Witaj Natalio
Program koła przepisów ruchu drogowego „Młody Inspektor”

Notatka wyjaśniająca

Kula dodatkowa edukacja odgrywa ważną rolę w rozwoju dziecka. Opanowanie zasad bezpiecznego zachowania na drodze pomaga dzieciom już od najmłodszych lat kształtować aktywną pozycję życiową. kwestia bezpieczeństwa ruch drogowy ogólnie rzecz biorąc, a w szczególności obrażenia dzieci w wypadkach drogowych, pojawiły się wraz z pojawieniem się pierwszego pojazdu silnikowego. Co roku liczba samochodów na drogach, zwłaszcza w główne miasta, rośnie, ruch staje się coraz bardziej intensywny, małemu człowiekowi coraz trudniej jest zrozumieć i poruszać się w poruszającym się potoku samochodów i pieszych. W Rosji w wyniku wypadków drogowych ginie co roku około trzydziestu tysięcy osób, a ponad 250 tysięcy zostaje rannych, w tym około 27 tysięcy dzieci i młodzieży do 16 roku życia. Przyczyną tej tragedii jest niewiedza lub nieodpowiedzialne nieprzestrzeganie podstawowych zasad ruchu drogowego, brak elementarnej kultury zachowania na drodze, pełen szacunku stosunek uczestników ruchu do siebie. Nawet jeśli dziecko, które uległo wypadkowi, nie odniosło poważnych obrażeń fizycznych, musiało przeżyć taki szok moralny i psychiczny, że jego negatywne konsekwencje pozostaną w duszy ofiary na całe życie. Aby dziecko czuło się komfortowo, pewnie i bezpiecznie w świecie pędzących ludzi i samochodów, należy już od najmłodszych lat uczyć go zasad postępowania w tym świecie. W końcu zawsze łatwiej jest wyeliminować przyczynę, niż przez całe życie przezwyciężać jej skutki. Należy opracować i udoskonalić system działań w zakresie badania i promocji przepisów ruchu drogowego, agitacji, zapobiegania i zapobiegania obrażeniom drogowym dzieci. Im szybciej rozpocznie się proces uczenia się prawidłowego zachowania na ulicy i drodze, tym szersze będą możliwości wychowania kompetentnego pieszego i znaczne zmniejszenie liczby wypadków drogowych wśród dzieci i młodzieży.

Program dodatkowa edukacja « Młody inspektor» przyczyni się do edukacji pełnoprawnego użytkownika drogi, kształtowania kultury transportowej oraz kształtowania właściwych umiejętności i nawyków zachowań na jezdni. Nauczanie uczniów kultury zachowań na ulicy jest ściśle związane z rozwojem orientacji przestrzennej u dzieci. Program pozwoli wychować u dzieci takie cechy, jak dyscyplina, uwaga, opanowanie, odpowiedzialność, ostrożność, pewność siebie. Przecież często to ich brak u człowieka powoduje wypadki drogowe.

Przepisy drogowe są spisane trudny język i adresowany do dorosłych użytkowników dróg. pojęcie "dzieci" stosowane w przepisach ruchu drogowego jedynie w miejscach, gdzie mowa o przemieszczaniu się zorganizowanych grup dzieci i ich transporcie. Dlatego w stosunku do uczniów obowiązki pieszych i pasażerów powinny być określone w sposób przystępny i zrozumiały. Dzieci nie mogą działać samodzielnie w niebezpiecznych sytuacjach drogowych, opierając się wyłącznie na osobiste doświadczenie, ponieważ to z reguły prowadzi do wypadków. Cechy psychofizjologiczne i wiekowe dzieci w dużej mierze determinują ich zachowanie na drogach. Dzieci stanowią szczególną kategorię pasażerów i pieszych. Nie można do nich podchodzić tą samą miarą co do dorosłych. Reakcja dziecka na niebezpieczeństwo bardzo różni się od reakcji dorosłego na to samo niebezpieczeństwo. Dlatego uczniowie powinni celowo, w oparciu o podejście psychologiczno-pedagogiczne, edukować i uczyć bezpiecznych zachowań na ulicach i drogach.

Cel: uczyć elementarnych zasad zachowania na drodze, kształtować umiejętności prawidłowego zachowania na ulicy, umieć stosować zasady ruchu drogowego w prawdziwym życiu.

Zadania:

1.Edukacyjny:

Zapewnij każdemu dziecku wymagany poziom wiedzy na temat bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach;

Wykształcenie umiejętności zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce, zapewniając tym samym własne bezpieczeństwo;

Kształtowanie wiedzy z zakresu zasad ruchu drogowego dla pieszych, pasażerów, rowerzystów;

Przyczynianie się do nabycia umiejętności podejmowania działań o znaczeniu społecznym na rzecz zapobiegania wypadkom drogowym dzieci.

2.Edukacyjny:

Rozwijanie u uczniów umiejętności poruszania się w sytuacji drogowej;

Kształtowanie osobistego i społecznie znaczącego doświadczenia bezpiecznego zachowania na drogach i ulicach;

Kształtowanie umiejętności poczucia własnej wartości, samoanalizy swojego zachowania na ulicy i w transporcie;

Przyczyniają się do rozwoju szybkości reakcji, uwagi, obserwacji, percepcji wzrokowej i słuchowej u dzieci i młodzieży, logiczne myślenie, samokontrola, zaradność, inne cechy osobiste, przyczyniając się do poprawy zachowań na ulicach i drogach.

3.Edukacyjny:

Kultywowanie świadomego podejścia do wdrażania przepisów ruchu drogowego;

kultywować dyscyplinę i odpowiedzialność za swoje zachowanie na drodze;

Rozwijać kulturę zachowań w transporcie i etykietę drogową;

Kształtowanie świadomości i odpowiedzialnego podejścia do własnego życia i zdrowia, do bezpieczeństwa osobistego otaczający.

Rozwiązanie tych problemów przyczynia się nie tylko do osiągnięcia zbioru programu bramkowego,ale także stwarza warunki do kształtowania kompetencji kluczowych: komunikatywny; informacyjny; kompetencje rozwiązywania problemów.

Metodologia i technologia realizacji:

Ten programprzyczynia się do tego dodatkowa edukacja w zakresie nauczania elementarnych zasad zachowania na drodze: rozwój mentalny- uczniowie utrwalają wiedzę na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym, uczą się logicznego budowania swoich myśli i prawidłowego ich wyrażania, podsumowywania otrzymanych informacji, budowania dialogu;

wychowanie moralne – poprzez zajęcia wychowankowie kształtują kulturę postępowania w gronie rówieśniczym i w rodzinie, utrwalają umiejętności bezpiecznego zachowania na drodze, kształtuje się wspólny system wartości – pełna szacunku postawa wobec ludzi, rozwój cech osobistych (samodzielność, dokładność, osobista odpowiedzialność za zachowanie na drodze, za zachowanie własnego życia i zdrowia, dyscyplina jako uczestnika ruchu drogowego; edukacja estetyczna – udział w wydarzeniach artystycznych, literackich, innych kreatywne konkursy uczniowie podnoszą swój ogólny poziom kulturowy.

W tym programpostawione zadania są skutecznie realizowane na kolejnych etapach pracy pedagogicznej:

1. Etap organizacyjny 2. Etap diagnostyczny 3. Etap wdrożeniowy 4. Etap analityczny

Na pierwszym etapie organizacyjnym – wdrożenie programy zapewniane przez przestrzenne środowisko rozwoju. Jego elementy są:

Sala lekcyjna, tablica, komputer, ekran, projektor multimedialny, odtwarzacz muzyki do tworzenia emocjonalnego nastroju do ćwiczeń i organizowania przerwy, kopiarki do rozdawania ulotek, ankiet i innych rzeczy, artykuły papiernicze (papier, papier rysunkowy, grube kartki papieru, flamastry długopisy, markery, długopisy, ołówki, farby do rysowania, nożyczki, klej, taśma klejąca, guziki, spinacze, zestaw pomocy dydaktycznych "Znaki drogowe";

Sala montażowa, w której odbywają się rodzinne wakacje, rozrywka, wspólne wydarzenia ze specjalistami, rodzicami, zespołami kreatywnymi itp.

Organizacja środowiska rozwijającego przedmiot odbywa się zgodnie z wymogami dotyczącymi tworzenia środowiska rozwijającego przedmiot, wymaganiami sanitarnymi i epidemiologicznymi dotyczącymi warunków i trybu wychowania i edukacji dzieci w ośrodku rehabilitacyjnym.

Aby to wdrożyć programy opracowano długoterminowy plan zajęć dostosowany do wieku uczniów, uwzględniający cele i zadania programy« Młody inspektor» (Aneks 1).

Cecha tego programy to różnorodność form, metod i technik organizowania nieletnich.

Formularze wdrożeniowe programy:

Obserwacja; - indywidualne konsultacje uczniów; - rozmowy, dialogi, dyskusje; - testowanie; - odgrywanie ról i ćwiczenia dydaktyczne; - zadawanie pytań; - diagnostyka; - informowanie; - zawody; - klub kinowy (oglądanie i omawianie filmów tematycznych i wideo, prezentacje.

Podstawowe metody realizacji programy:

Werbalne – rozmowy, opowiadania, dyskusje; - wizualne - wykorzystanie fotografii, materiałów wideo; - praktyczne - gry fabularne, wydarzenia otwarte.

Na drugim etapie diagnostycznym przeprowadzana jest diagnostyka w celu dogłębne studium ucznia, jego indywidualnych cech. Diagnostyka pierwotna pozwala na wytyczenie dalszych obszarów pracy korekcyjnej i wyznaczenie węższych zadań rehabilitacyjnych, najbardziej istotnych dla każdego indywidualnego ucznia. Praca odbywa się za pomocą testów, kwestionariuszy, kwestionariuszy (Załącznik 2).

Trzeci etap, etap wdrażania, ma na celu wdrożenie

prace korygujące na kolejnych blokach:

1. Historia pojawienia się przepisów ruchu drogowego (4 godziny);

(4 godziny);

(4 godziny).

Etap realizacji obejmuje następujące formy pracy: - specjalnie - zorganizowane zajęcia gdzie dzieci zdobywają wiedzę teoretyczną i praktyczną;

Godziny tematyczne, rozmowy;

Gry fabularne;

ćwiczenia z gry; - quizy;

Oglądanie, a następnie dyskusja, filmów, programów edukacyjnych; - kreatywność artystyczna.

Na czwartym, analitycznym etapie wdrożenia programy przeprowadza się końcową diagnostykę, mającą na celu sprawdzenie jakości przyswojenia materiału teoretycznego i kształtowania umiejętności praktycznych.

Grupa docelowa: młodzież w wieku od 7 do 13 lat, która uczestniczy w

ośrodek resocjalizacji dla nieletnich.

Forma studiów: gry fabularne i ćwiczenia dydaktyczne, zadawanie pytań, diagnostyka, informowanie, konkursy, quizy, klub kinowy (oglądanie i omawianie filmów i filmów tematycznych, obserwacja, konsultacje indywidualne, rozmowy, dialogi, dyskusje, testowanie.

Zastosowanie szerokiej gamy metod pozwala zoptymalizować obciążenie, stworzyć pozytywny klimat psychologiczny w grupie podczas zajęć.

Tryb klasowy: zajęcia grupowe(4 - 8 osób, czas trwania 30 minut 2 razy w tygodniu.

Zasugerował program« Młody inspektor» jest zmienny, tzn. w razie potrzeby dopuszcza się dostosowanie treści i form zajęć.

Kryteria efektywności ogólnego rozwoju programy:

Zajęcia dostosowane są do konkretnego środowiska kulturowego;

Przeznaczony do długotrwałego i ciągłego szkolenia;

Stosowane są różne metody pracy;

Wszyscy uczestnicy są informowani o celach, zadaniach i formach pracy;

W celu określenia poziomu kształtowania wiedzy uczniów przeprowadzana jest diagnostyka miesięczna/kwartalna.

Pod koniec cyklu zajęć młodzież powinna:

Mieć pojęcie o bezpiecznym zachowaniu na ulicach i drogach;

Potrafić swobodnie zastosować zdobytą wiedzę w praktyce, zapewniając tym samym własne bezpieczeństwo;

Posiadać wiedzę z zakresu przepisów ruchu drogowego dla pieszych, pasażerów, rowerzystów;

Chęć rozwijania umiejętności podejmowania społecznie istotnych działań na rzecz zapobiegania wypadkom drogowym dzieci;

Bądź gotowy na samoocenę, samoanalizę swojego zachowania na ulicy i w transporcie;

Posiadać umiejętności szybkości reakcji, uważności, obserwacji, percepcji wzrokowej i słuchowej, logicznego myślenia, samokontroli, zaradności i innych cech osobistych, które przyczyniają się do poprawy zachowania na ulicach i drogach.

Rozwijać kulturę zachowań w transporcie i etykietę drogową;

Umiejętność świadomego i odpowiedzialnego podejścia do własnego życia i zdrowia, do bezpieczeństwa osobistego otaczający.

Wsparcie merytoryczne cyklu zajęć, techniczne pomoce szkoleniowe: sala lekcyjna, tablica, komputer, ekran, projektor multimedialny, odtwarzacz muzyki do tworzenia emocjonalnego nastroju do ćwiczeń i organizacji przerwy, kopiarki do reprodukcji ulotek, ankiet i innych rzeczy, artykuły papiernicze (papier, papier rysunkowy, gruby kartki papieru, pisaki, markery, długopisy, ołówki, farby do rysowania, nożyczki, klej, taśma klejąca, guziki, spinacze, zestaw pomocy dydaktycznych "Znaki drogowe".

Do prowadzenia zajęć nie jest potrzebny drogi sprzęt.

Sala szkoleniowa spełnia wszelkie wymagania jakie stawiane są salom dydaktycznym, w których stosuje się różne metody pracy. Jest dość przestronny, wygodny, jasny i wentylowany; nieprzejezdne i niewidoczne dla osób z zewnątrz. Podczas zajęć drzwi są zamknięte. Krzesła i stoły w sali można łatwo przenosić, w zależności od formy lekcji.

1. Historia pojawienia się przepisów ruchu drogowego

1.1. Pieszy, kierowca, pasażer.

Podstawowe koncepcje "pasażer", "pieszy", "kierowca".

1.2.Prawa drogowe: historia i nowoczesność

Historia wyglądu samochodu i przepisy ruchu drogowego. Informacja o pierwszych światłach.

1.3. Elementy ulic i dróg.

Droga i jej elementy. Ulica - strefa dużego ruchu: różnica pomiędzy środowiskiem drogowym a innymi elementami ulicy. Wprowadzenie do pojęć "droga", "jezdnia", "skrzyżowanie dróg", „nieuregulowane skrzyżowania”.

1.4. Ruch pieszych na ulicach i drogach.

Podstawowe pojęcia z zakresu zasad ruchu pieszego. Ruch pieszy w terenie zabudowanym i poza nim, zasady przekraczania jezdni. Pytania do konsolidacji.

1,5. Sygnalizacja świetlna. Historia wyglądu.

Nowość na temat sygnalizacji świetlnej. Rodzaje sygnalizacji świetlnej. Regulowane i nieuregulowane przejazdy przez jezdnię

1.6. Przejście dla pieszych.

Zasady przekraczania skrzyżowań nieuregulowanych i regulowanych. pojęcie "Przejście dla pieszych", „Nieuregulowane przejście dla pieszych”, „Przejście podziemne”. Znaki wskazujące przejście dla pieszych. Gra. Pytania utrwalające wiedzę.

1.7. Znaki drogowe i ich grupy

Znaki drogowe i ich grupy. Znaczenie poszczególnych znaków drogowych.

1.8. Znaki drogowe i ich przeznaczenie

Montaż znaków drogowych. Wyświetlanie pomocy wizualnych. Puzzle – Zgadnij, jaki znak?

2. Podstawowe zasady ruchu drogowego

2.1.SDA: obowiązki kierowców i pieszych.

Problemy bezpieczeństwa ruchu drogowego, przyczyny wypadków drogowych. Zasady ruchu drogowego dla pieszych. Ruch pieszy w osady i poza nią, zasady ruchu pieszego na drodze, przejściu i jezdni.

2.2. Zasady ruchu drogowego dla rowerzystów.

Zasady ruchu rowerzystów – stan techniczny roweru, znaki drogowe, poruszanie się grup rowerzystów. Bezpieczna jazda motorowerem i rowerzystą. Niewidzialne chwile. Wymagania dotyczące stanu technicznego i wyposażenia roweru.

2.3. Zasady postępowania na drogach i ulicach.

Zasady postępowania na ulicach. Główne zagrożenia na ulicy. Zasady bezpiecznego zachowania w miejscach zatłoczonych. Bezpieczeństwo pieszych na drodze. Ruch pieszych na ulicy w ciężkim lodzie. Przechodzenie przez jezdnię, bezpieczeństwo pasażerów.

2.4. Zasady postępowania i bezpieczeństwa w transporcie publicznym.

Wzajemnie uprzejme stosunki między pasażerami, konduktorem i kierowcą.

2.5.wypadek samochodowy: przyczyny i skutki.

Statystyka. Przyczyny wypadków i wypadków na ulicach i drogach. Rozdroża i niebezpieczne zakręty transport. Ruch pieszych na drogach wiejskich.

2.6. Zapobieganie wypadkom.

Podstawowe zasady zapobiegania wypadkom. Migotanie i jego przeznaczenie. Kartkówka.

2.7.SDA: prawo dla wszystkich użytkowników dróg

Aktywizacja wiedzy uczniów na temat przepisów ruchu drogowego, aby ukształtować u dzieci jasną wiedzę, że przepisy ruchu drogowego są prawem obowiązującym wszystkich użytkowników dróg. Podstawowe zasady bezpieczeństwa na ulicy. Kartkówka. Gra "Powiedz tylko słowo"

2.8. Pierwsza pomoc w razie wypadku.

Step oparzeń, stopień odmrożeń i zapewnienie pomocy. Charakterystyczne cechy udaru słonecznego i cieplnego oraz ulgi. Rodzaje zatruć (pokarmowe, toksyczne, dwutlenek węgla, ich znaki i miód. pomoc. Pojęcie ran Klasyfikacja ran i ich powikłań.

3. Rozwój umiejętności praktycznych i ich zastosowanie w życiu codziennym

3.2. Ulica jest pełna niespodzianek.

sytuacja w grze. Puzzle. Kartkówka.

3.3. dyscyplina na drodze.

Powtórzenie omawianego materiału. Kartkówka. Czy wiesz? Podstawowe zasady rowerzysty.

3.4. Poznaj zasady ruchu jak tabliczkę mnożenia.

Kartkówka. Gra "Powiedz tylko słowo". Gra - konkurs: „Skrzyżowanie tajemnic”, „Automulti”, "Zrozum mnie", „ABC pieszego”, "Kartkówka", „Słowo kluczowe”, bulwar "Uwaga", „Czekam na tramwaj”, „Zbierz przysłowie”.

3.5. Zasady bezpieczeństwa w różnych sytuacjach.

Zasady bezpieczeństwa na ulicy, na drodze podczas pożaru, w lesie, na wodzie, kiedy

akty terrorystyczne.

3.6. Eksperci ruchu drogowego.

Konsolidacja wiedzy. Kartkówka. Zajęcia praktyczne z materiałem wizualnym.

3.7. Dzieci są drogą - życiem.

Statystyka.

3.8. Przypomnienia dla młodych inspektorzy.

Główna literatura

1. Zasady ruchu drogowego Federacja Rosyjska z ilustracjami. M. :, OOOO „Atberg 98”, 2009

2. „Podstawy bezpieczeństwa życia”, V. Bubnov, N. Bubnova, (magazyn nr 3, M. : "Geneza", 2005

3. „Zapobieganie obrażeniom drogowym dzieci w szkołach podstawowych i średnich Liceum", M. :,"Nauczyciel" 2006

4. „ABC drogi” Kozłowska E. M., M. :,"Nauczyciel" 2007

5. W wolnym czasie. Gry w szkole, w domu, na podwórku. Popularny poradnik dla rodziców i nauczycieli. Zaitseva O.V., Karpova E.V., Jarosław, 2007

dodatkowa literatura

1. E. A. Voronova. Czerwony. Żółty. Zielony! Zasady ruchu drogowego na zajęciach pozalekcyjnych. - Rostów n / a, 2009 2. Studiowanie przepisów ruchu drogowego. - Wołogda, 2004 3. M. R. Maksinyaeva. Zajęcia OBZh z młodsi uczniowie. - M, 2004 4. Wytyczne dotyczące organizacji pracy uczniów w zakresie przepisów ruchu drogowego. - Maikop, 2002 5. Wytyczne dotyczące zapobiegania obrażeniom drogowym dzieci. - Wołogda, 2006 6. Każdy powinien znać zasady ruchu drogowego. Gry edukacyjne z przedszkolakami i uczniami. - Nowosybirsk - 2008 7. S. V. Petrov. Postępowanie w przypadku wypadków drogowych. - M., 2004 8. Na światłach nie ma urlopu /zalecenia/. - Wołogda, 2005 9. Do nauczyciela o zasadach ruchu drogowego. / Zalecenia dotyczące organizacji zajęć pozaszkolnych z dziećmi zgodnie z przepisami ruchu drogowego. - M., Oświecenie, 2002

Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna

„ABVGDEYKA” miasta Buińsk

Okręg miejski Buinsky w Republice Tatarstanu»

„Przejrzałem” „Zatwierdzono”

Na spotkaniu Szef MBDOU

rada pedagogiczna „Przedszkole” ABVGDEYKA ”

z dnia 03.09.2013r __________ R.M. Abidulina

Program roboczy kubek zgodnie z przepisami ruchu drogowego

dla starszych dzieci wiek przedszkolny

« Młody pieszy»

Opracowany przez:

Khaliullina.L.I

kwalifikacja nauczyciela 1

Rok akademicki 2013-2014 rok

Program dotyczący zasad ruchu drogowego« Młody pieszy » dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym.

Autor kompilatora: Khaliullina L.I - nauczycielka miejskiej budżetowej placówki oświatowej« Przedszkole o typie ogólnorozwojowym„ABVGDEIK””.

Przewodniczący projektu: „IMC”

Redaktor: Abidulina R. M. – kierownik najwyższej kategorii kwalifikacyjnej miejskiej budżetowej placówki oświatowej przedszkolnej« Przedszkole o typie ogólnorozwojowym„ABVGDEIK” miasto Buinsk, gmina Buinsky w Republice Tatarstanu».

Recenzenci: Glinkina M.V. – metodolog MBU„IMC” w dystrykcie miejskim Buinsky w Republice Tatarstanu.

Abidulina R. M. – Szef MBDOU „ABVGDEYKA”.

Streszczenie: Raz w tygodniu odbywa się kółko poświęcone zasadom ruchu drogowego, czas trwania 30 minut, 4 lekcje w miesiącu, łącznie 30 lekcji. Program obejmuje kurs zaznajamiający dzieci w wieku przedszkolnym w wieku 6-7 lat z przepisami ruchu drogowego. Pomoże pedagogom nauczyć przedszkolaków elementarnych umiejętności zachowania się na ulicy, świadomego działania w danej sytuacji.

Notatka wyjaśniająca

Głównym celem jest zapewnienie zdrowia dzieciom. Główne zadanie cywilizowanego społeczeństwa. Zasady ruchu drogowego są takie same dla dzieci i dorosłych, niestety są spisane"dorosły" języka bez względu na dzieci. Dlatego głównym zadaniem dorosłych jest w przystępny sposób wyjaśnić dziecku zasady, a przy wyborze formy edukacji przekazać dzieciom znaczenie, niebezpieczeństwo nieprzestrzegania zasad, nie wypaczając przy tym ich treść.

Program ten został opracowany na podstawie przepisów drogowych, a także na podstawie programu N. E. Veraksy, T. S. Komarovej, M. A. Vasilyevy „OD URODZENIA DO SZKOŁY”.

Celem tego programu jest wyposażenie przedszkolaków w wiedzę z zakresu przepisów ruchu drogowego, zaszczepienie umiejętności wykorzystania tej wiedzy w praktyce na co dzień, a tym samym zapobieganie urazom dzieci na drogach naszego miasta.

Tylko wspólnym wysiłkiem, wykorzystując wiedzę wychowawców i rodziców, ich cierpliwość i takt, można nauczyć dzieci umiejętności bezpiecznego porozumiewania się z dziećmi. złożony świat przechodzenie przez ulice i drogi. Dla nas ten problem jest szczególnie istotny, gdyż każda praktyczna praca mająca na celu rozwijanie umiejętności bezpiecznego zachowania dzieci na drogach poprzez doskonalenie systemu działań powinna przynieść wymierne rezultaty.

Należy zaznajamiać dzieci z przepisami ruchu drogowego, już od najmłodszych lat kształtować w nich umiejętności prawidłowego zachowania na drodze, gdyż wiedza zdobyta w dzieciństwie jest najtrwalsza; zasady wyuczone przez dziecko stają się następnie normą zachowania, a ich przestrzeganie staje się potrzebą człowieka.

Wprowadzając dzieci w zasady ruchu drogowego, kulturę zachowania na ulicy, należy pamiętać, że praca ta jest ściśle związana z rozwojem orientacji w przestrzeni i wiąże się z kształtowaniem takich cech osobowości, jak uwaga, odpowiedzialność za swoje zachowanie, pewność siebie w swoich działaniach.

Główne cele badania zasad ruchu drogowego i zachowania na ulicy to:

- zmniejszenie liczby wypadków drogowych wśród dzieci poprzez zwiększenie ich wiedzy z zakresu przepisów ruchu drogowego:

- rozwój cech psychofizjologicznych dziecka;

- tworzenie kultury zachowanie publiczne podczas interakcji z drogą.

Program ten opisuje kurs zaznajamiający dzieci w wieku przedszkolnym z przepisami ruchu drogowego.

Formy pracy:

Zajęcia w kręgu dotyczące zasad ruchu drogowego.

Rozmowy-dialogi.

Spacery do celu.

Czytanie literatury.

Trening gry.

Zabawa w sytuację dotyczącą bezpieczeństwa dzieci na drogach.

Quizy z gier.

Praca z rodzicami.

Gry dydaktyczne według przepisów ruchu drogowego.

Oczekiwane rezultaty:

Edukacyjny:

Kształtowanie kultury zachowań w procesie komunikowania się z drogą;

Wpajanie zrównoważonych umiejętności bezpiecznego zachowania w każdej sytuacji na drodze.

Edukacyjny:

Opanowanie podstawowych zasad zachowania na drodze;

Analiza gotowości do rozwiązywania sytuacji drogowych;

Wychowanie dzieci do samodzielności i odpowiedzialności w działaniu na drodze;

Rozwój kreatywność;

Kształtowanie trwałego zainteresowania poznawczego.

Społeczny:

Kształtowanie świadomego stosunku do działań własnych i innych ludzi;

Kształtowanie negatywnego podejścia do wykroczeń drogowych.

Cele i zadania:

Cel: stworzenie warunków do kształtowania trwałych umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach u przedszkolaków.

Zadania:

Zapoznanie dzieci ze znakami drogowymi (ostrzegawczymi, zakazującymi, informacyjnymi i orientacyjnymi)

Kontynuuj utrwalanie i uzupełnianie pomysłów na temat niektórych zasad ruchu drogowego.

Pielęgnuj kulturę zachowania na ulicy i w transporcie.

Integracja obszarów edukacyjnych: Poznanie, socjalizacja, komunikacja, czytanie fikcja, Kreatywność artystyczna.

Zasady:

Konsekwencja i konsekwencja to jedne z wiodących. Dotyczy to ciągłości i regularności zajęć (1 raz w tygodniu). W przeciwnym razie nastąpi spadek już osiągniętego poziomu umiejętności. Systematyczne zajęcia dyscyplinują dziecko, przyzwyczajają go do regularnej pracy.

Dostępność i indywidualizacja - zapewnia rozliczanie cechy wieku i możliwości dziecka i w związku z tym określenie zadań, które są dla niego wykonalne

Stopniowe zwiększanie wymagań - polega na stawianiu dziecku i wykonywaniu coraz trudniejszych nowych zadań, w stopniowym zwiększaniu objętości i intensywności obciążeń. Obowiązkowe dla pomyślna nauka, to przemienność obciążeń z spoczynkiem.

Świadomość i aktywność – aby skutecznie osiągnąć cel, dziecko musi sobie wyobrazić, co i jak zrobić oraz dlaczego w ten, a nie inny sposób.

Powtarzalność materiału - dopiero przy wielokrotnym powtórzeniu powstaje stereotyp motoryczny. Efektywność zajęć jest większa, jeżeli powtarzalność jest zmienna, tj. w klasie wprowadzane są wszelkie zmiany i oferowane są różne metody i techniki. co wzbudza zainteresowanie, przyciąga uwagę dzieci, wywołuje pozytywne emocje.

Widoczność - nienaganny materiał wizualno-pokazowy, wykorzystanie różnych narzędzi TCO / Telewizor, tablica interaktywna, komputer itp. /

Nauczycielka Khaliullina Liliya Ildarovna testowała ten program w przedszkolu w starszym wieku przedszkolnym w latach 2011–2013. Jak wynika z wyników diagnostyki, wszystkie oczekiwane rezultaty zostały osiągnięte. Poziom przyswojenia materiału programowego jest wysoki.Wpajanie trwałych umiejętności bezpiecznego zachowania dzieci w każdej sytuacji drogowej.

Krąg odbywa się raz w tygodniu, po 30 minut, łącznie 30 lekcji. Nauczyciel przygotował notatki do wszystkich 30 lekcji. Prezentowana jest literatura przeznaczona dla pedagogów i rodziców.

Perspektywiczny plan pracy w grupie przygotowawczej do szkoły

wyczucie czasu

Temat

Formy pracy

Cele

1 tydzień września

Kto jest kim na drodze

Poszerzenie wiedzy dzieci, że każdy człowiek może być użytkownikiem drogi jako pieszy, kierowca, pasażer, a jednocześnie musi przestrzegać określonych zasad.

2 tygodnie

Jak powstały zasady ruchu drogowego?

Rozmowa

3 tygodnie

Jak niebezpieczne sytuacje rodzą się na drodze

Ucz dzieci przewidywania niebezpieczeństw pojawiających się na ulicy, drodze i staraj się ich unikać.

4 tydzień

Jak tam sygnalizacja świetlna

Spacery do celu

Październik

1 tydzień

Znać i przestrzegać przepisów ruchu drogowego

Rozmowa

2 tygodnie

bezpieczne skrzyżowanie

Zabawa w sytuację dotyczącą bezpieczeństwa dzieci na drogach

Uzupełnij pomysły dzieci na temat ruchu samochodów na skrzyżowaniu; utrwalić wiedzę dzieci na temat cech ruchu i pieszych na regulowanym skrzyżowaniu; zapoznać się ze znakiem „Skrzyżowanie regulowane”; poprawić wiedzę dzieci na temat znaczenia sygnałów kontrolera ruchu; w dalszym ciągu wprowadzać zasady poruszania się pieszych i samochodów na czterokierunkowej sygnalizacji świetlnej.

3 tygodnie

Transport naszego miasta 1 lekcja

Chodzić

Poszerzyć wiedzę o tym, czym jest transport

(przewóz osób, samochody osobowe, ciężarówki, pojazdy specjalnego przeznaczenia (pogotowie strażackie, radiowóz, koparka, dźwig, spychacz, betoniarka itp.) w celu utrwalenia wiedzy na temat rodzajów transportu publicznego. Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze specyfiką ruchu wszystkich rodzajów transportu publicznego i zasad postępowania w nim; utrwalić pomysły na temat takich znaków drogowych jak

4 tydzień

Transport naszego miasta 2 lekcja

Treningi gry

Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze specyfiką ruchu wszystkich rodzajów transportu publicznego i zasadami postępowania w nim; skonsolidować pomysły dotyczące znaków drogowych, takich jak

„Przejazd kolejowy bez szlabanu”.

Listopad

1 tydzień

Mój certyfikat podróży 1 lekcja

Gry edukacyjne na tablicy interaktywnej

Poszerzenie wiedzy dzieci na temat zasad poruszania się pieszych na drodze (jezdni) i chodniku; utrwalić wiedzę przedszkolną na temat pojęć „pieszy”, „znaki drogowe”, „wyspa bezpieczeństwa”, „przejście”; do umieszczenia z dziećmi znaków drogowych informacyjno-orientacyjnych i zakazowych: „Przejście dla pieszych”, „Przejście podziemne”, „Miejsce przystanku autobusowego”, „Miejsce parkingowe”, „Zakaz ruchu pieszego”, „Zakaz ruchu rowerowego”.

2 tygodnie

Mój list podróżniczy 2 lekcja

Treningi gry

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat przeznaczenia znaków ostrzegawczych przeznaczonych dla kierowców: „Przejście dla pieszych”, „Dzieci”, „Ruch dwukierunkowy”, „Przejazd kolejowy z szlabanem”, „Skrzyżowanie regulowane”.

3 tygodnie

Mój list podróżniczy 3 lekcja

Rozmowa

Kontynuuj uczenie dzieci rozróżniania znaków informacyjnych, zakazujących i ostrzegawczych; ustalić cel znaków usługowych.

4 tydzień

Co mówią znaki drogowe?

Spacery do celu

Kontynuuj prace nad zapoznaniem przedszkolaków ze znakami drogowymi i zasadami bezpieczeństwa ruchu drogowego; poszerzanie pomysłów dzieci na temat przeznaczenia znaków drogowych; zapoznaj się ze znakami drogowymi: Ruch rondowy”, „Zakaz wjazdu”, „Niebezpieczny zakręt”.

Grudzień

1 tydzień

Ulica jest pełna niespodzianek

Rozmowa

Naucz się wykorzystywać znajomość przepisów ruchu drogowego podróżując bez osoby dorosłej; rozwijać u dzieci orientację w otoczeniu i umiejętność obserwacji ruchu samochodów na jezdni miasta i na podwórku.

2 tygodnie

Niebezpieczna aktywność na skrzyżowaniu 1

Spacery do celu

Rozwijaj pomysły dzieci na temat ruchu na skrzyżowaniu; dać wyobrażenie o „regulowanym skrzyżowaniu” i pracy kontrolera ruchu; w dalszym ciągu wprowadzać zasady poruszania się pieszych i samochodów na czterokolorowej sygnalizacji świetlnej.

3 tygodnie

Niebezpieczne skrzyżowanie 2 lekcja

Treningi gry

Utrwalić wiedzę dzieci na temat cech ruchu na skrzyżowaniu; dać pomysł, jak przejść przez ulicę na skrzyżowaniu, na którym nie ma znaków; naucz dzieci nawigacji po układzie pulpitu mikrodzielnicy.

4 tydzień

Rozmowa-dialog

Rozmowa

Aktywuj zainteresowanie poznawcze przepisami ruchu drogowego. Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze wszystkimi rodzajami znaków drogowych. Pielęgnuj chęć uczenia się nowych rzeczy. Rozmowa-dialog z dziećmi.

Luty

1 tydzień

Gra-quiz „Znaki na drogach”

Quizy z gier.

Ustal, w jaki sposób dzieci nauczyły się zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym; utrwalić wiedzę na temat sygnałów drogowych; wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat pracy funkcjonariuszy policji drogowej; utrwalić znaczenie jego gestów; edukuj dzieci, aby były uważne.

2 tygodnie

Gry dydaktyczne według przepisów ruchu drogowego.

Gry dydaktyczne.

Rozwijaj zaradność, wyobraźnię, fantazję, aktywność fizyczną. .Kultywuj dobrą wolę, chęć przestrzegania przepisów ruchu drogowego.

3 tygodnie

Praca funkcjonariusza policji drogowej.

Zajęcia w kręgu zgodnie z przepisami ruchu drogowego.

Kontynuuj wyjaśnianie dzieciom znaczenia gestów funkcjonariusza policji drogowej. kultywowanie uwagi, koncentracji, umiejętności skupienia się na sygnałach kontrolera ruchu,

4 tydzień

Jesteśmy pasażerami.

Rozmowa.

Poszerzenie wiedzy dzieci na temat transportu pasażerskiego; o tym, że autobusy, trolejbusy zatrzymują się na specjalnych przystankach w pobliżu chodników, aby zapoznać je z zasadami postępowania podczas oczekiwania na transport.

Marsz

1 tydzień

Ruch prawostronny, jednokierunkowy, dwukierunkowy.

Gry edukacyjne na tablicy interaktywnej.

Przedstaw dzieciom różne rodzaje ruch na drodze.

2 tygodnie

Jak niebezpieczne sytuacje rodzą się na drodze.

Praca z rodzicami.

Zwiększanie odpowiedzialności rodziców za zapewnienie bezpieczeństwa swoim dzieciom.

3 tygodnie

Podróżować autobusem.

Chodzić.

Usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania w transporcie publicznym. Pielęgnuj szacunek do innych.

4 tydzień

Czytanie książki A. Iwanowa „Jak nierozłączni przyjaciele przeszli przez ulicę”

Czytanie literatury.

Na przykład bohaterowie bajek utrwalić zasady zachowania na ulicy: umiejętność przewidywania i unikania niebezpiecznych sytuacji.

Kwiecień

1 tydzień

Dziecko na ulicach miasta

Chodzić

Utrwalanie umiejętności dzieci w zakresie poruszania się po drodze, korzystania z zasad ruchu drogowego dla pieszych i kierowców w różnych sytuacjach praktycznych, korzystania z modeli ruchu i platformy transportowej, kultywowanie kultury zachowań na ulicy, ćwiczenie uwagi i pamięci.

2 tygodnie

Rozmowa „Jeśli zgubiłeś się w mieście”

Rozmowa

Naucz dzieci prawidłowej oceny sytuacji, wyjaśnij, do kogo zwrócić się o pomoc w tej sytuacji.

3 tygodnie

Chyba transport

Gra dydaktyczna

Utrwalenie pomysłów dzieci na temat transportu, umiejętności rozpoznawania obiektów po opisie (zagadka) w celu rozwinięcia pomysłowości, szybkości myślenia i aktywności mowy.

4 tydzień

Niebezpieczne żarty

Zabawa w sytuację dotyczącą bezpieczeństwa dzieci na drogach

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat bezpiecznych zachowań w transporcie, na ulicy, w drodze.

Móc

1 tydzień

Urządzenie drogowe

Zajęcia w kręgu dotyczące zasad ruchu drogowego

Aby dać dzieciom wyobrażenie o głównych elementach ulicy (chodnik, jezdnia, „zebra”, linia środkowa, „wyspa bezpieczeństwa”). Ugruntowanie u dzieci wiedzy na temat ładunków, samochodów osobowych, transportu pasażerskiego i pojazdów specjalnego przeznaczenia. Poszerzenie wiedzy na temat zasad postępowania w transporcie pasażerskim, przechodzenia przez ulicę, znaków drogowych (możliwość ich odnalezienia za pomocą zagadki). Wychowanie u dzieci chęci poznania i przestrzegania przepisów ruchu drogowego.

2 tygodnie

Ostatnia lekcja. Rozrywka „Aby każdy miał dobry humor Trzeba przestrzegać przepisów ruchu drogowego.”

Zabawa w sytuację dotyczącą bezpieczeństwa dzieci na drogach

Podsumowanie zdobytej wiedzy z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego.

Wykaz używanej literatury.

Dla nauczycieli:

1. Elzhova N.E. PDD w przedszkolu. – Rostów n/a. Feniks 2011.

2. Elzhova N.E. Formy pracy w przedszkolnej placówce oświatowej. – Rostów n/a. Feniks 2010.

3. Illarionova Yu.G. Naucz dzieci odgadywać zagadki - M.: Edukacja, 1985.

4.Volkov S.Yu. PDD. Omega 1996.

Dla dzieci:

5. Kobzeva T.G. „Zasady ruchu drogowego” / System edukacji przedszkolaków. Seria: „ Praca metodyczna w DOW”

6. Romanova E.A., Malyushkina A.B. „Lekcje zasad ruchu drogowego”.

7. Saulina T.V. „Trzy światła drogowe”

8. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L. Steryna R.B. "Bezpieczeństwo".

9. A. Linev „Na rozwidleniu trzech dróg”.

10. wyd. Kiryanova V.N. "Bezpieczeństwo na drodze".

11. G.N. Elkina „Zasady bezpiecznego zachowania na drodze”.

Dla rodziców:

12. Elzhova N. „Praca z dziećmi i rodzicami w przedszkolnej placówce oświatowej”. „Feniks” 2008.

13. Bezrukikh M. M. Książka dla nauczycieli i rodziców. Kroki do szkoły. wyd. Drop.2006.

14. Miklyaeva N. V. Innowacje w przedszkolu. Podręcznik dla nauczycieli. Wydawnictwo „Iris – prasa” 2008.

15. Dziuba P.P. Edukator dydaktyczny-skarbonka przedszkole. wyd. "Feniks". 2008.

16. Solomennikova O. Edukacja i szkolenie w grupa seniorów przedszkole. programu i wytyczne. wyd. „Mozaika – Synteza” 2006.

Gry interaktywne:

17. Gry edukacyjne na tablicy interaktywnej: „W drodze ze Smeshariki” – studio animacji w St. Petersburgu, „Piosenki o zasadach ruchu drogowego 2-YUID N. Chelny RT, materiał metodyczny do zajęć z zasad ruchu drogowego – YUID N. Czelny.

Diagnostyka stopnia przyswojenia materiału programowego z przepisów ruchu drogowego. / Tabela nr 1/

Co to jest ulica?

Co to jest droga?

Co to jest jezdnia?

Co to jest chodnik?

Co to jest przejście dla pieszych?

Co to jest skrzyżowanie?

Co to jest przystanek?

Co to jest przejazd kolejowy?

Co to jest sygnalizacja świetlna?

Czym są przejścia dla pieszych?

Niebezpieczne gry na drogach i w pobliżu jezdni /Tabela nr 2/

Gdzie może bawić się dziecko wychodząc z domu na spacer?

Czy dziecko powinno zachować ostrożność podczas zabaw na podwórku?

Dlaczego nie możesz grać w trasie?

Dlaczego nie można bawić się przy drodze?

Dlaczego nie można bawić się piłką blisko jezdni?

Dlaczego nie można jeździć na rowerze po drodze?

Dlaczego nie można jeździć na sankach po drodze?

Dlaczego nie można zjechać ze wzgórza w pobliżu jezdni, nawet jeśli nie ma samochodów?

Dlaczego nie można jeździć na rolkach po drodze?

Gdzie się bawisz, wychodząc z domu na spacer? Dlaczego jest to bezpieczne?

Gdzie powinien znajdować się pasażer oczekujący na pojazd?

Jak powinien zachować się pasażer na przystanku?

Co może spotkać pasażera, jeśli zachowa nieuwagę i nieostrożność na przystanku?

Jak powinien zachować się pasażer w transporcie?

Jakie znasz zasady postępowania w transporcie?

Przetwarzanie wyników diagnostyki

1-niski poziom;

2-poziom średni;

3-wysokie.

Wyniki diagnozy wiedzy przedszkolaków z zakresu zasad ruchu drogowego w I półroczu roku akademickiego 2011-2012, w II półroczu roku akademickiego 2012-2013. roku. /Tabela nr 1/

1 połowa

2 semestr

Niski poziom

0%

0%

Średni poziom

28%

61%

Wysoki poziom

9%

38%

Niebezpieczne gry na drogach i w pobliżu jezdni. /Tabela nr 2/

1 połowa

2 semestr

Niski poziom

57%

0%

Średni poziom

38%

57%

Wysoki poziom

4,8%

43%

Zasady postępowania w transporcie. /Tabela nr 3/

1 połowa

2 semestr

Niski poziom

38%

0%

Średni poziom

57%

33%

Wysoki poziom

4,8%

67%

Aplikacja.

STRESZCZENIE

BEZPOŚREDNI

DZIAŁANIA EDUKACYJNE.

№1. „Poznaj i przestrzegaj przepisów ruchu drogowego”

Cel: Poszerzanie pomysłów dzieci na temat bezpiecznego zachowania na ulicach miasta; ugruntowanie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego i przeznaczenia znaków drogowych.

Materiał: znaki drogowe „Przejście dla pieszych”; „Ostrożnie, dzieci”;

Znaki drogowe - czerwony, żółty, zielony;

Modele kierownic do gry mobilnej „Piesi i samochody”; zabawki - samochody.

Udar mózgu:

Chłopaki!

Żyjemy w dużym, pięknym mieście z szerokimi ulicami. Samochody, taksówki o stałej trasie, autobusy, ciężarówki, motocykle poruszają się po jezdni ulicy, autostradzie. Nikt nikomu nie przeszkadza, bo obowiązują rygorystyczne i jasne zasady dla kierowców samochodów i pieszych.

Pytanie: Jak nazywają się te zasady?

Dzieci: Zasady ruchu drogowego!

Brzmi muzyka.

Dzieci śpiewają piosenkę:

– Jedziemy przez miasto.

„Po mieście wzdłuż ulicy”.

Tajemnica:

Istnieją dwa rzędy domów

Dziesięć, dwadzieścia, sto z rzędu

kwadratowe oczy

Patrzą na siebie

(Ulica)

Dzieci rozwiązują zagadkę.

Gra słowna: Odpowiedz poprawnie.

(jeśli dziecko odpowie poprawnie, goście klaszczą w dłonie, jeśli dziecko się nie myli, goście milczą)

Pytanie: Jaki jest cel ulicy?

Dzieci: Samochody jadą ulicą, ludzie chodzą.

Pytanie: Po jakiej części ulicy poruszają się ulice?

Dzieci: Na chodniku.

Pytanie: Jak nazywają się ludzie idący ulicą?

Dzieci: Piesi.

Pytanie: Po której części ulicy jeżdżą samochody?

Dzieci: W drodze.

Pytanie: Gdzie piesi mogą przechodzić przez jezdnię?

Dzieci: Na przejściu dla pieszych.

Pytanie: Jak mogę dowiedzieć się, gdzie znajduje się przejście dla pieszych?

Dzieci: Znak „Przejście dla pieszych”; pasy drogowe.

Chłopaki! Na ulicy znajduje się wiele różnych znaków drogowych.

Znaki drogowe są najlepsi przyjaciele kierowców i pieszych. Znaki drogowe mówią Ci, którą drogą wybrać, jak jechać, co możesz, a czego nie możesz robić.

Zaznacz znaki „Przejście dla pieszych”, „Uwaga, dzieci”.

Gra „Jakiego znaku drogowego nie ma”

(3 graczy, 3 znaki drogowe)

Piosenka - scena „Antoszka”.

Tajemnica:

Żyje z trzema oczami

mruganie po kolei.

Gdy mrugnie - zaprowadzi porządek!

Dzieci: Sygnalizacja świetlna!

Pytanie: Dlaczego myślisz, że to sygnalizacja świetlna?

Dzieci odpowiadają.

Dzieci czytają wiersz „Światła drogowe”.

Pomóc Ci

Ścieżka jest niebezpieczna

Płonący dzień i noc

Zielony, żółty, czerwony.

Nasz dom to sygnalizacja świetlna

Jesteśmy trójką rodzeństwa.

Świecimy już od dawna

W drodze do wszystkich chłopaków.

Najbardziej dotkliwe jest czerwone światło,

Jeśli się pali -

Ścieżka jest zamknięta dla wszystkich.

Abyś spokojnie przeszedł

Posłuchaj naszych rad:

Czekać! Do zobaczenia wkrótce, żółty

Światło w środku.

Za nim jest zielone światło

błyskać naprzód

powie: „Nie ma przeszkód

idź śmiało swoją drogą.”

Teraz, znając zasady, możemy przystąpić do gry.

Gra mobilna „Piesi i samochody”.

Dziecko czyta wiersz

Zasady ruchu drogowego wszystkie bez wyjątku

Zwierzęta powinny wiedzieć

Borsuki i świnie,

Zające i tygrysy

Kucyki i kocięta.

wy też

Wszystko, co muszą wiedzieć

Chłopaki, powtórzmy zasady ruchu drogowego.

Dzieci:

Nie można bawić się na jezdni ulicy!

Możesz przejść przez ulicę na zielonym świetle!

Możesz przejść przez ulicę na przejściu dla pieszych!

A teraz sprawdźmy, czy nasi goście wiedzą, jak rozwiązywać zagadki:

1. Ten koń nie je owsa

Dwa koła zamiast nóg

Usiądź na koniu i jedź

Po prostu jedź mądrze.

(Rower)

2. Pożywienie dla tego konia

Benzyna, olej i woda.

Nie pasie się na łące,

Po drodze spieszy się.

(Samochód)

3. Dom idzie ulicą,

Każdy ma szczęście, że pracuje.

Nie na cienkich udkach kurczaka

I gumowe buty

(Autobus)

4. Siłacz na czterech nogach,

W gumowych butach

prosto ze sklepu

Przyniósł nam fortepian.

(Ciężarówka)

5. Wcześnie rano za oknem

Pukanie, dzwonienie i zamieszanie.

Na prostych stalowych torach

Są jasne domy.

(Tramwajowy)

Brzmi muzyka.

Dzieci śpiewają piosenkę o zasadach ruchu drogowego.

№2. Jak działa sygnalizacja świetlna.

Cel: Aby zapoznać dzieci z historią pojawienia się sygnalizacji świetlnej, wyjaśnić, dlaczego wybrano określone kolory, powiedzieć, czym są sygnalizacje świetlne

Wyposażenie: zabawka SYGNALIZACJA ŚWIETLNA, karty sygnalizacyjne (żółte, czerwone, zielone, różdżka, kierownice, znaki drogowe, gra podłogowa Crossroads, prawo jazdy

Postęp lekcji:

Wychowawca: Wygląda groźnie i poważnie,

Bardzo ważna sygnalizacja świetlna

Od skrzyżowania, od skrzyżowania

Patrzy prosto na mnie

Wszystko, co chce powiedzieć, mogę, mogę w oczach

Trzeba wyraźnie rozróżnić

Kolor zielony, żółty, czerwony.

(pukanie do drzwi, włącza się sygnalizacja świetlna)

Sygnalizacja świetlna: Cześć chłopaki! Przechodziłem obok i słyszałem, jak o mnie mówisz. Chłopaki, kto wam pomoże na drodze lub skrzyżowaniu? Na jakich światłach możesz przejść przez ulicę?

Pierwsze dziecko: Aby ci pomóc

Ścieżka jest niebezpieczna

Płonący dzień i noc

Zielony, żółty, czerwony

Mamy dom - sygnalizację świetlną,

Jesteśmy trzema braćmi

Świecimy już od dawna

W drodze do wszystkich chłopaków.

Drugie dziecko: Najbardziej rygorystyczne - czerwone światło

Jeśli się pali

Abyś spokojnie przeszedł

Posłuchaj naszych rad:

Czekać! Do zobaczenia wkrótce, żółty

Światło w środku!

Trzecie dziecko: A za nim jest zielone światło

Będzie migać do przodu

On powie:

„Nie ma żadnych przeszkód

Nie krępuj się, ruszaj w drogę! »

Sygnalizacja świetlna: Dobra robota chłopaki! Czy znasz grę o nazwie „Światła drogowe”? Przed rozpoczęciem zabawy pamiętajmy o zasadach zachowania pieszych.

Zasady z sygnalizacji świetlnej:

1. Bądź uważny.

2. Nie rób bałaganu na drodze.

3. Uważnie obserwuj sygnalizację świetlną

GRA „Światła drogowe”

Wszystkie dzieci są pieszymi. Nauczyciel pokazuje żółte światło na „sygnalizacjach świetlnych” (zabawka ze sygnalizacją świetlną i karty sygnalizacyjne), wszystkie dzieci ustawiają się w jednej linii i przygotowują się do ruchu, gdy zapali się zielone światło – można chodzić, biegać, skakać po cała grupa. Świeci się czerwone światło – wszystkie dzieci zastygają w miejscu. Niewłaściwy gracz wypada z gry.

Wychowawca: Dziękuję sygnalizacji świetlnej za ciekawą grę. Droga sygnalizacja świetlna, kto pomoże chłopakom przejść przez ulicę, jeśli nagle sygnalizacja świetlna zostanie wyłączona?

Dzieci: kontroler ruchu

Sygnalizacja świetlna: Jasne. Jacy z was dobrzy ludzie! Chłopaki, czy wiecie, co oznacza ten gest (ramiona wyciągnięte na boki)

Dzieci: Nie

Sygnalizacja świetlna: Zapoznajmy się z najważniejszymi i najważniejszymi gestami kontrolera ruchu. Kontroler ruchu posiada pałkę, za pomocą której wskazuje kierunek ruchu. Cóż, posłuchaj i zapamiętaj.

1. Kierujący ruchem jest zwrócony twarzą do kierowców i pieszych, klatką piersiową lub plecami, z rękami wyciągniętymi na boki lub opuszczonymi – zakaz poruszania się wszelkich pojazdów i pieszych. Ta pozycja kontrolera ruchu odpowiada czerwonemu światłu.

Jeśli kontroler ruchu zablokował drogę wyciągniętą ręką, również musisz się zatrzymać i poczekać.

2. Podnieś różdżkę do góry – uwaga! Możemy założyć, że zaświecił się żółty sygnał.

3. Kierujący ruchem zwrócony twarzą w bok do kierowców i pieszych, z ramionami rozciągniętymi na boki lub opuszczonymi – pojazdy mogą jechać na wprost i skręcać w prawo, piesi mogą przechodzić przez jezdnię po lewej stronie (światło zielone)

Wychowawca: Drogie sygnalizacje świetlne! Nasi chłopcy przygotowali dla Was niespodziankę, grę pt. „Piesi i Kierowcy”

GRA: „Piesi i kierowcy”

Część chłopaków przedstawia pieszych, część kierowców. Kierowcy muszą zdać egzaminy na prawo jazdy i otrzymać samochód.

Kierowcy dzieci podchodzą do stołu, przy którym znajduje się komisja i przystępują do egzaminu. Piesi udają się na zakupy, po czym wszyscy wracają na skrzyżowanie.

Komisja (wychowawca) zadaje pytania:

Na jakich światłach mogą jeździć samochody?

W jakim świetle nie możesz się ruszyć?

Co to jest jezdnia?

Co to jest chodnik?

Jak myślisz, jak nazywają się te znaki? (karty ze znakami drogowymi)

Każdy, kto odpowiedział poprawnie, otrzyma prawo jazdy.

Kierowcy udają się do samochodów (zajmują kierownice) i udają się na parking.

Piesi i kierowcy czekają na sygnał, aby ruszyć.

Na skrzyżowaniu:

- Uwaga! Ruch na ulicach rozpocznie się teraz, należy kierować się sygnalizacją świetlną. Włączają się światła drogowe i rozpoczyna się ruch. Zmiana sygnałów.

Zabawa trwa do momentu, aż wszystkie dzieci poznają zasady ruchu.

Sygnalizacja świetlna: Widzę, że bardzo dobrze poznałeś zasady ruchu drogowego. Ale nadszedł czas, abym wrócił na moje rozdroże.

Do widzenia!

Dzieci dziękują sygnalizacji świetlnej i żegnają się z nim.

№3. Jak wyglądały zasady ruchu drogowego.

Cel: Aby zapoznać dzieci z historią przepisów ruchu drogowego, wyjaśnij, dlaczego konieczne jest ich przestrzeganie.

Postęp lekcji:

Pedagog: Chłopaki, posłuchajcie wiersza i powiedzcie mi, o czym jest?

W centrum dużego miasta

Jest wiele dróg

I oczywiście jest to ważne

Każdy mógł przez nie przejść.

I tak ktoś wpadł na pomysł

Zasady przyjaciół.

Te zasady ruchu drogowego

I chodzenie i jazda

Nie możesz zapomnieć!

Dzieci: Wiersz o zasadach ruchu drogowego.

Wychowawca: Czy wiecie, jak pojawiły się zasady ruchu drogowego? Kto je wymyślił?

Dzieci: Wymyślili kierowców, ludzi, policjantów.

Wychowawca: Abyś się o tym dowiedział, Ciocia Sowa zaprosiła nas do swojego domu na lekcję magii. Pójdziemy do niej? I co tam dostaniemy? Proponuję zagrać w grę „Spider Web”. Każdy z Was podaje jeden ze środków transportu i podaje piłkę sąsiadowi, nie puszczając nitki.

Dzieci: Samochodem, samolotem...

Pedagog: A jaki transport najwygodniej wybieramy, abyśmy wszyscy mieli wystarczająco dużo miejsca?

Dzieci: Autobus.

Wychowawca: A co powinniśmy zrobić, zanim wsiądziemy do autobusu?

Dzieci: Kup bilet.

Nauczyciel rozdaje dzieciom bilety autobusowe.

Wychowawca: A przez które drzwi wejdziemy do autobusu?

Dzieci: Po pierwsze.

Wychowawca: A kto powinien pierwszy wejść do autobusu, chłopcy czy dziewczęta?

Dzieci: Dziewczęta i chłopcy powinni ominąć autobus i pomóc mu wsiąść do autobusu.

Wychowawca: Cóż, skoro wiesz wszystko, możesz wsiąść do autobusu.

Dzieci wsiadają do prowizorycznego autobusu.

Wychowawca: Więc wsiedliśmy z tobą do autobusu, czym się staliśmy?

Dzieci: Pasażerowie.

Pedagog: Zgadza się, pasażer to ktoś, kto jedzie pojazdem. Kto prowadzi autobus?

Dzieci: Kierowca.

Pedagog: A jaki powinien być każdy kierowca?

Dzieci: Uważni, wiedzcie, gdzie jest prawa i lewa strona, znajcie wszystkie zasady ruchu drogowego.

Pedagog: A co powinien mieć każdy kierowca?

Dzieci: Prawo jazdy.

Pedagog: A gdzie mogę zdobyć to prawo jazdy?

Dzieci: Należy zdać egzaminy na policji, a następnie wydać zaświadczenie.

Nauczyciel wybiera kierowcę.

Wychowawca: Wybieramy się w podróż, ale w trakcie jazdy pamiętajmy o zasadach zachowania pasażerów w transporcie. Zacznijmy od słowa „Nie”:

Nie możesz hałasować

W transporcie publicznym nie można jeść lodów

Chłopcom nie wolno wchodzić przed dziewczętami

Nie możesz wychodzić później niż dziewczyny

Nie sposób nie ustąpić miejsca dzieciom i osobom starszym

Nie można podróżować bez biletów

Nie można wyglądać przez okno pojazdu

Żadnego pchania itp.

Wychowawca: Teraz jestem dla ciebie spokojny i wiem, że będziesz przestrzegać wszystkich zasad pasażera.

Wychowawca: Chłopaki, podjechaliśmy z wami na przystanek „Szkoła Ciotki Sowy” i przez które drzwi przejdziemy?

Dzieci: W drugich i trzecich drzwiach.

Nauczyciel: Kto wychodzi pierwszy i dlaczego?

Dzieci: Chłopcy pomagają dziewczynom wysiąść z autobusu.

Dzieci wyszły.

Pedagog: Chłopaki, co zrobić z biletami?

Dzieci: Wyrzuć to do kosza.

Wychowawca: Chłopaki, wysiedliśmy z autobusu, a teraz chodźmy ulicą, kim się staliśmy?

Dzieci: Piesi.

Pedagog: Pamiętajmy o głównych zasadach ruchu pieszego.

Dzieci:

Bądź ostrożny

nigdy nie spiesz się, przechodząc przez ulicę

nie graj na drodze

nie przechodź przez ulicę na czerwonym świetle

przechodzić przez ulicę tylko na zielonym świetle

Pedagog: A gdzie pieszy powinien chodzić po chodniku, czy po jezdni?

Dzieci: Na chodniku.

Wychowawca: Spójrz, kochanie. Jak możemy przejść przez ulicę?

Dzieci: Na „zebrze” spójrz w lewo, w prawo, na zielone światło.

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, na tym skrzyżowaniu nie ma sygnalizacji świetlnej, co mam zrobić? Czy można tu przejść przez jezdnię?

Dzieci: Można, trzeba tylko jeszcze bardziej uważać, patrzeć w lewo, a potem w prawo.

Wychowawca: A oto szkoła cioci Sowy. Wejdź, zajmij miejsca. Teraz zacznie się lekcja. Oglądaj i pamiętaj.

Film wideo „ABC bezpieczeństwa ruchu drogowego” (stowarzyszenie kreatywne „Maski”).

Lekcja z historii przepisów ruchu drogowego.

Nauczyciel: Jakich ciekawych rzeczy się nauczyłeś? Co dzisiaj pamiętasz?

Odpowiedzi dzieci.

Wychowawca: Jakimi dobrymi ludźmi jesteście wszyscy! Teraz jestem dla ciebie spokojny, wiesz, jak zachować się w transporcie i znasz zasady zachowania na ulicy.

№ 4. Kto jest kim na drodze.

Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci, że każdy człowiek może być użytkownikiem drogi jako pieszy, kierowca, pasażer, a jednocześnie musi przestrzegać określonych zasad.

Zadania:

Zapoznanie się z dwuczęściową sygnalizacją świetlną i jej sygnałami, dalsze zapoznawanie się z przepisami ruchu drogowego, znakami drogowymi i ich przeznaczeniem. Utrwalenie wiedzy na temat zasad bezpiecznego zachowania na drogach, umiejętność rozróżniania znaków zakazu, informacyjno-wskazówkowych i ostrzegawczych.

Promuj rozwój procesy poznawcze, umiejętność poruszania się w środowisku, cechy komunikacyjne jednostki, umiejętność słuchania innych, wspólne i harmonijne wykonywanie wspólnych działań.

Kształcenie umiejętności świadomego zachowania na ulicy i stosowania przepisów ruchu drogowego w życiu codziennym.

Postęp gry.

1. Wprowadzenie do sytuacji w grze.

- Chłopaki, złączmy ręce i podarujmy sobie uśmiechy i dobry nastrój.(Wszystkie dzieci i nauczyciel stoją w kręgu)

Będziemy trzymać się za ręce i uśmiechać się do siebie.

Listonosz puka do drzwi i dostarcza list.

Pedagog: Zastanawiam się, co jest w liście. Smeshariki piszą do nas i proszą nas o pomoc. W nocy Confusion zrobił psikusy w ich mieście i zniszczył wszystkie znaki drogowe.(Wyrzuca wycięte znaki z koperty) Tak, to katastrofa. Confusion wierzy, że znaki drogowe są nikomu niepotrzebne, bo i tak nikt nie wie, co one oznaczają.

2. Trudność w sytuacji w grze.

Chłopaki, jak myślicie, co może się stać, jeśli na ulicach miasta nie będzie znaków drogowych?

Przykładowe odpowiedzi dzieci:

Kierowcy nie będą wiedzieć, jak szybko mogą jechać.

Piesi nie będą mogli przejść przez jezdnię.

Kierowcy nie będą wiedzieli, gdzie zatankować i umyć samochód.

Ale jak możemy pomóc Smeshariki przywrócić porządek w mieście?

3. Odkrycie nowego sposobu działania.

Przykładowe odpowiedzi dzieci:

Musisz powiedzieć Confusionowi, co oznaczają te znaki.

4. Odtworzenie nowego sposobu działania.

Zamieszanie wkracza do grupy.

- Cześć! Dlaczego do mnie zadzwoniłeś?

Pedagog. Witaj Zamieszanie! Chłopaki chcą ci powiedzieć, dlaczego znaki drogowe są potrzebne i co one oznaczają.

Dezorientacja. Jakby wiedzieli, po co potrzebne są te kółka, kwadraty, trójkąty na patykach!

Pedagog. I posłuchaj chłopaków, a sam będziesz wiedział wszystko.

Prowadzona jest gra dydaktyczna „Zbierz znak i opowiedz o nim”. (Dzieci dzielą się na 4 grupy i zbierają znaki)

1 grupa. Znak - „Ścieżka dla pieszych”.

Przykładowe odpowiedzi dzieci

Oznacza to, że w tym miejscu mogą poruszać się wyłącznie piesi.

2 grupa. Znak - „Dzieci”.

Przykładowe odpowiedzi dzieci.

Ostrzega kierowców, że w pobliżu mogą znajdować się dzieci, należy zachować ostrożność i ostrożność. Taki znak znajduje się w pobliżu szkół, przedszkoli.

3. grupa. To jest znak - „Zakaz ruchu pieszego”.

Przykładowe odpowiedzi dzieci.

Znak ten informuje pieszych, że w tym miejscu nie wolno przebywać pieszym.

4 grupa. "Mężczyźni w pracy".

Przykładowe odpowiedzi dzieci.

Znak ten ostrzega, że ​​na tym odcinku drogi znajdują się tzw Mężczyźni w pracy trzeba zachować ostrożność i czujność.

Pedagog. Widzisz, Confusion, ile dzieci wiedzą o znakach drogowych i ci powiedziały.

Dezorientacja. Tak. Bardzo interesujące. Chłopaki, jak można udostępnić wszystkie znaki drogowe?

(Zakaz, ostrzeżenie, zezwolenie, informacja)

Trwa gra „Zdefiniuj znak”.

(każde dziecko ma kartki z wizerunkiem podstawy znaku drogowego. I na tej podstawie należy określić, który znak: ostrzegawczy, zakazowy, zezwalający czy informacyjny)

Pedagog. Chłopaki, odpocznijmy trochę.

Wychowanie fizyczne „Droga”.

(Dzieci czytają wiersz i wykonują odpowiednie ruchy)

Droga to nie ścieżka, droga to nie rów...

Najpierw spójrz w lewo. Następnie spójrz w prawo.

Skręcasz w lewo, uśmiechasz się do kolegi obok,

Tup prawą nogą: raz – dwa – trzy,

Potrząśnij głową: raz, dwa, trzy.

Podnieś ręce do góry i klaszcz: raz – dwa – trzy.

Dezorientacja. A teraz dam ci zagadki, a ty nie będziesz w stanie ich rozwiązać. (zagadki tematyczne - „Transport”. Po rozwiązaniu każdej zagadki na tablicy wisi obrazek z transportem.)

Cóż za cudowna latarnia morska?

Jest wielu pasażerów

Nosi gumowe buty

I żywi się benzyną. (Autobus)

Widać je wszędzie, widać je z okien,

Poruszanie się po ulicy szybkim strumieniem

Niosą różne towary -

Cegła i żelazo, zboże i arbuzy.

(Samochody ciężarowe)

Rządzę rogatym koniem.

Jeśli ten koń

Nie postawię na płocie,

Upadnie beze mnie.

Ten koń nie je owsa.

Zamiast nóg - dwa koła.

Usiądź na koniu i jedź

Po prostu lepiej jeździć.

(rower)

Pędząc z ognistą strzałą,

W oddali odjeżdża samochód.

I każdy ogień zaleje

Odważny skład.

(wóz strażacki)

Cudowny woźny przed nami

Z załamanymi rękami

W ciągu jednej minuty zgarnięty

Ogromna zaspa.

(Pług śnieżny)

Dezorientacja. Wow! Świetnie! Wszystkie tajemnice rozwiązane!

5. Zadania powtarzające i rozwijające.

Pedagog. A teraz Confusion, usiądź z chłopakami, zagrajmy w grę „Śmieszne sygnalizacje świetlne”.

- Powiedz mi, dlaczego potrzebujesz sygnalizacji świetlnej? (Sygnalizacja świetlna reguluje ruch)

Słuchaj uważnie: jeśli zapali się czerwone światło, usiądź cicho – ścieżka jest niebezpieczna; żółty, jeśli się świeci, musisz klaskać, nie bądź leniwy; zielone światło mówi: „Możesz tupać – droga jest otwarta!”. Czy zatem zadanie jest jasne? Zatem zaczynajmy!

Dobrze zrobiony! Byłeś uważny i udało ci się.

Dezorientacja. Chłopaki, narysujcie więcej znaków drogowych w naszym mieście, bo inaczej zepsuję wszystkie znaki w mieście. (Płacze)

Pedagog. Pomóżmy miastu Smeshariki? Narysujemy znaki drogowe?

Odpowiedzi dzieci.

Dzieci dowolnie rysują znaki drogowe.

6. Konkluzja.

Chłopaki, podobała Wam się nasza dzisiejsza gra?

Co Ci się najbardziej podobało?

Jak oceniasz swój udział w grze? Czy aktywnie się bawiłeś? (zapytaj każde dziecko)

№ 5. Jak rodzą się niebezpieczne sytuacje na drodze.

Cel.Ucz dzieci przewidywania niebezpieczeństw pojawiających się na ulicy, drodze i staraj się ich unikać

Postęp lekcji

Organizowanie czasu. slajd 1.

Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj odwiedzimy szkołę nauk o drogach. Powtórzymy zasady ruchu drogowego, które muszą znać wszystkie dzieci, aby nie przydarzyły Ci się kłopoty na drodze.

Istnieje wiele zasad dla facetów -
Musisz ich poznać na drodze!
Aby uniknąć nieszczęścia.
Uczmy je razem!

“ABC nauk drogowych „Zasady ruchu drogowego dla pieszych.

Pedagog:

Zasada nr 1.slajd 2
„Droga tylko dla samochodów”

Zwróć uwagę, ile samochodów jest na drodze.

Tutaj wychodzimy na ulicę
I dochodzimy do drogi
Opony szeleszczą na asfalcie
Są różne samochody.

- Nie wolno chodzić po drodze, nie biegać, nie bawić się. Drogę można pokonać wyłącznie we wskazanym miejscu.

Pedagog:

Zasada 2 slajd 3

“Idź tylko chodnikiem”
chodnik dla pieszych,
Nie ma tu samochodów!
Trochę wyżej niż droga
ścieżki spacerowe,
Do wszystkich wzdłuż chodnika
Moglibyśmy jechać bez obaw!

- Chłopaki, dokąd idziecie z mamą z przedszkola? (odpowiedzi dzieci)

- Jakich zasad należy przestrzegać idąc chodnikiem?

Nauczyciel: Zasada 3. slajd 4.

“Nie biegaj przez ulicę”

- Powiedz mi, czy nie można przebiec przez ulicę. Co może się zdarzyć?

-Teraz jeszcze raz powtórzymy zasady przekraczania jezdni.

Wychowawca: Zasada 4. Slajd 5.

“Przejście drogowe"

Powiedz mi, jak przechodzisz przez ulicę?

1. Zawsze patrz w lewo.

2. Następnie spójrz w prawo.

3. Aby spokojnie się poruszać, spójrz w lewo i słuchaj.

4. Teraz śmiało.

Wychowawca: Zasada 5. slajd 6.

“Bądź ostrożny!"

Czy to możliwe, moi przyjaciele!
Gdzie są twoje oczy i uszy!
Od takiego zachowania
Może być wiele problemów:
W końcu droga nie jest do czytania
I nie ma miejsca na rozmowę!

Dlaczego należy zachować ostrożność na drodze?

Wychowawca: Zasada 6. Slajd 7.

“Zadbaj o swoje życie”

Nie uderzajcie w tył autobusu, chłopaki
Nie jedź za nim - nie musisz ryzykować!
Nagle się uwolnij - i mogą się zdarzyć kłopoty:
Łatwo jest znaleźć się pod następnym samochodem …

- Czego jeszcze nie da się zrobić na drodze?

- Powiedz mi, gdzie dzieci mogą się bawić.

1. Sygnały drogowe .

Kto pomoże Ci przejść przez ulicę? Posłuchaj zagadki, a od razu zgadniesz, kto kieruje ruchem na drodze.

Mrugam oczami
Nieustępliwy dzień i noc.
Pomagam samochodom
I chcę ci pomóc.
W końcu płoną dla nas
Sygnalizacja świetlna.

Wychowawca: Spójrz na sygnalizację świetlną, która znajduje się po przeciwnej stronie ulicy, którą idziesz. Jeżeli przed Tobą zapali się zielone światło, możesz przejść na drugą stronę ulicy. slajd 8.

- Powiedzmy, co oznaczają sygnalizacja świetlna.

Pamiętaj o przyjacielu na czerwonym świetle

Nie ma przejścia przez ulicę!

I bądź ostrożny po drodze:

Zawsze patrz na sygnalizację świetlną . slajd 9.

Żółte światło – ostrzeżenie:

Poczekaj, aż sygnał się poruszy. slajd 10.

A za nim zielone światło

Błyska naprzód,

On powie:

“Nie ma przeszkód, śmiało idź ścieżką. Slajd 11.

1. Fizkultminutka. Slajd 12.

Kto z Was idzie do przodu?
Tylko tam, gdzie pieszy

Kto tak szybko leci do przodu
Co nie widzi sygnalizacji świetlnej?
Kto wie, że czerwone światło -
Czy to znaczy, że nie ma ruchu?

To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!

Który z was wraca do domu
Utrzymuje ścieżkę na chodniku?

5.Znaki drogowe. Slajd13.

Wychowawca: Teraz porozmawiamy o znakach drogowych.

Do czego służą znaki drogowe?

- Jakie znaki są potrzebne tylko dla pieszych?

- Co sugerują?

Różne znaki drogowe
Mówią nam coś ważnego!
Piesi
Bądź ostrożny!
Pamiętać
Co jest niemożliwe i co jest możliwe!
Na drodze
Jak się zachować,
Aby dokładnie
Chroń mnie!

Wychowawca: Znak „Przejście dla pieszych”. slajd 14.

Oto przejście naziemne
Ludzie chodzą całymi dniami.
Ty, kierowco, nie smuć się,
Omiń pieszego.
Gdzie widziałeś ten znak?

Wychowawca: Znak stopu. slajd 15.

W tym miejscu pieszy
Transport czeka cierpliwie.
Był zmęczony chodzeniem
Chce być pasażerem.

- Jakiego transportu można się spodziewać na przystanku autobusowym?

Jakie znasz zasady postępowania w transporcie publicznym?

Wychowawca: Znak „Zakaz ruchu pieszego”. slajd 16.

Deszcz i bezchmurna pogoda
Nie ma tu pieszych.
Jeden znak mówi im:
– Nie wolno ci iść.

Gdzie można umieścić ten znak?

Wychowawca: Znak „Podwyższone przejście”. slajd 17.

Oto wiadukt
Ludzie idą w górę i w dół.
Samochody pędzą pod tobą
Nie należy się ich bać.

Jak bezpieczne jest przejście nad głową?

Pedagog: „Podziemne przejście dla pieszych”. slajd 18.

Każdy pieszy o tym wie
O tym podziemnym przejściu.
Nie ozdabia miasta,
Ale to nie koliduje z samochodami.

Które z poniższych przejść uważa się za najbezpieczniejsze?

6. D / i „Kto łamie przepisy ruchu drogowego”. slajd 19.

Wychowawca: Chłopaki, wyobraźmy sobie, że jesteśmy inspektorami ruchu drogowego. Oferuję ci grę, w której musisz znaleźć sprawców naruszenia, czyli ludzi, którzy nie przestrzegają zasad ruchu drogowego.

7.Podsumowanie lekcji. slajd 20.

- Dziś na lekcji powtarzaliśmy podstawowe zasady, sygnalizację świetlną, znaki drogowe. Jesteście już dużymi chłopcami, nadchodzi lato, potem pójdziecie do szkoły. Musisz być w stanie szybko znaleźć właściwe i bezpieczne rozwiązania w problematycznych sytuacjach na drogach i zostawić żarty za progiem. Staraj się zachować szczególną ostrożność, aby nie sprawić kłopotów ani sobie, ani bliskim.

Żeby się nie martwić

Codziennie rodzice
Aby spokojnie spieszyć się
kierowcy uliczni,
Powinieneś dobrze wiedzieć
I ściśle przestrzegaj
Przepisy ruchu drogowego!

RECENZJA

Program Khaliulliny L.I. opracowany w celu podniesienia poziomu wiedzy dzieci w wieku przedszkolnym na temat przepisów ruchu drogowego i przestrzegania norm bezpieczeństwa ruchu drogowego.

Program pracy obejmuje notatka wyjaśniająca, treść pracy nad zajęciami koła, planowanie kalendarza i tematyki, notatki z zajęć. Treść programu pracy podzielona jest na tematy, które definiują cele i zadania, wskazują odpowiedni sprzęt do zajęć. Program zawiera materiał diagnostyczny, który pozwala określić wiedzę, umiejętności i zdolności, jakie powinien opanować przedszkolak.

Khaliullina L.I. zebrane ciekawe, zabawny materiał do nauki przepisów ruchu drogowego wybrano różnorodne środki i formy prowadzenia zajęć.

Program uwzględnia wagę problematyki bezpiecznego zachowania dzieci w wieku przedszkolnym na drogach i odzwierciedla jego praktyczne ukierunkowanie.

Niniejszy program pracy spełnia wymagania dotyczące jego opracowania i jest zalecany do stosowania w placówkach przedszkolnych.

Głowa

MBDOU „ABVGDEYKA” R.M. Abidullina

RECENZJA
do programu prac koła ds. przepisów ruchu drogowego dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym

wychowawca pierwszej kategorii kwalifikacji

Khaliullina Lilia Ildarovna.

Program ten przeznaczony jest dla przedszkolaków.

Program jest chroniony prawem autorskim i zawiera nową wiedzę dla uczniów, która nie jest zawarta w kursy podstawowe. Został zaprojektowany specjalnie dla koła dotyczącego zasad ruchu drogowego, elektronicznego przewodnik metodyczny i zawiera wiedzę, która budzi zainteresowanie poznawcze u przedszkolaków.

Pod względem kompletności merytorycznej program posiada wszystkie elementy niezbędne do osiągnięcia zaplanowanych w nim celów. Materiał zawarty w programie wykorzystywany jest w grupie przedszkolnej przygotowującej do szkoły, co osiąga się poprzez uogólnienie prezentowanej w nim wiedzy; ich dobór zgodnie z zadaniami wspólnymi dla wszystkich dzieci. Program pozwala na tworzenie zajęcia praktyczne przedszkolaki do nauki zasad ruchu drogowego (wycieczki, rozrywka, gry itp.).

Treść materiału w programie jest skonstruowana w taki sposób, że studiowanie wszystkich kolejnych tematów jest zapewniane przez poprzednie, a pomiędzy wiedzą prywatną i ogólną istnieją logiczne powiązania.

Sposób wykorzystania treści autorskiego materiału odpowiada celowi i zadaniom edukacji w programie: wzbogacenie świadomości przedszkolaków o wiedzę o zasadach ruchu drogowego, o przeznaczeniu znaków. Edukacja na tej podstawie oznacza kształtowanie wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego.

Materiał programu jest rozłożony w czasie, biorąc pod uwagę jego wystarczalność do wysokiej jakości nauki i uzyskania zaplanowanych wyników oraz przy zastosowaniu najbardziej efektywnych (aktywnych) metod nauczania.

Program określa taką kolejność studiowania materiału, która jest najkrótszą drogą do osiągnięcia celów. Jest to sekwencja, w której przywrócenie zapomnianej lub już utraconej wiedzy nie zajmie dużo czasu. Nauka nowej wiedzy będzie opierać się na niedawno przekazanej i łatwo przywracanej w pamięci materiał edukacyjny. Powyższe przesądza o zasadności studiowania tego przedmiotu przez przedszkolaki.

Program ten jest zalecany do stosowania zarówno w zajęciach pozalekcyjnych, jak iw systemie kółkowych zajęć dzieci.

Wstęp

Normy i zasady ludzkiego zachowania na drodze są przyswajane, przyswajane i wdrażane przez całe jego życie od chwili pierwszego wyjścia na ulicę.

Podatność na wiedzę jest szczególnie wysoka w dzieciństwie. Umiejętności nabyte w dzieciństwie są rozwijane i utrwalane. Rozwijając i wzbogacając doświadczenie życiowe dzieci, można osiągnąć znaczące wyniki w opanowaniu podstawowych pojęć, umiejętności i zdolności, które w przyszłości pomogą podnieść poziom kultury ich zachowań na ulicach miasta. W tym celu na etapie wieku przedszkolnego i przedszkolnego zaplanowano „Klub Piesza”. Jego celem jest ukształtowanie podstaw prawidłowego zachowania na drogach, przyswojenie norm, Przepisów Ruchu Drogowego oraz adekwatnego reagowania na sytuacje powstające w warunkach drogowych.

Proponowany plan tematyczny „Klubu Pieszego” stanowi platformę, na której w przyszłości będzie budowany proces kształcenia kompetentnego i kulturalnego uczestnika ruchu drogowego. Jest to jedno z najważniejszych ogniw pośrednich w przejściu dziecka od etapu nieświadomego opanowania kultury ruchu drogowego do etapu jej świadomego stosowania.

Plan perspektywiczny Klubu Pieszego

Koniec stołu.

Numer lekcji
	Rozmowa „Informacje o drogach”	1. Daj dzieciom pojęcie „skrzyżowania” - 2. Utrwalić wiedzę na temat nazw ulic miasta. 3. Rozwijaj obserwację
	Rozmowa „Sygnały drogowe”	1. Naucz dzieci rozróżniać sygnalizację świetlną. 2. Utrwalić pomysły dzieci na temat ulicy, dróg. 3. Pielęgnuj zainteresowanie słuchaniem, rozwijaj mowę
	Rozmowa „Sygnały kontrolera ruchu”	1. Naucz dzieci rozróżniać gesty kontrolera ruchu. 2. Utrwalić koncepcję „regulatora”. 3. Podnieś organizację u dzieci
	Rozmowa „Obowiązki pieszych”	2. Utrwalaj wiedzę dzieci na temat znaków drogowych. 3. Pielęgnuj przyjazne uczucia
	Rozmowa „Znaki drogowe”	1. Naucz dzieci rozróżniać znaki drogowe. 2. Utrwalaj wiedzę dzieci na temat sygnałów drogowych. 3. Pielęgnuj umiejętność prawidłowego zachowania na drogach
	Rozmowa „Zasady przechodzenia przez ulice i drogi”	1. Naucz dzieci prawidłowo przechodzić przez ulicę. 2. Rozwijaj uważność u dzieci. 3. Zwiększ zainteresowanie lekcją
	Rozmowa „Obowiązki pasażerów w transporcie publicznym”	1. Naucz dzieci zasad postępowania w transporcie publicznym. 2. Pielęgnuj determinację
	Rozmowa „Wprowadzenie do ruchu zorganizowanych kolumn”	1. Naucz dzieci słuchać. 2. Utrwalić wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego. 3. Wzbudzaj ciekawość u dzieci
	Rozmowa „Zasady jazdy na rowerze”	1. Naucz dzieci zasad jazdy na rowerze. 2. Utrwalić wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego. 3. Pielęgnuj inteligentnych i uważnych pieszych
	Konferencja dla rodziców „Zapobieganie urazom dziecka – zadanie rodziny i społeczeństwa”	1. Utrwalić wiedzę rodziców na temat przepisów ruchu drogowego. 2. Rozwijaj wyobraźnię i fikcję rodziców podczas wspólnych wieczorów - KVNakh zgodnie z przepisami ruchu drogowego

Przybliżona treść rozmów Klubu Pieszego

Lekcja numer 1. Dlaczego warto znać i przestrzegać przepisów ruchu drogowego

Transport przewozi różne ładunki niezbędne dla fabryk, fabryk, placów budowy, dostarcza pasażerów do domu, do pracy, do odwiedzenia. Ulice naszych miast żyją pewnym rytmem. I w tym celu, aby nie zakłócać tego rytmu i trybu funkcjonowania transportu, wszyscy kierowcy i piesi muszą przestrzegać Przepisów Ruchu Drogowego.

Nieznajomość i nieprzestrzeganie niniejszego Regulaminu często prowadzi do wypadków i wypadków. W wyniku wypadków drogowych naruszany jest rozkład jazdy, dostawy towarów do ważnych obiektów są opóźnione, ale najgorsze jest to, że w wyniku wypadków umierają i cierpią ludzie.

Niektóre dzieci rażąco naruszają przepisy ruchu drogowego, biegają przez ulicę przed pobliskimi pojazdami, bawią się na jezdni, przyczepiają się do samochodów i doznają obrażeń.

Aby nie znaleźć się w takiej sytuacji, musisz znać i przestrzegać przepisów ruchu drogowego, uważnie monitorować otoczenie i przestrzegać sygnalizacji świetlnej.

Pytania kontrolne

1. Jaka jest rola transportu w życiu kraju?

2. Dlaczego na drogach zdarzają się wypadki?

3. Co musisz wiedzieć i robić, aby zapewnić sobie bezpieczeństwo?

Lekcja numer 2. Informacje o drogach, skrzyżowaniach i oznaczeniach jezdni

Droga to pas ruchu zarezerwowany dla ruchu. Drogi są gruntowe, żwirowe i asfaltowe (betonowe). Mogą być również z ruchem dwukierunkowym i jednokierunkowym. Na drogach dwujezdniowych pojazdy poruszają się w dwóch kierunkach.

kierunkach, a w jedną stronę - w jedną. W naszym kraju ruch pojazdów i pieszych jest prawostronny.

Droga składa się z jezdni i pobocza. Jezdnia jest przeznaczona dla ruchu. Przydrożne - do zatrzymywania, parkowania i ruchu pieszego. Skrzyżowanie to miejsce, w którym krzyżują się drogi.

Oznakowanie to linia, napisy i inne oznaczenia na jezdni. Linie znakujące nakłada się białą lub żółtą farbą. Służą do ułatwienia orientacji kierowcom i pieszym. Linia środkowa – biała linia biegnąca środkiem jezdni – służy do oddzielenia nadjeżdżających pojazdów. Ma charakter przerywany lub ciągły.

Przejście dla pieszych jest oznaczone szerokimi liniami ciągłymi narysowanymi na jezdni równolegle do linii środkowej.

Pytania kontrolne

1. Co to jest droga?

2. Które skrzyżowanie nazywa się regulowanym?

3. Jaki jest cel linii środkowej?

4. Jak oznakowane są przejścia dla pieszych?

Lekcja numer 3. Sygnały drogowe

Sygnalizacja świetlna służy do regulowania ruchu pojazdów i pieszych. Sygnalizacja świetlna ma 3 sekcje - 3 sygnały, są one umieszczone od góry do dołu: czerwony, żółty, zielony.

Sygnał czerwony – zakazuje ruchu pojazdów. Żółty - zabrania pieszym rozpoczynania przechodzenia przez ulicę, a pojazdom wjazdu na skrzyżowanie. Pieszy, który znajdował się na jezdni, musi dokończyć przejście lub zatrzymać się na „wyspie bezpieczeństwa”. Zielony sygnał umożliwia ruch pojazdów i pieszych.

Jeżeli sygnalizacja świetlna jest wyposażona w strzałkę wskazującą kierunek ruchu pojazdów, ruch jest dozwolony tylko wtedy, gdy jest włączony.

Pytania kontrolne

1. Lokalizacja sygnalizacji świetlnej.

2. Znaczenie każdej sygnalizacji świetlnej.

Lekcja numer 4. sygnały kontrolera ruchu

Sygnałami kontrolera ruchu są pozycja jego ciała, gesty rąk i pałka. Wszyscy uczestnicy ruchu muszą przestrzegać sygnałów kontrolera ruchu, a także sygnalizacji świetlnej.

Jeżeli kontroler ruchu stoi lewą lub prawą stroną do pieszych, jego ramiona są wyciągnięte na boki lub opuszczone - odpowiada to zielonemu światłu, a ruch po jezdni jest dozwolony.

Jeśli kontroler ruchu podnosi rękę lub pałkę, odpowiada to żółty sygnał sygnalizacja świetlna. W takim przypadku pieszym nie wolno przechodzić przez ulicę. Jeżeli sygnał ten dogonił pieszego na skrzyżowaniu, to musi on dotrzeć na chodnik.

Jeżeli kierujący ruchem jest zwrócony w stronę pieszego plecami lub klatką piersiową z wyciągniętymi lub opuszczonymi ramionami, przechodzenie przez jezdnię jest zabronione.

Jeżeli kontroler ruchu wyciągnął prawą rękę do przodu, oznacza to, że piesi mogą przechodzić przez jezdnię za plecami kontrolera ruchu.

Na skrzyżowaniu, na którym ruchem regulują jednocześnie sygnalizacja świetlna i kontroler ruchu, należy stosować się do poleceń kontrolera ruchu.

Pytanie bezpieczeństwa

Jaki gest kontrolera ruchu odpowiada sygnałowi zielonemu, czerwonemu, żółtemu?

Lekcja numer 5. Znaki drogowe

Aby zapewnić bezpieczeństwo ruchu drogowego, na drogach instalowane są znaki drogowe.

Znaki drogowe dzielą się na 4 grupy: ostrzegawcze; groźny; nakazowy; indeks.

Znaki ostrzegawcze są trójkątne i żółte z czerwoną obwódką. Znaki z tej grupy ostrzegają kierowców i pieszych.

Znaki zakazu mają okrągły kształt, są pomalowane na żółto i mają czerwoną obwódkę na obwodzie. Stosować

tych znaków w przypadkach, gdy konieczne jest ustanowienie jakichkolwiek ograniczeń.

Znaki nakazu są okrągłe i mają kolor niebieski. Znajdujące się na nich symbole są białe, pozwalają na poruszanie się jedynie we wskazanych kierunkach.

Znaki kierunkowe są prostokątne i mają kolor niebieski. Informują o specyfice sytuacji drogowej lub informują o lokalizacji obiektów wskazanych na tych znakach na trasie.

Znaki drogowe instaluje się na słupach, słupach, aby były lepiej widoczne w nocy.

Pytania kontrolne

1. Na jakie grupy dzielą się znaki drogowe?

2. Wyznaczanie znaków drogowych.

Lekcja numer 6. Obowiązki pieszych i zasady omijania pojazdów stojących

Piesi mogą poruszać się wyłącznie po chodnikach lub ścieżkach, trzymając się prawej strony.

W przypadkach, gdy nie ma chodników, chodników, poboczy dróg lub nie można się po nich poruszać, należy poruszać się wzdłuż krawędzi jezdni i tylko w jednym rzędzie.

Nie można chodzić lewą stroną chodników w kierunku przepływu pieszych w grupach kilkuosobowych w rzędzie. Na chodniku nie można zatrzymywać się grupami, utrudnia to ruch.

Kierowcy samochodów osobowych i autobusów mogą się wyprzedzać i omijać stojące samochody. Transport należy ominąć od tyłu. Tramwaju nie da się ominąć od tyłu, trzeba go ominąć od przodu.

Pytania kontrolne

1. Jakie zasady obowiązują w ruchu pieszym?

2. Dlaczego zaparkowane pojazdy należy wyprzedzać od tyłu?

Lekcja numer 7. Zasady przechodzenia przez ulice i drogi

W celu bezpieczniejszego przekraczania jezdni pieszym przydzielane są określone miejsca: przejścia podziemne, przejścia dla pieszych, oznaczone liniami, oznaczeniami, wyraźnymi znakami, znakami drogowymi.

Piesi mają obowiązek przekraczać jezdnię wyłącznie na przejściach dla pieszych, w miejscach oznaczonych oznakowaniem lub znakiem drogowym „Przejście dla pieszych”.

Zanim zaczniesz przechodzić przez jezdnię, upewnij się, że jest ona całkowicie bezpieczna: najpierw spójrz w lewo, a na środku drogi w prawo. Jeśli ruch odbywa się z prawej strony na lewą, to przechodząc przez ulicę należy spojrzeć w prawo. Trzeba spokojnie, powoli przechodzić przez jezdnię, żeby widzieć nadjeżdżający transport.

Nie przechodź przez jezdnię przed pojazdami znajdującymi się w pobliżu.

Pytania kontrolne

1. Jak oznakowane jest przejście dla pieszych?

2. Jak przejść przez drogę dwukierunkową i jednokierunkową?

Lekcja numer 8. Obowiązki pasażerów transportu publicznego

Każdy pasażer zobowiązany jest do przestrzegania zasad korzystania z komunikacji miejskiej. Na autobus można czekać wyłącznie na lądowiskach, a tam, gdzie ich nie ma, na chodniku naprzeciwko przystanku autobusowego.

Na przystankach do autobusu można wchodzić wyłącznie tylnym peronem, a wysiadać przednim, tak aby nie przeszkadzać innym pasażerom i nie opóźniać ruchu. W autobusach dzieci mają obowiązek ustąpić miejsca dorosłym i zachować się grzecznie.

Pasażerowie wsiadają i wysiadają z samochodów wyłącznie z chodnika, a do nadwozia samochodu ciężarowego – przez tylną klapę.

Pasażerom zabrania się otwierania drzwi do czasu całkowitego zatrzymania transportu, stania przy drzwiach. Zabrania się jazdy na podnóżkach.

Pytania kontrolne

1. Przez które drzwi wejść do autobusu?

2. Jakie są zasady wsiadania i wysiadania pasażerów?

Lekcja numer 9. Ruch zorganizowanych kolumn

Poruszanie się grup dzieci dozwolone jest wyłącznie po chodniku lub ścieżkach dla pieszych. Dzieciom musi towarzyszyć osoba dorosła. Dzieci idące w kolumnach nie powinny znajdować się poza linią. Z przodu i na końcu kolumny powinna znajdować się eskorta. Obowiązkowo mają przy sobie czerwone flagi, a w ciemności – zapalone latarnie.

Pytania kontrolne

1. Gdzie zorganizowane kolumny powinny przechodzić przez ulicę?

2. Jak powinny zachowywać się dzieci w kolumnie?

3. Jakie atrybuty powinny posiadać kolumny towarzyszące?

Lekcja numer 10. Zasady jazdy na rowerze

Rower to wygodny i najpopularniejszy środek transportu. Zabrania się poruszania się rowerem po ulicach i drogach osobom poniżej 14 roku życia. Rower musi posiadać sygnał dźwiękowy. Rowerzysta musi posiadać dokument potwierdzający znajomość przepisów ruchu drogowego, tablicę rejestracyjną roweru. Jazda rowerem po jezdni jest dozwolona tylko w jednym rzędzie, w odległości nie większej niż metr od prawej krawędzi jezdni. Rowerzyści mogą jeździć poboczem drogi. Rowerzyście nie zabrania się skręcać, jednak przed skrętem musi dać sygnał ostrzegawczy: wyciągnąć rękę w bok lub unieść ją do góry, zgiętą w łokciu. Rowerzyście zabrania się:

Jeździć po chodnikach.

Jedź bez trzymania kierownicy.

Przewozić pasażerów.

Transport ładunku.

Pytania kontrolne

1. W jakim wieku można jeździć na rowerze po drodze?

2. Jak powinien być wyposażony rower?

Opracowanie metodyczne przedstawia „Plan zajęć pozalekcyjnych z zakresu przepisów ruchu drogowego dla uczniów klas 5-7”.

Prowadzenie zajęć zaplanowano w wymiarze 34 godzin rocznie (1 lekcja tygodniowo). W planie pracy koła wskazane są nazwy tematów szkoleń i przybliżone terminy ich przeprowadzenia.

Głównym celem rozwijania zajęć pozalekcyjnych z zakresu przepisów ruchu drogowego jest podniesienie poziomu umiejętności poruszania się w ruchu drogowym wśród uczniów, podniesienie poziomu bezpieczeństwa podczas poruszania się po drodze jako pieszy i na rowerze. A także edukacja w zakresie ogólnej dyscypliny na drogach i podstaw wzajemnego szacunku wśród użytkowników dróg.

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejska państwowa placówka edukacyjna Szkoła średnia Skurishenskaya im. Burmistrova V.P.

na posiedzeniu Ministerstwa Obrony Narodowej nauczycieli cyklu naturalnego

T.D. Sedova

"Zgoda"

Zastępca dyrektor ds. gospodarki wodnej

A. Nikulina

Plan pracy koła PD D

W klasach 5-7

Dyrektor szkoły

LV Dikareva

POSEŁ.

Opracowała: Egorova Nina Vasilievna, nauczycielka pierwszej kategorii sztuk pięknych i bezpieczeństwa życia, szkoła średnia MKOU Skurishenskaya

Rok akademicki 2010-2011

Zapowiedź:

Plan pracy ronda na rok 2010-rok akademicki 2011

	Temat	data
	Lekcja wprowadzająca „Przepisy ruchu drogowego – prawo ulic i dróg”	8.09
	Wypadek drogowy. Przyczyny wypadku.	15.09
	Formy regulacji ruchu drogowego. Sygnalizacja świetlna, kontroler ruchu, oznakowanie drogowe.	22.09.
	Znaki drogowe.	29.09, 6.09
	Organizacja ruchu. Pułapki drogowe.	13.10
	Zachowanie ucznia w razie wypadku. Udzielenie pierwszej pomocy poszkodowanym.	20.10
	Praktyczne szkolenie z udzielania pierwszej pomocy ofiarom wypadków drogowych.	27.10
	Wymagania dotyczące poruszania się rowerzystów. Zasady jazdy na rowerze.	10.11
	Państwowy Inspektorat Samochodowy. Odpowiedzialność za wykroczenia drogowe.	17.11
	„Napisz list do kierowcy”.	24.11
12,13	Projekt gazety ściennej« Uwaga – droga!	1.12, 8.11
14,15	Przygotowanie zajęcia dodatkowe Dla niższe stopnie„Zwiedzanie sygnalizacji świetlnej”	15.12,22.01
	Prowadzenie zajęć w klasach niższych.	12.01
	Obowiązki Pasażerów.	19.01
	Niebezpieczne sytuacje na drogach z pieszymi.	27.01
	Praca kierowcy.	2.02
	Tablice rejestracyjne, znaki identyfikacyjne i napisy na pojazdach.	9.02
	Quiz dotyczący zasad ruchu drogowego.	16.02

	Przygotowania do konkursu „Bezpieczne Koło”. "Erudyta".	16.02
	Przygotowania do konkursu „Bezpieczne Koło”. Ubezpieczenie.	2.03
24,25	Przygotowanie do zawodów „Bezpieczne Koło”.	9.03,16.03
	Przygotowania do konkursu „Bezpieczne Koło”. Udzielenie pierwszej pomocy w razie wypadku.	23.03
	Ćwiczenia praktyczne z rowerem. Figurka jadąca na rowerze.	6.04, 13.04, 20.04
30,31

Sekcje: Praca pozalekcyjna

Zadania edukacyjne:

• wyposażenie dzieci w wstępną wiedzę o znakach drogowych, nauczenie ich rozróżniania i rozumienia znaków drogowych przeznaczonych dla kierowców i pieszych;
• utrwalić wiedzę na temat sygnałów drogowych i ich znaczenia;
• uczyć dzieci zasad zachowania w różnych niebezpiecznych sytuacjach.

Materiały edukacyjne: Lalka Toropyshka, obrazy skrzyżowania, środków transportu, samochodów i dwóch rodzajów nawierzchni, dwa podzielone obrazki, litery do komponowania słowa sygnalizacja świetlna, zestaw znaków drogowych i różnych sytuacji drogowych.

Postęp lekcji

Nauczyciel. Chcę rozpocząć nasze lekcje od zagadki.

Na stronie alfabetu
Trzydziestu trzech bohaterów.
Mądrzy ludzie – bohaterowie
Każdy literat wie. (Listy)

Jak nazywa się księga, dzięki której uczymy się czytać i pisać?

Dziś na lekcji spotkamy się z zupełnie innym alfabetem.

(Zdjęcie skrzyżowania.)

Jak myślisz, czego można się z tego nauczyć?

Nauczyciel pokazuje zabawkę.

Nauczyciel. Zobacz, kto jest tu dla nas!

Zanim się pospieszysz,
Chłopczyca i drań!
Jest zabawny, psotny,
Niespokojny, zabawny.
Wszyscy są dobrzy, ale tu jest problem -
On zawsze się spieszy!

Nauczyciel. Jaką krzywdę może wyrządzić człowiekowi pośpiech?

Dzieci odpowiadają.

To właśnie przydarzyło się takiemu Hurry'emu.

(Pokazuję fragment kreskówki.)

U. Nasza Toropyshka została zaproszona do odwiedzenia.

Tutaj, na ulicy, w skoku
Pośpiech się kończy.

U. Chodźmy po Hurry. Nie sprawiałby kłopotów.

Opony szeleszczą na asfalcie
Są różne samochody.

U. Jakie samochody widział? (Na tablicy znajdują się zdjęcia z wizerunkiem transportu).

Ta mocna maszyna
Jeździ na ogromnych oponach!
Natychmiast usunięto połowę gór
Semiton... (wywrotka)

Za samochodem z czerwonym krzyżem
Aby pomóc pacjentowi spieszy się z biegiem.
Ten samochód ma specjalny kolor;
Jakby ubrany był w śnieżnobiałą szatę. (Nagły wypadek)

Nie lata, nie brzęczy
Chrząszcz biegnie ulicą.
I płoń w oczach chrząszcza
Dwa genialne światła. (Samochód)

Czym jest cudowny niebieski dom?
Wszędzie jasne okna
Nosi gumowe buty
I żywi się benzyną. (Autobus)

U. Transport grupowy. (Powinieneś mieć cztery grupy.)

D. Nazwij każdą grupę.

U. Jaka jest teraz pora roku?

U. Jak wygląda droga po odwilży, gdy nastanie mróz?

D. Droga stanie się śliska.

U. Przeprowadźmy eksperyment. (W eksperymencie wykorzystuje się dwie maszyny i dwie różne powierzchnie.)

Wyobraź sobie, że jeden samochód porusza się po oblodzonej drodze, drugi po normalnej.

Co zwalnia dłużej? Wyjaśnij powód.

Jakie nieszczęście grozi temu, kto w tym czasie przebiegnie przez ulicę?

Dzieci odpowiadają.

Blisko krawędzi chodnika
Nasz pośpiech jest wart...
Jak przejść przez jezdnię
Pospiesz się do sklepu?
Bardzo, bardzo, bardzo
W drodze samochody!

U. Pomóżmy. Pospiesz się?

Grupa podzielona jest na trzy zespoły. Każdy zespół otrzymuje zadanie.

1 i 2 drużyny.

Z wyciętych kawałków ułóż dwa obrazki i przygotuj się na opowiedzenie o zasadach przechodzenia przez ulicę.

3 zespół.

A my zagramy z tobą.

Każdy otrzymuje kartkę z listem. Zaczynasz poruszać się w rytm muzyki. Kiedy się skończy, powiem słowo: „Sygnalizacja świetlna”. Musisz ułożyć go z liter.

U. Sprawdź wykonanie zadań przez chłopaków z pierwszej i drugiej grupy.

Powiedz mi, jak Pospiesz powinien przejść przez ulicę.

U. Odpocznijmy. Pokażę ci karty sygnalizacji świetlnej, a ty będziesz śledzić ruchy. Zielony – tup, żółty – klaskanie, czerwony – stop.

U. Bardzo ważne jest zachowanie ostrożności na drodze. Sprawdźmy Twoją uwagę.

Klaszcz w dłonie, gdy usłyszysz słowo związane z sygnalizacją świetlną.

Troje oczu, stoi na zewnątrz, światło czerwone, światło niebieskie, jedna stopa, światło żółte, przejście przez ulicę, asystent pieszego, światło zielone, stojąc w domu.

U. Zastanów się, w jaki inny sposób Hurry może przejść przez ulicę?

E. Przez ulicę można przechodzić w miejscu, gdzie znajduje się znak drogowy „Przejście dla pieszych”.

U. Na tablicy widzisz obrazki znaków drogowych. Na stołach masz karty z ich imionami. Dopasuj nazwy i znaki.

U. Oto karty z różnymi sytuacjami drogowymi. Rozważ je. Pokażę Ci znak i przeczytam jego nazwę, a Ty musisz dopasować go do karty i wyjaśnić, dlaczego ten znak został tu umieszczony.

U. Aby nasz bohater Toropyshka nie znalazł się w trudnych sytuacjach, zagramy w „You Can” i „Impossible”. Część z Was otrzyma zieloną kartkę „Możesz”, a część otrzyma czerwoną „Nie”. Przestudiuj sytuację.

(Dzieci ustawiają się w dwóch rzędach, naprzeciwko siebie).

Pokażcie sobie nawzajem karty. Znajdź swojego partnera i powiedz nam, czego nie robić i co możesz.

Wykonałeś dobrą robotę!

Tak, dzisiaj, pospiesz się
Nauczyłem się wiele
O drogach, skrzyżowaniach,
Motocykl i wywrotka.
A potem wizyta u znajomego
Śpieszący nie milczał,
Chodzi o zasady ruchu drogowego.
Opowiedział wszystkim szczegółowo!

Na. Niech każdy z Was zawsze o nich pamięta i przestrzega.