Opracowaliśmy plan, który obejmował różne działania mające na celu osiągnięcie celów projektu. Ogromną część prac powierzono wolontariuszom, ale zaangażowali oni do pracy swoich kolegów z klasy, nauczycieli, rodziców i mieszkańców naszej wsi.
ETAP II projektu dotyczący aktywnej, znaczącej społecznie interakcji z partnerami zewnętrznymi.
Główną działalnością jest partycypacja społeczna.
NIE.
Wydarzenie
Awans"Rozchmurz się."
Wykonywanie papierowych żurawi z dziećmi z rodzin wielodzietnych.
Prezentacja dla nauczycieli jako symbol dobroci.
Awans„Życie jest dane za dobre uczynki”.
Produkcja i dystrybucja ulotek wzywających do pomocy.
Awans„Dobroć zbawi świat”.
Awans„Spieszcie się czynić dobrze”.
Awans„Drugie życie Twoich ulubionych rzeczy”.
Kolekcja ubrań i butów.
Organizacja wycieczki do Tambowa do Muzeum Historii Lokalnej.
„Dzieci dla dzieci”. Prezenty dla dzieci – ręcznie robione zabawki choinkowe.
„Jeśli jesteś miły...”
Pomoc dzieciom w odrabianiu zadań domowych w grupie pozaszkolnej.
„Świetny nastrój jako prezent.”
Organizacja występów artystów teatrów gościnnych (Saratów, Penza, Woroneż, Tambow).
Kurs mistrzowski „Wykonywanie kwiatów z satynowych wstążek do dekoracji sukienki.
Mistrzowska klasa „” Fryzury
Zajęcia mistrzowskie „Będziesz polizać palce”.
Jak ugotować obiad z
Awans„1 opakowanie Pampersów = jedna szczepionka, która uratuje życie Twojego dziecka”.
Awans"DOBRY"
Organizacja pracy zespołu pracowniczego Centrum Zatrudnienia.
Nie stawiamy sobie za zadanie udzielania pomocy finansowej. W ramach projektu nie jesteśmy w stanie pomóc im finansowo, ale ich historię opowiadamy na stronie internetowej naszej szkoły, a także zamieszczamy tę informację na „tablicy ogłoszeń” w naszej wsi. I zawsze jesteśmy wdzięczni tym ludziom, którzy są gotowi pomóc innym w trudnych sytuacjach.
W jaki sposób uczniowie-wolontariusze z obszarów wiejskich mogą pomóc tym dzieciom? Przejdźmy do realizacji projektu.
Wyświetl zawartość dokumentu
„Projekt „Pomocna dłoń””
„Życzliwość jest wrażliwa i szczera Lokalizacja dla ludzi, pragnienie
czynić dobro
do innych."
(22.9.1900 - 15.12.1964)
"Próbować o szczęściu innych,
znaleźliśmy
twoje własne szczęście"
lV wiek p.n.e
- dobroduszny
- Przyjazny
- Dobronrawny
- Poważny
- Życzliwy
- Sumienny
Słowo DOBRE
na ten krótki numer 5541
i SMS-y lecą z całego świata.
Każda wiadomość to szansa na życie dla setek ciężko chorych dzieci.
Wystarczy sięgnąć
"Pomocna dłoń."
Oddział Leninskiego MBOU „Szkoła Średnia Nowopokrowska”
Rejon mordowski, obwód tambowski
2015
Rozwój
ruch wolontariacki w szkole; niesienie pomocy osobom, które znalazły się w trudnej sytuacji życiowej.
- Projekt ma charakter krótkoterminowy, przewidziany na 1 rok (wrzesień 2014 - wrzesień 2015)
- Uczestnikami projektu „Pomocna Dłoń” są wolontariusze (15-17 lat) i nauczyciele szkolni.
- Plan działania można dostosować (w razie potrzeby).
- 40% rodzin ma trudności z zapewnieniem dzieciom sezonowej odzieży i obuwia;
- 27% rodzin ma trudności z zapewnieniem dzieciom przyborów edukacyjnych i twórczych oraz podręczników;
- 18% rodzin ma trudności z zapewnieniem dzieciom zabawek, książek, gier planszowych i płyt DVD z dobrymi filmami;
- 12% rodzin potrzebuje wsparcia psychologicznego;
- 22% rodzin potrzebuje organizacji czasu wolnego dla dzieci.
Wydarzenie
Kampania „Dobroć zbawi świat”. Organizowanie zbiórki artykułów edukacyjnych i kreatywnych, podręczników, zabawek, książek i upominków.
Akcja „Śpiesz się czynić dobro”. Zaproszenie od przedsiębiorcy E.V. Czulkowa na imprezie sylwestrowej, aby wręczyć prezenty dzieciom z rodzin wielodzietnych.
Organizacja wycieczki w Tambowie do Muzeum Krajoznawczego.
« Świetny nastrój jako prezent" Organizacja występów artystów teatrów gościnnych (Saratów, Penza, Woroneż, Tambow).
Klasa mistrzowska„Kwiaty z satynowych wstążek.”
Robienie kwiatów z satynowych wstążek do dekoracji sukienki.
Klasa mistrzowska„Fryzury”.
Gospodarz - Klasa„Prawdziwy dżem”. Jak ugotować obiad z
Promocja „1 opakowanie Pampersów = jedna szczepionka, która ratuje życie dziecka”.
Akcja „DOBRZE”. Wysyłam SMS na krótki numer 5541.
Organizacja załoga robocza z Centrum Zatrudnienia.
"Wierzyć do dobroci, niezbędny Zrób to."
(28.08.1828 – 07.11.1910)
Spróbuj.
A ty
wszystko się ułoży!
Socjalizacja i adaptacja dzieci niepełnosprawnych i sierot poprzez spotkania z obcokrajowcami i naukę języka angielskiego. Adaptacja studentów zagranicznych.”>
Socjalizacja i adaptacja dzieci niepełnosprawnych i sierot poprzez spotkania z obcokrajowcami i naukę języka angielskiego. Adaptacja studentów zagranicznych.
Opis Projektu
Projekt Pomocne dłonie
Projekt Pomocne dłonie to cykl interaktywnych lekcji języka angielskiego, których tematem przewodnim jest przyjaźń między narodami świata 🌍❤️Zagraniczni wolontariusze opowiadają dzieciom o swojej kulturze. To wydarzenie edukacyjne jest bezpłatne i odbywa się w szkołach, w których uczą się dzieci specjalne i sieroty.
Efektami projektu będzie socjalizacja dzieci i podniesienie ich poziomu znajomości języka angielskiego, adaptacja obcokrajowców.
Wyniki projektu
Wskaźniki jakościowe:
Wskaźniki ilościowe:
Dla każdej lekcji:
">Wskaźniki jakościowe:
- Wolontariusze zdobywają cenne doświadczenie w kontaktach z dziećmi specjalnymi
- Cudzoziemcy mogą opowiedzieć dzieciom o swojej kulturze i wzbudzić w nich zainteresowanie dialogiem międzyetnicznym i współpracą międzynarodową
- Uczniowie szkół specjalistycznych mogą po raz pierwszy zetknąć się z obcokrajowcami i przeżyć wiele pozytywnych emocji
- Dzieci mogą pokonać barierę językową i zdobyć doświadczenie w komunikacji z rodzimymi użytkownikami języka angielskiego
- Projekt promuje socjalizację dzieci uczących się w szkołach specjalistycznych oraz zaangażowanie cudzoziemców w działalność wolontariacką
Wskaźniki ilościowe:
Działacze międzynarodowego kierunku Pomocne Dłonie Centrum Wolontariatu Baszkortostanskiego Państwowego Uniwersytetu Medycznego – 20 osób;
Studenci wchodzący w skład wolontariatu – 100 osób;
Zasięg informacyjny – 11 000 osób.
Dla każdej lekcji:
Udział dzieci w wieku szkolnym – 25 osób;
Wolontariusze eventowi – 5-10 osób.
MIEJSKA PAŃSTWOWA SZKOŁA Oświatowa
INSTYTUCJA PODSTAWOWA SZKOŁA EDUKACYJNA LIVENSKAYA
Projekt dla języka angielskiego
"Pomocne dłonie"
Nauczyciel: Danilova L.A
Formularz ucznia 7: Denis Labanov
Projekt składa się z:
Zrób listę osób, które potrzebują Twojej pomocy.
Zrób listę projektów charytatywnych.
Pomyśl o działaniach, które wykonasz, aby pomóc potrzebującym.
Zrób plakat ilustrujący swój projekt.
Chyba nikt nie lubi, gdy w jego domu panuje bałagan. Wykonywanie obowiązków domowych oraz utrzymywanie domu w czystości i przytulności jest niezbędne w każdym mieszkaniu.
Moi rodzice ciężko pracują i po pracy są dość zmęczeni. Jest więc rzeczą oczywistą, że nie muszą zajmować się wszystkimi pracami domowymi i muszę im pomagać. Każdy w naszej rodzinie ma jakieś obowiązki domowe. Ale szczerze mówiąc muszę przyznać, że większość prac domowych wykonuje moja mama. Niektóre czynności należy wykonywać codziennie, inne raz lub dwa razy w tygodniu (np. podlewanie roślin).
Do moich codziennych obowiązków należy ścielenie łóżka, zmywanie naczyń, wieczorne sprzątanie pokoju, czyszczenie butów i wynoszenie śmieci. To jest moja zwykła rutyna. Odbieram także młodszą siostrę z przedszkola. Na szczęście nie muszę nic gotować, bo moja mama i babcia to robią i naprawdę lubią gotować. Po prostu czasami im pomagam i serwuję do stołu. Raz lub dwa razy w tygodniu mama prosi mnie, żebym poszła na zakupy do najbliższego supermarketu spożywczego. Kupuję zazwyczaj chleb, mleko, owoce i warzywa.
Raz w tygodniu, w niedzielę, moi rodzice sprzątają mieszkanie. Pracy jest mnóstwo: odkurzanie mebli, prasowanie ubrań, mycie podłogi, sprzątanie łazienki i kuchni. Jestem zajęty odkurzaniem dywanów w naszych sypialniach i czyszczeniem luster.
Nie uważam, że moje obowiązki domowe są trudne i łatwo sobie z nimi radzę, ale czasami czuję się trochę leniwy lub jestem zbyt zajęty odrabianiem zadań domowych w szkole.
Pomagać w domu.
Myślę, że nikomu nie będzie się podobać, jeśli w jego domu panuje chaos. Wykonywanie obowiązków domowych oraz utrzymywanie czystości i komfortu w domu jest niezbędne w każdym mieszkaniu.
Moi rodzice dużo pracują i po pracy są bardzo zmęczeni. Jest więc rzeczą oczywistą, że nie muszą wykonywać wszystkich prac domowych i muszę im pomagać. Każdy w naszej rodzinie ma obowiązki domowe. Ale szczerze mówiąc, muszę przyznać, że większość pracy wykonuje mama. Niektóre rzeczy należy wykonywać codziennie, inne raz lub dwa razy w tygodniu (np. podlewanie kwiatów).
Do moich codziennych obowiązków należy ścielenie łóżka, zmywanie naczyń, wieczorne sprzątanie pokoju, czyszczenie butów i wynoszenie śmieci. To jest moja zwykła rutyna. Odbieram także młodszą siostrę z przedszkola. Na szczęście nie muszę gotować, bo robią to moja mama i babcia i sprawia im to mnóstwo frajdy. Po prostu czasami im pomagam i nakrywam do stołu. Raz lub dwa razy w tygodniu mama prosi mnie, żebym poszła do najbliższego supermarketu spożywczego. Kupuję najczęściej chleb, mleko, owoce i warzywa.
Raz w tygodniu, w niedzielę, moi rodzice robią dokładne sprzątanie mieszkania. Pracy jest dużo: odkurzanie mebli, prasowanie, mycie podłóg, sprzątanie łazienki i kuchni. Odkurzam dywany w naszych sypialniach i myję lustra.
Nie uważam, że moje obowiązki domowe są trudne i łatwo sobie z nimi radzę, ale czasami czuję się leniwy lub mogę być bardzo zajęty odrabianiem zadań szkolnych.
Bibliografia
1. Zdjęcia pomocy w domu http://www.goohttpsgle.ru/search?q=pictures+help+around+home&newwindow
2.Tekst w języku angielskim na temat prac domowych http://s-english.ru/topics/my-household-chores-duties
3. Karty pomocy w domu https://www.google.ru/search?q=%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8
4. Karty pomocy w domu https://www.google.ru/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0
5. Zdjęcia pomocy w domu https://www.google.ru/search?q=PICTURES+TEENAGERS+COOKING
Projekt dla języka angielskiego „Pomocne dłonie”
Slajd 1. Mój projekt „Pomocne dłonie”
Slajd 2. Projekt składa się z
Slajd 3. Chyba nikt nie lubi, gdy w jego domu panuje bałagan. Wykonywanie obowiązków domowych oraz utrzymywanie domu w czystości i przytulności jest niezbędne w każdym mieszkaniu.
Slajd 4. Moi rodzice ciężko pracują i po pracy są dość zmęczeni.
Slajd 5. Każdy w naszej rodzinie ma jakieś obowiązki domowe. Ale szczerze mówiąc muszę przyznać, że większość prac domowych wykonuje moja mama.
Slajd 6. Do moich codziennych obowiązków należy ścielenie łóżka, zmywanie naczyń, wieczorne sprzątanie pokoju, czyszczenie butów i wynoszenie śmieci. To jest moja zwykła rutyna
Slajd 7. Nie muszę nic gotować, bo moja mama i babcia to robią i naprawdę lubią gotować. Po prostu czasami im pomagam i serwuję do stołu
Slajd 8. Nie uważam, że moje obowiązki domowe są trudne i łatwo sobie z nimi radzę, ale czasami czuję się trochę leniwy lub jestem zbyt zajęty odrabianiem zadań domowych w szkole.
Slajd 9. Bibliografia
Slajd 10. Dziękujemy za uwagę!
PLAN LEKCJI
"Pomocna dłoń"
IMIĘ I NAZWISKO - Lokteva Natalia Michajłowna
Miejsce pracy - MOBU „Gimnazjum nr 7”
Stanowisko - nauczyciel angielskiego
Przedmiot - język angielski
Klasa - 7
Temat i numer lekcji w temacie - „Pomocna dłoń” (lekcja 9)
Podstawowy poradnik – wiceprezes Kuzovlev „Język angielski, klasa 7”
Elektroniczny dodatek do podręcznika "Język angielski. 7. klasa” (wiceprezes Kuzowlew)
Planowane rezultaty (cele metodologiczne lekcji na temat aspektów IC):
wyniki osobiste (aspekt edukacyjny):
rozwijanie potrzeby i umiejętności krytycznego myślenia;
rozwój wiary w siebie i siły, poczucia własnej wartości i poszanowania godności drugiego człowieka;
kształtowanie zdolności podejmowania decyzji;
rozwijanie umiejętności współpracy;
(aspekt społeczno-kulturowy): rozwijanie umiejętności reprezentowania własnej kultury;
wyniki metaprzedmiotowe (aspekt rozwojowy):
rozwój umiejętności logicznej prezentacji, perswazji oraz rozwiązywania problemów werbalnych i psychicznych;
rozwój cech umysłowych (logika, oparcie na dowodach, krytyczność, samokrytyka);
rozwój wyobraźni twórczej, umiejętność uczestniczenia w działaniach projektowych, umiejętność współpracy;
efekty przedmiotowe (aspekt edukacyjny): rozwój umiejętności mówienia:
powiązane zadania:
rozwój umiejętności słuchania w celu zrozumienia głównej treści tego, co się słyszy;
ukryta kontrola rozwoju umiejętności mowy.
Typ lekcji – uogólnienie omawianego materiału.
Formy pracy studentów – frontowa, grupowa, łaźnia parowa.
Wymagane wyposażenie techniczne – komputer, projektor multimedialny
Mapa technologiczna lekcji.
Mapa lekcji technologicznej
1. Moment organizacyjny.Motywowanie uczniów do zajęć edukacyjnych.
T: - Dzień dobry, dzieciaki. Jak się masz?
U mnie też dobrze, dziękuję.
- Zajmijcie swoje miejsca. Kto jest dzisiaj na służbie?
Jaki dziś dzień?
Kto jest nieobecny?
Mam nadzieję, że jesteście gotowi na dzisiejszą lekcję.
P: - Dzień dobry, nauczycielu! U nas wszystko w porządku, a u Ciebie?
P1-Jestem.
Dziś jest...
Wszyscy są obecni.
P: - Tak, jesteśmy.
Wita się ze studentami, stwarza atmosferę porozumiewania się w języku obcym, organizuje rozmowy wprowadzające.
Przywitaj się z nauczycielem, odpowiedz na jego pytania, zajmij się mową (skoncentruj uwagę, sprawdź obecność podręcznika, zeszytu ćwiczeń, długopisu, pamiętnika)
Przepisy:
Potrafić przygotować miejsce pracy, sprawdzić dostępność narzędzi szkoleniowych.
Rozmowny:
2. Wyznaczanie celów i motywacja.
Nauczyciel: Świetnie. Tytuł naszej lekcji to „Pomocne dłonie”. Na początek spójrz proszę na ekran. Oto zagadka, którą możesz zgadnąć.
Nazwij wszystkie słowa na obrazkach i weź tylko pierwszą literę każdego słowa, a przeczytasz temat naszej lekcji. Na przykład, krzesło– list“ C”……(Litera „c” jest przymocowana do tablicy za pomocą magnesu).
Jakie więc mamy słowo kluczowe?
Masz rację.
P1, P2, P3….
C - krokodyl
H-kur
Jabłko
R - królik
Ja - lody
Żółw T
Y - jacht
P1-Dobroczynność
Stwarza problematyczną sytuację w formułowaniu tematu lekcji.
Zwiększa motywację uczniów do pracy na zajęciach.
Zawieś wielkie litery wymienionych słów na tablicy za pomocą magnesu lub taśmy.
Sformułuj temat lekcji samodzielnie.
Nazwij wielkimi literami słowa umieszczone na tablicy.
Nazwij powstałe słowo (dobroczynność).
Przepisy:
Być w stanie się skoncentrować.
Potrafić planować rezultaty swoich działań.
Rozmowny:
Umieć słuchać i rozumieć mowę innych.
3. Deklaracja zadania edukacyjnego.
Aktualizowanie wiedzy i umiejętności.
Nauczyciel:Organizacja pożytku publicznego jest obecnie bardzo ważne w naszym życiu.
Jak myślisz, o czym będziemy rozmawiać?
Motto naszej lekcji brzmi: „Miłość jest korzeniem wszystkich dobrych uczynków”
Chciałbym, żebyś skomentował to stwierdzenie. Używaj wyrażeń z etykiety mówionej.
A czym jest prawdziwa miłość?
Słowa Oscara Wilde’a „Najmniejszy akt dobroci jest wart więcej niż największa intencja”. też warto omówić.
Jakie znasz dowody, które mają to samo znaczenie?
P: - Będziemy rozmawiać o różnych organizacjach charytatywnych.
P1: - Pomagając innym, pomagasz sobie być dobrym, życzliwym i kochającym.
P2: - Miłość to życzliwość.
P3: Moim zdaniem działalność charytatywna to pomaganie ludziom potrzebującym.
P4: - Bycie dobrym i kochającym to miłość.
P5: - Zapomnienie i wybaczenie wyrządzonej krzywdy jest dobroczynnością.
P6: - Dobre słowo powiedziane cierpiącemu człowiekowi jest miłością.
P7: - Czyny mówią głośniej niż słowa.
P8: - Lepiej zrobić dobrze, niż dobrze powiedzieć.
Poproś uczniów, aby wyjaśnili znaczenie stwierdzenia „Miłość jest korzeniem wszystkich dobrych uczynków”.
Prosi uczniów, aby wyrazili swoje opinie na temat tego, czym jest prawdziwa miłość.
Zaprasza uczniów do wybrania przysłów do wypowiedzi O. Wilde’a na temat dobrego uczynku.
Odpowiedz na pytania nauczyciela.
Wyjaśnij, jak rozumieją, czym jest działalność charytatywna.
Wymień przysłowia potwierdzające stwierdzenie O. Wilde’a.
Przepisy:
Być w stanie się skoncentrować.
Rozmowny:
Potrafić słuchać i rozumieć mowę innych, mówić po angielsku.
Potrafić wyrażać swoje myśli zgodnie z zadaniami i warunkami komunikacji.
Kognitywny:
Potrafić zastosować zdobytą wiedzęw innych sytuacjach edukacyjnych.
Osobisty:
Potrafić planować współpracę edukacyjną z
nauczyciel.
Temat:
Potrafić wykorzystać poznane słownictwo i gramatykę na temat „Miłość” w proponowanych sytuacjach edukacyjnych.
4 .Scena głównalekcja.
Konsolidacja materiałów edukacyjnych.
Ćwiczenie słownictwa na dany temat.
Przeprowadzenie testu słownictwa.
Weryfikacja testu słownictwa.
Rozmowa ze studentami na temat międzynarodowych organizacji charytatywnych.
Rozmowa ze studentami na temat organizacji charytatywnych w Rosji i na Terytorium Nadmorskim.
T: Przetłumacz słowa na angielski:
samotny
potrzebujący
niepełnosprawny
osoby starsze
domy opieki
zbierać pieniądze
zapewnić schronienie
zapewnić wsparcie
wnieść swój wkład
być zaangażowanym
zrobić coś znaczącego
podać pomocną dłoń
T: Dopasuj kolumny
(slajd nr 7)
T: Daj swój test partnerowi, spójrz na ekran i sprawdź swoje testy. (slajd nr 8)
T: Myślę, że znasz nazwy brytyjskich i międzynarodowych organizacji charytatywnych. Ile organizacji charytatywnych jest w Wielkiej Brytanii?
T: Czym oni są?
T: Co to jest organizacja charytatywna? Jak to pomaga?
T: Czy w Rosji są jakieś organizacje charytatywne?
T: Czym oni są?
T: Co wiesz o tych organizacjach charytatywnych? Jak pomagają?
T: A co z organizacjami charytatywnymi w regionie Primorskim?
T: Co możesz o nich powiedzieć?
P1, P2, P3….
samotny
potrzebujący
wyłączony
osoby starsze
domy opieki
zbierać pieniądze
zapewnić schronienie
wnieść swój wkład
być zaangażowanym
robić różnicę
wsparcie
pomóżręka
Uczniowie rozwiązują test.
Uczniowie czytają informacje z ekranu i sprawdzają prace swoich partnerów.
P1: Istnieje 157 000 organizacji charytatywnych.
P2: Są to OXFAM, Save the Children, Help the Aged, RSPCA, UNICEF.
P3: Dowiedziałem się tego …
P1: Tak, istnieją.
P2: Są to fundacja Naked Heart, fundacja charytatywna Lifeline i Give Life, fundacja Alive Hearts, fundacja Russian Children, fundacja charytatywna Bim i wiele innych.
P3: Fundacja Nagie Serce to…
P4, P5….
P1: W naszym regionie działa wiele organizacji charytatywnych: organizacja charytatywna Living Hope we Władywostoku, publiczny fundusz charytatywny „Matka”, Ratuj życie, latarnia morska Primorye, Food for life, fundusz charytatywny Umka.
Zaprasza uczniów do tłumaczenia słów wyświetlanych na ekranie z języka rosyjskiego na angielski.
Monitoruje znajomość słownictwa.
Organizuje pracę nad wzajemną weryfikacją zaliczonego testu.
Rozmowy ze studentami na temat międzynarodowych i brytyjskich organizacji charytatywnych.
Rozmowy ze studentami na temat organizacji charytatywnych w Rosji i na Terytorium Nadmorskim.
Uczniowie tłumaczą słowa z języka rosyjskiego na język angielski.
Studenci przystępują do testu.
Uczniowie sprawdzają pracę sąsiada, odczytując z ekranu prawidłowe odpowiedzi.
Przeczytaj informacje z podręcznika językowego w podręczniku o organizacjach charytatywnych na świecie i w Wielkiej Brytanii.
Uczniowie wymieniają nazwy organizacji charytatywnych.
Uczniowie przekazują informacje o tym, co przeczytali.
Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela za pomocą ulotek.
Temat:
Umieć poprawnie wymawiać słowa.
Temat:
Potrafi powiązać słowo z jego znaczeniem.
Przepisy:
Być w stanie się skoncentrować.
Potrafić organizować pracę nad wzajemną weryfikacją.
Kognitywny:
Umieć myśleć, znajdować niezbędne informacje w literaturze przedmiotu i ustalać związki przyczynowo-skutkowe.
Przepisy:
Osobisty:
Potrafić samodzielnie rozwijać umiejętności komunikacyjne.
5 . Zastosowanie nowych informacji.
Słuchanie i sprawdzanie zrozumienia słuchanego tekstu.
T: Posłuchaj, jak troje dzieci mówi o swojej pracy jako wolontariusze i odpowiedz, czym się zajmują.
(Scenariusz tekstu 1. Działam jako wolontariusz w lokalnej organizacji działającej na rzecz dzieci. 3, 4 razy w roku zbieramy pieniądze dla chorych dzieci pochodzących z biednych rodzin. Stoimy na ulicy i zbieramy pieniądze. Ludzie są bardzo przyjazny.
2. Wiesz, naprawdę kocham muzykę. Gram na skrzypcach i jestem w szkolnej orkiestrze. W szkole gramy koncerty. Często organizujemy koncerty, podczas których zbieramy pieniądze na cele charytatywne.
3. Myślę, że ważne jest, aby zrobić coś dla naszej planety. Jestem więc w grupie Zielonych. Spotykamy się co tydzień, żeby coś załatwić. Na przykład: sadzimy drzewa, sprzątamy lokalną rzekę. To jest straszne. Jest naprawdę brudno. I zawsze jest w nim dużo śmieci.)
Uczniowie słuchają tekstu i odpowiadają na pytanie nauczyciela.
Zaprasza do wysłuchania tekstu i odpowiedzi na pytanie:
Czym zajmują się wolontariusze?
Posłuchaj nagrania audio i odpowiedz na pytanie nauczyciela
Temat:
Bądź w stanie zrozumieć główną treść słuchanego tekstu.
Być w staniepoprawnie używa wyuczonych jednostek leksykalnych w mowie w ramach studiowanego tematu.
Kognitywny:
Potrafić świadomie i dobrowolnie konstruować wypowiedź słowną.
Rozmowny:
Umieć słuchać i rozumieć mowę innych.
Potrafić wyrazić swoje myśli z wystarczającą kompletnością i dokładnością.
Potrafić wypowiadać się w formie monologu zgodnie z normami gramatycznymi i syntaktycznymi języka angielskiego.
6 . Generalizacja i systematyzacja wiedzy.
Ukryta kontrola rozwoju umiejętności mowy.
T: Teraz w naszym warsztacie projektowym będziesz pracować w grupach nad 3 projektami:
1. Agregatręce.
2. Organizacja pożytku publicznegosprawiedliwy.
3. Aorganizacja pożytku publicznegoorganizacjaIzrobiłbymtak jakDopoczątek.
Które projekty wybrałeś?
Zrób plakat i zaprezentuj swój projekt kolegom z klasy.
P1: Wybraliśmy projekt „Pomocne dłonie”.
P2: Będziemy mówić o jarmarkach charytatywnych.
P3: Wybraliśmy projekt „Organizacja charytatywna, którą chciałbym założyć”.
Organizuje pracę uczniów w grupie w celu przygotowania i prezentacji projektu.
Studenci pracują w grupach. Stwórz plakat prezentujący Twój projekt. Zaprezentuj projekt swoim kolegom z klasy
Osobisty:
Potrafić uczestniczyć w działaniach projektowych.
Potrafić współpracować: negocjować, rozdzielać role, komunikować się z partnerami.
Przepisy:
Potrafisz planować efekty swojej pracy.
7. Podsumowanie lekcji.
Refleksja nad osiągnięciem celu lekcji.
T: Teraz odpowiedz na pytanie: „Czy ludzie mogą sobie poradzić bez ciebie?
T: Czas podsumować efekty Twojej pracy.
Czy lekcja była dla Ciebie interesująca? Czy jesteś zadowolony ze swojej pracy na lekcji? Jaki znak sobie przyznasz?
Bardzo dziękujemy za aktywną i pracowitą pracę na lekcji. Bardzo miło się z Tobą współpracuje.
P1: Myślę, że to ważne… … .
P2: Chciałbym… .
P3: Chcę… .
P4: Wspaniale jest zrobić coś dobrego bez pieniędzy, bo… … … napawa mnie dumą.
Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela.
Zachęca uczniów do wyrażania opinii na temat tego, czy warto pomagać ludziom. Czyta wiersz:
W miłości kryje się szczęście i błogość,
Jeśli nie działałeś charytatywnie, możesz przegapić,
Moc kochania i dzielenia się. Miłość daje niezrównane szczęście.
Prosi uczniów, aby wyrazili swoją opinię na temat lekcji, wskazali pojawiające się trudności i ocenili swoją pracę na lekcji.
Dziękuję uczniom za ich pracę.
Studenci budują swoje wypowiedzi według zaproponowanych modeli. Przeczytaj i przetłumacz wiersz.
Wyrażają swoje opinie, analizują własne osiągnięcia i trudności oraz wystawiają własne oceny za pracę na lekcji.
Przepisy:
Potrafić wykazać się samokontrolą i ocenić swoje działania na lekcji; podkreślać i uświadamiać sobie, czego się już nauczyliśmy, a czego jeszcze należy się nauczyć.
Osobisty:
Potrafić ustalić związek pomiędzy celem działania a jego rezultatem.
Rozmowny:
Umieć wyrażać swoje myśli w sposób pełny i dokładny.
8 . Praca domowa.
Dyktando słownictwa.
