Ocena pozytywna Smoleńskiego Instytutu Medycznego. Smoleński Uniwersytet Medyczny: wydziały, opinie studentów

harmonogram Tryb pracy:

pon., wt., śr., czw., pt. od 09:00 do 17:00

Najnowsze recenzje SGMA

żeby nie gonić ludzi za kopertami i znaczkami, trzeba je sprzedawać w biurze przyjęć, kserować dokumenty także w biurze przyjęć – będą to usługi odpłatne. Trzeba też poznać kulturę postępowania z kandydatami przyjezdnymi, drodzy Panowie, pracownicy Smoleńskiej Akademii Medycznej!

Anonimowa recenzja 23:38 30.06.2013

Drodzy kandydaci, nie jedźcie do tego okropnego miejsca.. Tutaj będziecie poddawani okrutnym torturom i wyciągani nieistniejącej wiedzy, bo wcale nie szanowani, bezczelni profesorowie i docentowie potrzebują tylko od was pieniędzy i niestety nie interesują się Twoimi zdolnościami umysłowymi..są zajęci liczeniem swoich nędznych pensji..Wstyd i hańba dla wszystkiego, co jest związane z medycyną..Nauczyciele nie przekazują uczniom cennego doświadczenia klinicznego, lecz zmuszają ich do marnowania...

informacje ogólne

Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Szkolnictwa Wyższego „Smoleńska Państwowa Akademia Medyczna” Ministerstwa Zdrowia Federacji Rosyjskiej

Licencja

Nr 02384 ważny bezterminowo od dnia 14.09.2016r

Akredytacja

Nr 02378 obowiązuje od 25.11.2016 do 04.11.2020

Poprzednie nazwy SGMA

• Państwowa Akademia Medyczna w Smoleńsku

Wyniki monitoringu Ministerstwa Edukacji i Nauki dla SGMA

Zawody związane z medycyną zawsze cieszą się dużym uznaniem, gdyż ci, którzy je wybierają, dążą do niesienia pomocy innym ludziom i dbania o zdrowie społeczeństwa. Aby uzyskać jedną ze szlachetnych specjalności, należy przejść szkolenie w szkole medycznej. Jedna z takich placówek oświatowych istnieje w Smoleńsku. Nazywa się Smoleński Uniwersytet Medyczny.

Historia instytucji edukacyjnej

Na początku XX wieku zaczęto dyskutować o konieczności stworzenia organizacji kształcącej lekarzy. Zostało to rozwiązane w 1920 roku. Na Uniwersytecie Państwowym w Smoleńsku otwarto wydział lekarski. Po pewnym czasie oddział stał się samodzielną instytucją. Stało się to w 1924 roku.

Funkcjonowała w Smoleńsku do 1994 roku. Otrzymała wówczas status akademii. Organizacja edukacyjna całkiem niedawno stała się uniwersytetem. Ostatnia reorganizacja została przeprowadzona w 2015 roku. Zmiana ta wynikała z wysokich osiągnięć uczelni.

Zapoznanie się z uczelnią

Jeśli zastanawiasz się nad zapisaniem się na Smoleński Uniwersytet Medyczny, zdjęcie nie wystarczy, aby dokonać ostatecznego wyboru. Dlatego z roku na rok kandydaci mogą lepiej poznać uczelnię. W określonym dniu Smoleński Uniwersytet Medyczny organizuje dzień otwarty. Uczelnia otwiera się na przyszłych studentów i ich rodziców, a także na wszystkich, którzy chcą uzyskać dodatkowe informacje o placówce edukacyjnej. W dniu otwartym w placówce oświatowej tworzy się świąteczna atmosfera. Gości witają kolorowe balony i życzliwi wolontariusze.

Dla zwiedzających organizowane są występy koncertowe. Oprócz nich kandydaci i ich rodzice słuchają przemówień liderów uczelni. Rektor uczelni mówi o tym, jak ważne jest wybranie właściwej drogi życiowej, opowiada o placówce edukacyjnej i jej osiągnięciach. Dziekani zapoznają obecnych z funkcjonującymi wydziałami. Kandydaci zadają pytania dotyczące rekrutacji i szkoleń i otrzymują na nie odpowiedzi.

Wydziały na uniwersytecie

Smoleński Państwowy Uniwersytet Medyczny posiada 6 głównych wydziałów:

• leczniczy;
• pediatryczny;
• psychologiczny i społeczny;
• dentystyczny;
• farmaceutyczny;
• edukacja medyczna, biologiczna i humanistyczna.

Na wymienionych wydziałach kształcą się studenci, którzy zdecydowali się na studia wyższe medyczne. Na szczególną uwagę zasługuje kadra studentów zagranicznych. Zajmuje się przyjmowaniem i przesiedlaniem osób będących obywatelami innych krajów oraz rozstrzyga ważne kwestie związane ze szkoleniem i organizacją wydarzeń kulturalnych. Na szczególną uwagę zasługuje także Wydział Dokształcania Zawodowego, który prowadzi szkolenia zawodowe i dokształcające.

Wydział medyczny

Na Smoleńskim Uniwersytecie Medycznym, jak potwierdzają opinie studentów, wydział lekarski jest największy. Obecnie studiuje tu około 1200 studentów. Wydział, jak wskazuje uczelnia medyczna, działa od momentu powstania placówki edukacyjnej. Przez lata swojego istnienia ukończyła ogromną liczbę lekarzy. Studenci studiują na Wydziale Lekarskim przez 6 lat. Szkolenia prowadzone są w różnych specjalnościach medycznych, których liczba przekracza 40 pozycji. W pierwszej kolejności studenci studiują podstawowe nauki przyrodnicze i biomedyczne (chemia, biologia, anatomia itp.). W starszych klasach w harmonogramie pojawiają się specjalne przedmioty kliniczne.

Wydział Pediatrii

Ta jednostka strukturalna nie funkcjonuje od chwili założenia placówki oświatowej. Smoleński ogłosił utworzenie wydziału pediatrycznego w 1966 roku. W skład wydziału wchodzi 13 katedr, na których studenci kształcą się w dyscyplinach zawodowych. Kadra dydaktyczna posiada bogate doświadczenie dydaktyczne oraz znaczący potencjał naukowy. Dzięki temu uczniowie otrzymują dobrą wiedzę.

Studenci, zostawiając recenzje na temat wydziału pediatrycznego, zauważają, że proces edukacyjny przebiega w następujący sposób:

• Najpierw studiują teorię.
• Następnie rozpoczyna się szkolenie praktyczne. Jej początkowy etap realizowany jest na manekinach w salach lekcyjnych.
• Po uzyskaniu niezbędnej wiedzy i umiejętności studenci kierowani są na praktykę pediatryczną w szpitalach dziecięcych, gdzie rozpoczynają doskonalenie zawodu młodszego personelu medycznego i stopniowo awansują do stopnia lekarza.

Wydział Psychologii i Nauk Społecznych

Biorąc pod uwagę Smoleński Uniwersytet Medyczny i wydziały tej uczelni, warto zwrócić uwagę na najmłodszą jednostkę strukturalną – wydział psychologiczno-społeczny. Swoją działalność rozpoczęła w 2011 roku.

Prowadzi szkolenia w dwóch obszarach:

• "Psychologia kliniczna". Jest to specjalność o szerokim profilu, która umożliwia absolwentom pracę w szkołach, szpitalach, uniwersytetach i służbach planowania rodziny. Studenci, którzy wybiorą ten kierunek, studiują w trybie stacjonarnym przez 5,5 roku. Studiują przedmioty ogólnozawodowe i specjalistyczne, zapoznają się z różnymi technikami diagnostycznymi i psychokorekcyjnymi.
• "Praca społeczna". Na tym kierunku studia trwają 4 lata w trybie stacjonarnym i 5 lat w niepełnym wymiarze godzin. W tym okresie studenci przygotowują się do pracy socjalnej: uczą się pomagać odkrywać potencjał osobowości człowieka i dbać o jakość życia.

Oddział dentystyczny

Wydział Stomatologiczny Smoleńskiej Akademii Medycznej został otwarty w 1963 roku. Ta jednostka strukturalna nadal istnieje i nadal kształci dentystów. Studenci studiują leczenie, diagnostykę i profilaktykę różnych chorób układu stomatologicznego. Wielu kandydatów po przyjęciu na Smoleński Uniwersytet Medyczny aplikuje na Wydział Stomatologiczny. Wybór ten wynika z faktu, że zawód dentysty jest bardzo poszukiwany. Każdy człowiek po ukończeniu studiów na uniwersytecie wybiera własną drogę: dostaje pracę w szpitalu publicznym, prywatnej klinice lub otwiera własną działalność gospodarczą.

Wydział Farmacji

Od 2002 roku Smoleński Uniwersytet Medyczny zaprasza na studia w tej jednostce strukturalnej. Od tego czasu istnieje Wydział Farmaceutyczny. Przez lata swojego istnienia wykształciła wielu farmaceutów dla organizacji farmaceutycznych i przedsiębiorstw farmaceutycznych i obecnie nadal ich szkoli. Absolwenci zajmują się sprzedażą leków, opracowywaniem i testowaniem nowych leków.

Na Wydziale Farmaceutycznym kształcenie odbywa się wyłącznie w trybie stacjonarnym. Studenci od III roku studiują takie dyscypliny jak chemia farmaceutyczna, towaroznawstwo medyczne i farmaceutyczne, technologia farmaceutyczna itp. Studenci zapoznają się z roślinami leczniczymi, zasadami ich przygotowania i suszenia.

Wydział Edukacji Medycznej, Biologicznej i Humanitarnej

Od 2003 roku na Smoleńskim Uniwersytecie Medycznym działa Wydział Edukacji Medycznej, Biologicznej i Humanitarnej. Obejmuje kilka obszarów szkolenia:

• „Pielęgniarstwo” o czasie trwania studiów 4 lata.
• „Biochemia medyczna” o czasie trwania studiów 6 lat.
• „Edukacja specjalna (defektologiczna)” trwająca 4 lata w trybie stacjonarnym.

Specjalność „Pielęgniarstwo” istnieje od dawna. Ostatnie 2 kierunki zostały otwarte w 2016 roku. Są bardzo istotne, ponieważ zapewniają szkolenie niezbędnego personelu.

Wstęp na uniwersytet

Dla każdego obszaru kształcenia w Smoleńskim Uniwersytecie Medycznym ustalane są określone egzaminy wstępne i określona liczba minimalna punktów. W przypadku kandydatów, którzy ukończyli szkołę, pod uwagę brane są wyniki ich jednolitego egzaminu państwowego. Osoby z wyższym wykształceniem lub wykształceniem mogą według własnego uznania wybrać formę egzaminów wstępnych - jednolity egzamin państwowy lub egzaminy zdawane w formie pisemnej w murach organizacji edukacyjnej.

Studenci ogólnie o uczelni

Smoleńska Akademia Medyczna zbiera od studentów w większości pozytywne recenzje. Osoby studiujące na uczelni zauważają, że zdobywają dobrą wiedzę. Wysoka jakość procesu kształcenia przyczynia się do kształcenia specjalistów w pełni przygotowanych do praktycznej pracy w branży medycznej.

Wielu studentów odnotowuje w swoich recenzjach ciekawe życie studenckie. Na uczelni często odbywają się różnorodne wydarzenia, podczas których można realizować swoje zdolności twórcze i angażować się w amatorską działalność artystyczną. Uczniowie piszą opowiadania i wiersze oraz rysują. Niektórzy interesują się fotografią artystyczną i sportem. Wszechstronność zainteresowań pozwala studentom brać udział w uniwersyteckich i miejskich zawodach oraz zawodach sportowych.

Podsumowując, warto podkreślić, że Smoleński Uniwersytet Medyczny to dobrze funkcjonujący, nowoczesny system kształcenia specjalistów krajowej opieki zdrowotnej. Uczelnia od niemal 100 lat kształci wykwalifikowaną kadrę. Szkolenia w organizacji edukacyjnej prowadzone są z uwzględnieniem ustalonych tradycji i przy wykorzystaniu najnowocześniejszych technologii, dzięki czemu proces edukacyjny jest nowoczesny i bardzo wysokiej jakości.

Państwowa Akademia Medyczna w Smoleńsku

SGMA dzisiaj Obecnie Smoleńska Akademia Medyczna jest ośrodkiem nauk medycznych, szkolenia personelu medycznego oraz działalności leczniczej i profilaktycznej. Akademia kształci lekarzy ds

• Briańsk,
• Tuła,
• Orłowska,
• Kaliningradzkiej,
• a także dla innych regionów Federacji Rosyjskiej i innych krajów.

Główny budynek administracyjno-edukacyjny SSMA

W skład Akademii wchodzi Centrum Edukacji Przeduniwersyteckiej oraz 7 wydziałów:

medyczne, pediatryczne, stomatologiczne, studenci zagraniczni, farmaceutyczne, wyższe wykształcenie pielęgniarskie, doskonalenie zawodowe i przekwalifikowanie zawodowe specjalistów. W bazach edukacyjnych akademii i dużych placówkach medycznych miasta znajduje się 65 wydziałów uniwersytetu. W Akademii pracuje ponad 450 nauczycieli, w tym 86 lekarzy i 281 kandydatów na nauki. Lekarze kształcą się w następujących specjalnościach: medycyna ogólna, pediatria, stomatologia, farmacja i pielęgniarstwo.

Dużą uwagę w akademii przywiązuje się do procesu edukacyjnego, który realizowany jest pod kierunkiem Centralnej Rady Metodycznej oraz Dyrekcji Edukacyjno-Metodologicznej Akademii. Szczególną wagę przywiązuje się do wprowadzenia nowoczesnych, aktywnych metod nauczania, samodzielnej pracy uczniów i wykorzystania technologii komputerowej w procesie edukacyjnym.

Bazy kliniczne uczelni wyposażone są w nowoczesny sprzęt medyczny i diagnostyczny, co pozwala na kształcenie absolwentów zaawansowanych technologii medycznych.

Ważne miejsce w kształceniu specjalistów w Akademii zajmuje edukacja humanitarna, która obejmuje główne obszary:

historyczne, filozoficzne, etyczne, psychologiczne, prawne, społeczne, kulturowe.

Czytelnia biblioteki Akademia SGMA dysponuje doskonale wyposażoną biblioteką, która jest jedną z największych w mieście Smoleńsku. W jego strukturze znajdują się 3 katedry, 3 czytelnie na 200 miejsc, 3 prenumeraty. Zbiory biblioteczne zestawiane są według dziedzin wiedzy: medycyny i nauk stosowanych – chemii, fizyki, biologii, nauk humanistycznych. Biblioteka prenumeruje rocznie ponad 200 tytułów czasopism w języku rosyjskim, istnieją publikacje w innych językach (angielskim, niemieckim, francuskim). Do 2008 roku księgozbiór biblioteki liczył ponad 550 000 egzemplarzy, z których korzystało 6640 czytelników. W ciągu roku wydaje się około 527 000 książek i ponad 12 000 odnośników bibliograficznych. Księgozbiór biblioteki uzupełniany jest w ciągu roku w nakładzie około 7-10 tys. egzemplarzy. Roczna frekwencja biblioteki sięga 266 000 odwiedzin, co oznacza, że ​​każdy czytelnik przychodzi do biblioteki średnio 50 razy w roku. Biblioteka prowadzi zajęcia z podstaw umiejętności bibliotecznych i informacyjnych wśród studentów pierwszego roku i absolwentów.

Zespoły wydziałowe Akademii wydają podręczniki, pomoce dydaktyczne i monografie, które znajdują szerokie zastosowanie w procesie edukacyjnym. Studenci i lekarze mogą korzystać z dodatkowych usług edukacyjnych za pośrednictwem centrum naukowo-dydaktycznego uczelni.

Prace badawcze z zakresu podstawowych i stosowanych aspektów medycyny prowadzone są we wszystkich wydziałach i czterech zakładach naukowych uczelni:

Instytut Badawczy Chemioterapii Przeciwdrobnoustrojowej (dyrektor - profesor R. S. Kozlov), Centralne Laboratorium Badań Naukowych (kierownik laboratorium - starszy pracownik naukowy G. N. Fedorov), PNRL Biofizyki Klinicznej i Terapii Antyoksydacyjnej (kierownik laboratorium - profesor V. G. Podoprigorova ), PNRL „Ultradźwięki i technologie małoinwazyjne” (kierownik laboratorium – profesor A.V. Borsukov).

Instytut Badawczy Chemioterapii Przeciwdrobnoustrojowej SGMA W ostatnich latach znacząco wzrosło zainteresowanie nauką ze strony młodych ludzi, o czym świadczy średni wiek pracowników naukowych jednostek naukowych uczelni: 39 lat – kandydaci nauk ścisłych i 36 lat – doktorowie nauk. Średni wiek pracowników naukowo-pedagogicznych uczelni wynosi 52 lata. W latach 2004-2008 17 naukowców Akademii uzyskało tytuł naukowy profesora, a tytuł naukowy profesora nadzwyczajnego – 63.

Kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry naukowej odbywa się poprzez studia podyplomowe lub studia konkursowe w 35 specjalnościach naukowych. Według stanu na rok akademicki 2008/2009 na studiach magisterskich studiują 122 osoby, w tym: 58 studentów studiów stacjonarnych i 64 niestacjonarnych.

Planowanie pracy badawczej doktorantów i kandydatów do stopni naukowych w Akademii odbywa się w 8 obszarach naukowych nadzorowanych przez część naukową Akademii (Prorektor ds. Pracy Naukowej – prof. A. A. Punin):

macierzyństwo i dzieciństwo (przewodniczący komisji problemowej - profesor A. N. Ivanyan), immunologia, immunomorfologia i immunopatofizjologia (przewodniczący komisji problemowej - profesor A. S. Solovyov), fizjologia i patologia układu nerwowego (przewodniczący komisji problemowej - profesor Ya. B. Yudelson), chorób wewnętrznych (przewodniczący komisji problemowej – profesor A. A. Punin), chirurgii i traumatologii (przewodniczący komisji problemowej – profesor S. A. Kasumyan), stomatologii (przewodniczący komisji problemowej – profesor A. S. Zabelin), medycznych problemów ekologii (przewodniczący komisji problemowej - profesor O. V. Mołotkow), medycyna fizyczna i chemiczna (przewodniczący komisji problemowej - profesor V. G. Podoprigorova). W latach 2004-2009 w uczelni funkcjonowały 3 rady rozpraw doktorskich (2 doktorskie i 1 kandydat), w których w określonym okresie obroniono 17 prac doktorskich i 151 kandydatów w 7 specjalnościach naukowych:

14.00.09 - pediatria; 14.00.25 - farmakologia, farmakologia kliniczna; 14.00.05 - choroby wewnętrzne; 14.00.00 - stomatologia; 14.00.00 - operacja; 14.00.01 - położnictwo i ginekologia; 14.00.00 - immunologia kliniczna i alergologia. W latach 2007-2008 w Ministerstwie Zdrowia i Rozwoju Społecznego oraz w Wyższej Komisji Atestacyjnej pomyślnie przeszły 2 rady doktorskie naszej uczelni:

D 208.097.01 (Przewodniczący rady rozprawy - profesor V. G. Pleshkov) D 208.097.02 (Przewodniczący rady rozprawy - profesor V. E. Nowikow). Obecnie trwają aktywne prace nad otwarciem trzeciej rady doktorskiej w SSMA.

Wśród priorytetowych obszarów naukowych Akademii należy wyróżnić:

epidemiologiczne i molekularne monitorowanie genetyczne oporności na antybiotyki oraz doskonalenie chemioterapii w zakażeniach bakteryjnych (kierownik katedry: dyrektor Instytutu Badań Naukowych Akademii Sztuk Pięknych, doktor nauk medycznych, profesor R. S. Kozlov); zastosowanie technologii plazmowych w chirurgii (kierownik katedry: doktor nauk medycznych, profesor, akademik Rosyjskiej Akademii Nauk Przyrodniczych, kierownik Katedry Chirurgii Ogólnej z przebiegiem chirurgii, ZKP i kadra dydaktyczna V. G. Pleshkov); badanie stanów patologicznych układu sercowo-naczyniowego (nadciśnienie, choroba niedokrwienna serca itp.). Rozwój nowoczesnych technologii medycznych w leczeniu i profilaktyce (kierownik katedry: doktor nauk medycznych, profesor, kierownik katedry terapii, ultrasonografii i diagnostyki funkcjonalnej V. A. Milyagin); badanie procesów nawodnienia krwi i tkanek organizmu pod wpływem czynników zewnętrznych i różnych chorób (kierownik katedry: doktor nauk medycznych, profesor, kierownik Katedry Chemii Ogólnej i Medycznej N. F. Farashchuk); technologie małoinwazyjne w chirurgii jamy brzusznej, endowideochirurgia (kierownik dziedziny: lek. med. profesor, kierownik Katedry Chirurgii Szpitalnej S. A. Kasumyan; lek. med., profesor katedry Wydziału Terapii, kierownik PNIL „Technologie ultradźwiękowe i małoinwazyjne” A. V. Borsukow); stan zdrowia dzieci i młodzieży, rozwój nowoczesnych metod diagnostyki, leczenia i profilaktyki chorób przewlekłych wieku dziecięcego (liderzy kierunku: Zasłużony Naukowiec Federacji Rosyjskiej, Doktor Nauk Medycznych, Profesor, Kierownik Katedry Pediatrii Szpitalnej z kursem neonatologii FPC i kadra dydaktyczna L.V. Kozlova, MD, profesor, kierownik katedry wydziału i ambulatoryjnej pediatrii z kursem propedeutyki chorób dziecięcych T. G. Avdeeva, kierownik Centralnego Laboratorium Badań Naukowych G. N. Fiodorow); badanie technologii biofizycznych i metabolicznych w celu korekty uszkodzeń oksydacyjnych i ich miejsca w sanogenezie (medycyna fizykochemiczna) (kierownik: kierownik PNRL Biofizyki Klinicznej i Terapii Antyoksydacyjnej, doktor nauk medycznych, profesor V. G. Podoprigorova); badanie systemów komunikacyjnych jako struktur znaczących morfogenetycznie w ogólnych procesach patologicznych i nowotworowych (kierownik katedry: doktor nauk medycznych, akademik Rosyjskiej Akademii Nauk Przyrodniczych, profesor, kierownik Katedry Anatomii Patologicznej A. E. Dorosevich); diagnostyka, profilaktyka i leczenie głównych chorób zębów (kierownicy wydziału: doktor nauk medycznych, profesor, kierownik katedry chirurgii stomatologicznej A. S. Zabelin, doktor nauk medycznych, profesor, kierownik katedry stomatologii terapeutycznej L. M. Tsepov) ; POChP i astma. Farmakoepidemiologia. Doskonalenie algorytmów diagnostycznych i leczniczych (kierownik katedry: doktor nauk medycznych, profesor zwyczajny, kierownik Katedry Terapii A. A. Punin); aktualne zagadnienia położnictwa, ginekologii i perinatologii (kierownik kierunku: lek. med., profesor, kierownik katedry położnictwa i ginekologii wydziału szkolenia i kadry dydaktycznej A. N. Ivanyan; dr n. med., profesor, kierownik oddziału położnictwa i ginekologii z kurs diagnostyki prenatalnej N.K. Nikiforovsky). Akademia regularnie publikuje 3 drukowane czasopisma naukowe:

„Biuletyn Smoleńskiej Akademii Medycznej”, „Mikrobiologia Kliniczna i Chemioterapia Przeciwdrobnoustrojowa” (czasopismo znajduje się na liście publikacji rekomendowanych przez Wyższą Komisję Atestacyjną do publikacji materiałów prac dyplomowych), „Wiadomości Medyczne Regionów” oraz dwie publikacje elektroniczne (czasopisma internetowe):

„Morfologia matematyczna” „Ból głowy”.

W latach 2004-2008 Laboratorium Diagnostyki Molekularnej Akademii NIIAH corocznie uczestniczyło w 3-4 programach i projektach międzynarodowych, 4-5 federalnych, 5-7 branżowych i 3-4 regionalnych.

Znacząco rozszerzyła się międzynarodowa współpraca naukowa naszej Akademii (Instytut Badawczy Chemii Ostrej, PNIL „Technologie ultradźwiękowe i małoinwazyjne”, Zakład Farmakologii Klinicznej, Zakład Terapii Kwasem Fizycznym i PPS itp.). Geografia takiej współpracy obejmuje instytucje i instytuty naukowe Republiki Białorusi, Ukrainy, USA, Japonii, Niemiec, Polski i innych krajów.

Istotnym kamieniem milowym w historii Akademii była rejestracja w 2004 roku odkrycia naukowego profesora Nikołaja Fiodorowicza Faraszczuka pt. „Wzorzec zmian stopnia uwodnienia biopolimerów krwi zwierzęcej podczas ich adaptacji do czynników zewnętrznych”. To wydarzenie naukowe miało miejsce po raz pierwszy w historii Akademii. W latach 2004-2008 Pracownicy Akademii otrzymali 80 patentów na wynalazki, zarejestrowano 2 nowe technologie medyczne. W tym okresie opublikowano ponad 80 monografii, podręczników, podręczników, formularzy i innych dokumentów normatywnych.

Nie sposób nie zwrócić uwagi na zakłady i katedry naukowe, których wkład w kształcenie kadr naukowych, działalność wydawniczą i wynalazczą Akademii, w proces wprowadzania nowych technologii medycznych, udział Akademii w innowacyjnych programach i projektach jest bardzo duże, co potwierdza wysoka ocena naukowa tych działów w latach 2005-2008 Jednostki te niewątpliwie obejmują

zespoły Naukowo-Badawczego Instytutu Chemii Ostrej (dyrektor – prof. R. S. Kozlov), wydziału terapii (kierownik – prof. A. A. Punin), oddziału pediatrii szpitalnej z kierunkiem neonatologii FPK oraz kadra dydaktyczna (kierownik – prof. L. V. Kozlova) , Katedra Pediatrii Ambulatoryjnej (Kierownik - prof. T. G. Avdeeva), Katedra Terapii, Diagnostyki Ultrasonograficznej i Funkcjonalnej FPC i Kadry Pedagogicznej (Kierownik - prof. V. A. Milyagin), Katedra Farmakologii z Kursem Farmaceutycznym FPC i Kadra Pedagogiczna (Kierownik - prof. V. E. Novikov), Zakład Fizjologii Normalnej (kierowany przez prof. V. A. Prawdiwcewa) i wiele innych. Można powiedzieć, że Smoleńska Państwowa Akademia Medyczna zajęła i zajmuje godne miejsce w systemie kształcenia zawodowego, a wysoki potencjał badawczy katedr i zakładów naukowych uczelni pozwala na poważne plany jej dalszego pomyślnego rozwoju w XXI wiek.

W swojej pracy katedry i zakłady Akademii szeroko korzystają z zasobów Internetu. Zakończono budowę sieci lokalnej uczelni z dostępem do Internetu.

W 2008 roku w Akademii przeprowadzono reorganizację działu dydaktyczno-metodycznego na wydział dydaktyczno-metodyczny, w ramach którego

wydział edukacyjny, organizacyjny, metodologiczny i jakości kształcenia oraz rozpoczęto aktywne prace nad opracowaniem systemu zarządzania jakością dla uczelni do wdrożenia w działalności edukacyjnej. Akademia posiada silne międzynarodowe powiązania naukowe i jest organizatorem międzynarodowych sympozjów i konferencji naukowych odbywających się w jej murach. Międzynarodowe uznanie uczelni potwierdza wybór naukowców SSMA do uczelni zagranicznych i międzynarodowych.

Dumą i nadzieją akademii jest naukowe stowarzyszenie studentów, które obchodzi tradycyjny kwietniowy dzień nauki dla studentów.

Sala gimnastyczna akademika FIU Akademia posiada wszelkie warunki do podnoszenia poziomu kulturalnego i rozwijania harmonijnej osobowości absolwentów uczelni. Temu ma służyć funkcjonowanie kół studenckich, amatorskich kół artystycznych, wychowania fizycznego i sportu. Do organizacji imprez sportowych służą 2 sale gimnastyczne, kompleks do ćwiczeń strzeleckich, basen, narciarnia i stadion zewnętrzny.

SGMA jest jedną z niewielu uczelni w kraju, która posiada sanatorium studenckie. Co roku na preferencyjnych warunkach leczy się tu nawet 12 000 studentów. Sanatorium-prewentorium stworzyło dobre warunki do leczenia i zapobiegania chorobom, nie zakłócając procesu edukacyjnego.

Akademia posiada 5 komfortowych akademików, w tym 4 dla studentów i 1 dla podchorążych wydziału doskonalenia zawodowego i przekwalifikowania zawodowego specjalistów.

Akademia posiada akredytację państwową oraz koncesję na prowadzenie działalności edukacyjnej.

Historia uniwersytetu

XIX wiek - początek XX wieku

W całej historii XIX wieku w rosyjskiej służbie zdrowia występował wyraźny niedobór personelu medycznego. Choć europejska Rosja ustępowała jedynie Anglii (22 105), Niemcom (16 270) i ​​Francji (14 380) pod względem liczby lekarzy na początku XX w. (13 475), to w przeliczeniu na milion mieszkańców zajmowała ostatnie miejsce w Europie. Co więcej, ich rozmieszczenie na terenie kraju było wyjątkowo nierównomierne: znaczna część zasobów ludzkich była skoncentrowana w dużych miastach europejskiej części kraju. Lekarzy było wyraźnie za mało, zwłaszcza dla ludności wiejskiej, która stanowiła ponad 80% mieszkańców kraju

Na początku XX w. obwód smoleński miał charakter typowo rolniczy. Ponad 90% mieszkańców zamieszkiwało wieś i zajmowało się rolnictwem, a ludność miejska liczyła nieco ponad 120 tysięcy osób. Na początku XX w. w Smoleńsku działały dwie placówki oświatowe. Oddział archeologiczny otwarto w 1910 r. ze środków prywatnych, jako filię moskiewskiego. Instytut Nauczycielski działał od 1912 r., nie zapewniał jednak szkolnictwa wyższego. Sprawa utworzenia w Smoleńsku uniwersytetu kształcącego nauczycieli i lekarzy była dyskutowana jeszcze przed wybuchem I wojny światowej. Jedna z takich prób została podjęta w 1909 r., o czym świadczą archiwa Administracji Ziemi Smoleńskiej. Dogodną do tego sytuację wiązały się plany rządu dotyczące przeniesienia Cesarskiego Uniwersytetu Warszawskiego w głąb Rosji. Nauczanie tam prowadzili profesorowie rosyjscy, w języku rosyjskim. W trakcie procesu ruchu narodowo-wyzwoleńczego, w 1905 roku, polska młodzież, która historycznie stanowiła 60-70% jej studentów, ogłosiła bojkot rosyjskiego uniwersytetu.

Smoleńsk na początku XX wieku. Ulica Dworiańska (obecnie Glinki), po lewej stronie budynek Zgromadzenia Szlacheckiego, w którym od 1933 do 1985 r. mieścił się główny gmach administracyjno-oświatowy SSMI.2 grudnia 1906 r. odbyło się w Smoleńsku zebranie, które wzięli udział profesor Uniwersytetu Warszawskiego Amalicki, członkowie Rady Miejskiej, przedstawiciele organizacji społecznych, władz służby zdrowia i instytucji oświatowych miasta. Amalitsky poinformował, że Ministerstwo Edukacji Publicznej rozważa kwestię utworzenia nowego uniwersytetu w europejskiej Rosji, ponieważ większość istniejących jest przeludniona. Jednocześnie Uniwersytet Warszawski jest obecnie nieaktywny i powstał pomysł wykorzystania jego zaplecza naukowego i kadry naukowej dla tej nowej placówki edukacyjnej. W ministerstwie powołano komisję, której jest członkiem, która ma zdecydować, w którym mieście będzie bardziej odpowiednie miejsce na otwarcie uczelni. Decydującą rolę w tym wyborze odgrywa dogodność położenia geograficznego, perspektywy przyszłego rozwoju oraz wsparcie materialne ze strony władz lokalnych i struktur publicznych. Komisja zidentyfikowała już w tej kolejności kilka miast: Woroneż, Smoleńsk, Jarosław, Witebsk, Mińsk, Saratów i Niżny Nowogród. Aby ostatecznie wyjaśnić wszystkie warunki lokalne, do każdego z miast wysłano zastępcę. Na utrzymanie nowej uczelni rząd zapewni niezbędne środki ze skarbu państwa. Aby jednak dokonać ostatecznego wyboru pomiędzy miastami, niezbędna jest informacja o ewentualnych lokalnych darowiznach rzeczowych na rzecz jego fundacji.

Wypowiadający się na spotkaniu mieszkańcy Smoleńska w zdecydowanej większości poparli ideę utworzenia w Smoleńsku uniwersytetu. Za ważny czynnik uznano dobre połączenie komunikacyjne z miastem oraz bliskość Moskwy. Po omówieniu kosztów materialnych tego projektu zdecydowano, że niezbędną dla uniwersytetu kwotę przekażą prowincjonalne instytucje publiczne i klasowe: miasto będzie mogło przeznaczyć 300 000 rubli na otwarcie uniwersytetu, prowincjonalne zemstvo – tyle samo, instytucje miejskie – 100 000 rubli, szlachta – 50 000 rubli, resztę środków – do 1 000 000 rubli w pierwszym roku – będzie musiał znaleźć powiat. Rozwiązaniem problemów finansowych może być pożyczka ze spłatą uwzględnioną w budżecie. Omówiono kwestie zapewnienia nowej placówce oświatowej pomieszczeń tymczasowych. Dla Wydziału Lekarskiego planowano przeznaczyć 15 sal i pobliski budynek na organizację sali anatomicznej, niezbędne zaplecze kliniczne: 10 poradni z 330 łóżkami i kadrą medyczną. Aby na stałe pomieścić wszystkie budynki uczelni, z czasem planowano wznieść budynki o powierzchni co najmniej 5 akrów. „Jest to możliwe – nie w jednym miejscu, ale w dwóch, ale w odległości nie większej niż 15 minut spaceru między nimi.” Zdaniem większości uczelnia wyższa da miastu wiele, czyniąc ze Smoleńska centrum kulturalne rozległego regionu. Ożyje i rozwinie wszystkie gałęzie lokalnego handlu i działalności przemysłowej; według wstępnych szacunków dochody wzrosną o 1 milion rubli rocznie, nawet jeśli nie uwzględnimy gości, na przykład pacjentów klinik uniwersyteckich.

Duma smoleńska zwróciła się do rządu z prośbą o otwarcie uczelni, jednak projekt nie uzyskał poparcia: „Nie będę z góry wystawiał rachunków, ale petycja smoleńska wkrótce zostanie przekazana pod dyskusję Radzie Ministrów i rozpatrzona bezstronnie z petycjami z innych miast” – taka była odpowiedź ministra spraw wewnętrznych P. A. Stołypina. W 1909 roku w Saratowie otwarto wydział lekarski, a Smoleńsk włączono jedynie do liczby miast sieci uniwersyteckiej.

Widok na wschodnią część murów twierdzy smoleńskiej, 1912 rok. Fot. S. M. Prokudin-Gorski W czasie I wojny światowej niedobory lekarzy na prowincji jeszcze bardziej się uwidoczniły. W 1915 roku wydział lekarski Uniwersytetu Warszawskiego w związku z działaniami wojennymi przeniesiono nie do Smoleńska, lecz do Rostowa nad Donem. W tym samym roku ziemstwo smoleńskie podjęło próbę zorganizowania ewakuacji do miasta wydziału lekarskiego Uniwersytetu Juriewa. Na przeszkodzie stanęły jednak okoliczności czysto wojskowe. Smoleńsk był także miastem frontowym: od 1915 roku mieściły się tu jednostki tylne, a później kwatera główna Frontu Zachodniego Armii Rosyjskiej. Decyzją rządu wydział medyczny z Juriewa został ewakuowany do Woroneża w 1918 roku.

Otwarcie Państwowego Uniwersytetu Smoleńskiego (1920)

Problem niedoboru lekarzy pogłębił się w związku z I wojną światową i wojną domową oraz konsekwencjami wydarzeń rewolucyjnych 1917 roku. Na początku 1920 roku, gdy wojna domowa dobiegała końca, na samym froncie wschodnim zginęło od 30 do 80 procent personelu medycznego. Ponadto na nieco ponad 10 tysięcy lekarzy wojskowej służby zdrowia na tyfus zachorowało ponad 4 tysiące, a ponad 800 z nich zmarło.

Sytuacja w guberni smoleńskiej w latach 1914-1920 pozostawała niezwykle trudna. Oprócz problemów z żywnością, paliwem i transportem, dużym zagrożeniem były epidemie tyfusu i duru brzusznego, kiły i innych chorób zakaźnych. Pogłębił się problem braku personelu medycznego, zwłaszcza lekarzy. Od jesieni 1917 r. tu, najpierw na zasadzie ochotniczej, a następnie w związku z przyjęciem w październiku 1918 r. dekretu o powszechnej służbie wojskowej, rozpoczęła się masowa mobilizacja ludności do Armii Czerwonej. Cztery takie mobilizacje w latach 1918-1920 spowodowały, że zakłady opieki zdrowotnej pozostały praktycznie bez lekarzy.

Dekret Rady Komisarzy Ludowych „W sprawie utworzenia uniwersytetów państwowych” 1918 Po rewolucji październikowej i zakończeniu wojny domowej w kraju otwarto całą sieć szkół wyższych. W 1918 roku w Smoleńsku pojawiło się kilka uniwersytetów, wśród których był Uniwersytet Państwowy. Początkowo zdecydowano, że na pewno będzie w nim uczestniczyć Wydział Lekarski.

Nad utworzeniem SSU pracowały jednocześnie dwie komisje: komisja w Smoleńsku i Rada Profesorów w Moskwie. Zgodnie z zaleceniem profesorów Moskiewskiego Uniwersytetu Proletariackiego, Uniwersytet Smoleński miał być zorganizowany w podobny sposób: różnić się od dotychczasowego typu uczelni wyższej. Jej celem jest podniesienie poziomu kulturalnego szerokich mas proletariackich, a nie zapewnianie wyższego wykształcenia członkom klasy zamożnej, którzy ukończyli szkołę średnią. Nie było planów programowych – to zależało od studentów i wykładowców. Udział w zajęciach jest bezpłatny, nie ma konieczności kontrolowania wiedzy – nieprzygotowani zorientują się o swoim nieprzygotowaniu i przeniosą się na inny wydział. Później postanowiono nie marnować wysiłku i pieniędzy na rozwiązywanie problemów, z którymi szkoła ogólnokształcąca z łatwością mogłaby sobie poradzić.

W dniu obchodów pierwszej rocznicy Rewolucji Październikowej odbyło się uroczyste otwarcie Uniwersytetu Smoleńskiego, składającego się tylko z jednego wydziału - nauk społecznych. Systematyczne zajęcia rozpoczęły się dopiero w grudniu 1918 roku. W okresie styczeń-marzec 1919 r. na uniwersytecie utworzono Towarzystwo Oświatowe, którego celem było „ułatwienie dostępu do uczelni studentom nieprzygotowanym do pracy akademickiej oraz większe powiązanie uczelni z potrzebami kulturalnymi miejscowej ludności”. Pełną działalność zacznie pełnić jesienią 1919 roku jako wydział młodzieży pracującej – wydział robotniczy. Wydział robotniczy Smoleńska był trzecim, który został otwarty w kraju. Jego udana praca okazała się ważnym argumentem na rzecz zachowania SSU i jego wydziału lekarskiego w latach 1919-1924.

Rektor SSU V.K. Sereżnikow

Pierwszy dziekan Wydziału Lekarskiego B. L. Patsevich

Dziekan Wydziału Lekarskiego mgr A. Dychno Być może najważniejszym problemem nowej uczelni było zapewnienie jej dobrej kadry naukowo-dydaktycznej. Było oczywiste, że nie da się zorganizować pełnoprawnej pracy uczelni, korzystając wyłącznie ze smoleńskich specjalistów. Jednak położenie miasta w wystarczającej odległości od Moskwy pozwalało mieć nadzieję, że przy odpowiednio rozwiniętych połączeniach komunikacyjnych problem uda się rozwiązać poprzez udział w pracach stołecznych profesorów. Podobne doświadczenia z prowadzeniem wykładów przez naukowców przyjeżdżających z Moskwy istniały już wcześniej: w 1907 r. w ten sposób działał Smoleński Uniwersytet Ludowy. Za zgodą Ludowego Komisariatu Kolei w latach 1918-1920 zgodnie z harmonogramem zajęć do Smoleńska przyjeżdżali założyciele Moskiewskiej Socjalistycznej Akademii Nauk Społecznych, M. A. Reisner i M. N. Pokrowski. W pracach Rady Profesorów uczestniczyli historycy, politolodzy, ekonomiści i prawnicy: A. M. Vasyutinsky, B. R. Vipper, N. M. Nikolsky, G. S. Gurvich, V. K. Serezhnikov, V. I. Picheta, B. I. Kułakov i inni. Przedstawiciele Naukowo-Medycznego Rada L. A. Tarasevich, P. N. Diatropow wzięli bezpośredni udział w procesie organizacji SSU. Pierwsi profesorowie Uniwersytetu Smoleńskiego zdołali obronić podwaliny rosyjskiego szkolnictwa uniwersyteckiego i położyli podwaliny pod przyszłe tradycje Uniwersytetu Smoleńskiego.

Dzięki zdecydowanemu stanowisku Rady Profesorów Uniwersytet Smoleński uniknął jednego z błędów podobnych instytucji edukacyjnych powstałych w kraju w tym okresie. Sprawa otwarcia nowych wydziałów wywołała wiele kontrowersji. Próby zorganizowania wydziałów lub wydziałów historyczno-filologicznych, technicznych, ekonomicznych zostały odrzucone, gdyż wzięto pod uwagę doświadczenia „przeciążonych” wielu wydziałów Astrachania, Niżnego Nowogrodu i innych uniwersytetów.

Przez cały 1919 rok trwały prace przygotowawcze do otwarcia jedynie Wydziału Lekarskiego i poszukiwania dla niego kadry dydaktycznej. Planowane początkowo wizyty profesorów z Moskwy nie miały uzasadnienia. Zajęcia często były przerywane z powodu złego transportu. Działalność Komisji Ekonomicznej, która w imieniu Rady Profesorów praktycznie prowadziła wszelkie prace przygotowawcze i zarządzanie uczelnią w mieście, wymagała stałej obecności w Smoleńsku. Wiosną 1919 r. poproszono profesorów SSU o wybranie miasta na miejsce stałego zamieszkania. Jednak biorąc pod uwagę niezwykle trudną wówczas sytuację mieszkaniową, a także brak przygotowania biblioteki, w wyniku czego „nadal konieczne jest ścisłe powiązanie z Moskwą i jej wartościami intelektualnymi”, zdecydowano się nie uwzględnić relokację w obowiązkowych warunkach pracy na uczelni.

Decyzję o zorganizowaniu wydziału lekarskiego SSU podpisano 4 kwietnia 1920 r., prace wydziałów rozpoczęły się jesienią 1920 r. Dla całego szkolnictwa wyższego w kraju czas ten okazał się prawdopodobnie najbardziej „bezsilny” . Ramy regulacyjne i prawne zarządzania sowieckimi uniwersytetami nie zostały jeszcze ukształtowane, co miało negatywny wpływ na ich działalność. Upolitycznienie społeczeństwa zdestabilizowało wewnętrzną rutynę pracy dydaktycznej i naukowej nawet na „starych” uniwersytetach, których tradycje kształtowały się przez dziesięciolecia. Prestiż stanowisk kierowniczych spadł, a o statusie i pozycji człowieka zaczęto determinować przede wszystkim jego poglądy polityczne. Próby udziału „szeroko zorganizowanych mas robotniczych” w sprawach szkolnictwa wyższego często nie pomagały, a wręcz komplikowały jego pracę. Brak jednolitej Karty szkolnictwa wyższego w kraju doprowadził do konieczności opracowania własnych dokumentów regulacyjnych w każdej instytucji edukacyjnej. W rezultacie na Uniwersytecie Smoleńskim doszło do sytuacji konfliktowych z lokalnymi organami Kontroli Państwowej, wydziałem edukacji publicznej, co wymagało osobistej interwencji zastępcy Ludowego Komisarza Oświaty A.V. Łunaczarskiego. Ludowy Komisarz Edukacji N.M. Pokrovsky. Wiele kontrowersji wzbudził proces tworzenia organów uczelni i wyboru rektora.

W lokalnej literaturze historycznej nie ma zgodności co do tego, kto był pierwszym rektorem SSU. Wspomniane są nazwiska K.V. Sereżnikowa i N.M. Nikolskiego. Istnieje także opinia, że ​​można go uznać za przewodniczącego Komisji Ekonomicznej G.S. Gurvicha, który bezpośrednio nadzorował pracę uczelni w pierwszych miesiącach jej istnienia. Obie komisje, które pracowały nad jej utworzeniem od sierpnia 1918 r. do czerwca 1919 r., nie zawsze działały spójnie. W skład Komitetu Smoleńskiego weszli przedstawiciele wojewódzkich, obwodowych, miejskich komitetów wykonawczych oraz wydziałów oświaty, organizacji publicznych miasta. Tutaj na miejscu można było rozwiązać wiele problemów związanych z utrzymaniem uczelni: znalezieniem i remontem pomieszczeń, wsparciem finansowym, mieszkaniem i wyżywieniem nauczycieli itp. Jednak cała władza w rozwiązywaniu większości problemów należała do Rady Profesorów, czyli rady profesorskiej, znaczna część z nich na stałe mieszkała w Moskwie. Byli to nauczyciele przedmiotu, kompetentni w sprawach tworzenia nowej placówki oświatowej. Wszystkimi sprawami kierowało w imieniu Rady Prezydium, będąc najwyższym organem ustawodawczym. Przewodniczący Prezydium A. M. Wasyutinski jest zasadniczo bezpośrednim szefem SSU. Komitet Ekonomiczny był organem wykonawczym Rady Profesorów. Zajmował się problematyką organizacji uniwersytetu lokalnie, w Smoleńsku. Od listopada 1918 r. do sierpnia 1919 r. kierowali nim kolejno smoleński lekarz I. G. Levykin i profesor G. S. Gurvich. Wobec braku Prezydium w Smoleńsku to właśnie oni odpowiadają za zabezpieczenie codziennych potrzeb placówki oświatowej.

Latem 1919 r. w Radzie Profesorskiej doszło do poważnych nieporozumień i powstały 2 frakcje. Pierwsze wybory na stanowisko rektora odbyły się 6 czerwca 1919 r. Większość obecnych wybrała moskiewskiego A. M. Wasiutyńskiego, który stał na czele Prezydium Rady. Część członków Rady uznała jednak wybory za nieważne, gdyż nie było kworum, a przedstawiciele studentów nie przybyli do Moskwy. Ponowna dyskusja miała miejsce 11 sierpnia 1919 r., bezpośrednio po przyjęciu Karty SSU. Na tym posiedzeniu niewielką większością głosów na nowego przewodniczącego Prezydium Rady Profesorów wybrano K.V. Sereżnikowa, który wkrótce został zatwierdzony na pierwszego rektora uczelni. Drugi kandydat na to stanowisko, N.M. Nikolsky, został wybrany na przewodniczącego Komitetu Ekonomicznego (w zasadzie prorektora). Ten jednak odmówił, powołując się na fakt, że nie zgadza się z niektórymi najważniejszymi postanowieniami nowej karty. Należy zauważyć, że N. M. Nikolsky w tym okresie został rektorem innego uniwersytetu w Smoleńsku - Instytutu Pedagogicznego. Będzie rektorem SSU przez 4 miesiące (od grudnia 1921 r. do marca 1922 r.) po połączeniu wszystkich wyższych uczelni miasta w uniwersytet.

Czas okazał się bardzo trudny dla utworzenia nowej placówki oświatowej, gdyż to właśnie w latach 1920-1924 rozpoczął się w kraju etap aktywnej reformy szkolnictwa wyższego. Z dokumentów archiwalnych tamtego okresu wynika, że ​​w latach 1918-1923 powstało ponad 20 „nowych” uniwersytetów medycznych, lecz nie wszystkie były w stanie stawić czoła nieuniknionym wówczas trudnościom formacyjnym, a niektóre wkrótce zamknięto. . Wśród nich mógłby znaleźć się Smoleński Wydział Lekarski.

Budynek, w którym mieścił się Instytut Fizyko-Chemiczny SSU Decyzją Rady Komisarzy Ludowych z dnia 2 sierpnia 1918 r. podejmowane są działania mające na celu umożliwienie wszystkim studiowania w szkołach wyższych, przy jednoczesnej likwidacji faktycznych przywilejów dla zajęcia własnościowe (odwołanie egzaminów wstępnych i wszelkiego rodzaju konkursów). Ważnym obszarem reform był dobór specjalnej kadry nauczycielskiej dla szkolnictwa wyższego, która nie tylko zaakceptowała, ale także całkowicie podzielała politykę rządu radzieckiego w kraju. Każda kandydatura na stanowisko profesora katedry była omawiana i zatwierdzana przez Główny Inspektorat Oświatowy oraz Sekcję Naukowo-Polityczną Państwowej Wyższej Szkoły Historyczno-Przyrodniczej.

Już w okresie organizacji smoleńskiego wydziału lekarskiego (1919-1923) większością wydziałów kierowali naprawdę doświadczeni i znający się na rzeczy specjaliści - naukowcy i nauczyciele. Tak więc organizatorem i pierwszym profesorem wydziału anatomii w 1920 r. był jeden z najwybitniejszych specjalistów tamtych czasów, profesor Uniwersytetu Moskiewskiego P. I. Karuzin. Jego następcą został kolejny uczeń profesora P. F. Lesgafta, V. V. Butyrkina. Pierwszym dziekanem wydziału lekarskiego SSU i profesorem katedry mikrobiologii był uczeń G. N. Gabrichevsky’ego B. L. Patsevich, który jako zastępca dyrektora pierwszego w kraju Moskiewskiego Instytutu Bakteriologicznego przeniósł się do Smoleńska w 1911 roku, aby zorganizować tu podobną placówkę. Na polecenie profesora I.P. Pawłowa na Wydział Fizjologii omawiano kandydaturę doktora medycyny, profesora Instytutu Pedagogicznego w Nowoczerkasku N.A. Popowa, którego później kierował student N.E. Wwiedenskiego D.S. Woroncow. Kliniką Wydziału i Chirurgii Operacyjnej kierował uczeń profesora S. I. Spasokukotsky’ego, B. E. Linberg. Na polecenie M. W. Janowskiego, F. G. Janowskiego, D. D. Pletnewa, studenci profesora M. W. Janowskiego G. Ja Gurevicha, A. I. Iwanowa, K. W. Punina zostali kierownikami trzech oddziałów terapeutycznych w Smoleńsku.

Pierwszą kadrę dydaktyczną Smoleńskiego Wydziału Lekarskiego wyróżniała ta szczególna „kasta”, która zawsze jednoczyła rosyjskich intelektualistów. Zrobiono wszystko, co było możliwe, aby utrzymać drużynę. Solidarność zawodowa kadry dydaktycznej pozwoliła na prowadzenie dość rygorystycznej polityki w zakresie ingerencji przedstawicieli studentów i władz lokalnych w działalność uczelni. Kontrolowano przyjmowanie studentów odpowiednio przygotowanych do szkolenia (większość z nich do drugiej połowy lat 20. XX w. stanowili przedstawiciele klas kupieckich, mieszczańskich, szlacheckich i duchownych, absolwenci szkół średnich i średnich specjalistycznych).

W związku z przyjętą na wydziale zasadą – studiowania ze zdolnymi studentami, selekcją takich studentów do pracy na oddziale od pierwszych lat, profesorowie Smoleńskiego Wydziału Lekarskiego kształcili własną kadrę dydaktyczną. Studenci mieli początkowo możliwość pracy w niepełnym wymiarze czasu pracy w charakterze asystentów i preparatystów laboratoryjnych, a po ukończeniu studiów, pozostając na wydziałach jako doktoranci i rezydenci, mogli pracować naukowo i dydaktycznie. W ten sposób profesorowie Smoleńskiego Wydziału Lekarskiego w pierwszych latach przeszkolili kilku przyszłych naukowców-nauczycieli: profesorów I.M. Woroncowa i V.A. Yusina - kierownika. Katedra Anatomii, profesor V.V. Butyrkin, profesor I.O. Michajłowski - histolodzy L.I. Falin i V.V. Anisimova, profesor-fizjolog D.S. Woroncow - N.A. Yudenich, P.O. Makarova, profesor Katedry Mikrobiologii B. L. Patsevich - przyszły kierownik tego samego wydziału V. A. Yudenich, itp. Taka jest tradycja Wydziału Lekarskiego SSU, powstałego na początku lat 20-tych i pozostanie ważna w jego przyszłej działalności.

Pryncypialne stanowisko kadry dydaktycznej w sprawie istotnego ograniczenia ingerencji samorządu terytorialnego, studentów i innych struktur publicznych w zarządzanie najważniejszymi sprawami uczelni (decydowanie o programach i programach, organizacja nauczania klinicznego, formy i metody kontroli wiedzy itp.), pozwoliły wyeliminować wpływ osób niekompetentnych na organizację całego procesu edukacyjnego, co niewątpliwie pozytywnie wpłynęło na jakość kształcenia absolwentów specjalistów

Budynek, w którym w latach 1933-1985 mieścił się główny budynek administracyjno-dydaktyczny Smoleńskiego Państwowego Instytutu Medycznego (obecnie Sala Koncertowa M. I. Glinka) Chwalebne tradycje, które ukształtowały się i położyły podwaliny pod działalność wydziału lekarskiego SSU jako Dzięki iście bohaterskim wysiłkom pierwszych profesorów udało nam się przetrwać trudności okresu formacyjnego i znaleźć się w połowie lat 30. wśród największych wyższych uczelni medycznych ZSRR.

Plan generalny budowy kompleksu medycznego (1935)

Projekt budowy budynku dydaktycznego 1935-1936 W przededniu Wielkiej Wojny Ojczyźnianej instytut stał się jedną z największych uczelni medycznych w kraju. Wojna przerwała pracę Smoleńskiego Instytutu Medycznego. Cenny majątek uniwersytetu ewakuowano do Saratowa, a dla wielu nauczycieli i studentów uniwersyteckie sale wykładowe zastąpiły pole bitwy.

Budynek głównego budynku administracyjno-edukacyjnego SGMA, zdjęcie wykonano podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.W okresie powojennym instytut medyczny stał się główną uczelnią w Rosji w systemie kształcenia specjalistów z wyższym wykształceniem medycznym. W 1994 roku Państwowy Komitet Federacji Rosyjskiej ds. Szkolnictwa Wyższego przekształcił Smoleński Państwowy Instytut Medyczny w Smoleńską Państwową Akademię Medyczną.

W ubiegłych latach na czele uczelni stanęli znani naukowcy i animatorzy ochrony zdrowia:

F.S. Bykow (1930–1937), V. A. Batałow (1938–1950), G. M. Starikov (1950–1978), N. B. Kozlov (1978–1995), V. G. Pleshkov (1995–2008) . Przez lata w Smoleńsku Państwowym Instytucie Medycznym studiowali i pracowali wybitni naukowcy, którzy wnieśli znaczący wkład w rozwój medycyny domowej i opieki zdrowotnej, tworząc duże rosyjskie szkoły - Czcigodni Naukowcy Federacji Rosyjskiej A. T. Busygin, A. T. Petryaeva, N. B. Kozlov, Yu G. Nowikow; odznaczony Orderem Lenina przez profesorów A. A. Ogloblina, K. A. Nizhegorodtseva, K. V. Punina, V. A. Yudenicha, L. A. Shangina; Order Czerwonego Sztandaru Profesorów Pracy G. G. Dubinkina, V. G. Mołotkowa, M. Z. Popowa; Order Odznaki Honorowej dla profesorów A. N. Kartavenko, S. M. Niekrasowa i wielu innych.

Na uczelni otwarto wydziały naukowe: w styczniu 1980 r. – centralne laboratorium badawcze (CNRL), w czerwcu 1999 r. – instytut badawczy chemioterapii przeciwdrobnoustrojowej, w kwietniu 2001 r. – problematyczne laboratorium badawcze biofizyki klinicznej i terapii antyoksydacyjnej (PNRL).

Współrzędne: 55°00′ N. w. 33°00′ E. d. / 55° N. w. 33° na wschód d. ... Wikipedia

Jest to serwisowa lista artykułów stworzona w celu koordynacji prac nad rozwinięciem tematu. To ostrzeżenie nie dotyczy list informacyjnych i glosariuszy... Wikipedia

Uwaga! Aktualna lista znajduje się tutaj: Lista rosyjskich uniwersytetów posiadających wydziały wojskowe od 2008 roku Oficjalne dokumenty Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 12 października 2000 roku nr 768 „W sprawie szkolenia obywateli Federacji Rosyjskiej w programach… .. Wikipedia

Lista naukowców, którym przyznano tytuł „Zasłużony Naukowiec Federacji Rosyjskiej” w 2009 roku: Abrosimow, Nikołaj Wasiljewicz, doktor nauk ekonomicznych, profesor, doradca państwowy Federacji Rosyjskiej II klasy, Moskwa... ... WikipediaWikipedia

Gulyaev Andriej Władimirowicz ... Wikipedia

SMU jest państwową uczelnią medyczną, która mieści się w mieście Smoleńsku przy ulicy Kirowej 28. SMU nie posiada oddziałów. Koncentruje najlepszy potencjał kadrowy medycyny smoleńskiej. Kandydaci z łatwością mogą znaleźć dodatkowe interesujące ich informacje na oficjalnej stronie uczelni.

Opis instytucji edukacyjnej

Wydział Lekarski Uniwersytetu Smoleńskiego powstał w 1920 roku. Dopiero w 2015 roku cała uczelnia została przemianowana na Smoleński Państwowy Uniwersytet Medyczny.

Placówka edukacyjna zapewnia kształcenie na odległość uczestnikom kursów o tradycyjnych profilach medycznych. Poruszane są także ważne zagadnienia pedagogiki szkolnictwa wyższego. Zapewniane jest dodatkowe wykształcenie zawodowe.

Smoleński Państwowy Uniwersytet Medyczny

• pedagogika szkolnictwa wyższego;
• radiologia;
• toksykologia medyczna;
• Medycyna rodzinna;
• phthisiology w ilości 144 godzin;
• endokrynologia ogólna i dziecięca;
• neonatologia;
• gastroenterologia;
• opieka doraźna w praktyce ogólnej i pediatrii, optymalne żywienie;
• kurs z psychiatrii-narkologii w ramach szkolenia zaawansowanego;
• kurs dokwalifikacyjny z zakresu ortopedii, stomatologii dziecięcej (trwający 144 godziny) i innych.

Wszystkie programy kursów oparte są na przykładowych programach dla uczelni wyższych. Wszystkie przeszły badania eksperckie i są uznawane za najlepsze w regionie smoleńskim.

Działy

Uniwersytet Medyczny miasta Smoleńsk ma 68 wydziałów. Katedry utworzono dla absolutnie wszystkich programów kształcenia medycznego. Wszystkie oddziały zatrudniają wysoko wykwalifikowaną kadrę. Ponadto wszystkie wydziały posiadają najnowocześniejszy sprzęt, aby zapewnić wysoką jakość procesu edukacyjnego.

Wszyscy pracują pięć dni w tygodniu od dziewiątej rano do piątej wieczorem. Każdy wydział posiada telefon i adres e-mail, co ułatwia interakcję pomiędzy studentami i nauczycielami w trakcie procesu uczenia się.

Wydziały

SMU ma 8 wydziałów. Są to wydziały: lekarski, pediatryczny i stomatologiczny, które stały się tradycją wszystkich uczelni medycznych. Ponadto w celu uzyskania dodatkowego wykształcenia w dziedzinie medycyny zapewnia się Wydział Dalszego Kształcenia Zawodowego.

Studenci zagraniczni zbierani są osobno – jest to Wydział Studentów Zagranicznych. Przyszłych farmaceutów kształci Wydział Farmakologii. Istnieje również wydział edukacji medycznej, biologicznej i humanistycznej.

Ile punktów trzeba zdobyć, aby zostać przyjętym?

W SMU kandydatom oferuje się 6 specjalności do przyjęcia. Każdy z nich ma swój własny wynik pozytywny dla wnioskodawcy.

W specjalności biochemia medyczna minimalny wynik pozytywny wyniesie 108 punktów (punkty sumowane są z trzech przedmiotów: chemia, biologia, język rosyjski). Przedmiot główny – chemia. Specjalność „medycyna ogólna” wymaga 118 punktów. Główną specjalnością tej specjalności jest chemia.

Pediatria specjalistyczna wymaga wyniku 118. Głównym przedmiotem jest chemia. Specjalność stomatologia wymaga podobnej liczby punktów jak specjalność pediatria, a przedmiot kierunkowy jest taki sam.

Specjalność psychologia kliniczna wymaga 118 punktów, ale lista przedmiotów jest zupełnie inna. Głównym przedmiotem jest biologia, do której liczby punktów dodawane są punkty z nauk społecznych i języka rosyjskiego.

Zasady rekrutacji w 2018 roku

Na stronie internetowej SMU w dziale dla kandydatów wszystkie informacje zostały zaktualizowane we wrześniu br. Kandydat będzie mógł zapoznać się z zasadami rekrutacji na rok 2018 oraz dowiedzieć się o liczbie miejsc na poszczególnych warunkach rekrutacji. Podawane są także szczegółowe informacje dotyczące terminów przyjmowania dokumentów.

Ustala się, że egzaminy wstępne mogą odbywać się w formie zdalnej. Istnieją wymagania dotyczące stanu zdrowia osób ubiegających się o wizę, czyli obowiązkowych badań lekarskich i określonej formy zaświadczenia lekarskiego. W przypadku, gdy wnioskodawca ubiega się o lokal „komercyjny”, przesyłany jest wzór umowy. Opublikowano adresy, pod którymi w trakcie rekrutacji kandydaci mogą ubiegać się o specjalizację medyczną.

Smoleńska Akademia Medyczna

Nie można sobie wyobrazić współczesnego społeczeństwa bez wykwalifikowanych lekarzy. Ale jeszcze niedawno operacje przeprowadzano przy użyciu prymitywnych instrumentów w wiejskich chatach przy świetle pochodni. Dziś do dyspozycji pacjentów są centra medyczne wyposażone w najnowocześniejszy sprzęt, tomografy komputerowe, systemy rentgenowskie i inny sprzęt.

Aby zapewnić wysoką jakość opieki medycznej, potrzebni są specjaliści, którzy nie tylko potrafią obsługiwać nowoczesny sprzęt medyczny, ale także znają najnowsze osiągnięcia nauk medycznych. Takich lekarzy kształci smoleńska Państwowa Akademia Medyczna (SSMA).

SGMA Smoleńsk: wczoraj i dziś

Jeśli porównamy przeszłość i teraźniejszość akademii, możemy z całkowitą pewnością stwierdzić, że dokonała ona dokładnie tego samego szybkiego przełomu, co cała medycyna. W ciągu 90 lat istnienia Akademia zgromadziła ogromne doświadczenie w szkoleniu personelu medycznego.

Dziś Smoleńska Państwowa Akademia Medyczna dysponuje przestronnym i pięknym budynkiem edukacyjnym w centrum miasta, wyposażonym we wszystko, co niezbędne do nauczania studentów. Jest to biblioteka, która pod względem wielkości księgozbioru zajmuje jedno z pierwszych miejsc w całym województwie, posiada nowoczesne sale dydaktyczne i laboratoria wyposażone w sprzęt medyczny i badawczy.

Chlubą Smoleńskiej Państwowej Akademii Medycznej jest kadra dydaktyczna, w której pracuje tylko około 100 doktorów nauk ścisłych. A to ludzie, którzy poświęcili się rozwojowi i nauczaniu medycyny, kształceniu lekarzy nowego pokolenia.

Warto podkreślić, że kadra akademii nie tylko prowadzi wykłady, ale także prowadzi aktywną działalność naukową, w którą angażują się także studenci uczelni. Nauczyciele i studenci Smoleńskiej Państwowej Akademii Medycznej regularnie otrzymują nagrody za odkrycia naukowe z zakresu medycyny, a także patenty na wynalazki.

Szkolenie w SGMA

Kształcenie w SSMA odbywa się na 8 wydziałach. Pomiędzy nimi:
· Leczniczy;
· Pediatryczny;
· Stomatologiczny;
· Farmaceutyczny;
· Psychologiczne i społeczne;
· Wykształcenie wyższe pielęgniarskie.

Głównym wydziałem jest medycyna. To tutaj wszyscy znamy chirurgów, terapeutów, położników, anestezjologów, pulmonologów i lekarzy innych specjalności.

Wydział Pediatryczny SSMA kształci przyszłych lekarzy dziecięcych, a dokładnie tych, od których zależy zdrowie przyszłych pokoleń. Selekcja na ten wydział jest zawsze najdokładniejsza. Przecież pediatra to szczególny zawód, oprócz umiejętności medycznych musi mieć także umiejętności nauczyciela i psychologa i w ogóle umieć kochać dzieci.

Wydział Stomatologii kształci być może najbardziej nielubianych przez społeczeństwo lekarzy - dentystów, ale nie umniejsza to znaczenia ich profesjonalizmu i umiejętności. W końcu zdrowe zęby są kluczem do zdrowia całego organizmu.

Wydział Farmaceutyczny przygotowuje przyszłych farmaceutów. Od nich zależy jakość leków i rozwój nowych leków.

Wydział Psychologiczno-Społeczny Smoleńskiej Państwowej Akademii Medycznej kształci zarówno przyszłych psychologów, jak i pracowników socjalnych, czyli tych, którzy pracują w Ministerstwie Sytuacji Nadzwyczajnych, policji, zakładach penitencjarnych, z trudną młodzieżą i rodzinami dysfunkcyjnymi. To właśnie ci specjaliści udzielą pomocy ofiarom katastrof i osobom, które znalazły się w trudnej sytuacji życiowej.

Zawsze możesz znaleźć bardziej szczegółowe informacje o akademii, odwiedzając oficjalną stronę SGMA w Internecie.

Smoleńska Akademia Medyczna jest ośrodkiem nauk medycznych i szkolenia medycznego.