Niepaństwowa uczelnia prywatna, wyższa szkoła zawodowa. Uczelnia prywatna: zalety i wady

W ostatniej dekadzie niepaństwowe instytucje edukacyjne wypracowały sobie własną niszę w obszarze edukacji. Często poziom wykształcenia ich absolwentów nie jest gorszy od państwowych instytucji edukacyjnych o stuletniej historii. I nie jest to dziwne. Działalność niepaństwowych placówek oświatowych regulują te same wymogi regulacyjne, co działalność państwowych. Po przejściu procedury certyfikacyjnej nabywają prawo do wydawania absolwentom państwowych dokumentów potwierdzających zdobyte wykształcenie, a po pomyślnym przejściu do uzyskania dofinansowania ze środków państwa i gmin na zasadach ogólnych.

Ustawodawstwo krajowe nie zawiera definicji niepaństwowych placówek oświatowych. W praktyce organów ścigania NOU oznacza zazwyczaj organizację utworzoną przez osoby prywatne, struktury komercyjne lub non-profit, które świadczą usługi w zakresie edukacji i/lub wychowywania dzieci. Niepaństwowe placówki oświatowe tworzone są w formach organizacyjno-prawnych określonych w Kodeksie cywilnym Federacji Rosyjskiej. Reguluje je przede wszystkim ustawa federalna nr 237 „O oświacie w Federacji Rosyjskiej” oraz pod wieloma względami odpowiednie regulaminy.

Kierownictwo niepaństwowej placówki oświatowej może sprawować sam założyciel lub powołana przez niego rada nadzorcza. Schemat zarządzania niepaństwową placówką oświatową oraz uprawnienia rady pedagogicznej ustala właściciel (ma on prawo delegować tę funkcję radzie pedagogicznej), uzgadnia z kadrą pedagogiczną i odnotowuje w statucie założycielskim dokumentacja.

W czasach sowieckich edukacja była bezpłatna. W związku z przemianami rynkowymi ustawodawca zalegalizował możliwość pobierania od studentów opłat za świadczone im usługi edukacyjne. Stało się to warunkiem powstania niepaństwowych instytucji edukacyjnych. Czesne może być opłacane między innymi w ramach państwowych programów edukacyjnych. Jednocześnie niepaństwowe placówki oświatowe nie są uznawane za struktury komercyjne, a ich działalność nie jest nastawiona na zysk.

Ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej dotyczące edukacji ma zastosowanie do wszystkich wyspecjalizowanych instytucji, niezależnie od własności, formy organizacyjno-prawnej i podporządkowania. Uczelnie niepaństwowe i inne instytucje edukacyjne kierują się tymi samymi wymogami regulacyjnymi, co państwowe.

Treść i interpretacja kategorii LEU

Ustawodawca nie przewidział prawnego „NOU”. Pomimo szerokiego zastosowania w praktyce organów ścigania, jego treść nie jest do końca jasna. Przeanalizujmy termin słowo po słowie.

1. „Niepaństwowy”. Artykuł 22 237-FZ dzieli organizacje oświatowe ze względu na formę własności na państwowe, komunalne i prywatne. W Rosji społeczności lokalne mają zagwarantowaną niezależność, a gminy wyłączone z systemu organów rządowych. Ściśle rzecz ujmując, logiczny zakres pojęcia niepaństwowej instytucji edukacyjnej jest taki, że obejmuje ona wszystkie organizacje niepaństwowe (prywatne i komunalne). Jednak w życiu codziennym termin „niepaństwowy” jest synonimem pojęcia „prywatny”. Status prawny miejskich organizacji oświatowych jest bardziej zbliżony do statusu podobnych struktur rządowych niż prywatnych.
2. "Edukacyjny". Edukacja jest kluczowym obszarem demokratyzacji rosyjskiego społeczeństwa. Ustawodawstwo dotyczące działalności edukacyjnej utrzymuje równowagę pomiędzy interesami jednostki i społeczeństwa. Adresowana jest bezpośrednio do jednostki, ustanawiająca jej prawo do nauki i jej realizacji. Zgodnie z Narodową Doktryną Wychowania w Federacji Rosyjskiej istniejący system ma na celu m.in. zapewnienie: różnorodności programów nauczania; zapewnienie niezbędnego stopnia indywidualizacji kształcenia; różnych typów instytucji edukacyjnych.
3. "Instytucja". Pojęcie i cechy instytucji jako formy organizacyjnej znajdują odzwierciedlenie w części 2 §7 rozdziału 4 Kodeksu cywilnego Federacji Rosyjskiej.

Logiczny zakres pojęcia „LEU” zależy od kontekstu.

W szerokim rozumieniu rozpatrywanej kategorii do niepaństwowych placówek oświatowych zalicza się często: miejskie placówki oświatowe; organizacje, dla których działalność edukacyjna nie jest podstawową działalnością; które nie są instytucjami ze względu na formę organizacyjną.

NOU: cechy formy organizacyjno-prawnej

Ustawodawca uznaje instytucję w art. 123 ust. 21 Kodeksu cywilnego Federacji Rosyjskiej za jednolitą strukturę non-profit utworzoną w celu realizacji działalności społeczno-kulturalnej, zarządczej i innej działalności non-profit. Specjalnego wyjaśnienia wymaga termin „jednolity”.

Jedność oznacza brak stosunków prawnych wynikających z członkostwa. Założyciele organizacji unitarnych nie stają się uczestnikami niepaństwowych placówek oświatowych (art. 65 § 1 k.c.). Tym samym pozbawieni są możliwości bezpośredniego kierowania działalnością utworzonej przez siebie osoby prawnej i tworzenia jej organów zarządzających. W niepaństwowych placówkach oświatowych uprawnienia te wykonuje publicznie działający organ kolegialny – rada pedagogiczna.

Założyciela niepaństwowej placówki oświatowej uznaje się za jej jedynego właściciela. Niepaństwowa placówka oświatowa sama jest właścicielem przypisanego jej majątku z prawem zarządu operacyjnego.

Współudział w tworzeniu niepaństwowych placówek oświatowych jest niedopuszczalny.

Niepaństwowe instytucje edukacyjne podlegają art. 123.23 Kodeksu cywilnego Federacji Rosyjskiej dotyczącemu instytucji prywatnych. Te ostatnie mogą być finansowane przez właścicieli ich nieruchomości w całości lub w części. Ponoszą oni odpowiedzialność za przekazane im obowiązki w zakresie zarządzania nieruchomością. Właściciel ponosi odpowiedzialność uzupełniającą w wysokości kwot brakujących na pokrycie zobowiązań.

Instytucja nie jest jedyną formą organizacyjno-prawną, w jakiej może istnieć osoba prawna świadcząca usługi edukacyjne prywatnie. W oparciu o treść 237-FZ utworzenie takiej organizacji jest możliwe w dowolnej formie ustanowionej przez Kodeks cywilny Federacji Rosyjskiej dla struktur non-profit.

Zatem preferowaną i najpowszechniejszą formą organizacyjno-prawną istnienia niepaństwowej placówki oświatowej jest placówka, w zarządzaniu której szczególne znaczenie ma publicznie działająca rada nadzorcza.

Rodzaje LEU

W kontekście 237-FZ wyróżnia się trzy niezależne koncepcje:

Wcześniej normatywnie zdefiniowano następującą typologię organizacji edukacyjnych:

• przedszkole
• wykształcenie ogólne (od podstawowego do pełnego wykształcenia ogólnego)
• wykształcenie zawodowe podstawowe, średnie, wyższe, podyplomowe
• dodatkowa edukacja dla dorosłych
  terapeutyczna (dla uczniów z niepełnosprawnością lub zaburzeniami rozwoju)
• dla sierot rzeczywistych i społecznych
• dodatkowa edukacja dla nieletnich

Ustawa 237-FZ w obecnym brzmieniu nie dzieli niepublicznych instytucji edukacyjnych ani organizacji edukacyjnych na określone typy. Tymczasem w 237-FZ znajduje się wzmianka o konieczności wskazania formy organizacyjno-prawnej i rodzaju organizacji edukacyjnej bezpośrednio w jej nazwie. Wyróżnia się następujące typy LEU:

• przedszkole (przedszkole, żłobek)
• edukacja ogólna (szkoła, internat, gimnazjum)
• zawodowe (technika, liceum)
• wykształcenie wyższe (instytut, akademia)
• edukacja dodatkowa (pałac twórczości dziecięcej, szkoły artystyczne)
• organizacja dodatkowego kształcenia zawodowego (instytut doskonalenia zawodowego)

W zależności od dziedziny działalności, charakterystyki grupy docelowej i programu edukacyjnego, niepaństwowe instytucje edukacyjne mogą być różnego typu.

Karta NOU

Działalność państwowych placówek oświatowych jest bezwzględnie regulowana przepisami standardowymi i opracowanymi na ich podstawie. Przykłady:

• Zatwierdzono standardowe przepisy dotyczące placówek oświatowych zapewniających dodatkową edukację dzieci. Rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji nr 504 z dnia 26 czerwca 1995 r.
• standardowe przepisy dotyczące placówek oświatowych dodatkowego kształcenia zawodowego specjalistów

Powyższe oraz inne standardowe postanowienia dotyczące niepaństwowych placówek oświatowych służą jako przykładowe. Regulacje prawne, które zapewniają, mają charakter rozporządzający. Ten przepis prawny odpowiada postanowieniom art. 12 237-FZ ust. 5: o ile prawo nie stanowi inaczej, Karta NOU jest opracowywana i zatwierdzana przez NOU według własnego uznania.

Statut NOU składa się z następujących sekcji:

1. „Postanowienia ogólne” - w tej części wyszczególniono rodzaje realizowanych działań edukacyjnych, istotę i kierunek programów edukacyjnych, treść świadczonych usług dodatkowych oraz zadania instytucji edukacyjnej.
2. „Organizacja działalności niepaństwowych placówek oświatowych” zawiera opis i warunki tworzenia, reorganizacji i likwidacji placówki. W tej sekcji może znajdować się odnośnik do możliwości tworzenia oddziałów i przyłączania NOU do stowarzyszeń i związków. Tutaj wyświetlany jest także tryb pracy LEU.
3. „Uczestnicy procesu edukacyjnego”. W tej części znajduje się opis praw i obowiązków administracji, nauczycieli, uczniów, a także link do sposobów udziału rodziców w procesie edukacyjnym (dotyczy dzieci).
4. „Zarządzanie NOU” przedstawia procedurę uchwalania statutu, listę i tryb tworzenia organów NOU oraz ich uprawnienia.
5. „Majątek, wsparcie finansowe działalności niepaństwowych placówek oświatowych” zawiera odniesienie do prawa majątkowego, na mocy którego majątek jest przekazywany organizacji, możliwych źródeł pozyskiwania środków finansowych i sposobów nimi dysponowania.

Informacje wymagane do umieszczenia w statucie niepaństwowej placówki oświatowej

• Nazwa
• typ i (szkoła, uniwersytet)
• formę organizacyjną
• rodzaj własności
• informacje o założycielach
• cechy procesu edukacyjnego, a mianowicie:

1. przyczyny i tryb rekrutacji studentów
2. czas trwania szkolenia
3. sposób prowadzenia zajęć
4. opis systemu oceniania wiedzy i umiejętności uczniów
5. Dostępność kursów dodatkowych, kolejność ich realizacji

• Procedura zarządzania LEU:

1. system organów zarządzających i kompetencje każdego z nich
2. kompetencji założyciela
3. sposób organizacji działań i podejmowania decyzji (istotny przede wszystkim dla organów kolegialnych)
4. wymagania wobec kadry nauczycielskiej i warunki zatrudniania nauczycieli
5. procedura płatności
6. procedura zmiany statutu

• prawa i obowiązki uczestników procesu edukacyjnego

Rejestracja państwowa niepaństwowej instytucji edukacyjnej

Będąc osobą prawną, niepaństwowa instytucja edukacyjna podlega rejestracji w Jednolitym Państwowym Rejestrze Podmiotów Prawnych, Federalnej Służbie Podatkowej, funduszach emerytalnych i innych. Do rejestracji państwowej niepaństwowych instytucji edukacyjnych wymagane są następujące dokumenty:

• programy studiów
• dowód lokalizacji (np. świadectwo własności założyciela + poręczenie, umowa najmu)
• dokumenty przyszłego menadżera (paszport i zaświadczenie o NIP)
• dokumenty założyciela
• założyciele - osoba posiadająca obywatelstwo rosyjskie
• kopie paszportów
• zaświadczenie o cesji

Pakiet dokumentów dotyczących założycieli zależy od ich statusu.

Obywatele Federacji Rosyjskiej składają:

• kopia paszportu
• zaświadczenie o nadaniu NIP

Osoby zagraniczne składają:

• dokument tożsamości (na przykład paszport zagraniczny obcego kraju) z tłumaczeniem poświadczonym notarialnie
• potwierdzenie prawa stałego pobytu na terytorium Federacji Rosyjskiej
• zaświadczenie o nadaniu NIP (jeżeli cudzoziemiec otrzymał taki kod w Federacji Rosyjskiej)

Organizacje rosyjskie zgłaszają:

• zaświadczenie o rejestracji państwowej lub wpisie informacji do (wybór dokumentu w zależności od daty rejestracji państwowej firmy)
• Czarter
• Statut stowarzyszenia
• zaświadczenie o rejestracji podatkowej
• pełnomocnictwo dla przedstawiciela osoby prawnej

Zagraniczne osoby prawne składają:

• Czarter
• wyciąg z rejestru osób prawnych w Twoim kraju
• zaświadczenie Federalnej Służby Podatkowej o nadaniu numeru podatkowego w Federacji Rosyjskiej
• zaświadczenie z instytucji bankowej potwierdzające dostępność rachunku bieżącego
• przedstawicielowi upoważnionemu do dokonywania czynności rejestracyjnych

Licencjonowanie, certyfikacja i akredytacja instytucji edukacyjnej

Działalność edukacyjna w Rosji podlega licencjonowaniu. obowiązkowe dla organizacji prowadzących programy edukacji przedszkolnej, ogólnej, podyplomowej i dodatkowej. Ponadto licencja jest wymagana w przypadku poradnictwa zawodowego, świadczenia usług edukacji wojskowej i szkolenia personelu naukowego.

W Rosji licencjonowaniu nie podlegają wyłącznie indywidualne czynności pracownicze związane ze świadczeniem usług edukacyjnych, organizacją i prowadzeniem jednorazowych wykładów, seminariów i kursów mistrzowskich, jeżeli po ich ukończeniu nie zostaną wydane dokumenty dotyczące zaawansowanego szkolenia. Na mocy art. 33 237-FZ licencje edukacyjne są nieograniczone.

Niepaństwowe placówki oświatowe podlegają obowiązkowej certyfikacji, która jest formą państwowej i społecznej kontroli nad działalnością placówek oświatowych. Istota sprowadza się do ustalenia zgodności treści programów kształcenia, poziomu i jakości kształcenia absolwentów ze wszystkimi wymaganiami standardów państwowych.

Akredytację niepaństwowych instytucji edukacyjnych przeprowadza Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji na podstawie umowy. Certyfikację inicjuje sama niepaństwowa placówka oświatowa, ze względu na zastrzeżenie prawa do wydawania dokumentów dotyczących oświaty państwowej. Certyfikacja obejmuje następujące etapy:

• samobadanie
• zewnętrzny egzamin certyfikujący
• podjęcie decyzji komisji

Akredytacja to oficjalne uznanie faktu, że usługi edukacyjne instytucji edukacyjnych odpowiadają standardom państwowym. Główną konsekwencją akredytacji niepaństwowych placówek oświatowych jest włączenie ich w system scentralizowanego finansowania państwowego lub gminnego. Oprócz akredytacji państwowej prowadzonej przez organy rządowe, w dużej mierze istnieje także akredytacja publiczna.

Pozytywny wynik egzaminu publicznego podnosi prestiż uczelni, nie ma jednak znaczenia prawnego. Certyfikacja i akredytacja pociągają za sobą różne konsekwencje, ale zasady i mechanizmy realizacji są podobne.

Instytucja edukacyjna non-profit to zatem organizacja pozarządowa non-profit, która świadczy usługi edukacyjne za opłatą. NOU mogą działać w różnych segmentach rynku, od przedszkolnego po zawodowy. Jednak największą liczbę niepaństwowych instytucji edukacyjnych w Federacji Rosyjskiej stanowią uniwersytety.

Napisz swoje pytanie w poniższym formularzu

Kształcenie wyższe na niepaństwowych (prywatnych) uniwersytetach w Moskwie

W tej części znajdują się informacje nt uczelnie niepaństwowe (komercyjne). Moskwa. Należy mieć na uwadze, że w ostatnim czasie na ich podstawie powstało wiele uniwersytetów dodatkowe obszary edukacji Dlatego dla dokładniejszego obrazu kształcenia warto zwrócić uwagę na inne uczelnie (niezwiązane z jego nazwą).

Moskiewski Instytut Nowego Prawa jest stosunkowo młodą uczelnią (założoną w 1993 r.), ale zdążył już ugruntować swoją pozycję i zyskać uznanie państwa i społeczeństwa. W skład instytutu wchodzi Wydział Prawa, Ekonomii i Zarządzania, osiem katedr o profilu prawnym i finansowo-ekonomicznym, studia podyplomowe oraz rada rozpraw doktorskich. Nasze atuty: poszukiwany dyplom ukończenia studiów wyższych, wysoki poziom nauczania, odroczenie poboru do wojska, różne możliwości przyjęć w ciągu całego roku, kształcenie według indywidualnego programu nauczania, indywidualne podejście do studenta.

Moskiewski Uniwersytet Finansowo-Prawny Moskiewskiej Akademii Prawa Finansowego (MFLA)

Akredytowana prywatna uczelnia edukacyjna wyższego szczebla MFLA to nowoczesna uczelnia, która łączy w sobie najnowsze technologie edukacyjne, najlepszą kadrę dydaktyczną i twórczą atmosferę. MFLA realizuje 15 programów średniego kształcenia zawodowego (college), organizuje kształcenie w 38 specjalnościach i obszarach wyższego szkolnictwa zawodowego, 12 specjalności naukowych szkół wyższych, a także dodatkowe programy edukacyjne takie jak „nauczyciel szkoły wyższej” i „tłumacz z zakresu komunikacji zawodowej.” MFLA ma radę akademicką i stałą radę ds. rozpraw doktorskich.

MBI jest instytucją edukacyjną zapewniającą szkolenia zawodowe i badania naukowe w zakresie świadczenia usług finansowych dla ludności. Instytut stworzył doskonałą bazę edukacyjną i metodologiczną do uzyskania ogólnego wykształcenia ekonomicznego i humanitarnego. Dobra wiedza teoretyczna i solidne umiejętności praktyczne, które zapewnia nasz Instytut, pomogą Ci osiągnąć sukces w każdej dziedzinie działalności. Moskiewski Instytut Bankowy został założony przez największy bank w kraju - Sbierbank Rosji, gdzie absolwenci naszego Instytutu przede wszystkim idą do pracy.

Moskiewski Uniwersytet Humanitarny (Moskiewski Uniwersytet Państwowy)

Moskiewski Uniwersytet Humanitarny to duża autonomiczna organizacja non-profit w Rosji, która realizuje programy edukacyjne na poziomie średnim, wyższym i podyplomowym w szerokim zakresie obszarów szkoleniowych (specjalności). Moskiewski Uniwersytet Państwowy jest jedną z najlepszych uczelni w Rosji pod względem zapewnienia materiałów edukacyjnych, informatyzacji procesu edukacyjnego oraz stanu bazy materialnej i technicznej. Odsetek nauczycieli akademickich posiadających stopień doktora i tytuł profesora jest 2-krotnie wyższy niż wskaźnik akredytacji. Na Moskiewskim Uniwersytecie Humanitarnym działa Centrum Edukacji Przeduniwersyteckiej, w którym uczniowie mogą odbywać kursy przygotowawcze na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym, gdzie przygotowują się do egzaminów na uniwersytecie i w college'u.

Moskiewski Instytut Psychologii Analitycznej i Psychoanalizy jest niepaństwową instytucją edukacyjną, która systematycznie szkoli wyższą kadrę zawodową w zakresie poradnictwa psychologicznego, psychoanalitycznej i psychoterapii grupowej dla różnych usług społecznych, socjopsychologicznych, psychologiczno-pedagogicznych i psychoterapeutycznych.

NOU VPO „Moskiewski Instytut Bankowości” został założony w 1994 roku. Działalność instytutu prowadzona jest w oparciu o licencję Federalnej Służby Nadzoru nad Oświatą i Nauką z dnia 29 maja 2012 r. nr 0095 oraz Statut. Certyfikat akredytacji państwowej Federalnej Służby Nadzoru nad Oświatą i Nauką z dnia 25 maja 2012 r. nr 1703 uprawnia do wydawania absolwentom dyplomu państwowego. Założycielem NOU VPO „Moskiewski Instytut Bankowości” jest NOU VPO „Moskiewski Instytut Gospodarki Światowej i Stosunków Międzynarodowych”.

Moskiewski Instytut Zarządzania Publicznego i Korporacyjnego (MIGKU) zapewnia wysokiej jakości, dostępną, zaawansowaną wielopoziomową edukację zawodową, która spełnia wymagania współczesnego rynku pracy i usług edukacyjnych, w oparciu o integrację edukacji, nauki, innowacji i procesy edukacyjne. Dziś patrzymy w przyszłość, tworząc optymalne warunki dla jednoczenia uzdolnionych zawodowo nauczycieli i uczniów, w kontekście globalizacji i przystąpienia Rosji do WTO, w celu szkolenia kompetentnych i konkurencyjnych specjalistów.

Instytut Języków Obcych jest jedną z pierwszych niepaństwowych instytucji edukacyjnych non-profit w Moskwie. Na początku lat 90-tych funkcjonował pod nazwą Pedagogiczny Instytut Języków Obcych „Gaudeamus”. Głównym celem instytucji edukacyjnej jest kształcenie wysoko wykwalifikowanych specjalistów z zakresu filologii, językoznawstwa, ekonomii i prawa w oparciu o najlepsze tradycje rosyjskiej nauki i edukacji, z uwzględnieniem współczesnych osiągnięć w tych dziedzinach i czerpiąc ze światowych doświadczeń w wyższym kształceniu zawodowym. Jednym z najważniejszych obszarów działalności instytutu są ścisłe powiązania z zagranicznymi placówkami edukacyjnymi, a przede wszystkim z najstarszą i najbardziej znaną uczelnią, jaką jest Cambridge w Wielkiej Brytanii.

Moskiewski Instytut Lingwistyki to intensywnie i dynamicznie rozwijająca się uczelnia, będąca jednym z największych instytutów językowych w Rosji. W ciągu ostatnich lat MIL ugruntował swoją pozycję wiodącego ośrodka naukowo-edukacyjnego, zajmując jedno z pierwszych miejsc w rankingu uniwersytetów lingwistycznych w Rosji. Moskiewski Instytut Lingwistyki z powodzeniem łączy zaawansowane doświadczenie wiodących światowych uniwersytetów, nowoczesne technologie i najlepsze tradycje rosyjskiej edukacji akademickiej.

Moskiewski Instytut Stosunków Narodowych i Regionalnych (MINRO), wyjątkowa instytucja edukacyjna, która nie ma odpowiednika w kraju, została założona w 1996 roku przez grupę naukowców z Międzynarodowej Akademii i od tego czasu kształci specjalistów z różnych dziedzin. Obecnie instytut posiada akredytację państwową dla głównych specjalności, na które jest dziś zapotrzebowanie społeczeństwo i państwo (w szczególności orzecznictwo, administracja państwowa i gminna, zarządzanie organizacją i studia regionalne, psychologia). W czasie istnienia naszej uczelni dyplomy państwowe zdobyło tysiące osób, które studiowały w trybie stacjonarnym, niestacjonarnym, niestacjonarnym, niestacjonarnym i niestacjonarnym z wykorzystaniem technologii na odległość, a także drugiej uczelni wyższej.

Głównym celem instytutu jest kształcenie profesjonalnie kompetentnych, konkurencyjnych specjalistów, posiadających aktualny poziom wiedzy naukowej i praktycznej oraz wysokie walory duchowe i moralne. Edukacja w SIE to dostęp do najaktualniejszej bazy informacji, najnowocześniejszych metod i nowoczesnych technicznych pomocy dydaktycznych, indywidualne podejście do każdego ucznia, opanowanie prestiżowego i perspektywicznego zawodu, stabilność i pewność w przyszłość!

Moskiewski Instytut Przedsiębiorczości i Prawa (MILP) to jedna z najstarszych niepaństwowych uczelni we współczesnej Rosji, założona w 1991 roku. Obecnie posiada 17 oddziałów działających w różnych regionach Federacji Rosyjskiej, a także w krajach bliskich i dalekich za granicą. Daje możliwość zdobycia specjalistycznego wykształcenia średniego i wyższego. Program podwójnego stopnia.

Uniwersytet NOU HPE Rosyjskiej Akademii Edukacji (URAO) realizuje programy wyższego kształcenia zawodowego w zakresie nauk humanistycznych. Historia uczelni sięga 1969 roku. Status uczelni wyższej nadano w 1995 roku. Uniwersytet RAO daje absolwentom uczelni możliwość zdobycia drugiego wykształcenia wyższego według indywidualnie opracowanego harmonogramu szkoleń. Studia podyplomowe i doktoranckie są również otwarte dla specjalistów.

Prywatna wyższa uczelnia zawodowa Instytut Ekonomiczno-Prawny (EPI) jest niepaństwową wyższą uczelnią zawodową, jednoprofilową instytucją prawniczą, która od ponad 15 lat kształci wykwalifikowanych prawników, z sukcesem wdrażając się w różnych rządach i struktur handlowych. Głównym celem Instytutu Ekonomii i Prawa jest zapewnienie wysokiej jakości kształcenia specjalistów, a głównym kryterium oceny tej jakości jest pomyślne zatrudnienie absolwentów i rozwój ich kariery.

Instytut Nauk o Rehabilitacji Medycznej i Społecznej powstał w celu kształcenia specjalistów rehabilitacji, specjalistów posiadających syntetyczny system wiedzy z zakresu różnych nauk: medycyny, psychologii, socjologii, demografii i branży rehabilitacyjnej. Obecnie instytut (NNOU MIMSR) prowadzi działalność edukacyjną w ramach programów wyższego kształcenia zawodowego, studiów podyplomowych i dokształcania.

Uczelnia kształci poszukiwane specjalności techniczne, łącząc tradycje edukacji akademickiej i wykorzystania technologii na odległość. Format online pozwala na studiowanie wykładów i oglądanie webinarów w dogodnym czasie, bez przerywania pracy. Instytut zapewnia możliwości ciągłego rozwoju: od studiów licencjackich po studia MBA.

To jedna z najbardziej postępowych i dynamicznie rozwijających się uczelni w stolicy. Uczelnia w ciągu ponad dziesięcioletniej historii dała się poznać jako potężny mechanizm edukacyjny, spełniający najwyższe wymagania współczesnej edukacji. Pod koniec 2012 roku znalazła się w pierwszej dziesiątce najlepszych niepaństwowych uczelni w Moskwie. Instytut posiada bezterminową licencję na prowadzenie działalności edukacyjnej

Status: niepaństwowy
Rok założenia: 1997
Licencja: nr 1957 z dnia 24 lutego 2016 r
Akredytacja: Nr 0167 z dnia 25 lipca 2012 r

Prywatna uczelnia wyższa „Instytut Otwarty – Wyższa Szkoła Zawodowa” powstała w 1996 roku jako Akademia Kontynentalna.
W październiku 2007 roku przemianowano ją na „Akademię Rozwoju Społeczno-Gospodarczego”, a w 2012 roku otrzymała nazwę: Niepaństwowa uczelnia wyższa zawodowa „Instytut Humanitarno-Ekonomiczny i Technologiczny” (NOU VPO GETI).

Od stycznia 2016 roku zmieniła nazwę na Otwarty Instytut Szkolnictwa Wyższego – Wyższą Szkołę Zawodową.

Od momentu zorganizowania instytutu do września 2013 roku stałym kierownikiem i rektorem był Aleksander Grigoriewicz Szarow, doktor nauk ekonomicznych, profesor.
Dzięki staraniom rektora i życzliwej kadrze instytutu udało się osiągnąć wysoką ocenę konkurencyjności absolwentów, a na uczelni rozwinęły się dobre i dobre tradycje. Wielki wkład w działalność i rozwój instytutu wniósł pierwszy prorektor ds. akademickich, kandydat nauk technicznych, profesor nadzwyczajny Aleksiej Nikołajewicz Popow.

W trakcie istnienia instytutu nastąpiły zmiany w jego strukturze i obszarach priorytetowych. I tak w 2012 roku prywatna uczelnia wyższa OI-VPS otworzyła nowy kierunek kształcenia studentów: elektroenergetyka i elektrotechnika.

Od 2011 roku rozpoczęła się realizacja studiów magisterskich z zakresu psychologii, zarządzania i prawoznawstwa. Latem 2013 roku odbyła się pierwsza uroczystość zakończenia studiów magisterskich. Komisja Federalnej Służby Nadzoru Oświaty i Nauki oceniła jakość programu kształcenia i przygotowania absolwentów studiów magisterskich i wydała Certyfikat Akredytacji studiów magisterskich.

Zgodnie z Konwencją Bolońską i reformą rosyjskiej edukacji, w 2011 roku instytut rozpoczął kształcenie kawalerów zgodnie z Federalnymi Państwowymi Standardami Edukacyjnymi trzeciego pokolenia. W tym zakresie obszarem priorytetowym jest nie tylko przygotowanie absolwentów z niezbędnym zasobem wiedzy w obszarze konkurencyjnym, ale także kształtowanie kompetencji zawodowych. Dlatego kadra pedagogiczna dąży do kształtowania u uczniów jasnej pozycji życiowej, cech zawodowych, umiejętności twórczego myślenia, udowadniania i obrony swojego punktu widzenia.

Zgodnie z wynikami monitoringu przeprowadzonego w 2013 roku przez rosyjskie Ministerstwo Edukacji i Nauki, działalność instytutu uznano za efektywną.

Osiągnięcia i sukcesy całego zespołu stawiają nowe zadania dla rozwoju i doskonalenia instytutu, zwiększając jego konkurencyjność.
Zgodnie ze strategią rozwoju i misją instytutu planuje się zająć wysokie miejsce w rankingu uczelni niepaństwowych.