Sekcje: Historia i nauki społeczne
- Zapoznanie uczniów ze znaczeniem powstania zjednoczonych Chin i wynalazków Chińczyków.
- Kontynuuj rozwijanie umiejętności budowania historii w oparciu o materiały tekstowe i wideo; umiejętność wiązania faktów historycznych na przestrzeni czasu.
- Kultywować szacunek dla pracy i kultury starożytnych ludzi.
Sprzęt:
- Mapa „Wzrost terytorium państw w starożytności”.
- Kaseta wideo „Wielkie cuda świata. Wspaniałe dzieła ludzi.” Reader's Digest. Fragment wideo „Wielki Mur Chiński”.
- Prezentacja „Pierwszy władca Zjednoczonych Chin”.
- Rozdawać:
a) karty opisu filmu;
b) fragmenty zeszytów ćwiczeń;
c) mapy konturowe „Indie i Chiny w czasach starożytnych”. - Żetony to „smoki”.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny.
Kontynuujemy nasze badania nad starożytnymi Chinami. Dziś na lekcji dowiemy się z czego zasłynął władca Qin Shihuang. Zapisz temat lekcji. 1. slajd.
II. Powtórzenie.
Mówią, że w czasach starożytnych chińska królowa piła herbatę na otwartym tarasie swojego pałacu. Nagle z gałęzi morwy pochylonej nad tarasem do herbaty wpadł kokon motyla. Królowa próbowała wyjąć go z miski swoim długim, pomalowanym paznokciem, ale cienka nitka zaczepiła się o paznokieć. Królowa pociągnęła za nić, a kokon zaparowany gorącą herbatą zaczął się rozwijać. Od tego czasu minęło pięć tysięcy lat.
Pamiętajmy o historii innych starożytnych ludów. Drugi slajd.
Zobaczmy teraz, czy się nie myliliśmy. Trzeci slajd.
Powiedz nam i pokaż na mapie, gdzie są Chiny?
Dlaczego Rzekę Żółtą nazwano „smutkiem Chin”?
Jak i co pisano w czasach Konfucjusza?
Jak według mędrca Konfucjusza powinni zachowywać się grzeczni Chińczycy?
(Odpowiedzi uczniów i komentarze nauczyciela).
Aby przystąpić do studiowania nowego tematu, pamiętajmy o datach. Co się stało?
| 1500 p.n.e | Podboje faraona Totmesa |
| 612 p.n.e | Zniszczenie Niniwy – stolicy Asyrii |
| III wiek p.n.e | Zjednoczenie Indii w jedno państwo |
| Ponad 2 miliony lat temu | Pojawienie się człowieka |
| 40 tysięcy lat temu | Pojawienie się „Homo sapiens” |
| 525 p.n.e | Zdobycie Egiptu przez Persów |
| 10 tysięcy lat temu | Pojawienie się rolnictwa i hodowli bydła |
| 1792-1750 PNE. | Panowanie Hammurabiego w Babilonii |
| 538 p.n.e | Zdobycie Babilonu przez Persów |
| 3000 pne | Utworzenie jednego państwa w Egipcie |
| Około 2600 p.n.e | Budowa piramidy Cheopsa w Egipcie |
| 221 p.n.e | Zjednoczenie Chin w jedno państwo. |
Za każdą poprawną odpowiedź - żeton!
III. Nowy temat.
Zapisz w swoim zeszycie: 221 p.n.e. - zjednoczenie Chin w jedno państwo. Narysuj oś czasu:
Co było pierwsze: zjednoczenie Indii przez Ashokę czy zjednoczenie Chin?
Ile wcześniej? (Przez 79 lat). (Praca przy tablicy).
1. Polityka Qin Shihuanga.
Władca jednego z chińskich państw o nazwie Qin zjednoczył pod swoimi rządami całe Chiny. Zaczął nazywać siebie Qin Shihuang, tj. „Pierwszy Lord Qin”. W swoim dekrecie ogłosił, że jego syn zostanie nazwany „Drugim Panem Qin”, a następnie będzie rządził trzeci – i tak dalej, dziesiątki tysięcy jego spadkobierców. Qin Shihuang oświadczył, że pokój będzie teraz trwał wiecznie. Stolicą Chin stało się miasto Xianyang. Zobacz mapę na stronie 101. Jednak po zaprzestaniu wojen w Chinach Qin Shi Huang rozpoczął kampanie przeciwko sąsiednim krajom.
Chiny „stopniowo pożerały obce terytoria jak jedwabnik zjada liście”. Na północy przeciwnikami Chin były koczownicze plemiona Hunów.
Które plemiona nazywane są koczowniczymi? (Praca ze słownikiem).
Aby zachować ziemie podbite Hunom i chronić szlaki handlowe przed najazdami, rozpoczęto budowę Wielkiego Muru Chińskiego. Zwróć uwagę na mapę.
Obejrzyj film uważnie i w miarę postępów staraj się odpowiadać na pytania. Jeśli nie masz czasu na zapisanie czegoś, nie odwracaj uwagi swoich towarzyszy. Po obejrzeniu możecie sobie pomóc.
2. Wielki Mur Chiński. Oglądanie klipu wideo – 7 minut.
Pracuj nad kartą nr 1.
Minuta wychowania fizycznego:
- Zamknij oczy tak mocno, jak to możliwe, a teraz spraw, aby wyglądały na jak najbardziej zaskoczone. (2-3 razy).
- A teraz, chłopaki, wstańcie,
Szybko podnieśli ręce do góry.
Skręcił w prawo, w lewo,
Usiądź spokojnie i wracaj do pracy!
Rozmowa na temat pytań stołowych. Uzupełnienia i wyjaśnienia. Zwróć uwagę na stronę 106 podręcznika, przeczytaj i zapisz słownik słowo na marginesie. Luka- otwór strzelniczy w murze twierdzy.
3. Oburzenie ludu.
Utrzymanie ogromnej armii wymagało dużych nakładów finansowych. Podatki stawały się coraz wyższe. Aby ludzie nie narzekali, trzymano ich w ciągłym strachu. Za najmniejsze przewinienie bito człowieka po piętach bambusowym kijem, odcinano mu nos i można było go ugotować w kotle. Za występek jednej osoby wszyscy jego krewni zostali ukarani. Qin Shihuang stawał się coraz bardziej arogancki i okrutny i wymyślił nowe straszne egzekucje. Ale nawet sam potężny cesarz był bezsilny wobec czasu. Skóra na jego twarzy zmarszczyła się jak pieczone jabłko, a szpary wokół oczu stały się jeszcze węższe. „Wszystko, co rodzi się między niebem a ziemią, jest śmiertelne” – powiedział pewien starożytny mędrzec. Ale Shi Huang uważał się za tego jedynego, mając nadzieję, że los zrobi dla niego wyjątek. Zabronił mówić o śmierci, zebrał naukowców i magów, nakazując im znalezienie środka, który zapewni nieśmiertelność. Naukowcy przeszli przez wszystkie lasy, ale tylko jeden z nich w wyznaczonym czasie przyniósł niezwykłego grzyba – czerwonego w białe kropki. Naukowcowi kazano skosztować grzyba i zmarł w straszliwych męczarniach.
Co to był za grzyb? (Amanita).
Ktoś opowiedział cesarzowi o starcach, którzy przez całe życie nie popełnili ani jednego złego uczynku, z tego słynęli jako ludzie sprawiedliwi i którzy żyli 200 i 300 lat. Starszego przyprowadzono do władcy, ale gdy starszy otworzył usta, wszyscy zobaczyli, że nie ma języka. 30 lat temu obcięto mu język, bo potępiał władcę za okrucieństwo. Cesarz i jego doradca Li Si nakazali spalić wszystkie księgi i rozstrzelać 460 naukowców, zakopać żywcem w ziemi tych, którzy uważali, że wcześniej życie było lepsze niż pod nim. W tym samym roku Li Si został rozszarpany przez rydwany, gdyż jego czyny wywołały potępienie.
Cesarz stał się całkowicie zniedołężniały. Nos mu się zapadł, a głos stał się ochrypły jak u szakala. Wtedy do pałacu przybył naukowiec imieniem Lu Shen. Powiedział: „Niech żaden urzędnik nie wie, w którym z 37 pałaców mieszkasz, ani jeden sługa nie wchodzi do komnaty, w której śpisz, i niech nikt nie widzi, jak jesz – oto tajemnica nieśmiertelności”. Rozpoczęły się straszne lata panowania niewidzialnego człowieka. Przerażenie ogarnęło mieszkańców Niebiańskiego Imperium. Nigdy wcześniej prawa cesarskie nie były wykonywane tak dokładnie.
Pewnego dnia w Pałacu Shaqiu pojawił się duszący zapach. Kiedy smród stał się nie do zniesienia, zdecydowano się otworzyć drzwi. Tam znajdowały się zwłoki władcy Niebiańskiego Imperium. Qin Shihuang został pochowany w ogromnym podziemnym grobowcu, wszystkie jego żony, które nie urodziły mu dzieci, zostały zabite i pochowane wraz ze zmarłym. W grobowcu ustawiono w rzędzie 6 tysięcy wojowników wielkości mężczyzny w pełnej zbroi – aby strzec pokoju swego władcy. Zobacz stronę 109 podręcznika. Armia zaświatów, uzbrojona w miecze, włócznie i łuki, miała strzec wejścia do ogromnego grobowca na powierzchni ziemi.
Syn Qin Shihuanga rozpoczął swoje panowanie od egzekucji swoich braci. Cierpliwość ludu się wyczerpała, uzbrojony w kije i motyki, ludzie zebrali się w oddziały, wojownicy przeszli na stronę rebeliantów. Spadkobiercy Qin Shihuanga nie rządzili „dziesiątkami tysięcy pokoleń”; lud obalił znienawidzonych prześladowców; nowi władcy musieli pójść na ustępstwa wobec ludu i złagodzić jego sytuację.
IV. Kontrola podstawowa.
Pokaż na mapie Chiny i ich główne rzeki, Wielki Mur i Wielki Jedwabny Szlak.
Co dobrego i złego przyniosło Chinom rządy Qin Shi Huanga?
Wielki Mur Chiński został zbudowany, aby chronić przed jakimi plemionami?
Porozmawiaj o Wielkim Murze, korzystając z tekstu na karcie.
V. Konsolidacja.
Pracuj na karcie nr 2. Próbka – slajd 16.
Smok w Chinach jest symbolem dobroci, pokoju i dobrobytu!
Aplikacje.
Karta numer 1. Wielki Mur Chiński.
Karta nr 2.
Które zdania mówią o Indiach, a które o Chinach? Wpisz numery zdań w odpowiednich kolumnach.
- W tym kraju cała populacja została podzielona na zamknięte grupy dziedziczne - kasty.
W tym kraju wynaleziono i odkryto wiele rzeczy, które z powodzeniem wykorzystuje się do dziś: cukier, tkaniny bawełniane, szachy.
W 221 p.n.e. kraj ten został zjednoczony przez władcę królestwa Qin.
W tym kraju wynaleziono i odkryto wiele rzeczy, które z powodzeniem wykorzystuje się do dziś: papier, jedwab, ryż, herbata, kompas, porcelana, proch strzelniczy.
Mieszkańcy tego kraju oswajali słonie oraz czcili węże i małpy.
Aby chronić przed najazdami wroga, na granicy tego kraju zbudowano mur o długości około 5000 km.
W VI wieku p.n.e. W tym kraju mieszkał Budda, założyciel nowej religii.
Zasady postępowania ludzi i rządzenia krajem opierały się na naukach filozofa Konfucjusza.
Karta nr 3. Mapa poglądowa „Indie i Chiny w czasach starożytnych”.
Zapisz nazwy głównych rzek Indii i Chin.
Oznacz i oznacz góry Himalaje.
Zakreśl granice największego stanu Indii (III wiek p.n.e.).
Nakreśl granice państwa chińskiego pod rządami Qin Shihuanga (III wiek p.n.e.).
Zaznacz i napisz na mapie nazwę Wielkiego Muru Chińskiego
W celach informacyjnych skorzystaj z map znajdujących się na stronach 92 i 101 w podręczniku.
Literatura:
- Dodatek do gazety „Pierwszy września”. Fabuła. - nr 39, 1997.
Araslanova O.V. Rozwój lekcji z historii starożytnego świata. – M.: VAKO, 2007.
Goder G.I. Podręcznik do historii starożytnego świata. – M.: Edukacja, 2002.
Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. Historia świata starożytnego: podręcznik dla klasy V w szkołach ogólnokształcących. – M.: Edukacja, 2005.
Merzlova V.S. Quiz dotyczący historii świata starożytnego i średniowiecza. – Mińsk: Narodnaja Aswieta, 1969.
Niemirowski A.I. Książka do przeczytania o historii starożytnego świata. – M.: Edukacja, 1990.
Rosyjski magazyn historyczny „Rodina”. - nr 10, 2004.
W 1974 r. chiński chłop Yan Ji Wang
Postanowiłem wykopać studnię na mojej działce.
Na głębokości 5 metrów natknął się Yan Jiwan
na pełnometrażowym posągu starożytnego wojownika.
Jedno z chińskich państw
zwany Qinem. W 221
PNE. jego władca
rozbijając przeciwników
jeden po drugim, zjednoczeni
całe Chiny pod jego kontrolą
moc. Zaczął dzwonić
sam Qin Shihuang (
Pierwszy Lord Qin)
Qin Shihuang
Zjednoczenie Chin:
ZJEDNOCZENIE CHIŃ:W swoim dekrecie on
ogłosił, że jego syn
To będzie
Zostać wezwanym
" Drugi
Pan Qin”
potem trzeci itd. Wojny podboju:
Kiedy wojny się skończyły
w Chinach, Qin
Zaczął Shihuang
wybrać się na pieszą wycieczkę
przeciwko krajom sąsiadującym.
Na południu był przyciągany
ląduje na wybrzeżu
Morze Południowochińskie. Wojny podboju:
Ludność, dowiedziawszy się o
inwazja, wkroczyliśmy
góry, zabierając ich
rzeczy i zwierzęta gospodarskie.
Ziemia uprawna
wybrani Chińczycy
ich wojownicy, tworząc
osady wojskowe. Wojny podboju:
Na północy przez przeciwników
Chiny miały plemiona
Hunowie, którzy
wędrował z nimi
w stadach. Mieszkali w
lekki filc
namioty, jadłem
mleko i gotowane
mięso.
Wielki Mur Chiński
WIELKI MUR CHIŃSKI Wielki Mur Chiński:Trzymać
odbite od Hunów
ziemia i bezpiecznie
z nich szlaki handlowe
rozpoczęły się naloty
budowę Wielkiego
Mur Chiński. Wielki Mur Chiński:
Długość -
5000 km
Wysokość – 7 m
Szerokość - blisko
mógł prowadzić 5
jeźdźcy i 10
piechota, dalej
mogliby
oddzielne 2
wózki
Wielki Mur Chiński:
WIELKI MUR CHIŃSKI:Wysokość muru sięgała 2-3 kondygnacyjnego budynku. W ścianie
są miejsca widokowe i
luki. W niektórych miejscach
wieże się podniosły.
Mieszkali na dole wieży
strzegący jej żołnierze,
a w górnym nieśli
praca.
Wielki Mur Chiński:
WIELKI MUR CHIŃSKI:Jeśli wojownik to zauważył
niebezpieczeństwo, rozpalił
montowany na wieży
chrust. widziałem go
też inny strażnik
podpalić chrust. Drużyna
wojownicy pospieszyli do
pomoc.
Powstanie Cesarstwa Chińskiego
TWORZENIE IMPERIUM CHIŃSKIEGOGrób Qin Shihuanga
GRÓB QIN SHIHUANGAGrobowca strzeże 8 000 tysięcy terakoty
wojownicy Z jakiegoś powodu nie mają broni w rękach
Budowa Wielkiego Muru Chińskiego
BUDOWA WIELKIEGO MURU CHIŃSKIEGO Za panowania Qin Shihuanga w Chinach:-Zjednoczony
monetarny
system.
-Jeden system
miary i wagi.
-Spis ludności
populacja.
-Dobre drogi.
Niezadowolenie społeczeństwa wynikało z:
1. Ciężar podatków
2.Okrutne traktowanie przez urzędników
wobec chłopów
3. Śmierć wielu niewinnych ludzi,
także tych ze świty cesarza
Koniec imperium Qin
KONIEC IMPERIUM QINQin Shihuang został pochowany w ogromnym podziemnym grobowcu, zabity i
Pochowano ze zmarłym wszystkie jego żony, które nie urodziły mu dzieci.
W grobowcu ułożono w rzędzie 6 tysięcy wojowników, wzrostu pełnego człowieka.
broń - aby chronić pokój swojego władcy.
- Wykonaj testowanie
- 1-a 9-b
- 2 na 10 cali
- 3- b 11 - ur
- Historia świata starożytnego, klasa V
- Temat lekcji:
- Jak doszło do zjednoczenia Chin?
- Jak wyglądały wojny podbojów?
- Dowiedz się, czym był Wielki Mur Chiński i dlaczego został zbudowany;
- Jak żyli Chińczycy i dlaczego zbuntowali się?
- Dziś dowiesz się:
- Zjednoczenie Chin.
- Wojny podboju.
- Wielki Mur Chiński.
- Oburzenie ludzi.
- Qin Shihuang
- Zjednoczenie Chin:
- Jeden z chińskich stanów nazywał się Qin. W 221 p.n.e. jego władca, pokonując jeden po drugim swoich rywali, zjednoczył pod swoimi rządami całe Chiny. Zaczął nazywać siebie Qin Shihuang (Pierwszy Lord Qin)
- W swoim dekrecie ogłosił, że jego syn będzie nazywany „Drugim Panem Qin”, potem trzecim itd.
- Kiedy wojny w Chinach dobiegły końca, Qin Shihuang rozpoczął kampanię przeciwko sąsiednim krajom. Na południu przyciągnęły go ziemie na wybrzeżu Morza Południowochińskiego.
- Wojny podboju:
- Ludność, dowiedziawszy się o najeździe, udała się w góry, zabierając dobytek i bydło. Chińczycy zabrali ziemię uprawną swoim wojownikom, tworząc osady wojskowe.
- Wojny podboju:
- Na północy przeciwnikami Chin byli Hunowie, którzy wędrowali ze swoimi stadami. Mieszkali w lekkich filcowych namiotach, jedli mleko i gotowane mięso.
- Wojny podboju:
- Aby zachować ziemie podbite Hunom i chronić szlaki handlowe przed ich najazdami, rozpoczęto budowę Wielkiego Muru Chińskiego.
- Wielki Mur Chiński:
- Długość – 5000 km
- Wysokość – 7 m
- Szerokość – obok siebie mogło jechać 5 jeźdźców i 10 pieszych, mogły minąć się po nim 2 wozy
- Wielki Mur Chiński:
- Wysokość muru sięgała 2-3 kondygnacyjnego budynku. W ścianie znajdują się szczeliny widokowe i luki. Miejscami wznosiły się wieże. Na dole wieży mieszkali strzegący jej żołnierze, a na górze służyli.
- Jeśli wojownik zauważył niebezpieczeństwo, podpalał zarośla na wieży. Zobaczył go inny strażnik i również podpalił zarośla. Na ratunek ruszył oddział wojowników.
- Przeczytaj materiał na stronach 106-108 i odpowiedz na pytania:
- 1) Dlaczego społeczeństwo było niezadowolone z polityki?
- 2) Co zrobili, aby wyrazić swoje niezadowolenie?
- Oburzenie ludzi:
- Oburzenie ludzi:
- Co Chiny dały światu?
- Starożytni Chińczycy byli bardzo utalentowani.
- Dokonali szeregu wynalazków wykorzystując 1000 lat wcześniej niż w Europie:
- papier, druk, jedwab, proch strzelniczy, kompas, broń palna, monety metalowe i porcelana.
- Pytania na stronie 108
- Podsumujmy lekcję:
- Akapity 13 – 23, przygotuj się do testu, pytania na stronie 110.
- Praca domowa:
- http://ru.wikipedia.org/wiki/%D6%E8%ED%FC_%D8%E8%F5%F3%E0%ED%E4%E8
- http://images.rambler.ru/search?query=%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%9A%D0%B8 %D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B0
- Antonenkova Anżelika Wiktorowna
- Nauczyciel historii, Miejska Instytucja Oświatowa Budinskaya Liceum
- Region Twerski
Pierwszy władca
zjednoczone Chiny
Pokazywać
na mapie:
1. Kraj Chiny
2. Dwie główne rzeki Chin. Nazwij je
3. Opowiedz nam o klimacie w Chinach
W Chinach do dziś traktują świetnie
Szacunek dla starożytnego mędrca
Imię Konfucjusz.
- Czego uczył?
- Kogo Konfucjusz uważał za szlachetnego, tj. wartościowa osoba?
- Jakie powiedzenia Konfucjusza pamiętasz?
- Jakiej rady Konfucjusz udzielił władcom?
Dlaczego Chińczycy wierzyli, że Niebo spełnia prośby władcy?
Jakie były wierzenia religijne Chińczyków?
Czy pokrywa się to z naszymi wyobrażeniami o osobie dobrze wychowanej?
Jak powinni się zachowywać grzeczni Chińczycy?
Egipt
Chiny
Babilon
Jak wyglądała księga w Babilonie?
A w starożytnym Egipcie?
Glina
Bambus
Papirus
Badanie
historyczny
§ 23 ust. 1
§ 23 ust. 2 (mapa s. 101)
Znajdź na mapie:
Stolica zjednoczonych Chin
Wybrzeże Morza Południowochińskiego,
zajęty przez Hunów
Wielki Mur Chiński
Aż do III wieku pne istniał w Chinach 7 królestwa
W 221 gr . po 200 latach wojen Chiny zostały zjednoczone Qin Shihuang.
Po zakończeniu wojen wewnętrznych rozpoczął kampanie podboju przeciwko swoim północnym sąsiadom.
Qin Shihuana.
Starożytny chiński
rysowanie na jedwabiu.
Im więcej ziem państwo Qin przyłączało do swojego terytorium, tym trudniej było je utrzymać pod kontrolą.
? MYŚLEĆ - DLACZEGO?
Już niedługo z północy Rozpoczęły się najazdy na Chiny Hunowie.
Aby uchronić się przed Hunami, cesarz nakazał budowę WIELKI MUR CHIŃSKI .
To jedyny pomnik, z którego można zobaczyć KSIĘŻYC !!!
Długość ściany 6500 km.
1. Stworzenie dużej armii
Gwałtownie wzrosły PODATKI pobierane od rolników
Porządek wewnętrzny w starożytnych Chinach
2. Tysiące młodych ludzi uciekło ze swoich domów, aby się przed nimi ukryć rekrutacja do armii
3. Wobec niezadowolonych zastosowano surowe kary (bicie kijami, obcinanie nosa itp.)
4. Za najdrobniejszy czyn surowo karano nie tylko sprawcę, ale także jego krewnych i sąsiadów
Porządek wewnętrzny w starożytnych Chinach
5. Na rozkaz władcy istniały starożytne księgi spłonęły , setki zostało zamordowanych którzy czcili nauki Konfucjusza
6. Władca Chin żył w ciągłej obawie o swoje życie
Po jego śmierci cesarz został pochowany we wspaniałym miejscu
grób.
Cała armia musiała strzec pośmiertnego pokoju pierwszego władcy Qin
Co jest dobre, a co złe
doprowadzony do ludzi
Zjednoczenie kraju przez Chiny?
Zwiększone podatki, okresy służby wojskowej, utrata życia, surowe kary
Walka z nomadami stała się łatwiejsza
Chińskie dziedzictwo
Dokonali szeregu wynalazków wykorzystując 1000 lat wcześniej niż w Europie:
papier, typografia, jedwab, proszek,
kompas ,
broń palna, monety metalowe i porcelana.
Praca domowa:
§ 23 , pytania i zadania do akapitu
Zapowiedź:
Opracowanie lekcji na temat: Qin Shihuang – pierwszy władca zjednoczonych Chin.
Nauczyciel – Rogova M.A. MOBU „Szkoła Średnia nr 1” m. Pojkowski.
Cel: ukształtowanie się idei jednego z etapów historycznego rozwoju starożytnych Chin - stworzenia zjednoczonego państwa.
Zadania:
edukacyjny:
– stworzyć wyobrażenie o Qin Shihuangu, pierwszym cesarzu Chin i jego polityce;
– uczyć rozpoznawania przyczyn powstań ludowych w Chinach i ich konsekwencji;
Być w stanie podkreślić cechy i cechy Imperium Niebieskiego;
rozwijanie:
– doskonalenie umiejętności pracy z mapami historycznymi i chronologią;
Szukaj niezbędnych informacji w historii nauczyciela;
Podsumuj materiał, podsumuj;
Oceń pracę całej klasy, oceń własne działania;
edukacyjny:
Kultywowanie u uczniów gustu estetycznego, pragnienia wiedzy i szacunku dla przeszłości historycznej;
Kultywować szacunek dla pracy i kultury starożytnych ludzi.
Planowane wyniki:
Osobisty pielęgnowanie poczucia szacunku do samego siebie i wzajemnego szacunku; rozwój współpracy podczas pracy w parach; rozwijanie zainteresowania historią jako nauką.
Metatemat rozwój mowy; rozwijanie umiejętności porównywania i uogólniania faktów i pojęć; rozwój samodzielności wśród uczniów; rozwój uważności w poszukiwaniu błędów.
Temat rozwój umiejętności pracy z podręcznikiem, mapą, opanowanie nowych koncepcji. Wyraź opinię na temat wkładu kultury starożytnych Chin w kulturę światową. Scharakteryzuj warunki życia i zajęcia ludności, system społeczny starożytnych Chin oraz pozycję przedstawicieli różnych warstw.
Typ lekcji: lekcja uczenia się nowego materiału.
Metody nauczania:działanie wyjaśniająco-ilustracyjne, problematyczne, heurystyczne, systemowe.
Formy organizacji aktywności poznawczej uczniów:praca zbiorowa, indywidualna, w parach.
Obowiązkowa zawartość minimalna: Imperium Qin, Qin Shihuang, Wielki Mur Chiński.
Sprzęt: podręcznik: A.A. Vigasin, G.I. Goder History of the Ancient World, klasa V, M.: „Oświecenie”, 2013; prezentacja.
Podczas zajęć
Mentorem może być każdy, kto powtarzając stare, uczy się czegoś nowego.
Konfucjusz.
I. Moment organizacyjny.
Brzmi muzyka starożytnych Chin. Uczniowie wchodzą do klasy, witają się z nauczycielem i gośćmi.
2.Motywacja działań edukacyjnych uczniów.
- Dziś wyruszymy w ekscytującą podróż.
Karawana wiedzy jest niezrównanym bogactwem, gdyż wiedza jest siłą zdolną do tworzenia i niszczenia. Każdy postępuje według swojej wiedzy tak, jak uważa za stosowne. Każdy, kto jest gotowy eksplorować ten rozległy świat, zasiewając w nim nasiona dobroci, otrzyma obfite żniwo.
Na moim stole są przedmioty. Jak myślisz, z jakiego kraju zostały przywiezione? - Co łączy te obiekty? (wszystkie zostały wynalezione w Chinach).
A zanim wyruszymy na wyjazdy uzupełniające naszą wiedzę, przypomnijmy sobie, co wiemy o Chinach.
Pokaż położenie starożytnych Chin na mapie, opisz ich położenie geograficzne. Jeżeli uczniom sprawia to trudność, nauczyciel zadaje pytania:
- Na jakim kontynencie znajduje się państwo chińskie? (Eurazja)
- W której części? (na wschodzie)
- Jakie dwie duże rzeki przepływają przez Chiny? (Huang He i Jangcy)
Kiedy powstała starożytna cywilizacja chińska? (W 3-2 tysiącach p.n.e.)
- Teraz nazwij stolicę powstającej cywilizacji chińskiej.
(Nie możemy podać nazwy).
Dlaczego? (Ponieważ było kilka chińskich państw, które toczyły ze sobą wojny.)
W marcu 1974 roku chłopi kopali studnię na wschód od góry Lishan, w pobliżu miasta Lintong i ku swemu zdziwieniu natknęli się na niezwykłe znalezisko.
Proponuję obejrzeć fragment filmu, zgadnijcie co odkryto podczas wykopalisk???
Oglądają film.
Co odkryto podczas wykopalisk?(Grobowiec, postacie żołnierzy i koni wielkości człowieka)
W wyniku wykopalisk archeologicznych odkryto tysiące figur z terakoty.
Co to jest terakota? Porównajmy naszą odpowiedź.
Terakota – glina żółta lub czerwona, wypalana w stałej temperaturze co najmniej 1000 stopni przez kilka dni.
Gdzie w historii starożytnego świata zetknęliśmy się z czymś takim? (Starożytny Egipt, grobowce faraonów).
Rzeczywiście jest to armia pochowana obok cesarza Qin Shihuang, którzy musieli dla niego walczyć w bitwach Królestwa Śmierci.
Zapisz w zeszycie temat lekcji: „Pierwszy władca zjednoczonych Chin”.
3. Ustalanie celów i zadań lekcji.
Bazując na istniejącej wiedzy i temacie lekcji, dowiedzmy się, o czym dzisiaj będziemy rozmawiać? (Uczniowie mówią: dowiedzmy się, jak Qin Shihuang został władcą Chin, jak stworzył zjednoczone państwo, jak rządził krajem, jak długo istniało państwo, czyich interesów bronił, jakie miał cechy osobiste, jak ludność Chin kraj go traktował itp.)
Wszystkie pytania z lekcji wyświetlane są na slajdzie lub na kartkach papieru.
W 221 p.n.e. władca jednego z chińskich państw - Qin - pokonując jeden po drugim swoich rywali, zjednoczył pod swoimi rządami całe Chiny. Zaczął do siebie dzwonić Qin Shihuang , czyli „pierwszy władca zjednoczonych Chin”.
Qin ogłosił, że teraz, po jego zwycięstwie, pokój będzie trwał wiecznie. W swoim dekrecie ogłosił, że jego syn zostanie nazwany „Drugim Panem Qin”, a następnie będzie rządził trzeci – i tak dalej, dziesiątki tysięcy jego spadkobierców. Miasto stało się stolicą Chin Xianyang. (pokazuję na mapie). Spadkobiercy nie rządzili jednak przez dziesiątki tysięcy pokoleń, po śmierci cesarza wybuchł bunt. Dlaczego się to stało? Jak myślisz?
Problem: Dowiedzmy się, dlaczego zjednoczenie Chin zakończyło się powstaniem ludowym?
4. Studiowanie nowego materiału.
Cel sceny: zapewnienie uczniom percepcji, zrozumienia i wstępnego utrwalenia wiedzy o Chinach.
Pracuj nad dodatkowym materiałem. Uczniowie pracują nad umiejętnością wyróżniania niezbędnych informacji.
Zapraszam do uzupełnienia naszej wiedzy poprzez zapoznanie się z tekstem dotyczącym panowania Qin Shihuanga.
Pracujmy z dodatkowymi źródłami informacji. Na biurkach leżą kartki papieru z tekstem. Będziemy pracować w parach. Przeczytaj tekst. Po lewej stronie zapisz fragmenty tekstu, które wywarły na Tobie pozytywne wrażenie, po prawej stronie zapisz to, co Cię po prostu zdziwiło lub wywołało ostry protest w Twojej duszy.
Aby wzmocnić zjednoczone państwo, cesarz przyjął szereg poważnych reform:
Stolicą Chin stało się miasto Xianyang.
Terytorium państwa podzielono na 36 regionów, na których czele stali namiestnicy mianowani przez króla.
Qin Shi Huang wprowadził ujednolicone prawo, ujednolicony system urzędowości, a także nadzór inspektoratowy, podporządkowany osobiście cesarzowi.
Ujednolicono miary masy, długości i pojemności.
Przeprowadzono także reformę monetarną, ustanawiając jedną miedzianą monetę.
Cesarz nakazał uproszczenie pisma hieroglificznego.
Powstał układ drogowy.
Wzmocniwszy kraj, Qin Shihuang rozpoczął kampanię przeciwko sąsiednim krajom i podbił ziemie na wybrzeżu Morza Południowochińskiego. Przyciągnęło go to terytorium, ponieważ było tam dużo ryżu, sprowadzano stamtąd kość słoniową, rogi nosorożca, perły i dziwne ptaki.
Toczył wojny na północy z koczowniczymi plemionami Hunów. (slajd nr 8) Z nomadami trudno było walczyć. Aby z nimi walczyć, cesarz zreformował armię i stworzył kawalerię. Hunowie słynęli z tego, że byli najlepszymi jeźdźcami. Dlatego, aby zapewnić godny opór Hunom, Qin Shihuang włączył do armii kawalerię.
Qin Shi Huang miał żelazną wolę i nie tolerował żadnego oporu. Nakazał konfiskatę ludności całej broni z brązu. Zabraniano zdobywania broni żelaznej pod groźbą śmierci. Qin Shi Huang nakazał zniszczenie wszystkich książek o treści historycznej i filozoficznej. Cesarz zakazał konfucjanizmu i wszelkich szkół prywatnych, pozostawiając jedynie publiczne placówki oświatowe, w których nauczanie odbywało się pod ścisłym nadzorem specjalnych inspektorów.
Utrzymanie ogromnej armii wymagało dużych nakładów finansowych. Podatki stawały się coraz wyższe. Aby ludzie nie narzekali, trzymano ich w ciągłym strachu. Za najmniejsze przewinienie bito człowieka po piętach bambusowym kijem, odcinano mu nos i można było go ugotować w kotle. Za występek jednej osoby wszyscy jego krewni zostali ukarani. Qin Shihuang stawał się coraz bardziej arogancki i okrutny i wymyślił nowe straszne egzekucje.
5. Podstawowe zastosowanie nowej wiedzy.
Recepcja „Podwójny dziennik”. Odpowiedzi uczniów na przydzielone zadania, notatki w zeszytach.
Jakie pozytywne aspekty podkreśliłeś w okresie panowania Qin Shihuanga?
Co Cię zaskoczyło, jakie negatywne aspekty zauważyłeś? Dlaczego?
6. Pauza dynamiczna (minuta fizyczna).Sztuka pojawiła się w starożytnych Chinach Qigong (qi - energia, hun - umiejętność) -Jest to sztuka wykorzystania energii qi, która pozwala zachować zdrowie duchowe i fizyczne, przedłużyć życie, leczyć różne choroby, a także może zostać wykorzystana w walce.
Teraz przy dźwiękach starożytnej chińskiej melodii wykonamy jedno z najlepszych ćwiczeń Qigong „Wznoszenie nieba”.
Stań prosto, rozluźnij mięśnie, złącz stopy. Opuść swoje ręce. Obróć dłonie palcami do siebie. Skieruj dłonie w stronę ziemi i trzymaj je przed sobą. Podnieś ramiona do przodu i do góry. Skieruj dłonie w stronę nieba. Poruszając ramionami, wdychaj płynnie przez nos. Spójrz na swoje palce z podniesioną głową. Delikatnie wstrzymaj oddech. Następnie opuść ręce w dół po bokach, wydychając płynnie ustami. Jednocześnie opuść głowę i patrz przed siebie. Za każdym razem, gdy kierujesz dłonie w stronę nieba, poczuj, jak prostują się plecy.
7. Samodzielna praca. Technika „pomyśl o pytaniu”.
Wielki Mur Chiński.
Trochę odpoczęliśmy. Wciąż poszerzamy naszą wiedzę.
Chińczycy osiągnęli wysoki poziom rozwoju gospodarczego i kulturalnego. Produkty żelazne były szeroko stosowane. Wysokie plony pomogły kanały irygacyjne. W Chinach po raz pierwszy wyhodowano jedwabniki i uzyskano słynny jedwab.
W miastach budowano piękne budynki i mury twierdz. Cesarz, „Syn Niebios”, miał wiele wspaniałych pałaców, z których najbardziej luksusowy znajdował się w stolicy. Cesarz obawiał się o swoje życie, więc każdej nocy spał w różnych pałacach i różnych pokojach; chciał znaleźć napój dający nieśmiertelność, w tym celu statek z dziećmi został wysłany na Morze Wschodniochińskie w poszukiwaniu tego narkotyku, ponieważ wierzono, że dzieci są niewinne i bogowie zdradzą im tajemnicę.
Ale największą budowlą w historii była budowa Wielkiego Muru Chińskiego.
Otwórz podręczniki na str. 110. Przeczytaj tekst i wymyśl jedno lub dwa pytania do tekstu, które możesz zadać swoim kolegom z klasy.
Zatem niezależnie od tego, jakie pytania przyjdzie Ci do głowy, zadaj je. Czy możemy na nie odpowiedzieć?
(Zadawaj pytania i odpowiadaj na nie).
1. W jakim celu zbudowano Wielki Mur Chiński? |
2. Jaka jest wysokość ściany? Jaka jest długość umocnień z cegieł i bloków kamiennych? |
3. Czego używali chińscy żołnierze do przekazywania sygnałów o niebezpieczeństwie w dzień i w nocy? |
Odpowiedzi. |
1. Aby zachować ziemie podbite Hunom i chronić szlaki handlowe przed ich najazdami, rozpoczęto budowę Wielkiego Muru Chińskiego. 2. Długość – 5000 km, Wysokość – 7 m, szerokość - obok siebie mogło jechać 5 jeźdźców i 10 pieszych, mogły się na nim minąć 2 wozy. 3. Wysokość muru sięgała 2-3 kondygnacyjnego budynku. W ścianie znajdują się szczeliny widokowe i luki. Miejscami wznosiły się wieże. Na dole wieży mieszkali strzegący jej żołnierze, a na górze służyli. Jeśli wojownik zauważył niebezpieczeństwo, podpalał zarośla na wieży. Zobaczył go inny strażnik i również podpalił zarośla. Na ratunek ruszył oddział wojowników. |
Wniosek: głównym celem ściany jestutrzymać ziemie podbite przez Hunów i chronić szlaki handlowe przed ich najazdami. |
8. Praca zespołowa. Identyfikacja kluczowych powodów pracy z faktami.
Powstanie ludu.
Cesarz Qin utrzymywał ludzi w strachu. Zamordowano tysiące wielbicieli Konfucjusza, stracono 400 uczonych i nakazano spalić stare księgi. Aby nikt nie mógł pomyśleć, że kiedyś żyło się lepiej niż pod nim.
-Dlaczego? Jaki powinien być władca według nauk Konfucjusza?(Okrucieństwo w ogóle nie przystoi władcy; Konfucjusz uważał, że władca powinien traktować swoich poddanych jak swoje dzieci, cierpliwie ich wychowywać, przede wszystkim własnym przykładem).
Wróćmy do problemu:
Dlaczego zjednoczenie Chin zakończyło się powstaniem ludowym?
Na podstawie faktów określ przyczyny niezadowolenia ludzi (na slajdzie).
Fakt 1. Aby utrzymać ogromną armię, potrzeba było dużo pieniędzy. Podatki nakładane na zwykłych ludzi stawały się coraz większe. Chińscy rolnicy oddawali 2/3 swoich zbiorów urzędnikom, sami zaś żyli z dnia na dzień.
Powód 1: ogromne podatki i opłaty.
Fakt 2. Aby ludzie nie narzekali, trzymano ich w ciągłym strachu. Za najmniejsze przewinienie bito kogoś po piętach bambusowym kijem lub obcinano mu nos. Za przestępstwo jednej osoby z reguły rozstrzeliwano lub karano całą rodzinę
Powód 2: niezadowolenie społeczeństwa ze swojej sytuacji.
Fakt 3. Qin Shihuang oddawał się swoim kaprysom. Kiedy jego armia zmiażdżyła władzę jednego z panujących książąt, władca Qin nakazał zbudować sobie taki sam pałac, jak pałac pokonanego władcy.
Grobowiec Qin Shihuanga może konkurować z grobowcami egipskich faraonów. W ciągu 37 lat na górze Li zbudowało go 720 000 ludzi.
Powód 3: nieograniczona władza władcy.
- Spróbujmy wyciągnąć wniosek.
Wniosek: Niezadowolenie mas było spowodowane brutalnymi metodami rządów pierwszych chińskich cesarzy, ale nie systemem zjednoczenia samego kraju. Dlatego w Chinach rozpoczęło się powstanie, a kilka lat po śmierci Qin Shihuanga lud obalił znienawidzonych prześladowców, a kolejni władcy musieli pójść na ustępstwa i złagodzić jego sytuację.
9. Konsolidacja.
1. Technika „Korzystanie ze stołu”
Podsumujmy panowanie Qin Shihuanga...
Wydarzenia | Powoduje |
Budowa Wielkiego Kraju Chińskiego | Ochrona przed atakami koczowniczych Hunów |
Zdobycie wybrzeża Morza Południowochińskiego | Ekspansja terytorialna |
Podwyżki podatków | |
Pogorszenie sytuacji ludności | Ściąganie podatków |
Okrutne kary Chińczyków | Niezadowolenie z dynastii Qin |
Porównajmy odpowiedzi z tabelą.
Podaj przykłady okrutnej władzy z historii. (Hitler, Stalin itp.)
- Jak oceniłbyś panowanie Qin Shihuanga? Czy lubiłeś go jako władcę i jako osobę?
2. Kompilacja syncwine, która polega na ułożeniu wiersza według następującego schematu:
- tytuł - temat lekcji, słowo kluczowe (jeden rzeczownik w mianowniku);
- dwa przymiotniki, które uczniowie kojarzą ze słowem kluczowym;
- trzy czasowniki - według tej samej zasady;
- wyrażenie niosące ładunek semantyczny (pełne zdanie wyrażające stosunek autora syncwine do zjawiska, przedmiotu, ponieważ można tu wyrazić uczucia, wówczas na końcu mogą pojawić się znaki interpunkcyjne, takie jak znak zapytania, znak zapytania) wykrzyknik, wielokropek, wyrażenie składa się z czterech słów, które mogą odnosić się do dowolnych części mowy);
5. Wniosek
Temat: „Imperium Qin”
Qin
Potężny, silny
Wymyśla, buduje, walczy.
Chiny to kraj wielkich wynalazków.
Zjednoczone państwo
10. Refleksja na temat zajęć edukacyjnych na lekcji. Praca domowa.
Poczucie własnej wartości
Wiedza i umiejętności | TAK |
1. Potrafię pokazać na mapie terytorium starożytnych Chin; | |
2. Potrafię scharakteryzować położenie geograficzne starożytnych Chin; | |
4. Potrafię odpowiedzieć na pytanie: kto został pierwszym cesarzem Cesarstwa Chińskiego; | |
5. Potrafię odpowiedzieć na pytanie: Jaką nazwę otrzymało imperium? | |
6. Wiem, jakich terminów, dat, pojęć muszę się nauczyć; | |
7. Mogę opowiedzieć Ci o Wielkim Murze Chińskim; | |
8. Mogę opowiedzieć ci o grobowcu Qin Shihuanga; |
Jeśli zaznaczysz 7-8 pól, karta będzie czerwona
Jeśli zaznaczysz 5-6 pól, karta będzie niebieska
Jeśli zaznaczyłeś 3-4 pola, karta jest zielona.
Slajd 17:
Zadanie domowe: akapit 23, odpowiedz ustnie na pytania na stronie 110, przygotuj wiadomości.
