Streszczenie: Rola języka w społeczeństwie. Rola języka w społeczeństwie Pełne lekcje - Hipermarket Wiedzy Jak ważny jest język w naszym życiu

Język to swoisty zestaw dźwięków i symboli, z których każdy ma określone znaczenie. Język jest ważnym narzędziem interakcji i komunikacji międzyludzkiej. Dzięki językowi możemy wyrazić nasze myśli w materialnej formie mowy.

Język to nie tylko środek komunikacji, to także pamięć historyczna każdego narodu. Każdy język odzwierciedla kulturę duchową, wielowiekową historię każdego narodu.

Język jest zjawiskiem społecznym, ponieważ na zewnątrz Stosunki społeczne nie da się ich opanować. Człowiek nie ma daru mowy od chwili narodzin. W końcu małe dziecko zaczyna mówić dopiero wtedy, gdy uda mu się nauczyć powtarzać dźwięki fonetyczne, które są publikowane przez otaczające go osoby, a dzięki zdolności myślenia nadaje im właściwy sens.

Pojawienie się języka

Na pierwszych etapach swojego powstania język był nieartykułowanymi dźwiękami wydawanymi przez ludzi prymitywnych i towarzyszyły mu aktywne gesty. Później, wraz z pojawieniem się Homo sapiens, dzięki jego zdolności do abstrakcyjnego myślenia, język nabiera formy artykułowanej.

Dzięki językowi ludzie prymitywni zaczęli wymieniać się doświadczeniami i planować wspólne działania. Wyartykułowany język wprowadził starożytnych ludzi na nowy etap ich ewolucyjnego rozwoju i stał się kolejnym czynnikiem, który mógł doprowadzić człowieka do bardziej najwyższy poziom od innych gatunków biologicznych.

Również w tym okresie językowi nadano mistyczne zabarwienie, starożytni wierzyli, że pewne słowa mają magiczne właściwości, które pomagają powstrzymać zbliżającą się klęskę żywiołową: tak pojawiają się pierwsze magiczne zaklęcia.

Funkcje języka nowożytnego

Główne funkcje współczesnego języka to komunikatywna i umysłowa. Główny jest oczywiście komunikatywny: dzięki językowi ludzie mogą się ze sobą komunikować, przekazywać sobie niezbędne informacje, wyrażać swoje myśli, uczucia, życzenia.

Za pomocą mentalnej funkcji języka człowiek nie tylko ma możliwość przekazywania swoich myśli innym, ale także tworzy własne myśli za pomocą języka.

Wraz z powyższym istnieje jeszcze taka funkcja języka jak epistemologiczna czy poznawcza – człowiek analizuje wszystkie informacje otrzymane od innych członków społeczeństwa, dzięki temu rodzi się proces wiedza naukowa otaczający świat.

Również język pełni funkcję estetyczną, która jest najczęściej używana w dzieła sztuki. Dzięki zastosowaniu w literaturze język taki daje człowiekowi poczucie estetycznej przyjemności, prowokuje do wzruszeń, niepokoi ludzką duszę.

Rozwój języka i rozwój społeczeństwa

Rozwój języka jest nierozerwalnie związany z rozwojem społeczeństwa. Język jest żywym organizmem, na który wpływają historyczne, polityczne i społeczne zmiany w życiu społeczeństwa.

Pod wpływem czasu niektóre słowa obumierają i wychodzą z użycia na zawsze, zamiast nich do języka wchodzą nowe, najlepiej odpowiadające wymogom czasu.

Język jest oczywiście ogromnym darem dla ludzkości. Dlatego musimy to docenić, starać się nie zapychać wulgaryzmami i pasożytniczymi słowami, bo czyniąc to wyrządzamy wielką szkodę przede wszystkim wielowiekowej kulturze naszego narodu i naszej osobowości.

Zajęcia: 5 , 6 , 7 , 8 , 9

Prezentacja na lekcję

Tył do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie celom informacyjnym i może nie odzwierciedlać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany ta praca proszę pobrać pełną wersję.

Klasa: 5-9

Technologia: warsztat + informatyka.

Cele:

Dać wyobrażenie o roli języka w życiu społeczeństwa i człowieka, o funkcjach języka.
Wiedza o pochodzeniu języków, ich rozmieszczeniu, zakresie używania, liczbie.
Być w stanie zbudować tablicę asocjacyjną, wybrać główne informacje, przeanalizować materiał językowy, opanować umiejętności tłumaczenia (analiza porównawcza).
Kultywowanie postawy szacunku do języka ojczystego, kultury komunikowania się (w grupie, z nauczycielem, w społeczeństwie), zaszczepianie umiejętności wysokokulturowego komunikowania się.
Rozwijaj umiejętności twórcze i badawcze uczniów.
Umieć formułować i udowadniać swój punkt widzenia na podstawie materiału językowego.
Użyj wizualizacji, aby zrozumieć więcej informacje (poprzez prezentację).

Przygotowanie do lekcji:

Przygotuj karty z próbkami różnych alfabetów.
Napisz pozdrowienia do inne języki.
Przygotuj materiały informacyjne dla każdej grupy, słowniki.
Skorzystaj z prezentacji „Rola języka w społeczeństwie”

Podczas zajęć

Slajd numer 1.

1. ORGANIZACJA.

Nauczyciel: Cześć dzieci. Dziś porozmawiamy z Tobą o roli języka w życiu człowieka i społeczeństwie. Czy uważasz, że język odgrywa różne role w życiu człowieka i społeczeństwie, czy jedną? ( Dzieci rozumują, podaj przykłady).

2. PRACA ZE STOWARZYSZENIAMI.

Nauczyciel: A jakie masz skojarzenia, kiedy słyszysz słowo „język”? Slajd numer 2. (Dzieci zapisują odpowiedź na oddzielnych kartkach, przenoszą je do pierwszego biurka, asystenci grupują je według podobieństwa). Spójrzmy na twoje skojarzenia. Mamy następujące grupy:

Grupa 1: Język to system słów.
Grupa 2: Język to styl.
Grupa 3: Język to mowa.
Grupa 4: Język to system znaków.
Grupa 5: Język jest narządem smaku.

3. TWORZENIE GRUP NA WARSZTATY.

Nauczyciel: Sugeruję, abyście tworzyli grupy według podobnych skojarzeń ( Dzieci siedzą w grupach, liczba dzieci w grupie nie ma znaczenia).

4. PRACA Z WPISEM GLOSARIUSZA W GRUPACH (slajd nr 3, 4).

Nauczyciel: A teraz zadanie dla grup. Postaraj się stworzyć wpis w słowniku dotyczący języka, który przedstawia tylko to znaczenie, które stanowiło podstawę twojej grupy.

(Dzieci tworzą hasło do słownika, zapisują je na osobnej kartce A4)

Nauczyciel: otwarty słowniki objaśniające które leżą na waszych biurkach i sprawdźcie swój wpis z hasłami słownikowymi V.I. Dala i S.I. Ozhegova. ( praca ze słownikami).

Z którym językoznawcą byłeś najbliżej? Czy uznał Pan za konieczne zmienić coś w swoim artykule? Wprowadź poprawki do swojego wpisu. Opublikuj zredagowany artykuł na tablicy. Najdokładniejsza interpretacja jest warta 10 punktów zespołowych.

5. STUDIUM STUDIUM „JĘZYKI ŚWIATA”. (slajd nr 5)

Nauczyciel: Czy wiesz, ile jest języków na świecie?

(Dzieci przedstawiają swoje wersje).

Nauczyciel: Z odniesieniem do liczby języków, którymi będą mówić ( przygotowany uczeń), który przygotował na dziś wiadomość na ten temat.

(Slajd nr 6).

Student: Na świecie jest kilka tysięcy języków. Według Ethnologue jest ich 6909, a według - 4994. Jak myślisz, skąd taka duża różnica w obliczeniach? Wynika to z liczenia języków małych narodowości i włączania języków martwych.

(Slajd numer 7).

Język martwy - język, który nie istnieje w żywym użyciu i z reguły jest znany tylko z zabytków pisanych lub jest w sztucznie regulowanym użyciu. Zwykle dzieje się tak, gdy jeden język jest zastępowany innym, takim jak koptyjski - arabski, łacina - przodek współczesnych języków romańskich, staroruski dał początek językom wschodniosłowiańskim, starogrecki - współczesne języki greckie i dialekty. W niektórych przypadkach martwe języki, które przestały służyć jako środek żywej komunikacji, są zachowane na piśmie i wykorzystywane na potrzeby nauki, kultury, religii: sanskryt, łacina, cerkiewnosłowiański, koptyjski, awestyjski itp.

Jest przykład, kiedy martwy język ożył, jak to się stało z hebrajskim.

6. SKŁAD KLASTRA „Lingwistyka”.

Nauczyciel: Dziękuję za interesującą prezentację. Co rozumiesz pod pojęciem „językoznawstwo”? Co bada ta nauka? Czy potrafisz schematycznie przedstawić główne obszary badań językoznawstwa?

(Każda grupa zapewnia własny schemat).

Nauczyciel: A teraz porównajmy twój śmiech z moim. (Slajd numer 8) Która grupa jest najbliższa prawdy? Kto musiał wprowadzić zmiany i uzupełnienia? Umieść ostateczną wersję na tablicy. Najbardziej pomysłowy zespół otrzymuje 10 punktów.

7. ZADANIE KREATYWNE „TŁUMACZENIE NA JĘZYK ROSYJSKI”. (Slajd numer 9)

Nauczyciel: Każda grupa otrzyma teraz próbkę alfabetu języka, którego nie znasz oraz kartę z napisem, który należy przetłumaczyć na język rosyjski. Zaczynaj.

Dzieci tłumaczą słowa:

Grupa 1 - litera węzła. Słowo „SALUT”.
Grupa 2 - pismo klinowe. Słowo „Cześć”.
Grupa 3 - hieroglify. Słowo „DOBRY WIECZÓR”
Grupa 4 - język migowy. Słowo „Cześć”.
Grupa 5 - piktogramy. Słowo „DZIEŃ BOŻY!”.

Nauczyciel: Podsumujmy. Zespół, który najszybciej wykonał zadanie, otrzymuje 10 punktów.

*Punkty bonusowe można przyznać za najtrudniejszą rozwiązaną zagadkę, za zgranie zespołu itp.

8. ZAPYTANIE PRZESŁUCHANE.

Nauczyciel: Istnieje możliwość zdobycia punktów dla twojego zespołu poprzez poprawne odpowiadanie na pytania. Gotowy? Potem zaczynamy.

1. Czy pracowałeś z żywym lub martwym językiem?

2. Czy można obejść się bez języka? (slajd numer 10)

3. A kto ma komunikować się gestami?

4. W jakich sytuacjach radzimy sobie bez słów?

5. Jak wyświetlić ciszę w liście? (wielokropek zamiast linii dialogowej)

6. Dlaczego język nazywany jest uniwersalnym sposobem porozumiewania się?

7. Jak pismo powstało wśród Słowian?

8. Jakie są jego pierwotne funkcje?

9. Jak to wyszło nowoczesny układ język?

10. Czy Cyryl i Metody korzystali z usług tłumacza, gdy tworzyli alfabet dla Słowian? (slajd numer 11 - 12)

Nauczyciel: Dobra robota, uważnie wysłuchałem lekcji, dużo zapamiętałem. Zacząć robić.

Słowa, które przetłumaczyliście, jak już zrozumieliście, są słowami powitania. Mała wiadomość o przygotowanych dla nas pozdrowieniach:. (inny uczeń).

9. WIADOMOŚĆ NA TEMAT „POZDROWIENIA”.(slajdy 13-16)

Student: Powitanie to starożytna tradycja, która polega na życzeniu sobie nawzajem zdrowia, powodzenia, powodzenia. W języku rosyjskim na powitanie używa się następujących słów:

Cześć),
Świetnie,
Żyjesz dobrze
Cześć
Dzień dobry,
Dzień dobry,
Dobry wieczór,
Cześć,
Pozdrowienia),
Mój (nasz) szacunek (przestarzały),
Nasz szacunek dla ciebie
Nasz dla ciebie z kucykiem itp.

Nie wszystkie z tych form są stylistycznie neutralne. Można je pogrupować ze względu na sferę użycia na potoczne, urzędowe, książkowe, neutralne stylistycznie. Na przykład:

potoczny: cześć, wielkie, wspaniałe życie, nasze dla ciebie z kucykiem.
Stylistycznie neutralny: cześć (ci), cześć (ty).
Oficjalny biznes:Życzę zdrowia.
Książka (wysoka): nasz szacunek dla ciebie, broń Boże.

* (Możesz poprosić dzieci, aby samodzielnie rozdzieliły te słowa na grupy).

Ale są takie formy powitania, których nie musisz mówić, jeśli uważasz się za osobę choć trochę wykształconą i kulturalną. Spójrzmy na slajdy, a sam wszystko zrozumiesz. (slajdy 17-18)

10. WIRTUALNA PODRÓŻ PO KRAJU.(slajdy 19-26)

Nauczyciel: Czy wiesz, że w Ałtaju witają się słowami, które brzmią tak: „Tyakshi lar ba” - (czy wszystko w porządku?). Jakuci wymawiają: „Noruon norguy” (cześć).

W Kazaniu, kiedy się spotykają, mówią: „Isenmesez” (Czy jesteś zdrowy?). Erzya i Moksza witają się słowem „Szumbrat” (silny, zdrowy). Oficjalne powitanie Czuwaski „Yra kun” jest tłumaczone jako „dzień dobry”. Mieszkańcy Mari pozdrawiają się słowami: „Salam liyzhe” (cześć). Baszkirowie na spotkaniu mówią „Khaumygygyz?” (jesteś zdrowy?). "Popraw!" - mówią Kałmucy, kiedy się spotykają. I wiele, wiele innych narodowości zamieszkujących terytorium Federacji Rosyjskiej ma swoje własne formy powitania, własne języki. Okazuje się, że trzeba znać wszystkie, wszystkie języki i dialekty, aby się z nimi porozumieć? To niewiele: nieco ponad 100 języków!

11. KOMUNIKACYJNA FUNKCJA JĘZYKA.

Nauczyciel: Zaskoczony? Przestraszony? Ale istnieje uniwersalny środek komunikacji. Nie mów mi, który? (slajd numer 27) (dzieci odpowiadają).

Nauczyciel: Język rosyjski jest nauczany we wszystkich szkołach w Rosji. Nauczyciel z Czuwaszji może spokojnie dać dzieciom z Jakucji lekcję matematyki, a one go zrozumieją, bo będzie się z nimi porozumiewał po rosyjsku, który jest zrozumiały dla wszystkich. Dlatego tak ważna jest dobra znajomość języka rosyjskiego dla każdego, kto mieszka w Rosji. Okazuje się, że komunikacja jest jedną z głównych funkcji języka, komunikatywną.

12. PRACA W GRUPACH „FUNKCJE JĘZYKA”.

Nauczyciel: A jakie jeszcze funkcje pełni język? Pracujmy w grupach. Jako podpowiedź proponuję skorzystać ze zjeżdżalni (#28).

Dzieci zapisują warianty odpowiedzi na kartce A4, następnie porównują je ze slajdem, wprowadzają poprawki, a gotowa praca zostaje wywieszona na tablicy. (slajdy 29-31) Punkty.

13. KOMUNIKAT „O MIĘDZYNARODOWYM DNIU POZDROWIEŃ”.

(slajd numer 32)

Uczeń: Czy wiesz, że istnieje Międzynarodowy Dzień Pozdrowień. Jest obchodzony od 1973 roku 21 listopada w 140 krajach na całym świecie. W tym dniu zwyczajowo wita się zarówno znajomych, jak i nieznajomych. Wtedy możesz pochwalić się swoją wiedzą i pozdrawiać znajomych w różnych językach, na przykład po angielsku: Albo tak, jak witają się Jordańczycy - marhaba (cześć). Norwegowie wymawiają „guddag” (dzień dobry). Rumuni mówią Alo. Fińskie „cześć” to terve.

Mołdawskie „cześć” - norka, to powitanie z życzeniem powodzenia. Ale są też dość egzotyczne powitania, o których też trzeba wiedzieć, żeby nie wpaść w głupią sytuację, jeśli nagle trzeba będzie się z kimś przywitać w takim kraju. Na przykład w Zambezi ludzie klaszczą i dygają, kiedy się spotykają, w niektórych plemionach afrykańskich pocierają nosy, aw afrykańskim plemieniu Akamba w Kenii plują na siebie.

14. GRA „Zgadnij”.

Nauczyciel: Czy jesteś gotowy do podróży, dowiemy się teraz. Zadzwonię do ciebie pozdrowienia, a ty spróbuj ustalić, w jakim kraju ludzie tak się witają. Za każdą poprawną odpowiedź - punkt dla zespołu.

„Märhaba” (cześć), ale w ciągu ostatnich 10 lat – „Salam” = Turcja.
„Barev dzez” (dobry dla ciebie) - Armenia.
„Gamarjoba” = Gruzja.
„Bzyarasz Baj” – Abchazja.
Dzień dobry - ohayo gozaimas, dzień dobry - konnichiwa, dobry wieczór - kombanwa = Japonia.
Dzień dobry - Guten, więc dzień dobry - Guten Morgen, dobry wieczór - Guten Abent = Niemcy.
Hai (cześć), dzień dobry - Yuna Pot = Węgry.
Witam, dzień dobry, dzień dobry - to wszystko bonjour, cześć - salyu i dobry wieczór - bonsuA = Francja.
Halo - olA, witam, dzień dobry - buEnas dIas, dzień dobry - buEnas tardes, dobry wieczór, dobranoc - buEnas noches = Hiszpania.
Cześć - Yasu, dzień dobry - kalimEra, dobry wieczór - kalispEra = Grecja.
Cześć - ni hao (ni hao), dzień dobry - zao-zao - zao An. Ale w ogóle nie ma dobrych form popołudniowych i wieczornych = Chiny.

15. WYNIKI LEKCJI. (slajd numer 33).

Nauczyciel: To koniec naszej lekcji. Nauczyłeś się czegoś nowego, czegoś, co zapamiętałeś. Podsumujmy wszystko, co wiemy na temat dzisiejszej lekcji.

1. Czym jest język jako zjawisko?

2. Czym jest językoznawstwo?

3. Jakie funkcje pełni język w życiu człowieka?

4. Jaka jest rola języka rosyjskiego w naszym kraju i na świecie?

Policzmy liczbę punktów zdobytych przez drużyny, wyłonimy zwycięzcę.

16. PRACA DOMOWA. (slajd numer 36):

1. Napisz mini-esej na temat dzisiejszej lekcji.

2. Zbadaj: znajdź wszystkie rodzaje pożegnań w języku rosyjskim, rozprowadź je zgodnie ze sferą użytkowania.

3. Wyszukiwarka: relacja lub streszczenie "Słowa pożegnania w różnych językach świata". Możesz zrobić prezentację na ten temat. Ostatnie zadanie może być grupowe.

*Pierwszy jest obowiązkowy dla wszystkich, pozostałe dwa są opcjonalne.

Bilet numer 1

Rola języka w życiu społeczeństwa.

Język to nie tylko środek komunikacji, to także pamięć historyczna każdego narodu. Każdy język odzwierciedla kulturę duchową, wielowiekową historię każdego narodu.

Język jest zjawiskiem społecznym, ponieważ poza relacjami społecznymi nie można go opanować. Człowiek nie ma daru mowy od chwili narodzin. W końcu małe dziecko zaczyna mówić dopiero wtedy, gdy uda mu się nauczyć powtarzania fonetycznych dźwięków, które wydają otaczające go osoby, a dzięki zdolności myślenia nadaje im właściwe znaczenie.

Opowiedz nam o głównych członkach wniosku.

Podstawą gramatyczną zdania są główne człony zdania: podmiot i orzeczenie.

Podmiot jest głównym członkiem zdania, oznacza podmiot, którego działanie wyraża orzeczenie.

Kto odpowiada na pytania? Co? Podczas analizowania zdania jest ono podkreślone jedną linią. Najczęściej podmiot wyrażany jest w mianowniku rzeczownika: Prom zbliżył się do molo.

Ponadto temat można wyrazić:

Orzeczenie to główny człon zdania, powiązany z podmiotem i odpowiadający na pytania, co robi przedmiot (lub osoba)?, co się z nim dzieje?, co to jest?, co to jest?, kto to jest? itp. Orzeczenie oznacza działanie lub stan przedmiotów i osób, które są wyrażane przez podmiot. Orzeczenie jest najczęściej wyrażane przez czasownik, który zgadza się z podmiotem: Paravoz ścigał się na pełnych obrotach. Ale często predykat jest również wyrażany przez inne części mowy (rzeczowniki, przymiotniki, imiesłowy, liczebniki, zaimki, przysłówki, frazy niepodzielne). Podczas analizowania zdania predykat jest podkreślany dwoma wierszami.

Bilet numer 2

Opisz dźwięki samogłosek. Czym różnią się od spółgłosek?

Samogłoski to dźwięki, które w przeciwieństwie do spółgłosek powstają podczas formowania tonu - bez udziału szumu. Kiedy są wymawiane, powietrze pochodzące z płuc przepływa swobodnie, bez barier, przez usta. Samogłoski można łatwo wyciągnąć, zaśpiewać. Istnieje sześć samogłosek: [a], [o], [y], [i], [e], [s]. Ponadto, w przeciwieństwie do spółgłosek, samogłoski są w stanie tworzyć sylabę i uczestniczyć w tworzeniu akcentu. Samogłoski w języku rosyjskim są bardzo ważne: oprócz udziału w rozróżnianiu semantycznym, mają dla nas decydujące znaczenie w określaniu struktury rytmicznej słowa i jego granic. W języku rosyjskim samogłoski pełnią następujące funkcje: uczestniczą w budowie słowa, potrafią rozróżniać słowa, tworzą rytm - tworzą akcent, uczestniczą w tworzeniu intonacji.

Bilet nr 3

Sekcje nauki o języku.

Fonetyka Gałąź nauki o języku zajmująca się badaniem dźwięków mowy. Badane pojęcia: dźwięki, naprzemienność głosek, mocna i słaba pozycja głosek, akcent, intonacja, sylaba, sekcja sylaby.

Pisownia- gałąź nauki o języku, w której bada się pisownię słów i ich znaczące części. Przestudiowane pojęcia: pisownia, reguła pisowni, pisownia w rdzeniu, przedrostki, przyrostki, końcówki, ciągłe, oddzielne, Dzielenie, stosowanie wielkich i małych liter.

Słownictwo i frazeologia- dział nauki o języku, zajmujący się badaniem leksykalnego znaczenia słów, jednostki frazeologiczne i ich użycie w mowie. Badane pojęcia: wyrazy jednowartościowe i polisemantyczne, znaczenia bezpośrednie i przenośne wyrazów, homonimy, synonimy, antonimy, wyrazy rodzime rosyjskie i zapożyczone, wyrazy przestarzałe i neologizmy, dialektyzmy, profesjonalizmy, jednostki frazeologiczne.

słowotwórstwo- dział nauki o języku, który zajmuje się badaniem składu słowa i metodami jego tworzenia. Badane pojęcia: skład wyrazu, morfem, rdzeń wyrazu, rdzeń, sufiks, przedrostek, zakończenie, morfemy derywacyjne i formatywne, wyrazy jednordzeniowe, sposoby formowania wyrazów.

Morfologia- dział nauki o języku zajmujący się badaniem części mowy i ich form. Badane pojęcia: części mowy (samodzielne i oficjalne): rzeczowniki, przymiotniki, liczebniki; zaimek, czasownik, formy czasownikowe (imiesłów, gerundium), przysłówek, przyimek, spójnik, partykuła, wykrzyknik, onomatopeja, cechy morfologiczne części mowy.

Składnia- dział nauki o języku zajmujący się badaniem wyrażenia i zdania, ich strukturą, znaczeniem i rolą w mowie. Studiowane pojęcia: fraza, zgodność, kontrola, dodatek, podmiot i orzeczenie (czasownik prosty, czasownik złożony, nominalnik złożony); definicja, dodatek, okoliczność; zdanie proste, człony jednorodne zdania, wyrazy uogólniające, pojedyncze człony zdania, odwołanie, słowa wstępne; zdania złożone (złożone, złożone, niezjednoczone); rodzaje części podrzędnych zdania złożonego (ostateczne, wyjaśniające, przysłówkowe).

Interpunkcja- gałąź nauki o języku, w której badane są zasady interpunkcji. Poznawane pojęcia: znaki interpunkcyjne, ich funkcje (wykańczanie, podkreślanie, rozdzielanie); pojedyncze i podwójne znaki.

Stylistyka- gałąź nauki o języku, która bada funkcjonalne style mowy, ich cechy językowe. Badane pojęcia: style wypowiedzi: potoczny i książkowy (artystyczny, naukowy, publicystyczny, służbowy), cechy językowe stylów, gatunki charakterystyczne dla danego stylu.

Numer biletu 4

Bilet numer 5

Nazwij rodzaje predykatów.

Prosty predykat czasownika

Prosty predykat czasownikowy to predykat wyrażony przez jeden czasownik w dowolnym nastroju:

Wiatr potrząsa trawą! Słońce zniknęło za chmurą. pójdę do lasu.

Poszedłby do miasta. Napisz do mnie list już teraz!

Predykat złożony

Predykat złożony jest werbalny i nominalny. Składa się z dwóch części: kopuły i części słownej lub nominalnej.

1) Złożony predykat czasownikowy

Predykat czasownika złożonego składa się z czasownika posiłkowego i nieokreślonej formy czasownika.

Odpowiada na pytania, co robi? co robić? co zrobiłeś?

Vladimir zaczął się bardzo niepokoić. On chce iść na studia. Sporo czasu zajęło mi poznanie ich.

2) Predykat nominalny złożony

Złożony predykat nominalny to predykat składający się z czasownika łączącego i części nominalnej.

Najczęstszym jest czasownik łączący. Być, mniej powszechne, ale możliwe są inne czasowniki łączące. Część nominalna predykat złożony wyrażane na różne sposoby:

1) przymiotnik: Pogoda dopisała;

2) rzeczownik: książka - prawdziwy przyjaciel;

3) krótki zwrot sakramentu biernego: w tym roku wybudowano szereg nowych domów;

4) przysłówek: błąd był oczywisty;

5) cyfra: byłem pierwszy na liście;

6) zaimek: Wiśniowy sad jest teraz mój;

7) Syntaktycznie pełne zdanie: Wieczorem morze było czarne.

Bilet nr 6

1. Litery e, e, u, i. W jakiej pozycji te dźwięki reprezentują dwa dźwięki, jeden dźwięk? Daj przykłady.

Litery e, e, u, i mogą mieć różne znaczenia dźwiękowe: mogą oznaczać dwa dźwięki ([j] + odpowiednią samogłoskę [e], [o], [y], [a]) i jeden dźwięk (tylko samogłoska ).

Litery te reprezentują dwa dźwięki:

1) na początku słowa: jedz () drzewo (), młody (), pudełko ()

2) po samogłosce: zamelduj się (), racja (), poznaj (ju]), akordeon guzikowy ()

3) po oddzieleniu znaków b i b: Pierre (), nalewa (), sól () rodzina (), zjadł (), adiutant () przedstawiony ()

Jeden dźwięk samogłoski (wskazujący na miękkość poprzedniej spółgłoski) te litery oznaczają po literze spółgłoski: śpiewał ([p "e] l), położył się ([l "o] g), tutaj ([s" y] tak) , pięć ( [p "a] t).

Bilet nr 7

Wypisz style wypowiedzi.

Funkcjonalny styl jest odmianą język literacki, który służy jednej lub drugiej sferze życia publicznego i charakteryzuje się pewną osobliwością wyboru i wykorzystania narzędzia językowe w zależności od warunków i celów komunikacji.

1) Styl konwersacyjny (potoczno-codzienny) – styl funkcjonalny, służący sferze codziennej, prywatnej, nieformalnej komunikacji. Celem stylu konwersacyjnego jest komunikacja, wymiana myśli, wrażeń.

Styl konwersacyjny charakteryzuje się dialogiem.

2) Oficjalny styl biznesowy - styl funkcjonalny, który służy sferze stosunków administracyjno-prawnych, korespondencji obywateli z instytucjami itp. Celem stylu jest informacja. W oficjalnym stylu biznesowym używane są specjalne słowa: prawne, dyplomatyczne itp.

3) Styl naukowy – styl funkcjonalny, który służy dziedzinie nauki. Stosuje się w publikacje naukowe. Celem stylu jest przesłanie, wyjaśnienie wyników naukowych.

4) Styl dziennikarski – styl funkcjonalny służący sferze politycznych i ideologicznych stosunków społecznych. Celem stylu jest wpływanie na słuchaczy i czytelników. Używany w gazetach i czasopismach.

5) Styl artystyczny (styl fikcja) - Funkcjonalny styl służący etycznej sferze komunikacji. Celem stylu jest wpływanie na myśli i uczucia czytelników i słuchaczy poprzez tworzone wykształcone myśli. Stosowany w dziełach sztuki takich jak: proza, poezja itp.

Bilet numer 8

1. Opowiedz nam o bezpośrednim i przenośnym znaczeniu tego słowa. Daj przykłady.

Słowa polisemantyczne mają znaczenie bezpośrednie i przenośne. Bezpośrednie znaczenie słowa jest jego głównym znaczeniem leksykalnym. Jest skierowany bezpośrednio na przedmiot (od razu wywołuje wyobrażenie o przedmiocie, zjawisku) i jest najmniej zależny od kontekstu. Na przykład: Samolot leci. Znaczenie figuratywne słowa są jego znaczeniem wtórnym, które powstało na podstawie znaczenia bezpośredniego i jest z nim związane znaczeniowo. Na przykład: Czas leci.

Bilet numer 9

1. Opowiedz o antonimach, podaj przykłady.

Antonimy to słowa jednej części mowy, różniące się dźwiękiem i pisownią, mające bezpośrednio przeciwne znaczenia leksykalne, na przykład: „prawda” - „fałsz”, „dobry” - „zło”, „mów” - „milcz”.

Rodzaj rzeczowników.

Z gramatycznego punktu widzenia rodzaj to zdolność rzeczowników do łączenia się z pewnymi uzgodnionymi formami słów: mój dom, mój kapelusz, moje okno.

Ze względu na rodzaj rzeczowniki dzielą się na trzy grupy:

1) rzeczowniki rodzaju męskiego: dom, koń, wróbel, wujek;

2) rzeczowniki rodzaju żeńskiego: moda, ziemia, proch, żyto;

3) rzeczowniki rodzaju nijakiego: osoba, morze, plemię, wąwóz.

Grupa specjalna - rzeczowniki pospolite, służąc do nazwy osób zarówno płci męskiej, jak i żeńskiej: bekso, drażliwy, dobry człowiek, parweniusz, łapacz.

Rodzaj jest zdefiniowany tylko w liczbie pojedynczej. Znaczenie gramatyczne rodzaju jest tworzone przez system końcówek przypadków danego rzeczownika w liczbie pojedynczej.

Rzeczowniki rodzaju żeńskiego

Rodzaj żeński obejmuje: większość rzeczowników z końcówką -а/я: trawa, ciocia, ziemia;

część rzeczowników z podstawą na spółgłosce miękkiej, a także na Zh i Sh oraz końcówką zerową: lenistwo, żyto, cisza.

Rzeczowniki rodzaju męskiego

Do rodzaju męskiego należą: rzeczowniki z podstawą na spółgłoskę twardą lub miękką i zakończone zerem w mianowniku: stół, koń, trzcina, nóż, płacz;

niektóre rzeczowniki zakończone na –а/я: dziadek, wujek;

Rzeczowniki rodzaju średniego

Rodzaj nijaki obejmuje: rzeczowniki zakończone na -o, -e: okno, pole; dziesięć rzeczowników oznaczających -mya: brzemię, strzemię, plemię, wymię, czas, korona, płomień, nasienie, ... rzeczownik dziecko.

Bilet numer 10

Bilet numer 11

Zdefiniuj pierwiastek.

Rdzeń jest główną znaczącą częścią słowa, która wyraża główne znaczenie danego słowa i ogólne znaczenie leksykalne wszystkich słów o tym samym rdzeniu: góra, pagórek, góra. Słowa z tym samym rdzeniem nazywane są pojedynczym rdzeniem. Słowa o wspólnym rdzeniu, ale różnych znaczeniach leksykalnych, nazywane są pojedynczym rdzeniem: las, las, leśniczy. Słowa jednordzeniowe mogą być zarówno jednym, jak i różne części mowa: pij - pij, zima - zima. Konieczne jest rozróżnienie korzeni homonimicznych - zbieżnych w brzmieniu (i pisowni), ale różniących się znaczeniem:

nosić - nosić - znosić - korzeń NOSA;

nos - nos - nosogardło - korzeń nosa.

Rdzenie te różnią się znaczeniem leksykalnym, dlatego słowa z różnych grup nie mają tego samego rdzenia.

Korzenie, które istnieją niezależnie w języku, to znaczy mogą działać jako osobne słowo z zakończeniem lub bez, nazywane są wolnymi. Korzenie, które pojawiają się tylko w połączeniu z innymi morfemami, a nie tylko zakończeniem, nazywane są połączonymi. Słowo może mieć jeden lub więcej korzeni. Słowa z kilkoma rdzeniami nazywane są złożonymi: wodospad, mrozoodporny, płaszcz przeciwdeszczowy, dwadzieścia metrów.

Numer biletu 12

Zdefiniuj sufiks.

Sufiks (od łacińskiego sufiksu „dołączony”) to znacząca część słowa, która znajduje się po rdzeniu i zwykle służy do tworzenia słów lub form słownych: woda - woda, piekarnik - piec; Sufiks nie jest element obowiązkowy słowa Słowo może mieć jeden lub więcej przyrostków: easy-o, chit-a-tel, image-ova-nn-ost. Przyrostek może występować bezpośrednio po rdzeniu lub po innym przyrostku.

Przyrostki rozróżnia się według funkcji:

1) słowotwórcze ,

2) modelacja .

1) Sufiksy słowotwórcze służą do tworzenia nowych słów jednordzeniowych:

pisać - pisarz, optyka - optyczny-esk-th.

2) Sufiksy formatywne nie tworzą nowych słów, ale formy tego samego słowa:

czas (im.p.) - czas (rp), krótki - krótszy (stopień porównawczy), czytaj - czytaj (czas przeszły),

rozmowa (pogląd sow.) - rozmowa (pogląd niesowiecki).

Wiele sufiksów jest charakterystycznych dla niektóre części przemówienia:

2. Nazwij główne grupy złożone zdania, Daj przykłady.

Zdanie złożone to zdanie, które składa się z dwóch lub więcej zdań prostych powiązanych ze sobą znaczeniem i intonacją. Złożone zdanie ma dwie lub więcej podstaw gramatycznych. Istnieją 4 rodzaje zdań złożonych: zdanie złożone, złożone zdanie, zdanie złożone z różne rodzaje połączenia i zdanie złożone bez związku.

Zdania złożone

AlliedNon-Union (BSP)

Związek (CSP) Związek (CSP)

Numer biletu 13

Tylko zmodyfikowane słowa mają zakończenia. Funkcjonalne słowa, przysłówki, niezmienne rzeczowniki i przymiotniki nie mają zakończeń. Zmienione słowa nie mają zakończeń w tych formach gramatycznych, które nie mają wskazanych znaczenia gramatyczne(rodzaj, osoba, liczba, przypadek), czyli bezokolicznik i gerund.

Nie wolno mylić słów z zakończeniem zerowym i słów, w których nie ma i nie może być zakończeń - słów niezmiennych. Tylko odmienne słowa mogą mieć zakończenie zerowe, to znaczy słowa, które mają niezerowe zakończenia w innych formach.

Numer biletu 14

Bilety nr 12.2, 13.2, 14.2.

W zdaniu złożonym niezwiązanym nie występują sumy i wyrazy pokrewne, chociaż w wielu przypadkach możliwe jest zastąpienie sumy w miejscu rozdzielenia zdań prostych. Związek między zdaniami jest tylko semantyczny i intonacyjny. Przykłady: Słońce zaszło na długi czas, ale las nie zdążył zapaść; Wzgórza szumiały blisko, kukułka kukała w oddali.

Mogą istnieć różne relacje semantyczne między prostymi zdaniami w zdaniach złożonych bez związku, w związku z czym wyróżnia się następujące główne typy BSP:

1. BSP ze znaczeniem wyliczenia: Skaczą, ćwierkają, grzebią się jak pijane wróble; zamykając oczy, gołębie mruczą miodowymi głosami (A. Tołstoj).

2. BSP w znaczeniu porównania lub opozycji: Ermolai strzelił jak zwykle zwycięsko, ja - jak zwykle raczej słabo (Turgieniew).

3. BSP ze znaczeniem warunku: Dotykasz krzaka ramieniem - srebrna rosa nagle spadnie ci na twarz z liści (Nikitin).

4. BSP ze znaczeniem relacji wyjaśniających: Podczas opowieści Nastya przypomniała sobie: od wczoraj miała cały nietknięty garnek gotowanych ziemniaków (Prishvin).

5. BSP o znaczeniu przyczynowym: umieram - nie mam co kłamać (Turgieniew).

6. BSP o znaczeniu związków tymczasowych: Piorun nie uderzy - człowiek się nie przeżegna (przysłowie).

7. BSP w znaczeniu porównania: Mówi słowo - słowik śpiewa (Lermontow).

8. BSP w znaczeniu konsekwencja, wynik, szybka zmiana wydarzeń: Nagle drzwi szafy szybko się otworzyły - wszyscy służący stoczyli się po piętach ze schodów (Turgieniew).

9. BSP o znaczeniu przywiązania: Zawsze lubił pogawędzić – dobrze o tym wiedziałem.

10. BSP ze znaczeniem wyjaśnienia: Tatiana od wczesnej młodości była trzymana w czarnym ciele: pracowała za dwoje, ale nigdy nie widziała życzliwości (Turgieniew).

BSP mogą być wielomianowe, tj. Składać się z trzech lub więcej prostych zdań. Na przykład: W drobnej siatce deszczu wszystko wyglądało inaczej: wsie poszarzały, smutek unosił się ze ściśniętych pól, las wydawał się niewygodny i czarny (Rakowski).

Przecinek stawia się, jeśli zdania są ze sobą ściśle powiązane znaczeniowo i oznaczają zdarzenia występujące jednocześnie lub po sobie. Na przykład: Pogoda się uspokoiła, chmury się rozproszyły, przed nim leżała równina (Puszkin); Gawrony odleciały, las został odsłonięty, pola były puste ... (Niekrasow).

Średnik stawia się, jeśli zdania są mniej powiązane znaczeniowo, a jednocześnie znajdują się w nich przecinki. Na przykład: Był już wieczór; słońce zniknęło za małym sosnowym laskiem, leżącym o pół wiorsty od ogrodu; jego cień rozciągał się bez końca przez nieruchome pola (Turgieniew).

Dwukropek jest używany w następujących przypadkach:

Drugie zdanie wskazuje przyczynę tego, co mówi pierwsze (możesz wstawić związek, ponieważ). Na przykład: Całą drogę do gospodarstwa milczeli: trzęsąca się jazda uniemożliwiała rozmowę (Czechow);

Drugie zdanie ujawnia treść pierwszego (można wstawić słowa tj.). Na przykład: Pogoda była okropna: cały dzień lało jak wiadro;

Drugie zdanie uzupełnia pierwsze (można wstawić związek jaki). Na przykład: wiem: w twoim sercu jest zarówno duma, jak i bezpośredni honor (Puszkin). W takich przypadkach czasowniki takie jak widzieć, słyszeć, czuć można pominąć w pierwszej części zdania. Na przykład: Spojrzał na niebo: słońce schowało się za małą chmurką.

Myślnik umieszcza się w następujących przypadkach:

Z nagłą zmianą wydarzeń lub nieoczekiwanym skutkiem działania. Na przykład: Wypadł ser - było z nim oszustwo (Kryłow); Ranga poszła za nim - nagle opuścił służbę (Griboyedov);

W przypadku kontrastowania (można wstawić złączkę a). Na przykład: Odważny wygrywa - tchórzliwy umiera;

Pierwsze zdanie wskazuje czas lub stan czynności (można wstawić spójniki when, if przed pierwszym zdaniem). Na przykład: Wycinają las - latają wióry; Aby bać się wilków - nie idź do lasu;

Porównując (możesz dokładnie wstawić związki, tak jakby). Na przykład: Twoje imię- ptak w ręku (Cwietajewa);

Drugie zdanie zawiera wynik lub wniosek (możesz więc wstawić słowo). Na przykład: Skończyłem pracę - idź śmiało.

Numer biletu 15

Numer biletu 16

Numer biletu 17

Czasownik jest częścią mowy.

Czasownik- Jest to niezależna część mowy, oznaczająca czynność lub stan obiektu. Czasownik odpowiada na pytania"co robić? co robić? ”: latać, chodzić, patrzeć, skakać.

Formy czasownika.

1) Czasownik ma wstępny(bezokolicznik), który jest również nazywany nieokreśloną formą czasownika. Nieokreśloną formą czasownika są czasowniki zakończone przyrostkami formatywnymi -ty, -ty, -ch: kąpać się, iść, strzec. początkowa forma jest taka, ponieważ nie ma liczby, czasu ani osoby.
2) Większość czasowników to czasowniki sprzężone. Mają pewne cechy czasownika;
3) Komunia;
4) Imiesłów ogólny.

Stałe i nietrwałe znaki czasownika.

Czasowniki mają stałe i niestałe cechy.

Znaki stałe:
1) Czasowniki zwrotne i nierefleksyjne;
2) Przejściowe i czasowniki nieprzechodnie;
3) Czasowniki doskonałe i niedoskonałe;

Niestałe znaki czasownika obejmują:
Inklinacja czasowników: indykatywny, łączący i rozkazujący;
czasy czasowników;
Osobowa kategoria czasowników;

Numer biletu 18

Opowiedz o dialogu.

Dialog to rozmowa dwóch lub więcej osób. Podstawową jednostką dialogu jest jedność dialogowa – tematyczne powiązanie kilku replik, czyli wymiana opinii, z których każda kolejna zależy od poprzedniej. Na charakter replik ma wpływ tzw. kodeks relacji między komunikującymi się. Istnieją trzy główne typy interakcji między uczestnikami dialogu: zależność, współpraca i równość. Każdy dialog ma swoją własną strukturę: początek - główna część - zakończenie. Wymiary okna dialogowego są teoretycznie nieograniczone, ponieważ jego dolna krawędź może być otwarta. W praktyce każdy dialog ma swoje zakończenie. Dialog jest uważany za podstawową formę komunikacji werbalnej, dlatego też uzyskał największą dystrybucję w dziedzinie mowy potocznej, jednak dialog jest prezentowany w mowie naukowej, dziennikarskiej i oficjalnej komunikacji biznesowej. Będąc podstawową formą komunikacji, dialog jest nieprzygotowany, spontaniczny typ mowy. Nawet w wypowiedziach naukowych, publicystycznych i oficjalnych, z ewentualnym przygotowaniem uwag, prowadzenie dialogu będzie spontaniczne, ponieważ zwykle uwagi - reakcje rozmówcy są nieznane lub nieprzewidywalne. Dla istnienia dialogu konieczna jest z jednej strony wspólna baza informacyjna jego uczestników, z drugiej strony wstępna minimalna luka w wiedzy uczestników dialogu. Brak informacji może niekorzystnie wpłynąć na produktywność mowy dialogicznej. Zgodnie z celami i zadaniami dialogu, sytuacją komunikacyjną, rolą rozmówców można wyróżnić następujące główne typy dialogów: rozmowa codzienna, biznesowa, wywiad.

Numer biletu 19

Zaimek jako część mowy.

Zaimek to część mowy pozbawiona własnego znaczenia leksykalnego, używana zamiast rzeczownika, przymiotnika, liczebnika lub przysłówka, bez nazywania przedmiotu (zjawiska itp.) lub jego cechy, a jedynie wskazywania ich (ich) stosunku do innych obiekty (zjawiska itp.).

1) Zaimki osobowe wskazują osobę, o której mowa. Zaimki 1. i 2. osoby oznaczają uczestników mowy (ja, ty, my, ty). Zaimki trzeciej osoby wskazują osobę lub osoby nie biorące udziału w mowie (on, ona, ono, oni). Zmieniają się dla osób, liczb i (w trzeciej osobie liczby pojedynczej) płci, a także maleją dla przypadków.

2) Zaimek zwrotny oddaje znaczenie kierunku działania na podmiot działania (widzę siebie w lustrze).Odmienia się w przypadkach: ja (rd., ext. cases), ja (dt., pr. ), ja, ja (tv.) Nie ma formy mianownika. Nie zmienia się w osobach, liczbach i płci.

3) Zaimki dzierżawcze wskazują na przynależność przedmiotu (przedmiotu, właściwości itp.) lub kilku przedmiotów do określonego podmiotu lub grupy podmiotów. jednostka 1 litr moja liczba mnoga mój nasz nasz

Zmieniają się w zależności od osób, liczb i rodzaju, a także zmniejszają się w zależności od przypadku, zgodnie z definiowanym rzeczownikiem. Zaimki trzeciej osoby (jego, jej, ich) nie są odmieniane.

4) Zaimki pytające są używane w zdaniach pytających. Ta grupa (a także pokrewne grupy zaimków względnych, przeczących i nieokreślonych) obejmuje słowa najbardziej heterogeniczne pod względem gramatycznym. Zdolność do zmiany w zależności od liczby i rodzaju, a także odmowy w zależności od przypadków, w pełni odpowiada właściwościom słów, które zastępują.

5) Zaimki względne – Te same zaimki co pytające. Służy do dołączania zdania podrzędnego do zdania głównego. Jednocześnie stają się wyrazami pokrewnymi i pełnią rolę związku, będąc jednocześnie członkiem zdania. Na przykład: Zapytaj go, jaka jest jego ocena.

6) Zaimki wskazujące - zaimki wskazujące, jaki przedmiot ma na myśli mówiący, a także położenie przedmiotu względem mówiącego (lub adresata). Skłaniają się w przypadkach, zgadzając się z określeniem rzeczownika to, to, tamto, takie, takie, takie, takie, to (ustne), to, (ustne) takie.

7) Zaimki definitywne - Zaimki definitywne wskazują na uogólnioną cechę przedmiotu.

Należą do nich zaimki: sam, większość, wszyscy, wszyscy, wszyscy, wszyscy, inny, jakikolwiek, inny, a także zaimki wszyscy i wszyscy (przestarzałe). Spadek liczby przypadków.

8) Zaimki przeczące - Zaimki przeczące służą do zaprzeczenia obecności jakiegokolwiek przedmiotu, atrybutu, ilości lub do wzmocnienia negatywnego znaczenia całego zdania: Nie chcę cię niczym zasmucać.

Zaimki przeczące zmieniają się:

według przypadków: nikt`o-nikog`o-nikom`u-nikog`o-nik`em-ani o k`om;

według liczb: nie ma mowy - nie ma mowy, nikt - nikt;

z urodzenia (w liczbie pojedynczej): nie ma mowy - nie ma mowy - nie ma mowy, nikt - nikt - nikt.

Zaimek NIKT nie zmienia się pod względem liczby i rodzaju. Zaimki KTOŚ, NIC nie mają formy mianownika. Zaimki NIKT, NIKT, NIKT, NIKT, NIC z przyimkiem umieszczonym po przedrostku: nikt, nikt, nikt, nikt, nikt, bez powodu;

Sincow długo nie mógł się od nikogo dowiedzieć, kiedy ten pociąg odjedzie do Mińska (K. Simonow).

9) Zaimki nieokreślone - Zaimki nieokreślone wskazują przedmioty nieokreślone, atrybuty, ilość: ktoś, coś, jakiś, kilka, ktoś, coś, ktoś i tym podobne. Zaimki nieokreślone powstają z połączenia zaimków pytających i względnych.

przedrostki COE-: coś, coś, coś;

przedrostki NOT-: ktoś, coś, jakiś, kilka;

przyrostki -THAT, -OR, -EVER: ktoś, ktoś, ktoś.

Zaimki nieokreślone zmieniają się w zależności od rodzaju tych, z których są utworzone. Zaimek KTOŚ ma tylko formę mianownika: Żył sobie człowiek bez korzeni. Zaimek COŚ ma dwie formy - mianownik i biernik: Stało się coś nieokreślonego. Zobaczyłem coś nieoczekiwanego. Zaimek SOME jest przestarzały, w nowoczesny język jest rzadko używany iz reguły w mianowniku: Pewien bogaty człowiek, pan Kowalewski, na własne ryzyko i strach postanowił zbudować wodociąg dla miasta (V. Kataev). Zaimek MULTIPLE w mianowniku i biernik wymaga po sobie rzeczowników w dopełniaczu mnogi: Minęło kilka niespokojnych dni; Przy bramie stało kilku cywilów.

Numer biletu 20

Przysłówek jest częścią mowy.

Przysłówek to część mowy, zwykle niezmienna, oznaczająca znak czynności, znak znaku przedmiotu. W nauczaniu szkolnym przyjęło się mówić, że słowa tej klasy odpowiadają na pytania jak?, gdzie?, gdzie?, kiedy?, dlaczego?, w jakim celu?, w jakim stopniu?. Przysłówki powstają w procesie adverbializacji innych części mowy.

Najczęściej przysłówki odnoszą się do czasownika i oznaczają znak działania: stanąć na śmierć, mówić podekscytowany, bardzo zainteresowany.

Sąsiadujące z przymiotnikami, imiesłowami i przysłówkami oznaczają znak znaku: bardzo ciekawa książka, jasno oświetlony salon, opowiada bardzo ciekawą historię.

Znak podmiotu przysłówka jest wskazany w rzadkich przypadkach, ponieważ. można łączyć tylko z niektórymi rzeczownikami: głośne czytanie, wybałuszone oczy, po prostu dziecko.

W zdaniu przysłówek pełni najczęściej funkcję okoliczności (jeśli przysłówek odnosi się do czasownika, przymiotnika, innego przysłówka): Kobieta roześmiała się i zeszła (gdzie?) na dół.

Rzadziej, jeśli przysłówek odnosi się do rzeczownika, jest to definicja: Jego ucho wychwyciło kobiecy śmiech, szybkie i energiczne kroki (co?) w dół.

Szczególną grupą przysłówków są słowa, które nie nazywają znaku, a jedynie wskazują na niego. To są zaimki. Są one podzielone na następujące grupy:

indeks - tutaj, tam, tutaj, tam, potem itp .;

nieokreślony - gdzieś, gdzieś, gdzieś, gdzieś itp .;

pytający - gdzie, gdzie, kiedy, dlaczego itp .;

negatywne - nigdzie, nigdzie, nigdzie itp.

Pod względem znaczeniowym przysłówki dzielą się na dwie duże kategorie: poszlakowe i atrybutywne.

Okoliczności obejmują:

przysłówki czasu (kiedy? od kiedy? do kiedy? jak długo?): zawsze pamiętaj, od dawna wiadomo, idź do zmroku, przygotuj się na długi czas;

przysłówki miejsca (gdzie? skąd? skąd?): śmiało, poślij tam, przyjdź z daleka;

przysłówki rozsądku (dlaczego? dlaczego?): uderzony w gorączce, bohater mimowolnie;

przysłówki celu (dlaczego? po co? w jakim celu?): upaść celowo, powiedzieć kpiąco, spotkać się celowo;

Definiujące to:

przysłówki miary i stopnia (ile? ile? ile? do jakiego stopnia? do jakiego stopnia?): pracuj ciężko, dwa razy szybciej, za głośno, podnieś trochę;

przysłówki obrazu i sposobu działania (pokazują, jak lub jak czynność jest wykonywana): chodzić, rozbijać na strzępy, patrzeć ze zmarszczonym czołem;

przysłówki jakości (oznaczające jakość działania lub znaku): odważnie odpowiedz, szybko przyjdź, jakoś coś zrób, drżąca, migocząca gwiazda.

Definicja.

Definicja- Ten małoletni członek zdania oznaczające znak przedmiotu i odpowiadające na pytanie co? którego? Zwykle wyrażane przez przymiotnik lub imiesłów. Definicje są uzgodnione i niespójne.

Uzgodnione definicje związane ze słowem zdefiniowanym metodą porozumienia, to znaczy pokrywają się w formach rodzaju, liczby, przypadku; gdy zmienia się forma definiowanego słowa, podobnie zmienia się uzgodniona definicja. Na przykład: ojczyzna; ojczyzna; na rodzimych ziemiach.

Niespójne definicje związane ze słowem zdefiniowanym metodą kontroli lub dołączenia, to znaczy formy definiowanego słowa i definicja nie powinny być zgodne; kiedy zmieniają się formy definiowanego słowa, niespójna definicja nie zmienia się.

Niespójne definicje są kojarzone z głównym słowem za pomocą:

gospodarowanie – dodatek umieszcza się przy słowie głównym w pewnym przypadku: Por.: dom z kamienia; w domu z kamienia;

dodatki - dodatek jest niezmienną częścią mowy lub niezmienną formą:

środa: jajko na miękko; kapelusz z boku; jej sukienka.

Numer biletu 21

Obsługa części mowy.

Usługi części mowy to słowa, które pełnią rolę pomocniczą w znaczących częściach mowy i służą znaczącym słowom. Słowa serwisowe charakteryzują się zestawem specyficznych cech:

nie mają semantyki mianownika; niezmienny; nie są częścią wypowiedzi. Ale słowa usługowe są używane w mowie dość często i stanowią około 25%. Łączna słowa w mowie. DO jednostki usługowe mowa obejmuje przyimki, spójniki i partykuły.

1) Przyimki- są to słowa usługowe, które wyrażają zależność rzeczowników, liczebników, zaimków od innych słów, z którymi są połączone. Łączenie wyrazów, przyimki biorą udział w wyrażaniu relacji semantycznych.

Według wartości przyimki są podzielone na kategorie:

przestrzenny (wskaż miejsce): w, od, do, w, przez, z powodu, nad, pod, blisko, wokół, przed, blisko itp .;

tymczasowy (wskazać czas): przed, w, przez, w dniu, od, do, przed, w trakcie;

przyczynowy (wskaż przyczynę): od, od zła, z powodu, z powodu, czasami, dzięki, z powodu, z powodu itp .;

cel (wskaż cel): ze względu na itp.: powiedz żartem, przemówienie z okazji, jedź na wakacje;

tryb działania (wskazać sposób działania): z, bez, w, z itp.;

cel (wskazuje obiekt, do którego skierowana jest akcja): około, około, około, od, do, około, względnie itp.:

Aby określić znaczenie przyimka, konieczne jest ustalenie, w której części zdania ten przyimek jest zawarty (przyimek przestrzenny jest częścią okoliczności miejsca, przyimek przyczynowy jest częścią okoliczności przyczyny, dodatkowy przyimek jest częścią dodawania)

Zgodnie z jego strukturą Sugestie dzielą się na:

1) niepochodne (lub prymitywy): w, bez, do, na, z itp. Zawsze odnosiły się do tej części mowy.

2.) pochodne (lub nie-pierwotne) utworzone z innych części mowy (w kierunku, przez) lub przez dodanie dwóch przyimków pierwotnych (z powodu, nad itp.)

Przyimki pochodne dzielą się na kategorie w zależności od części mowy, z których zostały utworzone:

1) przysłówki, utworzone z przysłówków, wyrażają głównie relacje przestrzenne i czasowe: blisko, wzdłuż, zamiast, wewnątrz, blisko, wokół, przeciwnie do, po, przed, z wyjątkiem, naprzeciw, o, nad, za, przeciw, za, nad, nad, przez, między itp.);

2) mianowniki powstały z różnych form przypadków rzeczowników i przedmiotów wyrażających oraz niektórych relacji przysłówkowych: z powodu, z boku, jak, w związku z, w kontynuacji, w trakcie, w miarę itp.;

3) formy czasownikowe powstają z form czasownikowych (zarodków) i wyrażają różne relacje przysłówkowe: dzięki, wykluczając, pomimo, pomimo, później itp.

Zgodnie ze strukturą przyimki dzielą się na:

1) proste - przyimki składające się z jednego słowa, najczęściej jedno- i dwusylabowe. Są to przede wszystkim przyimki niepochodne i niektóre przyimki pochodne, na przykład by, past, between, in, for itp.

2) złożone przyimki (lub sparowane, podwójne). Ta grupa jest rodzajem prostych: od tyłu, od dołu, a także typowych dla mowy potocznej nad, nad, pod.

3) przyimki złożone- przyimki, które są zasadniczo kombinacjami przyimków i przypadków. przyimki złożone składają się z dwóch lub więcej słów (w rzeczywistości, częściowo, wzdłuż, w relacji itp.).

Przyimki nie są członkami zdania, ale są częścią członków zdania (wraz z niezależne słowa). Z powodu choroby przez cały semestr nie chodził do szkoły, ale z powodzeniem kontynuował naukę dzięki pomocy nauczyciela.

27 maja 2013 r

Znaczenie języka w życiu człowieka i społeczeństwa, funkcje, jakie pełni, są bardzo ważne. ważna strona istnienie społeczeństwa. Zachowuje duchowe i kulturowe wartości ludzi. Ludzie wyrażają swoje myśli i emocje za pomocą języka. Słowa wybitnych ludzi są cytowane i przekształcane z własności osobistej we własność ludzką, tworząc duchowe bogactwo społeczeństwa.

Język może być wyrażony w formie bezpośredniej lub pośredniej. Bezpośrednia – bezpośrednio w kontakcie z osobą, ludźmi w czasie rzeczywistym, oraz pośrednia – to komunikacja z odstępem czasowym, tzw. komunikacja czasoprzestrzenna, kiedy wartości społeczeństwa przekazywane są z pokolenia na pokolenie. W ten sposób powstaje duchowe dziedzictwo ludzkości - nasycenie wewnętrzny świat ideały ludzi.

Rola języka w życiu społeczeństwa jest naprawdę wielka. Pełni funkcję przekazywania dziedziczności społecznej. Za pomocą języka ludzie mogą przedstawiać świat, opisywać różne procesy, odbierać, przechowywać i odtwarzać informacje, swoje myśli.

Przemówienie - wizytówka osoba, a także najbardziej wiarygodna rekomendacja w jego działalność zawodowa. W sferze pracy język zaczął pomagać w zarządzaniu (wydawać polecenia, oceniać), a także stał się skutecznym motywatorem.

Znaczenie języka w życiu społeczeństwa jest ogromne: za jego pomocą dokonuje się rozwój nauki, sztuki, techniki itp. Narody mówią różnymi językami, ale przyświeca im jeden cel – osiągnięcie wzajemnego zrozumienia.

Aby jednak społeczeństwo nie uległo degradacji, wszyscy muszą przestrzegać zasad dobrych obyczajów – tzw. kultury wypowiedzi. Pomaga ludziom komunikować się kompetentnie i poprawnie. I tu odbija się znacząca rola języka w życiu społeczeństwa.

Istnieją 3 aspekty kultury mowy: normatywny, komunikacyjny i etyczny. Regulacje obejmują różne zasady i przepisy ludzka mowa: sposób, w jaki ludzie powinni mówić. Komunikatywność to prawidłowa interakcja z innymi ludźmi - uczestnikami komunikacji. A etyczne jest przestrzeganie pewnych zasad: „Gdzie, z kim i jak można rozmawiać”.

Z biegiem czasu rola języka w życiu społeczeństwa tylko się nasila. Coraz więcej trzeba przenieść, zapisać. Ponadto język stał się rodzajem nauki, którą należy zrozumieć. Istnieją pewne reguły, systemy pojęć, znaków i symboli, teorii i terminów. To komplikuje język. Pojawiają się zatem „ziarna” degradacji społeczeństwa. Coraz więcej osób chce „za darmo” i nie zwracać należytej uwagi na język.

Dlatego w ostatnich latach nastąpiła wzmożona wulgaryzacja praktyki mowy. Społeczeństwo wychodzi poza język literacki, coraz więcej ludzi używa żargonu, złodziei, wulgaryzmów.

Jest to dziś palący problem, ponieważ bez ustalonej kultury mowy nie da się rozwiązać ogólnych problemów społecznych, kulturowych i ekonomicznych.

Następuje kryminalizacja człowieczeństwa, która wyraża się w mowie. Rola języka w życiu społeczeństwa jest zwykle niedoceniana – nie jest uznawana za najwyższe dobro, jakie posiadamy. Ale musisz być świadomy następujących rzeczy: jak osoba mówi, tak działa i myśli.

źródło: fb.ru

Rzeczywisty

Różnorodny
Różnorodny

Język należy do tych zjawisk społecznych, które funkcjonują przez całe istnienie społeczeństwa ludzkiego. Historia nie zna ani jednego kolektywu ludzkiego, ani jednego narodu, który nie używałby języka. I to jest zrozumiałe. Człowiek istnieje tylko w społeczeństwie. Jest stale związany z innymi ludźmi.

Język jest głównym bogactwem każdego państwa. Język jest przedmiotem historii, duchem narodu, aspiracjami światopoglądowymi, wielowiekowym doświadczeniem ludzi, ważną częścią tożsamości narodowej. Utrata języka ojczystego ma negatywny wpływ na całokształt wyglądu jednostki. Jeśli język w pełni funkcjonuje, naród jest duchowo silny. Zachowując język ojczysty, państwo naprawdę może mieć miejsce dziś iw przyszłości.

Język to nie tylko środek komunikacji między sobą, przez który przekazywane są myśli, pragnienia, uczucia. Język jest środkiem komunikacji między narodami jednego państwa a mieszkańcami innych państw. Rola komunikacji w komunikacji międzyetnicznej, międzynarodowej, a nawet wewnątrznarodowej jest różna. Jedni używają języka tylko do komunikacji codziennej, inni – do komunikacji wewnątrznarodowej (a nawet wtedy z odliczeniem jakichkolwiek funkcji, np. służących nauce). Jednocześnie wyróżnia się języki wąskiej i szerokiej komunikacji oraz „języki świata” (angielski, rosyjski, francuski itp.) Ta klasyfikacja odzwierciedla nie tyle rozpowszechnienie języka, ile rozwój jego funkcji, przydatność i zdolność służenia maksymalnej liczbie różnych sfer współczesnego życia.

Trzy znaki języka światowego:

1. Świadoma zgoda społeczności międzynarodowej na przyjęcie dany język jako globalny, a także specyfikę jego funkcji. Język światowy powinien być obowiązkowym przedmiotem nauczania szkolnego różne kraje; język światowy to taki, który jest uznawany za język obcy w maksymalnej liczbie krajów;

2. Język światowy musi być proklamowany jako język roboczy przez różnych organizacje międzynarodowe. Język rosyjski pełni takie funkcje w ONZ (ONZ), IAF (Międzynarodowa Federacja Astronautyczna) i innych organizacjach.

Różnica między językiem światowym polega również na tym, że jest on wynikiem specjalnej nauki, często w wieku dorosłym, a nie rodzinnym, codziennym przekazem z pokolenia na pokolenie, jak mowa ojczysta.

3. Ważnym czynnikiem w języku światowym jest globalność jego dystrybucji.

Język rosyjski wśród języków świata

Języków na świecie jest bardzo dużo – ponad dwa tysiące. Nie udało się jeszcze ustalić ich dokładnej liczby.

W czasach starożytnych języków było mniej, ale wtedy ludy, osiedlając się na całym świecie, podzieliły się, zapomniały i zmieniły język swoich przodków. Z jednego języka okazało się, że dwa, a potem kilka. Istnieją zatem języki - krewni. Pochodzili od wspólnych przodków, takich jak Rosjanie, Ukraińcy, Białorusini.

Istnieją języki, którymi posługuje się bardzo wielu ludzi. chiński używany przez prawie jedną piątą ludzkości. Dwieście siedemdziesiąt milionów - po rosyjsku.

Pod względem rozpowszechnienia język rosyjski zajmuje trzecie miejsce na świecie. Obecnie 28% całej literatury publikowanej na świecie jest drukowane w języku rosyjskim. ONZ oficjalnie uznała język rosyjski za jeden z sześciu języków świata, obok chińskiego, angielskiego, hiszpańskiego, arabskiego i francuskiego. Obecnie język rosyjski jest nauczany w ponad stu krajach na całym świecie. Znajomość jednego z języków międzynarodowych, jakim jest język rosyjski, jest czynnikiem poszerzającym horyzonty informacyjne w nowoczesny świat. Biegła znajomość jednego z języków świata poszerza krąg partnerów biznesowych, pozwala na otrzymywanie świeżych informacji z różnych źródeł. W dającej się przewidzieć przyszłości język rosyjski pozostanie czynnikiem konkurencyjności Republiki Kazachstanu. Dlatego poziom znajomości języka rosyjskiego powinien pozostać wysoki.

W naszym kraju jest 130 języków. Rozwój naszego wielonarodowego państwa zrodził pytanie o język komunikacji międzyetnicznej. Rosyjski stał się takim językiem w naszym kraju. Studiując i rozumiejąc język rosyjski i inne języki, człowiek dojdzie do nowego zrozumienia języka ojczystego, jego roli w życiu ludzi, w rozwoju kultury.

Język rosyjski – język narodu rosyjskiego – jednoczy obecnie ludzi żyjących tysiące kilometrów od siebie. Mówi, czyta i pisze wiele osób różnych narodowości naszego kraju. Przyczyniając się do zbliżenia narodów i narodowości, język rosyjski stał się powszechny jako język pokoju i przyjaźni między narodami.

Zadanie numer 1.

Dodaj liczby zamiast kropek.

Angielskim posługuje się na świecie… miliony ludzi, … miliony mówią po rosyjsku. W naszym kraju są… języki.

Zadanie numer 2.

Odpowiedz na pytania.

1. Ile języków jest na planecie? 2. Jakimi językami posługuje się duża liczba osób? 3. Jakie miejsce zajmuje język rosyjski pod względem rozpowszechnienia? 5.Ile języków jest w naszym kraju? 6. Jaki język w naszym kraju jest językiem komunikacji międzyetnicznej? 7. Jaką rolę pełni? 8. Jaka jest rola języka rosyjskiego w życiu Kazachstanu?

Zadanie numer 3.

Przygotuj krótkie sprawozdanie na jeden z tematów, korzystając z tych pytań jako konspektu:

1. Rola języka w życiu społeczeństwa.

· Co to jest język?

· Po co to jest?

Kiedy powstał język?

· Dlaczego mogło powstać tylko w społeczeństwie ludzkim?

Jaką rolę pełnił i odgrywa obecnie język w życiu społeczeństwa?

Dlaczego język jest nazywany głównym bogactwem każdego państwa?

· Dlaczego język jest tym samym symbolem, co flaga, herb, hymn?

2. Język rosyjski jest językiem komunikacji międzyetnicznej, przyjaźni i jedności narodów Republiki Kazachstanu.

· Dlaczego mówimy, że Kazachstan jest państwem wielonarodowym?