Интегрированное занятие в старшей группе "Зимние забавы" (Связная речь + аппликация)
Составили: Бондарева Е.А.(логопед 1кв.кат.) и Мальцева Т.В. (воспитатель 1кв. кат.)
Цель : закрепление знаний детей о зиме.
Задачи:
Познание. Закрепить знания о времени года зиме, ее приметах.
Коммуникация: Учить подбирать однородные определения и глаголы.
Развивать диалогическую речь. Совершенствовать умение чётко отвечать на вопросы.
Учить составлять сложные предложения со значением противопоставления.
Совершенствование коммуникативных навыков , установление межличностного доверия, развитие эмпатии и интереса к партнерам по общению.
Художественно – творческие. Учить детей вырезать круги из квадратов, аккуратно наклеивать их на бумагу. Закреплять правила работы с ножницами.
Физкультура. Формировать двигательную активность, гибкость пальцев, кистей рук, умение подражать действиям педагога, понимать его словесные установки.
Социализация. Способствовать накоплению эмоционально положительного опыта. Воспитывать у детей доброжелательность, умение выполнять совместное задание.
Предварительная работа . Наблюдения, игры, постройки из снега снеговиков, крепости; беседы, рассматривание иллюстраций, чтение рассказов о зиме, зимних развлечениях.
Материал: ватман синего цвета, квадраты, ножницы, клестер, кисточки, клеенки, мячи.
Ход занятия .
1 часть. Педагог: Ребята давайте возьмемся за руки и поприветствуем, друг друга и тех, кто у нас находится в гостях.
В этот чудный зимний день
Нам здороваться не лень
Шлем привет мы всем вокруг.
Я твой друг и ты мой друг!
Шлем привет мы всем гостям.
Очень, очень рады вам!
Л: говорит несколько пословиц о дружбе
Дружба - самое дорогое сокровище.
- Дружба дороже денег.
- Без друга в жизни туго.
- Дружба как стекло: разобьешь - не сложишь.
- Дружбой дорожи, забывать её не спеши.
- Человек без друзей, что дерево без корней.
Посмотрите, какая красота! (показываю иллюстрации или слайды с зимними пейзажами)
Скажите, какое время года на этих фотографиях? (Зима. Это зима.)
Вы любите зиму? (ДА)
Летом я ездила на юг и познакомилась с ребятами из южного детского сада, а вчера я получила от них письмо. Они пишут, что не знают, какая у нас зима.
Как же помочь им узнать о зиме? (Рассказать, нарисовать, написать, снять фильм) Правильно. Давайте составим для них рассказ о зиме, но сначала вспомним все об этом прекрасном времени года.
Давайте представим, какая зима.
Закроем глаза и послушаем музыку. Что вы представили?
Ребята, а что еще можно сказать о нашей зиме?
(Зимой холодно и много снега, водоемы покрыты льдом.)
Что такое лед? Что такое снег? Каким он бывает? ((Дети. Белый, холодный, пушистый, чистый, легкий, искристый, серебристый, скрипучий, сухой, липкий, мокрый, рыхлый) А какими бывают снежинки? На что они похожи? (возьмите снежинки)
Дыхательная гимнастика.
Как подул Дед Мороз –
В воздухе морозом
Полетели, закружились
Ледяные звезды.
А вы умеете правильно дуть? Делаем глубокий вдох через нос, плечи не поднимаются, выдыхаем через рот, медленно и долго.
Дети берут снежинки на ниточках и долго дуют на них, наблюдая за кружением снежинок, пока педагог читает стихотворение:
Кружатся снежинки в воздухе морозном.
Падают на землю кружевные звезды.
Вот одна упала на мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка, подожди немножко.
Доскажи словечко»
Зимой вся земля покрыта снегом, поиграем со словом «снег», доскажите словечко:
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю. (Снег.)
С неба все скользят пушинки -
Серебристые. (Снежинки.)
На посёлки, на лужок
Все снижается. (Снежок.)
Вот веселье для ребят -
Все сильнее. (Снегопад.)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в. (Снежки.)
Словно в белый пуховик
Нарядился. (Снеговик.)
Рядом снежная фигурка -
Эта девочка -. (Снегурка.)
На снегу-то, посмотри -
С красной грудкой. (Снегири.)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил. (Снег.)
Повторите все родственные слова к слову СНЕГ.
Составление сложных предложений со значением противопоставления.
Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью :
–осенью бывает листопад, а зимой…. снегопад
–летом бывает дождь, а зимой…снег
–весной снег тает, а зимой…падает
–летом катаются на велосипедах, а зимой… на санках
–весной лес просыпается, а зимой… спит
–летом катаются на роликах, а зимой… на коньках
–летом бывает жарко, а зимой… холодно
–осенью деревья разноцветные, а зимой… белые, голые
–летом растут цветы, а зимой… сугробы
–летом купаются, а зимой… лепят снеговика
–весной насекомые просыпаются, а зимой… прячутся
Физкультминутка.
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду скользим, мы скользим, мы скользим.
И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.
Гостью зиму любим мы, любим мы, любим мы.
Скажите, а можем мы рассказать ребятам из южного детского сада о своих любимых зимних забавах? Что мы любим делать зимой? (Кататься на лыжах, коньках, санках, лепить снеговика…)
Мы с вами вспомнили какая погода зимой, в какие игры вы играете.Сейчас мы будем составлять предложения о зиме. Но они должны быть разными, непохожими друг на друга. Вот послушайте, какое я составила предложение (на магнитную доску прикрепляются заснеженные дома, деревья) .
Наступила суровая зима. (Теперь вы придумайте свои предложения) .
К нам в гости пришла зима. Зимой идет снег. Деревья спят, стоят голые, без листьев. Они покрыты снегом как пуховым одеялом или меховой шапкой. На улице мороз, холодно. Зима пришла не с пустыми руками. Она принесла подарки: снегопады, сугробы, метели, лед. Эти подарки нужны людям для того, чтобы кататься на лыжах, коньках, санках, снегокатах. А еще можно слепить снеговика, построить крепость, поиграть в снежки. Это – зимние забавы. Мы очень любим зиму».
Посмотрите, какой замечательный рассказ у нас получился.
2 часть А сейчас мы поиграем со снежками. Возьмите по одному снежку и вставайте в круг. Повторяйте движения за мной.
Я снежком круги катаю
(между ладоней)
Взад-вперёд его гоняю
(смена рук)
Им поглажу я ладошку
(соответственно)
Будто я сметаю крошку,
(смена руку)
И сожму его немножко,
(соответственно)
Как сжимает лапу кошка
(смена рук)
Каждым пальцем шар прижму
(соответственно)
И другой рукой начну
(смена рук)
А теперь последний трюк:
Снежок летает между рук.
(переброс мяча из руки в руку)
Поиграли со снежками. Скажите, пожалуйста, а что можно построить из снежных комков (снеговика, снежную крепость, горку) Правильно. Давайте мы с вами построим снежную крепость и покажем ее ребятам из южного детского сада. Из чего мы построим крепость? (из бумаги) Ребята, а какой формы снежки? (круглой) А круги мы с вами будем вырезать из квадрата. Посмотрите, пожалуйста, я вам покажу, как мы будем это делать. Работаем с ножницами очень аккуратно. Берем ножницы и срезаем у квадрата уголки, немного их закругляя. Получился круг, теперь мы его намазываем клеем на клеенке и приклеиваем, прижимая салфеткой. Первый комок в нашей крепости заложен. Приступаем к работе.
Дети выполняют задание.
Ребята, посмотрите какая большая крепость у нас получилась. Молодцы. Всем спасибо.
Как вы думаете, удалось ли нам сегодня на занятии показать и рассказать о зиме так, чтобы дети, которые написали мне письмо, смогли полюбить это время года так же, как любим его мы?
Спасибо вам за работу. Я обязательно отправлю наш рассказ о зиме и крепость моим знакомым ребята в южный детский сад.
Занятие на тему: Зима в детском саду. Подготовительная группа
Шашенко Елена Александровна, воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад «Чайка»
Тема урока: «Зимние забавы».
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.Цели: Развивать речь, обучая составлению рассказов.
Задачи: - воспитывать любовь и бережное отношение к народному творчеству;
- использовать в речи прилагательные обозначающие эмоции, чувства;
Материал и оборудование: - картина «Зимние забавы»
- музыка «Метель»
- листы чистой бумаги, краски, кисти
Ход занятия:
Играет музыка «Метель»
Воспитатель:
«Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит».
Ребята, как Вы думаете, о каком времени года говорится в стихотворении А.С. Пушкина?
Дети:
Зима.
Воспитатель: Правильно, в стихотворении говорится о зиме и называется оно «Зимнее утро».
Мы видим великолепное утро. Снег искрится под лучами солнца. Все это передается необыкновенными оттенками. Утром мороз более крепкий, он окрасил деревья в синий цвет. Лучи солнца окрашивают снег в разные оттенки, кажется даже, что он немного зеленоватый. Эти оттенки словно предсказание грядущей весны, когда зеленью покроются все деревья и земля. Но это будет лишь потом.
Сейчас все деревья и земля укутаны в пуховые покрывала. Ветви деревьев склоняются до земли под тяжестью массы снега. Каждая ветка выписана невероятно мастерски. Создается впечатление, что они из хрупкого хрусталя. Кажется, заденешь случайно такую ветку, и она вся тут же рассыплется.
Под деревьями большие сугробы. Скорее всего, ночью шел снег. Покрывало еще абсолютно девственное: на снегу нет следов зверей или людей. Мы видим утро, но уже скоро привычный шум наполнит весь лес.
Но пока солнце робко посылает свои лучи сквозь ветки. На снегу невероятно живописные тени в виде линий лазурного цвета. Они словно начерчены по линейке.
На полотне для неба почти нет места. Можно увидеть лишь его небольшие кусочки. Но даже так можно заметить, что на нем нет облаков, а это является предвестником солнечного дня.
(воспитатель открывает картину «Зимние забавы»).
- Какое время года изображено на этой картине? (зима)
- Назовите признаки зимы?
- А снег какой? (пушистый, белый, мягкий, блестящий, легкий, хрустящий, холодный)
- Кто из Вас любит зиму? Почему?
- В какие игры можно играть зимой?
- Посмотрите на картину и скажите, что делают ребята на картине? (строят горку, поливают ее водой, играют в снежки, бегают, катаются с горки)
- А кто из Вас лепил снеговика?
- У кого есть лыжи, коньки, санки, а кто умеет кататься?
А сейчас давайте поиграем (игра «Чего много?»)
Снег – снега
Ветер – ветра
День – дней
Туча – туч
Река – рек
Лед - льда
Молодцы! Очень хорошо справились!
Сейчас предлагаю Вам исправить ошибку: (игра «Исправь ошибку»)
- Лыжнику нужны санки? (лыжи)
- Конькобежцу нужны лыжи? (коньки)
- Саночнику нужны коньки? (санки)
Какие Вы молодцы!
А кто знает:
- День с солнцем какой? (солнечный)
- Горка из снега какая? (снежная)
- День с ветром какой? (ветреный)
- Дорога из льда какая? (ледяная)
- День с морозом какой? (морозный)
Молодцы! И с этим заданием справились отлично!
А теперь разомнем наши пальчики.
Пальчиковая игра «Зима»
Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили, (имитируем лепку комков),
Птичек крошками кормили, ("крошим хлебушек" всеми пальчиками)
С горки мы потом катались, (ведем ладошкой правой руки по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись. (кладем ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли, (отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли. (производим движения воображаемой ложкой, кладем руки под щеку)
Ребята, мы хорошо знаем в какие игры можно играть зимой. У меня есть большой лист бумаги, я предлагаю Вам разделиться на подгруппы и нарисовать общую картину, а дома вы придумайте рассказ и в следующий раз расскажите всем нам.
Цель:
Задачи:
- учить
- развивать
- воспитывать
Материалы для закрепления: знать название времени года, зимние месяцы , признаки зимы, вспомнить с детьми игры зимой. Составить краткий рассказ о характерных признаках зимы и зимних забавах.
Словарная работа: зимние забавы.
1. Организационный момент:
- Доброе утро, дети.
- Доброе утро, гости.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
- О чем эта загадка? (о зиме)
- Что бывают зимой?
- Назовите зимние месяцы….
- Какая у нас зима? (
- Какой сейчас месяц?
- Что бывают зимой? (падает снег, воет ветер, замерзают реки)
2.
Снег-снежок елка- елочка
Зима- зимушка
3. А сейчас поиграем игру «Ветер и снежинки». Давайте разделим на две группы, вы будете снежинками, а вы (вторая половина) – ветер, «ветерок проснулся» ветерок – дует ш-ш-ш, снежинки оседают.
правильно зима)
- Чем занимались дети?
- Как ребята играют зимой?
- В какое время года можно лепить снеговика? (только зимой- это зимняя забава)
- Что означает слова
- Какие еще зимние забавы вы знаете?
5. Наступила зима. Выбежали ребята на улицу, до чего же хорошо! А какую зимнюю забаву
1.
коньки) .
2. Бегут вперед, задрав носы
За ними вслед- две полосы (лыжи)
3
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу (санки)
4
снежный ком)
Физминутка.
Мы бежим с тобой на лыжах (скользят как на лыжах)
Снег холодный лыжи лижет
А потом- на коньках, (руки за спиной)
Но упали мы. Ах! (приседают)
А потом снежки катили (снежки катят)
А потом снежки лепили,
А потом без сил упали (падают)
И домой побежали (бегут по кругу)
- Дети вы любите рассказы? Сегодня мы будем составлять рассказ по картине (рассматривание картин)
Рассказ воспитателя.
-
6. Задание по картинкам.
1. Наступила зима.
2. На улице много снега.
3. Сайытмаа, а ты расскажи про девочек. Девочки катаются на лыжах.
4. Какое предложения составил Дамир? Оля катается с горы на санках.
5. Что у тебя на картинке? Мальчик катает ком.
6. Мальчики играют в хоккей.
7. А ты начни предложения со слово «дети». Дети кормят птиц.
8. Дима лепит снеговика.
9. Детям очень весело зимой.
зимняя забава)
7. Итог занятия.
- Какие игры мы играли?
- О чем мы составляли рассказ? (по картинкам)
Скачать:
Предварительный просмотр:
Зимние забавы.
Цель: совершенствовать навык детей составлять описательный рассказ по картине, развивая связную речь и обогащение словарного запаса.
Задачи:
Учить последовательно и логически излагать содержание картины, самостоятельно придумывать события по картине;
Развивать связную речь в составлении рассказа, вынимание и память;
Воспитывать умение выслушать до конца ответы товарищей, любознательность и активность во время НОД.
Материалы для закрепления: знать название времени года, зимние месяцы , признаки зимы, вспомнить с детьми игры зимой. Составить краткий рассказ о характерных признаках зимы и зимних забавах.
Словарная работа: зимние забавы.
- Организационный момент:
Сначала пожелаем друг другу и нашим гостям доброго утра.
Доброе утро, дети.
Доброе утро, гости.
Ребята, давайте отгадаем загадку и узнаем о чем мы с вами будем разговаривать сегодня. Послушайте загадку.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
О чем эта загадка? (о зиме)
Что бывают зимой? (падает снег, воет ветер, замерзают реки)
Назовите зимние месяцы….
Какая у нас зима? (суровая, белая, серебристая, пушистая, снежная, морозная, холодная)
Какой сейчас месяц?
Да, декабрь первый месяц зимы.
Что бывают зимой? (падает снег, воет ветер, замерзают реки)
Молодцы, ребята, вспомнили все ее признаки.
А теперь поиграем игру с мячом
- Дидактическая игра с мячом «Назови ласкова»
Я буду называть слова, а вы будете называть их ласкова.
Снег-снежок елка- елочка
Снежинка- снежиночка солнце- солнышко
Ветер-ветерок снеговик – снеговичок
Звезда-звездочка мороз - морозко
Зима- зимушка
Молодцы, хорошо справились заданием.
3. А сейчас поиграем игру «Ветер и снежинки». Давайте разделим на две группы, вы будете снежинками, а вы (вторая половина) – ветер, игра повторяется два раза, подгруппы меняются ролями. Снежинки кружатся, бегают на носочках, ветерок отдыхает. Как только скажу, «ветерок проснулся» ветерок – дует ш-ш-ш, снежинки оседают.
Какие красивые снежинки. Ой, какой сильный ветер дует. Молодцы!
4. – Ребята, скажите, а зима- это хорошо или плохо? (ответы детей). Давайте с вами постараемся разобраться.
1. Зимой хорошо, потому, что много снега и можно лепить снеговика.
2. Зимой хорошо, можно кататься с горы на санках.
3. Зимой приходит самый лучший праздник – Новый год, и это очень хорошо.
4. Зимой хорошо и весело, мы катаемся на лыжах.
5. К нам в гости придут Дед Мороз и Снегурочка, и подарит подарки.
6. Зимой плохо, когда дует сильный мороз, мы не ходим гулять.
7. Зимой бывает плохо птицам – им холодно и нечего есть.
8. Надо надевать много одежды, чтобы не мерзнуть.
9.Зимой рано темнеет, и воет вьюга.
Молодцы, вы все хорошо знаете о зиме, и очень любите зиму. Хотя и есть трудности все равно мы любим зиму.
Посмотрите, какое время года изображено на картине? (правильно зима)
Что еще вы видите на картине?
Зачем пришли дети на горку. Что там происходило?
Чем занимались дети? (Дети катаются на санках с горки, лепят снежную бабу, катаются на лыжах, играют снежки)
- Как ребята играют зимой? (Весело, радостно, дружно, интересно, задорно)
В какое время года можно лепить снеговика? (только зимой- это зимняя забава)
- Что означает слова «Зимняя забава»? (Это игры в зимнее время года)
Какие еще зимние забавы вы знаете? (Катание на санках, коньках, санках; игры в снежки, постройки снежной крепости, катание на ледянках с ледяной горки)
5. Наступила зима. Выбежали ребята на улицу, до чего же хорошо! А какую зимнюю забаву они любят, вы узнаете через загадку.
1. Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся (коньки) .
2. Бегут вперед, задрав носы
За ними вслед- две полосы (лыжи)
3 .Ой, насыпали снежки! Вывожу коня-дружка.
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу (санки)
4 .По снегу покатите – я подрасту,
На костре согреете – я пропаду (снежный ком)
Давайте, дети немножко отдохнем, кто умеет кататься на коньках, на лыжах.
Физминутка.
Мы бежим с тобой на лыжах (скользят как на лыжах)
Снег холодный лыжи лижет
А потом- на коньках, (руки за спиной)
Но упали мы. Ах! (приседают)
А потом снежки катили (снежки катят)
А потом снежки лепили, (показывают, как лепят снежки сверху то одна рука, другая)
А потом без сил упали (падают)
И домой побежали (бегут по кругу)
Дети вы любите рассказы? Сегодня мы будем составлять рассказ по картине (рассматривание картин) . Послушайте дети, интересный рассказ о зиме.
Рассказ воспитателя. Наступила зима. На улице снег. Все белым бело. И на земле и на деревьях снег. Выбежали ребята на улицу, до чего же хорошо! Детям захотелось поиграть. Девочки катаются на лыжах. Оля и Ира катаются с горки на санках. Им очень весело. Сережа катает ком. Мальчики играют в хоккей. Они играли дружно. Дети кормят птиц. Дима лепит снеговика, а Катя помогает Диме. Детям очень весело играть зимой.
- Чтобы составить рассказ нужно вспомнить слова, которые украсят ваш рассказ и следуют его интересным. Не забудьте, что при рассказывании можно детям дать имена и использовать слова: дети-детвора, ребята, мальчики и девочки или они.
А теперь работаем с картинами о зиме.
6. Задание по картинкам.
Посмотрите на картинки и составьте предложения.
Кто придумал интересное предложения?
- Наступила зима.
- На улице много снега.
- Сайытмаа, а ты расскажи про девочек. Девочки катаются на лыжах.
- Какое предложения составил Дамир? Оля катается с горы на санках.
- Что у тебя на картинке? Мальчик катает ком.
- Мальчики играют в хоккей.
- А ты начни предложения со слово «дети». Дети кормят птиц.
- Дима лепит снеговика.
- Детям очень весело зимой.
Какой замечательный рассказ у вас получился. Все предложения, которые вы придумали мы их объединим, и у нас получился интересный рассказ. Вот послушайте дети.
Наступила зима. На улице много снега. Дети вышли на улицу. Детям захотелось поиграть. Маша и Миша катаются на лыжах. Девочки катаются с горки на санках. Им очень весело. Дарина катает ком. Мальчики играют в хоккей. Они играли дружно. Дети кормят птиц. Дима лепит снеговика, а Даша помогает Диме. Марина и Саша катаются на коньках. Детям очень весело зимой.
Как можно назвать этот рассказ? (зимняя забава)
Молодцы, дети постарались составить рассказ по картинам.
7. Итог занятия.
О каком времени года мы вели сегодня разговор?
Какие игры мы играли?
Кто запомнил, какой месяц сейчас?
Какие игры вы знаете зимние игры?
О чем мы составляли рассказ? (по картинкам)
Молодцы, дети. Много знаете о зиме, и о зимних играх.
Тема недели: «Зима»
Направление: Речевое развитие
Образовательные области: «Познавательное развитие» , , , «Речевое развитие» , «Физическое развитие» .
Раздел: Речевое развитие
Форма организации ООД: Интегрированное занятие
1 – Проектировочный компонент
Тема деятельности: «Зимние развлечения»
Цель:
Активизация речи детей в творческом рассказывании посредством обработки мыслительных операций по анализу картины как целостной системы, а её объектов как составных частей этой системы.
Задачи:
- Формировать у детей представления об объектах в рамках всего времени существования (до момента изображения на картине и после) путём применения моделей анализа объектов.
- Создавать мотивационные установки для проявления речевого творчества.
- Развивать творческое воображение, внимание у детей.
- Воспитывать у детей интерес и уважение к родному языку.
Медиаобъекты:
ЭОРы - презентация: «Снежинки хотят играть» (слайды переключаются по щелчку) , музыкальный фон.
Оборудование:
Мультимедийная установка, ноутбук, музыкальный центр, столы, стулья по количеству детей, магнитная доска.
Материал:
Предметные наборы карточек для игры «Лифт» , «Системный лифт» , снежинки - фишки.
Предварительная работа:
Интеграция образовательных областей:
- «Познавательное развитие» - просмотр альбома «Зима» ; наблюдение за сезонными изменениями в природе во время прогулок;
- «Речевое развитие» - рассказы воспитателя, детей о зимних развлечениях, беседы с детьми о зиме;
- «Художественно-эстетическое развитие» - исполнение песни «Метелица» Сидоровой; лепка: «Зимние забавы» , аппликация: «Снеговики в шапочках и шарфиках» , рисование: «Зима» .
- «Социально-коммуникативное развитие» - совместное обустройство участка постройками из снега;
- «Физическое развитие» - подвижные игры и спортивные упражнения на прогулке.
Словарная работа:
Проговаривание слов: полозья, лезвие, крепление, деревянные кони, пора, кудесница, вьюжно…
Виды детской деятельности:
- игровая,
- коммуникативная,
- творческая,
- музыкально-художественная.
Планируемые результаты:
Предметные УУД: У детей формируются представления о предметах для зимних развлечений.
Регулятивные УУД: С помощью моделей анализа объектов у детей формируются умения добывать знания об окружающих объектах, задатки поисковой, творческой деятельности (самостоятельное установление связей между особенностями внешнего вида, и местом встречи данного предмета) .
Познавательные УУД: Дети имеют представления о характере зимних забав, различают развлечения и заботу.
Коммуникативные УУД: Дети разгадывают загадки, вступают в диалог, поддерживая беседу, отвечают на вопросы распространёнными предложениями.
Личностные результаты: У детей закладываются основы уважения к родному языку.
Используемые методы:
- Наглядный (показ просмотр слайдов) ,
- Словесный (беседа, рассказ, объяснение, уточнение) ,
- Практический (речь с движениями) ,
- Игровой (вовлечение детей в словесные игры с элементами пантомимы) .
- Организационный компонент –
Организованная образовательная деятельность составлена с учётом СанПиН и здоровьесберегающих технологий.
Дети проходят в заранее проветренное помещение, садятся на маркированные стульчики. Освещение помещения естественное и искусственное. Естественный свет падает на детей с левой стороны.
Мотивационно-проблемный этап:
Воспитатель: Дети, доброе утро! К нам сегодня пришли гости, что нам надо сделать?
Дети: Поздороваться.
Дети: Поздороваться. Сказать Доброе утро.
Воспитатель: Дети! К нам пришло письмо-обращение. Давайте мы его прослушаем. Слайд 3. (просмотр видеоролика «Обращение снежинок» )
Раз снежинка, два снежинка,
Вновь весёлый снегопад!
И узорчатые льдинки
Прямо в руки к вам летят.
Тут искринка, там искринка,
Вот кудесница зима
Пробирается тропинкой,
Заметённою сама.
И кружим снежинки вьюжно,
Помогаем ей скорей,
Чтобы всем детишкам дружно
Веселиться во дворе!
Посылаем вам загадки,
В них таится ключ-отгадка,
От того, о чём сегодня,
Речь мы с вами поведём,
Если справитесь с заданием,
Картинку дружно наметём!
Воспитатель: Кто к нам обращается?
Ребёнок: Снежинки.
Воспитатель: Правильно, Дети, мы откликнемся на приглашение принять игру?
Дети: Да!.
Воспитатель: Тогда начнём с загадок. Готовы? Слайд 4. (Анимированные снежинки скрывают отгадки на загадки) .
Воспитатель: (Читает загадку, дети дают отгадку, кликая мышью на снежинку, открывается картинка – отгадка) .
Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (Снеговик)
Льётся речка - мы лежим,
Лёд на речке - мы бежим. (Коньки)
Всё лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры -
Помчались с горы. (Санки)
Деревянные кони
По снегу скачут,
А в снег не проваливаются. (Лыжи)
Воспитатель: Слайд 5. Дети, смотрите, снежинка улыбается, это значит?..
Дети: Это значит, что мы правильно отгадали загадки.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, о чём снежинки хотят с нами поговорить?
Дети: О зиме.
Воспитатель: Давайте-ка мы с вами посмотрим на отгадки и в них найдём разгадку. Надо подобрать слово, которое объединяет эти предметы. Слайд 6.
Ребёнок: Развлечение. Игра. Забава.
Воспитатель: Я думаю мы угадали о чём хотят с нами поговорить снежинки. Слайд 7. Посмотрите, снежинка улыбается.
Деятельностный этап:
Воспитатель: Слайд 8. Дети, давайте послушаем следующее обращение.
Молодцы, детишки!
Девчонки и мальчишки!
Правильно сказали,
Только их не описали.
Расскажите нам о них,
Вам поможет в этом «лифт» !
Воспитатель: Дети, давайте покатаемся с предметами отгадками на лифте.
Воспитатель объясняет детям правила игры, выкладывает на магнитной доске трёхэтажный дом – 3 рамки.
Воспитатель: Дети, что это?
Дети: Это трёхэтажный дом.
Воспитатель: Правильно, только это необычный дом, в нём живут не люди, а предметы. Слайд 9 «Системный лифт» . На втором этаже живут они сами (кликает на второй этаж первого дома, открывается картинка - санки) , на первом этаже живут отдельные части, а комнаты на третьем этаже – места в которых могут быть эти предметы.
Проводится игра «Системный лифт» .
1 предмет – санки.
Воспитатель: Давайте покатаемся на лифте и расскажем о санках. Размещает на втором этаже карточку санки. Давайте спустимся на первый этаж и расскажем из каких частей они состоят.
Ребёнок: Санки состоят из спинки. Сиденья. Полозьев. Верёвки.
Ребёнок: На санках можно кататься на горке. В санки можно запрягать лошадь, собак. (Воспитатель и дети проверяют правильность ответов на экране, кликая на первый и третий этажи, открываются правильные ответы) .
Воспитатель: Теперь покатаем на лифте коньки. Размещает на втором этаже карточку коньки. Давайте спустимся на первый этаж и расскажем из каких частей они состоят.
Ребёнок/родитель: Коньки состоят из ботинок, лезвий, шнурков.
Воспитатель: Хорошо. Теперь отправляемся на третий этаж.
Ребёнок/родитель: На коньках можно кататься на льду, можно бегать по льду.
Воспитатель: Отлично. Теперь покатаем на лифте лыжи. Размещаю на втором этаже лыжи. Давайте спустимся на первый этаж и расскажем из каких частей они состоят.
Ребёнок: Лыжи состоят из пары лыж, креплений.
Воспитатель: Хорошо! Теперь отправляемся на третий этаж.
Ребёнок: На лыжах можно ходить по лыжне. На лыжах можно прыгать с трамплина, спускаться с горы.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, мы справились с заданием снежинок? Слайд 9 «Снежинка улыбается» .
Дети: Мы справились.
Воспитатель: Снежинки хотят нам ещё что-то сказать… Слайд 11 Видеоролик «Обращение снежинок 2» .
Дети слушают обращение снежинок.
И опять вы хороши -
Умники и умницы!
Ключ – отгадку принимайте
И картинку открывайте!
На неё вы посмотрите
И на части разделите.
Мир фантазий посетите,
Что в нём делали скажите.
Воспитатель: Слайд 12 «Ключик» . Вот и ключик. Сейчас мы картинку откроем. Воспитатель кликает мышью на ключ и открывается картинка. Давайте рассмотрим картинку, и разделим её на части, на маленькие картинки, а для этого мы поиграем в игру «Оператор» и станем операторами.
Давайте начнём с левого верхнего угла. Какой фрагмент вы видите в камеру?
Ребёнок: Я вижу, как мальчик едет на санках.
Воспитатель: На каких санках едет мальчик?
Ребёнок: Мальчик едет на зелёных санках с горки.
Воспитатель: Двигаемся вправо и что видим дальше?
Ребёнок: Я сниму как дети катают снежные комки.
Воспитатель: Передвигаемся вправо.
Ребёнок: Я вижу, как мальчик идет на лыжах.
Воспитатель: Передвигаемся в правый верхний угол.
Ребёнок: Я вижу, как дети кормят птиц.
Воспитатель: Спускаемся в нижний левый угол.
Ребёнок: Я вижу, как девочка и мальчик играют в снежки.
Воспитатель: Переводим камеру вправо.
Ребёнок: Я вижу, как дети лепят снеговика.
Воспитатель: Переводим камеры в правый нижний угол.
Ребёнок: Я вижу, как мальчик и девочка катаются на коньках. Мальчик упал, а девочка катается.
Воспитатель: сколько частей на картинке у нас получилось?
Ребёнок: Семь.
Воспитатель: Посмотрите, что делает снежинка? Слайд 13 «Снежинка улыбается» .
Дети: Улыбается, значит мы правильно разделили картинку.
Воспитатель: Мы хорошо поработали, поэтому пришло время отдохнуть. Давайте поиграем в игру «Как зимой нам поиграть»
Как зимой нам поиграть? - Имитация движений.
Будем мы снежки кидать,
Бабу снежную лепить
И на горку воду лить.
Будем мы на лыжах мчаться – Ноги пружинят, руки имитируют отталкивание.
На коньках по льду кататься, - Имитация скользящих движений ногами.
Мы на санках понесёмся, - Дети парами катают друг друга.
А потом домой вернёмся – Дети садятся на стулья.
Воспитатель: Дети, давайте подумаем и расскажем, что было с каждым объектом до того, как он появился на картинке. С детьми проводится игра «Что было раньше»
- Снеговик – настоящее / снег – прошлое;
- Лёд - настоящее / вода - прошлое;
- Кормушка – настоящее / коробка – прошлое;
- Горка – настоящее / снег – прошлое.
Воспитатель: А теперь я предлагаю нам пофантазировать на предмет будущих действий детей – участников прогулки. Проводится игра «Что потом?»
- Сейчас Ваня мчится с горки на санках, а что потом?
- Сейчас дети катают комки, а что потом? И т.д.
Дети выдвигают предположения, не отражённые на картинке.
Контрольный этап:
Воспитатель: Дети, а теперь проверим какие вы внимательные. Сейчас картинка спрячется под ледяными кирпичиками, а вы по памяти восстановите её содержание, придумывая предложение-описание фрагмента. Слайд 14 «Снежная крепость» .
Ребёнок: Дима едет на зелёных санках с горки.
Воспитатель: Кликает мышью на первый кирпичик, открывая фрагмент.
Ребёнок: Катя, Миша и Таня катают снежные комки для крепости.
Воспитатель: Кликает мышью на второй кирпичик, открывая его. Правильно.
Ребёнок: Ваня катается на лыжах.
Воспитатель: Кликает мышью на третий кирпичик, открывая его.
Ребёнок: Паша и Настя кормят птиц в кормушке.
Воспитатель: Кликает мышью на четвёртый кирпичик, открывая его.
Ребёнок: Максим и Катя играют в снежки.
Воспитатель: Кликает мышью на пятый кирпичик, открывая его.
Ребёнок: Дима, Маша и Саша лепят большого снеговика.
Воспитатель: Кликает мышью на шестой кирпичик, открывая его.
Ребёнок: Даша и Антон катаются на фигурных коньках.
Воспитатель: Кликает мышью на седьмой кирпичик, открывая его.
Воспитатель: Давайте проверим, правильной мы описали картинку, или что-то пропустили? Слайд 15 «Снежинка улыбается» .
Дети: Снежинка улыбается, ей нравится наш ответ.
Воспитатель: Как можно назвать картинку?
Ребёнок: Зимние развлечения. Зимняя прогулка.
Воспитатель: Дети, все ли фрагменты картинки относятся к зимним развлечениям?
Дети: Нет.
Воспитатель: Назовите этот момент.
Ребёнок: Дети кормят птиц в кормушке.
Воспитатель: Молодцы, дети хорошо поиграли со снежинками?
Воспитатель: Вам понравились игровые задания снежинок?
3. Рефлексивный компонент с детьми.
Воспитатель: Дети, какое задание вам понравились больше?
Ответы детей.
Воспитатель: Чему научились?
Ребёнок: Я научился катать предметы на лифте. Я научился делить картинки на части. Я научился делить картинку на части.
Воспитатель: Какая игра помогла нам рассказать о предметах?
Дети: «Лифт» .
Воспитатель: Какая игра помогла нам разделить картинку на части?
Ребёнок: «Оператор» .
Воспитатель: Как вы думаете, эти игры помогут нам узнать больше об окружающих предметах?
Воспитатель: Что нам надо сделать для снежинок?
Ребёнок: Поблагодарить их.
Воспитатель: Как мы это можем сделать?
Дети: Спеть песенку для снежинок.
Воспитатель: Давайте пригласим Светлану Борисовну и попросим её подыграть нам песню «Метелица» на фортепиано. Слайд 16. Дети исполняют песню «Метелица» под аккомпанемент.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, снежинкам понравилось с нами играть?
Воспитатель: Давайте посмотрим? Слайд 17 «Снежинка улыбается» .
Данный вид ООД целесообразно использовать педагогам ДОО как в организованной образовательной деятельности с детьми, так и вне, разделив её на отдельные игровые фрагменты, а также показать в рамках дня социального партнёрства ДОО и семьи для повышения уровня компетентности родителей в вопросах формирования познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД у детей, информированности родителей (законных представителей) об особенностях организации воспитательно-образовательного процесса в учреждении в соответствии с тематическим планом.
Для поддержания уровня детской активности и внимания можно варьировать продолжительность и ход игр. После ООД у детей есть возможность продолжить игровую деятельность с наборами карточек и сюжетных картинок, соблюдая правила бережного обращения с наглядным материалом.
Конспект логопедического занятия в старшей группе на тему «Зимние забавы»
Задачи: Коррекционно-образовательные задачи:
Закрепление представление о зиме и её приметах
Активизация и расширение словаря по теме «Зима», «Зимние забавы»
Развитие языкового чутья путём образования родственных слов
Образование существительных и прилагательных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов) ;
Развитие связной речи, упражнять в составлении сложносочинённых предложений с союзом А
Обогащать словарь.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развитие зрительного и слухового внимания и памяти, чувство рифмы, зрительное восприятие и внимание, логическое мышление.
Развивать тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, плавность и силу выдоха
Развивать речевое дыхание
Развитие личностных качеств: любознательности, активности, умения применять полученные знания в самостоятельной деятельности, развитие способности к самооценки и самоанализу, самостоятельности
Развитие диалогической речи
Коррекционно-воспитательные задачи:
Развивать память; самостоятельность, уверенность.
Воспитание устойчивого интереса к занятию, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений
Формирование навыки коллективной творческой деятельности взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
Оборудование: снежки для метания, снежки разного размера с написанными буквами, снежинки с картинками, картинки с изображением детских забав летом и зимой, изображения большого и маленького снеговиков, картинка-загадка, снежинки для дыхания
Ход занятия:
I. Организационный момент.
Логопед звонит в колокольчик, привлекая внимание детей.
С добрым утром! Начат день!
Первым делом гоним лень!
На занятии не зевать,
Красиво, чётко отвечать!
Сначала садятся мальчики, потом девочки.
II. Основная часть:
1. Сообщение темы занятия:
Как на горке, на горе.
На широком на дворе,
Кто на санках, кто на лыжах,
Кто повыше, кто пониже,
Кто потише, кто с разбегу,
Кто по льду, а кто по снегу.
С горки - ух, на горку - ух!
Бух! Захватывает Дух!
О чём это стихотворение? (Это стихотворение о зимних играх, забавах, которые очень любят дети зимой)
В какое время года можно кататься с горы? (Кататься с горы можно зимой).
Во что вы любите играть зимой? (Я люблю играть в снежки. Я люблю кататься на коньках. Я люблю кататься с горы на санках).
Ребята, сегодня мы поговорим с вами о зиме и зимних забавах.
2. Беседа по картинке:
Рассмотрите картинку. Какое время года на ней изображено? (На картинке изображена зима)
Как вы поняли, что на картинке изображена зима? (Лежит снег, дети тепло одеты, речка замерзла и покрылась льдом).
Какой стоит день? (День стоит ясный, зимний, морозный, холодный)
Кто изображен на картине? (На картинке изображены дети)
Расскажите, что делают дети? (Дети лепят снеговика, катаются на санках, на лыжах, на коньках, играют в снежки)
Как вы думаете, какое настроение у детей? (Настроение у детей веселое, задорное, радостное)
А как это изобразил художник? (Дети улыбаются, резвятся. Им весело играть вместе).
3. Образование качественных прилагательных. Игра «Какой? Какая?»
Ребята, сейчас я вам буду называть слова, а вы должны будете назвать признаки этих предметов или явлений.
Зима (какая) (Холодная, морозная, снежная, веселая, радостная, долгая, ледяная)
Снег (какой) (Белый, пушистый, мягкий, чистый, серебристый, сверкающий)
Мороз (какой) (Сильный, злой, крепкий, слабый, трескучий, кусачий)
«Отчалил осени корабль,
И реки льдом сковал декабрь.
Начинает календарь
Месяц с именем январь.
Белой вьюги вьётся шаль,
Весь в снегу пришёл февраль»
Меня не растили - из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глазки - угольки, ручки - сучки.
Холодный большой. Кто я такой? (Снеговик)
Упражнение «Снеговики».
Цель - учить регулировать мышечный тонус, мимическую мускулатуру.Снеговик радуется снегу и морозу. Надуть щеки, веселое выражение глаз.
Грустный снеговик весной. Опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд.
Снеговик увидел сосульку. Высунуть острый язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении под 5 счетов.
Снеговик любит кататься на санках-ледянках (делаем упражнение «Чашечка»).
Покатился снеговик на санках-ледянках с горки (упражнение «Горка»).
Зимние забавы(пальчиковая гимнастика)
Что зимой мы любим делать? (хлопки в ладоши)
В снежки играть, на лыжах бегать (поочередно соединяют большой палец
с остальными)
На коньках по льду кататься,
Вниз с горы на санках мчаться
Бабу снежную лепить
Весело зимой! (согнуть-разогнуть ладони)
Нам не хочется домой! (хлопки в ладоши)
Физкультминутка.
Логопед: Дети все в кружок вставайте,
Физкультминутку начинайте.
(Дети встают в кружок).
«Наконец пришла зима, Дети разводят руки в стороны
Стали белыми дома, Складывают руки домиком над головой
Снег на улице идёт, Двигают руками сверху вниз
Дворник улицу метёт, Имитируют
Мы катаемся на санках, Приседают, руки вытягивают вперёд
Пишем на катке круги, Руки закладывают за спину, медленно кружатся
Ловко бегаем на лыжах, Имитируют
И играем все в снежки. Лепят и бросают снежки
Отгадай загадку.
Логопед: Зима морозная пора, но очень много игр, развлечений и забав она приносит людям. Я сейчас вам загадаю загадки о зимних забавах, а вы их отгадайте.
Логопед читает:
Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки)
Две новые кленовые подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги - и по большим снегам беги. (Лыжи)
Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.
За верёвочку-узду через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки)
Кто по снегу быстро мчится, провалиться не боится? (Лыжник)
«Почему так назван?» Образование сложных слов.
Конькобежец - бегает на коньках; саночник - катается на санках; лыжник - катается на лыжах; хоккеист - играет в хоккей; фигурист - занимается фигурным катанием.
«Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже.
Лыжник - лыжники - лыжников и т.д.
«Счет». Согласование ИС с числительными.
Один конькобежец - два конькобежца - пять конькобежцев.
Один саночник - два саночника - пять саночников.
Один лыжник - два лыжника - пять лыжников.
Один хоккеист - два хоккеиста - пять хоккеистов.
Один фигурист - два фигуриста - пять фигуристов.
«Кому что нужно». Употребление дательного падежа ИС.
Клюшка нужна хоккеисту; коньки нужны…; санки - …; лыжи - …; шайба - …
«Исправь ошибку». Развитие логического мышления, слухового внимания.
Лыжнику нужна клюшка. Конькобежцу нужны лыжи. Саночнику нужны коньки. Хоккеисту нужны санки. Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, стоят снежную крепость.
«Закончи предложение». Склонение ИС в ед. числе.
Мы решили слепить снеговика. Мы приделали нос-морковку нашему … (снеговику). Мы показали соседям нашего … (снеговика).
Мы играли со … (снеговиком).
Мы рассказывали о …(снеговике).
Итог: Какие вы молодцы ребята! Справились с заданиями. Какие игры вам больше всего понравились.
