Zasady pisania dwukropków w języku rosyjskim. Interpunkcja w zdaniach

Członkowie jednorodni zdania to słowa, które odpowiadają na to samo pytanie, odnoszą się do tego samego słowa w zdaniu i są tym samym członkiem zdania.

Członkowie jednorodni są oddzieleni od siebie przecinki:

Był lekki, radosny, ciepły!
Śnieg, deszcz, wiatr nie przejmował się tym człowiekiem.
Dziarski, wesoły, cudowny znajomy zatrzymał go głos.
On biegał, latał, spieszył się w stronę swojego marzenia.

Przecinek umieszczone pomiędzy prętami jednorodnymi, jeżeli są one połączone:

• powtarzające się spójniki wtedy...to, ani...ani, albo...lub:
  Tośnieg, To wiatr;
• podwójne sojusze jakoś i, nie tylko, ale i, jeśli nie to:
  Zarówno drzewa, jak i krzewy zrobiły się zielone. Zazieleniły się nie tylko drzewa, ale także krzewy. Liście kwitną, jeśli nie w kwietniu, to w maju (jeśli nie, przed nimi stawia się przecinek).

Zanim pojedynczy unia "I" nie używa się przecinka:
Drzewa, krzewy, kwiaty i trawa zazieleniły się.

Zdanie może mieć kilka rzędów jednorodnych członków:
Klony I brzozy tłoczno pagórki I Dell.

Okrężnica umieszcza się przed ogłoszeniem, jeżeli:

• należy ostrzec czytelnika, że ​​poniżej znajduje się lista:
  Tymczasem istnieje wiele własnych fabryk i fabryk: kapeluszy, szkła, papieru itp. (I. A. Goncharov)
• lista jest poprzedzona:

  ogólne słowo: Wszystko w człowieku powinno być piękne: jego twarz, jego ubranie, jego dusza i jego myśli. (A.P. Czechow);
  słowo wprowadzające(w jakiś sposób, mianowicie na przykład itp.), ze słowem wprowadzającym oddzielonym przecinkiem: W handlu te transakcje dostarczają zaledwie kilka nieistotnych przedmiotów, takich jak: skóry, rogi, kły. (I. A. Goncharov)

Kropla umieszcza się po wykazie znajdującym się w środku zdania, jeśli słowo uogólniające występuje po jednorodnych członach zdania: Z domu, z drzew, z gołębnika - z Całkowity Biegły długie cienie. (I. A. Goncharov)

Dwukropek i myślnik wyliczenie znajdujące się w środku zdania zostaje podświetlone, jeśli wyliczenie to jest poprzedzone słowem uogólniającym, a po wyliczeniu zdanie ma dalszy ciąg: A ma dużo towarów: futra, atłas, srebro - zarówno na widoku, jak i pod zamkami . (A.S. Puszkin).

Zadania i testy na temat „Jednorodne części zdań i znaki interpunkcyjne z „i”

• Jednorodni członkowie zdania, dla nich znaki interpunkcyjne - Oferta. Kombinacja słów 4. klasa

  Lekcje: 1 Zadania: 9 Testy: 1

• Zdania z członami jednorodnymi. Podsumowując słowa - Podstawowe pojęcia składni i interpunkcji na ocenę 5

  Lekcje: 2 Zadania: 8 Testy: 3

• Interpunkcja dla członów jednorodnych połączonych spójnikami jednorazowymi, powtarzającymi się i sparowanymi - Proste skomplikowane zdanie 11. klasa

  Lekcje: 2 Zadania: 6 Testy: 1

• Interpunkcja w definicjach i zastosowaniach - Proste skomplikowane zdanie 11. klasa

  Lekcje: 2 Zadania: 7 Testy: 1

Uwaga! W różny wierszy, przecinek przed „i” jest niemożliwy!

Zapamietaj to:

1. jeśli słowo uogólniające występuje przed członami jednorodnymi, po nim umieszcza się dwukropek;
2. jeśli słowo uogólniające występuje po członach jednorodnych, wówczas po słowie uogólniającym umieszcza się myślnik;
3. jeśli słowo uogólniające występuje przed członami jednorodnymi, to, jak już wiesz, po nim umieszcza się dwukropek; ale jeśli po wyliczeniu zdanie jest kontynuowane, to po członach jednorodnych należy postawić myślnik.

Na przykład:
Wszyscy: dzieci, dorośli, psy – zmieszani w jedną kupę.

Od siedmiu lat pracuję w oddziale Budennovsky Centrum Poisk dla Dzieci Uzdolnionych jako metodyk na wydziale języka rosyjskiego i jednocześnie nauczyciel języka rosyjskiego. Nauczanie języka w takim Centrum to zarówno sztuka, jak i nauka. Nie jest to umiejętność, której nauczyciel może przestać doskonalić po opanowaniu. Należy codziennie poszerzać swoje kompetencje zawodowe, a zajęcia prowadzić w taki sposób, aby wyposażyć dzieci nie tylko w wiedzę i umiejętności (której wagi nie można kwestionować!), ale także wzbudzić w dzieciach szczere zainteresowanie, prawdziwą pasję i twórcze podejście do rzeczywistości.

Nauczanie języka rosyjskiego w klasach V-XI opiera się na podręcznikach „Język rosyjski” pod redakcją doktora nauk pedagogicznych, profesora S.I. Lwowa. Zgodnie z programem tego zespołu uczniowie mają do dyspozycji podręczniki do języka rosyjskiego, diagramy i tabele dotyczące ortografii i interpunkcji, słownik etymologiczny ucznia, słownik „Mówmy poprawnie”, książkę „Cuda mowy rosyjskiej”. Jednak korzystając z gotowych pomocy dydaktycznych i podręczników, rozwijam własne kursy języka rosyjskiego dla uczniów w wieku 14-17 lat.

Na Festiwal Idei Pedagogicznych „Lekcja Otwarta” 2011-2012 proponuję lekcję z kursu "Znaki interpunkcyjne. Trudności rosyjskiej interpunkcji” na temat "Okrężnica. Zastosowanie dwukropków w różnych konstrukcjach syntaktycznych”, przeznaczone na 2 godziny. To siódma lekcja w tym kursie w klasie 9. Głównym celem tego kursu jest omówienie najtrudniejszych i najważniejszych zagadnień interpunkcji, zarówno teoretycznie, jak i praktycznie. Zajęcia obejmują podstawy rosyjskiej interpunkcji oraz przeznaczenie znaków interpunkcyjnych. Badanie punktogramów jest w organiczny sposób powiązane z badaniem składni i rozwoju mowy. Szczególną rolę przypisuje się obserwacji intonacji. Zwrócono uwagę na szczególnie złożone zasady interpunkcji i ich praktyczne zastosowanie w tekstach.

Lekcja oparta jest na technologii krytycznego myślenia, którą wykorzystuję od wielu lat na niemal każdej lekcji w Centrum dla Dzieci Zdolnych.

Typ lekcji: nauka nowego materiału w oparciu o poznany wcześniej materiał.

Rodzaj lekcji: badawczo-objaśniająca.

Plan lekcji

1. Pytania teoretyczne. Okrężnica.
2. Ekspres – pytanie.
3. Blok teoretyczny. Zadania.
4. Sytuacja problemowa nr 1.
5. Dobrego wypoczynku!
6. Sytuacja problemowa nr 2.
7. Blok teoretyczny. Zadania.
8. Test diagnostyczny.
9. Pytania flashowe.
10. Blok teoretyczny. Zadania.
11. Test.

Cel lekcji: uogólnienie, poszerzenie i usystematyzowanie informacji na temat umiejscowienia dwukropka w różnych konstrukcjach składniowych.

W moim wielkim mieście jest noc.
Wychodzę z sennego domu - daleko.
I ludzie myślą: żona, córka, -
Ale zapamiętałem jedno: noc.

M. Cwietajewa

Witaj, młody znawco literatury!

Czytając wiersz M. Cwietajewej, zapewne domyślacie się, że przedmiotem naszych dalszych badań językoznawczych będą takie znaki interpunkcyjne, jak dwukropki i myślniki.

Dzisiaj porozmawiamy o okrężnicy. Rzecz w tym, że każdy (przynajmniej raz w życiu) popełnił błąd związany z nieznajomością umiejscowienia tego znaku interpunkcyjnego. Co wiesz o jelicie grubym?

Sugeruję zapamiętanie definicji.

Dwukropek to ____________ znak w postaci dwóch _________ (:) umieszczonych jeden nad drugim, używany do wskazania, że ​​część tekstu po nim jest połączona ________, objaśniającymi itp. relacjami semantycznymi z częścią tekstu przed To.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Odpowiedź: Dwukropek to znak interpunkcyjny w postaci dwóch kropek (:) umieszczonych jedna nad drugą, używany do wskazania, że ​​następująca po nim część tekstu jest połączona relacjami przyczynowymi, wyjaśniającymi itp. z częścią semantyczną tekst przed nim.

Trochę o okrężnicy

Wiadomo, że starożytny grecki filozof Platon czasami kończył całe sekcje książki dwukropkiem.

Czy wiesz, że w większości języków dwukropek umieszcza się bezpośrednio po słowie i wymaga po sobie spacji; w niektórych (na przykład w piśmie francuskim) jest ono oddzielone (oddzielone wąską, nieprzerwaną spacją) od poprzedniego słowa.

A w piśmie cerkiewnosłowiańskim dwukropek jako całość był odpowiednikiem rosyjskiego średnika, ale był również używany w funkcjach elipsy, a nawet kropki na końcu skrótów.

Dwukropek jako znak skrótu był powszechnie obecny w pismach staroeuropejskich (w języku rosyjskim tak było do połowy XIX wieku). Wśród języków współczesnych funkcja dwukropka jest zachowana w języku szwedzkim i fińskim, nawet w środku słowa: H:ki (Helsinki).

Mój młody przyjacielu, wiesz, że dwukropek ma różne konstrukcje składniowe.

Zadanie 1. Ekspres – pytanie.

Okrężnicę umieszcza się:

1) w zdaniu prostym po słowie uogólniającym przed jednorodnymi członkami zdania;
2) w zdaniu prostym po słowie wprowadzającym, które następuje po słowie uogólniającym, przed jednorodnymi członkami zdania;
3) w zdaniu prostym przed wyrazem uogólniającym, jeżeli występuje po członach zdania jednorodnych;
4) w zdaniu złożonym niezwiązkowym o znaczeniu rozumu;
5) w niezwiązkowym zdaniu złożonym o znaczeniu warunku;
6) w zdaniu złożonym niezwiązkowym o znaczeniu objaśniającym.

___________________

Odpowiedź: 1,2,4,6

Pierwsze zadanie już wykonałeś. Aby dopełnić resztę, wybierzmy się w podróż po kartach Wiedzy.

Strona Pierwsza.

Rozważmy zasady używania dwukropków w prostych zdaniach z uogólniającymi słowami z jednorodnymi członkami zdania.

Oczywiście wiesz, że uogólnianie to słowa lub wyrażenia, które pełnią rolę członka zdania, co służy jako bardziej ogólne oznaczenie jednorodnych członków, które są do niego dołączone.

Powtórzmy interpunkcję dla słów uogólniających i jednorodnych członków zdania.

1. Jeśli jednorodne członki są poprzedzone uogólniającym słowem lub frazą, wówczas przed nim umieszcza się dwukropek, na przykład: Znaki jesieni kojarzą się ze wszystkim: z kolorem nieba, z rosą i mgłą, z krzykiem ptaków i blasku rozgwieżdżonego nieba (K. Paustovsky).

2. Jeśli po słowie uogólniającym (frazie) znajdują się słowa jakoś tak, a mianowicie np. następnie przed nimi stawia się przecinek, a po nich dwukropek, na przykład: Khor zrozumiał rzeczywistość, to znaczy: osiedlił się, zaoszczędził trochę pieniędzy, dogadał się z mistrzem i innymi autorytetami (I. Turgieniew).

Popracujmy nad zadaniami i spróbujmy rozwiązać niektóre problemy.

Ćwiczenie 1.

Wskaż zdanie zawierające słowo uogólniające.

1. O jesieni pisano najłagodniejsze i najbardziej wzruszające wiersze, książki i obrazy.
2. Wszystko wokół błyszczało, mieniło się i mieniło w słońcu.
3. Morze Azowskie jest domem dla sandacza i leszcza, makreli i sardeli.
4. Rasy koni ze względu na ich przeznaczenie można podzielić na trzy grupy: jeżdżące, lekkie i ciężkie.

Książki, muzyka, malarstwo uczą nas rozumieć piękno.

Zadanie 2.

Wskaż zdanie, które nie zawiera słowa uogólniającego.

Listy, które piszą, są różnorodne, łzawe, bolesne, czasem piękne, częściej bezużyteczne.

1. Psy, konie, kury – wszystko mokre, smutne, nieśmiałe.

Żeglarz spotkał wielu ludzi, czasem głośnych i szyderczych, czasem nieśmiałych i gościnnych, czasem zadziornych i porywczych, ale nikt nie mógł mu pomóc w odnalezieniu cennej sakiewki.

Wania rozpoznawał stare miejsca: opuszczone leśne drogi prowadzące do osikowych zarośli, polany porośnięte wrzosami, nieśmiertelnikami i kolcami, a także ślady mrówek na czerwonym, ziarnistym piasku.

Granit, żelazo, drewno, bruk portowy, statki i ludzie oddychają potężnymi dźwiękami namiętnego hymnu na cześć Merkurego.

Zadanie 3.

Wskaż zdanie, które nie zawiera dwukropka.

Przez mlecznoniebieską mgłę wszystko wokół lasu, skały, wyspy, wszystko przyćmione, widmowe, świeciło słabo na niebiesko.

1. We wszystkich pokojach w pokoju służby, w przedpokoju, w salonie jest chłodno i ponuro, to dlatego, że dom otoczony jest ogrodem, a górne szyby okien są kolorowe.

Wszyscy ci ludzie byli marynarzami różnych narodowości, rybakami, palaczami, wesołymi chłopakami kabinowymi, portowymi złodziejami, maszynistami, robotnikami, przewoźnikami, ładowaczami, płetwonurkami, przemytnikami – wszyscy byli młodzi, zdrowi i przesiąknięci silnym zapachem morza i ryb.

Hałas lotu nocnego ptaka, padający z gałęzi na gałąź śnieg, szelest wyschniętego źdźbła trawy kołysanego lekkim powiewem słabego wiatru – to wszystko razem nie było w stanie zakłócić ciszy panującej w przyrodzie.

2. Wszystkie te dźwięki i zapachy, chmury i ludzie byli dziwnie piękni i smutni, wydawało się, że to początek bajki,

Sytuacja problemowa nr 1

Spod siana widać było samowar, puszkę lodów oraz inne atrakcyjne paczki i pudełka (L.N. Tołstoj).

________________________________________________________________________________________________________________

Odpowiedź: Spod siana widać było: samowar, puszkę lodów oraz inne atrakcyjne paczki i pudełka (L.N. Tołstoj).

Czy wiesz, dlaczego do jednorodnych części zdania dodaje się dwukropek bez słowa uogólniającego?

Mój przyjacielu, dwukropka używa się także wtedy, gdy trzeba ostrzec czytelnika, że ​​poniżej znajduje się lista.

Dobrego wypoczynku!

Czy wiesz, że w XVIII wieku tego znaku używano bardzo często:

1) podczas kontrastowania, np.: Jedno rozumiemy jasno i szczegółowo: chociaż wyraźnie wyobrażamy sobie innych w naszych umysłach, nie możemy ich szczegółowo przedstawić (M. Łomonosow);

2) przed spójnikiem podrzędnym rozpoczynającym zdanie podrzędne, na przykład: Dzięki temu ten, kto się wzbogaca, nikogo nie obrazi: ponieważ zdobywa dla siebie niewyczerpany i wspólny skarb (M. Łomonosow)

3) przed spójnikiem przeciwstawnym, np.: Próba natury jest trudna, Słuchacze: jakkolwiek przyjemna, pożyteczna, święta (M. Łomonosow)

4) przed klauzulą ​​łączącą, na przykład: We Włoszech wiadomo, że ostatnio zdarzało się, że czasami z piwnic wydobywały się pioruny: i dlatego przypisano ich przyczynę, zupełnie inną niż siła elektryczna (M. Łomonosow)

Można zauważyć, że funkcje tego znaku zostały sformułowane w sposób złożony i sprzeczny. Proces, jak widzimy, był długi, ale określony – znak stale postępował poprzez kumulację znaczenia wyjaśniającego. W tym sensie warto zwrócić uwagę na przykład na fakt, że w pracach M.V. Łomonosow dość często dwukropek znajduje się na styku głównej części zdania i podrzędnych zdań przyczynowych (ze spójnikami przyczynowymi). Z współczesnego punktu widzenia znak ten jest zbędny, ponieważ znaczenie przyczyny jest przekazywane leksykalnie - za pomocą spójników przyczynowych.

I stopniowo, zdobywając przyczółek na tej pozycji, znak zaczął być kojarzony ze znaczeniem rozumu, uzasadnieniem. Dlatego już w zdaniu nieunijnym wydawało się, że nabrało ono znaczenia przyczynowego i stało się znakiem znacząco znaczącym.

Funkcja objaśniająca okrężnicy jest mocno zachowana, jednak jak zobaczymy później, młody miłośnik literatury, znak ten zaczyna tracić niektóre (nie wszystkie i nie zawsze!) pozycje i ustąpić miejsca innemu znakowi - myślnikowi.

Na tym właśnie polega specyfika losu okrężnicy: z wyraźną funkcją, utratą pozycji, w których objawia się ta funkcja.

Sytuacja problemowa nr 2

Przepisz zdanie i znajdź miejsce na dwukropek!

I uczyniwszy to, poczuł, że wynik był pożądany, że został wzruszony, a ona została wzruszona (L. Tołstoj).

___________________________________________________________________________________________

Odpowiedź: A zrobiwszy to, poczułem, że wynik był pożądany: że on został wzruszony, a ona została wzruszona (L. Tołstoj)

Właśnie dowiedziałeś się, że przed spójnikiem podrzędnym stawia się dwukropek w tych rzadkich przypadkach, gdy poprzedzające zdanie główne zawiera specjalne ostrzeżenie o konieczności późniejszego doprecyzowania (w tym miejscu następuje długa pauza i można wstawić słowa mianowicie).

Strona druga

O zasadach używania dwukropków w prostych zdaniach z mową bezpośrednią.

Mój przyjaciel! Uważnie przestudiuj tabelę i zrozum rozmieszczenie znaków interpunkcyjnych w zdaniach z mową bezpośrednią. Wypełnij tabelę swoimi przykładami.

Jeśli wszystko ci się udało, to oczywiście zauważyłeś, że po słowach autora, umieszczonych przed bezpośrednią mową, umieszczony jest dwukropek; uwaga autora następująca po bezpośredniej mowie jest zapisana małą literą.

Uwaga! Pytanie: czy zawsze tak się dzieje?

To prawda, nie zawsze. Jeżeli słowa autora nie zawierają określeń mowy, myśli, mimiki i ruchów lub uczuć mówiącego i nie pozwalają na wstawienie czasowników mowy po sobie, to po słowach autora umieszcza się kropkę przed bezpośrednią mową, a w w przypadkach, gdy uwaga autora następuje po bezpośredniej wypowiedzi, stosuje się wielką literę. Nawiasem mówiąc, tylko pod tym warunkiem przed myślnikiem może znajdować się kropka.

Spojrzał z uśmiechem (i powiedział):

- Więc ci uwierzyłem!

Mam dość ciągłych kłótni.

- Zostaw mnie w spokoju!

Zadanie 4. Znajdź i popraw błędy w rozmieszczeniu znaków interpunkcyjnych, które wprowadziliśmy do tekstu.

1. Mówiłeś i pomyślałem: „Jaką silną maszyną jest ludzkie ciało!”

_____________________________________________________________________

Odpowiedź: W tym zdaniu powinien znajdować się dwukropek, a nie myślnik przed bezpośrednią mową.

2. Powiedziała:

„W dawnych czasach był to prawdopodobnie wspaniały zwyczaj”. Teraz wychodzi z mody nawet w pałacach.

I żeby załagodzić tę surowość, dodała z uśmiechem

– Jednak pałace też wydają się wychodzić z mody.

_____________________________________________________________________________________

Znajdź zdanie „trzecie dodatkowe” i uzasadnij swój wybór, np.: 1a, uwagi różnych osób znajdują się obok siebie, a w pozostałych dwóch zdaniach uwagi oddzielone są słowami autora. Nie ma żadnych znaków interpunkcyjnych.

1. ___________________________________________________________________

a) Myślę, że zostałem zbyt długo, powiedział z zawstydzonym uśmiechem.
b) Dlaczego uważasz, że to nonsens? – zapytał Gawriłow z szybkim uśmiechem, wcale nie urażony.
c) Mikołaj Iwanowicz ponownie przeczytał kartę i zapytał, czego właściwie chcesz.

2. ___________________________________________________________________

a) Sanitariusz z szacunkiem sprzeciwił się Dmitrijowi Wasiljewiczowi, tak, idź spać.
b) Dlaczego to powiedziałeś? – zapytała Sonya z uśmiechem.
c) Któregoś razu w chwili szczerości Wasilij Gorłow powiedział mi: Na Boga, Dmitriju Wasiljewiczu, tak bardzo cię kochałem.

Odpowiedź: 2b mowa bezpośrednia następuje przed słowami autora, w pozostałych dwóch – odwrotnie.

3. ___________________________________________________________________

a) Tokariew przypomniał sobie, jak Tanya zapytała: „To nie będzie dla ciebie trudne” i wybuchnęła śmiechem.
b) No cóż, do widzenia, panowie – powiedział, wyciągając szeroką rękę do Nataszy i Daeva, życzę wam wszystkiego najlepszego.
c) Grzechem jest narzekać na czas, poważnie sprzeciwił się Daev, czas jest dobry i niezwykle interesujący.

4. ___________________________________________________________________

a) Usiądź na krześle i bądź cicho – krzyknął wściekle, abym już nie słyszał twojego głosu.
b) Aleksandra Michajłowna powiedziała bez tchu: Tanya, słuchaj, nie bój się, wszystko ci załatwię, nie bój się, powtórzyła radośnie.
c) Powtórzyła łkając: „Panie, Panie” i nie odwracając wzroku, spojrzała na Tanyę.

Odpowiedź: 4a, bezpośrednią mowę przerywają słowa autora, w pozostałych dwóch - odwrotnie.

5. ___________________________________________________________________

a) Nagle malarz z szybkim uśmiechem powiedział głośno: „Myślę, że źle o tym mówisz!” O to pytał pracownik odlewni.
b) Malarz stanowczo go odciął. Nie możesz mieszkać w mieście. Nie krępuj się tam, gdzie nie pasujesz. Jedź na wieś i zajmij się rolnictwem. Dlaczego masz się tym zająć? - zawołał taksówkarz kierowca.
c) Wszyscy cię wołają, krzyczą, z pełnym szacunku uśmiechem zwrócił się do Osokina. Nie pozwól mi odejść, powiedział błagalnie Osokin.

Odpowiedź: 5c, w zdaniach z mową bezpośrednią uwagi różnych osób oddziela się słowami autora; w pozostałej części obok siebie stoją repliki różnych osób.

6. ___________________________________________________________________

a) Czy Twój rodak okaże Ci współczucie? - zapytał facet w bluzie. Rodak mruknął coś do mężczyzny, nie patrząc na faceta i usiadł.
b) Varvara Vasilyevna powiedziała Timofey Stepanovich, twoja herbata jest zupełnie zimna. Pozwól, że naleję ci świeżej. Ale teraz kończę. Balujew pośpiesznie dopił herbatę i podał szklankę Barwarze Wasiljewnej.
c) Gdzie Tanya poznała Barbarę Wasiliewnę? Siergiej zachichotał. Poszła z rzemieślnikiem. (Według V. Veresaeva).

Odpowiedź: 6b, obok siebie stoją repliki różnych osób, w pozostałych dwóch replikach oddzielone są słowami autora.

Strona trzecia

Sprawdź swoją wiedzę na temat umieszczania dwukropków w różnych konstrukcjach syntaktycznych, odpowiadając na krótkie pytania.

Pytanie 1. Podaj prawidłowe wyjaśnienie umieszczenia dwukropka w zdaniu.

Przez cały ranek Olenin był całkowicie pogrążony w obliczeniach arytmetycznych: ile mil przejechał, ile pozostało do pierwszej stacji, ile do pierwszego miasta.

1) Druga część niezwiązkowego zdania złożonego ujawnia treść pierwszej części.

2) Kilka części niezwiązkowego zdania złożonego ujawnia treść pierwszej części.

3) Podrzędne części zdania złożonego wyjaśniają treść pierwszej części.

4) Słowo uogólniające pojawia się przed członkami jednorodnymi.

Pytanie 2. Jak wyjaśnić położenie dwukropka w tym zdaniu?

Nie kopiuj dołów za innych: sam w nie wpadniesz.

1) Druga część niezwiązkowego zdania złożonego wskazuje powód tego, co zostało powiedziane w pierwszej części.
2) Druga część niezwiązkowego zdania złożonego wyjaśnia i ujawnia treść pierwszej części.
3) Pierwsza część niezwiązkowego zdania złożonego jest przeciwstawiona drugiej części.
4) Pierwsza część niezwiązkowego zdania złożonego wskazuje warunki wykonania czynności wskazanej w drugiej części.

Mój młody przyjacielu! Prawdopodobnie już zdałeś sobie sprawę, że na tej stronie Wiedzy będziemy mówić o umieszczeniu dwukropka w SBP.

Sugeruję zapamiętanie definicji zdania złożonego.

Bezzwiązkowe zdanie złożone to _____________, którego części są połączone ze sobą za pomocą ___________ i _____________ i są połączone bez pomocy _________ lub pokrewnych słów za pomocą intonacji i ____________.

_______________________________________________________________________________________________________________

Odpowiedź: zdanie złożone niezwiązane to zdanie złożone, którego części są ze sobą powiązane pod względem znaczenia i struktury i są połączone bez pomocy spójników lub pokrewnych słów poprzez intonację i kolejność części.

Trochę teorii

W niespójnym zdaniu złożonym, które dzieli się na dwie części, umieszcza się dwukropek:

1) jeżeli druga część (jedno lub więcej zdań) wyjaśnia, ujawnia treść pierwszej części (między obie części można wstawić słowa „mianowicie”), np.: Faktycznie płaszcz Akakija Akakiewicza miał dziwną konstrukcję: jego kołnierzyk z roku na rok stawał się coraz mniejszy, bo służył do podważania innych części(Gogola);

2) jeśli w pierwszej części poprzez czasowniki widzieć, patrzeć, słyszeć, rozumieć, wiedzieć, czuć itp. pojawia się ostrzeżenie, że to, co nastąpi, będzie stwierdzeniem jakiegoś faktu lub opisem (w takich przypadkach zwykle można wstawić spójnik pomiędzy obiema częściami Co), Na przykład: Przeczołgałem się przez gęstą trawę wzdłuż wąwozu, zobaczyłem: las się skończył, kilku Kozaków wychodziło z niego na polanę(Lermontow); Ale (bez ostrzegawczej intonacji przed drugą częścią): Słyszę drżenie ziemi– przecinek zamiast dwukropka;

3) jeśli pierwsza część zawiera czasowniki rozglądaj się, rozglądaj się, słuchaj itp., a także czasowniki mające znaczenie działania, ostrzegające przed dalszą prezentacją i umożliwiające wstawienie po nich słów „i zobaczyłem to”, „i usłyszałem to”, „i poczułem to” itp., na przykład: Spojrzałem w górę: na dachu mojej chaty stała dziewczyna w pasiastej sukience i z rozpuszczonymi włosami.(Lermontow).

Uwaga! Zwróć uwagę!

W takich przypadkach zamiast dwukropka używa się również myślnika, aby przekazać różne dodatkowe odcienie znaczenia, na przykład: Spojrzałem na dziurę lodową - woda drzemała(Sziszkow); Wyjrzał z pokoju – w oknach nie było ani jednego światła(V. Panova) - jednak w celu uzasadnionego ujednolicenia lepiej jest postawić dwukropek.

4) jeśli druga część wskazuje podstawę, powód tego, co zostało powiedziane w pierwszej części (pomiędzy obie części można wstawić spójnik ponieważ, ponieważ, ponieważ), Na przykład: I Zhilin popadł w depresję: zobaczył, że wszystko jest złe(L. Tołstoj);

5) jeśli druga część jest pytaniem bezpośrednim, na przykład: Jednego tylko nie rozumiem: jak ona mogła cię ugryźć?(Czechow).

Tak więc nasza szósta lekcja w ramach kursu nauczania na odległość „Trudności rosyjskiej interpunkcji” dobiega końca. Ile już wiesz! Proponuję zakończyć nasze spotkanie testem. Życzę sukcesów wszystkim znawcom języka rosyjskiego!

Test

1. Jakie cyfry należy wstawiać interpunkcyjnie?

1. Kocham Puszkina (1) za jego zabawę (2) i mądrość (3) i smutek (4) i szlachetność.

a) 1, 2, 3
b) 2, 3, 4

2. W powieści „Eugeniusz Oniegin” zawarte jest wszystko (1) umysł (2) serce (3) młodość (4) mądra dojrzałość (5) minuty radości (6) i gorzkie godziny bez snu.

a) 1 - dwukropek, 2, 3, 4, 5 - przecinki
b) 1 - myślnik, 2, 3, 4, 5, 6 - przecinek

3. A u Oniegina (1) i u Tatiany (2) i u Leńskiego (3) ważne jest coś innego (4) ich duchowy wygląd (5) sny (6) cierpienie (7) myśli.

a) 1, 2, 5, 6, 7 - przecinki, 4 - dwukropek
b) 1, 2, 3, 5, b, 7 - przecinki, 4 - myślniki

4. Nikt (1) ani matka (2), ani ojciec (3), ani Olga (4), ani sąsiedzi (5), ani nawet Lenski (6) nie są w stanie zrozumieć Tatyany.

a) 1, 2, 3, 4, 5, 6
b) 1 - dwukropek, 2, 3, 4, 5 - przecinek, 6 - myślnik

5. Puszkin (1) nie tylko rozumie swoją bohaterkę (2), ale kocha (3) i lituje się nad nią.

a) 2
b) 1, 2, 3

6. Poeta zauważa urocze drobiazgi życia codziennego (1) samowar (2) chiński czajniczek (3) pachnący zapach mocnej herbaty. (Według N. Dolininy.)

a) 1 – dwukropek, 2, 3 – przecinek
b) 1, 2, 3 - przecinki

7. Chodzenie (1) czytanie powieści obyczajowych (2) gra w szachy (3) poezja w albumie (4) to wszystko są całkiem możliwe zajęcia dla kochanków.

a) 1, 2, 3 - przecinki, 4 - dwukropek
b) 1, 2, 3 - przecinki, 4 - myślniki

8. Prawdziwy pisarz (1) jest tym samym (2) co starożytna skała (3) widzi wyraźniej (4) niż zwykli ludzie. (A. Czechow.)

a) 2, 4 - przecinki, 4 - myślniki
b) 1 - myślnik, 2, 4 - przecinek, 3 - dwukropek

9. Twórczość przyrody (1) i twórczość człowieka różnią się w swoim podejściu do czasu (2) natura tworzy teraźniejszość (3) człowiek tworzy przyszłość. (M. Prishvin.)

a) 2 - dwukropek, 3 - myślnik
b) 2 - myślnik, 3 - przecinek

10. Moja poezja jest aktem przyjaźni z osobą (1) stąd moje zachowanie (2) piszę (3) to znaczy (4) kocham, (M. Prishvin.)

a) 2 - dwukropek, 3 - myślnik, 4 - przecinek
b) 1,3 - myślnik, 2 - dwukropek

11. Książki połączyły mnie ze światem (1) książki śpiewały o (2) jak różnorodne i bogate jest życie (3) o tym, jak odważny jest człowiek w swoim pragnieniu dobra i piękna. (M. Gorki.)

a) 1 - dwukropek, 2, 3 - przecinek
b) 1, 2, 3 - przecinki

12. Cała różnica między mądrym a głupim polega na tym, że (1) pierwszy zawsze pomyśli (2) i rzadko powie (3) drugi zawsze powie (4) i nigdy nie pomyśli. (W. Klyuchevsky.)

a) 1 - dwukropek, 3 - przecinek
b) 1 - myślnik, 2, 3, 4 - przecinki

13. Nie tylko można być dumnym z chwały swoich przodków (1), ale także (2) nie wolno jej szanować, co jest haniebnym tchórzostwem. (A. Puszkin.)

a) 1 - przecinek, 2 - średnik
b) 1, 2 - myślnik

14. Walka jest warunkiem życia (1) życie umiera (2) gdy walka się kończy. (W. Bieliński.)

a) 1 - myślnik, 2 - przecinek
b) 1 - dwukropek, 2 - przecinek

Jestem pewien, że test nie był dla Ciebie łatwy. Ponieważ umieszczenie myślnika również wymaga szczególnej uwagi i poważnych badań. Właśnie o tym porozmawiamy w następnej lekcji.

Kiedy w zdaniu używany jest dwukropek? Jest zwykle używany w lub tam, gdzie występują wyrażenia dowolnej części mowy. W tym artykule porozmawiamy o tym, kiedy postawić dwukropek. Poniżej znajduje się lista zasad regulujących ustawienie tego i konkretnych przykładów. Kiedy dodaje się dwukropek?

Zasady języka rosyjskiego

1. W przypadku, gdy po słowach autora w zdaniu następuje mowa bezpośrednia. Przykłady:
Podchodząc do kasy Aleksiej powiedział: „Proszę dać mi karton mleka”.
Pomyślałam: „Czy powinnam mu zaufać?”
Jeśli w zdaniu nie używa się mowy bezpośredniej i występuje mowa pośrednia (np „Pomyślałem, że miło będzie przybyć na czas”.), wówczas dwukropek nie jest używany. Zamiast tego używane są spójniki i przecinki.
2. Dwukropek umieszcza się, jeśli dwa zdania są łączone w jedno bez pomocy spójników, a druga część ujawnia znaczenie słów pierwszego. Przykład:
W końcu zeszliśmy z góry i rozejrzeliśmy się: przed nami było czyste jezioro.
Dwóch strażników zauważyło, że mimo wszystko złodzieje uciekli.

3. Dwukropek stawia się także wtedy, gdy zdanie składa się z kilku części (złożonych). W takim przypadku możliwe są dwie sytuacje:
. Druga część zdania ujawnia znaczenie pierwszej. Przykład:

Elena okazała się mieć rację: jedyną osobą, która mogła go powstrzymać, był jego ojciec.

Iwan mu nie ufał: bał się, że Siemion znów go oszuka.

Druga część opisuje przyczynę. Przykład:
Nie bez powodu ci nie ufałem: zawsze byłeś milczący i niezwykle zimny.

4. Kiedy zakłada się okrężnicę? W zdaniu po i przed wymienieniem czegoś, czym się kończy. Przykład:
W tym domu mieszkali wszyscy jego krewni: matka, ojciec, ciocia, babcia i teściowa. Jej mieszkanie było tak czyste, że wszystko wydawało się lśnić: naczynia, lustra, a nawet podłoga. Las ten jest domem dla drapieżników: wilków, lisów i niedźwiedzi.
5. Jeśli coś jest wymienione, w zdaniu umieszcza się dwukropek, ale nie ma w nim słowa uogólniającego. Przykład:
Z torby wystawały: portfel, dokumenty, grzebień i paszport.
Kobieta, mężczyzna i dziecko opuścili mieszkanie.

6. Dwukropek stawia się w przypadku wymienienia czegoś, obecności słowa uogólniającego lub słów: „tak”, „na przykład”, „mianowicie”. Przykłady:

Miał wiele planów na najbliższą przyszłość, np. kupić komputer, pojechać na wakacje i wyjść za mąż.

Jewgienija interesowały informacje o mieście Astrachań, a mianowicie: kiedy zostało założone, ilu mieszkańców w nim mieszka i jakie są w nim atrakcje.

Inne przypadki

W jakich przypadkach nadal używa się okrężnicy?
. W matematyce jako znak dzielenia. Przykład: 6:3=2.
. W informatyce przy wyznaczaniu dysków komputerowych. Przykład: DR: i tak dalej.
Teraz wiesz, kiedy postawić dwukropek i możesz bezpiecznie go używać. Często z powodu analfabetyzmu lub nieostrożności zamiast tego znaku interpunkcyjnego można użyć znaku „kreska”. Jest to niedopuszczalne naruszenie. W matematyce znak podziału można wskazać na kilka sposobów: 6/3=2 lub 6:3=2.

Znaki interpunkcyjne między częściami zdania niebędącego związkiem

W języku rosyjskim istnieją dwa rodzaje zdań złożonych: koniunkcja i brak koniunkcji. W pokrewnych zdaniach złożonych części są połączone intonacją i spójnikami lub pokrewnymi słowami. W zdaniach złożonych niespójnych części są połączone jedynie intonacją.

Porównaj trzy przykłady:

I

Wiewiórka skakała z gałęzi na gałąź, DlategoŚnieg padał płatkami na nasze głowy;

Wiewiórka skakała z gałęzi na gałąź - śnieg płatkami padał nam na głowy.

Spróbujmy określić relacje semantyczne pomiędzy częściami zdania w każdym przykładzie. W pierwszym zdaniu obie części łączy, oprócz intonacji, spójnik koordynujący I, którego głównym znaczeniem jest wskazanie sekwencji zdarzeń. W drugim zdaniu obie części są połączone, oprócz intonacji, spójnikiem (a dokładniej analogiem koniunkcji), DLATEGO głównym celem jest wskazanie konsekwencji wydarzeń opisanych w głównej części zdanie złożone. Ale w trzecim przykładzie nie ma spójnika; nie możemy dokładnie określić istoty relacji między częściami zdania. Można powiedzieć, że zachodzą tu jednocześnie związki przyczynowo-skutkowe i wskazanie sekwencji zdarzeń.

Tak więc złożone zdania niezwiązane z związkiem różnią się od złożonych zdań pokrewnych tym, że relacje semantyczne między częściami są w nich mniej wyraźnie wyrażone. Aby uczynić relacje semantyczne pomiędzy częściami złożonego zdania niespójnego, w piśmie stosuje się różne znaki interpunkcyjne: przecinek, średnik, dwukropek i myślnik.

Stosowanie każdego znaku interpunkcyjnego określa specjalna zasada.

Zacznijmy od tych przypadków, gdy pomiędzy częściami zdania niezwiązkowego znajduje się a przecinek lub średnik.

1. Pomiędzy częściami zdania złożonego, które nie jest związkowe, umieszcza się przecinek, jeśli po prostu wymienia pewne fakty. W takim przypadku możesz łatwo wstawić unię I po przecinku. Na przykład:

Już się ściemniało, kazałem Kozakowi zagrzać kocioł na polu(Według Lermontowa).

2. Pomiędzy częściami zdania złożonego niezwiązkowego, które wymienia pewne fakty, można umieścić średnik, jeśli części zdania są bardzo częste (zawierają jednorodne członki, wyrażenia partycypacyjne lub przysłówkowe, wyjaśnienia itp.). Na przykład:
Bolała go głowa; wstał, odwrócił się w swojej szafie i opadł z powrotem na sofę(Dostojewski).

3. Średnik można także umieścić w zdaniu niespójnym, gdy części są od siebie całkowicie niezależne. Tak złożone zdanie można rozbić na kilka prostych, nie niszcząc przy tym znaczenia. Na przykład:

Miał na sobie mundur Kampanii Życia; jego głowa była mocno poplamiona błotem i pobita w kilku miejscach(Sałtykow-Szczedrin).

Przejdźmy teraz do zasad inscenizacji dwukropki i myślniki. Wybór tych dwóch znaków interpunkcyjnych zależy od znaczenia części zdania.

Istnieją trzy przypadki, w których należy umieścić pomiędzy częściami złożonego zdania niezwiązanego okrężnica:

1) jeżeli w drugiej części wskazano przyczynę tego, o czym mowa w pierwszej części, na przykład: W krajach rozwiniętych o wyniku wyborów decyduje klasa średnia, która stanowi większość populacji. Możesz wstawić spójnik PONIEWAŻ do tego zdania;

2) jeżeli po pierwszej części znajduje się wyjaśnienie tego, o czym mowa w pierwszej części, np.: Napisz plan pracy: co należy kupić i przygotować, od czego zacząć, w jakim terminie można zakończyć projekt. Lub Jak wszyscy moskiewscy księża, twój ojciec jest taki: chciałby mieć zięcia z gwiazdami i stopniami(Gribojedow). W zdaniach tych pomiędzy częściami można wstawić spójnik NAMELY;

3) jeśli druga część ma znaczenie dodatku i przed nią można wstawić spójnik CO, np.: Tak, chciałem wczoraj zgłosić: brony wymagają naprawy(Tołstoj). W niektórych przypadkach oprócz tego spójnika można do zdania dodać brakujący orzeczenie AND SAW lub AND HEARD, na przykład: Zajrzał do pokoju: przy stole siedział mężczyzna i szybko coś pisał.

Kropla pomiędzy częściami złożonego zdania niezwiązkowego podlega jednemu z czterech warunków:

1) jeżeli zdanie złożone ma znaczenie przeciwstawne i pomiędzy częściami można wstawić spójnik A lub ALE, np.: Rozglądałem się kilka razy - nikogo tam nie było(Tołstoj);

2) jeżeli w pierwszym zdaniu zawarte jest znaczenie czasu lub warunku i można przed nim wstawić spójnik KIEDY lub JEŻELI, np.: Władze chcą, żebyśmy byli posłuszni(Gogola);

3) jeżeli w drugiej części zdania wskazano następstwo tego, co opisano w części pierwszej i spójnik przed nią można wstawić, np.: Gruzdev nazwał siebie „dostań się do ciała”.(Przysłowie);

4) w rzadkich przypadkach myślnika używa się także do wskazania szybkiej zmiany zdarzeń, np.: Ser wypadł - był z tym pewien trik(Kryłow).

Ćwiczenia

Spojrzałem na zegarek i zdałem sobie sprawę, że pociąg już odjechał.

Możemy te rzeczy zostawić – nie przydadzą się nam.

Spadł śnieg i w centrum miasta utworzyły się korki.

Ivlev rozejrzał się - pogoda się pogorszyła - ze wszystkich stron zbierały się sine chmury (Bunin).

Szereg poszedł za nim; nagle opuścił służbę (Gribojedow).

Przyleciały jaskółki. To będzie dobre lato.

Nagle Iwan Iwanowicz krzyknął i był oszołomiony; ukazał mu się martwy człowiek (według Gogola).

Naoczni świadkowie składają sprzeczne zeznania – trudno podjąć właściwą decyzję.

Wiem, że w twoim sercu jest zarówno duma, jak i bezpośredni honor (Puszkin).

Decyzje nie były łatwe do wypracowania, przez długi czas konieczne było uwzględnienie interesów wszystkich stron.

Piorun nie uderzy, człowiek się nie przeżegna (Przysłowie).

I maszerujemy w takiej kolejności: Mikołaj idzie przodem z narkotykami lub atlasami, ja za nim, a za mną, skromnie pochylając głowę, idzie koń pociągowy... (Czechow).

Ale zostawmy te argumenty na boku; nie tutaj (Gogol).

Ale taki jest cel edukacji – czerpać przyjemność ze wszystkiego (Tołstoj).

W chwili obecnej najbardziej użyteczną rzeczą jest zaprzeczanie - zaprzeczamy (Turgieniew).

Musimy go przedstawić - jest nieśmiały, wciąż nowicjusz... (Goncharov).

Tak, niech połkną się żywcem - czego chcę? (Dostojewski).

Nadal jesteś w niebezpieczeństwie - rana może się otworzyć (Puszkin).

Od dzieciństwa wyróżniał się niezwykłą urodą; poza tym był pewny siebie, trochę drwiący i jakoś zabawnie wściekły; nie mógł się powstrzymać od jego (Turgieniewa).

Minutę później było więcej pisków i śmiechu; musiałem wjechać pod ogromną zwisającą skałę (Czechow).

Wszystko jest cicho, spokojnie i tylko milcząca statystyka protestuje – tyle ludzi oszalało, tyle wiader wypito, tyle dzieci zmarło z niedożywienia… (Czechow).

"Nic do roboty! - powiedział w końcu Bazarow. - Podniosłem holownik - nie mów, że nie jest mocny! Przyszliśmy zobaczyć się z właścicielami ziemskimi, zobaczmy ich!” (Turgieniew).

Tylko spójrzcie na to życie - bezczelność i bezczynność silnych, ignorancję i bestialstwo słabych, niemożliwą biedę dookoła, przeludnienie, degenerację, pijaństwo, obłudę, kłamstwa... (Czechow).

Zabieramy go na pogotowie, lała się krew – to coś strasznego, a on ciągle prosi, żeby odnaleziono mu nogę, i ciągle się martwi o dwadzieścia rubli w bucie za odciętą nogę, żeby nie zaginęły (Czechow ).

Bycie sądzonym przez Łajewskiego, marnowanie czasu nie jest warte świeczki (Czechow).

Charakterystyczne cechy konia zaprzęgowego, odróżniające go od talentu, to: jego horyzonty są wąskie i ostro ograniczone przez jego specjalizację; poza swoją specjalnością jest naiwny jak dziecko (Czechow).

Zagadnienia nauki nie są mu obce, jest na siebie strasznie zły, że zapomniał wziąć nasion z drzewa z Latającej Wyspy, którego sok przypomina rosyjską wódkę (Czechow).

Przecież był czas, kiedy nikt nie rozmawiał z nią tak jak Kirilin, a ona tym razem zerwała jak nić i zniszczyła ją bezpowrotnie – kto jest temu winny? (Czechow)

Od roku jesteśmy z nim w napiętych stosunkach; na egzaminach daje mi obrzydliwe odpowiedzi, a ja daję mu jedności (Czechow).

Moim zdaniem, jeśli sztuka jest dobra, to aby zrobić odpowiednie wrażenie, nie trzeba zawracać sobie głowy aktorami; można ograniczyć się do samego czytania (Czechow).

Często zapominam zwykłych słów i zawsze muszę poświęcać dużo energii, aby w piśmie unikać niepotrzebnych zwrotów i niepotrzebnych zdań wprowadzających - jedno i drugie wyraźnie wskazuje na spadek aktywności umysłowej (Czechow).

Ale wyobraźcie sobie, że spojrzałem przed siebie: w pierwszym rzędzie obok siebie siedział generał ze wstążką i biskup (Czechow).

To nie wiatr szaleje nad lasem, to nie strumienie płyną z gór. Wojewoda Moroz patroluje swoją posiadłość (Niekrasow).

Wszystkie te wiadomości są do siebie podobne i sprowadzają się do tego typu: jeden Francuz dokonał odkrycia, drugi – Niemiec – skazał go, udowadniając, że tego odkrycia dokonał już w 1870 r. jakiś Amerykanin, a trzeci – także Niemiec – przechytrzył obu, udowadniając im, że obaj zrobili z siebie głupca, myląc kulki powietrza pod mikroskopem z ciemnym pigmentem (Czechow).

Nie przychodź, nie przychodź, już ci nie zimno! (Gonczarow).

Otwieram okno i wydaje mi się, że widzę sen: pod oknem, przyciśnięta do ściany, stoi kobieta w czarnej sukni, jasno oświetlona księżycem i patrzy na mnie wielkimi oczami (Czechow) .

Piękno odchodzi; nie masz czasu tłumaczyć pięknu, jak je kochasz, piękna nie da się zatrzymać i to jest jedyny smutek świata (Nabokov).

Okrężnica

§ 159. Przed listą kończącą zdanie umieszcza się dwukropek:

1. Jeżeli wyliczenie jest poprzedzone słowem uogólniającym (a często dodatkowo innymi słowami na przykład jakoś*, a mianowicie ), Na przykład:

Kozacy powstawali zewsząd: z Czigirina, z Perejasława, z Baturina, z Głuchowa, z dolnego brzegu Dniepru i ze wszystkich jego górnych partii i wysp.

Gogola

Pojawiły się znajome szczegóły: poroże jelenia, półki z książkami, lustro, piec z nawiewnikiem, który powinien być dawno naprawiony, kanapa mojego ojca, duży stół, na stole otwarta książka, rozbita popielniczka, notatnik z jego charakter pisma.

L. Tołstoj

Duże ryby walczą ostro, np.: szczupak, sum, boleń, sandacz*.

S. Aksakow

2. Jeżeli przed listą nie ma słowa uogólniającego, ale należy uprzedzić czytelnika, że ​​następuje jakiś rodzaj listy, na przykład:

Spod siana widać było samowar, puszkę lodów i inne atrakcyjne tobołki i pudełka.

§ 161. Po zdaniu umieszcza się dwukropek, po którym następuje jedno lub więcej zdań niepołączonych z pierwszym spójnikiem i zawierających:

a) wyjaśnienie lub ujawnienie treści tego, co zostało powiedziane w zdaniu pierwszym, na przykład:

Nie myliłem się: starzec nie odmówił zaoferowanego kieliszka.

Puszkin

Co więcej, zmartwienia jej dużej rodziny nieustannie ją dręczyły: albo karmienie niemowlęcia nie przebiegało dobrze, potem niania odeszła, a potem, tak jak teraz, jedno z dzieci zachorowało.

L. Tołstoj

Tutaj otworzył się dość interesujący obraz: szeroka chata, której dach opierał się na dwóch ukończonych filarach, była pełna ludzi.

Lermontow

b) podstawa, powód tego, co zostało powiedziane w zdaniu pierwszym, na przykład:

Szalonej trójki nie dogonisz: konie są dobrze odżywione, mocne i pełne życia.

Niekrasow

Nie bez powodu greccy bogowie uznali nieodpartą władzę losu nad sobą: los był tą ciemną granicą, poza którą świadomość starożytnych nie przekraczała.

Bieliński

§ 162. Dwukropek umieszcza się pomiędzy dwoma zdaniami niepołączonymi spójnikami, jeśli pierwsze zdanie zawiera czasowniki takie jak widzieć, oglądać, słyszeć, wiedzieć, czuć itp., pojawia się ostrzeżenie, że to, co nastąpi, będzie stwierdzeniem jakiegoś faktu lub opisem, na przykład:

I wtedy latarnik i asystent kirgiski widzą: wzdłuż rzeki pływają dwie łodzie.

A. N. Tołstoj

Przeczołgałem się przez gęstą trawę wzdłuż wąwozu, zobaczyłem: las się skończył, kilku Kozaków wychodziło z niego na polanę, a potem mój Karagöz wyskoczył prosto do nich...

Lermontow

W końcu weszliśmy na górę Gud, zatrzymaliśmy się i obejrzeliśmy: wisiała na niej szara chmura, a jej zimny oddech groził pobliską burzą…

Lermontow

Wiem: w twoim sercu jest i duma, i bezpośredni honor.

Puszkin

Paweł czuje, że czyjeś palce dotykają jego ramienia powyżej łokcia.

N. Ostrowski

Ale (bez cienia ostrzeżenia):

Słyszę drżenie ziemi.

Niekrasow

§ 163. Dwukropek umieszcza się po zdaniu wprowadzającym mowę bezpośrednią, w szczególności bezpośrednie pytanie lub wykrzyknik, na przykład:

Milczeli przez dwie minuty, ale Oniegin podszedł do niej i powiedział: „Napisałeś do mnie, nie zaprzeczaj”.

Puszkin

Pod koniec pracy Piotr zapytał Ibrahima: „Czy podoba Ci się dziewczyna, z którą tańczyłeś menueta na ostatnim zgromadzeniu?”

Puszkin

I pomyślałem: „Co to za ciężki i leniwy facet!”

Czechow

Notatka. Grupę zdań zawierających mowę bezpośrednią należy odróżnić od zdań złożonych ze zdaniem podrzędnym: przed zdaniem podrzędnym jak zwykle stawia się przecinek, a na jego końcu znak wymagany ze względu na charakter całego zdania złożonego, Na przykład:

Myślałem o tym, jakim był ciężkim i leniwym facetem.

Próbowałem sobie przypomnieć, gdzie byłem tego dnia dokładnie rok temu.

Czy ponownie przypomni Ci o tym, co wydarzyło się rok temu?

Jak trudno jest pamiętać, co wydarzyło się tego strasznego dnia!

* Komentarz redaktorów portalu

Dzielona pisownia spójnika złożonego jakośO (co oznacza „mianowicie”) należy uznać za przestarzałe. W kodeksie „Zasady pisowni i interpunkcji rosyjskiej. Kompletny podręcznik akademicki” (pod redakcją V.V. Lopatina. M., 2006 i kolejne wydania) w § 142 unii coś w tym stylu zawarte na liście słów funkcyjnych, które są pisane oddzielnie.

Nawet w „Słowniku języka rosyjskiego” S.I. Ożegowa w artykule AS napisano: „Jakoś - to samo, co mianowicie. Wszystkie przedsiębiorstwa, takie jak budownictwo, tekstylia, poligrafia, pracują normalnie».

Oddzielne zapisanie spójnika złożonego jak t O pozwala odróżnić go na piśmie od przysłówka zaimkowego Do A Kto.