Cel: organizowanie wspólnej pracy biblioteki i kadry pedagogicznej na rzecz rozwijania zainteresowań czytelniczych i samokształcenia.Praca biblioteki w szkole, realizacja planu zajęć edukacyjnych uczniów w ramach Tygodnia Książki dla Dzieci

Obiekt kontrolny: bibliotekarz

Metody i formy kontroli : wywiady z bibliotekarzami, uczestnictwo w wydarzeniach i zajęciach

Rodzaje kontroli : tematyczny

Daktyle : od 01.04 do 08.04.2009r

Uzyskiwanie wyników : odniesienie

Jednym z zadań biblioteki jest kształtowanie u uczniów kultury czytania, miłości do książek i umiejętności korzystania z biblioteki. Zaszczepianie dzieciom w wieku szkolnym potrzeby systematycznego czytania literatury w celu rozwoju twórczego myślenia, zainteresowań i zdolności poznawczych oraz pomyślnego rozwoju programów edukacyjnych.

W trakcie kontroli ujawniono co następuje:

Biblioteka szkolna czynna jest w pięciodniowym tygodniu pracy w godzinach od 8:00 do 16:00.

Plan pracy biblioteki szkolnej oraz plan Tygodnia Książki dla Dzieci ustalane są zgodnie z planem ogólnoszkolnym.

Podczas Tygodnia Książki dla Dzieci ujawniono, co następuje:

Ø Wizyty w bibliotece szkolnej – 451

Ø Książki pochodzące ze księgozbioru Biblioteki – 753

Ø Najbardziej aktywne klasy odwiedzające bibliotekę szkolną to klasy 11 „b”, 9 „a”, 7 „c”. Dzieci z tych klas wykazały najwyższy odsetek wizyt bibliotecznych w tygodniu przedmiotowym. Wśród dzieci poszukiwana była literatura na różne tematy: podręczniki informacyjne, literatura historyczna, literatura ojczyzny i wiele innych.

Plan pracy Tygodnia Książki dla Dzieci został opracowany wspólnie ze stowarzyszeniem metodycznym nauczycieli przedmiotów humanistycznych. Jest kierowane:

Ø kształtowanie wśród uczniów kultury czytelniczej, zamiłowania do książek i umiejętności korzystania z biblioteki;

Ø wspomaganie kadry pedagogicznej w rozwoju i wychowaniu dzieci;

Ø zachęcenie uczniów do systematycznego czytania, rozwoju mowy i myślenia, zainteresowań i zdolności poznawczych.

W piątej klasie uczęszczałem na pozalekcyjną lekcję czytania, którą przygotowała S.S. Yudintseva. i Chekmeneva V.M. na temat „Podróż do królestwa książek”. Lekcja została przygotowana z uwzględnieniem wieku uczniów. Dzieci w zabawny sposób uczyły się pracy z książką, odpowiadały na podchwytliwe pytania, wykazując się swoją erudycją. Efektywność edukacyjna tej lekcji polega na umiejętności pracy w zespole: dużym i małym (grupy); poprawa kultury słuchacza i czytelnika. Lekcja zawierała wiele materiałów wizualnych, przygotowano wystawę książek i wykorzystano sprzęt multimedialny. Nauczyciele wzięli pod uwagę dawkowanie korzystania ze sprzętu w celu profilaktyki i ochrony zdrowia uczniów. Ogólnym tłem emocjonalnym lekcji jest przyjazna, twórcza atmosfera.

Na pozostałych lekcjach stosowano różne rodzaje zajęć uczniowskich i obserwowano różnorodność form przekazu. Lekcje te mają ogromną wartość edukacyjną, zaszczepiają miłość do czytania i rozwijają zainteresowania poznawcze.

Zajęcia tematyczne odbywały się wspólnie z regionalną centralną biblioteką dziecięcą:

z 5 klasami „b” „Bazhov Readings” - lider klasy Tleulenova A.S.

z 7 klasą „B” „Festiwal Bazhowa” – dyrektor nauczyciel Kucherova S.A.

z 9 klasami „a, b” - „200 lat od narodzin N.V. Gogola” - liderzy klas: Tokareva L.M., Onikienko E.V.

Jednak niektóre wydarzenia w ciągu tygodnia nie zostały przeprowadzone:

Urazaeva G.A. – lekcja – prezentacja „Pochwała książki” z okazji 430-lecia I. Fiodorowa w 7. klasie; Kuznetsova I.V. - quiz „Bohaterowie Twoich ulubionych książek” w klasie IX.

Ekspozycje i stoiska zostały zaprojektowane zgodnie z ważnymi i zapadającymi w pamięć datami:

• Wystawa tematyczna z okazji 200. rocznicy urodzin N.V. Gogola – Chekmenev V.M.
• Wystawa informacyjna „Przyszła do nas nowa książka” - Chekmeneva V.M.
• Stoiska „Piękne impulsy duszy” - Donets I.E., Yudintseva S.S.
• Tematyczne wystawy rysunków „Czytamy i rysujemy…”, „Opowieści Bazhowa”, „Na kartach dzieł A.S. Puszkina”, „Książka”

Przeprowadzono także konkurs na najlepsze godło, ekslibris biblioteki szkolnej wśród uczniów klas 5-8.

Do wydania przygotowany został Almanach Literacki nr 3, który zawiera twórczość uczniów, nauczycieli, absolwentów szkół pod kierunkiem Dońca I.E.

Wniosek : Praca biblioteki szkolnej prowadzona jest zgodnie ze szkolnym planem edukacyjnym. Stale odbywają się różne konkursy i wydarzenia. Praca szkolnego bibliotekarza Chekmenevy V.M. uznane za zadowalające.

1. Wychowawcy powinni aktywniej współpracować z biblioteką szkolną, włączając uczniów w przygotowanie i prowadzenie zajęć lekcyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych, zgodnych z planem pracy edukacyjnej w klasach.

2. Bibliotekarz V.M. Chekmeneva sporządzić wraz z wychowawcami harmonogram zajęć grup klasowych na rok akademicki 2009/2010 i przedstawić go na posiedzeniu koła metodycznego wychowawców klas.

3. W ramach Tygodnia Książki dla Dzieci prowadzimy nie tylko lekcje, ale także zajęcia pozaszkolne, angażujące uczniów w przygotowanie i prowadzenie zbiorowej działalności twórczej.

4. Ogłoś uwagę Urazaevy G.A. i Kuznetsova I.V. za niedopełnienie obowiązków nauczyciela w ramach Tygodnia na posiedzeniu Ministerstwa Oświaty nauczycieli cyklu humanitarnego.

5. Aby zwrócić uwagę na pracę nauczycieli przedmiotowych Tyuriny E.M., Yudintsevy S.S., Donets I.E., Chekmenevy V.M. w ramach Tygodnia.

Odniesienie
na podstawie wyników kontroli stanu biblioteki szkolnej
MBOU „Szkoła Średnia nr 2 w Niżnym-Nojberskim”.
Zgodnie z planem kontroli wewnętrznej szkoły na rok akademicki 2015-2016 Zastępca Dyrektora ds. Pracy Oświatowej Yasaeva Z.M. zbadano dokumentację kierownika biblioteki szkolnej Matsayevy R.S-A.
Cel kontroli: zapoznanie się z systemem operacyjnym biblioteki szkolnej i ocena jego efektywności.
Terminy przeglądów: od 16 listopada do 21 listopada 2015 r
Studiując pracę bibliotekarza, wykonano następujące prace:
Kierownik biblioteki Matsaeva R.S-A.
Biblioteka czynna jest od 9.00 do 17.30, codziennie z przerwą na lunch, z jednym dniem wolnym (niedziela).
Biblioteka szkolna jest przede wszystkim biblioteką edukacyjną, gdyż ma obowiązek udostępniania informacji i odpowiednich dokumentów w procesie edukacyjnym. Pełni jednocześnie funkcje biblioteki specjalnej, obsługującej kadrę pedagogiczną szkoły, oraz biblioteki publicznej, udostępniającej uczniom materiały pozaszkolne, wspierającej zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne.
Kontrola wykazała, że ​​biblioteka funkcjonuje zgodnie z planem stanowiącym załącznik do planu szkoły i zatwierdzonym przez dyrektora szkoły. Plan jest realny, wykonalny, są wszystkie sekcje z analizami i zadaniami na nowy rok akademicki. Roczny plan biblioteki zawiera plan pracy w zakresie prowadzenia zajęć bibliotecznych. W swojej pracy bibliotekarz kieruje się dokumentami wykonawczymi regulującymi pracę biblioteki: Opis stanowiska;
regulamin biblioteki szkolnej;
zasady korzystania z biblioteki szkolnej;
Konwencja o prawach dziecka;
plan perspektywiczny bibliotekarza;
instrukcje dotyczące rozliczania zbiorów bibliotecznych.
Biblioteka szkolna tworzy nieformalne relacje ze swoimi czytelnikami, które wypadają korzystnie w porównaniu z bardziej formalnymi kontaktami między nauczycielem a uczniem. Dlatego biblioteka szkolna ma wiele zalet w usługach bibliotecznych.
Bibliotekarz szkolny dobrze zna zarówno nauczycieli, jak i uczniów szkoły, co pozwala mu efektywniej realizować pracę zarówno indywidualną, jak i masową.
Biblioteka mieści się w zaadaptowanym pomieszczeniu. W bibliotece znajduje się część czytelnicza. Pokój jest jasny, czysty, wygodny, warunki temperaturowe odpowiadają normom.
Wychowawcy klas szkół podstawowych prowadzą zajęcia mające na celu pracę z książkami i zachęcanie dzieci do czytania.
Bibliotekarz Matsaeva R.S. prowadzi indywidualną pracę ze studentami przy wymianie książek i zapisach do biblioteki. Lekcje biblioteczne odbywają się według planu i są odnotowywane w dzienniku pracy biblioteki. Biblioteka zaprojektowana jest zgodnie z zasadą otwartego dostępu. Biblioteka stale organizuje tematyczne wystawy książek oraz wystawy poświęcone rocznicom pisarzy. Uczniowie i nauczyciele szkoły aktywnie korzystają z czasopism prenumerowanych przez bibliotekę szkolną, zarówno na lekcjach, jak i na zajęciach pozalekcyjnych.
Dokumenty księgowe funduszu:
książka podsumowująca;
księga inwentarzowa ksiąg upominkowych;
księga inwentarzowa literatury metodycznej;
księga inwentarzowa podręczników szkolnych.
Księgi te prowadzone są zgodnie z wymogami. Dziennik wizyt uczniów, dzienniczek biblioteki dziecięcej, w którym prowadzona jest rejestracja obecności w bibliotece, plan pracy biblioteki, paszport, federalna lista materiałów ekstremistycznych, teczka zawierająca informacje o organizowanych wydarzeniach i lekcjach bibliotecznych.
W dniu kontroli cała literatura została przetworzona. Bibliotekarz uruchomił kartotekę podręczników do rachunkowości, kartotekę artykułów z czasopism, kartotekę szkolnictwa specjalistycznego, do Jednolitego Egzaminu Państwowego i Egzaminu Państwowego.
Stan zapasów przedstawia się następująco:
podręczniki szkolne – 9241;
fikcja – 368;
literatura metodologiczna – 433;
słowniki i encyklopedie – 131.
Uczniowie otrzymują podręczniki. Pracownicy biblioteki raz na kwartał przeprowadzają kontrole podręczników. Wyniki kontroli przekazywane są studentom na bieżąco. Seniorzy wypożyczają głównie czasopisma i literaturę z biblioteki zgodnie z programem.
Aby zapewnić księgowość podczas pracy z funduszem, prowadzona jest następująca dokumentacja:
- księga rozliczeń zbiorczych funduszu bibliotecznego;
- księgi inwentarzowe (4 szt.);
- teczki „Dzieje”;
- indeks kartkowy podręczników;
- folder „Faktury”;
- formularze czytelnika (301).
W roku akademickim 2015-2016 na półkach wystawowych prezentowano następujące wystawy: „Przepisy drogowe”, „Jeśli stracisz zdrowie, stracisz wszystko”, „Kocham Cię, moja Czeczenio”, „Dla rodziców”, „ Las naszym przyjacielem”, „Poznaj nowe książki”, „Z ustawą o „Ty”, „Pierwszy raz, pierwsza klasa”, „Przygotuj się do egzaminów”,
„Prawa dziecka”.

Na podstawie powyższego:
Wnioski:
Prace biblioteki szkolnej na rzecz włączania uczniów w świat kultury realizowane są zgodnie z zaplanowanym planem. Stale odbywają się różne konkursy i wydarzenia. Biblioteka wykorzystuje wszelkie możliwe formy i sposoby obsługi, korzystając ze wszystkich dostępnych w bibliotece materiałów i publikacji drukowanych, aby spełnić główne zadanie – kształtowanie kultury czytania i miłości do książek.
Zalecenia:
1. Wprowadzać nowe, efektywne formy pracy, nowe technologie rozwijające umiejętności czytelników jako niezależnych użytkowników biblioteki.
2. Organizować wydarzenia mające na celu pielęgnowanie samoświadomości moralnej, obywatelskiej i patriotycznej jednostki, rozwijanie umiejętności zdrowego stylu życia.
3. Kontynuuj podnoszenie swoich kwalifikacji i poziomu zawodowego.
4. Rozwijanie w uczniach kultury informacyjnej, zamiłowania do książek, kultury czytania i umiejętności samodzielnego użytkownika.
5. Utworzyć fundusz podręczników zgodnie z Federalną listą podręczników i federalnym stanowym standardem edukacyjnym.
6. Zakończ prace nad systematyzacją funduszu.
Zaświadczenie zostało sporządzone przez zastępcę. reż. według VR Yasaeva Z.M.

+ Pomoc w pracy biblioteki szkolnej

Biblioteka szkolna działa według planu zatwierdzonego przez dyrekcję szkoły, w oparciu o działy planu ogólnoszkolnego. Główne działania biblioteki to:

Zapewnienie procesu edukacyjnego i samokształcenia poprzez obsługę informacyjną i bibliograficzną uczniów i nauczycieli;

Nauczanie czytelników korzystania z książek i innych mediów, wyszukiwania, selekcji i oceny informacji;

Kształtowanie kultury estetycznej, ekologicznej i zainteresowania zdrowym stylem życia.

Biblioteka szkolna wpaja

Uczniowie mają potrzebę ciągłego samokształcenia, kształtowania odpowiedzialności, zwracają uwagę na promocję literatury na potrzeby programów szkolnych. Wyrabia także i wspiera u dzieci nawyk i radość czytania i uczenia się, potrzebę korzystania z biblioteki przez cały okres szkolny.

Biblioteka szkolna jest pierwszym centrum informacji dla naszych uczniów. To tutaj należy nabywać umiejętności samodzielnego wyszukiwania, krytycznej oceny otrzymanych informacji, porównywania informacji uzyskanych z różnych źródeł: zarówno tych tradycyjnych (książki, czasopisma, gazety), jak i tych nietradycyjnych.

I. Zbiory ogólne biblioteki – 32246 egzemplarzy.

Z nich:

fikcja - 18799 egzemplarzy.

literatura przedmiotu – 123 egz.

literatura edukacyjna - 11801Kopiuj

literatura metodologiczna - 1523Kopiuj

Fundusz biblioteki uzupełniany jest publikacjami encyklopedycznymi, nowymi podręcznikami i słownikami, które cieszą się dużą popularnością wśród studentów, podręcznikami przedmiotowymi i innymi publikacjami.

Fundacja Fikcji znajduje się w domenie publicznej czytelników. Biblioteka zaopatrzona jest w literaturę popularnonaukową, informacyjną, branżową i beletrystyczną dla dzieci:

Wiek szkolny (klasy 1-4);
wiek gimnazjalny (klasy 5-9);
starszy wiek szkolny (klasy 10-11);
literatura pedagogiczna i metodyczna dla kadry pedagogicznej;
czasopisma uwzględniające współczesne zadania procesu edukacyjnego, a także podręczniki i pomoce dydaktyczne.

Porządkowanie odbywa się według grup wiekowych (klasy 1-4; klasy 5-9, klasy 10-11) zgodnie z tabelami LBC dla bibliotek szkolnych.

Literatura dla uczniów klas I-IV ułożona jest według działów tematycznych: „Bajki”, „Wiersze”, „Ciekawe o różnych rzeczach”, „O roślinach i zwierzętach”. Literatura wartościowa, a także książki dostępne w jednym egzemplarzu, układane są na osobnej półce do wykorzystania w bibliotece.

Fundusz Podręcznikowy znajduje się na osobnym stojaku. Aranżacji dokonuje klasa. Odrębnie wyróżniono księgi nieaktualne przeznaczone do spisania.

Co roku składane jest zamówienie na nowe podręczniki. W tworzeniu zakonu uczestniczy bibliotekarz i administracja szkoły.

Chcąc zadbać o bezpieczeństwo podręczników, bibliotekarz prowadzi rozmowy z czytelnikami – dziećmi objętymi abonamentem oraz wychowawcami klas w godzinach zajęć. W trosce o bezpieczeństwo podręczników systematycznie przeprowadzano rewizje.

Na zakończenie roku szkolnego podręczniki przekazywane są klasom zgodnie z harmonogramem.

II.Treść i organizacja pracy z czytelnikami.

Na zakończenie roku szkolnego przeprowadzana jest analiza aktywności czytelniczej uczniów. Na podstawie wyników analizy można wyciągnąć następujące wnioski.

W roku szkolnym 2013-2014 znacząco wzrósł średni wskaźnik aktywności czytelniczej, przy jednoczesnym spadku liczby czytelników biernych. Nie ma czytelników korzystających na koniec roku wyłącznie z literatury edukacyjnej. Procentowy wzrost liczby aktywnych czytelników wzrósł na wszystkich poziomach.

Liczba czytelników: 235

Liczba wizyt: 2024

Liczba wydanych książek: 4048

Wzrost aktywności czytelniczej nastąpił w wyniku uzupełnienia funduszu literatury referencyjnej i fikcji przez współczesnych autorów. Otrzymano wiele ponownie opublikowanych literatury dziecięcej Baigobylova, Ryana.R., Cope R., Nikołaja Nosowa i innych autorów. W klasach 2. i 9. wzrosła podaż beletrystyki i literatury programowej. Szczególnie aktywni w czytaniu są uczniowie szkół podstawowych, w klasie średniej są to uczniowie klas 5, 6, 9. Uczniowie klas 9-11 korzystają nie tylko z prac programowych, ale także z dużej ilości literatury historycznej, materiałów krytycznych oraz książek autorów współczesnych. Tradycyjnie już we wrześniu uczniowie klas pierwszych zapoznają się z biblioteką szkolną. A pod koniec grudnia odbywają się uroczyste zapisy dla pierwszoklasistów na pierwszą lekcję biblioteczną „Pierwsze lekcje czytania, pierwsze lekcje życzliwości”. Studenci zapoznają się z pojęciami „biblioteka”, „bibliotekarz”. Ta lekcja jest interesująca, edukacyjna z wierszami i zagadkami. Stale prowadzona jest indywidualna praca z czytelnikami. Rozmowy odbywają się regularnie, aby poznać zainteresowania czytelnika i szerokość jego horyzontów.

Nauczycieli interesują metody nauczania przedmiotów akademickich i najnowsze technologie pedagogiczne. Spośród czasopism szczególnie popularne są czasopisma i gazety: „Wychowawca”, „Poradnik nauczyciela”, „Ostatni dzwonek”, „Gazeta Nauczyciela”.

III. Prace referencyjne i bibliograficzne

Biblioteka kontynuuje prace nad gromadzeniem materiałów w teczkach tematycznych

Foldery zostały opracowane, aby pomóc nauczycielom klas:

- « Moją ojczyzną jest Kazachstan”.

– „Wspaniałe nazwiska”.

- „Symbole państwowe Republiki Kazachstanu”.

- "Czy wiedziałeś?".

- „Ty i Twój przyszły zawód” w zakresie poradnictwa zawodowego.

Wśród uczniów włożono wiele pracy w popularyzację wiedzy bibliotecznej i bibliograficznej. Przeglądy biblioteczne i lekcje biblioteczne odbywają się przez cały rok szkolny dla czytelników wszystkich grup wiekowych. Podczas tych wydarzeń dzieci zapoznawały się z najnowszymi czasopismami przeznaczonymi dla ich wieku, poznawały aparat odniesienia, jakim są encyklopedie, zapoznawały się z najnowszą literaturą beletrystyczną. Użytkownikom bibliotek udostępniany jest „Przegląd literatury otrzymanej w bibliotece szkolnej w okresie letnim”.

IV. Promocja czytelnictwa jako formy kulturalnego wypoczynku.

Rola biblioteki w promocji literatury jest ogromna. Zadaniem bibliotekarza szkolnego jest pomaganie uczniom w poruszaniu się po bogactwie książek i braniu czynnego udziału w życiu szkoły. Zadaniem biblioteki szkolnej jest każdy czytelnik znalazł swoją książkę, otrzymałem niezbędne rady, znalazłem się w środowisku sprzyjającym samokształceniu i samopoznaniu osobowości.

Najważniejszą działalnością biblioteki jest ujawnianie funduszu poprzez wystawy. Biblioteka organizuje różnorodne wystawy z okazji rocznic i znaczących dat, a także z różnych miesięcy. Znajdują się tu także stałe wystawy książek, które na bieżąco uzupełniane są o nowo przybyłą literaturę: „Nowości”. Najbardziej znaczące i udane były cykle wystaw o datach kalendarzowych. Wybierając materiały na te wystawy, staracie się nie tylko opowiedzieć historię święta, podać ciekawostki, ale także zaproponować literaturę z wystawy i porozmawiać z czytelnikami. Szczególną uwagę zwraca się na wystawy poświęcone rocznicom. Czytelnikom udostępniana jest krótka biografia pisarza, wystawiane są jego książki i organizowane są quizy. W ubiegłym roku akademickim czytelnicy zapoznali się z twórczością A. Taraziego, K. Tokajewa, N. Nosowa, Ch. Ajtmatowa.

Podtrzymywanie tradycji czytelniczych w rodzinie jest kluczem do skutecznego wprowadzenia dzieci do czytania. To wyznaczyło główny kierunek całej pracy biblioteki szkolnej. Niemal wszystkie zajęcia przyczyniły się do rozwoju zainteresowania czytaniem. Wspólnie z kadrą pedagogiczną stosowano różne formy pracy promującej książkę. Jednym z ważnych punktów w tej pracy jest wydarzenia publiczne, ponieważ To właśnie podczas zajęć pozalekcyjnych następuje komunikacja na żywo z dziećmi. Ten recenzje, dyskusje, poranki, quizy, wakacje.

Wszystkie wydarzenia prowadzone przez bibliotekę miały na celu edukację literacką, historyczną i tolerancyjną uczniów, krzewienie wychowania patriotycznego, moralnego, estetycznego oraz kształtowanie atrakcyjnego wizerunku książki i czytelnictwa.

W roku akademickim 2013/2014 odbyły się wydarzenia.

V. Praca z aktywem

Zgodnie z planem wykonano następujące prace:

Znajomość funduszu (tj. układ ksiąg w sekcje), abyś sam mógł prawidłowo ułożyć księgi na swoich miejscach;

Kiedy nadeszły nowe wydania literatury edukacyjnej i beletrystycznej, działacze przyklejali pieczątkę biblioteczną;

Aby rozpowszechniać literaturę edukacyjną na kolejny rok, wydano według klas „Dziennik dystrybucji podręczników”.

Jednym z najbardziej ulubionych etapów pracy jest obsługa czytelników z prenumeratami. Uczyliśmy się spisywać książki w formie, pomagaliśmy uczniom szkół podstawowych w wyborze książek;

Braliśmy czynny udział w wielu wydarzeniach organizowanych przez bibliotekę szkolną.

VII. Interakcja z innymi służbami i innymi organizacjami

Biorę udział w ogłaszanych przez szkołę dekadach i miesiącach:

Dekada samopoznania.

Dekada języka kazachskiego.

Dziesięć dni szkoły podstawowej.

Aby zwiększyć zainteresowanie dzieci książką, biblioteka szkolna ściśle współpracuje z biblioteką wiejską. Przez cały rok biblioteka zapewnia pomoc nauczycielom i wychowawcom klas w organizowaniu wydarzeń publicznych, godzin zajęć i tygodni przedmiotowych. Dokonuje się selekcji literatury, scenariuszy, wierszy; organizowane są wystawy książek. Biblioteka szkolna wpaja uczniom potrzebę ciągłego samokształcenia, kształtuje odpowiedzialność, przywiązuje wagę do popularyzacji literatury na rzecz programów szkolnych.

Biblioteka kształtuje i wspiera u dzieci nawyk i radość czytania i uczenia się, a także potrzebę korzystania z biblioteki przez całe życie. Biblioteka promuje czytelnictwo oraz zasoby i usługi bibliotek szkolnych zarówno w szkole, jak i poza nią. Stara się osiągnąć systematyczną lekturę, wzbudza zainteresowanie czasopismami, współpracuje z aktywnym czytelnikiem.

Cele postawione na rok akademicki zostały w pełni osiągnięte. Wszystkie zaplanowane wydarzenia zostały zrealizowane.

Ogólne wnioski i sugestie:

1. Biblioteka szkolna dokłada wszelkich starań, aby zapewnić użytkownikom niezbędne materiały informacyjne.

2. Zacieśniła się relacja pomiędzy biblioteką a kadrą dydaktyczną i studentami.

3. Biblioteka musi uzupełniać swoje zbiory literaturą beletrystyczną i dziecięcą, ponieważ dużo przestarzałej literatury.

4. Zintensyfikować aktywność czytelniczą na poziomie średnim.

5. Kontynuuj prace nad poprawą jakości i dostępności informacji oraz jakości obsługi użytkowników.

Informacyjne, metodyczne i biblioteczne

zapewnienie procesu edukacyjnego

na rok akademicki 2012-2015

Szybko postępujący proces informatyzacji całego społeczeństwa determinuje potrzebę innowacyjnych zmian w działalności szkół i bibliotek szkolnych. Obecnie biblioteka staje się nie tylko depozytariuszem materiałów drukowanych i innych, ale systemem informacyjnym tworzącym określone zasoby informacyjne i biblioteczne.

Biblioteka szkolna jest integralną częścią szkolnego procesu edukacyjnego.

Głównym celem biblioteki szkolnej jest zaspokajanie potrzeb dzieci w zakresie rozwoju duchowego i intelektualnego, samopoznania i samokształcenia. Biblioteka szkolna w nowych warunkach zakłada integrację funkcji ośrodków informacyjnych i kulturalnych w interesie innowacyjnego procesu edukacyjnego.

Biblioteka kieruje się w swojej pracy dokumentami regulacyjnymi:

Regulamin modelowy dotyczący biblioteki szkoły średniej.

Zasady korzystania z biblioteki szkolnej.

Opisy stanowisk pracy pracowników bibliotek.

Zarządzenie Ministra Oświaty i Nauki Republiki Kazachstanu z dnia 17 sierpnia 2000 r. Nr 827 „W sprawie zatwierdzenia dokumentów o charakterze bibliotekarskim dla bibliotek oświatowych”.

Zarządzenie Ministra Oświaty i Nauki Republiki Kazachstanu z dnia 3 lipca 2001 r. Nr 522 „W sprawie działań na rzecz poprawy jakości pracy bibliotek szkół średnich Republiki Kazachstanu”.

Dekret Rządu Republiki Kazachstanu z dnia 19 lutego 2003 r. nr 173 „W sprawie zatwierdzenia Regulaminu udostępniania podręczników studentom i uczniom organizacji oświatowych”.

Zarządzenie Ministra Oświaty i Nauki Republiki Kazachstanu z dnia 18 lipca 2003 r. Nr 508 „W sprawie zatwierdzenia Instrukcji w sprawie utworzenia funduszu bibliotecznego państwowej organizacji oświatowej Republiki Kazachstanu.

Wykaz publikacji edukacyjnych określony Rozporządzeniami Ministerstwa Obrony Narodowej i Państwowej Komisji Badań „w sprawie zatwierdzenia wykazu podręczników, zespołów edukacyjno-metodycznych, podręczników i innej literatury dodatkowej, w tym na nośnikach elektronicznych, dopuszczonych do użytku w organizacjach edukacyjnych ” Nr 400 z dnia 27 września 2013 r., Nr 460 z dnia 18 listopada 2013 r. oraz Nr 127 z dnia 28 kwietnia 2014 r. „W sprawie zmian i uzupełnień do zarządzenia nr 400 z dnia 27 września 2013 r.”

W oparciu o specyfikę organizacji zajęć edukacyjnych i program rozwoju szkoły, głównymi zadaniami biblioteki są:

Udzielanie wsparcia informacyjnego i dokumentacyjnego dla procesu edukacyjnego i samokształcenia uczniów i nauczycieli.

Kształtowanie kultury informacyjnej i czytelniczej wśród uczniów.

Udoskonalanie tradycyjnych i innowacyjnych form pracy indywidualnej i masowej.

Włączanie rodziców w rozwiązywanie problemów usług bibliotecznych i organizowanie czytelnictwa dzieci.

Kształtowanie zainteresowania zdrowym stylem życia.

Kształtowanie kultury ekologicznej współczesnych uczniów.

Baza materiałowa i techniczna:

lokal - 1 pokój

powierzchnia – 54 mkw.

Zgodnie z harmonogramem pracy szkoły: Bibliotekarz – 0,5 jednostki.

Podstawowe funkcje biblioteki.

Edukacyjne – wspieranie i zabezpieczanie celów edukacyjnych,

Gromadzenie – biblioteka tworzy, gromadzi, systematyzuje i przechowuje zasoby biblioteczne i informacyjne,

Usługa – biblioteka udziela informacji o dostępnych zasobach bibliotecznych i informacyjnych, organizuje wyszukiwanie i wydawanie zasobów bibliotecznych i informacyjnych,

Informacyjny – reprezentuje możliwą informację, niezależnie od jej rodzaju, formatu i nośnika,

Kulturalne – organizuje wydarzenia rozwijające samoświadomość kulturową i społeczną, Koordynujące – biblioteka koordynuje swoje działania z innymi bibliotekami, administracją, aby lepiej zaspokajać potrzeby użytkowników w zakresie dokumentów i informacji,

Biblioteka społeczna sprzyja rozwojowi zdolności użytkowników do samokształcenia i adaptacji we współczesnym społeczeństwie informacyjnym,

Edukacyjne – biblioteka przybliża uczniom skarby kultury światowej i narodowej. Działalność biblioteczna

Praca z uczniami:

czytanie lekcji kultury;

lekcje bibliograficzne;

przeglądy informacyjne i inne literatury;

gry, konkursy, quizy, prezentacje itp.;

raporty dotyczące umiejętności bibliotecznych; 2. Wsparcie wydarzeń ogólnoszkolnych:

tygodnie przedmiotowe nauk przyrodniczych – cykl, języki i literatura kazachska, rosyjska, matematyka, informatyka, książki dla dzieci;

wydarzenia publiczne: dzień przeciw narkomanii, paleniu, alkoholizmowi itp.

3. Pracuj z nauczycielami i rodzicami:

recenzje nowej literatury beletrystycznej, naukowej, edukacyjnej, metodologicznej i edukacyjnej;

przeglądy informacyjne na zadaną tematykę;

indywidualna praca z nauczycielami;

udzielanie nauczycielom, rodzicom i uczniom pomocy metodycznej w zakresie doradztwa w zakresie pozyskiwania informacji z biblioteki i centrum informacyjnego biblioteki szkolnej

Ogólne informacje o bibliotece:

Liczba studentów – 196,

z czego 196 czytelników

Liczba nauczycieli wynosi 17, z czego 17 to czytelnicy.

Objętość księgozbioru wynosi 32246

Wielkość funduszu edukacyjnego wynosi 11801

Utworzenie funduszu bibliotecznego.

Praca z księgozbiorem bibliotecznym:

Przyjmowanie i dystrybucja podręczników dla uczniów. Zapewnienie wydawania podręczników w całości zgodnych z programem nauczania.

Podsumowanie wyników ruchu funduszu. Diagnostyka wyposażenia studentów w podręczniki i pomoce dydaktyczne na każdy rok akademicki. Sporządzenie certyfikatu wsparcia pedagogicznego i metodycznego procesu edukacyjnego szkoły.

Odbiór i obróbka techniczna otrzymanych podręczników i beletrystyki.

Prowadzenie prac mających na celu zabezpieczenie funduszu oświatowego (kontrole podręczników)

Umorzenie funduszy edukacyjnych i fikcji, biorąc pod uwagę zniszczenie i zmiany w programach edukacyjnych.

Prowadzenie dziennika wydawania podręczników.

Nawiązywanie kontaktów z innymi bibliotekami w celu wymiany podręczników.

Kontrola nad terminowym zwrotem wydanych publikacji do biblioteki. Księgozbiór biblioteki tworzy Wydział Edukacji Obwodu Astrachańskiego. Biblioteka spełnia wszelkie wymogi w zakresie przyjmowania i obsługi technicznej nowych publikacji. Bezpieczeństwo funduszu jest zapewnione. Trwają drobne naprawy książek.

Efektywność zarządzania i jakość organizacji procesu edukacyjnego. Liczba podręczników przypadająca na jednego ucznia (liczba podręczników w bibliotece szkolnej, liczba uczniów).

Zasoby materiałowe i techniczne
Fundusz biblioteczny organizacji oświatowej

Liczba podręczników według klas w procentach

Liczba podręczników elektronicznych według przedmiotu i poziomu klasy:

Jakość obsługi czytelników.

Zasób podręczników szkolnych księgowany jest odrębnie od zasobu podstawowego. Prowadzone są kontrole sprawdzające bezpieczeństwo podręczników. Prawie wszyscy uczniowie na początku roku szkolnego otrzymują podręczniki do wykorzystania, dzięki czemu każdy uczeń staje się czytelnikiem biblioteki

Jeślijakość zasobu literatury dodatkowej.

Literatura przedmiotu 123 egz

Słowniki językowe -26 (w trzech językach)

5-(Sprawa oficjalna, kazachski, rosyjski)

Periodyki-5

Liczba podręczników elektronicznych – 18

4. Wielkość funduszu księgowego Na początku roku szkolnego w klasach odbywają się spotkania rodziców w celu wyjaśnienia trybu udostępniania podręczników, zgodnie z Dekretem Rządu Republiki Kazachstanu „W sprawie zatwierdzenia Regulaminu udostępniania podręczników uczniom i uczniom szkół oświatowych organizacje.” Brakujące komplety podręczników do zajęć dokupuje się na koszt rodziców za pośrednictwem sieci dystrybucyjnej, do niektórych przedmiotów wydawane są także podręczniki ze starszych lat wydawniczych, które w opinii nauczycieli przedmiotów mogą zostać wykorzystane w realizacji programów edukacyjnych w szkołach powiatowych prowadzona jest międzybiblioteczna wymiana podręczników.

Organizacja usług bibliotecznych. Jednym z najważniejszych zadań biblioteki szkolnej jest pomoc szkole w zaszczepianiu w młodym pokoleniu chęci zdobywania pogłębionej wiedzy z przedmiotów objętych programem nauczania. Wzbudzaj zainteresowanie dzieci wiedzą; wprowadzanie czytelnictwa, promowanie literatury wspomagającej proces edukacyjny, kultywowanie miłości do książek, uważnego podejścia do podręczników, korzystania z rozmów przy zapisach do biblioteki, wycieczek w celu rozwiązania tych problemów, zwracania uwagi na indywidualną pracę z czytelnikami. Pomaga nam w tym utworzenie funduszu, którego celem jest możliwie najpełniejsze zapewnienie procesu edukacyjnego, z uwzględnieniem zadań i specyfiki szkoły. Biblioteka utworzyła fundusz zgodnie ze składem sektorowym funduszu, obejmującym literaturę edukacyjną, informacyjną, beletrystyczną, literaturę popularnonaukową dla studentów, literaturę pedagogiczną i metodyczną dla kadry dydaktycznej. W celu realizacji programu szkolnego co roku na koszt budżetu powiatu dokonuje się zakupu literatury pedagogicznej i metodycznej, a analiza księgozbioru wskazuje, że odbiór literatury pedagogicznej z księgowego punktu widzenia można schematycznie przedstawić w następujący sposób:

Zgodnie z pismem instruktażowo-metodycznym Ministerstwa Oświaty i Nauki Republiki Kazachstanu do biblioteki trafiają następujące podręczniki:

Rok akademicki 2011-2012 rok - 458 egzemplarzy.

Rok akademicki 2012-2013 rok - 227 egzemplarzy.

Rok akademicki 2013-2014 rok - 671 egzemplarzy.

Z analizy wpływów wynika, że ​​podaż podręczników z roku na rok rośnie. W latach 2011-12 otrzymaliśmy 100% zeszytów i uzupełniliśmy je o podręczniki do Samopoznania. Literaturę edukacyjną otrzymano w ilości 50% ogólnej liczby studentów w 2013 r., a w 2014 r. – 70%. Rodzice sami kupują brakujące podręczniki w księgarni.

Analiza zaopatrzenia w podręczniki wykazała, że ​​55% uczniów szkół podstawowych otrzymuje podręczniki, 5,6,7,8,9, 11 - 75% z budżetu i 25% od rodziców. 10 klasa -100% kosztem budżetu.

Praca biblioteki opiera się na rocznym „Planie pracy biblioteki”, który zawarty jest w ogólnym planie pracy oświatowej. Cały fundusz znajduje się na półkach. Fundusz według dziedzin wiedzy jest systematycznie umieszczany na półkach. Książki ułożone są w działy, umieszczone za przegródkami, które wskazują indeks dziedziny wiedzy, do której dana książka należy. Fikcja jest ułożona na półkach w kolejności alfabetycznej. Kasa dla przedszkolaków i uczniów klas 1-4 ułożona jest tematycznie. Ogólny tytuł to „Twoje pierwsze książki”, a podrozdziały: „Wiersze dla dzieci”, „Świat baśni”, „Dla dzieci o zwierzętach”. Literaturę dla uczniów klas 5-11 ułożono w kolejności alfabetycznej. Na półkach wyeksponowano najczęściej czytane książki i ulubione gatunki. Są to „Podróże, przygoda, fantasy”, „Skarby literatury światowej”.

Połączenie gatunku z konkretną tematyką pozwala skierować uwagę dzieci na książki o charakterze naukowo-edukacyjnym: od opowiadań przygodowych po lekturę literatury historycznej: od powieści science fiction po zapoznawanie się z książkami o technice i historii naturalnej

W bibliotece znajdują się także podręczniki. Publikacje referencyjne obejmują encyklopedie, podręczniki i słowniki. Dla młodszych uczniów fundusz posiada publikacje encyklopedyczne: „Co to jest?”, „Pochemuchka”, a dla nastolatków „Encyklopedia dziecięca”, kilka tomów „Życia zwierząt” Akimuszkina. W naszej pracy korzystamy także z encyklopedii ogólnych. To „TSB”, „Radziecki słownik encyklopedyczny”, encyklopedia „Kazachska SSR” w 4 tomach. Specyfika próśb czytelników, nawet młodszych, wymaga sięgnięcia po te publikacje. W ciągu ostatnich dwóch lat aparat podręczny zapełnił się nowymi publikacjami, takimi jak podręczniki z zakresu biologii, chemii, fizyki, matematyki, geografii i historii. Książki o charakterze referencyjnym: „Starożytne Miasta” itp., które pozwalają spełnić prośby czytelników i kadry nauczycielskiej. Cała ta literatura jest zapisywana w księgach inwentarzowych. Zapisy literaturowe prowadzone są także w „Księdze Akt Zbiorczych”. Teraz fundusz zaczął być uzupełniany nowymi publikacjami, ale nadal otrzymujemy je w małych ilościach. Przy częstym użytkowaniu i nieostrożnym traktowaniu, jakie ma miejsce w naszym życiu, książka z czasem ulega zniszczeniu, traci swój pierwotny wygląd, a dalsza praca z nią staje się utrudniona. Podręczniki są na to szczególnie podatne. Dlatego jednym z obowiązkowych warunków korzystania ze zbiorów bibliotecznych jest staranne obchodzenie się z książką. Na zajęciach toczyły się dyskusje na temat zasad korzystania z książek. Przeprowadzamy naloty „Żyj zgodnie z książką”. Chłopaki pomagają w opracowywaniu nowo otrzymanej literatury oraz przeprowadzają drobne naprawy książek i podręczników. Dla dzieci ze szkół podstawowych działa „Szpital Kniżkina”, w którym przeprowadzane są drobne naprawy książek. Codzienne istotne rozmowy „Książka jest moim najlepszym przyjacielem”. Czytelnikami Biblioteki są uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły. Specyfika biblioteki szkolnej polega na tym, że już na początku roku szkolnego udostępniamy literaturę edukacyjną całej populacji uczniów. Na podstawie analizy formularzy okazało się, że uczniowie klas 1-4 odwiedzają bibliotekę częściej niż uczniowie klas 5-7. Jeden czytelnik czyta średnio 20-25 książek.

Bezpośrednia obserwacja nastolatka, terminowe porady i pomoc w wyborze książki pomagają czytelnikowi rozwinąć w nim określony gust estetyczny i artystyczny. Wychowanie dziecka-czytelnika w bibliotece rozpoczyna się od chwili, gdy po raz pierwszy do biblioteki przychodzi uczeń, który właśnie nauczył się czytać i pisać. Naszym zadaniem jest wybrać spośród wszystkich książek te, które będą przystępne dla zrozumienia dziecka i dostarczą mu nowej wiedzy. Aby to osiągnąć, biblioteka wykorzystuje propagandę wizualną – eksponując publikacje lub ujawniając ich zawartość w wizualnie dostrzegalnych formach. Formy propagandy wizualnej, otwarty dostęp do książek, wystawy książek ilustrowanych, przeglądanie literatury. W zależności od tematu i znaczenia wystawy organizowane są dla różnych okresów. Dla początkującego czytelnika przyjście i zapisanie się do biblioteki jest znaczącym wydarzeniem. Nie tylko wraz z towarzyszami zapoznaje się z biblioteką i jej regulaminem, ale także staje się samodzielnym czytelnikiem.

Organizacja usług bibliotecznych. Głównym zadaniem biblioteki jest zapewnienie procesu edukacyjnego i samokształcenia poprzez obsługę biblioteczną i informacyjno-bibliograficzną uczniów, nauczycieli i innych kategorii czytelników. Biblioteka współpracuje z bibliotekami publicznymi Biblioteki Centralnej oraz bibliotekami innych szkół w regionie. W pracy przyjęto zasadę zróżnicowanego podejścia do czytelnika, uwzględniającego jego cechy indywidualne, wiekowe i psychologiczne oraz zainteresowania czytelnicze. Dużą popularnością cieszy się „Złota Półka dla Małych Czytelników”. „Połóż na tej półce książki, które lubisz.”

Priorytetowe tematy i główne obszary pracy

Wychowanie wojskowo-patriotyczne

Niezmiennym tematem w działalności biblioteki szkolnej będzie zawsze wątek pamięci o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, jej ofiarach, jej bohaterach. Nie zapominajmy, pamiętajcie o cenie Zwycięstwa, przekazujcie umysłowi i sercu wyczyn starszego pokolenia, celem polecania książek z wystawy książek „Pokłońmy się Wielkim Tamtym Latam” z podrozdziałami „Dzięki dziadkowi” za zwycięstwo”, „Kazachstańczycy w II wojnie światowej”, „Poezja utrwala te ogniste lata”, wydawane na kolejny termin. Stale działający i poszukiwany wśród czytelników młodszego i średniego wieku jest pułk tymczasowy „Dzieci spalone wojną”. Po rozmowie uczniowie wzięli do ręki książkę „Przyjaciele i koledzy żołnierze” L. Kassila „Armia Główna”.

Bardzo ważne jest zaszczepianie uczniom poczucia patriotyzmu, miłości i dumy z Ojczyzny.

W tym celu biblioteka zorganizowała wystawę książek „Kazachstan Dziś!” z Pułkami Czasowymi Symbolami naszej Ojczyzny”, „Moja ziemia jest moją dumą!”

Biblioteka uczestniczy w spotkaniach rodziców, organizując wystawy książek, rozmowy i rekomendacje. I tak na jednym z ogólnoszkolnych spotkań rodziców odbyła się wystawa książki „Bolashakty, ѣ ak Zholyna-kitappen! „, „Miłej podróży z książką!” Wystawa wzbudziła duże zainteresowanie i uwagę zgromadzonymi materiałami.

W grudniu nasz kraj obchodził Dzień Niepodległości Republiki Kazachstanu. Na potrzeby tego wydarzenia biblioteka przeprowadziła recenzje i rozmowy na temat różnych źródeł: „Bizdin Presidentimiz”, „Nasz Prezydent”. Zapoznaliśmy dzieci z biografią N. A. Nazarbajewa. Duża, obszerna wystawa książek „Kazachstan moją dumą!” z sekcjami tematycznymi: „Przywódca, który przewodzi”, „Kronika Niepodległości”, „Astana symbolem nowej ery”.

W promowaniu ogólnego procesu edukacyjno-wychowawczego biblioteka służy pomocą i uczestniczy w przygotowaniu i przeprowadzeniu wydarzeń dla znaczących dat i przedmiotowych dekad akademickich. Przygotowywane są zbiory materiałów, recenzje, rozmowy, wystawy książek na „Dzień Wiedzy”, „Pożegnanie Elementarza”, „Ostatnie wezwanie” itp. Corocznie ukazuje się „Kalendarz dat znaczących”, a źródła do tematu wydarzenia są przeglądane.

Zwracamy uwagę na rekomendacje książek i innych źródeł środowiskowych. Zaszczepianie miłości do ojczyzny zaczyna się od zaszczepienia szacunku dla wszystkich otaczających nas żywych istot. Na wystawach książek „Przyroda wokół nas”, „Zostań strażnikiem natury, człowieku!” Dyskusje tematyczne toczą się wokół książek „Profilaktyka zdrowego stylu życia”, „Czerwona księga – sygnał alarmowy”. Na co dzień do lekcji wiedzy o świecie, nauk przyrodniczych i biologii polecane są publikacje encyklopedyczne „Ptaki Kazachstanu”, „Fauna i Rośliny Kazachstanu”, „Rezerwaty i Parki Narodowe Kazachstanu” i wiele innych. itp. Na półkach z książkami przeprowadzam ankietę „Co przeczytałeś o przyrodzie?” i poleca książki Prishvina, Bianki, Raushanov „Kustar-bizdin dosymyz” i innych.

W dobie szybkości i technologii nie możemy zapominać o duchowej i moralnej edukacji nowego pokolenia. W tym kierunku biblioteka organizuje następujące wydarzenia: dużą obszerną wystawę książek-zaproszenie na wywiad „O Tobie, tylko dla Ciebie”. z półkami tematycznymi „Dobra podróż z książką”, „ABC życia”, dla wszystkich grup wiekowych uczniów zaprezentowano wystawę-dialog książki „Z radością w sercu”, podczas której odbyły się dyskusje, dyskusje „Wszystko w człowiek powinien być piękny”. Młodsze pokolenie musi posiadać wiedzę prawniczą. Na półce tematycznej „Twoje prawa” odbyła się rozmowa z uczniami na temat książki „Konwencja o prawach dziecka”. Dokumentacja tematyczna „Edukacja prawnicza” jest udostępniana podczas przygotowywania zajęć, lekcji i esejów. Młodsze pokolenie musi także rozwijać się fizycznie. Aby propagować zdrowy styl życia, biblioteka udostępnia uczniom wystawę książek „Sport, nauka i praca idą w parze”. Przy książce półki o sporcie, bibliotekarka poleciła książkę „Dzieci odkrywają sport” itp. Żyjąc w państwie wielonarodowym, trzeba znać tradycje i zwyczaje narodów naszego kraju. Biblioteka uczestniczy w przygotowaniu i realizacji uroczystości klasowych i szkolnych: święta „Nauryz – święto wiosny”. Aby przygotować się na te wydarzenia, biblioteka przygotowała wybór źródeł „Triumph, Nauryz!” Z okazji Dnia Jedności Narodu Kazachstanu przypadającego 1 maja przygotowano wybór materiałów. Recenzje książek „Naród Kazachstanu – historia i nowoczesność”, „Magiczny okrągły taniec”, „Magiczne miasto mistrzów”. Wybór przyszłego biznesu to długi i żmudny proces w życiu studenta. Rolą bibliotekarza jest w tym pomóc. Na wystawie książek „Świat Zawodów” odbyła się rozmowa z uczniami klasy IX. W bibliotece znajduje się wystawa książek „Wzywają nas nieznane odległości” z sekcjami „Gwiezdny Syn Ziemi”, „Byli pierwsi”, „Kosmos na Ziemię”. „Przestrzeń, Daleko i Blisko” – przegląd książek, konkurs rysunkowy „Wszystko o kosmosie” pokazały zainteresowanie dzieci tematyką kosmiczną.

Informacje i źródła bibliograficzne.

Znajomość bibliotek i bibliografii uczniów jest kluczem do udanych studiów. Biblioteka prowadzi systematyczne prace w tym kierunku, począwszy od klasy I. „Twoja biblioteka szkolna” – wycieczki i spotkania w ramach „Dedykacji Czytelnikom”. Każdy uczeń otrzymuje „Kartę Czytelnika” z zaproszeniem, wiersze „Jak dobrze czytać”, Apel Książki do czytelników oraz poetyckie określenie hasła „Dom Książki”. Na półkach młodszych dzieci znajduje się indeks „ABC Biblioteki”, do dowolnego wyboru przygotowano „Strony historii”, „Wiersze, przysłowia, zagadki”, w których toczą się rozmowy o książkach. Bibliotekarz na co dzień zwraca uwagę uczniów na dostępne publikacje źródłowe i encyklopedyczne, prowadząc w bibliotece lekcje biblioteczne. Dla młodszych menedżerów średniego szczebla tabela przeglądania kolorowych encyklopedii uniwersalnych i branżowych jest stale uzupełniana. Stoisko „Ważne daty” jest modernizowane z okazji rocznic literackich, a regał z książkami został udekorowany z okazji 550. rocznicy powstania chanatu kazachskiego. Zbiory wierszy i wierszy kazachskich autorów i pedagogów. W okresie wakacji biblioteka udostępnia do czytelni część księgozbioru. Odbyły się następujące wydarzenia: Lekcja gier „W świecie baśni”, quiz dotyczący baśni G.H. Andersena, gra-podróż „Magiczna podróż po kraju Kazachstanu”. Przeprowadzono ankietę „Co wiesz o książce? Odgadnij zagadki.” Z okazji Dnia Symboli Republiki Kazachstanu przeprowadzono przegląd książek „Konstytucja Republiki Kazachstanu”, „Symbole Niepodległości” itp. Oglądanie płyty wideo „Astana to moje ulubione miasto!” wywołało wiele emocji. pod hasłem „Kwiat, moja stolica!” następnie recenzja książek: „W sercu Eurazji”, „Historia Astany” itp.

Utworzenie i organizacja funduszu książki. Współpraca z funduszem podręcznikowym.

W każdym kwartale akademickim przeprowadzane są naloty mające na celu zapewnienie bezpieczeństwa podręczników „Zadbaj o podręczniki – swoje główne książki!” W klasach toczą się dyskusje: „Bez podręczników nie możemy żyć, przyjaciele!” Nieprzerwanie działa „Szpital Książkowy”, w którym uczniowie szkół podstawowych i lekcje pracy naprawiają zniszczone podręczniki. Udzielano informacji iw związku z tym indywidualnych prenumerat czasopism. Prowadzone są wszelkie formy dokumentacji księgowej funduszu. Działania prowadzone przez bibliotekę mają na celu zachowanie i rozwój wartości moralnych i estetycznych, całościowy rozwój osobowości dziecka, z uwzględnieniem jego indywidualnych możliwości. Krzewi się kulturę czytania. Jeden z głównych celów został osiągnięty – promocja książki i czytelnictwa. A co za tym idzie, zdolność uczniów-czytelników do wykorzystania otrzymanych informacji w interesie ich rozwoju duchowego i intelektualnego.

Prace organizacyjne i metodyczne.

Aktywnie uczestniczy się w regionalnych seminariach bibliotekarskich.

Bibliotekarz: Karpova S.V.

Biblioteka znajduje się na pierwszym piętrze szkoły, pod adresem Republika Tatarstanu „href="/text/category/tatarstan/" rel="bookmark">Tatarstan, rejon Alkeevsky, wieś Bazarnye Mataki St.** * Powierzchnia całkowita lokalu wynosi 72 m 2. Biblioteka wyposażona jest w stoły i krzesła, półki, szafki, telewizor oraz stanowisko bibliotekarza wyposażone w komputer.

Księgozbiór Biblioteki obejmuje podręczniki, beletrystykę, literaturę popularnonaukową i metodologiczną. W sumie księgozbiór liczy 28 250 książek. Fundusz podręczników: 14 404 egzemplarze (w tym 11 379 z listy federalnej, 3025 z listy regionalnej). Fundusz jest uzupełniany z wpływów z budżetów federalnych i regionalnych.

Biblioteka jest czynna codziennie od 8.00 do 14.00, w niedzielę jest dzień wolny.

Biblioteka funkcjonuje według planu zatwierdzonego przez dyrektora Liceum MAOU, uzgodnionego z zastępcą dyrektora ds. VR, metodykiem IMTsO Zainullina, obsługa odbywa się zgodnie ze standardami i instrukcjami podanymi w podręczniku metodologicznym „Technologie na prowadzenie biblioteki szkolnej” (materiały dydaktyczne, metodyczne i formularze księgowe),

Do głównych celów biblioteki szkolnej należy:

1. Zapewnienie jak najpełniejszego i szybkiego dostępu do zasobów informacyjnych.

2. Gromadzenie, gromadzenie, przetwarzanie, systematyzacja informacji pedagogicznej i udostępnianie jej użytkownikowi.

3. Identyfikacja potrzeb informacyjnych i zaspokajanie żądań kadry pedagogicznej szkoły w zakresie nowych technologii informacyjnych i innowacji pedagogicznych.

4. Katalogowanie komputerowe i obróbka nośników informacji (książek, podręczników, czasopism, gazet, materiałów wideo).

5. Gromadzenie własnego banku informacji pedagogicznych.

6. Świadczenie usług pośrednictwa w zaspokajaniu żądań użytkowników (administracji szkoły, nauczycieli, rodziców, uczniów) w zakresie dostarczania informacji o osiągnięciach nauk psychologiczno-pedagogicznych, nowych technologiach pedagogicznych i informacyjnych.

7. Organizacja szkoleń dla użytkowników (nauczycieli, rodziców, uczniów) w zakresie metod wyszukiwania i pozyskiwania informacji z różnych mediów.

8. Udzielanie pomocy w działalności uczniów i nauczycieli w projektach edukacyjnych.

Fundusz zorganizowany jest według tabel BBK.Fundusz ma charakter otwarty. W bibliotece znajduje się znaczek. Na bieżąco prowadzony jest kartotekowy indeks nowo przybyłych. Trwają prace nad opracowaniem katalogów i teczek kartkowych.

Usługi czytelnika

W roku akademickim 2011 – 2012 Ukończono 376 odnośników bibliograficznych. Przy sporządzaniu odnośników bibliograficznych korzystano zarówno z mediów tradycyjnych, jak i elektronicznych. Z analizy bibliografii wynika, że ​​najczęściej użytkownicy zwracają się do biblioteki w poszukiwaniu materiałów do odrabiania zadań domowych, pisania sprawozdań, esejów na polecenie nauczycieli. Dominuje lektura informacyjna i biznesowa.

Literatura dla młodszych uczniów udostępniana jest w otwartym dostępie w następujących działach: „O naszych mniejszych braciach”, „Zwiedzanie bajki”, „Pisarze tatarski dla dzieci”.

Pracownicy pedagogiczni interesują się metodami nauczania przedmiotów akademickich, nauczaniem i wychowywaniem dzieci oraz najnowszymi technologiami pedagogicznymi. Najczęściej poszukiwanymi czasopismami są „Biuletyn Edukacji Rosji”, „Wychowawca”, „Ostatnie wezwanie”, „Rada Pedagogiczna”, „Edukacja publiczna”. Do wszystkich tych publikacji dołączone są indeksy kartkowe artykułów gazet i czasopism „Aby wspomóc proces edukacyjny”, „Książka najlepszym przyjacielem”, „Edukacja ekologiczna”, „Wielka Wojna Ojczyźniana”, „Organizacja procesu edukacyjnego”

Istotnymi wskaźnikami w pracy biblioteki są następujące wskaźniki:

Wskaźniki wskazują, że fundusz jest zapchany, co prowadzi do jego niskich obrotów. Czytelność jest nieco niższa od średniej statystycznej, co wynika z faktu, że książka przestaje być jedynym źródłem informacji.

Biblioteka prowadzi „dziennik” nie tylko wypożyczeń książek według kategorii czytelników, ale także podział czytanej literatury według tematów. Można to przedstawić na takim schemacie:

Dlatego największą popularnością wśród czytelników cieszy się beletrystyka i literatura dla klas 1-4. Jednakże lektura beletrystyki na ogół mieści się w ramach szkolnego programu nauczania. I tylko część uczniów bierze książki do czytania w czasie wolnym.

Najaktywniejszymi czytelnikami biblioteki szkolnej są uczniowie:

1. Chuklyaeva A (11 „b”)

2. (11 „B”)

3. (11 „A”)

4. (11 „b”)

5. (10 „B”)

6. (9 „a”)

7. (9 „calów”)

8. Kamalova E(9"A")

9. (9 „A”)

10. (8 „B”)

11. (8 „B”)

12. (8 „b”)

13. (8 „A”)

14. (3 „b”)

15. (3 „B”)

16. (3 „B”)

17. (3 „B”)

18. (5 „A”)

19. (5 B")

20. KhusnutdinovaE. (6"A")

21. (5 „a”)

22. (3 „B”)

23. (3 „A”)

24. (3 „a”)

25. (3 „a”)

Niskie zainteresowanie dzieci czytaniem wynika z niewystarczającego pozyskania środków oraz faktu, że w ostatnim czasie ukazało się wiele publikacji z gotowymi rozwiązaniami, esejami itp.

Wykres przedstawiający liczbę i skład czytelników

Klasy podstawowe" href="/text/category/nachalmznie_klassi/" rel="bookmark">W klasach podstawowych znajdują się działy: „W świecie bajek”, „O naszych małych braciach” oraz gimnazjaliści preferuj fikcję, głównie wewnątrz program nauczania. Wielu uczniów korzysta z literatury przedmiotu (Wielka Encyklopedia Rosyjska, seria „Znam świat”, „Wszystko o wszystkim”, słowniki, podręczniki), a także książek, które są w 1-2 egzemplarzach i są poszukiwane (historia lokalna literatura, cykl „Fikcja światowa” literatura dla dzieci”, „Historia państwa rosyjskiego” itp.)

Aby przyciągnąć uwagę dzieci do książek i poszerzyć ich horyzonty, biblioteka korzystała wystawy książek: „Zwiedzanie bajki”, „Sto ulubionych książek”, „Nasz Tukai”, „Dbaj o swoje zdrowie od najmłodszych lat”, „Proszę, przeczytaj nas”, Pisarze - celebranci: , N, V. Gogol, . „Tatarstan to moja ojczyzna”, „przygotowujemy się do Jednolitego Egzaminu Państwowego”, „Kim powinniśmy być?”, „Wojna, ludzie, Zwycięstwo”.

Wykonano następujące działania :

Zabawa literacka dla klas III i IV „PYTANIA ZADAWANE PRZEZ KOLOBOKA” (rozwój aktywności czytelniczej uczniów, pamięci, rozwoju mowy, umiejętności obserwacji); Gra literacka „WIZYTA W BAJCE”

oceny 1-2 (kształtowanie motywacji czytelniczej, pielęgnowanie zainteresowania czytaniem); „Jaki jest urok tych baśni” – literacka podróż po baśniach

Q przyjmowanie i przetwarzanie otrzymanych podręczników i beletrystyki;

Q przyjmowanie i dostarczanie podręczników zgodnie z harmonogramem (maj – czerwiec, sierpień);

Q Subskrybuj 2 mi i 1 mi półrocze roku akademickiego 2008/09.

Q sporządzanie spisu bibliograficznego podręczników potrzebnych uczniom na początku roku szkolnego do powszechnego dostępu;

Q elektroniczne katalogowanie nowości literatury beletrystycznej i metodologicznej; podręczniki według autorów, przedmiotów i zajęć.

Na kolejny rok akademicki biblioteka stawia sobie następujące zadania:

Q organizowanie wydarzeń mających na celu promocję książki;

Q Włączanie uczniów do systematycznego czytania w celu skutecznego studiowania przedmiotów akademickich, rozwijania mowy i myślenia, zainteresowań i zdolności poznawczych.

ANALIZA

praca w szkole

biblioteki

MAOU „Bazarno-Matak”

wykształcenie średnie ogólnokształcące

szkoły”

na rok akademicki