Moje pionierskie dzieciństwo lub letnie obozy pionierskie w ZSRR. Obozy pionierskie w ZSRR i współczesnej Rosji

To było

Małe dzieci to małe kłopoty

W tym roku stanowczo odmówiłam współpracy z 14-16-letnimi „pionierami”, bo takie zmiany to jak zejście do piekła. Co więcej, z roku na rok dzieci stają się coraz bardziej bezczelne i niekontrolowane. Dziesięciolatki też nie są wielkie, ale przynajmniej wciąż boją się autorytetu starszych. To nie jest jak mleko za szkodliwość dla przywódców starszych oddziałów - medale należy przyznać, gdy cały oddział pozostanie przy życiu pod koniec zmiany. Między innymi za to, że wytrzymał i sam nikogo nie zabił, bo nie wystarczy pedagogiczna cierpliwość.

Tak się stało

Wszyscy piją

To prawda – w nowoczesnych „obozach pionierskich” piją zarówno doradcy, jak i dzieci. Wszystko odbywa się w tajemnicy. Co więcej, pijaństwo i alkoholizm są generalnie „ulubioną” chorobą przywódców od czasów sowieckich. Nasz starszy nauczyciel, który od trzydziestu lat pracuje w obozie każdego lata (w cywilu jest nauczycielem w szkole), stwierdził, że w zakresie rozrywki dla kadry pedagogicznej nic się nie zmieniło: kilka godzin po zgaszeniu świateł, kiedy bashi-bazouki się uspokoiły, wszyscy zebrali się wokół ogniska i oczywiście nie pili herbaty.

Ale dzieci wcześniej nie piły. W dzisiejszych czasach zwymiotowanie łóżka lub toalety jest częstym zjawiskiem. Nie wiedzą, jak pić, chcą tylko pokazać, jacy są dorośli. I nie da się zatrzymać tego procesu.

Szperamy w szafkach nocnych, torbach, szafkach - wciąż udaje im się je wyjąć i ukryć. Obóz jest niedaleko Mińska, a towarzysze pozostawieni w domu nawet nie przynoszą piwa – wódki. Przecież nauczyli się robić zacier na miejscu.

Co więcej, dziewczęta piją nie mniej chętnie niż chłopcy. Kiedy te pijane lolitki leżą i jęczą na kacu, szczególnie fascynujące jest oskarżenie ich rodziców, że ich córki są tak pozytywnie nastawionymi, świetnymi uczennicami i w niczym takim nie zostały zauważone, co oznacza, że to doradcy mają za zadanie winić za to, że dziewczyny tak bardzo się pogorszyły.

Drodzy rodzice, jesteście bardzo, bardzo naiwnymi ludźmi, jeśli myślicie, że wiecie wszystko lub przynajmniej połowę o swoich dzieciach. Są przebiegli, tajemniczy i bardzo zaradni. Dlatego Twoje dziecko w domu to nie ta sama osoba, co w szkole, na podwórku czy na obozie.

Palenie

Papierosy to prawdziwa plaga współczesnych obozów wakacyjnych. Począwszy od 12-13 roku życia prawie wszyscy palą.

Pod tym względem jest oczywiście lepiej z dziewczętami, ale niewiele: chęć zadowolenia palących chłopców robi im kiepski żart i aby dołączyć do firmy, zaczynają także „smolić”. Zabieramy papierosy, karzemy je za podwieczorek, zmuszamy do sprzątania terenu obozu, nie wpuszczamy do dyskotek – nadal palą.

Pamiętam, że kiedyś kilka lat temu przyjechała do nas kontrola z Ministerstwa Oświaty, mieli jakąś konkurencję w walce z paleniem w obozach. Więc prawie na kolanach błagaliśmy „pionierów”, żeby choć przez jeden dzień nie palili, kazali nam wylizać cały teren obozu, żeby nie było ani jednego niedopałka.

A mojemu koledze przydarzyła się przed tym wydarzeniem anegdotyczna historia: w jego oddziale chłopiec dobrze rysował, przydzielono mu malowanie plakatów o szkodliwości palenia, za co pozwolono mu nie spać w spokojnych godzinach. Przychodzi doradca i widzi obraz olejny: artysta siedzi przy stoliku na ulicy i kończy malowanie plakatu „Papierosy to śmierć!”, nie wyjmując papierosa z zębów.

Miłość i seks

Wcześniej romans w obozie pionierskim oznaczał kwiaty, romantyczne notatki i nieśmiały pocałunek podczas pożegnalnego ogniska. W dzisiejszych czasach dzieci nie marnują czasu na niepotrzebne zaloty.

Na wieczornej dyskotece musisz teraz dopilnować, aby pary nie poszły w krzaki. Po zgaszeniu świateł - żeby nie szli do siebie do pokojów, bo obecność kilku sąsiadów nie przeszkadza nowoczesnym akceleratorom. Ale patrolowanie też nie pomaga - budynki są parterowe, nie można stać pod oknami przez całą noc (chociaż tak się stało), a „słodkie pary” niejednokrotnie zostały przyłapane na stosunku płciowym.

Dziewczyny są rozwiązłe i dręczą doradców. Ale dla nas to tabu, relacje nawiązujemy tylko ze swoimi, doradcami, bo „pionierki” są nieletnie i sprawiają tylko problemy. A chłopcy nie są lepsi: kilka lat temu przestali umieszczać doradców w oddziałach seniorów po tym, jak pewien 16-letni idiota próbował zgwałcić nauczyciela w spokojnym czasie.

W jednym z sąsiednich obozów doszło do skandalu: piętnastoletnia „pionierka” po dwóch zmianach z rzędu zaszła w ciążę. A teraz na zebraniach drużyn nie tylko nawołujemy ludzi do wstrzymania się od głosu, ale także przypominamy o używaniu prezerwatyw.

Zabawa dla dzieci

O jakim wieczornym stosowaniu pasty mowa? Współcześni doradcy mogą tylko marzyć o takich niewinnych żartach.

Choć raz zdarzył się przypadek, że dziewczynki posmarowały chłopców pastą. A teraz pasty do zębów nie są już takie same jak dawniej, są nuklearne, superwybielające, nafaszerowane najróżniejszymi chemikaliami. Ogólnie rzecz biorąc, jeden chłopiec miał na czole trzyliterowe przekleństwo wypisane pastą. A jego skóra dała silną reakcję alergiczną, więc nawet do końca zmiany spał w czapce z daszkiem, bo napis nie zniknął.

Szycie nićmi do materaca czy opadającego sufitu to także nieciekawa rozrywka dla dzisiejszych „pionierów”. Ale ściskanie i rozbieranie dziewczyny w toalecie jest mile widziane, ile chcesz.
Z przeklinaniem w ogóle nie da się walczyć. Starsze oddziały, jak w starym dowcipie, nie przeklinają ich, oni to mówią.

Zajęcia obozowe

Ci „pionierzy” są fioletowi we wszystkim, w co próbują ich wprowadzić. Są leniwi, nie interesuje ich nic innego jak gra na telefonach, komputerach czy kieszonkowych konsolach do gier, leżenie w łóżku lub na kocu na świeżym powietrzu. Chłopcy mogą czasami grać w piłkę nożną.

Jednak każda próba przyciągnięcia kogoś do czegoś często spotyka się ze zdecydowanym oporem. Dzieci wspominają, że przyjechały tu po to, żeby odpocząć, a nie zbierać szyszki czy wymyślać skecze.
Każde wydarzenie to ciężka praca. Oglądanie telewizji przynosi najszczerszą radość – jeśli ten element zostanie wykluczony z programu, dzieci po prostu się zbuntują.

Nie, są oczywiście aktywne dzieci, które interesują się grami, gazetami ściennymi i konkursami między drużynami. Zachęcamy je do tego, pozwalamy im nie zasnąć w spokojnym czasie, np. dajemy im podwójną podwieczorek lub kompot w porze lunchu.

Walki i sprzeczki

To kolejne niebezpieczeństwo dla starszych dowódców drużyn. Dzieci walczą w taki sposób, że mogą odnieść poważne obrażenia. A dziewczęta wyprzedzają chłopców w tej kwestii.

Zeszłego lata dwie piękności nie dzieliły faceta. Postanowili przeszukać dach budynku. I jeden pchnął drugiego w dół. Na szczęście są tam igły sosnowe, budynek jest parterowy. Ale ramię było złamane.

Innym problemem jest to, że faceci chodzą od ściany do ściany. Znaleźli przyczyny, to nie jest trudne – starszy oddział powiedział do młodszych: „Hej, szczeniaki!” Obrażili się i wyzwali przestępców na walkę. Walce nie udało się zapobiec i nie tylko chodzili z podbitymi oczami i ranami, ale przez tydzień wszyscy zostali pozbawieni popołudniowych przekąsek, dyskotek i szli spać godzinę wcześniej.

Zabawne jest to, że w jednym z tych oddziałów był chłopiec, który nie wdał się w bójkę, albo przyszli do niego rodzice, albo z innego powodu. Ale w poczuciu solidarności przez cały tydzień karał siebie w taki sam sposób, w jaki karani byli jego towarzysze.
Na forum doradcy przeczytałam historię o tym, jak dziesięcioletni chłopiec biegał za dziewczętami z nożem w poprzek ciała, za co natychmiast został wydalony z obozu, bo nie było wiadomo, jakie skłonności mogą się w tym później ujawnić „ dziecko."

Kradzież

Jeśli wcześniej kradli głównie słodycze przynoszone przez rodziców z nocnych stolików, teraz dzieci mają mnóstwo dość drogiego sprzętu - telefonów, odtwarzaczy, komputerów. Kradzieże stają się bardziej aktywne pod koniec zmiany: w samym obozie nie można używać skradzionych rzeczy i nie ma gdzie ich ukryć – doradcy mają prawo sprawdzić wszystkie rzeczy osobiste.

A więc to tylko dla rodziców i organów kontrolnych: obozy dla dzieci to rajskie miejsce, gdzie najgorsze, co może się przydarzyć, to zimny obiad. Ale faktycznie czasami panuje tam taki chaos, że chciałoby się ograniczyć wiek „obozowy” do 12 lat…

http://www.kommunarstvo.ru/index.html?/biblioteka/bibtsaorg.html

Organizacja wakacji letnich dla dzieci

(podręcznik edukacyjny)

Z historii obozów letnich

W Europie pierwszy obóz pojawił się w r Alpy Szwajcarskie V 1876 rok, w którym pastor Bion Hermann Walter Bion stworzył obozy wakacyjne, podczas których dzieci budowały dla siebie chaty, śpiewały piosenki, puszczały latawce i zanurzały się w świat gier przygodowych. Pastor, który służył w robotniczej dzielnicy Zurychu, postanowił zabrać ze sobą dzieci robotników do wioski. W jego pierwszym obozie było 68 dzieci pod opieką rodziców-wolontariuszy. W pierwszym obozie było 10 dorosłych osób.Obóz był iście spartański: chłopcy spali w stogach siana, dziewczęta zamieszkały u miejscowych rodzin. Dzieci zajmowały się także obowiązkami domowymi, ale znaczną część czasu spędzały na pieszych wędrówkach, wycieczkach oraz zbieraniu owoców i kwiatów. Po powrocie zarówno proboszcz, jak i rodzice zauważyli, że świeże powietrze i aktywność fizyczna bardzo korzystnie wpływają na zdrowie dzieci. Podobało mi się więc pierwsze doświadczenie i od tego czasu obozy letnie organizowane są nie tylko w Szwajcarii, ale także w sąsiedniej Francji.

W Ameryce Północnej pierwsze obozy pojawiły się w latach 80. XIX wieku. Pierwsze obozy dla dzieci nie były publiczne, ale prywatne, małe, dla starszych chłopców. Stworzone z myślą o dzieciach z elitarnych rodzin, lokowano je w głębokich lasach północnej Nowej Anglii, jak najdalej od pokus wielkiego miasta i społeczeństwa, które wykazywało już „złą” tendencję do feminizacji. Pomysł z każdym rokiem zyskiwał na popularności, a w latach 90. XIX wieku powstało tak wiele letnich kampusów, że nawet rodziny z klasy średniej i o niskich dochodach mogły sobie pozwolić na wysyłanie do nich swoich chłopców. Opieką nad biednymi zajmowały się agencje pomocy społecznej i organizacje religijne, a klasę średnią pod pełną ochroną zapewniało YMCA – Stowarzyszenie Młodych Chrześcijan Mężczyzn, później jedna z największych organizacji młodzieżowych na świecie. Założone w Londynie w 1844 roku przez George’a Williamsa stowarzyszenie liczy obecnie około 45 milionów członków w ponad 130 krajach. W 1900 roku w Petersburgu utworzono rosyjską YMCA, której członkami i wspierali znani rosyjscy filantropi, naukowcy i artyści.

Szczególne miejsce w historii obozów zajmuje sierpień 1908 roku. B. Powell na prośbę przyjaciół zabrał 20 chłopców na obóz na wyspie Brownsea. To na pierwszy rzut oka zwykłe wydarzenie stało się zdecydowanym punktem wyjścia ruchu harcerskiego i oczywiście najważniejszą formą życia harcerzy – obozami letnimi. Założyciel ruchu skautowego Robert Stephenson Smith Baden Powell, który służył na Bałkanach, w Republice Południowej Afryki i na Malcie, uczestnicząc w wojnie anglo-burskiej, nie mógł zaakceptować faktu, że młodzi ludzie byli słabo przygotowani do udziału w działaniach wojennych, i rozpoznanie szczególnie ucierpiały. Pisze podręcznik dla harcerzy, a po powrocie do ojczyzny rozpoczyna aktywną pracę w tworzeniu oddziałów chłopięcych – młodych harcerzy. B. Powell napisał książkę „Skauting dla chłopców”, która ostatecznie stała się podstawą nowego Ruchu Światowego. Obecnie w ponad 150 krajach na całym świecie działa 16 milionów skautów. Podstawowe zasady, według których żyją skauci, są określone w Konstytucji Światowej Organizacji Ruchu Skautowego. Będąc prawem i przekonaniem wszystkich, należy ich ściśle przestrzegać, aby osiągnąć cel, co stanowi kodeks postępowania charakteryzujący każdego członka Ruchu Skautowego. Trzy podstawowe zasady skautingu obowiązują wszystkich, a pozycja każdego skauta jest następująca: obowiązek wobec Boga, obowiązek wobec innych, obowiązek wobec siebie. Opieranie się na tych zasadach determinuje życie w obozach harcerskich, które kontynuują podstawowe tradycje zapoczątkowane podczas pierwszego wyjazdu obozowego młodych harcerzy. Organizacja życia w obozie opierała się na dziennej tabeli rozkładowych godzin oraz informacjach niezbędnych do wykonania zadań. Harcerze ćwiczyli tropienie, ćwiczyli umiejętności obserwacji, uczyli się rozpalać ogniska, grali w gry sportowe i ćwiczyli gaszenie pożarów. Wieczorem, siedząc przy ognisku, słuchali opowieści o wielkich bitwach i wielkich dowódcach, dyskutowali o przyczynach zwycięstw i porażek. Chłopcy brali udział w różnorodnych konkursach i konkursach wytrzymałościowych w sytuacjach stresowych oraz wykazania się siłą woli. Atrybuty miały ogromne znaczenie. Każdy harcerz posiadał mosiężną odznakę i gwizdek z napisem „Bądź przygotowany!”, a za wyższe wyniki przyznawano inne odznaki oraz chustę lub krawat w kolorze khaki. Niezbędnym i ważnym elementem życia jest obowiązkowa „wieczorna toaleta”, podczas której chłopcy dbają o higienę osobistą, sprzątają i naprawiają ubrania oraz sprzęt. Każdego wieczoru przy ognisku omawiali plany na kolejny dzień.

W Rosji pierwsze obozy tworzyły oddziały pionierskie, które istniały w miejscach zamieszkania lub w dużych przedsiębiorstwach. Na obóz, zorganizowany na jeden sezon letni, w ustalonym już składzie, ze stałym opiekunem, pojechali pionierzy miejscy. W istocie obóz taki był kontynuacją zajęć oddziału w okresie letnim z naciskiem na wychowanie sportowe i wojskowo-patriotyczne. Pionierzy często udzielali pomocy mieszkańcom wsi i prowadzili działalność edukacyjną wśród wiejskich dzieci. Przykład takiego obozu pokazany jest w książce i filmie „Brązowy ptak”.

Z historii IDP „Artek”

Po raz pierwszy ogłoszono utworzenie obozu dla dzieci w Artku 5 listopada 1924 roku na Moskiewskim Festiwalu Pionierów. W przygotowaniach do otwarcia obozu aktywnie uczestniczyło Rosyjskie Towarzystwo Czerwonego Krzyża (ROSC), Rosyjski Związek Młodzieży Komunistycznej (późniejszy Komsomoł) oraz Centralne Biuro Młodych Pionierów. Przygotowaniem osobiście nadzorował Z. P. Sołowjow. Podobno dlatego niektóre źródła wskazują go jako pierwszego dyrektora Artka, choć bezpośrednie kierownictwo obozem zaraz po jego otwarciu powierzono F. F. Sziszmarewowi.

Obóz został otwarty 16 czerwca 1925 r. Na pierwszą zmianę przybyło 80 pionierów z Moskwy, Iwanowa-Wozniesenska i Krymu. Już w następnym roku obóz odwiedziła pierwsza delegacja zagraniczna – pionierzy z Niemiec. Pierwsi mieszkańcy Artka mieszkali w namiotach płóciennych. Dwa lata później na brzegu postawiono domy z lekkiej sklejki. A w latach 30., dzięki wybudowanemu w górnym parku budynku zimowemu, Artek stopniowo przechodził do funkcjonowania całorocznego. W 1936 r. w „Artku” nastąpiła zmiana pionierów zakonnych, odznaczonych odznaczeniami rządowymi, a w 1937 r. do obozu przyjęto dzieci z Hiszpanii dotknięte wojną domową.

Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej Artek został ewakuowany przez Moskwę do Stalingradu, a następnie do wioski Ałtaj Belokurikha. Tam, wraz z dziećmi, które na początku wojny znalazły się na Krymie, odpoczywała także syberyjska młodzież szkolna. Natychmiast po wyzwoleniu Krymu od okupantów w kwietniu 1944 r. Rozpoczęła się restauracja Artek. Pierwsza powojenna zmiana została otwarta w sierpniu. Rok później teren obozu został powiększony.

Od początku lat 60. obóz był rekonstruowany według projektu A.T. Polanskiego. W 1969 roku Artek miał już 150 budynków, 3 przychodnie lekarskie, szkołę, studio filmowe Artekfilm, 3 baseny, stadion na 7 000 miejsc i place zabaw o różnym przeznaczeniu.

W czasach sowieckich wycieczka do Artka była uważana za prestiżową nagrodę, zarówno dla dzieci radzieckich, jak i za granicą. W ramach jednej szkoły najlepsi z pionierów otrzymywali bony na podstawie licznych wskaźników (udział w sprawach drużyny pionierskiej, zachowanie, wyniki w nauce itp.). W czasach swojej świetności roczna liczba wycieczek do Artka wynosiła 27 tys. W latach 1925-1969 „Artek” przyjął 300 tys. dzieci, w tym ponad 13 tys. dzieci z siedemnastu zagranic.

„Artek” zajmował znaczące miejsce w polityce międzynarodowej i był swego rodzaju wizytówką sytuacji dzieci w ZSRR. Przez lata istnienia obozu odwiedziło go wielu znamienitych gości, wśród nich byli: Jean-Bedel Bokassa, Leonid Breżniew, Jurij Gagarin, Indira Gandhi, Urho Kekkonen, Nikita Chruszczow, Jawaharlal Nehru, Otto Schmidt, Lydia Skoblikova, Palmiro Tolyatti, Ho Chi Minh City, Benjamin Spock, Michaił Tal, Valentina Tereshkova, Lew Yashin.

Działalność metodyczna Artka nie była przez jego założycieli stawiana na pierwszym planie, jednak już w pierwszych latach istnienia obozu liczni goście (w szczególności Klara Zetkin) mówili o konieczności wykorzystania jego doświadczenia w pracy placówek dziecięcych w Rosja i zagranica. Latem 1928 roku odbyło się w obozie pierwsze międzynarodowe seminarium doradców pionierów. Następnie regularnie odbywały się podobne wydarzenia o różnym poziomie i kierunkach. Praca ta nie ustała w czasie wojny – podczas ewakuacji doradcy Artek podzielili się swoimi doświadczeniami z pionierami Ałtaju. Następnie staranny dobór specjalistów, całoroczna praca, ciągłość tradycji i szerokie powiązania zawodowe z kolegami w ZSRR i za granicą pozwoliły Artkowi stać się swoistym laboratorium doświadczeń pedagogicznych. Przez lata strukturalnego podporządkowania obozu służbom zdrowia Towarzystwo Czerwonego Krzyża publikowało literaturę metodologiczną oraz plakaty propagandowe i edukacyjne odzwierciedlające doświadczenia Artka w poprawie zdrowia dzieci i edukacji sanitarnej. A pedagogiczną stronę działalności obozu odzwierciedlają serie książek „Dla tych, którzy pracują z pionierami” (w szczególności zbiory „Tak żyją w Artku”, „Pieśń srebrnych kuźni”) oraz specjalne numerach czasopism „Doradca” i „Zateinik”.

Obecnie Artek należy do Ukrainy i nosi nazwę Międzynarodowe Centrum Dziecięce Artek. 60% ukraińskich dzieci wypoczywa na subsydiach lub za darmo: dzieci z rodzin o niskich dochodach, rodziny wielodzietne, sieroty, osoby niepełnosprawne i dzieci uzdolnione. W lipcu 2008 r. całkowity koszt trzytygodniowej podróży wyniósł 1050–2150 dolarów. Artek już od kilku lat nie jest obozem całorocznym, ale nawet w sezonie letnim obłożenie Artka nie przekracza 75%. W okresie od rozpadu ZSRR Artek utracił jeden ze swoich obozów. Według oficjalnej wersji obóz Almazny jest zamknięty z powodu odbudowy, jednak według obiektywnych danych nie można go przywrócić, a jego otwarcie nie jest planowane. Dziś Artek składa się z 9 obozów, na przestrzeni ostatnich lat w mediach internetowych wielokrotnie pojawiały się projekty przekształcenia części z nich na ośrodki młodzieżowe lub pensjonaty rodzinne.

W okresie powojennym, aż do lat 90., większość obozów w ZSRR tworzyła się na zasadzie związkowej (w systemie Ogólnounijnej Centralnej Rady Związków Zawodowych) lub wydziałowej – w przedsiębiorstwach i placówkach dla dzieci pracowników . Niekiedy obozy wydziałowe miały charakter specjalistyczny, związany z działalnością konkretnej instytucji. Poziom wsparcia materialnego obozu zależał także bezpośrednio od budżetu przedsiębiorstwa.

Stopniowo w kraju otwierały się nowe obozy pionierskie, które stały się ośrodkami działalności publicznych organizacji dziecięcych w republikach związkowych. W 1959 r. Rozpoczął swoją historię Ogólnorosyjski Obóz Pionierski „Orlyonok”, położony nad brzegiem Morza Czarnego na terytorium Krasnodaru, a na Terytorium Primorskim rozpoczął działalność obóz „Ocean” dla dzieci z Syberii i Dalekiego Wschodu . Obóz „Zerkalny” rozpoczął swoją działalność w obwodzie leningradzkim, obóz „Młoda Gwardia” powstał w obwodzie odeskim Ukraińskiej SRR, a „Zubrenok” rozpoczął działalność w obwodzie mińskim na Białorusi. W latach 80. w ZSRR funkcjonowało aż 40 tysięcy krajowych obozów pionierskich, w których rocznie spędzało wakacje około 10 milionów dzieci. W okresie pierestrojki pojawiło się doświadczenie w przenoszeniu niektórych obozów na zasadzie samofinansowania, samofinansowania lub spółdzielczości. W ten sposób rozpoczął się komercjalizacja rekreacji dzieci. Następnie część obozów dla dzieci została zakupiona lub wynajęta przez komercyjne struktury turystyczne.

Z historii Ogólnorosyjskiego Centrum Dziecięcego „Orlyonok”

27 marca 1959 r. - Rada Ministrów RFSRR przyjęła uchwałę nr 494 „W sprawie budowy obozu pionierskiego na terytorium Krasnodaru”.

9 kwietnia - Komitet Regionalny Komsomołu w Krasnodarze uznał budowę „Orlyonoka” za szokujący projekt budowlany Komsomołu.

Kształtowanie się działalności obozu, jego wieloletni autorytet, zarówno wśród dzieci, jak i dorosłych, wiąże się z systemem metodologicznym, który został zbudowany w oparciu o idee I. P. Iwanowa. Idee te przynieśli członkowie „Gminy Młodego Frunze” z Leningradu. Na ich miejsce przybyło pierwszych 50 przedstawicieli najlepszych sekcji młodych komunardów. Pierwsze tradycje zbiorowej organizacji życia grup obozowych oraz system zbiorowej działalności twórczej pozwoliły w pełni wykazać się inicjatywą i samodzielnością oraz ujawnić różnorodne zdolności. Szczególne znaczenie systemu metodologicznego obozu wiąże się z rozwojem umiejętności organizacyjnych każdego uczestnika zmiany, pasją pionierów i członków Komsomołu do czynów na rzecz i radości ludzi. Doradcy, którzy pracowali na zmianie, przez wiele lat związali swój los z „Orlyonokiem”, ich nazwiska znane są wielu pokoleniom doradców, są to Wiktor Małow i Ljubow Balashkova. Po pierwszym Ogólnounijnym Zjeździe Młodych Komunardów odbyły się kolejne, które położyły podwaliny pod rozwój ruchu komunardowskiego w kraju.

„Orlyonok” zaczął specjalizować się w różnych specjalistycznych zmianach. W historię obozu wpisał się pierwszy ogólnounijny zjazd studentów brygady produkcyjnej. Spotkanie redakcji „Komsomolsky Projector”. Pierwsze ogólnorosyjskie spotkanie członków klubów młodych żeglarzy. Pierwszy zlot młodych sprinterów.

Misja zdrowotna obozu związana jest ze specjalistycznymi dyżurami dla dzieci z internatów.

Stopniowo powstają specjalne atrybuty i tradycje „Orła”, pojawia się ikona, forma wzajemnego powitania, konsolidują się prawa życia kolektywu, wieczorne światła tworzą atmosferę moralną i emocjonalną, szczególny szacunek dla piosenki żyje stale itp.

Boris Staris, artysta z wydawnictwa Molodaya Gvardiya, tworzy pierwszą odznakę Orła.

Rozpoczyna pracę szkoła Orlyat, której pierwszym dyrektorem był Oleg Semenowicz Gazman, później jeden z wybitnych naukowców rosyjskiej pedagogiki.

Metodologiczny system organizacji czynności życiowych, konsekwentnie oparty na zasadach zabawy i romantyzmu, wykorzystuje także komunardowską tradycję przyjaźni z ciekawymi ludźmi. Cała historia „Orła” przeplata się ze spotkaniami. Wśród gości orłów są astronauci: Gagarin Jurij Aleksiejewicz, Komarow Władimir Michajłowicz, Feoktistow Konstantin Pietrowicz, Nikołajew Andrian Grigoriewicz, Leonow Aleksiej Arkhipowicz; kompozytorka – Pakhmutova Aleksandra Nikołajewna, poeta – Dobronrawow Nikołaj Nikołajewicz, który zaprezentował „Orleczowi” piosenkę „Starfall”, która stała się piosenką pożegnalną w obozie; Ilja Turichin, pisarka.

W „Orlyonoku” rozwijany jest kompleks obozów, których oddziały mają swoje specyficzne zajęcia. W życie obozu wkraczają jeden po drugim oddziały „Solneczna”, „Zvezdnaya”, „Lesnaya”, „Komsomolskaya”, „Dozornaya”, „Stormovaya”. Praca w tych obozach otworzy drogę do nauki takim naukowcom jak Anatolij Wiktorowicz Mudrik.

„Orlik” został odznaczony Pamiątkowym Czerwonym Sztandarem Komitetu Centralnego Komsomołu z okazji 50. rocznicy Wielkiej Rewolucji Październikowej. Nagroda Grand Prix na międzynarodowej wystawie w Montrealu „Expo-67” za najlepsze rozwiązanie architektoniczno-planistyczne dla projektu stacjonarnego obozu edukacyjno-zdrowotnego dla dzieci.

Działalność obozu obejmuje wiece i twórcze spotkania dzieci, które wykazały się zdolnościami w różnego rodzaju zajęciach. I tak na podstawie wyników pierwszego Ogólnounijnego Festiwalu Sztuki Dziecięcej powstał magazyn filmowy „Pionieryzm” nr 10-11 w reżyserii O. Reizmana.

Organizowanie takich festiwali przyciąga do obozu nowy krąg przyjaciół, odwiedzających orlęta: Aleksandra Nikołajewna Pachmutowa, Gieorgij Aleksandrowicz Struve, Dmitrij Borysowicz Kabalewski, Arkady Ostrowski, Aleksander Tsfasman, Nikołaj Myaskow, Nodar Mamisashvili, kompozytorzy; Svetlana Vinogradova, krytyczka sztuki; Anatolij Niekrasow, pisarz; Julian Gutman, pianista, laureat międzynarodowych konkursów; Nikołaj Żukow, artysta.

Konieczność uogólnienia doświadczeń i uzasadnienia dalszych ścieżek rozwoju doprowadziła do zorganizowania konferencji naukowo-praktycznej (konferencji naukowo-praktycznej) „Rozwój aktywności społecznej i poznawczej uczniów”. Goście i uczestnicy konferencji: Margarita Borisovna Koval, doktor nauk pedagogicznych, członek RAS ZSRR; Jakow Lwowicz Kolomenski, doktor nauk pedagogicznych; Boris Zinowievich Vulfov, doktor psychologii; Lew Umanski, doktor nauk pedagogicznych; Anatolij Iwanowicz Lutoszkin, doktor nauk pedagogicznych; Boris Timofiejewicz Lichaczow, doktor nauk pedagogicznych.

Specjalistyczne zmiany nie pokrywają się z pracą z pionierami i działaczami Komsomołu, w obozie odbywają się zgromadzenia członków sztabu pionierów oraz zgromadzenia działaczy Komsomołu. Opanowanie przez dzieci metod zbiorowej organizacji czynności życiowych grup prowadzi do konieczności nauczania metodologii doradców i ogólnounijnych kursów dla starszych doradców w kraju, Ogólnounijnej Szkoły Sekretarzy Organizacji Komsomołu Szkół z w obozie rozpoczynają pracę przedstawiciele organizacji młodzieżowych krajów socjalistycznych. Opublikowano kilka książek, które do dziś nie straciły na aktualności:

O. Gazman, V. Matveev „Pedagogika w obozie pionierskim”

A. Zavrazhnov, I. Kireev, O. Mozheiko „Pieśni Orła”

Książka doradcy „Orlik”.

album fotograficzny „Salut, „Orlik””

Pedagogika „Orła” w ujęciu i pojęciach

Obecnie Orlyonok kontynuuje tradycję prowadzenia specjalistycznych zmian. Pomiędzy nimi:

V Ogólnorosyjskie zgromadzenie kadetów „Ty i ja jesteśmy przeznaczeni służyć Rosji”;

Piąte zimowe spotkanie młodych żeglarzy Rosji „Kierowcy, naprzód!”;

Kolekcja dziecięcych organizacji publicznych w Rosji „Dzieci dla dzieci”;

Zmiana specjalistyczna „Zespół XXI wieku”;

Drugi Ogólnorosyjski Festiwal Piosenki Dziecięcej „Pieśń Roku”;

X Ogólnorosyjski Festiwal Sztuk Wizualnych;

Ogólnorosyjski konkurs-festiwal twórczości dziecięcej „Orły Rosji”;

Międzynarodowy Festiwal Rozrywek Dziecięcych „Orzeł zapala gwiazdę”;

„Obywatelskie Forum Kształcenia Ustawicznego” i wiele innych.

W Orlyonoku realizowany jest długoterminowy projekt „Szkoła Młodych Parlamentarzystów”.

„Artek” to najsłynniejszy obóz pionierski ZSRR i wizytówka krajowej organizacji pionierskiej. Znajduje się na południowym wybrzeżu Krymu, we wsi Gurzuf.

„Artek” powstał jako obóz-sanatorium dla dzieci chorych na gruźlicę z inicjatywy prezesa Rosyjskiego Towarzystwa Czerwonego Krzyża Zinowija Pietrowicza Sołowjowa. Po raz pierwszy ogłoszono utworzenie obozu dla dzieci w Artku 5 listopada 1924 roku na Moskiewskim Festiwalu Pionierów. W przygotowaniach do otwarcia obozu aktywnie uczestniczyło Rosyjskie Towarzystwo Czerwonego Krzyża (ROSC), Rosyjski Związek Młodzieży Komunistycznej (późniejszy Komsomoł) oraz Centralne Biuro Młodych Pionierów. Przygotowaniem osobiście nadzorował Z. P. Sołowjow.

Obóz został otwarty 16 czerwca 1925 r. Na pierwszą zmianę przybyło 80 pionierów z Moskwy, Iwanowa-Wozniesenska i Krymu. Pierwsi mieszkańcy Artka mieszkali blisko morza, w czterech płóciennych namiotach. W pierwszym roku Artek przyjął na cztery letnie zmiany 320 dzieci. Umieszczono ich w namiotach, wysokich, lekkich, z drewnianymi podłogami. Choć ich meble składały się z prostych drewnianych, pokrytych płótnem łóżek, drewnianych stołków i szorstkich stolików nocnych, wszystko było utrzymywane w doskonałym porządku. Najlepszy namiot przeznaczony był dla izolatki, która znajdowała się w znacznej odległości od obozu. Na część jadalną wykorzystano miejsce pod namiotem, gdzie ustawiono sześć stołów i ław. I chociaż stoły były z grubsza wykonane z drewna, nakryte były śnieżnobiałymi obrusami, a każdy pionier miał serwetkę i kółko do serwetki. Niedaleko samego morza, gdzie obecnie znajduje się miejsce na ognisko z amfiteatrem dla gości, znajdował się poligon fizyczny. Już w pierwszych latach rozpalano tu ogniska Artek.

Dwa lata później na brzegu postawiono domy z lekkiej sklejki. A w latach 30. XX w., dzięki wybudowanemu w górnym parku budynku zimowemu, Artek stopniowo przechodził do funkcjonowania całorocznego. W 1936 r. w „Artku” nastąpiła zmiana pionierów zakonnych, odznaczonych odznaczeniami rządowymi, a w 1937 r. do obozu przyjęto dzieci z Hiszpanii dotknięte wojną domową.

Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej Artek został ewakuowany przez Moskwę do Stalingradu, a następnie do Belokurikha, położonej u podnóża Ałtaju. Tam, wraz z dziećmi, które na początku wojny znalazły się na Krymie, odpoczywała także syberyjska młodzież szkolna. Natychmiast po wyzwoleniu Krymu w kwietniu 1944 r. Rozpoczęła się restauracja Artek. Pierwsza powojenna zmiana została otwarta w sierpniu. Rok później teren obozu powiększono do obecnych rozmiarów.

Od początku lat 60. XX w. obóz był przebudowywany według projektu A. T. Polanskiego. Do 1969 roku Artek miał już 150 budynków, 3 przychodnie lekarskie, szkołę, studio filmowe ArtekFilm, 3 baseny, stadion na 7 000 miejsc i place zabaw dla różnych potrzeb.

W latach trzydziestych Artek przez pewien czas nosił nazwisko swojego założyciela, Z. P. Sołowjowa. Następnie w 1938 roku Rada Komisarzy Ludowych ZSRR i Komitet Centralny Komsomołu przychyliły się do prośby pionierów o nadanie obozowi imienia W. M. Mołotowa, który nadzorował Artka w rządzie i często bywał w obozie. W 1957 roku, w przededniu 40. rocznicy Rewolucji Październikowej, Artek otrzymał imię W.I. Lenina.

W czasach sowieckich wycieczka do Artka była uważana za prestiżową nagrodę zarówno dla dzieci radzieckich, jak i zagranicznych. W ramach jednej szkoły najlepsi z pionierów otrzymywali bony na podstawie licznych wskaźników (udział w sprawach drużyny pionierskiej, zachowanie, wyniki w nauce itp.). W okresie swojej świetności roczna liczba wycieczek do Artka wynosiła 27 000. W latach 1925-1969. Artek przyjął 300 000 dzieci, w tym ponad 13 000 dzieci z siedemnastu zagranic.

Gośćmi honorowymi Artek na przestrzeni lat byli: Jean-Bedel Bokassa, Leonid Breżniew, Yuri Gagarin, Indira Gandhi, Urho Kekkonen, Nikita Chruszczow, Jawaharlal Nehru, Otto Schmidt, Lydia Skoblikova, Palmiro Tolyatti, Ho Chi Minh City, Benjamin Spock, Michaił Tal, Walentyna Tereshkova, Lew Yashin. W lipcu 1983 roku Artka odwiedziła Amerykanka Samantha Smith.

Początkowo miasteczko namiotowe nad brzegiem morza nazywało się po prostu „obozem dziecięcym w Artku”. Nazwa Artek utrwaliła się jako nazwa własna obozu nieco później, bo w 1930 r., kiedy w parku górnym wybudowano pierwszy budynek całorocznego przyjmowania dzieci. Nazwano go „Obóz Górny”, a obóz namiotowy nad morzem – „Dolny”. Trzecim obozem Artek był „Suuk-Su” w 1937 roku, powstały na bazie przekazanego Artkowi domu wypoczynkowego o tej samej nazwie. Po Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej w 1944 r. Dom Wypoczynkowy „Młodzieży Zbiorowej” został przeniesiony do „Artka” i stał się kolejnym obozem.

W latach pięćdziesiątych Artek był oficjalnie uznawany za zespół kilku obozów. Jej dyrekcja nazywała się „Administracja Ogólnounijnych Obozów Pionierów”, a same obozy nazywano zwykle numerami „Obóz nr 1” - „Obóz nr 4”.

W 1959 roku rozpoczęto prace nad realizacją projektu tzw. „Wielkiego Artka”. W 1961 roku na mapie Artka pojawiła się pierwsza nazwa obozu, znana dzisiejszym mieszkańcom Artka – „Morskoj”. Został zbudowany na miejscu Niżnego. I wkrótce cały „Artek” w ogólnym ujęciu przyjął obecną formę. Obóz zbudowany na miejscu „Wierchnego” otrzymał nazwę „Góra”. Według planów autorów miała składać się z trzech oddziałów pionierskich, z których każdy mieścił się w osobnym, dużym budynku. Na wcześniej pustym terenie w centrum Artku zbudowano nowy obóz Pribreżny. Stał się największym obozem i zjednoczył 4 drużyny. Obozy „Suuk-Su” i „Młodzież Zbiorowa” nie uległy większym zmianom zewnętrznym, ale otrzymały nowe nazwy: odpowiednio „Lazur” i „Cyprys”. W każdym z nich, podobnie jak Morskoe, znajdował się jeden oddział pionierów. Główne prace zakończono w 1964 r. Autorzy projektu, grupa architektów pod przewodnictwem Anatolija Polanskiego, otrzymali w 1967 roku Nagrodę Państwową ZSRR w dziedzinie architektury.

Tak więc w chwili rozpadu ZSRR „Artek” składał się z 5 obozów skupiających 10 oddziałów: „Morskoj” (oddział „Morska”), „Gorny” („Almaznaya”, „Khrustalnaya”, „Yantarnaya” składy), „Pribreżny” (drużyny „Lesnaya”, „Ozernaya”, „Polevaya”, „Rechnaya”), „Lazurny” (drużyna „Azure”) i „Kiparisny” (drużyna „Kiparisnaya”).

W latach 60. XX w. zakładano, że budowa Artka będzie kontynuowana. Grupa Polyansky'ego zaprojektowała obozy „Solneczny” i „Powietrze”, szereg obiektów kulturalnych i edukacyjnych, ale plany te nie miały się spełnić.

Czas mijał i przez 90 lat istnienia obozu wiele się zmieniło, a po powrocie Krymu do Federacji Rosyjskiej rozpoczęło się odrodzenie obozu, który w ubiegłych latach zaprzestał nawet swojej działalności ze względu na problemy z finansowaniem. Jesienią 2014 roku rozpoczęto prace związane z modernizacją i remontem budynków, które przez ostatnie lata popadały w ruinę. Wniesiono nowe meble, wyremontowano jadalnię, odrestaurowano boiska sportowe, wyremontowano baseny i zainstalowano nowoczesne komputery.

Radziecki obóz pionierski – jak wyglądał?

Lato w czerwonym krawacie

Ulubiony czas radzieckiego ucznia to koniec roku szkolnego! Zanim w szkole zadzwoni ostatni dzwonek, teczka jest już wrzucona do szafy, mundurek szkolny jest już w szafie.

Jedynym atrybutem mundurka szkolnego, jaki pozostał w zasięgu wzroku, był oczywiście czerwony krawat Pioneera, bo bez niego w obozie Pionierów nie było nic do roboty!

Rodzice posiadający dziecko w wieku 7–15 lat otrzymali bilet na obóz pionierski w przedsiębiorstwie. Koszt 21-dniowego bonu wynosił 9-12 rubli, co stanowi 10% jego całkowitego kosztu, resztę pokrył związek zawodowy. I teraz cenny kawałek powlekanego papieru, pachnący farbą drukarską, leży w widocznym miejscu, badania lekarskie zaliczone, walizka spakowana, nie zapomniano o kultowej wodzie kolońskiej „Gvozdika”, rzekomo odstraszającej komary, po prostu nie zapomniano także o bułgarskiej paście do zębów „Pomorin”. A w dniu wyjazdu na obóz dziecko budzi się wcześniej niż wszyscy, pośpiesza starszych, cierpliwie znosi procedurę rejestracji do oddziału, powoli przyglądając się uważnie przyszłym znajomym, aż na koniec dzieci i opiekunów umieszcza się w samochodach lub autobusy. Naprzód do nowych przygód i odkryć, do samodzielnego życia bez rodziców i dziadków, służby w stołówce i pionierskich linii przy pieśniach i przyśpiewkach!

Pierwsze obozy pionierskie w ZSRR pojawiły się na początku lat 20. XX wieku.

Znany „Artek” został zorganizowany w 1925 roku na Krymie jako obóz leczenia dzieci chorych na gruźlicę. Jej założycielem był prezes Rosyjskiego Towarzystwa Czerwonego Krzyża Zinowij Pietrowicz Sołowjow. Później obóz ten stał się ogólnounijnym uzdrowiskiem dla dzieci, w którym odpoczywały nie tylko dzieci radzieckie, ale także dzieci z zaprzyjaźnionych krajów. Wszędzie organizowano obozy pionierskie, przed ich upadkiem było ich około 40 tys. Oczywiście obozy różniły się lokalizacją, poziomem komfortu i liczbą jednostek.

Obozy pionierskie na wybrzeżach Morza Czarnego i Azowskiego były albo ogólnounijne, albo republikańskie (Młoda Gwardia w Odessie była ukraińskim obozem republikańskim), albo należały do dużych i zamożnych przedsiębiorstw, które dysponowały środkami na utrzymanie budynków, infrastruktury, zapewnienie dobrego jedzenia i wypoczynku dla dzieci .

Ale najczęściej dzieci odpoczywały w obozach wiejskich położonych na terenach leśnych, w pobliżu czystych rzek lub jezior, z dala od autostrad i przedsiębiorstw przemysłowych, z dala od bagien.

Organizowano także obozy pionierskie w miastach, w szkołach i urzędach mieszkaniowych, ale nie był to najlepszy rodzaj wypoczynku; w ciągu dnia dzieci przebywają w tej samej szkole lub niedaleko domu, na terenie urzędu mieszkaniowego, a wieczorem idź do domu, aby wrócić do szkoły lub rano do szkoły.platforma.

Marzeniem wielu pionierów jest wypoczynek w „Artku”, „Orłyonoku” czy „Młodej Gwardii”.

Jednak zdobycie upragnionego biletu było bardzo trudne! Odpoczynek był nagrodą za doskonałe studia i aktywny udział w życiu publicznym, za dokonany wyczyn lub inny znaczący i znaczący czyn.

Dlaczego powstały obozy pionierskie?

Przede wszystkim oczywiście o zdrowie i wypoczynek dzieci pracowników i pracowników. Po drugie, wychowywać młode pokolenie w duchu patriotyzmu i kolektywizmu, bo w Związku Radzieckim wychowanie dzieci nie było pozostawione przypadkowi. Październicy, pionierzy, członkowie Komsomołu – to etapy, przez które musieli przejść przyszli komuniści, a poza tym osoba radziecka musi być zdrowa, aby obronić Ojczyznę, a następnie urodzić zdrowe dzieci, a poza tym osoba chora jest zły pracownik.
Ale dzieci oczywiście nie miały nic wspólnego z polityką partyjną.

Całkiem szczerze śpiewali „Niech ogień lata” czy „Wstań wcześnie”, brali udział w zawodach sportowych, pływali i opalali się, czekali na dzień rodziców, a gdy na koniec zmiany otrzymali dyplomy pochwały, byli pewni, że udało im się wyróżnić w czymś innym. A rodzice nie martwili się specjalnie o swoje dzieci, wiedzieli, że doradcy i wychowawcy to dobrzy ludzie i bardzo często pracownicy własnego przedsiębiorstwa.

Wraz z upadkiem Unii nastąpił upadek we wszystkich obszarach dotychczas znanego życia. Pionierska organizacja została rozwiązana, przedsiębiorstwa i pracujący w nich ludzie zostali doprowadzeni na skraj przetrwania, nie było już czasu na organizowane wakacje dla dzieci. Cynizm i pragmatyzm stały się nową ideologią. Pozostało bardzo niewiele obozów zdrowia, większość jest w opłakanym stanie. Dlatego wakacje współczesnych dzieci zależą bezpośrednio od grubości portfeli ich rodziców. Ale państwo nie troszczy się o dzieci; poczeka, aż dzieci dorosną i staną się podatnikami.

Najlepsze radzieckie kreskówki dla dzieci
Czy w ZSRR istniały letnie obozy pracy dla dzieci?

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ

Państwowa instytucja edukacyjna

wyższe wykształcenie zawodowe

„PAŃSTWOWY INSTYTUT SŁUŻBY OMSK”

Praca na kursie

„Obozy pionierskie ZSRR 1920-1930”

Uczeń: Roman Moskovtsev

Wydział: Ekonomia i Usługi

Kurs 3 Grupa TT-121

Wstęp

1. Edukacja ZSRR

1.1 Rozwój turystyki w pierwszej dekadzie władzy radzieckiej

1.2 Historia rozwoju ruchu pionierskiego

2. Obozy pionierskie w ZSRR

2.2 Ogólnie przyjęta klasyfikacja typów obozów dla dzieci

2.3 Nowoczesne typy obozów dla dzieci i kryteria selekcji

Wniosek

Bibliografia

Wstęp

Wraz z ustanowieniem się władzy robotniczej i chłopskiej w kraju zmienił się stosunek do dzieci i ich pozycja w społeczeństwie. Od tego czasu w praktyce sprawdza się hasło Lenina: „Wszystkiego najlepszego dla dzieci!” Specjalnymi dekretami rządu radzieckiego, podpisanymi przez W.I. Lenina, chroniono dzieci przed wyzyskiem w pracy i proklamowano ich prawo do nauki. Aby zapewnić praktyczną pomoc dzieciom i chronić ich prawa, 4 lutego 1919 roku powołano w kraju Radę Ochrony Dziecka, która otrzymała od rządu nadzwyczajne uprawnienia.

Wraz z ustanowieniem władzy radzieckiej w kraju pojawiły się realne warunki do wychowania mas dzieci proletariackich. W tym celu dosłownie w pierwszych dniach zwycięstwa października w różnych miastach kraju zaczęto tworzyć kluby dziecięce, kluby szkolne itp.

Tworzenie dogodnych warunków dla dzieci rozpoczynało się nie tylko w godzinach lekcyjnych, ale także w czasie wakacji, a dla młodzieży tamtego okresu ważną rolę odegrało tworzenie obozów pionierskich. W ZSRR istniało aż 40 tysięcy letnich i całorocznych obozów pionierskich, na których rocznie spędzało wakacje około 10 milionów dzieci.

Trafność tematu polega na tym, że obozy pionierskie w pewnym okresie historii naszego kraju były częścią życia dzieci i młodzieży, a historia, jak pisał Cervantes, jest skarbnicą naszych czynów, świadkiem przeszłość, przykład i nauka dla teraźniejszości. Jak możesz zrozumieć obraz tego, co się dzieje, jeśli nie znasz czynników, które do tego doprowadziły. Bazując na doświadczeniach poprzednich pokoleń, możliwa jest poprawa obecnej sytuacji obozów dziecięcych w naszym kraju.

Przedmiotem badań są obozy pionierskie w okresie historycznym 1920-1930. Ważny okres w powstaniu ZSRR.

Cele badań polegają na analizie źródeł literackich dotyczących tematu badań, ukazaniu roli obozów pionierskich, poznaniu cech i historii ruchu pionierskiego oraz pierwszych obozów pionierskich w ZSRR. wakacje w sowieckim obozie pionierskim

Celem pracy jest porównanie obozów pionierskich zbudowanych w ZSRR, a obecnie za pomocą tego można zrozumieć, w jaki sposób uczynić obozy rekreacyjne dla dzieci w Rosji bardziej dostępnymi i wysokiej jakości.

Temat badań: Cechy powstawania obozów pionierskich w latach 1920-1930.

Praktyczne znaczenie pracy polega na tym, że obozy pionierskie były cenne dla rozwoju turystyki dziecięcej i młodzieżowej; jeśli o tym nie zapomnimy i będziemy ją rozwijać, to możemy osiągnąć dobre wyniki w turystyce krajowej i zapewnić młodszemu pokoleniu godne warunki życia. warunki życia.

1. Edukacja ZSRR

Upadek Imperium Rosyjskiego rozpoczął się już w okresie upadku autokracji, bezpośrednio po zwycięstwie rewolucji lutowej, kiedy wyraźnie nasiliły się tendencje do izolacji państwa narodowo-państwowego na obrzeżach kraju. Faktycznie już za czasów Rządu Tymczasowego Finlandia uzyskała autonomię w sferze politycznej, Ukraina ogłosiła niepodległość, wreszcie Królestwo Polskie, okupowane przez Niemcy Cesarskie, nie należało wówczas do państwa rosyjskiego .

Po rewolucji październikowej i zwycięstwie bolszewików jednym z pierwszych dekretów nowego rządu była „Deklaracja praw narodów Rosji”, która głosiła równość i suwerenność wszystkich narodów, ich prawo do samostanowienia aż do secesji i powstania niepodległych państw oraz swobodnego rozwoju wszystkich mniejszości narodowych. Pod względem legislacyjnym zasada federalna, a także prawo narodów do swobodnego decydowania o przystąpieniu do Federacji Radzieckiej, zostały zapisane w „Deklaracji praw ludu pracującego i wyzyskiwanego”, która została zawarta jako integralna część tekst pierwszej Konstytucji RFSRR (1918).

Zgodnie z zasadą prawa narodów do samostanowienia, 18 grudnia (31) 1917 r. rząd radziecki uznał niepodległość Finlandii, a w sierpniu 1918 r. podpisano dekret o zrzeczeniu się traktatów, które powstała w XVIII-XIX w. rozbioru Polski. Formalnie liczne ludy i narodowości Kaukazu Północnego otrzymały autonomię narodową. Zakaukazie, Azja Środkowa, Syberia i Daleki Wschód. Jednakże zasada „prawa narodów do samostanowienia aż do secesji włącznie” była interpretowana przez przywódców państwa radzieckiego w oparciu o celowość polityczną, która wymagała zachowania scentralizowanego i zjednoczonego państwa na terytorium ZSRR. dawne Imperium Rosyjskie, ponieważ Republika Radziecka, podzielona i podzielona przez wojnę domową, nie była w stanie obronić swojej niezależności przed postępującymi interwencjami zagranicznymi. Nie mogła też spełnić swojej „misji historycznej” jako „lokomotywa rewolucji światowej”. Większość narodów zamieszkujących tereny byłego Cesarstwa Rosyjskiego, wykorzystując hasło o prawie narodów do samostanowienia aż do secesji, w czasie wojny domowej tworzyła własne formacje narodowo-państwowe (czasami tylko rządy ogłoszono); w sumie na mapie rewolucyjnej Rosji pojawiło się ich ponad 80. Jednak formacje narodowo-państwowe jednostek terytorialnych w latach walki zbrojnej i zaciętej konfrontacji społecznej nie były i nie mogły być stabilne. Kierownictwo partii radzieckiej utrzymywało zdecydowane stanowisko w kwestii budowy państwa narodowego. Poparciem tego były lokalne ciała partyjne i wojskowe. W procesie tworzenia jednego państwa federalnego wykorzystano dwa uzupełniające się schematy rządów. Po pierwsze, w latach 1918-1922. ludy żyjące w zwartym otoczeniu ziem wielkoruskich otrzymały autonomię republikańską (Baszkir, Tatarski, Dagestan i inne republiki autonomiczne) i regionalną (Czuwaski, Mari, Kałmucki, Udmurcki, Wotsk i inne regiony autonomiczne) autonomię w ramach Rosyjskiej Federacyjnej Socjalistycznej Republiki Radzieckiej (RFSRR) ) . Ponadto republiki Kirgiska (Kazachstan) i Turkiestan były również republikami autonomicznymi. System organów rządowych w nich powtarzał strukturę władzy w RSFSR, a w obwodach autonomicznych - prowincjonalny. Po drugie, w 1918 r. na Ukrainie, Litwie, Łotwie i w Estonii powstały formacje państwowe typu sowieckiego, które formalnie znajdowały się poza kontrolą Moskwy, ale w rzeczywistości przywództwo sprawował Komitet Centralny RCP (b). Pod koniec 1918 r. Centralny Komitet Wykonawczy zatwierdził dekrety Rady Komisarzy Ludowych, które zapewniły niepodległość suwerennym republikom radzieckim położonym poza RFSRR. W 1920 roku w Azji Środkowej powstały Ludowe Republiki Radzieckie Khorezm i Buchara. Po klęsce głównych sił ruchu „białych” w kwietniu 1920 r. - lutym 1921 r. w Azerbejdżanie, Armenii i Gruzji przy pomocy oddziałów Armii Czerwonej ustanowiono reżimy sowieckie i ogłoszono utworzenie Zakaukaskich socjalistycznych republik radzieckich. Nowo utworzone republiki narodowe zgrupowały się wokół RFSRR jako centrum federalnego. Od początku swego istnienia korzystają z jej wzorców państwowo-prawnych. Jednocześnie władza w tych republikach była faktycznie skoncentrowana w rękach organów partii bolszewickiej, które wchodziły w skład RCP (b) z uprawnieniami organizacji regionalnych.

Już w czasie wojny domowej poszukiwano zarówno gospodarczych, jak i politycznych form współpracy pomiędzy RFSRR a innymi republikami radzieckimi. I tak 1 czerwca 1919 r. Ogólnorosyjski Centralny Komitet Wykonawczy wydał dekret „W sprawie zjednoczenia republik radzieckich - Rosji, Ukrainy, Łotwy, Litwy, Białorusi w celu zwalczania światowego imperializmu”, zgodnie z którym siły zbrojne, rady gospodarcze, koleje i władze finansowe zjednoczyły się i robotnicze, tak że „kierownictwo tych sektorów życia narodowego skupiło się w rękach pojedynczych zarządów”. Wraz z tym republiki radzieckie zawarły ze sobą dwustronne umowy finansowe, utworzyły wspólne plany produkcji na rzecz rozwoju gospodarki narodowej itp. W latach 1921-1922 Zniesiono granice celne między republikami, utworzono jedną przestrzeń handlową i jednolite ustawodawstwo podatkowe. Podczas przygotowań do międzynarodowej konferencji w Genui (1922) powstała unia dyplomatyczna republik radzieckich. Jednocześnie rozpoczęto intensywną działalność na rzecz tworzenia sowieckiego prawa i porządku, mającego zastąpić „bezprawie” „komunizmu wojennego”. W 1922 r. przygotowano i zatwierdzono kodeks karny i cywilny, przeprowadzono reformę sądownictwa (utworzono prokuraturę i adwokaturę), wprowadzono konstytucyjną cenzurę, a Czeka przekształcono w Główny Zarząd Polityczny (GPU, od 1924 r. - Zjednoczone GPU).

Dotychczasowy system konfederacyjny okazał się jednak nieskuteczny. Często dochodziło do różnorodnych konfliktów pomiędzy kierownictwem RFSRR a republikami narodowymi (najbardziej znane były konflikty z gruzińską i ukraińską partią oraz kierownictwem państwa). W ramach poszukiwań nowych form zjednoczenia, w marcu 1922 roku w Tyflisie utworzono Radę Republik Zakaukaskich, która miała odpowiadać za rozstrzyganie kwestii wspólnej obrony, finansów, stosunków zagranicznych i zarządzania gospodarczego Gruzji, Armenii i Azerbejdżanu. W ten sposób powstała terytorialna unia konfederacyjna. W grudniu 1922 roku została przekształcona w Zakaukaską Federacyjną Socjalistyczną Republikę Radziecką (TSFSR). W sierpniu 1922 roku w celu opracowania modelu nowej federacji republik radzieckich utworzono specjalną komisję złożoną z przedstawicieli Komitetu Centralnego RCP (b) i Komitetu Centralnego Partii Komunistycznych republik narodowych, która wraz z udziałem Komisarza Ludowego ds. Narodowości I.W. Stalina, który był jednocześnie szefem całego aparatu partyjnego (zajmując na pozór skromne stanowisko Sekretarza Generalnego KC), przygotował tzw. plan autonomizacji, który przewidywał wejście Republiki Radzieckie do RFSRR na zasadzie autonomii. Uzasadniając swój projekt J.W. Stalin nie bez powodu zauważył, że formalny charakter niepodległości narodowych republik radzieckich, ogłoszonej w czasie, gdy w czasie wojny domowej „należało wykazać liberalizm Moskwy w kwestii narodowej”, wyczerpała się, a ich deklaratywna suwerenność odegrała swoją rolę historyczną. Propozycja Stalina została jednak bardzo chłodno przyjęta przez kierownictwo partyjne większości republik narodowych, a przede wszystkim przez Komitet Centralny Komunistycznej Partii Gruzji, który nie chciał rezygnować ze swojej realnej władzy.

W obecnej sytuacji W.I. Lenin zdecydowanie odrzucił stalinowski projekt autonomizacji, uznając go za politycznie błędny, i zaproponował inną podstawę prawną dla utworzenia zjednoczonego państwa przy zachowaniu niezbędnych „atrybutów niepodległościowych”. Nalegał na utworzenie dobrowolnego związku suwerennych i równych republik (każda republika, zgodnie z planem Lenina, zrzekła się części swojej suwerenności, przede wszystkim w sferze obronnej, polityki zagranicznej i finansowej, na rzecz organów federalnych). Komitet Centralny RCP(b) poparł tę propozycję.

30 grudnia 1922 roku Zjazd Pełnomocnych Przedstawicieli RFSRR, Ukrainy, Białorusi i Federacji Zakaukaskiej (I Kongres Rad ZSRR) zatwierdził Deklarację i Traktat z 27 grudnia 1922 roku o utworzeniu nowego państwa – tzw. Związek Socjalistycznych Republik Radzieckich.

W latach 1922-1924. Kontynuowano rozwój podstaw struktury państwowej ZSRR, które po licznych dyskusjach zostały ostatecznie sformalizowane w nowej Konstytucji ZSRR, uchwalonej 31 stycznia 1924 r. Ustawa Zasadnicza ZSRR gwarantowała strukturę federalną i prawo do swobodnego wystąpienia z Unii. Jednakże w sytuacji, gdy głównym zapisem konstytucyjnym dotyczącym suwerenności Rad była jedynie deklaracja, a realna władza w kraju skoncentrowana była w strukturach Partii Komunistycznej, kontrolowanych przez jeden organ – Komitet Centralny Partii ( w Moskwie) Związek Radziecki od chwili swego powstania uzyskał charakter państwa unitarnego. Wszystkie kluczowe decyzje polityczne i gospodarcze podejmowały centralne władze partyjne - kongresy, konferencje, plenania Komitetu Centralnego Wszechzwiązkowej Komunistycznej Partii Bolszewików. Były obowiązkowe dla wszystkich organizacji partyjnych, w tym narodowo-republikańskich.

Formalnie wzmacniając federalne podstawy państwa i rozwijając samostanowienie narodów tworzących ZSRR, komunistyczne kierownictwo kraju w okresie przejściowym po wojnie domowej, aby powstrzymać falę nacjonalizmu, wybrało drogę rozgraniczenie państwa i państwa oraz utworzenie nowych jednostek narodowo-terytorialnych na terytoriach, na których zwięźle żyli różni ludzie, narody i narodowości. Jednocześnie powstały formacje narodowo-państwowe różnych szczebli - od republik związkowych w ZSRR po okręgi i regiony narodowe. I tak w 1925 r. III Zjazd Rad ZSRR przyjął do Unii uzbecką SRR i turkmeńską SRR. W 1929 r. od Uzbekistanu oddzielono Tadżycką SRR, a w 1936 r. utworzono Kazachsko-Kirgiską SRR. W tym samym roku rozwiązano Federację Zakaukaską; Azerbejdżan, Armenia i Gruzja stały się częścią ZSRR jako niezależne republiki związkowe. W tym samym czasie powstały nowe autonomiczne republiki i regiony. W 1924 r. Mołdawska Republika Autonomiczna pojawiła się w ramach Ukraińskiej SRR. W RFSRR w latach 1923–1925. Regiony autonomiczne Buriacko-Mongolski i Czuwaski zostały przekształcone w republiki autonomiczne. W tym samym okresie zlikwidowano Republikę Górską, składającą się z ludów Północnego Kaukazu, i oddzielono od niej autonomiczne regiony Kabardyno-Bałkarski (Kabardyńsk), Karaczajo-Czerkieski, Czeczeński, Północnoosetyjski i Inguski. Nachiczewska Republika Autonomiczna i Region Autonomiczny Górskiego Karabachu powstały w ramach Azerbejdżańskiej SRR. Wszystkie te przekształcenia terytorialne i administracyjne faktycznie przygotowały grunt pod pojawienie się w przyszłości bardzo złożonej i napiętej sytuacji etnopolitycznej w ZSRR.

Celowa polityka prowadzona przez komunistyczne kierownictwo Związku Radzieckiego „zbliżania narodów i narodowości” wyrażała się przede wszystkim w wymuszonym wyrównywaniu poziomów rozwoju społeczno-gospodarczego i kulturalnego narodowych republik radzieckich poprzez pompowanie znacznych zasobów materialnych i ludzkich do nich z Federacji Rosyjskiej (RF), a w jej obrębie - od obwodów wielkorosyjskich po podmioty autonomiczne. W ten sposób osiągnięto umiędzynarodowienie różnych aspektów życia społeczeństwa radzieckiego (głównie w sektorze produkcyjnym). Jednak narody i narodowości Związku Radzieckiego miały ogromne trudności z „internacjonalizacją” swojej tożsamości. Starali się zachować tradycje i zwyczaje odziedziczone od poprzednich pokoleń. Ponadto społeczno-gospodarczemu i kulturalnemu rozkwitowi republik związkowych i autonomicznych towarzyszył wzrost samoświadomości narodowej ludności tubylczej oraz chęć wzmocnienia państwowości i suwerenności narodów tytularnych. Stało to w poważnej sprzeczności z deklarowanym federalizmem i wytycznymi programowymi Partii Komunistycznej dotyczącymi połączenia wszystkich narodów i narodowości w miarę pomyślnego budowania społeczeństwa komunistycznego.

Ryc. 1 Mapa „Powstanie ZSRR”

1.1 Rozwój turystyki w pierwszej dekadzie władzy radzieckiej (1917-1932)

W pierwszych dziesięcioleciach władzy radzieckiej wiele przedrewolucyjnych pomysłów i planów doczekało się rozwoju teoretycznego i organizacyjnego. Po rewolucji 1917 r. do praktyki nauczania szkolnego wprowadzono metodę wycieczek, jako bardziej pomysłową, zrozumiałą i przystępną. Wycieczki mają charakter polityczny i propagandowy. Na zlecenie Ludowego Komisariatu Oświaty RFSRR, w celu rozwoju turystyki i lokalnej historii, w 1918 r. W Moskwie utworzono Centralne Biuro Wycieczki Szkolne, które w 1921 r. Przekształcono w Dziecięcą Stację Wycieczkowo-Turystyczną Oświaty Publicznej ( DETS ONO). Pierwsze zalecenia organizacyjno-metodologiczne Ludowego Komisariatu Oświaty dotyczące rozwoju turystyki dziecięcej pojawiły się w 1919 roku. Latem zwraca się uwagę na wycieczki wycieczkowe i masową pracę z dziećmi. W celu rekreacyjnej pracy z dziećmi w wieku szkolnym rozpoczyna się organizacja obozów letnich na łonie natury.

W 1920 r. do programów szkolnych włączono historię lokalną. Rośnie szczególne zainteresowanie dwoma stolicami proletariatu. Chęć dzieci zobaczenia Piotrogrodu i Moskwy była niezwykle wielka. Pokonując zniszczenia i głód, nauczyciele i dzieci udali się na wycieczki. Otrzymali żywność i miejsca w bazach wycieczkowych. Dzieci w wieku szkolnym zwiedzały, odwiedzały muzea i chodziły do fabryk.

W 1922 roku na Krymie powstał pierwszy duży obóz zdrowia dla dzieci „Artek”. A w 1929 r. Powstało w kraju drukowane wydawnictwo o tematyce turystycznej - czasopismo „Turysta”. W latach 1929–1930 szereg dekretów rządu RFSRR przyczyniło się do dalszego rozwoju wycieczek przemysłowych. Wizyty w fabrykach, fabrykach i dużych placach budowy są uwzględnione w szkolnych programach historii lokalnej jako obowiązkowa edukacja politechniczna.

Rozpoczyna się tworzenie organów zarządzających turystyką dziecięcą. W 1932 roku DETS ONO połączyło się z Centralnym Biurem Historii Lokalnej i w ramach OPT i E utworzono sektor dziecięcy, który poprzez sieć grup pionierskich na terenie całego kraju włączał dzieci w wieku szkolnym do pracy w zakresie turystyki aktywnej jako „młodzi przyjaciele turystyki .” We wspólnej pracy praktycznej zaangażowane było stowarzyszenie „Przyjaciel Dzieci” i komisja ds. Dzieci przy Wszechrosyjskim Centralnym Komitecie Wykonawczym. Organizowane są kursy mające na celu przeszkolenie menadżerów turystyki dziecięcej.

Zatem pierwsze dekady władzy radzieckiej w zakresie turystyki i wycieczek były latami zdobywania doświadczeń, poszukiwania form organizacyjnych funkcjonowania wspólnot turystycznych i optymalnych metod zarządzania procesami rozwoju turystyki dziecięcej i młodzieżowej w kraju.

1.2 Historia ruchu pionierskiego

Powszechnie przyjmuje się, że korzenie ruchu pionierskiego sięgają skautingu. W 1917 r. w Rosji istniała stosunkowo rozbudowana sieć dziecięcych organizacji harcerskich; Łącznie harcerzy było około 50 tysięcy. Podczas wojny domowej harcerze pomagali w poszukiwaniach dzieci ulicy, organizowali oddziały policji dziecięcej i zapewniali pomoc społeczną. Równolegle istniał także ruch „jukizmu”. Harcerze YK, czyli „młodzi harcerze komunistyczni”, bezpośrednio próbowali połączyć zasady harcerstwa z ideologią komunistyczną.

Komsomoł zarzucał jednak Jukowianom, że nie prowadzą prawdziwej komunistycznej edukacji, a idea komunistyczna służy im jedynie jako formalna przykrywka dla dawnego „burżuazyjnego” skautyzmu. Gdy tylko się pojawił, Komsomoł wypowiedział wojnę harcerstwu (w tym jukizmowi), postrzegając go jako swojego rywala. Już na zjeździe RKSM w 1919 roku podjęto decyzję o rozwiązaniu oddziałów harcerskich.

Jednocześnie w kręgach komunistycznych pojawiła się potrzeba stworzenia własnej, komunistycznej organizacji do pracy z dziećmi. Pomysł sformułowała N.K. Krupska, która 20 listopada 1921 r. kilkakrotnie opublikowała raport „O harcerstwie chłopięcym”, w którym zaproponowała, aby Komsomoł przyjął metody harcerskie i utworzył organizację dziecięcą „harcerską w formie i komunistyczną w treści " Przywódcy Komsomołu, wyjątkowo negatywnie nastawieni do harcerstwa, początkowo podchodzili do tych pomysłów z ostrożnością. Jednak po przemówieniu Krupskiej w Biurze KC RKSM powołano specjalną komisję, która miała omówić kwestię „wykorzystania harcerstwa do wychowania młodzieży i dzieci pracujących”. 10 grudnia 1921 r. na podstawie raportu komisji Biuro podjęło pozytywną decyzję i rozpoczęły się poszukiwania konkretnych form organizacyjnych. Na początku 1921 roku powstał pomysł wykorzystania metod harcerskich i stworzenia dziecięcego ruchu komunistycznego. I. Żukow zaproponował dla nowej organizacji nazwę „pionierzy” (zapożyczoną z praktyki harcerskiej).

Rozpoczęło się tworzenie dziecięcych grup komunistycznych pod komórkami Komsomołu. W tych grupach Komsomoł wypracował formy i metody pracy przyszłej organizacji, treść przyszłych dokumentów. Podczas eksperymentu opracowano pionierskie symbole i atrybuty oraz przyjęto nazwę nowej organizacji - oddziały młodych pionierów im. Spartaka. Pojawił się pionierski krawat, odznaka, salut, pieśni, motto, prawa i zwyczaje pionierów. 7 maja w Lesie Sokolnickim odbyło się pierwsze ognisko pionierskie.

16 maja w Moskwie rozpoczęła się II Ogólnorosyjska Konferencja RKSM. Na jednej z sekcji omawiano doświadczenia członków moskiewskiego Komsomołu w tworzeniu oddziałów młodych pionierów. 19 maja 1922 roku konferencja specjalną uchwałą zatwierdziła to doświadczenie i postanowiła rozszerzyć je na cały kraj. Ten dzień stał się dniem urodzin tej pionierskiej organizacji.

21 stycznia 1924 r., w dniu śmierci Lenina, decyzją Komitetu Centralnego RKSM organizacji nadano imię Lenina, a w marcu 1926 r. ustalono oficjalną nazwę – Ogólnounijna Organizacja Pionierska im. W.I. Lenina, który pozostał w organizacji do końca jej istnienia.

Zimą 1921-1922, równocześnie z utworzeniem pierwszych oddziałów pionierskich, rząd radziecki przypuścił zdecydowany atak na harcerstwo. Skautyzm uznano za zjawisko burżuazyjne, kontrrewolucyjne i monarchiczne; Członkowie organizacji harcerskich byli prześladowani, z harcerzy odrywano symbole, które „przerabiano” na zebraniach. Pionierzy aktywnie pomagali w tym zakresie swoim starszym towarzyszom.

Początkowo organizacje pionierskie tworzyły lokalne komórki RKSM w przedsiębiorstwach, instytucjach i na wsiach. Organizacje pionierskie w szkołach, czyli niezależnie od miejsca zamieszkania, zaczęły powstawać już w 1923 roku. Jednoczyły one pionierów z różnych ugrupowań i były wykorzystywane w walce o „nową szkołę” (w istocie w ustanowieniu komunistycznej kontroli nad szkołą w równym stopniu w stosunku do uczniów i nauczycieli). W 1929 r. rozpoczęto restrukturyzację organizacji na zasadzie szkolnej (klasa – oddział, szkoła – oddział). Przybrała takie rozmiary, że Komitet Centralny Ogólnozwiązkowej Komunistycznej Partii Bolszewików w specjalnej uchwale z 21 kwietnia 1932 roku potępił „próby likwidacji ruchu pionierskiego poprzez połączenie go ze szkołą, a także wypaczenia zmierzające do przeniesienia funkcji wychowawczych szkoły ruchowi pionierskiemu.” Jednakże uchwała ta nie przyniosła żadnych zauważalnych rezultatów praktycznych.

W swojej klasycznej formie Ogólnounijna Organizacja Pionierów zrzeszała organizacje pionierskie republikańskie, regionalne, regionalne, okręgowe, miejskie i okręgowe w ZSRR. Formalnie Regulamin Ogólnounijnej Organizacji Pionierskiej stanowił, że podstawą organizacji jest oddział, który tworzy się w szkołach, domach dziecka i internatach z co najmniej 3 pionierami. W oddziałach liczących powyżej 20 pionierów tworzone są oddziały pionierskie, zrzeszające co najmniej 3 pionierów. W sierocińcach i obozach pionierskich można było tworzyć grupy w różnym wieku. Oddział składający się z 15 lub więcej pionierów dzieli się na jednostki. W istocie, jak wskazano, oddziały pionierskie, które z kolei dzieliły się na jednostki dowodzone przez dowódców jednostek, jednoczyły uczniów tej samej klasy, a oddziały jednoczyły uczniów tej samej szkoły.

Na czele Ogólnozwiązkowej Organizacji Pionierskiej stał Ogólnounijny Leninowski Związek Młodzieży Komunistycznej (VLKSM), który z kolei był kontrolowany przez KPZR. Wszystkie rady organizacji pionierskich działały pod przewodnictwem odpowiednich komitetów Komsomołu. Kongresy i konferencje Komsomołu wysłuchiwały sprawozdań rad organizacji pionierskich i oceniały ich działalność. Przewodniczący, zastępcy i sekretarze rad organizacji pionierskich od Centrali do Okręgu zostali zatwierdzeni przez Plenum odpowiednich komisji Komsomołu.

Podstawą masowo-organizacyjnej i dydaktyczno-metodologicznej pracy z pionierami i personelem pionierskim były liczne Pałace i Domy Pionierów oraz młodzież szkolna i inne placówki pozaszkolne. Komitety Komsomołu zapewniły oddziałom pionierskim starszych przywódców pionierów, przeprowadziły ich selekcję, rozmieszczenie, zaawansowane szkolenie i edukację. Organizacje pierwotne Komsomołu wysyłały dowódców oddziałów do oddziałów pionierskich, wybranych liderów kół, klubów, sekcji i innych grup interesu oraz pomagały im organizować życie grup pionierskich.

Najwyższym organem drużyny, oddziału, jednostki jest zgromadzenie pionierów. Zgromadzenie oddziału przyjęło uczniów do organizacji pionierskiej, zaprosiło radę oddziału do rekomendowania godnych pionierów w szeregi Komsomołu, zaplanowało pracę, oceniło działalność rady oddziału, jednostek i każdego pioniera. Zebranie drużyny zostało wybrane przez radę drużyny, zebranie drużyny zostało wybrane przez radę drużyny, zebranie drużyny zostało wybrane przez radę drużyny. Rady oddziału i oddziałów wybierały przewodniczącego rady oddziału i oddziału. Wiece pionierskie były dla pionierów formą samorządu. Rady miejskie (powiatowe) organizacji pionierskiej utworzyły siedziby pionierów z przedstawicieli wszystkich oddziałów pionierskich miasta. W siedzibie miasta zebrała się najaktywniejsza część organizacji pionierskiej, jej najaktywniejsza elita.

Najważniejszymi atrybutami pionierów były sztandar drużyny, flagi drużyny, trąbka i bęben, które towarzyszyły wszystkim uroczystym pionierskim rytuałom. Każdy oddział pionierów miał pokój pionierów, w którym przechowywano odpowiednie atrybuty i odbywały się spotkania rady oddziału. W izbie pionierskiej z reguły znajdowało się stanowisko rytualne o atrybutach pionierskich, kącik leninowski i kącik przyjaźni międzynarodowej. W szkole i na zajęciach pionierzy publikowali odręczne gazetki ścienne oddziałów i oddziałów.

Pionierski czerwony krawat był elementem rewolucyjnego Czerwonego Sztandaru, symbolem niezniszczalnej jedności trzech pokoleń: komunistów, członków Komsomołu i pionierów.

Odznaka pioniera - znak przynależności do organizacji pionierskiej. Był prezentowany w komplecie z czerwonym krawatem. Odznaka przedstawiała sylwetkę V.I. Lenina i główne pionierskie motto „Zawsze gotowy!” Czerwona gwiazda oznaczała symbol rewolucyjnej walki ludu pracującego. Trzy płomienie mówiły o nierozerwalnym związku trzech pokoleń: komunistów, członków Komsomołu i pionierów. Odznakę pioniera noszono po lewej stronie klatki piersiowej.

W zwykłe dni mundur pioniera pokrywał się z mundurkiem szkolnym, uzupełnionym czerwonym krawatem i odznaką pioniera. Na specjalne okazje (święta, powitania na forach partyjnych i Komsomołu, spotkania delegacji zagranicznych itp.) noszono mundury wyjściowe.

Pionierska organizacja przyjęła uczniów w wieku od 9 do 14 lat. Przyjęcie odbywało się indywidualnie, w drodze jawnego głosowania na zebraniu oddziału lub oddziału pionierskiego. Ci, którzy wstąpili do organizacji pionierskiej na linii pionierskiej, uroczyście przyrzekli, że będą pionierami Związku Radzieckiego. Komunista, członek Komsomołu lub starszy pionier wręczył mu czerwony krawat pionierski i odznakę pioniera. Z reguły pionierów przyjmowano w uroczystej atmosferze podczas świąt komunistycznych w pamiętnych miejscach historycznych i rewolucyjnych.

Cel pionierskiej organizacji był dalekosiężny: kształcenie młodych bojowników na rzecz Komunistycznej Partii Związku Radzieckiego. Wyrażało się to w motcie Ogólnounijnej Organizacji Pionierskiej imienia W.I. Lenina. Na wezwanie: „Pionier, bądź gotowy walczyć za sprawę Komunistycznej Partii Związku Radzieckiego!” - podążał za odpowiedzią: „Zawsze gotowy!” Ponadto istniały prawa pionierów:

Pionier oddany Ojczyźnie, partii i komunizmowi.

Pionier przygotowuje się do członkostwa w Komsomołu.

Pionier spogląda na bohaterów walki i pracy.

Pionier oddaje cześć pamięci poległych bojowników i przygotowuje się do zostania obrońcą Ojczyzny.

Pionier jest wytrwały w nauce, pracy i sporcie.

Pionier to uczciwy i wierny towarzysz, który zawsze odważnie staje w obronie prawdy.

Pionier to towarzysz i przywódca Oktobrystów.

Pionier jest przyjacielem pionierów i dzieci pracowników ze wszystkich krajów.

Komitet Centralny Komsomołu, Komitet Centralny Komsomołu republik związkowych, komitety regionalne, komitety regionalne Komsomołu, rady centralne, republikańskie, regionalne i regionalne organizacji pionierskich wydawały pionierskie gazety i czasopisma oraz literaturę niezbędną dla dzieci, w tym gazeta „Pionerskaja Prawda”, czasopisma „Pionier”, „Koster”, „Młody Technik”, „Młody Przyrodnik” itp. Radio i telewizja regularnie produkowały programy dla pionierów, codziennie nadawany był sygnał wywoławczy gazety radiowej „Pionerska Zorka” w Telewizji Centralnej pracowało studio telewizyjne „Orlik”, a w kinach przed filmem ukazywał się miesięcznik filmów dokumentalnych „Pioneria”. Z okazji pionierskich wakacji powstawały duże dzieła literackie (proza, dramat), publikowane zarówno w czasopismach dla dzieci, jak i w pomocach dydaktycznych dla pedagogów, a także po prostu w ramach publikacji twórczości autorskiej.

Pionierska organizacja narodziła się i stawiała pierwsze kroki w atmosferze szybkiego rozwoju – kraj odzyskiwał siły po wojnie domowej, kładąc podwaliny pod nowe społeczeństwo. A pionierzy starali się dotrzymać kroku komunistom i członkom Komsomołu w tej pracy.

Początek lat 20. to okres niespotykanych dotąd susz i nieurodzajów w Rosji. Pomagając krajowi w walce z głodem, pionierzy zasiali nawet na placach miejskich specjalne grządki i pasy, na których uprawiali warzywa.

W pierwszych obozach pionierskich wcielano w życie linię partyjną, mającą na celu stworzenie „łącznika” miasta ze wsią – utworzono dla mieszkańców wsi bezpłatne salony fryzjerskie i lutownice, rozpowszechniano różną literaturę, organizowano głośne czytania gazet; Pionierzy pomagali rodzinom dużym i biednym w pielęgnacji ogrodów, naprawach domów itp. Pionierzy miejscy aktywnie pomagali wiejskim organizacjom Komsomołu w tworzeniu wiejskich oddziałów pionierskich.

Pionierzy bezinteresownie walczyli z bezdomnością – zachęcali swoich rówieśników, pozostawionych bez rodziców i domu, do podjęcia pracy, udania się do sierocińca czy wstąpienia do oddziału pionierskiego.

Pomoc pionierów w pracach nad likwidacją analfabetyzmu w kraju była trudna i ważna. Do 1930 roku młodzi nauczyciele nauczyli czytać i pisać ponad milion osób. Setki tysięcy analfabetów przybyło do szkół edukacyjnych dzięki wytrwałej i przekonującej kampanii pionierów umiejętności czytania i pisania.

W latach dwudziestych XX w. pionierzy wzięli udział w walce o nową szkołę. Stanęli przed zadaniem pomocy zaawansowanym nauczycielom w utworzeniu szkoły radzieckiej, zorganizowaniu w niej samorządu dziecięcego i wciągnięciu uczniów niepionierskich w życie społeczno-polityczne kraju. W tym celu w 1923 r. W szkołach powstały pierwsze zaawansowane placówki (placówki) pionierów, które zrzeszały pionierów różnych oddziałów (utworzonych wówczas z reguły pod komórkami Komsomołu przedsiębiorstw przemysłowych i instytucji rządowych), uczniów w jednej szkole . Od 1929 r. rozpoczęło się przenoszenie do bazy szkolnej organizacji pionierskich. Proces ten zakończył się na początku lat 30.

Praca międzynarodowa zajmowała duże miejsce w życiu pionierskiej organizacji w latach dwudziestych XX wieku. Pierwszą międzynarodową akcją pionierów radzieckich był udział w II Międzynarodowym Tygodniu Dziecka, który odbywał się od 26 czerwca do 2 lipca 1922 r. Tygodnie takie odbywały się corocznie aż do 1934 roku z inicjatywy Międzynarodówki Młodzieży Komunistycznej (CYI).

W sierpniu 1923 roku na zaproszenie niemieckiego Komsomołu po raz pierwszy w historii delegacja radzieckiej organizacji pionierskiej wyjechała za granicę. A w lipcu 1926 r. sowieccy pionierzy spotkali się z pierwszą zagraniczną delegacją – pionierami niemieckimi.

Radzieccy pionierzy brali czynny udział w pracach różnych organizacji międzynarodowych - Międzynarodowej Organizacji Pomocy Rewolucjonistom (IOPR), Międzynarodowej Organizacji Pomocy Pracownikom (Mezhrabpom) itp.

Młodzi przyjaciele MOPR zbierali co miesiąc „grosze międzynarodowe”, a później „monety międzynarodowe”, organizowali międzynarodowe loterie i rozdawali odznaki organizacji międzynarodowych.

Pionierzy aktywnie manifestowali się w życiu społeczno-politycznym kraju. Stawali na czele rozdzielania obligacji na pierwsze pożyczki państwowe na industrializację i wzmocnienie gospodarki chłopskiej, energicznie walczyli z niehigienicznymi warunkami, wyjaśniali ludności zasady higieny i wraz z członkami Komsomołu brali udział w pracach „lekkiej kawalerii” oddziały, które zidentyfikowały niedociągnięcia w pracy różnych organizacji i instytucji w terenie.

Pomoc pionierów w żniwach była znacząca. W połowie lat dwudziestych pojawili się pionierscy „strażnicy żniw”, a następnie „konwoje pionierskie”, składające się z plonów zebranych i wyhodowanych przez pionierów.

W tym samym okresie narodziły się tradycje ogólnozwiązkowych i akcji pionierów, takich jak Dzień Dożynek, Dzień Ochrony Ptaków, Dzień Lasu czy Festiwal Książki Dziecięcej.

W latach 20. narodziła się kolejna pionierska tradycja – przyjaźń z Armią Czerwoną. Spotkania z żołnierzami, koncerty dla nich, zabawy i akcje wojenne, specjalne tygodnie „więzi” z Armią Czerwoną, zbiórki na budowę pionierskiego samolotu.

Pomoc dorosłym w realizacji zadań planów pięcioletnich stała się główną troską pionierów lat 30. XX wieku. Chłopców i dziewczęta w czerwonych krawatach można było zobaczyć w warsztatach fabryk i fabryk, biurach instytucji, placach budowy i sklepach. Chłopaki brali udział w sprzątaniu społeczności w celu ulepszenia obiektów i terytoriów, w prostych operacjach produkcyjnych i prowadzili dyskusje na temat pierwszych planów pięcioletnich. W lipcu 1930 r. pionierzy zgłosili na XVI Zjeździe Partii Komunistycznej sprawozdanie z wykonania rozkazu Pierwszego Ogólnounijnego Zjazdu Pionierów: nauczono czytać ponad 1 milion analfabetów, wysłano 20 tysięcy radioodbiorników i 500 tysięcy książek wsiom rozdano kaucje za pożyczkę industrializacyjną na kwotę 1500 tys. rubli, ze środków zarobionych przez pionierów zakupiono 4500 ciągników dla kołchozów.

W czerwcu 1932 r. w kraju odbył się miesiąc zbiórki darów dla pionierów wiejskich, poświęcony 10-leciu organizacji pionierskiej. Młodzi technicy pomagali wioskom dostarczać radio.

Pionierska organizacja przywiązuje szczególną wagę do nauki i pracy w szkole. 10 sierpnia 1930 r. Decyzją Komitetu Centralnego Komsomołu rozpoczęła się Ogólnounijna Ofensywa Pionierów Politechnicznych. Pionierzy wzięli udział w kampanii na rzecz powszechnej edukacji i likwidacji analfabetyzmu. W kolejnych latach pionierzy brali udział w sztafecie bibliotecznej, przeglądzie postępów pionierów, konkursie na najbardziej piśmienną drużynę oraz różnorodnych grach edukacyjnych.

2. Obozy pionierskie w ZSRR

„Obóz pionierów” to koncepcja wywodząca się z ZSRR. Nieodzownym elementem sowieckich obozów pionierskich był komponent ideologiczny. Głównym celem takich obozów była edukacja młodego pokolenia w duchu marksizmu-leninizmu, oczywiście metodami przystępnymi dla zrozumienia dzieci. Nie można jednak powiedzieć, że pomysł ten był całkowicie błędny i błędny. Przede wszystkim w obozie przestrzegano ścisłej dyscypliny i codziennego porządku. Pionierzy w szkarłatnych krawatach, ustawieni w pięknych, uporządkowanych rzędach, powitali podniesienie flagi na porannym zgromadzeniu. Poczucie jedności i spójności jest trudne do przecenienia. A także wspaniała atmosfera silnej pionierskiej przyjaźni przy tradycyjnych „ogniskach” na początku, a zwłaszcza na końcu zmiany.

Pierwsze obozy tworzyły na początku lat 20. XX w. oddziały pionierskie, które istniały w miejscach zamieszkania lub przy dużych przedsiębiorstwach. Na obóz, zorganizowany na jeden sezon letni, w ustalonym już składzie, ze stałym opiekunem, pojechali pionierzy miejscy. W istocie obóz taki był kontynuacją zajęć oddziału w okresie letnim z naciskiem na wychowanie sportowe i wojskowo-patriotyczne. Pionierzy często udzielali pomocy mieszkańcom wsi i prowadzili działalność edukacyjną wśród wiejskich dzieci. Przykład takiego obozu pokazany jest w książce i filmie „Brązowy ptak”.

Pomysł wykorzystania obozów pionierskich do rekreacji i poprawy zdrowia uczniów należy do Prezesa Rosyjskiego Towarzystwa Czerwonego Krzyża Z. P. Sołowjowa. Pierwszym tego typu obozem nowego typu był obóz Artek, otwarty w 1925 roku. Tam w Artku w 1927 roku po raz pierwszy wprowadzono etat doradcy i rozpoczęto rekrutację oddziałów bezpośrednio w obozie.

„Artek” był Międzynarodowym Centrum Obozów Pionierów w ZSRR, na które zapraszano oficjalne delegacje zagraniczne.

W czasie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej nie ustały prace nad organizacją obozów pionierskich. Według niektórych źródeł obozy pionierskie działały nawet podczas oblężenia Leningradu latem 1942 r. Obóz pionierski Artek, ewakuowany do wsi Biełokurikha, gościł na wakacjach syberyjskich uczniów, a latem 1944 roku wznowił działalność na wyzwolonym Krymie.

W okresie powojennym, aż do lat 90., większość obozów w ZSRR tworzyła się na zasadzie związkowej (w systemie Ogólnounijnej Centralnej Rady Związków Zawodowych) lub wydziałowej – w przedsiębiorstwach i placówkach dla dzieci pracowników (na przykład w Ministerstwie Budowy Maszyn Średnich - p/l imienia Olega Koshevoya w Eupatorii). Niekiedy obozy wydziałowe miały charakter specjalistyczny, związany z działalnością konkretnej instytucji. Poziom wsparcia materialnego obozu zależał także bezpośrednio od budżetu przedsiębiorstwa.

W latach 80. w ZSRR funkcjonowało aż 40 tysięcy krajowych obozów pionierskich, w których rocznie spędzało wakacje około 10 milionów dzieci. Największe z nich to Ogólnounijny Obóz Pionierów Komitetu Centralnego Komsomołu „Artek” (Rejon Krymski, Ukraińska SRR), Ogólnorosyjski Obóz Pionierów Komitetu Centralnego Komsomołu „Orlyonok” (terytorium Krasnodarskie, RFSRR), All -Związkowy Obóz Pionierski Komitetu Centralnego Komsomołu „Ocean” (Terytorium Nadmorskie, RFSRR), republikańskie obozy pionierskie „Młoda Gwardia” (obwód odeski, Ukraińska SRR) i „Zubrenok” (obwód miński, BSRR). Ponadto we wszystkich miastach z reguły przy szkołach tworzono obozy „miejskie” z dziennymi pobytami dla pionierów.

2.1 Sześć najsłynniejszych obozów pionierskich ZSRR kiedyś i dziś

„Artek” to najsłynniejszy obóz pionierski ZSRR i wizytówka krajowej organizacji pionierskiej. Znajduje się na południowym wybrzeżu Krymu, we wsi Gurzuf.

W 1954 r. RSFSR przekazała Półwysep Krymski Ukraińskiej SRR wraz z największym w kraju obozem pionierskim Artek. W związku z tym pojawiła się potrzeba zbudowania w RFSRR nowego republikańskiego obozu pionierskiego typu sanatoryjnego. 27 marca 1959 r. Rada Ministrów RSFSR przyjęła uchwałę w sprawie budowy pionierskiego obozu typu sanatoryjnego „Orlyonok” na terytorium Krasnodaru. W kwietniu tego samego roku komitet regionalny Komsomołu w Krasnodarze uznał jego budowę za szokujący projekt budowlany Komsomołu. Czas mijał i przez 90 lat istnienia obozu wiele się zmieniło, a po powrocie Krymu do Federacji Rosyjskiej rozpoczęło się odrodzenie obozu, który w ubiegłych latach zaprzestał nawet swojej działalności ze względu na problemy z finansowaniem. Jesienią 2014 roku rozpoczęto prace związane z modernizacją i remontami kapitalnymi budynków. Ponadto wniesiono nowe meble, wyremontowano jadalnię, odrestaurowano boiska sportowe, wyremontowano baseny i zainstalowano nowoczesne komputery. Całkowita kwota finansowania wyniosła 5 miliardów rubli

W marcu 2015 roku Rząd Federacji Rosyjskiej zatwierdził Program Rozwoju Artek do 2020 roku, a bilet na ten obóz, zgodnie z nowoczesną koncepcją, staje się dla dziecka zachętą do osiągnięć w różnych dziedzinach aktywności, chociaż może być również kupiony za pieniądze. W 2015 roku koszt wyjazdu do tego obozu wynosi około 65 tysięcy rubli. Ale najprawdopodobniej powinniśmy liczyć na rok 2016, ponieważ popyt na bony jest niezwykle wysoki.

12 lipca 1960 roku nad brzegiem Morza Czarnego, 45 km od miasta Tuapse, otwarto Ogólnorosyjski Obóz Pionierów „Orlyonok”, który był miastem namiotowym. W pierwszej zmianie, która trwała 45 dni, wzięło udział 520 dzieci z całego Związku Radzieckiego. Na obozie odpoczywali członkowie organizacji szkolnych Pionierów i Komsomołu, znakomici uczniowie, zwycięzcy olimpiad, konkursów i zawodów sportowych.

Terytorium „Orlyonok” ma ponad 300 hektarów i rozciąga się łukiem wzdłuż piaszczystych plaż zatoki Golubaya od nienazwanego strumienia na północy do przylądka Guavga wystającego 300 m w morze na południu. Od zachodu „Orlik” oblewa Morze Czarne, a od wschodu ograniczają go niskie, zalesione góry. „Orlyonok” przecina ze wschodu na zachód kilka bezimiennych strumieni i rzeka Plyakho.

Jako pierwszy w Orlyonoku otwarto obóz pionierski Solnechny. W 1961 roku przybyła tu pierwsza delegacja zagraniczna – uczniowie z Kuby. W tym samym roku odbył się w obozie Ogólnounijny Zjazd działaczy szkolnego Komsomołu, a w 1963 r. – pierwszy Ogólnounijny Zjazd młodych komunardów. Jednocześnie zatwierdzono odznakę obozową. W 1964 roku otwarto szkołę w Orlyonce. W tym samym czasie pierwsze dzieci przyjęto do obozu w Zvezdnym, rok później do obozu Swift, a w 1966 r. do obozów Komsomolski i Sztormowoj. W roku 1967 otwarto szkołę dla doradców pionierów. W 1972 roku swoje podwoje otworzył obóz Dozorny, a później obóz Olimpijski.

W Orlyonoku odbywały się różne festiwale, konkursy, olimpiady, wiece i obozy szkoleniowe o znaczeniu ogólnounijnym i ogólnorosyjskim. Na międzynarodowej wystawie „Expo-67” w Montrealu (Kanada) projekt „Eaglet” otrzymał Grand Prix za „najlepsze rozwiązanie architektoniczno-planistyczne dla projektu dla klasy stacjonarnego obozu edukacyjno-zdrowotnego dla dzieci”.

Od samego początku „Orłyonok” pozostawał w przyjacielskich stosunkach z „Artkiem”, w „Orłyonoku” pracowało wielu doradców z „Artka”, przekazując młodemu obozowi doświadczenie i wiedzę, ale wyjątkowe były dwa wydarzenia – zjazdy młodych komunardzi. Latem 1962 roku Komsomolska Prawda i Komitet Centralny Komsomołu zgromadziły 50 uczniów szkół średnich z różnych miast na Pierwszym Ogólnounijnym Zjeździe Młodych Komunardów. Trzech „starszych przyjaciół” z KYuF i kilku chłopaków z „Kyuf” zostało zaproszonych do pełnienia funkcji doradców w tym oddziale. Latem 1963 roku w Orlyonoku zgromadziło się już 500 uczniów szkół średnich, w tym 50 komunardów. Efektem tych i wielu innych zmian było zjawisko „Orła”, zwane nieoficjalnie „Metodą Orła”. Stworzony w latach 60. przez grupę nauczycieli wraz z I.P. Iwanowem i nazwany przez niego „metodą kolektywnej edukacji twórczej”, uogólniał doświadczenia wspólnot komunitarnych ZSRR i pomyślnie przeszedł „próbę sił” w warunkach grup szkolnych, przystosowano do warunków obozu ogólnorosyjskiego.

Po rozpadzie ZSRR zarządzeniem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 29 czerwca 1992 r. nr 1152-r „Orłyonok” został przekształcony z Ogólnorosyjskiego Obozu Pionierów w Ogólnorosyjskie Centrum Dziecięce.

Obecnie w Orlyonoku działa 8 obozów: cztery całoroczne i cztery letnie. Również na terenie ośrodka znajduje się dziewięciopiętrowy budynek doradców, pałac kultury i sportu z basenem z morską wodą, stadion Yunost, ozdobiony kolorowymi panelami budynek recepcyjny, hotel i miasto samochodowe.

Wizytówką „Orła” jest pomnik „Ognisko”, które wita wszystkich urlopowiczów.

Obóz „Ocean” położony jest nad brzegiem Oceanu Spokojnego, 35 km od Władywostoku, w zatoce Emar.

Uchwałą Komitetu Centralnego Komsomołu i Rady Ministrów ZSRR z dnia 12 maja 1972 r. „W sprawie wyników ogólnozwiązkowego komunistycznego Subbotnika z 15 kwietnia 1972 r.” Podjęto decyzję o budowie obozu pionierskiego dla dzieci Uralu, Syberii, Dalekiego Wschodu i Dalekiej Północy.

Na realizację pomysłu przeznaczono piętnaście milionów środków zebranych w wyniku sprzątania. Grupa architektów z Leningradu pod przewodnictwem Igora Borysowicza Malkowa opracowała projekt dla instytucji. I tak w styczniu 1974 roku rozpoczęto budowę kompleksu na zalesionym terenie parkowym Władywostoku, a obóz ogłoszono placem budowy Ogólnounijnego Komsomołu. Członkowie Komsomołu z krajów bałtyckich, Białorusi, Kazachstanu, Ukrainy i innych republik związkowych przybyli, aby zbudować „Kraj Dzieciństwa”.

Nazwę obozu wybrano w drodze konkursu, który w 1975 roku zorganizowała gazeta „Pacyfik Komsomolec”. Zwyciężyła propozycja Eleny Staroverowej, uczennicy ósmej klasy szkoły nr 37 we Władywostoku – „Ocean”.

Latem 1983 roku, w czerwcu, do „krainy dzieciństwa” przybyli pierwsi doradcy. Byli to chłopaki z innych obozów ogólnozwiązkowych - „Orlyonok”, „Artek” i „Młoda Gwardia”. Pomogli dokończyć budowę amfiteatru - letniej sceny na trzy tysiące miejsc, przygotowanej na przyjęcie dzieci korpusu, wymyślili nazwy oddziałów, komponowali wiersze i piosenki. A 23 października 1983 roku oddział brygantyny gościnnie otworzył swoje drzwi dla dzieci. Nieco później, 29 października, otwarto pierwszą w historii Oceanu zmianę. W obecności ogromnej liczby gości na uroczystej linii pionierskiej majster trustu, który przez cały czas był zaangażowany w budowę kompleksu, wręczył dzieciom symboliczny klucz do brygantyny.

Podobne dokumenty

Przegląd historii rozwoju turystyki dziecięcej w Rosji: geneza wycieczek, rozwój turystyki dziecięcej i młodzieżowej w pierwszych dekadach władzy radzieckiej i okresie powojennym. Klasyfikacja rodzajów współczesnej turystyki dziecięcej i organizacji zajmujących się nią.

streszczenie, dodano 26.11.2010

Cechy i metody organizacji obozu turystycznego dla dzieci i młodzieży, problemy i sposoby doskonalenia. Baza materiałowo-techniczna, finansowanie, kadra obozu. Formy działalności obozu turystycznego. Praktyczne umiejętności turystyczne.

test, dodano 17.10.2011

Przegląd historii rozwoju turystyki dziecięcej w Rosji. Rozwój turystyki dziecięcej i młodzieżowej w okresie powojennym. Nowoczesna turystyka dziecięca. Obozy zdrowotne dla dzieci. Problemy i perspektywy rozwoju turystyki dziecięcej.

praca na kursie, dodano 02.06.2007

Historia turystyki w Rosji. Pojawienie się radzieckiego ruchu turystycznego na początku lat 20. XX wieku. Przejście od regulacji administracyjnych do stymulacji gospodarczej. Udział turystyki młodzieżowej w światowym systemie turystyki, problemy jej rozwoju.

streszczenie, dodano 11.01.2011

Cechy ogólnounijnego kompleksu wychowania fizycznego „Gotowi do pracy i obrony ZSRR” jako programowa i normatywna podstawa radzieckiego systemu wychowania fizycznego. Historia rozwoju orientacji sportowej w tym obszarze i znaczenie GTO w chwili obecnej.

test, dodano 22.04.2015

Powstawanie i cechy pracy państwowych instytucji turystycznych, hierarchia władzy w sowieckim systemie państwowym. Tworzenie towarzyszącej infrastruktury regionalnej. Praca ideologiczna z turystami zagranicznymi i sowieckimi (wyjeżdżającymi).

praca na kursie, dodano 28.05.2014

Klasyfikacja obozów zdrowotnych dla dzieci w ramach turystyki dziecięcej. Analiza aktualnego stanu rynku obozów zdrowia dla dzieci w obwodzie omskim. Ocena i sposoby doskonalenia organizacji turystyki dziecięcej na przykładzie Ośrodka Wypoczynkowego dla Dzieci „Przyjazne Dzieciom”.

praca na kursie, dodano 23.03.2015

Studiowanie historii rozwoju turystyki przyjazdowej w ZSRR. Analiza stanu obecnego (ośrodki narciarskie, trasy tematyczne, zabytki architektury) i działania mające na celu poprawę branży aktywnego wypoczynku w obwodzie leningradzkim.

praca magisterska, dodana 12.02.2010

Cechy turystyki rodzinnej. Przegląd ofert rosyjskich biur podróży na rodzinne wakacje w Rosji. Dokumentacja wyjazdu dziecka na wakacje za granicę. Organizacja wycieczek rodzinnych na przykładzie biura podróży „Yuventa-tour”. Ogólna charakterystyka biura podróży.

praca na kursie, dodano 25.10.2012

Badanie historii powstania branży turystycznej, etapy rozwoju turystyki światowej. Ocena czynników regulujących aktualny stan światowego rynku usług turystycznych. Tendencje i perspektywy rozwoju turystyki w Rosji, jej rola w gospodarce kraju.