PISANIE SINQWAINA
Jedną z form pracy na lekcjach czytania literackiego może być praca z syncwine.
Sinkwine to technika rozwijania krytycznego myślenia na etapie refleksji.
Słowo cinquain pochodzi od francuskiego słowa oznaczającego „pięć”.
Cinquain to wiersz składający się z 5 wersów.
Istnieje kilka innych definicji syncwine.
Cinquain to krótka forma poetycka służąca do zapisywania ocen emocjonalnych, opisu aktualnych wrażeń, odczuć i skojarzeń.
Cinquain to krótki utwór literacki charakteryzujący się tematem (tematem), składający się z pięciu linijek, napisany według określonego planu.
Zasady pisania syncwine.
1 linia- jedno słowo - tytuł wiersza, temat, zwykle rzeczownik;
2 linia - dwa przymiotniki, które ujawniają temat syncwine;
3 linie - trzy czasowniki opisujące działania na temat syncwine;
4 linia - wyrażenie, zdanie, cytat lub hasło wyrażające stosunek do tematu;
5 linii - słowo podsumowujące, które daje nową interpretację tematu.
Na przykład wino synchronizowane na temat rosyjskiej opowieści ludowej „Mały lis i szary wilk”.
Lis.
Przebiegły, mądry.
Płacze, narzeka, oszukuje.
Są tacy wśród zwierząt.
Kłamca.
Sinkwine na temat A.S. Puszkin.
Puszkin.
Inteligentny, utalentowany.
Pisze, komponuje, tworzy.
Poezja go przeżyła.
Geniusz.
Sinkwine z punktu widzenia pedagogiki.
Pisanie syncwine jest formą swobodnej twórczości, która wymaga od autora umiejętności odnalezienia w materiale informacyjnym najistotniejszych elementów, wyciągnięcia wniosków i krótkiego ich sformułowania. Oprócz wykorzystania syncwine na lekcjach czytania literackiego, użycie syncwine jest również praktykowane jako końcowe zadanie z materiału omawianego w dowolnej innej dyscyplinie.
Łatwość konstrukcji.
Prostota konstrukcji syncwine sprawia, że jest to jedna ze skutecznych metod rozwoju dziecka w wieku szkolnym, która pozwala szybko uzyskać rezultaty. W szczególności poznanie samego pojęcia słowa i poszerzenie słownictwa, aby skuteczniej wyrażać swoje myśli.
Kształtowanie zdolności analitycznych.
Kompilacja syncwine, czyli krótkiego podsumowania opartego na dużej ilości informacji, jest przydatna do rozwijania umiejętności analizowania. W przeciwieństwie do eseju szkolnego, syncwine wymaga mniej czasu, chociaż ma bardziej rygorystyczne ograniczenia dotyczące formy prezentacji, a jego napisanie wymaga od kompilatora wykorzystania prawie wszystkich jego osobistych zdolności (intelektualnych, kreatywnych, wyobraźni). Zatem procedura kompilacji syncwine pozwala harmonijnie połączyć elementy wszystkich trzech systemów edukacyjnych: informacyjnego, opartego na działaniu i zorientowanego na osobowość.
Z syncwine można pracować na różne sposoby.
Zmienność.
Różne opcje komponowania syncwine przyczyniają się do zróżnicowanej kompozycji zadań. Oprócz samodzielnej kompilacji nowego syncwine (lub w parach lub w grupie) możliwe są opcje: kompilacja opowiadania na podstawie gotowego syncwine (używając słów i fraz zawartych w syncwine); korekta i ulepszenie gotowego syncwine; analiza niekompletnego syncwine w celu ustalenia brakującej części (np. syncwine jest podane bez wskazania tematu - bez pierwszej linijki należy to ustalić na podstawie już istniejących).
Sinkwine:
Wzbogaca słownictwo;
Przygotowuje się do krótkiej opowieści;
Uczy formułowania pomysłu (fraza kluczowa);
Pozwala choć na chwilę poczuć się jak twórca;
To działa na każdego.
Uważa się, że cinquain powstał w oparciu o zasady tworzenia orientalnych form poetyckich. Początkowo dużą wagę przywiązywano do liczby sylab w każdym wersie i rozmieszczenia akcentu. Ale w praktyce pedagogicznej nie poświęca się temu wszystkiemu zbyt wiele uwagi. Główny nacisk położony jest na treść i zasady konstrukcji każdej linii.
Zasady konstruowania syncwine
- Pierwsza linia wiersze są jego tematem. Jest reprezentowany przez tylko jedno słowo i zawsze rzeczownik.
- Druga linia składa się z dwóch słów, które ujawniają główny temat i go opisują. To muszą być przymiotniki. Dozwolone jest użycie imiesłowów.
- W trzecia linia, poprzez użycie czasowników lub gerundów, opisywane są czynności związane ze słowem będącym tematem syncwine. Trzeci wiersz zawiera trzy słowa.
- Czwarta linia- nie jest to już zbiór słów, ale cała fraza, za pomocą której komponent wyraża swoje podejście do tematu. W tym przypadku może to być albo zdanie skomponowane samodzielnie przez ucznia, albo powiedzonko, przysłowie, powiedzenie, cytat, aforyzm, koniecznie w kontekście ujawnianego tematu.
- Piąta linia- tylko jedno słowo, które reprezentuje określony wynik, podsumowanie. Najczęściej jest to po prostu synonim tematu wiersza.
Podczas pisania syncwine w praktyce dydaktycznej dopuszczalne są drobne odstępstwa od podstawowych zasad jego pisania. Można więc zmieniać np. liczbę słów w jednym lub kilku wierszach oraz zastępowanie danych części mowy innymi.
Jako przykład podam wiersz napisany przez dzieci na temat samej metody nauczania:
Sinkwine
Pomysłowe, precyzyjne
Uogólnia, rozwija, uczy
„Siła mowy polega na umiejętności wyrażenia wielu słów w kilku słowach”.
Kreacja.
Jak korzystać z syncwines w klasie?
Temat wybrany do kompilacji syncwine powinien być bliski i interesujący dla uczniów. Lepsze rezultaty można osiągnąć, jeśli jest miejsce na emocjonalność i zmysłowość.
Dzieci nie zawsze od razu angażują się w pracę. Trudności mogą wiązać się z koniecznością analizy, zrozumienia tematu, niewystarczającym słownictwem, niezrozumieniem niektórych terminów i obawą przed popełnieniem błędów. Aby pomóc dzieciom, należy zadawać wiodące pytania, poszerzać ich horyzonty, wspierać wszelkie aspiracje uczniów i odpowiadać na nurtujące ich pytania.
Głównym zadaniem nauczyciela stosującego metodę syncwine na lekcji jest konieczność przemyślenia przejrzystego systemu logicznie powiązanych elementów, których ucieleśnienie w obrazach pozwoli uczniom zrozumieć i zapamiętać materiał przedmiotu.
Jak nauczyć dzieci pisać syncwine?
Na wstępie trzeba powiedzieć, że syncwine to chęć zmieszczenia w krótkiej formie swojej wiedzy, myśli, uczuć, emocji, skojarzeń, jest to okazja do wyrażenia swojej opinii na każdy temat, temat, wydarzenie, zjawisko, które będzie głównym tematem pracy. Następnie musisz wyjaśnić podstawowe zasady pisania kwintetu i podać kilka przykładów dla jasności. Dopiero potem nauczyciel ogłasza temat, określając czas przeznaczony na tę pracę.
Po zakończeniu procesu twórczego dzieci, jeśli chcą, czytają swoje wiersze. Jeżeli praca została wykonana np. jako praca domowa, nauczyciel może odczytać (lub poprosić o to autora pracy) najciekawsze opcje. Jako przykład możesz spróbować skomponować jedno ogólne syncwine, zapisując je na tablicy. Dopuszczalna jest praca w parach lub grupach. Jednak praca indywidualna jest uważana za najbardziej efektywną, ponieważ pozwala nauczycielowi zrozumieć głębokość zrozumienia materiału przez każdego ucznia.
Obszary zastosowań
Sinkwine jako metoda nauczania jest uniwersalna. Można go zastosować do tematów z dowolnego przedmiotu zawartego w szkolnym programie nauczania. Pozwala zainteresować uczniów, pomaga im lepiej zrozumieć i zrozumieć studiowany materiał. Skomponowanie kwintetu jest dość proste, dlatego można go wykorzystać w pracy z dziećmi w każdym wieku.
Cinquain to szczególny wiersz będący efektem analizy i syntezy istniejących lub nowo uzyskanych danych. Można go wykorzystać na etapie wyzwania, kiedy dzieci jeszcze przed zapoznaniem się z nowym tematem układają wiersz w oparciu o informacje, które aktualnie znają. Pozwala to nauczycielowi zrozumieć, co dzieci już wiedzą na ten temat i da możliwość skorygowania informacji, które należy przekazać dzieciom, aby mogły prawidłowo przyswoić materiał.
Na etapie rozumienia napisanie syncwine pozwala nauczycielowi ocenić, jak uczniowie rozumieją badany temat, urozmaica proces uczenia się i czyni go bardziej interesującym, ponieważ syncwine to także aktywność w grze. W tym przypadku technika polega na zmianie czynności, która przyczynia się do emocjonalnej ulgi uczniów.
I możesz go używać na. Myśl przełożona na obraz pozwala nauczycielowi ocenić poziom zrozumienia studiowanego materiału przez uczniów. Sinkwine jest uważany za szybkie, ale bardzo potężne narzędzie do refleksji.
Kompilowanie syncwine jest działalnością twórczą i jest częściej wykorzystywane w nauce przedmiotów humanitarnych - literatury, historii. Aby jednak urozmaicić proces uczenia się i uczynić go bardziej interesującym, możesz zastosować tę technikę na przykład na lekcjach fizyki. Po zapoznaniu się z tematem „Światło” nauczyciel zaprasza dzieci do skomponowania syncwine.
Odpowiedz, używając przymiotników, jaki on jest? Jasne, ciepłe
Powiedz nam, używając czasowników, co to robi? Pali się, oświetla, migocze.
Ułóż zdanie lub frazę, która wyraża Twój stosunek do tematu i jest rodzajem podsumowania. Ludzie tego potrzebują.
Podsumuj to jednym słowem. Świecić.
W historii naturalnej możesz zaprosić dzieci do pisania wierszy o porach roku.
Lato
Gorąco, zabawnie
Spaceruj, baw się, odpoczywaj.
Oczekiwać.
Wakacje!
Wiosna
Ciepły, jasny
Natura się budzi.
Świetnie!
Opcje pracy z syncwine
Oprócz tradycyjnej kompilacji syncwine możliwe są również inne rodzaje pracy z pentawersami na lekcji.
Na podstawie gotowego wiersza ułóż opowiadanie. Wskazane jest, aby podczas jego tworzenia używać słów i zwrotów używanych w danym syncwine.
Edytuj gotowy plik syncwine, aby go ulepszyć.
Dodaj synchronizację. Aby to zrobić, należy przeanalizować dany wiersz, określić brakującą część i uzupełnić ją. Możesz na przykład zaproponować wiersz, który nie ma tematu. Używając słów, które je charakteryzują i ujawniają, uczniowie powinni zrozumieć, co się mówi:
Ulotne, blaknące
Biegnie, zatrzymuje się, leczy
Niesamowite zjawisko
Życie.
Dzieci muszą ustalić, że tematem tej synchronizacji jest „Czas”.
Zalety metody
Podczas kompilowania syncwine na zajęciach:
- wzrasta zainteresowanie badanym materiałem;
- rozwija się wyobraźnia;
- rozwijają się zdolności twórcze uczniów;
- doskonalą się umiejętności komunikacyjne oraz umiejętność zwięzłego i zwięzłego wyrażania swoich myśli;
- rozwija się myślenie i wyobraźnia;
- rozwinięta jest umiejętność analizowania;
- czas przeznaczony na zapamiętywanie informacji jest skrócony;
- słownictwo się poszerza.
Kompilowanie syncwine na zajęciach zajmuje stosunkowo niewiele czasu, ale jednocześnie jest skutecznym sposobem na rozwinięcie mowy figuratywnej, co pomaga szybko uzyskać rezultaty.
W trakcie pracy tą metodą uczniowie mają możliwość nie tylko pogłębienia wiedzy na dowolny temat, ale także doskonalenia umiejętności samodzielnej pracy z dodatkowymi źródłami informacji oraz planowania działań edukacyjnych.
Przykłady syncwines
W historii naturalnej możesz zapraszać dzieci do robienia synchronizowanych win o porach roku.
Lato
Gorąco, zabawnie
Spaceruj, baw się, odpoczywaj.
Oczekiwać.
Wakacje!
Wiosna
Ciepły, jasny
Kwitnie, zmienia kolor na zielony, sprawia radość.
Natura się budzi.
Świetnie!
Podczas lekcji literatury nauczyciel w ramach pracy domowej prosi dzieci o ułożenie syncenu na temat ich ulubionego utworu. Wynik może być taki:
Nina
Inteligentny i odważny.
Podróżuje, zawiera przyjaźnie, wygrywa.
Podziwiam ją.
Mowa o książce „Dziewczyna z szóstego księżyca” autorstwa Mooney Witcher.
Możesz zaprosić dzieci do napisania syncwine o słońcu:
Słońce
Jasne, odległe
Ogrzewa, świeci, sprawia nam radość.
Kocham słońce.
Gwiazda dająca życie.
Sinkwine to analiza i synteza informacji, gra słów. To poezja sprzyjająca twórczemu samorozwojowi i pięknej ekspresji własnych myśli. To sposób na pisanie oryginalnych i pięknych wierszy. Dlatego syncwine, jako metoda nauczania, staje się coraz bardziej popularna i coraz częściej wykorzystywana w procesie edukacyjnym.
Ostatnio popularne stało się stosowanie na zajęciach szkolnych metody zwanej „syncwine”. Uważa się, że pobudza to aktywność umysłową uczniów, sprzyja rozwojowi twórczego myślenia, umiejętności pisania i czytania, umiejętności analizowania i wyciągania wniosków, krótko je formułując. Ponadto tworzenie syncwines jest bardzo interesujące i dzieci lubią to robić.
Co to jest syncwine?
Ta forma wersyfikacji pojawiła się za namową amerykańskiej Adelaide Crapsey na początku ubiegłego wieku, za sprawą wschodnich zasad poezji – haiku i tanka. Rezultatem był cinquain - lakoniczna, pięciowierszowa forma poetycka, która niesie zsyntetyzowane informacje. Sinkwine dzieli się na kilka odmian, z których każda ma pewne zasady składu.
Crapsey wymyślił tradycyjną formę komponowania pentaliny, gdzie utwór składał się z 22 sylab i miał następującą strukturę: 2 – 4 – 6 – 8 – 2, gdzie liczba oznacza liczbę sylab w każdym wersie.
Dydaktyczną formę syncwine zaczęto stosować w nauczaniu amerykańskich dzieci w wieku szkolnym. Różni się od innych pięcioliniowych wersetów tym, że ważne jest nie przestrzeganie struktury sylaby, ale informacja semantyczna wersów.
Klasyczne tradycyjne syncwine składa się z następujących składników:
- Pierwsza linia to temat, rzeczownik lub zaimek;
- Druga linia to dwa przymiotniki lub imiesłowy, krótko charakteryzują temat, opisując go;
- Trzecia linia to trzy słowa czasowników lub gerundów, które ujawniają czynność;
- Czwarta linia to opinia autora na temat opisywany w czterech słowach;
- Piąta linia to ostatnia linia, istota tematu, składająca się z jednego słowa i dowolnej części mowy.
Oczywiście są to ogólne podstawy pisania syncwine, których powinieneś się trzymać. Można jednak wprowadzić drobne poprawki, jeśli znaczenie wiersza na tym skorzysta. Aby pięcioliniowy tekst nie okazał się pomieszanym zbiorem słów, można zwiększać słowa w wierszu lub zastępować części mowy i tak dalej. Najważniejsze, że w rezultacie autor tworzy ciekawe dzieło z ważnymi informacjami.
Wartość pedagogiczna syncwine
Tę poetycką formę zaczęto stosować w szkołach rosyjskich nie tak dawno, bo w ostatniej dekadzie ubiegłego wieku. Jednak od prawie 100 lat jest on z powodzeniem stosowany w zachodnich programach nauczania.
Z pedagogicznego punktu widzenia syncwine jest dla ucznia doskonałym sposobem na wykorzystanie jego potencjału twórczego. Ta poetycka forma pomaga znaleźć i podkreślić najważniejsze punkty w polu informacyjnym, skomponować je i krótko zwrócić na nie uwagę innych.
Sinkwine pomaga przełamać monotonię mowy u dziecka, pomaga wzbogacić słownictwo i przyspieszyć rozwój umysłowy. Kompilowanie pentawersów pomaga rozwijać umiejętności analitycznego myślenia. Wygodnie jest używać go jako ostatniego zadania polegającego na sprawdzeniu omawianego materiału. Prostota konstruowania wiersza sprawia, że ta metoda rozwoju jest bardzo skuteczna w przypadku dzieci w różnym wieku.
Aby wziąć udział w syncwine, musisz mieć wiedzę i zrozumienie omawianego materiału. Formularza tego można używać nie tylko w literaturze czy języku rosyjskim, ale także na przedmiotach takich jak fizyka, chemia, biologia, poziom wiedzy ucznia można sprawdzić, kompilując syncwine. Co więcej, choć zajmie to mniej czasu niż napisanie standardowego testu, będzie wymagało nie mniejszej intensywności pracy umysłowej. Rezultat będzie znacznie bardziej oryginalny, interesujący i odkrywczy.
Spróbujmy zrozumieć krok po kroku, jak napisać nierymowany wiersz, używając słowa „książka”.
1 linia
Linia 1 to temat, co oznacza, że słowo „książka” jest skończoną linią początkową naszego wiersza. Ale książki są różne, jakie cechy powinniśmy im nadać? Aby to zrobić, musisz określić temat (w tym przypadku książkę). Przejdźmy do drugiej linii.
2 linia
Linia 2 zawiera opis przedmiotu (tematu). O czym myślisz, gdy słyszysz słowo „książka”? Każdy ma swoje skojarzenia, np.:
- Elektroniczny, papierowy;
- Ciekawe, fascynujące, ze zdjęciami i ilustracjami;
- Nudne, techniczne, ze wzorami i schematami;
- Stara, starożytna, z zapiskami na marginesach.
Lista może być bardzo długa i nie ma zdecydowanie poprawnej definicji, ponieważ każdy ma swoje pierwsze wrażenie podczas wymowy słowa. Niektórzy wyobrażają sobie ulubioną książkę dla dzieci, inni potężną księgę w gabinecie ojca, jeszcze inni abstrakcyjny obraz w postaci półek sklepowych z wieloma dziełami. Musisz napisać to, co Twoim zdaniem ma związek z „twoją” książką. Na przykład:
- jasny, kolorowy;
- nudne, pouczające;
- historyczny, ciekawy.
Od drugiej linijki charakter naszej książki jest już jasno przedstawiony.
3 linie
Wiersz 3 powinien opisywać akcję. Jakie działania zazwyczaj dzieją się w przypadku książki? Jest skomponowany, napisany, opublikowany, sprzedany, na półce i tak dalej. Ale właściwsze byłoby opisanie działań w stosunku do autora: urzeka, usypia, nudzi, uczy, opowiada, martwi. Wybór czasowników charakteryzujących zależy od podanego opisu. Powiedzmy, że nudna, moralizująca linijka w drugim wersie nie jest w stanie porwać ani rozbudzić wyobraźni w trzecim.
Główną zasadą przy pisaniu trzeciej linijki jest trzymanie się obrazu, który już powstał. Musisz także monitorować użycie pokrewnych słów; jeśli książkę opisano jako interesującą, nie powinieneś charakteryzować akcji, która ją interesuje. Rezultatem będzie transfuzja „wody”. Lepiej użyć słowa o podobnym znaczeniu: ciekawa książka urzeka.
4 linia
Wiersz 4 pentawersu implikuje wyraz osobistego stosunku do tematu (książki). Z reguły ta linia jest najtrudniejsza do sformułowania. Dzieci w wieku szkolnym nieustannie uczy się, że myśli należy wyrażać bezpośrednio i jednoznacznie: uwielbiam czytać, książki uważam za pożyteczne i moralizujące. W praktyce syncwine nie wymaga oceny i zakłada swobodną interpretację. Musisz określić, co jest najważniejsze w odniesieniu do Ciebie i Twojego życia związanego z książkami.
Na przykład:
- Nienawidzę siedzieć z książką;
- nauczył się czytać w wieku pięciu lat;
- Mam w domu mnóstwo książek.
Jeśli wyobraźnia wyobraża sobie wylesianie w celu produkcji papieru na książki, to mogą istnieć następujące sformułowania:
- opublikował książkę - zniszczył drzewo;
- książki z papieru - planeta bez drzew.
Czyli wyraz osobistego podejścia do książek w formie jasnej i zrozumiałej. Jeśli trudno jest od razu skomponować krótką, zwięzłą frazę, możesz napisać swoją myśl w dowolnej formie, nie licząc liczby słów, a następnie zdecydować, jak zmniejszyć ją do wymaganego rozmiaru. Na przykład: „Uwielbiam czytać powieści historyczne i mogę przesiedzieć nad książką całą noc aż do rana”. W rezultacie skrócona wersja będzie wyglądać następująco:
- Czytałem całą noc;
- Przeczytam całą książkę do rana;
- książka w Twoich rękach - marzenie jest na wyciągnięcie ręki.
5 linii
Linia 5 jest linią końcową, jej zadaniem jest podsumowanie całej pracy jednym słowem. Najpierw musisz napisać powstałe cztery linie i przeczytać je. Jest to niemal gotowy, nierymowany wiersz. Załóżmy, że pamiętasz prace dzieci:
- Jasny, fantastyczny.
- Bawi, fascynuje, uspokaja.
- Mama przeczytała to przed snem.
Aby sformułować główną ideę syncwine, należy wyciągnąć wniosek z powstałej pracy: „Pamiętam, jak jako dziecko lubiłem, gdy moja mama czytała bajki na dobranoc”. Najprawdopodobniej ostatnie słowo będzie już zawarte w ostatniej frazie. W tym przypadku właściwe byłoby słowo „dzieciństwo”.
Przykłady syncwines
Pisanie syncwines to kreatywny i ekscytujący proces. Dzieci uwielbiają takie zajęcia i często same proponują tematy do wierszyków. Oto kilka przykładów tworzenia prostych, nierymowanych pięciowierszowych wersetów dla młodszych uczniów.
Lato
Ciepły słoneczny.
Pływaj, relaksuj się, spaceruj.
Najlepszy czas w roku.
Wakacje.
Wojna
Okrutny, straszny.
Zabija, torturuje, strzela.
Widziałem filmy o wojnie.
Szkoła
Duży, głośny.
Uczy, pomaga, prowadzi.
Lubię chodzić na zajęcia.
Babcia
Opiekuńczy, czuły.
Lituje się, pielęgniarki, opiekuje się.
Babcia ma najsmaczniejsze ciasta.
wiśnia
Pachnący, słodki.
Kwitnie, pachnie, dojrzewa.
Uwielbiam dżem wiśniowy.
Sztuczne ognie
Błyskotliwe, kolorowe.
Strzela, błyszczy, ryczy.
Jest symbolem radości i zwycięstwa.
Dziecko
Mały, bezbronny.
Śmieje się, cieszy, rośnie.
Dzieci są kwiatami życia.
Policja
Odważny, odważny.
Łapie, chroni, strzeże.
Moje miasto jest najbezpieczniejsze.
1 września
świąteczny, elegancki.
Chodźmy, uczmy się, poznajmy.
Po raz pierwszy w pierwszej klasie!
Obywatel
Aktywny. Świadomy.
Buduje, wykonuje, monitoruje.
Razem – jesteśmy siłą.
Jeśli chcesz skomponować syncwine na dowolny temat, ale masz z tym trudności, możemy Ci pomóc. Napisz temat syncwine w komentarzach do artykułu, a my postaramy się go dla Ciebie skompilować.
Twoje dziecko w szkole otrzymało zadanie domowe polegające na skomponowaniu syncwine, ale nie wiesz, co to jest? Zapraszamy do wspólnego zrozumienia, czym jest syncwine, do czego służy i jak jest kompilowany? Jakie korzyści płyną z tego dla uczniów i nauczycieli? Po czym będziemy mogli samodzielnie napisać krótki wiersz na dowolny temat.
Co to jest syncwine
Mały wierszyk, składający się tylko z 5 wersów, bez wyraźnego rymu, oznacza słowo cinquain. Termin ten został po raz pierwszy użyty przez amerykańską poetkę Adelaide Crapsey 100 lat temu. Studiując literaturę japońską, zainspirowała ją do tego stopnia ich haiku, że postanowiła stworzyć nową formę poetycką składającą się z 5 wersów, z których każdy zawiera określoną liczbę sylab. Według jej teorii tradycyjne syncwine powinno składać się tylko z 22 sylab: 2 z nich znajdują się w pierwszym wersie, 4 w drugim, 6 w trzecim, 8 w czwartym i 2 w piątym.
Po raz pierwszy tego typu literaturę zaczęto stosować w szkołach amerykańskich. Jest to tak zwana synkana dydaktyczna. Różni się od innych typów syncwines tym, że nie wymaga dokładnego liczenia sylab używanych w każdym wierszu. Opiera się na obciążeniu semantycznym każdej pojedynczej linii.
Dydaktyczne, czyli jak to się nazywa, klasyczne syncwine, zbudowane jest na następującej zasadzie:
- Pierwsza linia składa się tylko z jednego słowa. Może to być rzeczownik lub zaimek. Powinien wskazywać temat pracy.
- Druga linia. Używane do opisu właściwości głównego motywu. Mogą to być 2 imiesłowy lub przymiotniki.
- Trzeci opowiada o działaniach tematu. Aby to zrobić, użyj 3 gerundów lub czasowników.
- Czwarty jest najdłuższy i składa się z 4 słów. Tutaj autor musi wyrazić swoją osobistą opinię na temat tematu wersetu.
- Piąte - składa się tylko z 1 słowa, które może odnosić się do dowolnej części mowy. Jest to swego rodzaju podsumowanie tekstu, które odsłania istotę tematu.
Ten nierymowany, krótki wiersz może poruszyć dowolny temat. Kolejną cechą dydaktycznego syncwine jest to, że autor może odejść od podstawowych zasad. Na przykład, aby napisać główną ideę lub podsumowanie, można użyć frazy lub całej frazy składającej się z kilku (3-5) słów. Aby opisać czynność, możesz użyć predykatu złożonego.
Jak napisać syncwine
Wielu uczniom podobało się to zajęcie. W końcu, aby napisać taki wiersz, nie trzeba mieć talentu ani specjalnych umiejętności. Wystarczy opanować formę syncwine i, jak to mówią, „poczuć to od środka”.
Instrukcje pisania
- Pierwsza linia będzie brzmieć „Mydło”.
- Czym w skrócie jest mydło? Wybierz dwa dowolne przymiotniki, które jako pierwsze przyszły Ci na myśl. Może to być ogólna koncepcja (pachnąca, pienista itp.) lub autor wymyśli obraz mydła, którego osobiście używa (owoce, płyn itp.). Powiedzmy, że otrzymasz „żółty, pachnący”.
- Tutaj musisz wybrać 3 akcje. Należy dziecku wytłumaczyć, że nie chodzi tu o konkretne działanie, do którego zdolny jest przedmiot, ale także o to, jak inni mogą na niego wpływać. Na przykład mydło może nie tylko pienić się w dłoniach lub pachnieć, ale może powodować łzy, jeśli dostanie się do oczu, wyślizgnie się i spadnie na podłogę. Dodatkowo można się nim umyć. Na przykład wybrałeś następujące 3 czasowniki: „czyści, pachnie, bąbelkuje”.
- Teraz autor musi wyrazić swoją opinię na ten temat. Nie odnosi się to tylko do uczuć i emocji, których możesz doświadczyć, myśląc o tym temacie. Być może są to skojarzenia, coś z życia osobistego związanego z tematem itp. Na przykład pamiętasz, jak w dzieciństwie mama zmuszała Cię do mycia rąk przed obiadem lub upadłeś na nie, poślizgnąwszy się. A może sam go uwarzysz w domu. Teraz pozostaje tylko zmieścić wszystkie te wspomnienia w 3-5 słowach. Na przykład: „myje ręce przed jedzeniem” itp.
- Streszczenie powinno składać się z 1, maksymalnie 2 słów. Aby to zrobić, jeszcze raz dokładnie przeczytaj to, co udało Ci się napisać i jednym słowem opisz obraz, który pojawił się przed tobą. Jeśli to nie zadziałało, odpowiedz na pytanie - dlaczego wynaleziono ten przedmiot? Jaka jest jego rola w naszym życiu? Jaką właściwość obiektu można uznać za główną? Należy również pamiętać, że podsumowanie musi być połączone z poprzednią linią. Dlatego też, jeśli pisałeś o myciu rąk, wypadałoby zakończyć wzmianką o czystości czy higienie.
Wynikowy wynik
Teraz przeczytaj swój wynik:
Mydło.
Żółty, pachnący.
Czyści, pachnie, bąbelkuje.
Myje ręce przed jedzeniem.
Czystość.
Zatem po przećwiczeniu czegoś prostego możesz przejść do poważniejszych rzeczy. Przykładami może być wszystko, wystarczy wybrać temat z tego, co nas otacza.
Teraz jest jasne, jak wykonać synchronizację z literatury, historii lub innego przedmiotu szkolnego. Dla dzieci może to stać się rodzajem „twórczej przerwy”. A nauczyciel będzie mógł na podstawie wiersza opracowanego przez ucznia określić stopień jego zrozumienia konkretnego tematu.
Instrukcja wideo
