Test z języka rosyjskiego „Spółgłoski w parach”. Druga klasa

Czas przeszły prosty(czas przeszły prosty)- jeden z najczęstszych czasów w języku angielskim. Używając Czas przeszły prosty możemy przekazać wydarzenia, które miały miejsce w przeszłości, a w niektórych przypadkach wydarzenia teraźniejsze. Dlatego na każdym poziomie znajomości języka angielskiego dowiesz się czegoś nowego Czas przeszły prosty.
Jak powstaje czas Past Simple?
Oświadczenie
Aby uformować Czas przeszły prosty, do czasownika dodajemy końcówkę - wyd, jeśli czasownik jest poprawny ( praca - pracował, uczyć się - nauczyli, zapytać - spytał). Jeśli czasownik jest nieregularny, szukamy formy Czas przeszły prosty w drugiej kolumnie tabele czasowników nieregularnych. Najprawdopodobniej na początku będzie ci trudno od razu określić, który czasownik jest przed tobą. Czasownik nieregularny znajdziesz w tabeli. Jeśli go tam nie ma, jest prawidłowy. Negacja
W zdaniu przeczącym w Czas przeszły prosty pojawia się czasownik pomocniczy zrobił(druga forma czasownika nieregularnego Do) i cząsteczka nie. W zdaniu angielskim tylko jeden czasownik może występować w czasie przeszłym, więc tak szybko, jak zrobił, czasownik główny przyjmuje formę bezokolicznika bez partykuły Do (Iść, Patrzeć, czuć). W mowie potocznej zrobił I nie połączyć, tworząc skróconą formę nie:

Nie powiedział.
Nie dyskutowaliśmy.

Pytanie
Aby zadać pytanie w Czas przeszły prosty, stawiamy to na pierwszym miejscu zrobił, po nim podmiot, a następnie czasownik główny. CzasownikbyćVCzas przeszły prosty
Jak już wiesz, do Być- jest to czasownik nieregularny, dlatego należy pamiętać o formie czasu przeszłego. Ale w czasie przeszłym nie ma jednej formy, jak wszystkie inne czasowniki, ale dwie: był(dla rzeczowników i zaimków w liczbie pojedynczej) i był(dla rzeczowników i zaimków w liczbie mnogiej). W zaprzeczeniu był (był) łączy się z nie i tworzy skróconą formę:

Nie byłem w pracy.
Nie byli szczęśliwi.

Używanie czasu Past Simple
Od razu zauważmy, że główne funkcje Czas przeszły prosty I Teraźniejszy prosty dopasować. Musimy jedynie przenieść akcję z teraźniejszości do przeszłości.

Czas przeszły prosty pokazuje fakt z przeszłości lub pojedynczą czynność, która zakończyła się w przeszłości.

Często używane są tutaj słowa wskazujące czas trwania akcji: Wczoraj(Wczoraj), dwa tygodnie temu(dwa tygodnie temu), innego dnia(kiedyś), A dawno temu(przez długi czas), w zeszłym miesiącu(w zeszłym miesiącu), W 2010 (w 2010), w poniedziałek(w poniedziałek), podczas moich wakacji(w czasie wakacji) itp. Słowa te muszą koniecznie oznaczać ukończony okres.
I piła jego Wczoraj. - I piła jego Wczoraj. (pojedyncza czynność w przeszłości, wczoraj już się zakończyła)
Titanic zatonął w 1912 roku. - Titanic zatonął 1912. (fakt)
On wszedł do Włoch w zeszłym miesiącu. - On podróżował do Włoch w zeszłym miesiącu. (pojedyncza czynność w przeszłości)
W tej funkcji nie można używać słów wskazujących czas trwania akcji.
Ona przemówił do niego cichym głosem. - Jest cicha przemówił z nim. (pojedyncza czynność w przeszłości)
Aiwazowski namalowany„Dziewiąta fala”. - Aiwazowski napisał obraz „Dziewiąta fala”. (fakt)

Również Czas przeszły prosty używane do opisania stanu w przeszłości.

Oni był przyjaciółmi wiele lat temu. - Oni był przyjaciółmi wiele lat temu. (nie są teraz przyjaciółmi)
To muzeum miał wspaniałą kolekcję obrazów. - W tym muzeum był ogromna kolekcja obrazów. (obecnie muzeum nie posiada ogromnej kolekcji)

Używamy Czas przeszły prosty aby porozmawiać o starych nawykach i powtarzalnych czynnościach. Działania te miały miejsce wiele razy w przeszłości, ale obecnie nie są już podejmowane. Takie zdania mogą zawierać przysłówki często(często), Czasami(Czasami), zawsze(zawsze) itp.

My wziął kursy wieczorowe dwa lata temu. - My wszedł na kursy wieczorowe 2 lata temu. (obecnie nie prowadzimy kursów wieczorowych)
On zawsze kupowany gazety w niedzielę. - On zawsze kupowany gazety w niedziele. (teraz tego nie robi)

- Używanego słowa możemy również używać, gdy mówimy o starych nawykach.
Używamy Czas przeszły prosty kiedy opowiadamy historię lub wymieniamy kilka wydarzeń, które miały miejsce jedno po drugim w przeszłości.

Ona przyszedł, siedział przy stole i Rozpoczęty pismo. - Ona przyszedł, wioski przy stole i Rozpoczęty pisać.
On weszła kawiarnia, on zamówione filiżankę herbaty i kawałek ciasta. - On wszedł w kawiarni, zamówione filiżankę herbaty i kawałek ciasta.
Gdzie jeszcze można znaleźć czas Past Simple?

Używamy Czas przeszły prosty aby opowiedzieć szczegóły jakiejś wiadomości lub wydarzenia, które wydarzyło się w naszym życiu. Same wiadomości przekazujemy na czas Czas teraźniejszy idealny. Możemy użyć innych czasów przeszłych, aby podać szczegóły, ale Czas przeszły prosty jest używany w tych przypadkach częściej niż inne.

Zraniłem się w nogę. I ściąć spadł z drabiny, kiedy naprawiałem dach. Mój telefon ranga niespodziewanie. - Zraniłem się w nogę. I ściąć ze schodów przy naprawie dachu, bo nagle zadzwonił telefon.
Mam tę pracę. To był trudny i wyczerpujący wywiad, ale cóż okazało sięże jestem idealnym kandydatem. - Mam tę pracę. Ten był trudny, wyczerpujący wywiad, ale okazało sięże jestem idealnym kandydatem.

Czas przeszły prosty używane w czasach podrzędnych po spójnikach Po(Po), zanim(zanim), Kiedy(Gdy), dopóki(Jeszcze nie) jak tylko(jak tylko). W takim zdaniu Czas przeszły prosty pokazuje zakończoną czynność w przeszłości.

Jak tylko ona ukończył po ukończeniu studiów znalazła odpowiednią pracę. - Jaktylko ona ukończył uniwersytecie, znalazła odpowiednią pracę.
Był zdumiony Kiedy I powiedział mu wiadomość. - Był zdumiony Gdy I zgłoszone mu tę wiadomość.

Na tej lekcji dowiemy się, że sparowana spółgłoska w rdzeniu wyrazu (w środku i na końcu wyrazu) wymaga weryfikacji. Nauczmy się, jak sprawdzać sparowane spółgłoski w rdzeniu za pomocą samogłoski. Wykonamy wiele ciekawych zadań.

Oszałamiające sparowane spółgłoski na końcu i w środku wyrazu

Wiemy już, że język rosyjski ma sparowane spółgłoski:

B-P, D-T, G-K, Z-S, V-F, J-S.

Ryż. 1. Sparowane spółgłoski ()

Przyjrzyjmy się, co dzieje się z sparowanymi spółgłoskami na końcu i w środku wyrazu.

Nazwijmy obiekty. Podkreślmy ostatnie dźwięki.

Pociąg D

Ta H . Słyszymy dźwięk S - napisz literę Z.

Sprawdźmy, jak brzmi sparowana spółgłoska w środku słowa przed spółgłoskami bezdźwięcznymi.

Lo D ka. Słyszymy dźwięk T - napisz literę D.

Lo I ka. Słyszymy dźwięk Ш - napisz literę Zh.

Konkludujemy: pary dźwięczne na końcu wyrazu i w środku przed wygłuszeniem spółgłosek bezdźwięcznych, co oznacza, że należy sprawdzić pisownię spółgłosek sparowanych.

Trzy sposoby sprawdzania sparowanych spółgłosek

Ta pisownia występuje u rdzenia słowa, dlatego nazywa się ją „Pisownią sparowanych spółgłosek u rdzenia słowa”. Jakie słowa będą słowami testowymi?

Spójrzmy na przykłady.

Pierwszym sposobem sprawdzenia pisowni sparowanych spółgłosek jest zmiana formy słowa, tak aby po sparowanej spółgłosce pojawiła się samogłoska.

Na przykład: ładunek - ładunki, zaspa - zaspy, owoce - owoce.

Sposób drugi: zastąp w myślach słowo „nie”.

Na przykład: flaga - brak flagi, szron - brak szronu, dziób - brak dzioba.

Trzeci sposób: wybierz słowo z jednym rdzeniem, tak aby po sparowanej spółgłosce znajdowała się samogłoska.

Na przykład: noga - noga, łapa - łapa, trawa - trawa.

Ryż. 6. Słowa ze sparowanymi spółgłoskami ()

Najniebezpieczniejszy.

W parze w sprawdzaniu słów,

Umieść obok niego samogłoskę.

A także, aby sprawdzić sparowaną spółgłoskę, należy zmienić słowo, aby po przetestowaniu dźwięku spółgłoski słychać było dźwięczną spółgłoskę N.

Na przykład: ryba - podejrzana, książka - książkowa.

Utrwalanie wiedzy w praktyce

Teraz utrwalmy naszą wiedzę wykonując zadania.

Wstawmy brakujące litery i nazwijmy słowo testowe.

Spódnica, fajka, bluzka, zimno, wystawa, oczy, śnieżki, brud, krowa, kubek, dzwonek, mors.

Sprawdźmy co się stało: spódnica - spódnica, fajka - fajka, bluzka - bluzka, zimno - zimno, wystawa - eksponat, oczy - oczy, śnieżki - śnieg, brud - brud, krowa - krowa, kubek - kubek, dzwonek - wołania, mors - morsy.

Zaznaczmy rdzeń w powiązanych słowach i wstawmy sparowaną spółgłoskę.

Tra...ka - tra...a, tra...ushka, tra...inca.

Du...ki - du...ok, du...och, du...ovy.

Mróz... - mróz...s, mróz...ny, mróz...to.

Ziele ka – ziele a, ziele uchowca, ziele inków – korzeń ziół. Wstawiono literę B.

Dąb Ki - dąb dąb, dąb dąb, dąb dąb - korzeń dębu. Wstawiono literę B.

Mróz - przymrozki, mróz, mróz - przymrozki korzeniowe. Wstawiono literę Z.

Nazwijmy obiekty. W jakich słowach pisownia różni się od wymowy? Wybierz dla nich słowa testowe. Wybierzmy korzenie.

Chleb, gwóźdź, kapelusz, ciasto, gołąb.

Sprawdźmy. Wymowa różni się od pisowni słów:

Chleb, gwóźdź, gołąb.

Testuj słowa:

Chleb - chleb, chleb ucho, chleb. Chleb korzeniowy.

Gwóźdź - gwóźdź i, gwóźdź ik. Korzeń paznokcia.

Dove - niebieski i niebieski ok, niebieski inny. Korzeń gołębia.

Napiszmy słowa, które mają pasujące znaczenie, ze sparowaną spółgłoską na końcu. Wszystkie słowa zaczynają się na literę S.

......kwitnie wiosną.

Mama zrobiła......z ogórków.

Jest zima......

...... podczas śnieżycy spadł śnieg.

Po walce pod okiem......

......siano zostało zebrane na polu.

Sprawdźmy co się stało (jedna z opcji).

Ogród kwitnie wiosną.

Mama zrobiła sałatkę z ogórków.

Zimą jest śnieg.

Zaspa padał śnieg podczas śnieżycy.

Po walce mam siniaka pod okiem.

Stos siano zebrano na polu.

Na kolejnej lekcji poznamy zasady pisania wyrazów z oddzielającym znakiem miękkim i utrwalimy tę wiedzę w praktyce, wykonując wiele ciekawych zadań.

Klimanova L.F., Babushkina T.V. Język rosyjski. 2. - M.: Edukacja, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Język rosyjski. 2. - M.: Balass.
Ramzaeva T.G. Język rosyjski. 2. - M.: Drop.

Kuznetzova.siteedit.ru ().
School.xvatit.com ().
Festiwal idei pedagogicznych „Lekcja otwarta” ().

Klimanova L.F., Babushkina T.V. Język rosyjski. 2. - M.: Edukacja, 2012. Wykonaj ćwiczenie. 165 s. 109, zał. 167, 168 s. 111.
Wstaw wymaganą spółgłoskę w luki w wyrazach.

Ryż. 7. Zadanie ortograficzne dla sparowanych spółgłosek u rdzenia słowa ()

* Korzystając z wiedzy zdobytej na zajęciach, rozwiąż zagadki i wyjaśnij pisownię wyrazów odpowiedzi.

Elena Satina
Test z języka rosyjskiego „Spółgłoski w parach”. Druga klasa

Test. « Sparowane spółgłoski» 1 opcja

1. Określ sparowane spółgłoski przez głuchotę i dźwięczność:

1) b 3) l 5) jot 7) d 9) w

2) godz. 4) do 6) z 8) r

2. Wskaż to niesparowane spółgłoski dźwięczne:

1) th 3) s 5) sol 7) m 9) g

2) f 4) w 6) n 8) s. 2

Muszę sprawdzić spółgłoskę:

1) żuraw 4) żyrafa 7) gołąb

2) podłoga 5) stół 8) bagażnik

3) blizna 6) rękaw 9) piórnik

4. Wskaż słowa bezdźwięczne spółgłoska na końcu:

1) autobus (h, s) 4) goro (d, t) 7) fabryka (t, d)

2) piłka…. (v, f) 5) śpiący…. (b, p) 8) zimno…. (d, t)

3) chleb (b, p) 6) piro (g, k) 9) nago (h, s)

5. Wskaż słowa pierścieniem spółgłoska na końcu:

1) gara (w, f) 4) kula ziemska (cii) 7) bok (w, f)

2) pamięć (b, p) 5) we śnie (kg) 8) szka (v, f)

3) Moro (h, s) 6) su (p, b) 9) kr (d, t)

6. Wybierz słowa z tekstu za pomocą spółgłoski na końcu, które należy sprawdzić.

Jest gorąco na zewnątrz. Chłopaki poszli na plażę. W oddali widać biały żagiel. Woda morska obmywa brzeg. Chłopcy zdjęli ubrania i buty i zanurzyli się w wodzie. Morze było ciepłe. A pływanie jest fajne.

list:

"D" "Z"

1) smalec…. 4) nagi...

2) miasto…. 5) oczy...

3) zimno... 6) ale...

8. Określ słowa testowe dla Ten:

grzybowe dziecko

1) grzyby 4) dziecko

2) grzyby 5) dzieci

3) grzyb 6) dziecko

KLUCZE:

6) plaża, żagiel, brzeg, buty

8) grzyby, grzyb, dzieci, dziecko

Test. "Pisownia sparowane spółgłoski na końcu wyrazu» Opcja 2.

1. Określ sparowane spółgłoski przez głuchotę i dźwięczność:

1) f 3) j 5) p 7) m 9) rz

2) w 4) s 6) sol 8) sol

2. Wskaż to niesparowane spółgłoski dźwięczne:

1) k 3) x 5) w 7) m 9) godz

2) š 4) q 6) f 8) r

3. Wskaż słowa, na końcu których zgadzam się potrzebny jest list sprawdzać:

1) niewola 4) owoc 7) zając

2) chleb 5) konwalia 8) wóz

3) rękaw 6) kran 9) zasilanie

4. Wskaż dźwięcznym głosem słowa, które należy napisać na końcu spółgłoska:

1) para (h, s) 4) chleb (b, p) 7) szała (w, f)

2) cukier (p, b) 5) tłuszcz (v, f) 8) poko (h, s)

3) fabryka (t, d) 6) plaża (f, w) 9) moro (h, s)

5. Wskaż słowa, które mają głos na końcu spółgłoska:

1) mały (f, w) 4) goro (d, t) 7)gara (w, f)

2)) kula ziemska (cii) 5) siano (h, s) 8) nago (h, s)

3) grys (b, p) 6) autobus (cii) 9) cukier (p, b)

6. Wybierz słowa z tekstu za pomocą spółgłoski na końcu, które są niezbędne sprawdzać: ___

Ludzie wynaleźli wiele maszyn. Niektórzy przewożą ładunek. Inni robią buty i ubrania. Silne maszyny wydobywają gaz i węgiel. A co jeśli boli mnie ząb? Wiertło pomoże. Maszyny zbierają chleb. Wszystkie te maszyny są produkowane przez zakład.

7. Wskaż słowa, na końcu których musisz napisać list:

"G" "cii"

1) we śnie…. 6) strona….

2) uro... 7) szala...

3) jajo... 8) małe...

4) flaga... 9) Zakład...

5) isto... 10) kama...

8. Określ słowa testowe dla Ten:

miasto dębowe

1) miasta 4) dąb

2) miasto 5) dęby

3) miejskie 6) dęby

KLUCZE:

6) ładunek, obuwie, gaz, ząb, chleb, fabryka

7) śnieg, wąwóz, flaga, chata, dziecko, trzciny

8) miasta, miasteczko, dąb, dęby

Publikacje na ten temat:

Praca diagnostyczna z języka rosyjskiego w klasie 3 Praca diagnostyczna z języka rosyjskiego w klasie 3 (kwiecień - maj) wersja 1 Opracował: nauczyciel szkoły podstawowej Liceum MAO nr 168 w Jekaterynburgu.

Podsumowanie lekcji języka rosyjskiego w klasie 3 „Płeć rzeczowników” Podsumowanie lekcji języka rosyjskiego w klasie 3 „D” Temat lekcji: „Rodzaj rzeczowników” Przygotował: Nauczyciel szkoły podstawowej.

Podsumowanie lekcji języka rosyjskiego w grupie szkoły przygotowawczej TEMAT: „Podróż przez poznane tematy”. Cele i zadania: Usystematyzowanie wiedzy dzieci na poruszane tematy; Doskonalenie umiejętności.

Test z języka rosyjskiego „Usługowe części mowy” Test. Opcja 1 1. Podziel słowa na trzy kolumny: przyimki, spójniki, partykuły. Idź wzdłuż brzegu, idź wzdłuż i wszerz, pomyślałem.

KVN w języku rosyjskim w grupie przygotowawczej (wraz z rodzicami i dziećmi) Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci zdobytej podczas logopedii.

Lekcja otwarta języka rosyjskiego w klasie 2 „Płeć rzeczowników” Lekcja przeznaczona jest dla uczniów klas II. Cel lekcji: dać wyobrażenie o kategorii rzeczowników. Lekcja opiera się na zastosowaniu.

Przedstawiamy test z odpowiedziami na temat „Sparowane spółgłoski w rdzeniach słów”, który można wykorzystać na kursie języka rosyjskiego dla klasy 2. Struktura testu przedstawia się następująco: pytanie, a następnie odpowiedź na szarym tle. Aby pomyślnie przejść test, zalecamy odświeżenie wiedzy na ten temat na ten temat połączyć.

1. Uzupełnij regułę.

Aby sprawdzić sparowaną spółgłoskę w rdzeniu słowa, musisz zmienić słowo tak, aby po _________________________________.

Aby sprawdzić sparowaną spółgłoskę w rdzeniu słowa, musisz zmienić słowo tak, aby później spółgłoska była samogłoską.

2. Przeczytaj. Zaznacz innym kolorem słowa, w których należy sprawdzić brakującą literę. Wpisz brakującą literę:

Tra_ka, pogr_ka, pot_olka, smooth_kiy, smart_ny, mroźny, koń, ostrożny, kucharz, do_ki.

Tra V ka, Zanurkuję H ka, Do P Ilka, gla D replika, Naria D nie, moro H nie, koń D ka, bądź ostrożny I nie, gotowe V to, zrób D ki.

P.S. Wyrazów: elegancki, mroźny i ostrożny nie trzeba sprawdzać, gdyż po spółgłosce w każdym z tych wyrazów występuje dźwięczna spółgłoska „N”.

Niesparowane dźwięczne: N, M, L, R, Y mają dodatkową nazwę - spółgłoski dźwięczne.

Należy również uzupełnić regułę: aby sprawdzić sparowaną spółgłoskę, należy wybrać słowo testowe w taki sposób, aby po spółgłosce znajdowała się samogłoska, albo sonorant (N, M, L, R, Y), albo litera V.

3. Zaznacz sprawdzane słowo na niebiesko, słowo testowe na czerwono.

Ryba - ryba, bajeczna - bajka, ciasto - ciasta, fajka - fajka, brzoza - brzoza, stróż - stróż, oczy - oczy, notatnik - notatnik, skok - skoki.

4. Wybierz i zapisz słowa testowe dla tych słów. Uzupełnij brakujące litery

kru_ka — ______ immer_ka -______ bere_ka — ______

morko_ka — ______ uka_ka — ______ kry_ka — ______

flag_ki - ______ zaga_ka - ______ ry_ka - ______

cross_ka — ______ ska_ ka — ______ road_ka -______

Crewe I ka-kru I Mam zamiar się zanurzyć H ka-gru H Weź to H ka - weź H i Morco V ka - morko V i Wielka Brytania H ka - w porządku H okładka w ka-kry w fla I ki - fla I ok, zaga D ka - zaga D twarzą w twarz B ka-ry B i Pereza D ka - peres D to jest ska H ka-ska H punkty Doro I ka - doro I ek

5.Przeczytaj. Wybierz i wstaw żądaną literę do słów.

snow__ki (f, w), re__kiy (d, t), yu__ka (b, p), papier__ka (f, w), Sharp__ki (v, f), buty (f, w), bliky (z, s), bun__ka (v, f), miękki (g, x), słodki (d, t)

Marzenie I ki ( I, w), re D wskazówka ( D, t), tak B ka ( B, p), bum I ka ( I, w), ostry V ki ( V, f), sapo I ki ( I, sz), bli H wskazówka ( H, c), bula V ka ( V, f), ja G wskazówka ( G, x), sł D wskazówka ( D, T)

6.Wstaw brakujące litery. Wpisz słowa testowe w nawiasach. Zapisz tekst na osobnej kartce, podkreśl pisownię, której się uczysz.

Łebe. b (____________) nazywany jest królem wszystkich ptaków wodnych. Jest biały jak śnieg, ma błyszczące, przezroczyste małe oczka. kami (__________), z czarnym nosem i czarnymi lakierami (__________). Ma długie gi. kaya (____________) i piękna szyja. Jest piękny, kiedy unosi się w powietrzu. która (__________) powierzchnia wody.

Łebe D ь (lebe D i) nazywany królem wszystkich ptaków wodnych. Jest biały jak śnieg, ma błyszczące, przezroczyste małe oczka. H kami (gla H a), z czarnym nosem i czarnymi ogonami P kami (łac P S). Ma długie gi B kaja (gi B ok) i piękną szyję. Jest piękny, gdy przepływa mu przez oczy D nieśmiały (gla D ok) powierzchnia wody.

Zakreśl sparowane spółgłoski: z n t godz b x r fa k

Zaznacz słowa testowe. ząb, zęby, zęby, zęby, stomatologia

ząb, zęby, zęby, Goździk, dentystyczny

Zaznacz w tekście słowa ze spółgłoskami na końcu, które należy sprawdzić.

Jest gorąco na zewnątrz. Gleb i Oleg poszli na plażę. W oddali widać biały żagiel. Woda morska obmywa brzeg. Chłopcy zdjęli ubrania i buty i zanurzyli się w wodzie. Morze było ciepłe. A pływanie jest fajne.

Jest gorąco na zewnątrz. Gleb I Oleg poszedłem do plaża. W oddali widać biel żagiel. Myje wodą morską brzeg. Chłopcy zdjęli ubrania i buty i zanurzył się w wodzie. Morze było ciepłe. A pływanie jest fajne.