В 2013 г. исполняется 170 лет Орловскому Бахтина кадетскому корпусу, основанному в 1843 г. Высочайшим повелением Государя Императора Николая I.
В декабре 1841 г. Царь, приняв от подполковника в отставке Михаила Павловича Бахтина дар на устройство корпуса в Орле - 1 миллион 100 тысяч рублей и большое имение, соизволил именовать корпус «Орловский Бахтина». Об истории и традициях корпуса в последние годы стало много известно благодаря подвижничеству покойного Олега Владимировича Левитского и его дочери Натальи Олеговны Петровановой-Лев итской, чей отец и дед Владимир Владимирович Левитский был преподавателем ОБКК. О некоторых его питомцах после октября 1917 г. - выпускниках корпуса разных лет - эта статья.
О героях Г ражданской войны большинство сограждан знают по фильмам «Красные дьяволята», «Белое солнце пустыни», показываемым периодически электронными СМИ на TV, в лучшем случае по фильмам «Тихий Дон», «Белая гвардия» или «Дни Турбиных», где юнкера и кадеты изображаются невротическими, истеричными или, наоборот, инфантильными личностями. Непременные атрибуты офицеров - карты, рулетка, пьяный угар. Помимо госзаказа, спускаемого идеологами, режиссёры фильмов брали образы, вероятно, с портретов курирующих их политработников, приведших страну и армию к разложению, где моральный уровень офицеров в большинстве мало отличается от уровня солдат, а «дедовщина» имеет место уже не только в войсках, но и в некоторых суворовских и нахимовских училищах, где поступление гарантировано за у. е .
О реальных героях Б елого движения гражданской войны - уроженцах Орловской губернии, живших или связанных с ней, известно очень мало, можно сказать, ничего или почти ничего. Экспозиции музеев до сих пор рассказывают о красных командирах - аскетичных комиссарах и мудрых чекистах, устанавливающих Советскую власть на Орловщине. Героям Белой гвардии в экспозициях уделяется довольно мало места, и то только большей частью портретам генералитета: Деникина, Корнилова, Алексеева, Май-Маевского, Колчака, Врангеля и Юденича.
Одной из страниц в истории Белого движения является участие в нем кадет Орловского Бахтина кадетского корпуса, упоминание о которых можно встретить в журналах «Кадетская перекличка», «Часовой», «Военная быль» и других эмигрантских изданиях.
Как пишет Сергей Владимирович Волков в книге «Трагедия Русского офицерства»:
«Лучшим элементом были офицеры из числа бывших воспитанников кадетских корпусов, которые служили в белых армиях почти поголовно, что вполне подтверждается имеющимися данными».
«Большевизм и революция привели к тому, что в период 1917-1918 годов погибли все военные училища и 23 кадетских корпуса из 31 существующ его до марта 1917 года в России. Гибель большинства из них была ужасна, и беспристрастна я история когда-либо отметит те кровавые события, которые сопутствовали этой гибели. Избиение поголовное персонала и кадет, которое можно приравнять к избиению младенцев на заре Нового Завета» (А. Марков. «Кадеты и юнкера в Белом движении»).
Приведем некоторые имена и фамилии выпускников Бахтина кадетского корпуса - офицеров, генералов и кадет.
Знамя Орловского Бахтина кадетского корпуса тайно было вынесено из храма Архистратига Божия Архангела Михаила офицером-воспита телем В. Д . Трофимовым совместно с двумя кадетами и спрятано в надежном месте. Дальнейшая судьба знамени неизвестна до сих пор.
Знамя Сумского кадетского корпуса спас, вывез на груди из осажденного петлюровцами Киева в Одессу уроженец г. Орла кадет Дмитрий Потемкин - сын преподавателя Орловского и Сумского кадетских корпусов А. Д . Потёмкина. В составе Марковского полка 16летний Дмитрий Потёмкин участвовал в боях под Орлом в 1919 г. Окончил Крымский корпус в Югославии, университет в Страсбурге. Работал рабочим, горным инженером во Франции, Германии, Бразилии, США, где и умер в 1978 г.
Сразу после октября 1917 года многие орловские кадеты устремились на юг и влились в отряды создавшейся Добровольческой армии. Кадет 5го класса князь Накашидзе вместо того, чтобы отправиться к матери в Грузию, пробрался на Дон. Воевал в конном отряде разведчиков дивизиона полковника Гершельмана, который позднее отправил его, чтобы уберечь от гибели, в охрану генерала Алексеева, состоящую из юнкеров и кадет (генерал называл их своими мальчиками). За участие в 1м Кубанском Ледяном походе Василий Накашидзе, прозванный друзьями Бичо, получил звание корнета. В Р усской армии после эвакуации из Крыма на корабле «Лазарев» в 1920 г. - штабс-ротмистр. Умер 9 марта 1965 года в Нью-Йорке.
Из книги А. Маркова «Кадеты и юнкера в Белом движении»:
«Первые отряды добровольцев, начавшие бороться с красными у Ростова и Таганрога, были в огромном своём большинстве составлены из кадет и юнкеров, как и отряды Чернецова, Семилетова и других основоположников борьбы с красными. Первые гробы, неизменно провожаемые в Новочеркасске печальным атаманом Калединым, заключали в себе тела убитых кадет и юнкеров. На их похоронах генерал Алексеев, стоя у открытой могилы, сказал:
- Я вижу памятник, который Россия поставит этим детям, и этот памятник должен изображать орлиное гнездо и убитых в нём орлят…
В ноябре 1917 года в городе Новочеркасске сформировался юнкерский батальон, состоявший из двух рот: первой - юнкерской, под командой ротмистра Скосырского, и второй - кадетской, под командой штабс-капитана Мизерницкого. 27 ноября он получил приказание погрузиться в поезд и с полусотней Донского казачьего военного училища был направлен в Нахичевань. Выгрузившись под огнем противника, батальон быстро построился, как на учении, и, идя во весь рост, бросился в атаку на красных. Выбив их из Балабановской рощи, он в ней закрепился и продолжал стрелковый бой при поддержке двух наших орудий. В этом бою почти целиком погиб взвод капитана Донскова, состоявший из кадет Орловского и Одесского корпусов. Найденные после боя трупы оказались обезображенными и исколотыми штыками. Так кровью русских детей-кадет обагрилась русская земля в первом бою, положившем основание Добровольческой армии и Белой борьбе при взятии Ростова-на-Дону» .
Кадет ОБКК Комаревский Алексей Иванович воевал в Добровольческо й армии и на бронепоезде «Генерал Дроздовский» в Русской армии до эвакуации из Крыма. Галлиполиец. В 1926 году в составе гвардейского отряда в Болгарии, подпоручик. В эмиграции - в Бельгии. Умер в 1982 году в Брюсселе.
Среди выпускников ОБКК много генералов, игравших не последнюю роль в Белом движении.
Генерал-майор Черепов Александр Николаевич (1877-1964). Один из создателей Добровольческой армии. Георгиевский кавалер. Командир сформированного им в Ростове 1го добровольческого отряда, участвовавшего в 1м Кубанском Ледяном походе. В эмиграции в Югославии и Франции являлся председателем Союза первопроходников и Союза инвалидов. Умер во Франции.
Генерал от инфантерии Щербачёв Дмитрий Григорьевич (1857-1932). Командующий войсками Румынского фронта в 1ю мировую войну. Георгиевский кавалер. В Г ражданскую войну был представителем белых армий при союзных правительствах, начальником управления по снабжению белых армий в Париже. Умер в 1932 году в Ницце (Франция).
Генерал-майор Данилов Михаил Федорович (1879-1943), командующий лейб-гвардии Кирасирским Её Величества полком до 1917 года. В Русской армии - командир 1й бригады кавалерийской дивизии. В эмиграции во Франции - председатель объединения лейб-гвардии Кирасирского Её Величества полка в Париже. Умер в 1943 году в Венгрии.
Генерал-майор Субботин Владимир Фёдорович (1874 -?). В первой мировой начальник инженеров Румынского фронта. Комендант и командующий Севастопольским гарнизоном в 1920 году.
Генерал-майор барон фон Нолькен Александр Людвигович (1879 –1957) в первой мировой генерал-квартирм ейстер. В Добровольческо й армии с 1918 года. В штабе главнокомандующе го ВСЮР. В эмиграции в Югославии и Франции - председатель гвардейского объединения.
Генерал-майор Генерального штаба Вахрушев Михаил Николаевич (1865-1934) - участник Русско-японской и первой мировой войн. Во ВСЮР - Начальник штаба Киевской группы войск. В эмиграции - в Королевстве СХС (Югославии) в Сараево. Служил в державной комиссии. Почетный председатель Сараевского общества офицеров. Похоронен на Новом кладбище в Белграде.
Генерал-лейтенан т Лехович Владимир Андреевич (1860-1941). В Первую мировую войну Начальник Главного артиллерийского управления. Во ВСЮР - в Управлении по артиллерийско му снабжению армии. В эмиграции в Белграде. Председатель общества артиллеристов. С 1924 г. в США. Являлся главой Общегвардейского объединения и Почетным членом правления Союза русских военных инвалидов. Умер в Нью-Йорке.
Генерал-лейтенан т Генерального штаба Покатов (Цейль) Сергей Владимирович (1868-1934). Участник русско-японской и первой мировой войн. К 1917 г. командир XXXV армейского корпуса. В 1918 г. принимал участие в восстании против большевиков в Ашхабаде. Председатель Временного правительства Закаспийской области. В эмиграции служил в Чехословацкой армии. Председатель Фонда Спасения в Братиславе. Умер там же.
Генерал-лейтенан т Ползиков Михаил Николаевич (1876-1938). Участник первой мировой войны. Георгиевский кавалер. Во ВСЮР и Русской армии командир Дроздовской артиллерийской бригады. В эмиграции - в Болгарии и Люксембурге. Умер в Вассербилиге.
Генерал-майор Генерального штаба Андриевский Дмитрий Иванович (1875-1951). В первой мировой войне воевал на Кавказском фронте. Командир 1й Кубанской пластунской бригады. Георгиевский кавалер. Представитель ВСЮР в Закавказье. В эмиграции - в Персии и Франции. Умер под Парижем. Похоронен на русском кладбище Сент-Женевьев де Буа.
Генерал-майор Будберг Алексей Павлович (1869-1945). Участник русско-японской и первой мировой войн. Командир XIV армейского корпуса. Награжден Георгиевским оружием. Военный министр в правительстве А. В . Колчака. В эмиграции - в Японии, Китае, США. Председатель общества русских ветеранов Великой войны. Умер в Сан-Франциско.
Генерал от инфантерии Палицын Фёдор Фёдорович (1851-1923). В первой мировой войне Начальник штаба Гвардейского корпуса. Начальник Генерального штаба. Член Государственного Совета. В эмиграции - в Германии. Умер в Берлине.
Генерал-майор Скобельцын Владимир Степанович (1872-1944). В первой мировой войне начальник штаба XVII, затем XI армейских корпусов. Участник Брусиловского прорыва. В белых войсках Северного фронта. Командующий войсками Мурманского района. В эмиграции - в Финляндии и Франции. Умер близ города По (Франция).
Генерал-лейтенан т Гаврилов Александр (Алексей) Нилович (1855 –1926). В годы первой мировой войны начальник Минской местной бригады. В эмиграции - в Польше. Умер в Вильно.
Генерал-лейтенан т Теплов Александр Николаевич (1877-1964). Участник первой мировой войны. Командир лейб-гвардии Финляндского полка, 2й гвардейской пехотной дивизии. Командующий войсками Петроградского военного округа. В Русской армии командовал 34й пехотной дивизией. В эмиграции - во Франции. Умер в Париже.
Генерал-майор Гревс Александр Петрович (1876-1936). Участник русско-японской и первой мировой войн. Командир лейб-гвардии конно-гренадерск ого полка. Во ВСЮР командовал Сводно-Горской конной дивизией. В эмиграции - в Сербии, Франции, член правления объединения Николаевского кавалерийского училища. Умер под Парижем.
Генерал от кавалерии Покотило Василий Иванович (1856 - после 1919). Военный губернатор Ферганской, Семиреченской, Уральской областей. Помощник Туркестанского генерал-губернат ора и командующего войсками Туркестанского военного округа. Во время первой мировой войны руководил формированием на Дону казачьих частей для действующей армии. Был походным атаманом и наказным атаманом войска Донского. Затем назначен главным начальником снабжения армий Северного фронта. Член Военного совета. В 1919 г. в резе рве чинов при штабе Главнокомандующе го ВСЮР, член Кассационного присутствия.
Как звёзды были их глаза -
Простые русские кадеты;
Их здесь никто не описал
И не воспел в стихах поэта.
Те дети были наш оплот.
И Русь поклонится их гробу;
Они все там до одного
Погибли в снеговых сугробах…
Вместе со своим отцом ушёл в Добровольческу ю армию племянник офицера-воспитат еля В. В . Левитского, воспитанник ОБКК Гоголев Борис Львович - двоюродный брат Левитского Олега Владимировича и дядя Натальи Олеговны Петровановой-Лев итской, продолжающей дело отца и деда в популяризации и изучении кадетского движения. Б. Л . Гоголев воевал в Вооруженных силах юга России в лейб-гвардии Егерском полку. К 1925 году в Болгарии в чине подпоручика вышел в отставку.
Многие из бывших кадет передавали знания и теплоту, полученные в стенах ОБКК от своих воспитателей, детям эмигрантов, прививая любовь к Родине и традициям Русской армии.
Полковник артиллерии Богуславский Виссарион Андреевич вёл вербовку в Добровольческу ю армию в 1919 году в Германии при Межсоюзной компании по пленным. В эмиграции во Франции. В 1937 году начальник организации «Юный доброволец» (до 1932 года «Юный скаут»). Умер в 1964 году в Ганьи (Франция).
Полковник Брендель Виктор Александрович. В 1й мировой начальник штаба 2й гвардейской конно-гренадёрск ой дивизии. В 1918 году в гетманской армии. Военный агент в Румынии. В 1919 году в Белых войсках В осточного фронта. Преподавал в кадетских корпусах за рубежом в Югославии и Болгарии. Умер в 1969 году в Сан-Франциско.
Гардемарин отдельных гардемаринских классов Иванов Емельян Егорович (1897 г. р .), уроженец города Болхова Орловской губернии, был в плавании на крейсере «Орёл» в 1917-1918 гг. С 1919 года - в морской роте Сибирской флотилии, подпоручик. С 1923 г. в эмиграции в Китае, преподаватель в Хабаровском кадетском корпусе в Шанхае. С 1927 г. служил во французской муниципальной полиции. Погиб при задержании преступников 30 июня 1940 г. в Шанхае.
В номере 95, январь 1969 года, в журнале «Военная быль», выходящем в Париже, помещена статья бывшего кадета А. Левицкого, посвященная 125летию Орловского Бахтина кадетского корпуса, рассказывающая об истории ОБКК и о своих годах учёбы здесь. Статья начинается проникновенными строками стихотворения его однокашника по ОБКК Месняева:
Друзья, скажите, было ль это
Иль это только отблеск сна?
Мундир орловского кадета
И славный корпус Бахтина.
Ответим: да! Всё было, было:
И Царь, и славы знамена,
И наше сердце не забыло
Орловский корпус Бахтина.
Семья кадетская едина,
Душой и мыслью равны мы,
И облик князя Константина
Звездой сияет нам из тьмы.
Эти строки принадлежат орловскому кадету Григорию Валериановичу Мясняеву (1892-196?), писателю и общественному деятелю Русской эмиграции. После окончания корпуса из-за болезни сердца он не смог поступить в военное училище и окончил юридический факультет Киевского университета. Но офицером он все же стал во время Великой войны. Несколько лет участвовал в боях на фронтах войн первой мировой, а затем Гражданской в рядах добровольцев. Из-за тифа и воспаления лёгких остался в Ростове-на-Дон у после отступления белых. Свою судьбу до выезда за рубеж в 1940е годы он описал в повести «Давнее».
«Офицер, отдавший свою молодость, свое здоровье, свою кровь за Россию своих отцов, должен будет теперь, спасая свою жизнь, пресмыкаться. Весь обнажённый, циничный стиль советского строя, его серость и убожество, отражавшиеся в этом безобразном, нерусском языке их газет, воззваний, декретов, отталкивающие изображения вождей, грязь, нарочитое презрение ко всему, что до сих пор украшало жизнь, - все это было органически ему чуждо, все дышало враждой и ненавистью ко всему тому, что было для него родным и близким».
В эмиграции в Баварии в Германии и позже в Америке Г. В . Мясняев смог реализовать свой литературный дар. Также им были написаны повести «Поля неведомой земли», «По следам минувшего», очерки о генерале М. Д . Скобелеве, поэте Н. С . Гумилёве и другие произведения. За рубежом он стал близок к известному общественному деятелю и историку С.П. Мельгунову, в Нью-Йорке был избран председателем общества имени А.С. Пушкина. Умер в 1960х годах в США.
Как мы видим, по всему миру раскидала судьба орловских кадет от нижних чинов до генералов. Но, несмотря на расстояния и отдаленность друг от друга, они сохранили кадетское братство и любовь к тому месту, откуда вышли во взрослую жизнь. Часто воспоминания бывших кадет опубликовывались через десятилетия сослуживцами, друзьями, родственниками.
На страницах журнала «Военная быль» за 1969 год опубликована статья генерал-лейтенан та Е. А . Милодановича «Воспоминания об Орловском Бахтина кадетском корпусе», рассказывающая о годах учёбы в корпусе с подробным описанием города Орла того времени. Публикация была осуществлена его сыном, бывшим кадетом, сотрудником журнала «Военная быль», профессором, руководителем В ысших офицерских курсов, полковником Всеволодом Евгеньевичем Милодановичем, прошедшим, как и его отец, артиллеристом 1ю мировую. В Гражданскую воевал в Гетманской армии в 1918 году, с 1919 года в Вооружённых силах юга России. В эмиграции служил в Чехословацкой армии. После 1945 года в Германии, Югославии. Умер в 1977 году в Австралии.
Еще одним сотрудником журнала «Военная быль» был орловский кадет Георгий Александрович Куторга, участник Гражданской войны. В эмиграции он окончил Крымский кадетский корпус и Николаевское кавалерийское училище в городе Белая Церковь в Королевстве СХС (Югославии). Был выпущен в чине корнета в 17й гусарский Черниговский Его Императорского Высочества Великого Князя Михаила Александровича полк, где он долгие годы был секретарём полкового объединения, вёл летопись полка в изгнании, а также являлся секретарём общекадетского объединения. Скончался Г. А . Куторга 12 октября 1975 г. в Сан-Франциско (США). На похоронах присутствовало более 100 ветеранов от общества кадет и выпускников Николаевского кавалерийского училища во главе с генерал-майоро м В. Н . Выграном. Чин отпевания служил однокашник по Крымскому кадетскому корпусу Архиепископ Антоний и еще несколько священников.
Бессменным редактором журнала «Часовой», в котором печатались многие кадеты, был уроженец села Гостиное Мценского уезда Орловской губернии штабс-капитан Василий Васильевич Орехов. Ветеран войн первой мировой, Гражданской и войны в Испании на стороне генерала Франко. Видный общественно-поли тический деятель русской военной эмиграции, умерший в Брюсселе (Бельгия) в 1990 году.
Особая страница в истории Гражданской войны связана с походом на крейсере «Орёл», носившем имя города Орла, в 1917-1920 гг. гардемарин Владивостокского морского училища, среди которых были выпускники Орловского Бахтина кадетского корпуса Вячеслав Узунов, Борис Афросимов, Иван Малыгин, Онисим Лайминг, Сергей Аксаков, Николай Недбаль и другие, поддерживающие связь своего выпуска 1920 года через издания и бюллетени Морского училища в 20-70е гг. XX века в Бизерте (Тунис), Белграде (Югославия), Брно (Чехословакия), Нью-Йорке, Лейквуде (США). (Подробности об этом в сборниках «За Веру и Верность» №№ 34 и 45 журна ла «Истории русской провинции»).
Вот что напишет в эмиграции писатель, бывший кадет, уроженец Щигровского уезда Курской губернии, постоянный автор журнала «Кадетская перекличка», занимавшийся в последние годы своей жизни литературной деятельностью в Сан-Франциско, Марков Анатолий Львович:
«Славой и честью покрыли себя кадеты всех Российских корпусов, сражавшихся рядом со своими старшими братьями-юнкерам и на Оренбургском фронте, у генерала Миллера на Севере, у генерала Юденича под Лугой и Петроградом, у адмирала Колчака в Сибири, у генерала Дитерихса на Дальнем Востоке, у казачьих атаманов на Урале, Дону, Кубани, в Оренбурге, Забайкалье, Монголии, в Крыму и на Кавказе. У всех этих кадет и юнкеров был один порыв, одна мечта - пожертвовать собой для Родины. Этот высокий подъем духа и вел к победе. Только им и объяснялся весь успех добровольцев против многочисленного врага. Это отразилось и на песнях добровольцев, наиболее характерной из которых является их песня в Ледяном походе на Кубани:
…Вечерней порой, сомкнувшись в строю,
Поем мы негромкую песню свою
О том, как в далекие степи ушли
Мы, дети безумной, несчастной земли,
И в подвиге видели цель мы одну -
Спасти от позора родную страну.
Пугали нас вьюги и холод ночной.
Не даром нам дался поход Ледяной…
«Порыв по своей возвышенности, своему бескорыстию, по самопожертвов анию столь исключительный, - писал один из наших славных кадет-писателей, - что подобный ему трудно отыскать в истории. Этот подвиг тем значительнее, что был совершенно бескорыстен, мало оценен людьми и лишен лаврового венка победы…»
Один вдумчивый англичанин, бывший на юге России во время Г ражданской войны, сказал, что «в истории мира он не знает ничего более замечательного, чем дети-добровольцы Белого движения. Всем же отцам и матерям, отдавшим своих детей за Родину, он должен сказать, что их дети принесли на поле брани святыню духа и в чистоте юности легли за Россию. И если люди не оценили их жертв и не воздвигли им еще достойного памятника, то их жертву видел Бог и принял их души в Свою райскую обитель…»
Великий Князь Константин Константинович, предчувствуя ту светлую роль, которая в будущем достанется на долю так любимых им кадет, задолго до революции посвятил им пророческие строки:
Хоть мальчик ты, но сердцем сознавая
Родство с великой воинской семьёй,
Гордился ей принадлежать душой;
Ты не один - орлиная вы стая.
Настанет день, и, крылья расправляя,
Счастливые пожертвовать собой,
Вы ринетесь отважно в смертный бой, -
Завидна смерть за честь родного края!..»
Константин Грамматчиков
«Истории русской провинции» № 51
Троекратным “Ура!” встретили воспитанники подготовительной группы “Радуга” детского сада № 13 “Теремок” поздравления с Днем защитника Отечества. В преддверии самого мужского праздника здесь состоялась торжественная церемония посвящения дошколят в кадеты.
Мероприятие началось очень ярко: белые рубашки и оранжевые береты маленьких кадет создавали праздничную атмосферу. Когда дети стали показывать свое мастерство, маршируя по залу с различными переходами то в одну колонну, то в две, четко следуя командам наставника, — это было завораживающее зрелище.
Присутствующие в зале гости: начальник отдела образования Ирина Романова, заместитель начальника управления по делам ГОиЧС Владимир Антонов, председатель Новочебоксарского отделения ВДПО Елена Павлова, родители воспитанников замерли, словно боялись нарушить четкие движения малышей.
Дети готовились целый год: осваивали строевой шаг, узнавали, что означает каждое слово клятвы юных кадет, учились применять ее в жизни. С каждой минутой становилось ясно, что это нечто большее, чем просто праздник.
Когда дошколята наизусть исполнили от начала до конца сначала гимн России, затем — Чувашии, стало понятно, что патриотизм для них не просто слово. Педагогам и родителям удалось заложить в них то самое отношение ко всему родному, которое и принято называть патриотизмом. Ведь защитники
Отечества бывают не только на войне. Зачастую мы забываем, что патриотизм — это система жизни с особым отношением к своему дому, городу, друзьям и старшим товарищам.
Поздравить юных кадет с принятием присяги пришли их старшие товарищи — ученики 11-го класса школы № 10. “Кадетского лицея имени Героя Советского Союза Михаила Кузнецова”, — с гордостью поправляют меня ребята.
Максим Николаев, Дмитрий Шуряшкин и Виталий Юдин рассказали, что часто бывают в детских садах города, общаются с будущими кадетами. “Мы взяли над ними шефство и поэтому личным примером будем показывать, какими должны быть кадеты, — говорят старшеклассники. — Когда приходили в прошлый раз с показательным выступлением, малышам очень понравилось наблюдать, как мы разбирали автомат. Просили потрогать оружие. Даже девочки участвовали”.
В своем выступлении заведующая детским садом № 13 Валентина Гусарова поблагодарила родителей, что они поддержали начинание педагогов в воспитании истинных патриотов города, страны.
Заместитель начальника управления по делам ГОиЧС Владимир Антонов отметил: “Вижу, у вас глаза горят. Желаю вам расти смелыми, сильными. Уверен, что из вас получатся достойные спасатели и защитники нашей Родины”.
Когда слова клятвы были произнесены и стихли фанфары, мы попросили одного из юных кадет Максима Хотенова рассказать, зачем это нужно. “Я хочу стать настоящим защитником нашей Родины и своей семьи. Буду много тренироваться и хорошо учиться. Так принято у кадет. А быть кадетом очень ответственно!” — сказал он.
1 часть. Введение..........................стр.2
2 часть. Глава 1. Как все начиналось.............. стр.3
А). Кадетское движение в 19 веке............. стр.4
Б). На чужбине.................. стр.7
В) Возрождение кадетских корпусов........ стр. 10
Г) Кадеты вчера. ............... стр. 12
Глава 2. Кадеты сегодня.............. Стр. 15
3 часть. Заключение................. . стр.17
Список использованной литературы.......... . стр.18
Приложения................... . стр. 19
1 Ч а с т ь
В В Е Д Е Н И Е
Великий полководец Александр Васильевич Суворов сказал: «.Истинную свою славу
я видел в служении моему Отечеству»
Нас всех объединяет одно – боль, тревога и ответственность за будущее России,
долг каждого гражданина перед Отечеством – единственной, уникальной для
человека Родиной, данной судьбой, завещанной предками.
Чувство патриотизма для каждого россиянина подвергается в данное время
серьезным испытаниям. Изменилось Отечество.. Изменились идеалы общества..
Пересматривается прошлое нашей Родины, тревожит и пугает неопределенностью
В это сложное время возникла острая необходимость в патриотическом воспитании
молодежи. В связи с этим с середины 90-х годов начали создаваться кадетские
корпуса, кадетские школы-интернаты, а в августе 2001 года по постановлению
главы Муниципального Образования Приозерский район, комитет образования издал
приказ: « В средней школе № 1 впервые в истории Ленинградской области создать
кадетский класс»
Тем не менее, создание кадетского класса, это не изобретение чего-либо
нового, а просто возвращение к истокам. Являясь ученицей кадетского класса, я
поставила перед собой задачу рассмотреть, как развивалось кадетское движение
в прошлом, найти его сходства и различия с современным кадетским движением.
Тема моего реферата очень актуальна. Сегодня, как никогда, страна нуждается в
образованных, честных и мужественных людях, последовательных в своих
поступках, самостоятельно мыслящих, принципиальных борцах, одержимых своими
идеями, а не в приспособленцах, податливых чужому мнению, эгоистичному
расчету. Но где же почерпнуть столь высокие идеи и принципы, как не в
2 Ч а с т ь
Глава 1. Как все начиналось
Прежде, чем начать рассказ о современном кадетском движении, давайте перенесемся
в прошлое. Ведь именно тогда кадетами (от французского «младший воин») стали
называть во Франции малолетних дворян, определяющихся на военную службу.
Понятие это перекочевало в воинственную Пруссию, где король-воин Фридрих
Великий сформировал первую в истории роту кадетов. Почти одновременно в России
возникли подобные военные учебные заведения. Петр 1, «прорубив окно в Европу»,
и многое, позаимствовав оттуда, открыл в Москве Школу математических и
навигационных наук для сыновей «дворянских, дьячих, подьячих, из домов боярских
и других чинов» 1.
После смерти царя-реформатора начатое им дело по подготовке молодых людей к
службе заглохло. Учеба за границей также себя не оправдала, денег требовалось
много, ученики долго жили вдали от дома, теряя связь со своей страной, да и
ленивых и нерадивых среди них было предостаточно. Тогда задумались: а нельзя
ли перенести зарубежный опыт на русскую почву?
Русский посол в Пруссии граф П. И. Ягужинский изучил организацию Берлинского
кадетского корпуса и предложил Анне Иоанновне создать кадетские корпуса. В 1731
году императрица Анна Иоанновна поручила генерал-фельдмаршалу Миниху учредить
«Корпус кадетов, состоящий из 200 человек шляхетских детей от 13 до 18 лет»
. Так в России в 18 веке появились первые кадетские корпуса – Сухопутный
Шляхетный, Морской Шляхетный, Артиллерийский и Инженерный Шляхетный, Пажеский
корпус для подготовки пажей к придворно-военной службе и их филиалы.
Рыцарской Академией называли в 18 веке Сухопутный кадетский корпус –
единственный в то время (для моряков был Морской кадетский корпус). Из стен
этих двух кадетских корпусов вышло немало выдающихся полководцев и
флотоводцев. И неудивительно, ведь корпуса в то время были единственными
военными учебными заведениями. Руководителями их назначались особо доверенные
люди – боевые генералы и адмиралы, показавшие себя с хорошей стороны в деле
обучения войск. Российские монархи осуществляли лично постоянный контроль над
деятельностью кадетских корпусов, и это понятно – кадетские корпуса готовили
своих питомцев к офицерскому поприщу, а известно, каков офицерский корпус,
таковы в стране и вооруженные силы. Поэтому руководителями кадетских корпусов
выбирались лучшие генералы и адмиралы.
В 1778 году Императрица Екатерина Великая основала в Москве первый Московский
именной указ: « Нашему генерал-поручику Михайле Голенищеву-Кутузову
всемилостивейше повелеваем быть Главным Директором Кадетского корпуса под
собственным нашим началом»
До 1805 года управление корпусами осуществлялось непосредственно через
императорскую канцелярию. Лишь во времена екатерининского чиновника И. И.
Бецкого появился Совет, который разрабатывал стратегию развития первого
корпуса, осуществлял контроль над должностными чинами. В последующие времена
директора кадетских корпусов опирались на очень приблизительные установки,
заложенные в Уставе, что приводило к различному уровню управления кадетскими
учреждениями. Весь жизненный уклад в корпусе определял генерал-директор, его
знания, опыт, культура ложились в основу всей организации корпуса,
отсутствовала единая организационная структура управления, единые требования
к образовательному процессу, не были разработаны нормативно-правовые
документы и т. д. (к сожалению, на этом этапе мы находимся и сегодня).
На рубеже 18-19 в.в. были сформулированы основные обязанности кадета. Вот
некоторые из них:
Кадет есть будущий слуга Отечества и защитник его от врагов внешних и
внутренних
Каждому кадету надлежит быть благочестивым, правдивым во всем,
беспрекословно подчиняться начальникам, быть храбрым и терпеливо переносить
все тяготы, которые бывают подчас неизбежны
Кадет обязан строго и точно соблюдать военную дисциплину и порядок, каждый
кадет должен иметь и вне корпуса бравый и молодецкий вид.
А). Кадетское движение в 19 веке
Настал девятнадцатый век. Непрерывные захватнические войны, которые вел
Наполеон, привели к тому, что и другие страны стали увеличивать численность
своих войск. В этих условиях и Россия не могла поступить иначе. Потому с
высочайшего повеления Императора Александра 1 в 1813 году был создан 1-й
Сибирский кадетский корпус. А в царствование Николая 1 с 1825 по 1855 год
было открыто еще восемь корпусов: Оренбургский–Неплюевский, Нижегородский,
Полоцкий,
Петровский-Полтавский, Орловский, Воронежский, 2-й Московский и Владимирский
Киевский кадетские корпуса.
Все кадетские корпуса представляли собой интернаты, рассчитанные на 100 –
1000 воспитанников и разделенные на роты учеников приблизительно одинакового
возраста. Кадеты обучались всем основным предметам. Первые семь лет
воспитанники изучали русский язык, несколько иностранных языков, математику,
физику, а также Закон Божий. Специальные преподаватели учили их танцам и
правилам поведения в светском обществе. Весь курс обучения длился девять лет.
Два последних старших класса были посвящены исключительно военной подготовке
и только после окончания этих старших классов кадеты производились в офицеры.
Сеть кадетских корпусов расширялась и совершенствовалась. На какое-то время
их сменили военные гимназии, но затем военным заведениям вновь вернули
название кадетских корпусов. Однако, все эти изменения не коснулись главного:
кадетов всегда воспитывали на любви к Богу, сыновней преданности России,
бескорыстной любви к Отечеству, на душевном сознании семейного долга.
При Александре 2 было создано еще девять кадетских корпусов по всему
протяжению Российской Империи в различных местностях и различных условиях
жизни: 3-й Московский, Вольский, Ярославский, 2-й Оренбургский, Псковский,
Тифлисский, Николаевский и Александровский, Симбирский кадетские корпуса.
Особое внимание во все времена уделялось организации приема в кадетские учебные
заведения. Основой его служил конкурсный отбор, тщательное медицинское
освидетельствование, система комплектования по вакансиям. Объем знаний по
разным учебным предметам, требуемый от поступающих в кадетские корпуса,
определялся Главным Управлением военно-учебных заведений. Всего в корпусах к
концу 19-го века содержалось около одиннадцати тысяч воспитанников: из них
казеннокоштных – 74,2%, стипендиатов – 12,5%, своекоштных – 10,4% и экстернов –
2,9%. В Пажеский корпус принимались дети потомственных дворян, в Финляндском
корпусе числились потомственные дворяне – 34%, сыновья личных дворян – 34%,
духовного звания – 4% и других сословий – 28%, а в остальных кадетских корпусах
– потомственных дворян – 66%, сыновей личных дворян – 24%, купцов – 3%, казаков
– 5% и прочих сословий – 2%. К 1917 году изменяется принцип комплектования по
сословному признаку, открывая возможность для поступления детям практически их
всех социальных групп.
Позднее, при Александре 3, в штат кадетских корпусов был введен штат
офицеров-воспитателей. Личный состав кадетского корпуса подразделялся на роты
и отделения. Число учащихся в классе составляло 35 человек. Постепенно
корпуса стали превращаться в казармы, где главное место занимала строевая
подготовка. С 1889 года и до конца 19-го века в учебный план входили такие
предметы, как Закон Божий, русский и славянский языки, немецкий язык,
математика, естественная история, физика, космография, география, история,
законоведение, чистописание, рисование, строевое обучение, гимнастика,
фехтование, танцы, ежедневное гимнастическое занятие в течение 15-ти минут,
говоря современным языком – физзарядка.
Кадетские корпуса в России были ни с чем не сравнимым особым миром, из
которого выходили крепкие духом, сплоченные между собой образованные и
дисциплинированные будущие офицеры, воспитанные в идеях непоколебимой
преданности Царю и Родине. В течение всего срока обучения кадеты были на
полном государственном обеспечении, носили военную форму, основным законом
для них был воинский устав.
Но наибольшее значение и развитие кадетские корпуса получили в начале
прошлого столетия, когда в 1900-м году, волею императора Николая 2, во главе
Военно-учебных заведений Империи встал Великий Князь Константин
Константинович, со званием их Главного Начальника, а с 1910 года и до дня
своей кончины в 1915 году – Главного Инспектора. Являясь одним из наиболее
культурных людей России того времени, человеком большой гуманности, и обладая
даром привлекать к себе сердца молодежи, которую он и любил, и понимал,
Великий Князь открыл ей свое большое сердце и посвятил ей лучшие силы своей
исключительно красивой души. Кадеты быстро оценили его идеи и его заботы о
них, и ответили на них такой беспредельной любовью, таким доверием, что
Великий Князь быстро заслужил звание Отца всех кадетов. Богу угодно было
уберечь Великого Князя от всех трагических потрясений, которые выпали на долю
нашей Родины в дни недоброй памяти революции и последовавшему за ней крушению
года, в самом расцвете своих сил, но память о нем продолжала жить в среде
кадетов, которые свято чтут Заветы Константина Константиновича и все, что
связано с воспоминаниями о Великом Князе.
Главным стремлением Великого Князя на посту Главного Начальника военно-
учебных заведений было уничтожение в корпусах казарменно-казенного духа и
замена его заботливым, любовным и чисто отеческим воспитанием. Это привело к
тому, что отношения между кадетами и офицерами-воспитателями в корне
изменились, и состав этих последних был заменен новым типом воспитателя по
призванию, заботливого и внимательного опекуна и руководителя. Этот новый
внесенный в воспитание военного юношества незабвенным Великим Князем, привел
к тому, что во время революции и в течение гражданской войны кадетская семья
без колебаний нашла для себя правильную дорогу и доблестно исполнила свой
долг в рядах воинов Белых Армий.
Революция 1917 года и захват власти большевиками нанесли ряд тяжелых ударов
кадетским корпусам, которые новая власть не без оснований рассматривала как
среду враждебную и чуждую новым порядкам. С самого начала было сделано все
возможное, чтобы разрушить установившийся быт, уничтожить старые порядки и
превратить корпуса в гимназии военного ведомства, а в дальнейшем, или их
полностью уничтожить, или сделать из них военные школы для будущих красных
командиров. Повсеместно кадеты ответили на эти меры сопротивлением. Во многих
корпусах строевые роты часто вместе со вторыми ротами, соединяясь с военными
училищами, приняли вооруженное участие в противодействии местным
большевистским выступлениям для захвата власти. Не только кадеты строевых
рот, но и младшие 12-ти и 13-ти-летние мальчики устремились туда, где
организовывалась вооруженная борьба против Советской власти, и, скрывая свой
слишком юный возраст, прибавляли себе годы, чтобы добиться приема в
добровольческие части. На всех фронтах гражданской войны остались
бесчисленные могилы кадет, отдавших свои юные жизни делу борьбы против
насилия и надругательства над всем, что было для них дорого и свято.
Революция и большевизм привели к тому, что за период 1917-1918 гг. погибли
почти все военные училища и 23 кадетских корпуса из числа 31, существовавших
в России до марта 1918 года. Судьба многих из них была трагична и
сопровождалась гибелью многих кадетов и юнкеров, как это было в Петрограде и
Москве, в Ярославле, Симбирске, Нижнем Новгороде, Оренбурге, и во многих
других местах, где военная молодежь принимала участие с оружием в руках в
противодействии захвату власти местными большевиками.
Б). На чужбине.
Настали тяжелые времена. Старое государство, Российская Империя, было
разрушено, а новое не было еще создано.
В областях, занятых белыми армиями сохранилось лишь несколько кадетских
корпусов, в составе которых находилось также много прикомандированных кадетов
почти всех корпусов из других областей России. Остались в том или ином виде,
или же были восстановлены на территории Украины под именем «войсковых бурс»
при гетмане Скоропадском, корпуса Владимирский, Киевский, Сумский, Одесский и
Петровский-Полтавский. Открылись снова Донской и Владикавказский корпуса, а в
Сибири и на Дальнем Востоке – 1-й Сибирский (Омский),
Хабаровский и Иркутский. Крушение белых фронтов и юга России в конце 1919 и в
20-х гг. положило конец существованию кадетских корпусов на русской земле,
заставило командование приступить к их эвакуации, далеко не всегда успешной и
к устройству спасенных кадетов в Югославии.
Первоначально в Югославии (в то время называвшейся Королевством Сербов,
Хорватов и Словенцев, сокращенно «С.Х.С.») обосновалось три кадетских корпуса
– Русский, Крымский и Донской. Хронологически первым прибыл в г. Сараево
корпус, создавшийся из остатков Одесского и Киевского кадетских корпусов,
второй роты Полоцкого. Через Босфор и Салоники, спасшиеся морским путем
Одесские, Киевские и Полоцкие кадеты вместе с сопровождавшими их офицерами и
преподавателями с их семьями были приняты в Югославии. Вскоре туда же прибыли
через Варну младшие классы Киевского кадетского корпуса, спасенные из Одессы
благодаря мужеству и самоотверженности двух кадетов пятого класса.
Десятого марта 1920 года по приказу российского Военного Агента Киевская и
Одесская группы были сведены в одну, сначала под названием Русского сводного
кадетского корпуса, во главе которого был поставлен директором генерал-
лейтенант Б. В. Адамович, бывший начальник Виленского военного училища. А в
«Русского кадетского корпуса в Королевстве С.Х.С.». Корпус пробыл в Сараево
с уже находившимся там Крымским кадетским корпусом, предназначенным к
закрытию.
На долю других кадетских корпусов, попавших в зарубежье, выпала иная судьба.
Петровский-Полтавский кадетский корпус, переживший те же волны борьбы и
эвакуирован во Владикавказский кадетский корпус, только что восстановленный
на старом месте после разгрома, но не прошло и полугода, как развал на фронте
и отступление армий снова поставили на очередь вопрос об эвакуации. Ранней
весной 1920 года оба корпуса походным порядком по Военно-Грузинской дороге
пробрались в Кутаиси в Грузии, а оттуда, спустя короткое время, в Батуми.
Кадеты были переведены из Батуми в Крым. По прибытии в Крым оба корпуса были
размещены в Орланде и соединены в одно учебное заведение с наименованием
Сводный Полтавско-Владикавказский кадетский корпус.
В то же время в городе Феодосии, в Крыму, при Константиновском военном
училище образовался интернат молодежи, откомандированной из частей армий еще
по приказу генерала Деникина, в своем большинстве не имеющей родителей, или
не знавшей об их местопребывании. В составе интерната были также кадеты
Сумского и других кадетских корпусов, а заведующим был князь П. П. Шаховской.
При эвакуации Крыма интернат
был вывезен в трюме парохода «Корнилов», а по прибытии в Константинополь был
перевезен на пароход «Владимир» и целиком влит в Крымский кадетский корпус, в
составе которого и остался в дальнейшем. Эвакуация Крымского кадетского
неизвестности пребывания на рейде Босфора пришло, наконец, известие о том,
бухту Бакар, на территории Королевства С.Х.С., а оттуда был перевезен в
года, после чего был закрыт по решению Державной Комиссии. В течение 9-ти лет
своего существования в зарубежье, Крымский корпус выпустил из своих стен
свыше 600 кадетов с аттестатом зрелости.
Помимо корпусов в Югославии, явившихся преемниками и продолжателями традиций
и истории Российских Императорских кадетских корпусов, во Франции в Версале,
1930 года, Корпус-лицей имени Императора Николая 1. Корпус-лицей существовал
на частные пожертвования. С июня 1938 года Шефом Корпуса-лицея состоял Князь
Гавриил Константинович, сын покойного Августейшего Начальника Военно-учебных
заведений в России. Через ряд лет после Второй Мировой войны это учебное
заведение было вынуждено прекратить свое самостоятельное существование.
Нельзя также обойти молчанием судьбу других кадетских корпусов, продолживших
свое существование в других областях России. После 1917 года в Сибири и на
Дальнем Востоке в тех или иных условиях смогли существовать до 1922 года
Омский(1-й Сибирский), Хабаровский и Иркутский кадетские корпуса, в составе
которых было много прикомандированных кадетов из европейской России, особенно
из приволжских городов. В 1922 году с Русского острова (Владивосток) в
трагических условиях были вывезены в Шанхай последние остатки Омского и
Хабаровского корпусов. В России остались и не могли быть вывезенными 3-я рота
Омского корпуса и большая часть 2-й и 3-й роты Хабаровского. Судьба их
осталась неизвестной. В исключительно тяжелых условиях кадеты оставались в
Шанхае до 1924 года, после чего их удалось перевести в Югославию, где они
были включены в Русский кадетский корпус в городе Сараево.
Такова очень краткая и очень неполная судьба последних имперских российских
кадетских корпусов. Первые месяцы пребывания корпусов в Югославии
ознаменовались тяжелой борьбой за существование: корпуса не имели никакого
имущества, не было ни учебных пособий, ни белья, ни одежды, питание было
скудное и недостаточное. Многие официальные и частные лица стали делать
подарки и денежные пожертвования. Но совершенно исключительное место в
истории корпусов и в жизни кадетов в Югославии занял Король-Рыцарь Александр 1.
Благодарное чувство и преданность Королю-Рыцарю Александру 1 свято сохранялись
в сердцах кадетов, и весть о его мученической кончине в 1934 году была принята
в корпусе как горестное известие о потере отца, защитника и покровителя.
В). Возрождение кадетских корпусов
С началом Гражданской войны в России кадетские корпуса были закрыты. Но и
новая Советская армия нуждалась в хорошей подготовке красных командиров. И с
конца 30-х гг. начали создаваться спецшколы для подготовки подростков к
поступлению в военные училища. За четыре года обучения школы давали
законченное среднее образование, знакомили с техникой и основами ее боевого
применения. Эти спецшколы напоминали прежние кадетские корпуса, и путь многих
военачальников начинался именно здесь. По-настоящему же кадетские корпуса
стали возрождаться во время Великой Отечественной войны 1941-45 гг.
Основанные в 1943 году суворовские военные училища создавались по типу старых
кадетских корпусов и в этом традиционном для России виде они просуществовали
до 1956 года. Первоначально девять суворовских училищ, по 500 человек в
каждом, были созданы для ребят, оставшихся без родителей. Срок обучения
составлял 7 лет, принимали в училище мальчиков с десяти лет. Для ребят с
восьми до десяти лет работали приготовительные классы. Здесь пригодился
веками проверенный опыт кадетских корпусов. Сначала в училищах обучались
преимущественно дети-сироты, но позднее порядок приема был пересмотрен –
стали приниматься дети военнослужащих и те ребята, кто решил посвятить свою
жизнь военному делу. Но с 60-х гг. начали сокращаться вооруженные силы,
уменьшилась численность офицерского корпуса, и училища стали
расформировываться. Теперь туда принимали юношей в возрасте 15-16 лет, а срок
обучения сократился до двух лет.
В различных областях государственной, военной, общественной деятельности сегодня
успешно трудятся сотни выпускников суворовских училищ. Среди них: министр
иностранных дел Игорь Иванов, генерал армии Константин Кочетов, герой-афганец
генерал-полковник Борис Громов, космонавты Владимир Джанибеков и Юрий Глазков,
известный спортсмен Юрий Власов и многие-многие другие.
После распада Советского Союза в России остались действующими шесть суворовских
военных училищ, одно нахимовское военно-морское военное училище и одно
военно-музыкальное. В последующие годы к ним добавились суворовское военное
училище в городе Ульяновске и новые кадетские корпуса в Санкт-Петербурге:
Ракетно-артиллерийский кадетский корпус, Военно-космический кадетский корпус,
Кадетский корпус федеральной пограничной стражи в Царском Селе, Кадетский
корпус железнодорожных войск в Петродворце, Морской кадетский корпус в
Кронштадте. Осенью 2002 года открылся кадетский корпус МВД.
Вновь Петербург стал ведущим центром России по начальной военной
подготовке молодежи к государственной службе. Выпускники кадетских корпусов,
как и прежде, отличаются высоким уровнем образованности, а также
целеустремленностью, ответственностью, чувством подлинного товарищества.
Традиции, заложенные в стенах кадетских корпусов царской России, поддерживаются
и умножаются современными кадетами Санкт-Петербурга – кадетской столицы и их
коллегами в других городах и регионах.
Возрождение кадетских образовательных учреждений в современной России
началось в 1992 году. У истоков этого процесса стояли энтузиасты, офицеры
запаса, бывшие суворовцы, которым удалось наладить связь с кадетами
зарубежных российских корпусов. Процесс этот непростой, и понимание сущности
данного процесса далеко неоднозначно. Но несмотря на трудности, по решению
региональных властей и ведомств, во всей России к настоящему времени уже
создано более пятидесяти кадетских учебных заведений (см. приложение, таблица
Первые кадетские корпуса как учебные военные заведения нового типа стали
робко появляться сначала в Новочеркасске и Новосибирске, затем в Воронеже и
Москве, Санкт-Петербурге и Ростове-на-Дону. К 2000 году кадетские корпуса уже
были воссозданы в Краснодаре, Кронштадте, Оренбурге, Омске, Калининграде и
Кемерово. Только в Красноярском крае создано целых шесть кадетских корпусов,
создаются кадетские корпуса в Нижнем Новгороде, Ростове Великом, Мурманске,
Твери, Орле, Волгограде и Екатеринбурге. На сегодняшний день только в столице
уже действуют Первый, Второй и Третий Московские кадетские корпуса, Морская
кадетская школа и Морская Навигационная школа, а в недалеком будущем в каждом
округе столицы появится по кадетскому корпусу, и это не считая кадетских
классов при обычных общеобразовательных школах. Интерес к кадетскому движению
огромен, востребованность в кадетских корпусах высокая. Еще более тридцати
регионов заявили о своей готовности создать подобные учебные заведения.
Конечно, кадетские корпуса не панацея от всех социальных проблем, но ряд
задач, и очень важных, могут быть решены через них.
Исходя из вышесказанного, со всей определенностью можно констатировать, что в
начале третьего тысячелетия в России создается новый тип учебных учреждений,
направленных на решение потребностей общества в 21 веке, то есть идет процесс
выработки новой системы национального образования. И от правильного решения
этой задачи будет в значительной мере зависеть будущее России. Совершенно
новым в этом процессе является то, что кадетские учебные учреждения создаются
не только при Министерстве Обороны РФ и при других силовых структурах, а в
своем большинстве образуются, прежде всего, в системе Министерства
Образования Российской Федерации, хотя ранее подобные учебные учреждения
создавались только при военных ведомствах. Поэтому дело это государственное и
самоотверженных энтузиастов. Нужна единая государственная политика в данном
вопросе. Нужны такие согласованные действия Министерства Образования,
Министерства Обороны и других заинтересованных силовых структур, министерств
и ведомств России, чтобы решение по всем сопутствующим этому возрождению
проблемам принимались на самом высоком уровне. Наверное, настало время,
следуя традициям российской истории, подумать о попечительстве над кадетскими
корпусами со стороны Правительства Российской Федерации и даже Президента –
может быть, тогда этот процесс получит должное внимание. Настало время
понять, что сегодняшние кадеты – это завтрашние защитники нашего Отечества,
ученые, строители, юристы, экономисты, предприниматели, врачи и учителя.
Поэтому вопросы воспитания наследников будущей России нужно решать и на
государственном уровне, и на уровне регионов. Только при консолидации всех
здоровых сил государства и общества можно дать детям такое воспитание и
образование, которое позволит им строить великую Россию в 21 веке.
Г). Кадеты вчера .
«Ты будешь тверд, как сталь, и чист, как золото. Ты будешь относиться с
уважением к слабому и сделаешься его защитником. Ты будешь любить страну, в
которой родился. Ты не отступишь перед врагом. Ты не будешь лгать и останешься
верным данному слову. Ты будешь щедр и будешь всем благоволить. Ты везде и
всюду будешь поборником справедливости и добра против несправедливости и зла».
Так звучали Заветы Мальтийских рыцарей, которые в 1759 году повторили в
России, в Петербурге, юные воспитанники Пажеского корпуса
– привилегированного военно-учебного заведения для сыновей заслуженных
родителей. Пажеский корпус был учрежден в последние годы царствования
Императрицы Елизаветы Петровны с особым режимом обучения и воспитания. Но
должность пажа существовала в России со времен Петра 1 (с 1711 года), который
перенял ее из правил дворцового этикета стран Западной Европы.
Кем были пажи, и чем они занимались? Паж – придворное звание. Оно
присваивалось юношам знатного происхождения, назначенным для несения службы
при высочайшем дворе. В начале это были, в основном, дети иностранцев,
перешедших на службу к русскому царю. Для молодых дворян придворная служба
составляла первую ступень в достижении звания рыцаря.
Однако, в течение почти полувека, эти пажи не имели никакого специального
образования и были зачастую вопиюще невежественны. Это обстоятельство привело
правительство к мысли о необходимости создания нового для России учебного
заведения, где пажи получали бы необходимые знания и навыки дворцовой службы.
По велению Императрицы Елизаветы Петровны проект статуса Пажеского корпуса
подготовил швейцарец барон Феодор Генрих Шуди, состоящий секретарем знатного
вельможи И. И. Шувалова. В своем проекте барон впервые предлагал замену
личных слуг пажей казенными (для их равенства), четкую регламентацию всей
жизни воспитанников. Дежурства во дворце должны были чередоваться с днями
обучения разным наукам: этикету, танцам, фехтованию, иностранному языку,
географии.
Предложения барона Шуди были в основном приняты и изложены в инструкции,
подписанной гофмаршалом Сиверсом.
Со временем, система обучения в Пажеском корпусе была несколько изменена: в
ней появились новые предметы, такие, как русский язык, каллиграфия,
математика, философия, мораль, естественное и народное право, юриспруденция,
военные науки и верховая езда.
В 1762 году Екатерина 2, желая поднять уровень образования и воспитания
пажей, вводит новые требования в корпусе. Во-первых, для поступления в корпус
требовался высочайший приказ о зачислении. Во-вторых, на это имели право
только сыновья и внуки полных генералов от инфантерии, кавалерии и
артиллерии. В понятие «паж» стало входить благородное происхождение. Был
составлен план обучения пажей. В пажеском корпусе видели профессиональную
придворную военную и гражданскую школу, имеющую цель готовить придворных
должностных лиц, офицеров для армии и гражданских чинов.
В 1785 году Пажеский корпус был преобразован и вошел в состав учебных
заведений Российской Империи. Уже на первом этапе эта придворная школа дала
государству немало выдающихся лиц. Среди них С. Р. Воронцов, О. П.
Козодавлев, А. П. Тормасов, Д. С. Дохтуров, А. Н.
Оленин, А. Д. Балашев. Среди первых
кавалеров Святого Георгия – выпускники корпуса: князь С.А. Меньшиков, И.И.
Марков, А.С.Кологривов, И.А. Веньяминов и другие. В таком виде корпус
просуществовал 12 лет.
С вступлением на престол Павла 1 начались реформы, показывающие намерения
государя преобразовывать Пажеский корпус в военно-учебное заведение. Однако
эти намерения так и остались намерениями.
года он повелел преобразовать корпус в военно-учебное заведение и именовать
его «Пажеский Его Императорского Величества корпус».
Таким образом, Пажеский корпус был образован в 1759 году как придворная
школа, а в 1802 году получил статус военно-учебного заведения по типу
кадетских корпусов.
Пажеский корпус стал привилегированным военно-учебным заведением, цель
которого - дать сыновьям заслуженных родителей общее и военное образование,
а также соответствующее воспитание.
В 1810 году Пажескому корпусу был пожалован Воронцовский дворец (Садовая улица,
26) – памятник истории и архитектуры 18 века, построенный в 1749-1757 гг. по
проекту великого Ф.Б.Растрелли .
Почти за 160-летнюю историю существования Пажеского корпуса этот адрес был
самым известным. Пажи стали наследниками Мальтийских рыцарей. В 1798-1801 гг. в
этом здании находился Капитул (администрация) Мальтийского ордена. На
территории дворца в период царствования Павла 1 по его распоряжению были
построены два храма: Мальтийская капелла (католическая церковь) и Православная
церковь. Эмблемой Мальтийского ордена был белый крест. В память о Мальтийских
рыцарях и их заповедях, Мальтийский крест был взят в качестве символа и эмблемы
Пажеского корпуса. Каждому поступавшему в корпус вручалось Евангелие и Заветы
Мальтийских рыцарей.
На всем протяжении учебы пажей окружали вдумчивые наставники и педагоги.
Среди них генерал Цезарь Кюи, он преподавал курс фортификации. Но был еще и
известным композитором, музыкальным критиком, членом «Могучей кучки».
Преподаватели давали глубокие знания по предметам обучения и обеспечивали
широту взглядов воспитанников.
По окончании корпуса пажи получали выпускной нагрудный знак – белый
Мальтийский крест и кольцо, которое снаружи было стальным, а изнутри
позолоченным с выгравированным именем своего владельца.
В декабре 1902 года Пажеский Его Императорского Величества корпус торжественно
отметил свой столетний юбилей. Военно-учебному заведению было пожаловано знамя
с надписью «1802-1902». За свою продолжительную историю из стен прославленного
учебного заведения выпущено множество выдающихся лиц России. Среди них:
генерал-фельдмаршал граф А.И.Шувалов (выпуск 1720 года), полководец генерал
А.А.Брусилов (выпуск 1872 года), полковник П.И.Пестель (выпуск 1811 года) –
вождь декабристов, историки Н.Н.Шильдер (выпуск 1860 года) и А.Н.Оленин (выпуск
1766 года) и многие другие.
1917 год внес существенные изменения в ход истории России. 150-летний юбилей
пажи отмечали уже вне стен родного корпуса, на чужбине.
Почему мальчишки шли учиться именно в Пажеский кадетский корпус? Что
заставляло их служить Отечеству с малых лет? Ответ прост: они любили свою
Родину, верили Царю, готовы были умереть за идею в любой момент.
У многих наших граждан представление о кадетском образовании достаточно поверхностное. Дескать, «отставные офицеры одели детей в военную форму и прививают им любовь к армии». Однако все гораздо сложнее. Среди воспитанников кадетских корпусов всегда было много выдающихся людей: государственных деятелей, полководцев, представителей науки и искусства. И одной лишь военной формой (и даже любовью к армии) не воспитать из мальчишек такие личности.
Возрождение кадетских образовательных учреждений началось в России почти 20 лет назад - в 1992 году. Происходило это чаще всего на чистом энтузиазме отдельных граждан, обеспокоенных судьбой подрастающих поколений; часто у новорожденных корпусов не было самого необходимого. Однако многие общественные организации не остались в стороне и принялись помогать кадетским образовательным учреждениям.
Одной из таких организаций стал Фонд содействия кадетским корпусам имени Алексея Йордана. Сегодня он активно помогает развитию в нашей стране системы кадетского воспитания и образования, разрабатывает необходимые программы и проекты, регулярно выпускает журнал «Российская кадетская перекличка». Уже несколько лет фонд успешно работает в братской Сербии; не так давно он с помощью учащихся кадетских корпусов привел в порядок мемориальное русское кладбище в городе Белая Церковь.
О работе фонда, о кадетском образовании, его перспективах и преимуществах рассказывает генеральный директор Фонда содействия кадетским корпусам имени Алексея Йордана Ольга Барковец.
- Ольга, для начала - о
деятельности фонда. В чём выражается поддержка
кадетских корпусов?
Трудно сегодня говорить о работе, которая началась на старте 1990-х, оформилась в середине 1990-х и продолжается по сей день. Тогда, в 1990-е годы, когда в нашем обществе начали рушиться идеалы, когда много детей оказалось на улице, потому что родителям некогда было заниматься их воспитанием, в среде нескольких поколений выпускников военных училищ родилась идея возродить кадетские корпуса. Это совпало с приездом в Россию выпускников кадетских корпусов, которые действовали в русском зарубежье в 1920- 1940-е годы. Мы называем их старшими кадетами.
В начале 1990-х годов произошло удивительное единение «белых» и «красных», потому что те, кто уехал в 1920-е годы, разделяли идеологию белого офицерства, а их потомки (многие родились в эмиграции) приехали на свою историческую родину и встретили здесь людей, окончивших советские суворовские и нахимовские училища. Это один из удивительных феноменов того времени: люди не стали выяснять идеологические разногласия и проявлять какие-то политические амбиции. Они объединились в главном: надо думать, как спасать молодое поколение страны. Первые корпуса появились в 1992 году в Новосибирске, в 1994-м - в Новочеркасске и в Москве. Это была «инициатива снизу», инициатива энтузиастов, горевших идеей возродить кадетские корпуса. Я думаю, что в новой России пока еще нет такого социального явления, такого успешно реализованного «социального заказа», как кадетские учреждения. Именно заказа гражданского общества.
Давно известно, что нельзя ничего искусственного, «мертворожденного» навязать социуму. Реальной жизнью всё равно это будет отторгнуто. Порой представители власти придумывают какую-нибудь новацию и начинают ее усиленно «внедрять». Как правило, впустую. Помнится, придумали лозунг: «Заберём всех беспризорников и отправим их в кадетские корпуса». Ничего не получилось, потому что идея была изначально неправильная, непродуманная. Но вот то, что сумело возродиться инициативой «снизу», благодаря усилиям граждан, - это и есть настоящее, прочное, необходимое.
Возрождение в стране кадетской модели наглядно свидетельствует, что о развитии системы воспитания детей и подростков надо заботиться ежедневно и ежечасно. А не по случаю либо больших праздников, к примеру, очередного юбилея Дня Победы, либо драматических событий, к примеру, как на Манежной площади. Когда вдруг снова вспомнили, что ребят, оказывается, надо воспитывать. И не только в семье, но и в школе.
У нас в стране сегодня более 150 кадетских образовательных учреждений только в системе образования и науки. Представьте динамику: в 1992-м появился первый кадетский корпус, прошло 18 лет - их уже более 150! Значит, дело это живое, жизненно необходимое! Напомню, что в 1917 году в императорской России был 31 кадетский корпус. Где воспитывали элиту Российской империи: выдающихся полководцев, военных, педагогов, художников, писателей.
А теперь о нашем фонде. Одним из старших кадет, который приехал в Россию в начале 1990-х, был Алексей Борисович Йордан, отец учредителя нашего Фонда содействия кадетским корпусам. Он, как и его однокашники, закончил в Сербии Русский кадетский корпус великого князя Константина Константиновича. Алексей Борисович был одним из самых активных деятелей, желавших возродить кадетские корпуса.
От намерений быстро перешли к действию: вместе со своими новыми друзьями-суворовцами старшие кадеты ездили по России, помогали создавать кадетские корпуса, давали деньги на покупку погон, мундиров, сапог. Как-то Алексей Борисович приехал в один из старейших кадетских корпусов, Воронежский Михайловский кадетский корпус, и видит, что воспитанники ходят по классам для занятий различными предметами со своими стульями. Он спросил: «Почему дети таскают стулья за собой?» Ему ответили, что стульев мало, у корпуса нет денег на новые. Алексей Борисович тут же нашёл деньги.
 |
Потом Борис Алексеевич решил, что необходимо работать системно: надо создать благотворительный фонд, действующий по европейским стандартам, прозрачный по отчётности, работающий не на сиюминутные потребности, а на решение главной задачи - создание системы воспитания на основе кадетских образовательных учреждений.
В 1999 году мы стартовали. Зарегистрировали частный благотворительный фонд и с той поры даём гранты кадетским образовательным учреждениям на реализацию различных программ, связанных с воспитанием детей; разрабатываем свои проекты, направленные на сохранение традиций в кадетских корпусах, чтобы наши дети росли не потребителями, а занимались благотворительностью, волонтёрством.
Мы поддерживаем систему духовно-нравственного воспитания детей. Для этого подготовили программу «Добро творим вместе». Она в первую очередь направлена на развитие милосердия и сострадания у воспитанников кадетских корпусов.
Мы помогаем строить или возрождать корпусные храмы; могу с гордостью сказать, что один из самых красивых корпусных храмов в Петербурге, в кадетском ракетно-артиллерийском корпусе, мы возродили совместно с начальником корпуса полковником Евгением Ермоловым. В этом году храму исполнилось 200 лет. И снова туда приходят кадеты, там проводятся уроки православной культуры, у воспитанников есть духовник.
О фонде можно рассказывать долго. Есть у нас программа, связанная с сохранением российских реликвий в Сербии; мы делаем дизайн-проекты для музеев кадетских корпусов. Об этом и многом другом можно узнать на нашем сайте. Мы помогли возродить систему кадетского образования, а теперь стремимся сделать её совершенной.
Ваш фонд проводил много мероприятий в Сербии. Расскажите, пожалуйста, подробнее об этом. Чем отличается работа в Сербии от работы в России?
Мне кажется, нет ни одного русского человека, который, приехав в Сербию, не влюбился бы в неё. В Сербии чувствуешь какую-то особую связь с нашей историей и культурой, духовную связь.
Всё началось в 2006 году: мы поддержали инициативу переименовать центральную площадь небольшого сербского города Белая Церковь в Площадь русских кадет. Представляете, впервые в истории Сербии будет увековечена память о пребывании там русских кадетских корпусов! Мы готовили это событие совместно с Посольством России, с Обществом русских кадет, с Российским кадетским братством. Идею поддержал мэр Белой Церкви. На торжественную церемонию открытия Площади русских кадет собрались не только почетные гости, но и много жителей Белой Церкви.
А потом возникла новая идея.
Когда мы знакомились с достопримечательностями города, с местами, связанными с русским зарубежьем, нас поразило состояние русского некрополя, где похоронены преподаватели и воспитанники кадетских корпусов, офицеры русской армии. Заброшенные могилы, полуржавые кресты, бурьян... И это несоответствие тому великому событию, которое произошло два часа назад, привело нас к мысли, что нужно привезти сюда юных кадет из России, чтобы вместе с ними восстановить этот некрополь.
Через год мы вернулись в Белую Церковь вместе с 40 кадетами и гимназистками из Красноярского края и Нижегородской области. Мы видели, какой огромный резонанс вызвал наш приезд. Многие жители даже не знали, что в их городе были когда-то кадетские корпуса, и теперь словно открыли новую страницу в истории Белой Церкви. Они встречали нас с удивленными глазами, не веря, что дети из далёкой Сибири приехали приводить в порядок русское кладбище.Это был хороший урок и для наших ребят. Мы видели, как они погружались в историю пребывания русских кадет в Сербии в 20-40-е годы прошлого века, видели, как менялись лица подростков, их отношение к тому, что они носят кадетские погоны. Возможно, именно тогда они стали чувствовать себя частью большой кадетской семьи.
Нас поражало, что сербы приходили к некрополю, где работали мальчишки и девчонки, и приносили воду и яблоки, ведь летом было очень жарко. Потом мэр города сказал нам: «Мы воспитываем своих детей по-европейски: они знают о своих правах, но подчас не знают своих обязанностей. А ваши дети знают свои обязанности и только потом вспоминают о своих правах».
Юные кадеты удивили и сербов, и нас. Мы поняли, что этот проект нужно продолжать. Через год мы привезли в Белую Церковь новых воспитанников кадетских корпусов.
 |
Мы приехали в Белую Церковь и на третий год. Нас ждали и принимали, нас просто полюбили. И Россия была представлена на сербской земле не какими-то официозными делегациями, а обычными смешливыми ребятами, которые по утрам работали, потом встречались со своими сверстниками, давали концерты для жителей, где под шквал аплодисментов гремела знаменитая «Катюша».
 |
- Неужели все так гладко было в работе фонда?
Конечно, были и трудности. Но благодаря испытаниям мы только закаляемся. В первую очередь, имеющаяся законодательная база не позволяет работать на том уровне доверия к благотворительным фондам, который необходим. Это общая проблема благотворительного сообщества и государства. Приходилось доказывать, что у нас чистые помыслы. И что порой благотворительный фонд может более эффективно сделать то, чего не смогло сделать государство.
Конечно, система переподготовки кадров должна быть организована в Министерстве образования, но, к сожалению, пока там не сложилось. Частые реформы не закрепили структуры, которая системно занималась бы кадетскими учреждениями.
В чём преимущества кадетского образования перед обычным школьным? Отличаются ли как-то учащиеся кадетских корпусов от большей части молодёжи?
Хороший вопрос. Однажды во время интервью корреспондентка одного из западных информационных агентств довольно жёстко меня спросила: «Зачем военизировать образование?» Я объяснила, и она сказала, что хочет поехать и посмотреть сама. Через несколько дней она позвонила с просьбой: есть ли возможность устроить её сына в кадетский корпус?
Рассказываю это к тому, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Сегодняшние кадетские образовательные учреждения отличаются стройной системой воспитания. Она реализуется со дня поступления ребёнка в кадетскую школу-интернат и до выпуска. Важно, что в кадетских школах (школах-интернатах) учатся мальчики (сейчас, правда, есть и девочки) с 10 лет. В 10 лет ещё можно формировать мировоззрение ребёнка, вкладывать в него какие-то базовые ценности. Главное отличие - система воспитания, построенная на лучших военно-патриотических и духовно-нравственных традициях.
- А как лучше прививать молодёжи любовь к православной культуре и к русской культуре вообще?
На мой взгляд, чтобы привить любовь к какому-то предмету, его надо глубоко знать. Если ребенку преподаётся, скажем, история культуры или ОПК, то очень многое зависит от педагога, от того, как он сможет заинтересовать ученика. Чтобы ребёнок, предположим, не только слышал, что есть такой композитор Рахманинов, но научился слушать и слышать его музыку. Скажем, отвезти кадетский класс в Ивановку, что в Тамбовской области, чтобы для кадет зазвучала музыка Рахманинова в его же имении. В прошлом году мы провели вместе с администрацией города Уварово там замечательный фестиваль «Кадетская симфония», в котором приняли участие более 300 кадет из Москвы, Воронежа, Нижнего Новгорода, Белой Калитвы, Шахты, Старого Оскола, Тамбова и Тамбовской области.
Можно много говорить о художнике Репине, но лучше один раз приехать в Нижний Новгород, увидеть Волгу, услышать об уникальной волжской культуре, которая вдохновляла многих художников, поэтов, писателей. Наш фонд в этом году продолжит программу «Кадетская симфония» на базе Нижегородского кадетского корпуса имени генерала В.Ф. Маргелова.
Прививая культуру и знания, важно не использовать двойных стандартов. Как ребёнок может вырасти личностью, если в школе ему говорят одно, а в жизни он видит другое?
Как сделать так, чтобы ребёнок, выйдя из корпуса, стал лидером, в том числе и духовным, для своих друзей и близких? Эти вопросы и пытается решить кадетское образование. Как мать мальчика, окончившего кадетский корпус, могу сказать, что там растут совсем другие дети, у них есть сильный стержень, помогающий стать достойными людьми.
Во-первых, этому способствует кадетское братство. Мальчики, выйдя из альма-матер, остаются друзьями на всю жизнь и помогают друг другу. Во-вторых, эти дети мотивированные, они знают, что им нужно в жизни, и цели эти не меркантильные. Любой человек должен ставить перед собой высокую цель и достигать её. Они готовы служить в армии. Раньше 50 процентов выпускников шли в гражданские вузы, остальные - в военные. Всего в высшие учебные заведения поступали 96-97 процентов выпускников. Мне кажется, такой показатель говорит о высоком качестве кадетского образования.
- Какие перспективы у кадетского образования?
Я думаю, рост кадетских корпусов продолжится. Сейчас активно развиваются казачьи кадетские корпуса. Перспективы большие, но нас настораживает количество открывшихся корпусов. От количества давно пора перейти к качеству, потому что, открыв кадетскую школу или корпус, важно не просто одеть детей в военную форму и заставить их ходить строем, а создать систему воспитания, соответствующую тем высоким идеалам, которые всегда были в кадетских корпусах страны. Сказала бы так: «Мы сегодня за чистоту жанра». Если вы назвались кадетским корпусом - соответствуйте этому. Если серьезной системы воспитания не будет - не будет и корпуса, какая бы у мальчишек ни была красивая форма.
Беседовала Ирина Обухова
Михаил Кутузов тоже когда-то был кадетом © wikimedia commons
«Кадры воспитывают с юности, как честь смолоду берегут», – именно этот принцип лег в основу появившейся в Российской империи в начале XVIII века системы кадетского воспитания. Позднее, в XX веке, в страшную Гражданскую войну, кадетов назовут знаменем и совестью русской армии.
Фельдмаршал Михаил Кутузов, адмиралы Федор Ушаков и Иван Крузенштерн, конструктор первого самолета контр-адмирал Александр Можайский, летчик Петр Нестеров (первый в мире выполнивший «мертвую петлю»), знаменитый путешественник Николай Пржевальский, великие композиторы Николай Римский-Корсаков, Александр Скрябин, Сергей Рахманинов – что объединяет этих и еще множество других наших выдающихся соотечественников? Все они в разное время были кадетами Российской Империи.
Слово «кадет» происходит от уменьшительного «капдет» на гасконском наречии, что означает «маленький капитан» или «маленький глава». Ту роль, которую сыграли «маленькие капитаны» в истории России, переоценить сложно: конечно, не все из них стали профессиональными военными, но очень многие продвигали отечественное искусство, науку и культуру на благо Отечества. И очень многие выпускники кадетских корпусов навсегда вписаны в золотые страницы истории России.
«Учение доброе и основательное есть всякой пользы отечества аки корень, семя и основание»
Кадетские корпуса, по сути, стали ответом на требования, которые выдвинуло новое время, время революционных преобразований Петра Великого. Вышедшему на новый виток развития государству жизненно необходимо было создать привилегированную касту военных, целые династии, уважающие традиции собственной страны, знающие ее историческое и культурное наследие и обладающие четкой гражданской патриотической позицией. Подобно тому, как еще при жизни царя-реформатора для детей духовенства были созданы специальные школы, для детей мещан и разночинцев – цифирные училища, для солдатских детей – гарнизонные школы, так же начали возникать и закрытые школы для дворянских детей.
Хабаровск. Кадетский корпус. © Фотобанк lori.ru
Еще в 1701 г. Петр I основал «Школу математических и навигацких наук», чуть позже возникли специальные инженерные и артиллерийские школы. Но образованных и хорошо подготовленных кадров для огромной армии все равно не хватало, и поэтому императрица Анна Иоанновна, взошедшая на престол в январе 1730 года, живо отреагировала на предложение президента Военной коллегии графа Миниха и посла России в Берлине графа Ягужинского учредить в России кадетский корпус.
В основу проекта изначально были заложены уставы прусского и датского кадетских корпусов, и в 1731 г. в Санкт-Петербурге открылись классы, названные «Рыцарской академией». Но уже в том же 1731 году вышел указ императрицы об учреждении «Корпуса кадет шляхетских». В этом указе говорилось: «Повелеваю учредить школы, чтобы все служилых отцов дети имели надежное пропитание, обучались, кто к каким наукам склонность имеет. Дабы со временем не только государству могли быть полезными, но и сами себе теми науками пропитание снискать могли».
К числу «пользительных Отечеству ремесел» Анна Иоанновна отнесла не только воинское дело, но и «науки разные: чтение и письмо, закон божий, арифметику и геометрию, географию и историю, умение на конях скакать, танцы, языки иностранные и прочее».
17 февраля 1732 года состоялось открытие первого кадетского корпуса в России. В этот день в строю стояло уже 56 воспитанников, однако вскоре число кадетов было увеличено до 300; начали открываться и другие кадетские корпуса.
Мундир кадета Сухопутного шляхетного кадетского корпуса (1793) © wikimedia commons
Вместе с тем, не все шло ровно и гладко – и прежде всего потому, что в России на тот момент еще не существовало как таковой педагогической науки, теоретических и практических наработок, элементарно – учебников. Книги, амуницию, математические приборы (в особенности – циркули) приходилось заказывать в Нарве, Ревеле и Риге. Не было и достаточного количества преподавателей, которые могли бы обучать воспитанников предметам, входящим в программу. Первых учителей вообще принимали на службу без тщательной проверки – лишь бы соискатель имел свое жилье неподалеку от корпуса.
Чем аристократичнее школа - там суровее порядки
С самого начала Кадетский корпус находился под самым пристальным вниманием первых лиц Российской империи. Правители страны, а также высший командный состав армии и видные государственные деятели регулярно посещали кадетов, вносили свои поправки в учебную программу, даже принимали экзамены. Так, Екатерина II стала «шефом корпуса», а со времен Александра I присутствие на летних лагерных сборах отпрысков царской династий вообще стало обычным делом.
При Николае I в корпусе обучались цесаревич Александр Николаевич, и его братья – великие князья Константин, Николай и Михаил Николаевич.
При Николае I в корпусе обучался цесаревич Александр Николаевич © wikimedia commons
Вместе с тем, в столь привилегированное учебное заведение могли попасть не только дети из знатных родовитых семейств, но и дети обычных штабс-офицеров. Преимуществами обладали мальчики из неимущих семей и те, чьи отцы были ранены или убиты на войне. При всей своей закрытости и элитарности, эта школа не отличалась снобизмом, столь присущим современным «аристократичным» школам для маленьких нуворишей.
Сделать такие выводы можно, изучая правила корпуса:
– При поступлении с родителей брали подписку о том, что они добровольно отдают ребенка в заведение не менее чем на пятнадцать лет и «даже во временные отпуски брать не будут».
– Все кадеты проживали вместе на территории корпуса, под надзором со стороны воспитателей. Один капитан с поручиком всегда безотлучно находился с кадетами.
– В комнатах кадеты размещались по 6-7 человек, из которых один назначался старшим.
Кадеты 1-го кадетского корпуса эпохи наполеоновских войн © wikimedia commons
– В процессе учебы кадеты строго руководствовались расписанием занятий.
– Надзиратели обязаны были воспитывать в кадетах «учтивость, пристойную покорность, умение повелевать и бороться с ложью и другими непристойными пороками».
– Помимо основной учебы, кадетов обучали строевой подготовке, они участвовали в парадах, несли караульную службу; сдавали публичные экзамены в присутствии императрицы или министров, генералитета.
Словом, обучение в корпусе никак нельзя было назвать простым и легким, а самих кадетов – «мальчиками-мажорами». Например, все они работали в токарных и столярных мастерских: считалось, что будущий офицер обязан уметь все. Внеклассные часы также были загружены до предела – кадеты занимались спортом, фехтованием, выездкой, танцами, иностранными языками, пением, музыкой, декламацией, участвовали в театральных постановках.
Воспитанники из горцев 1-го и 2-го Кадетских корпусов. 1855 год © wikimedia commons
Самое же главное внимание уделялось тому, чтобы привить будущему офицеру необходимые нравственные качества: так, в кадетских корпусах строго запрещались «дедовщина», вранье и ябедничество. Старшие кадеты обязаны были заботиться о младших, и помогать им в учебе. За леность и равнодушие отпрыск даже самого благородного рода мог быть запросто отчислен из школы. Прилежных же учеников поощряли походами в театр, на городские ярмарки, народные гуляния и «на пироги» в офицерские семьи.
Генерал-поручик Иван Иванович Бецкий, сподвижник Екатерины II, в написанном им новом уставе кадетского корпуса, кратко и емко описал цели и задачи такого воспитания:
а) сделать человека здоровым и способным сносить воинские труды;
б) украсить сердце и разум делами и науками, потребными гражданскому судье и воину;
в) взрастить младенца здорового, гибкого и крепкого, вкоренить в душе его спокойствие, твердость и неустрашимость.
Генерал-поручик Иван Бецкий – автор устава кадетского корпуса © wikimedia commons
Еще генерал-поручик сформулировал два правила, абсолютно необходимых с его с точки зрения, для воспитания «новых людей». Во-первых, принимать в корпус детей не старше шести лет (в этом возрасте, по его мнению, еще можно освободить ребенка от пороков, заимствованных им в семье), и, во-вторых, безотлучное пребывание воспитанника в корпусе в течение 15 лет при редких, устанавливаемых начальством свиданиях с родственниками под присмотром воспитателей. Это опять же необходимо для изоляции «от вредного влияния со стороны старой породы».
«Шагнули из строя земного в строй небесный»
На протяжении двух с лишним веков воспитанники кадетских корпусов были цветом нации, и с честью выполняли наказ Петра Великого «искать того, чтобы быть на море во время боя». С той же жертвенностью и преданностью своему долгу встретили они Октябрьский переворот 1917 года. На тот момент в России было открыто тридцать кадетских корпусов, а также юнкерские училища. И ни один кадетский корпус из тридцати, и ни одно юнкерское офицерское училище не изменило присяге.
Когда в Петербурге мимо кадетских корпусов в феврале 1917 года двигались демонстрации «освобожденного пролетариата», кадеты распахивали окна и пели у окон гимн старой России, рискуя быть растерзанными неуправляемой толпой. В Москве юнкера и кадеты с небольшим количеством офицеров захватили Кремль и мужественно защищали его. У них не было союзников, они были одиноки, и с гордостью обреченных защищали то, что было главным символом их убеждений.
Один из кадетов начала XX века © Фотобанк lori.ru
Юнкера и кадеты хлынули в Белую армию, и быстро стали ощутимой угрозой для большевиков. Современник тех трагических событий пишет: «Они говорили басом, чтобы казаться старше. Они изнемогали под тяжестью солдатской пехотной винтовки. Они совершали огромные, никакими уставами не предусмотренные переходы. Они тонули в реках, замерзали в снегах, безропотно голодали, переживали отчаяние безнадежности. Слово «кадет» стало самым ненавистным и самым яростным символом для революционеров».
В конце концов генерал Врангель, чтобы уберечь оставшихся в живых кадетов, создал в Крыму новый кадетский корпус и собрал туда со всех фронтов сражавшихся юношей. За парты вновь сели мальчики, но уже опаленные войной, – только Георгиевских кавалеров на этом курсе оказалось более сорока человек. После того как Белая армия потерпела поражение, эмигранты создали несколько кадетских корпусов в Сербии и во Франции. Это – единственный случай, когда военное учреждение одной страны существовало на территории другого государства. Кадетское движение за рубежом – еще одна страница нашей истории, которую нужно знать каждому.
Кадеты © Фотобанк lori.ru
Во времена СССР были открыты Суворовские и Нахимовские училища. Создание таких училищ было велением времени и стало заметной страницей в истории отечественной армии и флота. Но возрождение кадетских корпусов с их уникальным опытом воспитанием гражданина и патриота стало возможным лишь после 1991 года.
