Професор, доктор исторически науки, заместник директор по научна работаИнститут за етноложки изследвания на името на. Р.Г. Кузеев Уфимски научен център RAS, Уфа, Русия. [имейл защитен]
Халиулина А.И.
Кандидат на историческите науки, изследовател в отдела за етнополитология в Института за етноложки изследвания на името на. Р.Г. Кузеев Уфимски научен център RAS, Уфа, Русия. [имейл защитен]
документ за самоличностстатии на уебсайта на списанието: 5834Сафин Ф. Г., Халиулина А. И.Ролята на руския език във формирането на общоруска гражданска идентичност в многоетнически регион (на примера на Башкортостан) // Социологически изследвания. 2015. № 11. С. 90-96
анотация
Статията анализира ролята на езиковия фактор във формирането на гражданска идентичност на примера на многонационалната република Башкортостан. Въз основа на преброявания на населението и редица социологически проучвания е доказано, че въпреки мерките за въвеждане на изучаването на родните езици, има значително разширяване на разпространението на руския език в републиката. Това от своя страна допринася за появата сред рускоезичните башкири и татари на чувство за общност с руски граждани и формирането на общоруска (гражданска) идентичност сред тях.
Ключови думи
етническа идентичност; гражданска идентичност; държавна идентичност; Руски език; езиков фактор; етнолингвистична ситуация; роден език; Башкортостан
Библиография
Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М. Изминати пътища и някои проблеми на съвременната руска етносоциология // Социологически изследвания. 2014. № 7. С. 106-116.
Губогло М.Н. Руски език и толерантност. М.: Старата градина, 2003.
Дробижева Л.М. Етносът в социално-политическото пространство Руска федерация: 20 години опит. М.: Нов хронограф, 2013 г.
Национален състав на населението на Република Башкортостан (според Всеруското преброяване на населението от 2002 г.): статистически сборник. Уфа: Башкортостанстат, 2006 г.
Национален състав на населението на Република Башкортостан според Всеруското преброяване на населението от 2010 г.: статистически бюлетин. Уфа: Башкортостанстат, 2012 г.
Сафин F.G., Fatkhutdinova A.I. Етнически и регионална идентичноств регионално измерение: феноменът Башкортостан (1959-2002). Уфа: Институт за етноложки изследвания на името на. Р.Г. Кузеева UC RAS, 2012.
На 18 август 2017 г. в естрадния театър „Янтар Хол“ в Светлогорск се проведе Междурегионалната августовска педагогическа конференция „Руският език като основа на гражданската идентичност“. Събитието беше организирано от: Министерството на образованието на правителството на Калининградска област и IKBFU „Имануил Кант“.Участници: ръководители на учебни заведения от региона, културни организации, представители на местната власт и изпълнителната власт, преподавателски състав, представители обществени организации.
Гостите и участниците в конференцията бяха приветствани Олга Юриевна Голодец, заместник министър-председател на Руската федерация:
„Много съм доволен, че подготовката за академична годиназапочваме тук, в уютния Светлогорск. Вие, учители от Калининградска област, поставихте висока летва за цяла Русия. Тази година 7 милиона 443 хиляди ученици ще ходят на училища в Русия. 40% повече деца ще влязат в първи клас от миналата година. В Калининградска област броят на учениците също расте. Образователната инфраструктура в региона се развива много успешно. Вашият млад действащ губернатор много ясно и твърдо поставя задачите за федерален център. И ние сме готови да помогнем на тези, които се развиват! Отбелязвам със задоволство, че задачите, които изглеждаха трудни и невероятни, вече са решени в КО: опашката от деца в детските градини е практически премахната; бяха въведени нови федерални държавни образователни стандарти. Във федералната топ 500 класация има 5 калининградски училища. Радвам се да отбележа, че седем ученици от Калининград и региона представиха Русия на международни състезания по различни учебни предмети. Това показва високо ниво училищно образованиев региона. Пожелавам ви успех през новата академична година!“
След приветствието Олга Голодец обяви благодарността на президента на Руската федерация за постигнатите трудови успехи, дългогодишна съвестна работа и активен социални дейностисъобщи временно изпълняващият длъжността министър на образованието на Калининградска област Светлана Сергеевна Трусенева.
Изпълняващ длъжността губернатор на Калининградска област Антон Андреевич Алихановпоздрави педагогическата общност на региона и връчи медали „За заслуги към Калининградска област“ на изявени учители в региона.
Антон Алиханов:
„Скъпи приятели, Олга Юриевна, спомням си първото ни запознанство, вие поставихте трудни задачи. И днес ще ви заведем в училището, което построихме заедно. Благодаря ви много за подкрепата, постигнахме определени успехи, те вече станаха забележими на руско ниво. Няма да спрем, ще продължим. Днес ние се занимаваме с образование комплексно - искаме да изградим система от детска градинадо университета и дори след това. Просто обсъдихме какъв проект изпълняваме в рамките на Quantorium, когато учениците от 9-11 клас вече практически намират работа и разбират как да продължат по своя професионален път. Пожелавам на всички присъстващи днес никога да не спират дотук. Благодаря ви много за работата и всичко най-добро!“
Церемонията по награждаването на участниците в регионалния професионален конкурс „Учител на годината“ се проведе от Светлана Трусенева, изпълняващ длъжността министър на образованието на Калининградска област, и Андрей Павлович Клемешев, ректор на IKBFU. Кант.
В състезанието за 2017 г. участваха 28 учители от всичките 22 общини на областта.
Вериногов Алексей Федорович, средно училище
№ 50, град Калининград, учител по история и социални науки
Напреенко Максим Геннадиевич Гимназия „Вектор“ на град Зеленоградск, учител по биология
Сидоренко Александър Александрович средно училище в град Ладушкин, учител по история и социални науки
Кучер Виктория Владимировна гимназия на град Гуриевск, учител по чужд език
Средно училище Микайлова Юлия Сергеевна
№ 50, Калининград, учител по биология
Киселев Андрей Александрович учител физическа културасредно аритметично средно училищеград Зеленоградск
Победителят в регионалния конкурс за професионално майсторство „Учител на годината 2017“ беше награден: Олга Голодец и Антон Алиханов. Беше Алексей Михайлов, учител по немски език в Hanseaat Boat Lyceum.
Алексей Михайлов е възпитаник на ИКБСУ. И. Кант, той завършва с отличие университета със степен по теория и методи на преподаване чужди езиции култури, Немскии литература” през 2006г. Поздравления за висок ранг"Учител на годината"! Партньор.
Откривайки пленарната сесия на форума „Подобряване на преподаването на руски език и литература в училищата и университетите на Руската федерация“, открит днес в Ставропол, министърът на въпросите на Руската федерация Северен КавказЛев Кузнецов подчертава огромната обединяваща роля на руския език за многонационалния народ на Русия: "Руският език формира общия културен и хуманитарен контекст на страната. Именно благодарение на руския език целият свят призна Кайсин Кулиев, Расул Гамзатов , Коста Хетагуров, Иса Капаев И тази традиция не трябва да изчезва.“ Според министъра изборът на площадката в Северен Кавказ е важен. федерален университетза провеждане на такова мащабно образователно събитие. "Много е важно форумът на руския език и литература да се проведе тук. Мисията на руския език в Северен Кавказ е трудно да се надценява. Той изигра важна роля в обединяването на народите и консолидирането на добрите усилия в продължение на няколко века“, отбеляза Лев Кузнецов. Министърът също така изрази увереност, че форумът може да се превърне в ефективен инструмент за излъчване и реализиране на нови образователни инициативи в Северен Кавказ, съобщава пресслужбата на Министерството на Кавказ. "Глобалната икономика на знанието изисква от образователната общност нови професионални подходи и стратегии, които отговарят на потребностите на държавата и обществото, от една страна, и съвременно ниворазвитие на науката – от друга. Северен Кавказ е пространство на динамично развитие, където въпросите на образованието заслужено получават повишено внимание. Няма съмнение, че силата и просперитетът на регионите на Севернокавказкия федерален окръг до голяма степен зависят от нивото на образование. И този форум е отлична комуникационна платформа за представяне на образователни технологии, съвременни методипедагогика и модели на управление за спец образователни институции “, каза Лев Кузнецов. Тази година форумът беше посветен на няколко актуални теми- методи за подобряване на обучението по руски език и литература в системата общо образование, анализ Резултати от единния държавен изпитпо руски език, преосмисляйки ролята на учителя по руски език и литература в модерно училище, както и използването на съвременни електронни образователни ресурси V образователни институциирегиони на Севернокавказкия федерален окръг. Събитието събра над 100 участници, включително представители на експертната общност, съответните ведомства и министерства, училищни и университетски преподаватели от републиките на Севернокавказкия федерален окръг и други региони на Русия. На форума присъстваха пълномощният представител на президента на Руската федерация в Севернокавказкия федерален окръг С. Меликов, заместник-министърът на образованието и науката на Руската федерация А. Климов, съветникът на президента по културата и изкуството, председателят на съветът по руски език при президента на Русия В. Толстой, ръководители на региони на Севернокавказкия федерален окръг, както и ректорът на Московския държавен университет на името на М. В. Ломоносов В. Садовничи и ректорът на NCFU Алина Левицкая. Говорейки пред широка аудитория, почетните гости се съгласиха, че днес руският език е основа за формирането на общоруската гражданска идентичност на съвременна Русия. Ръководителят на Министерството на Кавказ нарече провеждането на форум по руски език и литература на сайта на NCFU правилното решение, като изрази увереност, че проблемите, изразени от експерти в секции и панелни дискусии, ще намерят цялостна дискусия в професионалната общност, която , от своя страна, ще допринесе за подобряване на преподаването на руски език и литература в училищата и университетите на Севернокавказкия федерален окръг. „За NCFU проблемите за запазване и развитие на традициите на руската култура, руската литература, руския език като държавен езики универсално средство за комуникация между народите на Северен Кавказ, университетът има за задача да подобри етническия и междукултурния диалог, който се взема предвид в професионалното обучение на студентите“, подчерта министърът.
В контекста на нарастващото социално многообразие в страната, във връзка с активните миграционни процеси, образователната система е изправена пред остри проблеми за осигуряване на консолидация на различни слоеве на гражданското общество, намаляване на социалното напрежение между представители на различни вероизповедания и национални култури и развитие на култура на толерантност. Постигането на социална хармония в контекста на религиозното, етническо, социално и културно разнообразие на руското общество е предпоставка за укрепване на стабилността и сигурността на държавата. В момента обсъждането на въпроси, свързани с гражданската идентичност на съвременните ученици, става актуално. Формирането на гражданска идентичност на човека е една от най-важните задачи на социализацията в юношеството. Това до голяма степен се дължи на факта, че израстването модерен тийнейджървъзниква в ситуация на самостоятелно търсене и подбор на характеристики и качества, съставляващи идеала. Неговият идеал е не само като индивид, но и като гражданин на своята страна. Учените обясняват същността на понятието гражданска идентичност по различни начини. Те разглеждат различни аспекти на изследването на гражданската идентичност: някои (Т. В. Водолажская) смятат, че гражданската идентичност е част от различни категории и се тълкува като реализиране на основните потребности на човек да принадлежи към група; други (I.V. Konoda) подчертават в него политическата и правна компетентност на индивида, неговата активна политическа и гражданска позиция, чувство за принадлежност към обществото, някои (A.M. Kondakov) концептуализират гражданската идентичност като принадлежност на човек към определена, която има за него важнообщност от хора от определена държава. Съвременно образованиеЕдна от неговите задачи е да развие способността на ученика да се свързва с гражданското общество, неговите норми и ценности. Това позволява на човек да осъзнае, че е пълноправен гражданин на своята страна и да почувства, че принадлежи към определена гражданска общност. По този начин гражданската идентичност трябва да се разбира като съзнанието на индивида за принадлежността му към общността на гражданите на определена държава на обща културна основа, която има определено лично значение.
Федерална държава Образователни стандартиса насочени към формиране у учениците на основите на руската гражданска идентичност, чувство на гордост от тяхната родина, руския народ и историята на Русия, осъзнаване на тяхната етническа и национална принадлежност, формиране на ценности на многонационалното руско общество, формиране на хуманистични и демократични ценностни ориентации; това наложи разработването на нови подходи за осъществяване на гражданското образование.
IN тази статияанализира се едно от направленията във формирането на гражданската идентичност. Примерите от опит, дадени в статията, разбира се, са само един от всички възможни варианти за работа. Целта беше да се разбере какво е пуснало корени и дава добри резултати.
Образованието ни учи да „живеем заедно“ с хора, принадлежащи към други култури, имащи различни възгледи и вярвания, за да намерим справедлив компромис между тези култури и техните привърженици. Но дори и най-опитните учители, които целенасочено формират у учениците правилната представа за гражданска общност, идентичност, щедрост, толерантност, способността да се държат в това общество и да си сътрудничат с други хора, не винаги владеят перфектно необходимите методи. Вниманието към високия образователен потенциал на руския език, който развива както естетически чувства, така и морални и граждански идеали, изисква от учителя да търси начини за гражданско образование на по-младото поколение в процеса на изучаване на руски език.
Основното средство за възпитателно въздействие в класната стая беше и остава словото на учителя, писателя. Най-трудното в работата на словотвореца си остава изборът дидактически материал, преподаване, възпитание, приканване към размисъл за определено езиково явление, и върху смисъла, предаден от предложения текст. Едно от незаменимите качества на илюстративния материал трябва да бъде неговата лична ориентация, фокусиране върху духовните нужди на ученическото тяло и всеки ученик. Когато общува с учениците, учителят винаги усеща върху кои области на морално развитие и духовно и гражданско израстване трябва да се работи. Много талантливи книги не само помагат да се направи урокът по руски език интересен, но и предоставят най-важното - възможността да се приложи онази педагогика на сътрудничество, която обединява учителя и учениците, изпълва ги с радост от общуването и желание за духовно израстване.
Днес в училище се установява културният аспект, аспектът на съвместното изучаване на езика и културата в изучаването на руски език. Това включва формиране на идеи за руската култура като материална и духовна ценност, възпитание на любов към руския народ, формиране на руска езикова картина на света, осъзнаване на особеностите на руския език, неговата оригиналност. Характеристика на работата на учителя по руски език в контекста на формирането на гражданска идентичност е такова представяне на изучавания материал, което не може да не повлияе на отношението на индивида към руския език като ценност. Образование за ученици ценностно отношениена руския език може да се осъществи чрез идеята за езиков естетически идеал.
Култивирането на любов към руския език е невъзможно без целенасочена и системна работа за обогатяване на речника на учениците с терминологични понятия: руският език е естетическо явление и естетическо наследство на руския народ, естетическата функция на езика, естетиката на езика и реч, езикова и речева хармония, това ще разшири знанията на учениците за цялата характеристика на руския език и ще формира морални и граждански идеали. Идеята за езиков естетически идеал може да бъде разбрана чрез четене и анализиране на изявленията на руски писатели, поети и учени за естетическите качества на руския език, за родна земя, за историята на страната, научни, лингвистични и публицистични текстове. Още през 19 век. Местните методисти смятаха четенето и анализирането на примерни текстове за единствения верен начин за разбиране на уникалната природа на родното слово. Така В. П. Острогорски пише, че „ние признаваме съзнателното изучаване на образцови писатели от младото поколение като въпрос от голямо значение. Да не говорим как децата неволно усвояват духа на езика от своите поети...”
За тези твърдения може да се предложи набор от задачи, като задачите за правопис и пунктуация не трябва да замъгляват идеологическото възприемане на текста. Изразете собственото си отношение към горните твърдения. Коя е основната идея, която ги обединява? Формулирайте и запишете тази идея под формата на теза. Напиши кратко творческа работапод формата на разказ, есе, съчинение в стихотворна форма и др. За да бъде успешно формирането на гражданска позиция у учениците, е възможно да се комбинират такива форми на работа, които ще допринесат за развитието на собствената мотивирана позиция на учениците, а именно: анализ на съдържанието на текстове с идеологически характер и учениците създават свои собствени твърдения въз основа на тях. Повечето ефективни методии техники: лекция-разговор, лекция-съобщение, разн практически задачии упражнения за комуникативни текстове. Тези упражнения са творческа природа, което включва самостоятелно търсене на пътища и възможности за решаване на поставена учебна задача от учениците. В конкретни условия организирано обучениеучителят може не само да работи върху разбирането на текста от учениците, но и да възстанови с тях историческата картина на света на нашия народ, да ги научи да разбират особеностите на светогледа на нашия народ чрез езикови средствароден език. Понастоящем Времето течетърсене на начини за формиране на гражданска идентичност. Следователно следните са най-ефективни образователни технологии: проект, QTD, технология на проблемно-ценностни дискусии (акцентът не е върху избора и защитата на една гледна точка, а върху поддържането на противоречия и последващо самоопределение), технология за развитие критично мислене. Важно е да се използват различни форми на взаимодействие на учениците в уроците: двойка, група, фронтална, индивидуална работа.
Възпитанието на гражданство и патриотизъм се проявява чрез любов към родината, преданост към нея, в съзнателно желание и готовност за защита на Отечеството по примера на предците. Добра помощ в това е правилният подбор на дидактическия материал. В процеса на провеждане на образователни диктовки и презентации можете да поканите учениците да определят основната идея на текста, да се съсредоточат върху онези мисли и чувства, които формират гражданство и патриотизъм.
Учениците, разсъждавайки върху примерен текст, развиват способността да изразяват отношението си към проблемите на езика и естетиката, чистотата на езика; в преследването на езиков естетически идеал, както моралните, така и интелектуалните аспекти на уроците по руски език, които са много важни за личностното развитие, се осъзнават. Съдържанието на текстове или редове от тях, твърдения, които стават тема на есе-разсъждение, могат да настроят настроението за размисъл. Важен механизъм в в такъв случайе гражданството и патриотизмът като чувства на ангажираност към гражданската общност, признаване на нейната значима стойност.
Любовта към родината и гражданството се проявяват и в умелото владеене на руския език: в спазването на нормите на устната и писмената реч, както и в обща култура, един от аспектите на който е речева култураличност – спазване на етичните и комуникативни стандарти, което е важно за реализирането на модела за формиране на гражданска идентичност на учениците. За възпитание на уменията за култура на общуване са дадени специални упражнения, които са включени във всички раздели на учебника по руски език. Трябва да се има предвид, че формирането на гражданство ще бъде успешно, ако в урока се създадат ситуации, емоционален и интелектуален фон, в който ученикът изпитва необходимост да каже какво чувства, как разбира текста, красотата родна реч. По този начин, обръщайки се към текстове в уроците по руски език, които, от една страна, се превръщат в стимул за обсъждане на различни социални, морални и други важни въпроси, от друга страна, те трябва да осигурят необходимия фактологичен и езиков материал за създаване на собствено речево изказване, което позволява то да стане не само образователно, но и образователно.
Следователно моделът на гражданско образование за ученици в процеса на изучаване на руски език е такъв цялата системапедагогически въздействия, които включват създаване на условия за успешно гражданско образование на учениците. Различни форми образователни дейностиученици ви позволяват да организирате развитието, асимилацията и присвояването граждански понятияи ценности на обществото, култура на гражданско поведение. Очевидно тази статия разглежда един от подходите за решаване на проблема с формирането на гражданска идентичност сред учениците, което е търсенето обещаващи посокиЩе продължи използването на образователния потенциал на руския език и включването на разнообразни форми и видове образователни дейности за учениците.
Библиография
1. Асмолов А.Г.Как ще живеем по-нататък? Социални ефекти от образователната политика/Лидери на образованието. 2007 г. - № 6.с.4-10.
2. Самоличност: Читател / Comp. Л.Б. Шнайдер. - М.: Издателство. MPSI; Воронеж; Изд. НПО "МОДЕК", 2008г.
3. Крейг Г.Психология на развитието. Санкт Петербург: Питър, 2002. - 992 с.
4. Лебедева Н.М.Социалната идентичност в постсъветското пространство: от търсенето на самочувствие до търсенето на смисъл // Psychological Journal, 1999. том 20, № 3. с. 48-58.
5. Романова О.Л.Развитие на етническата идентичност при деца и юноши: автореф. дис. Доцент доктор. психол. Sci. М., 1994
6. Собкин Б.С.Гимназист в света на политиката. Емпирични изследвания- М.: ЦСО РАО, 1997.
7. Собкин В.С., Ваганова М.В.Политическите ориентации на тийнейджърите и проблемът с толерантността // Проблеми на толерантността в тийнейджърската субкултура. Работи по социология на образованието. Том VIII. Брой XIII. - М: Център за социология на образованието
8. Драгунски Д. А.Търсене на идентичност // Етнология. 2007. № 5. С. 23.
9. Иванова Н. Л.Промяна на етнически и граждански идентичности в нови социални условия// Въпроси на психологията. 2008. № 2. С. 87.
ВНИМАНИЕ! Уважаеми колеги, поради технически причини секция 5 „В създаване на специални условия при работа с деца с увреждания уврежданияздраве" се отлага за 24 август 2017 г. Място: Дворец на културата Железнодорожников. На всички регистрирани участници ще бъде изпратен имейл.
Министерството на образованието на Калининградска област, съвместно с Калининградския областен институт за развитие на образованието, провежда междурегионална конференция „Руският език като основа на гражданската идентичност“ (наричана по-долу конференцията) на 18 август 2017 г. Програмата на конференцията включва пленарна сесия, панелна дискусия и тематични секции.
Местоположение: вариететен театър "Янтар - зала", Светлогорск, ул. Ленина, 11
Участници:мениджъри образователни организации, културни и спортни организации, представители на местната власт и изпълнителната власт, преподавателски състав, представители на обществени организации
Можете да се запознаете с предварителната програма на конференцията. Моля, имайте предвид, че могат да бъдат направени промени в програмата, дата на последна актуализация: 15.08.2017 г.
|
Посрещане на гостите, демонстрационни изпълнения на ученици от училище по самбо, демонстрация на модели училищна униформа |
||
|
Разпределение на местата за гостите в концертна зала Янтар |
||
|
Откриване на конференцията. Поздрави на почетните гости. Церемонии по награждаване преподавателски съставрегион с регионални и браншови награди, награждаване на победителите в регионалните конкурси „Учител на годината“, „Отдавам сърцето си на децата“, „За нравствения подвиг на учителя“. Творчески поздравления за победителите в състезанията по професионални умения |
||
|
Пленарна част на конференцията. Доклади по темата на конференцията. |
||
|
Кафе пауза, преход към мястото на разбивките |
||
|
Секционна работа |
||
|
Раздел 1. Обучение по руски език: от функционална грамотносткъм културата на общуване. |
||
|
Раздел 2. Портрет модерен учител: условия на растеж. |
||
|
Раздел 3. Мрежовото взаимодействие като ресурс за предоставяне физическо възпитаниедеца и младежи. Проект „Самбо в училище”. Категория на участниците: ръководители на общообразователни организации, професионални образователни организации, образователни организации висше образование, учители по физическо възпитание на образователни организации, възпитатели допълнително образование, обучители и учители на организации за допълнително образование. |
||
|
Раздел 4. Образователни технологии: какво подхожда на съвременния студент? RDS възможности. Водещ: Сергей Станиславович Гоман, директор на Държавната бюджетна образователна институция „Център за развитие на надарени деца“ |
