Програма за обучение по информатика и ИКТ N.V. Макарова
Примерни програми на Министерството на образованието и науката на Руската федерация по компютърни науки
СРЕДНО (ПЪЛНО) ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ
ПРИМЕРНА ПРОГРАМА
ПО КОМПЮТЪРНИ НАУКИ И ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ
Базово ниво на
Състояние на документа
Примерна програмапо компютърни науки и информационни технологиисъставен на базата на федералния компонент държавен стандартначално ниво общо образование.
Примерната програма е насока за съставяне на авторски права учебни програмии учебници, като може да се използва и при тематично планиране на курса от учителя. Авторите на учебници и учебни помагала, учителите по информатика могат да предложат свой собствен подход по отношение на структурирането на учебния материал, определяне на последователността на изучаване на този материал, както и начини за формиране на система от знания, умения и методи на дейност, развитие и социализация на учениците.
Структура на документа
Примерната програма включва три раздела: обяснителна записка; основно съдържание с приблизително разпределение на учебните часове по раздели на курса и възможната последователност на изучаване на раздели и теми; изисквания към нивото на подготовка на завършилите.
Образователен стандарт по информатика
СТАНДАРТ ЗА СРЕДНО (ПЪЛНО) ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКА И ИКТ
Базово ниво на
Изучаване на компютърни науки и информационни технологии в гимназияна основно ниво е насочена към постигане на следните цели:
Овладяване на система от базови знания, отразяващи приноса на компютърните науки за формирането на съвременната научна картинасвят, ролята на информационните процеси в обществото, биологични и технически системи;
Овладяване на умения за прилагане, анализиране, трансформиране информационни моделиреални обекти и процеси, използващи информационни и комуникационни технологии (ИКТ), включително при изучаване на други учебни дисциплини;
Развитие на познавателни интереси, интелектуални и креативностчрез овладяване и използване на методи на компютърни науки и ИКТ инструменти при изучаването на различни учебни предмети;
Възпитаване на отговорно отношение към спазването на етичните и законови стандарти на информационната дейност;
Натрупване на опит в използването на информационни технологии в индивидуален и колективен образователен и познавателен контекст, в т.ч дейности по проекта.
Комплект Н.В. Макарова
Всички учебни издания като част от учебно-методическия комплект по информатика са преминали проверката на Федералния експертен съвет по информатика към Министерството на образованието и са получили грифа „Препоръчано от Министерството на образованието като учебник (практикум, учебно помагало) за основен курс по компютърни науки.“
Първо ниво
На това ниво учениците се запознават с основните понятия на компютърните науки и ИКТ директно в процеса на създаване на информационен обект. Това ниво не е задължително в училищна програмаи е насочен към ученици от 5-6 клас, но може да се прилага и в по-ранни нива на обучение. Решението за започване на пропедевтично ниво се взема директно от училищния съвет. Методическата подкрепа за това ниво се осигурява от учебник и две работни тетрадки.
Основно училище
Методическата подкрепа се осъществява на базата на три учебника за ученици и три учебника за учители.
Гимназия
Предлагат се няколко варианта за развитие академичен предметв зависимост от нивото на подготовка на учениците на входа в гимназията и броя на учебните часове, разпределени за изучаване на предмета в 10-11 клас. Методическата подкрепа за това ниво се осигурява от два основни учебника и два учебни помагала– работилница по програмиране и задачник по моделиране, който се използва и в предишното ниво в основното училище.
Методически ръководства
Изготвени са методически ръководства за учителите, в които е изложена методиката за провеждане на всеки урок. Препоръчително е също да използвате програма с урочни плановеза различни класове и различен брой учебни часове.
Развитието е програма за обучениесъдържащи задачиИ графични подсказки. Насърчава успешното овладяване на работата с популярния софтуер за оптично разпознаване на текст Аби Файн Ридър. Ще бъде полезно при извършване на как практически занятия, така самоподготовка. Програмата се стартира от файла AbbyFR.exe. Всички файлове и папки, съдържащи се в архива, са необходими за правилната работа на програмата. Програмата работи под Windows OS.
Тази програма ви позволява интерактивно да затвърждавате материала върху основите на логическата алгебра. Ще бъде удобно за 7-11 клас.
Моля за качествена критика, която ще ни позволи да завършим системата.
Внедрено:
- обучение с кръгове на Ойлер
- задачи върху окръжности на Ойлер
- задачи за заявки за търсене (зададени стойности)
Програмата е актуализирана.Добавени са много нови функции. Добавено деление по класове. Добавени са анимирани инструкции за работа с програмата.
Целевата аудитория: за 9 клас
Компютърните задачи по информатика могат да се използват за повторение, затвърдяване, практическа работа, турнири и състезания. Клавиатурата не е използвана, а само мишката.
IN пълна версияИма възможност за избор на всякакви задачи за създаване на индивидуална практическа работа.
Целева аудитория: за учители
програма "ktpdat"позволява на учителя значително да намали времето, изразходвано за съставяне на календарно-тематични планове.
По-специално, програмата значително спестява времето, необходимо за определяне на дати за уроци и анализ на броя на часовете, прекарани в обучение учебна дисциплинав календарните граници на учебния период съгласно съставеното разписание на часовете.
Функции на програмата:
- - подходящ за различни формиорганизации учебен процес(тримесечия, модули, тримесечия)
- - отчита броя на уроците за индивидуални училищни периоди
- - генерира дати за уроци според графика и годишния календарен график (включително за график с „частично“ натоварване)
- - позволява ви да изберете формата на календара (слънце, слънце + руски празници, руски празници, седем дни в седмицата и почивни дни), което позволява на учителите да го използват допълнително образованиеи учители от чужди държави
- - има интуитивен интерфейс, удобно разположени контроли, множество подкани и защита срещу необмислени потребителски действия
Ето как изглежда листът „Календар“ за въвеждане на данни:
Програмата показва датите на уроците в избрания формат и броя на уроците по учебен период:
Остава само да вмъкнете получените урочни дати във вашите календарно-тематични планове.
Програмата е тествана в Excel 2003 и Excel 2007
Актуализация от 28.08.2019 г.:Добавена е нова версия на програмата ktpdat-2019_0.2 (v53)
Целева аудитория: за учители
Програмата се състои от 24 задачи (17 основни и 7 допълнителни) по различни теми: единици за измерване на информация, компютърна структура, софтуер, логика, алгоритми, адресиране в Интернет.
В края на програмата резултатът е: брой набрани точки, брой изпълнени задачи и бонуси и време за изпълнение.
Целева аудитория: за учители
Предлага се решаването на най-голям брой примери за 100 секунди. Има класация на най-добрите „решатели“ (състезателен елемент).
Тествано в 7-9 клас. Децата го харесват.
Преустроих го от Python на .exe, така че размерът е голям. Ще се подобрявам с нарастването на уменията ми.
Малки компютърни практически работи по информатика. Подобни задачи по темите: „Мерни единици“, „Съставяне на алгоритъм“, „Кодиране на информация“, „Избор на файлове по маска“.
Може да се използва както за повторение и затвърдяване на материала, така и за различни извънкласни дейности.
Целева аудитория: за 8 клас
Избираемата дисциплина „Компютърна графика” съдържа теоретична и практическа информация по въпроси, свързани с умението за работа в текстови и графични редактори.
След завършване на този курс студентите трябва да имат по-добро разбиране за компютърната графика и видовете програми, които работят с графика. Може би някои от тях ще свържат бъдещата си професия с това.
Този курс е насочен към:
- Формиране на умения и способности за работа в текстови и графични редактори, способност за създаване на публикации и прости презентации.
- Развитие на познавателния интерес при учениците, творческа дейност, теоретично, творческо мислене, както и формиране на оперативно мислене, насочено към избор на оптимални решения.
- Развитие на паметта, вниманието, логично мислене, възпитание на информационна култура.
- Развиване на умение за работа с допълнителни програми, изберете правилните източници на допълнителна информация.
- Подобряване на трудовите умения и повишаване на интереса към съвременните компютърни технологии.
- Задълбочаване, обобщаване и систематизиране на знанията за компютърния софтуер
Структурата на курса включва изучаване на теоретичен материал и провеждане на практически занятия на персонален компютър с цел прилагане на придобитите теоретични знания на практика.
Целева аудитория: за 5 клас
В демо версията не всички листове са налични и някои функции на дневника са ограничени. Демо версията е създадена, за да се запознаете с основните функции на списанието.
И така, функциите на демо версията:
- Автоматично изчисляване на броя отсъствия за всеки ученик;
- Автоматично изчисляване на проценти на качество и успеваемост в клас за цялата учебна година и отделно за тримесечия;
- Автоматично изграждане на диаграми на ефективността за тримесечия в определен клас.
- Автоматично изчисляване на всички четвърти оценки за цялата година на обучение.
В тази версия два листа не са достъпни за редактиране и използване: резултати за тримесечие и отчет за напредъка за всички класове на конкретен учител.
И така, пробната версия допълнително съдържа:
- Автоматично изчисляване на всички оценки за всички класове и всички предмети на един конкретен учител;
- Автоматично изграждане на диаграми на резултатите от напредъка за всички класове на учителя за тримесечия и година;
- Автоматично генериране на лист Отчет за напредъка на учителя по предмета
Целева аудитория: за учители
ПРИМЕРНА ПРОГРАМА ЗА ОСНОВНО ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ
ПО КОМПЮТЪРНИ НАУКИ И ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ
ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА
Състояние на документа
Примерната програма по компютърни науки и информационни технологии е съставена въз основа на федералния компонент на държавния стандарт за основно общо образование.
Примерна програма уточнява съдържанието на предметните теми образователен стандарт, дава приблизително разпределение на учебните часове по раздели на курса и възможна последователност на изучаване на раздели и теми от учебния предмет, като се вземат предвид междудисциплинарните и вътрешнопредметните връзки, логиката на образователния процес на конкретна образователна институция, възрастови характеристикистуденти, определя минималния набор от практическа работа, необходима за формиране на информационна и комуникационна компетентност на студентите.
Примерната програма е насока за съставяне на оригинални учебни програми и учебници, а също така може да се използва от учител за тематично планиране на учебен курс. Авторите на учебници и учебни помагала, учителите по информатика могат да предложат свой собствен подход по отношение на структурирането на учебния материал, определяне на последователността на изучаване на този материал, както и начини за формиране на система от знания, умения и методи на дейност, развитие и социализация на учениците. Така примерната програма спомага за поддържането на униформа образователно пространство, без да възпрепятства творческата инициатива на учителите, предоставя широки възможности за прилагане на различни подходи за изграждане на учебна програма.
Структура на документа
Примерната програма включва три раздела: обяснителна записка; основно съдържание с приблизително разпределение на учебните часове по раздели на курса и препоръчителната последователност на изучаване на раздели и теми; изисквания към нивото на подготовка на завършилите.
основни характеристикиакадемичен предмет
Информатиката е наука за моделите на информационните процеси в системите от различен характер, за методите, средствата и технологиите за автоматизиране на информационните процеси. Допринася за формирането на съвременен научен мироглед, развитието на интелектуалните способности и познавателните интереси на учениците; овладяване на информационни технологии, базирани на тази наука, които са необходими на учениците, както в самия образователен процес, така и в тяхното ежедневие и бъдещ живот.
Приоритетните обекти на изучаване в курса по информатика в основното училище са информационните процеси и информационните технологии. Теоретичната част на курса е изградена на базата на разкриване на съдържанието на информационните технологии за решаване на проблем, чрез обобщаващи понятия като: информационен процес, информационен модел и информационни основи на управлението.
Практическата част на курса е насочена към студентите да овладеят уменията за използване на средствата на информационните технологии, което е важно не само за формирането функционална грамотност, социализация на учениците, последващи дейности на завършилите, но и за повишаване на ефективността на усвояване на други учебни предмети. В тази връзка, както и за повишаване на мотивацията и ефективността на целия образователен процес, последователността на изучаване и структурирането на материала са проектирани по такъв начин, че да започне използването на възможно най-широк набор от информационни технологии за решаване на проблеми, които са значими. за ученици възможно най-рано.
Редица важни понятия и дейности на курса се формират независимо от средствата на информационните технологии, някои - в комбинация от „безмашинна” и „електронна” среда. Например понятието „информация“ първоначално се въвежда без оглед на технологичната среда, но веднага получава подсилване в практическата работа по записване на изображения и звук. Това е последвано от практически въпроси за обработка на информация на компютър и се обогатява разбирането на студентите за различни видове информационни обекти (текстове, графики и др.).
След запознаването с информационните технологии за обработка на текстова и графична информация в ясен вид възниква още едно важно понятие от информатиката – дискретизацията. До този момент учениците вече са достатъчно подготвени да овладеят общата идея за дискретно представяне на информация и описание (моделиране) на света около нас. Динамичните таблици и бази данни са компютърни инструменти, които изискват относително високо нивоПодготовката за започване на работа с тях се обсъжда във втората част на курса.
Една от най-важните концепции в курса по компютърни науки и информационни технологии в основното училище е концепцията за алгоритъм. За писане на алгоритми се използват официални езици на блок-схеми и структурирано програмиране. От самото начало работата с алгоритми се поддържа от компютър.
Важната концепция за информационен модел се разглежда в контекста на компютърното моделиране и се използва при анализа на различни обекти и процеси.
Понятията контрол и обратна връзка се въвеждат в контекста на компютърната работа, но се пренасят в по-широкия контекст на социалните, технологичните и биологични системи.
В последните раздели на курса се изучават телекомуникационни технологии и технологии за колективни проектни дейности с използване на ИКТ.
Курсът е насочен към развиване на умения за записване на информация за света около нас; търси, анализира, критично оценява, подбира информация; организира информация; давам информация; проектирайте обекти и процеси, планирайте вашите действия; създаване, изпълнение и коригиране на планове.
Програмата включва кратка практическа работа (20-25 минути), насочена към разработване на индивидуални технологични техники, и семинари - интегрирана практическа работа, насочена към получаване на цялостен, значим резултат, който е значим и интересен за учениците. Съдържанието на теоретичните и практическите компоненти на основния училищен курс по информатика трябва да бъде в съотношение 50x50. При извършване на работата на семинара се очаква да се използват материали с подходящо съдържание и задачи от др предметни области. По правило такава работа е предназначена за няколко часа в класната стая. Част от практическата работа (предимно подготвителен етап, което не изисква използването на информационни и комуникационни технологии) могат да бъдат включени в домашна работаученици в проектни дейности; работата може да бъде разделена на части и извършена в продължение на няколко седмици. Обемът на работата може да се увеличи чрез използване на училищен компонент и интегриране с други предмети.
При липса на надлежно техническа базаза изпълнение индивидуални произведениясеминар, полученият резерв от време се препоръчва да се използва за по-задълбочено изучаване на раздела „Алгоритмизация“ или за практикуване на потребителски умения със съществуващи основни ИКТ инструменти.
цели
Изучаването на компютърни науки и информационни технологии в основното училище е насочено към постигане на следните цели:
овладяване на знания, които формират основата на научни представи за информация, информационни процеси, системи, технологии и модели;
владеене на уменияработят с различни видове информация с помощта на компютър и други средства на информационните и комуникационни технологии (ИКТ), организират собствените си информационни дейности и планират резултатите от тях;
развитиепознавателни интереси, интелектуални и творчески способности с използване на ИКТ инструменти;
възпитаниеотговорно отношение към информацията, отчитайки правните и етичните аспекти на нейното разпространение; избирателно отношение към получената информация;
развитие на уменияприлагане на ИКТ инструменти в Ежедневието, при изпълнение на индивидуални и колективни проекти, в образователни дейности, по-нататъшно развитие на търсените професии на пазара на труда.
Място на предмета в учебната програма
Федерална основна учебна програма за образователни институцииРуската федерация отделя 105 часа за задължително изучаване на компютърни науки и информационни технологии на ниво основно общо образование. В това число в VIII клас - 35 учебни часа при норма 1 учебен час седмично и в IX клас - 70 учебни часа при норма 2 учебни часа седмично. Приблизителната програма осигурява резерв от свободно учебно време в размер на 11 часа (10,5%) за прилагане на авторските подходи, използване на различни форми на организиране на учебния процес, внедряване съвременни методиобучение и педагогически технологии, като се вземат предвид регионалните условия.
Разпределението на съдържанието по години на обучение може да бъде променливо, освен това то може да бъде частично усвоено вече начално училищечрез използването на компонента за образователната институция и регионалния компонент на учебната програма (първоначалното запознаване на учениците с информационните технологии трябва да се проведе в курсове „ Светът“ и „Технологии” на основното училище). Съдържанието на образователно направление „Информатика и информационни и комуникационни технологии” се усвоява както в рамките на отделен учебен предмет със същото наименование, така и в интердисциплинарни проектни дейности. Не се допуска разделянето на предмета на две („Компютърни науки“ и „Информационни технологии“) при попълване на списания и документи за сертифициране.
Общообразователни способности, умения и методи на дейност
Примерната програма предвижда развитието на общообразователни умения и способности на учениците, универсални методи на дейност и ключови компетенции. В тази насока приоритетите за учебния предмет „Информатика и информационни и комуникационни технологии (ИКТ)” в етапа на основното общообразователно образование са: определяне на адекватни начини за решаване на образователна задача по зададени алгоритми; комбиниране на известни алгоритми за дейност в ситуации, които не изискват стандартното използване на един от тях; използване на различни източници на информация за решаване на когнитивни и комуникационни проблеми, включително енциклопедии, речници, интернет ресурси и бази данни; владеене на умения съвместни дейности(координация и координация на дейностите с други участници; обективна оценка на приноса за решаване на общите задачи на екипа; отчитане на характеристиките на различно ролево поведение).
Резултати от обучението
Задължителните резултати от изучаването на курса „Информатика и информационни технологии“ са дадени в раздела „Изисквания за нивото на обучение на завършилите“, който напълно отговаря на стандарта. Изискванията са насочени към прилагане на дейностен и личностно ориентиран подход; овладяване от учениците на интелектуални и практически дейности; овладяване на знания и умения, необходими в ежедневието.
Разделът „Знам/Разбирам“ включва изисквания за учебен материал, който се придобива и възпроизвежда от ученици. Завършилите трябва да разбират значението на понятията, принципите и моделите, които се изучават.
Разделът „Можете да“ включва изисквания, базирани на повече сложни типоведейности, включително творчески: създавайте информационни обекти, работете с тях, оценявайте числените параметри на информационни обекти и процеси, дайте примери практическа употребапридобити знания, извършват самостоятелно търсене образователна информация. Прилагайте инструменти на информационните технологии за решаване на проблеми.
Заглавието „Използване на придобитите знания и умения в практическата дейност и ежедневието“ представя изисквания, които надхвърлят обхвата на конкретен учебен предмет и са насочени към решаване на различни житейски проблеми.
Основният резултат от обучението е постигането на основна информационна и комуникационна компетентност на ученика.
Основно съдържание (105 часа)
Информация и информационни процеси (4 часа)
Информация. Различни видове информационни обекти.
Основни информационни процеси: съхранение, предаване и обработка на информация.
Възприемане, запомняне и трансформиране на сигнали от живите организми.
Ролята на информацията в живота на хората.
Концепцията за количество информация: различни подходи. Единици за измерване на количество информация.
Записване на аудио и видео информация, наблюдения, измервания, свързани с обекти и събития от околния свят, като се използват цифрови камери и звукозаписващи устройства за това.
Компютърът като универсално устройство за обработка на информация (4 часа)
Основните компоненти на компютъра и техните функции (процесор, входни и изходни устройства, RAM и дългосрочна памет).
Хигиенни, ергономични и технически условия за безопасна работа на компютър.
Софтуерният принцип на работа на компютъра. Софтуер, неговата структура. Операционни системи, техните функции. Зареждане на компютъра.
Данни и програми. Файлове и файлова система.
Екипно взаимодействие между потребител и компютър, графичен потребителски интерфейс (десктоп, прозорци, диалогови панели, менюта).
Практическа работа:
Свързване на компютърни блокове и устройства, свързване на външни устройства, включване, разбиране на сигнали за готовност и неизправност, получаване на информация за характеристиките на компютъра, изключване на компютъра.
Работа с компютърни информационни обекти във визуална графична форма (изучаване на интерфейсните елементи на използваната графична операционна система).
Планиране на собствено информационно пространство, създаване на папки в съответствие с плана, създаване, именуване, запазване, прехвърляне, изтриване на обекти, организиране на техните семейства, запазване на информационни обекти на външни носители.
Обработка на текстова информация (14 часа)
Създаване и лесно редактиране на документи (вмъкване, изтриване и замяна на символи, работа с текстови фрагменти). Номерация и ориентация на страниците. Размери на страницата, полета. Горен и долен колонтитул.
Проверка на правописа.
Създавайте документи с помощта на съветници и шаблони ( визитка, доклад, резюме).
Опции за шрифт, опции за абзаци.
Включване на списъци, таблици, диаграми, формули и графични обекти в текстов документ.
Разработване и използване на стил: параграфи, заглавия.
Хипер текст. Създавайте отметки и връзки.
Записване и маркиране на промените.
Разпознаване на текст.
Компютърни речници и системи за превод на текст.
Запазване на документ в различни текстови формати. Отпечатайте документа.
Практическа работа:
Запознаване с техниките на умело писане на клавиатура, метода на писане с десет пръста на „сляпо“ клавиатура и техники за овладяването му.
Създаване на малки текстови документи чрез умело писане на клавиатура с помощта на основни инструменти за текстов редактор.
Форматиране на текстови документи (задаване на параметри на страницата на документа; форматиране на знаци и абзаци; вмъкване на горни и долни колонтитули и номера на страници).
Вмъкване на формули в документ.
Създаване и форматиране на списъци.
Вмъкване на таблица в документ, форматиране и попълване с данни.
Създаване на хипертекстов документ.
Превод на текст с помощта на система за машинен превод.
Сканиране и разпознаване на “хартиен” текстов документ.
Работилница: работааз
Обработка на графична информация (4 часа)
Растерна и векторна графика.
Интерфейс на графични редактори.
Рисунки и снимки.
Графични файлови формати.
Практическа работа:
Създаване на изображение с помощта на инструменти за редактор на растерна графика. Използване на примитиви и шаблони. Геометрични трансформации.
Създаване на изображение с помощта на инструменти за редактор на векторна графика. Използване на примитиви и шаблони. Дизайн на графични обекти: избор, комбинация. Геометрични трансформации.
Въвеждане на изображения с помощта на графичния панел и скенера, с помощта на готови графични обекти.
Сканиране на графични изображения.
Работилница: работаII
Мултимедийни технологии (8 часа)
Компютърни презентации. Дизайн на презентация и оформление на слайдове.
Звуци и видео изображения. Композиция и редакция.
Техники за запис на аудио и видео информация.
Използване на прости анимирани графични обекти.
Практическа работа:
Създайте презентация с помощта на готови шаблони, подбор на илюстративен материал, създаване на текст на слайд.
Демонстрация на презентация. Използване на микрофон и проектор.
Работилница: работаIII , работаIV
Обработка на числова информация (6 часа)
Таблични изчисления и електронни таблици (колони, редове, клетки).
Типове данни: числа, формули, текст.
Вградени функции.
Практическа работа:
Въвеждане на данни в подготвена таблица, промяна на данни.
Създаване и обработка на таблици.
Въвеждане на математически формули и тяхното изчисляване. Създаване на таблици с функционални стойности в електронни таблицио
Конструиране на диаграми и графики.
Работилница: работаV
Представяне на информация (6 часа)
Езикът като начин за представяне на информация: естествени и формални езици. Дискретна форма на представяне на информация.
Компютърно представяне на текстова информация.
Кодиране на графична информация (пиксел, растер, цветно кодиране, видео памет).
Кодиране на аудио информация.
Представяне на числова информация в различни бройни системи. Компютърно представяне на числова информация.
Практическа работа:
Преобразуване на числа от една бройна система в друга и аритметични изчисления в различни бройни системи с помощта на софтуерен калкулатор.
Кодиране на текстова информация. Определяне на кодове на цифрови знаци и конвертиране на текст на руски език в текстов редактор.
Кодиране на графична информация. Задаване на цветове в RGB палитрата в графичен редактор.
Кодиране на аудио информация. Записвайте аудио файлове от различно качествозвук (дълбочина на кодиране и честота на семплиране).
Алгоритми и изпълнители (19 часа)
Алгоритъм. Свойства на алгоритъма. Методи за писане на алгоритми; блок-схеми. Възможност за автоматизация на човешките дейности.
Изпълнители на алгоритми (предназначение, среда, режим на работа, командна система). Компютърът като формален изпълнител на алгоритми (програми).
Алгоритмични конструкции: следване, разклоняване, повторение. Разделяне на проблем на подзадачи, спомагателен алгоритъм.
Алгоритми за работа с величини: типове данни, въвеждане и извеждане на данни.
Езици за програмиране, тяхната класификация.
Правила за представяне на данни.
Правила за писане на основни оператори: вход, изход, присвояване, разклоняване, цикъл. Правила за запис на програма.
Етапи на разработване на програмата: алгоритмизиране – кодиране – отстраняване на грешки – тестване.
Обработени обекти: низове от символи, числа, списъци, дървета, графики.
Практическа работа:
Разработване на линеен алгоритъм (програма) с използване на математически функции при запис на аритметичен израз.
Разработване на алгоритъм (програма), съдържаща разклонителен оператор.
Разработване на алгоритъм (програма), съдържащ оператор за цикъл.
Разработване на алгоритъм (програма), съдържащ подпрограма.
Разработване на алгоритъм (програма) за обработка на едномерен масив.
Разработване на алгоритъм (програма), който изисква използването на логически операции за решаване на даден проблем.
Работилница: работаVI
Формализация и моделиране (8 часа)
Формализация на описанието на реални обекти и процеси, примери за моделиране на обекти и процеси, включително компютърно моделиране. Модели с компютърно управление.
Видове информационни модели. Чертежи. Двумерни и 3D графики. Диаграми, планове, карти.
Масата като инструмент за моделиране.
Кибернетичен модел на управление: управление, Обратна връзка.
Практическа работа:
Създаване и провеждане на експеримент във виртуална компютърна лаборатория.
Изграждане на родословно дърво.
Създаване на диаграми и чертежи в система за автоматизирано проектиране.
Конструиране и изследване на компютърен модел, който реализира анализ на резултатите от измервания и наблюдения с помощта на програмна система.
Конструиране и изследване на компютърен модел, който реализира анализ на резултатите от измервания и наблюдения с помощта на динамични таблици.
Изграждане и изследване на географски информационен модел в електронни таблици или специализирана географска информационна система.
Работилница: работаVII
Съхранение на информация (4 часа)
Таблични бази данни: основни понятия, типове данни, системи за управление на бази данни и принципи на работа с тях.
Въвеждане и редактиране на записи.
Условия за търсене на информация; булеви стойности, операции, изрази.
Търсене, изтриване и сортиране на данни.
Практическа работа:
Търсене на записи в готова база данни.
Сортиране на записи в готова база данни.
Работилница: работаVIII
Комуникационни технологии (12 часа)
Процес на предаване на информация, източник и приемник на информация, сигнал, кодиране и декодиране, изкривяване на информацията по време на предаване, скорост на предаване на информация. Локални и глобални компютърни мрежи.
Информационни ресурси и услуги на компютърни мрежи: World Wide Web, файлови архиви, интерактивна комуникация.
Електронната поща като средство за комуникация, правила за кореспонденция, прикачени файлове към писма.
Търсене на информация. Компютърни енциклопедии и справочници; информация в компютърни мрежи, некомпютърни източници на информация. Компютърни и некомпютърни каталози; търсачки; заявки. Архивиране и разархивиране.
Практическа работа:
Регистриране на пощенска кутия електронна поща, създаване и изпращане на съобщение.
Пътуване в световната мрежа.
Участие в колективно взаимодействие: форум, телеконференция, чат.
Създаване на архив от файлове и отваряне на архива с помощта на програма за архивиране.
Търсете документ с помощта на системата от директории и чрез въвеждане на ключови думи.
Съхраняване за лично ползване на информационни обекти от глобални компютърни мрежи (Интернет) и връзки към тях.
Създаване на сложен информационен обект под формата на уеб страница, включващ графични обекти с помощта на шаблони.
Работилница: работаIX
Информационните технологии в обществото (4 часа)
Организация на информацията в среда на колективно използване на информационни ресурси. Организация групова работанад документа.
Информационни ресурси на обществото, образователни информационни ресурси.
Етика и закон при създаването и използването на информация.
Правна защитаинформационни ресурси.
Основните етапи на развитие на средствата за информационни технологии.
Практическа работа:
Оценка на скоростта на предаване и обработка на информационни обекти, цената на информационните продукти и комуникационните услуги.
Защита на информация от компютърни вируси.
Инсталиране на лицензирана, shareware и свободно разпространявана програма.
Работилница: работах
Безплатен резерв от учебно време (11 часа)
Работилница
Създаване и обработка на сложен информационен обект под формата на образователна публикация (отчет за работа, реферат, есе, училищен вестник).
Планиране на текста, създаване на съдържание.
Търсене на необходимата информация в общоучилищна база данни (училищна информационна система, бази данни по предметни области), на външни носители (CD), в библиотека от хартиени и недигитални носители. Търсене на информация в интернет.
Въвеждане на текст, форматиране на текст с помощта на определен стил, включително таблици, графики и изображения в документа.
Използване на цитати и връзки (хипертекст).
Използване на системи за превод на текст и речници.
С помощта на скенер и програми за разпознаване на отпечатан текст учениците дешифрират записана устна реч.
компютърни науки и информация технологии, филология, история, социални науки, природни науки, изкуство.
Създаване на графичен обект
Създаване на графичен обект с помощта на готови фрагменти в цифров вид.
Създаване на изображения с помощта на инструменти за графичен редактор (растерни и векторни).
Създаване на изображения с помощта на графичния панел.
Въвеждане на изображения с помощта на скенер, цифров фотоапарат,
Предмети и образователни области, при изучаването на които е препоръчително да се приложи този раздел на семинара:компютърни науки и информация технологии, математика, наука, изкуство.
Създаване и обработка на сложен информационен обект под формата на презентация сизползване на шаблони.
Планиране на вашата презентация и слайдове.
Създаване на презентация; вмъкване на изображения.
Настройка на анимация.
Устна презентация, последвана от презентация на прожекционен екран.
Предмети и образователни области, при изучаването на които е препоръчително да се приложи този раздел на семинара: компютърни науки и информация
Видеозапис и обработка
Записване на изображения и звук с различни устройства (цифрови фотоапарати и микроскопи, видеокамери, скенери, магнетофони).
Записване на музика (включително използване на музикална клавиатура).
Обработка на материал, инсталиране на информационен обект.
Предмети и образователни области, при изучаването на които е препоръчително да се приложи този раздел на семинара:компютърни науки и информация технологии, изкуство, филология, социални науки.
Създаване и обработка на таблици с резултати от измервания (включително чрез сензори, свързани с компютър) и анкети.
Промяна на данни, въвеждане на данни в готова таблица, преминаване към графично представяне на информация (изграждане на диаграми).
Попълване на динамична таблица, изготвена на базата на шаблон с данни, получени в резултат на наблюдения и анкети, намиране на най-големите и най-ниска стойност, средна стойност с помощта на готови шаблони.
Създаване и обработка на таблици с резултати от измервания (включително чрез сензори, свързани с компютър) и анкети. Въвеждане на математически формули и пресмятането им, представяне на зависимостта на формулата върху графика.
Предмети и образователни области, при изучаването на които е препоръчително да се приложи този раздел на семинара:компютърни науки и информация технологии, математика, природни науки, социални науки.
Създаване на алгоритъм (програма), който решава даден проблем
Разработване на алгоритъм, който решава проблема с помощта на математически функции за писане на аритметични изрази, оператори за разклоняване и цикъл.
Разработване на алгоритъм за решаване на задачата с помощта на помощни алгоритми, включително обработка на едномерен масив.
Предмети и образователни области, в които се изучава този раздел от семинара: компютърни науки и информационни технологии, математика, природни науки.
Работа с обучителната база данни.
Намиране на необходимата информация.
Въвеждане на информация.
Обработка на заявки.
Предмети и образователни области, при изучаването на които е препоръчително да се приложи този раздел на семинара:компютърни науки и информация технологии, математика, природни науки, социални науки, филология.
Работа с модели
Използването на модели и симулационни програми в областта на природните науки, социалните науки и математиката.
Използване на най-простите възможности на система за компютърно проектиране за създаване на чертежи, диаграми, диаграми.
Предмети и образователни области, при изучаването на които е препоръчително да се приложи този раздел на семинара: компютърни науки и информационни технологии, математика, рисуване, технологии, природни науки.
Създаване и обработка на сложен информационен обект под формата на уеб страница (website) с помощта на шаблони.
Планиране на уеб страница (уеб сайт).
Намиране на необходимата информация.
Въвеждане на текст, форматиране на текст, включително таблици, графики и изображения в документ.
Използване на връзки (хипертекст).
Предмети и образователни области, при изучаването на които е препоръчително да се приложи този раздел на семинара: компютърни науки и информация технологии, филология, социални науки, природни науки, изкуство.
Организиране на групово информационно пространство за решаване на колективен проблем.
Планиране на работата.
Организиране на колективна работа върху документ, използване на електронна поща.
Съхраняване за индивидуално и колективно ползване на информационни обекти от глобални компютърни мрежи и връзки към тях.
Защита на информация от компютърни вируси, работа с антивирусна програма.
Използване на правила за ограничаване на достъпа за осигуряване на защита срещу компютърни вируси.
Предмети и образователни области, при изучаването на които е препоръчително да се приложи този раздел на семинара: компютърни науки и информационни технологии, социални науки, природни науки.
ИЗИСКВАНИЯ ЗА НИВОТО НА ПОДГОТОВКА НА ЗАВЪРШИЛИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ НА ОСНОВНО ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ ПО КОМПЮТЪРНИ НАУКИ И ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ
В резултат на изучаването на компютърни науки и информационни технологии студентът трябва
знам/разбирам
видове информационни процеси; примери за източници и получатели на информация;
единици за измерване на количеството и скоростта на пренос на информация; принципът на дискретно (цифрово) представяне на информация;
основни свойства на алгоритъма, видове алгоритмични конструкции: следване, разклоняване, цикъл; концепцията за спомагателен алгоритъм;
програмен принцип на работа на компютъра;
предназначение и функции на използваните информационни и комуникационни технологии;
да бъде в състояние да
извършват основни операции с обекти: низове от символи, числа, списъци, дървета; проверете свойствата на тези обекти; изпълняват и изграждат прости алгоритми;
работят с информационни обекти с помощта на графичен интерфейс: отварят, именуват, записват обекти, архивират и деархивират информация, използват менюта и прозорци, помощна система; вземете антивирусни мерки за сигурност;
оценяват числените параметри на информационните обекти и процеси: количеството памет, необходимо за съхраняване на информация; скорост на предаване на информация;
създаване на информационни обекти, включително:
Структурирайте текста с помощта на номериране на страници, списъци, връзки, съдържание; проверка на правописа; използвайте таблици и изображения в текста;
Създавайте и използвайте различни форми на представяне на информация: формули, графики, диаграми, таблици (включително динамични, електронни, по-специално в практически задачи), преминаване от едно представяне на данни към друго;
Създавайте чертежи, рисунки, графични изображения на реален обект, по-специално по време на процеса на проектиране, като използвате основните операции на графичните редактори, образователни системикомпютърно проектиране; извършва проста цифрова обработка на изображения;
Създаване на записи в базата данни;
Създаване на презентации на базата на шаблони;
търсене на информация с помощта на правила за търсене (изграждане на заявки) в бази данни, компютърни мрежи, некомпютърни източници на информация (справочници и речници, каталози, библиотеки) при изпълнение на задачи и проекти по различни академични дисциплини;
да използват персонален компютър и периферното му оборудване (принтер, скенер, модем, мултимедиен проектор, цифров фотоапарат, цифров сензор); спазват изискванията за безопасност, хигиена, ергономичност и пестене на ресурси при работа с информационни и комуникационни технологии;
използват придобитите знания и умения в практическата дейност и ежедневиетоЗа:
създаване на най-прости модели на обекти и процеси под формата на изображения и чертежи, динамични (електронни) таблици, програми (включително под формата на блок-схеми);
провеждане на компютърни експерименти с използване на готови модели на обекти и процеси;
създаване на информационни обекти, включително за записване на резултатите от учебната работа;
организиране на индивидуално информационно пространство, създаване на лични колекции от информационни обекти;
предаване на информация чрез телекомуникационни канали в образователна и лична кореспонденция, използване на информационни ресурси на обществото в съответствие със съответните законови и етични стандарти.
Списък на ИКТ инструменти, необходими за изпълнение на програмата
Хардуер
компютър– универсално устройство за обработка на информация; Основната конфигурация на модерен компютър предоставя на ученика мултимедийни възможности: видео изображения, висококачествен стерео звук в слушалките, говорен вход от микрофон и др.
проектор,свързан към компютър, видеорекордер, микроскоп и др.; технологичният елемент на новата грамотност - радикално се повишава: нивото на видимост в работата на учителя, възможността учениците да представят резултатите от работата си пред целия клас, ефективността на организационните и административните изпълнения.
Принтер– позволява ви да записвате на хартия информация, намерена и създадена от учениците или учителя. За много училищни приложения цветният принтер е необходим или желателен. В някои ситуации е много желателно да използвате хартия с голям формат и изображения.
Телекомуникационно звено, устройства, осигуряващи връзка с мрежата– дава достъп до руски и глобален информационни ресурси, ви позволява да си кореспондирате с други училища.
Аудио изходни устройства- слушалки за индивидуална работас аудиоинформация, високоговорители с краен усилвател за озвучаване на целия клас.
Устройства за ръчно въвеждане на текстова информация и манипулиране на екранни обекти –клавиатура и мишка (и различни устройства за подобни цели). Специалните модификации на тези устройства играят специална роля за ученици с двигателни проблеми, например с церебрална парализа.
Устройства за създаване на графична информация(графичен таблет) – използва се за създаване и редактиране на графични обекти, въвеждане на ръкописен текст и конвертирането му в текстов формат.
Устройства за създаване на музикална информация(музикални клавиатури, заедно с подходящ софтуер) - позволяват на учениците да създават музикални мелодии, да ги аранжират с всякакъв състав от инструменти, да ги слушат в изпълнение и да ги редактират.
Устройства за запис (въвеждане) на визуална и аудио информация:скенер; камера; видеокамера; цифров микроскоп; аудио и видео касетофон - дават възможност за директно включване на информационни изображения на околния свят в образователния процес. Слушалките често включват личен микрофон за улавяне на речта на учениците.
Сензори (разстояние, осветеност, температура, сила, влажност и др.) – ви позволяват да измервате и въвеждате информация за околния свят в компютър.
Компютърно управлявани устройства– дават възможност на студентите да овладеят най-простите принципи и технологии за автоматично управление (обратна връзка и др.), едновременно с други основни понятия на компютърните науки.
Софтуер
Операционна система.
Файлов мениджър (като част от операционната система или други).
Антивирусна програма.
Програма за архивиране.
Тренажор за клавиатура.
Интегрирано офис приложение, което включва текстов редактор, редактори за растерна и векторна графика, софтуер за презентации и електронни таблици.
Звуков редактор.
Проста система за управление на бази данни.
Проста географска информационна система.
Система за автоматизирано проектиране.
Виртуални компютърни лаборатории.
Програма за преводач.
Система за оптично разпознаване на текст.
Мултимедиен плейър (включен в операционни системи и др.).
Система за програмиране.
Пощенски клиент (включен в операционни системи и др.).
Браузър (включен в операционни системи или други).
Програма за интерактивна комуникация
Прост редактор на уеб страници
Общинско образувание Белореченски район
общинско бюджетно учебно заведение
средно аритметично общообразователно училище№ 5 на град Белореченск
общинаБелореченски район
ОДОБРЕНО
по решение на педагогическия съвет
от 29.08.2016 г., протокол No8
Председател _________N. Г. Макарова
РАБОТЕЩА ПРОГРАМА
По компютърни науки и ИКТ.
Степен на образование (клас): средно общо образование, 10 – 11 клас.
Брой часове 68.
Учител Авдонина Маргарита Евгениевна
Материали на Единната цифрова колекция образователни ресурси
Технически средства за обучение
ADSL модем.
Локалната мрежа.
Wi-fi рутер.
Работно място на ученика (системен блок, монитор, клавиатура, мишка).
Слушалки (работно място на ученик).
Работно място на учителя (системен блок, монитор, клавиатура, мишка).
Колони (работно място на учителя).
Проектор.
Черно-бял лазерен принтер.
Софтуер
Операционна система Windows XP и Windows 7.
Файлов мениджър Explorer (включен в операционната система).
Растерен редактор Paint (включен в операционната система).
Прост текстов редактор, Notepad (включен в операционната система).
Windows Media Player (включен в операционната система).
Програма Sound Recorder (включена в операционната система).
Пощенски клиент Outlook Express (включен в операционната система).
Браузър Internet Explorer (включен в операционната система).
Антивирусна програма Kaspersky Anti-Virus 6.0.
WinRar програма за архивиране.
Симулатор на клавиатура „Ръцете на солист“.
Офис приложение Microsoft Office 2003, включващо текстообработваща програма Microsoft Word с вграден векторен графичен редактор, програма за разработка на презентации Microsoft PowerPoint, електронни таблици Microsoft Excel, система за управление на бази данни Microsoft Access.
Система за оптично разпознаване на текст АВВYY FineReader 8.0.
Система за програмиране PascalABC.
Изисквания за нивото на обучение на завършилите образователни институции за основно общо образование по компютърни науки и информационни технологии
В резултат на изучаването на компютърни науки и информационни технологии студентът трябвазнам/разбирам :
различни подходи за дефиниране на понятието „информация”;
методи за измерване на количеството информация: вероятностни и азбучни. Познава единиците за измерване на информацията;
предназначение на най-разпространените средства за автоматизация на информационните дейности (текстови редактори, текстови процесори, графични редактори, електронни таблици, бази данни, компютърни мрежи);
предназначение и видове информационни модели, описващи реални обекти или процеси;
използване на алгоритъм като модел за автоматизиране на дейности;
предназначение и функции на операционните системи;
да може да:
оценяват надеждността на информацията чрез сравняване на различни източници;
разпознават информационни процеси в различни системи;
използват готови информационни модели, оценяват тяхното съответствие с реалния обект и целите на моделирането;
изберете метода за представяне на информация в съответствие със задачата;
илюстрирам възпитателна работаизползване на инструменти на информационните технологии;
създават информационни обекти сложна структура, включително хипертекст;
преглед, създаване, редактиране, запазване на записи в бази данни;
търсене на информация в бази данни, компютърни мрежи и др.;
представляват числова информация различни начини(таблица, масив, графика, диаграма и др.);
спазвайте правилата за безопасност и хигиенните препоръки при използване на ИКТ инструменти;
използват придобитите знания и умения в практически дейности и ежедневието, за да:
ефективна организация на индивидуалното информационно пространство;
автоматизация на комуникационни дейности;
ефективно използване на информационни образователни ресурси в образователните дейности.
ЛИТЕРАТУРА
Семакин И. Г., Хенър Е. К. Информатика и ИКТ. Базово ниво: учебник за 10-11 клас. - М.: БИНОМ. Лаборатория на знанието, 2012.
Проблемна книга-практикум по компютърни науки в част II / И. Семакин, Е. Хенър - М.: Лаборатория за основни знания, 2012 г.
Семакин И. Г., Хенър Е. К., Шейна Т. Ю. Информатика и ИКТ. Основно ниво: работилница за 10-11 клас. - М.: БИНОМ. Лаборатория на знанието, 2012.
Семакин И. Г., Хенър Е. К. Информатика и ИКТ. Базово ниво на. 10-11 клас: методическо ръководство - М.: БИНОМ. Лаборатория на знанието, 2012.
СемакинЯ. Г.,Шейна Т. Ю.Преподаване основен курскомпютърни науки в гимназия: методическо ръководство М.: БИНОМ. Лаборатория на знанието, 2010.
Приблизителна програма за средно общо образование по компютърни науки и информационни технологии.
Програми за общообразователни институции. Информатика. 2-11 клас: методическо ръководство - М.: БИНОМ. Лаборатория на знанието, 20012.
ДОГОВОРЕНО
Протокол от заседание
М.: 20 1 5. - 576 стр. М.: 201 0. - 584 с.
IN тази колекцияпредставени са програми по информатика за всички общообразователни степени. Изграден е вертикален непрекъснат курс по информатика с достъп до задълбочено или основно ниво на изучаване на предмета във всички образователни профили. За учители по информатика, методисти, администрация на образователни организации и студенти от висши учебни заведения.
формат: pdf (2015 , 576 стр.)
размер: 8,7 MB
Гледайте, изтеглете: google.drive
формат: pdf (2010 , 584 стр.)
размер: 10,6 MB
Гледайте, изтеглете:docs.google.com
СЪДЪРЖАНИЕ
Въведение 3
ЧАСТ I. МОДЕЛИ НА ПРЕПОДАВАНЕ ПО ИНФОРМАТИКА 7
1. Модели на непрекъснато информационно образование в училище 8
2. Условия за осъществяване на непрекъснато информационно обучение 10
2.1. Нормативни условия 10
2.2. Ресурсна поддръжка 14
2.3. Персонал 22
2.4. Учебно-методическа помощ 24
3. Внедряване на модели за обучение по информатика в училище 29
3.1. Модел 1 (Информационна и математическа траектория) 30
3.2. Модел 2 (Информационна и технологична траектория) 38
3.3. Модел 3 (приложена траектория на метасубект) 42
ЧАСТ II. ПРОГРАМИ ПО ИНФОРМАТИКА ЗА 2-11 КЛАС 47
4. Програма за учебния комплекс на Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Н. А. Нурова. 2-4 клас 48
4.1. Цели на изучаването на информатика в началното училище 48
4.2. Обща характеристика на учебния предмет „Информатика” в началното училище 49
4.3. Описание на ценностните насоки за съдържанието на компютърните науки 52
4.4. Лични, метасубектни и резултати по предметаовладяване на компютърни науки 54
4.5. Описание на мястото на информатиката в учебната програма 60
4.6. Съдържание на курса по информатика в началното училище (2-4 клас) 67
4.7. Тематично планиране с идентифициране на основните видове образователни дейности на учениците 69
4.8. Планиране на урока 73
4.9. Материално-техническо осигуряване на учебния процес в основно училище 77
5. Програма за учебния комплекс на А. В. Могилева, В. Н. Могилева, М. С. Цветкова. 3-4 клас 81
5.1. Цели на изучаване на курс по информатика в началното училище 81
5.2. Обща характеристика на учебния предмет „Информатика” в основно училище 82
5.3. Описание на ценностните насоки за съдържанието на компютърните науки 83
5.4. Описание на мястото на информатиката в учебната програма 85
5.5. Личностни, метапредметни и предметни резултати от овладяването на информатиката в началното училище 87
5.6. Съдържание на информатиката в началното училище 90
5.7. Тематично планиране с определяне на основните видове образователни дейности 90
5.8. Описание на логистиката учебен процес 101
6. Програма за учебния комплекс на М. А. Плаксина, Н. Г. Иванова, О. Л. Русакова. 3-4 клас 113
6.1. Обяснителна бележка 113
6.2. Съответствие на курса на обучение с личностни, метапредметни и предметни образователни резултати 124
6.3. Резултати от обучението по предмета за курса по информатика 132
6.4. Вариант за урочно-тематично планиране 136
6.5. Препоръки за материално-техническо осигуряване на учебния предмет 147
6.6. Учебно-методическа помощ за курс 147
7. Програма за учебни материали от Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. 5-6, 7-9 клас 151
7.1. Обяснителна записка 151
7.2. Принос на учебния предмет за постигане на целите на основното общо образование 151
7.3. Обща характеристика на предмета 153
7.4. Място на предмета в учебната програма 155
7.5. Личностни, метапредметни и предметни резултати от овладяването на информатика 155
7.6. Съдържание на темата 159
7.7. Тематично планиране с идентифициране на основните видове образователни дейности 164
7.8. Препоръчително планиране на урока 183
7.9. Логистика и учебно-методическа подкрепаучебен процес 194
7.10. Авторски учебно-методически комплект за курса по информатика за начален етап 197
7.11. Планирани резултати от изучаване на информатика 201
8. Програма за учебния комплекс на И. Г. Семакина, Л. А. Залогова, С. В. Русакова, Л. В. Шестакова. 7-9 клас 206
8.1. Обяснителна записка 206
8.2. Описание на мястото на учебен предмет, курс в учебната програма 210
8.3. Личностни и метапредметни резултати от усвояване на учебен предмет 210
8.4. Тематично планиране, основни видове учебни дейности и планирани резултати от изучаването на учебния предмет 217
8.5. Примерно планиране на урок 228
8.6. Резултати от предмета, формирани при изучаване на курса „Информатика“ в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт и съответствие с KIM GIA 254
8.7. Авторска работилница на И. Г. Семакин на уебсайта на методическата служба на издателство „БИНОМ. Лаборатория на знанието“ 268
9. Програма за учебно-учебния комплекс на Н. Д. Угринович. 7-9 клас 270
9.1. Цели на изучаване на курс по информатика в началното училище 2 70
9.2. Обща характеристика на изучавания предмет и мястото му в учебната програма 272
9.3. Лични, метапредметни и предметни резултати от овладяването на информатика 274
9.4. Съдържание на темата 279
9.5. Тематично планиране на учебни материали на Н. Д. Угринович „Информатика“ за 7-9 клас 282
9.6. Планиране на урока 297
9.7. Описание на учебно-методическата подкрепа на учебния процес 314
9.8. Планирани резултати от изучаване на информатика 316
10. Програма за учебните материали на И. Г. Семакина, Е. К. Хенър, Т. Ю. Шейной за 10-11 клас. Основно ниво 320
10.1. Обяснителна бележка. Обща характеристика и цели на изучаването на информатика 320
10.2. Личностни, метапредметни и предметни резултати от усвояване на учебен предмет 323
10.3. Описание на мястото на предмета в учебната програма 333
10.4. Съдържание и планирани резултати от обучението, тематично планиране 333
10.5. Описание на учебно-методическото и логистичното осигуряване на учебния процес. 351
11. Програма за учебните материали на И. Г. Семакина, Е. К. Хенър, Т. Ю. Шейна, Л. В. Шестакова за 10-11 клас. Напреднало ниво 355
11.1. Обяснителна бележка. Цели на изучаването на напреднал курс по компютърни науки 355
11.2. Обща характеристика на предмета 357
11.3. Място на изучавания предмет в учебния план 359
11.4. Лични, метапредметни и предметни резултати от усвояването на учебния предмет 360
11.5. Съдържание на курса за обучение 370
11.6. Описание на учебно-методическото и логистичното осигуряване на учебния процес 387
12. Програма за учебни материали от И. А. Калинин, Н. Н. Самилкина за 10-11 клас. Напреднало ниво 392
12.1. Цели за изучаване на информатика в гимназия 392
12.2. Обща характеристика на предмета 393
12.3. Описание на мястото на предмета в учебната програма 394
12.4. Лични, метапредметни и предметни резултати от овладяването на информатика 395
12.5. Съдържание по информатика на напреднало ниво. 406
12.6. Тематично планиране с определяне на основните видове учебни дейности на учениците 416
12.7. Учебно-методическо и материално-техническо осигуряване на учебния процес 438
13. Програма за учебни материали от К. Ю. Полякова, Е. А. Еремина за 10-11 клас. Напреднало ниво 441
13.1. Цели на изучаването на напреднал курс по компютърни науки 441
13.2. Обща характеристика на изучавания предмет 444
13.3. Място на изучавания предмет в учебния план 445
13.4. Личностни, метапредметни и предметни резултати от усвояването на предмета 446
13.5. Съдържание на темата 449
13.6. Тематично планиране към учебници „Информатика. Ниво за напреднали“ за 10 и 11 клас от К. Ю. Поляков и Е. А. Еремина 452
13.7. Урочно планиране към учебници „Информатика. Ниво за напреднали“ за 10 и 11 клас от К. Ю. Поляков и Е. А. Еремина. Вариант 1 (276 часа) 455
13.8. Урочно планиране към учебници „Информатика. Ниво за напреднали“ за 10 и 11 клас от К. Ю. Поляков и Е. А. Еремина. Вариант 2 (138 часа) 491
13.9. Описание на учебно-методическото и логистичното осигуряване на учебния процес.510
ЧАСТ III. ПРОГРАМИ ЗА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ 513
Въведение. Как да вземем решение за избираеми курсове? 514
14. Програма на избираем курс „Първа стъпка в роботиката” от Д. Г. Колосов. 5-6 клас 520
14.1. Учебни цели на курса 520
14.2. Общи характеристики на курс 520
14.3. Описание на място в учебната програма 523
14.4. Лични, метапредметни и предметни резултати от усвояването на учебния курс 523
14.5. Съдържание на курса на обучение и описание на учебно-методическата подкрепа на учебния процес 524
14.6. Тематично планиране 525
14.7. Планирани резултати от изучаване на курса за обучение 532
15. Програма на избираемия курс " Творчески задачив среда Scratch” от Ю. В. Пашковская. 5-6 клас 534
15.1. Учебни цели на курса 534
15.2. Обща характеристика на курса 534
15.3. Описание на място в учебната програма 536
15.4. Личностни, метапредметни и предметни резултати от усвояването на конкретен учебен курс 536
15.5. Съдържание на курса за обучение с описание на учебната, методическата и логистичната подкрепа на учебния процес 538
15.6. Препоръчително планиране на урока за курс 538
15.7. Планирани резултати от изучаване на учебен курс 541
16. Избираема учебна програма “Технологии за обработка на графики” 543
16.1. Учебни цели на курса 543
16.2. Обща характеристика на курса 543
16.3. Лични, предметни и метапредметни резултати от усвояването на курса 544
16.4. Съдържание на избираемата дисциплина 545
16.5. Тематично планиране с посочване на видовете дейности на учениците 546
16.6. Учебно-методическо и материално-техническо осигуряване на учебния процес 546
17. Програма на избираемия курс " Симулационно моделираневъв всяка логика" 548
17.1. Учебни цели на курса 548
17.2. Обща характеристика на курса 548
17.3. Лични, предметни и метапредметни резултати от усвояването на курса 549
17.4. Съдържание на избираемата дисциплина 550
17.5. Тематично планиране с посочване на видовете дейности на учениците 553
17.6. Учебно-методическо и материално-техническо осигуряване на учебния процес 554
18. Избираема учебна програма „Регулярни изрази” 556
18.1. Учебни цели на курса 556
18.2. Обща характеристика на курса 556
18.3. Лични, предметни и метапредметни резултати от усвояването на курса 557
18.4. Съдържание на избираемата дисциплина 558
18.5. Тематично планиране с посочване на видовете дейности на учениците 559
18.6. Учебно-методическо и материално-техническо осигуряване на учебния процес 559
19. Избираема учебна програма “Основи на звуковата техника” 561
19.1. Учебни цели на курса 561
19.2. Обща характеристика на курса 561
19.3. Лични, предметни и метапредметни резултати от усвояването на курса 562
19.4. Съдържание на избираемата дисциплина 563
19.5. Тематично планиране с посочване на видовете дейности на учениците 563
19.6. Учебно-методическо и материално-техническо осигуряване на учебния процес 563
20. Програма на избираемия курс " Информационни системи» 565
20.1. Учебни цели на курса 565
20.2. Обща характеристика на курса 565
20.3. Лични, предметни и метапредметни резултати от усвояването на курса 566
20.4. Съдържание на избираемата дисциплина 567
20.5. Тематично планиране 567
20.6. Учебно-методическо и материално-техническо осигуряване на учебния процес 568
