Много често родителите трябва да се справят с факта, че бебето им не може да произнесе някои букви. Това води до факта, че той или ги заменя с подобни в произношението, или напълно ги пропуска, когато произнася думата. Книгите по логопедия идват на помощ на родителите в такава ситуация.

Ако не дадете на детето си правилното произношение, преди да тръгне на училище, това ще доведе до грешки при писане на текстове и може да доведе до комплекс за малоценност, защото други деца могат да започнат да му подражават. За да избегнете това, не трябва да отлагате решаването на този проблем и с помощта на логопед или сами да помогнете на бъдещия си ученик.

Литературата по логопедия, която се предлага в този раздел, ще ви помогне самостоятелно, без помощта на специалист, да научите детето си на правилното произношение на букви, срички и думи. В книгите по логопедия е описано подробно и ясно каква трябва да бъде позицията на езика, устните и зъбите, за да може бебето да произнесе необходимия звук.

Логопедичните упражнения, събрани в тези учебници, ще помогнат за въвеждането на дадените звуци в устната реч, а също така ще помогнат на детето да разбере как и в какви думи се използват тези звуци. С помощта на книги по логопедия не само ще коригирате речта на детето си, но и ще го научите да говори правилно и ясно.

На нашия уебсайт можете да изтеглите безплатно книги по логопедия. За ваше удобство всяка книга се предлага с Кратко описание. Това ще ви позволи бързо и ефективно да изберете книга за речева терапия, необходима за класове с вашето бебе.

Издателство "Гном" е специализирано в издаването на учебна, методическа, развиваща и корекционна логопедична литература за детски градини и начално училище. Издадени са над 250 заглавия учебници. Асортиментът включва: книги, учебни помагала, образователни игри за предучилищна възраст и начално училище. ЗАНИМАТЕЛНА КНИГА Букварът е в основата на набор от помагала за обучение по четене, който включва още работни тетрадки, аудиокурс и читанка. За удобство при работа с ръководствата целият учебен материал е разделен на теми, всяка от които съдържа задачи, насочени към запаметяване на зрителни и слухови образи на букви, срички, комбинации от букви и думи. Използват се два метода: обучение по четене на цели думи и обучение по срички. Методите са регистрирани в Руската агенция за интелектуална собственост през 1993 г. Предназначени за логопеди, предучилищни учители, домашни възпитатели и родители. ВИЖДАМ-ЧЕТА-ПИША. ДЕМОНСТРАЦИОНЕН МАТЕРИАЛ ЗА БЕЛЕЖКИ НА КРАСОВЕ ЗА ОБУЧАВАНЕ НА ГРАМОТНОСТ НА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ Визуалният демонстрационен материал е разработен от автора за бележки на уроци по преподаване на грамотност на деца предучилищна възраств подготвителна група на предучилищна образователна институция. Колоритността и удобството на това ръководство ще улесни значително работата на начинаещите логопеди и педагози. Класове, базирани на предложения демонстрационен материал, могат да се провеждат както във фронтални, така и в индивидуални форми на работа. Те могат да се използват за обучение на деца на грамотност подготвителни групимасови детски градини. Ръководството е предназначено за логопеди и предучилищни учители образователни институции. УЧА СЕ ДА ГОВОРЯ И ЧЕТА. АЛБУМ 1 Ръководството съдържа разнообразен учебен материал за формирането на фонематичния аспект на речта при деца, запознава с основните граматически модели на руския език, разширява и обогатява речника, помага за предотвратяване на възможни нарушения на писмената реч и помага на детето успешно да овладее грамотност. Ръководството е придружено от методически препоръки, които представят целите на обучението, дългосрочното планиране на корекционната работа и бележки за фронталните логопедични сесии. Предлаганите в часовете игри и тренировъчни упражнения могат да се използват при работа с широка аудитория от деца: с деца на възраст 4-6 години, които имат нормално развитие на речта, и с деца с патология на речта. Наръчникът се предлага на логопеди, учители в предучилищни образователни институции, учители допълнително образование, ученици и родители. СТИХОВЕ И РЕЧЕВИ УПРАЖНЕНИЯ НА ТЕМА "ПРОФЕСИИ" В тази колекциявключени стихотворения, които ще запознаят детето с наименованията и спецификата на различните професии. След всяко стихотворение се предлага малък комичен тест, въпроси и варианти за отговори, които ще помогнат за активиране на вниманието, паметта, вербално-логическото мислене и речта на детето. Колекцията е предназначена за учители в предучилищни и училищни образователни институции, възпитатели, учители и родители. АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУЦИ ПРИ ДЕЦА: ДИДАКТИЧЕСКИ МАТЕРИАЛ ЗА Логопеди Този комплект се състои от четири албума за автоматизация на звуците при деца, съдържащи лексикален и илюстративен материал. Структурата на албумите съответства на структурата на ръководството на Н. И. Соколенко " Дидактически материалза коригиране на произношението на децата." Лексикалният материал на албумите е подбран и подреден с максимално съобразяване с дидактическите и методически изискваниякъм логопедична работа с деца и в съответствие със законите на руската фонетика. Съответстващ илюстративен материал модерни идеиза света около нас, помага да се привлече вниманието на децата и да се увеличи тяхното запаметяване. Книгата е предназначена за логопеди на предучилищни образователни институции, училища и детски клиники. Може да се използва от родителите за затвърждаване на вече установени звуци в речта. РАЗВИВАЙ СЕ БЕБЕ! ТЕМАТИЧНИ СНИМКИ ЗА РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА Към система на работа за предотвратяване на забавяне и коригиране на отклонения в развитието на децата ранна възраст. Наръчникът е част от комплекта за профилактика на изоставането и коригиране на отклоненията в развитието на малките деца „Порасни, бебе! Този комплект предлага система за педагогическа помощ за малки деца със забавено развитие и отклонения. Осигурява стъпка по стъпка обучениедете, чието ниво на развитие съответства на 0-4 години, независимо от действителната му възраст. Системата за работа включва: развитие на слухови и зрителни индикативни реакции, мислене, памет, разбиране на речта, формиране на предпоставки за развитие на активна реч, развитие на ръчна моторика, действия с предмети, инструмент, игра и конструктивни дейности . Система на индивид поправителни занятияпредназначени за последователно използване на предложените задачи, вариативност на методите и техниките за постигане на целта, гъвкавост при подбора на материал. Ръководството е адресирано до служители на домове за деца, родители, психолози, логопеди и предучилищни учители. ЖАНРОВЕ: Развитие на речта. Логопедия за деца в предучилищна възраст. Методи за работа с деца в предучилищна възраст

Логопедична литератураиздателство "Гном"

Казвам
приятели

Този комплект се състои от четири албума за автоматизиране на звуци при деца, съдържащи лексикален и илюстративен материал. Структурата на албумите съответства на структурата на ръководството на Н. И. Соколенко „Дидактически материал за коригиране на недостатъците на произношението при деца“.
Лексикалният материал на албумите е подбран и подреден с максимално отчитане на дидактическите и методически изисквания за логопедична работа с деца и в съответствие със законите на руската фонетика.
Илюстративният материал, който отговаря на съвременните представи за света около нас, помага да се привлече вниманието на децата и да се подобри тяхното запаметяване.
Книгата е предназначена за логопеди на предучилищни образователни институции, училища и детски клиники. Може да се използва от родителите за затвърждаване на вече установени звуци в речта.

Vygodskaya I.G., Pellinger E.L., Uspenskaya L.P. Премахване на заекването при деца в предучилищна възраст в игрови ситуации - М., 1993.

Диагностика на говорни нарушения при деца и организация логопедична работав условията на предучилищна образователна институция. – Санкт Петербург: Детство-пресс, 2002. – 240 с.

Дорох Н.В. Коригиращи възможности за масаж // Логопед. – 2004. - № 2.

Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедична терапия. Преодоляване на общото недоразвитие на речта при деца в предучилищна възраст - Екатеринбург, 1998 г.

Краузе Е.Н. Логопедичен масаж и артикулационна гимнастика. – Санкт Петербург: Корона-принт, 2004. – 80 с.

Логопедия /Под. изд. Л.С. Волкова, С. Н. Шаховская. – М.: Владос, 2007. – 680 с.

Основи на логопедията с семинар по звуково произношение: Учебник за студенти. ср. пед. учебник институции /T.V.Volosovets, N.V.Gorina, N.I.Zvereva и др. Изд. Т.В. Волосовец. – М.: Академия, 2000. – 200 с.

Поваляева М.А. Справочник за логопед. – Ростов на Дон: Феникс, 2002. – 448 с.

Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основи на логопедията. – М., 1989.

Христоматия по логопедия: В 2 тома / Изд. Л. С. Волкова, В. И. Селивестрова. – М.: Владос, 1997.

Литература по частни методи и специални дисциплини:

Аксенкова А.К. Методи за преподаване на руски език в специално (поправително училище). – М.: Владос, 1999.

Текущи проблеми в латентната диагностика умствено развитие/ Ед. К.С. Лебединская. – М., 1982.

Артемов А.К., Истомина Н.Б. Теоретична основаметодика на обучението по математика в началното училище. – М., 1996.

Бантова М.М., Белтюкова Г.В. Методика на обучението по математика в начално училище. – М., 1984.

Блинова Л.Н. Диагностика и корекция в обучението на деца с умствена изостаналост. – М., 2002.

Бородич А.М. Методи за развитие на речта на деца в предучилищна възраст. – М., 1984.

Волкова Г.А. Методика за психологично и логопедично изследване на деца с говорни нарушения. Въпроси на диференциалната диагноза. – Санкт Петербург, 2004. – 144 с.

Виготски L.S. колекция цит.: В 6 т. - М.,., 1983. - Т.5.

Григоренко Н.Ю. Гласни звукове и букви. Формиране на умения за четене и писане при деца с говорни нарушения. М.: Прометей, 2003.

Диагностика на речеви нарушения при деца и организация на логопедичната работа в предучилищна възраст. – Санкт Петербург, 2002.

Дмитриева Л.И. Формиране на речников запас сред ученици от специални (поправителни) училища от трети тип (начални класове). – М., 2002.

Дунаева З.М. Характеристики на пространствените представи при деца с умствена изостаналост и методи за тяхното коригиране. М., 1980.

Zabramnaya S.D. От диагностика до развитие - М., 1998. - 144 с.

Zabramnaya S.D. Психолого-педагогическа диагностика умствено развитиедеца. – М., 1995.

Иванова А.В. Проблеми на обучението по математика в началното училище. Якутск, 1987 г.

Исаев Н.Д. Психопатология на детството.

Истомина Н.Б. Активизиране на учениците в часовете по математика в началното училище. – М., 1986.

Ковалев В.В. Детска психиатрия. М., Медицина, 1979.

Ковалев В. В. Семиотика и диагностика на психични заболявания при деца и юноши. М., Медицина.

Кузнецова Л.В. Характеристики на мотивационната готовност за училище с умствена изостаналост // Дефектология. – 1981. – №6.

Кулагина И.Ю. Пушкаева Т.Д. Когнитивната активност и нейните детерминанти при умствена изостаналост // Дефектология. – 1989. No1.

Кулагина И.Ю. Емоционални реакции на деца с умствена изостаналост // Дефектология. –1981. - № 3.

Лурия А.Р. Основи на невропсихологията. М., 2002.

Лутонян Н.Г. Формиране на рационални методи за запаметяване при деца с умствена изостаналост // Дефектология. – 1977. – №3.

Марцинковская Т.Д. Диагностика на умственото развитие на децата. – М., 1997.

Методи за изследване на детската реч / Изд. Г. В. Чиркина. – М., 2003. – 240 с.

Моро М.И., Пышкало А.М. Методика на обучението по математика за 1-3 клас. – М., 1990.

Немов Р.С. Психология. Книга 3. – М., 2003. Урунтаева Г.А., Афонкина Ю.А. Семинар по детска психология. – М., 1995.

Обучение на деца с умствена изостаналост в подготвителен клас: Наръчник за учители. – М., 1987.

Обучение на деца с умствена изостаналост: Наръчник за учители / Изд. Т. А. Власова, В. И. Любовски, Н. А. Никашина. – М., 1981.

Обучение на деца с умствена изостаналост: Наръчник за учители / Изд. Т.А. Власова, В.И. Лубовски, Н.А. Никашина. – М., 1981.

Обучение на деца с интелектуални затруднения. Учебник за студенти във висшите учебни заведения. пед. уч. заведения. Изд. Б.П. Пузанова. – М., 2003.

Поваляева М.А. Справочник за логопед. – Ростов на Дон, 2001. – 448 с.

Психолого-медицинска и педагогическа консултация: Насоки/Ред. Л. М. Шипицына. – Санкт Петербург, 2002. – 352 с.

Психологическа и педагогическа диагностика / Изд. И.Ю.Левченко, С.Д. Абрам. – М., 2003. – 320 с.

руски E.N. Методи за развитие на самостоятелна писмена реч при деца. – М.: Ирис, 2004.

Секачев В. Преодоляване на общото недоразвитие на речта при деца в предучилищна възраст. – М., 2002.

Triger R.D. Психологически характеристикикомуникация с младши ученицис умствена изостаналост // Дефектология. – 1985. – №5.

Фомичева М.Ф. Обучение на децата на правилното произношение. – М.: Образование, 1985.

Фотекова. Т.А. Сравнително изследване на характеристиките познавателна дейностс общо недоразвитие на речта и със забавено умствено развитие при по-млади ученици // Дефектология. – 1993. – №5.

Фридман Л.М. Психолого-педагогически основи на обучението по математика в училище. – М., 1983 Актуални проблеми при диагностицирането на умствена изостаналост / Изд. К. С. Лебединская. М., 1982.

Khomskaya E.D. Невропсихология. М., Издателство на Московския държавен университет, 1987 г.

Шаумаров Г.Б. Към оценка на значението на интелектуалните тестове в диагностиката и изучаването на развитието на деца с интелектуални затруднения // Дефектология. – 1979. – №6.

Шохор-Троцкая (Бурлакова) М.К. Реч и афазия. М., 2001.

Уважаеми читатели!

Предлагаме ви списък с книги и статии в списания за корекционна логопедична работа за 2016 г. Предложената литература се препоръчва както на специалисти и педагози, работещи с деца с говорни нарушения, така и на родители за подпомагане на организирането на логопедична работа с дете у дома.

Веселова Е. И. Игри и упражнения за всеки ден за деца 4-5 години със специални потребности: част 2[Текст] / Е. И. Веселова, Е. М. Скрябина. - М.: Сфера, 2015. - 64 с. — (Библиотека на логопеда).

Книгата представя игри и упражнения за всеки ден по лексикални теми, насочени към коригиране на психо-речеви увреждания при деца на 4-5 години с ODD. Втората част представя занятия от януари до май.

Воржева, Л. В. От опита на взаимодействието между логопед и родители[Текст] / Л. В. Воржева // Предучилищна педагогика. - 2016. - № 3. — С. 42-45.

Сценарий за родителска среща в подготвителната логопедична група „Списание за момчета, момичета и техните родители“.

Гавришова, Е. Quest - игрова форма за комплексно решаване на образователни проблеми в корекционна група[Текст] / Е. Гавришова, О. Березка, С. Звягинцева, В. Миленко // Предучилищно възпитание. - 2016. - № 5. — С. 79-84.

Игрите са най-важната форма, метод за обучение и овладяване на социален опит за децата в предучилищна възраст. Новите популярни игри сред младите хора включват куестове. Характерна особеност на такива игри е логичното поетапно решаване на проблемите за постигане на поставената цел.

Гладковская, Л. М. Логопедична работа в интегрирана системапреодоляване на заекването при деца в предучилищна възраст[Текст] / Л. М. Гладковская // Предучилищна педагогика. - 2016. - № 8. — С. 51-52.

Опит в използването на различни техники в работата на логопед.

Горбачова, А. Д. Развитие на синтактичния аспект на речта на деца в предучилищна възраст с увреждания в логопедичен център[Текст] / А. Д. Горбачова // Предучилищна педагогика. - 2016. - № 8. — С. 48-51.

Горбунова, Е. Връзка между фините двигателни нарушения и нарушенията на речта при деца в предучилищна възраст[Текст] / Е. Горбунова, В. Юсупов, А. Артамонов // Предучилищно образование. - 2016. - № 8. — С. 62-67.

Гуцал, И. Ю. Какво е добро, какво е лошо? Корекционни и развиващи класове за деца от старша предучилищна възраст [Текст] / И. Ю. Гуцал, Г. В. Мищенко. - М.: Сфера, 2015. - 64 с.

Наръчникът представя корекционно-развиващи дейности, разработени от учител-психолог и учител-логопед, които ще помогнат в игрова формаРешавам проблеми морално възпитание, въз основа на възможностите на по-големите деца в предучилищна възраст с увреждания.

Жантимирова, Д. К. Майсторски клас за родители „Коригиране на звуковото произношение при деца в предучилищна възраст“[Текст] / Д. К. Жантимирова // Предучилищна педагогика. - 2016. - № 2. — С. 63-67.

Описание на хода на майсторския клас за родители, с цел да ги включи в съвместна работа по коригиране на звуковото произношение при децата.

Захарова, Л. В. Календарно-тематично планиране на корекционна и превантивна работа с деца от втория младша група[Текст] / Л. В. Захарова // Предучилищна педагогика. - 2016. - № 2. — С. 53-57.

Кирсанова, Н. А. Обобщение на съвместни дейности по логоритмия с деца от средна предучилищна възраст с тежки нарушения на речта (SSD) [Текст] / Н. А. Кирсанова, Ю. Н. Суханова // Предучилищна педагогика. - 2016. - № 5. — С. 36-38.

Ларина, Л.Ю. GCD за развитие на съгласувана реч в старша група. Преразказ на разказа от К.Д. Ушински „Смела лястовица“ [Текст] / Л.Ю. Ларина // Предучилищна педагогика. – 2016. – № 9. – с. 45-46.

Оглоблина И. Ю. Логопедичен масаж: игри и упражнения за деца от ранна и предучилищна възраст[Текст] / И. Ю. Оглоблина, С. Ю. Танцюра. - М.: Сфера, 2015. - 64 с. — (Библиотека на логопеда).

Ръководството предлага метод за логопедичен масаж, представя комплекси артикулационни упражненияи техните различни възможности за развитие на фината моторика с елементи на масаж.

Перегудова, Т. С. Система от игри и упражнения за профилактика и корекция на говорни нарушения при деца 5-8 години[Текст] / Т. С. Перегудова, Е. В. Балакирева // Предучилищна педагогика. - 2016. - № 8. — С. 44-47.

Сагитова, А. Ф. Информационен и творчески проект „Дете в света на приказките“[Текст] / А. Ф. Сагитова // Предучилищна педагогика. - 2016. - № 2. — стр. 24-28.

За децата в логопедичната група методът на проекта им позволява да повишат самочувствието, да преодолеят плахостта и срамежливостта, да изразят емоциите си.

Сапронова, О.В. Съвременни технологиилогопедична работа с деца в предучилищна възраст с увреждания в комбинирана предучилищна образователна институция [Текст] / O.V. Сапронова // Предучилищна педагогика. – 2016. – № 9. – С.34-38.

Серебренникова, С. Психологическа и педагогическа корекция на компонентите на комуникативните умения на деца в предучилищна възраст с говорни увреждания [Текст] / С. Серебренникова, М. Рууз // Предучилищно образование. - 2016. - № 1. — С. 91-97.

Смирнова, И. А. Принципи на логопедичната диагностика на разстройствата развитие на речтадеца в предучилищна възраст[Текст] / I. A. Smirnova // Предучилищна педагогика. - 2016. - № 5. — С. 16-18.

При провеждане на диагностика логопедът, в допълнение към общите педагогически принципи, трябва да се придържа към принципи като функционални, онтогенетични, принципа на квалифицирана оценка на проблемите в развитието на речта и деонтологични.

Солдатова, Н. Избор на стихове за благоприятно развитие на личността на предучилищна възраст[Текст] / Н. Солдатова, О. Покровская // Предучилищно образование. - 2016. - № 4. — С. 48-52.

Селекция от стихове за използване от специалист по време на корекционна работа в старши и подготвителни логопедични групи.

Сисоева, И. В. Физическо възпитание и реч[Текст]: взаимодействие с инструктора физическа култураи учители-логопеди в работата с деца с обща недоразвитост на речта / И. В. Сисоева // Здравето на предучилищна възраст. - 2016. - № 1. — С. 20-21.

Танц, С. Ю. Заедно с бебето. Игри и упражнения за развитие на речта на деца 2-4 години[Текст] / С. Ю. Танц. - М.: Сфера, 2015. - 64 с.

Книгата разкрива особеностите на общуването между деца на възраст 2-4 години с различни увреждания, представя диагностика, описва корекционно-развиващата работа и съдържа съвети за родителите.

Тараканникова, В. В. Дидактическо многофункционално ръководство „Говорушка” (логопедична ръкавица)[Текст] / В. В. Тараканникова // Предучилищна педагогика. - 2016. - № 5. — С. 67-70.

Описание на дейности и игри с домашно направена играчка ръкавица, която има отваряща се уста и подвижен език.

Тараканникова, В. В. Проект на седмицата „Посещение на веселия език“[Текст] / В. В. Тараканникова // Предучилищна педагогика. - 2016. - № 6. — С. 33-38.

Описание и примери артикулационна гимнастиказа издаване на звуци.

Федосеева, Н.Н. Формиране на граматичната структура на речта при деца в предучилищна възраст по време на логопедични занятия [Текст] / N.N. Федосеева // Предучилищна педагогика. – 2016. – № 9. – С.38-41.

Шинякова, Т.В. "Прасчо Фунтик и неговите приятели." Обобщение на урок в подгрупа за развитие на умения звуков анализи формирането на произношението. Звук “f” [Текст] / Т.В. Шинякова // Предучилищна педагогика. – 2016. – № 9. – С.42-44.

1. Андреева Н.Г. Логопедични занятияза развитието на съгласувана реч при учениците от началното училище. В 3 части - Част 1: Устна свързана реч. Речник: наръчник за логопеди / N.G. Андреева; редактиран от Р.И. Лалаева.- М.: Хуманитарна, изд. Център ВЛАДОС, 2006.- 182 с.: ил.- (Корекционна педагогика).
2. Белянин В.П. Психолингвистика. Учебник/В.П.Белянин. – 2-ро изд. – М.: Флинт: Московски психологически и социален институт, 2004. – 232 с.
3. Воробьова В.К. Методи за развитие на съгласувана реч при деца със системно недоразвитие на речта: учебник. надбавка / В.К. Воробьова. - М .: ACT: Астрел: Transitbook, 2006. - 158 с. - (Завършило училище)
4. Галперин И.Р. Текстът като обект на лингвистично изследване. – М.: Издателство “Наука”, 1981. – 140 с.
5. Гвоздев А.Н. Въпроси за изучаване на детската реч / A.N. Гвоздев. - М.: Издателство на Академията на науките на RSFSR, 1961. - Т.1. – 472 стр.
6. Глухов В.П. Основи на психолингвистиката: учебник. ръководство за студенти от педагогически университети. – М.: АСТ: Астрел, 2005. – 351, с. - (Завършило училище).
7. Глухов В.П. Формиране на съгласувана реч при деца в предучилищна възраст с общо недоразвитие на речта. - М.: АРКТИ, 2002. - 144 с. (Звуков сигнал от практикуващ логопед).
8. Жукова Н.С. и др.. Логопедия. Преодоляване на общото недоразвитие на речта при деца в предучилищна възраст: Книга. за логопед / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. - Екатеринбург: Издателство ARD LTD, 1998. - 320 с. (Поредица „Учим чрез игра“)
9. Кривовязова Н. Д. Преподаване на съгласувана реч: Учебно-методическо ръководство. – М.: НМЦентр, 2000.
10. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Корекция на общото недоразвитие на речта при деца в предучилищна възраст (формиране на речник и граматична структура). – Санкт Петербург: СОЮЗ, 1999. – 160 с.; аз ще.
11. Леонтьев А.А. Език, реч, речева дейност. – М.: Красанд, 2010.- 2016s.
12. Логопедия: Учебник за студенти по дефектология. фак. пед. университети / Ред. Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская. — М.: Хуманит. изд. център ВЛАДОС, 1998. - 680 с.
13. Лурия А.Р. Език и съзнание / Ред. Е. Д. Чомски. – М.: Издателство на Московския университет, 1979. – 320 с.
14. Преодоляване на общото недоразвитие на речта при деца в предучилищна възраст. Учебно-методическо ръководство / Изд. изд. Т.В. Волосовец. - М.: В. Секачев, 2007. - 224 с.
15. Развитие на речта на деца в предучилищна възраст: Наръчник за учители в детските градини. градина / Ед. Е. Сохина. - 2-ро изд., рев. - М.: Образование, 1979. - 223 с., ил.
16. Rubinshtein S.L. Основи на общата психология - Санкт Петербург: Издателство "Петър", 2000 г. - 712 с.: ил. – (Поредица „Магистри на психологията”).
17. Сингаевская О.В., Соболева А.В. Развитие на съгласувана реч на деца в предучилищна възраст // Логопедията днес. — 2011 г — № 2. — С.26-30
18. Речник практически психолог. - М .: AST, Harvest. С. Ю. Головин. 1998. //http://psychology.academic.ru/
19. Тихеева E.I. Развитие на речта при деца (ранна и предучилищна възраст. - М.: Образование, 1981 // http://www.pedlib.ru/Books/2/0320/2_0320-1.shtml
20. Тишина Л.А., Толпегина А.С. Изграждане на умения кратък преразказпри по-малки ученици с тежки говорни увреждания // Училищен логопед. – 2010 г - Не. — С.67-73
21. Ткаченко Т.А. Учим се да говорим правилно. Система за корекция на общото недоразвитие на речта при 6-годишни деца. Наръчник за възпитатели, логопеди и родители. – М.: „Издателство ГНОМ и Д”, 2003. – 112 с.
22. Ушакова O.S. Развитие на речта при деца в предучилищна възраст. - М.: Издателство на Института по психотерапия, 2001. - 256 с.
23. Филичева Т. Б. и др.. Основи на логопедията: Учебник. наръчник за студенти педагог. Институт за специалности „Педагогика и психология (предучилищна)” / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина.- М.: Образование, 1989.-223 с.: ил.
24. Филичева Т.Б. Характеристики на формирането на речта при деца в предучилищна възраст. Монография – М., 2000. – 314 с.
25. Tseytlin S.N. Езикът и детето: Лингвистика на детската реч: учеб. помощ за студенти по-висок училища, институции. - М.: Humanite. изд. център ВЛАДОС, 2000. - 240 с.
26. Елконин Д. Б. Развитие на устната и писмената реч на учениците / Изд. В. В. Давидов, Т. А. Нежнова. - М.: INTOR, 1998. - 112 с.