Източник: отворена банка със задачи oge (fipi). Източник: OGE open task bank (fipi) OGE банка данни

Източник: Open Bank FIPI, опция 65

(1) Модел на атом със сребристо ядро ​​и електрони, фиксирани в телени орбити, стоеше на разклатен рафт, поддържан от Зиночка Крючкова, много малко и много гордо момиче с остро лице. (2) Около него, на фона на стъклени шкафове, диаграми и таблици на кабинета по физика, кипеше бурен живот.

- (3) Е, никой няма да ви помогне да забиете пирон? – възмути се най-красивото момиче в училище Галя Вишнякова. (4) Тя и Зиночка не можаха да се справят с рафта. - (5) Момчета, вече си счупих всичките пръсти.

(6) Льоша би забил този пирон много хитро. (7) Не е голям подвиг, но все пак щеше да е някак по-лесно: всеобщото признание можеше да го спаси от горчивото чувство на самота. (8) Но щом се приближи до момичетата, Гали отново разви желание за независимост. (9) Тя очевидно очакваше нещо различно. (10) И тя зачака. (11) Чукът беше засечен от строен гигант
в тренировъчни панталони - Вахтанг.

(12) Зиночка съжали Льоша.

- (13) Нека този човек го бие, - за утеха на Льоша, Зиночка
кимна пренебрежително към Вахтанг - той е по-висок.

(14) Льоша тъжно гледаше как Вахтанг направи няколко
„загряващи“ движения, ударете чука покрай гвоздея и скочете, духайки
натъртени пръсти. (15) Забравяйки за Льоша, момичетата се засмяха доброжелателно: на Вахтанг беше простено всичко.

(16) Льоша се отдалечи от тях с презрителен жест: „Този ​​ваш рафт е до кръста ми“. (17) Но жестът не помогна: горчивото чувство не изчезна.

(18) И изведнъж, в лъч светлина, падащ от прозореца, Лиоша видя ново момиче. (19) От незабележимо момиче сега тя се превърна в най-забележимата. (20) С очила, шоколадово кафяви от южняшки тен, момичето е толкова
му се усмихна така, че той дори се огледа.

(21) Но никой друг, за когото тази усмивка може да бъде предназначена,
нямаше никой наблизо.

- (22) Вашето име Леша ли е? – попита момичето и Льоша разбра, че тя го наблюдава отдавна.

(23) Льоша не отговори веднага, защото в такива случаи, както е известно,
невидимият диригент дава знак на невидимите цигулки да се присъединят към звученето
Оркестърът не е лесен за някой, който не е свикнал с него.

„(24) Спомням си“, каза Льоша внимателно и, изглежда, не развали нищо.

- (25) Защото просто чета за Клеро и името му беше Алексис.

„(26) А вие сте Женя Каретникова от Краснодар“, отговори Льоша, опасявайки се, че разговорът може да заседне върху непознатия Алексис.

„(27) Помня“, каза Женя (28). Постепенно Льоша осъзна, че изпълнението на оркестъра не е така
трудна мелодия, че в нея са възможни някои волности и че той, Льоша,
също доста на ниво.

- (29) Защо винаги гледаш през прозореца по време на уроците? – попита Женя и се приближи до прозореца на Леша. - (30) Какво видя там?

(31) Льоша застана до Женя.

(32) От прозореца се виждаше големият открит павилион „Плодове и зеленчуци“, разположен от другата страна на улицата. (33) Наблизо се отразяваше ослепителното синьо есенно небестъклена телефонна кабина.

– (34) Трябва ли да слушате какво казват учителите в час? – попита Льоша с ирония, която никога не е успявал да демонстрира пред нито едно момиче.

- (35) Ако не сте измислили нещо ново вместо: „Научих го, но забравих.“

(36) Льоша се засмя.

„(37) Тези думи трябва да бъдат издълбани в мрамор“, каза той.

- (38) Можете... на моята маса... (39) Аз също седя сам, - предложи Женя (Според М. Г. Лвовски *)

* Михаил Григориевич Лвовски (1919–1994) – руски съветски автор на песни, драматург, сценарист.

2. Кой вариант на отговор съдържа необходимата информация за обосновкаотговор на въпроса: „Защо Леша толкова искаше съучениците му да го забележат?“

1)Около него, на фона на стъклени шкафове, диаграми и таблици на кабинета по физика, кипеше бурен живот.

2)Не е голямо постижение, но все пак би било някак си по-лесно: всеобщото признание би могло да го спаси от горчивото чувство на самота.

3)Льоша не отговори веднага, защото в такива случаи, както е известно, невидимият диригент дава знак на невидимите цигулки и не е лесно за непознат човек да се присъедини към звучащ оркестър.

4)– Трябва ли да слушате какво казват учителите в час? – попита Льоша с ирония, която никога не е успявал да демонстрира пред нито едно момиче.

3. В кой вариант на отговор е средството за изразителна реч? метафора?

1)Модел на атом със сребристо ядро ​​и електрони, фиксирани в телени орбити, стоеше на разклатен рафт, поддържан от Зиночка Крючкова, много малко и много гордо момиче с остро лице.

2)Чукът беше прихванат от тънък гигант в тренировъчни панталони - Вахтанг.

3)И изведнъж в лъч светлина, падащ от прозореца, Льоша видя ново момиче.

4)Постепенно Льоша разбра, че оркестърът не свири толкова трудна мелодия, че в нея са възможни някои волности и че той, Льоша, също е на ниво.

Отговор________________________________________________________________

4. От изречения 24–25 запишете думата, в която е правописът конзолизависи от глухостта - звучността на последващата съгласна.

Отговор________________________________________________________________

5.От изречения 28–33 запишете думата, в която правописът без наставкаопределен общо правило(е изключение).

Отговор________________________________________________________________

6. Заменете изречената дума "разбрах"в изречение 14 стилистично неутрален синоними. Напишете този синоним.

Отговор________________________________________________________________

7. Заменете фразата "физически кабинет", изградено на базата на съгласие, синонимна фраза с връзка контрол. Напишете получената фраза.

Отговор________________________________________________________________

8. Напишете го граматическа основа предложения 6.

Отговор________________________________________________________________

9. Сред изречения 21–26 намерете изречение с еднородни членове . Напишете номера на тази оферта.

Отговор________________________________________________________________

10. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, представляващи запетаи уводни думи .

Льоша не отговори веднага, (1) защото в такива случаи, (2) както е известно, (3) невидимият диригент дава знак на невидимите цигулки, (4) и се присъединете
Не е лесно за несвикнал човек да се присъедини към звука на оркестър.

– спомням си (5) - внимателно каза Льоша и, (6) изглежда, (7) нищо
не го развали.

– Защото просто чета за Клайро, (8) и името му беше Алексис.

Отговор________________________________________________________________

11. Посочете количество основи на граматикатав изречение 7. Напишете отговора с цифри.

Отговор________________________________________________________________

12. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете число, обозначаващо запетая между свързаните части на сложното изречение подчиняващкомуникация

Льоша погледна тъжно, (1) като Вахтанг, (2) правейки няколко „загряващи“ движения, (3) удари гвоздея с чук и скочи, (4) духане на натъртени пръсти. Забравяйки за Льоша, (5) момичетата се засмяха доброжелателно: всичко беше простено на Вахтанг.

Отговор________________________________________________________________

13. Сред изречения 26–29 намерете сложно изречениес хомогенна субординацияподчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

Отговор________________________________________________________________

14. Сред изречения 8–15 намерете несиндикален комплексНапишете номера на това предложение.

Отговор________________________________________________________________

15.1 Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изявлението на известния лингвист A.A. Реформатски: „Какво е в езика, което му позволява да изпълнява основната си роля?–комуникационна функция? Това е синтаксисът".Когато обосновавате отговора си, дайте 2 (два) примера от прочетения текст. Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

15.2. Напишете аргументирано есе. Обяснете как разбирате смисъла на фрагмента от текста: „Льоша не отговори веднага, защото в такива случаи, както е известно, невидимият диригент дава знак на невидимите цигулки и не е лесно за непознат човек да се присъедини звучащ оркестър. Във вашето есе посочете 2 (два) аргумента от прочетения текст, потвърждаващи вашите разсъждения. Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

15.3.Как разбирате значението на думата ЛЮБОВ? Формулирайте и коментирайте определението, което сте дали. Напишете есе-дискусия на тема „ какво стана истинска любов “, приемайки даденото от вас определение като теза. Когато аргументирате тезата си, дайте 2 (два) примера-аргументи, които потвърждават вашите разсъждения: един пример-дайте аргумент от прочетения текст и второ -от житейския си опит.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Ако есето е парафраза или пълно пренаписване източникбез никакви коментари, такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есето си спретнато и с четлив почерк.

Уместност: Формат 2015

Както и в предишните периоди на полагане на задължителния държавен изпит, след 9 клас основните образователни сайтове в страната предлагат услуга практическо обучение. Тази система се нарича отворена банка със задачи за преминаване на OGEследващата година. Какви са характеристиките на този подход и как да реализираме пълния потенциал на сайта за подготовка за изпити?

Има много сайтове, посветени на темата за общия държавен изпит, на който учениците се явяват след завършване на девети клас. Всеки от тях има свои собствени характеристики и структура. Но тестовете, които ще присъстват при доставката, се подават в стандартен формуляр.

Характеристики на запознаване със задачи върху образователни ресурси

Необходима е отворена банка от задачи за преминаване на OGE, така че всеки ученик да разбере реда и формата, в които задачите са представени в документите. Това помага да се справите с психологическия страх от изпита и да бъдете по-задълбочено подготвени.

Освен това в сайта има разделение за всички предмети - това дава възможност да изберете своето направление и да следвате стриктно заданията.

Раздели на сайта

Какво друго се предлага на ресурсите?

• Всички изпитни въпроси са разделени на подраздели по реда на изучаване.
• За всяка тематична единица са посочени няколко задачи за консолидиране на резултата.
• Има възможност за проверка на верността на отговорите.

Каталог на задачите. Действия с обикновени дроби

Благодарение на този подход всеки студент може да се запознае предварително с това, което го очаква на изпита, а удобната навигация няма да остави потребителите с ненужни въпроси.

Система за работа със задачи в сайта

При достъп до някой от ресурсите можете да видите стандартния алгоритъм за работа с него. Например порталите „Solve OGE“, „FIPI“, „Yandex OGE“ предлагат подробни въпроси по всяка тема от избрания предмет. Вие не само ще решите задачата, но и ще можете да консолидирате резултата, като изпълните няколко подобни задачи.

Каталог със задачи на уебсайта Ще реша OGE

Отворената банка от задачи на OGE на уебсайта на FIPI включва всички раздели от предмети, които студентите могат да избират средни училища. Разбира се, за следващата година се планира да се втвърдят задачите, за да се провери реалното ниво на знанията на учениците.

OGE банка със задачи към FIPI

Отворена банка от задачи за преминаване на OGE е възможност да се подготвите по-добре за изпита, да сте готови за него нестандартни решенияи демонстриране на вашите знания.

Задание за OGE за подготовка

Като се има предвид колко сериозен ще бъде подходът към подобно тестване тази година, предварителната репетиция няма да навреди.

Какво е GIA (държавно окончателно сертифициране)

През 2009 г. всичко беше просто - завършилите 9-ти клас се явиха на държавен изпит, а завършилите 11-ти клас, колежи и технически училища - Единен държавен изпит.

С приемането на новия Закон „За образованието в руска федерация„Всичко стана по-сложно и объркано, защото бяха въведени нови понятия - OGE, GVE и други.

възпитаници 9 класапреминават окончателно сертифициране (полагат изпити) съгласно програмите основен общо образование(чл. 59, ал. 5 от Закона за образованието);

възпитаници 11 класаи лицата, завършили обучение по основни професионални образователни програми, преминават окончателно сертифициране (изпити) съгласно програмите среднообщо образование (клауза 13 на член 59 от Закона за образованието).

Съгласно Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 25 декември 2013 г. № 1394 „За одобряване на Процедурата за провеждане на държавно окончателно сертифициране в образователни програмиосновно общо образование" и Заповед на Министерството на образованието на Русия № 1512 от 07 ноември 2018 г. „За одобряване на Процедурата за провеждане на държавна окончателна сертификация за образователни програми за средно общо образование":

Какво е OGE (основен държавен изпит) и GVE (държавен финален изпит)

Основен държавен изпит(OGE)- това е форма на държавно окончателно сертифициране (FCA) за образователни програми за основно общо образование, т.е. - финален изпит за завършилите 9 клас гимназияРусия.

С влизането в сила на 1 септември 2013 г. на новия Закон „За образованието в Руската федерация“ GIA за завършилите 9 клас в средните училища в Русия започна да се провежда в две форми:

OGE- взети от лица, които нямат здравословни ограничения или не се обучават в специални затворени институции, по стандартни тестове - KIMam;

GVE (държавен финален изпит)- взети от лица със здравословни ограничения или учещи в затворени специални институции, под формата на писмени и устни изпити с използване на текстове, теми, задачи, билети.

С полагането на окончателните изпити ученикът потвърждава, че е усвоил основната общообразователна програма.

Държавното (окончателно) сертифициране на завършилите IX (X) клас се провежда под формата на държавен финален изпит, както и в нова формаорганизиране на изпити с помощта на стандартизирани задачи, чието изпълнение дава възможност да се установи нивото на владеене на федералния държавен стандартосновно общо образование въз основа на Закона за образованието и в съответствие с Правилника за държавното (окончателно) сертифициране на завършилите IX и XI (XII) клас.

Сертификацията е необходима, за да преминете в 10-ти клас или да влезете в колежи и технически училища.

Завършилите 9 клас полагат минимум 4 финални изпита:

2 4 задължителни (руски език и математика + 2 предмета по избор на ученика).

От учебната 2016/17 г. основанието за издаване на свидетелство за основно общо образование ще бъде положителни резултати 4 изпита: по руски език и математика (задължителни предмети), както и по 2 предмета по избор на ученика. Те ще бъдат взети предвид при резултатите от държавния изпит.

През 2015/16г учебна годинаПоради преходния период не се зачитат резултатите от 2 избираеми изпита в Държавната гражданска академия. Минимално количествоточките за получаване на задоволителен резултат се определят от регионалния изпълнителен орган в областта на образованието, учредителя и чуждестранната институция.

2 по избор (от списъка с елементи).

Забележка: от 1 септември 2015 г. броят на задължителните предмети на държавното окончателно сертифициране за основните общообразователни програми ще се увеличи от два на четири (Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 7 юли 2015 г. № 692) - изборът на още два предмета от списъка от 01.09.2015 г. е задължителен.

Заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 25 декември 2013 г. № 1394 одобри Процедурата за провеждане на държавна окончателна сертификация за образователни програми за основно общо образование, съгласно която:

През 2015 г. Държавният изпит се провежда по 14 предмета. Резултатите от изпита са необходими за формиране на профил 10 - 11 клас. Основни точкиза полагане на Държавен изпит.

Схематично това изглежда така:

Формуляри за провеждане на OGE през 2019 г

За разлика от Единния държавен изпит, няма единни формуляри за окончателно сертифициране на завършилите 9 клас.

През 2018 г. всеки субект на Руската федерация разработва свои собствени видове формуляри в зависимост от технологията на обработка изпитни работи. Този процес се регулира от регионалната регулаторна правна рамка.

Прием в OGE и GVE 2019

• 13 февруари - финално интервю по руски език - основен срок

• 13 март - финално интервю по руски език - допълнителен срок

• 6 май - финално интервю по руски език - допълнителен срок

График за държавно финално атестиране на завършилите 9 клас през 2019 г

Ранните OGE и GVE-9 през 2019 г. ще се проведат общо от 22 до 29 април учебни предмети, а именно:

• 22.04.2019 г. - математика

• 24.04.2019 г. - история, биология, физика, география, чужди езици

• 26 април 2019 г. - руски език

• 29 април 2019 г. - компютърни науки и ИКТ, социални науки, химия, литература

Основни дати за OGE и GVE-9 2019 г

Информацията е публикувана на 12 юни 2012 г. Добавени и изменени 04.04.2013 г., 10.06.2013 г., 28.12.2013 г., 04.06.2014 г., 12.09.2014 г., 11.10.2014 г., 29.10.2014 г., 17.02.2015 г. , 03.08.2015 г., 04.09.2015 г. 15, 13.10.2015 г., 10.11.2015 г. , 27.11.2015 г., 20.02.2016 г., 11.05.2016 г., 03.03.2017 г., 23.08. 2017 г., 08.12.2017 г., 17.09.2018 г., 31.10.2018 г., 19.12.2018 г.

ЧЕСТО ЗАДАВАНИ ВЪПРОСИ size="+2">

Повечето от проблемите ще бъдат решени, ако деактивирате рекламните блокери, които пречат на функционалността на скриптовете на сайта. За всеки случай проверете дали проблемът продължава, ако използвате различен браузър. Ако не, прочетете списъка с често задавани въпроси. Ако това не помогне, задайте въпроса си в долната част на страницата.

Общи въпроси size="+1">

Отговор: Попитайте вашите в групата на VKontakte.

Отговор: Пишете във формата “Съобщете за грешка”, всяка задача има такава.

Отговор: Премахнете отметката от браузъра си за автоматично попълване на полета.

Отговор: Не влизайте една година, ще бъде изтрит автоматично.

Отговор: Не е предоставено.

Отговор: Скалата за единен държавен изпит е посочена в раздела „За изпита“.

Отговор: Задачите в основния каталог отговарят на спецификациите и демонстрационните версии на изпитите за текущата година. Много въпроси са взети от изпитните материали от предходни години. Техният списък може да се види на страницата „Опции“.

Student size="+1">
Общи въпроси size="+1">

Отговор: В секцията „Моята статистика“ влезте с вашето потребителско име.

Отговор: Пълно тестване. Самата система ще предостави решения.

Отговор: За задачи със стойност над една точка се присъжда част от точките.

Отговор: Опциите, събрани от учителя в секцията „За учител“, ще се появят в списъците му автоматично, след като решите опцията и натиснете бутона „Запазване“.

Отговор: Няма да мине.

Отговор: Продължете решението от секция “Моята статистика”.

size="+1">

Отговор: Вие сте влезли с друго име.

Отговор: Има грешка в номера или отваряте от страницата на друг артикул.

За учител size="+1">
Нещо не работи или не работи правилно size="+1">

Отговор: Най-вероятно влезте под друго потребителско име.

Отговор: Студентите трябва първо да се регистрират в портала. Не е необходимо да ги добавяте в списъците; те ще се появят в списъците автоматично, след като завършат възложената им работа, създадена от учителя в секцията „За учители“.

Отговор: Проверете дали сте в правилната секция (пример: списание за основна математикавижте основната математика).

Как да изтриете, възстановите, преименувате? size="+1">

Отговор: Преместете го в архива.

Отговор: Намерете ученика на страницата със списък на учениците и изтрийте от там. Той автоматично ще изчезне от дневника.

Отговор: Отворете списъка с архивирани и щракнете върху бутона за възстановяване.

Отговор: Възстановяване на трудове и ученици от архива.

Отговор: Кликнете върху името на ученика и го преименувайте.

Подготовка на варианти (работи за ученици) size="+1">

Отговор: Използвайте инструкциите в секцията „За учителя“.

Отговор: В „параметри на теста“.

Отговор: Кликнете върху бутона, за да изберете тема, след това върху иконата за работа, за да я прикачите към темата.

Създадени работи, работа по грешки size="+1">

Отговор: В раздела „Учител” можете да създавате свои собствени задачи, отговорите на тях не могат да бъдат намерени никъде. В същото време, докато работят у дома, учениците могат да потърсят съвет от роднина, учител или съученик.

Отговор: По всяко време в параметрите на теста.

Отговор: За работата, създадена в секция „Учител“, можете да видите решенията, като щракнете върху работата и името на ученика.

Отговор: В дневника на класа кликнете върху номера на работата, ще се появи обобщена таблица за всеки ученик и всяка задача и ще бъде изчислен среден резултат за всяка задача.