Чували ли сте някога израза „тази снежинка е специална“, казват те, защото обикновено има много от тях и всички са красиви, уникални и хипнотизиращи, ако се вгледате внимателно. Старата поговорка гласи, че няма две еднакви снежинки, но наистина ли е вярно? Как можете дори да декларирате това, без да гледате всичките снежинки, които падат и падат? Изведнъж снежинка някъде в Москва не се различава от снежинка някъде в Алпите.
За да разгледаме този въпрос от научна гледна точка, трябва да знаем как се ражда една снежинка и каква е вероятността (или невероятността) да се родят две еднакви.
Снежинка, заснета с помощта на конвенционален оптичен микроскоп
Снежинката в основата си е просто водни молекули, които се свързват заедно в определена твърда конфигурация. Повечето от тези конфигурации имат някакъв вид шестоъгълна симетрия; това е свързано с това как водните молекули с техните специфични ъгли на свързване - които се определят от физиката на кислороден атом, два водородни атома и електромагнитна сила - могат да се свържат заедно. Най-простият микроскопичен кристал от сняг, който може да се изследва под микроскоп, е с размер една милионна от метъра (1 микрон) и може да има много проста форма, например шестоъгълна кристална плоча. Ширината му е приблизително 10 000 атома и има много други като него.
Според Книгата на рекордите на Гинес Нанси Найт от Национален центъратмосферни изследвания случайно откри две еднакви снежинки, докато изучаваше снежни кристали по време на снежна буряв Уисконсин, вземайки микроскоп със себе си. Но когато представители удостоверят две снежинки като идентични, те могат да означават само, че снежинките са идентични с точността на микроскопа; когато физиката изисква две неща да бъдат идентични, те трябва да са идентични до субатомната частица. Което означава:
- имате нужда от същите частици,
- в същите конфигурации
- със същите връзки
- в две напълно различни макроскопични системи.
Нека да видим как може да се уреди това.
Една водна молекула е един кислороден атом и два водородни атома, свързани помежду си. Когато замръзналите водни молекули се свържат заедно, всяка молекула получава четири други свързани молекули наблизо: по една във всеки от тетраедричните върхове над всяка отделна молекула. Това кара водните молекули да се сгъват във форма на решетка: шестоъгълна (или шестоъгълна) кристална решетка. Но големи "кубчета" лед, като тези, открити в кварцови находища, са изключително редки. Когато погледнете в най-малките мащаби и конфигурации, ще откриете, че горната и долната равнина на тази решетка са опаковани и свързани много плътно: имате „плоски ръбове“ от двете страни. Молекулите от останалите страни са по-отворени и допълнителни водни молекули се свързват с тях по-произволно. По-специално, шестоъгълните ъгли имат най-слабите връзки, поради което наблюдаваме шесткратна симетрия в растежа на кристалите.
и растеж на снежинка, конкретна конфигурация на леден кристал
След това новите структури растат в същите симетрични модели, увеличавайки се в шестоъгълни асиметрии, след като достигнат определен размер. Големите, сложни снежни кристали имат стотици лесно различими характеристики, когато се гледат под микроскоп. Стотици характеристики са сред приблизително 10 19 водни молекули, които изграждат една типична снежинка, според Чарлз Найт от Националния център за атмосферни изследвания. За всяка от тези функции има милиони възможни места, където могат да се образуват нови клонове. Колко такива нови характеристики може да образува една снежинка, без да стане просто още една от многото?
Всяка година приблизително 10 15 (квадрилиона) кубични метра сняг падат върху земята по целия свят и всеки кубичен метър съдържа около няколко милиарда (10 9) отделни снежинки. Откакто Земята съществува от около 4,5 милиарда години, през цялата история на планетата са паднали 10 34 снежинки. И знаете ли, от статистическа гледна точка, колко индивидуални, уникални, симетрични характеристики на разклоняване може да има една снежинка и да очаква да има близнак в определен момент от историята на Земята? Само пет. Докато истинските, големи, естествени снежинки обикновено имат стотици от тях.
Дори на ниво от един милиметър в снежинката можете да видите несъвършенства, които трудно се дублират
И само на най-обикновено ниво можете погрешно да видите две еднакви снежинки. И ако сте готови да слезете на молекулярно ниво, ситуацията става много по-лоша. Обикновено кислородът има 8 протона и 8 неутрона, докато водородният атом има 1 протон и 0 неутрона. Но 1 от 500 кислородни атома има 10 неутрона, 1 от 5000 водородни атома има 1 неутрон, а не 0. Дори ако образувате идеални шестоъгълни снежни кристали, а в цялата история на планетата Земя са преброени 10 34 снежни кристала, това ще бъде достатъчно, за да падне до размера на няколко хиляди молекули (по-малко от дължината Видима светлина), за да намерите уникална структура, каквато планетата не е виждала досега.
Но ако пренебрегнете атомните и молекулярните различия и се откажете от „естественото“, имате шанс. Изследователят на снежинките Кенет Либрехт от Калифорния Технологичен институтразработи техника за създаване на изкуствени „еднояйчни близнаци“ от снежинки и ги снима с помощта на специален микроскоп, наречен SnowMaster 9000.
Отглеждането им едно до друго лабораторни условия, той показа, че е възможно да се създадат две снежинки, които да бъдат неразличими.
Две почти еднакви снежинки, отгледани в лаборатория на Калтех
почти. Те ще бъдат неразличими за човек, който гледа със собствените си очи през микроскоп, но няма да бъдат идентични в действителност. Подобно на еднояйчните близнаци, те ще имат много разлики: ще имат различни места на молекулярно свързване, различни свойства на разклоняване и колкото по-големи са, толкова по-големи са разликите. Ето защо тези снежинки са много малки, но микроскопът е мощен: те са по-сходни, когато са по-малко сложни.
Две почти еднакви снежинки, отгледани в лаборатория в Калтех
Въпреки това много снежинки са подобни една на друга. Но ако търсите наистина еднакви снежинки на структурно, молекулярно или атомно ниво, природата никога няма да ви даде това. Този брой възможности е голям не само за историята на Земята, но и за историята на Вселената. Ако искате да знаете колко планети са ви нужни, за да получите две еднакви снежинки за 13,8 милиарда години история на Вселената, отговорът е от порядъка на 10 100000000000000000000000. Като се има предвид, че има само 10 80 атома в наблюдаваната Вселена, това е изключително малко вероятно. Така че да, снежинките са наистина уникални. И това е меко казано.
Мария Евгениевна Ефлатова
Цел на играта: развитие на визуалното възприятие, научете как да сглобите цяло изображение от части; развиват мисленето, речта, обогатяват речника.
За играта изрязахме няколко снежинки с различна форма(по-големите деца могат да направят това сами; ние лепим готови снежинкивърху картон и изсушете под налягане (за да са равни снимките)След това разрязваме снимките на няколко части (в зависимост от възрастта и уменията на детето)
Напредък на играта:
Вижте изображението снежинки, кажете ни, че са еднакви без снежинки. След това обърнете внимание на "счупените" снежинки„Вижте, задуха силен вятър, снежинкизавъртя се и се счупи. Да съберем" снежинки"Поканете детето да намери липсващата половина. Поставете двете части заедно - те трябва да се съединят в едно цяло изображение. Нека детето намери и добави всички двойки карти. След играта можете играйте на летящи снежинки, въртят се, духат се един на друг.
Публикации по темата:
„Помогнете на пингвините да сортират снежинките“ За да научите детето да различава цветовете или да консолидира знанията за цветовете, са необходими различни.
Празник Нова годинанай-любимият празник за деца, а и за много възрастни. Децата са развълнувани да се подготвят за срещата на Дядо Коледа. Уча.
Направих снежинки 200 броя, изрязах ги от хартия за принтер в три цвята, еднакви, от квадратчета със страна 10 см, свързани по 5 бр.
Зима. Зимата е три дълги зимни месеца: снежен декември, мразовит слънчев януари и февруари, ядосан със снежни бури. Зимната природа е потопена.
Получих толкова прекрасна, ярка и лесна за правене снежинка. Състои се от няколко снежинки с различни размери.
Приказки за снежинките.„Вълшебно зимно чудо“. Снежинките танцуват: Те летят и се въртят, Те стават сребристи на слънцето в мразовит ден. Ажурни рокли, резбовани шалове. Магически.
Дойде дългоочакваната зима. Очарованието на първия сняг. Нова година и Коледа идват скоро. Във въздуха се въртяха бели снежинки. Исках да.
Остава много малко време до най-светлия празник - Нова година, което означава, че новогодишното творчество е в разгара си. Толкова много интересни.
Познатото на всеки ученик твърдение, че няма две еднакви снежинки, многократно е поставяно под въпрос. Но уникалното изследване на калифорнийския Технически университетУспяхме да сложим последните щрихи на този наистина новогодишен въпрос.
Снегът се образува, когато микроскопични капчици вода в облаците се привличат от прахови частици и замръзват.
Появилите се ледени кристали, първоначално не надвишаващи 0,1 мм в диаметър, падат и нарастват в резултат на кондензация на влага от въздуха върху тях. Това създава шестоъгълни кристални форми.
Поради структурата на водните молекули между лъчите на кристала са възможни ъгли само от 60° и 120°. Основният воден кристал има формата на правилен шестоъгълник в равнината. След това върху върховете на такъв шестоъгълник се отлагат нови кристали, а върху тях се отлагат нови и така се получават различни форми на звезди снежинки.
Професор по физика Калифорнийски университетКенет Либрехт публикува резултатите от дългогодишни изследвания на неговата научна група. „Ако видите две еднакви снежинки, те пак са различни!“ - казва професорът.
Либрехт доказва, че в състава на снежните молекули приблизително на всеки петстотин кислородни атома с маса 16 g/mol има един атом с маса 18 g/mol.
Структурата на връзките на молекула с такъв атом е такава, че предполага безброй много варианти на връзки вътре кристална решетка.
С други думи, ако две снежинки наистина изглеждат еднакви, тогава тяхната идентичност все още трябва да бъде проверена на микроскопично ниво.
Изучаването на свойствата на снега (и по-специално на снежинките) не е детска игра. Знанията за природата на снега и снежните облаци са много важни при изучаването на изменението на климата.
Задуха вятър и завъртя снежинките.
Децата изпълняват движения в съответствие с текста.
Ние сме снежинки, ние сме пухчета, Ние нямаме нищо против да се въртим. Ние сме балерини снежинки, танцуваме ден и нощ. Нека застанем всички заедно в кръг - Оказва се снежна топка. Варосахме дърветата, покрихме покривите с пух, покрихме земята с кадифе и ги спасихме от студа.
I. p. - краката на ширината на раменете, ръцете са повдигнати свободно, ръцете са отпуснати. Разтърсвайки ръцете си, завъртете тялото си наляво, върнете се на i. н. Същото - в другата посока. Децата се въртят, плавно движат ръцете си.
4. Лабиринт „Помогнете на изгубените снежинки да се намерят“ (фиг. 28, приложение).
Погледнете снежинките, нарисувани върху листата отгоре и отдолу. Намерете същите.
Помогнете на еднаквите снежинки да се намерят една друга. Започнете да рисувате отгоре надолу.
5. Задача „Намерете партньор за снежинка“ (фиг. 29, приложение).
На децата се раздават карти, които показват 4 различни снежинки и 2 еднакви.
Намерете еднакви снежинки и кажете къде се намират.
6. Задача „Направете снежинка“ (от геометрични форми).
Децата изпълняват задачата според инструкциите на учителя:
Поставете син кръг в центъра на фланелограмата; Поставете бели триъгълници отгоре, отдолу, отдясно, отляво на кръга; между триъгълниците има сини правоъгълници; Използвайте клечки, за да направите кръг около фигурата си. Оказа се снежинка.
Направете своя снежинка и ни кажете от какви геометрични фигури се състои и къде се намира всеки детайл.
7. Децата украсяват групата със снежинки, изрязани по време на час, като предварително са обсъдили къде ще ги поставят.
8. Обобщаване.
Урок 11. „Обитатели на зимната гора“ Програмно съдържание:
1. Развийте активното използване на пространствени термини от децата (отзад, отпред и т.н.).
2. Укрепете разбирането на децата за неяснотата на изображенията.
3. Развивайте логично мислене, памет.
Оборудване:демонстрационен материал - магнитна дъска с рисунки на дървета (летен и зимен вариант), цветни изображения на диви животни; рисунки с “Тангра”; листовки - карти със задачи; шаблони на диви животни, дървета, листове хартия, моливи, ножици, хартиени квадрати за задачата "Танграм".
Работа с речник:диви животни, вълк, заек, лисица, мечка, лос, таралеж, бърлога, дупка.
Прогрес на урока.
Учителят кани децата да се състезават.
внимание! внимание! Състезанието започва! Кой може да назове най-много горски звуци?
Рей, този победител!
Децата назовават животни (вълк, лисица, заек и др.). В това време учителят поставя снимки на посочените животни върху магнитна дъска със зелени дървета. Победителят се определя и той, като най-добър експерт, получава следващата задача. Ако детето не може да се справи, другите му помагат.
Кое от тези животни няма да срещнем в зимната гора? (Мечката спи, таралежът спи, заекът
става им бяло. П.)
На магнитната дъска зелените дървета се сменят със зимни и се премахват ненужните животни.
1. Задача „Намерете кой се крие в зимната гора?“ (фиг. 30, приложение).
Децата са поканени да разгледат илюстрацията, да намерят и назоват всички животни, изобразени на нея.
Защо на снимката се виждат само части от животните? Кажи ми къде се крият.
Какво има пред тях?
2. Лабиринт „Открий къде е чия следа“.
В гората падна сняг. Тичащите през снега животни оставят много следи. Всички следи се променят
дебнеше.
На децата се дават карти с изображения на животни: лисица, заек, врана - и техните следи. От всяко животно до следата му има заплетена линия, линиите са объркани една с друга.
3. Физкултурен момент. Игра на открито "Зайчета".
Децата изпълняват подходящи движения.
Зайците скачат:
Скок, скок, скок...
Да на белия сняг
Клякане - слушане,
Идва ли вълк?
Те тропаха с крака,
Те пляскаха с ръце,
Наведе се надясно, наляво
И се върнаха обратно.
Това е тайната на здравето!
Здравейте на всички мои приятели!
4. Задача „Поставете шаблоните с животни, както казвам. Кажете ми кое от животните е и къде е.
5. Учителят чете стихотворение на В. Левановски на децата:
Какво е състезание на сто метра за заек? Като стрела лети косо! Ето какво означава обучение с дресьор на лисица.
За какво ние говорим зав това стихотворение? (Лисицата иска да хване заека.)
Лисицата винаги иска да хване зайчето, но рядко успява. Защо мислиш? (Заекът бяга бързо.)
Той не само знае как да бяга бързо - той знае как да обърка следите си. Зайчето никога не бяга по права пътека, то бяга между дървета и храсти и това обърква лисицата.
Лабиринт „Помогнете на зайчето да изтича до дупката си“ (фиг. 31, приложение).
Разкажи ми как ходеше зайчето.
6. Задача “Танграм”.
Изрежете квадрата по линиите и от получените фигури направете лисички според шаблона” (фиг.
32, прил.).
7. Обобщаване.
Урок 12. „Посещение на приказка“ Програмно съдържание:
1. Подобрете способността на децата да се ориентират в микропространството.
2. Подобряване на способността на децата да определят и устно посочват посоката на движение.
3. Развийте фините двигателни умения на ръцете.
Оборудване:демонстрационен материал - две карти с изображения на фантастични животни; раздавателни материали - карти за задачи, прости моливи.
Работа с речник:приказка, магия, фантастика, фентъзи, Баба Яга, Жаба принцеса, Иван Царевич.
Прогрес на урока.
Руският народ е събрал в своята колекция много прекрасни приказки. Кои? („Гъски и лебеди“, „Царевната жаба“ и др.) Защо хората пишат приказки? (Отговорите на децата.)
Хората съчиняват приказки, за да ги разказват на децата си, за да ги научат да виждат доброто и злото. Не напразно в приказките злото се наказва и доброто побеждава. Приказката учи на мъдрост и че доброто ражда доброта в замяна. Човек трябва да плати за своите грешки, действия, желания и само добротата и любовта ще направят живота по-щастлив. За една приказка няма нищо невъзможно, с една дума или жест в нея оживяват предмети и животни и се случват чудотворни трансформации. Днес също се случват чудеса, получихме писмо от Баба Яга.
Учителят чете писмото: „Е, момчета! Забавлявайте се в живота си детска градина? Пейте, танцувайте! Вие живеете заедно! Но толкова ми е скучно сам в гората! И реших да ти направя номер и омагьосах всички задачи! Ако решиш, браво, ако не решиш, ще направя магия на всички! Вашата Баба Яга."
1. Задача „Назовете животните“.
Учителят показва на децата две карти, всяка от които изобразява две омагьосани животни. Всеки от тях се състои от две части, които не съответстват една на друга. Децата са помолени да кажат кои животни разпознават на снимките. (Змия и елен, крава и лъв.)
2. Задача „Назовете животните и ми кажете в коя част на листа са нарисувани.“
На децата се показва картина, върху която са нарисувани части от тялото на животно (от прасе -
уши и муцуна, от петел - лапи и опашка, от заек - уши, от котка - мустаци и уши).
3. Физкултурен момент.Игра на открито.
Деца играят с Баба Яга.
Баба Яга, костеният крак, падна от печката, счупи си крака, отиде в градината, стигна до портата.
Баба Яга настига децата. Всеки, който бъде ударен с метла (или ръка), замръзва. Играта приключва, когато всички деца замръзнат.
4. Задача „Попълнете гората“ (фиг. 35, приложение).
Децата получават индивидуални карти, попълват липсващите данни и след това разказват как се намират.
5. Задача „Свържете точките по ред“ (фиг. 33, приложение).
От коя приказка е този предмет? ("Жабата принцеса".)
В коя посока лети стрелата? Начертайте стрелка, летяща нагоре, надясно, надолу и т.н.
6. Задача „Попълнете втората половина на короната за Иван Царевич“.
На децата се предлагат карти с изображение на половин корона. Децата обясняват как да нарисуват „зъби“ на короната:
Първо преместваме молива нагоре надясно, след това надолу надясно.
След това те сами завършват рисуването на втората половина на короната.
7. Лабиринт „Помогнете на Иван Царевич да стигне до блатото“ (фиг. 34, приложение).
Всяко дете рецитира пътя на Иван Царевич. Учителят насърчава децата за верни отговори.
8. Обобщаване.
Урок 13. Съдържание на програмата „Работилницата на дядо Фрост“:
1. Подобрете способността на децата да се ориентират в микропространството (на лист хартия, на дъска).
2. Научете се самостоятелно да поставяте обекти в посочените посоки на микропространството, устно да посочвате местоположението на обектите.
3. Учете децата да определят посоката и местоположението на обекти, разположени на значително разстояние от тях.
4. Развийте фините двигателни умения на ръцете. Развивайте въображение и внимание.
Оборудване:демонстрационен материал - рисунка на коледна елха върху магнитна дъска;
рисунка с образец на украса за коледно дърво, рисунка „Дядо Коледа с торби с подаръци“; листовки - карти със задачи; прости моливи, цветни моливи, ножици.
Работа с речник:Нова година, Коледа, елха, подаръци, Дядо Коледа, Снежанка, чудеса, украса за елха, гирлянди.
Прогрес на урока.
Учителят чете стихотворение на Ю. Капотов на децата:
На нашето коледно дърво има забавни играчки: Забавни таралежии забавни жаби, забавни мечки, забавни елени, забавни моржове и забавни тюлени! С маски също сме малко смешни. Дядо Коледа има нужда да сме забавни, за да сме щастливи, за да се чува смехът, защото днес е весел празник за всички.
Какъв празник идва скоро? (Нова година.) Всички се подготвяме за празника, шием Нова година
Изработваме костюми, подготвяме подаръци за приятели и семейство, украсяваме коледни елхи и домовете си. Подготовка за
празник и Дядо Коледа. Днес ще отидем в работилницата на Дядо Коледа и също
ние ще му помогнем.
1. Задача.
Как се украсява елхата? Къде са конусите, знаменцата и топките на дървото? Завършете гирляндите и украсете върха на дървото.
Начертайте под елхата подаръка, който искате да получите за Нова година (фиг. 36, приложение).
2. Задача „Направете играчки“ (фиг. 37, приложение).
На децата се показва образец на топка, украсена с орнамент от геометрични фигури (редуващи се триъгълници, кръгове и др.). Раздават се карти с изображение на топка и флагче.
Създайте свой собствен дизайн върху топка от геометрични фигури.
Начертайте снежинка върху знамето.
Оцветете и изрежете.
3. Физкултурен момент.На музиката „В гората се роди коледно дърво“ децата танцуват в кръг и изобразяват героите на песента.
4. Задача „Закачете играчката на коледната елха, където ви кажа.“
От детето се иска да „окачи” направените от него играчки на коледна елха, разположена на магнитна дъска, следвайки устните инструкции на другите деца. Всички деца изпълняват задачата.
5. Възлагане.
На децата се дават карти със снимки на точки, номерирани от 1 до 10. Ако свържете точките, получавате звезда.
Свържете точките по ред. Изрежете това, което имате.
Намерете място на дървото за предмета, който сте получили. Кажете ни къде сте окачили звездата.
6. Задача „Помогнете на Дядо Коледа да намери липсващата играчка.“
На децата се показва рисунка, изобразяваща Дядо Коледа и две торби с подаръци. В едната чанта има нарисувани пет играчки, в другата са нарисувани четири подобни играчки, една играчка липсва. Играчка (истински предмет), подобна на липсващата, се намира в група на значително разстояние от децата (3 - 4 метра).
Каква играчка липсва? Намерете тази играчка в групата и ни кажете къде се намира
разположен.
7. Задача “Прекрасна чанта”.
Дядо Коледа поиска да благодари на децата за труда им и изпрати торба с подаръци.
Познахте – подаръкът е ваш (подаръци – балони, молив, бонбони и др.).
8. Обобщаване.
Урок 14. -“ Зимни забавления» Програмно съдържание:
1. Подобрете способността на децата да се ориентират в микропространството (на дъска, лист).
2. Научете се да описвате местоположението на обект с помощта на пространствени термини
(близо, близо и т.н.).
3. Научете се да моделирате най-простите пространствени отношения с помощта на чипове.
4. Подобряване на способността на децата да се движат в дадена посока, поддържат и променят посоката на движение.
5. Развийте вниманието и окото.
Оборудване:демонстрационен материал - сюжетна картина „Зимни забавления“, карта на гората; листовки - карти със задачи; маршрутни схеми, моливи, листове хартия, чипове.
Работа с речник:забавление, зимни гледкиспорт, хокей, кънки, ски, шейни, алпийски ски, снежни топки.
Ход класове.
Учителят кани децата да слушат запис на песента „Само ако нямаше зима“ (написано от Ю. Ентин, музика от Е. Крилатов).
Ако нямаше зима в градовете и селата, нямаше да знаем тези щастливи дни...
За кое щастливи дниказва ли тази песен? (За зимните дни, когато можете да играете
на улицата.) На какво играят децата, когато се разхождат през зимата? (Кънки, ски, шейни,
играят снежни топки и др.)
1. Задача.
На дъската има сюжетна картинка „Зимни забавления“.
Децата са помолени да разкажат какво правят децата, разположени в центъра на картината (в центъра на картината има пързалка, децата играят хокей), след това за тези деца, които са изобразени в горния десен ъгъл ( деца играят снежни топки) - така се описва цялата картина.
2. Задача „Кажи какво е нарисувано на преден план, заден план и в центъра на картината
"Зимни забавления"
Картината е условно разделена на преден план, централна част и заден план. Учителят обсъжда с децата какво се намира на всяка част от картината. Например: на преден план
децата са нарисувани с шейни, те са на път да се плъзгат по планината, в центъра на картината има пързалка, на пързалката момчетата играят хокей и т.н.
3. Задача.
Поставете модел на картината, като използвате чипове: подредете чиповете върху фланелографията така
как децата са разположени върху него.
4. Физкултурен момент. Игра на открито "Снежни топки".
Децата мачкат лист хартия на топка, за да направят „снежни топки“. „Снежна топка“ трябва да удари мишената за дартс или друга цел.
5. Задача „Опишете пътя си“.
Учителят кани децата да си представят, че отиват на ски в гората. И за да не се изгубят, той ги запознава с картата на гората (фиг. 38, приложение) и дава на всеки собствена диаграма на пътя (фиг. 39, приложение). Децата са помолени да начертаят пътека до основата в съответствие с тяхната диаграма.
След това учителят кани децата да се редуват да вървят в същите посоки в груповото пространство, като същевременно посочва посоката на движение в речта.
6. Задача „Намерете чифт ръкавици“ (фиг. 40, приложение).
Котката Котофей обича да играе в снега, щеше да отиде на разходка, но не можа да намери
чифт за вашата ръкавица. Помогнете на Kotofey да намери две еднакви ръкавици. Кажи ми къде
те се намират.
7. Лабиринт „Изберете партньори за фигурно пързаляне“ (фиг. 41, приложение).
След това децата са помолени да се обединят по двойки и да възпроизведат позата на чифт скейтъри.
8. Учителят задава на децата гатанки и говори за зимни забавления за деца.
харесва повече от всичко.
Втурвам се напред като куршум, само ледът скърца, а светлините мигат! Кой ме носи? (Кънки.)
Взех две дъбови пръти, две железни релси и натъпках летви върху решетките. Дай ми сняг! Готови... (Шейна.)
9. Обобщаване.
Урок 15. „Електрически уреди“ (домакински уреди) Програмно съдържание:
1. Развийте пространственото въображение на децата: научете ги да си представят мислено
на мястото, което този или онзи обект заема в пространството.
2. Укрепване на способността на децата да се ориентират в микропространството (на лист хартия, на фланелография).
3. Тренирайте зрителни функции - разграничаване, локализиране и проследяване. Веднъж-
развиват логическо мислене и памет.
Оборудване:демонстрационен материал - карти с изображения електрически уредии битови предмети; карти, изобразяващи кухня, баня, хол, детска стая, спалня; раздавателни материали - карти със задачи, прости моливи, индивидуални фланелографи.
Работа с речник:електричество, електроуреди, домакински уреди, прахосмукачка, електрическа кана, ютия, автоматична пералня, телевизор, магнетофон, компютър.
Прогрес на урока.
Учителят светва лампата и пита децата какво прави.
Кой знае защо свети крушката, какво й помага да гори толкова ярко? (Електрически
ство.) Възможно ли е да се намери електричество в природата? (Светкавица.) Светкавицата е електрическа
реплика разряд.
Учителят пита децата дали са усетили леко пращене, а понякога дори искри? (Да, когато се събличате, понякога нещата „щракат.“)
Това също е електричество. Понякога можете да чуете пращене на синтетични дрехи, когато ги съблечете. Понякога гребенът залепва за косата и косата „настръхва“. Нещата, косата, тялото ни се наелектризират. Нашата група също има електричество. По какви знаци можете да познаете наличието на електричество? (Контакти, кабели, лампи, магнетофон и др.)
Електричеството вече е достъпно във всеки дом. Това е първият ни помощник. Всички електрически уреди работят с електричество. Преди много години хората не знаеха, че може да се използва електричество. Трудно беше човек да се справи с ежедневните проблеми. Нека се върнем за няколко минути назад във времето и да видим как хората са се справяли без електричество.
Учените идентифицират два варианта за образуване на снежни кристали. В първия случай водната пара, носена от вятъра на много голяма надморска височина, където температурата е около 40 ° C, може внезапно да замръзне, образувайки ледени кристали. В долния слой на облаците, където водата замръзва по-бавно, около малка прашинка или частица почва се създава кристал. Този кристал, който има от 2 до 200 в една снежинка, има формата на шестоъгълник, така че повечето снежинки са шестлъчева звезда.
„Земя на снеговете“ - това е поетичното име, което неговите жители измислиха за Тибет.
Формата на снежинката зависи от много фактори: температура на околната среда, влажност, налягане. Има обаче 7 основни типа кристали: плочи (ако температурата в облака е от -3 до 0 ° C), звездовидни кристали, колони (от -8 до -5 ° C), игли, пространствени дендрити, колони с връх и неправилни форми. Трябва да се отбележи, че ако снежинка се върти, докато пада, тогава нейната форма ще бъде идеално симетрична, но ако падне настрани или по някакъв друг начин, тогава няма.
Ледените кристали са шестоъгълни: те не могат да бъдат свързани с ъгъл - само с ръб. Следователно лъчите от снежинката винаги растат в шест посоки, а разклонението от лъча може да се простира само под ъгъл от 60 или 120 °.
От 2012 г. Световният ден на снега се отбелязва в предпоследната неделя на януари. Това беше по инициатива на Международната федерация по ски.
Снежинките изглеждат бели поради въздуха, който съдържат: светлина с различни честоти се отразява по ръбовете между кристалите и се разпръсква. Размерът на обикновената снежинка е около 5 mm в диаметър, а масата й е 0,004 g.
При озвучаването на филма „Александър Невски“ скърцането на снега се получава чрез изстискване на смес от захар и сол.
Смята се, че няма две еднакви снежинки. Това е доказано за първи път през 1885 г., когато американският фермер Уилсън Бентли прави първата успешна снимка на снежинка под микроскоп. Той посвещава на това 46 години и прави повече от 5000 снимки, въз основа на които теорията се потвърждава.
