Презентация на английски около нас. Изследователска работа на тема Английски около нас mbou

Английският играе голяма роля в живота ни. Всяка година все повече и повече хора го изучават, а не само за да разширят кръгозора си, английският се превръща в универсален език за комуникация между хора от различни националности и култури.

По време на летните ни пътувания все повече започнахме да обръщаме внимание на изобилието от чужди думи около нас и да се замисляме за значенията и причините за тяхното използване. Това може да означава, че английският става необходим за съвременните хора. Ето някои от надписите, които видяхме на магазини: “Steak house”, “Hotel”, “Fashion”, “Forward”, “Wonderhall” и много други. За човек, който не е запознат с английския език, е трудно да разбере значението им и е трудно да намери правилната сграда. И когато отидем в обикновен супермаркет в родния си град, а не само в Яранск, виждаме много имена на продукти на английски. И други въпроси също възникнаха.

Защо продуктите имат английски имена?

Откъде идват имената на английски?

Как възникват имената?

ПЪРЗАЛКА
Всичко това повлия на избора теми на нашето изследване„Английски извънземни в супермаркетите“ или „Английски около нас“. Изборът на тази тема е оправдан от нейната уместност; повечето жители не разбират значението на написаното на английски и не му придават специално значение, което може да съдържа важна информация. Какво казват тези табели в магазина? Моето изследване е насочено към намиране на отговор на този въпрос.

Обект на изследване- Надписи на английски език в супермаркетите в град Яранск.

Предмет на изследване- съотношението на надписите на английски и руски език.

Хипотеза- нивото на владеене на английски език ви позволява да се ориентирате в надписите и да използвате правилно писмената информация.

ПЪРЗАЛКА

Мишена– идентифицирайте основната тема на текстовете, намиращи се в надписите върху продуктите на магазините и разберете ролята на английския език в живота ни;

За да докажете, че изучаването на английски не е трудно, просто трябва да станете малко по-внимателни и наблюдателни към „света на думите“, който ни заобикаля всеки ден и навсякъде.

В съответствие с тази цел, работата има за цел да реши следното задачи:

Проучете научна литература по въпроса.

Разгледайте продуктите на местните магазини, които имат думи на английски.

Анализирайте и класифицирайте събрания речеви материал.

Направете анкета

Направете изводи

Практическа стойностизследване е да се използват изследователски материали директно в процеса на преподаване на английски език. Първо, работата ще бъде полезна и интересна, тъй като ще позволи на учениците да обърнат внимание на превода на надписи и да използват правилно информацията. Второ, препоръчваме да използваме резултатите и заключенията от нашата работа в уроци по английски език по темата „Пазаруване“, часове на класа и извънкласни дейности. трето, бихме искали да отбележим, че този материал ще помогне за повишаване на интереса към изучаването на чужд език и ще помогне за разширяване на вашите филологически и общообразователни хоризонти.

В хода на нашата работа се сблъскахме с факта, че за съжаление има малко литература по разглеждания въпрос. В тази работа е използвана следната литература:

1. Артьомова А.Ф. Английски търговски марки // Чужд. езици в училище. - 2005.- № 5

2..Английско-руски речник (под редакцията на V.K. Muller). – М., руски

език, 1987, 845 с.

4. Ленник Т.Г. Проблеми на езиковото заемане "Езикови ситуации и взаимодействия на езиците" - Киев, 1989 г.

4. Маукивская Ю. //Лексика, заета от английски език в уроци за развитие на речта. - Първи септември, руски език. - бр.34, 2003г

Работата ни е разделена на две части:

теоретичен;

практичен;

В първата частРазгледахме ролята на английския в нашия живот.

Във втората частРаботата представя резултатите от обработката на получените въпросници, лингвистичното изследване на етикетите на продуктите в супермаркетите.

ПЪРЗАЛКА

Изследването е проведено по следния начин методи:

Анализира и систематизира материала;

изследване;

използване на интернет ресурси;

консултации (с учители по руски и английски език);

превод;

обобщение.

ПЪРЗАЛКА

Английският е най-разпространеният език в света. Той е официалният език на Обединеното кралство, САЩ, Австралия, Нова Зеландия, Канада, Ирландия, Гана, Гренада, Нигерия. Използва се от населението на някои страни в Азия и Африка.

Днес, където и да искате да отидете, в която и да е страна, като чуждестранен турист, към вас ще се обърнат първо на английски. Но дори и да не се налага да пътувате извън родината си, все пак може да се наложи да знаете английски в живота, тъй като използвате стоки от други страни и инструкциите не винаги съдържат превод.

Всяка година все повече и повече хора го изучават, а не само за да разширят кръгозора си, английският се превръща в универсален език за комуникация между хора от различни националности и култури.

Английският играе голяма роля в живота ни. Сега, дори за да изключите или включите телевизора, трябва да знаете какво означава този червен бутон „готовност“.

И сега вече не е възможно да си представим човек, който не използва или не би използвал компютър. Това вече се превърна в навик за нас, прекарваме деня си, използвайки го всеки ден, общувайки, играейки, работейки. И всеки ден се сблъскваме със ситуация, в която английският би помогнал да решим проблемите си. Докато пътувате, имате много по-малък шанс да попаднете в неприятна ситуация и много повече възможности, да не говорим за нови познанства, приятели, бизнес партньори и връзки.

Въз основа на получената информация решихме да зададем въпрос на жителите на Яранск: „Доволни ли сте от изобилието на чужди думи от английски произход в медиите?“ Проучване показа, че надписите на английски подхождат на жителите на града ни. (Приложение № 1) . Така че нашата тема е релевантни.

Структурирахме нашето изследване, както следва:

1. На купувачите бяха зададени следните въпроси:

Срещали ли сте продукти с имена на английски?

Към коя продуктова група принадлежи този продукт?

Можете ли да преведете този надпис?

Трябва ли да научите английски?

2. Намерихте, копирате или снимате най-интересните надписи на английски в магазините

Записахме и анализирахме отговорите 50 купувачи, в които взеха участие наши връстници, родители и по-възрастни, данните бяха отразени графично в таблица.

Според нашето проучване всички клиенти имат продукти в количката си, които съдържат етикети на английски език. (Приложение No 2).

ПЪРЗАЛКА
Когато работихме с надписите, стигнахме до друго заключение, че имената също могат да бъдат разделени на групи

Резултатите от проучването на клиентите разделихме на групи по теми: хранителни продукти, продукти за грижа за тялото, перилни и почистващи препарати, продукти за грижа за косата и устната кухина (вижте Приложение № 3)

Най-популярни бяха надписите върху сладкарските изделия и по-рядко върху продуктите за грижа за устната кухина.

ПЪРЗАЛКА

От 50 анкетирани само 30% от купувачите знаят точния превод на надписите върху покупките, 45% могат да отгатнат значението на тези думи, а останалите 25% се затрудняват да преведат тези имена; след като тези надписи бяха преведени за тях , те признаха, че никога не са мислили за смисъла на това, което пише върху тях, но сега се интересуват и ще преведат всичко, което пише на покупките им. Трябва също да се отбележи, че възрастните хора не знаят какво е написано на английски. А останалата част от респондентите също се затрудняват с превода на чужди надписи (вж. Приложение № 4).

ПЪРЗАЛКА

Следователно, след анализ на данните, можем да кажем, че изучаването на английски език е необходимо в нашия съвременен свят (вижте Приложение № 5).

По време на проучването се засили интересът на учениците към надписите и буквално можеше да се наблюдава как в коридорите, спирайки се един друг, ученици четат и се опитват да преведат това, което са купили в магазина. По този начин може да се каже, че много хора не придават голямо значение на надписите върху покупките си, въпреки че знаят или предполагат значението, което от своя страна може да съдържа важно значение. Въпреки това, нашето проучване успя да извади този проблем на повърхността и да покани всички да помислят, преди да купят друг продукт с неясен текст.

Нашето проучване показва, че е изключително уместно и важно да знаем какво купуваме. Заключаваме, че когато влезем в магазин, виждаме много английски думи. За да се ориентирате добре сред тях и да закупите правилния продукт, трябва да можете да четете английски и да разбирате тези надписи.

ПЪРЗАЛКА

След като проучихме достатъчен брой англоезични имена на продукти, стигнахме до извода, че основният източник на имена може да бъде:

имена, получени от собствени имена - фамилни имена, имена на производители или изобретатели (Cadbury фамилия на изобретателя ) .

предназначението на продукта съответства на превода (Pampers от англ. - Kleenex diapers от англ. - хартиена носна кърпичка, козметична салфетка, Clearasil от англ. – прозрачно към прозрачно, sil съкратено от single);

имена, свързани с различни аспекти на живота (изненади, спорт, животни и др. (Twix, Bounty - райско удоволствие, буквално от английски: „Вкус на рая“) (виж Приложение № 6).

Всички тези продукти могат да бъдат наречени непопулярни, немаркови.

В този случай могат да бъдат идентифицирани 11 от най-големите марки (виж Приложение № 7). Марката е продукт или група от продукти, които имат собствено име и се произвеждат от отделна компания.

Имената са разнообразни и имат своя собствена история (виж Приложение № 8). Имената на продуктите не са прости думи, а уникален свят, който представлява уникална система сред собствените имена. анализира характеристиките на английските надписи

Хипотеза- нивото на владеене на английски език ви позволява да се ориентирате в надписите и да използвате правилно писмената информация - потвърдено.

Несъмнено е личен въпрос за всеки човек какво да купи в магазина. Много хора не се чувстват комфортно с чуждите езици и просто се притесняват да помолят за помощ знаещи хора. Ученето на английски не е толкова трудно, колкото понякога изглежда. Проблемът често е в самите нас. В днешно време английският се среща навсякъде: върху стоки и табели на магазини, върху електрическо оборудване, дрехи и в Интернет. Изучава се в училища, университети и в специализирани курсове. Но кой е най-лесният и бърз начин да научите английски? Надписите на английски могат да бъдат експресният начин, който ще ви помогне бързо, евтино и ефективно да попълните своя речников запас. След като проведохме проучване, се убедихме, че културата на други страни, по-специално английската, неизбежно прониква в много области на живота дори в такъв малък град като Яранск. Значението на английския език в наши дни е трудно да се преувеличи. Той отдавна се превърна в един вид универсален език.

Английският е необходим навсякъде: на почивка и на работа. Където и да сте, той винаги ще ви се притече на помощ. Съобщения на всички летища по света, символи на карти, знаци по пътищата - в повечето страни всичко това се дублира на английски. Познавайки английски, човек няма да се изгуби никъде по света.

Повечето родители се стремят да започнат да учат детето си на чужд език, особено английски, възможно най-рано.

Английският отдавна е задължителен за образования човек. И въпросът е не само, че владеенето му ще ви позволи да заемете по-високо ниво в обществото и да общувате с интересни хора, но и че, както казват хората в Лаос: „Да знаеш чужд език е като да живееш друг живот“.

Но това не е основното, а основното е, че можете да научите английски дори в магазин. Интересно и вълнуващо е!

Основните причини за заемане на английски речник Появата на нови понятия и предмети. Придобиване на английския език статут на език на международното общуване. Промени в сферата на политическия живот, икономиката, културата и моралната ориентация на обществото. Развитие на най-новите информационни и компютърни технологии, появата на глобалната Интернет. Поп култура.

Резултати от изследването: Анкетирани са 129 души. Анкетирани са 129 души. В ежедневието се срещат думи от английски език В ежедневието се срещат думи от английски език - често - 69 души - от време на време - 25 души - рядко - 35 души

Резултати от изследването Сфери от живота, в които най-често се използват думи от английския език Сфери на живота, в които най-често се използват думи от английския език - култура и спорт - 19 души - Медии и политически живот - 36 души - ежедневие - 53 души - наука и техника - 21 души

Заключение въз основа на резултатите от проучването 1. Всички групи респонденти отбелязват високата честота на използване на английски думи в руския език. 2. По-голямата част от участниците в проучването често използват английски заемки в речта си. 3. Англицизмите най-често се срещат в ежедневието, медиите и политиката, науката и технологиите.

Англицизми в културата и спорта Волейбол Волейбол Футбол Футбол Баскетбол Баскетбол Хокей Хокей Бейзбол Бейзбол Оформяне Фитнес Фитнес Гмуркане Гмуркане Боулинг Боулинг Спортист Спортист Джаз Джаз Блус Блус Единичен Единичен Уестърн Уестърн Трилър Трилър Рок Рок Рап Рап Поп група Поп група Хип-хоп Хип-хоп хоп Бестселър Бестселър

Английски заеми в ежедневието Дънки Дънки Пуловер Пуловер Яке Бейзболна шапка Бейзболна шапка Микс Микс Клуб Клуб Кафене Супермаркет Супермаркет Втора употреба Втора употреба Мотел Мотел Сникърс Сникърс Хамбургер Хамбургер Чипс Чипс Хот дог Хот дог Спрайт Спрайт Видео салон Видео салон Студент Студент Байкър Biker Shopping Мениджър за пазаруване Мениджър

Английски език в науката и технологиите Конвейер Конвейер Контейнер Контейнер Радар Радар Миксер Миксер Тостер Тостер Пекарно Блендер Блендер Ноу-хау Ноу-хау Тролейбус Тролейбус Комбайн Комбайн Компютър Компютър Дисплей Дисплей Файл Уебсайт Уебсайт Плейър Пейджър Булдозер Булдозер Грейдер Грейдер Лазер Лазер Траулер Траулер

Заключение: 1. Честотата на използване на заемки от английски в речта на рускоезичното население е много висока. 1. Честотата на използване на заеми от английски в речта на рускоезичното население е много висока. 2. Англицизмите най-често се срещат в ежедневието, медиите и политиката, науката и технологиите. 2. Англицизмите най-често се срещат в ежедневието, медиите и политиката, науката и технологиите. 3. Целесъобразността от използването на английски думи от медиите не винаги е оправдана. 3. Целесъобразността от използването на английски думи от медиите не винаги е оправдана.

ОТДЕЛ ПО ОБРАЗОВАНИЕТО НА АДМИНИСТРАЦИЯТА НА УЛЯНОВСКА ОБЛАСТ

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ

ГИМНАЗИЯ №59

Проектна работа по темата:

« Святнаоколонас».

Изпълнено

Ученик 6

клас А

Юлия Типикина.

Ръководител:

Тихонова С.Л.

Уляновск

2017

Съдържание

Причини за избор на тема 3

Замърсяване на околната среда 4

Унищожаване на дивата природа 10

Недостиг на природни ресурси 12

Нарастването на населението 14

Заключение 15

Използвани препратки 16

Причини за избора на темата

Светът около нассе състои от живи или неживи същества. Тя включва физически, химически и други природни сили. Учените използват думата „околна среда“, за да назоват света около нас.

Живите същества не просто съществуват в своята среда, те постоянно взаимодействат с нея. Има взаимодействия между растения, животни, почва, въздух, вода, температура, светлина и други живи и неживи същества в околната среда. Организмите се променят в отговор на условията в резултат на такова взаимодействие, а също и околната среда се влияе от жизнената дейност на организмите.

Някои хора разбират, че човечеството е тясно свързано с околната среда и не може да съществува без нея. Те смятат, че трябва да пазим околната среда, да я пазим в безопасност. Те изследват всичко - от малки бактерии в рециклирането на хранителни вещества до въздействието на тропическите дъждовни гори върху атмосферата на Земята. Учените, които изучават тези взаимодействия, се наричат ​​еколози, а науката, която изучава биотата, околната среда и техните взаимодействия, се нарича екология.

Най-сериозните екологични проблеми, върху които еколозите сега се фокусират, са:

различни видове замърсяване;

унищожаване на дивата природа;

недостиг на природни ресурси;

нарастването на населението.

Тези проблеми ще бъдат изследвани в този проект.

Замърсяване на околната среда

Замърсяване е, когато към околната среда се добави нещо, което е вредно или отровно за живите същества. Димът или прахът във въздуха е вид замърсяване, тъй като е лошо за белите дробове, когато вдишваме. Канализацията в питейната вода е друг вид замърсяване, тъй като може да разболее хората, тъй като съдържа микроби и вируси. Хората, живеещи в близост до строителна площадка, където има твърде много шум, могат да се разболеят, тъй като не могат да спят.

С нарастването на замърсяването нарастват и начините за борба с него. Слънчевата енергия и вятърната енергия дават на хората други начини да захранват домовете си. Когато хората използват тези алтернативни форми на енергия, те отделят по-малко въглероден диоксид в околната среда.

Замърсяването е четири вида; Замърсяване на въздуха, шума, водата и почвата или земята.

Замърсяване на въздуха

Замърсяването на въздуха е замърсяването на въздуха от дим и вредни газове, главно оксиди на въглерод, сяра и азот.

Много от големите градове по света днес имат лошо качество на въздуха. Още преди 2000 години римляните са се оплаквали от лошия въздух в градовете си. По това време въздухът е гъст от дим от пожари и миризма на канализация. Замърсяването на въздуха е представлява опасност за човешкото здраве и многото екосистеми на Земята от дълго време.

Сега въздухът, който дишаме, съдържа много замърсители (неща, които замърсяват въздуха) от естествени източници. Тези замърсители включват прах, морска сол, вулканична пепел и газове, дим от горски пожари, полени и много други материали. Всъщност има много повече естествени замърсители от замърсителите, произведени от хората. Хората обаче са се адаптирали към повечето от тези природни замърсители.

Замърсяването на въздуха може да бъде лично, професионално или обществено замърсяване.

Замърсяването на въздуха обикновено се описва или като първични замърсители, или като вторични замърсители. Първичните замърсители са замърсители, които се изхвърлят директно във въздуха от хора или природни източници. Примери за първични замърсители са изгорели газове (газове) от автомобили, сажди от дим, прашни бури и пепел от вулканични изригвания.

Вторичните замърсители се получават от химични реакции, когато замърсителите се смесват с други първични замърсители или естествени вещества като водна пара. Много вторични замърсители се получават, когато първичен замърсител реагира със слънчева светлина. Озонът и смогът са вторични замърсители. Озонът е газ, който спира вредните ултравиолетови лъчи от слънцето. Когато е близо до земята обаче, може да отрови хора и други организми.

Замърсяването на въздуха, причинено от човека, идва от много неща. Повечето замърсявания на въздуха, причинени от хората днес, се дължат на транспорта. Автомобилите, например, създават около 60% от причиненото от човека замърсяване на въздуха. Газовете в отработените газове на автомобила, подобно на азотния оксид, създават смог и киселинен дъжд.

Замърсяване на въздуха, причинено от човека, също се причинява, когато хората поставят своите земеделски земи или гори на горски пожари, произвеждащи сажди (черен прах, съставен главно от въглерод, произведен при изгаряне на въглища, треви, дърва и т.н.) от дим, което може да засегне хората и други живи при излагане на атмосферата.

Много промишлени електроцентрали изгарят изкопаеми горива, за да получат енергията си. Изгарянето на изкопаеми горива обаче може да създаде много оксиди (химични съединения, които съдържат кислород и други елементи). Всъщност изгарянето на изкопаеми горива прави 96% от серните оксиди в атмосферата. Някои индустрии също произвеждат химикали, които произвеждат отровни изпарения (дим).

Замърсяването на въздуха не е само отвън. Домовете, училищата и сградите също могат да имат замърсен въздух. Понякога въздухът вътре в сградата е дори по-лош от въздуха навън. Много неща, които хората използват всеки ден, могат да замърсят въздуха. Съединенията в килимите, боите, строителните материали и мебелите също замърсяват въздуха, особено когато са нови. В сгради, където прозорците са плътно затворени, за да спрат изтичането на въздух, въздухът вътре може да бъде по-замърсен от въздуха навън.

Киселинните валежи (дъжд, киша или сняг) съдържат киселини от замърсяването на въздуха. Когато изкопаемите горива се изгарят, те отделят оксиди във въздуха. Когато тези оксиди се смесят с вода в атмосферата, те образуват киселина, която пада като утаяване. Киселинните валежи могат да убият живи същества като риби и дървета, като направят мястото, където живеят, твърде киселинно. Киселинният дъжд може също да повреди сгради от варовик и бетон.

Глобално безпокойство са парниковите газове и дупката в озоновия слой в стратосферата. Озоновият слой на Земята предпазва живота от вредните ултравиолетови лъчи на Слънцето, но през 70-те години учените откриха, че някои химикали, изпускани в атмосферата, карат озона да се превръща в кислород. Това позволява повече ултравиолетови лъчи да достигат до Земята. През 80-те години учените установиха, че озоновият слой над Южния полюс е изтънял с 50 до 98%.

Шумовото замърсяване

Уличен трафик, минаващи влакове, строителни работи и дори някои потребителски продукти са източници на шумово замърсяване. Шумовото замърсяване се определя като нежелан или смущаващ звук, който пречи на нормалните дейности. Шумът най-добре се описва като всеки нежелан звук.

От клаксона на колата до сирената на пожарната кола, всички те са източници на шумово замърсяване. Други източници включват сешоари, кухненски блендери и дори косачка. Възприемано като раздразнение, хроничното излагане на тези видове шум всъщност може да доведе до последици за здравето на ушите и тялото като цяло.

Най-често срещаният ефект върху здравето, свързан с шумовото замърсяване, е състояние, наречено загуба на слуха, причинена от шум, или NIHL. Това състояние е резултат от продължително излагане на високи нива на шум. Други последици за здравето от шумовото замърсяване могат да включват заболявания, свързани със стреса, нарушения на съня и дори високо кръвно налягане.

От преминаващите кораби до градския градски шум, поведението на животните може да бъде нарушено в резултат на шумово замърсяване. Например, при определен вид жаба мъжките са коригирали брачния си зов така, че женските жаби да могат да ги чуят. Понякога женските жаби не разпознават този зов. По този начин тази промяна в поведението може да доведе до неуспех в размножаването.

Полезно устройство за хората, сонарното оборудване е доказано, че причинява глухота или загуба на слуха в морските обитатели.

Понякога вибрациите от шума могат да бъдат толкова интензивни, че да причинят структурни щети, като счупване на стъкло!

За да определят кога даден шум се счита за "твърде силен или тих", хората използват специална скала. Нарича се децибелна скала. Хората се чувстват удобно да чуват звуци, не по-големи от 85dB. Когато шумовете достигнат над това ниво, те стават опасни за ухото. Дозиметърът е устройство, използвано за определяне на количеството децибели в околната среда. Ако показанието е твърде високо, могат да се въведат мерки за контрол, за да се предпази работникът от увреждане на слуха.

Замърсяване на водите

Замърсяването на водата е замърсяването на водни обекти, като езера, реки, океани, както и подпочвените води. Това се случва, когато замърсителите достигнат тези водни обекти без пречистване. Отпадъците от домове, фабрики и други сгради попадат във водните тела.

Замърсяването на водата е проблем за видовете и екосистемите там. Засяга растенията и организмите, живеещи във водата. В почти всички случаи ефектът е вреден не само за отделните видове и популации, но и за по-широките биологични общности. Цветът обикновено е зелен или кафяв, но нормалната вода може да бъде синя.

Селското стопанство е един от основните източници на замърсяване на водите, тъй като торовете, които се дават на културите за по-добър растеж, се измиват в реки и езера, които в големи количества замърсяват водата.

Има много химикали, които се срещат естествено в тези водни тела, но днес те са замърсени от нитрати, фосфати, нефт, киселина от киселинен дъжд и отломки като утайки и паднали трупи. Когато водата е замърсена, тя става небезопасна за консумация от човека, тъй като водата съдържа опасни или токсични вещества и болестотворни бактерии и организми.

Замърсяването може да бъде трудно за определяне, тъй като не винаги е видимо, така че учените използват различни техники и тестове за измерване на качеството на водата и нивото на замърсители.

Когато водата е замърсена от точкови източници, това е замърсяване от отделно място. Това отделно местоположение може да бъде фабрика, канализационна тръба или отток от една ферма. Разливът на петрол от BP през 2010 г. е пример за точково замърсяване, тъй като огромното количество петрол е изтекло от една единствена точка на произход.

Замърсяването на водата може да бъде и от замърсяване от неточков източник, което е когато няколко точки на замърсяване на голяма площ допринасят за замърсяването на водно тяло. Например едно водно тяло може да бъде замърсено от множество източници като селскостопански отток, отток от градски улици, строителни обекти и жилищни закони. Река Мисисипи е изложена на голям риск от неточково замърсяване, тъй като е толкова голяма и е изложена на различни възможни източници на замърсяване.

Замърсяването на повърхностните води е замърсяването на водни системи, които са над земята, като потоци, езера и реки. Тези води се замърсяват, когато дъждовният отток носи замърсители във водата. Замърсителите, пренасяни от оттока, са неща като соли и химикали от градски и магистрални пътища и хранителни вещества и торове от ферми и закони.

Когато замърсяването е причинено от хранителни вещества и торове, това се нарича замърсяване с хранителни вещества и води до свръхпроизводство на водорасли и други водни растения. Това изобилие от растения и водорасли създава проблеми, тъй като те покриват водната повърхност и пречат на слънчевата светлина да достигне до растенията под водата. След това това води до по-малко производство на кислород, което причинява вреда на дишащите кислород организми във водата, като рибите.

Повърхностните води също могат да бъдат замърсени с патогени и водни болести, което обикновено е резултат от изтичане на отпадни води и оттичане от животински фабрики. Тези вируси и бактерии, които замърсяват водата, могат да причинят опасни проблеми за човешкото здраве като лямблия, коремен тиф и хепатит.

Интересното е, че един от начините за наблюдение на този тип замърсяване е проверката на водата за фекални колиформни бактерии, които идват от отпадъците на хора и други животни. Ако водата е замърсена с този вид бактерии (които сами по себе си не са вредни за човешкото здраве), това показва, че могат да присъстват и други видове бактерии, които са много опасни за хората, тъй като те често идват от същите източници.

Токсичните химикали също могат да доведат до замърсяване на повърхностните води. Те идват от пестициди, синтетични химикали като петролни продукти и други автомобилни течности и живак, олово и арсен от дренажа на минните обекти. Тези химикали са много опасни за околната среда, както и за здравето на организмите, които ги обитават.

Най-трудното за разглеждане замърсяване на водата е замърсяването на подпочвените води, което е замърсяването на водни източници под земната повърхност. Подобно на повърхностните води, подземните води могат да бъдат замърсени от различни източници, но тъй като са под земята, е по-трудно за наблюдение и контрол.

Замърсяване на почвата

Замърсяване на почвата е, когато има промени в почвата, причинени от добавянето или изхвърлянето на вредни, нежелани материали, които се наричат ​​замърсители. Замърсяването на почвата може да има вредно въздействие върху всички живи организми, като растения, животни и хора. Някои примери за замърсители включват:

Кошчета, включително найлонови торбички и бутилки

Отломки като цимент и тухли

Метал от стари коли или строителни материали

Болничен боклук като игли и бинтове

Токсични химикали като батерии, бои, инсектициди, торове и други химикали

След като боклукът бъде взет от вашия дом или училище, той не изчезва просто така. Боклукът се носи на сметище, където се заравя в почвата и се оставя там да се разложи или разгради с течение на времето. Това означава, че целият боклук се просмуква в почвата. Друго място, където кофата за боклук отива, е в инсинератор. Това означава, че боклукът ни е изгорен. Когато изгаряме боклук, ние замърсяваме въздуха, който дишаме, и пепелта в крайна сметка пада обратно в почвата, причинявайки замърсяване на почвата.

Ето и други начини, по които замърсителите попадат в почвата. Големите фабрики може да имат течове или дори умишлено да изхвърлят вредни химикали. Фермерите често използват торове, които съдържат химикали, за да направят храната по-голяма и по-бърза. Пестицидите се използват във ферми и ябълкови градини, за да се предотврати унищожаването на реколтата от насекоми. Неправилното изхвърляне на боя, химикали в батериите, домакински почистващи препарати, автомобилни масла, бензин и т.н. могат да причинят замърсяване на почвата. Нефтени разливи могат да оставят масло директно в почвата и във вода, която прониква в почвата. Автомобилните злополуки могат да доведат до проникване на масла и газове в земята.

Както споменахме, замърсяването на почвата може да има вредно въздействие върху живите същества и околната среда. Ако растенията растат във вредни химикали, живите същества в крайна сметка изяждат вредните химикали. Тези химикали могат да причинят краткосрочни и дългосрочни последици за здравето, от кожни обриви и главоболие до увреждане на бъбреците и черния дроб. Те дори могат да причинят рак.

д унищожаване на дивата природа

Всяко растение, животно или друг организъм има свое естествено място, където живее, известно като местообитание. Това е жизнената зона, необходима за група видове, които взаимодействат помежду си в жилищна зона (екосистема), за да останат здрави. Унищожаването означава да се промени нещо толкова много, че то вече да не може да съществува както някога е било.

Унищожаването на местообитанията се случва, когато в дадена област са се случили достатъчно промени, които вече не могат да поддържат естествената дива природа. Тази промяна всъщност може да бъде в много форми, включително унищожаване, фрагментиране и деградация. Но както и да се случи, растенията, животните и другите организми, чието местообитание е унищожено, вече нямат дом.

Един пример за унищожаване на местообитания, известно просто като унищожаване, е булдозер, който си проправя път през гората, създавайки плоска открита земя, така че гориста зона да може да бъде превърната в подразделение или офис сграда. Докато булдозерът събаря дървета, той също мачка треви и уплътнява земята супер плътно. Булдозерът не само убива дърветата и другите растения, които прегазва, но убива жизнената зона на множество видове. Унищожението е мигновено и видовете нямат много време да се адаптират. Животните трябва да се движат, ако изобщо искат да оцелеят. Растенията трябва да се адаптират към новоуплътнената земя или да намерят начин да разпръснат семената си другаде.

Друг пример за незабавно унищожение е, когато хората запълват влажни зони. Обикновено запълваме влажни зони, за да построим други сгради, като работни помещения или къщи. Понякога е закон, че ако запълвате влажна зона в една област, тогава трябва да създадете нова влажна зона някъде другаде. Въпреки това, влажните зони са дом на някои от най-разнообразните екосистеми и много видове са унищожени в този процес. Косенето на полета и сеченето на дървета са други примери за незабавно унищожение.

Когато се направят пътища или язовири, местообитанието се променя, но не се унищожава напълно. Този тип унищожаване на местообитания се нарича фрагментация. Фрагментацията е, когато местообитанието е раздробено на парчета или фрагменти. Един път може да намали наполовина площта на местообитанието и да доведе до липса на възможности за чифтосване на вида. Този тип унищожаване може да причини и липса на ресурси за храна. Мигриращите видове се нуждаят от място за почивка, когато се преместват от една зона в друга. Когато земята или водата се свият поради пътища или язовири, тогава техните възможности за зони за почивка са ограничени. Фрагментацията не е толкова мигновена, колкото унищожението, но може да бъде фатална за много видове.

Подобно на унищожаването и фрагментирането, деградацията може също да причини унищожаване на местообитанията. Този тип разрушение не винаги е толкова лесно да се види, както разрушението и фрагментацията. Вместо това, деградация е, когато дадено местообитание се замърси или бъде нападнато от неместен вид, иначе известен като инвазивен вид. Деградацията е, когато нещо прекъсва процеса на екосистемата и започва верижна реакция до такава степен, че местообитанието вече не може да поддържа дивата природа.

Недостиг на природни ресурси

Природен ресурс е всичко, което хората могат да използват и идва от природата. Хората не правят природни ресурси, а ги събират от земята. Природните ресурси могат да бъдат възобновяеми и невъзобновяеми.

Възобновяемият ресурс е този, който може да се използва отново и отново. Например почвата, слънчевата светлина и водата са възобновяеми ресурси. При някои обстоятелства обаче дори водата не се възобновява лесно. Дървото е възобновяем ресурс, но отнема време за обновяване и на някои места хората използват земята за друго. Почвата, ако я издуха, не се възобновява лесно.

Невъзобновяем ресурс е ресурс, който не расте и не се връща, или ресурс, който ще отнеме много време, за да се върне. Например въглищата са невъзобновяем ресурс. Когато използваме въглища, след това има по-малко въглища. Един ден няма да има повече от него за производство на стоки. Невъзобновяемият ресурс може да се използва директно (например изгаряне на масло за готвене) или можем да намерим възобновяем ресурс, който да използваме (например използване на вятърна енергия за производство на електричество за готвене).

Повечето природни ресурси са ограничени. Това означава, че те в крайна сметка ще се изчерпят. Един постоянен ресурс има безкраен запас. Някои примери за постоянни ресурси включват слънчева енергия, енергия от приливи и отливи и вятърна енергия.

Някои от нещата, които влияят върху доставката на ресурси, включват дали те могат да бъдат рециклирани и наличието на подходящи заместители на материала. Невъзобновяемите ресурси не могат да бъдат рециклирани. Например петрол, минерали и други невъзобновяеми ресурси не могат да бъдат рециклирани.

Търсенето на ресурси може да се промени с нови технологии, нови нужди и нова икономика.

Всички места имат свои собствени природни ресурси. Когато хората нямат определен ресурс, от който се нуждаят, те могат или да го заменят с друг ресурс, или да търгуват с друга държава, за да получат ресурса. Понякога хората са се борили, за да ги притежават (например подправки, вода, обработваема земя, злато или петрол).

Когато хората нямат някои природни ресурси, качеството им на живот може да се влоши. Затова трябва да защитим нашите ресурси от замърсяване. Например, когато не могат да получат чиста вода, хората могат да се разболеят; ако няма достатъчно дърва, дърветата ще бъдат изсечени и гората ще изчезне с времето (обезлесяване); ако в едно море няма достатъчно риба, хората могат да умрат от глад. Възобновяемите ресурси включват култури, вятър, водноелектрическа енергия, риба и слънчева светлина. Много хора внимателно съхраняват своите природни ресурси, за да могат други да ги използват в бъдеще.

Нарастването на населението

20-ти век беше безпрецедентна ера на нарастване на населението. Всъщност световното население се е удвоило само от 1950 г., когато в света е имало между 2,5 и 3 милиарда души. Сега има два основни начина, по които можем да видим въздействието на нарастването на населението върху околната среда.

Първият е потреблението или използването на природни ресурси. Хората използват тонове природни ресурси, от минералите, използвани за направата на кабелите във вашия компютър, до прясната вода, която пием, и нещата, които ядем. В крайна сметка тези ресурси ще се изчерпят.

Една от големите тревоги тук е обезлесяването или изсичането на гори. Хората не само използват дървета за неща като хартия, но горите се изгарят, за да направят място за къщи и ферми. Това е проблем за околната среда. По-голямата част от сухоземните видове на Земята живеят в горите. Ако сегашните темпове на обезлесяване продължат, до 1/4 от видовете на Земята днес може да изчезнат през следващите около 50 години. Освен това дърветата произвеждат кислород, което обикновено обичаме да имаме в ежедневието си. С нарастването на човешките популации напрежението върху природните ресурси се увеличава и ние консумираме по-бързо, отколкото Земята може да възстанови естествено.

Другият голям начин, по който растежът на човешкото население влияе върху околната среда, е чрез отпадъците, неизползваните странични продукти от потреблението. Само Съединените щати генерират 220 милиона тона боклук годишно, повечето от които се озовават на сметищата. Освен това обаче, ние създаваме други отпадъчни продукти чрез нашите фабрики, изпомпвайки неизмерими количества химикали в околната среда. Колкото повече расте населението, толкова повече хора имаме, които искат да дишат чист въздух, но ние просто продължаваме да пълним света с въглероден диоксид от фабрики, коли.

Много изследователи се тревожат, че нарастването на човешкото население е достигнало неустойчиви нива, при които не можем да създаваме нови ресурси по-бързо, отколкото да ги консумираме. Някои от по-малко оптимистичните теории предричат ​​глобален глад и болести, докато други са по-надеждни, че демографските експлозии ще се изравнят и че ще намерим начини да управляваме ресурсите, които имаме.

Заключение

Светът около нас е много крехък, има много проблеми, които могат да го доведат до пълно унищожение. Земята е нашият дом, трябва да го пазим, докато не е станало твърде късно.

Животът ни трябва да бъде тясно свързан с новите технологии, базирани на рециклиране на материали, използване на възобновяеми природни ресурси, предотвратяване на всякакъв вид замърсяване.

Използвани препратки

Сухаричев Дмитрий

УместностИзбраната тема е, че в уроците по английски език учениците не само четат и превеждат текстове, те научават правила и нови думи в училищните учебници. Те се опитват да разберат какво говорят учителят и хората от други страни, които срещат, докато пътуват в чужбина, и също така общуват с тях на различни теми.

Цел на работата:определи дали човек се нуждае от английски.

1. Проучете научната литература по въпроса.

2. Определете причините за изучаването на английски език в училище.

3. Провеждане на анкета сред учениците от 5 клас.

4. Анализирайте мненията на учениците в нашето училище по отношение на изучаването на английски език (необходимост и причини за изучаване, среда в ежедневието, области на приложение и др.).

5. Създаване на разговорник на лексикалния минимум за ученик от 5 клас.

6. Създайте напомняне за изучаващите английски език в училище.

Изтегли:

Преглед:

Образователна и изследователска конференция

"Младостта на Коряжма"

Направление: лингвистични и краеведски

"Английският около нас"

Проучване

Завършено

ученичка от 5 "А" клас

Общинска образователна институция "Средно училище № 7 на град Коряжма"

Сухаричев Дмитрий

Научен съветник-

преподавател по английски език

Общинска образователна институция "Средно училище № 7 на град Коряжма"

Голубева Лариса Леонидовна

Коряжма

2017 г

Въведение………………………………………………………………………………………………….…3

Глава 1. Теоретична част.

История на английския език и неговата роля в съвременния свят.

1.1. История на английския език……………………………..………………………4

1.2. Ролята на английския език в съвременния свят……………………………………5

2.1. Методология на изследването………………………………………………………………..8

2.2. Резултати от студентското проучване…………………………………………………………………9

Заключение…………………………………………………………………………………………….…10

Литература…………………………………………………………………………………..10

Приложение № 1………………………………………………………......................... ......... .....................единадесет

Приложение № 2……………………………………………………………………………………..12

Приложение № 3……………………………………………………………………………………..14

Въведение

Английският е език, който се говори в много страни по света. В съвременните руски училища това е един от задължителните предмети. Английският като учебен предмет започва да се изучава в началното училище, като се започне от 2-ри клас. Защо учим английски?

Уместност Избраната тема е, че в уроците по английски език учениците не само четат и превеждат текстове, те научават правила и нови думи в училищните учебници. Те се опитват да разберат какво говорят учителят и хората от други страни, които срещат, докато пътуват в чужбина, и също така общуват с тях на различни теми.

Цел на работата: определи дали човек се нуждае от английски.

Задачи за постигане на целта:

1. Проучете научната литература по въпроса.

2. Определете причините за изучаването на английски език в училище.

3. Провеждане на анкета сред учениците от 5 клас.

4. Анализирайте мненията на учениците в нашето училище по отношение на изучаването на английски език (необходимост и причини за изучаване, среда в ежедневието, области на приложение и др.).

5. Създаване на разговорник на лексикалния минимум за ученик от 5 клас.

6. Създайте напомняне за изучаващите английски език в училище.

Предмет: Английски език.

Вещ: Английският е един от предметите в графика на руски студент.

Хипотеза: предполагаме, че английският не е просто урок в училище, а необходимост, продиктувана от времето.

Практическо значение:тази работа ще помогне да се разбере необходимостта от изучаване на английски език в съвременния свят, а разговорник за ученик от 5 клас може да бъде полезен при почивка в чужбина и в случай, че човек се изгуби и се нуждае от помощ. В допълнение, ръководството, което сме съставили, ще бъде полезно за успешното изучаване на английски език.

При писане на образователна изследователска работа бяха използвани следните:методи : експериментални, за провеждане на проучвания и определяненеобходимостта от изучаване на английски език; изследователски и описателен, включващ анализ на езикови фактори; аналитичен, включващ сравнителен анализ на избрани данни.

Работата ни е разделена на две части:теоретични и практически . Първата част обхваща елементи катоистория на английския език и ролята му в съвременния свят. Втората част на работата представя резултатите от обработката на получените въпросници.

Глава 1. Теоретична част. История на английския език и неговата роля в съвременния свят.

1.1.История на английския език

Когато римляните напуснали Британските острови през 410 г., латинският език си тръгнал с тях. Истинските жители на острова (британците) продължават да използват келтски езици. Предците на съвременните англичани не са губили време. През 449 г. германските племена на англите, саксите и ютите започват първите си набези на островите. Те говореха диалекти, развили се от долногерманския език. Британците, подобно на завоевателите, говореха индоевропейски езици, но езикът на британците принадлежеше към келтския, а не към германския клон. Езикът на завоевателите, към който са добавени само няколко келтски думи, сега се нарича англосаксонски.

Човек може само да си представи в какво би се превърнал езикът, ако потомците на тези три племена не бяха нападнати. Факт е, че две големи нашествия на острова и мисионерското движение промениха езика невероятно. В резултат на това английският става езикът с най-голям брой думи, а в граматиката основната роля в граматиката започват да играят не окончанията на думите, а техният ред в изречението. Промените, настъпили от шести до петнадесети век, бяха естествени и не бяха подкрепени от никаква теория. Хората се опитваха да говорят по същия начин, по който говорят съседите им, и всеки, който знаеше как да пише, поне се опита да улови звуците на речта им на хартия. По това време не е имало нито речници, нито учебници по граматика, а дори и никакви печатни издания. Местните различия в произношението и правописа бяха толкова големи, че човек от северна Англия би имал сериозни затруднения при четенето на ръкопис, написан на юг. Лондонският диалект обаче беше универсално разпознаваем и дори имаше известен престиж сред останалата част от страната, което доведе до приемането му като стандарт. До втората половина на петнадесети век се използва главно в ръкописи. Само в най-северната част на страната хората не използват лондонския диалект. Началото на книгопечатането през 1476 г. (с център в Лондон) значително увеличи влиянието на лондонския диалект в други части на страната. Забелязаните разлики в произношението все още са една от характерните черти на регионите на Англия, но писменият английски остава същият в цялата страна.

1. Ролята на английския език в съвременния свят.

Където и да се намирате по земното кълбо, вероятно ще чуете английски език навсякъде. Английският, като най-преподаваният език, не замества други езици, а ги допълва: 300 милиона китайци учат английски; В 90 страни английският е или втори език, или широко изучаван.

Във Франция в държавните училища е задължително учениците да учат английски или немски в продължение на четири години (мнозинството - поне 85% - избират английски).

В Япония учениците са длъжни да учат английски шест години преди да завършат гимназия.

В Русия, където изучаването на чужди езици е задължително за децата, мнозинството учат английски.

В Норвегия, Швеция и Дания изучаването на английски език е задължително.

Английският е един от германските езици от индоевропейското езиково семейство. Около 410 милиона души използват английския като свой роден език; общо около 1 милиард души в света говорят английски (включително тези, за които английският е втори език).

Всеки, разбира се, знае, че познаването на английски е много полезно в живота.

Владеейки английски, можем да получаваме повече информация от различни медии, където цялата техническа информация е написана на английски. Освен това можете да четете книги в оригиналния контекст; преводът не винаги отразява обективно истинските чувства и емоции, които авторът е вложил в романа. Нищо не може да се сравни с удоволствието от четенето на книги в оригинал. Какво ще кажете за техническата литература? В крайна сметка в този случай ще можете самостоятелно да изучавате всяка техника, програма и оборудване, които ви интересуват.

Сега винаги ще имате възможност да говорите с интересни хора на голямо разнообразие от теми на английски език, а освен това винаги можете да пътувате в чужбина като турист, което е много по-удобно и по-евтино.

Ако мечтаете да бъдете международен бизнесмен. Какво е без английски? В крайна сметка всички международни преговори, търговията на фондовите борси се провеждат на английски, но вие искате да участвате в международни конференции, да общувате с бизнесмени, да четете международни списания и вестници за бизнеса, в който случай, разбира се, трябва да знаете Английски .

Ами ако мечтата ви е да станете известен учен? Дори и в този случай трябва да знаете английски толкова добре, колкото и родния, поне не по-зле. В крайна сметка ще трябва да общувате с колеги от други страни, да присъствате и може би да провеждате международни симпозиуми, конференции, семинари и форуми. Освен това всички най-нови и напреднали открития от световно значение се публикуват в англоезични списания и вестници, но ще трябва да посетите и международни центрове, но дори и да получите Нобелова награда, трябва да знаете английски.

Какво ще кажете за вашето хоби? В крайна сметка всеки има хоби - всеки има свое собствено, но всеки човек обича музиката и песента, това не е тайна. А знаейки английски, винаги ще знаете какво точно пее американската певица.

Ами филмите? В този случай също няма да имате нужда от преводач. Ами интернет? Като цяло това е бездънен океан от информация – но повечето от най-необходимата информация е на английски.

Английският е международният език за комуникация. В крайна сметка почти всички международни конференции и състезания се провеждат на английски език. Спомнете си само Олимпийските игри. В международни организации като ООН, НАТО, ЮНЕСКО английският е основен език.

И тогава, когато получите работа, в автобиографията си ще поставите не тире, а отметка в графата „Говорите ли чужд език“ - което ще ви улесни при намирането на работа.

Между другото, благодарение на английския език можете също да правите добри пари, като превеждате текстове не само за приятелите си, но и да отворите собствена агенция за превод на различна литература от английски на руски и обратно.

Или може би някой, след като е учил перфектно английски, ще може да дава уроци, с други думи, да бъде учител за ученици и студенти.

На първо място, английският е езикът на програмирането и компютрите. Клавиатурата на всички компютри има клавиши на английски език (up - up; down - down; print - print; end - завършване, край; home - home; backspace - back; enter - въвеждане, въвеждане и др.). Компютърните игри, които възрастните и децата обичат да играят днес, също често имат английски имена (angry bird, snake, Heroes и др.).

Английските думи и изрази идват от нашите телевизионни екрани. Някои телевизионни програми имат имена на английски (Comedy Club - комедиен клуб; The Smurfs - Смърфове; Animal Planet - Планета на животните, Discovery - Откриване, канал по телевизията). Колко английски думи се появяват в реклами всеки ден (LG - Goods for Life - продукти за живота; Canon - Can do it - Canon - можете да го направите;).

Английският е във всеки дом (препарат за миене на съдове Fairy; шампоан Head and Shoulders; белина Vanish - изчезване; често можете да видите думата Notebook върху тетрадките). Колко лесно е да научите имената на новите държави, ако погледнете етикета на дрехите, който също така казва от какъв материал е направен артикулът и как трябва да се пере (made in China - произведено в Китай; made in Germany - произведено в Германия; 100% памук - 100% памук; пране 30 – 40* - пране при температура 30 – 40 градуса и др.).

Би било добре да знаете английски, за да разберете какво означават често срещаните надписи на английски на обществени места (WiFi - безплатен достъп до интернет, Wireless Fidelity - висока точност на безжично предаване на данни; Exit - изход; No smoking - пушенето забранено; познаването на английски ще също така ще ви помогне да разберете McDonald's и някои ресторанти, където се намира тоалетната (WC - Water Closet).

Така английският език не свършва с края на урока в училище, той ни заобикаля винаги и навсякъде.

Глава 2. Практическа част. Изследване на причините за изучаване на английски език.

2.1. Методология на изследването.

Теоретичните принципи бяха тествани от нас на практика. Експерименталната и практическата работа включваше три етапа: организационен, практически и обобщаващ.

В експерименталната и практическата работа водещ беше методът на анкетата (Приложение № 1).

Целта на въпросника е да определи дали човек има нужда от английски.

2.2. Анализ на резултатите от проучването

Контролната група включва 55 Ученици от 5 клас на Общинска образователна институция „Средно училище № 7” в град Коряжма.

Както показа проучването, 96% от учениците смятат, че английският език трябва да се изучава, а 4% не го правят. 58% от студентите смятат, че английският е необходим, за да пътувате и да общувате на чужд език с носителите на езика, 31% смятат, че английският е необходим за бъдеща работа, 7% искат да четат книги в оригинал, 4% разбират чужди песни. 88% от учениците признават, че английският е необходимост за тях, а само 12% възприемат английския като урок в училище.

62% от учениците често срещат английски думи в живота си, докато 38% рядко. 57% от анкетираните вече са били в чужбина, а 43% не са. 44% от респондентите искат да имат приятели за кореспонденция от други страни, но 47% не искат; 9% вече имат приятел за кореспонденция в чужбина.

20% от учениците никога не забравят своя учебник, речник и тетрадка по английски език у дома, 78% могат да забравят, но това се случва рядко, 2% от анкетираните често забравят да вземат учебник и речник в училище. 78% съвестно записват домашните си по английски, 22% понякога забравят. 73% винаги си пишат домашните, 27% понякога идват на час по английски неподготвени. 60% от учениците се обръщат за помощ към родителите си при писане на домашни, 12% към братя или сестри, 5% към съучениците си, 4% от учениците търсят помощ от учителя, когато имат затруднения. 19% от учениците го решават самостоятелно.

Заключение

Смятаме, че въз основа на проучената информация, както и на резултатите от проучването, можем ясно да заключим, че предположението, че владеенето на английски език е необходимо за руснак, е потвърдено. Английският е не само урок в училищната програма, но и „урок“ в живота за всеки от нас. Днес английският език ни заобикаля навсякъде. Това е езикът на международната комуникация, знаейки, че можем да общуваме във всяка страна по света.

Създадохме разговорник за ученик от 5. клас, който ще помогне на мен и моите съученици при почивка в чужбина, а също така ще бъде полезен, ако човек се изгуби и има нужда от помощ (Приложение № 2). Освен това, въз основа на анкетата, бяха направени няколко препоръки към моите съученици за успешно изучаване на английски език (Приложение № 3)

Литература

1.www.wikipedia.org

2.http://www.dagpravda.ru

3.http://www.lopbible.narod.ru

4. Руско-английски речник на А. С. Романов, Английско-руски речник - Москва: ЛадКом, 2011 г.

5. Илюстрован енциклопедичен речник Изд. Кол.: В. И. Борондулин, А. П. Горкин, А. А. Гусев, Н. М. Ланда и др. - М.: Велика руска енциклопедия, 1998.

6. Мартинова О. Ю. Аз изследвам света: Английски: Енциклопедия. – М .: Издателска къща АСТ ООД: Издателска къща Астрел ООД: ЗАО НПП Ермак, 2004 г.

7. M.Z.Biboletova Enjoy English, клас 2,3,4,5 - Заглавие, 2013г.

8. Ю. А. Комарова Английски език, 5 клас - М: "Руска дума", МАКМИЛАН, 2014 г.

Приложение No1. Анкета на тема: „Английският около нас“

1. Трябва ли да уча английски?

А) Да

Б) Не

2. Защо е необходимо да изучаваме английски?

А) Разбиране на песни на английски

В) Пътувайте и общувайте на английски

Г) Необходими за бъдеща работа

Г) Напишете своята версия ________________________________________________

3. Какво означава английски за вас?

А) просто урок в училище

Б) необходимост в живота

4. Колко често срещате английски думи в ежедневието си?

А) често

Б) рядко

Б) никога

5. Били ли сте в чужбина?

А) да

Б) не

6. Бихте ли искали да имате приятел за писане в чужбина?

А) да

Б) не

В) има приятел за писане

7. Забравяте ли си учебника, речника или тетрадката по английски език у дома?

А) често

Б) рядко

Б) Никога не забравям

8. Винаги ли си записвате домашното по английски?

А) винаги

Б) Понякога забравям

9. Винаги ли си пишете домашните по английски?

А) винаги

Б) Понякога не го правя

10. Към кого се обръщате за помощ, когато правите домашни по английски?

И родителите

Б) братя, сестри

Б) учител

Г) съученици

Благодаря за отговорите!

Приложение No2. Разговорник за ученици от 5 клас.

Приложение No3.

Памятка за учениците за успешно изучаване на английски език.

1. Не забравяйте учебниците, речниците и тетрадките у дома.
2. Винаги записвайте и правете домашните си у дома.
3. В случай на неяснота и неразбиране, не се страхувайте да помолите учителя си за помощ.
4. Обърнете внимание на английските думи в ежедневието.
5. Когато пътувате в чужбина, говорете английски.
6. Упражнявай се редовно. По-добре е да правите по малко всеки ден, отколкото веднъж седмично за няколко часа.
7. Разнообразете формата на часовете: четене, след това слушане, след това граматика, след това писане и т.н.
8. Научете думи в контекст, а не от списък.
9. Четете колкото е възможно повече, дори ако текстът е зле разбран.
10. Научете колкото се може повече наизуст.
11. Всяка практика е основа за успех, използвайте и най-малката възможност да говорите, четете, пишете на езика, който изучавате.
12. Не се страхувайте от грешки. Те се учат от тях! Прекалената скромност не помага тук, но известно самочувствие няма да навреди.

Общинско бюджетно учебно заведение

"Северодвинска градска гимназия"

Проектна работа по темата:

Английският е навсякъде около нас.

ученичка от 5 "А" клас

Волкова Кристина

Ръководител:

преподавател по английски език

Мокичева Олга Сергеевна

Северодвинск

2015

Съдържание

1. Въведение

2. Теоретична част

3. Практическа част

Въпросник

Резултатите от изследването

Заключение

5. Списък на източниците

6. Приложение

Въведение.

Уместност.

В началото на 20-ти век английският става език на международната комуникация. И наистина, исторически се е случило така, че английският език днес изпълнява функцията на езика на международната комуникация, един вид „linguafranca“ на световната общност в ерата на глобализацията

Целта на моята работа:

уверете се, че английският става неразделна част от нашето ежедневие и изследвайте областите, в които се говори английски.

За целта си поставих следните задачи:

Определете причините за разпространението на английския език в съвременния живот.

Анализирайте причините за нарастващото влияние на английския език.

Провеждане на анкета сред ученици от 5а клас.

Проучете литературата по този въпрос.

Хипотеза:

Познаването на английски език не е необходимо за руснак. Така е?

Теоретична част.

Според известния английски лингвист Д. Кристъл броят на хората в света, които говорят английски, е повече от 1 милиард. души, от които само една четвърт признават английския за свой роден език. За по-голямата част от хората английският е или вторият език в ежедневната и бизнес комуникация, или първият или вторият чужд език, необходим за изпълнение на професионални задачи (вижте Приложение 1.2).

Английският е езикът на компютрите. Повече от 80% от цялата компютърна информация е на английски език. 85% от всички международни телефонни разговори се водят на английски, както и три четвърти от световната поща, телекси и телеграми. Инструкциите за компютърни програми и самите програми често са само на английски език.

Английският е езикът на международния бизнес. Днес международните срещи се провеждат предимно на английски език: конференции, симпозиуми, интернет конференции, подписване на международни документи, харти и др., осъществяват се контакти и се извлича необходимата информация чрез компютърната мрежа Интернет.

Английският е езикът на пътуване и комуникация в международните авиолинии. На всички международни летища пилотите и ръководителите на полети говорят английски.

Практическа част.

Английските думи могат да бъдат намерени навсякъде: във вестници, на летището, в списания, магазини, банки и други обществени институции.

Освен това могат да се четат английски думи и изрази:

НаетикетиДа сеиндустриаленстоки, Vпрепоръкиотгрижаотзаддрехи, Например: Цвят: Светло кафяв; Размер: 16; Ленени дрехи: никога не перете в гореща вода; химическо чистене, ако е възможно; трябва да се глади с гореща ютия, но не и да се притиска така, че да се образува следа от гладене.

НадрехиИобувки: Калифорния; Монтана; Тексас; Пушенето е бедствие; Млякото е по-добро от виното; Не се притеснявайте, бъдете щастливи; Обичам те; Баскетболни спортни обувкиИT. П.

НапакетихранапродуктиИнапитки: Млечен път, шоколад, Starburst, Nuts, Orbit, Mirinda, Fanta, Sprite, Kit Kat.

INзаглавияпарфюмерияИкозметичнистоки: Почти, Разумно, Завиждай ми, Привличане, Ангел, Кожа, Привързаност, КралствоИT. д.

INзаглавиякомпютъригри: Need for speed, Spider-Man 2, Карибско море, Алпийски ски, Underground иT. д.

INлетище: Изход, Вход, Бутане/Издърпване, Мъже/Жени, Телефони Безмитен магазин, Билети, Чекиране, Заминаващи, Номер на полета, Заминаващи, Забранено за пушене;

INзаглавиясписания: Glamour, Cosmopolitan, Girl, Yes!, Forbes

INспортусловия: заглавия на игри(футбол, баскетбол, волейбол, тенис, хокей)

В правилата на играта: аут (навън), плейофи (плейоф)

Английският е необходим навсякъде: на почивка и на работа. Където и да сте, той винаги ще ви се притече на помощ. Съобщения на всички летища по света, символи на карти, знаци по пътищата - в повечето страни всичко това се дублира на английски. Познавайки английски, човек няма да се изгуби никъде по света.

Разпитване.

Всяка година има все повече английски в живота ни. Този факт се потвърждава от резултатите от анкета, която проведох сред деца от 5а клас на нашата гимназия. Анкетирани са 29 студенти. Въпросникът включваше следните въпроси:

Колко часа седмично изучавате английски в училище?

Колко часа седмично използвате интернет?

Каква музика предпочитате да слушате: чужда, родна или и двете?

Какво мислите за надписите и рекламите на английски: положително, не ме интересува или отрицателно?

Харесва ли ви, когато английският се използва в имената на индустриални стоки и продукти: повече да, отколкото не; не ми пука; не повече от да?

При анализа на въпросника получих следните резултати:

Въпрос No1- От диаграма No1 се вижда, че броят на часовете, отделени за изучаване на английски език е голям. Средно един ученик от 5-ти клас прекарва 45 минути на ден на английски език по време на учебните часове и 4,5 часа извън часовете на класа (писане на домашни, слушане на музика, гледане на филми и анимационни филми на английски) (Вижте Приложение 1)

Въпрос No2 – Интернет вече е навлязъл твърдо в ежедневието ни. И това, както никое друго явление, повлия на разпространението на английския език. Броят часове, прекарани в Интернет от нашите ученици, може да се види на диаграмата. (вижте Приложение 3)

Въпрос #3 - Музиката е друг мощен фактор за разпространението на английския език. Предпочитанията на нашите ученици са видими на диаграмата (вижте Приложение 4)

Въпрос № 4 - Учениците от пети клас имат положително отношение към знаците на английски език (Вижте Приложение 5)

Въпрос № 5 - Тази диаграма показва, че учениците изразяват положително или безразлично отношение към факта, че в наименованията на продуктите се използват английски думи. Отрицателните нагласи към англоезичните стоки са минимални (вижте Приложение 6).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Докато работех по проекта, се убедих, че английският език става неразделна част от ежедневието ни и проучих областите, в които английският е често срещан.

За това аз:

Идентифицира причините за разпространението на английския език в съвременния живот.

Анализира причините за нарастващото влияние на английския език.

Проведе анкета сред ученици от 5а клас.

Проучих литературата по този въпрос.

И стигнах до извода, че хипотезата е невярна, защото английският отдавна е станал задължителен за образования човек. И въпросът е не само, че владеенето му ще ви позволи да заемете по-високо ниво в обществото и да общувате с интересни хора, но и че, както казват хората в Лаос: „Да знаеш чужд език е като да живееш друг живот“.

Английският език ще запази позицията си на глобален език за международна комуникация за дълго време, а може би и завинаги.

СПИСЪК НА ИЗТОЧНИЦИ.

ИНФОРМАЦИОННИ РЕСУРСИ

1. Ощепкова В.В., Шустилова И.И. Кратък лингвистичен и културологичен речник. М: Флинта: Наука, 1999

2. Беляева М. А. Английска граматика. 6-то издание. Учебник за неезикови университети , М: Висше училище, 1997

3.O.A.Berezhnaya.300 съвременни теми на английски език. Кредо, 2007г

4. Кубаркова Г. Л. Английски без проблеми. "Ripol Classic", 2006 гВижте диаграма № 5