Теми за професионални разговори с възрастното население. Теми за разговори с родители на непълнолетни

престъпления,

какви са последствията

лекция

по превенция на престъпността

сред непълнолетни

развитие

учители по история и право

Степаненко В. П.

Днес ще говорим за вашите права и задължения. В крайна сметка всеки човек, независимо от възрастта си, трябва да носи отговорност за действията, които извършва. И всеки човек в нашата страна трябва да живее по определени правила. Има много правила на човешкото поведение в обществото и те са обединени в закони. Законите засягат различни области на човешката дейност.

Как мислите, как се нарича нарушаването на правилата за поведение в обществото? Това са престъпления, а в по-тежките случаи и престъпление.

Нарушение - това е незаконно, противообществено действие (или бездействие), което или нарушава установените забрани, или не е в съответствие със закона.

Какви закони на училищния живот познавате?

• Не можете да закъснявате за часовете.
• Не можете да пропускате часовете без основателна причина.
• Не можете да се държите лошо по време на почивка.
• Пушенето е забранено в училище и на територията на училището.
• Не можете да използвате нецензурен език и т.н.

Ами извън училище? Какви закони трябва да спазват учениците извън училище?

• Не излизайте на улицата без родителите си след 22.00 часа.
• Забранява се купуването и пиенето на алкохолни напитки на улицата и в транспорта, както и пушенето на обществени места.
• Участвайте в хулиганство или побой над други.
• Не носете със себе си пробиващи или режещи предмети и др.

Съществуват 4 вида правна отговорност за нарушения:

1. Наказателна отговорност– отговорност за нарушение на законите, предвидени в Наказателния кодекс. Престъплението, предвидено в наказателния закон, е обществено опасно, посегателство върху социалната система, собствеността, личността, правата и свободите на гражданите, обществения ред (убийство, грабеж, изнасилване, обиди, дребни кражби, хулиганство).

За злонамерено хулиганство, кражба и изнасилване наказателната отговорност започва от 14-годишна възраст.

2. Административна отговорностподадена молба за нарушения, предвидени в Кодекса за административните нарушения. Административните нарушения включват: нарушение на правилата за движение, нарушаване на обществения ред, противопожарна безопасност, тютюнопушене, пиене на алкохол на обществени места и др.

Хората могат да бъдат подведени под отговорност за административни нарушения от 16-годишна възраст. Наказание: глоба, предупреждение, поправителен труд.

3. Дисциплинарна отговорност– това е нарушение на трудовите задължения, т.е. нарушение на трудовото законодателство, например: закъснение за работа, отсъствие без основателна причина.

Има три форми на дисциплинарна отговорност: забележка, порицание, уволнение.

4. Гражданска отговорнострегулира имуществените отношения.

Наказание за нарушителя: обезщетение за вреди, плащане на щети.

Нека да разгледаме ситуациите и да определим: какво нарушение са извършили тийнейджърите? От каква възраст започва да се носи отговорност за тези престъпления? Какво наказание можете да очаквате?

Ситуация #1 . Серьожа и Саша играеха на топка в двора. Момчетата счупиха с топка прозорец в съседска къща. Какво престъпление са извършили тийнейджърите?

(гражданска отговорност)

Ситуация №2. Тийнейджърът е задържан на улицата в 23:40 часа, без да е придружаван от възрастни. Какво наказание го чака?

(административна отговорност)

Ситуация №3 . Учениците от 7 клас бяха в съблекалнята преди час по физическо. След обаждането всички отидоха във фитнеса, но Дима се забави и открадна мобилен телефон от своя съученик. Какво престъпление е извършил тийнейджърът? От каква възраст започва да се носи отговорност за това престъпление?

(наказателната отговорност започва на 14 години)

Ситуация №4. Рома и Петя пътуваха в автобуса, говореха на висок глас, смееха се, използваха нецензурни думи и реагираха агресивно на коментарите на другите. Какво са нарушили тийнейджърите?

(Административен кодекс: административна отговорност).

Ситуация №5. Ако сте отсъствали от училище. Какъв вид отговорност има за това престъпление?

(Дисциплинарна отговорност).

Ситуация №6 . Съучениците Андрей и Дима започнаха да се карат и избухна битка, в резултат на което Дима пострада като най-слабият. Какъв вид отговорност се носи за побой?

(Наказателна отговорност)

До 14-годишна възраст родителите са отговорни за децата. При неизпълнение на родителските задължения родителите се лишават от родителски права.

Кой определя степента на вината и наказанието?

Полицията и съдът съобразяват степента на вината при извършване на нарушението.

1. Ако престъплението е извършено умишлено. Човек разбира опасния характер на своите действия, знае техния резултат и очаква тяхното възникване (например кражба). В този случай наказанието ще бъде тежко в съответствие със закона.

2. Ако престъплението е извършено по непредпазливост. Най-често такова престъпление се извършва поради несериозно поведение (пример: всеки знае, че не можете да оставяте електрически уреди без надзор, защото може да възникне пожар) или небрежност: хората знаят за последствията, но продължават да действат (пример: аварията в атомната електроцентрала в Чернобил). За такива престъпления има по-леки наказания.

Какви престъпления има?

Хулиганство(Член 296 от Наказателния кодекс на Украйна). Хулиганството е грубо нарушаване на обществения ред и явно неуважение към обществото. Явно неуважение към обществото означава умишлено нарушаване на общоприетите норми и правила на поведение, продиктувано от желанието да се противопоставите на другите, да демонстрирате пренебрежително отношение към тях. Отличителна черта е публичността (например, когато собствеността е унищожена или повредена на обществени места). За грубо нарушение на обществения ред трябва да се признаят например действията, извършени на обществени места, които включват подигравки, подигравателно отношение към непознати или нарушаване на транспорта, нарушаване на обществени събития или нарушаване на обществения мир за дълъг период от време .

Вандализъм- това е оскверняване на сгради или други съоръжения, увреждане на имущество в обществения транспорт или на други обществени места. Опасността от вандализъм се състои в това, че той нарушава обществения ред и спокойствието на гражданите, причинявайки значителни материални и духовни щети на обществото. Наказва се с глоба до четиридесет хиляди рубли или поправителен труд за срок от 120 до 180 часа, или поправителен труд за срок от шест месеца до една година. Същите деяния, извършени от група лица, както и по мотиви на политическа, идеологическа, расова, национална или религиозна омраза или вражда, или по мотиви на омраза или вражда към която и да е социална група, се наказват с ограничаване на свободата за срок. до три години или лишаване от свобода за срок до три години.

кражба,тоест тайна кражба на чуждо имущество - се наказва с глоба до осемдесет хиляди рубли или задължителен труд до 180 часа, или поправителен труд за срок от шест месеца до една година, или лишаване от свобода до две години. Кражбата се счита за най-разпространеният вид престъпление. Дребна кражба се счита, ако стойността на откраднатото имущество не надвишава 1000 рубли.

- Какво мислите, че трябва да се направи, за да се избегнат кражби с взлом?

За да предотвратите кражба с взлом, трябва да вземете някои предпазни мерки. Той няма да отиде в апартамент, за който крадецът не знае нищо. Ето защо не трябва да говорите за големите покупки, които вашето семейство е направило наскоро. Тази информация може да стигне до непознати и да доведе до неприятни последици. Често нашата липса на предвидливост и лековерност играят в ръцете на престъпниците. Крадците извършват престъпления през цялата година, но от май до септември са особено активни. Това е разбираемо: летният сезон е, жителите на града напускат апартаментите си и понякога няма кой да се грижи за тях. Пощенските кутии са пълни до краен предел с кореспонденция, никой не отговаря на обажданията по домофона, а вечер лампите в апартамента не светят. Всички тези знаци се използват от крадци.

ОБИР(Член 264 от Наказателния кодекс на Украйна) може да се определи като открита кражба на чужда собственост - наказва се с поправителен труд за период от 1 до 3 години, или арест до 6 месеца, или лишаване от свобода до четири години.

Кражбата на мобилни телефони, особено на скъпи модели, се превърна в един от най-належащите проблеми. Освен това производителите на мобилни телефони се стремят да намалят размера на всеки нов модел. За съжаление елегантните и малки „тръби“ често стават още по-лесна плячка за крадците. Уличните обирджии често не се замислят, че преследването на лесни пари може да доведе до големи проблеми със закона и години затвор. Въпреки това собствениците на скъпи (и не само скъпи) мобилни телефони трябва да помислят как да защитят своите телефони и собствения си живот от атаки на престъпници. По правило всеки мобилен телефон е изложен на риск, ако собственикът му е в градския транспорт или на улицата. Благодарение на „смазването“ нападателите могат да влязат в джоба ви в обществения транспорт. На улицата престъпниците могат да нападнат, да изтръгнат телефона от ръцете ви, като по този начин извършат грабеж на имущество. Но освен това използвайте трик, като го помолите да се обади по телефона и да избяга с него. Собствениците на елитни модели трябва да знаят, че има определена категория крадци, които се специализират в кражбата на скъпи телефони. Като правило те работят по поръчка, рядко сами, по-често като част от добре организирана престъпна група. Крадците обикновено се насочват към модели, струващи 6-10 хиляди рубли и повече. Известно време крадците търсят подходящ модел телефон, след което организират наблюдение на собственика и атакуват на удобно място: в задната уличка, на тъмна улица, във вход. Обикновено в обира могат да участват двама души: единият ви блъска в гръб или ви удря с тежък предмет по главата, вторият грабва телефона. След това и двамата изчезват, докато жертвата няма време да запомни знаците на нападателите. Това престъпление се квалифицира като грабеж. Най-често престъпниците нападат жени или тийнейджъри - тези, които не могат да се съпротивляват.

1. Старайте се да избягвате безлюдни и неосветени места, особено вечер.

2. Не носете мобилни телефони на колана си, около врата си или в ръцете си. По-добре е да ги поставите във вътрешния джоб на дрехите си, в чантата си, за да не привлечете отново вниманието на престъпника.

3. Ако по някаква наложителна причина (особено през лятото) носите телефона си отворен, тогава е най-добре да го носите в затворена чанта за колан или калъф, който е здраво закрепен към колана на панталона.

4. Не говорете по телефона, докато вървите, ако е необходимо, спрете и докато говорите, внимавайте какво се случва около вас.

5. Когато използвате градския транспорт, особено в пиковите часове, не забравяйте за крадците – джебчиите, слагайте телефона си във вътрешния джоб на чантата си – така можете да го контролирате по-добре.

6. За децата и тийнейджърите мобилният телефон е индикатор за благополучие. Телефонът се показва на другите с или без причина. Децата просто си играят с мобилните телефони, забравяйки, че до тях може да има крадец.

За разлика от кражбите и грабежите ОБИРе престъпление, което едновременно посяга върху отношенията на собственост и здравето на хората. Това е посегателство с цел кражба на чужда вещ, извършено с насилие, опасно за живота или здравето, или със закана с такова - наказание лишаване от свобода от три до осем години.

Причиняване на вреда на здравето– носи наказателна отговорност, дори и да е изцяло поради небрежност. Баналната битка може да се превърне в големи проблеми със закона.

Измамае кражба на чуждо имущество чрез измама или злоупотреба с доверие. Не си мислете, че измамниците мамят само възрастните хора. Това може да се случи и на вашите връстници.

На вратата на вашия апартамент може да се появи измамник под прикритието на пощальон, телевизионен техник, водопроводчик, полицай, социален работник или познат на ваши съседи или роднини. Някои искат чаша вода или лекарство. Други казват, че искат да върнат парите или да предадат бележка на съседите. Причините могат да бъдат много различни. В действителност те искат едно нещо: да проникнат в апартамента ви. Бъди внимателен! Ако на вратата ви се звъни, не бързайте да я отваряте!

Сравнително нов вид измама е, когато хората изпращат SMS съобщения и те им изпращат трудно спечелените пари с отговор. Всички SMS измами се основават на факта, че съобщенията към кратки (четири- и петцифрени) номера се таксуват по различен начин от обикновените 12-цифрени номера. Кратките номера са специално предназначени за предоставяне на определени платени услуги и парите за тези услуги се дебитират от баланса на абоната. Измамниците се възползват от невежеството на много хора относно тази функция на кратките номера, а в някои случаи и от простото невнимание на абонатите, като ги примамват в „мобилни капани“. Днес ще говорим за някои от тези капани.

Капан #1.Поръчахте ли награда от Европа Плюс?

Обикновено този капан изглежда така: на номера на жертвата се изпраща SMS съобщение, че в резултат на лотарията този телефонен номер е спечелил награда от радиостанция Europa Plus, но за да го получите, трябва да изпратите вашият адрес на кратък номер... Това е общо взето всичко, съобщението беше изпратено и с него отидоха 200-300 рубли.

Капан #2."Здрасти, да се запознаем?"

Друг капан за лековерните граждани са офертите за запознанства с хора чрез SMS.Базите данни на мобилните оператори съдържат не само самите номера, но и имената на абонатите, а понякога и тяхната възраст. Следователно SMS съобщенията се оказват доста живи, въпреки факта, че се изпращат от робот. Например, млад мъж може да получи съобщение като: „Стас, здравей, ние не се познаваме, но бих искал да се запознаем. Пиши ми дали си съгласен или не.” Те събират пари по изпитана схема с кратки номера.

Капан #3.Едно пропуснато обаждане.

Може би най-разпространеният вид измама, но някои граждани все още си падат по нея, особено тези, чиято работа е свързана с комуникация с клиенти по телефона.

Представете си, че в един хубав момент забелязвате на дисплея на мобилния си телефон пропуснато обаждане от непознат номер. Изглежда, че ако човек трябва да се свърже с вас, той определено ще ви се обади, но любопитството надделява и сега в слушалката се чуват обичайните звукови сигнали, а след това и напълно непознат глас. Този глас се извинява много и за няколко секунди ви обяснява, че всъщност е искал да се обади на леля си от Норилск, но е сбъркал буквално един номер и се е озовал при вас. Тези няколко секунди обикновено са достатъчни, за да може операторът да ви таксува 100-200 рубли за обаждане на платен номер.

Нарушения в компютърни мрежи.Днес в свободното си време много хора предпочитат да седят пред компютъра. Много организации имат поверителна информация за своите клиенти, която се поддържа внимателно. Има млади хора, които се опитват да разбиват кодове и да получават информация нелегално – говорим за хакери. В наказателния кодекс има цяла глава, която е посветена на подобни нарушения. За незаконен достъп до компютърна информация нарушителят може да бъде наказан с лишаване от свобода до две години. Наказанието за създаване и разпространение на вируси е лишаване от свобода за 3 години.

В живота трябва да можете да се предпазите от неприятности, нека разгледаме шест правила, които могат да ви бъдат полезни.

Шест защитни правила:

Тези шест правила работят в комбинация едно с друго. Използвайки ги комплексно, вие създавате наистина надеждна защита срещу престъпления.

Правило едно:

Не губете връзка с родителите и близките си.

„Да бъдеш във връзка“ предполага наличието на открита двупосочна комуникация. Може да не разказваш всичко, но трябва да има увереност, че има човек, на когото може да се доверят и най-съкровените неща, ако възникне нужда.

Говорете с близките си за всичко и няма значение дали са дреболии, основното е общуването помежду си.
Уважавайте съветите на родителите си, не прекъсвайте, бъдете снизходителни и можете да научите много полезни неща за себе си, свързани с вашата безопасност.
Не се смейте на чувствата, мислите и страховете на близките си хора. Не забравяйте, че те са също толкова уязвими, колкото и вас. Ако хората се научат да слушат и да не съдят, половината от проблемите в света ще бъдат решени.

Правило две:Добро обучение по безопасност.

Съвременният начин на живот не дава възможност за постоянно прекарване на време с родителите. Уменията, които научавате, без да забележите, остават до края на живота ви.
Наблюдавайте какви предпазни мерки вземат родителите ви, вземете ги, запомнете ги и след това започнете да ги прилагате сами (ако баща ви никога не оставя колата отворена, тогава вие очевидно ще направите същото.)

Препоръчителни въпроси относно безопасността на децата:
„Какво ще направите, ако непознат ви спре на улицата и ви поиска мобилния телефон? »
„Какво ще направите, ако останете в асансьор?“
„Какво ще направите, ако някой, когото не познавате, дойде на входната врата и поиска да ви пусне?“
„Какво ще направите, ако деца от гимназията ви поискат пари?“
„Какво ще правиш, ако се загубим един друг на улицата?“

Трето правило:Затворете и заключете.

Практиката потвърждава, че повече от една трета от всички кражби на имущество и много престъпления срещу лица са резултат от подценяване на затварянето на прозорци и врати, което дава възможност на нападателите да извършат престъпление. Ако вашите родители и вие самият не бяхте толкова невнимателни, престъпникът може би никога нямаше да има шанс. Както казахме преди, престъпниците са привлечени от лесни мишени, така че всичко, което прави задачата на престъпника по-трудна, ще бъде ефективно.
Затварянето и заключването трябва да стане постоянен навик, дори ако някой ви каже: „Не се притеснявайте, тук е абсолютно безопасно.“ Отключените врати на къща или кола могат да се разглеждат като покана за крадци, докато простото им затваряне и заключване ще елиминира най-голямата група престъпници, които извършват престъпления само при благоприятни обстоятелства.

Четвърто правило: Бъдете видими.

Около две трети от престъпленията, както срещу деца, така и срещу възрастни, се извършват, когато сме сами на безлюдни места. Намирайки се на многолюдни места и избягвайки празни места, детето увеличава многократно собствената си безопасност.

Ако се разхождате в парка или на улицата сами, се излагате на много по-голям риск, отколкото ако се разхождате с група.

Не влизайте в коли с непознати.

Почти всички престъпници избягват свидетели и съответно многолюдни места.

При среща с група разхождащи се тийнейджъри нападателят просто подминава, защото рискът от евентуални усложнения за него нараства многократно.

Намирането на многолюдно място практически предотвратява престъпността. Ако сте в беда или просто сте уплашени, тогава най-простото и полезно нещо за вас е да бъдете пред хората.

Правило пето: Проверете!

От незапомнени времена проверката, независимо за какво се отнася, остава крайъгълният камък на благоразумното поведение. Този навик се появява у човека в момент, когато той се бори да оцелее сред дивата природа около него. Наблюдавайте поведението на котките или птиците, като постоянно изяснявате и оценявате ситуацията около тях, за да не бъдете изненадани.

Навикът да проверявате допринася за развитието на остра наблюдателност, проницателност и така нареченото „шесто чувство“, което ще ви предупреди за възможна опасност.

Много жертви си спомнят, че са чувствали необходимост да напуснат партито, да не вървят по тази улица, но са пропуснали да го направят. Никой не може да намери задоволително обяснение за „шестото чувство“ на нашата интуиция, но експертите смятат, че то постоянно присъства в нашето подсъзнание, като е наследено от предци, живели във враждебен, опасен свят: за да оцелеят, те са имали да бъде винаги нащрек и да обръща внимание на най-малките промени в околната среда.

Доказано е, че тренировките спомагат за развитието на това чувство.

Независимо дали става въпрос за новия ви приятел, слухове, лекарски препоръки, вашата собствена романтична история или предстоящо пътуване до непознати места - вижте го и това ще ви помогне да вземете обмислено и информирано решение и ще ви предпази от извършване на непоправима грешка. Непознатата компания увеличава риска от попадане в опасна ситуация. Не трябва да се излагате на такава опасност.

Правило шестоНе се карайте

Няма съмнение, че мирното поведение е толкова важно за предотвратяване на престъпления, колкото и навикът да се заключват вратите. Разногласията и кавгите съставляват по-голямата част от всички конфликти, които възникват както между деца, така и между възрастни. Много често престъплението е провокирано от самата жертва. Както показват разследванията на много случаи, корените на скандалите, дребните кражби и проявите на жестокост често се крият именно в неспособността на хората да установят контакт и да постигнат споразумение.

Има много начини да се разбирате мирно с другите, без да изглеждате досадни, и би било много добре, ако се научите да се държите правилно. В допълнение към факта, че това ще ви помогне да избегнете престъпления, вие също ще получите възможност да създадете нови приятели.

Правилото „Не се карайте“ предполага, че ще общувате с другите, без да бъдете груби, като използвате цялата възможна дипломатичност и, ако е необходимо, обяснявате причините за някои свои действия, за да не предизвиквате гняв у другите. Не провокирайте хората да действат агресивно.

Не трябва да се подигравате на другите, тъй като тези, на които се присмивате и може би дори унижавате, могат да приемат обидата твърде лично и кой знае какво отмъщение може да възникне в душите им. И ако някой ви се смее, това изобщо не е причина да се забърквате в битка.

Не можем да ви дадем пълни гаранции за сигурност, но каквито и да са преобладаващите условия, описаните шест правила, ако се прилагат цялостно, се подсилват взаимно, създавайки мощна защита за вашата сигурност.

Теми за етични разговори с ученици

1. Какво знаем за човек (стойността на човек. Неговата физическа и духовна сила, раждането на гражданин).

2. За вътрешния свят на човека (нашите мисли за чувствата, какво е въображението, имам ли воля и защо е необходимо).

3. Опознаване на себе си (за себе си, как си представям себе си, аз съм в очите на приятелите, аз съм в очите на враговете, какъв съм всъщност, трябва ли да опозная себе си, как да се опозная, дали съм доволен от себе си).

4. Възможно ли е да създадеш себе си (как расте човек, какво го кара да се развива, човек създава или унищожава всеки момент)

5. Човек сред хората (какво е екип, в страхотен екип ли съм, познавам ли човека до себе си, как да познавам друг)

6. Какво да правя?

8. За уважението към хората.

9. Относно чувствителността.

БЕЛЕЖКА КЪМ УЧЕНИКА

1. Не чакайте някой да ви каже, да ви подскаже или да ви даде задача – бъдете проактивни сами, действайте по собствена инициатива.

2. Само онзи ще преодолее всякакви трудности, който сам си е командир и е в състояние да си дава заповеди.

3. Не забравяйте да давате решителни и твърди заповеди на себе си, когато трябва да преодолеете мързела, умората, плахостта, страха или лошото настроение.

4. Трябва упорито да преодолявате всичко, което ви пречи да постигнете целта си, и най-вече недостатъците на характера.

5. Силен е този, който има власт над себе си, който знае как да се владее

6. Вярата във вашите способности е вътрешен резерв от сила.

БЕЛЕЖКА ЗА УЧЕНИЦИ ЗА ТРЕНИРАНЕ НА САМОУВАЖЕНИЕ

1. Основната ми задача в училище е да се науча да уча и всестранно да се развивам за бъдеща работа и социални дейности.

2. По природа съм самоорганизиращо се същество, така че винаги мога и трябва да науча всичко сам. Учителите могат само да ми помогнат да се науча да уча и да управлявам развитието и поведението си.

3. На първо място, трябва да развия общите си способности, желанието винаги да мисля за своите дела и действия и да придобивам полезни знания, да развия способността си да работя.

4. Най-добрият начин да се научите как да учите е постоянно да предавате своите знания и опит на другите.

5. Особено важно е да се научите да мислите правилно и да действате целенасочено.

6. Трябва постоянно да идентифицирате и преодолявате недостатъците на характера си и да развивате необходимите качества и умения. Това трябва да стане по ваше желание и със съвет от възрастни.

7. На първо място, необходимо е да развиете своята социална активност, трудолюбие, организираност, усърдие, учтивост, доброта и способност да управлявате себе си.

8. Трябва да знам, че недостатъците на моя характер и поведение са резултат от неправилно самовъзпитание и саморазвитие. Всичко може да се промени към по-добро, просто трябва да го пожелаете. Полезно е да разберете, че лошите навици и черти на характера са по-лесни за коригиране днес, отколкото утре.

9. Изкуството да учиш много се крие в способността да поемаш малко наведнъж.

10. За да бъде успешна самоорганизацията, трябва да знаете, да можете и да искате да имате време да правите това, което е необходимо и полезно, а не това, което искате. Трябва да помним, че всички мои успехи и неуспехи зависят преди всичко от мен самия.

Мир в нашия дом -

в нашите ръце!

“ПРОГРАМА ЗА ГРАЖДАНСКО И ДУХОВНО ВЪЗПИТАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Тема: Гражданско и духовно-нравствено възпитание на учениците
Цел: Формиране на гражданин, способен да се адаптира към съвременното състояние на обществото.

1. Лично образование, основано на приоритета на човешките ценности.
2. Възпитаване на любов към родината, родната земя.
3. Формиране на хуманистични отношения в образователния процес

Актуалност на тази тема.

Образователната система на нашето училище се основава на дългогодишни традиции, които поддържат цялата образователна система. Въз основа на концепцията и програмата за възпитателна работа на училището, както и на проблемите и постиженията, идентифицирани по време на анализа, възникна основната цел на образователната система - създаване на морална и интелектуална система в училище; атмосфера, която сама по себе си възпитава, насърчава личностното развитие, помага на учениците да изградят своята гражданска позиция в живота, отношението си към света около тях и към самите себе си.

Актуалността на тази тема се определя от следните позиции, които са характерни за цялата държавна система като цяло: нестабилност на икономическия живот, неясни перспективи за прилагане на знанията, духовна криза, разрушаване на идеали и ценности, изчезване на връзките между поколенията. Липсата на ясни морални ориентири в съвременното общество създава значителни проблеми при формирането на граждански и патриотични чувства у учениците. В такава ситуация този проблем изисква училището да окаже максимално съдействие за формирането на бъдещ гражданин, развитието на неговия творчески потенциал, формирането на чувство за опит и съпричастност, уважение към историческото минало и настояще на нашата страна, обл., ветераните от войните и трудещите се.

Тази ситуация допълнително се утежнява от факта, че организацията на образователната дейност е отрицателно повлияна от редица външни фактори: широко информационно поле (телевизия, радио, някои компютърни програми), което не е полезно за училището, което има отрицателно въздействие. върху духовното и психическото развитие на децата;

Преходът към търговски отношения в почти всички сфери на културата не позволява на много студенти да възприемат напълно духовните ценности;

Наред с интереса си към опознаването на проблемите на съвременното общество, учениците не изпитват гордост от героичното минало и настояще на страната ни. Безпокойството и безпокойството са породени от незнание и в резултат на това нарушение на гражданскоправните норми и задължения.

Въз основа на всичко посочено по-горе, тази програма включва насочване на усилията на учителския екип, обществото и родителската общност към:

Формиране на духовно богата личност;

Възпитаване на патриотичен гражданин;

Развитие на училищното самоуправление – като средство за формиране на успешна личност;

Формиране на хуманни отношения в образователния процес;

Създаване на учебно-методически център за гражданско и патриотично възпитание на ученици в район Ясенево на базата на ГОУ СОУ № 000.

Принципи за осигуряване изпълнението на Програмата:

1. Защита на правата на учениците и учителите.

2. Интелигентност (модерно образование и духовност, цялостно личностно развитие и творческа дейност)

3. Демокрация (равенство, хуманно управление и съвместно управление).

4. Целостта на педагогическата дейност на училището, семейството и общността.

Условия за програмата:

Резултатите от повишаването на моралната култура на човека ще бъдат положителни при условие, че:

Обновяването и развитието на училището ще се осъществи чрез:

Прилагане на Педагогическата концепция на училището Малко училище;

Въвеждане на методи за развиващо обучение;

Въвеждане на съвременни педагогически технологии;

Диференциация на обучението:

а) работа на гимназиалните класове;

б) работа на групи със задълбочено изучаване на предметите;

в) разработване на индивидуални програми за обучение;

г) подобряване на вече въведени училищни компонентни курсове:

14. Усъвършенстване на преподаването на предмета Москвознание.

15. Провеждане на родителски срещи по темата на настоящата Програма.

16. Подобряване изпълнението на Образователната програма.

17. Идентифициране на условия, които осигуряват напредък в повишаването на образователното ниво на учениците.

18. Разработване на план за успешен ход на изследването, създаване на ситуация на успех.

19. Развитие на “Аз-концепцията”.

20. Анализ на втория етап.

учебна година – ВЪВЕДЕНИЕ

1. Учителски съвет по темата на експеримента.

2. Продължаване на работата по етапи 1 и 2 на проекта.

ЧОВЕК И ОБЩЕСТВО - формиране на хуманистични отношения, подхранване на потребността от полза на хората. Включва указания:

Работа, която носи полза на хората

o формиране на патриотични чувства, развиване на чувство на гордост за своята страна и нейните въоръжени сили, интернационализъм и толерантност.

Насоки на морална и патриотична работа:

Връзка на поколенията;

Духовно-нравствени;

Патриотичен;

Програмата включва следните направления:

1. Връзка между поколенията.

Мишена:

осъзнаване от учениците като морална ценност

участие в съдбата на отечеството, неговото минало,

настояще, бъдеще.

Задачи:

1. Култивирайте гордост към родината и националните герои.

2. Съхранявайте историческата памет на поколенията в паметта

по-младото поколение.

3. Допринасят за формирането на чувства у учениците

съпричастност към историята и отговорност за бъдещето

2. Духовно-нравствени.

Мишена:

развиване на уважително отношение към

историческото минало на Родината, нейния народ, неговите обичаи и традиции;

Задачи:

1. Формиране на уважително отношение към езика на своя народ;

2. Насърчавайте гордостта от социалните и културни постижения на вашата страна.

3. Хуманизъм, милосърдие, общочовешки ценности.

3. Патриотичен.

Мишена:

възпитаване на учениците на съзнанието за дълг към родината, защита на нейната чест и достойнство, свобода и независимост (защита на отечеството);

Задачи:

1. Култивиране на чувство за привързаност към местата, където човек е роден и израснал;

2. Проявяване на загриженост към интересите на Родината

3. Формиране на отговорност за съдбата на родината и своя народ, тяхното бъдеще, изразено в желанието да посветят работата си, способността за укрепване на силата и просперитета на родината;

Очаквани резултати, тяхното социално и образователно значение

В резултат на изпълнението на Програмата се очаква:

Като абитуриент:

o в когнитивната сфера: развитие на творческите способности; o по история и краезнание: информираност

отговорност за съдбата на страната, формиране на гордост за участие в действията на предишните поколения;

o в социалните: способността за самореализация в пространството на руската държава, формирането на активна жизнена позиция; o възпитаване на чувство на любов и гордост към своята малка родина; пропаганда на обичаи, традиции, постижения на родния край, град.

5 клас септември

1. Славянска митология. - Памет за предхристиянската култура на нашите предци; Единството на човека и природата е важен етап от формирането на мироглед.

2. Руски народни приказки. - Мъдростта на руския народ, натрупана от векове, е отразена в тези произведения.

3. Стара руска литература „Приказка за отминалите години“. - Памет за героите и доблестното минало на руския народ; мелодичен език на руските летописи.

4., поезия. - Развиване на чувство за език. Пушкин е създателят на руския литературен език.

5., „Бородино” - Героичният подвиг на руския народ в Отечествената война от 1812 г.

Урок-въображаема екскурзия до полето Бородино - полето на руския героизъм и слава. Въведение в поемата "Бородино". Използвайте репродукции на картини на Заболотски „Старият войник“, Кривенко „Военен съвет във Фили“.

Разговор за патриотичното значение на стихотворението, наблюдения върху речта на разказвача, устна словесна рисунка: „Нощта преди битката“ или „Битката при Бородино“. Екскурзия до Бородинската панорама.

6. Урок-концерт.

Поетични картини на родината в творчеството на поетите от 19 век. „Степ“, „Кон“, „Буря“,

"Рус" и др.

7. Т. Н. Толстой „Кавказкият затворник” - Гордост от силата и безстрашието на руския офицер, желанието да бъдеш същият.

8. Извънкласно четене. JI. Толстой "Севастополски разкази". февруари

9. "Косачи". - Триединството на селския труд, руските традиции, изразени в песни, и необикновената руска природа е основна част от цялата руска култура.

10. . „Трябва да говоря за Русия.

11. “Васюткинско езеро” - Култивиране на интерес към опознаване на различни части на нашата страна;

внимателно отношение към богатството на вашата страна.

12. , приказки. - Възпитаване на интерес към изучаване на културата на различни краища на страната ни.

13. А. Твардовски „Историята на танкиста“. - Патриотичен подвиг на децата по време на Великата отечествена война.

14. Извънкласно четене. Темата за Великата отечествена война в поезията на К. Симонов, М. Исаковски, М. Джалил. - Работа върху съдържанието на стиховете.

Слушане на песни от военните години („В гората близо до фронта“, „Катюша“ и др.), Четене на патриотични стихотворения („Син на артилерист“ от Симонов и др.).

Посещение на училищния музей.

6 клас септември

1. Пословици и поговорки. Обреден фолклор. - Богатство, точност на руския език и руската мисъл; запазване на руските народни традиции.

2. Стара руска литература. „Легендата за Белогород Кисел. - Интерес към историята на вашите предци; осъзнаване на значението на собствените действия и себе си в историческия процес. октомври

3., поезия. - Развиване на езиковия усет; гордост от сложния и интересен руски език.

4. “Бежина поляна”. - Красотата и поезията на руската природа. Разбиране и любов към нея.

5. „Железопътна линия“ - Разкриване на характера на руския човек: постоянство, търпение, сила на духа, уважение към историята на руската държава.

6. „Войнишко сърце“ или „Юлска жега“.

7. К. Симонов, Н. Риленков, Д. Самойлов “Четиридесетници”. Стихове от руски поети за Великата отечествена война. Посещение на училищния музей.

8. Стихове за родината и родната природа - Необятността на нашата родина, нейната красота през всички сезони, способността да обичаме и да се грижим за природата.

9. В. Распутин „Уроци по френски език“. - Отражение в историята на трудностите на военното време.

10. Поети за Великата отечествена война. - Възпитаване на патриотизъм, желание да се помнят делата на предците и да се ценят, култивиране на чувство за справедливост.

11. "Кранове". - Размисли за непреходните духовни ценности, волята и борбата, упоритостта, постоянното самоусъвършенстване на човека.

12. Извънкласно четене. А. Лиханов „Последният студ“.

13. Поети на народите на Русия. - Насърчаване на идеята, че културата е глобално наследство и представителите на всяка култура носят красота и любов на света, чрез разбиране на друга култура, нов поглед към своята.

7 клас септември

1. Устно народно творчество. Епосите "Волга и Микула Селянинович". - Въплъщение на моралните критерии на руския народ в епоса. Микула е носител на най-добрите човешки качества.

2. Извънкласно четене. Епосът „Иля Муромец и разбойникът Славей“. - Безкористно служене на родината и народа. Иля Муромец е носител на най-добрите черти на националния характер. октомври

3. Стара руска литература. Развитие на речта. Есе „Нравственият характер на човека в древноруската литература.

4. . Поема "Полтава". - Майсторството на Пушкин в изобразяването на битката при Полтава, прославяйки смелостта и храбростта на руските войници.

5. "Тарас Булба". - Патриотичен патос на разказа. януари

6. . Стихотворение "Руски жени". - Темата за подвига на руските жени, които следват своите осъдени съпрузи в Сибир.

7. Литературно събитие. "Часът на смелостта"

Песни от военните години."

8. Стихове за Родината. Поети на 20 век. - Насърчаване на чувство на гордост за вашата страна.

9. Извънкласно четене. Ч. Айтматов “Ранни жерави”. Н. Дубов “Беглецът”. - Тема за Великата отечествена война в проза.

10. Състезание по четене. Трудностите на ужасните години на войната в стихотворенията на К. Симонов „Помниш ли, Альоша, пътищата на Смоленска област“, ​​„Чакай ме“, А. Твардовски „Братя“,

Н. Тихонова, А. Ахматова и др.

8 клас септември

Стара руска литература. „Хората на древна Рус“. - Интерес към историята на вашите предци. Исторически личности.

2. "". - Защита на руските земи от врагове.

3. . Разказът "Капитанската дъщеря". - Възпитаване на идеалите за хуманност, чест и дълг.

4. Извънкласно четене. „Погрижете се за честта си от ранна възраст.“ Въз основа на романа "Двама капитани".

5. Развитие на речта. Есе-описание на картината на Ю. Непринцев „Почивка след битката“.

6. Литературна вечер. "Никой не е забравен, нищо не е забравено".

7. А. Твардовски “Василий Теркин”. - Тема за Родината. Снимки от живота на фронта.

8. Извънкласно четене. "Теркин в следващия свят."

9. Стихове за Великата отечествена война. - „Тези дни славата няма да спре.“

10. Извънкласно четене. А. Платонов „Завръщане“.

11. Концерт. Стихове и песни за великата отечествена война. Военни подвизи и военно ежедневие в произведенията на Е. Винокуров,

Б. Окуджава, А. Фатянов, М. Шаковски.

Септември

1. Литература на Древна Рус. „Сказание за похода на Игор“. - Патриотичен патос на творбата.

2. Извънкласно четене. „Поетите на 18 век“. - Урок-конкурс за най-добро четене на стихове от поети декабристи: (Марлински),

3. . Патриотични и свободолюбиви стихове.

4. Поезия на смелостта. Стихове и песни на съвременни поети за Великата отечествена война. януари

5. . Темата за патриотизма в лириката.

6. Извънкласно четене. Разкази за великата отечествена война.

В. Биков “Обелиск”, Г. Бакланов “Деветнадесет години”.

7. Филми за войната. „В битка влизат само старци“, „Гости от бъдещето“ и др. - Смелост, любов към родината на съветския народ.

Един от най-сложните и в същото време противоречиви проблеми на съвременното общество е проблемът с престъпността сред подрастващите. За съжаление, в ранна възраст не всеки човек може да осъзнае, че извършените от него нарушения водят до сериозни и понякога трудно поправими последици.

Понятие за правонарушения

Какво включва този термин? Престъплението се разбира като виновно поведение на лице, което причинява вреда на други, противоречи на съществуващите правни норми в обществото и може да доведе до определена правна отговорност.

Има определена класификация на такива действия. Те са разделени на две групи. Първият от тях включва простъпки. Този вид нарушения могат да бъдат трудово-дисциплинарни, граждански и административни. Втората група включва престъпления. Това са деяния, които водят до нарушение на наказателния закон. От своя страна престъпленията се отличават по тежест.

В зависимост от вида на извършеното нарушение има и определена отговорност. Тя може да бъде:

Наказателни - за нарушения на законите, предвидени в Наказателния кодекс;
- административни, в случай на нарушение на нормите, съдържащи се в Кодекса за административните нарушения;
- дисциплинарни, тоест носещи отговорност за нарушения на трудовото законодателство;
- гражданско право, регулирани имуществени отношения.

Педагогическа задача

Работата с учениците в училище е многоизмерен процес, много сложен и продължителен по своята продължителност. В същото време преподавателският състав на образователните институции получава доста специфична задача, а именно превенцията на престъпността и престъпността сред непълнолетните. Разговорът по време на такива събития е най-ефективният начин за предотвратяване на възникването на ситуации, при които човек извършва виновни действия.
Но освен това училището трябва да осигури всички възможности за нормалното развитие на децата. Задачата на учителя е да идентифицира учениците, които са склонни към нарушения на моралните и правните норми. В същото време е важно да се проучат индивидуалните характеристики на такива деца, както и причините за моралното отклонение на индивида.

Ако такива събития се провеждат навреме, това ще позволи въз основа на правилно организирана образователна помощ да се предотвратят ситуации, водещи до неправомерно поведение или нарушения.

Проблемни деца

Тийнейджърите, склонни към извършване на незаконни престъпления, обикновено:

1. Те ​​избягват да учат поради лоши резултати в голям брой предмети, фокусират се върху други видове дейности, изостават в интелектуалното си развитие и също така нямат интерес към процеса на познание.

2. Проявяват ниска социална и трудова активност под формата на отказ от задачи, пренебрежение към работата в клас и демонстративно незачитане на изпълнението на работните задачи. Освен това такива ученици не уважават обществената собственост и я увреждат.

3. Те се характеризират с такива негативни прояви като употребата на токсични, психотропни лекарства и алкохолни напитки. Такива тийнейджъри, като правило, имат жажда за хазарт.

4. Оценяват негативно заобикалящата ги действителност.

5. Те са силно критични към възрастни и учители под формата на грубост, отсъствия, кражби и различни немотивирани действия.

6. Те са безразлични или скептични към образователните дейности.

Ранната превенция на престъпността е набор от мерки, чиято цел е следната:

Подобряване условията на живот на децата;
- откриване и потискане на източници, оказващи противообществено влияние;
- провеждане на разговор за превенция на престъпността сред непълнолетните.

Организация на учебно-възпитателния процес от класния ръководител

Към днешна дата статистиката за престъпността е разочароваща. От всички престъпления всяко единадесето е извършено от тийнейджъри. И това поведение се влияе от много негативни както външни, така и вътрешни фактори.

Ето защо разговорите за превенция на престъпността сред непълнолетните понякога са навременна и квалифицирана помощ на децата, както и на техните семейства, които се намират в кризисни социални и други ситуации.

В началото на учебния период на класния ръководител се възлагат следните задачи:

Създаване на условия за социална адаптация на учениците;
- оказване на помощ при решаване на проблеми пред подрастващите;
- развиване на положителни ценности у децата по отношение на училището, обществото, хората, работата, себе си, както и законите и нормите на обществото;
- предоставяне на квалифицирана педагогическа помощ на семейството на ученика при отглеждането на детето.

Изпълнението на всички тези задачи е възможно с помощта на наблюдения и тестове, поведенчески анализ и консултиране, въпросници, диагностика и групова работа. Една от формите на такава дейност са разговори, провеждани от учителя за превенция на престъпността сред непълнолетните.

За нормалното развитие на личността на всяко дете и обучението на ученика е важно класният ръководител да се придържа към:

Хуманен стил на взаимоотношения между участниците в образователния процес;
- демократични принципи на общуване с учениците;
- разумен ред и дисциплина;
- принципът на възможността децата да проявяват инициатива, която трябва да бъде подкрепена от учителя.

Системно трябва да се провеждат разговори за превенция на престъпността сред непълнолетните. В същото време темите им са съгласувани с предварително изготвен план на събитията.

Разговорите за превенция на престъпността сред непълнолетните в училище се провеждат в рамките на:

Превантивна работа;
- организиране на развлекателни дейности;
- работа с родители;
- юридическо образование;
- организиране на почивки;
- работа с трудни деца.

В началото на учебната година класните ръководители изработват семейни паспорти. Учителят идентифицира трудни деца и създава база данни за ученици, които се намират в трудни житейски ситуации, както и семейства, в които са идентифицирани като социално опасни. Тази работа се извършва, за да им се помогне.

Запълване на пропуски в знанията на децата

Най-важният елемент от системата за превенция на асоциалното поведение на учениците е постоянното наблюдение на академичните постижения. Това са много ефективни стъпки за предотвратяване на престъпността сред непълнолетните в училище. Разговор с родителите на ученици, които имат пропуски в знанията, позволява своевременното отстраняване на този проблем. В допълнение към тази информация класният ръководител провежда индивидуална работа със своите ученици, като включва успешни ученици и други учители. Освен това е важно учителите да посещават часовете на децата си по различни предмети. Това ще бъде и превенцията на детската престъпност в училище. Разговорите с учениците в бъдеще трябва да се провеждат като част от анализ на тяхното поведение и работа в класната стая.

Бойни пасове

Разнообразие от теми за разговори за превенция на престъпността сред непълнолетните, засягащи неизвинителни причини за отсъствие на деца от класове, също е важна част от възпитателната работа, извършвана от класния ръководител. Учителят трябва да следи ежедневното присъствие на децата на уроците. В същото време е важно да се водят ежемесечни отчети за отсъствията на учениците, в които се посочват уважителни и неизвинени причини за отсъствие. Децата трябва да бъдат информирани, че присъствието им на уроци е под строг контрол на класния ръководител. И няма да можете да скриете истинските причини за отсъствието си от вашия ментор. Подобни действия на учителя ще подобрят дисциплината в класната стая и ще бъдат ефективна превантивна мярка за премахване на престъпността сред подрастващите.

Организация на свободното време

Разговорите, водени от учителя по време на класните часове, трябва да засягат въпросите за привличането на ученици в класове в спортни секции. Особено важно е организирането на свободното време на децата в риск.

Включването на учениците в работата на различни сдружения, както и художествени кръжоци е и превенция на престъпността сред непълнолетните в училище. Разговор по тези теми трябва да бъде включен в плана на класната стая. В края на краищата, развитието на творческата инициатива на учениците, както и активното и полезно провеждане на свободното им време, без съмнение, оформят законосъобразното поведение на детето.

Популяризиране на здравословен начин на живот

Темите на разговорите за превенцията на престъпността сред непълнолетните трябва задължително да засягат необходимостта от постоянно физическо възпитание. Това не само ще ви позволи да организирате свободното време, но и ще предотвратите появата на лоши навици, които имат пагубен ефект не само върху здравето на детето, но и върху социалното му поведение.

Кои са препоръчителните теми за разговори за превенция на престъпността сред непълнолетните, които се провеждат в тази област? Има доста от тях. Освен това, за да се прилагат мерки за развитие на здравословен начин на живот на учениците, учителят трябва да включва различни специалисти (медици и психолози).

Разговорите за превенция на престъпността сред непълнолетните (5 клас и 6 клас) могат да се провеждат по темите „За доброто и лошото“, както и „За опасностите от тютюнопушенето“.

Целта на първия от тях е да развие у учениците холистична ориентация и способност за формиране на морални преценки. Подобни разговори относно здравословното поведение в живота могат да се провеждат с по-малки ученици.

Разговорите за превенция на престъпността сред непълнолетните (6 клас) по-често засягат темата „За опасностите от тютюнопушенето“. Въпреки че е препоръчително да започнете да разглеждате този въпрос с по-малки ученици и в бъдеще да повторите такива класни часове с по-големи деца.

Например, темата на разговор за превенция на престъпността сред непълнолетни (8 клас) може да звучи така: „Извършени престъпления, които са резултат от лоши навици“. Такива часове в класната стая помагат да се възпита у децата отговорност за собственото им здраве и формират у тях негативно отношение към тютюна. Темите, свързани с опасностите от тютюнопушенето, разширяват знанията на учениците в тази област.

Тази работа може да се извърши чрез разделяне на учениците на микрогрупи и използване на мултимедиен материал. Учителят трябва да обясни на децата, че при хората, пристрастени към никотина, определени области на мозъка са депресирани. Те забавят производството на вещества, необходими на тялото за изграждане на нормални тъкани. В резултат на това много органи страдат от нервна дистрофия, което предразполага човек към много заболявания.

Темите на разговорите за превенция на престъпността сред непълнолетните, свързани с поддържането на здравословен начин на живот, включват също разговори „За опасностите от алкохола“ и „За вредното въздействие на наркотиците“. Разговорът трябва да засегне и други лоши навици.

Темата на разговорите за превенция на престъпността сред непълнолетните, по отношение на поддържането на правилен начин на живот, трябва да внуши на децата идеята, че човек под въздействието на алкохол или наркотици е способен да извърши най-бруталните престъпления. И това се случва поради необходимостта да получите пари за следващата доза или бутилка алкохол. Въпреки това хората, зависими от наркотици или алкохол, не могат да контролират собствените си действия.

По време на разговори по тези теми учителят трябва да каже на учениците си, че не само „нещастните“ или „лошите“ хора стават алкохолици и наркомани. Понякога това се случва с тези, които са били отгледани в проспериращи семейства и не са успели да намерят занимания по интереси за себе си. Понякога детето опитва алкохол, наркотици или цигари, за да изпита нови усещания и да се почувства възрастен и смел. Подобно неразумно поведение обаче уврежда здравето, което вече не може да бъде възстановено, и допринася за извършването на престъпления.

Разговорите за превенцията на престъпността сред непълнолетните (11 клас) трябва да бъдат посветени на проблемите на опасния секс. В крайна сметка запазването на здравето на младите хора е стратегическа задача на обществото. Според статистиката около 14 милиона руски жени на възраст от 15 до 19 години раждат деца. Още повече момичета решават да направят аборт. Представителите на по-младото поколение страдат от сифилис толкова често, че лекарите говорят за ситуация, близка до епидемия. Именно на тази възраст се срещат повечето случаи на ХИВ инфекция. Класовете, преподавани по тази тема, трябва да разглеждат въпроси, свързани с любовта, ранния сексуален контакт и целомъдрието. Учителят трябва да води отделни разговори с момчетата и момичетата. Целта на такъв класен час е да се формира отрицателна морална оценка за сексуалната разпуснатост, която е заплаха за различни заболявания и понякога насочва човека към извършване на противозаконни действия.

Юридическо образование

В работните планове на учебните заведения са включени и теми за разговори за превенция на различни престъпления. В изпълнението им участват не само класните ръководители. В такива разговори се включват представители на пожарната, правоприлагащите органи, специалисти по въпросите на семейството и младежта, психолози и др. Например, темата на разговор за превенцията на престъпността сред непълнолетните (7 клас) може да засяга проблемите на престъпността и отговорността за нея. Разговорите с децата в тази насока имат за цел да запознаят учениците с различни видове правонарушения и да развият правилната им гражданска позиция. Разговорите по тази тема могат да се провеждат още в началното училище.

Те ще бъдат и ефективна мярка за превенция на престъпността за по-големите ученици.
Учителят трябва постоянно да провежда разяснителна работа за видовете съществуваща отговорност за нарушение на закона, за незаконните действия, характерни за подрастващите, за понятията административно, наказателно и гражданско наказание и др. Такива дейности със сигурност ще развият активността на децата при формирането на правилни житейски позиции.

Приблизителни теми за такива готини часове:
- „Нашите интереси и улицата.“
- „Отговорности и права на ученик“.
- „Престъпленията и техните последици” и др.

Подобни разговори трябва да се провеждат периодично, за да се предотврати престъпността сред непълнолетните. 9 клас може да слуша темата „Престъпност и тийнейджъри“. По-задълбочено изучаване на този материал трябва да се проведе в гимназията. Например, темата на разговора за превенцията на младежката престъпност (10 клас) е „Престъпността и нейните видове“.

Работа с родители

За да се предотврати престъпността, трябва да се работи за идентифициране на ученици, живеещи в семейства, чието положение се счита за социално опасно. При констатирани негативни факти учителят трябва да информира училищния Съвет по превенция.

От време на време класните ръководители се запознават с битовите условия на своите ученици и провеждат разговори с родителите на следните теми:

- „Преодоляване на обучителни трудности. Помощ от родителите."
- „Причини, поради които детето не иска да учи.
- “Проблеми на отглеждането на тийнейджъри” и др.

Целта на подобни събития е да се увеличи взаимодействието между семейството и училището, за да се предотвратят незаконни действия сред учениците.

Примерни теми за разговори с родители

1. Какъв спорт е добър за едно дете?
2. За вредните навици.
3. Закаляване на детския организъм.
4. Значението на превантивните ваксинации.
5. Дневен режим в училище и у дома.
6. Ролята на родителите във възпитанието и развитието на детето.
7. Хранителен модел на вашето дете.
8. Здравето на бъдещия ученик.
9. Ако детето ви е срамежливо...
10. Как да се справим с капризите на детето.
11. Правилното хранене е ключът към здравето.
12. Проблеми на адаптирането на детето към училище.
13. Как да предотвратим агресията в поведението на детето.
14. Играчките в живота на детето.
15. Деца и жестокост.
16. Книгата е нашият най-добър приятел.
17. Ходенето и неговата роля в развитието на детето.
18. Ученически дрехи и обувки.
19. Развитие на вниманието и паметта на детето.
20. Как да отговаряме на въпросите на децата?
21. За безопасността на децата през лятото.
22. Дете и компютър.
23. Правилно хранене на дете през лятото.
24. Как да развием речта на детето, докато ходи.
25. Насърчаване на самостоятелност у децата.
26. Първи работни задачи за деца.
27. Нашите момичета: какви са те?
28. Характеристики на отглеждането на дете в непълно семейство.
29. Ролята на бащата при отглеждането на дъщеря си.
30. Разлики между момчета и момичета.
31. Момчетата и момичетата са толкова различни.
32. Духовно-нравствено възпитание на учениците.
33. Ролята на семейството във физическото възпитание на детето.
34. Възпитаване на отговорност у децата в училищна възраст.
35. Как да прекарате почивен ден с деца.
36. Игри, които можете да играете у дома.
37. Подготовка на децата за прием....
38. Правилно хранене за деца в училищна възраст.
39. Баща като възпитател.
40. Сътрудничеството с родителите като едно от условията за успешна адаптация на децата в училище.
41. Успех в предотвратяването на пътнотранспортни произшествия с участието на деца.
42. Дисциплината на улицата е ключът към безопасността.
43. Създаване на ефективна предметно-развиваща среда у дома.
44. Хиперактивно дете
45. Лесно ли е да научим дете да се държи правилно на пътя?
46. Без да прекъсвате работата си.
47. Детски инат.
48. Питейна вода и детско здраве.
49. Стачката на бащата или защо татковците са безразлични към собствените си деца.
50. Говори с мен, мамо.
51. Семейство и семейни ценности.
52. Как да преодолеем разсеяността на детето?
53. Чао-чао или как да приспим дете.
54. Формиране на интерес у децата към хора от различни професии.
55. Характеристики на общуването на децата с връстниците.
56. Взаимодействие на деца от различна възрастова група.
57. В семейството се появи още едно дете.
58. Как да научите детето си да се справя с гнева.
59. Изкуството да хвалиш дете.
60. Вашият син (дъщеря) расте.

Учител по GPD

Клас 1 . „Аз и моето дете – търсене на взаимно разбиране“

Цел: създаване на емоционално настроение за работа в екип, атмосфера на взаимно доверие и способност за оказване на подкрепа.

Клас 2 . „Видове семейно възпитание. Възможни нарушения на процеса на възпитание в семейството"

Цел: запознаване на родителите със специфични видове възпитание, идентифициране на възможните причини за отклонения в семейното възпитание, нормализиране на стила на родителско отношение към децата.

Урок 3 . „Как да развием отговорност у децата си“

Цел: да се даде понятието „вътрешна мотивация“, представа за чувството за отговорност, възможността за неговото развитие при децата, разликата между послушанието и отговорността.

Урок 4 . „Родителска помощ, когато детето прави домашни - какво трябва да бъде? Пътища към безконфликтна дисциплина."

Цел: развиване на способността за компетентно взаимодействие с дете у дома, установяване на дисциплина и установяване на семейни правила.

Урок 5 . „Мотивите за лошо поведение на децата. Причини за упорито неподчинение“.

Цел: насърчаване на разбирането на вътрешните мотиви на детето в случай на неподчинение и изграждане на нормални взаимоотношения с детето.

Урок 6 . „Правила за изразяване на чувства. Видове насърчаване"

Цел: развиване на способността за конструиране на „аз-изявления“, разпознаване на чувствата на другите хора, овладяване на начини за насърчаване на добро поведение и намиране на възможности за ефективна похвала.

РАЗГОВОРИ С РОДИТЕЛИ

1. Готовността на детето да пише.

2. Рой и значението на забавлението в живота на децата.

3.Хиперактивно дете.

4. За възпитанието на любов към природата.

5.Защо децата не четат?

6. Значението на паметта в интелектуалното развитие на ученик.

7. Необходимо ли е да се възпитава патриотизъм у детето?

8. Детето отива на училище. Проблемът за преходния период от предучилищна към студентска възраст.

9.Признаци на изоставане - начало на неуспех на ученика.

10. Белег в живота на детето.

11.Домашна работа.

13.Как да насърчаваме детето в семейството.

14.Съвети за родители на първокласници.

15. Естетическо възпитание на младши ученици.

16. Семеен конфликт и деца

17.Защо децата лъжат? Морални проблеми.

18. Вашето дете и неговите приятели.

19. Какво да направите, ако... (не искате да откъснете детето си от часовете, но имате нужда от неговата помощ; детето е изпълнило инструкциите ви; детето ви е станало мълчаливо и затворено; детето ви няма приятели; какво да направите, ако детето ви внезапно започне да бъде нахално; детето ви е несигурно; детето ви се държи безобразно; за съжаление се развеждате.)