Сред изречения 33-35 открийте сложно изречение с несъюзна и съюзна подчинителна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(1) Толя не обичаше есента. (2) Не му харесваше, защото листата падаха и „слънцето грееше по-рядко“, а най-вече защото често валеше през есента и майка му не го пускаше да излиза навън.

(3) Но дойде сутрин, когато всички прозорци бяха във виещи се водни пътеки, а дъждът удряше и удряше нещо в покрива... (4) Но майка не задържа Толя у дома, а дори я бързаше. (5) И Толя почувства, че сега е много голям: татко също отиде на работа

при всяко време!

(6) Мама извади от гардероба чадър и бял дъждобран, които Толя тайно облече вместо халат, когато той и момчетата играеха на лекари.

- (7) Къде отиваш? - изненада се Толя.

- (8) Ще те придружа.

– (9) Трябва ли... да те изпратя? (10) Какво си ти?

(11) Мама въздъхна и прибра приготвените неща обратно в килера.

(12) Толя много обичаше да тича до училище под дъжда. (13) Веднъж се обърна и изведнъж видя майка си от другата страна на улицата. (14) На улицата имаше много дъждобрани и чадъри, но той веднага разпозна майка си. (15) И тя, забелязвайки, че Толя се обърна, се скри зад ъгъла на стара двуетажна къща.

(16) „Скривам се!“ - ядосано си помисли Толя. (17) И той тичаше още по-бързо, за да не се опита майка му да го настигне.

(18) Близо до самото училище той отново се обърна, но майка му вече я нямаше.

(19) „Върнах се“, помисли си той с облекчение.

(20) На тържествената линейка учениците се подредиха по класове. (21) Младата учителка бързо отметна мокрите кичури коса от лицето си и извика:

– (22) Първо „Б“! (23) Първо „Б“!

(24) Толя знаеше, че първото „Б“ е той. (25) Учителят заведе децата на четвъртия етаж.

(26) Докато все още беше у дома, Толя реши, че никога няма да седне на бюро с момиче. (27) Но учителят, сякаш на шега, го попита: - (28) Сигурно искате да седнете с Чернова, нали?

(29) И на Толя му се стори, че той наистина винаги е мечтал да седи до Чернова.

(30) Учителят отвори списанието и започна поименна проверка. (31) След поименна проверка тя каза:

- (32) Орлов, моля, затворете прозореца.

(33) Толя веднага скочи и отиде до прозореца, но не му беше лесно да стигне до дръжката. (34) Той се изправи и изведнъж замръзна на пръсти: извън прозореца изведнъж видя майка си. (35) Тя стоеше, държейки сгънат чадър в ръцете си, без да обръща внимание на дъжда, който капеше от дъждобрана, и бавно прокара очи по прозорците на училището: мама вероятно искаше да познае в кой клас седи нейният Толя.

(36) И тогава той не можеше да се ядоса. (37) Напротив, той искаше да се надвеси на улицата, да помаха на майка си и да извика силно, за да не заглуши дъжда: (38) „Не се тревожи! (39) Не се тревожи, мамо... (40) Всичко е наред!“ (41) Но той не можеше да крещи, защото крещенето не трябва да се случва в клас.

(Според А. Алексин) *

* Алексин Анатолий Георгиевич (роден през 1924 г.) - писател, драматург. Неговите произведения като „Брат ми свири на кларинет”, „Герсони и изпълнители”, „Третият на петия ред” и др. разказват предимно за света на младостта.

Обяснение.

Сложно изречение 35 „Тя стоеше, държейки сгънат чадър в ръцете си, без да обръща внимание на дъжда, който капеше от дъждобрана, и бавно прокара очи по прозорците на училището: майка вероятно искаше да познае в кой клас седеше нейният Толя“ се състои от четири части:

1. Тя стоеше, държейки сгънат чадър в ръцете си, без да обръща внимание на дъжда,<...>и бавно прокара очи по прозорците на училището.

2. Който е капел от пелерината.

3. Мама вероятно е искала да отгатне.

4. В кой клас седи нейният Толя?

Изречения 1 и 3 са свързани с несъюзна връзка.

Изречения 1 и 2 са свързани с подчинителна връзка (с помощта на съюза КОИТО).

Изречения 3 и 4 са свързани с подчинителна връзка (с помощта на съюза (Б) КАКВО.

Отговор: 35.

ПРАКТИКА

1. Сред изречения 16-21 намерете сложни несъюзи

(16) Но един ден бащата на Пашкин стъпи на лоста привечер и той беше облят от глава до пети. (17) Той веднага счупи „механиката“ на Пашкин и би попитал самия изобретател, но избяга. (18) Нямам пристрастеност към технологиите – предпочитам да чета. (19) Но всички книги, които можех да получа, вече бяха прочетени и препрочетени и се опитах да напиша свои. (20) Помолих баща си за голяма канцеларска книга и я написах на корицата

2. Сред изречения 12-16 намерете комплексоферта с извънсъюзни и съюзнически координиращи и подчинителни връзки

(12) Царството на играчките отразяваше реалния свят по свой собствен начин, без да унижава никого, но издигаше мен. (13) С миниатюрния характер на техните играчки те подчертаха, че са създадени, така да се каже, за да ме подчиняват. (14) И да бъдеш напълно отговорен - разбрах още тогава - е много приятно. (15) Контролирах маршрутите на колите и влаковете, навиците и действията на животните, от които се страхувах в живота. (16) Аз управлявах, заповядвах - те бяха безмълвни, мълчаливи и тайничко си мислех, че ще е добре да продължа да се отнасям така към другите.

3. Сред изречения 37-40 намерете сложни несъюзиоферта. Напишете номера на тази оферта.

(37) Катя спря да свири и обърна разгорещеното си лице към нас: - (38) От петгодишна пея това „Славейче“. (39) Имаме гости - ето ме с моя „Славей”! (40) Ако го бях хванал, този славей, щях да го изпържа на тих огън!..

4. Сред изречения 33-35 намерете комплексоферта с

(33) Толя веднага скочи и отиде до прозореца, но не му беше лесно да стигне до дръжката. (34) Той се изправи и изведнъж замръзна на пръсти: извън прозореца изведнъж видя майка си. (35) Тя стоеше, държейки сгънат чадър в ръцете си, без да обръща внимание на дъжда, който капеше от дъждобрана, и бавно прокара очи по прозорците на училището: мама вероятно искаше да познае в кой клас седи нейният Толя.

5. Сред изречения 38-42 намерете несъюзно сложно изречение.Напишете номера на това предложение.

(38) Джазът не е музика; джазът е състояние на духа. (39) След като затворих, издадох грачещ звук от китарата. (40) Китът изви. (41) На този фон изобразих тиктакането на часовник и крясъците на чайките, а Кийт - свирката на парен локомотив и свирката на параход. (42) Той знаеше как да повдигне отслабения ми дух.

6. Сред изречения 28-30 намерете комплексоферта с несъюзна връзкамежду части. Напишете номера на тази оферта.

(28) Не случаен, не за час, когато изтича да играе шах или да слуша Пол Маккартни, а истински... (29) Пуснах гълъб от балкона, а вятърът го грабна и отнесе далеч зад тополите. (30) И си помислих: някой ще го намери, ще познае, ще дойде при мен...

7.Сред изречения 13–17 намерете сложно изречение с несъюзно и съюзно подчиненовръзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(13) Разбира се, бабата се радваше на дъщеря си, гордееше се със съпруга си, тоест баща ми, но тя, като мен, рядко спазваше правилата, на които се опитваха да ни научат. (14) Например майка и баща се опитаха да ни закоравят. (15) Но аз и баба ми не искахме да се избърсваме с ледена вода или да ставаме в неделя дори по-рано от делничните дни, за да отидем на ски или туризъм. (16) Разбрахме, че правим гимнастика неясно. (17) Като цяло родителите ми продължаваха да обвиняват и двама ни, че сме неясни: не съобщавахме ясно кой и кога се обажда на мама или татко по телефона и не спазвахме ясно ежедневието.

8. Сред изречения 26-30 намерете сложни несъюзиоферта. Напишете номера на тази оферта.

(26) Черен от мъката, която внезапно го сполетя, той си тръгна, решавайки никога повече да не идва, но три дни по-късно се появи отново с надеждата, че целият този ужас около нейното заминаване не е истина. (27) Нечия друга леля в топло подплатено яке почистваше клетките и крещеше на малките. (28) Маша никога не е крещяла на никого. (29) Малките, които бяха пораснали през лятото, играеха на камъните и дори не забелязаха Тимофей, притиснат към мрежата. (30) В зоологическата градина нямаше почти никой: беше студено, есен, делничен ден.

9. Сред изречения 42-49 намерете сложни несъюзиоферта. Напишете номера на тази оферта.

(42) Той замълча. (43) След това добави: - (44) Отидете да погледнете отново розите и когато се върнете да се сбогувате с мен, ще ви кажа една тайна. (45) Това ще бъде моят подарък за вас. (46) Кога Един малък принцвърнал се на лисицата, той казал: - (47) Ето моята тайна, тя е много проста: само сърцето е бдително. (48) Не можете да видите най-важното с очите си. "(49) Не можеш да видиш най-важното с очите си", повтори Малкият принц, за да запомни по-добре.

10. Сред изречения 10-17 намерете сложни несъюзиоферта. Напишете номера на тази оферта.

(10) Кучето едва мърдаше опашката си. (11) Момчето клекна и сложи пред нея хляб и остатъците от обяда си, увити във вестник - кучето не се оживи, не прояви интерес към храната. (12) Коста започна да я гали и да я убеждава: - (13) Е, яж... (14) Е, яж малко... (15) Кучето го погледна с големи хлътнали очи и отново обърна погледа си към морето. (16) Коста взе парче хляб и го поднесе към устата на кучето. (17) Тя въздъхна дълбоко и силно като човек и започна бавно да дъвче хляба.

11. Сред изречения 5-8 намерете сложни несъюзи

(5) Беше сигурна, че той се прозява от скука. (6) Беше безполезно да го разпитваме: той мълчеше. (7) Един ден той донесе няколко тънки клонки в клас и ги сложи в буркан с вода. (8) И всички се засмяха на клонките, някой дори се опита да помете пода с тях, като с метла.

12. Сред изречения 25-29 намерете сложни несъюзипредлага. Напишете номерата на тези изречения.

(25) Помня много от това време, най-малките подробности. (26) Но с течение на времето все повече се прокрадва мисълта: наистина ли е това или някога е било сън? (27) Разбира се, домът е спомен. (28) Това е детството. (29) Сега къщата е съборена - детството свърши...

13. Сред изречения 29-33 намерете сложни несъюзиоферта. Напишете номера на тази оферта.

(29) Тя изяде вареното, без изобщо да забележи храната. (30) Вероятно се е върнала към прекрасния си театър. (31) Нека бъде, ако й харесва там. (32) Тя беше уморена, майка ми, тя беше весела за първи път през цялата война. (33) Нека остане още малко в далечния си спомен, в позлатения дворец, където се показва балетът.

14. Сред изречения 9-13 намерете сложни несъюзипредлага. Напишете номерата на тези изречения.

(9) Заедно с тях се изкатерихте по фронтовата линия, изпихте мъката заедно, а след това изведнъж отидете при шефа като пратеник. (10) Не мога ли да се бия, или съм по-лош от другите?

(11) Свикнах с теб, дяволски свикнах с теб... (12) Не, не е навик, нещо друго е, повече. (13) Никога не съм мислил за това, просто нямах време.

GIA на руски език

„GIA на руски език. 2014 година. Вариант“ No1 за 9 клас Начало на формата

част "А"

(1) Дядо беше мил. (2) Лека знаеше това със сигурност. (3) Той разбра това дори когато каруца, впрегната в мъртва кобила, докара Лека с майка й и други жени с момчета и момичета в селския съвет.

(4) Беше вечерта и Лека се чувстваше много сънена и гладна и дори нещо й свиреше в главата. (5) В къщата, където спря каруцата, веднага се появиха няколко жени с еднакви сиви шалове и тогава на Лека се стори, че всичките са стари жени. (6) Тогава един дядо с широка брада излезе напред от старите жени и Лека веднага му се усмихна - дядото имаше много хубава брада, като коледна елха. (7) Бяло, само със сива коса, прозираща тук-там.

(8) „Бежанци“, каза една от стариците.

(9) Дядо бързо се обърна и ядосано го поправи:

(10) - Не бежанци, а екайрани.

(11) „Дали в лицето, или в лицето“, отговори същият зъл старица глас.

(12) Една леля се приближи, носейки същия сив шал като всички останали и също изглеждаща като стара жена, и каза тихо:

(13) - Е, жени. (14) Сега имаме гости. (15) Приемам.

(16) Тя отиде до количката, взе нечие бебе на ръце и тръгна през калта, подхлъзвайки се настрани. (17) И една жена послушно я последва, която пътуваше с Лека и майка му в същата каруца и чието бебе беше взето от нейната леля.

(18) Лека се огледа и се страхува да не ги вземат или да кажат нещо лошо. (19) Старите жени стояха наоколо и гледаха в краката си и само една леля, която бе взела бежанката с детето си, се отдалечи по улицата, направо през локвите, без да се обръща назад.

(20) Валеше ситен бодлив дъжд и Лека беше съвсем мокър в сивото си палто с къси ръкави, а черната му кожена яка блестеше и се издуваше, сякаш беше лакирана. (21) Стъкленият дъжд настръхна водата в локвите и Лека, като погледна локвата, видя крака, обути в лапти. (22) Той дори не разбра веднага, че това са обувки; никога преди не ги беше виждал, само на снимки в книги, които баща му носеше. (23) Обувките бяха покрити с кафява кал, обути в мръсни парцали и оплетени с канап. (24) Лека погледна пантофите и пак се учуди, защото си помисли, че вече никой не носи патици, само в приказките.

(25) Той вдигна глава и видя, че това беше старецът с брадата. (26) И брадата е мокра и капе като кърпа.

(27) Дядото протегна към него възлестите си яки пръсти и Лека се притисна до майка си. (28) Той помисли, че старецът иска да го грабне, но той каза, усмихвайки се: (29) „Е, върви, върви, внуче“ и взе Лека на ръце.

(30) Така те започнаха да живеят с дядо Антон и Лека го нарече дядо. (31) В колибата на дядото беше просторно, защото той живееше сам, старата жена почина през пролетта и по някаква причина дядото се радваше, че тя умря през пролетта. (32) Лека се учуди защо старецът е щастлив и дълго мисли за това, но не можа да разбере какво има да се радва. (33) Синът на дядо му се биеше и Лека четеше сричка по сричка триъгълни букви, идващи от действащата армия.

(34) Дядо Антон безкрайно принуждаваше Лека да препрочита тези триъгълници, докато самият той мълчеше, пушеше самосад, издухвайки дълга и тънка струя чак до тавана.

(35) Тогава Лека се изпоти, изчерви и написа отговора на дядо си с големи букви на лист вестник, който откъсна от бележника си. (36) Писмата на дядо винаги бяха едни и същи и кратки. (37) Лека дори знаеше наизуст какво ще диктува дядо му: (38) „Здравей, скъпи сине Иван Антонович! (39) Получих писмото ви. (40) Слава Богу, жив съм и здрав и го желая и на теб. (41) Наемателите ми също са добре...”

(42) Тук дядото каза „фатеранти“ и „тож“, но самият Лека коригира изразите на дядо си: в крайна сметка беше невъзможно да се пише неграмотно на действащата армия.

(43) „...Имението също е наред. (44) Така стоят нещата в колхоза...”

(45) След това дядото изброява какво става в колхоза и писмото завършва с тези думи: (46) „Бий се, сине Иван Антонович, спокойно, не се тревожи, ще се справим тук някак си. (47) Чрез вас предавам поздрави на цялата Червена армия.

(50) Колкото и Лека да го убеждаваше да не пише тези думи, дядо му настоя. (51) И около веднъж месечно той събра самосата в торба и я заши със сурови конци. (52) Вечерта, когато майката на Лека дойде, той я помоли да напише с химически молив номера на полевата поща на сина си върху торба с бяло брашно. (53) Той дори не се довери на Лека с това. (54) А Лека трябваше само да оближе пръста си и да намокри мястото на чантата, където майката трябваше да напише писмото.

(Според А. Лиханов)

2) (24) Лека погледна пантофите и пак се учуди, защото си помисли, че вече никой не носи патици, само в приказките.
3) (28) Той помисли, че старецът иска да го грабне, но той каза, усмихвайки се: 29) „Е, върви, върви, внуче“ и взе Лека на ръце.
4) (3

A2 Посочете значението, в което е използвана думата „ОСЪЩЕСТВЕН“ в текста ( изречение 35).

1) водени
2) пише прилежно
3) отне
4) освободен

2) „Какво има в лицето, какво има в лицето“, отговори същият зъл глас на старица.
3) Тогава един дядо с широка брада излезе напред от старите жени и Лека веднага му се усмихна - дядото имаше много хубава брада, като коледна елха.
4) Дядо Антон безкрайно принуждаваше Лека да препрочита тези триъгълници, докато самият той мълчеше, пушеше самосад, издухвайки дълга и тънка струя до тавана.

1) В думата „МОМИЧЕТА“ (изречение 3 ) 3 беззвучни съгласни.
2) В думата „БЯЛО“ (изречение 7 ) има повече звуци, отколкото букви.
3) В думата „ЩЕ ВЗЕМЕ“ (изречение 18 ) мекостта на съгласната [z’] в буквата се обозначава с буквата b ( мек знак).
4) В думата „ПОТОК“ (изречение 34 ) всички съгласни звукове са твърди.

A5 Посочете дума с редуваща се гласна в корена.

1) гледан (изречение 4)
3) отне (изречение 19)
4) снимки (изречение 22)

A6 В коя дума правописът на представката се определя от нейното значение - „приближаване“?

2) здравей (изречение 47)
3) приблизително (изречение 51)
4) донесе (изречение 3)

A7 IN Правописът на коя дума на наставката е изключение от правилото?

3) стъкло (изречение 21)
4) завършваше (изречение 48)

Бийте се, (1) сине Иван Антонович, (2) спокойно, (3) не се тревожете, (4) ще направим нещо тук по някакъв начин.

B6 Посочете количество основи на граматикатав изречение 4. Напишете отговора с цифри.

B7 В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложно изречение, свързани с подчинителна връзка.

Той дори не разбра веднага (1), че това са лапти; той никога преди не ги беше виждал, (2) само на снимки в книги, (3) които баща му донесе.

B8 Сред изречения 16-21 намерете сложно изречениес хомогенна субординацияподчинени изречения. Напишете номера на тази оферта.

Б9 Сред изречения 30-36 открийте сложно изречение с несъединителна, съчинителна и подчинителна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

Отговор на задача No1

A1 Коя опция за отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: „Защо героят вярваше, че дядо Антон е мил?“

1) (6) Тогава един дядо с широка брада излезе напред от старите жени и Лека веднага му се усмихна - дядото имаше много хубава брада, като коледна елха.
2) (24) Лека погледна пантофите и пак се учуди, защото си помисли, че вече никой не носи патици, само в приказките.
3) (28) Той помисли, че старецът иска да го грабне, но той каза, усмихвайки се: 29) „Е, върви, върви, внуче“ и взе Лека на ръце.
4) (34) Дядо Антон безкрайно принуждаваше Лека да препрочита тези триъгълници, докато самият той мълчеше, пушеше самосада, духайки дълга и тънка струя чак до тавана.

A2 Посочете значението, в което е използвана думата „ДОНЕСЕН“ в текста (изречение 35).

1) водени
2) пише прилежно
3) отне
4) освободен

A3 Посочете изречение, в което изразителното средство на речта е сравнение.

1) В къщата, където спря количката, веднага се появиха няколко жени с еднакви сиви шалове и тогава на Лека се стори, че всички те са стари жени.
2) „Какво има в лицето, какво има в лицето“, отговори същият зъл глас на старица.
3) Тогава един дядо с широка брада излезе напред от старите жени и Лека веднага му се усмихна - дядото имаше много хубава брада, като коледна елха.
4) Дядо Антон безкрайно принуждаваше Лека да препрочита тези триъгълници, докато самият той мълчеше, пушеше самосад, издухвайки дълга и тънка струя до тавана.

A4 Посочете грешната преценка.

1) В думата „МОМИЧЕТА“ (изречение 3) има 3 беззвучни съгласни звука.
2) Думата „БЯЛО“ (изречение 7) има повече звуци, отколкото букви.
3) В думата „ВЗЕМИ“ (изречение 18) мекотата на съгласната [z’] при писане се обозначава с буквата b (мек знак).
4) В думата “STRUY” (изречение 34) всички съгласни звукове са твърди.

A5 Посочете дума с редуваща се гласна в корена.

1) гледан (изречение 4)
2) пробива (изречение 7)
3) отне (изречение 19)
4) снимки (изречение 22)

A6 В коя дума правописът на представката се определя от нейното значение - „приближаване“?

1) за начало (изречение 12)
2) здравей (изречение 47)
3) приблизително (изречение 51)
4) донесе (изречение 3)

A7 В коя дума изписването на наставката е изключение от правилото?

1) текущо (изречение 33)
2) дълго (изречение 34)
3) стъкло (изречение 21)
4) завършваше (изречение 48)

Изпълнете задачи B1-B9 въз основа на прочетения текст. Запишете отговорите на задачи B1-B9 с думи или цифри.

част "Б"

B1 Заменете разговорната дума „боля“ в изречение 6 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

прекомерно
Много
2

B2 Заменете фразата „в колибата на дядо“ (изречение 31), изградена въз основа на споразумение, със синонимна фраза с управлението на връзката. Напишете получената фраза.

визбедеда
избадеда
4

B3 Запишете граматическата основа на изречение 1.

дядо беше мил
2

B4Сред изреченията от изречения 1-7 намерете изречение с отделно определение. Напишете номера на тази оферта.

3
5

B5 В изречението по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи, когато се обръщате.

1,2
2,1
12
21
3

B6 Посочете броя на граматичните основи в изречение 4. Напишете отговора с цифри.

4
1

B7 В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложно изречение, свързани с подчинителна връзка.

1,3
3,1
13
31
2

B8 Сред изречения 16-21 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинените изречения. Напишете номера на тази оферта.

17
2

Б9 Сред изречения 30-36 открийте сложно изречение с несъединителна, съчинителна и подчинителна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта. 31

Край на формата

„GIA на руски език. 2014 година. Вариант“ №2 за 9 клас Начало на формата

част "А"

Прочетете текста и изпълнете задачи A1-A7 и B1-B9.

(1) Името на момичето беше Алис. (2) Тя беше на шест години, имаше приятел - театрален артист. (3) Алиса можеше свободно да влезе в двора на театъра, който беше охраняван от строг пазач, но други деца не можеха да влязат в това интересен свят. (4) Но тя не беше просто момиче, тя беше асистент на художник.

(5) Веднъж в двора на театъра Алис видяла човек и веднага разбрала, че той не е художник.

- (6) Кой си ти? - попита тя момчето.

„(7) Шофьор“, отговори човекът.

- (8) Какво правиш тук?

- (11) Виктория Сергеева.

(12) Сергеева е театрална артистка, млада и красива жена. (13) И Алис зададе на човека въпрос за „възрастен“:

- (14) Обичаш ли я?

„(15) Не“, усмихна се човекът. - (16) Веднъж я спасих. (17) В нашия град театърът тогава гастролира. (18) Беше през пролетта, в края на март. (19) Момчетата караха шейна край реката. (20) Сергеева също искаше да се повози. (21) Момчетата й подариха шейна. (22) Тя седна и потегли, шейната случайно се заби върху леда, който беше тънък и крехък, и минута по-късно Сергеева се озова в ледена вода. (23) Момчетата изкрещяха, но аз не бях далеч и го чух.

- (24) И ти скочи в ледената вода?

„(25) Той скочи“, потвърди мъжът.

- (26) Не те ли е страх?

- (27) Нямах време да се уплаша.

- (28) И не се разболяхте?

- (29) Малко се разболях.

(30) Алис и непознатият човек разговаряха и не забелязаха как Сергеева и познат художник влязоха в двора. (31) Човекът я видя пръв и каза:

- (32) Здравей, Виктория! (33) Вероятно не ме помниш? (34) Аз съм Назаров.

(35) Сергеева погледна внимателно човека: не можеше да го запомни.

- (36) Добре, спомни си как карах шейни, а аз... (37) Ти също ме покани в Москва.

„(38) О, да“, спомня си Сергеева. - (39) Сега ще ти уредя билети.

"(40) Благодаря ви", каза Назаров, "но не дойдох за това." (41) Баща ми е болен. (42) Пристигнахме в Москва, но в Москва познавам само теб и исках да попитам дали можем да останем при вас една седмица?

„(43) Не, не“, припряно каза Сергеева. - (44) Това е неудобно, защото имам много малък апартамент.

- (45) Какво да правя? - попита момчето.

- (46) Не знам.

(47) И тогава Алис хвана човека за ръката. (48) „Да тръгваме“, каза тя. - (49) „Къде?“ - изненада се момчето. - (50) „Ела при нас“, каза Алис.

(51) Тя не мислеше какво ще кажат у дома. (52) Тя спаси човека, спаси го от срам и неблагодарност. (53) И когато спасяват, не мислят дълго, а след това се озовават в студена вода!

„(54) Не е добре“, каза художникът, когато Алис и шофьорът напуснаха двора заедно. - (55) Все пак той спаси живота ти.

- (56) И сега да му издигна ли паметник? - отговори Сергеева.

(57) И тогава старият пазач изведнъж извика: (58) „Махайте се!” (59) Махай се оттук!“ (60) Той се престори, че крещи на момчетата, които тихо си проправиха път в двора на театъра. (61) Но той извика на Сергеева.

(По Ю. Яковлев)*

* Яковлев Юрий Яковлевич (1923-1996) - писател и сценарист, автор на книги за деца и младежи.

Изпълнете задачи А1-А7 въз основа на анализ на съдържанието на прочетения текст. За всяка задача А1-А7 има 4 възможни отговора, от които само един е верен.

A1 Коя опция за отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: „Защо пазачът извика: „Махайте се оттук!“?

1) Той извика така, защото момчетата „тихо си проправиха път в двора на театъра“.

14. Сложни изреченияс различни видове връзки между частите

35. Сред изречения 1–5 открийте сложно изречение с несъюзна и съюзна подчинителна връзка. Напишете номера на тази оферта.

(1) През 1922 г., когато е на 14 години, Лев Ландау издържа успешно изпитите в Бакинския университет и е записан във Физико-математическия факултет едновременно в два отдела - математика и природни науки. (2) Той много се интересуваше от химия, но скоро напусна факултета по естествени науки, осъзнавайки, че харесва повече физиката и математиката.
(3) Първокурсникът Ландау беше най-младият в университета. (4) Отначало това го депресира изключително. (5) Вървейки по коридорите, той повдигаше рамене и навеждаше глава: струваше му се, че изглежда много по-възрастен по този начин.

36. Сред изречения 15–22 открийте сложно изречение с несъюзни и съюзни съчинителни и подчинителни връзки между частите. Напишете номера на тази оферта.

(15) След урока Лисапета изтича до Вера:
- (16) Верка, ще ти кажа нещо и просто ще умреш от изненада! (17) Видях в пощата как Жека праща дебели пликове!
– (18) На кого го изпрати?
(19) Лисапета, разбира се, не беше лошо момиче, но когато се появи, веднага искаш да се свиеш - толкова много се суетеше и въртеше. (20) Изглеждаше така, сякаш Лисапета беше на няколко места едновременно.
- (21) Спомняте ли си, че в нашия клас учи Лиза Ракитина, която отиде на север? (22) Той изпрати писма на тази Лизка!

37. Сред изречения 4–10 открийте сложно изречение с несъюзна и съюзна подчинителна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(4) Иля беше дълъг и слаб, ръцете и краката му винаги стърчаха от късите му ръкави и панталоните. (5) Винаги облечен по-лошо от другите, също зле облечени момчета, той постоянно се подиграваше и подиграваше, правеше шоу от бедността си и това беше добър начин да я преодолее.
(6) Положението на Саня беше по-лошо. (7) Всичко предизвикваше завист и отвращение у съучениците: яке с цип, момичешки мигли, дразнещото хубаво лице и ленените салфетки, в които беше увит домашният сандвич. (8) Освен това той се научи да свири на пиано. (9) И нямаше нежност, а само зла насмешка.
(10) Миха събра Иля и Саня, когато се появи в пети клас, предизвиквайки всеобщо възхищение: той беше идеална цел за всеки, който не беше мързелив - класическа червенокоса.

38. Сред изречения 29–35 открийте сложно изречение със съчинителна съгласувателна и подчинителна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(29) Баща и майка, струва ми се, са много доволни, че съм нисък. (30) В крайна сметка те очакваха дете и искат да остана с тях до края на живота си. (31) Но аз не искам!
(32) Веднъж чух по радиото, че ако в едно семейство има няколко деца, не е добре да се отделя едно от тях. (33) Казах на родителите си за това.
- (34) Друг би се гордял да бъде избран, но този мисли за сестра си. (35) Колко мило, а! - възкликнал бащата.

39. Сред изречения 33–35 открийте сложно изречение с несъюзна и съюзна подчинителна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(33) Толя веднага скочи и отиде до прозореца, но не му беше лесно да стигне до дръжката. (34) Той се изправи и изведнъж замръзна на пръсти: изведнъж видя майка си извън прозореца. (35) Тя стоеше, държейки сгънат чадър в ръцете си, без да обръща внимание на дъжда, който капеше от дъждобрана, и бавно прокара очи по прозорците на училището: мама вероятно искаше да познае в кой клас седи нейният Толя.

40. Сред изречения 23–26 открийте сложни изречения с несъюзни и съюзни съгласувателни връзки между частите. Напишете номерата на тези изречения.

(23) Но един ден се случи нещо, за което все още се говори по нашите краища. (24) Дървената плевня на съседите се запали. (25) Успяха да изведат кравите, но телето в най-отдалечената клетка беше заключено - не можеше да се приближи. (26) Топлината, димът, той, бедният, вече не стене, а стене, всички го съжаляват, но не можете да се качите в огъня.

41. Сред изречения 6–14 открийте сложни изречения с безсъюзни и съюзни подчинителни връзки. Напишете номерата на тези изречения.

(6) В крайна сметка, да речем, в Западна ЕвропаТакъв рязък спад на интереса към Русия и руския език, както в страните от бившия соцлагер, не е наблюдаван през годините. (7) Мотивацията на хората, които изучават руски език, обикновено е една и съща: „Искаме да се присъединим към културата на Достоевски, Толстой, Чехов.“ (8) Тази причина е чудесна и такъв стремеж трябва да бъде насърчаван по всякакъв възможен начин. (9) Но тук има един нюанс, който не може да не тревожи: все пак това са класики от 19-ти или в най-добрия случай от началото на 20-ти век. (10) Разбира се, тяхната роля далеч не се изчерпва през изминалия век: и до днес те олицетворяват разцвета на руската култура. (11) Въпреки това, симптомът все още е доста тревожен: струва ми се, че съвременна РусияТя също трябва да предложи на променящия се свят нещо актуално, но същевременно не извън рамката на своята традиция, на своята исторически определена ниша, което да я направи привлекателна в очите на чужденците. (12) Няма страшно, ако нашите поп звезди не са в световните класации. (13) Ще бъде по-лошо, ако духовните елити на целия свят вече не търсят истинска високо духовна алтернатива в нас. (14) И това зависи преди всичко от нас, от това как оценяваме нашия културен дар.

42. Сред изречения 15–20 открийте сложно изречение с несъюзна и съюзна подчинителна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(15) Университет, културен институт и, разбира се, медицински.
(16) Винаги съм харесвал медицината. (17) Първо, моят любим чичо преподаваше там. (18) Второ, там учеше моята втора братовчедка, която също харесвах. (19) Но така нареченият анатом беше някак плашещ. (20) Разбрах: не можех дори просто да вляза в сградата, където се намираше тя.

43. Сред изречения 12–16 открийте сложно изречение с несъюзни и съюзни съчинителни и подчинителни връзки.

(12) Царството на играчките отразяваше реалния свят по свой собствен начин, без да унижава никого, но издигаше мен. (13) С миниатюрния размер на своите играчки те подчертаха, че са създадени, така да се каже, за да ме подчиняват. (14) И да бъдеш напълно отговорен - разбрах още тогава - е много приятно. (15) Контролирах маршрутите на колите и влаковете, навиците и действията на животните, от които се страхувах в живота. (16) Управлявах, командвах - те бяха безмълвни, мълчаливи и тайничко си мислех, че ще е добре да продължа да се отнасям така към околните.между части. Напишете номера на тази оферта.

44. Сред изречения 1–6 намерете съчинено и безсъюзно сложно изречение. Напишете номера на тази оферта.

(1) Композиторът Едвард Григ прекара есента в горите край Берген. (2) Всички гори са добри, но планинските гори близо до морето са особено добри: в тях можете да чуете шума на прибоя.
(3) Един ден Григ срещнал в гората малко момиченце с две свински опашки – дъщерята на лесовъд. (4) Тя събра елхови шишарки и ги сложи в плетена кошница.
– (5) Как се казваш, момиче? – попита Григ.
„(6) Дагни“, отговори момичето с тих глас.

45. Сред изречения 5–8 открийте сложни изречения с безсъюзни и съюзни подчинителни връзки между частите. Напишете номерата на тези изречения.

(5) Преди това тя живееше за себе си и живееше, беше доста доволна от младежката поредица „Ученици“ и лъскавите списания за момичета, от които можеха да се изрязват картонени кукли и да се обличат в рокли на принцеси. (6) Но дойде денят и Нина измъкна от всички чекмеджета картонени кукли, фиби във формата на пеперуди и сърца, безделници, стъклени висулки, пластмасови обеци и изпрати това богатство в кофата за боклук. (7) Тя действаше решително и методично, сякаш се подготвяше за някакъв нов живот, разчиствайки стаята си от евтини боклуци, играчки и глупави списания. (8) И след известно време тя изведнъж осъзна, че всички промени като цяло са само външни: животът й все още е празен, скучен и много монотонен: училище, дом, книги, интернет ...

46. ​​​​Сред изречения 1–6 намерете сложни изречения със съчинителна подчинителна и съгласувателна връзка между частите. Напишете номерата на тези изречения.

(1) Онзи ден на морския бряг Зибин най-накрая се сдоби с рак. (2) Ракът беше ужасно голям и плосък и ако се вгледате внимателно, можете да видите издатини и шипове по него, някакви шевове, назъбени гребени. (3) Ако го изсушите, вероятно ще стане прекрасен сувенир!
(4) Ракът седеше под леглото една седмица. (5) Той продължаваше да седи на едно и също място, близо до подножието на леглото, и когато някой се навеждаше над него, той протягаше назъбения си нокът напред със заплашително безсилие.

47. Сред изречения 13–17 открийте сложно изречение с несъюзна и съюзна подчинителна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(13) Разбира се, бабата се радваше на дъщеря си, гордееше се със съпруга си, тоест баща ми, но тя, като мен, рядко спазваше правилата, на които се опитваха да ни научат.
(14) Например майка и баща се опитаха да ни закоравят. (15) Но аз и баба ми не искахме да се избърсваме с ледена вода или да ставаме в неделя дори по-рано от делничните дни, за да отидем на ски или туризъм. (16) Разбрахме, че правим гимнастика неясно.
(17) Като цяло родителите ми продължаваха да обвиняват и двама ни, че сме неясни: не съобщавахме ясно кой и кога се обажда на мама или татко по телефона и не спазвахме ясно ежедневието.

48. Сред изречения 9-14 открийте сложно изречение с различни видове връзки (съчинителна подчинителна и безсъчинителна връзка). Напишете номера на тази оферта.

(9) От същите романи на Уолтър Скот знаехме, че през Средновековието най-ужасното мъчение е било такова бавно капене на ледена вода върху главата и бяхме изненадани от жабата.
(10) И тогава жабата започна да идва вечер в къщата. (11) Тя прескочи прага и можеше да седи и да гледа огъня на керосиновата лампа с часове.
(12) Беше трудно да се разбере защо този огън привлече толкова много нашата жаба. (13) Но тогава се досетихме: тя дойде да погледне яркия огън по същия начин, както децата се събират около неподредена маса за чай, за да слушат приказка преди лягане. (14) Огънят пламна и след това отслабна от зелените мушици, горящи в стъклото на лампата.

49. Сред изречения 19–22 открийте сложно изречение със съгласувателна и подчинителна връзка между частите му. Напишете номера на тази оферта.

(19) Той мълчаливо хвърли мокрото си палто, отиде до най-отдалечения ъгъл и седна на леглото си. (20) Когато младият пилот Левушкин погледна в ъгъла, той видя, че Яровой, подпрял глава на дланите си, внимателно разглежда голяма снимка. (21) Левушкин, последван от още двама, се приближи до койките. (22) Яровой никога не показа на никого от нас нито своите снимки, нито писмата си, както и фактът, че сега той дълго гледаше някаква снимка и внимателно заинтересува всички.

50. Сред изречения 13–17 открийте сложно изречение с несъюзна и съюзна съгласувателна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(13) Всичко в Калинов беше бедно, унищожено, само недокосната плаха природа имаше в изобилие. (14) И хората може би бяха по-добри от хората в града, също почти недокоснати от духовната поквара на града.
(15) Комуникацията със селските деца разсея ученическите му илюзии: доброто и вечното, разбира се, не беше отменено, но ежедневиетобеше твърде грубо. (16) През цялото време мъчително си мислех: нужни ли са всички тези културни ценности на момичетата, увити в кърпени шалове, успели да подредят добитъка и малките братчета и сестричета преди зори, и момчетата, които направиха всичко мъжката тежка работа? (17) Учат на празен стомах и губят време за знания, които никога няма да имат нужда при никакви обстоятелства?

51. Сред изречения 43–46 открийте сложно изречение с несъюзна и съюзна съгласувателна връзка между частите. Напишете номера на тази оферта.

(43) Лицето й трепереше, тя ме хвана за ръката и изтичахме до вратата. (44) Бумът изсуши сълзите ми със студен, грапав език, миришеше на дъжд и мокра вълна. (45) Мама и аз го избърсвахме със суха кърпа и той вдигна четирите си лапи нагоре и се търкаляше на пода в дива наслада. (46) После се успокои, легна на мястото си и без да мигне, ни погледна.