Задача 21.Изградете просто изречение.
1. Освен спектакли, артистите ще участват и в концертни изпълнения.
2. Наред с високата производителност, новата машина се възползва от простотата на устройството.
3. Предприятието изпитва увеличение на производителността на труда поради използването на най-новите производствени методи.
4. Гражданите, влизащи в помещенията на библиотеката, трябва да свалят връхните си дрехи.
5. Езикът на Катерина е най-яркият в галерията от позитивни женски образи на A.N. Островски.
6. Наред с всички училища се провеждат изпити по общия учебен план в училищата за работеща младеж.
7. Както много други негови произведения, идеята за тази история е подхранвана от писателя в продължение на няколко години.
8. Докладът на студента се отличава с майсторско владеене на материала и дълбока ерудиция.
9. Ломоносов е бил рибар в младостта си.
10. Тази река винаги е спокойна.
11. Новата дъска е твърде широка за този клас.
12. Служителят на гарата хвърли цигара в печката и, като се наведе, се опита да я загаси, но не успя.
13. Страхувайки се от гръмотевична буря, старата жена скри главата си под възглавницата и я държеше там, докато не свърши.
Задача 22.Съгласуване на сказуемото с подлога. Поправете изреченията, обяснете грешките.
1. В средата на публиката имаше редица маси.
2. Петима студенти се приближиха до масата за изпит.
3. На масата лежаха двадесет и две тетрадки, проверени от учителя.
4. На събранието пристигнаха 51 делегати.
5. Хиляда души тръгнаха на масов поход.
6. Изминаха сто години.
7. Всичките десет ученици отидоха на екскурзия.
8. Половин час, прекаран в компанията на такъв интересен събеседник, мина незабелязано.
9. Петима изтребители се втурнаха към вражеските бомбардировачи.
10. Много възпитаници на нашето училище отидоха да работят във фабриката.
Задача 23.Хармонизиране на дефиниции и приложения. Отворете скобите, изберете желаната форма, съпоставете определенията с дефинираните думи.
1. Наскоро са построени три (съседни – съседни) сгради.
2. Жилището беше разделено на две (неравни-неравни) части.
3. (Първо-първо) две места си поделиха югославският гросмайстор и чехословашкият майстор.
4. Градът беше отворен за ветрове от север и изток (страни - страни).
5. И първата, и втората (полу-полу) среща се проведе... в изключително бързо темпо.
6. Проведени са редица експедиции от студенти по история и география (факултет – факултет).
7. Широк белег на лицето му минаваше точно по средата между дясно и ляво (око - очи).
8. Ще прекараме лятото в Рязан или Тула (региони - региони).
9. Книгата описва поражението на първата и втората (кампания - кампании) на Антантата.
Задайте на 24.Някои контролни случаи. Поправете изреченията, обяснете грешките.
1. Говорителят оперира с непроверени данни.
2. Учителят посочи, че има редица грешки в работата.
3. Руските народници през последната третина на 19-ти век ревностно защитават възгледа за „специален“ път за Русия, който уж трябва да заобиколи етапа на капиталистическото развитие.
4. Всичко това показваше, че въпреки силния състав от чуждестранни участници в турнира, нашите млади майстори могат да се борят с нас с чест.
5. Отговор на заявлението е получен веднага.
6. След издаване на заповедта на директора е настъпила промяна към по-добро по отношение на нарушението на дисциплината.
7. Движението по пътя е прекъснато поради снегонавявания.
8. Сеитбата е извършена според указанията на агронома.
9. Брат ми наскоро се върна от Крим.
10. В почивен ден с моя приятел отидохме на опера.
Задача 25.Прочетете изреченията. Коригирайте, където е необходимо, поредици от случаи, които не са оправдани от контекста и възпрепятстват разбирането.
1. Речта беше приветствана от депутатите с бурни аплодисменти.
2. Лекторът се спря на някои от най-новите научни оценки за влиянието на химическото производство върху природата.
3. Наш представител беше номиниран за втори път от депутатите за председател на комисията.
4. Работата дава кратко описание на методиката за определяне на себестойността на селскостопанската продукция.
5. С цел по-нататъшно разширяване на студентското участие и приобщаване на членовете на Клуб Мениджъри към активна работа по икономика се провеждат регулярни кръгли маси.
6. Проучва се възможността за създаване на самостоятелни независими издателства.
7. Дисертацията съдържа анализ на теорията и практиката за решаване на проблема за укрепване на икономическата база на предприятието на нашето време.
8. Работата е опит за обобщаване на опита от производството на потребителски стоки.
9. С издаването на книгата читателите могат да се запознаят с разбирането на нашите проблеми от известен съвременен писател.
Задача 26.Съставете изречения с причастия, като използвате, където е възможно, изреченията (фразите), дадени в дясната и лявата колона. Обяснете защо в някои случаи използването на причастни фрази е невъзможно.
Задача 27.Коригирайте граматически и стилистични грешки при използването на причастни фрази. Обяснете какви са грешките.
1. Обяснение на тези явления може да се намери, като се вземат за илюстрация последните събития.
2. Така, като се разгледат функционалните характеристики на структурите на общината, се предлага следното.
3. Като гледам какво се случва днес, ръцете ми са свободни.
4. Търговският етаж беше освободен от хора от страх, че таванът ще се срути.
5. С вдигането на цените на автомобилите и горивата това пряко се отразява върху себестойността на земеделската продукция.
6. След като прочетох ръкописа втори път, смятам, че се нуждае от сериозна редакция.
7. При прилагането на една или друга форма на организация на труда във всеки отделен случай се отчитат местните особености.
8. След като се установи, че обемът на производството е намалял, възниква въпросът каква е причината за това.
9. Като се отдаде голямо значение на методологията на изследването, бяха проведени редица експерименти.
10. Изучавайки процеса на денационализация, се открива определена закономерност.
Задача 28.Обяснете формите на съгласие между сказуемото и субекта; посочете възможните стилистични опции.
1. Шестнадесет горчици живееха в едно от крилата на къщата му (Pushk.).
2. Селото му се стори доста голямо: две гори... бяха отдясно и отляво (Гог.).
3. Около десет от тях сложиха лапите си на раменете на Ноздрьов (Гог.).
4. Сред приятелите на Андрей Иванович... имаше двама души, които се наричаха разстроени хора (Гог.).
5. Ако например се съберат десет англичани, веднага ще започнат да говорят за подводния телеграф, за данъка върху хартията... (Типг.).
6. В ъгъла, на масата за карти, седяха трима от генералите: дебели, снизходителни и раздразнителни (Тур.).
7. Шестима обядваха... (Л. Толстой).
8. ... Шестима души стоят на вратата на малката ми стая (Lesk.).
9. Около десет души последваха примера му и... също започнаха да работят с юмруци (Леск.).
10. Четири кучета тичаха след количката (Чехия).
11. Полицейският служител имаше двама полицейски помощници (Serg.-Tsensk).
12. Въпреки това, той също беше изпреварен от трима млади мъже (Serg.-Tsensk), които също бързо вървяха от посоката на Grafskaya кея.
13. Двама стари черни отметнаха мухи от него (М. Стъпка.).
14. Зад гората пламнаха две ярки сияния (Ketl.).
15. На брега двама млади киргизи се въртяха на ядосани коне (Paust.).
16. Четирима души седяха на голяма маса с резбовани крака (Н. Остр.).
17. В офиса на предгубернския изпълнителен комитет, когато излезе непознат, тринадесет се сгушиха плътно над голяма маса (N. Ostr.).
18. Двадесет и един западногермански културни дейци публикуват изявление във Франкфурт на Майн, отказвайки да сътрудничат с телевизионната компания Deutschland-Fernzeen ... („Чуждестранна литература“).
19. На 13 август 1950 г. сто и един делегати от всички партизански региони на страната избират правителството на Лаос... (от вестници).
20. Нека повече хора дишат чист въздух: ще бъдат по-енергични и по-здрави (списание „Младеж“).
Задача 29.Посочете стилистичния характер на употребата на подчертаните предлози; разберете възможността за синонимни замествания.
1. азВидях това благодарение наприказливостта на кочияша ме приеха като временен съдебен работник (Пушк.).
2. Беше облечена за излизане Vизпълнение (Гонч.).
3. Накрая фрегатата започна да удря, зарадипроменлива печалба и загуба на вода, за дъното, за неговите котви (Гонч.).
4. Баща трябваше да прекара по-голямата част от деня във мелницата, гледайки надразлични работни места (Ax.).
5. Мария Степановна се погрижи за поръчките относноукрасяване на гостната и разтоварване на разни боклуци, докарани на четири каруци от селото (Херц.).
6. азСъгласен съм да му позволя да пренощува в тази къща, с оглед наболезненото му състояние (Adv.).
7. Ерошка говори за стария живот на казаците, околобаща му (Л. Толстой).
8. азподготвям се VФакултет по математика (Л. Толстой).
9. Синът знае, че бащата е само следствиесобственото му невежество му забранява да учи (Доброл.).
10. Чреззапочващата зора леко проблясваше през кепенците (Гар.-Мих.).
11. Бедният старец много скучае околои ми пише смешни писма, сякаш съм на тринадесет години (Mam.-Sib.).
12. Той, ловецът, ще бъде много полезен сега, когато го държа здраво за гърлото, благодарение нанеговите грешки са с вас (Горки).
13. БлизоИмаше запалена количка с хляб (А. Толст.).
14. Но за Ромашов благодарение наАрестът загуби цялото очарование на тази сладка почивка (Kupr.).
ПОСТРОЯВАНЕ НА ПРОСТО ИЗРЕЧЕНИЕ
Упражнение 1. Изберете една от опциите, оградени в скоби, в съответствие с нормативната конструкция на просто изречение.
1. В допълнение към представленията, артисти (ще участват в концертни изпълнения - изнасят редица концерти) 50.1. В предприятието (има увеличение на производителността - производителността се увеличава) на труда поради използването на най-новите производствени методи Една от задачите, които спешно трябва да решим, е задачата за повишаване на академичната успеваемост по руски език5 2.4. Сложният и оригинален вътрешен облик на Катерина се отразява в нейния език, най-яркият (сред - в сравнение с езика) от всички герои в „Гръмотевична буря 6“ 5. Ломоносов в младостта си беше (рибар - рибар) Тази река (спокойна - спокоен) Публично (подготвя се широко - подготвя се широко) за отбелязване на четиридесетата годишнина от дейността на писателя За нашия малък клас тази дъска е твърде (широка - широка)55
СЪГЛАСЯВАНЕ НА СКАЗУЕМОТО С ПОДЛОГА
Упражнение 2. Изберете една от опциите в скоби.
1. Редица маси (стоеше - стоеше) в средата на стаята Петима ученика (приближаваше - приближаваше) към изпитната маса5 Двадесет и две тетрадки, проверени от учителя, (лежеше - лежеше) на масата Двадесет и един делегати (пристигна - пристигна) на срещата Хиляда войници (втурнаха се - втурнаха се - втурнаха се ) в атака Минаха два месеца - минаха) Само десет ученици от класа отидоха на екскурзия (отидоха - отидоха) Половин час, прекаран в компанията на такъв интересен разказвач, (мина - премина) незабелязан Пет бойци (втурнаха се - втурнаха се) към вражеските бомбардировачи Много възпитаници на нашето училище (отидоха - да отидем да работим във фабриката
Упражнение 3. Изберете една от опциите в скоби.
1. Секретарят (издаде - даде) ни необходимите сертификати [говорим за лице от женски пол] „Война и мир“ (писмено - писмено - писмено) Наскоро (открихме - отворихме) кафе-трапезария на самообслужване 6 Никой, дори и най-силните ученици, не (можеха - можеха) да решат тази трудна задача 70.5. Управителният съвет на клуба, включително председателят и неговият заместник, направиха (направиха) много за развитието на културно-масовата работа, както и хората в Русия, не (могат - могат) да забравят бедствията и загуби по време на Втората световна война 70.7 . Група ученици, ръководени от комсомолски организатор, профсъюзен организатор и ръководител, активно (помогнаха - помогнаха) на колхозниците при прибирането на реколтата от картофи 7 Училищната администрация, особено главният учител на директора, направи много (направи - направи) за организиране детските летни ваканции Гороно (потвърдено - потвърдено) техните инструкции В продажба (налично - налично) в голям избор от готови рокли, обувки, плетива Брат или сестра (ще помогне - ще помогне) ще си намеря работа Майка с деца ( наляво – наляво) до с.73.
Упражнение 4. Свържете предиката с подлога, добавете окончанията.
1. Повечето от студентите на института, които са членове на спортни секции, вече са преминали... ски стандарти. 2. Ръководството на училището предприема редица мерки за повишаване на дисциплината сред учениците. 3. По-голямата част от учениците и студентките в нашия клас показаха... задълбочени познания на изпитите. 4. Бяха поставени три нови всесъюзни рекорда. 5. Четиридесет и две машини бръмчаха непрестанно... и тръпнеха равномерно. 7. Влязохме в кабинета на директора, след като момичето секретарка съобщи... за пристигането ни. 8. Таксито спря... на портата на къщата. 9. Тази половин диня, както децата веднага се досетиха, беше... отделена... за тях. 10. Вие и вашите приятели ще ни помогнете и този път.
СПРАВОЧНИ МАТЕРИАЛИ
50. Революции с предлози освен, вместо, освен, над, заедно с s и т.н. трябва да се контролират пряко от глагола, в който те действат като допълнения, в противен случай синтактичната връзка се нарушава. Така че не можете да кажете: „Вместо да поправи грешката, ученикът настоя на мнението си“; „В допълнение към работата в предприятието, младите хора учат във вечерни курсове“. Второто изречение може да се коригира така: Младите хора учат във вечерни курсове на работа. Или: Докато работят в предприятието, младите хора едновременно учат във вечерни курсове.
51. Не трябва да усложнявате конструкцията, като заменяте сказуемия глагол с комбинация от съществително от същия корен с полуименен глагол, например: вместо цените падат - „цените падат“; вместо академичното представяне расте - „има увеличение на академичното представяне.“Вторият вариант има чиновнически характер.
52. Грешка е да се построи изречение, в което краят е даден в различен синтактичен план от началото, например: „Един от въпросите, които разглеждаме, е въпросът за укрепване на дисциплината“, - трябва да се каже: Един от въпросите... е въпрос... или Един от въпросите... е въпросът....
53. Не трябва да се допуска объркване на разнородни понятия („език” и „характер”).
54. Именителен падеж на съществително или прилагателно при връзка бешеобозначава стабилен атрибут на обект: Той беше практичен човек; Тук времето беше постоянно ветровито.За обозначаване на временен знак в тези случаи се използва инструменталния падеж: По това време той беше студент.
55. Пълните прилагателни в ролята на номинална част на съставно сказуемо обозначават постоянен признак, безвременно състояние, а кратките прилагателни - временен атрибут, временно състояние: спокойна река(обикновено) - реката е спокойна(по това време).
Пълните прилагателни също обозначават несвързан атрибут, докато кратките прилагателни обозначават атрибут във връзка с определени условия: стаята е ниска(изобщо) - стаята е ниска(за високи мебели). Освен това кратката форма на прилагателното е по-абстрактна, категорична по природа от пълната форма; сравни: той е смел - той е смел, тя е зла - тя е зла.
56. Лош словоред: широко се готви да празнува; трябва да: готви се да празнува широко.
Редът на думите в него е от съществено значение за правилната конструкция на изречението. Всяко пренареждане на думи в изречение води до промяна в смисъла или подчертаване, подчертаване на един от членовете. сряда: а) Дори тази работа ми е трудна(означава лесна работа, но слаб изпълнител); б) Дори ми е трудна тази работа(подчертава се неочакваността на трудността); V) Тази работа е трудна дори за мен(говорим за силен изпълнител).
Лошият ред на думите изкривява смисъла на изречението и го прави трудно разбираем. Това може да се види от следните примери: „Богданов, заедно с всички студенти, отказа да вземе зимната сесия, оплаквайки се от натовареността на социалните дейности“(трябваше да каже: Богданов отказа да вземе зимната сесия заедно с всички студенти...)", « Очите му бяха покрити с очила."(разбирането на значението на фразата е трудно поради неоправданото пренареждане на субекта и прякото допълнение).
57. С подлог, изразен със събирателно съществително ( ред, мнозинство, малцинство, част и т.н..) в комбинация с родителен падеж множествено число сказуемото обикновено се поставя в множествено число, ако става дума за одушевени предмети или ако се подчертава активността на действието, и в единствено число, ако подлогът обозначава неодушевени предмети. Например: Повечето ученици се справиха добре на последните си изпити; В края на селото се издигаха редица нови къщи.Това общо предложение се подсилва или отслабва от допълнителни контекстуални условия.
58. Ако темата е изразена чрез така наречената фраза за броене, тоест комбинация от кардинално число или друга дума за броене (напр. някои) със съществително в родителен падеж на множествено число, тогава предикатът обикновено се съгласува по същия начин, както със субекта - колективно съществително (вижте параграф 57). Например: Десет бойци се втурнаха в атака; Засети са сто и двадесет хектара; Няколко дами се разхождаха бързо нагоре-надолу по площадката(Л.).
59. С числителни две, три, четириПредикатът обикновено се поставя в множествено число, например: Три книги са на масата; Четирима ученици влязоха в класната стая; Зад тях щракнаха два изстрела, изсвираха два куршума (Л.Т.); Тридесет и двама души дишаха един дух (Шол.).
60. За сложни числителни, завършващи на един, предикатът обикновено се поставя в единствено число: Училището завършват 41 ученика.
61. С думи хиляди, милиони, милиардисказуемото обикновено се поставя в единствено число и се съгласува по род: За училищната библиотека са получени хиляда книги; За подобряване на селото бяха отпуснати един милион рубли; Говореше така, сякаш хиляда Андрееви седяха пред пръста му.(A.N.T.).
62. Със съществителни имена години, месеци, дни, часовеи т.н. Изминаха две седмици (П.); Удари десет часа (Т.); Петнадесет години минаха така (А. Остр.).
63. Ако по време на броене има думи всички тезитогава предикатът се поставя само в множествено число: И тримата ездачи яздеха мълчаливо(G.). Напротив, ако има думи само, само, самосказуемото се поставя в единствено число: Дойдоха само трима гости (П.).
64. Ако подлогът е изразен със съставно съществително име, чиято първа част е числително етаж-, тогава сказуемото обикновено се поставя в единствено число, а в минало време - в среден род: Половината къща изгоря, половината от живота ми беше изживян; Остава още половин глава(гл.). Но ако тези думи имат определение в номинативно множествено число, тогава предикатът също се поставя в множествено число: Шест месеца, прекарани в селото, възстановиха здравето на пациента.
65. Ако подлогът включва съществително име със значение на определено количество (чифт, три, десет, дузина, стои т.н.) или неопределено количество ( маса, поток, много, бездна, безднаи т.н.), тогава предикатът се поставя в единствено число: Зад моята каруца четири бика влачеха друг (Л.); Цяла бездна от хора дойде днес (Вен.); По тесния мост ревеше поток от коли, пушки и каруци (Бъб.).
66. С думи много, малко, малко, много, колкопредикатът обикновено се поставя в единствено число: Много птици червени, жълти, зелени лежаха по клоните (Гонч.);Колко различни чувства минават през мен, колко мисли ме хвърлят като мъгла... (Пришв.).
67. При съществително име от мъжки род, обозначаващо професия, длъжност, звание и др., сказуемото се поставя в мъжки род независимо от пола на лицето: агрономът направи доклад, директорът извика пионерския лидер(в разговорния език в тези случаи се среща изказването на сказуемото в женски род, особено в конкретна ситуация, когато се знае за кого става дума). Ако има собствено име на човек, в което посочените думи действат като приложения, предикатът се съгласува със собственото име: Агрономът Сергеева изнесе лекция.
68. Когато подлогът е изразен от група думи (имена на литературни произведения, вестници, списания, предприятия и др.), сред които има водеща дума или дума в именителен падеж, сказуемото се съгласува с тази дума или думи: Написан е "Герой на нашето време"; „Вълци и овце“ беше поставен на сцената на колективния театър.Не може обаче да се каже: Написано е „Руслан и Людмила“.“, тъй като става дума за едно произведение, въпреки че в заглавието има две имена; в тези случаи трябва да се добави родово име (стихотворение, произведение и др.), с което се съгласува сказуемото.
Понякога предикатът съвпада по род с една от думите, включени в името: Написана е „Война и мир“.
69. При сложни имена, състоящи се от две думи от различни граматически родове, сказуемото (както и определението) се съгласува с това, което изразява по-широко понятие или конкретно обозначение на предмет: кафе-трапезарията е ремонтирана, автоматът е отворен, показан е водевил, романсът става много популярен, във фоайето е поставен щанд, вниманието на другите е привлечено от микробус, дъждобран е сгънат нагоре, мистериозният концерт имаше голям успех, справочникът беше много полезен, на стената висеше маса с плакати, в ъгъла стоеше сгъваем стол-легло.
70. Наличието на квалифициращи думи, свързващи структури, сравнителни фрази и т.н. с предмета не засяга формата на съгласие на предиката: Никой, дори и най-добрите специалисти, първоначално не може да постави правилната диагноза на заболяването.
71. Ако сложната дума има граматична форма (склонена), тогава методите за съгласуване на сказуемото са обичайни: Колхозът приключи жътвата, университетът обяви записване на студенти.При липса на граматична форма за съставна съкратена дума сказуемото се съгласува с водещата дума на съчетанието, т.е. поставя се във формата, в която би се появило с пълното име: MSU обяви конкурс(Московски държавен университет), Гороно изпрати инструкции(градски отдел за народна просвета).
72. Ако сказуемото се отнася до няколко субекта, несвързани чрез съюзи или свързани чрез свързващ съюз, тогава се използват следните форми на съгласуване: а) сказуемото, което стои след еднородни субекти, обикновено се поставя в множествено число: Индустрията и селското стопанство в СССР се развиват стабилно",б) предикатът, предшестващ еднородните субекти, обикновено се съгласува с най-близкия от тях: В селото се чу тропот и крясъци(Л.Т.). Ако между субектите има дизюнктивни или противни връзки, тогава сказуемото се поставя в единствено число: Преживеният страх или мигновена уплаха в рамките на минута изглежда смешно, странно и неразбираемо (Furm.); Не си ти, а съдбата е виновна (Л.).
73. Когато субектът съчетава съществително име в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлога с) тип брат и сестрасказуемото се поставя в множествено число, ако и двата посочени обекта (лица) действат като равни производителки на действието (и двамата са субекти), и в единствено число, ако вторият обект (лице) придружава основния производител на действието (е допълнение) : Серьожа и Петя дълго чакаха завръщането на майка си и бяха много притеснени; Майката и детето отишли в амбулаторията.
Ако има думи заедно, заеднопредикатът обикновено се поставя в единствено число: Братът и сестрата отишли на село; Бригадирът, заедно с член на екипа, се заели с ремонта на машината.
1. Изберете една от опциите, поставени в скоби, в съответствие с нормативната конструкция на простото изречение.
1. Освен изпълнения, артисти (ще участват в концертни изпълнения - изнасят редица концерти). 2. В предприятието (има увеличение на производителността - производителността се увеличава) на труда поради използването на най-новите производствени методи. 3. (Една - една) от задачите, които спешно трябва да решим, е задачата за повишаване на академичната успеваемост по руски език.4. Сложният и оригинален вътрешен облик на Катерина се отразява в нейния език, най-яркият (сред - в сравнение с езика) от всички герои в "Гръмотевичната буря". 5. Ломоносов в младостта си беше (рибар - рибар). 6. Тази река (спокойна - спокойна). 7. Публиката (подготвя се широко - подготвя се широко) да отпразнува четиридесетата годишнина от дейността на писателя. 8. За нашия малък клас тази дъска е твърде (широка - широка.
2 . Отваряйки скобите, изберете формата на съгласуване на определението със следните съществителни: общ род; да имат приложението при тях; в зависимост от числителните две, три, четири.
1. В близост до гарата (отворена - отворена) (диетична - диетична) кафе-трапезария. 2. Два (решетка - решетка) прозореца бяха покрити с марля. 3. Картата на света се промени радикално (през последния половин век - през последния половин век). 4. Три (високи - високи) планини заобикаляха долината. 5. Трудно е да се повярва, че това тихо, скромно момче, което седи в ъгъла, е (такова) неподвижно. 6. (Първи - първи) две места в таблицата се заемат от два клуба, (вкара - отбеляза) равен брой точки. 7. Две (трети - трети) награди и две (почетни - почетни) дипломи (получени - получени) от ученици от музикалния клас са повод за законна гордост за целия екип на училището. 8. Научихме за тропическото цвете Victoria Regia, (деликатен и красив - деликатен и красив), от скорошна телевизионна програма. 9. Беше много удобно в (заловен - заловен) за всеки случай (стар - стар) дъждобран. 10. В новия микрорайон са построени две (столови - столови) и три (перални - перални).
3 . Отваряйки скобите, поставете съществителното с две или повече определения в желания падеж и число. Посочете дали са възможни алтернативни форми.
1. Повече от една година към факултета работи археологически и краеведски клуб. 2. Силни аплодисменти се чуха или на северната, или на западната (трибуна). 3. Икономическото и културното (сътрудничество) между нашите страни непрекъснато укрепва и се развива. 4. Спортистите спечелиха първо и второ (място) в спринта. 5. Променя се много в системата и методите на преподаване в средното и висшето (училище). 6. Ораторът подчертава пълната противоположност, несъвместимостта на пролетарския и буржоазния (светоглед). 7. Както от научна, така и от практическа гледна точка би било полезно да обединим усилията на нашите екипи. 8. През първото тримесечие на новата година машиностроенето и леката промишленост са изпълнили плана със 100,3 процента. 9. Запознаха се в почивката между първа и втора (смяна). 10. Асансьорът спря между четвъртия и петия (етаж). 11. Тези култури растат добре на пясъчна или глинеста (почва). 12. Моят приятел с ентусиазъм изучава руски и чуждестранен (литература). 13. Младостта на писателя се случи в края на 19 и началото на 20 (век).
4. Свържете сказуемото с подлога, добавете окончанията.
1. Повечето от студентите на института, които са членове на спортни секции, вече са преминали... ски стандарти. 2. Ръководството на училището предприема редица мерки, насочени... към повишаване на дисциплината сред учениците. 3. По-голямата част от учениците и студентките в нашия клас показаха... задълбочени познания на изпитите. 4. Бяха поставени три нови всесъюзни рекорда. 5. Четиридесет и две машини бръмчаха непрестанно... и трептяха равномерно... .6. Много деца бяха болни... от... грип. 7. Влязохме в кабинета на директора, след като момичето секретарка съобщи... за пристигането ни. 8. Таксито спря... на портата на къщата. 9. Тази половин диня, както децата веднага се досетиха, беше... отделена... за тях. 10. Вие и вашите приятели ще ни помогнете и този път.
5. Изберете една от опциите в скоби.
1. Майката беше много притеснена (за сина си - за сина си). 2. Всеки непредубеден човек вижда предимствата на новата антивирусна програма на системата (пред - пред) предишната. 3. Решителността на прогресивните сили във всички части на света да предотвратят нова война ни дава увереност в (победата - победа) каузата на мира. 4. Опитите му да (забави - възпрепятства) развитието на физкултурното движение бяха напразни. 5. До края на годината синдикалният комитет трябва да отчете свършената работа. 6. Астрономите наблюдаваха с голям интерес (слънчево затъмнение - слънчево затъмнение). 7. Момчето хвърли (камък - камък) във водата. 8. (На какво дължа такава ласкава рецензия - на какво дължа такава ласкава рецензия) за моята работа. 9. Необходимо е своевременно да се осигурят (училища с необходимото количество - училища с необходимото количество) гориво за зимата. 10. Успокой се, пий (вода - вода).
6. Използване на предлози VИ на,Съставете изречения с дадените по-долу думи. Обяснете избора си на предлог.
Апартамент, поща, гара, предприятие, завод за битови услуги, полеви лагер, среща, пропаганден пункт, филмово студио, опера, флот, море, езеро, небе, село, Украйна, Кавказ, Урал, Карпатите, Балкани, метро, влак, трамвай, самолет, автобус.
7. Посочете грешки в комбинацията от еднородни части на изречението и редактирайте изразите.
1. В ловните полета се провежда обучение на ловци за унищожаване на вълци и лица, отговорни за провеждането на това събитие. 2. Условията за кредитиране и валутни сделки се отразяват в специални броеве на вестника, лекции и брошури, доклади и списания. 3. Необходимо е да се обърне внимание не само на знанията на стажантите, но и на техните практически умения. 4. Огромните циркови помещения ще бъдат универсални: ще могат да се провеждат не само циркови представления, но и да се организират големи концерти, спортни състезания, срещи и показване на филми. 5. Нашите възпитаници трябва да бъдат професионалисти от висок клас, които познават не само тясната си специалност, но и да имат добри познания по фундаменталните клонове на науката. 6. За кратък период от време в сателитния град са построени не само ново училище, болница, но и драматичен театър и библиотека. 7. Статистическите данни са представени в редица вестникарски публикации: статия, кореспонденция, очерк, бележка. 8. В тази страна средствата за производство: земя, нейните недра, фабрики и фабрики, мини и мини, железопътен, воден и въздушен транспорт, банки, съобщения - принадлежат на държавата. 9. На някои строителни обекти редица сгради бяха въведени в експлоатация без пътища за достъп, водещи до тези сгради и позволяващи автомобили да ги приближат от най-близката магистрала. 10. Тези, които се изказаха в дебата, без да възразяват срещу основните положения на доклада, обаче го смятат за непълен.
8. Заменете подчинените изречения с причастни фрази и обратно; ако това не може да стане, посочете причината за невъзможността за замяна.
1. Тъй като Горки познаваше добре живота и ежедневието на скитниците, той можеше да ги изобрази ярко в творбите си. 2. Когато се върнахме у дома, вече беше тъмно. 3. Евгений Онегин направи силно впечатление на Татяна, тъй като рязко се открои сред околните земевладелци. 4. След като учениците приключиха с проверката на диктовката, учителят взе техните тетрадки. 5. Когато Плюшкин развързваше всякакви връзки, той третираше госта с такъв прах, че той кихна. 6. Старият превозвач дремеше, надвесен над веслата. 7. Kashtanka, не мога да го понасям
музика, движеше се неспокойно в стола си и виеше. 8. Клиентите минаваха покрай Кащанка, блъскайки я с крака, нон-стоп напред-назад. 9. Без да възстанови здравето си, той няма да може да учи сериозно. 10. След като освободи генералите, Кутузов седеше дълго време, облегнат на масата.
9. Заменете подчинените атрибутивни изречения с причастни фрази; ако това не може да стане, посочете причината за невъзможността за замяна.
1. Челкаш беше доволен от късмета си, от себе си и от този човек, който беше толкова уплашен от него и се превърна в негов роб. 2. Грушницки е от онези хора, които имат готови помпозни фрази за всички поводи. 2. 3. Авторът трябваше да присъства на сцената с помешчика Пеночкин, която ще остане в паметта му за дълго време. 4. В последната къща, където свършва селото, още светеше светлината. 5. Карахме през равнина, която беше напечена от слънцето и покрита с прах. 6. Грибоедов в комедията „Горко от ума“ засегна същата тема, която други класически писатели по-късно започнаха да развиват. 7. Сред книгите нямаше нито една, която да не ме интересува. 8. В нашата страна е създадена система, за която са мечтали най-добрите умове на човечеството в миналото. 9. Снежна буря погледна и изведнъж разпозна черноглавото момче като същото овчарче, на което беше оставил коня си вчера. 10. Иля влезе в двора с важното излъчване на човек, който е свършил добра работа
10. Запишете изреченията, определете кои изречения съдържат обръщения и кои части на изречението са подчертаните думи в останалите примери.
Обрив, череша, със сняг, вие птици пеете в гората.
Черешовите дървета разпръскват сняг, цъфнала зеленина и роса.
Изпей ми, о авлига, пустинна песен, песента на моя живот.
Някъде плаче авлига, заровила се в хралупа.
Докато лятото не прогони невинната ти радост,
Спи мила! Горчивите скърби няма да докоснат детството на тихите дни.
Прости ми, толкова много обичам моята скъпа Татяна.
Сбогом любовно писмо! Сбогом: тя каза...
Татяна ще въздъхне, после ще ахне;
Писмото трепери в ръката й.
О, ти стар младоженец, глупав,
Можеш ли, старче, да разрешиш гатанката?
Старият Кочубей се гордее с красивата си дъщеря.
Вятър, вятър! Ти си могъщ, прогонваш ята облаци...
Вятърът свири, сребърният вятър,
В копринения шум на снежна шума.
11 . В следващите изречения разграничете уводните думи и омонимните за тях членове на изречението. (Запишете изреченията)
1.Всичко изглеждаше твърдо сложно. 2. Тя сякаш чакаше въпроса. 3. Той, знаете ли, не е вкъщи. 4. Той направи известен. 5. По лицето й нямаше признаци на лудост; напротив, очите й се фокусираха върху мен с жива проницателност. 6. Спрях на първия попаднал хотел, отсреща беше градската градина. Може също така да има: Но истината е, че очевидно е обратното.
12. Намерете и коригирайте грешки (граматически грешки - в изграждането на изречения с уводни думи).
1. Остров означава земя, заобиколена от всички страни с вода. 2. Симетрала, най-общо, е права, която разполовява ъгъл. 3. Вероятно със сигурност ще отида да плувам. 4. Разбира се, съжалявам за моята нетактичност. 5. Александър Евграфович беше, така да се каже, морски капитан.
Задача 1.Поправете изреченията, като промените словореда.
1. По това време на годината риболовът е абсолютно забранен. 2. Публиката се готви широко да отпразнува петдесетия рожден ден на писателя. 3. Задължаване на търговските вериги да доставят храна на хората, излизащи да гасят пожари, в съответствие с установените стандарти. 4. Сега тези продукти се произвеждат с половината от необходимия труд. 5. Всички помещения в сградата трябва да имат врати навън. 6. Сърната не беше настигната от глутница вълци.7. Лятото отстъпва на есента.
Задача 2.Поправете изреченията:
1. Освен спектакли, артистите ще участват и в концертни изпълнения. 2. Тази река винаги е спокойна. 3. Новата дъска е твърде широка за този клас. 4. Всяка страна има право да прекрати действието. 5. Договаряне, като писмено уведомява другата страна поне 20 работни дни предварително. 6. Страхувайки се от гръмотевична буря, детето скри главата си под възглавницата и я държеше там, докато тя свърши. 7. Изпълнителят от своя страна носи имуществена отговорност за повреди в енергийната система, която е изцяло под контрола на клиента.
Задача 3.Поправете изреченията:
1. В средата на публиката имаше редица маси. 2. Повечето от студентите на института, които са членове на спортни секции, вече са преминали стандартите за ски. 3. Петима ученици се приближиха до масата за изпит. 4. Няколко души бяха наказани с камшици. 5. На масата лежаха двадесет и две тетрадки, проверени от учителя. 6. Бяха поставени три нови световни рекорда. 7. Петдесет и един делегати пристигнаха на събранието. 8. В състезанието участваха 121 състезатели. 9. Хиляда души отидоха на турне. 10. Той говореше така, сякаш милион души седяха пред него. 11. Изминаха сто години. 12. Остават пет дни до изпитите. 13. Само десет ученици отидоха на екскурзията.
Задача 4.Намерете грешки в съгласието на някои предикати с субекти:
1. Операцията беше извършена от млад хирург Надежда Сергеевна, която наскоро защити дисертацията си. 2. Магистралата пресича железопътното легло. 3. Интелигенцията и особено нейната най-добра част - образцовите писатели, винаги са били смятани за пазители на чистотата на книжовния език. 4. Страхливостта му, или по-скоро страхливостта му, изуми всички. 5. Печатът, по-специално стенните вестници, систематично разширява информационните материали. 6. Повечето от слушателите подкрепиха това предложение. 7. От нашата група 5 ученика пътуваха.
Задача 5.Отворете скобите и изберете подходящата опция:
1. Брат ми и аз вероятно ще (тръгнем – ще тръгнем) утре. 2. Всички, които (знаеха - познаваха) го съжаляваха за случилото се. 3. Спомням си с благодарност онези, които (бяха - бяха) мои приятели в трудни за мен моменти. 4. Пациентът смътно видя някой в бяло, вероятно медицинска сестра (приближава се) до леглото му. 5. Голям избор от готови рокли и обувки в продажба (налични – налични). 6. В селото (чува се - чува се) тропот и писъци. 7. Неговото спокойствие и простота на обръщение (изненадан - изненадан - изненадан) към всички нас.
Задача 6.Отворете скобите и изберете формата на определението:
1. Апартаментът беше разделен на две (неравни - неравни) части. 2. Децата поискаха да им разкажат за прекрасната риба (известна - позната) от приказките. 3. Това момче е (такова) гадняр. 4. Три (огромни - огромни) сгради бяха обхванати от пламъци. 5. Градът е отворен за ветрове от север и изток (страни - страни). 6. Този въпрос е важен както от научна, така и от приложна (гледна точка - гледни точки). 7. Валеше (цели) две седмици. 8. Трябва да закупите правопис и правопис (речник - речници). 9. Много промени настъпиха в страната ни в края на 20-ти и началото на 21-ви (век - векове).
Задача 7.Разгънете скобите:
1. Дойдох от (Болшево). 2. Качихме се до реката (Воря). 3. Живея в града (Москва). 4. Живея в града (Пушкино). 5. Старата църква се намира в селото (Taininskoye). 6. Старата сграда на Московския държавен университет се намира на улица (Mokhovaya). 7. Говорихме за бъдещето на града (Митищи). 8. Плавахме по реката (Аргун). 9. Колко е красиво на езерото (Байкал). 10. Бих искал да посетя (Переславл-Залески и Гус-Хрустальный). 11. Дядо ми е от (Орехово-Зуево).
Задача 8.Свържете дефинициите с дефинираната дума, добавете окончанията:
1. Загорели... и по-силни... брат и сестра се върнаха от село. 2. Говореше с гордост за успехите на... сина и дъщеря си. 3. Реставрираните музей и галерия са отворени за посетители. 4. Езици... краткост и точност - на това се основава умението на писателя. 5. Нашата... наука и култура се нуждаят от държавна подкрепа. 6. Експонатите бяха разположени в голяма... зала и коридор. 7. Проведено е състезание за решаване на шахматна етюда и задача. 8. Пухкава... върба и череша ни посрещнаха в края на селото. 9. Известно време той живее в град Алма-Ат... 10. Упорити битки се водят на река Висла... 11. Той е родом от село Крюков... 12. Корабът се приближава до остров Кипър... 13. Топло течение минава покрай полуостров Флорида... 14. Алпинисти спряха в подножието на планината Казбек... 15. Влакът наближаваше гара Тул... 16. Астрономи изследваха движението на планетата Марс... 17. В пристанището на Находк имаше много рибарски лодки...
Задача 9.Разгънете скобите, за да изберете подходящата опция.
1. Летете (на самолети - самолети) на Аерофлот! 2. Когато пътувам (с влак - във влака), обикновено спя. 3. Това село се намира на разстояние (пет - пет - пет) километра от града. 4. За съжаление жените трябва да прекарват много време (в кухнята). 5. Съответните организации трябва да упражняват контрол (изпълнение - над изпълнение - над изпълнение) на взетите решения. 6. Пътят минаваше между (къщи - къщи). 7. Мога да свърша тази работа само (с помощта на) учителя.
Задача 10.Коригирайте грешките, където е необходимо .
1. Наближаваме края на нашата работа. 2. След дипломирането ще отидем в различни градове. 3. Влизането в университета става след представяне на пропуск. 4. Съгласно заповед на ректора се забранява пушенето в сградите на университета. 5. Брат ми и ти ми липсваха. 6. Днес синът ми се прибра от училище много късно. 7. Тази страна, поради своята уникалност и разнообразие, привлича туристи. 8. Благодарение на усилията на родителите си синът му получава отлично образование. 9. Художникът е удостоен с висока награда.
Задача 11.
1. Говорителят оперира с непроверени данни. 2. Учителят посочи, че има редица грешки в работата. 3. Руските популисти през последната третина на 19 век защитават възгледа за „специален“ път за Русия, който уж трябва да заобиколи етапа на капиталистическото развитие. 4. След издаването на заповедта на ректора настъпиха промени към по-добро по отношение на нарушението на дисциплината. 5. Движението по пътя беше прекъснато поради снегонавявания. 6. В неделя ходихме на опера. 7. Освен големия икономически ефект работата е изпълнена качествено. 8. Подобно на много други негови творби, идеята за тази картина е подхранвана от художника в продължение на много години. 9. Противогрипните ваксинации ще се прилагат в здравния център, освен по изключение от лекаря.
Задача 12.Поправете изреченията, обяснете грешките.
1. Всеки специалист вижда предимството на новата технология пред старата. 2. Добрата подготовка на състезателите ни дава увереност в победата на този отбор. 3. Беше невъзможно да се приемат недостатъци. 4. Гледахме слънчево затъмнение. 5. Момчето хвърли камък във водата. 6. На какво дължа такава ласкава оценка за моята работа? 7. Успокой се, пий вода! 8. За изпълнение на изискването за премахване на изоставането в производството на части са планирани конкретни дейности. 9. Проверката на декана в работата на групата установи редица недостатъци. 10. Катедрата организира и ръководи диалектологичната практика на студентите. 11. От изключителна важност е възпитателите да притежават високи морални качества и голяма чувствителност.
Задача 13.Анализирайте избора на падежни форми за глаголи с отрицание, посочете грешките и ги коригирайте.
1. Татяна Ивановна не спазва обещанията си. 2. Пациентът не е загубил надежда за възстановяване. 3. Той никога няма да преживее този удар. 4. Префектът не може да промени това решение. 5. Лаборантът не е казал на никого истината за резултатите от експеримента. 6. Стоманобетонът като основен строителен материал никога няма да загуби своето значение. 7. Поетът няма намерение да публикува тези стихотворения. 8. Не съм абониран за никакви списания. 9. Не губим време. 10. Би било погрешно да се отричат положителните страни на работата. 11. Не получавам често писма от дома. 12. Лекарят не откри никакви признаци на заболяване при детето. 13. Успехите на нашите спортисти не трябва да закриват недостатъците, които все още съществуват.
Задача 14.Поправете изреченията, обяснете грешките.
1. На пациента са дадени плодове, бульон, какао и портокали. 2. Ще посочим мястото на Пушкин в историята на руската и световната литература, ролята му в създаването на руския литературен език и характеристиките на строфата на Онегин. 3. Чувството на Вакула трябваше да премине през изпитанията, безразличието и капризите на Оксана. 4. Жителите поискаха отстраняване на неизправности и ремонт. 5. Картините на този художник бяха изложени в големи зали, скромни клубове и открити площи. 6. Този въпрос беше засегнат в книги и лекции, вестници и брошури, доклади и списания. 7. Студентите от групата поеха следните задължения: премахване на академичната задлъжнялост, повишаване на дисциплината в групата, поддържане на реда и чистотата в общежитието. 8. Книгата има не само образователна стойност, но и голяма образователна стойност. 9. Отговаряха добре на изпитите като абитуриенти, както и като ученици в девети клас. 10. В турнира участваха представители на много държави: Австрия, Унгария, Русия, Румъния. 11. Всички харесаха разказа, публикуван в последния брой на списанието и който разказва за непознатите страници на войната. 12. Ремонтните дейности се извършват съгласно и въз основа на утвърдения график.
Задача 15.Посочете грешки в комбинацията от еднородни части на изречението и редактирайте изразите.
1. В ловните полета се провежда обучение на ловци за унищожаване на вълци и лица, отговорни за провеждането на това събитие. 2. За кратък период от време в сателитния град са построени не само ново училище, болница, но и драматичен театър и библиотека. 3. Тези, които се изказаха в дебата, без да възразяват срещу основните положения на доклада, обаче го смятат за непълен. 4. Тази информация е получена както от официални, така и от неофициални източници. 5. Сформирана е комисия, която има за задача да координира и управлява всички проекти. 7. Документът също така определя какви удръжки и удръжки са разрешени от заплати и заплати за определени категории граждани.
Задача 16.Поправете изреченията, обяснете грешките .
1. Науката се основава на постиженията и откритията на предишните поколения. 2. Задачата, която изпълняваме, не създава особени затруднения. 3. Скоро предстои премиерата на пиесата, създадена от обновената театрална трупа. 4. Смелчаците, които се опитват да се изкачат до върха на тази планина през зимата, могат да платят с живота си. 5. Всеки студент, който би искал да участва в работата на научен кръг, трябва да подаде заявление до деканата. 6. Лекцията, изнесена пред студентите за мирното използване на атомната енергия, предизвика голям интерес. 7. В същата ситуация като жителите на Адрия имаше жители на близките села и ферми, откъснати от наводнението и бягащи по покривите на къщи, които заплашваха да се срутят всеки момент. 8. Няколко дни след кавгата Дубровски хвана селяните на Троекуров да крадат дърва за огрев в горите си. 9. Студентите, изпратени на практика, трябва да получат подробна програма за стаж и инструкции, внимателно разработени от специалисти.
Задача 17.Заменете подчинените атрибутивни изречения с причастни фрази; ако това не може да стане, посочете причината за невъзможността за замяна.
1. Челкаш беше доволен от късмета си, от себе си и от този човек, който беше толкова уплашен от него и се превърна в негов роб. 2. Грушницки е от онези хора, които имат готови помпозни фрази за всички поводи.3. Грибоедов в комедията „Горко от ума“ засегна същата тема, която други класически писатели по-късно започнаха да развиват. 4. Морето, за което децата бяха слушали и чели толкова много, сега лежеше пред тях. 5. Иля влезе в хижата с важното излъчване на човек, който е свършил добра работа. 6. Чета книга, за която са ми говорили толкова много. 7. Артист от драматичен театър, който ще дойде на турне, ще изнесе интересна програма. 8. Снегът, който пада на едри люспи, прави пътищата хлъзгави. 9. Градът вече се виждаше, обвит в лека мъгла.
Задача 18.
1. В състезание по шах младият майстор, срещайки се с гросмайстора, спечели блестяща победа. 2. Използването на тези изрази и фрази може да бъде показано с примери, като примери от художествената литература са илюстрации. 3. Разказът е изключително кратък, съобразен с времето на събралите се. 4. Прочитайки произведението втори път, смятам, че основните идеи са изразени правилно в него. 5. Приближавайки се до реката, спряхме конете, скочихме на земята и, набързо съблечени, се втурнахме във водата. 6. С помощта на калкулатор изчисленията се правят бързо и лесно. 7. След като получи сериозно нараняване, боецът беше спасен от лекари. 8. След като бързо се облече и изми, момчето изтича до училище, но след като се хвана за нещо и се спъна, той падна. 9. След като избяга от дома си, детето скоро беше намерено от родителите си. 10. Имайки право да избирам оръжия, животът му беше в моите ръце. 11. Идеята за изграждане на тунел се обсъжда от дълго време, без обаче да доведе до конкретни резултати. 12. Скачайки от стъпалото на трамвая, чантата ми падна. 13. Преди това машината беше спряна за измерване на частта, докато сега с помощта на специална системна скоба размерът се определя в една стъпка, докато машината работи.
Задача 19.Заменете подчинените изречения с причастни фрази и обратно; ако това не може да стане, посочете причината за невъзможността за замяна.
1. Тъй като Горки познаваше добре живота и ежедневието на скитниците, той можеше да ги изобрази ярко в творбите си. 2. Когато се върнахме у дома, вече беше тъмно. 3. Евгений Онегин направи силно впечатление на Татяна, тъй като рязко се открои сред околните земевладелци. 4. След като учениците приключиха с проверката на диктовката, учителят взе техните тетрадки. 5. Старият лодкар дремеше, надвесен над веслата. 6. След като освободи генералите, Кутузов седеше дълго време, облегнат на масата. 7. Без да възстанови здравето си, той няма да може сериозно да се занимава със спорт. 8. Клиентите минаваха покрай Кащанка, блъскайки я с крака, нон-стоп напред-назад. 9. Кащанка, неспособна да понесе музиката, се движеше неспокойно в стола си и виеше.
Задача 20.Поправете изреченията, като обясните грешките.
1. Говорителят се опита да убеди аудиторията, че предложените от него разпоредби са проверени на практика. 2. Човечеството е обхванато от страстно желание войната, поради нейната чудовищност, да отживее. 3. Конете на казаците, които бяха покрити с пяна, трудно се изкачваха по планинската пътека. 4. Ученикът каза, че още не съм се подготвил за отговора. 5. Изглеждаше, че опасността е толкова близо, че няма да е възможно да се избегне. 6. На улицата имаше интензивен трафик, при който старец беше блъснат от кола и изпратен в болница. 7. На срещата на групата бяха обсъдени въпроси за дисциплината и възможността за предсрочно полагане на тестове. 8. Новата книга изглеждаше голям успех. 9. И двете страни изразиха желание контактите между руски и чешки учени и културни дейци да получат по-нататъшно развитие. 10. На научна и методическа конференция, която беше посветена на проблемите на обучението по чужди езици, бяха направени редица доклади, които съдържаха интересни данни за използването на система за програмирано обучение. 11. Без да приема критики, Иванов неизменно заявяваше, че би било по-добре другите да не се месят в работите му.
1. Бондалетов В.Д., Вартапетова С.С., Кушлина Е.Н.; Ед. Н.М. Шански. Колекция от упражнения по стилистика на руски език. – 2-ро изд., преработено. – Л.: Просвещение. Ленингр. отдел, 1989г.
2. Вашченко Е.Д. Руски език и речева култура. Поредица "Учебници, учебни помагала". – Ростов на Дон: Феникс, 2002.
3. Голуб И.Б. Упражнения по стилистика на руски език. – 2-ро изд., рев. – М.: Ролф, 1999.
4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Руски език и речева култура: Учебник. Наръчник за университети. – Ростов на Дон: Феникс, 2000. 5. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Граматическа коректност на руската реч. – М.: Наука, 1976.
6. Кохтев Н.Н., Розентал Д.Е. Популярна стилистика на руски език. – М.: Руски език, 1984.
7. Розентал Д.Е. Практическа стилистика на руския език. – М.: Висше училище, 1974.
