„Урок Петър 1“ - Алексей Семенович Шейн. 2. Оценете значението на представените характеристики за Петър I. 6. Придружители на Петър I. Федор Алексеевич Головин. Подкрепете отговора си с откъс от дадения текст. Троице-Сергиев манастир. 1. Борис Петрович Шереметев. 5. Пьотр Андреевич Толстой. План на урока. Въпроси: Какво впечатление е направил руският цар Петър на европейските жени?
„Културата на епохата на Петър“ - През 1703 г. е публикуван първият руски вестник Ведомости. План на урока. Реформа в сферата на бита. Образование на болярски деца в чужбина. Портрет на Петър I И. Никитин. Развитие на науката. Реформи в образованието. През 1701 г. отваря врати в Москва Навигационно училище, където се изучаваха практически дисциплини. Аритметика от Л. Магнитски.
„Русия при Петър Велики“ - Европа. Ставайки абсолютна монархия. години от живота на Петър Велики. Изоставането на Русия от Запада. План за изследване. Ной Европа. Азов и Черно море. Цел на изследването. 2. Отслабване на междунар. Заплаха. 27 юни 1709 г. - Битката при Полтава. в Русия. 2.Икономически трансформации. Загуба на независимост.
„Цар Петър“ - Сутринта на екзекуцията на Стрелци. 5. 10. През 1695 г. в Азов се провежда първата кампания на Петър срещу турците. Петър живя в Амстердам четири месеца. Наталия Кириловна Наришкина, майката на Петър. Петър I Алексеевич. 3. По същото време във Воронеж започва изграждането на флот.
„Епохата на Петър Велики“ - Школа по математически и навигационни (морски) науки (1701 г.). Екатерина Велика. Благородници. Морска академия. Епохата на Петър Велики 1672-1725. ВМСпри Петър Велики. Войници. Корабостроене. Spandard. Петър в Тула. Полтава. Предпочитание. Петър на работа. Императрица Елизабет. Сухаревская кула.
„Детството на Петър“ - 1661-1682. Наталия Наришкина. Алексей Михайлович. Бронзов конник. Голямото пратеничество от 1697-1698 г. Сватбата на Петър 1689 г Азовски кампании. Семейно дърво. О, могъщ господар на съдбата! Стрелецко въстание от 1682 г Петър. 1662-1696 София. Федор. Стрелецко въстание от 1698 г Мария Милославская. София е в изгнание.
Има общо 19 презентации
Петър Първи. РУСИЯ В КРЪГА НА ВЕКОВЕТЕ
Урок
истории
в 10 клас
Интелектуална загрявка
- Среща на светски и църковни служители за решаване на най-важните въпроси в Русия през 16-ти и 17-ти век.
Земски събор
Болярска дума
регентство
Опричнина
Смутно време
Разколники
Славяно-гръко-латинска академия
манифактура
Стрелец
Патриарх
2. Постоянно съсловно-представително тяло при царя
3. Временно упражняване на правомощията на държавния глава
4. Системата от вътрешнополитически мерки на Иван Грозни, придружена от масови репресии
5. Събития в Русия в края на 16-ти – началото на 17-ти век.
6. Поддръжници на староверците в Русия
7. Първото висше образование в Русия образователна институция
8. Предприятие, основано на разделението на труда и занаятчийските техники
9. Служещи хора, съставляващи постоянната армия на Русия през 16-ти - началото на 18-ти век.
10. Най-висок рангв църковната йерархия в Русия
В помощ на учителя
Свържете имената на владетелите с техните прякори
ГРОЗНИ
АЛЕКСАНДЪР
ИВАН IV
ВЛАДИМИР
ЯРОСЛАВ
МЪДЪР
НЕВСКИ
МОНОМАХ
В помощ на учителя
КАКВО ПЪРВО, КАКВО ПОСЛЕ?
СМЪТНО ВРЕМЕ
ОПРИЧНИНА
ВЪСТАНИЕ ПОД РЪКОВОДСТВОТО НА СВ. РАЗИН
СМЪТНО ВРЕМЕ
ОБЕДИНЕНИЕ НА УКРАЙНА С РУСИЯ
ОПРИЧНИНА
Фамилия име
Контролен лист
Степен
В помощ на учителя
9-10 верни отговора - 5
7-8 верни отговора - 4
5-6 верни отговора - 3
В НАЧАЛОТО НА СЛАВНИТЕ ДЕЛА
Попълнете таблицата
МЕСТА
СЪБИТИЯ
УСЛОВИЯ
СЪБИТИЯ
ИМЕНА
Петър Първи
Алексей Михайлович
Наталия Наришкина
Милославски
Федор Алексеевич
София Алексеевна
Иван Алексеевич
Никита Зотов
Тимерман
Гордън
Ф.Я. Лефорт
Патриарх Йоаким
КАТО. Шейн
Е. Головин
П.Б. Возницин
царуването на Петър аз
Въпросът за наследяването на трона
Арестът на София
Азовски кампании
Голямо посолство
Заговорът на Стрелците
Забавни рафтове
Двойно кралство
Лавра
Доброволци
Брандер, плугове
Преображенское
Немско селище
Троицко-Сергиевата лавра
Новодевичски манастир
Азов
Холандия
Англия
В помощ на учителя
В НАЧАЛОТО НА СЛАВНИТЕ ДЕЛА
Азовски кампании
Начало на царуването
ДЕТСТВОТО НА ПЕТЪР
София
Стрелец
Петър аз ( род. 30.05.1672 г.)
Азов
Шейн
руски флот
Лавра
Йоахим
Голямо посолство
НАРИШКИНС
МИЛОСЛАВСКИ
Никита Зотов
Немско селище
Забавни рафтове
Преображенское
Лефорт
Головин
Возницин
Възходът на Стрелците
В помощ на учителя
ДЕТСТВОТО НА ПЕТЪР
Царевич Петър
Наталия Кириловна Наришкина
Цар Алексей Михайлович
Цар Федор Алексеевич
принцеса софия
Патриарх Йоаким, князете Иван и Петър
ДЕТСТВОТО НА ПЕТЪР
Тимерман
Брант
Гордън
Лефорт
Млад Петър в Преображенское
Никита ЗОТОВ
Забавни рафтове
ЛЕФОР Франц Яковлевич
Забавни рафтове в Преображенское
Гвардеец на Семеновския полк
Гвардеец от Преображенския полк
НАЧАЛО НА ЦАРУВАНЕТО НА АЗОВСКИТЕ ПОХОДИ
Петър и София
Първа Азовска кампания
Петър бомбардировач в Азовската кампания
ШЕЙН Алексей Семенович
Обсада на Азов
Назад към поддръжката
ГОЛЯМО ПОСОЛСТВО
Голямо посолство в Хага
Петър в корабостроителницата
Хага
ГОЛОВИН Федор Алексеевич
Сутринта на екзекуцията в Стрелци
Стара Англия
Назад към поддръжката
"Интелектуална загрявка"преследва целта „влизане в урока”, т.е. бързо създаване на единно информационно поле с учениците, уникална настройка на класа по „работен начин“.
И второ. Моето дълбоко убеждение е, че от урок на урок трябва да повтаряме ключови факти, събития, понятия от вече изучавани теми. Само тогава ще можем да развием задълбочено общите образователни умения на учениците, тяхното цялостно разбиране за миналото на страната ни.
В допълнение, „Интелектуалната загрявка“ включва преди всичко онези понятия и термини, които трябва да бъдат „опреснени“ в паметта на учениците преди изучаване нова тема.
Назад към урока
Слайдове 4 И 5 предлага се да се използва в случай на комбиниран урок с устно разпитване. Двама ученици получават задачата да решат тестове:
Слайд 4 – тест за съответствие.
Слайд 5 – тест за възстановяване на последователността.
Учениците изпълняват тестове на флаш карти или работни тетрадки. След решаване на тестовете се показват слайдове със задачи и верни отговори. Демонстрацията на слайдове с тестове позволява на целия клас да повтори предишен материал и бързо да провери правилността на тестовете.
Назад към урока
Учителят предлага тази задача на класа, ако се използва такава фронтална форма на разпит като тестване. Контролът се извършва с високо темпо, за да се определи степента на овладяване на прости образователни умения, които учениците трябва да овладеят за по-нататъшна успешна работа. Включва до 10 задачи, всяка от които отнема една минута. Препоръчително е да разпечатате тестовете по един на бюро. Това спестява време и подобрява психологически климатна урока. Студентът не трябва да пренаписва въпроса. За тестово съдържание вижте слайд 15 . Възможно е също да пуснете теста на екрана. В този случай трябва да се уверите как четлив ще има текст.
За всеки ученик се създава уникална матрица или „Лист за проверка“ (вж. слайд 5), където се записват резултатите от всеки такъв блиц тест. При получаване на „Контролен лист” ученикът записва датата и срещу номера на въпроса записва верния отговор. Учителят просто трябва внимателно да провери първия тест и след това, комбинирайки матриците, бързо да прегледа останалите. Това помага за ускоряване на прегледа на тестовете и визуално изграждане на индивидуален път към успеха за всеки ученик.
Постигане на точност от учениците при изпълнението тестови задачи, допускам възможност за самоконтрол, когато учениците сами проверяват работата си. Учителят диктува верните отговори – учениците проверяват. IN в такъв случайне се допускат корекции. Имайки в предвид модерна тенденцияпреминаване към „тотално“ тестване, няма да навреди на учениците да овладеят висока култура на изпълнение на подобни задачи.
Възможна е и взаимна проверка, когато учениците си проверяват тестовете.
Ние възпроизведохме „контролния списък“ с причина. Първо, това е необходимо, за да се инструктират студентите, когато се запознават с тази анкета. Второ, при обобщаване на резултатите учителят възпроизвежда правилните отговори на екрана.
Назад към урока
1. По време на периода на разпокъсаност на Русия ( XII - XIV векове) са съществували болярски републики
1) Псков и Новгород 2) Новгород и Киев; 3) Владимир и Киев; 4) Новгород и Чернигов.
2. Как се казваше представителната институция от най-висок клас в Русия през XVI - XVII векове:
1) Земски събор; 2) Избрана Рада; 3) Сенат; 4) Държавен съвет?
3. Стара руска държаваобразувани в резултат на сливането на политическите центрове източни славяни:
1) Киев и Смоленск; 2) Владимир и Киев; 3) Киев и Новгород; 4) Киев и Муром.
4. Кой век в руската история се нарича „ бунтарска епоха»:
1) XIV V.; 2) XV V.; 3) XVI V.; 4) XVII В.?
5. Кое име в дадения ред от имена на участници в събитията от Смутата е излишно:
1) К. Минин; 2) Д. Пожарски; 3) И. Болотников; 4) Иван III ?
6. Политическото обединение на руските земи завършва с образуването на единна руска държава в:
1) край XIV V.; 2) край XV V.; 3) начало XVI V.; 4) среден XVII V.
7. Кой от тези князе укрепи международно положениеРусия династични бракове:
- Иван Калита; 2) Ярослав Мъдри; 3) Андрей Боголюбски; 4) Дмитрий Донской
8. Долен ред външна политикаИван Грозни беше:
- разработка от руснаци Далеч на изток; 2) присъединяване към Русия Централна Азия; 3) завладяването на Казанското, Астраханското и Сибирското ханства; 4) завоюване на достъп до Балтийско море.
9. Посочете кое събитие е настъпило по-късно от всички останали:
1) Приемане на Кодекса на Съвета; 2) присъединяването на Романови; 3) опричнина; 4) появата на фалшивия Дмитрий на политическата арена аз .
10. Представители на феодалната класа в Русия XIV - XVII векове, които са притежавали имотите са се наричали:
1) боляри; 2) благородници; 3) стрелци с лък; 4) казаци.
Назад към урока
Във всеки академичен предметима основен „концептуален апарат“, определена база, без която е невъзможно да се формират общи образователни умения, умения и цялостно разбиране на исторически събития, техния анализ, оценка и пр. В историята това са, разбира се, имена, събития, термини и места на събитията. Този метод на педагогическа техника се нарича: "Основен контролен лист"
Попълването на тази таблица е възможно по различни начини:
- с помощта на учител;
- самостоятелно от всеки ученик;
- в микрогрупи, когато цялата група работи върху попълването;
- в микрогрупи, когато всяка от групите има специална задача: първата попълва колоната с имена, втората със събития, третата с термини, четвъртата с местата на събитията. След това, след като групите докладват своите резултати, целият клас попълва цялата таблица.
Попълването на таблицата е възможно и като затвърдяване на изучаваната тема.
Назад към урока
Технология на поддържащите бележки V.F. Шаталовасе радва на постоянна популярност сред учителите. С помощта на компютър можем да му дадем втори вятър, като го направим по-динамичен и интерактивен.
Не цялата информация се появява в подкрепата едновременно, а последователно, докато учителят разказва историята. Използвайки хипервръзки, учителят може да разшири всеки от блоковете на опорното резюме в по-подробна информация за конкретно събитие или исторически персонаж. За да направите това, просто използвайте контролните бутони: "Детството на Петър" , "Началото на царуването" , "Азовски походи" И "Велико посолство" .
ВНИМАНИЕ!Презентацията е настроена по такъв начин, че презентацията спира след показване на реквизита. Правейки това, ще избегнем случайно показване на спомагателни слайдове „В помощ на учителя“ или слайдове с по-подробна информация за помощните блокове.
За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Петър Първи. РУСИЯ НА ПРЕДМЕТА НА ВЕКОВЕТЕ Урок по история в 10 клас
Интелектуална загрявка Земски събор Болярска дума Регентство Опричнина Смутно време Расколници Славяно-гръцко-латинска академия Мануфактура Стрелец Патриарх Среща на светски и духовни служители за решаване на най-важните въпроси в Русия 16-17 век. 2. Постоянно съсловно-представително тяло при царя 3. Временно упражняване на пълномощията на държавния глава 4. Системата от вътрешнополитически мерки на Иван Грозни, придружена от масови репресии 5. Събития в Русия в края на 16-ти – началото на 17-ти век. 6. Поддръжници на старообрядците в Русия 7. Първото висше учебно заведение в Русия 8. Предприятие, основано на разделението на труда и ръчно занаятчийско оборудване 9. Служещи хора, съставляващи постоянната армия на Русия през 16-ти - началото на 18-ти векове. 10. Най-високият сан в църковната йерархия в Русия В помощ на учителя
Комбинирайте имената на владетелите с техните прякори АЛЕКСАНДЪР ИВАН IV ВЛАДИМИР ЯРОСЛАВ СТРАШНИЯТ МЪДЪР НЕВСКИ МОНОМАХ В помощ на учителя
КАКВО ПЪРВО, КАКВО ПОСЛЕ? СМЪТНО ВРЕМЕ ОПРИЧНИНСКО ВЪСТАНИЕ ПОД РЪКОВОДСТВОТО НА СВ. РАЗИН ВЪЗЪЕДИНЕНИЕ НА УКРАЙНА С РУСИЯ ОПРИЧНИНАТА СМЪТНО ВРЕМЕ СЪЕДИНЕНИЕ НА УКРАЙНА С РУСИЯ ВЪСТАНИЕ ПОД РЪКОВОДСТВОТО НА СВ. РАЗИН
Резултат 1 10. 1 9. 3 8. 2 7. 2 6. 4 5. 4 4. 3 3. 1 2. 1 1. Дата № Контролен лист Фамилия, собствено име 9-10 верни отговора - 5 7- 8 верни отговора - 4 5-6 верни отговора - 3 В помощ на учителя
В НАЧАЛОТО НА СЛАВНИТЕ ДЕЛА Преображенско немско селище Троице-Сергиева лавра Новодевически манастир Азов Холандия Англия Забавни полкове Херцогство на лаврата Доброволци Брандер, плугове Управлението на Петър I Въпрос за наследяването на трона Арест на София Азовски кампании Голямо посолство Заговор на Стрелците Петър Велики Алексей Михайлович Наталия Наришкина Милославски Федор Алекс Еевич София Алексеевна Иван Алексеевич Никита Зотов Тимерман Гордън Ф.Я. Лефортски патриарх Йоаким А.С. Шейн Ф.А. Головин П.Б. Возницин МЕСТА НА СЪБИТИЕ ТЕРМИНИ ИМЕНА НА СЪБИТИЯ Попълнете таблицата В помощ на учителя
ДВОЙНИЯТ РЕГИОН В НАЧАЛОТО НА СЛАВНИТЕ ДЕЛА Петър I (роден на 30.05.1672 г.) НАСЛЕДСТВО Никита Зотов Немско селище Забавни полкове Преображенское МИЛОСЛАВСКИ НАРИШКИНИ 1689 София Стрелци Лавра Йоаким 1695 1696 Азов Шейн Руски флот 1697-16 98 Воз Лефорт Головин Ницин Бунтът на Стрелци В помощ на учителя ДЕТСТВОТО НА ПЕТЪР Начало на царуването Азовски кампании Голямо посолство
ДЕТСТВОТО НА ПЕТЪР Наталия Кириловна Наришкина Царевич Петър Цар Алексей Михайлович Цар Фьодор Алексеевич Патриарх Йоаким, царевичи Иван и Петър Царевна София
Никита ЗОТОВ ДЕТСТВОТО НА ПЕТЪР Младият Петър в Преображенское ЛЕФОРТ Франц Яковлевич Забавни полкове Гвардеец от Семеновския полк Гвардеец от Преображенския полк Забавни полкове в Преображенское Тимерман Брант Гордън Лефорт
НАЧАЛО НА ЦАРУВАНЕТО АЗОВСКИ КАМПАНИИ Петър и София Първи Азовски поход Обсада на Азов Петър бомбардировач в Азовския поход ШЕИН Алексей Семенович 1695 1696 1689 Назад към поддръжката
ГОЛЯМО ПОСОЛСТВО Голямо посолство в Хага Хага Петър в корабостроителницата Стара Англия ГОЛОВИН Федор Алексеевич Утрото на екзекуцията на Стрелци 1697 - 1698 г. Обратно към поддръжката
„Интелектуалната загрявка“ има за цел да „влезе в урока“, т.е. бързо създаване на единно информационно поле с учениците, уникална настройка на класа по „работен начин“. И второ. Моето дълбоко убеждение е, че от урок на урок трябва да повтаряме ключови факти, събития, понятия от вече изучавани теми. Само тогава ще можем да развием задълбочено общите образователни умения на учениците, тяхното цялостно разбиране за миналото на страната ни. В допълнение, „Интелектуалната загрявка“ включва преди всичко онези понятия и термини, които трябва да бъдат „освежени“ в паметта на учениците, преди да изучават нова тема. Назад към урока
Предлага се слайдове 4 и 5 да се използват в случай на комбиниран урок с устни въпроси. Двама ученици получават задачата да решат тестове: Слайд 4 – тест за съпоставяне. Слайд 5 – тест за възстановяване на последователност. Учениците изпълняват тестове на флаш карти или работни тетрадки. След решаване на тестовете се показват слайдове със задачи и верни отговори. Демонстрацията на слайдове с тестове позволява на целия клас да повтори предишен материал и бързо да провери правилността на тестовете. Назад към урока
Учителят предлага тази задача на класа, ако се използва такава фронтална форма на разпит като тестване. Контролът се извършва с високо темпо, за да се определи степента на овладяване на прости образователни умения, които учениците трябва да овладеят за по-нататъшна успешна работа. Включва до 10 задачи, всяка от които отнема една минута. Препоръчително е да разпечатате тестовете по един на бюро. Това спестява време и подобрява психологическия климат в урока. Студентът не трябва да пренаписва въпроса. За съдържанието на теста вижте слайд 15. Възможно е също да пуснете теста на екрана. В този случай трябва да сте сигурни колко четлив ще бъде текстът. За всеки ученик се създава своеобразна матрица или „Контролен лист“ (вижте слайд 5), където се записват резултатите от всяка такава блиц контрола. При получаване на „Контролен лист” ученикът записва датата и срещу номера на въпроса записва верния отговор. Учителят просто трябва внимателно да провери първия тест и след това, комбинирайки матриците, бързо да прегледа останалите. Това помага за ускоряване на прегледа на тестовете и визуално изграждане на индивидуален път към успеха за всеки ученик. След като постигнах точност от учениците при изпълнение на тестови задачи, допускам възможност за самоконтрол, когато учениците сами проверяват работата си. Учителят диктува верните отговори – учениците проверяват. В този случай не се допускат корекции. Като се има предвид съвременната тенденция за преминаване към „тотално“ тестване, няма да навреди на учениците да овладеят висока култура на изпълнение на подобни задачи. Възможна е и взаимна проверка, когато учениците си проверяват тестовете. Ние възпроизведохме „контролния списък“ с причина. Първо, това е необходимо, за да се инструктират студентите, когато се запознават с тази анкета. Второ, при обобщаване на резултатите учителят възпроизвежда правилните отговори на екрана. Назад към урока
1. По време на периода на разпокъсаност на Русия (XII - XIV век) болярски републики съществуват в 1) Псков и Новгород 2) Новгород и Киев; 3) Владимир и Киев; 4) Новгород и Чернигов. 2. Как се нарича най-високата представителна институция в Русия през 16-17 век: 1) Земски събор; 2) Избрана Рада; 3) Сенат; 4) Държавен съвет? 3. Староруската държава се формира в резултат на обединението на политическите центрове на източните славяни: 1) Киев и Смоленск; 2) Владимир и Киев; 3) Киев и Новгород; 4) Киев и Муром. 4. Кой век в историята на Русия се нарича „бунтовен век“: 1) XIV век; 2) XV век; 3) XVI век; 4) XVII век? 5. Кое име в дадения ред от имена на участници в събитията от Смутата е излишно: 1) К. Минин; 2) Д. Пожарски; 3) И. Болотников; 4) Иван III? 6. Политическото обединение на руските земи завършва с образуването на единна руска държава през: 1) края на 14 век; 2) края на 15 век; 3) началото на 16 век; 4) средата на 17 век. 7. Кои от тези князе укрепват международната позиция на Русия чрез династични бракове: Иван Калита; 2) Ярослав Мъдри; 3) Андрей Боголюбски; 4) Дмитрий Донской 8. Резултатът от външната политика на Иван Грозни беше: развитието на Далечния изток от руснаците; 2) присъединяване на Централна Азия към Русия; 3) завладяването на Казанското, Астраханското и Сибирското ханства; 4) завоюване на достъп до Балтийско море. 9. Посочете кое събитие е настъпило по-късно от всички останали: 1) Приемане на Кодекса на Съвета; 2) присъединяването на Романови; 3) опричнина; 4) появата на Лъжливия Дмитрий I на политическата арена. 10. Представителите на феодалната класа в Русия през 14-17 век, които притежават имоти, се наричат: 1) боляри; 2) благородници; 3) стрелци с лък; 4) казаци. Назад към урока
Във всеки учебен предмет има основен „концептуален апарат“, определена база, без която е невъзможно формирането на общообразователни умения, цялостно разбиране на историческите събития, техния анализ, оценка и т.н. В историята това са, разбира се , имена, събития, срокове и места на събитията . Този метод на педагогическа техника се нарича: „Основен контролен лист.“ Попълването на тази таблица е възможно по различни начини: с помощта на учител; самостоятелно от всеки ученик; в микрогрупи, когато цялата група работи върху попълването; в микрогрупи, когато всяка от групите има специална задача: първата попълва колоната с имена, втората със събития, третата с термини, четвъртата с местата на събитията. След това, след като групите докладват своите резултати, целият клас попълва цялата таблица. Попълването на таблицата е възможно и като затвърдяване на изучаваната тема. Назад към урока
Технология на поддържащите бележки V.F. Шаталова се радва на постоянна популярност сред учителите. С помощта на компютър можем да му дадем втори вятър, като го направим по-динамичен и интерактивен. Не цялата информация се появява в подкрепата едновременно, а последователно, докато учителят разказва историята. Използвайки хипервръзки, учителят може да разшири всеки от блоковете на опорното резюме в по-подробна информация за конкретно събитие или исторически персонаж. За да направите това, просто използвайте бутоните за управление: „Детството на Петър“, „Началото на царуването“, „Азовските кампании“ и „Голямото посолство“. Обратно към урока ВНИМАНИЕ! Презентацията е настроена по такъв начин, че презентацията спира след показване на реквизита. Правейки това, ще избегнем случайно показване на спомагателни слайдове „В помощ на учителя“ или слайдове с по-подробна информация за помощните блокове.
Задачите пред Русия в началото на 18 век Преодоляване на изоставането на Русия в икономиката, състоянието на въоръжените сили, публичната администрация, образование и култура от повечето западноевропейски страни. За развитието на търговията са необходими пристанища на Балтийско и Черно море. Наложиха се мащабни реформи.
Петър I Алексеевич (Велик) (1672 -) Баща - Алексей Михайлович, Майка - Наталия Кириловна Наришкина 1682 - провъзгласен за втория цар на града, след Иван - женен за 19-годишната Евдокия Федоровна Лопухина. От 12 септември 1689 г. - суверенният суверен на града - втори брак с Марта Скавронская, наречена Екатерина Алексеевна в православието. На 28 януари 1725 г. той умира на 53-та година от живота си. Погребан е в катедралата Петър и Павел.
Младото начало на Петър Запознанство с жителите на немското селище в Москва (Франц Лефорт) Интерес към военните дела: „забавни полкове“ - Преображенски и Семьоновски. Забавна флотилия близо до Переяславл Азовски кампании (1695 - 1696), Азов е заловен - флот в Азовско море. Голямо посолство (1697 – 1698)
Външна политика на Петър I Външнополитически цели: - Достъп до Балтийско и Черно море - Защита на южните граници / Южно направление: - възраждане на антитурската коалиция - Поход към Азов - Прутски поход - Война с Персия - Договор от Св. Петербург: Русия - западното и южното крайбрежие на Каспийско море
Северна война(1700 - 1721) Причина: борбата за достъп до Балтийско море. антишведски съюз на Русия, Полша, Дания Развитието на войната: август 1700 г. - обсада на Нарва - Нотебург - Шлиселбург - пролет 1703 - Ниеншанц - полагане на Санкт Петербург - превземане на Нарва -1706. – капитулация на Август II -Лято 1708 г. – нашествие Карл XIIкъм Русия g - битка при село Лесной g - Битка при Полтава g - Гангут g. - Grengam g. 720 - Grengam g. Нищадски мир (към Русия - част от Латвия, Естония, Карелия с Виборг)
Дайте на учениците представа за детството на Петър;
Оборудване на урока:
- Карта “ Русия XVIIIвек”, Приложение 7;
- Схеми „Детството на Петър“; „Първите трансформации на Петър I“;
- Презентация за урока „Началото на славните дела на Петър“
- Мултимедиен проектор.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
I. Организационен момент.
II. Изучаване на нова тема.
Встъпителни бележки на учителя:
И така, наистина днес ние започваме да изучаваме нов период от руската история - период, когато Русия преживява сериозни политически, икономически и културни промени. Както каза нашият известен руски поет от 19 век. А. С. Пушкин:
О, могъщ господар на съдбата!
Не си ли над бездната?
На висотата на желязна юзда
Вдигна Русия на задните си крака! Бронзов конник
За каква велика личност се говорят тези думи? Приложение 1.
Всъщност този период от историята е тясно свързан с личността на цар Петър I, неговия характер, неговата идея за Русия.
Както вече разбрахме, целта на нашия урок е да се запознаем с условията за формиране на личността на Петър, първите му стъпки като цар, като трансформатор. Приложение 1.
Разбира се, когато казваме, че Петър коренно промени страната, не трябва да забравяме, че произходът на трансформацията трябва да се търси в процесите, протичащи в Русия през 17 век.
Нека си припомним какви нови явления настъпиха в икономически, политически, културен план у нас през този период. Докажете ми, че 17-ти век е подготвил трансформациите в Русия, които Петър оживява. (Отговорите на учениците)
1. Икономика:
а) селскостопанска специализация – нарастване на територията, разн природни условия: черноземният център и регионът на Средна Волга произвеждат търговско зърно, докато северът и Сибир консумират вносно зърно;
б) развитие на търговията - въз основа на нарастващата специализация на дребното производство (и селското стопанство), започва да се оформя общоруски пазар, установяват се търговски отношения в цялата страна; приемане на новата търговска харта - 1653 г., повишени мита върху чуждестранните търговци, защита на руските търговци;
в) появата на първите манифактури, развитието на дребното производство. Първите манифактури се появяват в металургията (1636 г. - холандецът А. Виниус основава железарска фабрика, произвеждаща оръдия и гюлета.
2. Формулиране на абсолютизма (основа):
а) одобрение на автокрацията (Съборен кодекс - титлата „Автократ“);
б) Земските събори губят своето значение (1653 г.);
в) намаляваща роля Болярска дума(малка мисъл);
г) Тайна поръчка;
д) системата на реда е окончателно оформена - бюрокрация - служители, подкрепящи суверена;
е) нараства ролята на дворянството.
3. Социална сфера:
а) премахване на местничеството (1682 г.);
б) заробване на селяните (1649);
в) указ за белите и черните селища.
4. Култура:
а) секуларизация, унищожаване на религиозното съзнание;
б) литература: нови жанрове (сатира, драма, поезия), Симеон Полоцки - руска поезия;
в) архитектура: строят се жилищни сгради;
г) изкуство: превръщането на иконописта в живопис (Симон Ушаков - „Спасителят неръкотворен“, „Засаждането на дървото на руската държава“ - произведение на светска тема); началото на портретната живопис (изображение на Алексей Михайлович, княз М. В. Скопин-Шуйски). Портрет-парсуна (комбинация от портрет с плоско изображение);
е) ръкописен вестник “Звънчета”.
5. Развитие на връзките с Европа.
И така, заедно с вас разбрахме, че това е 17 век. поставя основите на реформите от 18 век.
Всъщност Русия вече не можеше да остане изолирана - рано или късно вътрешните нужди и външно влияниетрябваше да доведе до реформи и да доведе до сближаване с европейските страни. Действията на Петър най-често бяха жестоки, не винаги добре подготвени, но те бяха в съответствие с промените, започнали при предишните владетели - Алексей Михайлович, Федора, принцеса София.
Дори младежкото запознаване на Петър с европейските обичаи стана възможно благодарение на активното участие на чуждестранни специалисти в руската служба. Петър обаче, за разлика от другите, реши проблемите радикално и решително и инвестира цялата си енергия.
Когато завършите запознанството си с история XVIIвек, те обърнаха внимание на факта, че Русия е изправена пред проблеми, които никога не са били разрешени от предишните владетели. Тези сериозни проблеми трябваше да бъдат решени. Да се обърнем към документа. Известният руски историк В. О. Ключевски също мисли за проблемите, които спъват развитието на страната.
Работа с документ:
„Предизвикателствата, пред които е изправена Русия“ (В. О. Ключевски, „Руска история“, Приложение 2.
Това са проблемите, които ще трябва да реши владетелят, който ще стане държавен глава в края на 17 век.
Въпрос към учениците:
Вие и аз знаем, че характерът на човек се формира в детството. Следователно формирането на личността на бъдещия крал беше силно повлияно от детството му. Какво знаете за детството на Питър? Приложение 1.
Петър е син на Алексей Михайлович от втория му брак с Наталия Наришкина. Роден на 30 май 1672 г. От първия му брак с Мария Милославская се раждат 13 деца, сред които Федор, Иван и София. Приложение 1.През 1676 г. Алексей Михайлович умира, предавайки трона на най-големия от синовете си, Фьодор Михайлович, болнав и крехък млад мъж. Фьодор не управлява дълго - в края на април 1682 г. той умира. На съвета на висшите сановници на държавата на трона беше решено не в полза на следващия най-голям син А.М. - Иван и 10-годишният Петър. Това неочаквано решение беше причинено както от активните интриги на Наришкините, които последваха младата царица в двореца, така и от факта, че живото, здраво момче се облагодетелстваше много в сравнение с по-големия си брат Иван, който изглеждаше, че носи чертите на на дегенерация. Възможно е осъзнаването на този факт, освен политическата борба, да е повлияло и на отговорното решение на Болярската дума да наруши традицията за прехвърляне на престола по права мъжка низходяща линия от най-стария към най-младия. Приложение 1
Групата Наришкин обаче подцени врага. Милославските се ръководят от властните. Амбициозната принцеса София успява да събуди недоволството на стрелците и с тяхна помощ извършва кървав преврат на 15 май 1682 г. Приложение 1.На трона се установява триумвират: Иван се присъединява към Петър, а София е провъзгласена за съпромотор с правата на регент - ситуация за Петър в политически смисъл, която е напълно задънена. Приложение 1.Вдовицата царица Наталия Кириловна с цялото си домакинство напуска Кремълския дворец и се установява в Преображенское. Всички тези събития, които се случиха независимо от волята и желанията на Петър, станаха сякаш фон на първите години от живота на бъдещия реформатор на Русия и те също така определиха голяма част от необикновеното, което по-късно състави неговата ярка личност. Кремъл от 17-ти век е свят на условности, традиции, затворена система, която като цяло е допринесла малко за развитието на индивидуалността. И Петър сякаш беше изхвърлен от тази система. Той се появява на церемонии, но чувството на омраза, излъчвано от роднините му по бащина линия, го отчуждава още повече от руската древност. И така, Петър I е въведен на престола като 10-годишно момче през 1682 г. Но последвалите събития, свързани с бунта на Стрелци, установяването на двувластие и практически идването на власт на принцеса София (като регент) доведоха до факта, че Петър не беше допуснат до властта. Той не беше допуснат до двора, практически не беше подготвен за държавни дела, не получи добро образование - но наистина искаше да учи, търсеше всяка възможност да придобие нови знания и в крайна сметка започна да се запознава с европейската наука. Това е много важно обстоятелство: до Преображенски имаше немско селище - Кукуй, един вид модел на Европа. Петър се запознава със съседите си, чужденците стават негови приятели и учители. Документът се чете: Н. Костомаров “Съчинения, т. 3”. Приложение 1. Приложение 3
Момчета, защо мислите, че Питър обичаше толкова много военните дела? (Отговорите на учениците)
Да, всички момчета обичат да играят на война, но Питър имаше сериозна причина. В детството, както отбелязахме, Петър оцелява от въстанието на Стрелци, роднините му са убити и те биха могли да го убият самият той. Очевидно, когато създаваше забавни рафтове, той беше загрижен за безопасността си.
Позовавайки се на диаграмата. Приложение 1.
През 1689 г. Петър се жени за болярката Лопухина. Приложение 1.Според обичаите от онова време това означавало, че царят е станал пълнолетен и може да управлява самостоятелно. Но София не искаше да се откаже от властта, тя започна да убеждава стрелците да въстанат срещу Петър. Но патриархалните традиции играят срещу регента: хората от онова време не приемат факта, че жена е начело на държавата. И София имаше достатъчно противници. С помощта на „забавните“ полкове Петър арестува София и я затвори в Новодевическия манастир. Сега Петър става владетел на Русия, въпреки че формално негов съуправител до 1696 г. е Иван, който поради лошо здраве никога не е претендирал за власт. Приложение 1.
След свалянето на София властта премина в ръцете на роднините на Петър, Наришкините. Петър веднага не взе пряко участие в управлението на страната - той продължи да забавлява войските, строеше малки кораби на езерото Переяславл, забавляваше се и пируваше с приятели. Дори след раждането на сина си Петър не живее според правилата на руската древност - той мечтае за руския флот, за европейските обичаи, за превръщането на страната си в модерна сила. Но дълго време той не предприе никакви решителни мерки. Вярно, той започна да се запознава с притежанията си: през 1691 г. той посети Архангелск (покажи на картата). Тук той за първи път излезе в открито море. И много му хареса!!! Корабите станаха съдба на Петър, бяха в неговите сънища и наяве (Сънят на Петър, с. 21, Е. Анисимов). Приложение 6.Това е първото важно събитие, което повлия на формирането на Петър Вероятно тук Петър реши да построи флот. Но Бяло море беше замръзнало за шест месеца и царят насочи вниманието си към Азовско море. Азов беше практически недостъпен за Русия по това време, това е част Османската империя- това означава, че за да се изгради флот, е необходимо да се превземе Азовско море от Турция. Второто важно събитие от онова време бяха Азовските кампании. Приложение 1.
Въпрос към учениците: Какви са причините за победата?
Учителят: Момчета, имам следния въпрос към вас. Вие и аз проследихме на картата марша на войските на Петър към Азов. Кой град посети Петър по пътя? Какво можете да ни кажете за това? Приложение 1.
Учителят: И така, Петър отиде в Азов, но това не означаваше победа на Русия над Турция; беше трудно да се биеш сам. Необходими са съюзници.
С/р с документ: Н. И. Павленко „Велико посолство”, с. 27–33. След като прочетете параграфа, говорете по въпроси Приложение 1. Приложение 4.
1. Кога се състоя Великото пратеничество?
2. Каква е целта на Grand Embassy?
3. Кой оглавяваше посолството?
4. Защо Петър отиде под фалшиво име?
5. Кои страни посети Голямото посолство?
6. Какво е значението на посолството?
Учителят: Докато Петър беше в чужбина, през 1698 г. имаше въстание на Стрелци в Москва. Те искаха да върнат София на власт. Петър побърза за Москва. Въстанието е потушено преди пристигането му. Но Петър лично участва в екзекуциите на стрелците. Той разпусна стрелците и обяви първото набиране в историята на Русия - отсега нататък стрелците трябваше да бъдат заменени от войници от редовната армия. Започва подготовката за войната с Швеция (по време на историята се прави препратка към картината на В. Суриков „Сутринта на екзекуцията на Стрелци“) Приложение 1.
Позовавайки се на схемата Приложение 1.
III. Консолидация.
Приложение 1.
Учениците повтарят изучения материал по схеми, тестване. Приложение 5
Заключение (самите студенти трябва да го направят): общуването му с чужденци от немското селище имаше решаващо влияние върху формирането на личността на Петър I. Под влияние на общуването с тях Петър решава да реформира Русия, за да постави страната наравно с европейските държави.
IV. Класиране.
