Интересни уроци по английски. Как да проведете първия си пробен урок по английски Как да проведете първия си урок по английски

Учителите залагат, че техните уроци по английски са изключително интензивни и образователни, черпейки от техния богат опит; но често накрая получаваме обикновени уроци, не по-различни от всички останали. Оказва се, че не е въпрос на опит? Или просто не разбираме интересни уроци?

В тази статия ще ви кажем какви качества трябва да притежават уроците, за да получат статут „интересни“, както и как да намерите тези сред многото скучни. Тоест тази статия е подходяща както за начинаещи учители, които не стоят на едно място и искат винаги да се усъвършенстват, така и за ученици, които искат да се научат как да избират качествени учители според английски език. Разбира се, докато не опитате, няма да разберете, защото на думи всички учители са добри. Но ако нямате с какво да сравнявате, тогава дори след като го опитате, понякога е трудно да прецените в един или два урока колко полезни и интересни са уроците и дали ще ви омръзнат в близко бъдеще.

Какво означава за нас понятието „интересно“?

На първо място, струва си да разберете какво се разбира под понятието „интересно“ и колко е необходимо. В крайна сметка, ако попитате човек какво в крайна сметка иска да получи от уроците по английски, мнозинството ще отговори „знание“. Това е, интересът не е единственият критерий за успешно усвояване на езика. Въпреки това, както всяка друга дейност, изучаването на английски език изисква доста дълъг период от време. През целия този период трябва да се опитате да подходите към учебния процес с най-голямо усърдие: в крайна сметка, ако има желание, има положителен резултат. Не е за нищо, че с малки деца винаги се провеждат всякакви уроци игрова форма.

В същото време не трябва да се прибягва до крайности. Ако учителят в уроците си само си играе с вас, без да въвежда нова информация, едва ли ще сте доволни от напредъка си в английския език и скоро ще се откажете напълно от английския. По същия начин уроците не могат да бъдат само образователни. На всички ни стига сухо тъпчене в училище. И ако плащате пари за уроци по английски, значи искате да получите удоволствие, добре, поне малко.

Уроците трябва да са умерено интересни и образователни. В крайна сметка това е процесът на изучаване на език и ученето не винаги е само игри. По-скоро уроците трябва да са достатъчно мотивиращи. С други думи, трябва да имате желание да учите и практикувате нов материал, Трябва да ти е приятно да ходиш в клас.

Интересни уроци с разговорни примери

Интересни уроци са тези, които имат ясен баланс между „забавление“ и „сериозност“. Например, ако това са разговорни уроци, не можете просто да говорите и да играете през цялото време. В крайна сметка целта е да се научите да говорите английски. И за да говорите, трябва да знаете граматика, много думи и да можете да произнасяте всичко правилно.

Това може да се постигне по различни начини. Ето един възможен вариант за поддържане на баланс в уроците по разговорен английски:

Добре, интересен уроктрябва да бъде преди всичко разнообразен.В крайна сметка дори и най-интересната игра омръзва с времето. Затова включихме в нашия примерен план на урока различни видоведейности. Нека ви напомним още веднъж, че този урок е един от многото варианти!

• Така че, ако това, разбира се, не е първият урок, нека започнем с това повтаряне на минал материал. Нека не се повтаряме: ако в последния урок направихме, да речем, устен превод от руски на английски, сега ще се опитаме да решим кръстословица, използвайки нашите стари активни думи или да играем някаква игра настолна играна английски за преглед на предишен материал.


• ГраматикаНие също ще го направим на етапи. Новата граматика никога не трябва да се преподава с нови думи, в противен случай главата ви ще бъде пълна бъркотия. Нека преминем през граматиката, да я практикуваме върху стари английски думи, които вече са ни познати, и едва когато граматиката е малко уредена в главите ни, можем да се опитаме да я приложим с нов речник, като преди това сме я практикували.


• Нов речников запасдобре е да се практикува по игрив начин. В крайна сметка новите думи винаги са трудни за запомняне. И ако ги преподавате в клас, изпълнявайки ролеви игри, презентации, конференции и т.н., тогава ще участвате в процеса и новите думи ще се практикуват сами. Само да беше интересно!


• фонетикаМожете да тренирате като кратка почивка. Счупете си езика и се забавлявайте, вземете малко почивка от мозъчната дейност. Тук също има много възможности за упражняване на звуци и интонация: усуквания на езици, рими, диалози и много други.


• В края, когато всичко е повече или по-малко отработено и остават 10-15 минути до края на урока, можете просто да се отпуснете и обсъждамнякакъв актуален въпрос, който ни тревожи, или просто да си поговорим по интересна тема.

Заключение. Качества на интересен урок

И така, какви качества трябва да притежава един урок, за да получи статус „интересен“:

• Урокът трябва да е разнообразен.Едни и същи уроци, дори в началото да изглеждат интересни, скоро ще ви омръзнат.
• Урокът трябва да е образователен.Колкото и интересно да е, ако не научавате нови неща, просто няма смисъл от такива уроци.
• Урокът трябва да бъде структуриран.Не можете да прескачате от граматика към речник, от речник към граматика, малко фонетика, после обратно към речника. Може да ви се завие свят от такива скокове и със сигурност ще научите малко.
• Урокът трябва да бъде умерено интензивен.Не можете постоянно да учите и тренирате нова граматика и лексика. Урокът трябва да включва паузи за релаксация: игри, фонетични упражнения под формата на забавни рими или усуквания на езици. Просто казано, на мозъка трябва да се даде почивка.
• Урокът трябва да е вълнуващ.Ако няколко души присъстват на урока, тогава от време на време е необходимо да се организира някакъв вид състезание, интересни дебати и игри. Хората по природа обичат да се състезават и да побеждават. Ако има само един ученик в урок, тогава трябва да поставите свои собствени записи. Те също така ще ви кажат за вашия напредък.
• Урокът трябва да бъде рационален.Професионален учител ще изготви план на урока, така че новият материал да може да се научи с най-малко усилия. Новата граматика задължително се учи от стари думи, новите думи от стара граматика. Фонетика и още повече върху "детския" речник. Във всеки аспект на урока акцентът трябва да е един и същ: не можете да тренирате и преподавате всичко наведнъж.

Разбира се, всичко това е трудно да се разпознае в първия урок, просто трябва да се опитате да обърнете внимание на такива неща и определено ще намерите тези!

Анатол Франс много точно отбеляза важността на необичайното представяне учебен материал, казвайки: „Знанието, което се усвоява с апетит, се усвоява по-добре.“ Много опитни и начинаещи учители се чудят как да проведат интересен урок? Така че децата да се страхуват да не закъснеят и след звънеца да не бързат да напуснат класа.

Как да събудим „апетита“ на учениците за нови знания? Как да направим всеки урок интересен и необичаен? Как правилно да използвате добре познатите педагогически техникии техники за преподаване на запомнящи се уроци? Нашият материал е посветен на тази тема.

Тайните на подготовката и провеждането на интересен урок

Така че всеки урок трябва да събуди интереса на детето. Да, да, точно всички. Уроците по история и английски трябва да са интересни, открит уроки традиционен. В този случай ефективността на училищното обучение се увеличава значително и новият материал се усвоява лесно. Ще ви кажем как да подготвите и проведете продуктивни и забавни уроци.

• Планирайте урока си, като вземете предвид възрастови характеристикиученици, тяхното емоционално настроение, склонност към индивидуална работаили групови класове. Концепцията на всяка интересна дейност трябва да има творческо начало.
• Поставете се на мястото на детето, не ограничавайте полета на фантазията си - и нестандартни решенияопределено ще има. А безупречното владеене на материала и педагогическата импровизация ще ви позволи да проведете подготвения урок по интересен начин.
• Винаги помнете, че страхотното начало на урока е ключът към успеха! Започнете урока активно (може би с малка изненада!), ясно формулирайте целите му, проверете домашното си с помощта.

• Интересният урок винаги е разделен на ясни фрагменти с логични мостове между тях. Например, не изхвърляйте част от новите знания на учениците, а плавно и логично преминавайте от един етап на урока към друг. Всяка отделна част от урока не трябва да бъде дълга (средно до 12 минути, с изключение на обясненията на нов материал).
• Използвайте различни техники, за да създадете увлекателен урок. С помощта на компютър или електронен проектор можете просто и лесно да направите интересни както откритите, така и традиционните уроци по всяка дисциплина. По този начин представянето на значимо събитие на големия екран или гледането на военни новини ще помогне на учителя да преподаде интересен урок по история.
• Бъдете гъвкави! Повреда на оборудването, умора на ученика или неочаквани въпроси са ситуации, от които учителят трябва да може бързо и компетентно да намери изход. Например, за да облекчите напрежението в класната стая, трябва да имате прости и забавни задачи по темата (за предпочитане в игрова форма).

• Как да провеждаме интересни уроци за гимназисти? Не се страхувайте да разчупите стереотипите! Не се страхувайте да експериментирате и да импровизирате! Избягвайте шаблоните! В крайна сметка липсата на интерес към урока най-често се дължи на факта, че учениците знаят всичките му етапи предварително. Тази верига, която е доста скучна за момчетата, може и трябва да бъде прекъсната.
• Не вършете цялата работа вместо учениците, за да избегнете мълчанието и да им помогнете! Насърчавайте постоянната активност на учениците. Дайте на децата прости и логични инструкции за изпълнение на задачи с всякаква сложност. Възползвайте се максимално от всяка задача.
• Използвайте групова работа: такива дейности са не само интересни, но и учат децата да вземат колективни решения и развиват чувство за партньорство. Тази форма на работа често се използва за провеждане на интересни открит урок.
• За да преподавате интересни уроци, постоянно търсете и намирайте необичайни и невероятни фактиза всяка тема, която не е в учебника. Изненадайте вашите ученици и не спирайте да се изненадвате с тях!
• Създавайте и постоянно попълвайте собствената си методическа колекция от най-успешните, интересни и вълнуващи задачи и форми на работа, използвайте развлекателен материална всеки урок.
• Тематичните игри ще направят уроците интересни във всяка класна стая. Играта създава непринудена и непринудена атмосфера в урока, в която новите знания се усвояват добре. Например, като подадете малка топка покрай редовете, можете да организирате активна блиц анкета. И ролевите игри ще ви помогнат да проведете интересен урок по английски език.

Фокусът е върху личността на учителя

Не е тайна, че децата често развиват интерес към даден предмет благодарение на ярката личност на учителя, който го преподава. Какво изисква това?

• Оставете умората, грижите и проблемите пред вратата на училището! Отворете се за комуникация с ученици! Децата много ценят подходящия и достъпен хумор в класната стая и диалога при равни условия.
• Дръжте се извън кутията! Излезте извън обичайните граници, защото личността и поведението на учителя в класната стая са изключително важни. Носите ли традиционно бизнес костюм? Носете ярък пуловер за следващия си урок! Енергията винаги ли е в разгара си? Проведете урока по спокоен начин. Предпочитате ли да обяснявате нов материал, докато стоите на дъската? Опитайте се да кажете нова тема, седнал на масата. В резултат на това децата ще следват учителя с интерес, подсъзнателно очаквайки нещо ново и необичайно от всеки урок.
• Дайте още интересни примери от личен опит, защото учителят е преди всичко творческа личности необикновена личност. Ярък житейски примерисе запомнят много по-добре от измислените.

Надяваме се, че нашите препоръки ще помогнат на учителите при подготовката и провеждането на нови, забавни уроци. Не забравяйте, че желанието за лично и професионално самоусъвършенстване е в основата на успеха и ефективността педагогическа дейност, гаранция, че всеки нов урокще бъде интересно.

Конспекти от уроци по английски за начално училище. Тема: Здравейте англичани! Здравейте английски!

Урокът е предназначен за учители по английски език в начално училище, предназначен за деца от 1-2 клас (първа година от изучаването на английски език), е възможно да се провеждат часове в рамките на час на класа. Учениците получават нова информация чрез игри и приказки, актуализират съществуващите знания и ги прилагат на практика.
Мишена: запознайте учениците с предмета, практикувайте нови английски думии звуци в устната реч, създават условия за развитие на творчески способности.
Задачи:
развийте говорни умения с нов LE;
развиват способността за работа по двойки, съставят етикетен диалог-поздрав;
развиват способността за работа в група, организирано участие в игри;
насърчават формирането на положителен интерес към изучаването на английски език.
развиват способността да разпознават и използват думи по темата „Запознанство“, да разпознават нагласите на учителя на английски език.
Оборудване:
икони за транскрипция; играчки, картички с настроение за всяко дете, снимки на анимационни герои.
Тип урок: Комбиниран.

По време на часовете

2. Поставяне на целта на урока
Колко от вас знаят защо сме се събрали днес? вярно Да науча английски. Защо ни трябва? (децата отговарят на руски)
Къде се говори английски? (деца отговарят) Добре. Глоба.
Нека да разгледаме анимационен герой, който говори английски и да се опитаме да го разпознаем. (на децата се показва снимка на Мики Маус)
Много добре! Много добре!
След като научихме английски, вие и аз ще можем да намерим приятели от други страни, да отидем на пътешествие и да общуваме свободно, ще можем да пишем, да четем книги на английски, дори да гледаме анимационни филми!

3. Фонетична загрявка.
Забелязали ли сте, че английските думи се произнасят малко по-различно? За да бъдем разбрани вие и аз, трябва да се научим да чуваме английските звуци.
Хайде да играем игра. Ще назова думите. Всеки път, когато кажа английска дума, бързо пляскайте с ръце и ние ще се опитаме да повторим тази дума.
Ход на играта: учителят назовава думите, след като чуе английски думи, децата пляскат с ръце, след което повтарят новата дума в хор няколко пъти.
думи:
Телефон;
топка;
кукла;
котка;
котка;
куче;
куче;
учител,
учител;
Здравейте;
деца.
Страхотен! Страхотен! Така че се научихме как да ви поздравим. Да кажем здравей на английски “Hello, children”, децата отговарят “Hello, teacher” (повтаряме няколко пъти)

4.Запознаване с нови звуци, актуализиране на познати преди това звуци. (Икони за транскрипция)
Сега ще ви кажа много интересна приказказа нашия език. Но наистина ще имам нужда от вашата помощ, трябва да повторим и покажем всеки звук.
Приказка:
Покажи ми езика си.
Къде живее езикът? В топла, уютна къща (посочете бузите, устните).
Когато езикът е уплашен, той се крие зад здрава ограда (покажете зъби).
Един ден на езика му доскучало и решил да се срещне с приятели.
Той срещна гъска [g], [g], [g], [g], [g].
Срещнах крава [m], [m], [m], [m], [m].
Срещнах таралеж [f], [f], [f], [f], [f].
Срещнах куче [r], [r], [r], [r], [r].
Изведнъж задуха силен вятър, , , , ,
врата се затръшна [w], [w], [w], [w], [w],
дъждът започна да тропа [p], [p], [p], [p], [p].
Езикът изтича вкъщи [t], [t], [t], [t], [t], легна в креватчето, протегна се и изсумтя [h], [h], [h], [h], [ з]. Да не пречим на езика да спи и да казваме шш-ш-ш-ш-ш.

5. Физкултурна минутка.
Ръцете горе, (вдигаме ръцете си нагоре)
Ръцете надолу, (спускаме ръцете си надолу)
Ръце на бедрата, (ръце на бедрата)
седни! (седна)
Изправи се, (изправи се)
ръце отстрани (ръце отстрани)
Огънете наляво, (извийте наляво)
огънете надясно. (наведен надясно)

6. Обучение в използването на изучени образци и лексика в диалогична реч.

Сега знаем как да произнасяме звуци на английски. Нека се опитаме да се запознаем. Аз съм Алина Юриевна. А вие? (децата казват името си)
Сега нека изберем играчка за себе си и да играем (С помощта на играчките децата съставят поздравителен диалог и се представят).

7. Край на урока. Отражение.
Винаги съм много щастлив, когато момчетата се справят толкова добре. Хареса ли ви урока? Какво научихме днес, какво научихме? Какво беше трудно/лесно? Нека изберем карта с настроение и да ни кажем как сме се чувствали по време на урока. Защо?

ОПТИМИЗИРАНЕ НА УРОК ПО АНГЛИЙСКИ ИЛИ 10 НАЧИНА ЗА ЗАПОЧВАНЕ НА УРОК

Жарких Е.В.

Учител по английски език 1-ва категория

МБУ гимназия № 39 „класически“

В модерните методическа литературасе появи нов термин за описание на съвременните тийнейджъри: сега това не са просто тийнейджъри (от английски -тийнейджър - тийнейджър) , и screenagers (от англекран - екран). Прекарвайки по-голямата част от времето си в интернет, съвременните тийнейджъри са се научили да възприемат голямо количество информация от екрана на компютър или мобилен телефон. Понякога им се струва, че знаят и могат абсолютно всичко и вече няма какво да ги изненада. Уви, но модерни технологиивсе още не винаги са налични в уроците в училище и материалът, изучаван в уроците, може да бъде труден, скучен и далеч от тийнейджърската реалност. Следователно въпросът за мотивацията на учениците да образователни дейностимного е остър. И така, какво може да направи учителят в такава ситуация, как да привлече вниманието и да събуди интереса на съвременните тийнейджъри към уроците по английски?

За себе си намерихме отговора на този въпрос - ключът към успеха е загряването на речта в самото начало на урока. От курс по психология и от житейски опит знаем, че първото впечатление, въпреки че може да бъде измамно, все още е много важно и запомнящо се. И една стара руска поговорка гласи: „какво настроение - такъв крой“. Така даваме голямо значениезагряване на речта в началото на урока.

В традиционните методи на преподаване на чужди езици загряването на речта в началото на урока винаги е играло важна роля. Той е предназначен да създаде специална атмосфера на чужд език в урока, определено настроение, да превключва учениците от един урок в друг, за така нареченото „влизане“ в урока. IN съвременни учебницичужди автори, все още се отдава голямо значение на загряването на речта: работа върху всякакъв вид речева дейност, независимо дали става въпрос за слушане, писане, говорене или просто въвеждане на нов граматичен материал, не е пълно без „загряващи дейности“, т.е. загряване на речта. Същият вид дейност е включена и в устната част държавен изпит GIA и Единният държавен изпит са задължителна предпоставка за устно монологично изявление на студента. И тук неговите функции са да облекчи напрежението, да настрои субекта за говорене и да установи контакт между него и изпитващия. По този начин за нас речевата загрявка е на първо място начин да заинтересуваме и привлечем вниманието на учениците. И второ, това е уникален инструмент за преподаване на език във всички негови аспекти (лингвистичен аспект - лексика, граматика, фонетика; социокултурен аспект и др.) едновременно и само за 5 минути в началото на урока.

Съвременният британски методолог, автор на много учебници и ръководства за преподаване на английски език, Марио Ринволукри, в своите статии, книги и лекции винаги казва, че всеки урок трябва да започва с анекдот или с описание на реална житейска ситуация. Но не коя да е ситуация, а такава, която е пряко свързана с ученика. Така ние прилагаме основния принцип на обучението по чужд език - персонализацията, която се състои в това, че само това, което е пряко свързано със самия човек, се усвоява и запомня добре. В нашите уроци в училище все още не рискуваме да започваме уроци с шеги, но фактът е, че всеки път, когато загряването на речта по един или друг начин е свързано с личния живот на ученика, е факт. И точно затова е интересен и ефектен.

И така, загрявка на речта № 1: „Как се чувствате днес ? или „Как се чувстваш?“ Още от първите уроци от първата година на обучение учениците научават въпроса „Как си? “ и няколко варианта за отговор. Но ние не спираме дотук. Предлагаме на учениците поне 30 възможни отговора на този въпрос, напр.изтощен, влюбен, засрамен и т.н . На урок се въвежда само една дума. Основната идея на тази загрявка е ученикът да обясни кога, при какви обстоятелства се чувства така, кога за последен път се е чувствал така, защо и т.н. По този начин ние разширяваме речника на ученика, тренираме способността му да прави монолог, а също така го учим да изразява чувствата си и да може да обясни причината за тях, което несъмнено е добър възпитателен момент.

Подгряване на речта № 2: „Инструкции за живота " В нашата методична касичкаИма наистина една ценна книга, която съдържа кратки правила как да живеем, за да бъдем щастливи. Например, 1. Поне веднъж годишно гледайте изгрев. 2. Допълвайте трима души всеки ден. 3. Помнете рождените дни на други хора.и т.н. Урокът започва с това, че учениците четат „инструкциите“, написани на дъската, превеждат ги и след това изразяват отношението си към това правило: дали правят това в живота или не, при какви обстоятелства, кога за последен път са правили това и т.н. И отново разширяваме речника на ученика, защото... Тези инструкции съдържат много нови думи, но краткостта и стегнатостта на твърденията допринасят за много бързото им запомняне. Ние тренираме речеви умения на монологични изказвания, а именно, научаваме се да изразяваме своето мнение, отношение и да можем да обясним причината, което несъмнено е добър образователен момент. Впоследствие учениците започват да измислят и предлагат свои собствениИнструкции за живота.

Подгряване на речта № 3: Избройте 5 неща, които сте направили, преди да напуснете апартамента/къщата си. Много неочаквана задача, но наистина предизвиква искрен интерес и желание за изказване. IN в такъв случайпряко следваме принципа на персонализация: ученикът говори за себе си, а не за някого или нещо абстрактно. Той говори за ежедневието си и по този начин изпитва чувство на постижение, когато осъзнава, че може да се изразява ясно на чужд език, говорейки за прости ежедневни неща. Освен това в този случай ние не само разширяваме речника си, но и тренираме граматичната структура на миналото време.

Подгряване на речта № 4: Новини. Урокът започва с кратък прегледНовини. По правило тази задача се дава у дома в предишния урок. Новините могат да бъдат от съвсем различен тип, като политически, криминални, музикални или новини от последния епизод на сериал. Изборът е на ученика. Но, разбира се, има ученици, които живеят тук и сега и не разбират смисъла домашна работа, и затова никога не го правят. Такива ученици има във всеки клас, но те участват активно и в новинарския репортаж, а на помощ им идват мобилните телефони. Задачата се превръща в ролева игра: Първите новини от Интернет трябва да бъдат преведени на английски. Така те влизат в ролята на преводачи, което им доставя голямо удоволствие. И отново, тук разширяваме речника си, практикуваме граматически структури, страдателният залог е особено подходящ за този случай.

Реч загряване № 5: Хороскоп. Вече на начално ниво, когато учениците все още нямат богат речник, можете да използвате тази речева загрявка. Има няколко опции, например повтаряне на дните от седмицата. За да улесните запомнянето на дните от седмицата и техния правопис, можете да посочите на учениците факта, че всеки ден от седмицата принадлежи на определена планета слънчева система, Например,Неделя – Слънцето, Понеделник – Луната, Събота – Сатурни т.н. И че човек, роден в определен ден от седмицата, има определени качества. Количеството въведена информация зависи от нивото на учениците. В този случай речта на учениците включва фрази като „Роден съм в понеделник” или „Рожденият ми ден е на....”и така нататък. Има повторение на дни от седмицата, имена на месеци, сезони, цифри, предлози, черти на характера, лексика по темата за хобита и др.

Реч загряване № 6: използване на пословици и поговорки.

Реч загрявка № 7: усуквания на езици. Реч загрявка № 8: песни и детски рими. Реч загрявка № 9: гатанки по различни теми. Подгряване на речта № 10: блиц - анкети по различни неочаквани теми и др.

Бих искал да отбележа, че загряването на речта № 7, 8, 9, 10 се използва в уроците не само в средното и средното училище, но най-вече в началното училище. Разликата е, разбира се, в нивото на сложност на представения материал. Всички тези речеви загрявки имат едно общо нещо - стриктно спазване на времето - не повече от 5 минути. Разбира се, при голям брой ученици в клас не всички могат да участват пряко, например в дискусия. В този случай редът на ораторите трябва да бъде отбелязан и на учениците трябва да се даде възможност да говорят в следващите уроци. Като цяло повечето от представените речеви загрявки са предназначени за целия клас да работи в хор: усуквания на езици, песни, стихотворения.

Опитът показва, че чрез провеждане на загряване на речта на всеки урок, речниковият запас на учениците се увеличава значително, а лексиката, използвана при загряването на речта, се премества по-лесно и бързо в активния речник на учениците.

Използвани книги:

1. Наръчник за учителя чужд език. Справочно ръководство. / Е.А. Маслико, П.К. Бабинская, А.Ф. Будко, С.И. Петрова. – Минск: Висше училище, 1997. – 525 с.
2. Пасов Е.И. Основи на методиката на обучение по чужди езици. – М.: Образование, 1977. – 208 с.
3. Ринволукри, М. Граматически игри (Когнитивни, афективни и драматични дейности за студенти от EFL), 1995.-138p.

4. Ринволукри, М. и Навис, П. More Grammar Games (когнитивни, емоционални и двигателни дейности за EFL студенти), 1997- 176p.

Избрахте ли учителската професия? Един от най-трудните, но и най-интересните. Предимството е, че не стоите на едно място. И всеки ден се развиваш, върви в крак с времето. В края на краищата именно децата – вашите ученици – ви помагат да останете млади по сърце. Освен знанията, уменията и способностите, които учителят ежедневно предава на децата, понякога се налага да доказва своя професионализъм пред своите колеги. Как да бъдем убедителни?

Докажете с действия, че сте компетентни. Ако сте учител по чужд език, тогава създаването и провеждането например на открит урок по английски понякога е трудно. Но всичко идва с опит. Постепенно, ден след ден, вие се научавате не само да общувате с децата, но и да прилагате различни техники, да забелязвате най-много ефективни начинии методи на обучение. Да, в университет или друго образователна институцияте ви дават база, рамка, класически подход. А вие от своя страна трябва да разгърнете творческия си потенциал.

Как да проведем открит урок по английски език?

Извършване отворено събитие, който може да бъде посетен както от колеги, така и от администрацията, често всява страх. Защо? Много учители не знаят как да направят урока интересен, продуктивен и разнообразен. Необходимо е не само да демонстрирате уменията си като учител, като организатор, но и знанията, които сте научили на децата. И така, откъде да започнем?

1. Прекарване на времеобикновено се знае предварително, така че е възможно да се намери и подбере материал. Основното нещо е да не го отлагате за по-късно.
2. Избор на тема, дайте предпочитание на лексикалните. Чуждият урок трябва да е на чужд език. И ако обяснявате граматиката, все ще трябва да използвате много руски думи понякога. Друг е въпросът, ако темата е вече позната и искате да я практикувате.
3. Ние определяме целта.Тя трябва да бъде осмислена и проведена през целия урок, така че в края лесно да се покаже, че е постигната (Цел - една, задачи - 3-4).
4. Разработваме схема на план. Сега няма да се задълбочаваме в структурата (в статията „Разработване на уроци по английски език“ ще намерите цялата информация). В този случай е необходимо да изработите всички очаквани отговори на децата и да запишете всичките си действия. С други думи, направете подробен план.
5. След това избираме материала. Опитайте се да включите различни дейности: четене, говорене, писане, слушане. Ако в обикновения живот обичате да се отклонявате от стандартната структура, тогава в открит урок е по-добре да не правите това.
6. Използваме съвременни технически средства.Това ще бъде допълнителен плюс към вашата касичка.

Типични грешки на учителите

Ако вече имате богат преподавателски опит, тогава понякога не правите глупави грешки. Но младите професионалисти често го правят. Когато провеждате открит урок, опитайте се да вземете предвид следните точки.

• Настройте децата Не се страхувайте инспектори. Все пак учителите се изпитват, а не учениците. Това ще ги улесни психологически. Понякога много учители плашат децата. В никакъв случай не трябва да се прави това! Ще ги настроите срещу себе си; те ще се страхуват да кажат някоя излишна дума или да вдигнат ръка, въпреки че ще знаят отговора. Но трябва да покажете дейността на учениците.
• Въпреки че учителят проверява, той не трябва да говори целия урок. Учителят напътства, задава въпроси и дава инструкции - и децата действат. По-голямата част от времето трябва да бъде насочено към показване на техните умения и владеене на езика. А вие, учители, само им помагате и ги придвижвате към определена цел.
• Понякога възникват проблеми с дейността на децата. Всички добре знаем, че има слаби и силни ученици. В открит урок не натискайте само тези, които „знаят със сигурност“. Питай всички. За тези, които са по-слаби, задайте по-лесен въпрос, направете вместо тях отделна задача. Покажете, че имате диференциран подход.
• Ако това е урок по чужд език, тогава речта трябва да е чужда. Не говорете руски, само в случай на „пълно затруднение“. Като алтернатива, ако класът не е разбрал задачата, помолете някой, който се смята, да я преведе. най-добър ученикв клас.
• В открит урок вие обобщете всички тези умения които учениците усвоиха по време на вашето сътрудничество. Следователно няма нужда да обясняваме отново, например, как се чете текст, как се слуша, как се говори. Могат да се използват само някои съвети.
• Всяка дейност директно към разговор. Основната цел на всяко обучение е да се развие способността за общуване на чужд език. Покажете, че децата не само знаят как да повтарят след учителя, но и да изразяват мислите си на чужд език.
• Много учители обичат „репетирайте открит урок.“ Не си заслужава направите това. Последващото представяне няма да е интересно за децата и дори (това са деца), те могат да изпреварят материала и да кажат нещо ненужно. Ако искате да проследите, например, време или структура, направете тази разработка в паралелен клас. Така ще вземете предвид всички недостатъци и недостатъци, ще ги коригирате и ще се почувствате по-уверени.

В статията разгледахме общи препоръки за провеждане на открит урок по английски език. По-конкретни разработки по класове и теми можете да намерите и на нашия уебсайт. Бих искал също да дам някои последни съвети. Опитайте се да фокусирате класа върху работата колкото е възможно повече, интервюирайте всички, обърнете внимание на всеки ученик. Основното нещо е да заинтересувате децата. Ако се интересуват, ще успеете.