Разделяне на думите на срички. влакове

Думите са разделени на срички. Сричка- това е един звук или няколко звука, произнесени с едно издишване на въздуха.

сряда: уау, уау.

1. В руския език има звуци с различна чуваемост: гласните звуци са по-звучни от съгласните.

Точно гласни звуковеобразуват срички, са сричкови.

съгласниса несричкови. При произнасяне на дума съгласните звуци се „разтягат“ към гласните, образувайки сричка заедно с гласните.

2. Една сричка може да се състои от един звук (и тогава трябва да е гласна!) или няколко звука (в този случай, в допълнение към гласната, сричката съдържа съгласна или група от съгласни).

Джантата е o-bo-dok; държава - държава; нощна светлина - нощна светлина; миниатюра - ми-ни-а-тю-ра.

3. Сричките могат да бъдат отворени или затворени.

Отворена сричказавършва с гласен звук.

Леле, държава.

Затворена сричказавършва със съгласен звук.

Спи, лежнико.

В руския език има повече отворени срички. Затворените срички обикновено се наблюдават в края на думата.

сряда: но-чник(първата сричка е отворена, втората е затворена), о-бо-док(първите две срички са отворени, третата е затворена).

В средата на думата сричката обикновено завършва на гласен звук, а съгласната или група съгласни, която идва след гласната, обикновено завършва на следващата сричка!

No-chnik, по дяволите, говорител.

Забележка!

Понякога една дума може да има написани две съгласни, но само един звук, например: отървавам се от[izh:yt’]. Следователно в в такъв случайсе открояват две срички: и-на живо.
Разделяне на части на живоотговаря на правилата за пренасяне на думи, а не за разделяне на срички!

Същото може да се види и в примера с глагола напускам, в които комбинацията от съгласни зж звучи като един звук [ж:]; следователно разделянето на срички ще бъде - напускам, и разделяне на части за прехвърляне е напускам.

Грешките са особено чести при подчертаване на срички в глаголни форми, завършващи на -tsya, -tsya.

• дивизия усукване, натисканее разделяне на части за прехвърляне, а не разделяне на срички, тъй като в такива форми комбинацията от букви ts, ts звучи като един звук [ts].


• При разделяне на срички комбинациите от букви tc, tc преминават изцяло към следващата сричка: задържите, натиснете.

В средата на думата затворените срички могат да образуват само несдвоени звучни съгласни: [j], [р], [р'], [л], [л'], [м], [м'], [н] , [н'].

Май-ка, Соня-ка, со-лом-ка.

Забележка!

При комбиниране на няколко съгласни в средата на думата:

1) Две еднакви съгласни задължително преминават към следващата сричка.

О-т-т, да-н-н-й.

2) Две или повече съгласни обикновено се простират до следващата сричка.

Sha-pk a, равен.

Изключениесъставете комбинации от съгласни, в които първият е несдвоен глас (букви r, r, l, l, m, m, n, n, th).

Марк-ка, зора-ка, бул-ка, стелка-ка, дам-ка, бан-ка, бан-ка, кора-ка.

4. Разделянето на срички често не съвпада с разделянето на части от думата (префикс, корен, суфикс, окончание) и с разделянето на думата на части по време на прехвърляне.

Например думата изчислен е разделена на морфеми изчислено (състезания- конзола, брои- корен; a, nn- суфикси; th- край).
При прехвърляне същата дума се разделя, както следва: изчислено.
Думата е разделена на срички, както следва: изчислено.

Целта на играта:Играта е предназначена за обучение на деца на възраст над 4 години. Предполага се, че детето не знае нито букви, нито срички. При редовни уроци (всеки ден) с продължителност 15 - 40 минути, след 2-3 месеца детето в един урок ще може да чете срички от 30 думи (съществителни) със средна сложност (антилопа, крокодил, трактор, велосипед). В играта сричките представляват вагони на влака. Целта на играта е да сглобите влак.

Необходими умения на детето:съзнателно манипулирайте карти (и не ги дъвчете), изберете тази, от която се нуждаете, изградете последователност от карти, постоянство за около 15 минути, като цяло възраст от 4 години.

Помощ за възрастни: необходимо, възрастен организира часовете, възможни са класове с група деца.

Методика: методът, който предлагаме, учи четене по срички, а не по букви, това е много важно, тъй като познаването на буквите не означава умение за четене. Методът на сричково четене е известен от 19 век, той се използва активно от L.N. Толстой при обучение на деца. Сега, в леко модифициран вид, той е представен от Н.А. Зайцев и се нарича „Кубчетата на Зайцев“. Основното предимство на техниката е липсата на трудности при сливането на съгласни и гласни букви, като по този начин детето чете не „m-a-m-a“, а „ma-ma“.

В представения метод сричка е всяка буква или комбинация от две букви, като се изисква първата съгласна, втората гласна или знак. Тази организация на срички ви позволява да пишете всяка дума със срички, а не с букви, и ще има само една опция за изписване на думата.

Например: U-t-ka, s-lo-n, ma-ma, I-gu-a-r, pe-ki-ne-s, k-ro-ko-di-l, lo-sha-d, вход.

Съдържание на комплекта:

1. Инструкции

2. Картина на влакове с различни цветове

3. Карти за четене, трейлъри със срички (общо 249 броя)

4. Списък с думи за четене, които са организирани по трудност и ред на изучаване на буквите.

Създаване на играта:Комплектът на настолната игра "Влакчета. Учим се да четем по срички" съдържа набор от карти за четене. Отпечатайте снимките на цветен принтер (влаковете могат да бъдат отпечатани избирателно, като поставите или премахнете отметка в квадратчетата до миниатюрите на страниците). Печатните материали трябва да бъдат изрязани по маркираните линии. Картите ще бъдат по-издръжливи и по-лесни за работа, ако са залепени върху дебел картон или ламинирани.

Опции за игра:

1. Да се ​​запознаем със сричките.

Показваме и назоваваме сричката на детето и го каним да намери тази сричка от 2-3 алтернативи. Ако детето намери правилно сричката, то добавя вагон към своя влак.

Играта може да се играе с няколко деца, след което всяко дете се редува да търси своя трейлър; ако детето сгреши, следващият играч търси своя трейлър. Печели детето, чието влакче е по-дълго.

Когато детето може свободно да се ориентира в определена група срички, можете да играете на ред, т.е. Вие давате на детето си задача, след това детето измисля задача за вас, не забравяйте да правите грешки! Много е добре, ако бебето ви коригира.

2. Пишем думите сричка по сричка.

Тази игра е основен елемент от обучението за четене. Целта на играта е да се сглоби влак, чиито вагони образуват дума. Например: събираме думата КРАВА - каним детето последователно да намери съответните срички: КО, РО, ВА. Трябва да намерите сричка сред 2 алтернативи (броят на алтернативите може да бъде увеличен, но не повече от 5). Ако сричката е избрана правилно, тя се добавя към края на влака. Когато във влака има всички необходими срички (научете детето да поставя сричките в правилната последователност и отляво надясно), детето чете думата.

Съсредоточете се върху състава на сричката, ако детето се затруднява да намери сричка, назовете сричката на части: намерете TA, това са T и A. Провокирайте детето, така че то само да назове сричката на части. Ако детето направи грешка, кажете: „не, това е ТОВА и ние търсим ТА“, т.е. Още веднъж повтаряте имената на сричките.

Започнете с най-простите думи: мама, татко, жена, банан, лапа. Запишете думите, които сте прочели по време на урока, в тетрадка, за да можете да повтаряте стари думи и постепенно да добавяте нови.Постепенно увеличавайте броя и сложността на думите. Освен това тетрадката ще ви покаже динамиката на обучението. Сигналът, че играта се е изчерпала, ще бъдат 30 прочетени думи на урок, след което можете да напуснете играта с трейлъри и да преминете към отпечатания текст.

По-късно можете да усложните играта и да кажете само думата, а бебето трябва да разбере за себе си кои срички трябва да намери.

Комплектът включва списък с думи, които можете да използвате в часовете си.

3. Диктувайте думи

В тази игра вие пишете думите, а детето ви диктува сричките. Първо, детето трябва да измисли дума (започнете с прости думи), а след това в ума си да изолира необходимите срички и да ви ги каже по ред. Не забравяйте да правите грешки на онези места, където определено ще бъдете коригирани! (Децата са много доволни, че са възрастни. Страхотно е, ако ви кажат: „Не, това са ТЕ, но ти трябва ТЕ!“). Когато напишете цялата дума, прочетете думата сричка по сричка, като подражавате на детето си! Трябва да бъдеш похвален.

Играта „Напишете думи по срички“ е предназначена за синтезиране (съставяне) на думи от срички, а играта „Диктувайте думи“ учи на анализ на думите, т.е. Детето трябва да определи от кои срички се състои думата. Това не е лесна задача и изисква добри правописни умения.

4. Подреди сричките по съгласна буква.

Влаковете и вагоните са боядисани в различни цветове. Вагоните, които започват с една и съща съгласна буква, са боядисани в един и същи цвят; комплектът съдържа и влак със същия цвят.

Поканете детето си да сглоби влак по цвят с парен локомотив (внимавайте, някои локомотиви и вагони са декорирани в два цвята). Назовете сричките на всички трейлъри, насочете вниманието на детето към факта, че сричките започват с една и съща буква. Изобщо не е необходимо да събирате всички срички в един влак; може би вашият влак ще има само 3 - 4 вагона, но ще получите няколко влака.

Възможно е да играете с няколко деца, тогава всяко дете трябва да сглоби влакче с определена буква. За да избегнете спорове за влакове, дайте на всяко дете свой собствен комплект карти с алтернативи, а не общ наборкарти за всички.

5. Учим гласни и съгласни.

Всички съгласни са разположени на ремаркета, а гласните са на танкове. Поканете детето си да сглоби влак от цистерни и влак от ремаркета; насочете вниманието му към разликата между гласни и съгласни.

6. Подреди на меки и твърди срички.

Автомобилите и резервоарите се предлагат в два размера. IN голям размерпредставени: всички съгласни, гласни A, O, U, Y, E и срички с тези гласни, както и срички с b. В малък размер са представени: гласните I, E, Yu, I, E и сричките с тези букви, както и сричките с b.

Такава класификация ще помогне на бебето да разпознае желаната сричка.

В играта поканете детето си да сглоби влак от големи ремаркета и влак от малки ремаркета. Назовете го сами или поканете детето си да назове всички вагони. Можете да назовавате трейлърите един по един.

Можете да организирате състезание между две деца: за 5 минути трябва да сглобите влак от големи (или малки) вагони от група срички. След това трябва да наименувате всички трейлъри и да намерите грешки. Неправилните вагони се отстраняват от влака. Печели този, чието влакче е по-дълго.

7. Учим звучни и беззвучни съгласни.

В руската азбука има 5 двойки и 1 тройка съгласни, които образуват двойка звучни и беззвучни букви. Двигателите и вагоните на такива букви са боядисани в два цвята: сив + цветът на двойката - за гласови хора и бордо + цветът на двойката за глухи хора. Например: (снимка)

За триото на GKH, ремаркетата KH са боядисани по същия начин.

В играта предлагаме да сглобите няколко братски влака за вашето дете. Отново, влаковете не трябва да са дълги. По-добре е да играете играта, когато детето вече знае определен брой срички, тъй като играта не въвежда директно сричките, а по-скоро фокусира вниманието на детето върху свойствата на буквите.

8. Подредете сричките по гласна.

Играта е подобна на игра № 2. Само влакът трябва да бъде съставен от срички с една и съща гласна. Например:

9. Отстранете излишното.

Ако вие и вашето дете вече сте играли игри № 2, 3, 4, 5 и 6, тогава за консолидиране на изучения материал можете да поканите детето да намери допълнителна сричка от 3 - 4 алтернативи според една от класификациите.

10. Игра на отгатване.

От детето се иска да образува сричка от две букви. Вие назовавате две букви, а детето избира карта с тази сричка. Например: Тази сричка съдържа буквата B и буквата U. Детето трябва да даде трейлър със сричката BU. Ако детето сгреши, казвате: „Не, това е БО, какви букви има?“ Ако детето се затрудни, му помагате да отговори. Когато детето намери правилно сричката, вагонът се добавя към неговия влак.

11. Четене на думите

Можете да направите думи от трейлърите и да ги поставите на стената или мебелите, така че вашето бебе да може да ги прочете мимоходом. Например, по този начин можете да кажете на детето си какво ще има за обяд днес или какво да облече, когато излиза.

Четенето за деца в предучилищна възраст винаги е нов, интересен процес. И това не е изненадващо, защото те откриват целият свят, непознат досега, непознат.

Първо децата се запознават с букви и звуци, след което се научават да ги поставят в думи. И тогава идва моментът, когато детето се опитва да чете само. Не можете веднага да дадете на детето си сложни текстове за тази цел, които все още не са разделени на срички. Трудностите, които възникват при четенето, могат напълно да ви обезсърчат да продължите да учите. Така че ще се научим да четем, като вземем за основа истории и приказки, специално адаптирани за деца в предучилищна възраст.

Приказки за деца

Ако не знаете с кои текстове да започнете, можете да закупите или изтеглите и отпечатате от нашия уебсайт колекции от текстове под общото заглавие „Четене по срички“. Тази литература е специално адаптирана за деца. Това не означава, че историите на известни писатели са променени по някакъв начин в него: подборът на текстове в такива книги е насочен към децата предучилищна възраст, а думите в текстовете са разделени на срички за четене, което значително улеснява учебния процес на детето.

На нашия уебсайт има и отделни текстове със специално разделение на срички. Те също могат да бъдат отпечатани и предложени на децата за четене.

Кои истории са най-добри за деца?

Разбира се, това са творбите на онези писатели, които са се специализирали в детската тематика: М. Пришвин, К. Паустовски, А. Барто, Н. Носов, Лев Касил, С. Маршак и др. Не е необходимо да четете историите в пълен: за малки деца ще бъде достатъчно изберете един кратък пасаж, разделете го на срички и го представете за четене.

Как могат родителите да учат с децата си, използвайки такива текстове?

Не трябва да оставяте детето си само с приказка, ако то все още не е добър читател. Това може да обезсърчи всякакъв интерес към следващо образование, ако детето среща трудности и не може да се справи с тях. Седнете с детето си и започнете да четете заедно. За децата е много важно възрастните да проявяват интерес към техните дела. В същото време помолете детето си да ви помогне и да прочете тази или онази дума. Когато приключите с четенето до края, обсъдете пасажа: нека детето преразкаже какво е разбрало от текста. Не пренебрегвайте това, което четете: бебето трябва да осъзнае, че чете не за татко или мама, а за себе си, за собственото си разбиране.

Можете да изтеглите набор от карти с думи.

Приказки

Най-добрият инструмент за обучение на децата да четат обаче са приказките. Всички ги обичат, не само децата. Първо вземете приказка, която детето знае добре: това ще го улесни да чете, като е запознат със сюжета.

Най-известните писатели, които се посветиха приказно творчество, са Г.Х.Андерсен, А.С.Пушкин, Ш.Перо, братя Грим. Със сигурност, когато детето ви все още не можеше да чете, то слушаше приказките на тези писатели, изпълнени от вас. И днес той ще чете тези приказки сричка по сричка.

3-годишно момиченце чете сричка по сричка:

Приказките за деца от съвременни писатели, например Л. Успенски, също са идеални за четене. Понякога те отговарят по-добре на нуждите на времето: в тях работят съществата, които обитават нашия технологичен свят, а устройствата около нас оживяват. И все пак не лишавайте детето си от възможността да се срещне със стари хора. хубави приказки, защото на тях са израснали цели поколения.

Четейки приказки и стихотворения сричка по сричка, вие не само учите децата, но и ги въвеждате в огромно културно наследствопредишни епохи. Четенето развива у детето любопитство, уважение към труда на другите и желанието да научава нови неща. Всичко това определено ще бъде полезно за децата в зряла възраст. Но най-важното е, че ще сте сигурни, че ще възпитате в тях доброта и човечност.

Можете да изтеглите безплатно селекция от повече от 35 книги (приказки, разкази, стихове, прости текстове и страници за оцветяване) на базата на СРИЧКИ или да изберете отделни готови текстове за себе си по-долу.

Експертите в областта на педагогиката обаче не препоръчват да се натоварва детето на тази възраст с такова бреме, тъй като едно двегодишно дете вече има много за разбиране. По това време трябва да се развият умения за социализация и общуване, без които в бъдеще ще бъде трудно за детето да намери своето място в обществото.

Родителите може да възразят: все пак децата много добре разпознават буквите в картинки! Наистина е така. Децата на 2-3 години помнят и разпознават добре графичните изображения на буквите, но ги възприемат само като картинки.

Но съпоставянето на буква със звук, свързването на две картинки с букви в сричка са твърде трудни задачи за дете в ранна предучилищна възраст. Все още е рано да се научиш да четеш на 2-3 години.

Признаци, че детето е готово да започне да учи

Първото правило относно времето за усвояване на такова умение като четене гласи, че този процес трябва да започне, когато бебето вече е:

• говори добре
• не пропуска и не „поглъща“ звуци,
• успешно се справя с трудното за произнасяне „р“,
• не шепне и не свири.

Ако бебето започне да се учи да чете, преди тези проблеми да бъдат премахнати, в бъдеще то може да има проблеми не само със самото четене, но и с писането: пренареждане на звуци и букви, пропускане на звуци при говорене и букви при писане на думи.

Друго условие за успешно ограмотяване е детето да има развити умения за анализ и синтез. Те ще помогнат на бебето да разбере, че вижда не просто изображение, а буква, която съответства на определен звук. И също така разберете, че две букви образуват сричка, която може да се произнесе.

По правило детето овладява тези умения до 5-годишна възраст. По това време опитни учители препоръчват да започнете да овладявате умението за четене на срички.

Освен това трябва да четете с детето си, когато е готово за това, тоест може да се концентрира върху едно нещо за 15-20 минути. В противен случай науката няма да бъде полезна и детето изобщо няма да обича да учи.

Подготвителен етап: овладяване на букви и звуци

Друго условие, без което четенето на срички, още по-малко гладко, е просто невъзможно, е познаването на всички букви и звуци от детето. Важно е детето да разбере кое изображение на кой звук отговаря.

Ето защо обучението за четене трябва да започне с изучаване на грамотност. За да направите това, можете да използвате всяка детска книга с големи букви.

Но все пак е по-добре да си купите буквар: това е ръководство, което е тествано през годините и ви помага постепенно да овладеете умението. Има букви, звуци и интересни картинки по темата. Обучението ще бъде едновременно продуктивно и интересно.

Овладяване на гласни

По правило звуко-буквеният състав на даден език започва да се изучава с гласните A, O, E, U, Y, I. Детето запомня как изглеждат тези букви и как се произнасят съответните звуци. Покажете на вашето бебе колко добре се пеят гласните. След простите гласни можете да изучавате йотизирани гласни, като поставите всичките 10 звука по двойки: A - Z, O - E, U - Yu, E - E плюс друга двойка Y - I.

В тази комбинация детето бързо ще овладее гласните звуци. Няма нужда да се задълбочавате във фонетиката и да обяснявате на детето, че йотизираните гласни означават два звука и със сигурност няма нужда да използвате самия термин в клас. Достатъчно е просто да изучавате самите букви и звуци. Теорията ще бъде разяснена подробно на децата в училище.

Учене на съгласни

След като се справихте с „пеещите“ гласни, можете да преминете към съгласни. Обикновено първо се изучават сонорните - Л, М, Н, Р и звънещи звуци. След това можете да започнете да овладявате беззвучни съгласни, като използвате същия метод, както при изучаване на гласни - комбиниране на букви (звуци) по двойки: B - P, Z - S и така нататък.

След това идва ред на нечифтните сибиланти и Y. „Тихите“ букви - b и b - се въвеждат последни.

Важен момент: когато показвате на детето си букви за първи път, произнасяйте не имената им, а звуците им, тоест не „бе“, а „б“, не „ен“, а „н“. Така бебето ще свърже по-лесно звука и буквата. В противен случай едно петгодишно дете може да обърка името на буквата и звука и да произведе мистериозното „enoes“ вместо простото и разбираемо „нос“.

Нека започнем да четем срички

Сонорен + А

Трябва да се научите да четете срички от самото начало. прости примери. По правило в първите етапи се усвояват срички, започващи със сонорни и завършващи на А: MA, LA, RA и т.н. На този етап е важно да се обясни на бебето, че когато чете сричка, един звук е сякаш привлечен от друг, звуците трябва да се произнасят заедно.

Използвайки комбинацията „сонорна + гласна“, можете ясно да покажете сливането на звуците, като произнесете сричката в пеене: „mmmmaaaa“. Същността на комбинирането на звуци може да се демонстрира още по-ясно с примера на комбинация от две гласни: AU, UA.

Разбира се, такава комбинация не е сричка, но използването й на този етап ще помогне на детето да разбере как един звук постепенно, безпроблемно се трансформира в друг.

Сонорен + други гласни

След като се справите с комбинацията от сонорна и гласна А, можете да прикачите нов гласен звук към същите съгласни. След това можете да замените съгласните с други звучни или беззвучни: ZHI, KO, SA. След като разбра принципа на добавяне на звуци, в бъдеще малкият читател ще може самостоятелно да произнася и съставя срички.

Някои методи предлагат вече на този етап да се опитате да прочетете думи, състоящи се от познати срички: „майка“, „мляко“. Ако детето успее, можете да завършите урока, като прочетете фраза от стар съветски буквар: „Косете, коса, докато росата продължава“.

Ако ученето не е много лесно за детето, все още не трябва да го натоварвате с четене на думи и фрази.

Овладяване на по-сложни срички

Традиционно затворените срички (т.е. завършващи със съгласен звук) се считат за по-сложни: AM, OK, EH. Можете да ги изучавате, като ги сравнявате с вече познати отворени: MA - AM, KO - OK. Така детето ще разбере, че едни и същи букви и звуци могат да се сложат в срички, които се различават не само по правопис, но и по произношение.

Когато затворените срички са усвоени, можете да преминете към комбинации от три букви: конструкцията „съгласна + гласна + съгласна“. Например: КОТКА, НОС, ТОМ.

По-сложен вариант е сричка от три букви, където два съгласни звука идват в един ред: TRA, PLI, STO. Научаването на срички от три букви подготвя детето да чете думи.

Да преминем към четене на думи и изречения

Четем думи от отворени двубуквени срички

Разбира се, ще има малки паузи между частите на думата, няма нищо лошо в това. Трябва обаче да се уверите, че паузата не е твърде дълга, в противен случай думата просто ще се превърне в срички.

Овладяване на по-сложни думи

След това можете да практикувате четене на трибуквени думи от структурата „съгласна + гласна + съгласна“: „уста“, „сън“, „свят“. Обяснете на детето си, че тези думи не са нищо повече от сложни срички, които вече сте упражнявали да четете заедно преди.

Следващият етап включва четене на фонетично сложни думи с две последователни съгласни: „маса“, „печка“, „трева“, както и с Y, b и b.

Характеристики на обучението за четене на срички и думи

Струва си да се каже, че днес има много методи за преподаване на четене. Авторите им разпределят материала по различен начин.

Може да се предложи следната алтернатива на предложената последователност от обучение на дете да чете с думи: след като сте усвоили прости срички с една гласна, например с А, можете да започнете да четете по-сложни срички със същия звук и след това да опитате образуват думи (например „забавление“, „парад“).

След това трябва да продължите по същия начин с други гласни и след това да се опитате да прочетете цели изречения сричка по сричка, например: „Мама изми рамката“. Сричките и думите с Y, ь и Ъ традиционно се оставят в края на периода на обучение.

Важно е общата точка на всички модерни техникие да консолидирам материала в игрова форма. Играта е най-важният елемент от ученето в наши дни, особено ако ние говорим заотносно децата в предучилищна възраст.

Как да направите обучението на вашето дете по-продуктивно?

Основни моменти

Така че, когато учите дете да чете срички, трябва да се придържате към следните препоръки:

1. Нека повторим: буквите трябва да се назовават като звуци: „м“, а не „ем“, „к“, а не „ка“.
2. Уверете се, че детето ви произнася правилно сричките и незабавно коригирайте грешките, за да избегнете запаметяването на неправилни опции.
3. Не претоварвайте бебето си с ненужна информация, по-специално фонетични термини, както и звуково-буквен анализ. Например, не навлизайте в подробности за това как определени букви на определени позиции в една дума представляват два звука.
4. Когато преминавате към четене на думи, предоставете на детето си текста в книжката с правилния им правопис, без тирета, които затрудняват възприемането на цялата дума.

Интересът на учениците е ключът към успеха

Опитайте се да направите часовете интересни за детето, провеждайте ги по игрив начин. Само в този случай можем да се надяваме на резултати.

Четенето е сложна наука и не можете да го правите без визуализация. Използвайте ярки картинки, карти с букви за добавяне на срички и със срички за образуване на думи, представяйте информация под формата на мини-кръстословици.

Заедно с детето си илюстрирайте прочетеното, използвайте Настолни игрии образни средства (класически примери: сричков влак или гъсеница), включват образователни Онлайн игрии видео на компютър или таблет - като цяло, разнообразяват и допълват учебен процескаквото сърцето ти желае.

Има само една цел: устойчивият интерес на детето към дейностите. Отегченият студент практически не възприема информация.

Всеки родител може да научи детето си да чете срички. Няма нужда от това учителско образование, просто се запознайте с ръководствата, които днес се предлагат в широк диапазон, проявявайте интерес към основните техники, изберете тази, която харесвате, и следвайте съветите на автора.

И ако направите ученето на това необходимо умение забавно, можете да сте сигурни, че детето ви ще отиде в първи клас, вече умее да чете поне срички.

За бързо разделяне на думи на срички онлайн използвайте формуляра по-долу. Можете да въведете няколко думи в текстовото поле, разделени с интервали или запетаи. Когато щракнете върху бутона „Разделяне на срички“, резултатът ще се покаже незабавно в текстовото поле. Формата е предназначена да подчертава срички само в руски думи, въведени с руски букви.

Формата е удобна за случаи, в които е необходимо да се разделят много думи на срички без подробности и справочна информация. Ако трябва да разберете колко и какви срички има в думите, какви опции за сричкопренасяне са налични, използвайте формата за търсене или изберете думи по броя на сричките в тях:

Забележка.
1. Не използвайте резултата от разделянето на думите на срички, за да определите къде думите са поставени с тирета. Разделянето на срички и подчертаването на местата, където думите са пренесени с тирета, не винаги е едно и също нещо. Разликата е обяснена подробно на нашия уебсайт (точки 4-5 от правилата за разделяне на срички).
2. Разделянето на срички се извършва, като се вземат предвид правилата училищна програма. Някои правила може да се различават от правилата на програмата на института и училищата с задълбочено проучванеРуски език. Поради тази причина в някои случаи сричките може да не бъдат подчертани в съответствие с познанията ви за правилата за разделяне на думите на срички.

Сричка

Сричката е един гласен звук или комбинация от една гласна с една или повече съгласни. С други думи: гласните звуци образуват срички, съгласните звуци само когато се комбинират с гласна образуват сричка. Малък лист за измама може да ви помогне да запомните: гласните „съгласни“, съгласните „съгласни“. Например: в думата куче има три срички so-ba-ka (гласни: o, a, a, съгласни: s, b, k), в думата Asia - три срички A-zi-ya (гласни: a , i, i, съгласна: h).

Сричките, състоящи се от два или повече звука, могат да бъдат отворени или затворени. Отворените срички завършват на гласен звук: vo-da, tra-va, ro-di-na. Затворените срички завършват на съгласна: ком-байн, кор-ка, жел-тет.

Има затворени срички, които започват със съгласна, и отворени срички, които започват с гласна. Примери: ko-ra (двете срички покрити), ya-blo-ko (една непокрита, две покрити).

Колко срички има в една дума?

Думите са съставени от срички. Въз основа на определението за сричка, броят на сричките в една дума се определя от броя на гласните звуци. Учители в училищеНа руски често казват: „Колко гласни - толкова срички“.

Пример: сн д g - една сричка, h И T А t - две срички, p А b О T А- три срички, дл Ин О w да- пет срички.

Още примери за срички:

• вода - срички вИ да;
• четат - срички чи, че, ла;
• Аз съм сричка аз;
• пролет - срички ve, Шнее, д;
• стол - ср Председател, думата има една сричка, състояща се от една гласна и три съгласни.

Сричката е минималната част от думата, когато се произнася, ако не вземете предвид изродените случаи, когато трябва да напишете думата. Оттук и добре познатите изрази: четете сричка по сричка, произнасяйте сричка по сричка. Сричката, подобно на звука и ударението, принадлежи към раздела на фонетиката.

В руския език има думи без срички, тоест състоящи се само от съгласни. Ярък пример за такива думи са ономатопеичните думи. Например: хм, т-с-с-с, тр-тр-тр.