Биография на Грегор Мендел. Биографии на биолози

Австрийският свещеник и ботаник Грегор Йохан Мендел полага основите на науката генетика. Той математически изведе законите на генетиката, които сега се наричат на негово име.

Йохан Мендел е роден на 22 юли 1822 г. в Хайзендорф, Австрия. Още като дете той започва да проявява интерес към изучаването на растенията и заобикаляща среда. След две години обучение в Института по философия в Олмюц, Мендел решава да влезе в манастир в Брюн. Това се случи през 1843 г. По време на обреда на пострижението като монах той получава името Григор. Още през 1847 г. той става свещеник.

Животът на духовника се състои не само от молитви. Мендел успя да посвети много време на обучение и наука. През 1850 г. той решава да вземе изпитите, за да стане учител, но не успява, получавайки „D“ по биология и геология. Мендел прекарва 1851-1853 г. във Виенския университет, където изучава физика, химия, зоология, ботаника и математика. След завръщането си в Брун отец Грегор започва да преподава в училище, въпреки че никога не е издържал изпита за учител. През 1868 г. Йохан Мендел става абат.

Мендел провежда своите експерименти, които в крайна сметка довеждат до сензационното откритие на законите на генетиката, в малката си енорийска градина от 1856 г. Трябва да се отбележи, че средата на светия отец допринесе за научните изследвания. Факт е, че някои от приятелите му имаха много добро образованиев областта на природните науки. Често посещавали различни научни семинари, в които участвал и Мендел. Освен това манастирът разполага с много богата библиотека, в която Мендел, естествено, е редовен. Той беше много вдъхновен от книгата на Дарвин "Произходът на видовете", но със сигурност се знае, че експериментите на Мендел започват много преди публикуването на тази работа.

На 8 февруари и 8 март 1865 г. Грегор (Йохан) Мендел говори на срещите на Обществото по естествена история в Брюн, където говори за необичайните си открития в една все още неизвестна област (която по-късно ще стане известна като генетика). Грегор Мендел провежда експерименти с обикновен грах, но по-късно обхватът на експерименталните обекти е значително разширен. В резултат на това Мендел стигна до извода, че различните свойства на дадено растение или животно не се появяват просто от нищото, а зависят от „родителите“. Информацията за тези наследствени черти се предава чрез гените (термин, въведен от Мендел, от който произлиза терминът "генетика"). Още през 1866 г. е публикувана книгата на Мендел "Versuche uber Pflanzenhybriden" ("Опити с растителни хибриди"). Съвременниците обаче не оцениха революционния характер на откритията на скромния свещеник от Брун.

Научните изследвания на Мендел не го отвличат от ежедневните му задължения. През 1868 г. става игумен, наставник на целия манастир. На тази длъжност той отлично защитаваше интересите на църквата като цяло и в частност на манастира Брун. Той беше добър в избягването на конфликти с властите и избягването на прекомерно данъчно облагане. Той беше много обичан от енориаши и студенти, млади монаси.

На 6 януари 1884 г. бащата на Грегор (Йохан Мендел) почина. Погребан е в родния си Брун. Славата на учен идва при Мендел след смъртта му, когато експерименти, подобни на неговите експерименти през 1900 г., са проведени независимо от трима европейски ботаници, които достигат до резултати, подобни на тези на Мендел.

Грегор Мендел - учител или монах?

Съдбата на Мендел след Богословския институт вече е уредена. Двадесет и седем годишният каноник, ръкоположен за свещеник, получава отлична енория в Стария Брюн. Той вече е цяла годинасе готви да вземе изпитите си за доктор по богословие, когато в живота му настъпят големи промени. Георг Мендел решава да промени съдбата си доста драматично и отказва да извършва религиозни служби. Той би искал да изучава природата и в името на тази страст решава да заеме място в гимназията Цнайм, където по това време се откриваше 7-ми клас. Той моли за позиция като „под-професор“.

В Русия „професор“ е чисто университетско звание, но в Австрия и Германия дори учителят на първокласници се нарича това звание. Gymnasium suplent - това по-скоро може да се преведе като „обикновен учител“, „помощник на учителя“. Това може да е човек с отлични познания по материята, но тъй като нямаше диплома, го назначиха по-скоро временно.

Запазен е и документ, обясняващ такова необичайно решение на пастор Мендел. Това е официално писмо до епископ граф Шафгоч от абата на манастира Св. Тома, прелат Напа. Ваше Милостно Епископско Високопреосвещенство! Висшият императорско-кралски земски президиум с указ № Z 35338 от 28 септември 1849 г. счете за най-добре да назначи каноник Грегор Мендел за заместник в Цнаймската гимназия. „... Този каноник има богобоязлив начин на живот, въздържание и добродетелно поведение, напълно съответстващи на неговия сан, съчетани с голяма преданост към науките... Той обаче е малко по-малко подходящ за грижа за душите на миряни, тъй като веднъж се озовава до леглото на болния, тъй като при вида на страданието му, ние сме обхванати от непреодолимо объркване и от това самият той се разболява опасно, което ме кара да се откажа от него от задълженията на изповедник. ”

И така, през есента на 1849 г. каноник и поддръжник на Мендел пристига в Цнайм, за да започне нови задължения. Мендел печели с 40 процента по-малко от колегите си, които имат дипломи. Той е уважаван от своите колеги и обичан от своите ученици. Той обаче не преподава природни науки в гимназията, а класическа литература, древни езици и математика. Трябва диплома. Това ще даде възможност за преподаване на ботаника и физика, минералогия и естествена история. Имаше 2 пътя до дипломата. Единият е завършване на университет, другият начин - по-кратък - е полагането на изпити във Виена пред специална комисия на Имперското министерство на култовете и образованието за правото да се преподават едни и същи предмети в едни и същи класове.

Законите на Мендел

Цитологичните основи на законите на Мендел се основават на:

Сдвояване на хромозоми (сдвояване на гени, които определят възможността за развитие на всяка черта)

Характеристики на мейозата (процеси, протичащи в мейозата, които осигуряват независимото разминаване на хромозомите с гените, разположени върху тях, до различни плюсове на клетката и след това в различни гамети)

Характеристики на процеса на оплождане (случайна комбинация от хромозоми, носещи един ген от всяка алелна двойка)

Научен методМендел

Основните модели на предаване на наследствени характеристики от родители към потомци са установени от Г. Мендел през втората половина на 19 век. Той пресича грахови растения, които се различават по индивидуални черти, и въз основа на получените резултати обосновава идеята за съществуването на наследствени наклонности, отговорни за проявата на черти. В своите трудове Мендел използва метода на хибридологичния анализ, който се превърна в универсален в изучаването на моделите на наследяване на признаци при растения, животни и хора.

За разлика от своите предшественици, които се опитват да проследят наследяването на много характеристики на организма в съвкупност, Мендел изучава аналитично този сложен феномен. Той наблюдава унаследяването на само една двойка или малък брой алтернативни (взаимно изключващи се) двойки признаци в сортовете градински грах, а именно: бели и червени цветя; нисък и висок ръст; жълти и зелени, гладки и набръчкани семена от грах и др. Такива контрастни характеристики се наричат алели, а термините „алел” и „ген” се използват като синоними.

За кръстосването Мендел използва чисти линии, тоест потомството на едно самоопрашващо се растение, в което се запазва подобен набор от гени. Всеки от тези редове не доведе до разделяне на символи. В методологията на хибридологичния анализ също беше важно, че Мендел първи точно изчисли броя на потомците - хибриди с различни характеристики, т.е. математически обработи получените резултати и въведе приетата в математиката символика за записване на различни варианти на кръстосване: A, B, C, D и т.н. С тези букви той обозначава съответните наследствени фактори.

В съвременната генетика са приети следните условности за кръстосване: родителски форми - Р; първо поколение хибриди, получени от кръстосване - F1; хибриди от второ поколение - F2, трето - F3 и т.н. Самото кръстосване на два индивида се обозначава със знака x (например: AA x aa).

От многото различни признаци на кръстосани грахови растения, в първия си експеримент Мендел взе предвид унаследяването само на една двойка: жълти и зелени семена, червени и бели цветя и т.н. Такова кръстосване се нарича монохибридно. Ако се проследи наследяването на две двойки признаци, например жълти гладки грахови семена от един сорт и зелени набръчкани от друг, тогава кръстосването се нарича дихибридно. Ако вземем предвид три и по-голям бройдвойки признаци, кръстосването се нарича полихибридно.

Модели на наследяване на признаци

Алелите се обозначават с букви от латинската азбука, докато Мендел нарича някои черти доминиращи (преобладаващи) и ги обозначава с главни букви - A, B, C и т.н., други - рецесивни (низши, потиснати), които той обозначава с малки букви - a, c, c и т.н. Тъй като всяка хромозома (носител на алели или гени) съдържа само един от два алела, а хомоложните хромозоми винаги са сдвоени (едната бащина, другата майчина), диплоидните клетки винаги имат двойка алели: AA, aa, Aa, BB, bb. Bb и т.н. Индивиди и техните клетки, които имат чифт идентични алели (AA или aa) в своите хомоложни хромозоми, се наричат хомозиготни. Те могат да образуват само един тип зародишни клетки: или гамети с алел А, или гамети с алел а. Индивиди, които имат както доминантни, така и рецесивни Аа гени в хомоложните хромозоми на техните клетки, се наричат хетерозиготни; Когато зародишните клетки узреят, те образуват два вида гамети: гамети с алел А и гамети с алел а. В хетерозиготните организми доминиращият алел А, който се проявява фенотипно, се намира на една хромозома, а рецесивният алел а, потиснат от доминиращия, е в съответния регион (локус) на друга хомоложна хромозома. В случай на хомозиготност, всеки от двойката алели отразява или доминантното (AA), или рецесивното (aa) състояние на гените, което ще прояви своя ефект и в двата случая. Концепцията за доминиращи и рецесивни наследствени фактори, използвана за първи път от Мендел, е твърдо установена в съвременната генетика. По-късно бяха въведени понятията генотип и фенотип. Генотипът е съвкупността от всички гени, които даден организъм притежава. Фенотипът е съвкупността от всички признаци и свойства на организма, които се разкриват в процеса индивидуално развитиедадени условия. Концепцията за фенотип се простира до всякакви характеристики на организма: характеристики външна структура, физиологични процеси, поведение и др. Фенотипното проявление на признаците винаги се осъществява въз основа на взаимодействието на генотипа с комплекс от вътрешни и външни фактори на околната среда.

Грегор Мендел (Gregor Johann Mendel) (1822-84) - австрийски естествоизпитател, ботаник и религиозен водач, монах, основател на учението за наследствеността (менделизъм). След като използва статистически методи за анализ на резултатите от хибридизацията на сортовете грах (1856-63), той формулира законите на наследствеността (виж законите на Мендел).

Роден е Грегор Мендел 22 юли 1822 г., Хайнцендорф, Австро-Унгария, сега Гинчице. Умира на 6 януари 1884 г., Брун, сега Бърно, Чехия.

Трудни години на обучение

Йохан е роден като второ дете в селско семейство със смесен немско-славянски произход и средни доходи, на Антон и Розина Мендел. През 1840 г. Мендел завършва шест класа на гимназията в Тропау (сега Опава) и на следващата година постъпва в часовете по философия в университета в Олмуц (сега Оломоуц). Финансовото положение на семейството обаче се влошава през тези години и от 16-годишна възраст самият Мендел трябва да се грижи за собствената си храна. Неспособен да издържа постоянно на такъв стрес, Мендел, след като завършва философски класове, през октомври 1843 г. постъпва като послушник в манастира Брун (където получава новото име Грегор). Там намира покровителство и финансова подкрепа за по-нататъшно обучение.

През 1847 г. Мендел е ръкоположен за свещеник. В същото време от 1845 г. учи 4 години в богословското училище в Брун. Августински манастир Св. Томас е бил център на научния и културен живот в Моравия. Освен богата библиотека той е имал колекция от минерали, опитна градина и хербарий. Манастирът е покровителстван училищно образованиев региона.

Учител монах

Като монах Грегор Мендел обичал да преподава часове по физика и математика в училище в близкия град Знайм, но се провалил на изпита за държавен учител. Виждайки страстта му към знанието и високите интелектуални способности, игуменът на манастира го изпраща да продължи обучението си във Виенския университет, където Мендел учи като бакалавър в продължение на четири семестъра в периода 1851-53 г., посещавайки семинари и курсове по математика и природни науки, по-специално курса на известната физика К. Доплер. Добрата физическа и математическа подготовка по-късно помогна на Мендел да формулира законите за наследството. Връщайки се в Брун, Мендел продължава да преподава (той преподава физика и естествена история в истинско училище), но вторият му опит да премине сертификат за учител отново е неуспешен.

Експерименти с хибриди на грах

От 1856 г. Грегор Мендел започва да провежда добре обмислени обширни експерименти в градината на манастира (7 метра широка и 35 метра дълга) върху кръстосване на растения (предимно сред внимателно подбрани сортове грах) и изясняване на моделите на наследяване на черти в потомството на хибридите. През 1863 г. той завършва експериментите и през 1865 г. на две срещи на Дружеството на естествените учени в Брун докладва резултатите от работата си. През 1866 г. в сборника на обществото е публикувана неговата статия „Опити върху растителни хибриди“, която полага основите на генетиката като независима наука. Това е рядък случай в историята на знанието, когато една статия бележи раждането на нова научна дисциплина. Защо се смята по този начин?

Работата по хибридизацията на растенията и изучаването на наследяването на черти в потомството на хибридите е извършена десетилетия преди Мендел в различни страни както от селекционери, така и от ботаници. Фактите на доминиране, разделяне и комбинация от признаци бяха забелязани и описани, особено в експериментите на френския ботаник C. Nodin. Дори Дарвин, кръстосвайки разновидности на snapdragon, които се различават по структурата на цветята, получи във второто поколение съотношение на формите, близко до добре известното разделяне на Мендел от 3:1, но видя в това само „капризната игра на силите на наследствеността. ” Разнообразието от растителни видове и форми, взети в експерименти, увеличи броя на твърденията, но намали тяхната валидност. Значението или „душата на фактите“ (изразът на Анри Поанкаре) остава неясен до Мендел.

Съвсем различни последствия последваха от седемгодишната работа на Мендел, която с право представлява основата на генетиката. Първо, той създава научни принципи за описание и изследване на хибридите и тяхното потомство (кои форми да се кръстосват, как да се извършва анализ в първо и второ поколение). Мендел разработи и приложи алгебрична система от символи и знаци, което представлява важно концептуално нововъведение.

Второ, Грегор Мендел формулира два основни принципа или закона за наследяване на черти през поредица от поколения, които позволяват да се правят прогнози. И накрая, Мендел имплицитно изрази идеята за дискретност и бинарност на наследствените наклонности: всяка черта се контролира от майчина и бащина двойка наклонности (или гени, както по-късно се наричат), които се предават на хибридите чрез родителски репродуктивен път клетки и не изчезват никъде. Създанията на признаците не се влияят един на друг, но се разминават по време на образуването на зародишните клетки и след това свободно се комбинират в потомци (закони за разделяне и комбиниране на признаци). Сдвояването на наклонностите, сдвояването на хромозомите, двойната спирала на ДНК - това е логичното следствие и основният път на развитие на генетиката на 20-ти век, основан на идеите на Мендел.

Големите открития често не се разпознават веднага

Въпреки че сборниците на обществото, където е публикувана статията на Мендел, са получени през 120 г научни библиотеки, а Мендел изпраща допълнителни 40 отпечатъка, работата му има само един положителен отговор - от К. Негели, професор по ботаника от Мюнхен. Самият Nägeli работи върху хибридизацията, въвежда термина „модификация“ и излага спекулативна теория за наследствеността. Той обаче се съмнява, че законите, идентифицирани върху граха, са универсални и съветва да се повторят експериментите върху други видове. Мендел с уважение се съгласи с това. Но опитът му да повтори резултатите, получени върху граха върху ястреба, с който Nägeli работи, беше неуспешен. Едва десетилетия по-късно стана ясно защо. Семената на ястреба се образуват партеногенетично, без участието на полово размножаване. Имаше и други изключения от принципите на Грегор Мендел, които бяха интерпретирани много по-късно. Отчасти това е причината за хладния прием на творчеството му. Започвайки през 1900 г., след почти едновременното публикуване на статии от трима ботаници - H. De Vries, K. Correns и E. Cermak-Zesenegg, които независимо потвърждават данните на Мендел със свои собствени експерименти, има мигновена експлозия на признание за работата му. . 1900 г. се счита за година на раждане на генетиката.

Около парадоксалната съдба на откриването и преоткриването на законите на Мендел е създаден красив мит, че работата му остава напълно неизвестна и е открита случайно и независимо, 35 години по-късно, от трима преоткриватели. Всъщност работата на Мендел е цитирана около 15 пъти в резюме на растителните хибриди от 1881 г. и ботаниците са знаели за нея. Освен това, както се оказа при анализа на работните книги на К. Коренс, през 1896 г. той прочете статията на Мендел и дори написа резюме от нея, но не разбра дълбокото й значение по това време и забрави.

Стилът на провеждане на експерименти и представяне на резултатите в класическата статия на Мендел прави твърде вероятно предположението, до което англичаните са стигнали през 1936 г. математически статистики генетикът Р. Е. Фишър: Мендел първо интуитивно прониква в „душата на фактите“ и след това планира серия от многогодишни експерименти, така че идеята, която го осветява, да се появи по най-добрия възможен начин. Красотата и строгостта на числените съотношения на формите по време на разделянето (3: 1 или 9: 3: 3: 1), хармонията, в която беше възможно да се впише хаосът от факти в областта на наследствената променливост, способността да се направи предсказания - всичко това вътрешно убеди Мендел в универсалния характер на това, което откри върху законите на граха. Оставаше само да се убеди научната общност. Но тази задача е толкова трудна, колкото и самото откритие. В крайна сметка да познаваш фактите не означава да ги разбираш. Голямото откритие винаги е свързано с лично познание, усещане за красота и цялост, базирано на интуитивни и емоционални компоненти. Трудно е да се предаде този нерационален вид знание на други хора, защото изисква усилие и същата интуиция от тяхна страна.

Съдбата на откритието на Мендел - забавяне от 35 години между самия факт на откритието и признаването му в общността - не е парадокс, а по-скоро норма в науката. Така 100 години след Мендел, вече в разцвета на генетиката, подобна съдба на непризнаване в продължение на 25 години сполетя откриването на подвижни генетични елементи от Б. Макклинток. И това въпреки факта, че за разлика от Мендел, по време на откриването си тя е била високо уважаван учен и член на Националната академия на науките на САЩ.

През 1868 г. Грегор Мендел е избран за игумен на манастира и на практика се оттегля от научни занимания. Архивът му съдържа бележки по метеорология, пчеларство и лингвистика. На мястото на манастира в Бърно сега е създаден Музеят на Мендел; излиза специално списание „Folia Mendeliana”.

Още за Грегор Мендел от друг източник:

Австро-унгарският учен Грегор Мендел с право се счита за основател на науката за наследствеността - генетиката. Работата на изследователя, „преоткрита“ едва през 1900 г., донесе посмъртна слава на Мендел и послужи като начало нова наука, което по-късно беше наречено генетика. До края на седемдесетте години на 20-ти век генетиката се движи главно по пътя, проправен от Мендел, и едва когато учените се научиха да четат последователността на нуклеиновите бази в ДНК молекулите, наследствеността започна да се изучава не чрез анализиране на резултатите от хибридизацията, а но разчитайки на физикохимични методи.

IN начално училищеГрегор Мендел проявява изключителни математически способности и по настояване на своите учители продължава образованието си в гимназията на малкия близък град Опава. Въпреки това в семейството нямаше достатъчно пари за по-нататъшното образование на Мендел. С голяма трудност успяха да съберат достатъчно, за да завършат курса на гимназията. По-малката сестра Тереза дойде на помощ: тя дари зестрата, която беше спестена за нея. С тези средства Мендел успя да учи още известно време в подготвителни курсове за университет. След това средствата на семейството изчезнаха напълно.

Решението е предложено от професора по математика Франц. Той съветва Мендел да се присъедини към августинския манастир в Бърно. По това време се оглавява от абат Сирил Нап, човек с широки възгледи, който насърчава стремежа към наука. През 1843 г. Мендел постъпва в този манастир и получава името Грегор (при раждането му е дадено името Йохан). Четири години по-късно манастирът изпраща двадесет и пет годишния монах Мендел като учител в гимназия. След това от 1851 до 1853 г. учи природни науки, особено физика, във Виенския университет, след което става учител по физика и естествени науки в реално училище в Бърно.

Неговата педагогическа дейност, продължило четиринадесет години, беше високо оценено както от училищното ръководство, така и от учениците. Според спомените на последния той е смятан за един от любимите им учители. През последните петнадесет години от живота си Грегор Мендел е игумен на манастира.

От младостта си Грегор се интересува от естествена история. По-скоро аматьор, отколкото професионален биолог, Мендел непрекъснато експериментира с различни растения и пчели. През 1856 г. той започва своята класическа работа върху хибридизацията и анализа на наследяването на признаците при граха.

Грегор Мендел работеше в малки, по-малко от двеста и половина хектара, манастирска градина. Той сее грах в продължение на осем години, манипулирайки две дузини разновидности на това растение, различни по цвят на цветя и вид на семената. Той направи десет хиляди експеримента. Със своето усърдие и търпение той предизвика голямо учудване у онези, които му помогнаха да влезе необходими случаипартньори - Винкелмайер и Лилентал, както и градинарят Мареш, който е много склонен към пиенето. Ако Мендел даде обяснения на помощниците си, малко вероятно е те да го разберат.

Животът течеше бавно в манастира Свети Тома. Грегор Мендел също беше лежерен. Упорит, наблюдателен и много търпелив. Изучавайки формата на семената в растенията, получени в резултат на кръстосване, за да разбере моделите на предаване само на една черта („гладка - набръчкана“), той анализира 7324 грах. Той изследва всяко семе през лупа, като сравнява формата им и си прави бележки.

С експериментите на Грегор Мендел започна друго отброяване на времето, основното отличителна чертакоето отново беше хибридологичният анализ, въведен от Мендел на наследствеността на индивидуалните характеристики на родителите в потомството. Трудно е да се каже какво точно е накарало природния учен да се обърне абстрактно мислене, починете си от голите числа и многобройните експерименти. Но именно това позволи на скромния учител на манастирското училище да види холистичната картина на изследването; вижте го само след като трябва да пренебрегнете десетите и стотните поради неизбежните статистически вариации. Едва тогава алтернативните характеристики, буквално „етикетирани“ от изследователя, му разкриха нещо сензационно: някои видове кръстосване в различни потомци дават съотношение 3:1, 1:1 или 1:2:1.

Грегор Мендел се обърна към работата на своите предшественициза потвърждение на предположението си. Пристигнаха тези, които изследователят уважаваше като авторитети различно времеи всеки по свой начин до общото заключение: гените могат да имат доминантни (потискащи) или рецесивни (потискани) свойства. И ако е така, заключава Мендел, тогава комбинацията от хетерогенни гени дава същото разделяне на характерите, което се наблюдава в неговия собствени преживявания. И в съотношенията, които бяха изчислени с помощта на неговия статистически анализ. „Проверка с алгебра на хармонията“ на текущите промени в произтичащите поколения грах, дори въведе ученият буквени обозначения, отбелязвайки с главна буква доминантното състояние и с малка буква рецесивното състояние на същия ген.

Г. Мендел доказа, че всяка характеристика на организма се определя от наследствени фактори, наклонности (по-късно те бяха наречени гени), предавани от родители на потомство с полови клетки. В резултат на кръстосването могат да се появят нови комбинации от наследствени характеристики. И честотата на поява на всяка такава комбинация може да бъде предвидена.

Обобщено резултатите от работата на учения изглеждат така:

Всички хибридни растения от първо поколение са еднакви и проявяват чертата на един от родителите;
- сред хибридите от второ поколение се появяват растения с доминантни и рецесивни признаци в съотношение 3:1;
- два признака се държат независимо в потомството и се срещат във всички възможни комбинации във второто поколение;
- необходимо е да се прави разлика между чертите и техните наследствени наклонности (растенията, проявяващи доминиращи черти, могат в латентна форма да носят рецесивни наклонности);
- обединението на мъжките и женските гамети е произволно в зависимост от това какви характеристики носят тези гамети.

През февруари и март 1865 г. в два доклада на събранията на провинциалния научен кръг, наречен Обществото на естествоизпитателите на град Бру, един от редовните му членове, Грегор Мендел, докладва резултатите от своите дългогодишни изследвания, завършени през 1863 г. . Въпреки факта, че докладите му бяха приети доста хладно от членовете на кръга, той реши да публикува работата си. Той е публикуван през 1866 г. в трудовете на обществото, озаглавени „Опити върху растителни хибриди“.

Съвременниците не разбират Мендел и не оценяват работата му. За много учени опровергаването на заключението на Мендел би означавало нищо по-малко от потвърждаване на тяхната собствена концепция, която гласи, че придобита черта може да бъде „притисната“ в хромозома и превърната в наследствена. Колкото и уважаеми учени да разбиха „крамолното“ заключение на скромния игумен на манастира от Бърно, те измислиха всякакви епитети, за да унижат и осмият. Но времето реши по свой начин.

Грегор Мендел не е признат от съвременниците си. Схемата им се стори твърде проста и гениална, в която без натиск и скърцане се вместиха сложни явления, които в съзнанието на човечеството представляваха основата на непоклатимата пирамида на еволюцията. Освен това концепцията на Мендел също имаше уязвимости. Така поне изглеждаше на опонентите му. И самият изследовател също, тъй като не можа да разсее съмненията им. Един от „виновниците“ за неуспехите му беше ястребът.

Ботаникът Карл фон Нагели, професор в Мюнхенския университет, след като прочете работата на Мендел, предложи авторът да тества законите, които той откри върху ястребовата трева. Това малко растение беше любимата тема на Нагели. И Мендел се съгласи. Той изразходва много енергия за нови експерименти. Ястребът е изключително неудобно растение за изкуствено кръстосване. Много малък. Трябваше да натоваря зрението си, но то започна да се влошава все повече и повече. Потомството, получено в резултат на кръстосването на ястреба, не се подчинява на закона, както вярваше, че е правилно за всички. Едва години по-късно, след като биолозите установяват факта на друго, неполово размножаване на ястребовата човка, възраженията на професор Нагели, основният противник на Мендел, са свалени от дневния ред. Но нито Мендел, нито самият Нагели, уви, вече не бяха живи.

Най-големият съветски генетик, академик Б.Л., говори много образно за съдбата на работата на Мендел. Астауров, първи президент на Всесъюзното дружество по генетика и селекционери на името на Николай Иванович Вавилов: „Съдбата на класическата работа на Мендел е извратена и не е чужда на драмата. Въпреки че той открива, ясно демонстрира и до голяма степен разбира много общи модели на наследствеността, биологията от онова време все още не е узряла, за да осъзнае тяхната фундаментална природа. Самият Грегор Мендел с невероятна проницателност предвиди общата валидност на моделите, открити върху граха, и получи някои доказателства за тяхната приложимост към някои други растения (три вида боб, два вида цветя, царевица и нощна красота). Неговите упорити и досадни опити да приложи откритите закономерности при кръстосването на множество разновидности и видове ястреб не оправдаха очакванията и претърпяха пълно фиаско. Колкото и щастлив да беше изборът на първия обект (грах), толкова и несполучлив беше вторият. Едва много по-късно, вече през нашия век, стана ясно, че особените модели на наследяване на характеристиките при ястребовата човка са изключение, което само потвърждава правилото.

По времето на Мендел никой не можеше да подозира, че кръстосванията, които той предприе между разновидностите на ястреба, всъщност не се случиха, тъй като това растение се възпроизвежда без опрашване и оплождане, по девствен начин, чрез така наречената апогамия. Неуспехът на усърдни и интензивни експерименти, довели до почти пълна загуба на зрението, тежките задължения на прелат, които се стоварват върху Мендел и напредването на годините му го принуждават да спре любимото си изследване.

Минаха още няколко години и Грегор Мендел почина, без да предвиди какви страсти ще бушуват около името му и с каква слава ще бъде покрито в крайна сметка. Да, славата и честта ще дойдат при Мендел след смъртта му. Той ще напусне живота, без да разгадае тайната на ястреба, който не се „вписва“ в изведените от него закони за еднаквостта на хибридите от първо поколение и разделянето на характеристиките в потомството.

Щеше да е много по-лесно за Мендел, ако знаеше за работата на друг учен, Адамс., който по това време е публикувал пионерска работа върху унаследяването на черти при хората. Но Мендел не беше запознат с тази работа. Но Адамс, въз основа на емпирични наблюдения на семейства с наследствени заболявания, всъщност формулира концепцията за наследствените наклонности, отбелязвайки доминантното и рецесивно наследяване на черти при хората. Но ботаниците не бяха чували за работата на лекар и той вероятно имаше толкова много практическа медицинска работа, че просто нямаше достатъчно време за абстрактни мисли. Като цяло, по един или друг начин, генетиците научиха за наблюденията на Адамс едва когато започнаха сериозно да изучават историята на човешката генетика.

Мендел също нямаше късмет. Твърде рано великият изследовател обяви своите открития научен свят. Последният все още не беше готов за това. Едва през 1900 г., с преоткриването на законите на Мендел, светът беше изумен от красотата на логиката на експеримента на изследователя и елегантната точност на неговите изчисления. И въпреки че генът продължаваше да остава хипотетична единица на наследствеността, съмненията относно неговата същественост най-накрая бяха разсеяни.

Грегор Мендел е съвременник на Чарлз Дарвин. Но статията на монаха Брун не привлече вниманието на автора на „Произходът на видовете“. Може само да се гадае как Дарвин би оценил откритието на Мендел, ако се беше запознал с него. Междувременно великият английски натуралист проявява значителен интерес към хибридизацията на растенията. Пресичане различни форми snapdragon, той пише за разделянето на хибридите във второто поколение: „Защо е така. Бог знае..."

Грегор Мендел почина 6 януари 1884 г., игумен на манастира, където провежда своите опити с грах. Незабелязан от съвременниците си, Мендел обаче не се колебае в правотата си. Той каза:

— Моето време ще дойде. Тези думи са изписани върху неговия паметник, поставен пред манастирската градина, където той е правил своите опити.

Известният физик Ервин Шрьодингер смята, че прилагането на законите на Мендел е равносилно на въвеждането на квантовите принципи в биологията.

Революционната роля на менделизма в биологията става все по-очевидна. До началото на тридесетте години на нашия век генетиката и основните закони на Мендел се превърнаха в призната основа на съвременния дарвинизъм. Менделизмът стана теоретична основаза отглеждане на нови високопродуктивни сортове културни растения, по-продуктивни породи добитък и полезни видове микроорганизми. Менделизмът даде тласък на развитието на медицинската генетика...

В августинския манастир в покрайнините на Бърно Паметна плоча, а до предната градина е издигнат красив мраморен паметник на Грегор Мендел. Стаите на бившия манастир, гледащи към предната градина, където Мендел е провеждал своите експерименти, сега са превърнати в музей, кръстен на него. Тук са събрани ръкописи (за съжаление част от тях са изгубени по време на войната), документи, рисунки и портрети, свързани с живота на учения, негови книги с негови бележки в полетата, микроскоп и други инструменти, които е използвал , както и публикуваните в различни страникниги, посветени на него и неговото откритие.

(1822-1884) Австрийски естествоизпитател, основател на учението за наследствеността

Грегор Йохан Мендел е роден на 22 юли 1822 г. в село Хинчици на територията на съвременна Чехия в селско семейство. Баща му вдъхна в него любов към градинарството и Йохан запази тази любов през целия си живот.

Бъдещият учен израства като умно и любознателно момче. Учител в началното училище, забелязвайки необикновените способности на своя ученик, често казвал на баща си, че Йохан трябва да продължи обучението си.

Семейството на Мендел обаче живееше бедно и затова не беше лесно да се откаже помощта на Йохан. Освен това момчето, помагайки на баща си да управлява домакинството, рано се научи да се грижи за овощни дървета и растения и освен това имаше голямо разбиране за цветята. И все пак бащата искаше да даде на сина си образование. И единадесетгодишният Йохан, напускайки дома си, продължи обучението си, първо в училище в Липник, а след това в гимназията в Опава. Но нещастието сякаш последва семейство Мендел. Изминаха четири години и родителите на Йохан вече не можеха да плащат разходите за образованието на сина си. Той бил принуден сам да изкарва прехраната си, като давал частни уроци. Въпреки това Йохан Мендел не се отказва от обучението си. Неговото дипломиране, получено през 1840 г. в края на гимназията, показва „отличен“ по почти всички предмети. Мендел отива да учи в университета в Оломоуц, от който не успя да завърши, тъй като семейството нямаше достатъчно пари не само да плати образованието на сина си, но и да живее. И Мендел се съгласява с предложението на учителя по математика да стане монах в манастир в град Бърно.

През 1843 г. Мендел става монах и получава ново име в августинския манастир в Бърно - Грегор. След като стана монах, Мендел най-накрая се освободи от нуждата и постоянната тревога за парче хляб. Освен това младежът имаше възможност да изучава природни науки. През 1851 г. с разрешението на игумена на манастира Мендел се премества във Виена и започва да учи естествени науки в университета, като посвещава по-голямата част от времето си на физика и математика. Но така и не успя да получи диплома. Още при влизането си в манастира той получава малък парцел земя, на който се занимава с ботаника, селекция и провежда известните си експерименти за хибридизация на сортове грах. Мендел разработи няколко сорта зеленчуци и цветя, като фуксията, която беше широко известна сред градинарите от онова време.

Той провежда опити за кръстосване на сортове грах в периода 1856-1863 г. Те започнаха преди появата на книгата на Чарлз Дарвин „Произходът на видовете“ и приключиха 4 години след нейната поява. Мендел внимателно проучи тази работа.

Умишлено, с пълно разбиране на поставената задача, той избира граха за обект на своите експерименти. Това растение, като самоопрашител, първо, е представено от редица сортове с чиста линия; второ, цветята са защитени от проникване на чужд прашец, което прави възможно стриктно контролиране на процесите на възпроизвеждане; трето, хибридите, получени в резултат на кръстосване на сортове грах, са доста плодородни и това направи възможно проследяването на прогреса на наследяване на признаци в продължение на няколко поколения. Постигайки максимална яснота на експериментите, Мендел избра седем двойки ясно различими характеристики за анализ. Тези разлики бяха: гладка кръгла или набръчкана и неправилна формасемена, червен или бял цвят на цвета, високо или ниско растение, формата на шушулките е изпъкнала или изпъкнала със зърна и др.

С постоянство и добросъвестност, на които много изследователи могат да завиждат, в продължение на осем години Мендел сее грах, грижи се за него, пренася цветен прашец от цвят на цвят и най-важното - постоянно брои колко червени и бели цветя, кръгли и продълговати, жълти цветя са произведени и зелен грах.

Изследването на хибридите разкри много определен модел. Оказа се, че при хибридите от двойка контрастни признаци се проявява само един, независимо дали този признак идва от майката или от бащата. Мендел ги определя като доминиращи. Освен това той откри междинни прояви на свойства. Например кръстосването на грах с червени цветя и грах с бели цветя дава хибриди с розови цветя. Междинното проявление обаче не променя нищо в законите на разделянето. Изучавайки потомството на хибридите, Мендел установи, че наред с доминантните черти някои растения показват черти на друг оригинален родител, които не изчезват в хибридите, а преминават в латентно състояние. Той нарече такива черти рецесивни. Идеята за рецесивността на наследствените свойства и самият термин „рецесивност“, както и терминът „доминиране“ са влезли завинаги в генетиката.

След като разгледа всеки признак поотделно, ученият успя да изчисли точно коя част от потомството ще получи например гладки семена и коя - набръчкани, и установи числено съотношение за всеки признак. Той даде класически пример за ролята на математиката в биологията. Численото съотношение, получено от учения, се оказа доста неочаквано. За всяко растение с бели цветя имаше три растения с червени цветя. В същото време червеният или белият цвят на цветята, например, по никакъв начин не се отразява на цвета на плода, височината на стъблото и т.н. Всяка черта се наследява от растението независимо от друга.

Изводите, до които стига Мендел, са много по-напред от времето си. Той не знаеше, че наследствеността е концентрирана в ядрата на клетките или по-скоро в хромозомите на клетките. По това време терминът "хромозома" все още не съществува. Той не знаеше какво е ген. Пропуските в знанията за наследствеността обаче не попречиха на учения да им даде блестящо обяснение. На 8 февруари 1865 г. на среща на Дружеството на естествоизпитателите в Бърно ученият прави доклад за хибридизацията на растенията. Докладът беше посрещнат с объркано мълчание. Слушателите не зададоха нито един въпрос, изглеждаше, че нищо не разбират от тази мъдра математика.

В съответствие със съществуващите тогава процедури докладът на Мендел е изпратен във Виена, Рим, Санкт Петербург, Краков и други градове. Никой не му обърна внимание. Смесицата от математика и ботаника противоречи на всички преобладаващи концепции по това време. Разбира се, Мендел разбира, че откритието му противоречи на възгледите на други учени за наследствеността, които са доминиращи по това време. Но имаше и друга причина, която измести откритието му на заден план. Факт е, че през тези години еволюционна теорияЧ. Дарвин направи своя победен поход по света. И учените нямаха време за капризите на граховото потомство и педантичната алгебра на австрийския натуралист.

Мендел скоро изостави изследванията си върху граха. Известният биолог Nägeli го съветва да експериментира с растението ястреб. Тези експерименти дадоха странни и неочаквани резултати. Мендел напразно се бореше над мъничките жълтеникави и червеникави цветчета. Той не успя да потвърди резултатите, получени върху граха. Коварството на ястреба беше, че развитието на семената му се случи без оплождане и нито Г. Мендел, нито Нагели знаеха това.

Дори по време на натоварения период на страстта си към експерименти с грах и ястреб, той не забрави за своите монашески и светски дела. В тази област неговата упоритост и постоянство бяха възнаградени. През 1868 г. Мендел е избран на високия пост игумен на манастира, който заема до края на живота си. И въпреки че изключителният учен е живял труден живот, той с благодарност призна, че в него е имало много по-радостни и светли моменти. Според него, научна работаРаботата, която вършеше, му носеше голямо удовлетворение. Той беше убеден, че в близко бъдеще тя ще бъде призната в целия свят. Така обаче стана и след смъртта му.

Грегор Йохан Мендел умира на 6 януари 1884 г. В некролога, сред многото титли и заслуги на учения, не се споменава фактът, че той е откривателят на закона за наследствеността.

Мендел не сгреши в пророчеството си, направено преди смъртта му. 16 години по-късно, на прага на 20 век, цялата биологична наука беше развълнувана от съобщението за новооткритите закони на Мендел. През 1900 г. G. de Vries в Холандия, E. Cermak в Австралия и Karl Correns в Германия независимо един от друг преоткриват законите на Мендел и признават неговия приоритет.

Преоткриването на тези закони предизвика бурното развитие на науката за наследствеността и изменчивостта на организмите – генетиката.

Австро-унгарският учен Грегор Мендел с право се счита за основател на науката за наследствеността - генетиката. Работата на изследователя, „преоткрита“ едва през 1900 г., донесе посмъртна слава на Мендел и послужи като началото на нова наука, която по-късно беше наречена генетика. До края на седемдесетте години на 20-ти век генетиката се движи главно по пътя, проправен от Мендел, и едва когато учените се научиха да четат последователността на нуклеиновите бази в ДНК молекулите, наследствеността започна да се изучава не чрез анализиране на резултатите от хибридизацията, а но разчитайки на физикохимични методи.

Грегор Йохан Мендел е роден в Хайзендорф в Силезия на 22 юли 1822 г. в селско семейство. В началното училище той показва изключителни математически способности и по настояване на своите учители продължава образованието си в гимназията на малкия близък град Опава. Въпреки това в семейството нямаше достатъчно пари за по-нататъшното образование на Мендел. С голяма трудност успяха да съберат достатъчно, за да завършат курса на гимназията. По-малката сестра Тереза дойде на помощ: тя дари зестрата, която беше спестена за нея. С тези средства Мендел успя да учи още известно време в подготвителни курсове за университет. След това средствата на семейството изчезнаха напълно.

Решението е предложено от професора по математика Франц. Той съветва Мендел да се присъедини към августинския манастир в Бърно. По това време се оглавява от абат Сирил Нап, човек с широки възгледи, който насърчава стремежа към наука. През 1843 г. Мендел постъпва в този манастир и получава името Грегор (при раждането му е дадено името Йохан). През
В продължение на четири години манастирът изпраща двадесет и пет годишния монах Мендел като учител в гимназия. След това, от 1851 до 1853 г., той учи естествени науки, особено физика, във Виенския университет, след което става учител по физика и естествена история в реалното училище в Бърно.

Четиринадесетгодишната му преподавателска дейност беше високо оценена както от училищното ръководство, така и от учениците. Според спомените на последния той е смятан за един от любимите им учители. През последните петнадесет години от живота си Мендел е игумен на манастира.

Мендел работеше в малка манастирска градина, по-малко от двеста и половина хектара. Той сее грах в продължение на осем години, манипулирайки две дузини разновидности на това растение, различни по цвят на цветя и вид на семената. Той направи десет хиляди експеримента. Със своето трудолюбие и търпение той учуди много своите партньори Винкелмайер и Лилентал, които му помагаха при необходими случаи, както и градинаря Мареш, който беше много склонен към алкохола. Ако Мендел и
даваше обяснения на помощниците си, те едва ли биха го разбрали.

С експериментите на Мендел започна друго обратно отброяване на времето, чиято основна отличителна черта беше отново въведеният от Мендел хибридологичен анализ на наследствеността на индивидуалните характеристики на родителите в потомството. Трудно е да се каже какво точно накара естествения учен да се обърне към абстрактното мислене, да се отвлече от голите числа и многобройните експерименти. Но именно това позволи на скромния учител на манастирското училище да види холистичната картина на изследването; вижте го само след като трябва да пренебрегнете десетите и стотните поради неизбежните статистически вариации. Едва тогава алтернативните характеристики, буквално „етикетирани“ от изследователя, му разкриха нещо сензационно: някои видове кръстосване в различни потомци дават съотношение 3:1, 1:1 или 1:2:1.

Мендел се обърна към трудовете на своите предшественици, за да потвърди предположението, което мина през ума му. Тези, които изследователят уважаваше като авторитети, стигаха по различно време и всеки по свой начин до общото заключение: гените могат да имат доминиращи (потискащи) или рецесивни (потискащи) свойства. И ако е така, заключава Мендел, тогава комбинацията от хетерогенни гени дава същото разделяне на характери, което се наблюдава в неговите собствени експерименти. И в съотношенията, които бяха изчислени с помощта на неговия статистически анализ. „Проверявайки с алгебра хармонията“ на текущите промени в произтичащите поколения грах, ученият дори въвежда буквени обозначения, отбелязвайки Главна буквадоминиращ, а с малки букви - рецесивно състояние на същия ген.

Мендел доказа, че всяка характеристика на организма се определя от наследствени фактори, наклонности (по-късно те бяха наречени гени), предавани от родители на потомство с репродуктивни клетки. В резултат на кръстосването могат да се появят нови комбинации от наследствени характеристики. И честотата на поява на всяка такава комбинация може да бъде предвидена.

Обобщено резултатите от работата на учения изглеждат така:

Всички хибридни растения от първо поколение са еднакви и проявяват чертата на един от родителите;

Сред хибридите от второ поколение се появяват растения с доминантни и рецесивни признаци в съотношение 3:1;

Двете черти се държат независимо в потомството и се срещат във всички възможни комбинации във второто поколение;

Необходимо е да се прави разлика между чертите и техните наследствени наклонности (растенията, проявяващи доминиращи черти, могат да носят латентни
рецесивни процеси);

Комбинацията от мъжки и женски гамети е произволна по отношение на наклонностите какви характеристики носят тези гамети.

Въпреки факта, че докладите му бяха приети доста хладно от членовете на кръга, той реши да публикува работата си. Той е публикуван през 1866 г. в трудовете на обществото, озаглавени „Опити върху растителни хибриди“.

Да, Грегор Мендел не е бил признат от съвременниците си. Схемата им се стори твърде проста и гениална, в която без натиск и скърцане се вместиха сложни явления, които в съзнанието на човечеството представляваха основата на непоклатимата пирамида на еволюцията. Освен това концепцията на Мендел също имаше уязвимости. Така поне изглеждаше на опонентите му. И самият изследовател също, тъй като не можа да разсее съмненията им. Един от „виновниците“ за неуспехите му беше
Hawkgirl.

Най-големият съветски генетик, академик Б.Л., говори много образно за съдбата на работата на Мендел. Астауров, първи президент на Всесъюзното дружество по генетика и селекционери на името на Н.И. Вавилова: „Съдбата на класическото произведение на Мендел е извратена и не лишена от драматизъм. Въпреки че са открили, ясно показали и до голяма степен разбрали много общи моделинаследственост, тогавашната биология все още не е узряла да осъзнае тяхната фундаментална природа. Самият Мендел с невероятна проницателност предвиди общата валидност на моделите, открити върху граха, и получи някои доказателства за тяхната приложимост към някои други растения (три вида боб, два вида цветя, царевица и нощна красота). Неговите упорити и досадни опити да приложи откритите закономерности при кръстосването на множество разновидности и видове ястреб не оправдаха очакванията и претърпяха пълно фиаско. Колкото и щастлив да беше изборът на първия обект (грах), толкова и несполучлив беше вторият. Едва много по-късно, вече през нашия век, стана ясно, че особените модели на наследяване на характеристиките при ястребовата човка са изключение, което само потвърждава правилото. По времето на Мендел никой не можеше да подозира, че кръстосванията, които той предприе между разновидностите на ястреба, всъщност не се случиха, тъй като това растение се възпроизвежда без опрашване и оплождане, по девствен начин, чрез така наречената апогамия. Неуспехът на усърдни и интензивни експерименти, довели до почти пълна загуба на зрението, тежките задължения на прелат, които се стоварват върху Мендел и напредването на годините му го принуждават да спре любимото си изследване.

Щеше да е много по-лесно за Мендел, ако знаеше за работата на друг учен, Адамс, който по това време беше публикувал пионерска работа за наследяването на черти при хората. Но Мендел не беше запознат с тази работа. Но Адамс, въз основа на емпирични наблюдения на семейства с наследствени заболявания, всъщност формулира концепцията за наследствените наклонности, отбелязвайки доминантното и рецесивно наследяване на черти при хората. Но ботаниците не бяха чували за работата на лекар и той вероятно имаше толкова много практическа медицинска работа, че просто нямаше достатъчно време за абстрактни мисли. Като цяло, по един или друг начин, генетиците научиха за наблюденията на Адамс едва когато започнаха сериозно да изучават историята на човешката генетика.

Мендел също нямаше късмет. Твърде рано великият изследовател съобщи своите открития на научния свят. Последният все още не беше готов за това. Едва през 1900 г., с преоткриването на законите на Мендел, светът беше изумен от красотата на логиката на експеримента на изследователя и елегантната точност на неговите изчисления. И въпреки че генът продължаваше да остава хипотетична единица на наследствеността, съмненията относно неговата същественост най-накрая бяха разсеяни.

Мендел е съвременник на Чарлз Дарвин. Но статията на монаха Брун не привлече вниманието на автора на „Произходът на видовете“. Може само да се гадае как Дарвин би оценил откритието на Мендел, ако се беше запознал с него. Междувременно великият английски натуралист проявява значителен интерес към хибридизацията на растенията. Пресичайки различни форми на snapdragon, той пише за разделянето на хибридите във второто поколение: „Защо е така. Бог знае..."

Мендел умира на 6 януари 1884 г. като игумен на манастира, където провежда опитите си с грах. Незабелязан от съвременниците си, Мендел обаче не се колебае в правотата си. Той каза: "Моето време ще дойде." Тези думи са изписани върху неговия паметник, поставен пред манастирската градина, където той е правил своите опити.

Революционната роля на менделизма в биологията става все по-очевидна. До началото на тридесетте години на нашия век генетиката и основните закони на Мендел се превърнаха в призната основа на съвременния дарвинизъм. Менделизмът се превърна в теоретична основа за разработването на нови високопродуктивни сортове култивирани растения, по-продуктивни породи добитък и полезни видове микроорганизми. Менделизмът даде тласък на развитието на медицинската генетика...

В августинския манастир в покрайнините на Бърно сега има паметна плоча, а до предната градина е издигнат красив мраморен паметник на Мендел. Стаите на бившия манастир, гледащи към предната градина, където Мендел е провеждал своите експерименти, сега са превърнати в музей, кръстен на него. Тук са събрани ръкописи (за съжаление част от тях са изгубени по време на войната), документи, рисунки и портрети, свързани с живота на учения, негови книги с негови бележки в полетата, микроскоп и други инструменти, които е използвал , както и издадените в различни страни книги, посветени на него и неговото откритие.

Javascript е деактивиран във вашия браузър.
За да извършвате изчисления, трябва да активирате ActiveX контролите!

Грегор Мендел е учен монах и благочестив изследовател, изключителна личност, която като абат успя да остане в историята като „баща” на генетиката. По време на живота му трудовете му не са получили признание от съвременниците му, но потомците от началото на ХХ век, които изучават въпросите на наследствеността, ясно посочват августинския биолог като предшественик на всички мисли в тази област.

Детство и младост

ОТНОСНО ранните годиниМалко се знае за биографията на учения. Роден на 20 юли 1822 г. в Хайнцендорф, историческа област Силезия, териториално принадлежаща на Австрийската империя (днес село Гинчице, Чехия). Често източниците посочват кръщението на бъдещия монах вместо рождения ден - 22 юли, което е погрешно.

Второто дете в селското семейство на Антон и Розина, където са родени и дъщерите Вероника и Тереза. Имаше немско-славянски корени. Земята, в която живее семейството, е принадлежала на семейство Мендел повече от век. Днес бащината къща на учения е превърната в музей.

Показа любовта си към природата в ранна възраст. С ентусиазъм работи като градинар, като дете се занимава с пчеларство. Израства като слабо дете - по време на следването си често пропуска месеци наред от занятия поради болест. След като завършва образованието си в селско училище, той постъпва в гимназията Тропау (сега чешки град Опава), където учи 6 класа.

След това в продължение на 3 години учи практическа и теоретична философия и физика в института Olmutz (сега чешкия университет Palacky в Оломоуц). Интересен фактче в същото време Факултетът по естествена история и селско стопанство се ръководи от Йохан Карл Нестлер, който се интересува от изучаването на наследствените характеристики на растенията и животните, например овцете.

Мендел имаше трудности с финансовата несъстоятелност, защото не можеше да плати за образованието си. За да може брат й да учи по-нататък, Терезия даде собствена зестра. По-късно Григор изплати дълга изцяло, осигурявайки подкрепа на тримата си племенници - синовете на сестра му. Двама от младежите под неговия протекторат по-късно станаха лекари.

През 1843 г. Мендел решава да стане монах. В по-голяма степен това решение беше продиктувано не от благочестието на сина на фермера, а от факта, че духовниците получават безплатно образование. Според него монашеският живот премахва „вечната тревога за прехраната“. След като е постриган в августинския манастир на Св. Тома в Брун (сега чешко Бърно), той получава името Грегор, Грегор Йохан Мендел, и веднага започва да учи в богословския институт. На 25 години е ръкоположен за свещеник.

Науката

Мендел, естествен учен и в същото време религиозна фигура, е необикновена фигура. Това, което допълва пикантността на ситуацията, е, че областта, която той изучава в бъдеще, породи нова научна дисциплина, която разлага теорията за божествения дизайн на геноми. Жаждата на Грегор за знания е всепоглъщаща. Постоянно четени томове научна литература, заместващи учители в уроци в местно училище. Мъжът мечтаел да издържи изпита за учител, но се провалил на геологията и биологията.

През 1849-1851 г. той преподава езици и математика на ученици в гимназията в Зноймо. По-късно се премества във Виена, където до 1853 г. учи естествена история във Виенския университет под патронажа на ботаника и един от първите цитолози Франц Унгер и физика при известния Кристиан Доплер.

След завръщането си в Брюн той преподава тези дисциплини във Висшето реално училище, въпреки че не е дипломиран специалист. През 1856 г. отново се опитва да издържи изпитите за учител, но отново се проваля по биология. През същата година Мендел сериозно се интересува от научни експерименти с растения, като проявява интерес към хибридизацията на които още във Виена. В продължение на 7 години, до 1863 г., Грегор експериментира с грах в манастирската градина и през тези години прави открития.

Работата по хибридизацията на растенията е извършена много преди Мендел, но само той успява да изведе модели и да структурира основните тези на работата, които генетиците ще използват до 70-те години на ХХ век.

Повече от 10 хиляди експеримента включват над 20 сорта грах, различаващи се по цветове и семена. Титаничен труд, като се има предвид, че всяко грахово зърно трябва да се проверява ръчно. За да предаде в кръстосани форми само една черта, „набръчкана-гладка“, Грегор погледна повече от 7 хиляди грах, а в работата имаше 7 такива черти.

Получените знания са в основата на учението за наследствеността, на което се основава генетиката. През 1865 г. той публикува научен доклад „Експерименти върху растителни хибриди“ в един от томовете на Дружеството на естествоизпитателите в Брун, където формира основните модели на наследяване, останали в историята като законите на Мендел.

Информацията, обобщена от монаха, звучи така:

Хибридите от първо поколение са идентични и носят доминантната черта на един от родителите. Например при кръстосване на грах с бели и червени цветя се ражда потомство само с червени съцветия.
Хибридите от второто поколение се разделят, т.е. разделени на тези, които получават доминиращите характеристики на родителя, и тези, които са получили рецесивните не случайно, а в математически изразено съотношение.
И двата признака се срещат в различни комбинации и съществуват поотделно, докато хибрид с проявен доминантен признак може да бъде носител на рецесивни наклонности и, обратно, който ще се появи в следващите поколения.
Мъжките и женските гамети се комбинират случайно, а не в съответствие с наклонностите, които носят.

Грегор бил убеден, че научните постижения са от фундаментално значение за развитието на науката, затова поръчал десетки отпечатъци на произведението и ги изпратил на видни ботаници от онова време. Уви, съвременниците не се интересуваха от публикацията. Само професор от университета в Мюнхен, Карл фон Негели, посъветва да се тества теорията върху други видове.

Мендел проведе серия от експерименти за кръстосване на други растения и насекоми - пчели, любимите му от детството. За съжаление Григор беше разочарован. По стечение на обстоятелствата, както избраният от него вид растение, така и пчелите имат характеристики на процеса на оплождане и могат да се размножават чрез партеногенеза - „девствения начин“. Поради това данните, получени от експерименти с грах, не бяха потвърдени.

Неговият принос към науката е оценен много по-късно - в началото на ХХ век, когато през 1900 г. редица учени независимо един от друг изказват постулатите, които Мендел е извел през миналия век. Тази година обикновено се определя като година на раждане на науката генетика. Голяма е ролята на менделизма в него.

Съветският генетик Борис Астауров описва научните търсения на Грегор по следния начин:

„Съдбата на класическата творба на Мендел е перверзна и не лишена от драматизъм. Въпреки че той открива, ясно демонстрира и до голяма степен разбира много общи модели на наследствеността, биологията от онова време все още не е узряла, за да осъзнае тяхната фундаментална природа.
Самият Грегор Мендел, с удивителна проницателност, предвиди общото значение на моделите, открити в граха. Минаха още няколко години и той си отиде, без да предвиди какви страсти ще бушуват около името му и с каква слава ще бъде покрито в крайна сметка то.”

Религия

Мендел полага монашески обети на 21-годишна възраст по причини, включително решаване на финансови затруднения и достъп до знания. Поради ограниченията, наложени от избрания от него път, той приема безбрачие и понятието личен живот отсъства за него. В католическата традиция духовниците спазват обет за безбрачие, така че Мендел не е имал жена или деца.

На 25-годишна възраст той става свещеник в августинския манастир Св. Тома, който е културен и научен център на региона. Абат Кирил Кнап насърчава интереса на братята си към науката и монасите наблюдават обучението на учениците в околните райони. Мендел също обичаше да учи деца и беше любим учител. В градината на манастира той провежда своите вече известни опити за хибридизация.

През 1868 г., след смъртта на своя духовен наставник Нап, Мендел заема поста игумен на Старобрненския (Августински) манастир. От същата година приключиха мащабните научни търсения, отстъпили място на тревогите за повереното свято място. Григор се занимавал с административна работа и влизал в полемика със светските власти за въвеждането на допълнителни данъци за религиозните институции. Той заема поста до края на живота си.

Смърт

Абат Мендел умира през 1884 г. поради хроничен нефрит на 61-годишна възраст. На мястото на абатството, което служи почти 40 години, по-късно е открит музей, кръстен на него. Гробът се намира в Бърно. Тя е увенчана с паметник с думите, принадлежащи на монаха: