Пътешествие през епохи. Пътуваща игра „Литературна епоха“ (по произведенията на Шолом Алейхем)

Свири военен марш. Влизат 2 момичета и 2 момчета.

1-во дете:За всичко, което имаме сега,

За всеки щастлив час, който имаме

Благодарение на доблестните войници,

Че някога са защитавали света.

2-ро дете:Благодарение на руската армия,

Благодаря на дядовци и бащи

Защото слънцето ни огрява.

3-то дете:Почитаме синовете на Отечеството в униформа,

Че славата на знамето се умножава.

И то в трудна и опасна възраст

Спокойният ни сън е надеждно защитен.

4-то дете:През всичките векове руски воин

Той печелеше войни със своя героизъм.

Той е достоен за прослава

Той даде живота си за честта на Русия.

Децата влизат в марша и застават на столовете

Водещ: Здравейте! Така че отново се събрахме всички заедно в тази зала. В крайна сметка днес празнуваме празник - Ден на защитника на Отечеството. Цяла Русия се радва и поздравява празника на нашите бащи и деди. А също и момчета – нашите бъдещи защитници на Отечеството.

1. Двадесет и трети февруари е най-добрият ден от календара.

Празник на храбростта и честта, празник на светлите блага!

Поздравяваме всички гости, празнуваме Деня на защитника!

2. Сутринта попитах майка ми: Какъв празник дойде при нас?

Защо всички се суете около приготвянето на празничната трапеза?

Татко носи чисто нова риза, дядо носи всичките си медали,

Вчера бяхте заети с фурната до късно.

На този празник поздравяваме всички мъже от цялата страна,

В крайна сметка те са отговорни да гарантират, че няма война.

3. Всички тук обичат руската армия,

ОТНОСНО Руска армияще бъде нашата история

Нашата армия е мила и смела и силна.

Без да заплашва никого, тя ни защитава.

Ето защо обичаме този празник през февруари от детството.

Слава на руската армия, най-мирната на земята!

ПЕСЕН „Бъдещ войник” се пее на столовете

Водещ:Много прекрасни странина Земята хората живеят навсякъде, но нашата страна е необикновена страна за нас, защото е нашата Родина.

Сцена "Русия"

Водещ:И момчетата ще разкажат за любовта си към родината с песен

отидете до средата

Песента "В моята Русия"

след песента сядат на столове. (звучи движеща се мелодия, професорът излиза) Професорът излиза (Видумщиков Винт Шурупович), мърмори под носа си:

професор:Ех, и за кого го измислих това, бе, кой в модерен святИмам нужда от „Машина на времето“, о, защо съм толкова нещастен………

Водещ:Здравейте, скъпи Винт Шурупович! Какво стана?

професор:Здравейте, разбирате ли, аз изобретих "Машината на времето"......, но не знам на кого да я тествам......, за това трябват силни, смели, сръчни и приятелски настроени хора и къде мога ли да ги взема

Водещ:Като къде? Ето ги и тях! (посочва децата) Момчета, искате ли да опитате „машината на времето“? (отговори на децата).

професор:(потривайки радостно ръце): Страхотно! Като начало ви каня да летите със самолет.

Музикална игра "Пилоти"

професор:Е, сега да пътуваме. Така че, пригответе се, затворете очи ……..

(звучи магическа (мистериозна, космическа) музика

На мултимедията се показва снимка примитивен човек, лов на мамути и др.

професор:Сякаш сме се озовали в каменната ера. Какво правеха хората там?

Водещ:Ще назова различни действия, а вие ще ги покажете:

Хората ловуваха животни..., хвърляха камъни... и хвърляха копия...

Жените раздухаха огъня... и събраха корените...

Мъжете стреляха със стрели... и крещяха по животните...

Жените разрошиха косите си... и оголиха зъбите си....

Водещ:А сега ми кажете, гости - не е ли време да се стоплите?

Сега обявявам конкурс - играта започва.

„лов на мамути“ (кой вкара най-много топки във вратата) 2 бащи и 4 деца

професор:Продължаваме нашето пътуване.......

звучи магическа (мистериозна, космическа) музика

Водещ:Момчета, къде стигнахме (слайдове на гробниците на фараона), това е Древен Египет. Страшно ли беше времето, когато се строяха пирамиди и увиваха мумии? И обявявам следния конкурс:

"Пивен пясък" (скачане в чували)

музикални звуци

професор:Ти и аз се озовахме в Древна Рус. Какво мислите, момчета, какво са правили хората там?

отговорите на децата

Водещ:И също Древна Русбеше известен със своите герои и ви каня да премерите вашата героична сила.

Състезание "Теглене на въже" 2 отбора

деца седят на столове, свири музика

професор:Ти и аз се озовахме в джунглата. Тук трябва да се държите много внимателно, пълно е с диви животни. Кажете ми момчета, можете ли да познаете гласовете им? (отговори на деца) Просто слушайте внимателно.

музикални звуци

Водещ:Ти и аз се озовахме в нашето време. Момчета, кажете ми какъв трябва да бъде истинският войник?

(отговори на децата). И трябва да е и умен. Ето ни сега

Нека проверим знанията ви (гатанки):

1. Двадесет и трети февруари -

Това е празник навсякъде!

Поздравления за отбора на бащата,

Нашата родина (войник)

2. Ако татко е с бретон

Прави супа от брадва

И той ще покаже изобретателност в работата си,

Така той служи в (пехотата)

3. Ако татко е стресиран,

Колко ревниви са стюардесите,

Той лети към тях, забравил сина си,

Значи татко е бивш... (пилот)

4. Татко е нисък,

Но красив като художник,

Двигателят пали лесно

Така че, татко... (танкер)

5. Ако татко е на дивана

Гледа телевизия с дни

Той яде там, след сън,

Така че татко (астронавт)

6. Ако татко, след като пие чай,

Той ще нокаутира всички мишени в стрелбището,

Вие се досещате с око:

Кой е баща ми? Точно така... (снайперист)

7. Ако татко е като водопроводчик,

Кранът също ще ремонтира шахтата,

Отстранява всички течове в къщата,

Значи, той е бивш (подводничар)

8. Ако татко разбира,

Почиства чайник, тостер и бойлер,

И тогава всичко не избухва,

Така че татко беше .... (сапьор)

Водещ:А нашите момчета са бъдещи войници и са подготвили танц за вас.

Танц "VDV"

професор:И ние продължаваме нашето пътуване….. Подготвени………….звучи музика

професор:Така се върнахме в нашата прекрасна зала. Какъв страхотен човек си - ти си смел, сръчен, дружелюбен и благодарение на теб тествах моето изобретение.

Водещ:Нашето пътуване е към края си и предлагам да го завършим с подаръци. Нашите момчета подготвиха музикален подарък.

Шумов оркестър "Яблочко"

Водещ:И в следващата песен нашите момчета ще говорят за това колко много обичат бащите си.

отидете до средата

Песен „Няма по-добър приятел от татко“

стани да танцуваш

Водещ:А сега за вас, мили мъже, един музикален подарък.

Валс танц "Облаци в синьо"

Водещ:Скъпи момчета, татковци и дядовци! Още веднъж поздравления за Деня на защитника на Отечеството! Желаем ти да растеш здрав, силен, мил, честен, да обичаш родината си и да станеш достоен наследник на бащи и дядовци!

Нека децата са щастливи

Нека оръжията мълчат

Когато пази Родината

Наш руски войник!

Тук нашата почивка свършва. Благодаря за вниманието.

Състезателна работа

извънкласна дейност

"Педагогическа работилница"

Игра за пътуване

"Литературна епоха"

посветен на годишнината на Шолом Алейхем.

Завършено:

учител по руски език и литература

МБОУ СОУ № 8 с. Аур,

Громова Наталия Александровна,

2014 г

Обяснителна бележка

"Шолом Алейхем!" - мир и здраве!

Няма име по-щедро и добро...

(Самюел Маршак, стихотворение „Добро име“)

Предметна област: Книжовно краезнание.

Цели:

Образователни:

Осигурете прилагането на знанията в творческа ситуация.

Насърчаване на самостоятелно придобиване на нови знания.

Педагози:

Възпитаване на положително отношение към наследството от миналото.

Да събуди интерес към културата на руския народ.

Развийте способността за работа в група.

Образователни:

Развийте монологична реч и реч въпрос-отговор.

Развийте култура на общуване.

Задачи:

да запознае учениците с личността и творчеството на Шолом Алейхем, да разшири кръгозора на учениците.

Участници: ученици от 5-10 клас;

Броят на хората в екипа е 6-8 души.

Всяка станция има 2 водещи (учител и ученик от 11 клас като помощник)

На отборите се дава маршрутен лист.

Отборен пътен лист __________________

гара

Съдържание

Точки

1. Гара

(стая №1)

"Шолом Алейхем - човек и писател"

2. Гара

(стая № 2)

"викторина"

3. Станция (стая № 3)

"Паметници"

4. Гара

(стая № 4)

"Морски шах"

5. Гара

(стая № 5)

"Библиотека"

6. Гара "Терминал"

(кабинет №1)

Обобщаване. Награди

Обща сума:

Описание на играта:

След като отборите са избрали име (чрез изваждане на плик) и са получили маршрутен лист, те могат спокойно да тръгват на път. За всеки верен отговор на някоя от станциите отборът получава жетони (цената на един жетон е 1 точка). Така отборите могат сами да изчислят броя на отбелязаните точки. Отборът с най-много жетони (точки) в края на играта печели.

Ходът на играта се следи от компетентно жури, състоящо се от минимум 3 души. Журито контролира хода на играта, правилата и пресича нарушенията.

Желаем успех на всички!!!

Мото на играта: "Мир!" (на плакат)

Напредък на играта:

Играта се състои от пет станции:

“Шолом Алейхем – човек и писател” (образователен)

Първата станция е образователна и до известна степен организационна. Тук водещите запознават децата с личността и творчеството на писателя, световния класик Шолом Алейхем, разказват за неговото семейство и творчество. Този етап отнема повече време от всички останали. Тук момчетата остават 10-15 минути. На следващите станции времето се определя от организатора, предварително определено от журито. След това време екипът напуска сцената, независимо от успеха на изпълнената задача.

На този етап от работата е препоръчително да използвате мултимедийна презентация, ИКТ инструменти и да организирате изложба на книгите на Шолом Алейхем (с което ми помогна библиотекарят Антонина Ивановна Волкова). Разказът на водещия е придружен от слайд. Това е едновременно ефективно и интересно, материалът ще се запомни по-добре и ще се възприеме по-съзнателно с гледаното изображение.

"Викторина" (интелектуална) - 5 минути

Екипите отговарят на поредица от въпроси за творчеството на Шолом Алейхем.

„Паметници” (творческа лаборатория) – 3 минути

Участниците свързват архитектурното произведение с града, в който се намира.

Всеки верен отговор носи 1 точка.

„Tic Tac Toe” (състезание) – 7 минути

Състезание на принципа на добре позната игра. Те отговарят на въпроса и получават възможност да направят ход; ако отговорят неправилно, ходът отива при организатора (лидера).

„Библиотека” (интелектуална) – 3 минути

Отборите трябва да идентифицират произведенията, принадлежали на Шолом Алейхем, по заглавията на книгите.

Всеки верен отговор носи 1 точка.

В играта участват пет отбора:

"Блуждаещи звезди"

"Мечтатели"

"Еврейски писатели"

"Актьори"

"Днешните деца"

Приложение органайзер

1 станция“Шолом Алейхем – човек и писател” (когнитивен)

За мултимедийна презентация можете да използвате следния материал:

ШАЛОМ АЛЕЙХИМ (псевдоним, истинско име Шолем Рабинович) - еврейски писател. Една от класиките . НаписаНа , както и на и руски.Роден в семейство, спазващо еврейските традиции. Бащата на Шалом Алейхем, Менахем-Ночум Рабинович, беше богат човек, но по-късно фалира, майка му търгуваше в магазин. Шалом Алейхем прекарва детството си в град Воронково, Полтавска област.

След това, обедняло, семейството се завръща в Переяславъл. Шалом Алейхем получава задълбочено еврейско образование, учи И под надзора на баща си. През 1873–76г учи в руската гимназия в Переяславъл, след завършването й става частен учител по руски език. Тогава написах първия си разказ на руски„Еврейският Робинзон Крузо“.

През 1877–79г бил домашен учител в семейството на богат наемател Лоев в гр. Софиевка, Киевска губерния. След като се влюбва в младата си ученичка Олга Лоева, Шалом Алейхем я ухажва, но получава отказ и, напускайки дома на Лоева, се връща в Переяславъл. През 1881–83г беше в град Лубни, където се заема социални дейности, опитвайки се да обнови живота на местната еврейска общност. По същото време публикува статии в еврейско списание и вестник . Пише и на руски, изпраща разкази в различни периодични издания, но получава откази. Едва през 1884 г. разказът е публикуван"Мечтатели" в Jewish Review.

През май 1883 г. Шалом Алейхем се жени за Олга Лоева, напуска поста си на правителствен равин и се премества в близо до . През 1885 г., след смъртта на своя тъст, Шалом Алейхем става наследник на голямо състояние, започва търговски дела в Киев, играе на фондовата борса, но неуспешно, което скоро го довежда до фалит, но предоставя безценен материал за много истории, по-специално за цикъла „Менахем Мендел“.

През 1888–90г действа като издател на алманаха-годишник „Народни библиотеки на ди идиш“. През 1892 г., след като се установява в Одеса, той се опитва да продължи издателската си дейност и издава списания. През 1893 г. Шалом Алейхем се завръща в Киев и отново се заема с борсова дейност.

През 1900 г. участва заедно в представления на вечери в Киев, Бердичев и Била Църквас , който през 1901 г. Шалом Алейхем помага за издаването на сборник със стихове и песни. Любимата форма на общуване на Шалом Алейхем с читателите бяха вечерите, в които той говореше, четейки истории; през 1905 г. той свири във Вилна, Ковно, Рига, Лодз, Либау и много други градове.

Бурните революционни събития в Русия и особено погромът в Киев през октомври 1905 г. принуждават Шалом Алейхем и семейството му да напуснат. През 1905–1907г той живее в Лвов, посещава Женева, Лондон, посещава много градове в Галисия и Румъния и в края на октомври 1906 г. пристига в Ню Йорк, където е топло приет от еврейската общност. Той играе в Grand Teater, а през лятото на 1907 г. се премества в Швейцария. В Ню Йорк Шалом Алейхем успява да публикува първите глави от разказа „Момчето Мотъл“, а през май 1908 г. тръгва на турне, четейки разказите си в Полша и Русия.

По време на представленията си Шалом Алейхем се разболява от белодробна туберкулоза и е прикован към леглото няколко месеца. По настояване на лекарите той заминава на курорт в Италия. От 1908 до 1914 г. Шалом Алейхем се лекува в курорти в Италия, Швейцария, Австрия и Германия, но не прекъсва творческата си дейност, следвайки обществено-политически и литературни събития. Но в началото на 1913 г. болестта се обостря отново. Първо Световна войнаоткрива Шалом Алейхем в Германия. Като руски гражданин той е интерниран в неутрална Дания, откъдето се премества в Ню Йорк през декември 1914 г.

През 1915–16г продължи публично представяне, включително за печелене на пари. Той посети Кливланд, Детройт, Синсинати, Торонто и Монреал. Последното представление се състоя във Филаделфия през март 1916 г. За лечение писателят често отиваше в санаториум в град Лейкууд (близо до Ню Йорк). През май 1916 г. Шалом Алейхем умира. Няколкостотин хиляди души дойдоха на погребението на писателя (в този ден еврейските предприятия в Ню Йорк бяха затворени).

В началото на 1880-те години, след дълго мислене, Шалом Алейхем стига до решението да пише на идиш. През 1883 г. в седмичника „Yudishes Folksblat” Шалом Алейхем публикува произведения на идиш – разказът „Цвей Щайнер” („Два камъка”) и разказът „Di Vybores” („Избори”), за първи път подписан с псевдонима Шалом Алейхем ("Мир с вас." - приблизително съответства на руското "Здравей!").

Седмичникът публикува повечето от неговите произведения от този период: хумористичната история „An ibershraibung zwishn zwei alte haveyrim“ („Кореспонденция на двама стари приятели“), романът „Наташа“ (в по-късни издания „Taibele“), „Kontor-geshichte“ ” („Офис история”), „Di veltraise” („Околосветско пътешествие”) и др. През 1880г. Шалом Алейхем се развива като писател. Той се пробва в поезията, написа няколко стихотворения на руски (ясно имитирайки Н. А. Некрасов), включително „Еврейската дъщеря“, „Еврейски измамници“, „Спи, Альоша“ и други. Той публикува вестникарски очерци: „Снимки от улица Бердичевская“, „Снимки от улица Житомир“, „Писма, прихванати в пощата“, „От пътя“ и други, в които изобличаването на морала на еврейските квартали е придружено от тъжна лирическа интонация.

През втората половина на 1880г. Шалом Алейхем започва борбата срещу човешката литература, ярко въплъщение на която писателят е за него . В своя памфлет „Процесът на Шомер” Шалом Алейхем заклеймява епигонските леки сюжети и пресилените сблъсъци на пулп романите.

През 1887 г. Шалом Алейхем публикува разказ за деца „Dos Meserl“ („Ножът“) във вестник Judishes Folksblat, който е топло приет от еврейската критика във всички посоки. През 1888 г. умира бащата на Шалом Алейхем, на чиято памет той посвещава книгата с разкази „A bintle blumen, oder Poetry on gramen” („Букет от цветя, или стихове в проза”).

Важна стъпка в творческа биографияШалом Алейхем е публикуван през 1888–90 г. алманах-годишник “Di Yiddishe Folklibraries”, в който той събира най-добрите писателски сили от онова време. Шалом Алейхем публикува в този алманах романите си „Стемпеню” (1888) и „Славеят Йоселе” (1889), които описват трагични съдбиталантливи хора-самородки. Продължение на сатиричната линия на ранните истории и фейлетони е романът „Sender Blank un zain gezindl“ („Sender Blank и неговото семейство“, 1888).

Колекциите на „Народните библиотеки на ди идиш“ предизвикаха полемика в еврейската и руско-еврейската преса за ролята на езика и литературата на идиш в живота на евреите. Алманахът укрепва позициите на идиш езика и литературата в него. Финансовият колапс обаче не позволи на Шалом Алейхем да продължи да публикува. В следващото издание, което Шалом Алейхем предприе, списанието Kol Mevasser, той беше единственият автор. Изданието не просъществува дълго, но Шалом Алейхем успява да публикува в него редица литературно-критически статии и първия цикъл от разкази „Лондон“ от сатиричния роман, замислен от него в писмата „Менахем-Мендъл“ (романът е изграден през формата на кореспонденция между нещастен борсов брокер и съпругата му Шейн-Шейндл). Шалом Алейхем също сътрудничи на рускоезичния „Одески лист“ и в еврейската преса.

Сатиричната комедия за борсовите спекуланти „Jaknehoz, oder Der gräuser bersen-spiel“ („Jaknehoz, или Голямата борсова игра“, поставена на сцената под името „Oyswurf / „Чудовището“) имаше огромен успех сред публиката. Издадена като отделна книга, тя беше конфискувана от цензурата.

През същата година писателят публикува началото на едно от най-значимите си произведения „Tevye der Milhiker” („Тевие млекопроизводителят”) в алманаха „Derheusfraind”.

В същото време Шалом Алейхем продължава да публикува сатирични фейлетони в американската преса на идиш. В първите броеве на Der Yud Шалом Алейхем публикува два нови монолога на Тевие Млекопроизводителя: „Химерата“ и „Децата на днешния ден“ и третата поредица от писма на Менахем-Мендл, озаглавена „Милиони“. Публикува се и в седмичниците Di Yiddishe Volkszeitung и Freuenvelt. В края на века излизат и разказите: “Der Zeiger” (“Часовете”), “Purim”, “Hanukkah-gelt” (“Пари за Ханука”) и други, в които вече се усеща зряло майсторство. .

От началото на 1900 г. Шалом Алейхем се занимава изключително с литература и писателските му умения нарастват значително. Публикувани през 1902 г. в Der Yud разказите „Ven ikh bin Rothschild“ („Ако бях Ротшилд“), „Oifn fiddle“ („На цигулката“), „Dreyfus in Kasrilevke“ („Драйфус в Касрилевка“), “Der Daich” (“Немецът”) и много други са примери за онзи особен хумор, “смях през сълзи”, станал известен в световната литература като “хуморът на Шалом Алейхем” и най-пълно проявен в разказа„Motl Pacey dem haznes“ („Motl Boy“, 1907).

След Кишиневския погром през 1903 г. Шалом Алейхем става съставител на сборника „Хилф” („Помощ”). Скоро издателство Tushiya публикува първото събрание на Шалом Алейхем в четири тома „Ale verk fun Sholom Aleichem“. Друго варшавско издателство публикува двутомник Derzeilungen un monologn (Разкази и монолози, 1905 г.). През 1909 г. Шалом Алейхем публикува разказа „Kaver oats” („Гробовете на предците”) от поредицата „Железопътни разкази” във вестник „Di naye welt” (Варшава).

Американската сцена в творчеството на Шалом Алейхем е изключително богата, въпреки фаталната му болест. През 1915–16г Шалом Алейхем работи интензивно върху автобиографичния роман „Funem Yarid” („От панаира”), в който дава епично описание на бащината къща, двора, детството и юношеството. Според плана романът трябваше да се състои от десет части. Публикувани са първите две части на романа отделна книгав Ню Йорк през 1916 г. Третата част започва да се публикува през февруари 1916 г. от вестник Warheit, но остава недовършена. Шалом Алейхем смята този роман за свое духовно завещание:„Инвестирах в него най-ценното, което имам – сърцето си. Четете тази книга от време на време. Може би тя... ще ни научи как да обичаме народа си и да ценим съкровищата на неговия дух.“ .

През същия период Шалом Алейхем публикува втората част от вече известния си разказ „Момчето Мотъл“ - „В Америка“.

Едно от основните произведения на Шалом Алейхем е романът „Скитащи звезди“ („Di blondzhde stern“), върху който Шалом Алейхем работи през 1909–1910 г. Първата част на романа „Актьори“ се появява за първи път във вестник „Ди най велт“ през 1909–1910 г., втората част „Скитници“."Блуждаещи звезди" - Най-високото постижение на Шалом Алейхем в жанра на романа, което не е възпрепятствано от известна сантименталност на сюжета. Романът премина през огромен брой издания на идиш, английски, руски и много други езици по света. Многобройни драматизации на романа са влезли в репертоара на еврейските театрални трупи в Америка и Европа.

Значението на творчеството на Шалом Алейхем за еврейската литература е огромно. Повече от творбите на всеки друг еврейски писател, творбите на Шалом Алейхем изразяват желанието и способността на еврейския народ да се прероди. Шалом Алейхем успя да покаже еврейския живот като „еврейска комедия“, а не като трагедията на разселването, за която пишат повечето от неговите предшественици и съвременници.

След смъртта на Шалом Алейхем те са публикувани в американската еврейска преса от 1916-18. отделни творби от творческото му наследство.

IN Съветска РусияТворчеството на Шалом Алейхем първоначално се възприема като наследство от еврейската „буржоазна култура“, която не се вписва в рамките на пролетарската революционна култура, но към средата на 30-те години на миналия век, с призива на съветското идеологическо ръководство „ национална идея“, забраните са отменени и името на Шалом Алейхем е признато за собственост на „еврейската народна литература“. Шалом Алейхем е признат за класик, за творчеството му са написани стотици статии и рецензии.

Произведенията на Шалом Алейхем са преведени на десетки езици по света. Той, заедно с М. Твен, А. П. Чехов и Б. Шоу, е признат от ЮНЕСКО за един от най-големите хумористични писатели в световната литература.

За Шалом Алейхем са написани монографии – на идиш:

„Шалом Алейхем и неговите герои“, 1959 г.

„Книгата на Шалом Алейхем“, под редакцията на И. Д. Беркович, 1967 г.;

Мемориалната къща-музей на Шалом Алейхем съществува и в Украйна, в родината на писателя в град Переяслав-Хмелницки. През 1997 г. в Киев е издигнат паметник на Шалом Алейхем.

Приложение органайзер

2 станция"викторина" (интелектуалец)

Упражнение: Отговори на тези въпроси.

Кой е Шолом Алейхем? (писател)

Къде е прекарал детството си бъдещият писател? (град Воронково, Полтавска област)

Назовете първата история на руски. („Еврейският Робинзон Крузо“).

Как Шолом Алейхем забогатя? (стана наследник след смъртта на тъста си)

Кой помогна на Шолом Алейхем да изплати дълговете си след фалита? (свекърва)

На кой руски поет е подражавал Шолом Алейхем, когато се е пробвал в поезията? (Н. А. Некрасов)

Какво е алманах? (непериодично литературно издание)

Какво е обиколка? (пътуване, пътуване)

За какви еврейски празници пише Шолом Алейхем в творбите си (Пурим, Ханука)

Какво е „смях през сълзи” в Шолом Алейхем? (хумор)

В кои градове има паметници на Шолом Алейхем? (Киев, Москва, Биробиджан, Нетания (Израел), Переяславъл)

Приложение органайзер

3 станция"Паметници" (творческа лаборатория)

Задача: Определете в кой град се намират тези архитектурни произведения.

Съвети:

А) Паметник на Шолом Алейхем в Киев

Б) Паметник на Шолом Алейхем в Биробиджан

Б) Паметник на Шолом Алейхем в Израел

Г) Паметник на Шолом Алейхем в Москва

Г) Паметник на Шолом Алейхем в Одеса

Д) Паметник на Шолом Алейхем в Переяслав-Хмелницки.

Приложение органайзер

4 станция"Морски шах" (конкуренция)

Упражнение: Отговаряйки на въпроси, ви се дава възможност да направите ход в играта и имате шанс да спечелите.

Примерни въпроси:

Посочете истинското име на Шолом - Алейхем. (Соломон или Шолем)
Как се казваше любимият на Лоева? (Олга)
Кой стана любимият начин на общуване на Шолом Алейхем с читателите? (вечерни представления)
Основател на каква литература е Шолом Алейхем? (литература на идиш)
Какво означава псевдонимът на Шолом Алейхем? („Мир на теб!“ или „Здравей!“)
Посочете творба на Шолом Алейхем, станала постижение в жанра роман. ("Скитащи звезди")
Кой става Шолом Алейхем след като завършва руската гимназия в Переяслав? (учител по руски език)
Шолом Алейхем на руски ли е писал? (да)
Какво доведе семейството на Шолом Алейхем до фалит? (игра на борсата)

Приложение органайзер

5 станция"Библиотека" (интелектуалец)

Упражнение: На вашето внимание са представени книги, на които имената им са посочени, но истинският автор е скрит. Намерете книги, написани от Шолом Алехем.

На екипите се предоставят няколко книги, приблизително 10-15 книги, сред които могат да бъдат представени книги на домашни класици.

За всеки отбор, даден им възрастови характеристики, може да има книги от автори, изучавани преди това. Това не толкова ще опрости работата им, колкото ще ги принуди да си спомнят вече изучен материал.

Приложение органайзер

6 станция"Ultimate" (положителен)

Обобщаване. Награждаване на отбора победител с най-много точки.

Бих искал да завърша днешното събитие, посветено на юбилея на великия еврейски писател, с редовете на Самуил Яковлевич Маршак:

Вие поздравявате потомците си весело,

С общо име поет.

"Шолом Алейхем" и "Алейхем Шолом" -

Това е старият поздрав и в отговор.

Ще минат още 150 години и още 150 години, а произведенията на великия еврейски писател ще продължат да се четат с интерес и удоволствие във всички краища на земята.

Препратки:

Събрани съчинения, том първи GI измислица, Москва, 1959 г.

Джоузеф Лахман „Моят Шолом Алейхем“. Събрани съчинения т.6, с.7. - М.: 1973 г.

Бажан М. „Словото на светлата вяра в човека” // Шолом Алейхем. колекция цит.: В 6 т. М., 1971.

Фадеев А.А. „Вечер в памет на Шолом Алейхем” // Литературен вестник. 1939 г.

Сарашевская Е. „Посветен на дядото на еврейската литература“ // Birobidzhaner stern. 2011. 12 ян.

Serebryany I.A. „Шолом Алейхем и Народно изкуство" М., 1959.стр. 133-134.

Литваков М.// “ Литературна енциклопедия" М., 1932.T. 6.

Маркиш П. „Шолом Алейхем” // Известия. 1939 г.

Гурщейн А.Ш. “Шолом Алейхем” // Правда. 1939 г.

Интернет ресурси: “Librusec”, “Електронна енциклопедия”.

MKOU Beloyarsk Средно училище

Сценарий на интелектуална и забавна игрова програма.

съставен от: Федотова Людмила

Ивановна

Учител по история и социални науки

Общинска образователна институция Белоярска гимназия на Ачинска област

Регион, Ачински район, село Бели Яр,

Улица Школная 30.

Пътуване наоколо исторически епохи

Целта на интелектуално-познавателната игра:

Подхранване на любов към национална история, развитие на познавателните, комуникативните, творческите компетентности на учениците.

Задачи:

Включване на учениците в подготовката и провеждането на играта

Привличане на ученици в четене на допълнителна литература по история на Русия.

Развитие на когнитивните и творческа дейностстуденти.

развитие комуникативни компетенции: умение за работа в екип.

Описание на интелектуално-познавателната игра

"Пътуване през исторически епохи"

Играта се провежда сред ученици от 5 до 11 клас. Място: училище. Екипите получават маршрутни листове, по които „пътуват“ през исторически епохи, които се „намират“ в кабинетите. Всеки офис е проектиран за определен исторически период.

Епохата на древния свят.

„Древните хора“ седят на пода близо до „огъня“. Те са облечени в „кожи“, държат тояги и копия. Старейшината дава задачи на екипите и следи времето. Учениците от 5 клас могат да се справят доста добре с тази задача.

Епохата на Средновековието

Тази ера е проектирана от ученици от 6 клас. Те могат да бъдат облечени в костюми, отразяващи този период: рицари, дами от Средновековието, Инквизицията и др. Децата, облечени в костюм на Инквизицията, контролират изпълнението на задачата от всички отбори и провеждат викторина.

Епохата на "Древна Рус"

На вратата на офиса екипите са посрещнати от момче и момиче, облечени в руски носии. Момче - риза-риза с бродерия на яката и ръкавите, препасана с колан, панталон. Момиче - блуза с бродерия на гърдите и ръкавите, дълъг сарафан. Можете също така да си представите елементи от античността в офиса. Раздават задачи и отбелязват маршрутния лист.

Ерата на Петър Велики.

В кабинета, където е представена епохата на Петър Велики, участниците са поздравени от самия „император“. Костюмът му е семпъл. Петъраз - кралят е работник. Основното е да демонстрирате удовлетворение или недоволство от отговорите на екипите.

„Иван Грозни“ в дълга царска рокля, шапка на Мономах, с жезъл в ръце. Седнал на „трона“, той стриктно следи изпълнението на задачата от екипите. Задачите се дават от “болярите”.

ера XIX век.

Не е трудно да си представим тази епоха. Елегантно облечени дами и хусари са главните герои. Те също така издават задачи, следят за спазването на реда и маркират маршрутни листове.

След като всички отбори преминат маршрута, журито обобщава резултатите.

Победителите се награждават на общоучилищната финална вечер, на която група деца представят пиесата „Приказката за един професор рибар, една нацупена старица и една златна рибка, или една приказка защо е необходимо да се преподава история“. Пиесата е придружена със слайдове от презентацията.

"Древен свят"

Задачи за 5,6,7 клас.

Решете проблем.

Какви находки трябва да открие един археолог, за да каже с увереност, че тук са живели древни хора?

Намери грешките.

Един ученик задряма по време на час. Той мечтаеше за Африка преди повече от два милиона години... Тук се движи стадо маймуноподобни хора. Всички бързат да се измъкнат от лошото време - небето е почерняло от облаци. Само две весели момчета изостават от стадото и ентусиазирано говорят за нещо. — Стига приказки! - вика им водачът. Изведнъж заваля силен сняг, всички изстинаха наведнъж, дори дрехите от животински кожи не можаха да предпазят хората от студа. Накрая се скриха в една пещера. Веднага ги извадиха от пазвите си и започнаха да дъвчат корени, ядки и дори стар хляб. Изведнъж те замръзнаха от ужас - към пещерата се приближаваше ужасен хищник: огромен динозавър. Какво ще последва?! Не беше възможно да разбера: обаждане от клас прекъсна съня ми на най-интересното място.

Какви исторически грешки съдържа мечтата на ученика? Има четири от тях.

Решете кръстословицата.

1. Средство за придвижване на хора по вода от древни времена до наши дни. 2. Група роднини, които са работили заедно и са имали общо имущество. 3. Едно от първите занимания на човека. 4. Първият метал, който човекът е усвоил. 5. Първият инструмент за обработка на земята. 6. Инструменти, използвани от земеделците преди 5 – 6 хиляди години. 7. Домашен любимец. 8. Материал за изработка на съдове на грънчарско колело. 9. Първите инструменти и оръжия древен човек. 10. Сдружение на родове, живеещи в една и съща област.

Задачи за ученици 8.9.10 клас.

Решете кръстословицата.

Хоризонтално:1. Първи домашен любимец. 2. Дебел слой лед. 4. група роднини, които са живели и работили заедно. 6. Народен дар на идола. 7. Древен инструмент за разрохкване на почвата. 8. Древно животно, което толерира студен климат.

9. Гъвкава пръчка, завързана с тетива. 10. Първият метал, открити от човека. 11. Дървени трупи, свързани заедно (за движение по вода). 12. знатен човек, който води войска. 13. Няколко раждания.

Вертикално:1. занятие на древните хора. 3. Наука, която изучава живота от материални източници. 5. Парцел в съседно селище.

Решете проблем. 8,9,10 степени

Известно е, че древните хора първоначално са използвали ръчна брадва без дръжка, а след това са се научили да прикрепят брадвата към дървена дръжка. Впоследствие хората изобретили сала. Как появата на брадвата с дръжка подготви изобретяването на сала?

Намерете грешки.

Един ученик беше велик изобретател. Написал е есе за първите земеделци и скотовъдци. Ето го:

„Настъпи времето за жътва. Роднини със сърпове излязоха в житното поле. Със сплесканите си носове и изпъкнали челюсти те приличаха на маймуни.

Три жени организираха състезание кой ще е по-голям сноп. Победи най-малката - нейният кит ечемик с класове беше най-голям.

Не е честно! - отбеляза главата на племенната общност, висок човек, който наблюдаваше работата. "Вие имате железен сърп, но те имат медни."

Тук, в един загон до нивата, тревожно блееха овце и кози. Счупиха оградата и избягаха в гората. Вълците не биха ги яли! Как да върнем бегълците? В селото нямаше кучета - тогава те още не бяха станали домашни любимци.

Ключ за проверка.

5-7 клас.

1. Решението на проблема. (Следи от огнище, инструменти, рисунки по стените на пещерата).

2. Грешки: а) тези хора още не знаеха как да говорят; б) в Африка няма сняг; в) не можеха и хляб; г) динозаврите са изчезнали отдавна.

3. Кръстословица: 1. Лодка. 2.ген. 3. Лов. 4.Мед. 5 Мотика. 6.Оран. 7Куче. 8. Глина. 9.Чопър. 10. Племе.

8-10 клас.

1. Проблем. (След като успя да свърже брадвата с дръжката, човекът се опита да свърже и трупите... Така се появи салът.)

2. Грешки: а) фермерите не можеха да имат сплескани носове и изпъкнали челюсти, тъй като това беше човек, подобен на модерен човек; б) човекът не може да бъде лидер на общността, защото е още млад; в) хората по онова време още не са познавали желязото; г) първото опитомено животно е куче; е) мамутите вече са изчезнали по това време.

3. Кръстословица. Вертикално: 1. Събиране. 3. Археология. 5. Разпределение.

Хоризонтално: 1. Куче. 4.ген. 6. Жертва. 7. Брана. 8. Мамут. 9. Поклон. 10. Мед. 11. Сал. 12. Водач. 13. Племе.

"Средна възраст"

5,6,7 степени.

1. Свържете понятията и тяхното значение:

1. Исторически извориа) лице, заемащо едно от най-високите

Служби в християнската църква;

2. Епископ б) религията на много народи от Изтока, свързани -

Ная с вяра в Аллах.

3. Ислям в) материален, устен или писмен

Свидетелства или паметници от епохата;

4. Окръг г) северни германци - норвежци, шведи,

датчани;

5. Нормани д) изображение на Исус Христос, Дева Мария,

светци;

6. Икона д) област, провинция в империята на Чарлзаз

Велик, начело с графа, назначен -

Нов император.

2.Пъзел.

1. Задължено лице за военна служба за земята.

2. Титла, носена от владетели Франкска държаваот 800 г.

3.Част от защитните оръжия.

4.Наименование на жителите на Арабия.

5. Парцел земя на разположение на крепостен селянин.

6. Военно състезание на рицари.

7.Наименование на религията на арабите.

8. Пушечен снаряд за хвърляне.

Тест "Кой?"

5. Кой е нарисувал картината "Джоконда"?

"Средна възраст"

8 -10кл.

1. Свържете понятията и тяхното значение.

1. Натурално стопанство а) реч на религиозна и морална тема;

2. Проповед б) епоха в човешката история между

Древният свят и съвременността;

3. Средновековие в) ферма, в която всичко необходимо

Произведени вътрешно и изразходвани за

Собствено потребление;

4. Ислям г) сложен модел, създаден на базата на мате -

Математическо изчисление;

5. Фреска д) рисуване на стена или таван -

Ке храм върху влажна мазилка;

6. Манастир д) северни германци, норвежци, шведи,

датчани;

7. Норманите g) религията на много народи от Изтока, свързани -

Ная с вяра в Аллах;

8. Арабеск з) резиденция на монасите, комплекс

Сгради, оградени с висока стена.

2. Пъзел.

1. Лице, задължено да изпълнява военна служба за земята.

2. Титлата, носена от владетелите на франкската държава от 800 г.

3. Част от защитните оръжия.

4. име на жителите на Арабия.

5. Парцел земя на разположение на крепостен селянин.

6. Военно състезание на рицари.

7. Името на арабската религия.

8. Снаряд за хвърляне.

Тест "Кой?"

6. Под чие ръководство е вдигната британската обсада на град Орлеан?

7. Кой е изобретателят на печатарската преса?

8. Кой беше първият европеец, достигнал бреговете на Индия по море?

9. На кой учен се приписва изказването „Но все пак се върти!“?

10.Кой нарисува картината „Джоконда”?

Ключ към теста за Средновековието

5 -7кл.

1. Свържете понятията: 1 – в; 2 – а; 3 – б; 4 – д; 5 – g; 6 – г.

2.Пъзел. 1-васал; 2- император; 3-козирка; 4-араби; 5-разпределение; 6-турнир;

7-ислям; 8-ядрен.

2. Тест "Кой?" 1. Жана д'Арк; 2- Йохан Гутенберг; 3- Васко да Гама;

4- Галилео Галилей; 5- Леонардо да Винчи.

8 – 10 кл.

1. Свържете понятията. 1-инчов; 2-а; 3-б; 4-w; 5 д; 6-z; 7-ма; 8-ми

Играта "Пътуване през исторически епохи"

(Съставен от ръководителя на ШМО Горяйнова Я.О.)

Етап I

(7-9 клас) „Неизпратени пратки”

На кого може да принадлежат тези думи и защо тези документи могат да бъдат изпратени?

1. „Огромни орди са привлечени към града. От скърцането на колелата и цвиленето на конете не се чува човешки глас.”(Хан Бату през 1240 г. преди обсадата на град Киев)

2. „Излязох на река Нева. Милицията бърза да я последва. Нападнете шведите внезапно." (Александър Невски, 1240 г. Битката при Нева)

3. „Москва гори. Не се виждат хора. Студ. Гладен. Изпращам пратеник на Кутузов. Без отговор".(Наполеон, 1812 Отечествена война с французите)

4. „Войските са докарани на площада. Къде е Трубецкой?(Въстание на декабристите от 4 декември 1825 г.)

5. „Врагът е напълно победен. Генералите му са заловени. себе си Карл XIIранени“.(Петър I, 1709 г. Битката при Полтава)

6. „Непревземаемата крепост е превзета. Врагът е победен. Русия е черноморска сила"(А.В. Суворов, 1790 г. Превземането на крепостта Измаил)

5 степени

Напишете история от името на момче, живеещо в древен Египет

6 клас

Продължете историята (една дума наведнъж) по темата „Борбата на жителите на града със сенатора. Щурм на града"

Етап II (5-9 клас)

"Какво и къде е"

Къде се намират тези архитектурни паметници?

Партенон – (Гърция, Атина)

Пирамидите – (Египет. Градът на мъртвите)

Катедралата Василий Блажени – (Москва)

Петропавловската крепост – (Санкт Петербург)

Зимен дворец - (Санкт Петербург)

Етап III

„Принос към световната култура“

От коя страна са дошли при нас?

1. чай – (Китай)

2. памук – (Индия)

3. хартия – (Китай)

4. шах – (Индия)

5. стъкло – (Финикия)

6. компас – (Китай)

7. барут – (Китай)

8. коприна (Китай)

Етап IV

Намерете грешки в текста

"Историческа диктовка"

5 степени

„На Земята са се появили най-древните хорапреди 100 години . Те се занимаваха със събиране, лов,строителство на вили. Те знаеха как да правят инструменти: сатър, стъргалка, харпун,везни . Храната беше оскъдна. Те ядоха: месо,портокали , корени, диви зърна,пили сокове . Те живееха като човешки стада в пещери,дървени къщи , скална пукнатина. Египтяните са живели на рекатаТигър ".

(7 грешки)

6-7 клас

„С падането на Източен Историята на Средновековието започва с Римската империя. Животът на обикновените хора беше предопределенолигарси които са живели в укрепени имоти -вили . Икономиката все повече придобивастока характер. В Европа и Азия е добре развито средновековиетоградове-държави. Основателят на кралството на франките е легендарният кралАртър , а най-известният крал от Средновековието е Карл Велики. Карл Велики основава научен кръг т.нарУниверситет." (7 грешки)

8-9 клас

„През 1812 г. границите Руска империянарушена от огромна армияКарл XII от Швеция. поляци бързо напредна към Москва, но не можа да я вземе, т.кМосковчани излязоха да ги посрещнати даде битка при село Фили. Поведе московските героиславен водач Дмитрий Донской , станал известен със своята смелоств битката с монголо-татарите на река Калка».

(7 грешки)

Етап V

"Прякори на владетели"

Иван-Калита (чанта или портфейл с пари)
Всеволод Голямото гнездо (принцът имаше много деца)
Юрий Долгоруки (разширявайки границите на Московското княжество, опитвайки се да завладее нови земи)
Петър Велики (върна балтийското крайбрежие. Русия стана империя при него, а той стана император)
Василий Тъмния (беше ослепен)
Александър II Освободител (разрушен крепостничество, освободени селяни от крепостничество)
Святополк Проклети (в борбата за власт той уби братята Борис и Глеб)

Етап VI

„Идиоми»

Ябълка (Ябълка на раздора)

Кон (" троянски кон" - да извърши измама)

Шапката („в чантата е“ - за справяне с труден проблем)

Щит (с щит и на щит, вдигнете го на щит - вижте постиженията на другите)

Меч („Дамоклев меч“. Който дойде при нас с меч, ще умре от меч)

Gauntlet (хвърляне на ръкавица - предизвикателство за дуел)

Пета (" Ахилесова пета"- уязвимо място в дуел)

Труд („Сидоров труд“)

Ръкави („работи небрежно“)

Каша (сварете каша)

VII етап

"Вярно невярно"

5-6 клас "Феодално общество"

1. И франките имат крале

Никога не е имало войни. (Не)

2. И селянинът трябва да го направи навреме

Да предаде квирента на феодала. (да)

3. Васал на лорда може

Дайте заповед или урок. (Не)

4. Всеки рицар имаше герб,

Шлем, броня и облекло. (да)

5. Всеки рицар поне взема назаем

Трябваше да притежава пистолет. (Не)

6. Феодалите през онези векове

Мъжът често бил бит. (да)

7-8 клас Кажете каквото искате...

1. Рязан стана първият, който разбра,

Каква е почитта към татарите? (да)

2. За да може князът в Рус

Да носи законната власт,

Той трябва неизменно

Отидете при хана да се поклоните. (да)

3. На Нева, княз Александър

Стоя няколко седмици

В ужасна петдневна битка

Загубих много войници. (Не)

4. Рус научи за татарите,

Всички се задушиха в пожарите.

Пристигнаха орди от воини

Много градове бяха опожарени. (да)

5. Ахмат има много сила,

Той победи Русия. (Не)

9 клас – Блъф клуб

1. Вярвате ли, че в началото на 20-ти век вратовръзките, наречени „Столипин“, са били на мода? (не, бесилките се наричаха „вратовръзки на Столипин“)

2. Вярвате ли, че по време на екзекуцията кралско семействопалачите бяха ужасени, защото не можеха да се справят с принцесите. Куршумите сякаш отскачаха от корсетите на кралските дъщери и се търкаляха из стаята като градушка? (да – корсетите им бяха обшити със скъпоценни камъни)

3. Вярвате ли, че в архивите на царската тайна полиция след октомврийска революцияОткрита ли е електрическа схема за примитивен компютър? (не, това не се случи, но беше намерена схема на реактивния самолет на Кибалчич)

4. Вярвате ли, че при строежа на кремълската стена тухлите са били намазани със сурови яйца, за да залепнат плътно? (да)

5. По време на войната най-неотложният и разпространен вид ремонтна дейност е ремонтът на покриви. Вярвате ли, че майсторът на един от покривните екипи се е оплакал в бележка от един от работниците си, така че”... тя не е работила добре, защото е донесла кукла със себе си и си е играла на покрива с нея. Когато й направих забележка, след вечеря тя донесе и легло на Куклин. Моля, вземете мерки..."? (Да, след обсадата на Ленинград имаше „платен“ ремонт. Покривите бяха предимно жени и деца. Момчето бригадир беше на 15 години)

VIII етап

"Кръстословица"

Етап IX

Местна история

Избройте улиците на нашия град, които носят имената на писатели.
Избройте улиците на нашия град, които носят имената на жителите на нашия град

X етап

История на нашия град

Избройте всички имена на нашия град.
През коя година е основан нашият град?
На колко години е софтуерът Mayak?
Избройте паметниците, които се намират в нашия град.
Избройте културните институции на нашия град.

XI етап

Имена на езера в района на Челябинск.

Доставка на товарителници.

Обобщаване.

Церемония по награждаване на победителите.

Кръстословица за 9 клас

Полето, където монголо-татарите са победени за първи път през 1380 г.
Младежка организация, която на 29 октомври 2008 г. отбеляза 90 години от създаването си.
Главнокомандващ руската армия през годините Отечествена война 1812 г
При кое село Кутузов даде битка с наполеонската армия?
Името на великия руски командир, превзел непревземаемата турска крепост Измаил.
Императрицата, която в историята е наричана Великата.
Как се казва страната ни?