Направете рисунки, показващи формите на вашата земна повърхност. Резюме за околния свят по темата за космоса

Предмет:Форми земната повърхност.

Мишена:

• дават първоначална представа за топографията на Земята, познават формата на повърхността на родната земя;
• идентифицира различни повърхностни форми от карта;
• развиват интерес към околния свят;
• възпитаване на уважение към природата.

Тип урок:комбинирани.

Научно-методическо съдържание на урока: Основните форми на релефа на Земята: планини, равнини, дерета, хълмове. Разлики във височината между планини и равнини.

Водещи концепции:планини, равнини, дерета, хълмове.

Оборудване:презентация по темата на урока, модели на планини и планински системи, карта на Краснодарския край, глобус.

По време на часовете

1. Организиране на времето.
2. Съобщение за темата на урока

Днес в урока ще говорим за повърхностните форми на нашата страна, ще се научим да ги намираме и различаваме на картата.
(1 слайд)

1. Повторение на преминат материал

Ще падне по цялата ви длан.
Няма часовник, а стрелка.
Ще бъде полезно на пътя -
С него няма да се изгубите никъде.

• - За какво е тази гатанка?
• - Какво е компас? (2 слайд)
• - Кой го използва на работа? (моряци, пилоти, пътешественици, геолози, туристи)
• - Защо хората използват това устройство?
• - Как работи компасът? Магнитна стрелка, корпус, предпазител.
• - По какви знаци можете да се ориентирате в природата? (3 слайд)

- чрез пролетно топене на снега по склоновете на дерета;
- чрез топене на сняг по покривите на къщите;
- има повече мъхове и лишеи от северната страна;
- свободностоящите дървета имат по-дълги и по-плътни клони от южната страна.

4. Работа по темата на урока.

Колко от вас някога са се изкачвали по хълм за дълго време?
- Как се почувствахте?

Вероятно си мислите, че няма нищо по-добро от равна повърхност на земята, по която е много удобно да се ходи.
Но в този случай не бихме могли да живеем на такава плоска планета, защото... цялата вода ще се разпръсне по повърхността на почвата и ние с вас ще се озовем на дъното на океана на повече от два километра дълбочина.
Затова е по-добре да го оставите такъв, какъвто е: с планини и равнини, хълмове и дерета.

Вижте снимката на сушито глобус.

Защо е пълно с различни цветове?( Земята на картата е обозначена с нюанси на зелено и кафяво.
- Помислете какво означават тези цветове.
- Сравнете изображения (4 слайд)
- Какви повърхностни форми виждате?
- Опитайте се да обясните какво е това. - Защо мислиш? обикновенанаречена равнина?
- Нека прочетем за тях в учебника на страница 76 (видео с 5 слайда за формирането на планини, падини, равнини)
- Какво е равнина? (6 слайд)
- Какво можете да намерите в равнините? (хълмове и дерета)(7 слайд)

Разграничете апартаментИ хълмистравнини. На картата те са означени в зелено и осеяни със светлокафяв цвят.

Отворете картата на Русия в учебника на стр. 90
- Намерете равнините на картата. Назовете ги.

Равнините изглеждат равни само на пръв поглед (8 – 14 слайда) – вижте слайдове на равнините.

Вижте територията на нашия регион на картата (индивидуални карти)+(15 слайд)
- Има ли равнини в нашия край? (Азово-кубанската равнина.)
По-голямата част от територията на региона, разположена на север от река Кубан, е заета от Азово-Кубанската равнина. (16 слайд)
- Как си представяте един хълм? (17 слайд)
Хълмът е малък хълм със заоблен връх и леки или стръмни склонове, който не надвишава 200 метра над околността.

Картината показва изглед към района: река, мост през нея, хълм. На хълма расте дъб. (18 слайд) - хълмист терен.

Какво мислите, че е дере? В равнините има не само възвишения, но и понижения. Такива намаления са дерета. (19 слайд)
- Как се формират?

Образуването на дере започва с малка дупка. Разтопените и дъждовни води го отмиват и дерето постепенно се увеличава. Улеите могат да бъдат плитки или дълбоки. Река или поток често тече по дъното на дере. Ако по краищата на дерето има много треви и храсти, то се превръща в блато.
Дерето е дълбоко продълговато дере със стръмни склонове, отмито от дъждовни и снежни води.
Деретата вредят на хората, защото... Те унищожават горния плодороден слой на почвата, пътищата и градовете страдат от дерета.

Намерете места на картата на Русия с ясно изразен кафяв цвят.
- Какво имат предвид?
- Какво са планините?
(20 слайд)

Планините са области от земната повърхност, които се издигат значително над околната среда. (21, 22, 23 слайдове) Планините са високи, средно високи, ниски.
(24 слайд)
Хълмът и планината се издигат над околността. Те имат еднакви части: крак, наклон, Горна част.

Каква е разликата между хълмове и планини? (на височина)
- Прочетете текста на стр. 77. (под снимката)
- Какво е подметка? (Прочети)
- Какво е пик? (Прочети)
- Отворете картата на Русия в учебника на стр. 90
- Има ли планини в Русия? Назовете го. (Уралски планини)
(25, 26, 27 слайд)
- Вижте територията на нашия регион на картата
(индивидуални карти)+(28 слайд)
- Има ли планини? (Кавказки планини)(29, 30, 31, 32 слайд)

Основният планински район на Кавказ е Големият Кавказ (33 слайд) Грандиозно планинско възвишение, състоящо се от множество хребети. Приближавайки се до Кавказкия хребет на още 200 км, виждате очертанията на Елбрус (34, 35, 36 слайд)

Височината на Елбрус е 5642 метра. Това е най висока планинав Европа.
Кавказкият държавен резерват е разположен на северните и южните склонове на Главния кавказки хребет. (37 – 45 слайд)

Основните му цели са опазване на природата и възстановяване на числеността на ценни видове животни и птици.

За домашно ще нарисувате планините от нашия край, който си спомня ще се подпише.

5. Практическа работа

Отворете работните си тетрадки на страница 32, задача номер 2 - маркирайте частите на хълма. Страница 33. № 3 Начертайте планина и напишете нейните части.

Преглед:(46 слайд)

Покажете ги на модел (планински модел).

6. Домашна работа : в печатна тетрадка задача № 1, № 4 стр. 33, учебник стр. 76-79 (обяснете)

7. Обобщение(47 слайд)

Хоризонтално:

2. Голямо пространство с равна повърхност. (обикновен)
4. Най-ниската част на хълма. (подметка)

Вертикално:

1. Кота над 200 метра над околността. (Планина)
3. Най-много високо мястохълм (Vertex)
5. Криволичие, рязък спад на терена (дефилето)

- Някой знае ли името на най-високата планина в света?

Момчета, ще изкачим най-високия връх на земята - красивият и недостъпен връх Еверест и ще получим възможността да погледнем нашата земя от „покрива на света“! (видеоклип)

Литература:

Използвани в урока:
фрагмент от видеокасета" Национални парковесвят“ Рийдърс Дайджест; снимки, снимки от библиотеката с електронни нагледни помагала „География 6-10”.

Светът.
Тема: Вселена или космос.
Цели:
дават първоначална представа за Вселената, Космоса, значението на Слънцето за живота на Земята.
подобряване на речта на учениците;
да се култивира грижовно отношение към природата чрез развитие на емоционално и сетивно отношение към света около нас.
Формиране на UUD:
лични: положително отношение към училище и образователни дейности; осъзнаване на човешката отговорност за общото благополучие на живота на планетата.

когнитивни: създаване на алгоритми за дейност за решаване на проблеми от творчески и търсещ характер;

По време на часовете
Етап на урока Съдържание учебен материалДейности на учителя Дейности на учениците ФУУД
I. Организационен момент. Игра "Как живееш?"
- Как си? (като този)
- Отиваш ли?
-Бягаш ли?
- Е, спиш ли?
- Седите ли на бюро в училище?
- Какъв урок трябва да изживеем днес? Сигурен съм, че всички ще работите внимателно и ще мислите за себе си. Подготвям се за работа. Подготвям се за работа. личност: положително отношение към училището и учебните дейности.
II. Определяне на темата и целта на урока. Актуализация основни познания. ("Знам".)
– Чуйте откъси от стихове. Кой е в тях главен герой?
Добре че пак е лято
Слънцето отново е високо
Че водата в езерото се нагрява,
Като прясно мляко.
Лятото се изтърколи като слънце,
Свети, свети
лято!
Облечен в ярки цветове,
Сгрят от жаркото слънце.
– Какво е значението на Слънцето за живота на Земята?
Поставяне на цел.
- Вижте стр. 8–9 в учебника и ми кажете какво искаме да научим в час днес?
– Да, днес ще говорим за Слънцето, ще научим нещо интересно за Слънчевата система, Вселената и космоса. Покана за размисъл.
Определянето и обосновката на темата на урока са образователни: анализирайте обекти с подчертаване съществени характеристикии правят обобщения, формулират прости изводи;
комуникативен: формулирайте собственото си мнение и позиция в изявления, конструирайте изявления, които са разбираеми за вашия партньор;
III.Работа по темата на урока.
1. Постановка на проблема.
Вселена – село, да се влива (руско значение).
Какви промени ще се случат на Земята, ако няма Слънце? Защо?
– Спомнете си колко уплашени бяха животните в приказката на К. И. Чуковски, когато „крокодилът погълна слънцето в небето“.
- Защо се уплашихте?
– Знаете ли, че слънцето е звезда?
– Слънцето е огромна гореща топка, светещото тяло е звезда. Тази звезда се вижда през деня. Лъчите на Слънцето носят светлина и топлина на Земята. Всички живи същества достигат до Слънцето. Кога можем да наблюдаваме това?
- Момчета, ако Слънцето е огромна топка, тогава защо го виждаме не много голямо?
Работа с източници.
2. Работа по учебника (с. 8–9).
а) Какви рисунки доказват, че Слънцето е гореща топка?
– Коя картинка обяснява защо виждаме Слънцето малко?
– Какво можете да кажете за размера на самолет, птица, летяща високо в небето?
Изберете верният отговор:
Слънцето е... 1. Звезда.
2. Планета.
3. Сателит.
– Защо звездите, които виждаме през нощта, ни се струват много малки?
– Какви цветове на звездите видяхте? (Жълто, червено, синьо.)
– Виждаме с просто око, тоест без телескоп, 3000 звезди в нашето Северно полукълбо.
б) слънчева система. Използване на ИКТ.
– Нашата Земя звезда ли е? (Не, планета.)
- А Луна какво е това? (Сателит.) Покана за размисъл.
Предлагане на хипотези, работа с учебник – решаване на проблемни ситуации. когнитивни: анализират обекти, подчертават съществени характеристики и правят обобщения, формулират прости изводи;
комуникативен: формулирайте собственото си мнение и позиция в изявления, конструирайте изявления, които са разбираеми за вашия партньор; регулаторен: формиране и развитие на способността за разбиране на насоките за действие, идентифицирани от учителя в учебния материал;
V. Динамична пауза. Луната се носи в небето. (Завъртете се наляво и надясно.)
Тя влезе в облаците.
Едно, две, три, четири, пет - (Пляскайте с ръце.)
Можем ли да стигнем до луната? (Ръцете горе.)
Шест, седем, осем, девет, десет - пляскане отгоре.) И намалете тежестта. (Ръцете надолу.)
Десет, девет, осем, седем - (Ходене на място.)
Така че луната огрява всички. (Седнете тихо.) Демонстрация на движения Извършване на движения
VI Работа по темата на урока. (продължение)
Идентифицирайте допълнителния обект (стр. 9).
Марс, Слънце, Земя.
Луна, Марс, Земя.
- Докажи го.
– Кои планети получават повече топлина от Слънцето? Защо?
– Какви други космически тела има?
3. Работа от тетрадка (с. 10, задачи 8, 9).
Учениците изпълняват задачата самостоятелно, а учителят проверява и моли учениците, които са изпълнили задачата правилно, да обяснят на тези, които не са я изпълнили. Работа с учебника.
регулаторен: формиране и развитие на способността за разбиране на насоките за действие, идентифицирани от учителя в учебния материал;
VII.Размисли.
Обобщение на урока. Самооценка и оценка на представянето Оценете себе си по стълбата на успеха в Седмичните дневници. Умереност
Самочувствие и корекция.
комуникативен: формулирайте собственото си мнение и позиция в изявления
личностни: положително отношение към училище и учебни дейности;

Но в този случай няма да можем да живеем на плоска планета, тъй като цялата вода ще се разпръсне по повърхността на почвата и вие и аз ще се озовем на дъното на океана на повече от два километра дълбочина.

Равнината е плоска област от земната повърхност, заемаща голяма площи с леки разлики във височината. Има равнинни равнини и хълмисти равнини. На картата те са означени в зелено (Западносибирска равнина) и осеяни със светлокафяв цвят (Източноевропейска равнина). Намерете ги на вашата карта.

Имало едно време, в праисторически времена, на мястото на равнината можели да се издигнат планини. След това, в продължение на много милиони години, планините бяха унищожени под въздействието на земетресения, вятър, вода и останаха само малки възвишения.

Невъзможно е да не споменем ерата на голямото заледяване. В миналото страната ни е била покрита с лед до Южен Урал. След това ледниците се стопиха. Плъзгането на огромни многокилометрови ледени блокове доведе до промени в повърхността на земята. Точно така възникват Валдайските хълмове.

Вижте карта на нашия район.

Сега знаете обозначението на равнини и хълмове.

Определете формата на повърхността на нашата област.

Какво е дере?

Дерето е дълбоко продълговато дере със стръмни склонове, отмито от дъждовни и снежни води. В горско-степните и степните райони има много малко валежи и те падат много неравномерно. Там, където естествената тревна растителност покрай реките е унищожена при редки, но обилни валежи или при бързо пролетно топене на снега, струите вода, събиращи се по склоновете, ги разрязват и образуват дълбоки, бързо растящи дерета. Дерета затрудняват големи площи ниви и пасища. Пътища и градове, разположени на високи речни брегове, също страдат от дерета.

От древни книги е известно, че в град Торжок в началото на 14-ти век пролом, който се е образувал за един час в резултат на силен дъжд, е съборил няколко сгради от лицето на земята.

Намерете места на картата на Русия с ясно изразен кафяв цвят.

Какво означава този цвят?

Какво са планините?

Планините са области от земната повърхност, които се издигат значително над околната среда.

Каква е разликата между хълмове и планини? И

Помислете за територията на нашия регион.

Има ли планини?

За кои от тях сте чували, може би сте били там, кажете ни.

Планинските върхове покрити ли са със сняг? Защо?

Кои заснежени планини можете да назовете?

Намерете ги на картата на Русия.

Прочетете текста (стр. 78-79).

Помогнете на Серьожа да разбере с какви числа са изобразени дерето, хълмът, планината.

III. Обобщение на урока.

Вижте съдържанието на документа
"Форми на земната повърхност"

ФОРМИ НА ЗЕМНАТА ПОВЪРХНОСТ

Зная:изучават формите на земната повърхност и родната земя; научете се да идентифицирате различни повърхностни форми от карта.

Оборудване:физическа карта на Русия и нейния регион, атласи, снимки на планини, хълмове, равнини, дерета.

Ходурок

аз Форми на земната повърхност.

Разговор.

Колко от вас някога са се изкачвали по хълм за дълго време?

Как се почувствахте?

Какво искаше най-много?

Вероятно си мислите, че няма нищо по-хубаво от плоската повърхност на Земята, по която е много удобно да се ходи.

Но в този случай няма да можем да живеем на плоска планета, тъй като цялата вода ще се разпръсне по повърхността на почвата и вие и аз ще се озовем на дъното на океана на повече от два километра дълбочина.

Затова е по-добре да го оставите такъв, какъвто е, с планини и равнини, хълмове и дерета.

Погледнете изображението на земята на картата на полукълбата.

Защо е пълен с различни цветове?

Земята на картата е обозначена с нюанси на зелено и кафяво.

Помислете какво означават тези цветове.

Земната повърхност може да бъде плоска или планинска.

Разказ на учителя с елементи на разговор.

Равнината е плоска област от земната повърхност, заемаща голяма площ и имаща леки разлики във височината. Има равнинни равнини и хълмисти равнини. На картата те са означени в зелено (Западносибирска равнина) и осеяни със светлокафяв цвят (Източноевропейска равнина). Намерете ги на вашата карта.

Равнините изглеждат плоски само на пръв поглед.

Например, на Валдайските хълмове има хълмове и хребети. Как се случиха тези неравни равнини?

Имало едно време, в праисторически времена, на мястото на равнината можели да се издигнат планини. След това, в продължение на много милиони години, планините са били унищожени от земетресения, вятър и вода, оставяйки само малки възвишения.

Невъзможно е да не споменем ерата на голямото заледяване. В миналото страната ни е била покрита с лед до Южен Урал. След това ледниците се стопиха. Плъзгането на огромни многокилометрови ледени блокове доведе до промени в повърхността на земята. Така възникват Валдайските хълмове.

Как си представяте един хълм?

Хълмът е малък хълм със заоблен връх и леки или стръмни склонове.

Вижте карта на нашия район.

Сега знаете обозначението на равнини и хълмове.

Определете формата на повърхността на нашата област.

Забелязали ли сте, че в района има дерета?

Какво е дере?

Дерето е дълбоко продълговато дере със стръмни склонове, отмито от дъждовни и снежни води. В лесостепните и степните райони има много малко валежи и те падат много неравномерно. Там, където естествената тревна растителност покрай реките е унищожена при редки, но обилни валежи или при бързо пролетно топене на снега, струите вода, събиращи се по склоновете, ги разрязват и образуват дълбоки, бързо растящи дерета. Дерета затрудняват големи площи ниви и пасища. Пътища и градове, разположени на високи речни брегове, също страдат от дерета.

От древни книги е известно, че в град Торжок в началото на 14-ти век пролом, който се е образувал за един час в резултат на силен дъжд, е съборил няколко сгради от лицето на земята.

Намерете места на картата на Русия с ясно изразен кафяв цвят.

Какво означава този цвят?

Какво са планините?

Планините са области от земната повърхност, които се издигат значително над околната среда.

Каква е разликата между хълмове и планини? И

Помислете за територията на нашия регион.

Има ли планини?

За кои от тях сте чували, може би сте били там, кажете ни.

Планинските върхове покрити ли са със сняг? Защо?

Кои заснежени планини можете да назовете?

Намерете ги на картата на Русия.

П. Работа по учебника, с. 78-в1.

Прочетете текста (стр. 78-79).

Какви са приликите и разликите между хълм и планина?

Помогнете на Серьожа да разбере кои числа представляват дере, хълм, планина.

III. Обобщение на урока.

Какви форми на земната повърхност сте разпознали?

Домашна работа: учебник стр. 78-81; работна книга

Обозначете хълма и планината на диаграмата. Завършете съставянето на диаграмата: посочете със стрелки частите на хълма и планината.

С помощта на картата от учебника „Светът около нас, 4 клас“ попълнете таблицата.

Височина на руските планини

Избройте планините в ред на нарастване на височината; в ред на намаляване на височината. Помолете вашия сътрудник да ви провери.

Направете рисунки, показващи формите на земната повърхност във вашия регион, или поставете снимка.

Използвайки допълнителна литература и интернет, подгответе доклад за всички равнини или планини на Русия или вашия регион (по избор). Запишете основната информация за вашето съобщение. Моля, посочете източника на информация.

Западносибирска равнина - третата по големина след Руската равнина в света. Площта му е около 2,6 милиона km2. От суровия бряг на Карско море се простира до подножието на планината Южен Сибири полупустините на Казахстан за 2500 км, а от Урал до Енисей - за 1900 км.
Никъде по света не може да се намери такова огромно пространство с толкова равна топография, привидно наклонена към центъра. Пресичайки равнината с влак от Тюмен до Новосибирск, виждате огромни равнини - нито хълм, нито хребет. Този релеф е образуван от рохкави речни наноси и древни ледникови наноси.
Когато ледникът се оттегли, северната част на равнината беше завладяна от тундра и тайга, въпреки че преди това имаше широколистни гори, в който са живели мамути, вълнисти носорози и гигантски елени.
Минералите са много разнообразни. Запасите от нефт и газ в такива полета като Уренгой, Ямбург, Медвежие, Сургут, Нижневартовск правят Западен Сибир един от световните лидери. На нейната територия се намират и 60% от общите запаси на торф в Русия. В южната част на равнината има богати находища на сол. Отлаганията на кафяви въглища са свързани с древни седиментни скали от триаска и юрска възраст.
Въпреки това, основното богатство Западен Сибир- Това са находища на нефт и газ. Установено е, че тази равнина е уникално богата на нефт и газ провинция на Земята.
Голямото богатство на Западен Сибир са неговите водни ресурси. В допълнение към повърхностните води - реки и езера - са открити огромни резервоари на подземни води.
Биологичните ресурси на тундрата и горската тундра - тази привидно оскъдна зона на живот - са от голямо икономическо значение. Той произвежда значително количество козина и дивеч, а в реките и езерата му има много риба. Освен това тундрата е основната зона за размножаване на северните елени. Тайгата на Западен Сибир отдавна е известна с производството на кожи и дървен материал.

Източник на информация: V.P. Максаковски, И.И. Барнов, В. П. Дронов, В. Я. Ром, Н.Н. Петров "География".