Мишена дихателни упражнения – научете децата да вдишват бързо, безшумно и рационално, икономично да изразходват въздуха при издишване.
Работата върху речевото дишане е както следва:
- при производството на продължително орално издишване;
- в развиването на способността за икономично използване на въздуха по време на речта, като се вземе предвид неговата доставка.
Последователността на работата по формирането на речевото дишане.
Първи етап.Развиване на правилно диафрагмено дишане. За тази цел се извършват дихателни упражнения, при които се нормализира дишането и се увеличава обемът на вдишване.
Втора фаза.Статични упражнения, насочени към развитие на оралното издишване. Обучение на спокойно, кратко вдишване и свободно, плавно, удължено издишване с помощта на визуален материал.
Трети етап.Научете се рационално, икономично да издишвате, докато произнасяте звуци.
Четвърти етап.Произношение на срички и ономатопея.
Пети етап.Формиране на правилно речево дишане по време на реч (произнасяне на едно издишване от 2 до 4 думи и фрази, съдържащи от 5 до 7 думи).
Дихателни упражнения. Развитие на дълго, плавно издишване.
„Наслаждаваме се на миризмата на парфюм.“ Вдишайте през носа и издишайте равномерно, бавно през устата.
"Футбол". Натиснете памучната топка в портата. Изпънете устните си с „тръба“ и издухайте памучната топка, опитвайки се да я вкарате в „портата“.
"Вятърът върти листата." Чий лист ще отлети по-далеч? Търкаляйте макара или бутилка на масата.
— Конете пръхтят. Духайте силно върху отпуснатите устни, докато се получи вибрация.
— Кочияшът спира коня. След като вкарате въздух в дробовете си, издухайте го силно, карайки устните ви да вибрират: prrrrrrrr.
"Сателит". Издухайте малко парче памучна вата („сателит“). Чий „сателит“ ще се издигне по-високо?
"Буря". Усмихнете се, пъхнете изплезения си език между зъбите си. Издухайте силно въздух, карайки устните и езика си да вибрират.
"Китът изхвърля фонтан с вода." Вибрация на устните и езика. Духайте силно, опитвайки се да търкулнете малката кола между две кубчета. Духайте върху върха на езика, поставен с „лопатка“, и леко, но силно докоснете само горната устна, долната заедно с челюстта се дръпва надолу.
„Издухни снежинка от носа си.“ Духайте силно езика си, опитвайки се да издухате памука от носа си.
"Ураган". Духайте върху върха на езика, нагласете с „лопатка“ и леко, но плътно докосвайки само горната устна, долната заедно с челюстта се дръпва надолу. Развиване на правилно диафрагмено дишане.
Игрова задача „Топка - трапчинка“. Поеми си дълбоко въздух. Коремчето ти е станало като топка. Издишайте въздух - образувала се е трапчинка. Статистическо упражнение върху развитието на оралното издишване.
"Духат силни ветрове, духат слаби ветрове." Духане на листа. Научаване на правилно диафрагмено дишане. Вдишайте през носа, направете пауза (преброявайки 1, 2) и издишайте дълго през устата.
Обучение на спокойно, кратко вдишване и свободно, плавно, удължено издишване.
— Вятърът вие. Отворете леко устата си и на едно издишване произнасяйте продължително звука „у“.
— Параходът бръмчи. Отворете леко устата си и на едно издишване произнесете звука „у“ продължително време.
— Жребчето на Снърт пръхти. Поемете въздух в дробовете си и го издухайте силно, карайки устните ви да вибрират.
Статично упражнение. Издухване на пеперуди. Чия пеперуда ще лети по-далеч?
"Песни на горски животни." Малката лисица, малкият заек, малкият вълк и малката мечка се събраха на една горска поляна и пееха песни. Произнасяне та-е-и, а-е-и, а-е-и, а-е-и.
"Хармоничен". I.p. - застанете прави, спуснете ръцете си. Поставете длани върху корема си и поемете дълбоко въздух през носа. Задръжте дъха си за 1-2 секунди. Издишайте през устата.
Развитие на силата на издишване: издухване през тръба. Издухване на сапунени мехури. Сравнение на продължителността на издишване. Произнасяне на звука "f" (дълго издишване), произнасяне на звука "t" (кратко издишване).
Развиване на правилната посока на въздушната струя по средната линия на езика.
Издухайте хартиена снежинка от дланта си. Чия снежинка ще лети по-далеч?
— Загаси свещта. Развиване на интензивно периодично издишване, докато казвате фуууу.
— Бурята вие. Доближете бутилка с тясно гърло до долната си устна и издухайте. Ако се появи шум, това означава, че въздушната струя е насочена правилно.
„Шейната се спусна по хълма.“ Усмихнете се, спуснете върха на езика си зад долните зъби и повдигнете гърба си нагоре. Издишайте.
Развиване на дълго, силно издишване при произнасяне на звуковите комбинации iffffff, iffffff за дълго време.
"Вятърът разклаща листа." Устни в усмивка, зъби отворени. Духане на изплезен език, лежащ върху долната устна.
Упражнения за развитие на удължено издишване.
„Нека си стоплим ръцете.“ Поемете дълбоко въздух през носа. Закръглете устните си и издишайте силно през устата си. Трябва да се усети топла въздушна струя. Повторете 3-4 пъти.
„Футбол“ Поемете дъх. Усмихнете се и поставете широкия преден ръб на езика си върху долната устна. С помощта на издишана въздушна струя вкарайте памучната топка в „портата“.
„Да угасим свещта.“ Издишайте равномерно и бавно в пламъка на свещта. Произнасяне на гласни звуци A-I, A-U, Z-Y-O на едно издишване. С преувеличена артикулация.
Издухайте хартиено струя (въздушната струя трябва да върви косо нагоре).
— Самолетът бръмчи. Произнасяне на звука „У” чрез промяна на височината и силата на гласа.
"Фокус". Поставете парче памучна вата на върха на носа си. Усмихнете се, отворете леко устата си. Поставете широкия преден ръб на езика върху горната устна, така че страничните му ръбове да са притиснати и да има „жлеб“ в средата. Издухайте памука. Въздухът трябва да тече през средата на езика, след което памучната вата ще полети нагоре.
„Силен вятър духа листата.“ Поставете широк език ("лопата") върху долната устна. Духане с образование в средна линия"жлеб".
— Вятърът шумоли. Поставете бутилката с главата надолу на нивото на носа. Повдигнете широкия си език към горната устна и духайте силно върху езика си. В балона се чува шум.
„Слончето пие малко вода.“ Направете "хоботче". Вдишвайте и издишвайте въздух през устата.
Един от първите етапи от работата на специалистите с дете с диагностицирано нарушение на речта е развитието на речеви умения чрез дихателни игри и упражнения. Защо е необходимо това? Нормалното производство на звук и глас, редовността и кохерентността на речта до голяма степен зависят от правилното дишане. Освен това, като учите детето да говори бавно и гладко, родителите и учителите в същото време ще постигнат правилно произношениенякои звуци. Ползите са очевидни, остава само да разберете кои дихателни упражнения са най-подходящи за децата за развитие на речта.
Дихателните органи извършват не само пряка „работа“ - обмен на газ, но също така участват в производството на звук и глас. А за да бъде речта по-изразителна и ритмична, изключително важно е правилното речево дишане.
Тази концепция крие човешката способност да поема дълбоко въздух и, докато издишва, да произнася различни комбинации от звуци, точно и рационално разпределяйки въздуха. Ако този процес протича правилно, тогава човек изразходва по-малко мускулна енергия, като в същото време постига добър глас и плавност на речта.
Речевото дишане на малките деца обаче има определени характеристики, често свързани със слабост на диафрагмалните мускули и малък капацитет на белите дробове. Тук възникват някои трудности.
- Ирационално издишване. Много родители трябва да наблюдават как едно дете, което току-що започва да говори и се опитва да каже нещо, поема дълбоко въздух, казва първите думи, но не довършва изречението, защото няма достатъчно въздух, който вдишва. Бебето е принудено да замълчи, за да поеме още един дъх, паузата се проточва, тъй като през това време трябва да си спомни какво е казал преди. Нерационалното използване на въздух също води до факта, че до края на изречението децата започват да говорят много тихо, почти шепнешком.
- Слабост на дихателната система. Недостатъчното развитие на която и да е част от дихателния апарат води до слабо вдишване и издишване. Детето от самото начало произнася изреченията тихо, не много ясно и често не ги довършва. Или, напротив, малък човек, който се опитва да говори, докато вдишва, започва да говори частично и говори много бързо, в резултат на което речта става неразбираема. Между другото, подобен проблем е типичен за отслабени деца, деца с хроничен синузит и синузит.
Прочетете също: Защо детето заеква? Видове и видове заекване. причини
Също така не е необичайно детето да поема дълбоко въздух преди всяка дума. Това може да се види дори външно, когато рязко повдига раменете си, докато поема въздух. Разбира се, такива характеристики влияят негативно на правилното произношение и плавността на речта. Ако бебето не говори много добре, задачата на специалистите и родителите е да развият правилно дишане на речта с помощта на специални упражнения.
Правила за провеждане на дихателни упражнения
Издишването играе водеща роля в правилното говорно дишане, тъй като в момента на издишване детето произнася звуци. Ето защо основната цел на дихателните упражнения е да формират дълго и плавно издишване у бебето.
Преди да започнете упражненията, трябва да изясните някои нюанси на рационалното речево дишане:
- Трябва да вдишвате въздух на кратки „порции“, винаги през носа. Можете да видите дълбочината на вдишване чрез разширяването на гръдния кош на детето.
- Издишването винаги става през устата и въздухът трябва да излиза плавно, без прекъсвания или удари.
- Необходимо е да издишате целия натрупан обем въздух, като след всяко издишване детето трябва да направи кратка пауза от две до три секунди.
Трябва да се разбере, че такива на пръв поглед прости упражнения уморяват децата, някои деца дори започват да се чувстват замаяни от излишък на кислород. Ето защо трябва да следвате тези прости правила:
- всички игри се играят само в проветриво помещение, с достатъчно кислород;
- По-добре е да изпълнявате дихателни упражнения преди бебето да закуси или обядва, тъй като може да се появи гадене;
- продължителността на урока не трябва да надвишава 6 минути, а колкото по-малко е детето, толкова по-кратки и по-прости трябва да бъдат упражненията;
- Родителите трябва да гарантират, че детето не претоварва и не напряга мускулите на врата и раменете.
Можете да тренирате премерено и пълно издишване с помощта на специални игри, които включват компоненти на дихателни и артикулационни упражнения.
Дихателни упражнения за развиване на правилно издишване
И така, рационалното издишване е в основата на правилната реч. За да помогнат на детето ви да се научи да издишва плавно и равномерно, експертите са разработили прости игри. По-добре е да ги играете заедно с вашето бебе, като въведете елемент на състезание.
Прочетете също: Причини, симптоми, диагностика и коригиране на дислексия
Примери за упражнения:
- "Цветен дъжд" Първо трябва да прикрепите змиевидни панделки, клапи от плат или дъжд за коледната елха към въдица или тънко въже. Тази конструкция се окачва пред детето и то се моли да духа върху висящите панделки. Възрастен трябва да се увери, че играчът използва непрекъснато издишване, без да прави кратки вдишвания.
- "снежна топка" Разделете памучната вата, лист хартия на малки парчета, поставете ги на масата, превръщайки я в снежна преспа. Детето се появява в ролята на вятъра, който духа снежната топка. Когато изпълнявате задачата, устните на бебето трябва да бъдат заоблени и изпънати напред. Уверете се, че не е издул бузите си.
- "Морска регата" Направете хартиени лодки или подгответе пластмасови черупки за Kinder Surprises. Ще ви трябва и купа с вода. Поканете детето си да духа на тези лодки, опитвайки се да ги доведе до противоположния „брег“. Добавете състезателен елемент, като залагате чия лодка ще отплава най-далеч.
- "Отбележи." Изградете футболна врата от LEGO части или други конструкции; топката може да бъде лека топка за пинг-понг. Детето, което играе ролята на футболист, трябва да духне върху топката, така че тя да попадне във вратата. Можете също така да участвате в играта като „вратар“.
- „Глуг-глъг“. Ще ви трябват 2 прозрачни пластмасови чаши. В първия трябва да налеете вода до ръба, във втория - до половината. Детето взема сламка за коктейл и духа слабо в пълна чаша, за да не се разлее водата, а в другата духа с пълна сила.
- "Магически балон" Купете комплект за издухване на сапунени мехури и поканете детето си да организира забавна игра. Детето може да издухва мехурчета само, но ако няма достатъчно дишане или просто не може да го направи, опитайте се да ги издухате сами, като поканите бебето да ги духа, за да не паднат на пода.
- "Спортни моливи" Поставете 2 кръгли молива с различни нюанси на плота. Бебето трябва да ви победи до финалната линия, духайки молива по най-добрия начин. Трябва да се редувате да духате.
Дишането е една от най-важните функции на тялото. Днес са разработени специални дихателни практики, които са насочени към използване на скритите резерви на тялото, отключване на неговия потенциал и повишаване на ефективността. В специализираната литература обаче няма достатъчно информация за това с какво можем да променим различни техникисъзнателен контрол на дихателните процеси.
Развитието на речевото дишане е най-важният раздел в системата на корекционната работа за почти всяка речева патология: заекване, дизартрия, ринолалия, гласови нарушения, дислалия. И въпреки че всяко говорно нарушение има своя специфична дейност, общото е да се развият умения за плавно, продължително, целенасочено издишване. Провеждам класове, насочени към развитие на речевото дишане с деца с обща изостаналост на речта, за да активизирам умствената си дейност, да развия мелодико-интонационната страна на речта, да консолидирам лексикалните теми и граматическите категории и да стимулирам интереса към часовете.
Работата по развитието на речевото дишане трябва да се извършва систематично, последователно, като се вземе предвид патологията на речта и с деца предучилищна възраст- по игрив начин. Събрах и систематизирах своя 20-годишен опит в работата с деца в предучилищна възраст с различни говорни патологии.
Основните задачи на работата по развитието на речевото дишане:
- развиване на умения за правилно речево дишане;
- укрепване на мускулите на лицето и гърдите;
- профилактика на заболявания на горните дихателни пътища и нервна система;
- повишение умствена работадеца;
- нормализиране на звуковото произношение и прозодичните компоненти на речта; консолидиране на лексикални теми и граматически категории;
- стимулиране на интереса към часовете.
Дихателните упражнения също подобряват стойката, стимулират движенията на диафрагмата, подобряват кръвообращението, хармонизират дейността на дихателната, нервната и сърдечно-съдовата система.
Дишането е рефлексен акт и се случва без намесата на човешкото съзнание. Но от друга страна, дишането е контролиран процес, когато е пряко свързано с производството на реч. Този тип дишане се нарича реч (фонация или звук) и изисква специално обучение.
Каква е разликата между речевото дишане и нормалното дишане? Дишането в живота е неволно. Той изпълнява функцията на обмен на газ в човешкото тяло. Вдишването и издишването се извършват през носа, те са кратки и равни по време. Последователността на физиологичното дишане е вдишване, издишване, пауза. Нормалното физиологично дишане не е достатъчно за говор. Задължително голямо количествовъздух, постоянен дихателен резерв, икономичното му използване и своевременно обновяване, регулирано от дихателния център на мозъка. При говорното дишане вдишването и издишването не са равни, последното е много по-дълго от вдишването (в съотношение 1:10, 1:15). След кратко вдишване се прави пауза за укрепване на коремните мускули и след това продължително звуково издишване. Последователността на речевото дишане е вдишване, пауза, издишване.
Трябва да дишате през носа си. Навикът да се диша през устата е вреден и води до заболявания на щитовидната жлеза, сливиците и дихателната система. Назалното дишане предпазва гърлото и белите дробове от студен въздух и прах, вентилира добре белите дробове и кухината на средното ухо и има благоприятен ефект върху кръвоносните съдове на мозъка. Дишането през носа е задължително както в ежедневието, така и при извършване на дихателни упражнения. По време на кратки паузи въздухът се поема през устата, тъй като е невъзможно бързо, пълно и безшумно вдишване през дългия тесен носов проход. Ето защо, когато установявате речевото дишане, е препоръчително да научите децата да вдишват през устата си през леко отворени устни (лека усмивка). В този случай езикът лежи спокойно в дъното на устата, отваряйки въздуха към въздушната струя. Леката усмивка помага за облекчаване на мускулното напрежение и е естествено начало на свободата на словото. Собствената ви длан ще ви помогне да контролирате правилното говорно дишане, ако я поставите върху областта на диафрагмата, т.е. между гърдите и корема. При вдишване коремната стена се повдига и долната част на гръдния кош се разширява. При издишване коремните и гръдните мускули се свиват.
Речевите звуци се образуват по време на издишване. Потокът от издишан въздух навлиза в ларинкса от белите дробове през трахеята (трахеята) и оттам в устната кухина, преминавайки през гласни струни, разположени през ларинкса и разделени един от друг от глотиса. Гласовите мускули под въздействието на мозъчни импулси движат връзките, които вибрират преминаващия през тях въздушен поток и създават звукови вибрации. Артикулационни мускулипод въздействието на импулси от мозъка те се свиват и звуковите вибрации се превръщат в звуци на речта.
Тъй като звуците на речта се образуват по време на издишване, нейната организация е от първостепенно значение за установяването на речевото дишане и гласа, за тяхното развитие и усъвършенстване.
Следователно крайната цел на обучението на речевото диафрагмално-реберно дишане е да се тренира дълго издишване (а не да се развие способността за вдишване на максимално количество въздух), тренирайки способността за рационално използване на подаването на въздух по време на реч. За да направите това, е необходимо да тренирате мускулите, участващи в дихателния процес и държащи гръдния кош в разширено състояние, за да не се отпускат пасивно, веднага след вдишване. Отпускането им трябва да става постепенно, според нуждите. За да развиете този тип дишане, по-долу са дадени образователни и тренировъчни упражнения, провеждани с деца в предучилищна възраст по игрови начин.
Редовното обучение по бавно дишане е добър начин за увеличаване на силата на саногенетичните (защитни) механизми, които защитават
мозъка от недостатъчно кръвоснабдяване. Забавянето и задържането на дишането, придружено от намаляване на съдържанието на кислород и увеличаване на въглеродния диоксид в кръвта, активира съответните механизми, включително рефлексна вазодилатация и увеличаване на мозъчния кръвен поток.
Речта, диафрагмално-реберното дишане, при което вдишването е кратко и издишването е дълго, тренира тези саногенетични механизми, като по този начин играе физиологична роля за повишаване на умствената ефективност.
Има статични и динамични дихателни упражнения.
Статичните дихателни упражнения се изпълняват или при напълно неподвижно тяло, или придружени с леки движения. Целта на такива упражнения е да се развие диференцирано дишане през устата и носа, да се придобие речевият диафрагмено-ребрен тип дишане с преобладаващо обучение в удължено издишване.
Динамичните дихателни упражнения включват ходене, бавно бягане, движения на ръцете, краката и торса и включват елементи от лечебната физкултура.
Известно е, че в процеса на физикална терапия се извършва преструктуриране на нервната система според вида на образуване на условен дихателен рефлекс. В допълнение, физическите упражнения имат положителен ефект върху настроението и емоциите на детето, предизвикват чувство на радост, бодрост и създават по-балансирано нервно-психическо състояние. Децата бързо създават нови условни рефлексни връзки, потискат и възстановяват патологичните рефлекси невронна регулацияпроцес на дишане.
Редовните упражнения за развитие на речевото дишане, извършвани от логопед в класове и учители в група, ще осигурят нормално звуково произношение, ще създадат условия за поддържане на силата на речта, стриктно спазване на паузите, поддържане на плавност на речта и изразителност на интонацията, а също така ще укрепят здравето на детето и ще повишат умствените му способности.
При извършване на дихателни упражнения трябва да се спазват следните условия:
не преуморявайте детето, т.е. стриктно дозирайтеколичество и темп на упражнения;
уверете се, че гърдите не преливат с въздух,така че детето да не натоварва раменете и врата си;
трябва да се извършват всички дихателни упражненияПреди хранене в добре проветриво помещение.
С всеки урок задачите трябва да стават малко по-трудни. Състезателният компонент може да се използва за корекционни и образователни цели.
В същото време винаги е необходимо да се създаде ситуация на успех за децата.
Работата по развитието на речевото дишане е разделена на два етапа:
етап - развитие на насочен въздушен поток,необходими за правилното произношение на звуците.
етап - обучение на продължителността на речтадишане и способността да се произнася фраза на едно издишване,състоящ се от 3-6 думи.
По-добре е да работите върху развитието на речевото дишане с деца в предучилищна възраст по игрив начин. Това ще гарантира повече високо нивоактивността на децата по време на занятията.
ПРОИЗВОДСТВО НА НАСОЧЕНА ВЪЗДУШНА СТРУЯ
ИЗПОЛЗВАНЕ НА РЕЧНО ДИШАНЕ
РАЗЛИЧНИ АРТИКУЛИ
"МАГИЧЕСКИ КАПАЧКИ"
Материал: многоцветни хартиени капачки.
Първо децата назовават цвета на всяка от капачките, които са подредени на масата. Едно дете сяда на масата и духа на шапката, която водачът нарича (2-3 капачки). Капачките отново се нареждат и всички деца играят така.
"СМЕШНИ КЛОУНИ"
Материал: две клоунски шапки; кубчета, тухли за изграждане на циркова арена.
На малка маса от кубчета или тухли децата изграждат циркова арена. Учителят ги извиква по двойки. Сядат на столове пред масата един срещу друг. Кап-ки-клоуните са поставени в противоположния край на арената. Две деца духат на капачките, останалите коментират (клоуните се движат, падат, забавляват се).
"МАШЕНКА"
Материал: шапка за момиче; горски декорации: смърч, бреза и др., изработени от картон и боядисани - всички дървета на стойки.
Горският пейзаж се поставя на масата. На известно разстояние от него е поставена шапка за момиче. Вика се дете, сяда на масата и бавно духа на калпака. Останалите деца коментират: (Машенка отиде в гората, приближи се до гората, влезе в гората, излезе от гората). После друго дете духа и т.н.
"ИГРАЧКИ ЗА ЖИВОТНИ"
Материал: животински шапки: лисица, вълк, мечка, заек, жаба, мишка; горски пейзаж (същият).
Децата наричат капачките „животнички“ и ги поставят на известно разстояние от горската украса. Извиква се едно дете, то духа върху шапката на животното, опитвайки се да я доближи до гората. Останалите деца коментират (вълкът избяга в гората). След това се вика следващото дете, то духа на друго животно шапка. Останалите деца коментират (лисицата избяга в гората и т.н.).
"ТЕРЕМ-ТЕРЕМОК"
Материал: имение с отваряща се врата, изработено от картон, ярко боядисано, стоящо на стойка; капачки за животни (същите).
Кулата е монтирана на малка маса. Децата повтарят сюжета на приказката. След това всеки избира герой - животно с шапка и го назовава (това е малко мишле, това е жаба и т.н.). Разказвачът (може да е дете) започва да разказва приказка, по време на която всяко от децата сяда на масата и духа на своя герой, така че той да се озове във вратата на кулата.
"КОЛОБОК"
Материал: алуминий или дървен жлеб; жълта пластмасова топка; капачки за животни: заек, вълк, мечка, лисица.
Разказва се приказката „Колобок“. При думите „... и Колобок се търкаляше“, едно от децата духа върху топката, която се търкаля по жлеба. В края на браздата Колобок среща следващия герой от приказката - животното с шапка. Приказката продължава, но следващия път друго дете надува балона.
Първите шест игри се играят с помощта на капачки, които са направени по следния начин. От цветна хартия се изрязва кръг с диаметър 16 см, който се разрязва на два полукръга. Краищата на всеки полукръг се припокриват и залепват заедно. В горната част на получения конус можете да поставите главата на всяко животно, клоун, момиче и т.н., също изработени от хартия и боядисани. Игрите с използване на капачки са насочени към развиване на плавно, дълго, целенасочено издишване, изясняване на речника, консолидиране граматични форми, развитие на свързана реч.
"ВЯТЪР, БРИЗ"
Материал: дървена стойка с щанга с различна дължина и височина в зависимост от ръста на децата и техния брой, на която на конец с дължина 10 см са окачени предмети от тънка хартия и ярко оцветени в съответствие с изучаваната тема. :
кленови листа (червени, жълти, зелени и др.) - „Падане на листата“;
листа от дъб, липа, бреза, клен и др. - “Относителни прилагателни”; снежинки - „Снеговалеж“;
фигурки на птици (скорци, топове, чучулиги и др.) - „Прелетни птици”;
фигури на птици (врани, гълъби, врабчета, синигери и др.) - „Зимуващи птици“;
фигури на пеперуди, бръмбари, водни кончета и др. - "Насекоми";
маргаритки, камбанки, метличина и др. - "Полски цветя";
рози, лалета, карамфили и др. — „Градински цветя“;
многоцветни топки - „Основни цветове“;
многоцветни знамена - „Оцветени цветове“.
Първо децата запомнят имената на предметите, поставени на тезгяха. Работи се за консолидиране на лексиката. тези и грамат. категории. Тогава играта започва.
Опция 1.Децата седят на столове, всяко пред предмет, окачен на плота (предметът е на нивото на устата на детето). По сигнал му духат. Чийто обект лети най-далеч, печели. Повторете с почивка 3-4 пъти.
Вариант 2.Извикват се две деца. Един от тях е водещият. Той назовава някакъв предмет, висящ на плота. Друго дете му духа. Ако изпълни задачата правилно, той става лидер. В играта участват всички деца.
„РИТАЙТЕ ТОПКАТА ВЪВ ВРАТАТА“
Материал: две порти с ширина 10 и 15 см (могат да бъдат заменени с кубчета); табло с вмъкнати в него числа или червени кръгове; топка - памук.
На срещуположния ръб на масата от децата се поставя гол, а до него - табло. Детето кляка пред масата и духа памук, докато удари вратата. Ако това е успешно, тогава на таблото се появява червен кръг или съответно число, което той може да избере и вмъкне сам в таблото. След това друго дете духа и броят на отбелязаните голове се увеличава. В играта участват всички деца. За да се направи играта по-трудна, се монтират по-тесни врати.
"ВЯТЪР"
Материал: „дърво“ на стойка, чиято корона е многоцветни хартиени ленти.
„Дървото“ е поставено върху малка маса. Детето сяда на масата и духа 2-3 пъти с прекъсване на короната й, т.е. върху ленти хартия, изобразяващи вятъра.
"ХРАНИЛКА"
Материал: дървена хранилка, в центъра на която на конец с дължина 10 см е закрепена рисувана и изработена от хартия фигурка на птица.
Хранилката за птици се поставя на масата. Детето сяда до него (птицата е на нивото на устните му) и духа върху него. В същото време тя излита от хранилката. Детето спира да духа и птицата се връща. Повторете с почивка 3-4 пъти.
"СИЛЕН ВЯТЪР"
Материал: за всяко дете снежинка от тишу.
Всяко дете поставя снежинка на дланта си. Доближава го до устните си и духа, така че снежинката да излети. Повторете 3-4 пъти.
„ЛЕТЯТ СНЕЖИНКИ, БЕЛИ ПЪХЧЕТА“
Материал: топка памук за всяко дете, която трябва да се разхлаби, за да стане лека като пухче.
Децата духат върху „снежинките“, като ги предпазват от падане, държат ги във въздуха през цялото време. Победител е този, който държи „снежинката“ по-дълго от останалите участници.
"ПОМОГНЕТЕ НА СКИОРА"
Материал: фигурка на ски спортист,
изработени от хартия и боядисани; владетел с държач.
Детето сяда на масата. Взема линийка в ръката си, обръща я така, че държача да е отдолу и го хваща за държача. На най-близкия до детето ръб на линийката се поставя фигурка на скиор. Детето поднася линийката към устните си и духа върху скиора. Под натиска на въздуха скиорът се движи по линийката и „скача“ надолу от трамплина. Повторете 3-4 пъти.
"СВИРИ, ХАРМОНИКА"
Материал: за всяко дете „акордеон“, изработен от хартиени ленти.
Учителят кани децата да хванат акордеона за ръбовете, да го донесат до устните си и да духат върху лентите. Лентите трябва да се издигнат.
Повторете 4-5 пъти, като се опитвате да духате на различни места на акордеона.
„МЕЛНИЦАТА ВЪРТИ КРИЛАТА“
Материал: за всяко дете въртящо се колело, изработено от цветна хартия и закрепено на дървена пръчка, така че да се върти свободно.
Всяко дете избира колело, доближава го до устните си и духа, така че да се завърти. Повторете упражнението с почивка 4-5 пъти.
„ПО МОРЕТАТА, НАД ВЪЛНИТЕ“
Материал: съд с вода; лодки с дължина 5-6 см, направени предварително от деца от многоцветна хартия.
Процедурата за игра на играта е подобна на предишната. Всяко дете духа на ръчно изработена лодка.
"МЕХУРЧЕ"
Материал: за всяко дете комплект за издухване на сапунени мехури.
Децата потапят пръстена в сапунен разтвор, донасят го до устните си и бавно духат в центъра му, опитвайки се да издухат възможно най-много мехурчета с едно издишване.
"САНА"
Материал: пластмасова чаша със сапунен разтвор; комплект сламки за издухване (пластмасови сламки за коктейли).
Детето взема тръбата, потапя върха й в сапунения разтвор и започва да духа. Образува се сапунена пяна. Други деца се редуват, опитвайки се да издухат тази пяна от ръба на чашата във въздуха.
„ПТИЦЕ, ПОЛЕТИ!“
Материал: фигурки на птици, изрязани от тънка хартия и боядисани в ярки цветове.
Птиците се поставят на ръба на масата срещу децата. Учителят извиква децата по двойки. Всеки участник сяда срещу птицата и духа върху нея по сигнал.Птиците излитат от масата.Останалите гледат чия птица ще лети по-далеч.Фигурките на птиците могат да бъдат заменени с листа, изрязани от тънка хартия („Листопад“).
„ДА ДУХНЕМ НА ФЛЪШ“
Материал: за всяко дете парче мъх или правоъгълник, изрязан от тънка хартия (1х3 см). Всяко дете взема парче пух, духа върху него и го гледа как лети. След това вдига падналия пух. Повторете упражнението 5-6 пъти.
„ЧИЙ ЕЗИК Е ПО-ДЪЛЪГ“
Материал: за всяко дете играчка „въздушен език”, изработена от нагънато фолио с прикрепена към него пластмасова тръба. Всички въздушни пластини са в различни цветове. Всяко дете взема своя „въздушен език“ и духа веднъж в тръбата, така че фолиото да се разгъне. Чийто „език“ е по-дълъг печели. Повторете упражнението с почивка 3-4 пъти.
"ГЪРГЪРНЕНЕ"
Материал: за всяко дете пластмасова чаша, пълна 1/3 с вода; сламки или пластмасови сламки за коктейли.
Учителят кани децата да вземат сламка, да я пуснат в чаша с вода, да вдишат през носа си и бавно да издишат в сламката.
"МУЗИКАНТИ"
Материал: за всяко дете играчка музикален духов инструмент: тръба, тромпет, саксофон, хармоника и др.
Името на всяка музика е предварително фиксирано. инструмент. Децата се редуват да изпълняват своите музи. инструменти. Тогава свири този, когото диригентът посочи.
"Кръгъл танц"
Материал: хоро от четири фигури на момичета, изрязани от хартия, сгънати като акордеон, затворени в кръг и ярко изрисувани; горска украса.
На масата в центъра на горската украса се оформя поляна. В него се играе момическо хоро. Детето приклеква до масата и бавно надвива хоро, което се движи по поляната. Повторете 3-4 пъти.
„ДА ТЪРКАЛЯМЕ ТРЪПЕНИТЕ“
Материал: за всяко дете по един кръгъл неострит молив.
Учителят кани децата да клекнат близо до масата (устата на нивото на масата), да поставят кръгъл молив („дупка от дънер“) пред тях и да духат върху него, така че да се търкаля. Повторете упражнението 3-4 пъти. За да добавите сложност, вместо кръгъл молив се използва фасетиран.
"ПИНГ ПОНГ"
Материал: съд с вода; топка за пинг-понг. На малка маса има съд с вода. Учителят извиква децата по двойки. Те седят на столове пред съд с вода един срещу друг и се редуват да духат топка за пинг-понг.
„ОТЛЕТИ, ОБЛАЧЕ!“
Материал: за всяко дете облак, изрязан от хартия, боядисан и закрепен на конец с дължина 10 см.
Децата хващат облака за конеца, донасят го до устата си и духат. Повторете 4-5 пъти.
"ПОЛЪХ"
Материал: малка тръба от дебел картон или ватман с дължина 10-15 см и диаметър 3-5 см.
Учителят първо духа върху ръката или косата на детето, а след това го моли да „духа по същия начин“, т.е. доближете устните си до тръбата и издишайте.
"СЛАВЕЯ РАЗБОЙНИК"
Материал: индивидуални свирки за всяко дете.
Учителят кани децата да донесат свирката до устата си и да издишат в нея силно и продължително, така че да получат дълга свирка.
"СВЕЩ"
Материал: за всяко дете широк лист цветна хартия. 2-3 см и дълж. 10 см.
Децата държат ленти от цветна хартия в дясната си ръка - „свещи“. Лявата ръка лежи на стомаха, за да контролира правилното говорно дишане; учителят кани участниците да вдишват спокойно, безшумно през устата си. Почувствайте как стомахът ви се издува в същото време. След това веднага започнете да издишвате бавно и равномерно. Хартията ще се огъне. Ако издишването е плавно, то ще бъде в наклонено положение до края. Повторете с почивка 2-3 пъти.
"СВЕЩ СТОБУС"
Материал: всеки с лента от цветна хартия във формата на свещ голям размер.
Учителят обяснява на децата, че тази „свещ“ е голяма. Ще бъде трудно да го изплатите, но трябва да се направи. Учителят предлага да вземете „свещта“ в дясната си ръка и да поставите лявата си ръка на корема си. Вдишайте, задръжте дъха си за секунда и духнете рязко върху него. Децата трябва да усетят как коремните им мускули се стягат. Повторете с почивка 2-3 пъти.
"ФОЙЕРВЕРК"
Материал: конфети. Децата имат конфети на дясната си длан. Лявата ръка лежи на корема, за да контролира дишането. По команда на учителя децата рязко издишват. Конфети се разпръскват, коремните мускули се стягат. Повторете 3-4 пъти.
"ДЪЖД"
Материал: лъскав дъжд за елха. Блестящи нишки от дъжд са прикрепени към тънко въже, опънато успоредно на пода. Детето се доближава до дъжда, който е на нивото на устата му, и духа. Нишките дъжд се отклоняват под въздействието на въздушна струя, след което се връщат обратно. Повторете 4-5 пъти.
"НОВОГОДИШЕН ГИРЛЯНД"
Материал: блестящ коледен гирлянд. Гирляндът е поставен на масата. Учителят кани децата да духнат веднъж, за да го „преместят“ от мястото му. Децата се редуват да изпълняват упражнението, докато гирляндът се движи от единия край на масата до другия.
"ВАЛИ СНЯГ"
Материал: за всяко дете малка топка памук.
Учителят кани децата да сложат топка памучна вата на дланта си и да духат, така че памучната вата да излети. Повторете 3-4 пъти.
"ПОДГОТОВКА ЗА ПРАЗНИКА"
Материал: балон и конец за всяко дете.
Учителят кани децата да надуят балони за предстоящия празник. Децата трябва да поемат въздух през носа си и да го издишат бавно през устата си в отвора на балона. Всеки, който изпълни правилно задачата, ще може да играе с надут балон.
„СЕДНИ, СЕДНИ И ОТНОВО ПОЛЕТИ“
Материал: за всяко дете лист хартия от зелен картон, към който с помощта на конец с дължина 10-15 cm е прикрепено насекомо (пеперуда, водно конче, калинка и др.), изработено от хартия и ярко оцветено. Децата назовават всички насекоми, които седят на листата. След това всяко дете доближава листа до устните си и духа върху него, така че насекомото да излети. Повторете 4-5 пъти. Листата могат да бъдат заменени с цветя от цветен картон.
"ГЛУХАРЧЕ, ПОЛЕТИ!"
Материал: глухарчета.
Играта се играе на открито, на поляна. Учителят кара всяко дете да откъсне извехнало глухарче и всички се редуват да духат цветето. Трябва да издухате цветето, така че целият пух да излети. Печели този, чието глухарче отлети първо.
"МАГАЗИН ЗА ЦВЕТЯ"
Материал: свежи цветя, най-познатите на децата, например: люляк, жасмин, теменужка. Учителят носи букет цветя в стаята. Децата запомнят имената си и се редуват да миришат цветята, опитвайки се да запомнят миризмата. След това учителят скрива букета зад гърба си, приближава се до един от тях, кани ги да затворят очи и ги оставя да помиришат едно цвете от целия букет. Ако детето идентифицира правилно цвете по миризмата, то го получава като подарък. Печели този, който събере най-големия букет. Необходимо е да се гарантира, че децата поемат дълбоко въздух, без да повдигат раменете си, след което издишват бавно, плавно.
„КАКЪВ ВИД БЕРИ Е ТОВА?“
Материал: естествени плодове с доста силен аромат, например: касис, ягоди, малини, подредени в чинии.
На масата има чинии с горски плодове. Децата запомнят имената на плодовете и ги миришат. След това едно дете се извиква на масата. Учителят го кани да затвори очи, доближава една от чиниите до лицето му и го моли да идентифицира зрънцето. За да направите това, детето, без да откъсва очи, поема дълбоко въздух през носа.
ИГРИ И ИГРОВИ ТЕХНИКИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕ
РЕЧНО ДИШАНЕ
(без използване на елементи)
"ВЕТРОВЕ"
Дойде есента, задухаха тихи ветрове (нежен дух със заоблени устни). Стана по-студено, ветровете задухаха по-силно (издишайте по-силно). Започнаха бурите, ветровете духаха силно (рязко издишване).
„ДА ВИ ДУХАМЕ НА РАМОТО“
Да духаме на рамото (главата изправена - вдишване, обърната глава - издишване).
Да духаме на нещо друго (духам на рамото).
Слънцето ни пече
Топлината на деня понякога (вдигнете главата си нагоре, духайте през устните си).
Да духаме в гърдите си (те ни духат в гърдите) И ще охладим гърдите си.
Ще духнем върху облаците (те вдигат лица и духат) И ще спрем засега.
"ЕСЕННИ ЛИСТА"
Ние сме есенните листа, седнали на клоните (клекнали),
Вятърът духна (духа) - летяха.
Летяхме, летяхме (издигат се на пръсти и плавно размахват ръце, тичат в кръг)
И те седнаха тихо на земята (клекнаха). Вятърът дойде отново (духа по-силен)
И той събра всички листа (те отново се движат в кръг),
Той ги обърна, завъртя ги (въртят се на място с вдигнати нагоре ръце)
И той го свали на земята (клек).
„КЪШАНЕ НА ХАМСТЕРИ“
Оборудване: два стола, листове хартия, бележки.
Водещият говори за това как хамстерите носят резерви в бузите си. Тогава той предлага да пренесе „зърното“ през блатото. Необходимо е от стол на стол („блато“), ходене по листове хартия („подутини“), за да се преодолее „блатото“ и да се прехвърлят всички загуби от другата страна. Детето взема конфиска в ръцете си, надува бузите си и минава през „блатото“ покрай „неравностите“. От другата страна той оставя неустойката на стола, удря се по бузите и по същия начин се връща обратно през „неравностите“. Победител е този, който се справи най-бързо и не наруши правилата.
"МЕХУРЧЕ"
Упражнения, насочени към развитие на правилното речево дишане, присъстват в почти всички логопедични занятия. Причината за това е голямото значение на способността да се контролира процесът на вдишване и издишване по време на речта.
Още от училищен курспомним, че звуците не са нищо друго освен резултат от движението на въздушна струя, издишвана от белите дробове. Качеството на речта зависи пряко от това колко правилно и ефективно вдишвате и издишвате.
Дисфункцията на говорното дишане води до неправилно произношение на фрази, липса на плавност на речта и грешки в интонацията. Неяснотата на фразите и появата на принудителни паузи в изявленията са следствие от недостатъчното развитие на дихателната система.
Освен всичко друго, дихателните упражнения също са важно „оръжие“ в борбата за добро здраве. Добре познатите комплекси Стрелников и Бутейко помагат за справяне с много заболявания, засягащи горните дихателни пътища.
Правила за провеждане на дихателни упражнения
Несъмнено класовете ще бъдат най-ефективни, ако се провеждат не само по време на урок с логопед, но и периодично се повтарят у дома. Родителите трябва да помнят, че дихателните упражнения и игри могат да уморят детето и дори да причинят леко замайване, така че е важно да се вземат предвид някои условия:
- Най-добре е да спортувате преди хранене.
- Стаята, в която се провеждат занятията, трябва да бъде добре проветрена. Още по-добре е, ако имате възможност да спортувате на открито.
- Не можете да използвате тактиката за артилерийска атака. Класовете не трябва да са дълги. 3-5 минути наведнъж са напълно достатъчни.
- Учителят или един от родителите трябва да следи правилността на процеса на дишане. По време на дишането раменете не трябва да се повдигат, мускулите на шията, лицето или корема не трябва да се напрягат.
Правилно говорно дишане - как трябва да бъде:
- Активното вдишване се извършва изключително през носа.
- Издишването трябва да става през устата, дълго, равномерно, без удари или паузи.
Понякога децата издишват през носа. Опитайте просто да затворите носните проходи с пръсти, така че детето да разбере какво се изисква от него. Обяснете, че устните не трябва да са свити или напрегнати при издишване. Те трябва да бъдат изтеглени с „тръба“.
За самоконтрол по време на занятия помолете детето да постави дланта си между ребрата и стомаха (диафрагмата). По време на вдишване предната стена на корема и гръден коште се издигат малко, сякаш се „отдалечават“ от под дланта и докато издишвате, те се спускат, връщайки се на първоначалното си място.
Игри и упражнения за развитие на речевото дишане при деца
Работа върху формирането на правилно издишване
Първоначално е необходимо да научите детето на правилно физиологично дишане, да помогнете за развитието на продължителността на издишването и неговата сила. Следните игри са подходящи за тези цели:
- „Помирисвайки цветята.“ Вдишайте въздух през носа, задръжте дъха си за известно време и издишайте напълно.
- — Хайде да духнем свещите. По някаква причина всички деца обичат да духат свещи :-) Използвайте това за образователни цели. Вдишайте дълбоко през носа и издишайте равномерно и силно през устата. Когато една свещ може лесно да бъде изгасена, можете да играете торта за рожден ден. Отлична възможност за упражняване на контролиране на продължителността и силата на издишване.
- "Глухарчета". Толкова е забавно да духаш парашути от глухарчета, докато вървиш! Страхотно упражнение за дейности на открито. Спомнете си старата игра „Дядо или баба“ - ако целият пух се издуха от глухарчето, тогава плешивата глава на „дядото“ ще остане, а ако остане нещо, тогава ще бъде „баба“ със скромна прическа .
- "Кораби". Пуснете хартиени лодки в купа с вода и покажете на детето си как да ги движи, като духате силно напред. Чий кораб ще плава по-нататък? Основното правило е, че едно „време“ на играта е едно издишване.
Всъщност има доста подобни игри. Самите родители бързо ще ги запомнят или ще измислят свои собствени. Можете да съберете сухи есенни листа и да ги поставите на масата и да създадете истинско листопад, като духате силно върху тях. Можете да играете футбол, като издишате и се опитате да бутнете топка за пинг-понг в определената врата с въздушна струя. Можете да търкаляте моливи по масата, като използвате силата на дъха си. Основното нещо е да се уверите, че вдишвате и издишвате правилно и не позволявайте на детето си да се преуморява!
Обучение на дишането с използване на речев материал
- Ономатопея. При едно издишване детето трябва да произнася звуци, следвайки инструкциите на учителя. Например:
- люлеене на бебето да спи - „А-а-а!“;
- вълкът вие - "Ууу-ууу";
- дъждът капе - "капе-капе-капе" и т.н.
- Добра помощ при обучението на речевото дишане се осигурява от такива упражнения, в които гласовият материал се комбинира с движения:
- „дървар” - детето стои с леко разкрачени крака, дланите на ръцете му са сплетени. Докато вдишвате, трябва да вдигнете ръцете си нагоре (замахнете с „брадва“), докато издишвате, трябва да наклоните надолу „Eh!“;
- „часовник“ - начална позиция, както в предишното упражнение, ръцете нагоре. Вдишайте през носа, наклонете се настрани, докато издишвате „Бум!“ (имитираме движението на махало);
- „шофьор“ - в изправено положение, ръце протегнати напред, длани стиснати в юмруци. Докато се преструва, че върти волана с ръце, докато издишва, детето имитира звука на двигателя „Ррррр“.
- "Кой е по-голям?" По време на едно издишване детето трябва да каже непрекъснато удължена фраза, например „Котка. Котката тича. Котката тича към къщи." Състезавайте се с детето си, за да видите кой може да каже най-много думи. Важно: уверете се, че темпото на речта не се ускорява и че издишването е равномерно.
- За класове можете да използвате запомняне на детски кратки стихове. Основната задача е да произнесете репликите, като същевременно поддържате правилно дишане.
- Усукванията на езика стимулират не само яснотата на произношението на звуците, но и спазването на рационалното издишване. Не забравяйте да привлечете вниманието на детето към правилното, равномерно издишване.
Много от тези задачи могат да се използват „между времената“. Спомнянето на стихотворение, състезаването в произнасянето на усуквания на езици и включването на няколко дихателни упражнения в сутрешните упражнения не е никак трудно и няма да отнеме много време на родителите ви. И такива дейности ще помогнат на детето да избегне много проблеми с формирането на речта.
Развитие на диференцирано дишане
Упражнение "Гмуркачи"
Мишена. Учете децата да вдишват през устата и да издишват през носа. Развитие на диференцирано дишане.
Децата, разперени ръце встрани, вдишват през устата си. Обгръщайки се с ръце и клякайки („потъвайки под водата“), издишайте през носа.
Насоки. Всяко дете повтаря упражненията не повече от два-три пъти.
Играта „Кой може да надуе играчката по-добре?“
Мишена. Учете децата да вдишват през носа и да издишват през устата. Развитие на диференцирано дишане.
Логопедът показва на децата как да надуят играчката: той поема въздух през носа и бавно го издишва през устата в отвора на играчката. Всеки, който изпълни правилно задачата, може да играе с надуваема играчка.
Методически указания. Играта се играе най-добре с подгрупи от деца от пет до шест души.
Образуване на продължително и плавно речево издишване
„Нямо кино“.
Логопедът показва тиха артикулация на гласен звук (комбинации от два или три гласни звука). От детето се иска да произнесе тихата артикулация и да произнесе звука, докато издишва за дълго време.
"Брадва".
Мишена. Образуване на продължително и плавно речево издишване
От детето се иска да постави краката си на ширината на раменете, да стисне пръстите си и да спусне ръцете си надолу. Бързо вдигнете ръцете си - вдишайте, наведете се напред, бавно спуснете ръцете си, кажете "уау!" на дълго издишване.
"Зоологическа градина".
Мишена. Образуване на продължително и плавно речево издишване
Всяко дете играе ролята на животно. Логопедът прави обиколка на зоологическата градина, назовава животното, а детето отговаря, като прави подходящ звукоподражание с продължително издишване. Издишването се контролира от дланта.
"Врана".
Мишена. Образуване на продължително и плавно речево издишване
От детето се иска бързо да вдигне ръцете си отстрани - да поеме дъх, бавно да спусне ръцете си - дълго издишване, докато произнася ономатопеята „кар“.
Образуване на насочен въздушен поток.
"Дебелак"
(картинка - момче с издути бузи). Издуйте бузите си и задръжте въздуха за 15 секунди.
"стройна"
Предназначение: Образуване на насочена въздушна струя.
(картинка - слабо момче с хлътнали бузи). Отворете леко устата си, затворете устните си, издърпайте бузите навътре.
"снежна топка"
Предназначение: Образуване на насочена въздушна струя.
(картина-изображение - падащи снежинки). Съберете устните си и леко ги натиснете напред с тръба, издухвайки въздух, опитвайки се да го насочите върху хартиената (памучна) снежинка, така че да излети от дланта ви. Не издувайте бузите си.
„Дудочка“
Предназначение: Образуване на насочена въздушна струя.
(картина-изображение - тръба). Изнесете тесния си език напред, като леко докосвате стъкления флакон с върха на езика си. Издухайте върха на езика си, така че балонът да свири като тръба.
"Витло"
(картинка - самолет с перка).Предназначение: Образуване на насочена въздушна струя.
Леко разтегнете устните в усмивка, показалецът на детето се движи от едната страна на другата пред устните. Издухайте силно въздуха, така че да можете да чуете „звука на перката“ на въздуха, който се разрязва от пръста ви.
Упражнения за развитие на физиологично дишане
"Магазин за цветя"
(Намираме се в магазин за цветя. Въздухът е изпълнен с различни аромати. Миризмата на някакво цвете преобладава. Потърсете миризмата, назовете това цвете!) Бавно, спокойно, пое дълбоко въздух. Колко безшумно нахлува въздухът през разширените ноздри! Гръдният кош е разширен (не повдигнат!) Раменете са „висящи“. Вдишайте. Забавяне (търсим, намерихме миризмата). Издишване.
"Скиорско състезание"
Цел: развитие на физиологично дишане
Фигури на скиори (изрязани от тънък картон) стоят на ръба на масата. Децата се извикват по двойки. Всяко дете сяда срещу скиора. Учителят предупреждава, че скиорът може да се задвижи само с едно издишване, невъзможно е да духате няколко пъти подред. При сигнал „Да вървим“ децата духат върху фигурите. Останалите деца гледат кой скиор ще отиде по-напред (плъзнете по масата)
„Чий параход звучи по-добре?“
Цел: развитие на физиологично дишане
На всяко дете се дава чиста бутилка. Учителят казва: „Деца, вижте как моето балонче бръмчи, ако духам в него (бипкане). Звучеше като параход. Как ще бръмчи параходът на Миша? Учителят извиква всички деца на свой ред и след това кани всички да клаксон заедно. Трябва да се помни: за да бръмчи балонът, долната устна трябва леко да докосне ръба на шията. Въздушната струя трябва да е силна. Всяко дете може да духа само за няколко секунди, за да избегне замайване.
„Кой може да духа на листата най-дълго?“
Цел: развитие на физиологично дишане
Учителят има листа от различни дървета на струни. „Вижте, деца. Тези листа долетяха към нас с ветреца. Те са толкова красиви и леки. Нека духаме тези листа като бриз, ето така. (Покажете как се духа). Чудя се чий лист може да се върти на вятъра по-дълго от другите. Учителят следи децата да не издуват бузи, да не се напрягат и да духат върху листата лесно и спокойно.
Упражнения за развитие на речевото дишане
"Резачка за дърва"
Цел: развитие на речевото дишане
Децата стоят. Краката са на широчината на раменете, ръцете са спуснати и пръстите са свити заедно. Бързо вдигнете ръцете си - вдишайте, наведете се напред, бавно спускайки „тежката брадва“, кажете - уау! - при продължително издишване.
"Снежна буря"
Пролетта дойде. Но зимата не иска да си отиде. Тя се ядосва, праща виелици и виелици. Виелицата вие: ооо... Вятърът свисти: с-с-с-с... Вятърът криви дърветата: ш-ш-ш-ш... Но виелицата започна да утихва. (Повторете същото, само по-тихо). И тя млъкна.
"На брега на морето"
Цел: развиване на речевото дишане
Представете си, че сте на брега на морето... Затворете очи... Чуйте вълната да тича: с-с-с.. Пясък се налива: с-с-с-с... Вятърът тананика песен: с-с-с-с... И пясъкът се разпръсква: с-с-с-с...
"Ехо"
Цел: развиване на речевото дишане
Учителят силно произнася звука при издишване: a-a-a-a... А детето тихо отговаря: a-a-a-a... Можете да играете с гласни звуци, както и комбинации: ay, ua, io... и т.н. и отделни думи: „Ай, Оля! Здравей Петя!
"балон"
Цел: развиване на речевото дишане
Няколко деца стоят с наведени глави, хванати за ръце. След това, бавно повдигайки глави и ръце, те казват: „Надуйте, издуйте мехур, набъбнете голямо, останете така, но не се спукайте“. По сигнал на учителя: „Балонът се спука!“ Децата бавно спускат глави и ръце, произнасяйки продължително с-с-с... или ш-ш-ш..., имитирайки излизащия въздух. Уверете се, че при произнасяне на звук децата не издуват бузите си (балонът изпуска въздух и не се надува.)
"врана"
Цел: развиване на речевото дишане
Децата седят. Ръцете са спуснати покрай тялото. Бързо повдигнете ръцете си нагоре през страните - вдишайте, бавно спуснете ръцете си - издишайте. Кажете "ка-а-ар!"
"Хубава миризма"
Учителят има две или три свежи цветя, които са най-познати на децата, например момина сълза, теменужка и люляк. Цветята могат да бъдат заменени с плодове с определена миризма (портокал, лимон, ябълка) или листа (касис, топола, череша). Детето помирисва цветето и докато издишва, казва фразата „Мирише добре“ или „Много приятна миризма“ и т.н.
Упражнения за развитие на фонационно издишване
"бръмбари"
Оборудване: предметна снимка „бръмбар“.
(Това се прави, ако детето произнася правилно звука „zh“).
Детето стои с ръце на колана си, тялото се завърта наляво и надясно, произнасяйки звука „ж“. Възрастен произнася рима:
Ние сме бръмбари, ние сме бръмбари, живеем край реката,
Летим и бръмчим, поддържаме рутината си.
"ръмжене"
Цел: да се развие фонационно (гласно) издишване.
(Това се прави, ако детето произнася правилно звука „р“).
Децата се състезават кой може да изръмжи най-дълго на един дъх.
„Комар“.
Цел: да се развие фонационно (гласно) издишване.
Оборудване: тематична картина „комар“.
(Това се прави, ако детето произнася правилно звука „z“). Детето стои, с ръце до раменете, лесно се люлее на място, произнасяйки звука „z“. Възрастен произнася рима: Z-z-z - комарът лети, Z-z-z - комарът звъни.
"Михалка".
Цел: да се развие фонационно (гласно) издишване.
Децата се състезават кой може да „мърмори“ най-дълго на едно издишване. Поемете две спокойни вдишвания и две тихи издишвания и след третото дълбоко вдишване, бавно издишвайки през носа, произнесете звука „М-М-М“.
"Готвене на каша."
Цел: да се развие фонационно (гласно) издишване, способност за действие в екип.
Оборудване: детски столчета подредени в кръг С думи:
Едно две три,
Тенджера, гответе!
(В кръга се редуват “продукти” - “тенджера”). Кашата е сварена.
(Децата, изпъвайки стомаха си и изтегляйки въздух в гърдите си, вдишват, спускат гърдите си и изтеглят стомаха си - издишат и казват: „Ш-Ш-Ш“).
Огънят се усилва.
(Децата казват: „Ш-Ш-Ш” с бързо темпо).
Едно две три,
Гърне, не готви!
"Горска азбука"
Цел: да се развие фонационно (гласно) издишване, активиране на мускулите на устните.
Героят Лесовик идва да посети децата и предлага „уроци по горска азбука“. Децата повтарят звуци и действия след Лесовик, „овладявайки“ горската азбука:
„U-U-U“ - идва недобър човек, трябва да го прогоните (тупайки с крака).
„A-U-U“ - пътникът е изгубен, трябва да му се покаже пътя (ударете ръце по бедрата си, сякаш клоните се пукат).
„Y-Y-Y“ - време е всички да се съберат на поляната (пляскайте с ръце).
"Снеговалеж".
Оборудване: „снежни топки“ от памучна вата.
Направете малки топки от памучна вата - „снежинки“, поставете ги в дланта на детето и предложете да „направите снеговалеж“ - издухайте снежинките от дланта.
"Кораб".
Цел: да се развие по-дълбоко вдишване и по-дълго издишване.
Оборудване: хартиена лодка, леген с вода.
Поставете лека хартиена лодка в леген с вода, духайте плавно и продължително, така че лодката да плува. Възрастен произнася руска народна поговорка:
Бриз, бриз, вдигни платното!
Закарайте кораба до река Волга.
1. E. Krause "Логопедичен масаж и артикулационна гимнастика. Практическо ръководство"
2. Анищенкова Е. С. " Артикулационна гимнастиказа развитието на речта в предучилищна възраст"
3. "Тра-ла-ла за езика. Артикулационна гимнастика. За деца 2-4 години", 2003 г.
4. Костигина В. "Бу-Бу-Бу. Артикулационна гимнастика (2-4 години)" 2007 г.
5. Пожиленко Е. А. „Артикулационна гимнастика: насокиза развитието на двигателните умения, дишането и гласа при децата..." 2006г
6. Алмазова Е. С. Логопедична работаза възстановяване на гласа при деца. - М, 2005.
7. Микляева Н.В., Полозова О.А., Родинова Ю.Н. Фонетични и логопедични ритми в предучилищни образователни институции. - М., 2006.
8. Нетрадиционни упражнения за подобряване на артикулационните двигателни умения са публикувани в книгите "Clap-top" и "Clap-top-2" Коноваленко С. В. и Коноваленко В. В.
