Въпреки че основният акцент в заключителните изпити е върху способността да се прилагат уменията, придобити в училище на практика, за успешно преминаване на Единния държавен изпит по руски език ще ви трябват и познания по теория. Необходимо е не само да запомните всички правила, но и да можете да ги използвате.

Какво ще се изисква при полагане на Единния държавен изпит?

За да изпълнявате задачи по руски език, трябва да използвате целия обем от знания, придобити през годините на обучение в училище. Трябва да знаете следната теория:

• Правопис на отделни части от думата (корени, представки, наставки, окончания).
• Поставяне на препинателни знаци в прости и сложни изречения, за подчертаване на думи, в други случаи.
• Граматични, морфологични, синтактични, ортоепични норми.
• Синоними, омоними и антоними.
• Непрекъснато, разделно и дефисно изписване на думите.
• Правопис "не" и "нито".
• Лексикално значение на думите.
• Обработка на информация и създаване на текстове от различни стилове.
• Анализ на текст.

Как да се подготвим за изпита

Самостоятелната подготовка за Единния държавен изпит включва изучаване на правилата на руския език и прилагането им при изпълнение на упражнения. Не е достатъчно да научите дефиниции, правила и изключения: важно е да ги прилагате правилно. В същото време е невъзможно да се направи, без да се изучава напълно теорията на руския език: опитите да се отгатне правилното изписване на думите или поставянето на препинателни знаци не водят до желания резултат и не помагат за асимилирането на знания.

Винаги трябва да започвате с теория. Всяка тренировъчна задача е предназначена да провери знанията по определен раздел от теорията. Необходимо е да го повторите, като обърнете особено внимание на изключенията и след това да го приложите на практика при изпълнение на упражненията.

• Не се плашете от големия брой правила. Почти всички те са добре познати на завършилите, умението да се използват е доведено до автоматизм. В много случаи изучаването на теория е необходимо само за опресняване и структуриране на знанията.
• В процеса на самоподготовка за Единния държавен изпит могат да бъдат открити типични грешки. Това показва известни пропуски в знанията. Внимателното изучаване на теорията в подготовката за Единния държавен изпит ви позволява да запълните тези пропуски, така че не трябва да пренебрегвате четенето на правилата.
• Няма нужда да запомняте дословно всички формулировки, много по-важно е да разберете същността. Това разбиране е в основата на компетентното писане и грамотната реч. Проучете примери, обърнете внимание на моделите.
• Не пропускайте да приложите придобитите знания на практика! Безкрайните упражнения бързо стават скучни, но точно такова обучение помага да доведете уменията до автоматизм и да се научите да прилагате знания, без дори да мислите за това.

Желаем ви успех при полагането на Единния държавен изпит по руски език!

Наръчник за подготовка за единен държавен изпит

Справочна информация за всички задачи: 1 - 26. Ако не знаете, не помните, не разбирате нещо, елате тук. Просто, достъпно, много примери.

Сборник с тренировъчни тестови задачи: 1 - 24

Тренировъчни тестове с отговори на всички задачи

„Навигатор за единен държавен изпит“

Интерактивенподготвителен курс за единен държавен изпит по руски език. 26 секции. Статистика на индивидуалните постижения. Опциите се формират за всеки индивидуално при нови посещения. Напълно отговаря на новия формат на Единния държавен изпит.

• Навигатор за единен държавен изпит чрез абонамент

„Отговорник на единен държавен изпит“

Кой се интересува от обучителни версии на Единния държавен изпит по руски език с отговори и коментари? Нашата нова серия „Отговор на единния държавен изпит“ е за вас.

Колекция от есета по руски език (задача 26)

По-лесно е да научите как да пишете есе въз основа на изходния текст, ако знаете точно какви са изискванията на Единния държавен изпит за задача 26 по руски език. Анализът на работата на дипломантите показва типични грешки и недостатъци.

Окончателно зимно есе

Всичко за матуритетното есе. Концепция. Критерии за училищна инспекция. Критерии за оценяване в университетите. Образци на работа.

Уъркшоп по ортоепия

Съществителни от списъка на ФИПИ. Как да ги запомним? Интензивното интерактивно обучение ще помогне

Полезна информация

Думата Единен държавен изпит има завладяващ ефект върху хората. Повечето хора, много преди изпита, започват да го третират като фатален етап: ужасен и неизбежен. Сякаш волята и разумът на хората са парализирани... Изплуват ясни образи на конвейер, месомелачка или течение, отнасящи нещастните хора незнайно къде... Какви са последствията от такова отношение към предстоящ тест? Пасивност, безразличие или, напротив, трескава активност, безсмислена суматоха, прекомерно нервно напрежение. Получете надеждна информация за предстоящия изпит.

Безполезна информация

Дори по време на трудна или сериозна работа можете да намерите повод за шега. Раздел за тези, които искат да се отпуснат малко

Самозащита. Ако е необходимо обжалване

По-добре е да не се подготвяте за обжалване предварително. В живота има такъв модел: хората често привличат ситуации, за които мислят твърде много. Ситуацията с подаването на жалба не е от най-приятните. Иска ми се да го избегнеш. Но ако обжалването е неизбежно, тогава е по-добре да знаете как да го подадете.
Затова смятам, че е важно да говорим по тази тема.

Видео курсът „Вземете A“ включва всички теми, необходими за успешно полагане на Единния държавен изпит по математика с 60-65 точки. Напълно всички задачи 1-13 от Профилния единен държавен изпит по математика. Подходящ и за полагане на основния единен държавен изпит по математика. Ако искате да издържите Единния държавен изпит с 90-100 точки, трябва да решите част 1 за 30 минути и без грешки!

Подготвителен курс за Единния държавен изпит за 10-11 клас, както и за учители. Всичко необходимо за решаване на част 1 от Единния държавен изпит по математика (първите 12 задачи) и задача 13 (тригонометрия). И това е повече от 70 точки на Единния държавен изпит и нито студент със 100 точки, нито студент по хуманитарни науки не могат без тях.

Цялата необходима теория. Бързи решения, клопки и тайни на Единния държавен изпит. Анализирани са всички текущи задачи от част 1 от банката задачи на FIPI. Курсът напълно отговаря на изискванията на Единния държавен изпит 2018 г.

Курсът съдържа 5 големи теми по 2,5 часа всяка. Всяка тема е дадена от нулата, просто и ясно.

Стотици задачи за единен държавен изпит. Текстови задачи и теория на вероятностите. Прости и лесни за запомняне алгоритми за решаване на проблеми. Геометрия. Теория, справочни материали, анализ на всички видове задачи от Единния държавен изпит. Стереометрия. Хитри решения, полезни измамни листове, развитие на пространственото въображение. Тригонометрия от нулата до задача 13. Разбиране вместо тъпчене. Ясни обяснения на сложни концепции. Алгебра. Корени, степени и логаритми, функция и производна. Основа за решаване на сложни задачи от част 2 на Единния държавен изпит.

На сайта можете да намерите варианти за пробни тестове по различни предмети като: математика, обществознание, литература, история, химия, физика, биология, география, информатика, руски, английски и испански език. Тестове като държавния изпит и единния държавен изпит са много сериозни за учениците и затова подготовката за тях е много важна. Най-добрият начин да се подготвите за такива тестове е да вземете тестовете на този сайт. Практическите тестове се състоят от последователни въпроси и опции за отговор. След като преминете теста, ще ви бъдат представени верните отговори и грешките, които сте допуснали, това ще ви даде възможност да тествате силата и знанията си и да се упражнявате преди изпита.

Предимства и недостатъци на онлайн USE тестовете

Има много възможности за подготовка за изпити и една от тях са онлайн тестовете. Разбира се, същността на задачите, представени на Единния държавен изпит, се различава от представените на нашия уебсайт, но форматът е същият и това ще ви помогне да практикувате. Когато ученикът анализира грешките си или разбере кои въпроси създават проблеми, му се дава възможност да практикува и изучава предмета по-задълбочено, за да получи висок резултат. След като проучихме статистиката, можем да кажем, че след преминаване на практически тестове нивото на знания и оценки в уроците се подобрява. След предварителни тестове детето се адаптира много по-бързо и изпълнява задачите по-добре.

Пробните тестове няма да дадат много добър резултат, ако използвате голям брой подсказки, докато ги преминавате, тъй като трябва да запомните, че при преминаване на Единния държавен изпит е забранено използването на спомагателни източници, дава се по-малко време и задачите са по-трудни . Ако си позволите да използвате подсказки по време на подготовката, може да свикнете и ще ви е много трудно на изпита. За по-продуктивна подготовка се препоръчва да се използват различни методи за изучаване на материала и да се използват измамни листове като самопроверка на знанията.

Необходимостта от подготовка за Единния държавен изпит

За да издържите успешно изпита, трябва да се подготвите правилно и усърдно. Единният държавен изпит е една от първите сериозни задачи за учениците. Специално за вас - нашият уебсайт Uchistut.ru, където удобно ще се подготвите за предстоящите изпити. Високите резултати, получени на Единния държавен изпит, на практика гарантират успешен и престижен университет за вас. А получаването на качествени знания е билетът към проспериращ и успешен живот. Колкото повече време отделя ученикът за обучителни тестове, толкова по-високо ще бъде неговото ниво на знания и психологическа готовност за изпити, тъй като представените от нас тестове са написани, като се вземат предвид всички общоприети методи. Именно в нашия портал имате възможност да тренирате преди изпити, за да ги издържате с лекота!

Линия UMK M. M. Razumovskaya. Руски език (5-9)

Линия UMK В. В. Бабайцева. Руски език (10-11) (задълбочено)

Линия UMK Кудрявцева. руски език (10-11)

Линия UMK Pakhnova. Руски език (10-11) (B)

Единен държавен изпит по руски език: подробен анализ на задачите със специалисти

Нови материали за Единния държавен изпит са достъпни за преглед на следната връзка:

По-долу е дадена разбивка на задачите за 2017 г.

За изпълнение на изпитната работа се отделят 3,5 часа (210 минути).

Минимален брой точки по руски език:

• за получаване на удостоверение - 24 точки;
• за прием във ВУЗ - 36 точки.

Структура на изпитната работа:

Всеки вариант на изпитната работа се състои от две части и включва 25 различни по форма и ниво на трудност задачи.

Част 1 съдържа 24 въпроса с кратък отговор. Изпитната работа предлага следните видове задачи с кратък отговор:

• задачи от отворен тип за записване на самостоятелно формулиран верен отговор;
• задачи за избор и записване на един верен отговор от предложения списък с отговори.

Част 2 съдържа 1 задача от отворен тип с подробен отговор (есе), като се проверява умението за създаване на собствено изказване по прочетения текст.

Ирина Василиевна Соснина, учител по руски език и литература, лауреат на конкурса за грант в Москва в областта на науката и технологиите в образованието.
Награден с Почетна грамота на Министерството на образованието и науката, трудов стаж - 34 години.

Рябцева Елена Александровна, учител от най-висока категория, преподава в гимназия. Ветеран на труда, победител в конкурса за най-добри учители на Руската федерация в рамките на приоритетния национален проект „Образование“. Два пъти лауреат на конкурса за грант в Москва в областта на науката и технологиите в образованието. Педагогически стаж - 46 години.

Част 1

Прочетете текста и изпълнете задачи 1–3.

(1) L.N. Гумильов, изучавайки особеностите на историческото развитие на народите на Евразия, забелязано че бързи социални промени на континента свързани с циклите на слънчевата активност , които са описани доста пълно от астрономите. (2) Следвайки експерти в областта на естествените науки, ученият предложи това тази връзка е естествена . (3)<…>той изложи и разви хипотезата, че рязко повишаване на слънчевата активност благоприятства това , който се среща в големи количества на Земята Раждат се „пасионарии“ - хора с повишена активност , насърчаване на социалната промяна и насочване на историческото движение на народите.

1. Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Основното откритие на L.N. Гумильов е, че той е първият, който вижда връзката между активните членове на обществото - „пасионарии“ - и редица исторически събития в Евразия.

2) Л.Н. Гумильов обърна внимание на факта, че социалните промени и засилването на етническите процеси на Земята по някакъв начин са свързани с космическата енергия на галактиката.

3) Л.Н. Гумильов, като изложи хипотеза за „пасионариите“, обясни връзката между циклите на слънчевата активност и интензификацията на социално-историческите процеси на Земята.

4) Народите на Евразия, според Л.Н. Гумильов, дължат историческото си развитие преди всичко на циклите на слънчевата активност, които са описани достатъчно подробно от астрономите.

5) Докато изучава особеностите на историческото развитие на Евразия, L.N. Гумильов излага хипотеза за „пасионариите“, според която има връзка между циклите на слънчевата активност и социално-историческите процеси на Земята.

Отговор: 3 5

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Във всяко изречение подчертайте ключовите думи, които са важни за разбирането на въпроса, разгледан в този текст.

2. Установяване на причинно-следствени връзки между изреченията в текста.

3. Съкратете текста, като изтриете второстепенна информация (различни видове обяснения, подробности, описания на второстепенни факти, коментари, лексикални повторения).

4. Предайте с едно изречение основната информация, съдържаща се в текста.

5. Свържете вашата версия на компресиране на текст (вашето изречение, предаващо основната му идея) с опциите за отговор.

Опитайте се да преразкажете сбито текста:

Да сравним преразказа с вариантите:

1. в първата версия акцентът е поставен върху връзката между активни членове на обществото - „пасионарии“ - и редица исторически събития в Евразия;
2. във втория вариант има допълнителна информация, че социалните промени и засилването на етническите процеси на Земята са свързани с космическата енергия на галактиката;
3. в третата версия се излага хипотеза за „пасионарии“, обяснява се връзката между циклите на слънчевата активност и интензификацията на социално-историческите процеси на Земята, това е вярно;
4. в четвъртата версия се дава погрешна информация, че народите на Евразия дължат своето историческо развитие преди всичко на циклите на слънчевата активност, които са описани достатъчно подробно от астрономите;
5. в петата версия е правилно обяснена хипотезата за „пасионариите“, според която има връзка между циклите на слънчевата активност и социално-историческите процеси на Земята.

Варианти за верен отговор - 3 5

2. Коя от следните думи или комбинации от думи трябва да липсва в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).

Но
защото
Междувременно
въпреки това
Освен това,

Отговор: 5

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

За да определите правилно думата (комбинацията от думи), необходима за даден контекст:

1) Прочетете внимателно теста и разберете логиката на разсъжденията на автора.

2) Определете коя логическа връзка в разсъжденията на автора е изречението с празнина:

Не посочва причината за описаните явления (следователно е невъзможно да се вмъкне ЗАЩОТО );

Това не е уводна фраза и не означава споменаване на нищо (следователно значението на празнината не може да бъде заменено МЕЖДУВРЕМЕННО );

Използва се за контраст, подчертавайки противоречието (следователно на мястото на празнината, според смисъла, е невъзможно да се вмъкне ОБАЧЕ, ТОГАВА, НО );

Използва се за обозначаване от особено значениеследната фраза (следователно на мястото на празнината според значението трябва да изберете ОСВЕН ТОВА );

3) Извършете замяната и след това прочетете отново получената опция и се уверете, че сте установили правилно логическото съответствие между изречението с празнината и това, което го предхожда.

3. Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата РАЗВИТИЕ. Определете в какъв смисъл е използвана тази дума в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

РАЗВИВАНЕ, -викам, -викате, сови.

1) Укрепете, дайте нещо. укрепвам, укрепвам. Р. интерес към музиката.

2) Доведете до определена степен на духовна зрялост, съзнание и култура. Р. дете. Четенето я разви.

3) Разпространяване, разширяване, задълбочаване на съдържанието или приложението на нещо. Карам. Р. аргументация.

4) Направете нещо. да разгърнеш нещо широко с цялата си енергия. Р. възбуда. Р. дейност.

Отговор: 3.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Прочетете внимателно заданието.

2. Намерете даденото изречение.

3. Включете всяка от предложените лексикални интерпретации, за да замените думата, дадена за анализ.

4. Определете дали изречението е загубило или не е загубило семантичната си цялост по време на лингвистичния експеримент:

Ако изречението не е загубило семантичната си цялост, отговорът е верен;

Ако значението на изречението се е променило, отговорът е неправилен.

Слово РАЗВИВАНЕ, -викам, -викате, сови. използва се в смисъл на разпространение, разширяване, задълбочаване на съдържанието или приложението на нещо.

Карам. Р. аргументация.

4. Коя дума има грешка в поставянето на ударението: НЕПРАВИЛНОМаркирана ли е буквата, обозначаваща ударения гласен звук? Запишете тази дума.

момчешка възраст

кървене

вулгаризирам

Отговор: вулгаризирам

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

Необходимо е да запомните: мобилността на руския акцент създава обективни трудности при изпълнение на тази задача, така че обърнете внимание на препоръките и повторете думите от връзката.

1. В женските глаголи в минало време стресът, като правило, пада върху края А: взе, взе, взе, взе, изля, избухна, взе, пресъздаде, караше, преследва, получи, получи, изчака, изчака, зае, заключи, заключи, се обади, излъга, изля, изля, излъга, пренапрегнат, наречен As, изля, narwala, започна, обля, прегърна, изпревари, съблече, замина, даде, припомни, припомни, изля, призова, напои, разбра, пристигна, разкъса, премахна, създаде, разкъса, премахна.

Забележка:

Изключение правят глаголите в минало време в женски род с представката YOU-, която поставя акцента: Наля, обади се ;

При глаголите слагам, промъквам се, пращам, пращам, изпращам ударението в женска форма на минало време НЕ пада върху окончанието А, а остава върху основата: постави, открадна, изпрати, изпрати, изпрати.

5. В едно от изреченията по-долу маркираната дума е употребена НЕПРАВИЛНО. Поправете лексикалната грешка, като изберете пароним за маркираната дума. Запишете избраната дума.

Съдебните заседатели постановиха ВИНОВЕН по делото.

Експериментите показват, че когато мълния удари почвата, съдържаща силикати и ОРГАНИЧЕН въглерод, се образува плетеница от силициеви влакна и силициев карбид.

„Той беше много СКРИТ човек, който умееше да мълчи“, спомнят си съвременници на писателя.

Вътре в Съветите вместо демокрация се установява ДИКТАТА на болшевиките.

Готов съм да простя дори жестокостта, ако видя състрадание ИДВАЩО от този, който говори за това.

Отговор: потаен.

Паронимите са еднокоренни думи, принадлежащи към една и съща част на речта, близки по звучене, но имащи различно лексикално значение: адресант - адресат; невежа - невежа; обличам - обличам и т.н.

Членове на паронимични двойки

Те имат различни лексикални значения;

В комбинация с различни думи.

Верният отговор е " ТАЙНО“, не е склонен да споделя своите мисли и преживявания с другите.

6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

ЩЕ ИЗТРИЕ от дъската

пея ЗВОНЧЕ

V СТО И СТО метра

два чифта ЧОРАПИ

Не ОТПАДАНЕ нито дума

Отговор: като говорих

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

За да изпълните тази задача, имате нужда от добри познания по теория.

1. Образуване и използване на именителен и родителен падеж на съществителни имена (За повечето съществителни от мъжки род, завършващи на твърда съгласна ( портокал, домат, мухоморка, компютър, чорап ), краят е типичен -ОВв родителен падеж множествено число: портокали, домати, мухоморки, компютри, чорапи и т.н.).

2. Използване на цифрите един и половина, сто и половина ( Числителните сто и половина и сто и половина във всички непреки падежи, с изключение на винителния, имат формата едно и половина, сто и половина ).

3. Образуване и използване на степени на сравнение на прилагателни и наречия

Степени на сравнение на прилагателни и наречия

Сравнителната степен на прилагателни и наречия се различават една от друга в техните синтактични функции в изречение: сравнителната степен на прилагателно действа като предикат на лична клауза, определител и, много рядко, предмет; сравнителна степен на наречие - в ролята на обстоятелство.

Имаше грешка в думата " изричане" Това е герундий, образуван от перфектен глагол. Перфектните причастия се образуват чрез добавяне на наставка -V-към основите на гласната инфинитив: тласък - бутане, идвам - като пристигна, виж - след като погледна.

Предлагаме и на вашето внимание работна програма за учебни материали Gusarova I.V. (основно и напреднало ниво) за 10-11 клас.

От пети клас вече можете да започнете работа работна програма за учебни материали на Р. И. Албеткова в руската литература.

7. Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са допуснати: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

А) неправилно използване на падежната форма на съществително име

с претекст

Б) неправилно построяване на изречение с наречно словосъчетание

В) нарушаване на връзката между подлог и сказуемо

Г) неправилно изграждане на изречения с непряка реч

Г) нарушение в изграждането на изречения с еднородни членове

ОФЕРТИ

1) През 1915 г. Чарли Чаплин участва в състезанието за двойници на Чарли Чаплин в Сан Франциско, но не само не печели, но дори не стига до финала.

2) Ученикът каза на учителя си, че все още не съм се подготвил за отговора.

3) Поемата на Некрасов „Железницата“ представя картина на народния живот.

4) Обръщайки се назад, ми се стори, че кучето все още ме следва, но нямаше никой.

5) Преди много години тук, в самия център на селото, имаше дървена църква и всеки, който я видя, се възхищаваше на елегантността на сградата.

6) От 1 юни градските влакове ще тръгват по лятното разписание.

7) Звярът внимателно си проправи път по пътя, водещ към селото и по който е ходил повече от веднъж.

8) Отряд от спасители напредва към групата туристи.

9) Всички колети, изпращани в чужбина, преминават строг епидемиологичен контрол.

Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.

Отговор:

А.8. Грешки, свързани с неправилно използване на ПАДЕДЖНАТА ФОРМА на СЪЩЕСТВИТЕЛНО ИМЕ С ПРЕДЛОЖ.

Б.4. Грешки при конструирането на изречения с причастни фрази.

Изречение, в което действието, изразено от сказуемия глагол, и действието, изразено от герундия, се извършват от различни лица, е граматически неправилно.

НА 5. Грешки, свързани с нарушаване на връзката между СУБЕКТА и СУБЕКТА.

В сложни изречения, изградени по модела „ ТЕЗИ, КОИТО... », « ВСЕКИ, КОЙТО... “, при субект CTO сказуемият глагол се поставя в единствено число, а при субекти TE (ALL) сказуемите глаголи се използват в множествено число.

D.2. Грешки при конструиране на изречения с НЕПРЯКА РЕЧ.

При превод на пряка реч в непряка реч е неприемливо да се използва лично местоимение „аз“ в подчинената част: местоименията и глаголите във формата на първо лице трябва да бъдат заменени с местоимения и глаголи във форма на трето лице.

D 7. Грешки при изграждането на изречения с ЕДНОРОДНИ ЧЛЕНОВЕ.

Грешката при изграждането на изречение с еднородни членове (изречение 7) се състои в това, че в поредицата от еднородни членове са включени различни синтактични конструкции. Трябват ви: или две причастни фрази, или две еднородни подчинени изречения.

8. Посочете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна на корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

Забележително

близо до..роден (гара)

прегръдка..майко

съб..регулирам

аналогов..гически

Отговор: прегръдка

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1) Изберете тестови думи за всяка дума, като не забравяте, че сред тях може да има речникови думи, ненапрегнатата гласна в основата на която изисква запаметяване.

Ако откриете думи, които имат тествана гласна в корена, или думи от речника, можете да ги задраскате, тъй като те няма да са правилният отговор

2) Прочетете внимателно всички думи и намерете сред тях дума с редуваща се гласна в корена:

ГАР - ГОР; ЗАР - ЗОР; КЛАН - клонинг; TVAR - CREATIVE; ЛАГ- ЛОГ; ОЛП – BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; СВЯТ - МЕР; БЛИСТ - БЛЯСЪК; СТОМАНА - СТОМАНА; ДЖИГ - БЪРН; ЧИТ - ЧИТ; КАС - КОС А; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; ЖАК - SKOCCH; MAC - MOC; РАВЕН - РАВЕН; ПЛАВ - ПЛОВ; ЧА - БРАДИЧКА; MY - MIN; ZHA - лежанка; Ню Йорк - NIM; КЛЯ - КЛИН.

Неща, които трябва да запомните:

1. Изпитани неударени гласни в корена на думата

(в ненапрегната позиция в основата на думата същата гласна се пише като под ударение в думи със същия корен или форми на тази дума: забележително - забележете; спестете - внимателно; аналогично - аналогия).

2. Редуване на гласни в корена на думата (Hug - прегръдка).

9. Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи, като поставите липсващата буква.

пр..чудо, пр..порта (тълкувам)

пр..мажа (с лепило), пр..дядо

не..огъване, ..даване

около..креда, между..горичка

под..ячи, над..ям

Отговор: непреклонен, предайте се

За да изпълните правилно задачата, трябва да знаете следните правописни правила:

Правопис на непроменяеми префикси: (винаги се пишат по един и същи начин. Трябва да ги познавате от поглед: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, needed-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , под-, под-, пра-, пре-, про-, дис-, s-, ко- . В думата „намазка“ (с лепило) напишете префикса PRO-, а в думата „пра-дядо“ - PRA-)

Правопис на променливи представки, завършващи на -3 И -СЪС(префиксът се записва с буквата Z, ако коренът започва с гласна или звучна съгласна, и с буквата S, ако коренът започва с беззвучна съгласна (k, p, s, t - дума за запомняне „ KaPuST”: без-/бес-, кой-/рес- (горе-/слънце-), от-/е-, отдолу-/нис-, пъти-/рас, роза-/рос-, през/през (през/през) ;

Правопис на представки ПРЕД-И AT-: (за да не допуснете грешка в изписването на префикса AT-или ПРЕД-с една дума, трябва да знаете тяхното значение. Тези префикси се считат за семантични, т.е. изборът на техния правопис се основава на значението на префиксите, които те допринасят за лексикалното значение на думата. Така че коренът на думата "приумица" се оказва морфема -ЧУДО-: Причуда-Прекрасна-Прекрасна. ... Семантиката (значението) на префикса PRI- в една дума е неясна, затова помним правописа на този префикс в дадена дума. И в думата „погрешно тълкуване“ изборът на префикс зависи от лексикалното значение на думата. Думи с префикси PRE-/PRI-, които се произнасят еднакво, но имат различни лексикални значения, които определят избора на префикс: в този случай - „фалшив, изкривен“, така че избираме префикса ПРЕД-);

Правопис Аз, Йслед представки (ако префиксът завършва на съгласна, тогава Икоренът се променя на Y: игра- рисувам , известен - неизвестен , история - заден план .

Но след префиксите на между-, супер- и префиксите на чужд език dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- И не се променя: ултра-рафиниран, междуинституционален, дезинфекция, контра-игра, пост-импресионизъм, транс-индийски, пан-ислямизъм.

Изкл.: такса);

Правописни разделители КомерсантИ bзнаци (разделителни Комерсантнаписани само след представки за съгласни преди букви e, e, yu, i, обозначаващи два звука (появява се звукът [th’]): вход, преяждане. Вътре в думата, преди буквите e, e, i, yu, i(не след представката!): завеса, сериозен, славей, виелица, селянин, чиновник (срв. чиновник) и др. пише б).

Префиксът липсва в думите „непреклонен“ и „предаване“ С-. Няма префикс Z-. Префиксът C- не се променя. Формално префиксът C- се използва в комбинации sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.

номадски

велур

засенчвам

замислен...

Отговор: Замислен

Това е прилагателно, правописът е в наставката. Суфикси на имена на прилагателни –ЛИВ-, -ЧИВ-, винаги се пишат с буквата I.

Прилагателните имена имат наставки -ЛЪВ-,-ЧЕВ-не може да бъде.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Определете в коя част от думата буквата липсва: в края или в наставката.

2) Ако в края липсва гласна, използвайте неопределената форма на глагола, за да определите неговото спрежение:

гласните се пишат в личните окончания на глаголите от първо спрежение ЕС ;

гласните се пишат в личните окончания на глаголите от второ спрежение I, A (Z) .

3) Ако в наставката липсва гласна, анализирайте естеството на правописа:

· липсваща гласна в наставките за причастия ущ, ющ, ущ, ящ, им, ям (ом) .

· липсваща гласна пред наставка за причастие vsh, nn.

4) Правопис на причастните наставки ущ, ющ, ущ, ящ, им, ям (ом) зависи от спрежението на оригиналния глагол:

· в причастия, образувани от глаголи от първо спрежение, се пишат наставки ъш, юш, яж(ом) ;

· в причастия, образувани от глаголи от второ спрежение, се пишат наставки yash, yash, тях.

5) Правопис на гласни пред причастни наставки Vsh И nn зависи от ят - ят или то - там инфинитивната форма на оригиналния глагол завършва:

· ако оригиналният глагол завършва на at или yat, тогава пред nn в страдателни страдателни причастия гласната а(я) се запазва;

· ако оригиналният глагол завършва на то или Яжте , след това преди nn само писмено д ;

преди наставката Vsh същата гласна се запазва, както преди края T в неопределена форма.

Помогне:Поставете глагола в 3-то лице множествено число. (Какво правят ТЕ? Какво ще направят ТЕ?) край -ут-ут – глагол 1 спрежение – в окончанията трябва да се пише буква д ,

край - ат-ят - глагол 2 спрежения - в окончанията трябва да се пише буква И .

11. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата У.

обнадежден

(те) са обидени...

(пациенти) оздравял..т

запечатан

(те) посещават..т

Отговор: Ще се обидят

Това е глагол, производен от глагола "ОБИДИ", отнасящи се до второто спрежение. Вижте таблицата:

Спрежение на глаголи

12. Определете изречението, в което НЕ се пише заедно с думата.

Отворете скобите и запишете тази дума.

Живеехме бедно, постоянно (НЕ)ЯДЕХМЕ и разменяхме нещата, които носехме с нас за храна.

Тренираното ми око прецени, че районът е (НЕ)ОБИТАЕМ, но все пак реших да потърся поне някакви признаци на човешко присъствие.

Все още е (НЕ)ЯСНО дали подобен критерий за оценка е приложим за всички и в еднаква степен.

Зоологическата градина приема (НЕ)ИЗЧЕРПАНИ плодове за Нова година, на които ще се радват слонове, кенгура, мечки и парнокопитни.

Тя е невероятна руска актриса, той (НЕ)ИЗВЕСТЕН ​​гениален учител, а и двамата са истински слуги на театъра.

Отговор: Бяха недохранени, т.к.:

ПОД-- сложен префикс, указващ непълнота, липса на действие или качество, например, underfill, under-release, underdeveloped . Състои се от два независимо използвани елемента: префикси преди- , обозначаващ постигане на цел, завършване на действие ( завършете, стигнете до там, завършете четенето, оцелеете ), и частици Не-, което отрича това, което означава "преди" ( недостатъчно за ядене, недостатъчно за ядене …).

Глаголи със ПОД-Незавършеността на действието, проявяваща се при липса на достатъчна норма, се свързва с глаголите

1) с липса на количество на нещо ( недостатъчно, недостатъчно, недостатъчно, недостатъчно ),

2) с липса на удължаване на нещо във времето ( недоекспониране, недоекспониране, недоспиване, недоекспониране ),

3) с недостатъчна интензивност на действие ( пренебрегвам, пренебрегвам, недочувам, недоглеждам ).

Най-многобройна е първата група глаголи. Сред глаголите със ПОД-има и такива без НЕне се използва (н да притеснявам, да разбирам погрешно, да използвам недостатъчно, да подценявам, да не харесвам, да чувам грешно, да се обърквам, да пропускам... ) Глаголи да поискам, да разбера, да използвам допълнително, да надценявам, да ценя, да чувам, да разбирам, да отчитам... отсъстват в езика.

Трябва да се помни, че правилата за писане НЕс различни части на речта могат да бъдат групирани, както следва:

13. Посочете изречението, в което са написани и двете подчертани думиПЪЛЕН. Отворете скобите и запишете тези две думи.

Разглеждане на доказателства (ЗАЩОТО предшествано от обявяването на документи, формулиращи обвинението, и СЪЩО) обсъждане на процедурата за разглеждане на доказателства.

Нихилистичната философия не допуска никакви (СВЪРХ)ЛИЧНО ценности, на които човек може да разчита, ДА СЕ) оправдайте съществуването си.

(ПЪРВО , всичко трябва да е справедливо, така че плячката трябва да се раздели (ПО РАВНО .

(ВЪПРЕКИ въпреки враждебността на критиците, Тургенев беше изключително популярен сред руските читатели: романите му се радваха на огромна слава дори ( ПЪРВО ХХ век.

Театърът беше (БЯЛ) КАМЪК сграда с висок чардак и ТАКА (СЪЩОТО) високи дъбови врати.

Отговор: Свръхличен, да се

Прилагателно " СВЪРХЛИЧЕН „се пише слято, т.к

Първата част на сложно прилагателно " ПО-ГОРЕ » въвежда стойността на надвишаване на обичайната мярка, лимит;

дума " ДА СЕ " е съюз и може да се замени със синоним.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Прочетете изречението, помислете за значението му.

2) Определете към коя част на речта принадлежи маркираната дума.

Синдикати така че, също, също, но, освен това, освен това, така, следователно написани заедно; те могат да бъдат заменени със синоними на същата част от речта.

Думи от други части на речта, подобни по звук на тези съюзи това, същото, по същия начин, за това, с това и така, от товасе пишат отделно. Те се състоят от два компонента: единият от тях (ще) може или да бъде премахнат от изречението, или пренареден на друго място; друг компонент ( това, това, с което, така, това ) замени с други думи.

Производните предлози се пишат слято: КАТО РЕЗУЛТАТ = защото , С ОГЛЕД = защото , ОТНОСНО = О , КЪМ = Да се , ВЪПРЕКИ = противно на .

Производните предлози се пишат отделно: ПО ВРЕМЕ НА = В ПРОДЪЛЖЕНИЕ, ЗА РАЗЛИКА, НАЙ-НАКРАЯ , ЗА .

За продължително, дефисно или разделно писане на наречия прилагайте съответните правила.

Производни предлози – по време д: Нямаше новини от една година. (времева стойност)

Съществителни с предлози – по време И(какво?) реки. Тя говори цял час. Вижте продължението И(какво?) серия. За разлика дот други (използвано с от). Като резултат д= поради

Съществителни с предлози - върви нагоре (отнася се за глагола),

Изкачете се до върха на планината.

Причастия с отрицание

Въпреки дъжда напуснахме града (въпреки че валеше). Въпреки лошото време тръгнахме на поход.

14. Посочете числото(та), на чието място(а) е изписано NN.

Младите офицери, назначени в полка, бяха разглезени (2) от меко отношение към тях по време на периода на обучение и не знаеха абсолютно (3) нищо за истинския (4) живот на обикновените войници.

Отговор: 1,3,4.

Думата "назначен" трябва да се напише страдателното причастие NN

1. Думата "развален" е кратка форма (с изключение на падежната форма) на прилагателно име с качествено значение, което съвпада по форма с страдателните причастия на миналото време на свършени глаголи, написани с nn

2. Думата "Истина" - NN - защото образува се на кръстопътя на стъбло, завършващо на буквата Н, и суфикс н

Алгоритъм за разсъждение:

1 Определете към коя част на речта принадлежи думата с липсващата буква;

2. Приложете правилото за правопис н И NN в наставката на тази част от речта.

Съществително: NN

1. Ако коренът на една дума завършва на н , а наставката започва с н: малина(малини)

2. Ако съществително. получено от прил., като NN, или от причастието: болезненост (болна), разглезена (разглезена)

3. Запомнете: бездомна жена

1. В думи, образувани от съществителни, които имат наставки -ин-, -ан-, -ян- : торфено блато (от съществително торф)

2. В думи, образувани от прил. с един н : студент (от прил. учен), мъченик, работник

3. С думи: червено (червено), коноп (коноп), кнедли (варени), пушени меса (пушени), костяника (кокал), мъдрост (изтънчено), масленица (масло), власатка (овес), хотел (хол), дровяник (дърво). -изгаряне), умност (умен), великомъч

Прилагателно:

1. съществително име -Н+ -Н -: джоб

2. -КОКОШКА- , -ENN- : комисия, червена боровинка! безветрен

3. изключения с -YANN-: СТЪКЛО, ЛАМАНИЯ, ДЪРВО

Юннати (млади натуралисти)

4. -В- : гъска , изключение ВЕТРОВИТ (ден, човек)

5. -АН- (-ЯН-) : Кожа Помня: млад; пурпурен, румен, ревностен, пиян, пикантен (исторически суф. -ЯН- ); агнешко, свинско, синьо, зелено, единично, енергично .

Същото количество се пише с кратки прилагателни н, колко и в пълен размер

мъглива далечина - мъглива далечина, ветровито момиче - ветровито момиче

Причастия:

N - NN В НАСТАВКИ НА ПРИЧАСТИЯ И глаголни прилагателни

1. Има префикс:пресято брашно (с изключение на приставката Не-)

Но: пълнозърнесто брашно

1. Има префикс Не-: непресято брашно

2. Не ¬, но има ZS:брашно, пресято през сито

3. Не ¬:пресято брашно

4. има наставка -ова-/-ева-: кисели краставички

Изключения: изкован, дъвкан, кълван (-ов-, -ев- са част от корена)

5. Образувано от глагол без префикс в свършен вид:

Решен проблем (решете - какво да правите?) Но: ранен войник, ранен в крака! Макар и ранен, войникът остава на служба.

Жените веднага закачиха прането. (Пасивни притчи, тъй като запазват вербално значение, показват временно състояние, а не постоянен атрибут-качество)., безветрен

Изключение: ранен, ветровит

6. Същите тези думи в буквалния си смисъл ще бъдат причастия:име игра, завършена работа.

7. Когато едно причастие се промени в прилагателно, лексикалното значение на думата може да се промени:умно дете, неканен гост, заклет брат, баща в затвора, зестра, неделя за прошка, свършен човек.

Изключения: мило, желано, нечувано, безпрецедентно, свещено, неочаквано, непредвидено, случайно, направено, бавно, буден, наперено, изсечено.

8. Правописът не се променя в състава на сложни думи:златотъкан, счупен-счупен, думата всичко като цяло има значение прил. (висока степен на качество), а не значението „прил. + причастие."

9. Кратки причастия:момичето е разглезено

ТРЯБВА ДА СЕ ДИФЕРЕНЦИРАТ

Кратко прилагателно

Момичето е добре възпитано (себе си – кратко прилагателно). Може да се замени с пълно прилагателно: добре възпитан.

Кратко причастие

Момичето беше отгледано в сиропиталище (от кого?) - кратка притча. Заменя се с глагол: момичето беше отгледано.

Съществуват. ? кр. ???

Въпросът е обмислен (какво?) от всички страни. Измислено - предикат.

15. Поставете препинателни знаци. Избройте две изречения, които изискват ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Неговите роднини и колеги и многобройни приятели дойдоха да поздравят героя на деня.

2) Романтичният герой намира своето равно начало само в общуването с елементите: със света на океана или морето, планините или крайбрежните скали.

3) В откъса от Антоновските ябълки на Бунин се усеща не толкова желанието на автора да бъде земевладелец, колкото желанието да бъде свободен от дребни неща.

4) Постоянното движение и стремежът към други граници е същността на творческия живот и точно за това пише Пастернак в едно от своите стихотворения.

5) На сутринта изтокът грейна в руменина и малките облачета се обагриха в нежен цвят.

Отговор:2,3

2-изречение - повтарящ се съюз ИЛИс еднородни термини.

3-то изречение - съюз " колкото“, което изразява сравнение при ограничение; същото като " не в същата степен... като" Между частите на изречението (пред втората част на съюза) се поставя препинателен знак.

Алгоритъм за разсъждение:

1. Намерете еднородни членове в изречението.

2. Определете какви съюзи ги свързват:

· ако е единичен съединителен или разделителен съюз (и, или, или, да (= и) , пред него не се поставя запетая;

· ако е двоен съюз ( двете... и; не толкова..., но; не само, но; въпреки че... но ), запетая се поставя само пред втората част на двоен съюз;

· ако това са повтарящи се съюзи, то запетая се поставя само пред тези, които са между еднородни членове;

· пред противоположните съюзи между еднородни членове винаги се поставя запетая.

3. Проверете дали изречението съдържа еднородни членове, свързани по двойки. Запомнете: ако еднородните членове в изречението са свързани по двойки, тогава между сдвоените групи и само една се поставя запетая.

16. Поставете всички препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Математиката (1) възниква в Древна Гърция (2) има два „родителя” - логика и геометрия, следователно (3) без разбиране (4) природата на „родителите” (5) нейната същност не може да бъде разбрана.

Отговор: а) 1,2 - причастна фраза, стояща след дефинираната дума, б)3,4- герундий (единичен)

Алгоритъм за разсъждение:

Причастната фраза отговаря на въпроси Който? който? който? който?;

Причастието отговаря на въпроси какво направи? да правя какво? И обозначава допълнително действие със сказуемо глагол; причастна фраза отговаря на въпроси как? Кога? Защо?

*поставянето на препинателните знаци в причастното словосъчетание зависи от местоположението му спрямо дефинираното съществително;

*наречните изрази винаги се отбелязват писмено със запетаи;

*със запетая не се отделят еднородни определения и обстоятелства, изразени с причастни и причастни изрази и свързани с единичен съюз И.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Намерете причастни и наречни фрази в изречението, като правилно определите техните граници. Винаги разделени със запетаи.

2) Определете каква позиция в изречението заема причастната фраза ( ПРЕДИ-не се разделя със запетаи. СЛЕД дефинираната дума – маркирано

3) Проверете дали изречението съдържа еднородни членове със съюза I, изразени с причастни или причастни изрази. Пред съюза I не се поставя запетая.

Трудни случаи на пунктуация в причастни и причастни фрази.

17. Поставете всички липсващи препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изреченията.

Ветрове (1) ветрове (2) сняг (3) ветрове (4)

Забележете миналия ми живот.

Искам да бъда умно момче

Или цвете от граница на поляна.

Аз (5) бих искал (6) да чуя хъркането на конете

Прегръщане на близкия храст.

Вдигнете вашите (7) вие (8) лунни лапи (9)

Тъгата ми отива към небето като кофа.

(С. Есенин)

Отговор: 1,2,4 е обжалване

8.9 е обжалване

Запомнете: уводните думи могат да бъдат премахнати от изречение, без да се променя основната идея на синтактичната структура. Използвайте техниката за елиминиране на подчертаните думи.

Алгоритъм за разсъждение:

1) Проверете дали маркираните думи са уводни.

· Уводните думи могат да бъдат премахнати от изречението или заменени със синонимни уводни думи; те са разделени със запетаи.

· Членове на изречение, които са омоними с уводни думи, не могат да бъдат премахнати, без да се промени смисълът на синтактичната структура; не се разделят със запетаи.

Не забравяйте, че следните думи не са уводни и не се разделят със запетаи: сякаш, сякаш, може би, в по-голямата си част, сякаш, буквално, в допълнение, защото, в крайна сметка, изглежда, едва ли, все пак, в крайна сметка, дори, именно, понякога, сякаш, освен това, само, Междувременно, със сигурност, изключително, предполагам, със сигурност, определено, отчасти, поне, наистина, както преди, следователно, просто, макар и решително, въпреки това, само, уж.

18. Поставете всички препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Чехов сякаш не можеше да задържи дълго във фокуса модела на живота (1), чиято същност (2) (3) неговият гений (4) откриваше навсякъде, така че той стана майстор на късите разкази.

Отговор: 1.4 - подчинените изречения се отделят

Алгоритъм за разсъждение:

1. Намерете граматическата основа на изречението.

2. Определете границите на главните и подчинените части.

3. Прочетете изречението, като наблюдавате избраните знаци. Това ще помогне да се идентифицира неправилно намерено решение или, обратно, да се потвърди правилният избор.

Помня! По правило тази задача представя сложни изречения с подчинени изречения, в тях съюзна дума койтостои не в началото на подчиненото изречение, а в средата му, следователно Запетая не се поставя пред съединителна дума. (1. Елиминирайте числата около думата „кой“

4. Внимание към съюза I). Определете какво свързва: части от сложно изречение - запетая, еднородни членове на изречението - без запетая.

19. Поставете всички препинателни знаци. Посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Колко хубаво е да гледаш кораб с бели платна отдалече (1) и (2), когато влезеш в тази мрежа от съоръжения (3), от която (4) няма изход (5) и видиш всичко отвътре (6) веднага разпознавате превъзходството на парахода над платноходката.

Отговор: поставете запетаи

3-подчиненото изречение е завършило, започва ново

5-между части на сложно изречение

6-край на подчинено изречение

Алгоритъм за разсъждение:

1. Идентифицирайте граматичните основи в изречението.

2. Определете границите на простите изречения като част от сложна синтактична структура.

3. Вижте как тези части са свързани една с друга.

4. Разберете дали присъства в изречението съюз И , а ако присъства в изречението, определете какво свързва:

· Ако еднородни членове, тогава има запетая преди него не е поставен;

· Ако части на сложно изречение, след това пред него поставя се запетая.

5. Намерете 2 съюза наблизо: какво, ако, какво, когато, и ако, и въпреки че, но когато, така че ако, и когато:

· Между съюзите НЕ се поставя запетая, ако думите следват в изречението тогава, да, но

· Между съюзите се поставя запетая, ако не ТАКА, ТАКА, НО

Прочетете текста и изпълнете задачи 20–24.

(1) Небето беше покрито със зли облаци, дъждът тъжно блъскаше прозорците и ме натъжаваше. (2) В замислена поза, с разкопчана жилетка и ръце в джобовете, собственикът на градската заложна къща Поликарп Семьонович Юдин стоеше на прозореца и гледаше към мрачната улица.

(3) „Е, какъв е нашият живот? – разсъждаваше той в унисон с плачещото небе. - (4) Каква е тя? (5) Някаква книга с много страници, в които са написани повече страдание и скръб, отколкото радости... (6) Защо ни е дадена? (7) Все пак Бог, добрият и всемогъщият, не е създал света за скърби! (8) Но се оказва обратното. (9) Има повече сълзи, отколкото смях..."

(10) Джуда извади дясната си ръка от джоба си и се почеса по тила.

(11) „Е,“ продължи той замислено, „от гледна точка на Вселената, очевидно не е имало бедност, корупция и срам, но в действителност те съществуват. (12) Те са създадени от самото човечество. (13) То самото породи този бич. (14) И за какво, може да се попита човек, за какво?“

(15) Той извади лявата си ръка и тъжно я прокара по лицето си.

(16) „Но колко лесно би било възможно да се помогне на скръбта на хората: просто трябва да вдигнете пръст. ковчег, а зад него се вози почти на една миля има редица от карети (19) Факлоносците излизат важно с фенери (20) Картонени гербове висят от конете: погребват важна личност, сановникът сигурно е умрял.(21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот? (22) Стоплихте ли горкия? (23) Разбира се, че не... сърма!

- (24) Какво искате, Семьон Иванович?

- (25) Да, трудно ми е да оценя костюма. (26) Според мен е невъзможно да се дадат повече от шест рубли за него. (27) И тя поиска седем; Казва, че децата са болни и трябва да се лекуват.

- (28) И шест рубли ще бъдат твърде много. (29) Не давайте повече от пет, иначе ще фалираме. (30) Просто се огледайте добре наоколо, за да видите дали някъде са останали дупки или петна... (31) „Добре, сър, значи това е животът, който ви кара да се замислите за човешката природа. (32) Зад богатата катафалка има каруца, на която е натоварен чамов ковчег. (33) Само една възрастна жена се тътри зад нея, плискайки през калта. (34) Тази възрастна жена може би погребва храненика си... (35) Но да попитам дали жената, която седи в каретата, ще й даде дори една стотинка? (36) Разбира се, няма да го даде, но може би ще изкаже съболезнованията си... (37) Какво друго има?”

- (38) Старицата донесе шуба... колко да дам?

- (39) Заешка козина... (40) Нищо, здраво, струва пет рубли. (41) Дайте три рубли и лихвата, разбира се, напред... (42) „Къде всъщност са хората, къде са техните сърца? (43) Бедните умират, но на богатите дори не им пука..."

(44) Джуда притисна чело към студеното стъкло и се замисли. (45) Големи, лъскави, крокодилски сълзи се появиха в очите му.

(по А. П. Чехов*)

*Александър Павлович Чехов (1855–1913) - руски писател, прозаик, публицист, по-голям брат на Антон Павлович Чехов.

20. Кои от твърденията отговарят на съдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Поликарп Семьонович Юдин е един от обикновените служители на градската заложна къща.

2) Жената, която даде костюма на заложната къща, имаше болни деца.

3) В градската заложна къща на Юда лихвата се взема предварително.

4) Собственикът на градската заложна къща се тревожи за съдбата на хората, затова е готов да се занимава с благотворителност.

5) Една възрастна жена отишла в заложна къща да продаде заешка шуба, защото била много бедна и имала нужда от пари за погребение.

За да изпълните задачата, използвайте следния алгоритъм:

· Прочетете внимателно текста

Намерете в него потвърждение или опровержение на това или онова твърдение

· Избери верния отговор

Нека разгледаме как този алгоритъм може да бъде приложен за изпълнение на тази задача.

Първият отговор е неверен, защото Поликарп Семьонович Юдин е собственик на градската заложна къща (предложение № 2)

Посочено изявление в четвъртатаВариантът за отговор е точно обратното на това, което авторът казва в самия текст. Така че този отговор неправилно.

В петата версияотговорът съдържа само част от вярната информация (старата жена е била бедна), но парите за погребение не са й били необходими

Така че отговорете и на номер 5 неправилно.

Твърдение № 2 е правилно: „Той казва, че децата са болни и трябва да се лекуват“ (изречение 27). Това лояленотговор.

Твърдение № 3 е правилно: „Дайте ми три рубли и лихвата, разбира се, ще бъде напред...“ (изречение № 41). лояленотговор.

Следователно верният отговор е: 2.3

21. Кои от следните твърдения са верни? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Изречение 2 съдържа описание.

2) Изречения 11–14 представят разказа.

3) Твърдение 23 съдържа отговор на формулирания въпрос

в изречения 21–22.

4) Изречения 34–36 представят разсъжденията

5) Предложение 45 обяснява причината за казаното в изречение 44.

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

Прочетете внимателно предложените фрагменти;

Не забравяйте, че описанието показва, описва.

Разновидности на описание:

1) описание на обект, човек (неговите характеристики)

2) описание на мястото

3) описание на състоянието на околната среда

4) описание на състоянието на лицето (човек)

5) описание на действията

Разказът разказва за действията и делата на героя. Можем да проследим поредица от събития, които следват едно след друго (беше, е, ще бъде).

Обосновавам сеизгражда се по схемата: теза, доказателство, заключение.

внимание!Не винаги има ясна теза в пасаж. Но ако има обяснение, обсъждане на всяко събитие, явление, то това разсъждения, а не разказване на истории. Наличието на риторични въпроси и риторични възклицания, уводни думи ще ви подскаже, че това е разсъждение.

Определете към какъв тип реч принадлежи всеки фрагмент

Нека се опитаме да приложим този алгоритъм.

1) Изречение 2 съдържа описание.

„В замислена поза, с разкопчана жилетка и ръце в джобовете, собственикът на градската заложна къща Поликарп Семьонович Юдин стоеше на прозореца и гледаше към мрачната улица.

Фрагментът описва позата и облеклото. Ние „виждаме“ този герой.

Така че този отговорът е правилен

2) Изречения 11–14 представят разказа.

(11) „Е,“ продължи той замислено, „от гледна точка на Вселената, очевидно не е имало бедност, корупция и срам, но в действителност те съществуват. (12) Те са създадени от самото човечество. (13) То самото породи този бич. (14) И за какво, може да се попита човек, за какво?“

Този отговор неправилно. В този пасаж героят говори за вселената, бедността и човечеството. Съдържа уводна дума, риторичен въпрос. Така че след това разсъжденията.

3) Предложение 23 съдържа отговора на въпроса, формулиран в изречения 21–22.

(21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот? (22) Стопли ли горкия? (23) Разбира се, че не... сърма! Въпрос, въпрос и отговор. Това правилен отговор.

4) Изречения 34–36 настояще обосновавам се.

(34) Тази възрастна жена може би погребва храненика си... (35) Но да попитам дали жената, която седи в каретата, ще й даде дори една стотинка? (36) Разбира се, че няма, но може би ще изкаже съболезнованията си...

Това е правилният отговор. Героят говори за доброта и съболезнования. Наблюдаваме в този фрагмент уводни думи, риторичен въпрос.

5) Предложение 45 обяснява причината за казаното в изречение 44.

(44) Джуда притисна чело към студеното стъкло и се замисли. (45) Големи, лъскави, крокодилски сълзи се появиха в очите му.

Поредица от действия: той натисна челото си, помисли си и потекоха сълзи. Така че този отговор неправилно, Това разказ.

Следователно верният отговор е: 134

22. От изречения 39–45 запишете антоними (антонимна двойка).

Алгоритъм за изпълнение на задачата:

1. Припомнете си какво представляват антонимите.

Антонимите са думи, които принадлежат към една и съща част на речта, различават се по правопис и звук и означават директно противоположни понятия.

Не забравяйте за контекстуалните антоними, които са индивидуалната стилистична употреба на определена дума... В обща употреба тези думи не стоят в антонимични отношения помежду си. Така в контекста на романа на А. Пушкин „Евгений Онегин“ думите „вълна“ и „камък“, „поезия“ и „проза“, „лед“ и „огън“ са антоними.

3. Дефинирайте посочената лексикална единица

4. Изберете верния отговор

(43) Бедните умират, но на богатите дори не им пука..."

Това са съществителни с противоположно лексикално значение.

Затова изписваме: бедни хора, богати хора

23. Сред изречения 15–23 намерете едно(я), което е свързано с предишното, използвайки координиращ съюз и лично местоимение. Напишете номера(ата) на това(ите) изречение(я).

Алгоритъм за разсъждение:

Припомнете си какви видове съюзи има (съгласувателни и подчинителни)

1. Намерете съгласувателен съюз

2. Запомнете категориите местоимения

3. Намерете лично местоимение

4. Вижте кое изречение съдържа съгласувателен съюз и лично местоимение

Координационни съюзи

Свързване и, да(=и), нито, нито също, също

Гаден а, но, да (= но), но, обаче, същото

Разделяне или, или, така и така, или... или, не това... не това

Лични местоимения (начална форма)

Случайни форми

внимание! Падежни форми на личните местоимения НЕЯ, НЕГОВИЯ, ТЕ съвпадат с притежателните местоимения НЕЯ, НЕГОВИЯ, ТЕ.Как да различим?

За първоначалната форма и въпрос:

видях (кой?) тя, той, те .

Първоначална форма: тя, той, то, те.

Следователно това е лично местоимение.

Нейна, негова, тяхна книги (R.p.).

Първоначална форма: тя, той, те книги.

Книги (чии?) нейният, неговият, техният.

Следователно това са притежателни местоимения.

(20) Картонени гербове висят от конете: погребват важен човек, сановникът трябва да е починал. (21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот?

24. Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 20–23. Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Поставете в празните полета (A, B, C, D) числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Запишете съответното число в таблицата под всяка буква.

Разказите на Чехов са сбити по форма и дълбоки по съдържание, а авторът избягва директните ценностни оценки – гласът му звучи тихо, но в същото време твърдо и ясно. Това се улеснява от сложна композиция и, разбира се, компетентен подбор на визуални и изразителни средства. В представения фрагмент си струва да се отбележи тропът - (A)__________ („ядосани облаци“ в изречение 1, „мрачна улица“ в изречение 2), лексикално средство - (B)__________ („закачане“ в изречение 20, „ ще изгорим” в изречение 29 , „пътува, пляска...” в изречение 33), синтактични средства - (Б)__________ (изречения 3, 14, 21). Струва си да се обърне внимание на такава техника като (G)__________ (изречение 11), която става може би една от основните в изграждането на този текст.

Списък с термини

1) фразеологични единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорна лексика

6) въпросителни изречения

7) лексикално повторение

8) хипербола

9) синекдоха

Алгоритъм за разсъждение:

Нека разделим всички термини на 3 групи

В първата задача има подсказка:маркирайте тропа.

Пътеки - думи и изрази, използвани от автора на текста в преносен смисъл.

Да си припомним тропите: персонификация, епитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, литота, ирония, перифраза.

Да видим кои от тях са в списъка с термини: епитет, синекдоха, хипербола - това е първа група

Да си припомним дефинициите: Хиперболата е прекомерно преувеличаване на определени свойства на изобразения обект. Синекдохата е вид метонимия, когато името на част се използва вместо името на цялото или обратното. Епитетът е образно, емоционално и оценъчно определение.

Хиперболата и синекдохата не са подходящи.

« Зли облаци», « мрачна улица“ е образно, емоционално-оценъчно определение, изразено с прилагателно.

Следователно това епитет.

Втората задача се занимава с лексикалните средства.

Добавяме към нашия списък: синоними, антоними, омоними, неологизми, архаизми, историзми, фразеологични единици, афоризми, диалектизми, професионализми, разговорна лексика.

Списъкът с термини включва: Фразеологизми - устойчива комбинация от думи, чието значение се определя като цяло, а не от значението на отделните думи, включени в него.

Разговорният речник придава на речта характер на лекота и известно намаляване (грубост, фамилиарност, игривост).

Фразеологизмите и разговорната лексика са втора група

• Думите “мотаене”, “изгаряне”, “влачене, пръскане...” се отнасят към разговорната лексика.

Следователно отговорът е: № 4

В задача „Б“ питат за синтактично средство.

• Нека си припомним синтактичните средства за изразителност и да разгледаме какво има в списъка с термини:

антитеза, инверсия, градация, оксиморон, парцелация, анафора, епифора, риторичен въпрос, въпросителни изречения, риторично обръщение, многоточие, лексикално повторение, въпросително-отговорна форма, синтактичен паралелизъм, еднородни членове на изречението.

• Списъкът с термини включва:

Антитезата е рязко противопоставяне на понятия, мисли, образи.

Въпросителните изречения са въпрос, който се задава, за да се получи отговор.

Лексикалното повторение е умишленото повторение на една и съща дума или фраза.

Еднородните членове на изречението са изброени действия, предмети, признаци.

Антитеза, въпросителни изречения, лексикално повторение. еднородните членове на изречението са третата група.

(3) „Е, какъв е нашият живот? – разсъждаваше той в унисон с плачещото небе. - (4) Каква е тя? (21) Направил ли е поне едно добро дело през целия си живот?

Това са въпросителни изречения.

Затова отговорете №6

Предлагам да изпълня задача „D“ по метода на елиминиране.

1) фразеологични единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорна лексика

5) поредица от еднородни членове на изречението

6) въпросителни изречения

7) лексикално повторение

8) хипербола

9) синекдоха

(11) „Е,“ продължи той замислено, „от гледна точка на Вселената, очевидно не е имало бедност, корупция и срам, но в действителност те съществуват.

Текстът се основава на противопоставяне. Контрастирани са мислите и делата на героя на разказа.

Следователно, отговор "Не. 2"

Попълнете таблицата: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Напишете есе по прочетения текст.

Посочете един от проблемите доставениавтор на текста.

Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара си два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате за важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране).

Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, разчитайки предимно на опит от четене, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид).

Обемът на есето е минимум 150 думи.

Работа, написана без позоваване на прочетения текст (не базирана на този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или цялостно пренаписване на оригиналния текст без никакви