Обобщение на GCD във втора младша група „Въведение в площада. Сравнявайки го с кръг"
Програмно съдържание
Запознайте децата с геометричната фигура квадрат
Научете децата да разглеждат фигури (очертавайте контури с пръст, назовавайте ги, намирайте прилики с обекти в околната среда, групирайте геометрични обекти по форма)
Култивирайте постоянство и интерес към когнитивните дейности
Предварителна работа
Учете децата да обръщат внимание на формата на предметите, когато извършват основни действия с играчки и предмети в ежедневието.
Дидактически нагледен материал
Кутия, квадрат и кръг от един и същи цвят (дължината на страните на квадрата и диаметърът на кръга са 10 см). Картинки на фланелография: слънце, ябълка, къща, куб. Сини и жълти моливи.
Раздавателен материал. Кръгове и квадрати от един и същи цвят (дължината на страните на квадрата и диаметърът на кръга са 5 см). Таблици, изобразяващи три кръга (диаметър 3 см) и два квадрата (дължина на страната 3 см).
Ход на GCD
1 част. Ситуация на играта „Пощальонът носи колет“.
На вратата се чука. Учителят насочва вниманието на децата към почукването, отваря вратата и казва на децата, че пощальонът им е донесъл пакет. Учителят кани децата да видят какво им е изпратено.
Учителят изважда кръг от опаковката и го поставя върху фланела: „Каква е тази фигура? (Кръг.) Какъв цвят е кръгът?“ Учителят кани децата да очертаят кръг по контура с ръка.
След това изважда квадрат, поставя го до кръга, назовава фигурата, показва страните и ъглите на квадрата и пита децата: „Какво има квадратът? Колко страни има един квадрат? Колко ъгъла има квадрат?
Учителят моли децата да оградят квадрата и да покажат неговите страни (ъгли).
Част 2. Игрово упражнение „Покажи и се вози“, „Как изглежда“
Децата имат кръгове и квадрати на масите си. Учителят кани децата да вземат кръг, да назоват фигурата и да я очертаят с ръка.
„Очертайте очертанията на кръга, поставете пръста си върху ръба на кръга, очертайте го. Вижте, пръстът се плъзга свободно в кръг.
Подобни действия се извършват с квадрат.
„Вземете квадрат, поставете пръста си и го очертайте. Гледайте как се движи пръстът: „Пръстът стигна до ъгъла, спря, заобиколи ъгъла и хукна нататък. Още веднъж изтичах до ъгъла, заобиколих ъгъла и хукнах нататък.
След това учителят моли децата да се опитат да търкалят кръг около масата, а след това квадрат и открива: „Мога ли да търкаля квадрат? Какво спира площада?“ (Ъгли). Кръгът няма ъгли, той може да се търкаля.
Педагог: „Сега ще помислим как изглежда формата на кръг.“ Отговори на децата: на слънце, на ябълка.
Възпитател: „Как изглежда квадрат?“ Отговори на децата: до къщата, до куба.
Част 3. Работа с таблици.
Погледнете картата. Оцветете кръговете в жълто, а квадратите в синьо.
Браво момчета! Сега знаете, че квадратът има ъгли, но кръгът не, че кръгът може да се търкаля, но квадратът не.
1) Рецепция: шоу на двойки
Аз държа тези фигури в ръцете си, а вие имате същите на бюрата си.
Намерете ги и ги вземете. Покажете на Аня същата фигура, която имам? (Имам кръг в ръцете си).Запишете тази техника.
2) Рецепция - проверка с помощта на конкретни практически действия.
Проследете очертанията на кръга поставете пръста си на ръба на кръга, оградете го
Вижте, пръстът ви се плъзга свободно в кръг.Тази фигура се нарича "кръг". Кръгът няма ъгли, той може да се търкаля. Вземете друга форма, поставете пръста си и я очертайте. Гледайте как се движи пръстът: „Пръстът стигна до ъгъла, спря, заобиколи ъгъла и хукна нататък. Още веднъж изтичах до ъгъла, заобиколих ъгъла и хукнах нататък. Фигурата се наричаквадрат.
Как кръгът е различен от квадрата?
Вземете кръг и тази форма (триъгълник).
Техниката за запознаване с триъгълника е абсолютно същата.
Еля, запознай ни с триъгълника.Запишете тази техника.
3) Техника: сравнение на фигури с различни цветове и размери
Имате много различни форми в чинии на вашите маси. Хайде да играемигра „Намерете къщата си“.Трябва да преместите фигурите в къщите им. След като всички са уредили своите „Наематели“,питам : „Вземи кръгове, Вера, какво забеляза? Какви други изводи могат да се направят? (името на фигурата не зависи от цвета и размера)Запишете тази техника.
4) Техника: Сравняване на геометрични фигури с предмети с подобна форма.
- Огледайте се и намерете обекти, които са подобни по форма на кръг, триъгълник и квадрат.Запишете тази техника.
5) Техника: консолидиране на характеристиките на геометрична фигура по време на рисуване, скулптура и апликация.
На вашите маси има рисунки. Използвайте жълт молив, за да оцветите кръгли предмети. Зелено – обекти с триъгълна форма. Синьо - предмети с квадратна форма.
УЛ.ВЪЛЧКОВА 84
Задачи:
1. Формирайте представа за геометрични фигури: квадрат, кръг.
2. Затвърдете идеята за размера на два обекта: голям, малък.
3. Затвърдете знанията за връзките на обектите по количество: един, много.
Демо материал: играчки мече - голямо и малко; 2 бели листа.
Раздавателен материал: 2 кутии - с кръгчета и с квадратчета.
Прогрес на урока
Децата стоят в полукръг. Учителят носи в групата голяма играчка мечка и кутии с кръгове и квадрати.
Педагог. Малкото мече стана рано
Дотича при нас в детската градина.
Влез и не се срамувай,
Виждате колко много приятели има тук.
Мечка.Здравейте момчета! Донесох ви кутии и в тях има някакви фигури.
Учителят отваря първата кутия с кръгове.
Педагог.Вземете една фигура наведнъж. Как се казва тази фигура? (Кръг.)
- Какво, Миша, донесе ли още една кутия?
Учителят отваря кутия с квадрати. Децата вземат едно квадратче наведнъж. Малкото мече пита децата за геометричните фигури.
Мечка.Как се казва тази фигура? (Показва квадрат.)
- И тази фигура се нарича квадрат. Има ъгли.
Децата и учителят прокарват пръсти по страните на квадрата.
- Кръгът има ли ъгли?
- Покажи ми кръга. Покажи ми квадрата.
- Колко обиколки имаш? (Едно.)
- Колко квадрата имате? (Едно.)
— Поставете само квадратчета в това поле.
— Колко квадратчета има в кутията? (Много.)
— Поставете само кръгове в това поле.
— Колко кръгчета има в кутията? (Много.)
- Браво момчета, помогнаха ми да разбера кръгове и квадрати. Навън е студено, зимата дойде, лягам си.
Пътят е покрит със сняг,
Нито едно стръкче трева да не се види...
Мечката тропа в бърлогата:
Кой къде отива, и Мишка ляга.
И. Воробьова
Учителят довежда друга мечка (малка) в групата.
Педагог. Отишла една мечка и друга мечка го срещнала. Мечките поздравиха: „Здравей, голяма мечко“. - "Здравей, малко мече."
- О, момчета, те са различни. Каква е разликата?
- Покажи ми голямата мечка. Покажете малкото мече.
- Браво, момчета. Голямата и малката мечки отидоха в гората. Голямата мечка легна да спи в голямата си бърлога. Малка мечка - до малка. (Поставя мечетата под бели чаршафи - снежни леговища.)
Като на хълм - сняг, сняг,
И под хълма - сняг, сняг,
И на дървото има сняг, сняг,
А под дървото има сняг, сняг.
И мечка спи под снега.
Тихо тише. Пазете тишина!
Ина Рожковская
Мишена:консолидиране на знанията за геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник).
Задачи:
Образователни:
Продължете да запознавате децата с триъгълника, развивайте уменията да го различавате и назовавате, да го изследвате тактилно-визуално, да класифицирате фигурите по цвят и име;
Развиват умения за разграничаване на геометрични фигури една от друга;
Назовавайте предмети с кръгла, квадратна и триъгълна форма;
Укрепване на уменията за използване на лепило, научаване как да направите кучешка къща от геометрични фигури: кръг, квадрат и триъгълник.
Образователни:
Развитие на паметта, въображението;
Образователни:
Култивирайте точността при работа с лепило.
Демо материал: кръг, квадрат, триъгълник.
Раздаване: набор от геометрични фигури; големи и малки кръгове от 2 цвята, големи и малки триъгълници от 2 цвята; големи и малки квадратчета. Сред тях има същите като учителя.
Материал за приложение: За всяко дете по 1 кръг, квадрат и триъгълник, изрязани от цветна хартия, лепило, лист хартия.
Прогрес на урока:
На магнитната дъска има три картинки (кръг, квадрат, триъгълник).
Децата седят на маси.
Педагог:Момчета, днес едно кученце ни дойде на гости и иска да провери колко добре познавате геометричните фигури. Да му покажем ли колко добре ги познаваме?
Учителят показва на децата син кръг и пита:
деца:кръг.
Педагог:какъв цвят е той
деца:Син.
Педагог:Вие също имате кръг на вашите маси, покажете го.
Какво показахте?
деца:кръг.
Педагог:какъв цвят е той
деца:Син
Педагог:Това е син кръг. Сега го очертайте с пръст.
Момчета, той търкаля ли се? Опитайте го за разходка.
След това учителят показва на децата жълт триъгълник и ги пита:
Кой знае какво е това (ако децата не отговорят, учителят сам назовава фигурата, след това моли децата да повторят думата в хор с него, а след това две или три деца да я произнесат самостоятелно)
Момчета, сега намерете триъгълника на вашата маса.
Вдигни го.
Мога ли да го закарам?
Защо не може да се повози, какво му пречи?
деца:ъгли.
Педагог:Каква цифра показахте?
Педагог:Сега, момчета, вижте какви парчета има на вашата маса?
Какъв цвят са те?
Отделете червените форми и ги назовете.
Оставете настрани квадратите. Какъв цвят са и колко са?
Оставете настрана кръговете. Колко са там?
Играта "Намерете същата фигура"
Педагог:
Момчета, пред вас лежат геометрични фигури - кръг, квадрат и триъгълник.
Сега, която и фигура да вдигна, вие също трябва да намерите същата на масата си, да я вземете и да я назовете.
Физминутка
Някой сутрин, бавно (ходене на място)
Надува жълт балон (Децата духат и разперват ръце)
Как ще пуснете ръцете си (Вдигнете ръцете си нагоре, пляскайте)
Изведнъж ще стане светло наоколо (Обърнете се)
Що за топка е това? (Деца в хор „Слънце“)
Педагог:Браво момчета!
Пръстова гимнастика „Портокал“
Споделихме един портокал
Много сме, но той е сам.
Това е парче за таралеж
Това парче е за бързите,
Тази филийка е за патета
Тази филийка е за котенца
Това парче е за бобъра,
А за вълка... кора.
Той ни е ядосан, това е катастрофа!
Бягайте във всички посоки.
Педагог:- Момчета, кученцето казва, че сте страхотни, познавате добре геометричните фигури.
Но той има един проблем, той няма къде да живее и той моли теб и мен да направим къща за него.
Кой знае как се казва кучешката къща?
Да му помогнем ли да направи къща?
(Поставете децата на втората маса, където предварително е разположен материалът за апликацията: геометрични фигури, лепило и лист бяла хартия)
Педагог:- Момчета, пред всеки от вас има геометрични фигури. Нека ги назовем отново.
деца:кръг, квадрат, триъгълник.
Педагог:- От каква фигура мислите, че ще направим стените на будката?
деца:От площада.
Педагог:От какъв покрив е направена будката?
деца:От триъгълник.
Педагог:Но нашето кученце трябва по някакъв начин да влезе в развъдника си, трябва да направим вход за него, така че вземете кръг и го залепете в центъра на квадрата.
Педагог:браво момчета
Кученцето ви е много благодарно, че сте направили будка за него.
Да се сбогуваме с кученцето, да кажем "Довиждане!"
Мисля, че той ще иска да дойде в нашия клас някой ден отново.
Педагог:Момчета, нека си спомним за какви цифри говорихме днес?
деца:За кръга, квадрата и триъгълника.
Педагог:браво момчета
Вижте, момчета, кученцето си отиде и остави лакомството си за вас.
Примери за детски работи:
Ева. 3 години
Тимофей. 3 години
Бележки за уроци по FEMP във втората младша група
"Фигури".
Мишена:създават условия за формиране на елементарни математически представи.
Задачи:
Образователен аспект:
Затвърдете способността на децата да назовават и различават познати геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник.
Да се насърчи развитието на способността за назоваване на основните цветове (червено, синьо, жълто)
Укрепване на способността за разграничаване на броя на обектите; отговорете на въпроса „колко?“, като използвате думите „един“, „много“, „малко“;
Развиващ аспект
Развийте способността да анализирате, сравнявате, класифицирате. Развийте логическо мислене;
Образователен аспект
Култивирайте послушание;
Използван материал: “прекрасна чанта” с набор от геометрични фигури, блокове на Динеш (равнинни и обемни), три обръча.
Предварителна работа: игри с блокчета Динеш, Д/и „Чудесна торбичка”, Д/и „Избери по форма”, Д/и „Познай формата на предмета”, Д/и „Назови геометричната фигура”.
Педагог:Момчета, геометрични фигури ни дойдоха на гости от страната на математиката и вие ще разберете кои от тях, като познаете гатанки:
Нямам ъгли
И приличам на чинийка
На халката, на колелото.
Кой съм аз, приятели? (КРЪГ)
Педагог: Точно така, чуйте следната гатанка:
Той ми е приятел от дълго време,
Всеки ъгъл в него е прав
И четирите страни
Същата дължина.
Радвам се да ви го представя,
Как се казва той......? (КВАДРАТ)
Гатанка за триъгълника:
Три върха
Три ъгъла
Три страни -
Кой съм аз? (ТРИЪГЪЛНИК)
Педагог: Да, това е абсолютно вярно, момчета, това е кръг, квадрат и триъгълник, те дойдоха при нас от страната на математиката в детската градина за помощ. Те са объркани и не могат да се настанят в къщите си. Момчета, кой иска да помогне на геометричните фигури?
D/i "Вашата къща"
Педагог:Ето три обръча. В един обръч живеят само кръгове. (маркировка на кръг), във втория обръч живеят само квадратчета (маркировка на квадрат), в третия има триъгълници (маркировка на триъгълник). Да им помогнем. (учителят проверява дали децата са избрали правилно къщата, изяснява имената на предметите в обръча си. (Събирайте фигурите)
Педагог:геометричните фигури ви благодарят за помощта и ви канят да играете с тях. Съгласен ли си?
Д/и „Чудесна чанта“
Педагог:Момчета, трябва да вземете геометрична фигура от чантата и да кажете каква е формата и цвета. (Децата се редуват да се приближават до учителя и да извадят фигура).
Педагог:Браво, сега отидете до масите и седнете.
Работа с листовки.
Учителят дава задача: поставете всички големи кръгове на горната лента, толкова малки кръгове на долната лента, колкото големи има на горната лента. Предлага въпроси: „Има ли равен брой големи и малки кръгове? Къде са големите (малките) чаши? След това той дава задача: премахнете един малък кръг. Обръщайки се към децата, учителят пита: „Кои кръгове има повече (по-малко) сега?“
Педагог:Браво, всички се справиха добре.
Физкултурна минута.
Сядат по масите.
Педагог:Докато играехме, момчетата ми казаха, че е време да се върнат в страната на математиката и ме помолиха да им направя лодка, с която да отидат до дома си. Вижте, какви геометрични фигури са ни необходими за това? (квадрат и триъгълници) Поставете лодката си до картината на масата. Да се захващаме за работа.
Отражение.
Детска оценка на Nod с помощта на емотикони.
Организация: МАДОУ №135
Местоположение: Пермска област, Перм
Програма: Приблизителна основна общообразователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище“, изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева, разработени в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт
Образователно направление: познавателна
Възраст на децата: 2-ра младша група
Тема: "Квадрат и кръг"
Тип GCD: когнитивен.
GCD форма: подгрупа
Тип GCD: търсене на проблеми, ориентирано към практиката.
Образователно направление: познание
Продължаване на обучението за намиране на един или много предмети в специално създадена среда, обозначаване на колекции с думите едно, много и формата на предметите.
Образователни:
1. Представяне на квадрата.
2. Научете се да правите разлика между кръг и квадрат.
3. Продължете да учите как да намирате един и много обекти в специално създадена среда, да обозначавате агрегати с думите един, много.
Образователни:
1. Развийте вниманието, паметта, визуалното и въображаемото мислене на децата, установете най-простите причинно-следствени връзки.
Образователни:
1. Култивирайте интереса на децата към елементарни математически дейности.
2. Култивирайте емоционална отзивчивост към получената информация.
Нагледен дидактически материал:
Демонстрационен материал. „Колет“ с играчки (коли, кукли, пирамида, топка); квадрат и кръг от един и същи цвят (дължината на страните на квадрата и диаметърът на кръга е 14 см).
D/I "Намерете къщата си"
Раздавателен материал. Кръгове и квадрати от един и същи цвят (дължината на страните на квадрата и диаметърът на кръга са 8 см)
Прогрес на урока
1. Игра ситуация „Пощальонът донесе колет“ 5 минути
Децата седят на маси.
Възпитател: - Деца, пощальонът ни донесе колет. Да видим какво ни донесе.
Учителят изважда играчки от кутията една по една, моли децата да ги назоват, като откриват броя на предметите.
Възпитател: Колко коли ни изпратиха?
Деца: Много.
Възпитател: - Колко пирамиди има в колета?
Деца: - Една пирамида.
Възпитател: Колко кукли за гнездене?
Деца: Много.
Възпитател: Колко топки?
Деца: Един.
Възпитател: Кои играчки ни бяха изпратени много и кои една по една?
Деца: В пакета има много коли и кукли, по една пирамида и топка
Възпитател: Браво! Искате ли също да знаете какво ни изпрати пощальонът?
2. Възпитател: Тогава елате с мен на килима. 3 минути
Учителят изважда кръг от опаковката
Възпитател: - Деца, каква фигура е това?
Деца: Кръг.
Възпитател: - Какъв цвят е кръгът?
Деца: - Червен кръг.
Педагог: Нека нарисуваме кръг във въздуха.
След това изважда квадрат и го поставя до кръга.
Педагог: Това е квадрат, квадратът има страни и ъгли
Възпитател: - Какво има квадрат?
Деца: Страни и ъгли.
Педагог: Нека нарисуваме квадрат във въздуха. Покажете неговите страни и ъгли.
3. Дидактическа игра. 3 минути
Игрово упражнение „Покажи и се вози“.
Децата имат кръгове и квадрати върху килима.
Възпитател: Момчета, вземете кръг, назовете го и го оградете с ръка.
Подобни действия се извършват с квадрат.
Възпитател: Нека първо разточим кръг върху килима.
Възпитател: - Кръгът търкаля ли се по килима?
Деца: - Да!
Възпитател: Да, нищо не пречи на кръга. Сега опитайте да хвърлите квадрата и разберете: Мога ли да хвърля квадрата?
Деца: - Не!
Възпитател: Какво пречи на площада?
Деца: Ъгли.
Възпитател: Браво!
4. Педагог: Сега нека играем, играта се нарича „Намерете къщата си“ 4 минути
На пода има кръгъл обръч, квадрат от въже
Възпитател По команда едно, две, три, момичетата тичат в къщата - кръг, момчетата в къщата - квадрат.
Играта се повтаря няколко пъти.
Възпитател: Браво, играхме много добре с вас.
Какво ти хареса най-много?
Какво би играл отново?
