Учениците от кои страни получават най-много домашни - Российская газета. Училище в Америка: вътрешни правила, предмети, условия на обучение

Друг интересен момент: как протича самото обучение? В Украйна например се дават учебници на децата, те ги носят вкъщи и след това всеки ден ги носят на училище. Но в САЩ е обратното - децата пазят учебниците в училище и носят вкъщи само тези, които трябва да се направят. домашна работа. Учениците също вземат вкъщи работни тетрадки, които, между другото, училището дава безплатно, за разлика от Украйна, където всички работни тетрадки трябва да бъдат закупени със собствени пари. Имам предвид онези тетрадки, в които са написани задачите, които трябва да се изпълнят. Тоест не обикновени тетрадки, а тези, които са включени към учебника.

Ако например по математика трябва да се решат задачи вкъщи: примери, задачи - децата ги правят на листчета, предават ги на учителите, а те ги подреждат в папка. Така децата не носят тетрадки със себе си. И в училище учителите раздават тетрадки директно по време на часовете и децата пишат в тях.

Следващата точка: в Украйна много се наблягаше на дизайна - отстъпи две полета от полетата, след като напишеш една задача, отстъпи три полета и напиши второ. Учителите обръщаха голямо внимание на това и, ако някой от учениците се отдръпне едно квадратче неправилно, те задраскват всичко и т.н. Тук учителите не се интересуват къде пише детето. Основното е, че той пише правилно самата работа.

Освен това много хора смятат, че ако в Америка има тестове, тогава всички ученици избират произволни варианти за отговор от A, B, C, D и не знаят нищо. Ще ви кажа как се правят домашните по математика. Наистина има A, B, C, D, но за да отговорите правилно на една от опциите, трябва да решите писмено задачата или примера. Освен това първо трябва да решите примера в главата си и да напишете приблизителен отговор, т.е. набляга се и на това, че детето може да изчислява устно.

Много ми хареса дневника, който се издава в едно американско училище и е като тетрадка, там не се дават оценки, но детето си записва домашните и си въвежда бележките. Това е мотивационен дневник, да кажем, че описва целите за всяка следваща седмица и как да ги поставите. От детството децата се учат да се самоусъвършенстват, това е много интересно.

IN американски училищаНабляга се повече на практиката, отколкото на теорията. Например, учениците имат лабораторни упражнения от детството си. В 5-ти клас се появява програмата за училище на открито, когато децата се водят в гората за четири дни и там учениците живеят в къщи, гледат звездите, наблюдават растенията и т.н.

Мисля, че мнозина ще бъдат много заинтересовани да разберат дали има такива извънкласни дейности. Специално в училището няма, но се предлагат допълнително и винаги има подходящи обяви за волейбол и баскетбол; рисуване, клуб по шах. Естествено, такива събития се заплащат допълнително. Провеждат се и различни събития от областта, града и частни места - за това ще говоря в някое друго видео.

Искам да говоря за поведението на децата, дали те се различават тук от украинските деца. Казаха ми, че децата тук са много по-дружелюбни. Например, чужденец идва в час и не знае езика както трябва - никой не му се смее, не му се подиграва, не му дава прякори, не му се кара и т.н. не знам дали това важи за всички или зависи колко добро училище, и колко образовани са децата в него, но в това училище е така. Всички ученици се стараят да помагат, а и родителите между другото също – те са доброволци, идват на училище, работят с изоставащи деца – това е интересен момент.

Преместването в САЩ е трудно, но има категории хора, за които е възможно:

— Инвеститори. Достатъчно е да инвестирате поне 1 милион долара и след 2 години всички членове на семейството ще получат статут на постоянен жител на Съединените щати ( Виза EB-5).

— Можете също да отворите клон на съществуваща компания в Америка или да закупите съществуващ бизнес в САЩ (от $100 000). Това ще ви позволи да получите работна виза L-1, която може да бъде заменена със зелена карта.

— Известни спортисти, музиканти, писатели и други необикновени хора могат да се движат

Когато през 1990 г. родителите на Саша Зуева й казаха, че ще трябва да отиде с тях в САЩ, тя избухна в сълзи: наистина не искаше да се разделя със съучениците си. Сега Саша, който наскоро навърши 17 години, живее в Ню Йорк, учи в частно американско училище и общува с нови приятели. Тя идва в Русия само за летни почивки. При последното си посещение в Москва Саша разказа на кореспондента на „i“ как живее и учи в Америка.

Преди седем години на баща ми беше предложено да работи в САЩ, в UNISEF - Световния детски фонд.

Прекарах си добре в Москва, освен това не знаех английски. Но – да вървим.

През август летяхме за Ню Йорк, а през септември трябваше да отидем на училище. Родителите ми казаха, че американското училище е по-добро от руското училище в посолството, защото там можех да науча езика.

И ме приеха в държавно американско училище недалеч от дома. Попаднах в клас, в който нямаше нито един руснак. Седях в клас мълчаливо две седмици - нищо не разбрах. След това ме преместиха в по-нисък клас, там имаше трима руснаци. Родителите решили, че е по-важно да разбират езика, отколкото математиката.

Отначало не изпълнявах никакви задачи: просто копирах думи от книгата и рисувах към тях. И цяла годинаОтидох при учител, който ме „научи” на граматика. Постепенно започнах да чета и да говоря и след една година разбирах всичко без затруднения и си правех домашните.

Училището не беше много силно - недостатъчно добри учители. Почти всички уроци седяхме в един и същи клас и не се премествахме от един кабинет в друг, както в Москва. И часовете се водеха от един и същи учител. Когато дойдохме в клас, дори не знаехме какъв ще бъде урокът - докато тя например не каза: „Е, нека да направим математика.“ Добре, че не трябваше да носим учебници със себе си в училище - оставихме ги в бюрата си.

Така учих две години - четвърти и пети клас (същевременно завърших шести клас като изнесен ученик в руското училище към посолството).

Пети клас беше последният в това училище и родителите ми започнаха да мислят къде да уча след това. Наши приятели ни посъветваха да изберем частно училище.

В нашия район има три добри частни училища. В единия имаше много руснаци, във втория имаше много развита атмосфера на състезание. Нито едно от двете не ме устройваше. Харесах третото - Fieldston School, където ме изпратиха. Но честно казано, родителите ми не се интересуваха от моето мнение, те просто в такъв случайвъзгледите ни съвпаднаха.

За да се прехвърлите от държавно училище в прилично частно, трябва да имате добри оценки, справка от предишното училище, както и да преминете тест по английски и математика. Всичко това трябва да стане през януари-февруари, тъй като резултатите се обявяват още през март.

Искаха да ме впишат в 6 клас, но аз протестирах - писна ми да съм най-големият в класа. Тогава ме записаха в шести клас на училището на посолството и ме приеха в седми.

Fieldston School е скъпо училище, но има фонд, от който някои ученици плащат част от обучението си - въз основа на резултатите от изпитите. И не бих казал, че там учат само деца на богати родители. В училище има деца от абсолютно ужасни райони. Учителите се опитват да направят всички приятели, така че социалните различия да не се забелязват.

Но все пак бедният е приятел с бедния, а богатият с богатия. Аз съм приятел със обикновени хора.

В началото бях малко срамежлив от всички. Бях смутен от факта, че много ученици живеят в собствените си къщи, а аз живея в апартамент. И когато отидох на училище за първи път, много се страхувах, че ще ме приемат зле. Мислех, че там има само милионери, които знаят само да си вирнат носовете. Но всички се оказаха много приятелски настроени. Спомням си, че по време на обяда отидох в трапезарията и въпреки че не познавах никого там, всички момчета ми махнаха с ръце: „Ела при нас!“

По-късно научих, че много ученици - включително и деца на богати родители - работят почасово в ресторанти, във фирми - където могат.

Училището беше много голямо: 720 души! Всеки клас има по 100-120 души, това всъщност е нещо като курс или поток в университет.

Всеки ученик има собствен график - в зависимост от това какво иска да прави. Затова на английски седя с едни момчета, а например по математика - със съвсем други. И всяка година съставът на класа и учителите се сменят.

В 7-ми и 8-ми клас е задължително да се ходи на математика, биология, физкултура - цели пет пъти седмично. В различни квартали беше необходимо да се вземат рисуване, танци, актьорско майсторство и етика. И можете да избирате от два езика от четири - испански, руски, френски или латински. Избрах последните две.

По някаква причина ми се струва, че езиците се преподават доста слабо в САЩ - американците нямат жизненоважна нужда да знаят чужд език, защото има малко страни наблизо, където говорят други езици. Единственият популярен чужд езикв Ню Йорк и изобщо в САЩ – испански.

В моето училище в Америка колкото по-голям е класът, толкова повече свобода. Ако в седми и осми клас почти няма избираеми предмети, то в девети можете да избирате например между естествена история и биология.

Десетата предлага по избор химия или физика. И в единадесетата година реших да уча биология в университета. Всяко училище има тези курсове за „напреднали“ - и оценката, която получавате за тях на изпита в училище, се зачита в университета като текуща оценка от изпита за първата или втората година.

От първи до миналата годинаМатематиката е задължителен предмет в моето училище. А също и английски: включва различни курсове по литература и история. Например през целия десети клас учехме американска литература, а в единадесети клас избирахме между японска, латиноамериканска, руска и др. Взех европейската литература на ХХ век. Прочетох (естествено, на английски) по една книга от петима писатели: Кафка, после още един писател от Чехословакия - Кандер; Флобер, Камил, но не помня петия. Разбира се, не взех руска литература - защо ще чета руски книги на английски?

В нашето училище часовете са с продължителност 50 минути. Уроците започват в 8.30 и приключват най-рано в два и половина. Ученето, трябва да кажа, е интензивно, но често се отпускаме - в допълнение към ваканциите има и американски национални и еврейски празници (в училище Fieldston има много евреи и ако те не ходят на училище, тогава почти няма един, с който да провеждате уроци).

Харесва ми също, че в Америка учениците не са викани на дъската. Не е нужно да правите и домашни, но това ще се появи на теста. За един учител е много важно как участвате в дискусиите в класа.

В края на тримесечието учителите пишат отзиви за учениците. Обикновено пишат за мен: „Саша е тихо момиче, тя почти не участва в дискусии“... Но те самите не ме питат - не искат да ме смущават: никога не се знае или може би аз не като говорене?

Като цяло обстановката е демократична, но не може да се каже, че липсва дисциплина. Спомням си колко изненадана бях, когато за първи път отидох в училищното бюфет с моя клас. Класът се подрежда в две редици, като учителят води шествието. Пред стълбите командва като генерал: „Стой!“ - и всички спират. Тогава той казва: "Напред!" - и всички вървят гладко. А в Москва, щом звънецът звънеше за почивка, тичахме към трапезарията като луди, в тълпа.

И разбира се, учениците в Америка никога не са груби с учителите. И ако учителят напусне класа по време на контролно, никой дори не мисли за измама!

Има неща, които са строго забранени. Наскоро двама шестокласници бяха изключени от нашето училище, защото стояли пред училището и пушели трева. И още двама ученици от 11-и клас, дошли в час с камъни. Сега няма да получат диплома - и това е трагедия. Но почти всички деца там пушат цигари - от 12-годишна възраст. Дори е странно: децата в Америка пушат, но възрастните не. Принципно не пуша.

Аз и моите приятели (имам четирима - украинец, беларус и двама американци) се забавляваме по различен начин. Ходим си на гости, понякога ходим в Манхатън. Родителите ни ни пуснаха - знаят, че няма да отидем на опасно място.

Често ходим на кино: кината в Америка са по-добри, отколкото в Русия, но билетът е по-скъп - 8 долара. Вечеряме в ресторанти, ходим на дискотеки. От там се прибираме с такси. Не обичам да се возя в градския транспорт, особено в метрото - в Ню Йорк е ужасно.

В училище почти няма събития, които да събират всички. Но момчетата все още са приятели с момичетата. А в нашето училище забелязах странен феномен - момчета от 12 клас често ухажват момичета от 9 клас. Всички осъждат това: ясно е какво иска голямото момче от малкото момиче.

Въпреки че в САЩ, както и в Русия, момчетата изостават от момичетата в развитието. Американските момчета също са по-малко смели от руските и дори им липсва инициатива. Те чакат момичетата да започнат да им показват знаци на внимание. И те го правят. Не е обичайно да пишеш любовни бележки, но винаги можеш да покажеш на човек, че го харесваш...

Що се отнася до мен, сега нямам време за личния си живот: тази есен отивам в дванадесети клас. И в началото на последния учебна годинаАмериканските ученици се явяват на общ изпит - математика и английски, като резултатите от него могат да бъдат изпратени в университетите (според правилата ученикът има право да ги изпрати в 7 университета по свой избор). Можете също да правите тестове по други предмети. Ще видя по кои предмети имам най-добри резултати и ще ги пратя в университетите.

Заедно с резултатите от теста е необходимо да изпратите есе по зададена от университета тема. Например: „Ако можехте да срещнете един от трима души – от миналото, настоящето или бъдещето – кой бихте избрали и за какво бихте говорили с тях?“ Или: "Какво мислите за предстоящите президентски избори?"

Не искам да ходя в Харвард - бях там на екскурзия и не ми харесаха студентите. Твърде умен и амбициозен. Но за всеки случай ще подам документи там - искам да работя в Русия, така че е по-добре да завърша университет, за който хората в Русия са чували.

Отначало исках да стана лекар. Но тогава разбрах, че ме интересува повече работата със самите хора, а не с вътрешността им. Мечтая да работя като психиатър в затвора, да помагам на хора, които са изоставени от всички.

Всъщност мога да променя мнението си сто пъти: в американските университети избирате специализация едва на третата година. Или като цяло мога да уча математика през всичките 4 години в университета и след това да я взема и да отида в медицинско училище.

Все още съм само на седемнадесет години. Да видим как ще се развие животът.

Александра ЗУЕВА

В Русия обичат да разказват приказки. Но приказките са различни: добри, зли, смешни, тъжни, приключенски и т.н. Не обичам злите приказки. Те плашат децата и създават в тях образи на ужасни чудовища, които след това могат да съсипят целия им бъдещ живот.

Така че, за да преодолеете страха си, трябва да погледнете по-отблизо чудовището, да го изучите, да разберете неговите навици, мисли и желания. И след това направете изводи за застрашената или въображаема опасност.

Една от най-злите приказки съвременна Русия: това е Америка и всичко свързано с нея. По-специално американско училище обществено образование. Как изглежда това приказно чудовище: нивото на знания сред възпитаниците е почти на нивото на нашето основно училище, в уроците те учат само това, което по някакъв начин е свързано с Америка, поведението на учениците в уроците е отвратително, а след уроците много деца се събират в банди и убиват цивилни жители. Това е толкова зла приказка .

Сега да видим как е наистина.
Разказ на очевидец.

Авторът е Ариф Гезалов, дъщеря му Алиса учи в държавно американско училище в Колорадо (окръг Боулдър).
Разговорът за американското училище започна с обсъждане на „маймунския процес“, който се провежда в момента в Русия.
http://community.livejournal.com/carians/70208.html?thread=1107008#t1107008

Ариф Гезалов:Веднага да уточня: тъй като не мога да гарантирам за цяла Америка по всички точки, искам да отбележа, че моите наблюдения се отнасят основно за щата Колорадо (окръг Боулдър), където учи дъщеря ми, и отчасти за щата Калифорния (в San Francisco-Silicon region Valley - San Jose), където имам редица познати, чиито деца учат в тамошните училища, и където живях преди време няколко месеца.

Евгения Красина: Дъщеря ви имаше ли проблеми с езиковата адаптация?

Ариф Гезалов:Когато за първи път пристигнахме в САЩ, нито жена ми, нито дъщеря ми знаеха на английскикато цяло (жена ми учи Немскина ниво специално училище дъщеря ми също е учила в немско училище, но докато се премести, все още няма представа за чужд език (включително английски). Бях много притеснен от този конкретен въпрос, но както се оказа, всичко е много по-просто. Редица държавни училища в Съединените щати провеждат програма ESL (английски като втори език) специално за имигранти. Дъщеря ми беше на 10 години, когато дойде в САЩ и влезе в петата си година на обучение. Има система, където жителите на определен район имат преимуществено правоза записване в областно училище всички останали се набират на остатъчен принцип, но тъй като ESL не се предлага във всички училища, следователно при избор на училище хората, които декларират такава необходимост, получават правото на първи избор на училище (Open Записване), заедно с жителите на областта, в която се намира избраното училище. Тези. Децата на имигрантите като цяло имат предимство при избора на училище в сравнение с американците. Програмата е много ефективна - само след шест месеца дъщеря ми можеше да говори относително свободно в магазините и със съучениците си, а след една година тя сама избра да отиде в средно училище (пети клас е последният клас в основното училище, така че следващата година трябваше да се прехвърлим в гимназия), която вече нямаше ESL, т.е. мислеше, че може и без него. И се оказа права - не само, че нямаше проблеми с езика, но дори имаше добри оценки в часовете по английски на общо основание.

Евгения Красина: Моля, разкажете ни за структурата на държавните училища в САЩ.

Ариф Гезалов:Накратко има тристепенна структура - основно училище (включително детска градина - подготвителна група детска градина) до петата година на обучение включително. Средно училище - от 6 до 8 и гимназия - от 9 до 12. Всички училища са разделени. Основните училища обикновено са сравнително малки (до 300 ученика) и ги има във всяка област, средните училища са по-големи, с 1000 - 1500 ученици, и са по-малко. Най-големите са гимназиите, с до 5000 ученици и само няколко в целия град. Както писах, всеки район на града е „присвоен“ на собствено училище, но това означава само, че жителите на района имат преференциално право да се запишат в „своето“ училище, а останалите се набират на остатъчен принцип. Има обаче изключения (вече отбелязах необходимостта от ESL или наличието на училищен автобус, ако, да речем, автобусният маршрут от друго (не вашето) училище е по-удобен за вас, на тази база можете да получите предимство „не за вашето“ училище). Училищата се състезават помежду си. Въпреки че обучението в тях е безплатно за родителите, въпреки това финансирането на училището зависи от броя на учениците и от неговото ниво (популярност), така че за училищата е полезно да привличат хора. Ако училището е масово, на тази основа е възможно да се получи финансиране от държавата за неговото разширяване. Има полуспециализирани училища, като училищата по изкуствата.

Евгения Красина: Казват, че в американските училища ученикът може сам да избере своя предмет на обучение, вярно ли е това?

Ариф Гезалов:Искам да кажа няколко думи за училищна програма. Дъщеря ми в момента учи в гимназия(гимназия) в САЩ. Училището е обикновено, общинско и това е системата, която работи там (някои предмети са избираеми). Никой обаче не предлага да се изберат танци вместо алгебра - танците могат да бъдат избрани вместо моделиране или рисуване например, но основни предмети като алгебра се избират по различен начин. Изборът там се крие в „нивото на потапяне“ в темата. Всеки ученик има достъп до три нива - ниво на предишен клас, ниво на текущия клас и ниво за напреднали - ниво на следващ клас. По този начин, ако сте взели напреднала математика в девети клас, ще седите на уроци с момчетата от десети (там като цяло часовете като такива са много конвенционални - има „потоци“, като в нашите университети) Има разлики в учебната програма Ако в руските училища се преподава по малко от всичко през цялата година (физика два часа седмично, математика три, биология един час и т.н.), тогава в САЩ се преподава само математика през цялата година и само „ наука” (година - само биология, следващата година - само физика, след това - химия) и т.н. До края на обучението студентът се сравнява по количество знания с руския си колега, но в процеса на обучение те се разминават. Сега относно избора.В началото на годината на всеки ученик се дава възможност да избира предмети - той трябва да избере един от няколко основни предмета.Например избор между напреднали биология, история или напреднали математика.Минималното ниво ще бъде така или иначе му се преподава, но имате възможност да изучавате нещо по-задълбочено от другите предмети.В допълнение към задължителния избор има и избор на няколко второстепенни предмета. Важно е да получите необходимия брой часове там. Може да е някаква форма на изкуство (скулптура, рисуване, театър, музика и т.н.) или социална работа(изготвяне на нагледни пособия и др., т.е. по същество това са нещо като избираеми дисциплини).

Евгения Красина: Доколкото разбирам, натоварването на ученика не се ограничава само до уроци директно в училище, има и определено количество домашна работа. Знаете ли какъв е обемът на домашните в западните страни, по-висок, по-нисък или приблизително същият като нашия?

Ариф Гезалов: Мога да ви кажа от опита на дъщеря ми, че в училищата в САЩ също има много домашни и ги дават и през уикендите (не знам как е сега, но от собствен опит си спомням, че бяхме рядко назначен в неделя). Тя отделя средно три часа на ден за домашна работа и има доста висок процент различни видове доклади, есета, независимо търсене на материали по дадена тема (добре, например, говорете за здравеопазването в Южна Африка или говорете за някои писател, чиито книги четете), за които тя трябва да подготви доклад - през цялото време търси нещо в интернет, разпечатва го, прави визуални табла със снимки и т.н. и т.н. Тя има голям проект около два пъти годишно. Обикновено тя сама избира темата (в рамките на определен предмет), но има определени Общи изискваниякъм проекта. Тогава защитават този проект. Като цяло местните училища не ви позволяват да скучаете...
Направих това наскоро визуален моделнатриев атом :) Купих пръчици, дунапренени топки, фолио и т.н. По мое мнение се оказа много странен дизайн, но май учителите го харесаха :)

Евгения Красина: По някаква причина в Русия имаме мнението, че американските училища осигуряват много ниско нивообразование, уроците им са пълна бъркотия, а децата едва ли не посочват къде е Европа на картата. Как оценявате нивото на образование в американските училища в сравнение с руските?

Ариф Гезалов:За нивото на образование. Мисля, че въпросът тук е следният - както писах, последователността на преподаване на предмети в американско училище е различна. IN Руско училищеученик, да речем, в осми клас, учи математика, физика, биология, история и т.н. , като им посвещавате час-два-три седмично. В американското училище е различно. Ученикът от осми клас изучава математика, природни науки и социални науки. Математиката е разбираема, но „науката“ е различен предмет за всеки клас. Така че според мен в осми клас науката е биология. И тук курсът, който се завършва в руските училища за две или три години, се завършва за една година. Но в същото време в осми клас няма физика, с която сме свикнали. Така един американски ученик вече знае за законите на Мендел, за ДНК, за клетъчна структура, но няма представа за законите на Нютон. Ако в този момент сравните американски ученик и руски, ще останете с впечатлението, че руският ученик е по-добре подготвен, защото... той вече е преминал законите на Нютон и никой не сравнява нивото на познанията им по биология. До края на училище нивата на знанията им постепенно ще се изравнят. По-нататък. Има и друга причина. В американските училища натоварването на учениците е неравномерно и се увеличава от година на година. IN начално училищедецата посещават само анкетни курсове, а в трети, четвърти, пети клас натоварването върху тях е значително по-малко, отколкото върху руски ученик. Но в гимназията това натоварване се увеличава многократно, ставайки по-високо, отколкото в руските училища.

Всъщност в американските училища се набляга на задълбочено изучаване на историята, географията, политическата структура на Съединените щати (когато обаче това не е така), но се дават знания за други страни, учениците пишат есета за различни страни, изготвяне на отчети и др. Естествено, дъщеря ми направи репортаж за Русия, разпечата снимки, говори за страната :) Те обаче могат да покажат Европа на карта със същата вероятност като ученик в руско училище :)

За бъркотията. В сравнение с руските училища обстановката в класната стая наистина изглежда много необичайна. Учениците спорят, водят дискусии, дори играят, а учителят прави това заедно с всички. Стига се дотам, че понякога се подиграват с други учители и класове. Тези. се предприемат мерки за намаляване на формалността. Но няма хаос (аз, разбира се, сега не обмислям училища в необлагодетелствани райони, където учителите трябва да се изправят срещу младежки банди, но не съм виждал такива училища в нашия район или дори съм чувал за тях и имам представа само за тях от филми.Дисциплината в самото училище е строга - за да напуснеш час трябва да вземеш специален билет от учителя, позволяващ ти да се движиш из училището.Присъствието е много строго, а системата работи като в нашите университети - неписан тест е нула точки, независимо от причината за отсъствие и За да получите прилична оценка в семестър, трябва да го издържите.Има и редица характеристики, които са необичайни за руските училища, по-специално, обикновено оценките за дадена работа са известни само на учителя и на конкретен ученик и не се съобщават на целия клас.Но ако ученикът напредне, тогава всички са информирани за това.
Да, ето какво забравих да кажа за посещението - ако детето отсъства от училище, родителите получават разпечатан протокол за отсъствието още на следващия ден. Ако сте пропуснали повече от определен брой часове, тогава трябва да предоставите лекарско свидетелство, а „бележка от родители“ не работи тук. Предминалата година дъщеря ни беше болна „повече, отколкото трябва“ и получихме писмо, че ако не можем да потвърдим отсъствията, ние като родители може да бъдем съдени. В резултат на това отидохме да уредим нещата с директора на училището и показахме сертификатите си. Освен всичко друго, това, както писах, не освобождава самия ученик от необходимостта да пише тестови работии подавайте проекти. Вярно, те имат възможност да преговарят с учителя за заместване на задачата. В края на семестъра се отделят две седмици за Държавен изпит. Въз основа на резултатите от този изпит се прави заключение за нивото на училището (статистическите данни за училищата са дадени в местната преса), което се отразява на неговата популярност. Освен това резултатите от тестовете ни се изпращат по пощата. Четвъртните оценки и резултатите от изпитите се изпращат и по пощата.

Друго допълнение - поради спецификата на обучението, за което писах, в края на тримесечието се дават оценки само по пет или шест дисциплини, така че оценките в тримесечието изглеждат доста лаконични в сравнение с руските им колеги. Това се обяснява с факта, че разнообразието от предмети годишно е по-малко, отколкото в руските училища. Друга разлика е графикът на уроците. Всеки ден от седмицата е един и същ (т.е., да кажем, първият урок е език, вторият е физическо възпитание, третият е математика и т.н. и така всеки ден за цялото тримесечие). Графиците са разделени по поток (те обикновено се обозначават с цветове - „синьо“, „зелено“ и т.н.). Различни потоци се пресичат при различни предмети. В този случай тече от различни годиниобразование и, обратно, детето се среща с някои съученици само по време на обяд. В гимназията има свободни часове.

Евгения Красина: Какви предмети са предпочитани?

Ариф Гезалов:относно предмети. Математиката се преподава много сериозно и ако вземете интензивен курс (това, за което писах в предишното съобщение), тогава той съдържа елементи от висша алгебра, математически анализ, матричен анализ, теория на множествата, теория на вероятностите и дори елементи от диференциалното смятане. Трябва да се каже, че двадесет процента от студентите преминават курс за напреднали. Стандартният курс също е доста сериозен. Биология и химия, според мен, се преподават по-слабо, отколкото в Русия. Физиката е почти същата. Силен курс по английски език. Продължава през целия период на обучение. Обръща се много внимание на физическото възпитание - и, което е интересно, студентите периодично пишат есета по физическо възпитание. История, география и други обществени науки в гимназията също се изучават на същото ниво. По принцип учениците нямат много свободно време след училище.
Това е всичко...

Евгения Красина: Има още въпроси: по какви учебници се учи всичко това, има ли стандартни за всички училища или учителят избира? И за какво друго освен учебници се използва учебни материали?
И от хуманитарни предметикакво се преподава?

Ариф Гезалов:Сега за учебниците. Има учебници, които се произвеждат специално за училищата. Не мога да гарантирам дали са задължителни за всички училища в щата (най-вероятно не, т.е. училището е свободно да избира методически материал), но видях едни и същи учебници в различни училища. Въпреки това, много учебен материал се подготвя от учителя директно за урока. По време на урока на учениците се раздават ксероксирани материали, които очертават теорията и в същото време дават редица задачи, част от които учениците решават в час, а част от тях се дават като домашна работа. Според моите наблюдения приблизително 30 процента от материала идва от учебници, 60 процента от разпечатки, подготвени от учителя, и 10 процента от устно представяне в клас. Голяма роля в обучението се дава на самостоятелното търсене на материали (това се отнася главно за хуманитарни наукии език (езично изкуство)) Не мога да си представя какво бихме правили без интернет, тъй като Алис (моята дъщеря) винаги търси нещо там, разпечатва го, сглобява го и т.н. В училище, разбира се, също има интернет, но мисля, че за да си напише домашните, тя просто трябва да остане там. Сред преподаваните хуманитарни предмети са вече споменатите езиково изкуство, история, география, аналог на социалните науки, приложно изкуство и др. гимназия- музика (оркестър - тук в основните и средните училища преподават свирене музикални инструменти, в старшата година става избираема. КАК свирят е вторият въпрос, но почти всички са обхванати - ходят на училище с цигулки, китари, виолончела, тромпети и т.н.), освен това има уроци с елементи на безопасност на живота, хигиена, етика и т.н.

Евгения Красина: и между другото, след като това е такава тема, какво ще кажете за религията в училище?

Ариф Гезалов: В училище НЯМА религия ПОД НИКАКВА ФОРМА, дори под формата на „пет минути мълчание“ или нещо подобно. В близост до училището обаче има няколко църкви, така че през голямото междучасие учениците да ходят там. Училището е подчертано светско. Спомням си на една опознавателна среща, когато родители на бъдещи ученици бяха водени в часовете, учителят по биология твърдо каза, че училището ще преподава еволюционна теория, и ако някой не е съгласен с това, тогава може да преподава своите религиозни знанияу дома или да подаде петиция детето му да бъде освободено от тези дейности и, така да се каже, да сложи край на това.

Евгения Красина: Има и една легенда за специфичен училищен патриотизъм, понякога до фенщина, вярно ли е?

Ариф Гезалов:Училищен патриотизъм. Не забелязах някакъв особен фанатичен патриотизъм. Има обаче някои елементи на патриотизъм (те обикновено се изливат на спортни събития). Това е собствена спортна униформа, училищна емблема, лозунг, всякакви „песнопения“ и др. Обаче никога не съм чувал нищо за битки на тази основа. Може да имаме много тихо място, но понякога имам впечатлението, че децата растат в твърде горещи условия. Всякакви нарушения на дисциплината се пресичат в зародиш. Можеш да бъдеш изгонен от училище, ако си разкървавил носа (дори и извън учебните часове!), ако си изпил бутилка бира или си изпушил цигара с марихуана. Конфликти между учениците, разбира се, има, но почти винаги в скрита форма, почти никога не се стига до сбивания. Не знам дали е добре или лошо, че момчетата не се бият в междучасията, но е факт и мисля, че не е само въпрос на страх да не ги изгонят от училище...

Още едно наблюдение. Спомням си, когато за първи път дойдох да запиша детето си за училище (тогава още основно училище), бях поразен от визуалната пропаганда по стените. Почти всички плакати по стените бяха на тема развитие на САМОУВАЖЕНИЕТО. Текстове от този тип „Ако не уважаваш себе си, и другите хора няма да те уважават“, „Без самоуважение е невъзможно да уважаваш другите хора“, „Можеш много, важно е само да опиташ и постигне го“ и т.н. и така нататък.

Евгения Красина: Как американските училища изграждат отношения с родителите на ученици?

Ариф Гезалов:Тук няма родителски срещи, както ние разбираме. Няма нещо, което да ме дразни ужасно в руското училище, когато седиш на бюрото си, а учителят пред всички те прави забележка за детето ти, като „Твоята Маша получава лоши оценки, разсейва другите ученици от часовете, държи се лошо по време вдлъбнатина!" Получаваме цялата информация за училището, включително график на часовете, събития (концерти, спортни събития, развлекателни вечери), училищни новини по пощата под формата на брошура. По време на тримесечието има приемни дни, когато можете да си уговорите среща с учителя (само родители, ученик и учител), винаги можете да говорите с директора. Няма и унизително източване на пари за различни „класови нужди“, въпреки че даренията са добре дошли, включително във формата практическа работаВ училище. Това, разбира се, не означава миене на прозорци, а например помощ при организиране на празници, учебни материали и др. Например, веднъж направих групова снимка за абитуриентски албум - снимах децата, а след това направих колаж. Учебниците са безплатни, от библиотеката, учебните материали също. Вярно е, че е възможно да се закупи препоръчана (но незадължителна) литература. Вземат се пари за студентска книжка (в началото на годината), за заключване на лично шкафче, за обеди ("обяди" - първо се дава определена сума, всеки студент има вид заем, според който получава храна в училищната столова, като се уведомява предварително, когато сумата свърши) и за други дребни неща. Училищният автобус е безплатен, но ако закъснеете, ще трябва да стигнете сами, така че Алис има месечна карта за автобус. Като цяло не е натоварващо.

Евгения Красина: Вие казахте: има полуспециализирани училища, например училища със задълбочено изучаване на изкуство.
Има ли училища? задълбочено проучванематематика, физика, биология, как става тук?

Ариф Гезалов:Не искам да лъжа - не знам. Не съм го чувал в нашата област (имам предвид общинските, а не частните училища), но може и да го има някъде. Въпреки че, честно казано, не виждам нужда от това. След разговора ни с вас, разговарях с дъщеря ми и тя ми каза, че в тяхното училище има не едно, а две „напреднали“ нива по математика и физика. Освен това, според нейните отзиви, тези нива са толкова сложни, че покриват част от университетската програма и се преподават от университетски преподаватели (от университета в Колорадо - за щастие е наблизо). Когато попитах защо не е взела такъв курс, тя резонно ми отбеляза: „Искаш ли изобщо да стоя далеч от учебниците?“ :)

Евгения Красина: Ами... Разбира се, не можете да правите изводи за всичко от един град училищно образованиеамериканци. Но най-малкото този пример ни кара да се замислим дали напразно вярваме в много зли приказки, с които ни хранят възрастни политици? И най-важното, защо им е необходимо?

Ето въпросите и отговорите:

1) Възможно ли е да научите повече за образователната система в американските училища? Колко паралелки има в американските училища?

Децата ходят на училище в Америка само 13 години (от 5 до 18 години).
Училището в Америка е разделено на 3 различни училища:
Начално училище: от 0 до 4 клас (5 години)
Средно училище: от 5 до 8 клас (4 години)
Старши класове (Гимназия): от 9 до 12 клас (4 години).

И трите училища са разположени в различни сгради. Най-малкият ми син отиде в 3-ти клас на основното училище тази година, а големият ми отиде в 10-ти клас на гимназията.

2) В Русия можете да учите 9 или 11 клас, има ли нещо подобно в САЩ?

Да, има нещо подобно. След 8, 9, 10 или 11 клас тийнейджър може да отиде да учи в техническо училище, където в същото време общо образованиеможете да получите полезна специалност, например:
инженер,
Електромеханик,
Учител в предучилищна институция,
ландшафтен дизайнер,
Специалист по телекомуникации
Маркетинг специалист,
и други.

3) Какви предмети има в американските училища, които не се преподават в Русия?

Големият ми син е 10 клас. Ето и предметите, които учи тази година (5 задължителни и един избираем).

Задължителни предмети в 10 клас:

2. Алгебра
3. Химия

5. Американски изследвания Те имат това вместо история (история древен святи други страни беше в гимназията).

Избираемият предмет в нашето училище може да бъде избран от следните (обикновено изборът зависи от държавата): „Фотография“, „Изработване на керамика“, „Рисуване“, „Рисуване“, „Допълнителен курс по физика“, „Допълнителен курс по история и право”.
Синът ми избра „Фотография“ (това е класическа фотография, а не цифрова, където снимките се обработват по всички правила: проявител, фиксатор, щипки и т.н.). Творбите му са много креативни, особено черно-белите.

Задължителните предмети в 9 клас бяха:
1. Английски (като роден език)
2. Социални науки(Социални науки) включва световна история и география
3. Физика
4. Испански (като чужд език)
5. Геометрия

4) Как е организирано обучението в американските училища?

Факт е, че от 9 клас тийнейджърите са помолени да изберат своето ниво на обучение по всеки предмет. Тийнейджърът и неговите родители, заедно с учителите, избират нивото на обучение, което най-добре отговаря на интересите и способностите на тийнейджъра в дадена област.
Всеки предмет има 3 нива, а всеки учител има 3 групи ученици:
Ниво 1 (най-лесното): Подготвителен клас за колеж - Подготвителен клас за колеж (университет)
Ниво 2 (по-трудно): Honors class - Отличен клас
Ниво 3 (най-трудното): Advanced Placement class - Клас с повишена трудност

Всички деца имат различни интереси и различни способности. Така че някой може да вземе английски или алгебра в клас от ниво 3 и химия или физика в клас от ниво 1.

Класовете от ниво 2 и 3 обхващат същия материал като класовете от ниво 1, но в по-голяма дълбочина и тяхната учебна програма се фокусира върху развиването на независимо мислене и творчески идеи. Размерът на класа е малко по-малък от клас от ниво 1, за да улесни учениците да участват в дискусии в клас и да изразяват мненията си. В края на годината класовете от всички нива полагат един и същ годишен тест (MCAS), а в 11 и 12 клас - теста SAT (това е нещо като руския EG).
Тестът е еднакъв за всички и за да го издържите, трябва да знаете задължителната учебна програма, така че ученик, който се е представил добре на ниво 1, може да издържи този тест с отличие. А тези, които са учили в класове от ниво 2 и 3, ако издържат теста добре, ще получат допълнително бележката „завършил с отличие“ („завършил курса с отличие“), а това е голям плюс при приемане! И колкото повече от тези „разлики“ във всеки предмет, толкова по-добре.

В началното училище обучението е организирано по-просто. Децата се учат да четат, пишат и смятат в клас от 25 души с един учител. Веднъж на ден те имат допълнителен предмет: физическо възпитание, изкуство или музика. През деня имат много кратки почивки, както и две големи почивки, едната от които е за обяд.
Обядът може да бъде закупен в училище или да бъде донесен със себе си.

5)Cколко урока на ден?
Уроците се състоят от модули (блокове) от по 25 минути.
Тъй като всички гимназисти посещават класове на различни нива, всеки тийнейджър има различен график от останалите ученици.

Ето един типичен ден за моя син от десети клас:

Алгебра: 3 модула по 25 мин.
Изучаване на Америка: 2 модула по 25 минути.
Междучасие: 3 модула по 25 мин.
Фотография: 2 модула по 25 мин.
Междучасие: 1 модул от 25 минути.
Испански език: 2 модула по 25 мин.
Химия: 2 модула по 25 мин.

6) Кога децата идват на училище и кога си тръгват?

В основните училища учебният ден е от 8.40 до 14.40 часа.
В средното училище - от 8.00 до 14.40 часа.
В гимназията - от 7.30 до 14.40 часа

Много деца пътуват до и от училище с училищен автобус, чийто маршрут е съобразен с местоживеенето на децата в даден град.
Много родители водят децата си на училище и ги взимат с кола. Ако родителите не могат да вземат дете след училище, то може срещу допълнително заплащане да посещава група за удължен ден в училище, където учителите ще работят с него, ще играят образователни игри, ще ръкотворят и ще му помагат с домашните.

Всяка сутрин, когато децата отиват на училище, на няколко кръстовища, разположени в близост до всяко училище, контрольори с жълти жилетки стоят и спират превозни средства, за да позволят на децата да пресекат безопасно пътя. Контрольорите не са полицаи, те работят в училище.
Когато децата пристигнат в училище и когато се приберат вкъщи, полицията е разположена пред училището, за да следи безопасността на децата и да предотвратява приближаването на нежелани лица до училищата, които могат да представляват заплаха за децата.

Извинявам се за качеството на снимките. Учителите не обичат хората да правят снимки в училище (имате нужда от специално разрешение за това), така че трябваше да снимам тайно с мобилния си телефон.