Изпълняват и двете мозъчни полукълба важни функции. Дясното полукълбо възприема света такъв, какъвто е, в цялото му разнообразие, лявото полукълбо опростява света, така че да може да бъде изучавано и по някакъв начин променено. Без дясното полукълбо бихме се превърнали в роботи, без лявото нямаше да можем да анализираме и действаме, светът би се превърнал в хаос.
Лявото полукълбо от цялото разнообразие от връзки и отношения избира прости, последователни и на тяхна основа създава недвусмислено разбираем смисъл, благодарение на който се постига пълно взаимно разбиране между хората. Например 2+2=4. Такава недвусмисленост и сигурност ви позволява да анализирате и да правите логични заключения. В същото време безмилостно е изключен контекстът, който затруднява разбирането на смисъла, конкретността и яснотата на картината, внасяйки противоречие. Например, недостъпно е за логичното мислене как човек може да бъде обичан и мразен едновременно.
Преобладаване ляво-мозъчно мисленеобеднява човек, лишава го от богатството на възприятието, разбирането на пълнотата на неизчерпаемо богатия свят и радостта от съпричастността към него. Във всеки случай на разрешаване на вътрешни или междуличностни противоречия има различни нюанси, които не могат да бъдат сведени до общ знаменателлогика. Следователно доминирането на логическото, формално мислене може да доведе до задънени и неразрешими заключения.
Непълноценността на въображаемото („дясно полукълбо”) мислене създава постоянни конфликти с околната среда и със себе си. Тъй като логическото мислене е алтернативно по природа, то не признава полутонове, компромиси между „да“ и „не“. Въображаемото мислене намира непредвидими, необикновени и оригинални решения в най-безнадеждните условия.
Дясното полукълбо има точно противоположна цел на лявото. То мигновено възприема действителността в цялото й богатство от противоречиви, несигурни и полисемантични връзки и формира многостранен смисъл.
Дясното полукълбо обединява всичко, създавайки уникално сливане. Дясното полукълбо е способно да създава многоценни връзки и да идентифицира нови и да ги свързва със съществуващия опит (което формира основата на прозренията).
Благодарение на въображаемото мислене е възможно да се разрешават вътрешни конфликти на ирационално ниво, които от логическа гледна точка изглеждат като задънена улица.
Непълноценността или недостатъчното развитие на мисленето на дясното полукълбо (образно) е проява не само на психични и соматични (физически) разстройства, но и важна връзка в механизма на развитие на тези разстройства.
В допълнение към нашата съзнателна (лявото полукълбо) част от психиката, има една значима част (дясното полукълбо) - това е нашето несъзнавано. Тя не се контролира от съзнанието. Несъзнаваното съхранява огромен слой информация и опит, който няма „минало” и „бъдеще”. В несъзнаваното винаги има настояще. Това означава, че всички събития и впечатления от нашия живот се възприемат като реални. Те ни влияят постоянно. Например, някои неприятни впечатления от детството или далечната младост живеят в несъзнаваното и се възприемат от нас като случващи се сега. Несъзнаваното влияе върху нашето поведение и всички процеси в тялото, а ние рядко осъзнаваме това влияние.
Още през първата година от живота ние придобиваме опит в символична форма. Това преживяване се запомня от психиката и на негова основа се формират представи за себе си, за света около нас и за отношенията с него. Тези вярвания значително влияят на нашето поведение, взаимоотношения и здраве. И най-тъжното е, че може да не сме наясно с тези идеи и затова е трудно да променим това, което не знаем. Ако тези представи са негативни, тогава ще се стремим към съответствие между вътрешно и външно - ще отказваме успех, здраве, проспериращо семейство и т.н.
Вътрешните образи ни влияят не по-малко активно от всеки външен обект. От психофизиологични изследвания: образи на живота важни събитияи обекти могат да предизвикат същите поведенчески реакции като възприемането на същите събития и обекти в реалността.
Кустодиев Б.М. "Балаган"
Символният свят, светът на културата, е в състояние да окаже по-значително въздействие върху нашето развитие, отколкото най-сериозните реални събития.
Информацията, постъпваща в дясното полукълбо (ако по някаква причина не е осъзната навреме), се съхранява в кодирана форма и е недостъпна за лявото полукълбо (съзнанието).
Вътрешният свят е скрит, не можете да влезете в него с микроскоп, този свят се разкрива само чрез изображения.
Дясното полукълбо е източник на несъзнателна мотивация (желание за действие), то е автоматично. Ако там всичко е наред, успешно постигаме целите си, като на автопилот. Но ако там има вярвания, които противоречат на нашите съзнателни цели, тогава никакво количество убеждаване, внушение или промяна в поведението не може да коригира нашите несъзнателни нагласи.
Корените на нашите проблеми са скрити в подсъзнателните слоеве на психиката и използването на езика на логиката не променя нищо, а води до задънена улица. Нашите интелигентни мисли в „лявото полукълбо“ нямат ефект върху решаването на „застояли“ проблеми. Ако беше възможно лесното преминаване от един начин на мислене към друг, всеки би бил богат, уверен и обичан, повтаряйки пред огледалото: Аз съм богат, уверен и обичан.
Проблемът, който се въртим в кръг в умствения си лабиринт, не е решен. Ако след много усилия и анализ разберем, че нашите родители са ни възпитавали неправилно, че майка ни неправилно ни е повивала, това няма да промени нищо.
Какво причинява промени в психотерапията? По време на психотерапията се активира функцията на дясното полукълбо на мозъка, което е било блокирано поради активността на лявото (ментален анализ). И ние се отдалечаваме от теснолинейната логика и разширяваме нашето разбиране за проблема. Способността на дясното полукълбо да установява разнообразни връзки и многоценно мислене ви позволява да разрешавате лични проблеми.
За да активирате функциите на дясното полукълбо (в безсъзнание) трябва да сте в диалог със себе си. Нашето несъзнавано подготвя събития, действия, идеи за нас, но ние все още не знаем за това, не виждаме целия този процес на подготовка, докато не ни даде завършения, зрял плод на своята работа.
Загуба на контакт със себе си вътрешен святводи до натрупване на проблеми и „изтласкването“ им от съзнанието.
В нашия състезателен век, векът на информационния бум, безкрайните училища за личностно израстване е толкова важно да спрете, да останете насаме със себе си, да бъдете и да се вслушате в себе си. И след редовни такива „разговори” няма да имаме друг начин освен да израстваме личностно и това ще се случи естествено.
Неоправданите изисквания на околната среда водят до прекомерен психо-емоционален стрес, причинявайки негативни реакции и състояния, водещи до нарушаване на нормалната умствена дейност.
За да се избегне масово задушаване лично израстванеПредлагам просто човешко развитие.
Нервната система изисква почивка; безкрайните стимули я изтощават. Мозъкът трябва да бъде защитен; постоянното напрежение води до провал и смущения. Невъзможно е да се живее в постоянно ускорение и стрес. Трябва да намерим време за себе си, да водим диалог със себе си и тогава всичко, което сме преследвали, ще ни настигне.
В диалога със себе си се случва същото, както в кабинета на психолога. Влизаме в диалог и благодарение на функцията мозъчни полукълба, намираме отговори на въпросите си в себе си. И има много въпроси и задачи, които могат и трябва да бъдат решени самостоятелно.
© Кирилова Л.С. , 2016 г
© Публикувано с любезното разрешение на автора
Отдавна е известно, че дясното и лявото полукълбо на мозъка са значително различни едно от друго и изпълняват различни функции в целостта на човешкото мислене. Мисленето на дясното полукълбо се характеризира с чувственост, абстрактно и пространствено възприемане на околния свят. Също така подобни тип мислененаречено артистично или творческо.
Теорията, че дясното полукълбо на мисленето преобладава при левичарите, се потвърждава напълно от факта, че мозъкът се характеризира с кръстосване и дясното полукълбо на мозъка е отговорно за координирането на лявата страна на тялото.
Творческият тип мислене е развит във всеки човек, но в модерен святзаради високо нивосоциализацията, определени норми на поведение и възпитание в крайна сметка потискат дясното полукълбо. Най-оптимално е мисленето на дясното полукълбо да се хармонизира с мисленето на лявото полукълбо, тогава работата на мозъка става 5 пъти по-ефективна.
Хората с изразено доминиране на дясното полукълбо се характеризират с редица характеристики:
- Трудно се организират, нямат ред в действията си и не знаят как да живеят по план;
- Емоционално отворени хоракоито са лесни за намиране общ език, но много непредсказуем;
- Те обичат да мислят и философстват;
- Спонтанността преобладава в живота, което може да доведе до проблеми с управлението на времето и изпълнението на задачите навреме;
- Всяка снимка, задача или идея се оценяват цялостно, без задълбочаване или анализ на детайлите;
- Техните решения и действия се основават на емоции и чувства;
- Често има талант за една творческа посока или няколко наведнъж;
- Разчитайте по-скоро на предчувствие, отколкото на логическа оценкаситуации;
- Работят добре в екипи, обичат творческия подход към работата;
- Предпочитам модерни тенденциив музиката;
- Могат да извършват работа при всякакви условия (телевизия, музика, разговори), но лесно се разсейват и прескачат от една дейност на друга;
- От животните най-обичани са котките.
Хората с тези характеристики показват потискане на лявото полукълбо и повече ефективна работамозъкът трябва да обърне внимание на развитието на логическото мислене.
Защо да развиваме мислене с дясно полукълбо?
Известният професор Крисман отбеляза, че хората с десния мозък са обект на изчезване, което е заплаха за нацията, тъй като те са генератори на идеи.
развитие дясното полукълбо мисленее от голямо значение за модерен пазарбизнес, тъй като именно той е отговорен за креативността. Хората, които са постигнали хармония в работата на двете полукълба, измислят успешни идеи, които не приличат на никой друг преди, могат да намерят необикновени изходи от тежки ситуации и знаят как да намерят връзки между понятията. Препоръчваме да прочетете повече за Creative мисленеи неговото развитие в нашия блог.
Развитието на типа мислене на дясното полукълбо ви позволява да:
- Значително подобряване на производствените условия;
- Създаване и прилагане на нови успешни концепции за развитие;
- Постигайте по-добри резултати в екип благодарение на разбирането индивидуални характеристикивсеки от неговите членове;
- Вземане на интересни, но информирани решения;
- Изграждане на работни схеми, позволяващи максимална организация на екипната работа.
Активирането на мисленето на дясното полукълбо ще ви позволи да видите цялата картина, а не отделни детайли. Човек ще бъде по-лесно да намери общ език с екипа, състезателите и просто хората около него, което несъмнено е важно в света на тесни контакти помежду си.
Как да развием мисленето на дясното полукълбо?
Съвременната система за обучение активно потиска дясното полукълбо на мозъка, активирайки лявото. За постигане на хармония в образността и логиката трябва да се извърши обратното действие.
Има няколко ефективни специални йога техники, насочени към спиране на лявото полукълбо и стартиране на дясното. Ефектът се постига чрез специално разработени обучения, базирани на познания за функционирането на мозъка.
За да постигнете развитието на мисленето на дясното полукълбо, без да отделяте време и усилия, достатъчно е да изпълните няколко прости, но ефективни упражнения;
- Активиране на въображаемото мислене. За да направите това, ще трябва да заемете най-удобната позиция, да се отпуснете и да затворите очи. Асистентът бавно ще ви прочете думите, които искате да представите най-реалистично. Обикновено започват с визуални изображения на предмети, например маса, килим, дъга. След това преминават към слуха, опитвайки се да възпроизведат в главите си шума на дъжда, рева на тигър и много други образи. След това преминават към тактилни усещания, които включват: галене на козината на котка, докосване на лед и т.н. Накрая преминават към миризми и вкус, които също трябва да бъдат представени възможно най-реалистично.
- Отгатване на поговорки. Добре познатите изрази трябва да се изобразяват без помощта на думи само чрез жестове и изражения на лицето. Развитието на мисленето на дясното полукълбо по време на това упражнение се отбелязва и при двамата участници.
- рисуване. Експериментално е доказано, че уроците по рисуване (някои от които са специално предназначени да активират дясното полукълбо на мозъка) имат положителен ефект върху въображаемото мислене и подобряват творческите умения.
Слушането на хармонична и красива музика има положително влияниекъм мисленето на дясното полукълбо. Освен това всички известни композитори несъмнено са имали доминиращ тип мислене с дясно полукълбо.
Можете да развиете мислене с дясно полукълбо на всяка възраст, точно както можете да тренирате ума си. Освен това, след завършване, когато няма фактори, които потискат този тип мислене, това е много по-лесно.
С ляв мозък срещу десен мозък
Ако някога сте се чудили защо действате така, отговорът може да се крие в това коя страна на мозъка ви е доминираща. Една популярна, макар и донякъде обща теория гласи, че хората с левия мозък имат различни умения и предпочитания от хората с десен мозък. Но как ви се отразява тази разлика? За да разберете, прочетете нашите
Въпреки че полукълбата на мозъка изглеждат подобни, те всъщност изпълняват много различни функции, които са свързани с различни личностни характеристики и способности, например:
Лява страна
Хората с лявото полукълбо обикновено са целенасочени, добре организирани и имат критично мисленеи рядко са разсеяни.
Четете седнали
Планове
Всичко се изпълнява по план, стриктно по списък.
Рационалност
Чувствата не им пречат да вземат решения.
Логики
Имайте склонност към математика точни наукии организиране на информация.
точност
Работата им е добре структурирана и обичат да четат инструкции.
Музикални критици
Предпочитайте класиката
Те обичат кучета
Учители с ляво полукълбо
Учителите с левия мозък предпочитат да предават информация чрез лекции и дискусии. Те са склонни да създават проблеми на учениците независимо решение. Дават им се повече задачи, свързани с писане и изследване. Те предпочитат чисти, тихи и добре организирани класни стаи.
Студенти с ляво полукълбо
Такива ученици предпочитат да работят сами в тиха среда. Те обичат независимото четене и включват много изследвания в работата си.
Дясна страна
Хората с десен мозък са малко неорганизирани, непредвидими и емоционални, разбират се добре с хората и имат философски ум.
Четете в легнало положение
Импулсивност
Те предпочитат да действат спонтанно и не вярват, че трябва да се вместят във времева рамка.
Емоционалност
Те са склонни да вземат решения и да действат въз основа на чувства.
Творчество и изкуство
Имат способности за спорт, писане фантастика, рисуване или музика.
Интуицията
Те решават проблеми въз основа на интуиция и не обичат да четат инструкции.
Духовен свят
Обичат всичко необяснимо и мистично.
Звук
Предпочитат рок музиката и могат да учат на музика или на включен телевизор.
Те обичат котки
Учители с десен мозък
Предпочитат учители с развито дясно полукълбо практически упражнения. Те включват елементи в класове изобразително изкуство, музикални и визуални серии. Създават много групови проекти и предпочитат активна, шумна и натоварена среда.
Студенти с дясно полукълбо
Тези ученици предпочитат групова работа, която включва взаимодействие и групови дейности. Те обичат арт проекти и често приемат изкуствата и занаятите като избираеми предмети.
Разлики в стила на учене
Страната на нашия мозък, която е доминираща, определя нашия стил на учене, да не говорим за нашите методи на преподаване.
Лява страна
Линейност
Те обработват информация, като събират различни части, изграждат логическа верига от тях, за да стигнат до логично заключение.
Последователност
Обработвайте информацията в ясен ред. Това помага за опростяване дневно планиранеи изпълнение на задачи.
Всичко се основава на реалността
Те се опитват да се основават на реалността такава, каквато е. Те могат да правят корекции под въздействието на околната среда.
Използвайте символи
Работете добре със символи като букви, думи и математически формули.
Дясна страна
Почтеност
Те обработват информация, започвайки от получаването на отговор. Те виждат голямата картина, а не детайлите.
Произволен ред
Обработвайте информацията в произволен ред. Задачите се изпълняват смесено и на части.
Съсредоточете се върху въображението
Обработвайте информация въз основа на очаквания отговор. Те често намират отговора интуитивно.
Специфичност
Информацията трябва да е конкретна, като обект, който може да се усети, види, докосне.
Съвети от всяка страна
Сега, след като сте по-запознати с вашите умения и предпочитания, ето няколко съвета как да постигнете повече:
Лява страна
Ако искате да имате контрол, станете доброволец за лидер в група за съвместно обучение или за завършване на проект.
Тъй като сте добри в организирането на нещата, уверете се, че бележките ви са подредени.
Опитайте се да не спорите с учителя си твърде често.
Ако имате избор, опитайте се да изберете задачи, базирани на факти, а не задачи в свободна форма.
Работете сами, ако е възможно. Разсейвате се от хора с по-малко сериозен подход.
Избягвайте „свободомислещите“ учители, ако ви объркват.
Дясна страна
Опитайте се винаги да помните, че проектът трябва да бъде завършен в даден момент.
Използвайте своята креативност в писането си – пишете на богат, колоритен език.
Помогнете си да останете на път: запишете забележителности.
Не се оставяйте да се затънете, когато отговаряте на въпрос, като обмислите всички възможни варианти.
Кои са хората с ляв и десен мозък и каква е разликата между тях? Осъзнаването на всяко полукълбо е строго ограничено до подчинената му половина на тялото (лявото полукълбо контролира дясната страна на тялото, а дясното полукълбо контролира лявата). Дясното полукълбо е отличен дизайнер. Способността за екстраполиране на цяло изображение въз основа на част от рисунка е функция на дясното полукълбо. Дясното полукълбо уверено открива абсолютно идентични модели. Лявото полукълбо, напротив, получава по-лесно задачи за намиране на разлики. Той обработва информацията на части, спазвайки строг ред на анализ на части. Хората с дясно полукълбо имат отлична пространствена ориентация, чувство за тяло и висока координация на движенията. Хората с ляво полукълбо имат чувство за време и са мускулно издръжливи. Хората с десен мозък са по-успешни в изучаването на геометрията поради нейната пространствена природа. Алгебрата изисква логика и последователно мислене, което е предимство за учениците с левия мозък. Дясното полукълбо не разбира знаците „изваждане“, „умножение“, „деление“ и не може да извършва тези действия. Справя се само със събиране и то само ако задачите са най-лесни като 1 + 2 или 2 + 3. Справя се добре с различни задачи за обобщение и систематизиране. Улавянето на холистичен образ на изображение вместо неговия дискретен анализ стъпка по стъпка не позволява на дясното полукълбо да овладее четенето, което обяснява неуспехите в обучението за четене с помощта на методите на лявото полукълбо. Ако едно дете има ляво доминиращо око (което е знак за дясно полукълбо), то може да не се научи веднага как да се ориентира в лист хартия. Визията е проектирана по такъв начин, че окото на левичар неволно да пада върху дясната страна на книга или тетрадка. Затова той чете думата от края. Вижда, че са глупости и не смее да ги каже на глас. Родителите или учителят не разбират защо детето чете с паузи, бързат го, травматизират го, когато детето има нужда от помощ.
Способността за активно възпроизвеждане на реч в дясното полукълбо е много по-слабо изразена, отколкото за разбиране на думи. Децата с доминантно дясно полукълбо не контролират правилността на речта си. Дейностите, които изискват постоянен самоконтрол, се изпълняват лошо от тях. В устната реч могат да възникнат проблеми с граматиката и избора на думи. Възможни са семантични пропуски, особено ако дяснополукълбният ученик също е импулсивен. Децата с доминантно ляво полукълбо контролират речта си. Дясното полукълбо няма абсолютно никаква граматика. Но най-грамотните ученици са тези с равни полукълба. Ето колко са различни! Б. Бели каза добре за техните различия: „Хората от дясното полукълбо не виждат отделни дървета зад гората, а хората от лявото полукълбо не виждат гората зад отделни дървета.“ Дясното полукълбо съзрява по-бързо от лявото и следователно в ранния период на развитие неговият принос към психологическото функциониране надвишава приноса на лявото полукълбо. Твърди се дори, че до 9-10 години детето е същество с дясно полукълбо. Според някои доклади, значителни променив междухемисферното взаимодействие се отбелязват от 6-7 години, т.е. от началото училищно обучение. Импулсът за активиране на лявото полукълбо се счита за появата на самосъзнание при дете, което се случва на възраст от две години. При това най-силно е изразен инатът.
Обществото надценява ролята на лявото полукълбо и логическото мислене в развитието на умствената дейност на детето. Училищни методиученето тренира и развива предимно лявото полукълбо, като пренебрегва поне половината от възможностите на детето. И. Сониер (Франция) твърди: „Тренирайки лявото полукълбо, вие тренирате само лявото полукълбо, като тренирате дясното полукълбо, тренирате целия мозък.“ Известно е, че дясното полукълбо е свързано с развитието на творческото мислене и интуицията. Основният тип мислене младши ученике визуален и образен, тясно свързан с емоционалната сфера. Това предполага участието на дясното полукълбо в обучението. По този начин изместването на интерхемисферната асиметрия към абсолютната доминация на мисловната стратегия на лявото полукълбо е не само биологична функцияизрастване, но и резултат от културни традиции, социални влияния и обучение. Такава доминация може да се постигне само с големи усилия на учителя, родителите и ученика. Но дали тези усилия винаги са оправдани? Немският учител Гербард също пише, че лошият учител представя истината, но добрият учител учи да я намира. Един водещ експерт в областта на невропедагогиката, например, професор N.N. Traugott казва: „Училището трябва да бъде предупредено срещу образованието на лявото полукълбо, което възпитава хора, които не са способни да действат в реална ситуация. Професор Т. П. Хризман също предупреждава: „Хората с десния мозък – генератори на идеи – изчезват: трябва да спасим нацията.“ Професор Д. В. Колесов е съгласен с тях: „Истинското мислене е въображаемо, сложно, когато е важно не само да се дефинира с понятие, но и да се разбере цялостно.“ Доказателства за положителното въздействие на развитието на дясното полукълбо върху общото интелектуално развитие на индивида са предоставени от последните проучвания на американски, швейцарски и австрийски учени, които проведоха експерименти сред деца от пет до петнадесет години. Контролната група беше обучена по стандарта училищна програма, а експерименталната програма увеличи броя на часовете по музика за сметка на намаляване на часовете по математика и език. В продължение на три години децата не само не изостават от връстниците си в контролната група, но дори показват по-добри резултати, особено в ученето чужди езици(вербално-аналитично мислене).
Още при раждането има предпоставки за функционална асиметрия на мозъка. Но проучванията потвърждават, че развитието на едно или друго полукълбо, въпреки генетичната предопределеност за господство, е свързано с характеристиките на образованието и развитието. Тоест вродените предпоставки са само първоначалните условия, а самата асиметрия се формира в процеса индивидуално развитиепод влияние на социални контакти, особено семейни. Ето защо образованието трябва да се изгражда, като се вземе предвид въображаемото мислене, което преобладава у децата. И най-прогресивното и целесъобразно развитие на двете полукълба на мозъка. Така кандидатът психологически науки, водещ изследовател в Психологическия институт на Руската академия на образованието, Виктория Юркевич, смята, че нетвърдото разделение на функциите на полукълбото насърчава креативността (творческото мислене), докато твърдото разделение го намалява. В книгата на А. Л. Сиротюк „Обучение на деца с различни видовемислене" казва това Колкото повече усилия се полагат в процеса на обучение към доминирането на логическото знаково мислене (левополукълбово образование), толкова повече усилия ще са необходими в бъдеще за преодоляване на неговите ограничения.С други думи, за да освободим въображаемото мислене и да освободим творческите сили, трябва да започнем да преработваме това, което е заложено в детството. А както знаете, превъзпитанието е по-трудно от възпитанието. Авторът твърди, че при неврози и психосоматични заболявания има частично оттегляне на приноса на дясното полукълбо, в резултат на което способността за вземане на нестандартни решения намалява.С други думи, ако детето често се разболява поради постоянно претоварване и стрес, тогава фигуративно, т.е. творческо мисленетой се развива зле. И тъй като способността да си представя в детството е предпоставка за мисленето на възрастен, детето не получава правилно развитие. Но възрастният смята, че ако детето изпреварва своите връстници по знания и умения, тогава мисленето му е по-добре развито.Какво се случва, когато такова дете завърши училище, а след това висше? учебно заведениеи идва на работа? За съжаление, все по-често мениджъри в различни области отбелязват, че съвременните млади специалисти с висше образованиепо-малко креативни и независими в решенията си от предишното им поколение.
Марина СултановаИма няколко вида функционална организация на двете полукълба на мозъка:
доминиране на лявото полукълбо – словесно-логическо естество когнитивни процеси, склонност към абстракция и обобщение (хора с ляво полукълбо);
доминиране на дясното полукълбо - конкретно въображаемо мислене, развито въображение (хора с дясно полукълбо);
липса на изразено господство на едно от полукълбата (еквихемисферни хора).
Изтегляне:
Преглед:
Характеристики на типа мозъчна организация на лявото полукълбо, дясното полукълбо и равните полукълба
Има няколко вида функционална организация на двете полукълба на мозъка:
доминиране на лявото полукълбо - вербалната и логическа природа на когнитивните процеси, склонност към абстракция и обобщение (хора с ляво полукълбо);
доминиране на дясното полукълбо - конкретно въображаемо мислене, развито въображение (хора с дясно полукълбо);
липса на изразено господство на едно от полукълбата (еквихемисферни хора).
Тип ляво полукълбо- доминирането на лявото полукълбо определя тенденцията към абстракция и обобщение, словесната и логическа природа на когнитивните процеси. Лявото полукълбо оперира с думи, конвенционални знаци и символи; отговаря за писане, броене, аналитична способност, абстрактно, концептуално мислене. В този случай информацията, получена в лявото полукълбо, се обработва последователно, линейно и бавно. Възприятието на хората с ляво полукълбо е дискретно, слухово, интелектът е вербален, теоретичен, паметта е доброволна. Интроверти. За успешна работа трябва да се спазват следните условия: анализ на детайлите, многократно повторение на материала, тишина, работа самостоятелно, вечни задачи. Характеризират се с висока потребност от умствена дейност.
За създаване на мотивация за образователни дейностиДецата с ляво полукълбо трябва да се фокусират върху когнитивните мотиви. Те са привлечени от самия процес на придобиване на знания. Те имат висока нужда от постоянна умствена дейност. Социалният мотив е мотивът за продължаване на образованието. Училищните часове по природни науки се считат за средство за развитие на мисленето.
За хората с левия мозък им е по-лесно да пишат, отколкото да диктуват. Сред хората от лявото полукълбо има инженери, математици, философи и лингвисти. Хората с ляво полукълбо често са подчертано рационални и разумни. Пишат много и с желание, лесно запомнят дълги текстове, а речта им е граматически правилна. Те се характеризират с повишено чувство за дълг, отговорност, почтеност и вътрешна природа на обработка на емоциите. Често заемат административни длъжности, но им липсва гъвкавост, спонтанност и спонтанност в изразяването на чувствата. Предпочитат да действат по предварително начертани схеми и шаблони и трудно възстановяват отношенията си.
Тип дясно полукълбо- доминирането на дясното полукълбо определя склонността към творчество, конкретно-фигуративния характер на когнитивните процеси. Дясното полукълбо на мозъка работи с изображения на реални обекти, отговаря за ориентацията в пространството и лесно възприема пространствените отношения. Смята се, че е отговорен за синтетичната дейност на мозъка. Хората с десен мозък се отличават с визуално възприятие, невербална, практическа интелигентност; бърза обработка на информацията; неволна памет. Екстроверти. В допълнение, способността за рисуване и възприемане на хармонията на формите и цветовете, ухото за музика, артистичността и успехите в спорта са свързани с функционирането на дясното полукълбо. Хората с „десен мозък“ са склонни към негативни емоции, включително безпокойство и страх. Те са по-добре ориентирани в околната среда, по-цялостни във възприемането на света около тях.
Формиране на мотивация за учене.За учениците с дясно полукълбо е необходимо да се съсредоточи върху престижа на позицията в екип, авторитета и социалната значимост на този вид дейност, тъй като те имат силно изразена нужда от самореализация. Мотивите, които насърчават учениците да изучават учебни предмети, са свързани с развитието на тяхната личност, с желанието за себепознание, с желанието да разберат отношенията между хората и да разберат своето положение в света. Характеризират се с ориентация към висока оценка и похвала: „А” на всяка цена.” Естетическата страна на предметите е от голям интерес за учениците с дясно полукълбо.
Децата с доминантно дясно полукълбо не контролират правилността на речта си. Дейностите, които изискват постоянен самоконтрол, ще се изпълняват лошо. В устната реч могат да възникнат проблеми с граматиката и избора на думи. Възможни са семантични пропуски, особено ако дяснополукълбният ученик също е импулсивен.
Трябва да се отбележи, че хората с дясно полукълбо имат отлична пространствена ориентация, чувство за тяло и висока координация на движенията. Те са успешни в колективните спортове. Речта на хората с дясно полукълбо е емоционална, изразителна, богата на интонации и жестове. В него няма особена структура, може да има колебания, объркване, ненужни думи и звуци. За тях е по-лесно да диктуват текст, отколкото да пишат. Сред тези с дясното полукълбо по-често се срещат писатели, журналисти, художници и организатори. По правило хората с дясно полукълбо са холистични натури, открити и директни в изразяването на чувства, наивни, доверчиви, внушаеми, способни на чувствителни чувства и преживявания, лесно се разстройват и плачат, изпадат в състояние на гняв и ярост, общителни и общителни. Те често действат според настроението си.
Равен полусферичен тип- липсата на изразено доминиране на едно от полукълбата предполага тяхната синхронна активност при избора на мисловни стратегии. Освен това съществува хипотеза за ефективно взаимодействие между дясното и лявото полукълбо като физиологична основаобщ талант.
Най-грамотните саравнополусфериченстуденти. Тяхното ляво полукълбо поема основната задача да организира обработката на визуална и слухова информация и двигателния акт на писане. След писане на диктовка децата от тази група забелязват и коригират почти всички допуснати грешки.Ляво полукълбо учениците правят 2,5 пъти повече грешки при писане: на неударени гласни в корена те пропускат мек знак, 12 пъти по-вероятно да се объркате падежни окончания, напишете допълнителни букви, заменете някои съгласни с други. В речта се използват много глаголи.Дясно полукълбодецата правят грешки речникови думи, както и при гласни под ударение собствените имена се пишат с малка буква, за тяхпропуските и правописните грешки са типични.
