Великият руски поет и писател Александър Сергеевич Пушкин е роден в Москва на 6 юни 1799 г. От ранна детска възраст Пушкин израства и се възпитава в литературна среда, така че можем да кажем с увереност, че бъдещето му е предопределено. Бащата на Александър Сергеевич беше ценител на литературата, имаше голяма библиотека, чичо му беше известен поет, който често беше посещаван от много известни литературни фигури от онова време.
Неговата бавачка Арина Родионовна имаше огромно влияние върху бъдещия поет, когото поетът ще помни през целия си живот и ще посвети доста литературни творби.
През 1811 г. баща му и чичо му решават да изпратят Пушкин в новооткрития Царскоселски лицей. Ролята на Лицея в развитието на личността трудно може да бъде надценена; там той започва да пише първите си стихове, среща се и става приятел с такива известни в бъдеще хора като Иван Пушчин, Вилхелм Кухелбекер, Антон Делвиг и много други. други. През 1814 г. е публикувано първото стихотворение на тогавашния петнадесетгодишен Пушкин „На приятеля поета“.
След като завършва лицея през 1817 г., Пушкин не се връща в Москва, а се премества в Санкт Петербург, където постъпва в колежа по външни работи. И след три години Пушкин завършва известната си поема „Руслан и Людмила“.
Заради разпространението на епиграми за различни хора и свободни стихове Пушкин е изпратен на заточение през 1820 г. В изгнание през 1823 г. поетът сяда да напише романа „Евгений Онегин“, който ще му донесе голяма слава в бъдеще. През четирите години на изгнание Пушкин пише такива романтични южни стихотворения като „Кавказкият затворник“, „Бахчисарайският фонтан“, „Братята разбойници“.
През 1824 г. поетът е в изгнание в имението си - в село Михайловское. Там той продължава да работи върху „Евгений Онегин“, пише „Борис Годунов“, стихове. Докато е в изгнание, Александър Сергеевич научава за въстанието на приятелите на декабристите, много от които впоследствие са екзекутирани и изпратени в изгнание.
На 4 септември 1826 г. Николай 1 извика Пушкин в Москва, но свободата, предоставена от царя, беше краткотрайна; още през 1828 г. беше издадена резолюция на Държавния съвет за наблюдение на Пушкин. През същата година той заминава без разрешение в Кавказ, където служат негови приятели.
През 1830 г. Пушкин се ухажва, а през 1831 г. се жени за Наталия Гончарова. Преди брака си той отиде в имение в Болдино, където беше принуден да остане поради карантина. Този период в творчеството на Пушкин се нарича Болдинската есен, през която той написва голям брой литературни произведения от различни жанрове, като „Дубровски“, „Капитанската дъщеря“ и много други.
На 8 февруари 1837 г. Пушкин се бие на дуел с Дантес, е смъртоносно ранен и умира на 10 февруари в къщата си на Мойка.
Мария Журавлева
Обобщение на урока „Запознаване с произведенията на писателя Корней Иванович Чуковски“
Общинска държавна предучилищна образователна институция
"Детска градина №6 Капчица"
ОБОБЩЕНИЕ НА УРОЦИТЕ ЗА ОСЪЗНАВАНЕС ХУДОЖЕСТИНА В СТАРШАТА ГРУПА.
ПРЕДМЕТ: « ВЪВЕДЕНИЕ В ТВОРЧЕСТВОТО НА ПИСАТЕЛКА
К.И. ЧУКОВСКИ».
Подготвени:
учител Журавлева М.Р.
ПРЕДМЕТ: « Запознаване с творчеството на писателя
Корней Иванович Чуковски».
СОФТУЕРНИ ЗАДАЧИ:
1. Дайте на децата представа за личността писател и неговите книги.
2. Събудете интерес у личността писател и неговите книги.
3. Научете се да определяте мотивите на действията си въз основа на действията на героя.
4. Да се развие способността да се анализират действията на литературните герои и да се оценяват, като се мотивират техните преценки.
ПРЕДВАРИТЕЛНА РАБОТА.
Четейки произведенията на K.I. Чуковски.
"Федоринова скръб".
"Телефон".
"Хлебарка".
"Fly Tsokotukha"
"Айболит".
"Мойдодир".
СЪГЛЕЖДАНЕЦВЕТНИ ИЛЮСТРАЦИИ КЪМ ПРИКАЗКИ.
МАТЕРИАЛ:
1. Портрет на K.I. Чуковски.
2. Изложба на книги в книжния кът, цветни илюстрации към приказки Чуковски.
3. Чанта с предмети:
Телефон;
балон;
Термометър (играчка)
Прогрес на урока.
(В къта за книги направете изложба от книги на К.И. Чуковски, негов портрет). Насочете вниманието на децата към изложбата. Децата стоят в полукръг около учителя.
Момчета, съберете длани пред себе си и си представете, че имате нова книга, непозната за вас, в ръцете си. Отворете я (разтворете длани, разгледайте картинките в нея и аз ще се опитам да отгатна по изражението на лицето ви дали книгата ви е харесала или не.
Деца "Прелистете страниците" (отворени и затворени длани)книги, учителят, обръщайки внимание на изражението на лицето, прави заключения: кои от децата се интересуваха от книгата и кои не.
Всеки от нас харесва книги, които ни разказват за съдържанието си чрез снимки. Илюстрациите ни помагат да си представим по-добре героите, техния външен вид, характери, действия и средата, в която се намират. Това са илюстратори.
Как се наричат хората, които пишат стихове, приказки, разкази и много други за нас? (отговорите на децата)
УЧИТЕЛ:
Момчета! Сега ще ви разкажа за известните деца писател, голям приятел на децата - о Корней Иванович Чуковски.
Той е роден в Санкт Петербург на 31 март 1882 г. и прекарва детството си в град Одеса. За деца Той не стана писател веднага. Докато много писатели са писали за деца, но книгите им не бяха интересни и скучни. Детски поет и разказвач Чуковски стана случайност. И беше така.
Малкият му син се разболя. Корни Ивановичго качи на нощния влак. Момчето беше капризно, стенеше, плачеше. За да го забавлява по някакъв начин, започна да му разказва баща му приказка: „Имало едно време един крокодил, той се разхождал по улиците“.
Момчето изведнъж млъкна и започна да се ослушва. На следващата сутрин, когато се събуди, той помоли баща си да му разкаже отново вчерашната приказка. Оказа се, че си спомня всичко, дума по дума.
И вторият случай. Така го помни и самият той Корни Иванович:
„Един ден, докато работех в офиса си, чух силен плач. Плачеше най-малката ми дъщеря. Тя изрева на три струи, изразявайки яростно нежеланието си да се измие. Излязох от офиса, взех момичето на ръце и съвсем неочаквано за себе си тя казах:
Трябва, трябва да миете лицето си сутрин и вечер
И нечистите коминочистачи
Срам и позор! Срам и позор!
Така се е родил "МОЙДОДИР"
Той направи животни, птици и насекоми герои на творбите си. В допълнение към животните, нещата бяха активни герои.
Спомнете си работата на K.I. Чуковскикъде са нещата с актьорите? Отговори деца: ("ФЕДОРИНСКА ПЛАНИНА")
Вижте колко е интересно Корней Иванович говори за"жив"неща във вашата приказка "Федоринова скръб".
Ситото галопира през нивите,
И корито в ливадите.
Зад лопатата има метла
Вървях по улицата,
Брадви - значи, брадви
Така че те се изсипват надолу по планината
Козата се уплашила
Тя отвори очи
Какво стана? Защо?
Нищо не разбирам!
- - написа Корней Ивановичкакто за малки деца, които все още не знаят да четат, така и за деца - ученици, за тийнейджъри и възрастни, които също обичат да четат неговите прекрасни стихове, разкази и дори приказки.
Чуковски много обичаше момчетата, той винаги беше внимателен и мил с тях, но безпощаден към мръсници и мърлячи, той се смее с читателите си на такива момчета в приказка.
Или може би знаете коя приказка? Отговори деца: "МОЙДОДИР"
Слушай, ще ти прочета редове от приказка, кой знае, помогни ми на мен:
"О, ти си отвратителен, о, ти си мръсен,
Немито прасе!
По-черен си от коминочистач
Възхищавайте се на себе си:
Има лак на врата ти,
Има петно под носа ти,
Имаш такива ръце
Че дори панталоните избягаха,
Дори панталони, дори панталони
Те избягаха от теб."
И също Чуковски има приказка, в която главният герой е обичан от всички деца и животни, който не се страхува от никакви трудности, за да спаси животните, той е добър и съпричастен.
Можете ли да познаете за кой герой говоря?
Как се казва тази приказка? Отговори деца: "АЙБОЛИТ"
(Децата четат пасажи по памет)
Уважаеми доктор Айболит,
Той седи под едно дърво
Елате при него за лечение
И кравата и вълкът...
Момчета, спомнете си на коя птица летяхте? "Айболит"? Искате ли да летите като героя от тази приказка?
Физминутка „Ние сме смели пилоти“.
Поезия Чуковски звучи страхотно, развиват речта ни, обогатяват ни с нови думи, формират чувство за хумор, правят ни по-силни и по-умни.
Корней Иванович Чуковскисе отличавал с голямо трудолюбие и където и да е беше: в трамвая, на опашка за хляб, в чакалнята на лекаря, за да не губи време, той съставя гатанки и приказки за деца.
(Децата четат поезия Чуковски) .
К. И. не е сред нас. Чуковски. Но книгите му живеят и ще живеят дълго време.
Момчета, сега предлагам да играем.
ИГРАНЕ НА ИГРАТА "Изгубени неща".
Имам различни неща в чантата си. Някой ги е загубил. Може ли някой от вас да намери собствениците им? Трябва да посочите кой е собственик на това нещо:
а) телефон - Телефонът ми звънна. "Телефон"
б) балон - Мечетата караха колело. "Хлебарка"
в) сапун - Така сапунът скочи. "Мойдодир"
г) чинийка - А зад тях има чинийки. "Федоринова скръб"
д) галоши - Изпратете ми дузина нови галоши. "Телефон"
е) термометър - И задава термометри за тях. "Айболит"
ж) кърпа - А кърпата е като оса... "Мойдодир"
з) чайник - ( "Федоринова скръб")
Е, момчета, ние сме с вас се запозна с творчеството на К. И. Чуковски, благодаря ви, страхотни сте. Орел от приказка "Айболит"ви даде книжки за оцветяване по приказки на К.И. Чуковски(учителят раздава страници за оцветяване на базата на приказки).
Публикации по темата:
Пътуване до библиотеката „През страниците на книгите на Корней Иванович Чуковски“ На 28 септември с момчетата за първи път посетихме библиотеката на името на Корней Иванович Чуковски.
Обобщение на последния урок за 3-то тримесечие върху произведенията на Чуковски в средната група „Посещение на дядо Корней“Обобщение на последния урок за 3-то тримесечие върху произведенията на Чуковски в средната група „Посещение на дядо Корни“. Учител по MBDOU.
ЦЕЛ: Да си припомним с децата имената и съдържанието на произведенията на К. И. Чуковски, с които са се запознали, да събудят у децата радостта от.
Обобщение на урок по музика в подготвителна група. Запознаване с творчеството на П. И. ЧайковскиЦЕЛ: Да запознае децата с произведенията на П. И. Чайковски. Събудете интерес към различни жанрове музика и изпълнение на различни музикални инструменти.
Изпълнил: учител по литература по руски език
MBOU "Gilevo-Logovskaya Средно училище"
Кандаурова Алена Леонидовна
с. Гилев-Лог 2015
Конспект на урок по литература в 6 клас
Тема: „И.С. Тургенев. Слово за писателя"
Цели: 1. Обърнете внимание на биографията на Тургенев, неговата личност
2. Представете някои произведения и художествени особености на творчеството му
3. Развивайте умения за активно слушане и въображение
4. Възпитаване на общочовешки ценности, любов към Родината и близките
Методически похвати: разказ на учителя, разговор, анализ, изразително четене
Оборудване: презентация, портрет на писател, композиция (сено, мъниста, глинен съд, руски народен шал)
По време на часовете:
Вижте презентацията
Учител чете стихотворение
Речникова работа
Работа със статия от учебника
Обобщение на урока
Домашна работа
Организационен момент
На дъската има портрет на Тургенев, думи за него: „Цялата ми биография е в моите произведения“, на масата има предмети: сено, мъниста, шал, гърне.
Момчета, моля, обърнете внимание на портрета. Какво можете да кажете за човека, който притежава този портрет?
(Това е възрастен мъж, с брада, побелял, уморен, мъдър, с красиви и добри очи)
Този портрет принадлежи на един от най-забележителните писатели на 19 век, I.S. Тургенев, с чиято биография и работа ще се запознаем днес.
Обърнете внимание на годините от живота на Тургенев. Колко години е живял?
Мислите, че това е много или малко? Какво можете да направите в това време?
(Отговорите на децата)
За да се запознаете с живота на Тургенев, ви предлагам да изгледате презентацията, която подготвих за вас.
Вижте презентацията и отговорете на въпроси, след като я прегледате:
Знаете ли кой е лейтенант?
Как се чувствате в родителския си дом?
(Отговорите на децата)
Кажете ми какви творби на Тургенев знаете? За какво става въпрос?
("Му Му")
Тургенев пише не само разкази, но и поезия. Но тези стихове са необичайни. Това са стихове в проза. „Без рима и без метър“, каза той за стиховете си.
Четене на стихотворението „Село“ на музика. На екрана са репродукции на картини на руски художници за селото.
Какво си представяхте, докато слушахте това стихотворение?
(Отговорите на децата)
Сега обърнете внимание на тези елементи. Защо мислите, че са тук?
(Тези елементи са описани в стихотворението)
Само човек, който наистина обича природата и провинцията, може да пише за природата и провинцията по този начин. Тургенев има много произведения за природата.
Тургенев много обичаше А.С. Пушкин и искаше да напише произведение, което да бъде достойно за паметта му. „Бележки на един ловец“ стана такава работа. Тургенев си спомня интересен факт: „По пътя от селото към Москва на една малка гара стъпих на перона. Изведнъж към мен се приближиха 2-ма млади мъже, приличащи на буржоа по костюм и обноски. - Да попитам - пита един от тях, - вие ще бъдете ли Тургенев? - "Аз." - "Същият, който написа "Бележки на един ловец"? - "Същият." И двамата свалиха шапките си и ми се поклониха до кръста. „Ние се покланяме пред вас“, каза един от тях, „в знак на уважение и благодарност от името на целия руски народ“.
Чрез „Записки на един ловец” Тургенев се обърна към хората от страна, от която никой не се беше приближавал до него.Защо мислите?
(Руските обикновени хора бяха близки до него)
Творбата се нарича „Бележки на един ловец“. Кажете ми какво е „бележка“?
(Лист хартия с бележка, кратко писмо. Кратко резюме на някакъв въпрос, съобщение)
Защо мислите, че това произведение се нарича така?
(Отговорите на децата)
Днес ще започнем да се запознаваме с една от историите от поредицата „Бележки на един ловец“. Знаете ли какво е цикъл?
(Това е неслучайна селекция от произведения от същия жанр и обща тема)
Сега ми кажете защо „Записките на един ловец“ се наричат цикъл?
(Отговорите на децата)
Ще започнем нашето запознанство с разказа „Бежин поляна“ от поредицата „Бележки на един озотник“, в който Тургеня описва деца на същата възраст като вас.
Но първо ми кажете какво е „ливада“?
(Площ, покрита с тревиста растителност)
Преди да започнем да се запознаваме с Бежина поляна, нека прочетем статията в учебника.
Отваряме учебниците на стр. 163 и четем статията по веригата.
За какво е тази статия?
(Отговорите на децата)
Сега нека обобщим нашия урок днес. Какво ново научихте в клас днес?
А сега ви каня да изразите впечатленията си от днешния урок. За да направите това, ще трябва да напишете една дума, която и да е част от речта, на дъската. Например,
Днешният урок: -интересно
Очарователно и т.н.
