Мониторинг на университетите, когато резултатите са налични. Мониторинг на качеството на приема във ВУЗ

Отговори на въпроси от списание „Акредитация в образованието” изпълнителен директорИзследователски институт за мониторинг на качеството на образованието, доктор на техническите науки, професор Владимир НАВОДНОВ.

Владимир Григориевич, до какви изводи стигнахте, когато анализирате резултатите от наблюдението на ефективността на университетите през 2017 г.?

Заключенията, както се казва, са разочароващи.

Първо, излизат някои нелицеприятни статистики. Тази година мониторингът се проведе за пети път. През това време, от 2013 до 2017 г., руската система висше образованиезагуби около хиляда университета и филиали. Оказва се, с изключение на почивните дни и празниците, Rosobrnadzor затваря средно по една образователна организация всеки работен ден. Такъв процес никога не е имало в историята. Трябва да кажа, не само в Русия, но никъде другаде.

Второ, „информационният шум“ (огромно количество данни), постоянните промени в правилата на играта и методите на изчисление не позволяват на образователните организации бързо да моделират и прогнозират своята ефективност.

- В този случай има ли смисъл да се правят някакви прогнози?

Все още мисля така. Трябва да сте поне някак психически подготвени за една не много предвидима реалност.

Освен това създадохме софтуер, който ни позволява да симулираме бъдещи ситуации с определена степен на вероятност. Но първо, не за това. Нека да разгледаме технологичната верига за съставяне на рейтинга.

Формиране на индикатори;

Събиране на данни по определени показатели;

Проверка на данните;

Три от четири задачи са решени от ресорното министерство. Първо, формулирането на индикаторите е много важно. По същество това е определяне на вектора за развитие на системата, системата от възгледи за развитието на образованието в страната. Второ, най-трудната задача е събирането на данни. Това може да стане чрез отворени източнициили чрез специализирано събиране. Проблемът се решава, но както показва опитът, има огромен брой несъответствия. Трето, извършва се проверка на данните. И накрая, всички изчисления се свеждат до разделянето им на „ефективни“ и „неефективни“ университети.

- Доста грубо разделение.

Много грубо. В крайна сметка какво се случва? Има университети, които лесно са преодолели всички прагове, някои са го преодолели много трудно, някои почти са го преодолели, а трети не са го преодолели в почти всички отношения. Във връзка с това възниква задачата - да се опише по-фин инструмент за разделяне на групи или. с други думи, лиги, а не да събираме всичко накуп.

Въз основа на резултатите от мониторинга на представянето през 2016 г. изградихте таблица от седем лиги. Беше ли съставен подобен рейтинг въз основа на резултатите от 2017 г.?

Да, ние продължихме тази работа, подобрихме методологията и 7 лиги не бяха достатъчни, така че направихме 10.

Нека обясня. Публикацията „Седемте нюанса на мониторинга”1 предизвика голям интерес, имаше много обаждания и заявки. Особено по отношение на формирането на последната, 7-ма лига, която включваше всички „неефективни“ университети. Оказа се, че е много голям: от тези университети, които „просто не са ефективни“ до тези, които наистина изглеждат много зле. Следователно възникна задачата да се разшири броят на лигите. Искам да подчертая, че изборът на броя на лигите е въпрос на разработчиците. Засега сме се спрели на 10. Да видим как ще работи този механизъм.

- Какво е новото тази година спрямо миналата?

Първо, методологията беше подобрена чрез увеличаване на броя на лигите и въвеждане на допълнителни параметри, които са необходими за изчислението. Второ, изчисленията са направени не само въз основа на нови данни за 2017 г. но също и „изчисления назад“ за всичките пет години на наблюдение. Това ни позволява да анализираме развитието на образователната система.

Напомням, че методиката се базира на държавна акредитацияза определяне на прагови стойности." Въпреки това, когато беше създаден преди двадесет години, долният квартил беше предложен като прагова стойност, която за всеки показател за акредитация разделя университетите на 75% от най-добрите и 25% от най-лошите. В мониторинга медианата, разделяща университетите наполовина: 50% от най-добрите и 50% от най-лошите. За всеки индикатор за наблюдение на резултатите университетът попада в една от четирите групи: A - 25% от най-добрите. B - ако е в 50% от най-добрите, но не са включени в област A, C - ако стойността на индикатора е над прага, но не е включен нито в област A., нито в област B. и накрая, th - ако стойността на индикатора е под прага Освен това тази година добавихме оценка E - стойността на индикатора е под долния квартил и не е включена в зона O .

Всяка образователна организация получи определен набор от оценки за мониторинг на индикаторите. Изключително трудно е да направите това ръчно, затова беше създаден специален софтуер.

Нарича се LiftUp. публикуван на уебсайта msd-nica.ru и всеки може да го използва. И не само за анализ сегашно състояниеи сравнения с предишни резултати, но също и за прогнозиране и моделиране на бъдещи резултати от мониторинга на ефективността.

- Какво показват резултатите? Местят ли се образователните организации между лигите?

Удивителен резултат: през 2017 г. само Руският държавен университет за нефт и газ (национален изследователски университет) тях. И М. Губкина получи всички оценки "А" и се оказа единственият университет в първа лига. Между другото, той заема тези ръководни позиции за трета поредна година.

Като цяло, настъпилите промени могат да бъдат проследени на уебсайта msd-nica.ru, където пълна версиякласирането въз основа на резултатите от мониторинга на представянето е представено под формата на таблица на лигата.

Ако погледнем разпределението на университетите по лиги, ще видим, че то е близко до нормалното. Тоест има доста университети в 1-2 и 9-10 лига. и основната част е съсредоточена в 4-6-та лига. Направихме таблици, които показват как се променя броят на университетите по лиги в продължение на пет години. Тук няма ясно сравнение. Наблюдава се следният ефект: броят на университетите, за които има данни на сайта на министерството, варира. През първата година са обработени 1874 образователни организации, след това броят им намалява и това би било съвсем оправдано, тъй като броят на университетите и техните филиали намалява. но по някаква причина през 2016 г. имаше скок - броят на обработените организации се увеличи, а през 2017 г. отново падна. Следователно, очевидно има смисъл да се говори тук не за количествено сравнение, а за процент.

Лошата новина е. че лидерите са по-малко, но добрата новина е, че броят на изоставащите е намалял. Броят на университетите и филиалите, намиращи се в „червената зона“, рязко намаля. Това са лиги 8-10. Има много причини за това. Един от тях. че просто са по-малко - закриват се слаби университети и филиали. Второ, част от резултатите не са обработени. Е, трябва да кажа, че системата все още реагира. Мониторингът се извършва в продължение на пет години. Университетите се адаптират към съществуващите днес правила и подобряват работата си – напълно естествен процес. Но. За жалост. Не може да се каже, че върви точно според годините. Много, разбира се, зависи от правилата на играта; те се променят от година на година. Но в същото време. правилата са еднакви за всички, така че всички са в еднакви условия.

IN Руска федерациямониторинг на ефективността на старши образователни институциисе извършва като част от мониторинга на цялата образователна система, който се извършва въз основа на Указ на правителството на Руската федерация № 662 от 5 август 2013 г. „за мониторинг на образователната система“.

Съгласно горното постановление мониторингът на образователната система има следните цели:

• информационна поддръжка, разработка и внедряване публична политикаРуската федерация в областта на образованието
• непрекъснат анализ и оценка на състоянието на образованието и перспективите за неговото развитие
• повишаване на оперативната ефективност образователна системачрез подобряване на качеството на вземаните за него управленски решения
• установяване на нарушения на законодателството в областта на образованието

Мониторингът на образователната система включва събиране на информация, нейната обработка, систематизиране и съхраняване, както и непрекъснат системен анализ на състоянието на образователната система. В същото време въз основа на получените данни е възможно да се определят перспективите за развитие на образованието.

Организацията на мониторинга се извършва:

• Министерство на образованието и науката на Руската федерация
• Федерална служба за надзор в образованието и науката
• Федерален правителствени агенциикоито имат под своя юрисдикция организации, извършващи образователна дейност
• Изпълнителни органи на съставните образувания на Руската федерация, които извършват публичната администрацияв сферата на образованието
• Органи на местно самоуправление, осъществяващи управление в областта на образованието.

„Индикаторите за мониторинг на образователната система и методологията за тяхното изчисляване се определят от Министерството на образованието и науката на Руската федерация в съответствие със списъка на задължителната информация за образователната система, подлежаща на мониторинг, одобрен с постановление на правителството на Руската федерация Руската федерация от 5 август 2013 г. № 662.

Въпросът за необходимостта от проверка на качеството на образованието в университетите се повдига в обществото от много дълго време. И така, през 2004 г. професор I.M. Илиински като „една от най-големите тайни на днешна Русия е качеството на работа на държавните университети“, в някои случаи което според него е неприемливо ниско.

Но конкретни стъпки за решаване на проблема с качеството на образованието започнаха да се предприемат сравнително наскоро. Така през май 2012 г. Владимир Путин подписа указ „За мерките за осъществяване на държавната политика в областта на образованието и науката“, където едно от указанията към правителството на Руската федерация беше да наблюдава дейността на държавните образователни институции от страна на края на 2012 г., за да се оцени ефективността на тяхната работа, реорганизация на неефективни държавни образователни институции. През юли 2012 г. Дмитрий Ливанов (от 21 май 2012 г. до 19 август 2016 г. - министър на образованието и науката на Руската федерация) заяви, че „Министерството на образованието и науката на Руската федерация планира да намали броя на държавните висши учебни заведения институции с 20% в рамките на три години и техните клонове с тридесет%" . Малко по-късно Александър Климов (от 14 юни 2012 г. до 13 септември 2016 г. - заместник-министър на образованието и науката на Руската федерация) отбеляза, че „ако университет или филиал е включен в списъка на университетите с признаци на неефективност, това не е смъртна присъда.” „За някои, напротив, това може да се превърне в път към укрепване и преход към ново, повече високо нивообразователни дейности“.

В резултат на това от 15 август до 15 септември 2012 г. в Русия се проведе първият мониторинг на ефективността на дейността на университетите. В него участваха 541 висши училища и 994 техни филиала. През октомври-ноември същата година мониторинг преминаха и в някои недържавни университети. „Резултатите от мониторинга шокираха обществото и бяха разгорещено обсъждани дълго време. И така, сред държавните университети 27% са счетени за неефективни. Но в същото време те също така говориха за несъвършенството на критериите за проверка на ефективността на висшите учебни заведения: например такъв показател като „инфраструктура“, когато при норма от 11 m 2 на студент, за много държави В университетите този показател беше почти половината от необходимата сума, с което Министерството на образованието се дискредитира, тъй като държавата е тази, която трябва да отдели пари за изграждането на липсващите измервателни уреди. Но за недържавните университети такъв показател като „инфраструктура“ беше много показателен, тъй като неспазването на установените стандарти може да показва безразличието на основателите на университета към условията на обучение на техните студенти. Освен това „липсата на собствени помещения и зависимостта от наемодателите е основният фактор за нестабилност и риск за университета, намалявайки доверието в него от страна на кандидатите“. Имаше и много въпроси относно такъв критерий като „образователна дейност“, където ключовият показател беше средният резултат от Единния държавен изпит, който до голяма степен зависи от качеството на работата на училището и по никакъв начин не зависи от работата на университета. И накрая, друг недостатък на първия мониторинг е, че в него не участваха „силни университети“. Според професор I.M. Илински главната причинаТова се дължи на лошата организация на работата от страна на ръководството на Асоциацията на недържавните университети, на което беше възложено да извършва мониторингова работа в цялата страна.

Както и да е, някои грешки от първия мониторинг бяха взети предвид и на 15 август 2013 г. стартира вторият етап от мониторинга на ефективността на университетите. В него участваха 1054 университета, от които 480 недържавни. Основните разлики от първия етап на наблюдение включват:

• В мониторинга задължително участваха държавни и недържавни университети
• мониторингът е извършен по всички същите показатели като през 2012 г. (образователни дейности, изследователски дейности, международни дейности, финансови и икономически дейности, инфраструктура) плюс е добавен следният критерий: наемане на работа
• бяха идентифицирани групи университети със специфична специфика (военни, творчески, транспортни, медицински, селскостопански), които бяха оценени по допълнителни показатели

Ако даден университет е постигнал стойностите на поне три показателя, тогава той е признат за ефективен. Според резултатите от мониторинга „признаци на неефективност са открити в 18,4% от държавните университети и 35% от недържавните университети“.

През 2014 г. се проведе третият мониторинг, в който участваха 968 университета и 1356 филиала. Основните промени в сравнение с предходни години включват:

• За разлика от 2013 г., допълнителните индикатори станаха обичайни както за оценка на ефективността на университетите, така и за оценка на ефективността на техните филиали
• праговите стойности на критериите за представяне на университетите са променени
• В същото време мониторингът се извършва по същите критерии като през 2013 г., само следният критерий е добавен: дадена студентска популация
• „в съответствие с решението на междуведомствената комисия за наблюдение на ефективността образователни организациивисше образование от 18 февруари 2014 г., когато се оценява дейността на образователните организации и техните клонове, условията бяха изключени признаци на неефективностИ неефективен университет,като носещи значителни рискове за репутацията."

През юни 2014 г. междуведомствена комисия състави списък на организациите, които отговарят на по-малко от четири от седем показателя за изпълнение. Той включва 1006 висши учебни заведения, включително 17 университета и 477 филиала, в една или друга степен, собственост на държавата, и 159 частни университета, както и 283 филиала на недържавни университети. В резултат на това на основателите на образователни организации, включени в този списък, беше препоръчано да предприемат мерки за подобряване на ефективността на своите университети.

През 2015 г. се проведе четвъртият мониторинг, който обхвана „всички висши учебни заведения”. Основните иновации включват:

• отчитане на действителната заетост на завършилите, което се извършва въз основа на данни от пенсионния фонд за удръжки от работодателите на съответните вноски
• като нов критерий за ефективност е въведена средната работна заплата на педагогическия персонал
• когато вземат решения за ефективността на университетите, те спряха да вземат предвид показателя, характеризиращ инфраструктурата

От 900 университета, участвали в мониторинга, се оказа, че 57 са постигнали по-малко от четири показателя, като повечето от тях (32) са недържавни. Сред клоновете резултатите са много по-лоши. Така от 1232 клона 142 клона изпълняват по-малко от четири показателя, като доста изненадващо повечето от тях (134) са държавни. В резултат на това Министерството на образованието реши да „изпрати списък на висшите образователни организациии филиали, които са изпълнили по-малко от 4 показателя за изпълнение, до Rosobrnadzor за включването им в плана за действие за държавен контрол в областта на образованието.

През 2016 г. се проведе поредният, пети, мониторинг на ефективността на висшите училища. Що се отнася до процеса на организиране на мониторинга, в сравнение с предходни години, сериозни промени са настъпили само по отношение на критерия наемане на работа, където междуведомствената комисия единодушно подкрепи предложението на руското Министерство на образованието и науката за детайлизиране на предоставянето на информация, получена като част от проучване на заетостта на завършилите, проведено въз основа на данни от пенсионния фонд и Rosobrnadzor. По данни на Главния информационно-изчислителен център в наблюдението са участвали 830 университета и 932 филиала. „Сред държавните университети 11 организации бяха признати за неефективни. Също така, 199 клона на държавни университети, 81 частен университети 156 филиала на недържавни университети."

Последният мониторинг на представянето на университетите се проведе през 2017 г. В процеса на наблюдение са направени следните промени в сравнение с предходни години:

• праговата стойност на показателя заетост се привежда в съответствие с изчислената средна стойност на този показател през 2016 г.
• зададена е праговата стойност на индикатора заплатана ниво от 150% от средната заплата в съставната единица на Руската федерация

В наблюдението взеха участие 770 държавни, недържавни, общински и регионални образователни организации за висше образование и 691 клонове на образователни организации за висше образование. От университетите 664 институции са покрили четири и повече показателя, а между филиалите – 483.

Обобщавайки общите резултати от мониторинга на ефективността на университетите, можем да кажем, че стремежите на предишното ръководство на Министерството на образованието за намаляване на броя на университетите в страната като цяло бяха постигнати. Така „от 2014 г. до 2017 г. броят на филиалите и университетите е намалял с 1097 институции (през 2014 г. е имало 2268 висши училища). В същото време намалението засегна най-много клоновете, като броят на държавните клонове намаля почти наполовина (от 908 на 428), а сред недържавните клонове бяха закрити около 80% (към януари 2018 г. от 422 частни). филиали на действащи преди това филиали, само 81 останаха в образователната система)“.

Ако говорим за по-нататъшни перспективи, свързани с наблюдението на дейността на университетите, тогава те, на първо място, могат да се отнасят до неговото съдържание и организация. По този начин може да се отбележи, че за 6 години мониторинг на ефективността на университетите, такъв важен критерий като качество на завършилото обучение.Що се отнася до обхвата на организиране на процеса на наблюдение, се предполага, че всички университети, в резултат на следващия етап на наблюдение, ще попаднат в една от четирите категории според нивото на риск, в съответствие с нарушенията, установени по време на проверката . Въз основа на тези данни ще бъдат извършени допълнителни проверки за тези университети, където рисковете са най-високи, което най-вероятно ще доведе, първо, до „спестяване на нерви“ на университетите с добра репутация, и второ, до допълнително намаляване на брой слабо ефективни университети, и съответно да се повиши общото ниво на образованието в страната.

Библиография:

1. Относно прилагането на процеса на наблюдение на образователната система: Постановление на правителството на Руската федерация от 5 август 2012 г. № 662: влезе в сила на 1 септември 2013 г. // Рос. газ. – 2013. – 19 август.
2. Илински I.M. Недържавни университети на Русия: опит на самоидентификация. М.: Издателство Москва. тананикам университет. – 2000. – 354 с.
3. Броят на държавните университети ще бъде намален с 20% до 2015 г. URL: https://www.rbc.ru/society/10/07/2012/5703fa5c9a7947ac81a69f3f (дата на достъп: 01.04.2018 г.)
4. Списък с хитове. URL: http://expert.ru/2012/11/1/rastrelnyij-spisok/ (дата на достъп: 02.04.2018 г.)
5. Министерството на образованието и науката установи признаци на неефективност в работата на 40 университета в Централния федерален окръг. URL: https://ria.ru/education/20121101/908529361.html (дата на достъп: 01.04.2018 г.)
6. Илински И.М. За ефективността на мониторинга на университетите // Образование и образовани хора през 21 век. – 2013. – №2. – С.3 –9.
7. Официално са публикувани резултатите от мониторинга на ефективността на университетите. URL: https://lenta.ru/news/2013/11/08/official/ (дата на достъп: 07.04.2018 г.)
8. Относно наблюдението на дейността на образователните организации на висшето образование. URL: http://government.ru/orders/selection/405/17013/ (дата на достъп 05.04.2018 г.)
9. Университети, които могат да преподават: какво трябва да знаете за мониторинга на ефективността. URL: http://tass.ru/obschestvo/3445117 (дата на достъп: 07.04.2018 г.)
10. Обобщени са резултатите от мониторинга на ефективността на университетите през 2015 г. URL: https://Ministry of Education and Science.rf/news/6923 (дата на достъп: 05.04.2018 г.)
11. В Русия изгониха половината университети. URL: https://www.kommersant.ru/doc/3540086 (дата на достъп: 08.04.2018 г.)

Министерството на образованието издаде препоръки за организацията дистанционно обучениев училища и колежи. Официално ваканциите са обявени от 23 март до 12 април, но в условията на тежка епидемиологична обстановка училищата се готвят да преминат към онлайн обучение. Какви проблеми срещат при това? Разказват директори и учители.

Хората прекарват много време в Интернет и с годините успяват да „наследят“ доста информация в Интернет. Сега, когато търсят служители, реномирани организации внимателно проучват не само документите на кандидата, но и съдържанието на неговите сметки. Какво мислят за това ръководителите на руски училища и университети? Разглеждат ли страниците на своите ученици, ученици, служители? Вадим Мелешко проведе проучване.

Колко готвачи са необходими, за да нахранят цяло училище? Какви пайове обичат най-много учениците? Колко струва един ученически обяд? Как родителите влияят върху вкусовите предпочитания на децата си? Татяна Масликова посети светая светих - трапезарията - на училище № 2 в градчето Поворино в гр. Воронежска области научих за тайните на местната кухня.

Професионалната биография на Кира Прошутинская включваше всичко - от позицията на водещ на детски програми до работата на ръководител на телевизионна компания. Пред очите й Тина Канделаки, Дмитрий Биков и Леонид Парфенов станаха звезди. Тя не се страхуваше да променя жанровете, да експериментира и да се развива в бизнеса си. За цензурата по телевизията, наградата TEFI, ученически годинии много повече, прочетете в ексклузивното ни интервю с известния журналист.

Министерството на образованието и науката на Руската федерация публикува мониторингов доклад руски университетипо отношение на ефективността на тяхната дейност.

Резултатите от мониторинга са представени за 502 държавни университета и 930 филиала на университета.

По-рано заместник-министърът на образованието и науката на Руската федерация Александър Климов каза: "Ако университет или филиал е включен в списъка на университетите с признаци на неефективност, това не означава, че той ще бъде закрит. Има много възможности за решаване проблемът: от укрепване до присъединяване към друг университет.“

Изтеглете пълен списък на ефективни и неефективни университети във всички региони на Русия:
Окончателен списък: .

1. Образователни дейности: среден резултат от единния държавен изпит на студентите, приети от Резултати от единния държавен изпитза обучение в пълен работен денза програми за обучение на бакалаври и специалисти за сметка на съответните бюджети на бюджетната система на Руската федерация или със заплащане на разходите за обучение от физически и юридически лица (средно претеглено);

2. Научноизследователска дейност: обем на НИРД на един научен сътрудник;

3. Международна дейност: специфично теглоброят на чуждестранните студенти, които са завършили общообразователната програма на висшето професионално образование в общия брой на завършващите студенти (коригиран контингент);

4. Финансово-икономическа дейност: приходи на университета от всички източници на един преподавател;

5. Инфраструктура: общата площ на учебните и лабораторните сгради на студент (прието население), на разположение на университета като собственост и възложена на университета като оперативно управление.

Основни индикатори за оценка на ефективността на филиалите (в допълнение към петте индикатора за оценка на университетите):

6. Насочен контингент;

7. Делът на кандидатите и докторите на науките в броя на заетите преподаватели (без работещите на непълно работно време и работещите по граждански договор);

8. Делът на педагогическия персонал (без работещите на непълно работно време и работещите по граждански договор) в общия брой на педагогическия персонал.

"За първи път проведохме пълномащабна диагностика на качеството на висшето образование. Нищо подобно не се е случвало досега. Важно е, че всички университети бяха оценени по единни и разбираеми критерии. Сега имаме пълен набор от данни за качеството на образованието във всеки филиал, университет, регион Тези данни трябва да станат сигнал за по-нататъшна работа“, отбеляза министърът на образованието и науката на Руската федерация Дмитрий Ливанов.

университети

1. Държавен музикален педагогически институт на името на M.M. Иполитова-Иванова
2. Държавен специализиран институт по изкуствата
3. Държавен университетпо земеустройство
4. Държавен университет по мениджмънт
5. Литературен институт на името на А. М. Горки
6. Москва държавна академияводен транспорт
7. Московски архитектурен институт (държавна академия)
8. Московски държавен университет по селскостопанско инженерство на името на V.P. Goryachkin
9. Московски държавен вечерен металургичен институт
10. Московски държавен институт по хуманитарни науки и икономика
11. Московски държавен отворен университет
12. Московска държава Технически университет"МАМИ"
13. Московски държавен университет за дизайн и технологии
14. Московски държавен университет по управление на околната среда
15. Московски държавен университет по технологии и управление
16. Московски педагогически държавен университет
17. руска държава Хуманитарни университет
18. Руски държавен социален университет
19. Руски държавен търговско-икономически университет
20. Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование професионално образование„Московски държавен университет по печата на името на Иван Федоров“

Клонове

1. Дмитровски клон на федералния държавен бюджет образователна институциявисше професионално образование „Москва
Държавен селскостопански инженерен университет на името на V.P. Горячкина"
2. Московски филмов и видео институт (клон) на федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Санкт-Петербургски държавен университет за кино и телевизия"

университети

1. Държавна полярна академия
2. Държавна академия по ветеринарна медицина в Санкт Петербург
3. Държавна академия за театрално изкуство в Санкт Петербург
4. Държавен университет по архитектура и строителство в Санкт Петербург
5. Държавен инженерно-икономически университет в Санкт Петербург
6. Държавен университет по водни комуникации в Санкт Петербург
7. Държавен университет за кино и телевизия в Санкт Петербург
8. Държавен университет за култура и изкуства в Санкт Петербург
9. Държавен университет по обслужване и икономика в Санкт Петербург
10. Държавен университет за технологии и дизайн в Санкт Петербург

Клонове

1. клон на федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование "Руски държавен хуманитарен университет" в Санкт Петербург

Обръщаме внимание, че в резултатите от Мониторинг на изпълнението за 2019 г. не се оценява показателят „Заплати на преподавателския състав“ и не се публикуват данни по показателя „Заетост на завършилите“. Рейтингът е базиран на 5 целеви показателя.

Университетите са сортирани в следния ред: по лига, J индекс и име на университет по азбучен ред.

За всяка от множеството стойности на показателите за наблюдение на ефективността на университетите (отчитайки спецификата), с изключение на показателя „Заплати на преподавателския състав” и „Заетост на завършилите”, класирането се извършва в низходящ ред на стойностите на индикатора

Има 5 зони (A, B, C, D, E). На всяка област е присвоено тегло:

• Област А - стойността на индикатора е по-висока от стойността на 1-ви квартил. Тегло +5
• Област B - стойността на индикатора е над прага и над медианата, но не е включена в зона A. Тегло +3
• Област C - стойността на индикатора е над прага, но не е включена в зона A и B. Тегло +1
• Област D - стойността на индикатора е под прага, но над 3-тия квартил. Тегло 0
• Област E - стойността на индикатора е под прага и не е включена в област D. Тегло -1

Въз основа на появата на стойности на индикатора в региона, индексът J се изчислява като сбор от теглата на принадлежност към регионите.

Ако стойността на индикатора е по-висока от прага, това се обозначава с иконата , в противен случай с иконата

Ако даден университет е изпълнил 3 или повече показателя, то това се обозначава с иконата , в противен случай с иконата

Има общо 10 лиги:

• Лига 1: университети с J = 25 „Заплати на преподавателския персонал и брой изпълнени показатели ≥ 3
• Лига 2: университети с 22 ≤ J ≤ 24 „Заплати на преподавателския персонал и брой изпълнени показатели ≥ 3
• Лига 3: университети с 19 ≤ J ≤ 21 „Заплати на преподавателския персонал и брой изпълнени показатели ≥ 3
• Лига 4: университети с 15 ≤ J ≤ 18 „Заплати на преподавателския персонал и брой изпълнени индикатори ≥ 3
• Лига 5: университети с 11 ≤ J ≤ 14 „Заплати на преподавателския персонал и брой изпълнени показатели ≥ 3
• Лига 6: университети със 7 ≤ J ≤ 10 „Заплати на преподавателския персонал и брой изпълнени показатели ≥ 3
• Лига 7: университети с 1 ≤ J ≤ 6 „Заплати на преподавателския персонал и брой изпълнени показатели ≥ 3
• Лига 8: университети с 3 ≤ J ≤ 9 и брой постигнати показатели
• Лига 9: университети с 0 ≤ J ≤ 2 и брой постигнати показатели
• Лига 10: университети с J ≤ -1 и брой постигнати показатели

За справка:
Медианата е средната точка на разпределението, като половината от наблюденията са над нея, а другата половина под нея (медианата на 3, 4, 5, 6 и 102 е 5).
Когато има четен брой наблюдения, медианата е средната точка между двете средни наблюдения.
Медианата може да бъде разделена на четвърти или, както се наричат ​​още, квартили. Първият квартил се състои от долните 25% от наблюденията; второто от следващите 25% наблюдения и т.н.