Урок по руски език в 5 клас „Правопис -ЦЯ, -ЦЯ в глаголите“
Целта на дейността на учителя : актуализират знанията за познатите на учениците правила -ЦЯ, -ЦЯ при глаголите.
Задачи:
1) изработете метода на действие при избора на правопис - tsya и -tsya, работете за предотвратяване на най-често срещаните и постоянни грешки при писане на даден правопис;
2) развийте способността да се изказвате по конкретна тема, сравнявайте, анализирайте, развивайте правописна бдителност;
3) култивирайте положително отношение към ученето, знанието, здравословния начин на живот, уважението един към друг чрез работа върху поговорки.
Универсални учебни дейности за ученици:
Когнитивна :
формира се способността за разбиране на когнитивна задача;
формират се способността да се установяват причинно-следствени връзки и да се правят изводи;
формира се способността за извличане на необходимата информация.
Регулаторен :
се формира способността да се планират необходимите действия;
формира се способността за контрол на учебните действия;
се формира способността да се забелязват допуснатите грешки;
формира се умение за оценка на работата си.
Комуникация :
се формира способността да слушате, да задавате въпроси, да говорите и да формулирате собствените си мисли;
формира се способността за съвместна дейност по двойки.
Лична :
формира се способността за разпознаване на трудностите и стремеж към преодоляване;
формират се желание за придобиване на нови знания и мотивация за учебния процес.
Оборудване: учебник, печатни материали, алгоритъм, мултимедийна презентация.
Тип урок : урок по умения и способности.
По време на часовете.
Мотивация (предна работа).
Слайд 2.
Камбаната удари силно
Извика ни на урок.
Бюрото ми е добре:
И учебника, и тетрадките.
Настроен съм, готов съм
Изслушайте целия си урок.
II . Актуализиране на знанията (отпред и по двойки)
Продължете изреченията със съседа по бюрото.
Глаголът е...
Инфинитивът е...
Инфинитивните глаголи отговарят на въпроси...
Инфинитивът завършва...
Прочетете стихотворението (на карта за печат)
Измислено от някого
Просто и мъдро
Когато се срещнем, здрав ли си?:
- Добро утро!
- Добро утро!
Слънце и лица.
Добро утро!
Усмихнати птици.
И всеки става (?)
Мила, доверчива...
Май добро утро
Издържа до вечерта!
За какво е стихотворението?
III . Идентифициране на местоположението и причините за затруднението (предна работа).
Изпишете от текста глаголите, които завършват на -ЦЯ, -ЦЯ. В каква форма са глаголите? Как ги написахте? Защо?
Поставяне на цели (челен, индивидуален).
Каква е темата на урока? (Правопис –ЦЯ, -ЦЯ за глаголи).
Слайд 1.
Какви са целите на урока? (запомнете условията за избор на правопис -tsya и -tsya; намерете думата, към която се отнася глаголът, задайте въпрос от нея; правилно произнасяйте и пишете глаголи в -tsya, -tsya)
Слайд 3.
Запомнете правилото - помощник при писане или алгоритъм, който ви помогна да изберете желаната опция за правопис - ЦЯ или - ЦЯ в стихотворение.
Работа по темата на урока.
За да не мислите, да не гадаете,
Необходимо ли е да се напише мек знак,
Трябва да запомним това към глагола
Трябва да зададете въпрос.
Във въпроса има мек знак,
Тогава хвала и чест за него -
Необходимо е и в глагола.
Това винаги са учили в училище
Алгоритъм за правопис – ця, -цяНеопределена форма
Форма за 3 лице единствено число
Какво да правя? Какво да правя?
Какво прави той? какво ще направи той
Трябва да се учи
Трябва да се работи
Той учи
Тя работи усилено
Лингвистична задача: (на разпечатка)
Характерът се състои от навици. Да правите упражнения, да спортувате (?), да се миете (?) сутрин, да се сресвате (?), да използвате (?) чиста носна кърпа – всичко това са полезни навици, които ни помагат да сме здрави.
Къде да сложа мекия знак?
Какво е необходимо за решаване на проблема?
(За да решим проблема, прилагаме правилото:
Ако глаголът отговаря на въпроси, какво прави? (какво ще направи?) или какво правят? (какво ще правят?), то този глагол е в 3-то лице и в него буквата “б” НЕ СЕ ПИШЕ пред -ся-. Ако глаголът отговаря на въпросите, какво трябва да направя? (какво да правя?), тогава този глагол е в неопределена форма и в него е НАПИСАНА буквата „б“)
3. Работа с поговорки. Обяснете значението на поговорките. Запишете поговорките; поставете b, където е необходимо.
Ако не работи, няма да получи хляб.
Както шие, така и носи.....
Който много знае, много пита...
Работата на майстора се страхува….xia.
Той ще ви говори за пиене на мед.
4. Разпределителна диктовка. Подредете в колони: глагол, съществително име.
Но!!! Не бъркайте!
Мостът на носа боли, срещата се отлага; чиста вода, не се забърквайте с него; бяло пиле, вулканично опушване; остра игла, той не може да спи.
Помня!
слайд 4
Физкултурна минута.
Едно - стани, дръпни се,
Две - наведете се, изправете се.
Три-три пляскания с длани.
Три кимвания с глава.
С четири – ръцете ви са по-широки.
Това е като пух в ръцете ви, не използвайте тежести!
Пет - размахайте ръце,
Шест - седнете тихо.
Възможност за физическо възпитание.
Разтегнете се, отпуснете се,
Поемете дълбоко въздух сега.
Изправете се, скачайте, смейте се,
Върти се, люлее се.
Поклони се, изправи се
И започнете да работите отново.
5. Контролна работа.
Измислете и напишете изречения с тези глаголи.
Ще научим как правилно да пишем окончания -TSYA И -TYSYA в глаголите. Нека определим в какви форми на глагола се използват тези окончания.
Предмет:Правопис
Урок:Писане ЦЯ и ТЦЯ в края на глаголите
Учене, учене, студент, работа, работа, синигер, улица, плуване, плуване. В края на думите се чува [ца]. Думите студент, синигер и улица се четат и пишат [ца]. Изброените думи спадат към съществителните. Няма трудности при правилното писане на тези думи, защото в тези думи няма правопис. Колкото до правописа на останалите думи. Всички те са глаголи. Можете да чуете [ца], но в края на глагола пишем -ця, -ця.
Нека разделим думите на две групи. Да определим формата на глаголите и да зададем въпроси за тях.
Прегънете (какво да правите?) Неопределена форма (инфинитив), напишете в 1 колона.
Страхува се (какво прави?) сегашно време, напишете в колона 2.
Той се държи (какво прави?) в сегашно време, запишете в колона 2.
Той се хвали (какво прави?) в сегашно време, запишете в колона 2.
Усмивка (какво да правя?) Пишем неопределената форма (инфинитив) в 1 колона.
Ориз. 1.
При глаголите от 3-то лице се пише -ЦЯ, при глаголите от неопределена форма се пише -ЦЯ.
Има прост начин да се определи какво точно трябва да се напише в края на глаголите -TSYA, -TSYA. Ако има „t“ в края на въпроса, тогава думата „tsya“ ще бъде написана в края на глагола. (какво се прави? пише се). Ако в края на глагола има „t“, тогава краят на глагола ще бъде -tsya (какво да правя? разходете се).
Упражнение 1.Протегнете се, отпуснете се, поемете дълбоко въздух. Станете, измийте се, яжте каша, скочете леко и клякайте. Станете, скочете, смейте се, завъртете се, полюлейте се, поклонете се, изправете се и започнете да работите отново.
Кои думи имат [tsa] в края?
1. (какво да правя?) разтягам - във въпроса има мек знак, което означава, че го пишем в глагола.
2. (какво да правя?) мия е неопределена форма на глагола, което означава, че трябва да напишете мек знак.
3. (какво да правя?) смея се - във въпроса има мек знак, което означава, че го пишем в глагола.
4. (какво да правя?) въртя се е неопределена форма на глагола, което означава, че трябва да напишете мек знак.
5. (какво да правя?) люлее се - във въпроса има мек знак, което означава, че го пишем в глагола.
6. (какво да правя?) поклон - има мек знак във въпроса, пишем го в глагола.
7. (какво да правя?) изправя се - неопределена форма, пише се с мек знак.
8. (какво да правя?) да работя - във въпроса има мек знак, което означава, че го пишем в глагола.
Задача 2
Писмо от диктовка. Маркирайте √ или × съответното поле. Използвайте алгоритъма. 1) Заключване с резе;
2) мъгла се разпространява;
3) ходене на училище;
4) трябва да се грижите за здравето си;
5) иска да учи;
6) момичето учи;
1. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. Руски език 4: Учебна книга/Учебник.
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О. Руски език 4: Баласи.
3. Ломакович С.В., Тимченко Л.И. Руски език 4: VITA_PRESS.
3. Кабинет по руски език и литература ()
1. Пренапишете. Подчертайте глаголите в 3-то лице с една линия, в неопределена форма - с две.Не бързайте: позволете ми да се измия, да се помоля и да хапна! Скоро приказката ще бъде разказана, но не скоро делото ще бъде извършено. Това, което се ражда през лятото, ще бъде полезно през зимата. Няма нищо по-трудно: молете се на Бог, почитайте родителите си и изплащайте дълговете си. Господ заповяда да се храни от земята. Тя плаче с очите си, но се смее със сърцето си. Жерав минава през блатото и се наема да работи. Който не го мързи да оре, ще роди хляб. Ако се влюбите в продукта, умът ви ще бъде спокоен. Скъпи - стоките са застояли; продайте го евтино и няма да спечелите.
2. Подборни диктовки. Напишете глаголите от 3-то лице в лявата колона, а глаголите в инфинитив в дясната колона. Хубаво е да се смееш на чужд смях (т.е. нещастие): смей се на своя собствен! Окото няма да се насити с гледка, нито умът с богатство. Не можеш да носиш чужда рокля. Ако страдаш, ще се научиш. Всяка птица се перчи с перата си. Къде да се меси с вълците, ако имат кучешка опашка. Сеното и огънят не могат да бъдат накарани да почиват. Той пие чай като търговец, но не плаща като търговец. Има време за плач, ядене и забавление. По-добре е да се спънеш с крака си, отколкото с думата си. Пази се от него, както се пази от огън и вода. Очите светят от чуждата доброта. Да разчиташ на приятел означава да изчезнеш сам. Всеки майстор се чуди на себе си.
3. Отгатнете гатанките, подчертайте правописа - ця, -ця и ги обяснете. Клани се, клани се, ще се прибере и ще се опъне. Глезенът се тресе, лесно се прекланя. Двама братя се гледат, но не се разбират. Майката е черна, дъщерята е червена, синът е дългокрак, той може да се наведе. Сив плат се простира през прозореца. През деня се фука, бръсне се, а през нощта лежи в ъгъла. Двама братя се къпят, а третият се подиграва . бях на копаня, бях на пещ, бях на кръг, бях на огъня, стоях на пазара; млад беше, сто глави пасеше; остаря - започна да се повива.
4.* Намерете и запишете 10-15 гатанки или поговорки, или поговорки, в които се среща правописът -ця, -ця.
В съвременния свят много комуникация се осъществява чрез писане на текстове в Интернет - това може да бъде чат в игра, кореспонденция в или социални мрежи, коментари в същите социални мрежи или в други сайтове. Но остава фактът, че има много текст. За съжаление, има и много грешки. Едно от най-често срещаните е изписването „tsya“ и „tsya“ в окончанията на глаголите.
Като експеримент влязох в чата на една наскоро пусната и доста популярна онлайн игра. За половин час преброих 22 употреби на глаголи с подходящи окончания и... 10 пъти стана грешка, т.е. в почти половината от случаите. И това е доста тъжно.
Как можете да определите в кой случай трябва да напишете „ЦЯ“ в края и в кой случай трябва да напишете „ЦЯ“?
Да започнем с факта, че „ЦЯ“ се пише, ако глаголът е в 3-то лице, а „ЦЯ“ се пише, ако глаголът е в инфинитив. Но има по-лесен начин - задайте въпрос. Ако във въпроса има мек знак, значи ще има и в глагола. Ако въпросът няма мек знак в края, тогава той няма да бъде в глагола.
- Ако глаголът отговаря на въпроса „Какво прави?“ или „Какво ще направи?“ - изписано “TSYA”.
- Ако глаголът отговаря на въпроса „Какво да правя?“ или „Какво трябва да направя?“ - пише се “ЦЯ”.
Примери
Стартира се на екрана на смартфона се появидраскотини. Започна да прави какво? Се появи. В този случай е необходим мек знак.
Очаквайте скоро таблет ще зарежда. Какво ще прави таблетът? Ще се зарежда. Не е необходим мек знак.
Не си дал таблета презареждане, така че батерията скоро ще се изтощи отново. Не ми позволи да направя какво? Презаредете. Необходим е мек знак.
Допълнително
Момчето се опитва да учи, но не успява. В първата част на изречението има два глагола с „ця” и „ця” в края. Въпросът трябва да бъде зададен и в двата случая. Какво прави момчето? Опитвайки. Какво се опитва да направи момчето? Проучване. В първия случай мек знак не е необходим, но във втория е необходим.
За някои глаголи въпросите „Какво трябва да направя?“ / "Какво да правя?" неподходящи. Те могат да бъдат заменени с подобни въпроси, например „какво става?“ В този случай не е необходим мек знак. Ако въпросът е „Какво ще се случи?“, тогава е необходим мек знак. Пример - наесен ще се стъмва рано. Какво ще се случи през есента? Необходим е мек знак.
Изненадващо, много хора изпитват затруднения при изписването на „tsya“ и „tsya“ в глаголите. Освен това грешките, допуснати в тези финали, са поразителни. Надяваме се, че нашата статия ще ви помогне да ги избегнете.
Правилото „ця”, „ця” при глаголите се изучава по учебната програма на средното училище. Много е просто.
Мислено задайте въпрос преди думата, която проверявате. Ако във въпроса има мек знак, значи е и в глагола.
Примери: „В небето имаше стомана (какво да правя)появяват се облаци" или "Сутринта е необходимо (какво да правя)мия." В първия и втория случай в зададените въпроси има мек знак. Следователно трябва да присъства и в окончанията на думите „да се измие“ и „да се появи“. Мекият знак не се поставя в думи, които задават въпросите „какво прави“ и „какво ще направи“. Например: „Земята скоро ще (какво ще направи)ще се покрие със зелена трева" или "Мамо (какво прави той)да се науча да готвя." В тези въпроси няма мек знак, следователно не трябва да бъде в думите „ще бъдат обхванати“ и „проучвания“.
Но има и нюанси. Правилата на руския език показват, че основата на изречението или неговите основни членове са субектът или предикатът в първоначалната форма. Често обаче, особено в разговорната реч, има изречения без подлог или без сказуемо. Какво да направите в този случай, защото без предмет е невъзможно да се зададе въпрос и да се вземе решение за правилното изписване на окончанието „tsya“ или „tsya“ в глагола? Особени трудности възникват при писането на думи, обозначаващи действие в трето лице единствено число. Например: „Упоритата работа винаги ще бъде от полза.“ В този пример думата, обозначаваща действие в трето лице, е „полезно“, тоест говорим за човек, който не участва в разговора и не е дефиниран по никакъв начин. Глаголът в този случай има общ характер, без да се отнася за някого конкретно.
В такава ситуация просто трябва да запомните правилото: ако е невъзможно да поставите въпрос пред глагол от трето лице в единствено число, тогава мекият знак не се използва.
Понякога в изреченията има две последователни думи, обозначаващи действие. Например: „Ученикът се опитва да учи.“ Много хора правят грешката да задават един въпрос на две думи: „опитвам“ и „уча“. Например въпросът "какво прави той"предполага в тази ситуация и в двата случая да напишете края „tsya“, но това ще бъде неправилно. Трябва да сте по-внимателни и да не бързате. Задава се въпрос за една дума "какво прави той"- „опитвайки се“, и от секундата "какво да правя"- проучване.
Граматиката на руския език е много сложна и затова се различава от повечето европейски езици. За да пишете правилно и компетентно, трябва да знаете правилата, както и да четете повече художествена литература.
Този опус е посветен на всички онези силни, независими личности, които обичат да пишат неграмотни глупости и да говорят за това, че няма нужда да бъдат поучавани, те вече са постигнали всичко. "Ако си толкова умен, къде са ти парите?" – ще попита нараненият грамотник. Знаете ли, една ирландска социална мрежа има определена система от глоби за основни граматически нарушения. Ако превишите лимита, ще се сбогувате със страницата си завинаги. Ясно е, че тази социална мрежа не е успешна и скоро ще затвори, тъй като ирландците са своенравни хора и наистина не им харесва, когато някой "копеле учи живота, ако си толкова умен, излизай един срещу един"! Но такова правило би си струвало да се въведе във всички социални мрежи.
Езикът е една от основите на държавността. Когато един народ го загуби, той губи своята история, своето наследство. Това е да го кажа добре. И ако наистина излезеш от релсите и го кажеш така, както си е, тогава се научи да правиш разлика между случаите на писане -ЦЯ и -ЦЯ! Поне това! За да не се срамувате! Дори петокласник пише по-добре! Тук няма "граматически нацистки" уклон: това е елементарен опит да се посочат най-често срещаните проблеми в писането. Ако искате да напишете гневен коментар, напишете го правилно, без грешки. Авторът ще остане доволен.
P.S. Ако намерите нещо неправилно написано в текста, това не съм аз - всичко е масони, 2 класа енория и алкохол. Какво право имам да пиша всичко това? И кой, ако не BroDude?!
Това, така да се каже, е квинтесенцията на всички грешки, допуснати от милиони при писане. За всички „Grammar Nazi” е символ на борбата за чистотата на езика (Боже, колко е страшно да напишеш „чистота” до думата „наци”. Знам, знам, за това става дума. ) Като Жана д'Арк за французите по време на Стогодишната война . Въпреки че Жана изобщо не можеше да пише, слава Богу.
Всъщност всичко е просто до степен на баналност:
– “-тся” се пише, ако глаголът отговаря на въпроса “какво прави?”;
- „-tsya“ трябва да се появи в глагол, ако отговаря на въпроса „какво да правя?“
Пример:
– КАКВО ПРАВИ Вартоломей?
– Бартоломей се разширява в портала.
– Какво трябва да ПРАВИМ тогава?
- РАЗШИРЯВАНЕ с него.
- Не искам.
- Трябва.
Мекият знак по принцип е коварно нещо. Колко думи бяха изкривени от неговото присъствие/отсъствие. Следователно "b" е важно и трябва да бъде поставено:
- в неопределената форма на глагола, наречена красивата дума "инфинитив": "да се намажа";
– в края на глагол от 2 лице единствено число на сегашно или бъдеще време: „Пачиш се като „приор“ пред приятелите си; правиш секс в Приора без приятели”;
– след съгласни в повелителни форми. Вярно е, че има изключения - „y“ и „g“: „Легнете на дивана, леко легнете. След това изплакнете устата си и изплюйте”;
– във възвратна частица (наставка), стояща след гласен звук: „Ще се напия“, „Ще повърна“, „Ще припадна“.
В други случаи "b" не се поставя в глаголни окончания (Какво прави? - Поставено с хероин). Той обича да духа носа си пред млади дами, но „си духа в ръката си“.
И накрая, осигуряване на материала. Ако думата „инфинитив“ е толкова чужда и неразбираема за вас, колкото думата „адекватност“ беше за Гоген Солнцев, тогава има по-прост начин:
“-ся” е рефлексивна частица, съкращение от “себе си”. Кажете този формуляр изцяло и всичко веднага ще стане ясно:
„Той обича да се насапуниса преди среща“ - няма да кажете „насапуниса“. Това не е староруски.
„Трябва да се измиете, за да не се заразите с гангрена“, - „измиване“ не може да се напише; "заразявам".
"Жените се къпят в банята." - "Жените се къпят сами."
„Кузма дойде в банята - жените избягаха да се скрият.“ - „Бягахме да се скрием от проклетия Кузма.“
Нека да разгледаме материала, който изучавахме въз основа на добрата стара песен на VIA с разбиращото се заглавие „KhZ“:
Приятели, нека да го разберем (какво да правя? - оправете го)
И преговаряйте, (преговаряйте)
Кой, кога и с кого да има сношение, (да има сношение)
За да не се откъсне. (няма такава дума "ОбламиваТ")
Но когато се съгласим (какво ще правим?)
И ние ще го разберем (същото нещо)
Тогава ще се позабавляваме
И... добре, схванахте идеята.
Сега нека си припомним училището и направим упражнение за затвърждаване на материала. Поставете мек знак, където е необходимо.
На Степанида беше предложено да участва в лек филм.
Ферапонт искаше да се напие. Но местният полицай му забрани да се доближава до сергията.
Пантелеймон е привлечен от Женевиен. Отначало Женевиен е срамежлива, но по-късно отстъпва на упорития Пантелеймон.
Покривът на мързелив дебелак ще протече...
Той не плюе в кладенеца на жителите. Жителите знаят да не плюят там... Ще ви е от полза...да пиете вода.
Урокът приключи за днес, довиждане!
