Директорът на училището тормози детето ми. Какво да направите, ако детето ви е тормозено в училище

КАК ДА ИЗБЕГНЕМ ТОРМОЗА В УЧИЛИЩЕ?

Звучи познато, нали? Тормозът в училище започва в първи клас, достига пика си до четиринадесет години, а вече в гимназията децата порастват и всичко затихва. Или може би най-агресивните не стигат до десети клас? Тази ситуация за първи път привлече общественото внимание, когато беше показан филмът „Плашилото“, а днес те говорят за това и създават програми почти всеки ден. Но какво се промени? Нищо, само тормозът стана по-жесток, а децата са по-уязвими, психиката им страда, което води до самоубийства.

Как да подготвим детето, така че когато дойде на училище, да не се превърне в жертва или мъчител? И какво трябва да направите, ако синът или дъщеря ви са обект на тормоз? Някои въпроси, нека да го разберем и може би нашият полезни съветище ви помогне да преодолеете тормоза.

Тормозът, като заразна болест, се разпространява по целия свят; всеки ден стават известни все повече случаи на насилие над съученици. Освен това целият тормоз се заснема от деца, след което се показва на техните връстници и се публикува в интернет. Един нормален човек, като види това, ще каже, че това са болни деца и няма да сбърка.

По света насилието в училище е фокус голяма стойност, са разработени специални програми за предотвратяване на подобни случаи. Такива програми са създадени във Великобритания, Канада, Чехия и Австралия. Работят успешно и дават плодове. У нас нивото на насилие в училище надхвърля това в азиатските и европейските страни. Следователно родителите трябва сами да решат този въпрос и да защитят децата си сами. Разбира се, едва ли ще бъде възможно да се изкорени напълно тормозът в училище, докато насилието процъфтява в обществото. Родителите обаче не трябва да стоят със скръстени ръце, те трябва да използват световния опит и да се опитат да обърнат ситуацията.

Децата често се страхуват да кажат на родителите си, че са били жертва на тормоз в училище. И дори когато случаите придобиват криминален характер, децата продължават да мълчат, но следователите се сдобиват с видео, заснето от чудовищата, и това служи като основа за предприемане на действия.

Родителите веднага могат да разберат, че детето им е обект на тормоз в училище. Ако детето бъде дразнено, „смяната“ му е изхвърлена през прозореца, тетрадките са скъсани и учебниците са скрити, това се счита за шега. Просто деца си играят. Ако никой не играе и не говори с детето и повечето деца в класа се правят, че го няма, това също е нормално. Повечето родители, след като са научили за такива случаи, смятат, че детето им е виновно и не знае как да общува със съученици. Всъщност всички тези действия говорят за тормоз, който травмира душата на детето, както на нападателите, така и на жертвите. Нападателите са постоянно бесни, жертвата търпи, но съучениците стоят наоколо и наблюдават какво се случва, те пасивно участват в тормоза, страхувайки се да се окажат на мястото на жертвата. В резултат на това се травмира психиката на всички участници в процеса, те стават раздразнителни, обидчиви и агресивни. Детето не поддържа разговори за тормоз вкъщи, за него е ужасно да си спомня за унизително насилие.

Ако детето се оплаква, родителиОтиват на училище, за да говорят с класния ръководител, но той не вижда нищо подобно. Разбира се, нещата могат да се случат извън класната стая или дори училището. Самите учители обаче често провокират тормоз и дори посочват жертвата. Това се случва, когато учителят се смее на някои деца, понякога е несправедлив и унижава ученика, като го удря с тетрадка, повишава тон или дори го нарича „глупак“. Изрита дете от час за непослушание или грубо му отнема тетрадка с неизпълнена задача. Въпреки че учителят вероятно знае, че ученикът е в лошо здраве или е бавен по природа и го понася трудно. Това са децата, които попадат в полезрението на агресорите. Някои учители не крият възгледите си и открито казват, че всички момчета се бият, момичетата са интриганти по природа и като цяло всичко, което се случва, е училище на живота. Но в действителност те не мислят така, те виждат тормоз, виждат жертви и виждат агресори, но е по-добре да мълчат. Съвременни учителине се ангажират да се борят с насилието в училище, не са компетентни по този въпрос и нямат специално желание, по-добре е да се преструват, че нищо не се случва.

Учителят обаче може, особено в по-долните класове, да се държи коректно с учениците и да не си позволява да унижава децата в присъствието на целия клас. Учителят може твърдо да заяви в час, че такова отношение към даден ученик от страна на съучениците е нетолерантно. За да направите децата приятели, организирайте съвместно събитие, така че всички деца да участват в него.

За да се борим с тормоза в гимназията, действията на един учител не са достатъчни; неговото морализиране може да влоши нещата още повече. Тук трябва да се обединят учители, родители и психолози.

Родителите, когато изпращат детето си на училище, трябва да помислят и за неговата безопасност от гледна точка на евентуален тормоз. Деца, които са затворени, срамежливи, тревожни и лишени от самочувствие, често стават жертви на тормоз. Често причината за насилие може да бъде: червена коса, очила, белези, наднормено тегло или слабост, висок или твърде нисък. Освен това е важно дали детето има заекване, сълзливост, срамежливост или раздразнителност. Всичко това може първо да стане причина за получаване на прякори, а след това и за използване на агресия срещу тези деца. Ето защо, когато избирате училище, трябва да вземете предвид не вашите амбиции, а способностите за учене на детето. Ако програмата за обучение е твърде сложна и детето е слабо, то ще се превърне в изгнаник, неспособен да се справи с натоварването.

Опитайте се да внушите на детето си съжаление към хората с физически увреждания и не се смейте на това, не се хвалете с финансовото състояние на семейството си, внушете на децата си скромност, тогава той няма да бъде подбудител на тормоз. Никога не се поддавайте на играта, дайте на детето да разбере, че не винаги е победител, може и да бъде победено. Възпитайте у детето си любов към спорта; участието в спортни клубове повишава самочувствието.

Може да е трудно, ако детето смени училището, родителите трябва да опознаят учителите и може би да поканят съученици в къщата, това ще им позволи да получат подкрепа както от съученици, така и от учители, това ще им помогне да се разбират в екипа.

Ако от разказите на детето заключите, че детето е станало жертва на тормоз, не бързайте, разберете го, може би това е само еднократен конфликт. Ако дете се оплаче, че учителят му е крещял, вие също трябва да разберете причината, а не да бързате стремглаво към училище и да разпръснете учителя. Учителят особено основно училищеавторитет за детето и ако направите това и се противопоставите, детето ще загуби ориентация.

Важно е да научите детето да има собствено мнение и да го защитава, да може да каже „не“ дори на възрастен, детето трябва да се научи да контролира действията си. Много често срещана гледна точка е, че ако едно дете реагира спокойно на атаките на съучениците си, то скоро ще бъде изоставено, няма да се интересува, има нужда жертвата да плаче, да моли за милост и да откача. От друга страна, житейският опит показва, че детето трябва да може да отстоява себе си. Спокойното поведение всъщност не носи резултати. В случай на агресия е най-добре да отвърнете на удара, а дори и да се стигне до бой, не трябва да отстъпвате. Това е случаят, когато дори поражението ще подобри позицията на детето в класа и ще го издигне в очите на съучениците му. В резултат на това детето вече няма да бъде обект на тормоз в училище. Обикновено насилникът избира жертва за тормоз, като бавно „тормози“ всички, като този, който се покаже най-слаб, става обект на тормоз. Най-често подбудителят на тормоза е дете, което изпитва нужда да подчини другите, за да постигне дадена цел, и което лесно изпада в ярост. Също така такива деца се държат предизвикателно с учители и родители, не изпитват съпричастност и състрадание към другите хора, самите деца страдат от домашно насилие. IN напоследъкНе само момчетата, но често и момичетата стават подбудители на тормоза.

Екатерина Морозова

Време за четене: 8 минути

А А

За съжаление не всички деца имат късмет със съученици и учители. Приятелски клас, в който децата бързат да стигнат сутрин за училище, забравяйки да закусят, е рядкост. Но да нямаш приятели в училище не е най-лошото нещо. По-лошо е, когато ученик започне да бъде тормозен. Според статистиката случаите на тормоз в модерни училищавсяка година все повече и повече и не само тесногръди съученици участват в такива демонстративни действия - но и понякога самите учители.

Какво да правим с нарушителите и как да спасим дете?

Признаци, че тийнейджър е обект на тормоз в училище – научете се да разбирате!

Могат да се изпишат цели научни трактати за жестокостта на децата. Уви, от 11-12-годишна възраст и почти до края на училище неоправданата жестокост и агресия внезапно се настаняват в децата „от нищото“.

След това си отива. Но не всички.

И последствията от такъв тормоз понякога остават за децата, които са били обидени за цял живот.

Безсмисленият и безмилостен тормоз не е „модерна тенденция“. Винаги е имало тормоз. Друг е въпросът, че методите на тормоз са станали по-сложни и понякога родителите дори трябва да променят града си на пребиваване, за да защитят нервната система на детето си.

Как разбирате, че детето ви е тормозено, обиждано или тормозено в училище?

Тийнейджърите са деца на „скрития период“ на израстване. Не всички имат достатъчен контакт с родителите си, за да избегнат грешки и да вземат правилното решение. Най-често родителите осъзнават този проблем, когато обхватът му надхвърли класната стая.

Освен това може да бъде унизително за детето да обсъжда този проблем с родителите си - това често се случва с момчета, чиито татковци са им набивали от люлката: „Ти си мъж, решавай проблемите си сам!“

И така, време ли е да се намесим?

• Детето често идва със синини и драскотини, за които няма причина.
• Нещата на детето често се „чупят“, „развалят“ или „се губят“.
• Детето непрекъснато търси извинение да не ходи на училище – измисля си болести, нагрява термометър на радиатора, позовава се на болки в корема и главата и т.н.
• Детето започна да яде и да спи лошо. През нощта се появиха здравословни проблеми и кошмари.
• Академичните постижения спадат, както и интересът към училищни дейностикато цяло.
• Детето постоянно е в депресия и не желае да контактува.
• Има опити за самонараняване и т.н.
• Раницата и униформата на детето често се „късат“ и „цапат“.

Ако поне 3-4 симптома съвпадат и се повтарят ден след ден, бъдете сигурни, че детето ви има нужда от вашата помощ.

Причини за тормоз над тийнейджър в училище – защо детето ви бие, унижава и т.н.?

Тормозът в училище не е просто временно безобидно явление, което детето може да понесе.

Тормозът има сериозни последици, включително не само загуба на сън, развитие на комплекси и спад в самочувствието на детето, но много по-опасни - психически сривове и дори опити за самоубийство.

И тормозът не трябва да е физически. Психологическите атаки стават все по-сложни и разрушителни.

Никое дете няма да забрави, че е било тормозено. И не всеки от тези, които са били тормозени, ще го преживее без последствия. Ето защо, така че нашите деца, докато растат, да не тичат из училищата с картечници в опити да отмъстят на своите нарушители (както често се показва в новините днес), трябва да бъдем внимателни към тях не само днес, но и на практика дори вчера.

Кой е изложен на риск и какви са основните причини за тормоз?

Всъщност всеки може да бъде изложен на риск и обикновено има четири причини за тормоз:

• Детето не е като всички останали. Например, твърде слаб или, напротив, с наднормено тегло, с очила, отличен ученик или слаб ученик, твърде активен или, напротив, твърде пасивен, бутан или тих и т.н. Причината за тормоз днес може да бъде религията, физическите увреждания, липсата на модерни неща и професията на родителите, формата на очите и неспособността да се застъпиш за себе си и т.н.
• Попаднал под горещата ръка – беше на неподходящото място и, както се казва, в неподходящото време.
• Детето е ново в класа. Понякога това е достатъчно.
• Детето се държи предизвикателно и провокира всички към ответен бойкот или преследване.

Кой обикновено започва да тормози?

1. Учители, които нямат място сред учителите.
2. Асоциални „елементи” на класа. Деца от дисфункционални семействакоито организират преследване, за да не бъдат преследвани за принадлежност към такова семейство. Деца, които имат психични проблеми. Деца, за чието възпитание родителите просто са забравили.
3. Популярните деца са активисти и лидери, „кралете и кралиците“ на училището, които другите деца слушат, като по същество се превръщат в свитата на тези лидери.

Защо вашето дете е станало жертва на тормоз?

Не мислете, че вашето дете е някак различно. В края на краищата причината за тормоза може да бъде дори честността и благоприличието на детето, което се възприема от връстниците като слабост. Или отказ на дете да пуши за компания или тормоз над друго дете.

Разбира се, струва си да потърсите причината, защото тогава ще бъде много по-лесно да се справите със ситуацията, но не очаквайте, че тази причина ще ви бъде ясна.

Важно е да се отбележи още един нюанс.

Едно от условията за тормоз, без което всъщност ще стане просто невъзможно, е съучастие на учителя:

• Просто безгрижно отношение: учителят си затваря очите за всичко, защото не го интересува.
• Учителят все още не е толкова опитен, че да забележи тормоза, който освен това се извършва тайно. Или вече забелязва резултата от тормоза, когато жертвата започне да отговаря на нарушителите. Лесно е да се познае какво лети в този случайот учителя конкретно към жертвата, защото нарушителите вършат тъмните си дела тихо и незабелязано. Тази ситуация е най-често срещаната. Учителят, уви, просто не е в състояние да следи всичко и всички. Особено ако класът е претъпкан.
• Самият учител участва в тормоза. Случаят е рядък, но сериозен.

Колкото и обидно да е за учителите в тази ситуация, атмосферата в класната стая в повечето случаи зависи от тях. И именно учителката, като втора „майка“ на всяко от децата, е отговорна за тяхното не само интелектуално, но и психическо състояниев училище.

Какво трябва да направят родителите, ако дете в тийнейджърска възраст е тормозено в училище от съученици или учители - инструкции

Никой няма да ви даде рецепта „как бързо да спрете тормоза“. Няма такива рецепти. Защо, за бога, детето е длъжно да коригира този или онзи „недостатък“, негова особеност, станала причина за тормоз?

Ако причината за тормоза е просто самият тормоз в името на „интереса на животните“, тогава без значение кой или какъв сте, пак ще бъдете тормозен. А да вървиш по примера на подстрекателите, да им угодиш и да се спасиш е най-лошият вариант, защото само ще засили тормоза, за което ще се появят още две причини - слабост и самоунижение.

какво да правя

• Преди всичко – на учителя! Всички училищни проблемизапочват да решават само от него. След това, ако не помогне, отидете при учителя. След това, ако все още не помогне, отидете при директора.
• Тормозът не може да бъде „лекуван“ на (примитивно) ниво жертва-нарушител. За да коригирате ситуацията, е необходимо да работите с целия екип от „свидетели“ наведнъж.
• Анализирайте причината за тормоза. Естествено, не е нужно да следвате примера на нарушителите, но ако можете да вдъхнете увереност на детето си, потърсете начини. Детето е твърде крехко и слабо - пратете го в секцията, където ще стане по-уверено в себе си. Не знае как да отговори на нарушителите? Научете детето си да „поема удара“ (психологически) и да бъде „на кон“ във всяка ситуация. Проблеми с дикцията? Заведете го на логопед. и т.н. Превърнете всички слабости на детето си в силни страни.
• Добър вариант би бил демонстративен „разбор“ с учителя, директора и родителите на всички страни.За тийнейджъри, за които всичко още не е загубено (заплахите бяха въображаеми, амбицията беше престорена), перспективата да бъдат изгонени от училище или дори да бъдат регистрирани в детската стая на полицията, може да бъде отличен стимул за успокояване на амбициите им и промяна на поведението.
• Ако се случи насилие, има директен път към директора чрез учителя, а след това към прокуратурата и т.н.Нито един случай на насилие не трябва да остава без отговор от страна на родителите - дори една незначителна шега под формата на шамар на съученик по главата или спъване може да доведе до сериозни последици.
• Научете детето си да действа по начини, които нарушителите не биха очаквали. : отговаряйте спокойно на псувни, игнорирайте остри думи и т.н. Разбира се, в случай, че започне по-сериозен тормоз, повреда на вещи на детето, когато не му се дава достъп, когато започнат сериозни обиди и използване на сила, това не може да се толерира - трябва да се действа, и то веднага и грубо. Отново не самостоятелно, а чрез учителите, директора и родителите на нарушителите.
• Намерете начин да направите детето си приятел с насилниците. По този начин можете да отидете някъде заедно (с целия клас) - на екскурзия, на пикник и т.н., общи игри и хобита, клубове, можете също да поканите деца на гости за рожден ден. Естествено, враговете няма веднага да се превърнат в приятели, но все пак ще станат по-малко опасни, а някои ще станат съюзници. Тук, разбира се, не става дума за подкупване на нарушители! Това е най-лошото решение, което един родител може да намери.
• Помогнете на детето си да преодолее страха. Понякога е достатъчно просто да спрете да се страхувате от насилници, за да спрат да тормозят.
• Помогнете на детето си да се утвърди , ако няма такива възможности за него в училище. Оставете го да намери себе си в спорта или хобито: не забравяйте да намерите занимание за детето си, което ще повиши неговото самочувствие и самочувствие.
• Защитете детето си от насилници, доколкото можете : посрещаме ви от училище и ви изпращаме, докато ситуацията отшуми от само себе си. По правило повечето случаи на тормоз в процеса на тормоз над съучениците се случват след училище, извън училищната територия. А в самото училище има твърде много свидетели.
• Купете на детето си специално техническо средство , което ще ви помогне да сте наясно както с моментната ситуация, така и с местонахождението на детето.

Тези съвети са добри за ситуации, които не са отишли ​​твърде далеч.

Но какво да се прави, ако нарушителят е истински агресор, срещу когото нито учителят, нито директорът, нито самите родители на агресора могат да намерят справедливост?

В този случай действайте силно и бързо! Разбира се, няма да можете да организирате защита от нищото, но ако вече има факти за влияние върху вашето дете, тогава не чакайте директорът да спре да се страхува от публичност (те толкова се страхуват от „шум“ ”, че са готови да принесат ученици в жертва на тези млади негодници).

Вашите действия: декларация, адресирана до директора и при липса на реакция, декларация до RONO, след това до полицията. Към молбата могат да се приложат показания на свидетели, други родители, удостоверения от спешен кабинет и др. Е, тогава – към съда.

Или може би все пак не е необходимо?

Има моменти, когато родителят се чуди: „Ще стане ли по-лошо за детето, ако се намеся?“

Да, има ситуации, в които е по-добре да не се намесвате. Но ако наистина се стигне до тормоз, с който детето не може да се справи само (а не еднократна обида или кавга между съученици), тогава как да го влошите, като спрете този тормоз?

Представете си за миг какво може да се случи с вашето дете, ако не може да се справи с това бреме от проблеми? По-добре е да се включите там, където не сте били поканени, отколкото много да съжалявате по-късно, че не сте се намесили.

Какво е абсолютно забранено да се прави?

• Извършете линч над нарушителите. Колкото и да ви се иска да „набиете сополите“ на тези хулигани, не можете да направите това. Първо, няма да разрешите ситуацията с това, и второ, в този случай можете да бъдете обвинени „по статията“ („нямаше смисъл да докосвате децата на други хора“), а нарушителите ще имат още една причина да ви тормозят дете. Действаме стриктно в рамките на закона!
• Насърчавайте детето си да реагира на подобни действия. Няма нужда да учите детето си да отговаря със същото. Дори и да говорим за използване на сила. Разбира се, чудесно е, когато едно дете може да отстоява себе си, но не можете да го научите да „отвръща на удара“. Понякога подобни отговори съвсем случайно стават причина за увреждане и дори смърт на нарушителя (за съжаление падна и т.н.).
• Опитвайки се да „купите“ местоположението на нарушителите. Подкупът е едно от най-безсмислените, глупави решения, което в крайна сметка ще доведе до обратна реакция и ще остави следата на слабак, подлизур и „шестица“ върху детето за дълго време.
• Игнорирайте тормоза на детето и го оставете само да реши този проблем („той може да се справи сам!“). Запомнете - той може да не се справи.

Да се ​​преместя в друго училище - или да не се преместя?

Разбира се, можете да прехвърлите детето си в друг клас, в друго училище и дори да се преместите в друг град - но има ли смисъл от това?

В повечето случаи такива мерки просто не са оправдани и проблемът се решава доста бързо и до края на обучението нарушителите и жертвите стават почти най-добри приятели.

Затова внимателно анализирайте ситуацията и претеглете плюсовете и минусите - може би прехвърляне не е необходимо и съвместните усилия на учителите, вас и детето могат да намалят проблема до нищо.

Друг е въпросът, ако учителите и директорът не искат да вникнат в проблема и тормозът придобива размери, които заплашват не само нервна система, но и за здравето на детето – тук няма да ви се налага да избирате.

И най-важното:дръжте пръста си на пулса! Ходете на училищни срещи, говорете с детето, запознайте се с неговите учители и съученици, бъдете наясно с проблемите и успехите на детето, за да давате навременни съвети, да предупреждавате за грешки, да помагате и да оставяте сламки.

Имало ли е подобни ситуации в живота ви? И как се измъкнахте от тях? Споделете вашите истории в коментарите по-долу!

Съдържание на статията:

Тормозът в училище е системен тормоз над по-слаб ученик от съученик или колективно. В ролята на жертвата могат да бъдат деца от неблагополучни семейства или семейства с ниски доходи, с физически проблеми, с ярки таланти или просто слаби, срамежливи и нерешителни по природа. При констатиран случай на тормоз е изключително важна съвместната работа на педагогическия колектив, администрацията на институцията и родителите за отстраняването му, както и за недопускане възникването на подобна ситуация.

Методи за спиране на тормоза в училище

Всеки учител е оставен сам да се справя с детското насилие и е много добре, ако родителите и училищната администрация се включат за преодоляване на проблема. Бъдещите учители трябва да бъдат научени как да се борят ефективно с него педагогически университети. Но по някаква причина те смятат този проблем за незначителен. Ето защо е изключително важно да сте подготвени за възникване на ситуация, за да можете да я разрешите навреме, преди да започне открит конфликт.

Неправилните методи за провеждане на разговор с група деца включват следните точки: неефективно предизвикване на съжаление, определяне на проблема с тормоза като личен проблем на жертвата, дълги обяснения на случилото се, признаване на легитимността на правилата на играта “ удари или бъде ударен”, обвинения или наказания. Последното е пример за насилие от страна на учителите, тъй като има възможност за наказание, но в много крайни случаи.

Правилните методи включват:

• Разговор с по-малки деца училищна възраст, порицание. До 12-годишна възраст проблемът с тормоза в училище е по-лесен за решаване, отколкото при по-големите деца. На тази възраст учениците все още не са се оформили морални принципи, и разчитат на мнението на учителя. Ще бъде достатъчно да проведете разговори с всички участници в тормоза, да покажете безобразието на поведението на агресорите и да покажете собственото си негативно отношение към случващото се.
• Влияние върху агресора отвън. След 12-годишна възраст моралните убеждения вече са формирани и няма да бъдат толкова лесни за промяна. Личността и авторитетът на възрастен избледняват на заден план, а референтната група от връстници излиза на преден план. Затова ще трябва да действаме фино, като постепенно оформяме общественото мнение.
• Привличане на реномиран съюзник. Първо трябва да се опитате да ги убедите и да обясните недопустимостта и неефективността на тормоза. Учител или възрастен, който е авторитетен за децата, трябва да говори с класа, защото тук всичко зависи от силата на убеждението и вътрешната вяра в казаното. В противен случай всичко ще лети покрай ушите ви. Децата трябва да уважават този човек и да го слушат. Ако дойде също толкова важен за тях учител, целият разговор няма да има смисъл.

Планът за разговор с деца трябва да съдържа следните ключови точки:

1. Директност. Наричаме проблема с правилното му име – това е преследване, потисничество. Не се мотайте, децата не харесват това. Обяснете, че тормозът е класов, а не индивидуален проблем. Насилието е като инфекциозна болест, която е заразила група и всеки трябва да се грижи за здравето в своята група. Взаимоотношенията трябва да се поддържат чисти, както лицето и дрехите ви.
2. Смяна на ролите. Дайте пример по такъв начин, че всеки да се почувства като жертва. Този метод може да се използва сам с агресора или с учители, ако те не разбират сериозността на случващото се: „Представете си, че влизате в клас, поздравявате се и всички се обръщат към вас, как бихте се почувствали?“ Обяснете, че хората са различни и всеки има характеристики, които могат да дразнят другите.
3. Въвеждане на нови правила за поведение и отговорност. Поканете алфите, които инициират насилие, да поемат отговорност за иновациите. Това ще им помогне да запазят лицето си и да излязат от деструктивна позиция. Що се отнася до промените, те могат да засегнат свободното време през свободното училище или извънкласното време.
4. Помощ от специалист. Поканете психолог за провеждане на специални психологически игри, като дава възможност да се почувства на мястото на жертвата и да осъзнае неприемливостта на тормоза.

Безсилието на учителите пред тормоза не означава, че е невъзможно да се преборим с насилието в училище. има прости методипреодоляване на тормоза, но учителите не винаги смятат за необходимо да ги използват. Ето защо родителите имат трудната задача да мотивират училището да осигури на децата физическа и психологическа безопасност в неговите стени.

Училищният тормоз няма шанс да възникне в тези класове, където самият учител е алфа. Няма значение дали учителят има положителен авторитет или тиранизира децата. В първия случай той може ефективно да потиска проявите на насилие, разчитайки на уважението и любовта на своите ученици. Във втория децата са принудени да се обединят, за да устоят на натиска; няма достатъчно енергия за граждански борби.

Съвети за родители как да помогнат на детето си при тормоз в училище

Ако в семейството има добри отношения на доверие, няма да са необходими трикове за откриване на проблеми в училище. Детето само ще разкаже за проблемите си. Но всички деца различни герои, и има „възраст на мълчанието“, когато детето предпочита да не говори за проблемите си.

В тези случаи ще трябва да разчитате на косвени знаци:

• Външни прояви. Чести натъртвания и охлузвания, скъсани и мръсни дрехи, повредени книги и тетрадки. Нежелание да се ходи на училище, странни обходни маршрути.
• Промени в характера. Раздразнителност, избухливост, грубост към по-малки деца и родители.
• самотата. Няма приятели сред съучениците, те не са в приятели социалните мрежи. Никой от класа не идва на гости и не се отбива на път за или от училище.

В тази ситуация психологическата помощ от родителите е много важна. Те трябва да помогнат на детето да се справи с проблема по следния начин:

1. Комуникация. Преди всичко трябва да обясните на детето, че то не е виновно за това, което му се случва. Наричането на феномена това, което е, е тормоз. И обещайте да помогнете да се справите. Син или дъщеря може да са категорично против намесата; децата се страхуват от повишен натиск и тормоз. Но този момент ще трябва да бъде преодолян. Ще помогне условие: или разговор с учител, или друго училище.
2. поддръжка. Важно е да изслушвате оплакванията и да съчувствате емоционално на детето. Не трябва да анализирате или оценявате историите му, а просто да сте на негова страна. Дори ако има разбиране, че синът или дъщерята са различни от другите, те провокират агресия и действат неправилно. Само агресията може да предизвика насилие. Детето не е биело никого и не го е обиждало, което означава, че никой няма право да го обижда с мотива, че не е такова.
3. Разговор в училище. За да спрете тормоза и насилието в училище, когато говорите с учителите, наричайте нещата с истинските им имена и го изисквайте от тях. Не можете да използвате рационализирани определения като „връзките не се получиха“, „никой не е приятел“. Веднага трябва да кажем: това е тормоз, унижение, подигравка. Задачата на родителя е да намери човек, който да нарече случващото се с името му на останалите. Ако учителят говори за недостатъците на детето, вместо да признае факта на тормоз, трябва да продължите напред. Главен учител, директор, ГОРОНО - определено ще има такъв човек и е малко вероятно училището да иска да остави конфликта извън стените си.

Оставено само в ситуация на тормоз, детето може да се нахвърли. Това се проявява в ужасните сцени на неговото насилие над себе си. Децата режат вени, причиняват си физическа болка, подстригват се. Много е важно родителите да не губят време, да не губят доверието на детето, да изразяват пълната си подкрепа и оказват съдействие.

Психологическият климат в детския екип не е показател за успеха на образователната институция, но значително влияе върху нейния положителен имидж сред родителите. В училище няма превенция на тормоза, затова учители и психолози са принудени да работят с вече възникнали случаи на насилие. Тук обръщат повече внимание на академичното представяне, резултатите от тестове и състезания.

Основната превантивна мярка срещу тормоза в училище е подборът на компетентен екип от учители. Учителят трябва не само да владее добре своя предмет, но и да може да работи с група деца. С насилието над деца не може да се работи без авторитетен възрастен.

Най-доброто време за предотвратяване на насилието е прогимназия. Целта е да научим децата на положителни взаимодействия. По-добре е ролите на алфа (лидер) и аутсайдери да не са строго фиксирани, а йерархията в класа да е хармонична. Това е възможно, ако малък екип живее не само от учене, но и от някои други дейности: състезания, състезания, съвместно организирани дейности за свободното време извън града.

Съвместно създадените групови правила помагат. Те могат да бъдат изписани на отделен плакат и окачени в класната стая. Но те не трябва да бъдат официални. Групата и учителят непрекъснато следят представянето им и обсъждат какво още трябва да се направи, за да стане класът по-приятелски и сплотен.

важно! Предотвратяването на насилието е по-лесно, отколкото потискането му. В допълнение, последствието от оправдаването на ситуацията може да бъде разбит живот и повредена репутация на училището.

Как да се справим с тормоза в училище – вижте видеото:

Най-голямата грешка е да игнорирате случаите на насилие в училище и да чакате ситуацията да се разреши от само себе си. Всяко дете е беззащитно срещу тормоза и е изложено на риск от тежко психическо увреждане с удължаване на последствията до края на живота му. Затова най-голямата отговорност е на родителите. Ако ситуацията не може да бъде решена с предложените методи, трябва да отведете детето от кошмарното място и да потърсите по-приемливи условия с по-квалифициран педагогически персонал.

Бях на девет години, когато за първи път отидох на лагер. Обикновен пионерски лагер, от работата на майка ми, много приличен. Нямаше очаквания и страхове относно отношенията с връстниците, нито фантазии. Бързо се запознах със съквартирантите, сприятелих се с момчетата от звеното, записах се в три клуба... Смяната беше дълга, 49 дни, родителите ми по някаква причина не бяха допуснати. След две седмици бях много тъжен.

И ето една съветничка от друго звено, млада, много красива, просто филмова звезда. По някаква причина ме хареса, тя започна да ме кани да пием чай или да отидем на разходка. И след няколко дни не я оставих. И тя поиска да се присъедини към нейния отряд.

В детството една година разлика е Многомного. Десет- и единадесетгодишните момичета ми се сториха доста пораснали, знаеха непознати думи и държаха вата в нощните си шкафчета „за всеки случай“. И започнаха да ме тровят.

Това е просто. Влизате в стаята, всички млъкват, гледат известно време, след това се смеят в унисон и продължават разговора, сякаш ви няма. Влизате под душа и откривате, че целият шампоан и паста за зъби са изстискани в една торба и внимателно смесени. Нещата бяха скрити, обувките бяха изхвърлени през прозореца в дъжда. Под одеялото се изсипаха пясък и трохи.

Защо направиха това? От скука, защото едно (най-голямото и, както сега разбирам, най-неравностойно) момиче предложи, а другите с радост го приеха. Развлечение.

Не можех да направя нищо по въпроса. Опитах се да се оплача, но красивият съветник просто махна с ръка и каза: „Помислете за това, може би вие сте виновни за това?“ Опитах се да попитам самите нарушители - те се развълнуваха още повече и се опитаха да уредят истинско „тъмно“ за мен, като в затвора.

Отвърнах на удара и поисках да се върна в стария си отбор. Съветниците, двама млади лекари, не можаха да измислят нищо по-добро от това да ми дадат „показателен процес на предател“: ти се отвърна от нас, отиде при непознати, сега стои и слушай какво говорят другарите ти за теб . Другарите не мълчаха, не, не всички, разбира се, но мнозина високо изразиха недоволството си.

На осем или девет години, скъпа. Правят каквото им се каже. Но много ме заболя.

Каква е разликата между тормоз и „непопулярност“?

Просто има непопулярни деца, с които никой не е приятел, но и не ги тормозят. Едно е, когато детето няма близък приятел (не един), не знае кого да попита за домашното и не го канят на рождени дни.

Съвсем различно е, ако съучениците систематичнодразнят, разплакват, отнемат, крият или развалят неща. Те демонстративно отказват да седнат на едно бюро и да разхвърлят куфарчето си. Гледайте филма „Плашило“, там всичко е показано много подробно.

Ако ви се струва, че отношенията на вашия син или дъщеря не вървят добре, можете да поемете инициативата (с одобрението на самото дете): организирайте гостуване за четирима или петима, поканете най-„социално близкия“ съученик на гости , попитайте класен ръководителда даде колективна задача. Понякога малко усилие е достатъчно, за да обърне ситуацията в правилната посока. Например в самото начало на четвърти клас, когато се преместихме от начален в гимназия, нашият невероятен млад готин обяви еднодневен поход, с родителите си. Тези, които отидоха, бяха приятели до края на училището и като цяло бяха много повече по-близък приятелприятел от тези, които се страхуваха и останаха вкъщи.

Но какво да направите, ако детето ви се окаже в положението на истински изгнаник, черна овца и стане обект на тормоз?

Шокиращо голям брой възрастни избират да не се намесват в тази ситуация. Родители, учители, възпитатели. „Децата трябва сами да го разберат. Той трябва да се научи да изгражда взаимоотношения. Всичко е наред, ще бъде по-силно. Понякога те казват директно: „Сами сте си виновни, че ви тормозят, трябва да бъдете (по-гъвкави, по-меки, по-добри, по-весели)“. Или – дисидентската версия: „Трябва да си над това, да не забелязваш, да оставиш тълпата да ти се подиграва, ние знаем, че си (по-висок, по-добър, по-умен, по-чист).“ Всъщност това са двете страни на една и съща монета: тези, които не са с нас, са срещу нас.

Междувременно, за да започне тормозът, абсолютно не е необходимо да се откроявате по никакъв начин. Груповата агресия може да падне върху всеки, който просто няма късмета да бъде „на грешното място в грешното време“. Но ролята на възрастните в процеса не може да бъде пренебрегната. Достатъчно е учителката да си позволи няколко унизителни коментара, да направи саркастични коментари за умствените способности или външния вид на ученика и ако ситуацията вече е напрегната, ситуацията е готова: целият клас се надига срещу един.

Людмила Петрановская пише в статия, посветена на анализа на ситуацията на тормоз във всяка детска група, че е много важно, първо, да наречем явлението с правилното му име и, второ, да го обозначим като групов проблем.

Какво означава?

Елате на училище и кажете на класния ръководител: „Детето ми е тормозено в клас, какво ще направите по въпроса?“ И не се съгласявайте с формулировката „Е, той е такъв, не можем да караме децата да бъдат приятели с него“. Става въпрос зане за това кой с кого ходи на кино и чати в социалните мрежи, а за сериозна заплаха за психологическото здраве както на вашето дете, така и на целия клас като цяло. Защото тормозът (като всяко насилие) унищожава не само психиката на жертвата, но и всички, които участват в него и дори само наблюдават. (Затова няма нужда да показвате на децата новини от поредицата „Криминална хроника“).

Ако учителят не ви подкрепя и настоява, че не се случва нищо ужасно или извънредно, отидете по-далеч и по-високо: директор, RONO. Но, като правило, директорът вече е достатъчен. Важно е да не изисквате незабавни репресии срещу нарушителите, а да ги помолите да решат проблема, за предпочитане с участието на специалисти, училищен психолог, Например.

Уверете се, че вие ​​и психологът/учителят/директорът имате една и съща идея как да разрешите проблема. Че всичко няма да се превърне в час на класас риторични писъци „Как можахте, гадни деца, да обидите добрата и умна Ванечка, която има такава скандална майка! Или още по-лошо - като в моето детство - в дискусия за Ванечка и какви точно черти и действия ПРОВОКИРА класната да го бие.

Това трябва да се случи. Авторитетен възрастен обяснява какво е тормозът, защо унищожава хората, откъде, от каква дълбока и зверска древност идва тази традиция. Той дава пример с историята за Грозното патенце и насочва вниманието не само към страданието на самия герой, но и към грозното бъдеще на глупавите кокошки и злите патици.

Груповата норма трябва да бъде декларирана: „Никой в ​​нашия клас никога няма да бъде тормозен. Точка". Много е важно да не хвърляме вината върху тези, които са нападнали, има опасност бившите „агресори“ да се почувстват застрашени и да преминат в отбрана: „А ние? И ние сме нищо! Да, той сам започна!“ Необходимо е да се намерят такива думи, така че целият клас да почувства текущата ситуация точно така общпроблем, който кара всички да се чувстват зле.

Чувствата на родителите

Какво се случва с родителите, когато открият, че детето им е в сериозна беда? Ако самите родители имат подобен опит, най-вероятно ще се опитат да го приложат. „Аз самият бях тормозен в училище, никой не ме защити, така че сега ще отида и ще ги разбия на парчета“, е един от вариантите. „Аз самият бях тормозен, борих се до последно и победих – и ти отиваш и се бий, ти си мъж“, е друг вариант. Реакцията, която описах по-горе, е много, много професионална; не всички учители знаят какво да правят. Но за да не изпадаме в емоции, би било добре да ги проследим и назовем.

Запитайте се: „Защо тази ситуация е проблем за мен?“ Страхувам ли се да бъда сама? Не мога да понасям чувството за безпомощност? Изпитвам такава разрушителна ярост, че ме е страх да се намеся, ако нараня някого?

Вероятно най-трудният страх за понасяне е страхът от отхвърляне, той е биологично обусловен, изгнаникът умира бързо и неизбежно.

Така че, независимо от всичко, трябваше да останеш член на групата, на племето. Отново бебе, изоставено от майка си, няма шанс да оцелее. Ето защо всички ние се опитваме толкова много да се адаптираме към изискванията и очакванията на общността: семейство или екип, няма значение. Затова изпитваме почти еуфория, когато се окажем „на спокойствие“, където сме разбрани и приети.

Например, за първи път се озовах сред свои само в университета, във филологическия факултет, всички говореха и се интересуваха от същото като мен, имаше много евреи, нямаше нужда да крия моите ерудиция и интелигентност. Преди това живеех с твърдото убеждение, че „нещо не беше наред с мен“.

Така че, ако видите, че ситуацията е извън контрол, ако не срещате разбирателство с училищната администрация, ако детето ви отказва да ходи на училище и започва да боледува без видима причина... Може би най-доброто решение би било да сменят училището. Знак, че проблемът е в класа, а не в детето, може да бъде фактът, че в други социални ситуации то се справя добре: в лагера, на вилата, в секцията, комуникира добре, намира приятели, ходи с ентусиазъм.

Но ако видите, че където и да отидете, се развива една и съща история за изкупителната жертва - тогава опа. След това трябва да отидете на психолог (за предпочитане семеен психолог) и да разберете защо детето ви привлича групова агресия, какво послание му предавате, как са изградени взаимоотношенията във вашето семейство. Понякога откриваме, че синът или дъщерята несъзнателно прехвърлят семейния модел на поведение на своите връстници: „Всичко е моя вина, бийте ме.“ И той не може да се справи сам; има нужда от помощ.

Беше ми доста трудно да пиша за всичко това, дори и сега, тридесет години по-късно, тези спомени са живи, въпреки че не болят. Но има желание за защита на децата, и то много силно. Моля, не оставяйте детето си само с групов тормоз.

За съжаление училищният тормоз (или тормоз) е по-често срещан, отколкото изглежда. Обществото отдавна говори за необходимостта от въвеждане в Наказателния кодекс руска федерацияотделен член, който предвижда наказание за училищен тормоз. Такава статия обаче все още няма. Това обаче не означава, че не се допускат подбудители на тормоз. Нека се опитаме да разберем какви членове и закони защитават правата на тези, които са тормозени в училище.

Под тормоз разбираме системен психологически или физически натиск върху жертвата, това може да включва заплахи, обиди, подигравки и изнудване, както и побой, но ако агресорът може да отговаря за побоя, тогава е много по-трудно да се бие на правно ниво.

Една от основните пречки за наказване на агресорите е тяхната възраст. Според законодателството на Руската федерация наказателната отговорност започва на 16-годишна възраст, а за тежки престъпления - на 14-годишна възраст, но емоционалното напрежение не попада в тази категория.

Преди това в Наказателния кодекс на Руската федерация имаше член „Обида“, но сега той загуби сила. Но остава членът „Клевета“, който може да се прилага в случаите, когато например подбудителите на тормоз разпространяват неверни слухове за вашето дете. Ако можете да докажете това в съда, тогава училищната администрация или родителите или други законни представители на извършителя ще бъдат подведени под отговорност за клевета.

Ако детето ви е заплашено и заплахите могат да бъдат много различни, трябва да се опитате да оцените тяхната реалност и незабавно да уведомите класния ръководител или този, който го замества. Почти невъзможно е да се търси отговорност от непълнолетно лице за заплахи, но това не е причина за бездействие от страна на детето. Именно на училището е поверена отговорността не само за преподаването, но и за създаването на подходящ климат и атмосфера. Ако заплахите са открити и опасни, би било добре да уведомите училищния психолог (ако има такъв) и ръководството на учебното заведение. Бездействието от тяхна страна се наказва строго, тоест ако учителите и администрацията и училищата не отстранят конфликта, те могат да носят отговорност.

Ако не можете да намерите подкрепа от училищната администрация при разрешаването на подобни ситуации, трябва да се свържете с висши органи (отдел или управление на образованието, регионално министерство на образованието) и дори с прокуратурата, но трябва да сте подготвени за факта, че ще трябва да докаже тезата си и предостави факти, сочещи бездействието на директора и учителите. Ако се докаже, че училищната администрация бездейства и тормозът не спира, то учителите и директорът могат да понесат дисциплинарна, гражданска, административна и дори наказателна отговорност. Дисциплинарните мерки включват забележки, порицания, уволнения; за гражданското право – обезщетение за морални и материални вреди, за административното – глоби.

Същото важи и за ситуации, когато връстници изнудват нещо или се опитват да отнемат нещо от детето ви насила. Такива ситуации могат да имат опасно продължение и е необходима намесата на по-възрастните (учители, администрация). За съжаление също е много трудно, почти невъзможно, да се подведе под някаква отговорност млад изнудвач, но учителите и родителите са длъжни да се справят с него.

За съжаление, често се случва психологическото насилие да прерасне във физическо и жертвата буквално да бъде удряна. В този случай, както бе споменато по-горе, ще бъде по-лесно да изправите агресора пред правосъдието. Но ако един ученик е нанесъл лек побой на друг ученик, тогава той ще отговаря за това по закон само ако вече е навършил 16 години.

Наказанието за обида на малолетно дете се определя от съда, като се ръководи от признаците на престъплението и разпоредбите на чл. 5.61 Кодекса за административните нарушения на Руската федерация. Наказателна отговорност за обида на непълнолетно лице не възниква, ако последиците от престъплението не са довели до загуба на здравето или живота на увреденото лице.

Важно е да се отбележи, че ако детето бъде бито веднъж, престъплението ще се класифицира като „Побой“, а ако това се случва системно, тогава „Изтезание“.

Така че, ако детето ви бъде ударено учебно заведение, трябва да прегледате побоите в спешното отделение и след това да напишете изявление в полицейското управление (ако искате да привлечете агресора към наказателна отговорност) или да отидете в граждански съд (ако обезщетението за морални и материални щети е достатъчно за вас).

Ако жертвата е претърпяла лека вреда, тогава най-вероятно комисията по въпросите на непълнолетните ще се заеме с родителите на агресора: на възрастните ще бъде наложено административно наказание, цялото семейство ще бъде подложено на проверка, а непълнолетният ще бъде подложен на проверка. регистриран. Очаква се проверка и от училищната управа. Ако се напише декларация и се запишат побоите, директорът и учителите няма да могат да „потушат“ ситуацията.

Обобщавайки, нека още веднъж обясним, че проблемът е сложен и все още не е формализиран законово, следователно ще бъде трудно, почти невъзможно, да се накажат агресорите с помощта на закона. Въпреки това родителите му и училищната администрация могат да понесат отговорност. Най-ефективният метод е психологическа защитадете. Можете да научите как да го научите да реагира правилно на насилниците и да се противопоставя на подбудителите на тормоз на нашия уебсайт.