Основните закони на геометричната оптика са известни от древни времена. Така Платон (430 г. пр. н. е.) установява закона за праволинейното разпространение на светлината. В трактатите на Евклид са формулирани законът за праволинейното разпространение на светлината и законът за равенството на ъглите на падане и отражение. Аристотел и Птолемей са изучавали пречупването на светлината. Но точната формулировка на тези законите на геометричната оптика Гръцките философи не можаха да го намерят.
Геометрична оптика е граничният случай на вълновата оптика, когато дължината на вълната на светлината клони към нула.
Най-простите оптични явления, като появата на сенки и получаване на изображения в оптични инструменти, може да се разбере в рамките на геометричната оптика.
Формалната конструкция на геометричната оптика се базира на четири закона , установени емпирично:
· закон за праволинейно разпространение на светлината;
· законът за независимостта на светлинните лъчи;
· закон на отражението;
· закон за пречупване на светлината.
За да анализира тези закони, Х. Хюйгенс предложи прост и визуален метод, наречен по-късно Принципът на Хюйгенс .
Всяка точка, до която достига светлинното възбуждане, е ,на свой ред, център на вторични вълни;повърхността, която обгръща тези вторични вълни в определен момент от времето, показва позицията на фронта на действително разпространяващата се вълна в този момент.
Въз основа на своя метод Хюйгенс обясни праволинейно разпространение на светлината И изведени закони на отражението И пречупване .
Закон за праволинейното разпространение на светлината :
· светлината се разпространява праволинейно в оптически хомогенна среда.
Доказателство за този закон е наличието на сенки с резки граници от непрозрачни обекти, когато са осветени от малки източници.
Внимателни експерименти обаче показаха, че този закон се нарушава, ако светлината преминава през много малки дупки, и отклонението от праволинейността на разпространението е по-голямо, колкото по-малки са дупките.
Сянката, хвърлена от обект, се определя от праволинейност на светлинните лъчи в оптически хомогенна среда.
Астрономическа илюстрация праволинейно разпространение на светлината и по-специално образуването на сянка и полусянка може да бъде причинено от засенчването на някои планети от други, напр. лунно затъмнение , когато Луната попадне в сянката на Земята (фиг. 7.1). Поради взаимното движение на Луната и Земята, сянката на Земята се движи по повърхността на Луната и лунното затъмнение преминава през няколко частични фази (фиг. 7.2).
Закон за независимостта на светлинните лъчи :
· ефектът, произведен от отделен лъч, не зависи от това дали,дали други пакети действат едновременно или са елиминирани.
Чрез разделянето на светлинния поток на отделни светлинни лъчи (например с помощта на диафрагми) може да се покаже, че действието на избраните светлинни лъчи е независимо.
Закон за отражението (фиг. 7.3):
· отразеният лъч лежи в същата равнина като падащия лъч и перпендикуляра,изтеглени към интерфейса между две медии в точката на удара;
· ъгъл на паданеα равен на ъгълотраженияγ: α = γ
Ориз. 7.3 Фиг. 7.4
Да се изведе законът за отражението Нека използваме принципа на Хюйгенс. Да приемем, че плоска вълна (вълнов фронт ABсъс скорост с, попада на интерфейса между две медии (фиг. 7.4). Когато фронтът на вълната ABще достигне отразяващата повърхност в точката А, тази точка ще започне да излъчва вторична вълна .
За вълната да измине разстояние слънценеобходимо време Δ T = пр.н.е./ υ . През същото време фронтът на вторичната вълна ще достигне до точките на полусферата, радиуса AD което е равно на: υ Δ T= слънце.Позицията на фронта на отразената вълна в този момент от времето, в съответствие с принципа на Хюйгенс, се дава от равнината DC, а посоката на разпространение на тази вълна е лъч II. От равенството на триъгълниците ABC И ADC изтича закон на отражението: ъгъл на паданеα равен на ъгъла на отражение γ .
Закон за пречупване (Закон на Снел) (фиг. 7.5):
· падащият лъч, пречупеният лъч и перпендикулярът, прекаран към границата в точката на падане, лежат в една и съща равнина;
· съотношението на синуса на ъгъла на падане към синуса на ъгъла на пречупване е постоянна стойност за дадена среда.
Ориз. 7.5 Фиг. 7.6
Извеждане на закона за пречупване. Да приемем, че плоска вълна (вълнов фронт AB), разпространявайки се във вакуум по посока I със скорост с, попада на границата със средата, в която скоростта на нейното разпространение е равна на u(фиг. 7.6).
Нека времето, необходимо на вълната, за да измине пътя слънце, равно на D T. Тогава BC = sд T. През същото време, предната част на вълната, възбудена от точката Ав среда със скорост u, ще достигне точки от полукълбото, чийто радиус AD = uд T. Позицията на фронта на пречупената вълна в този момент от времето, в съответствие с принципа на Хюйгенс, се дава от равнината DC, а посоката на разпространението му - по лъч III . От фиг. 7.6 е ясно, че
това предполага Закон на Снел :
Малко по-различна формулировка на закона за разпространение на светлината е дадена от френския математик и физик П. Ферма.
Физическите изследвания са свързани най-вече с оптиката, където той установява през 1662 г. основния принцип на геометричната оптика (принципа на Ферма). Аналогията между принципа на Ферма и вариационните принципи на механиката изигра значителна роля в развитието на съвременната динамика и теорията на оптичните инструменти.
Според Принцип на Ферма , светлината се разпространява между две точки по път, който изисква най-малко време.
Нека покажем приложението на този принцип за решаване на същата задача за пречупване на светлината.
Лъч от светлинен източник Сразположен във вакуум отива към точката IN, намиращ се в някаква среда извън интерфейса (фиг. 7.7).
Във всяка среда най-краткият път ще бъде прав S.A.И AB. Точка Ахарактеризират с разстояние хот перпендикуляра, пуснат от източника към интерфейса. Нека определим времето, изразходвано за изминаване на пътя SAB:
.
За да намерим минимума, намираме първата производна на τ по отношение на хи го задайте равно на нула:
оттук стигаме до същия израз, получен въз основа на принципа на Хюйгенс: .
Принципът на Ферма е запазил значението си и до днес и служи като основа за общата формулировка на законите на механиката (включително теорията на относителността и квантовата механика).
Няколко следствия следват от принципа на Ферма.
Обратимост на светлинните лъчи : ако обърнете лъча III (фиг. 7.7), което го кара да падне върху интерфейса под ъгълβ, тогава пречупеният лъч в първата среда ще се разпространява под ъгъл α, т.е. ще отиде при обратна посокапо гредатааз .
Друг пример е мираж , което често се наблюдава от пътуващите по горещи пътища. Виждат оазис пред себе си, но когато стигнат там, наоколо има пясък. Същността е, че в този случай виждаме светлина, преминаваща върху пясъка. Въздухът е много горещ над самия път, а в горните слоеве е по-студен. Горещият въздух, разширявайки се, става по-разреден и скоростта на светлината в него е по-голяма, отколкото в студения въздух. Следователно светлината не се движи по права линия, а по траектория с най-кратко време, превръщайки се в топли слоеве въздух.
Ако идва светлина от среда с висок индекс на пречупване (оптически по-плътен) в среда с по-нисък индекс на пречупване (оптически по-малка плътност)( > ) , например от стъкло във въздух, тогава според закона за пречупване, пречупеният лъч се отдалечава от нормалния и ъгълът на пречупване β е по-голям от ъгъла на падане α (фиг. 7.8). А).
С увеличаването на ъгъла на падане ъгълът на пречупване се увеличава (фиг. 7.8). b, V), докато при определен ъгъл на падане () ъгълът на пречупване стане равен на π/2.
Ъгълът се нарича граничен ъгъл . При ъгли на падане α > цялата падаща светлина се отразява напълно (фиг. 7.8 Ж).
· С приближаването на ъгъла на падане до граничния, интензитетът на пречупения лъч намалява, а интензитетът на отразения се увеличава.
· Ако , тогава интензитетът на пречупения лъч става нула, а интензитетът на отразения лъч е равен на интензитета на падащия (фиг. 7.8). Ж).
· По този начин,при ъгли на падане, вариращи от до π/2,лъчът не се пречупва,и се отразява изцяло в първата сряда,Освен това интензитетите на отразения и падащия лъч са еднакви. Това явление се нарича пълно отражение.
Граничният ъгъл се определя от формулата:
;
.
Феноменът на пълно отражение се използва в призмите с пълно отражение (фиг. 7.9).
Индексът на пречупване на стъклото е n » 1,5, следователно граничният ъгъл за интерфейса стъкло-въздух = arcsin (1/1,5) = 42°.
Когато светлината пада върху интерфейса стъкло-въздух при α > 42° винаги ще бъде пълно отражение.
На фиг. 7.9 показани са призми за пълно отражение, което позволява:
а) завъртете лъча на 90°;
б) завъртете изображението;
в) увийте лъчите.
Призмите с пълно отражение се използват в оптичните инструменти (например в бинокли, перископи), както и в рефрактометри, които позволяват да се определят показателите на пречупване на телата (според закона за пречупване, чрез измерване, ние определяме относителен показателиндекс на пречупване на две среди, както и абсолютен индекс на пречупване на една от средите, ако е известен индексът на пречупване на втората среда).
Феноменът на пълното отражение също се използва в световоди , които представляват тънки произволно извити нишки (влакна), направени от оптически прозрачен материал.
Влакнестите части използват стъклени влакна, чието световодно ядро (сърцевина) е заобиколено от стъкло - обвивка от друго стъкло с по-нисък индекс на пречупване. Светлина пада в края на световода при ъгли, по-големи от ограничението , се подлага на интерфейса ядро-обвивка пълно отражение и се разпространява само по протежение на световодното ядро.
За създаване се използват светлинни водачи телеграфно-телефонни кабели с голям капацитет . Кабелът се състои от стотици и хиляди оптични влакна, тънки колкото човешка коса. Този кабел с дебелината на обикновен молив може едновременно да предава до осемдесет хиляди телефонни разговора.
В допълнение, световодите се използват във влакнесто-оптични катодно-лъчеви тръби, в електронни машини за броене, за кодиране на информация, в медицината (например стомашна диагностика) и за целите на интегрираната оптика.
разработка на урок по физика за 8 клас.
цел: изучаване на концепцията за светлина и източници на светлина.
образователен: запознайте учениците с естествени и изкуствени източници на светлина, обяснете закона за праволинейното разпространение на светлината, разгледайте естеството на слънчевите и лунните затъмнения, консолидирайте способността да конструирате пътя на лъчите по време на образуването на сянка и полусянка; продължи работата по развиване на експериментални изследователски умения.
образователен: формиране на познавателен интерес; развиват способността за работа в група и зачитане на мнението на съучениците; допринасят за формирането на научен мироглед,
развиващи се: развиват внимание, въображение, наблюдателност, логика и критично мислене. допринасят за развитието на познавателни интереси, интелектуални и творчески способности по време на урока и по време на изпълнение домашна работаизползване на различни източници на информация и съвременни информационни технологии;създайте условия за развитие на творчески и изследователски умения, развийте способността да подчертавате основното, да сравнявате, да правите изводи; развиват речта, подобряват интелектуалните способности
Форми за организиране на работата на децата:
Индивидуално, фронтално, групово,
Форми на обучение:нагледни, практически (упражнения); предна работа, самостоятелна работа, разговор по въпроси, индивидуални задания.
Тип и тип урок:изучаване на нов материал,
Методи на обучение:
евристичен метод,
изследване,
обяснително-репродуктивни,
мотивиращо
Оборудване:компютър или лаптоп за учителя, мултимедиен проектор, екран, източници на светлина, тела с различни размери.
резултати тренировъчна сесия:
Предмет- обобщете и систематизирайте знанията на учениците за източниците на светлина, законите за разпространение на светлината, разберете значението на светлината в човешкия живот; развиват способността да обясняват причините за образуването на сянка и полусянка, слънчеви и лунни затъмнения; развиват способността да провеждат експерименти и да обясняват резултатите от изследванията.
Метасубект- развиват се Творчески уменияученици по време на изпълнението творчески задачи; развиват умения за използване на информационни технологии и различни източници на информация за решаване на когнитивни проблеми; разширяват кръгозора на учениците, показват приложението на теоретичните знания на практика; развиват способността за анализ и творческа дейност, способност за логично мислене; развийте интерес и логично мисленечрез решаване на образователни задачи и обяснение на интересни факти.
Лична- формиране на актив житейска позиция, чувства на колективизъм и взаимопомощ, отговорност на всеки за крайните резултати; насърчаване на независимост, трудолюбие и постоянство в постигането на целите.
по време на часовете:
1. Орг момент.Проверка на готовността за урока, подготовка за работа.
Здравейте момчета, проверете готовността си за урока (пособия, учебник, тетрадка)
2. Подготовка за възприемане на нов материал.
Момчета! Продължаваме да се запознаваме с нови понятия във физиката, да откриваме нещо ново и интересно. И колко все още е неизследвано наоколо? Интересът към всичко непознато възниква, когато човек работи сам.
Дори да излезеш не на бяла светлина, а в поле извън покрайнините,
Когато следвате някого, пътят няма да бъде запомнен.
Където и да стигнеш и през какви кални пътища
Пътят, който аз самият търсех, никога няма да бъде забравен!
И така, в началото ви предлагам да определите темата на урока (работа с карти).Момчета, пред вас има задачи, в които е кодиран телефонен номер, по който можете да разберете темата на урока, но в началото трябва да познаете телефонния номер.
Въпроси:
1. Колко планети има в нашата слънчева системаслънцето огрява ли (8)
2. Всяка година сутрин
Идва през прозореца към нас.
Ако вече е влязъл,
5. Лодигин изобретил електрическата крушка с нажежаема жичка
6. Денят отмина, разстоянията избледняха,
Птиците спряха да пеят -
Какво блести в небето? (9 звезди, 2 крушки, 8 светулки)
7. Напръска малко мляко
Някой със звезден път,
В кадифеното небе тя
Разтворен, едва видим.
Поглеждам нагоре - не мога да спя!
8. Изведнъж светна на стръкче трева
Истински пламък.
Този има светлина отзад
искри, мига,
10. Главата гори с огън,
Тялото се топи и гори.
Искам да съм полезен:
Няма лампа - ще я светна.
(9-свещ, 1-фенерче, 7-телефон)
11. Слугите на Негово Величество
Най-яркото електричество.
Те стоят покрай пътя в лъкове
И светят в краката на минувачите.
(8-автомобили, 2-електрически, 4- Фенери.)
Браво, познахме телефонния номер, а сега нека се обадим на номера и да разберем какво да правим по-нататък. (те звънят)
Въпрос по телефона: Познайте какво обединява въпросите в картата, това ли е темата на урока? (светлина) Нека запишем темата на урока: "Светлина. Източници на светлина. Разпространение на светлината"
2. Обяснение на нов материал
Задача № 1: Момчета, предлагам да изучите списъка с ключови думи нова темаи самостоятелно попълнете колоните на следната таблица: (децата имат таблица на бюрото си)
| ключови думиТеми | Знам | не знам |
| Източник на светлина | ||
| естествен източник на светлина | ||
| полусянка | ||
| изкуствен източник на светлина | ||
| точков източник на светлина | ||
Интересното е, че вие току-що сте започнали да изучавате нова тема, но вече сте показали знания за някои понятия.
Каква е целта на урока?
какво е светлина, какви източници на светлина съществуват, какво представляват точковите източници, как се разпространява светлината в хомогенна среда;
Нека затворим очи за момент и си представим “живот в тъмнина”!!! Виждате ли красотата на нашия свят? Как се чувстваш? Светът стана по-блед за нас... Трудно е да си представим живота без светлина. В крайна сметка всички живи същества съществуват и се развиват под въздействието на светлина и топлина. Какво ни помага да знаем Светът? Светлината... Нейното значение в нашия живот е много голямо. Днес ще говорим за една от областите на физиката, където се изучават светлинните явления. Ще научите: какво е светлина, кои тела са източници на светлина, какви са законите на разпространение на светлината.
Човешката дейност в началните периоди на своето съществуване - получаване на храна, защита от врагове - беше зависима от светлината. Светлината, поради факта, че човешкото око е в състояние да я възприеме, е най-важното средствопознаване на природата. Когато след дълга тъмнина настъпи зората, сякаш всичко оживява: и дърветата, и водата. И небето. И птици. Зрението ни позволява да научим повече за света около нас, отколкото всички останали сетива взети заедно. Изследването на светлинните явления позволи да се създадат инструменти, с помощта на които те определят местоположението и движението и дори състава на небесните тела. Успяхме да разгледаме и вътрешността на телата. С помощта на микроскоп изследвахме състава на клетката, изучавахме структурата на бактериите и кръвните тела.
Светлината е необходима навсякъде: Безопасността на движението по пътищата е свързана с използването на фарове и улично осветление; V военна техникаизползвайте сигнални ракети и прожектори. Светлината повишава устойчивостта на организма към болести, подобрява здравето и настроението на човека. Осветлението на работното място подобрява производителността.
И така, какво е светлина? Нека намерим определението в учебника(стр. 147) нека го запишем. светлината е излъчване, но само тази част от него, която се възприема от окото;
Вторият въпрос, който зададохме беше какви са източниците на светлина?(точното определение ще намерим в учебника стр. 147) Източниците са тела, способни да излъчват светлина.
Виждаме не само източници на светлина, но и тела, които не са източници на светлина - книга, бюро, къщи и т.н.
Ние виждаме тези обекти само когато са осветени.
Лъчението, идващо от източник на светлина, удряйки обект, променя посоката си и навлиза в окото.
какво искахме да знаем за източниците на светлина? (техните видове)
Така че, за по-добро разбиране, сега ще ви демонстрирам наличните източници в класната стая по физика (демонстрира горяща свещ, електрическа лампа с нажежаема жичка, флуоресцентна лампа, лазер, фосфоресциращ екран, източник на ултравиолетово лъчение). Слънцето, огънят, светкавицата, нагорещеното парче метал са примери за топлинни източници на светлина, които светят, защото имат висока температура. Удивителни източници на топлина са звездите - небесни тела с огромни размери. Много от тях са много по-големи от Слънцето. Тъй като звездите са много далеч от нас, те се виждат в небето като светещи точки. За такива обекти се говори като за точкови източници на светлина.
Има вещества, които сами започват да светят, след като бъдат осветени. Те се наричат луминесцентни вещества. В превод от латински "луминесценция" означава "светене". Механичният удар понякога може да причини луминесценция. Ако специално направени стъклени тръби, пълни с различни разредени газове, се свържат към източник на ток с високо напрежение, тогава в газовете a електричество- ранг. Такива тръби се наричат газоразрядни. Цветът на сиянието в тях зависи от естеството на газа и степента на неговото разреждане.
Учителят дава точни определенияпонятия: източници на светлина са тела, които създават светлинно (оптично) излъчване. Виждаме източници на светлина, защото излъчването, което създават, удря очите ни. Общ принцип, на която се основава действието на всички източници на светлина, е трансформацията на всяка енергия в светлинна енергия.
физическа минута
ако чуете името на естествен източник на светлина, вдигнете дясната си ръка, изкуствен - вдигнете лявата си ръка, термичен - завъртете главата си надясно, място - завъртете главата си наляво
Задача 2
Поставете свещта и екрана с вертикален прорез върху лист бяла хартия. Запалете свещ и гледайте ивица светлина зад екрана.
Маркирайте с молив върху хартия точка А близо до свещта, точка В срещу процепа и точка С върху лъча светлина зад екрана. Отстранете екрана и използвайте линийка, за да начертаете права линия AB, свързваща свещта и прореза в екрана. След това начертайте права линия BC по дължината на светлинната лента зад екрана. Уверете се, че правата BC е продължение на правата AB. Направи заключение.
Задача 3
Оставете горяща свещ в точка A и поставете екрана в точка C. Поставете непрозрачен цилиндър в точка B между източника на светлина и екрана. Включете лампата и наблюдавайте разпространението на светлината зад цилиндъра. Направи заключение.
Преместете цилиндъра близо до екрана и го осветете със светлина. Докато премествате светлинния източник все по-близо и по-близо до цилиндъра, наблюдавайте промяната в изображението на цилиндъра на екрана. Анализирайте резултата.
Записваме възможните отговори на учениците на дъската.
Светлината се разпространява по права линия.
Яркостта на светлинния лъч зависи от разстоянието до източника.
Дивергенцията на лъча зависи от разстоянието до източника.
Екранът е бариера за светлината.
Размерът на сянката зависи от разстоянието между обекта и източника на светлина.
Формата на сянката зависи от местоположението на обекта и източника на светлина.
Всички изводи, които изразихте, са верни, но искам да обърна внимание само на един от тях. Това е един от четирите основни закона за разпространение на светлината.
Светлината в хомогенна среда от източник се разпространява праволинейно и във всички посоки. Линията, по която се движи светлината, се нарича светлинен лъч. Има някои експериментални доказателства за този закон. Екранът се осветява от осветител. На пътя на разпространение на светлината се поставя непрозрачен диск. На екрана се появява ясно изображение на сянката. Областта на пространството, която не получава светлина от източник на светлина, се нарича сянка.Експериментът се повтаря, но източникът на светлина първо бавно се приближава до непрозрачния диск и след това се отдалечава от него. Вниманието на учениците се обръща на размера и формата на сянката. Размерът на сянката зависи от разстоянието до източника на светлина. С приближаването на източника на светлина размерът на сянката се увеличава. С увеличаване на разстоянието между източника и обекта размерът на сянката намалява до размера на обекта. Непрозрачният диск от предишния експеримент се осветява от два съседни осветителя. Екранът показва област, в която не достига светлина от нито един от осветителите, и бледи сенки на диска. Частично осветеното пространство се нарича полусянка. Земното кълбо се осветява от проекционен апарат. Бяла топка, симулираща Луната, се движи около земното кълбо върху висока тънка стойка. Когато топката е между осветителя и глобуса, сянката му пада върху повърхността на глобуса. В това място на Земята, където пада сянката на Луната, се наблюдава слънчево затъмнение. Когато топката, докато се движи около земното кълбо, влезе в сянката на земното кълбо, тя престава да бъде осветена от източника на светлина. Ако Луната по време на своята обиколка около Земята попадне в сянката, хвърлена от Земята, тогава се наблюдава лунно затъмнение. При осветяване на земното кълбо с два осветителя се вижда, че топката, симулираща Луната, хвърля сянка и полусянка. Ако хората на повърхността на Земята се намират в областта на сянката, тогава те наблюдават пълно слънчево затъмнение, а когато са в областта на полусянката, те наблюдават частично слънчево затъмнение.
физическа минута « Дупка V длани»
Ние изпълняваме практическа работачаст 2
Образуване на сянка и полусянка от два източника на светлина
Наблюдение на праволинейното разпространение на светлината. Образувания на сянка и полусянка.
Използвайки две лампи, източник на ток, ключ, проводници, променлив реостат, сглобете електрическа верига. Непрозрачен корпус, екран.
Поставете лампите на разстояние 1-2 см една от друга.
Поставете екрана на разстояние 20-25 см от лампите.
Завършете веригата.
Поставете непрозрачен предмет между лампите и екрана.
Покрийте една лампа с ръка. Маркирайте областта на сенките на екрана.
Покрийте другата лампа с ръка. Маркирайте областта на сенките на екрана.
Вземете зоната на сянка от две лампи.
Променяйки позицията на обекта, постигнете частично припокриване на сенките една с друга.
Начертайте зона на сянка и полусянка на екрана.
Направете заключение въз основа на резултатите от изследването.
III. Разрешаване на проблем:
Човек, който чете книга, не се интересува дали източникът на светлина е отдясно или отляво. Защо е толкова важно светлината да идва отляво, когато пишем?
Слънцето грее и луната грее .(обяснете значението на тази поговорка)
Определете дължината на сянката от човек с ръст 160 см, ако дължината на сянката от метър линийка е 1,5 метра?
IV. Интересни факти:
Интересното е, че морският червей спасява животи. Когато ракът го ухапе, гърбът на червея свети ярко. Ракът се втурва към него, нараненият червей се скрива и след известно време на мястото на липсващата част израства нов.
В Бразилия и Уругвай се срещат червеникаво-кафяви светулки с редици яркозелени светлини по тялото и яркочервена „крушка“ на главата. Има случаи, когато тези естествени лампи, обитатели на джунглата, са спасявали живота на хората: по време на Испано-американската война лекарите са оперирали ранени на светлината на светулки, изсипани в бутилка.
През 18 век британците акостират на брега на Куба и през нощта виждат тирада от светлини в гората. Те си помислиха, че има твърде много островитяни и се оттеглиха, но всъщност бяха светулки.
Посоката на север в северното полукълбо се определя, като стоите по обяд с гръб към Слънцето. Сянката, хвърлена от човек, като стрела, ще сочи на север. В южното полукълбо сянката ще сочи на юг.
Хамбургският алхимик Бранд прекарва целия си живот в търсене на тайната за получаване на „философския камък“, който ще превърне всичко в злато. Един ден той изсипа урина в съд и започна да я нагрява. Когато течността се изпари, на дъното остана черна утайка. Бранд реши да го нагрее на огън. По стените на съда започнало да се натрупва бяло вещество, подобно на восък. Светеше! Алхимикът си помисли, че е осъществил мечтата си. Всъщност той получи неизвестен досега химически елемент– фосфор .(носещ светлина)
Учениците отговарят на въпросите:
Учител: Козма Прутков има един афоризъм: „Ако ви попитат: кое е по-полезно, слънцето или месецът? - отговор: месец. Защото слънцето свети през деня, когато вече е светло, а месецът свети през нощта. Прав ли е Козма Прутков? Защо?
Учител: Назовете източниците на светлина, които трябваше да използвате, когато четете?
Учител: Нагрята ютия и горяща свещ са източници на радиация. Как се различават излъчванията, произведени от тези устройства?
Учител: От древногръцката легенда за Персей: „Не по-далеч от полета на стрелата беше чудовището, когато Персей полетя високо във въздуха. Сянката му падна в морето и чудовището се втурна с ярост към сянката на героя. Персей смело се втурна отвисоко към чудовището и заби извития си меч дълбоко в гърба му.
Учител: Какво е сянка и какъв физичен закон обяснява нейното образуване?
Учител: Какво всъщност определя видимата форма на Луната?
Учител: Решаваме проблеми с качеството.
1. Как могат да бъдат разположени източници на светлина, така че по време на операцията сянката на ръцете на хирурга да не покрива мястото на операцията?
Отговор: Поставете няколко лампи над главата си
2. Защо обектите не дават сенки в облачен ден?
Отговор: Обектите се осветяват с дифузна светлина, осветеността е еднаква от всички страни.
3. Възможно ли е да се наблюдават слънчеви и лунни затъмнения от всяка точка на земната повърхност?
Отговор: Лунен да. Слънчев бр.
4. Може ли велосипедистът да надбяга сянката си?
Отговор: Да, ако се образува сянка върху стена, успоредна на която се движи велосипедист, и източникът на светлина се движи по-бързо от велосипедиста в същата посока.
5. Как размерът на полусянката зависи от размера на източника на светлина?
Отговор: Колкото по-голям е източникът, толкова по-голяма е полусянката.
6. При какви условия тялото трябва да даде рязка сянка без полусянка на екрана?
Отговор: Когато размерът на източника на светлина е много по-малък от размера на тялото.
Тест:
1. Има различни източници на светлина
А. ... само натурални.
Б. ... само изкуствени.
V. ...естествени и изкуствени
2. Какъв източник на светлина се нарича точков източник на светлина?
А. Светещо тяло с малки размери. Б. източник, чиито размери са много по-малки от разстоянието до него. Б. Много слабо светещо тяло.
3. Как се разпространява светлината в хомогенна среда?
А. прав
Б. криволинейна.
B. По произволна линия, свързваща източника и обекта.
4. Как се разделят източниците на светлина?
А. Точково и удължено
Б. механични
V. топлинна
5. Източник Видима светлинае?
А) Отопляем електрически чайник
B) Телевизионна антена.
B) Дъга по време на заваряване
6. Сред изброените източници не излъчва светлина?
А) Огън;
Б) Радиатор;
Б) Слънцето.
7. Какво е сянка?
А) Област от пространството, където поради праволинейно разпространение светлината не достига.
B).Тъмно място зад обекта
Б) Място, което човек не може да види
8. Какво е полусянка? Какъв трябва да бъде източникът?
А) Мястото, където светлината частично пада. Разширено.
Б) Място, където има светлина, но тя не е достатъчна.
В) Област от пространството, където има както сянка, така и светлина. Заострен.
9. Коя линия се нарича светлинен лъч?
А) Линия, излъчвана от източник на светлина
B Линията, по която се разпространява енергията от светлинния източник.
Б) Линията, по която светлината от източника навлиза в окото.
Учител: Отговорите ви се предлагат, а вие сами можете да оцените работата си:
0 грешки – 5
1-2 грешки - 4
3-4 грешки – 3
5-6 грешки - 2
Учител: Днес в урока се запознахме с източниците на светлина, научихме, че в хомогенна среда светлината се разпространява праволинейно. Доказателство: образуването на сянка и полусянка, слънчеви и лунни затъмнения.
Учител: Постигнахме ли целта, която си поставихме в началото на урока?
Учениците: Затвърдиха изучавания материал; провериха придобитите знания.
Експериментирайте: Вземете метър и измерете размера на сянката му отвън. След това определете действителната височина на дърветата и къщите. стълбове, измервайки сенките им.
Вашето настроение в края на урока и го отразете с усмихнато лице.
Учител: Момчета! В заключение искам да кажа. Физикът вижда това, което виждат всички останали: обекти и явления. Той, като всеки друг, се възхищава на красотата и величието на света, но зад тази достъпна за всеки красота, пред него се разкрива друга красота от модели в безкрайното разнообразие от неща и събития.
консолидация
Изберете правилните отговори за всеки въпрос (един въпрос може да има повече от един отговор). Например, ако на първия въпрос смятате, че правилните отговори са номер 3 и 5, тогава го напишете така: 1 (3,5), ако няма верен отговор, тогава 1 (-).
| 1. Клонът на науката, който изучава светлината и светлинните явления - | 1. светлината падна отляво, така че не се образува сянка |
| 2.Назовете естествени източници на светлина | 2.при нагряване течността се изпарява |
| 3.Назовете изкуствени източници на светлина | 3. поради осветяване от източника на светлина. Лъчението, идващо от източници на светлина, удряйки повърхността на обект, променя посоката си и навлиза в очите. |
| 4. според санитарните стандарти учениците в класните стаи трябва да седят така, че светлината да пада отляво | 4.лупа, телескоп, камера, перископ |
| 5. Дъгата при електрозаваряване е | 5.видим източник на светлина |
| 6. Въз основа на изследването на светлинните явления са създадени следните устройства: | 6.екран на компютър, ел. електрическа крушка, фенерче |
| 7. Под влияние слънчева светлинаплодовете изсъхват, защото | 7. светулка, гнило, мълния |
| 8. Виждаме тела, които не са източник на светлина... | 8. наречена оптика |
| 9.защото гледаме внимателно |
|
| 10.изкуствен източник |
|
| 11.печка, котел, телеграф |
|
| 12. пламък на свещ, дъга по време на електрическо заваряване |
Отражение. Sinkwine.
Думата "синкеан" идва от френска дума, която означава "пет". По този начин cinquain е стихотворение, състоящо се от пет реда:
1 – една дума, обикновено съществително, отразяваща основната идея;
2 – две думи, прилагателни, описващи основната идея;
3 – три думи, глаголи, описващи действия в рамките на темата;
4 – фраза от няколко думи, показваща отношението към темата;
5 – дума или няколко думи, свързани с първата, отразяващи същността на темата.
Въпроси:
1. Колко планети в нашата слънчева система са осветени от Слънцето?
2. Всяка година сутрин
Идва през прозореца към нас.
Ако вече е влязъл,
И така, денят дойде. (отговори: 2 - вятър, 9 - светлина, 3 - шум)
3. Крушата виси - не можеш ли да я изядеш? (0-електрическа крушка, 2-коледна играчка, 6-рисунка)
4. Яде всичко, но се страхува от вода? (0 - котка, 5 - огън, 9 - дете)
5. Лодигин..(числително)............ изобретил електрическата крушка с нажежаема жичка
6. Денят отмина, разстоянията избледняха,
Птиците спряха да пеят -
Лежат в гнездата си до зори...
Какво блести в небето?
(9 звезди, 2 крушки, 8 светулки)
7. Напръска малко мляко
Някой със звезден път,
В кадифеното небе тя
Разтворен, едва видим.
Поглеждам нагоре - не мога да спя!
Какво има в небето? (1-Луна, 3-комета, 2-Млечен път)
8. Изведнъж светна на стръкче трева
Истински пламък.
Този има светлина отзад
Седнах на тревата... (7-светулка, 4-бръмбар, 3-комар)
искри, мига,
Изстрелва криви стрели. (1 - снайперист, 2 - светкавица, 7 - Зевс)
10. Главата гори с огън,
Тялото се топи и гори.
Искам да съм полезен:
Няма лампа - ще я светна. (9-свещ, 1-фенерче, 7-телефон)
11. Слугите на Негово Величество
Най-яркото електричество.
Те стоят покрай пътя в лъкове
И светят в краката на минувачите. (8-коли, 2-електричество, 4-фенери.)
| ключови думи на темата | Знам | не знам |
| Източник на светлина | ||
| естествен източник на светлина | ||
| полусянка | ||
| изкуствен източник на светлина | ||
| точков източник на светлина | ||
| ключови думи на темата | Знам | не знам |
| Източник на светлина | ||
| естествен източник на светлина | ||
| полусянка | ||
| изкуствен източник на светлина | ||
| точков източник на светлина | ||
| ключови думи на темата | Знам | не знам |
| Източник на светлина | ||
| естествен източник на светлина | ||
| полусянка | ||
| изкуствен източник на светлина | ||
| точков източник на светлина | ||
| ключови думи на темата | Знам | не знам |
| Източник на светлина | ||
| естествен източник на светлина | ||
| полусянка | ||
| изкуствен източник на светлина | ||
| точков източник на светлина | ||
Упражнение 1
Задача 2
Упражнение 1
Поставете екрана с вертикалния прорез върху лист бяла хартия. включете фенерчето на телефона и наблюдавайте лентата светлина зад екрана.
Направете заключение за това как се разпространява светлината (по права линия, по крива)
Задача 2
1. Поставете горяща свещ и екран един срещу друг. Поставете непрозрачен цилиндър между източника на светлина и екрана. Приближете цилиндъра до екрана и го отдалечете от екрана, наблюдавайте промяната в изображението на цилиндъра на екрана.
2. Докато премествате светлинния източник все по-близо и по-близо до цилиндъра, наблюдавайте промяната в изображението на цилиндъра на екрана. Анализирайте резултата. Направи заключение.
Упражнение 1
Поставете екрана с вертикалния прорез върху лист бяла хартия. включете фенерчето на телефона и наблюдавайте лентата светлина зад екрана.
Направете заключение за това как се разпространява светлината (по права линия, по крива)
Задача 2
1. Поставете горяща свещ и екран един срещу друг. Поставете непрозрачен цилиндър между източника на светлина и екрана. Приближете цилиндъра до екрана и го отдалечете от екрана, наблюдавайте промяната в изображението на цилиндъра на екрана.
2. Докато премествате светлинния източник все по-близо и по-близо до цилиндъра, наблюдавайте промяната в изображението на цилиндъра на екрана. Анализирайте резултата. Направи заключение.
Упражнение 1
Поставете екрана с вертикалния прорез върху лист бяла хартия. включете фенерчето на телефона и наблюдавайте лентата светлина зад екрана.
Направете заключение за това как се разпространява светлината (по права линия, по крива)
Задача 2
1. Поставете горяща свещ и екран един срещу друг. Поставете непрозрачен цилиндър между източника на светлина и екрана. Приближете цилиндъра до екрана и го отдалечете от екрана, наблюдавайте промяната в изображението на цилиндъра на екрана.
2. Докато премествате светлинния източник все по-близо и по-близо до цилиндъра, наблюдавайте промяната в изображението на цилиндъра на екрана. Анализирайте резултата. Направи заключение.
В света се случват толкова много интересни неща на видими и невидими нива. Галактиките се сблъскват, звездите светят и изчезват, образуват се нови вещества, животът възниква и изчезва. Какво е човек на фона на всички тези процеси? Какво знаем за света и себе си? Разбираме ли същността на явленията и мислим ли върху прости въпроси:
- Какво е сянка?
- Защо е хладно на сянка?
- Защо има сняг на полюсите на нашата планета?
- Как виждаме предметите?
Познавайки свойствата на фотони-3 и фотони-4, вие можете да отговорите на тези въпроси от позицията на познанието на ПРИМОРДИАЛНАТА ФИЗИКА НА АЛЛАТРА.
от училищен курсОт физиката (геометричната оптика) знаем, че в оптически хомогенна среда светлината се разпространява праволинейно, което обяснява явленията сянка и полусянка.
„Сянката е място, защитено от пряка слънчева светлина, тъмно отражение върху нещо от обект, осветен от противоположната страна.“
Нека да разгледаме доклада PRIMORDIAL ALLATRA PHYSICS:
„Благодарение на фотони-3 се осигурява енергиен поток (както и различни силови взаимодействия в материалния свят).“
„Потоците от фотони-3 не носят топлина, те я създават, когато частиците, с които се сблъскват, са унищожени.“
И така, оказва се, че сянка на обекта- това е място, затворено от директни потоци фотони-3. И след като ги няма, значи няма отделяне на топлина в резултат на разрушаването на материята!
Оказва се, че на сянка е по-хладно не защото е затворено от топлинни потоци, идващи например от слънцето, а защото там просто е топло не е създаден(!!!), както на повърхността на осветени обекти.
Какво определя количеството топлина, създадено по време на взаимодействието на поток от фотони-3 с материята?
За да намерим отговора на този въпрос, трябва отново да погледнем доклада:
"Колкото по-голям е потокът от фотони -3, насочени под прав ъгъл към материален обект, толкова повече топлина се генерира."
Като се знае това, става ясно защо на полюсите на нашата планета има сняг и там е по-студено, отколкото на екватора.
Кратка информация:
Северният полюс (Арктика) е едно от най-студените места на Земята. През най-топлия период през лятото температурата се задържа около 0 °C, докато през зимата температурният спад може да достигне до -40 °C. Въпреки това, на Южен полюс(Антарктика) е още по-студено, температурите през лятото и зимата могат да варират от -30 °C до -75 °C.
 |
 |
Съвременните учени смятат, че топлината, която идва с лъчите на слънцето, се разсейва в полярните ширини. по-голяма територияотколкото на екватора. Следователно полярните ширини са лишени от слънчева топлина, т.е. еднакви повърхностни площи (на екватора и на полюса) отчитат различни количества топлина.
Но в действителност фотоните не пренасят топлина от слънцето. Топлината се създава от фотони-3 при взаимодействие с повърхността на нашата планета!
Всеки е виждал какво се случва с един вестник, който лежи дълго време до прозореца през лятото. Как боята избледнява, когато е изложена на слънчева светлина. Именно това е видимият резултат от мощното въздействие на фотони-3, които разрушават материята и генерират топлина.
По същество това е екзотермична реакция, която е следствие от процеси, протичащи на ниво езоосмична клетка.
Защо тогава кожата ни не се влошава на слънце, не изгаря, а напротив, придобива тъмен тен?
Защо листата на растенията не се унищожават при такъв поток от фотони-3?
Оказва се, че въпросът е единствен по рода си молекулярна структурапигменти, които взаимодействат с фотон-3 потоци.
Зелените растения дължат цвета си на молекулите на хлорофила (зелен пигмент).
Когато Фотон-3 навлезе в клетка, той избива електрон от средата на молекулата на хлорофила. Това създава малък пакет от енергия, наречен екситон, чиято енергия ще се използва в химичните процеси за създаване на всички важни биологични молекули. Ето как растенията използват енергията, създадена от потока от фотони-3, за своя полза.
Потъмняването на кожата под въздействието на слънчевата светлина се свързва с образуването меланин- специален високомолекулен пигмент, който разсейва енергията, създадена от фотони-3 и предпазва живите клетки от разрушаване.
И това се дължи на наличието на несдвоени електрони в меланина, което придава на това вещество свойствата на стабилни свободни радикали. Несдвоените електрони допринасят за по-ефективно усвояване на фотон-3.
Ето защо жителите на екваториалните ширини имат по-тъмна кожа от народите на север. Това е резултат от дългогодишна адаптация и компенсация, която постепенно адаптира тялото към условията на съществуване при такъв интензивен поток от фотони-3, падащи под прав ъгъл.
Как най-общо виждаме обектите от материалния свят?
В този процес ключова роля играят явленията, протичащи на нивото на езоосмичната мрежа:
- Способността на фотон-3 при определени условия да се трансформира във фотон, състоящ се от 4 фантомни частици Po (фотон-4)
- Информационни взаимодействия, свързани с преноса на информация от фотон-4
„Фотон-3 и фотон-4 се движат по правило в един и същ енергиен поток и в него винаги има много повече фотони-3, отколкото фотони-4. Например, поток от фотони идва от слънцето, където повечето от тях са силови фотони (фотони-3), отговорни за енергията, силовите взаимодействия, но сред тях има и информационни фотони (фотони-4), носещи информация за слънце.”
Силов фотон-3 и информационен фотон-4
Мощните фотони-3 удрят външната повърхност на тялото и при определени условия (едновременното присъствие на глава По частица материя и фотон-3 в една езоосмична клетка) издърпват главата По частица и се превръщат в информационен фотон-4, който вече се отразява от обекта и носи информация за него. И ние виждаме добре осветения обект.
Но ние виждаме зле обекти в сянка, защото те са затворени от директни потоци от фотони-3, които биха могли да се превърнат във фотон-4 и да предадат информация за този обект.
Но как всъщност виждаме света около нас? Къде фотон-4 изхвърля информация? Как съзнанието ни рисува илюзия? (Уникална информация за съзнанието има във филма „Съзнание и личност. От очевидно мъртъв до вечно жив”).
Нека заедно отговорим на тези въпроси в следващите статии. Напишете вашите версии в коментарите, изпратете вашите статии на сайта!
Ако всички явления в този свят имаха изключително материалистични обяснения, тогава светът, първо, би бил значително обеднен от художествена и естетическа гледна точка, защото много шедьоври просто не биха били създадени, и, второ, всички тайни на Вселената щеше да бъде разкрито отдавна.
Този свят обаче не е толкова прост, колкото изглежда на материалистите, и често неговите тайни са много по-дълбоки, отколкото човек може да си представи. И някои тайни, които се появяват в нашия свят, имат връзки с други светове, паралелни или по друг начин. Това важи и за явлението сянка.
ИСТОРИЧЕСКИ АСПЕКТ
От гледна точка на материализма всичко е много просто. Сянката е знак за блокирана светлина. Или, казано на напълно научен език, пространствено оптично явление, което се изразява чрез визуално доловим силует, който се появява върху всяка повърхност поради наличието на обект между нея и източника на светлина. Просто всичко. Официалната наука обаче не е в състояние да обясни защо сянката в много култури предизвиква страхопочитание и защо има толкова много ритуали, свързани със сенките, и защо те съществуват в почти всички култури в цялата човешка цивилизация.
Вероятно защото за много народи сенките са тъмни същества, които имат своя собствена природа. Сянката често се смята за двойна и дори душа на човек. В редица езици сянката и душата се обозначават с една дума. Нищо чудно в древногръцка култураАдът беше населен именно със сенките на мъртвите. В египетските гробници от Новото царство има много изображения, в които черната сянка на починалия, придружена от душа-птица, напуска гроба. И в „Книгата на мъртвите” са написани следните думи: „Нека се отвори пътят за моята сянка, за моята душа, така че в деня на съда в другия свят да видят великия Бог.” А светилището на бога на Слънцето в Амарна е наречено „Сянката на Ра“.
Има и любопитни скални рисункиот напълно архаични времена, където хората имат странни издължени силуетни очертания. Учените предполагат, че всъщност това не са хора, а техните сенки, докато самото изображение на човек е забранено.
Душите-сенки водят полуматериално съществуване и са способни да се намесват в делата на живите. Именно оттук произхождат много погребални обреди, предназначени, от една страна, да помогнат на мъртвите, а от друга, да ги успокоят. Липсата на сянка е знак, че човек е мъртъв. Ето защо вампирите нямат сянка, а самият дявол е лишен от нея, тъй като той е враг на светлината във всеки смисъл. Между другото, който сключи сделка с него, също губи сянката си. Вещиците, подобно на вампирите, нямат собствена сянка. Ако не са „формулирани“ нечестиви сделки, но човек не вижда собствената си сянка, той скоро трябва да умре.
СУЕВЕРИЯ ИЛИ...?
Все още има знаци, дошли при нас от древността. Много хора се опитват да не стъпват в собствената си сянка или се стараят да не попаднат в сянката на друг човек. В някои племена да настъпиш чужда сянка е равносилно на смъртна обида. В древни времена, ако роб настъпи сянката на господаря си, веднага го екзекутираха, както се казва - на място. А при фараоните дори имаше специален човек, който следеше фараонът да не настъпи собствената си сянка.
При сърбите участниците в обредните обходи ходели с лице към слънцето, за да не стъпчат случайно сенките си. И като цяло те разграничават сянката-душа (сен) и сянката-двойник на предметите (сенка). Не само хората имат душа-сянка, но и дърветата, камъните и животните и това им придава специална магическа сила.
Българите наблюдавали сенките си при първите слънчеви лъчи на Иван Купала: ако сянката е била непокътната, това означава, че цялата година ще бъде здрава.
В Рус вярвали, че сянката може да стане източник на болест, поради което човек повяхва и повяхва, и в този случай сянката трябва да бъде извадена и унищожена. За целта изправяли пациента до стената, очертавали сянката му с тебешир или го убождали с карфици и го измервали с конец. След това дъното беше изгорено, а под прага бяха поставени карфици, като се искаше сянката да отнеме болестта. Беларусите направиха приблизително същото: те изнесоха пациента на двора в слънчев ден, поставиха го на дъска, обиколиха го и след това изгориха дъската.
Има още един ужасен ритуал, дошъл от древни времена. Чудим се защо много древни сгради не са разрушени. Да, защото тогава задължително слагаха някакъв вид Живо съществоили неговата сянка. Между другото, имаше само един ефект - жертвата умря и къщата стана силна, а обезпокоеният дух на земята, получаващ жертвата, беше успокоен.
Понякога строителите умишлено примамваха нищо неподозиращ човек на строителна площадка, тайно измерваха сянката му с въже и след това зазидваха мярката с първия камък. Човек, чиято душа-сянка е била уловена по този начин, умира в рамките на 40 дни, а духът му се установява в нова къща като пазител, до въжето. И за да не зазидат случайно собствената си сянка, древните зидари никога не са работили срещу слънцето.
В Румъния все още се „практикува“ кражбата на сенки. И не толкова отдавна имаше дори процес за това, че един съсед обвини друг, че е откраднал сянката на баща му. Ищецът твърди, че ответникът, когато строил новата си къща, „свалил сянката” от баща си с въже и я положил в основата на жилището, в резултат на което мъжът, силен и не болен, неочаквано починал. Очевидци в съда също твърдят, че призракът на починалия сега броди из къщата, където е заровена пленената му душа.
Църковната сянка се смяташе за много добра, поради което погребенията под сянката на църквите бяха най-почетни, защото починалият беше под най-висока защита.
КАПАНИ ЗА СЕНКИ
В наши дни много магически ритуали са изтекли в масите, където основната роля се играе от сянката. Така че, ако не искате да се разделяте с любимия човек, закачете сянката му с карфица на завесата или на дрехите си. Можете също така да изстържете праха на мястото, където е паднала сянката на любимия ви, да го съберете в бутилка и да го носите близо до сърцето си или просто да заобиколите сянката на любимия човек, за да избегнете раздяла.
Ако искате да спечелите спор, стъпете на гърлото на сянката на опонента си. Ако искате да се отървете от зъл враг в офиса, хванете сянката му: залепете или запечатайте с восък, след това пометете пода, „забелязвайки“ сянката върху кофата за боклук и след това изхвърлете боклука, след като го изплюете .
Само когато се свържете със света на сенките, не забравяйте, че те са коварни същества и можете да очаквате всичко от тях. Те не прощават играта със себе си. И ако сянката започне да ви влияе, кажете древното заклинание: "Сянка, знай мястото си!"
НАУКА И СЕНКИ
Що се отнася до науката, британски и италиански учени наскоро проведоха интересен експеримент: те изложиха голямо разнообразие от стимули на... сенките на ръцете на субектите. И се появи любопитна картина: участниците в експериментите реагираха на стимулите от сенките на ръцете точно по същия начин, както ако тези стимули бяха засегнали самата ръка.
„Резултатите потвърждават интуитивната връзка, която хората чувстват във връзка със своята сенчеста верига“, обобщава експеримента проф. Маргарет Ливингстън. - Всички ние в детството сме изпитвали нежелание да стъпим на сянката си. Това означава, че мозъкът, когато определя позицията на тялото в пространството, използва визуални сигнали, които получава не само от крайниците, но и от сянката."
Или може би мозъкът съхранява информация, която нашите предци са знаели за мистичните свойства на сянката и как да се държим правилно с нея? В психологията терминът "сянка" се отнася до интуитивната част на душата, която често е потискана.
Психолозите казват, че сянката е проекция на другата страна на личността и ако си добър, сянката ти е ужасна и обратното. В сънищата сянката дебне под маската на чудовища или дефектни герои. Особено често те се появяват по време на формирането на личността или служат като знак, че трябва да промените собственото си поведение.
МИСТИКА И ФИЗИКА
Има и така наречените сенки на Хирошима. Това, от една страна, е точно обяснено от гледна точка на физиката.Сенките на Хирошима са ефект, който възниква поради действието на светлинното излъчване, когато ядрен взрив, и представлява силуети на избледнял фон на места, където разпространението на радиация е възпрепятствано от тялото на човек или животно.
Сенките на Хирошима
Сянката на мъж, който по време на експлозията е седял на стъпалата на стълбището пред банката, на 250 метра от епицентъра.
Сенки на моста
Сянка на изправен мъж на стъпалата
В Хирошима епицентърът на експлозията е паднал върху моста Айон, където са останали сенките на девет души. Но може би интензивното излъчване не само запечата силуетите на хората на повърхността, но и улови сенките им и дори душите им като една и съща игла или лента, приковавайки ги завинаги към проклетия град.
Друг случай, също свързан с войната, не може да бъде рационално обяснен. В Германия има малък град на име Битигхайм, където се случват ужасни неща: веднъж на всеки десет години по стените на къщите се появяват човешки сенки, които се движат като живи.
Това се случи през 2001 г., през 1991 г. и вероятно по-рано. Тези сенки се появяват на годишнината от ужасно събитие - масовата екзекуция на евреите през 1941 г., когато хиляди хора са изведени от града и убити. Какво е това - неземно напомняне за живите, градско проклятие или място на сенки?
Авентина РОСИ
1276. Дайте примери за известни източници на светлина.
Слънце, звезди, луминесцентни лампи, свещи, електрически. лампа, електролъчева тръба на стари телевизори, блясък на насекоми и риби, светещи бои.
1277. Дайте примери, когато се наблюдава не само сянка, но и полусянка
Penumbra от небесно тяло, може да се наблюдава например по време на частично слънчево затъмнение, когато точката на наблюдение попада в полусянката, образувана от Луната в потока от слънчева светлина.
Обект в стая с множество източници на светлина.
1278. В резултат на какво явление се образува сянка?
Сянката се образува, защото лъчите се движат по права линия, без да се навеждат над предмети.
1279. Дайте примери, доказващи праволинейното разпространение на светлината.
1280. Ако лампата виси точно над масата, ще се получат ли еднакви сенки от молив, лежащ на масата, и от един, стоящ вертикално?
Не същото. Вертикално стоящ молив ще има сянка под формата на точка. От хоризонтално разположена сянка под формата на линия.
1281. По време на операция сянката на ръцете на хирурга не трябва да покрива мястото на операцията. Как трябва да бъдат разположени лампите за това?
Източниците на светлина трябва да бъдат разположени около периметъра на помещението от различни страни. Всяка сянка от ръцете трябва да бъде осветена от друга лампа.
1282. На слънчева светлина вертикална пръчка с височина 1,5 м хвърля сянка с дължина 2 м, а фабричен комин хвърля сянка с дължина 50 м. Определете височината на фабричния комин.
1283. При слънчева светлина сянката на обект е равна на височината на обекта. Под какъв ъгъл е Слънцето спрямо хоризонта?
Под ъгъл 45°
1284. Наблюдавали ли сте някога кръгли светли петна в слънчев ден на пътека под дърво, покрито с гъста зеленина? Защо се образуват и какви са?
Това са зони на частична сянка и светлина. Те се образуват от преминаването на светлина през листата и отражението на светлината от листата и клоните.
1285. Съотношението на диаметрите на Луната и Слънцето е приблизително 1: 400. По време на новолуние разстоянието между центровете на Луната и Слънцето е приблизително 150 000 000 км. Каква е дължината на конуса от сянка, хвърлен от Луната при новолуние?
1286. Радиусът на Слънцето е равен на 110 земни радиуса. Радиусът на Земята е 6370 км. Разстоянието от центъра на Земята до центъра на Слънцето е около 23 900 земни радиуса. Каква е дължината на конуса от сянка, който хвърля земното кълбо, когато е осветено от Слънцето?
1287. През малък отвор в екрана преминават лъчи от фенер, разположен на разстояние 40 м. На противоположната стена, разположена на разстояние 7,5 м от екрана, се получава изображение на фенер. Размерът на изображението е 0,75 м. Определете размера на фенера.
