Логопедични упражнения за звука "с". Детето произнася неправилно звука s и други свистящи звуци

| v;f | r;l | p;l | r;p;l | z;s;c | h;f;sh;sch;ts;x |

Някои логопедични проблеми могат да бъдат отстранени само с помощта на логопед. Нормално развиващите се деца имат способността да усвояват език. Научете звуков синтез на деца с проблеми с произношението. Ангажирайте се с детето си всеки ден в продължение на 5-7 минути. Онлайн логопедичните упражнения () могат да служат като полезен инструмент за логопедите, работещи с деца в предучилищна възраст. Корекционната работа с деца е свързана с преодоляване на речевите и психофизическите нарушения при децата. Работата на логопеда трябва да бъде цялостна и систематична. Говорете думи, като ясно произнасяте букви и срички. Индивидуални сесиипомагат за решаване на проблеми с дикцията при децата. Спазването на препоръките на логопедичния раздел на сайта ще ви позволи да получите положителна динамика в развитието и корекцията на речта на децата.

Настройка на звуци [С], [Сь], [З], [Зь].

Техники за създаване на звук Z.

· Повторете задачите, но вместо песента на течащата вода, поканете детето си да изпее песента на комарите: „Z-z-z-z.” Обърнете внимание на трохите, че когато комарът пее песента си, гърлото започва да трепери. За да направите това, просто докоснете гърлото си с ръка.

1. КАКВИ МОГАТ ДА БЪДАТ ДЕФЕКТИТЕ НА СВИРВАНИТЕ ЗВУЦИ?

Дефектите на свистящия звук са особено чести при децата. Сигматизми (изкривено произношение на свистящи) и парасигматизми (замяна на свистящи звуци с други: съскащи, предно-езични и др.) значително развалят речта на детето.

Сигматизмите могат да бъдат:

- лабиодентален сигматизъм: свирещи [s], [s"] се заменят със звуци, близки до [f], [f"]: “fabaka” (куче), “funka” (шейна), “finiy” (синьо), “pheno” ( сено); звуци [z], [z"] – към звуци, напомнящи [v], [v"]: “vaika” (зайче), “vuby” (зъби), “vebra” (зебра), “veleny” (зелено) ;

- междузъбен сигматизъм: върхът на езика се поставя между зъбите, което кара думите със свистящи звуци да придобият „шепнещ“ звук;

- страничен сигматизъм: страничният ръб на езика или върхът на езика при произнасяне на свистящи звуци се появява между кътниците отдясно или отляво, докато езикът „пада“ настрани, откъдето идва и името;

- назален сигматизъм: възниква, когато отворена ринолалия(разцепване на твърдото и мекото небце) и ринофония(пареза, парализа на мекото небце), когато въздухът навлиза в носната кухина при произнасяне на звуци.

Парасигматизмите могат да бъдат:

- парасигматизъм: замяна на звуци [s] - [s"] с [t] - [t"] съответно: “tanki” (шейна), “tom” (сом), “teno” (сено), “siny” (синьо) ; замяна на звуците [z] - [z"] с [d] - [d"]: "двук" (звук), "дъб" (зъб), "Дина" (Зина), "дилени" (зелен);

- съскащ парасигматизъм: звуците [s] - [s"] се заменят със звуци [sh] или [sch]: "shanki", "shanki" (шейни), "shushki", "shushki" (сушене); звуци [z] - [ z" ] към звуците [zh] или [zh"]: “zhuby”, “zhyuby” (зъби), “zhima” (зима), “zhaika”, “zhaika” (зайче).

- дефекти на омекване (замествания на твърдост - мекота):това е, когато твърдите звуци [s] - [z] се произнасят съответно, като сдвоени [s"] - [z"]: „сюп“ (супа), „сянки“ (шейна), „грех“ (син), „ зет” (зайче), “зюби” (зъби), “кози” (кози). Или обратното: „син” (синьо), „сено” (сено), „Сома” (Сьома), „зима” (зима), „зилени” (зелено);

- заместители на глухота - гласност: звукът [з] се заменя със звука [с], звукът [з"] се заменя със звука [с"] и обратно: "суба" (зъби), "сима" (зима), "занки" ” (шейна), „зено” (сено).

Такива нарушения на звуковото произношение могат да доведат не само до дислалия(нарушение на звуковото произношение), но също и до дислексия(нарушение на четенето) и дисграфия(нарушение на писането) .

2. КАК ДА СЕ ПРЕДПАЗИМ ПРАВИЛНО ОТ СВИРВАНИЯ: [С], [С"], [З], [З"]

За свистящите звуци е много важна формата на езика и неговото положение в устната кухина. Обикновено при [С], [Сь, [З], [Зь] широкият език с върха си опира в основата на долните предни зъби. В този случай страничните ръбове на езика се притискат към горните молари. Оказва се могила с вдлъбнатина в средата.

Някои деца (особено тези, които са били близки приятели със залъгалката!) имат плосък език със слабо изразена кухина. Но това е жлебът, който насочва потока от издишан въздух по време на свистене в правилната посока: строго в средата на езика. Няма добре дефинирана бразда - и струйка въздух се разпространява във всички посоки. Освен това езикът на детето понякога не може да опре върха си в основата на долните резци: той продължава да се изплъзва. Детето дори не го усеща: по някаква причина чувствителността на върха на езика се губи.

3. НАЧАЛЕН ЕТАП НА ПРОИЗВОДСТВОТО НА СВИРКАЩИ ЗВУЦИ [С], [С"], [З], [З"] С ИНТЕРДЕНТАЛЕН сигматизъм и предентален парасигматизъм

Започнете да работите върху свистящите звуци със звука [C]. Опитайте се, седейки с детето си пред огледалото, да „построите“ „паун“ в устата си (упражнение „Планински хълм“). Добре е, ако успеете, но ако не, ще трябва да се обадите на артикулационна гимнастика и всякакви приказки за помощ (артикулационни упражнения, „Приказни истории от живота на езика“ са представени на нашия уебсайт).

Време е да си спомним езика на гнома. Този път той ще влезе в ролята на алпинист. (Упражнение „Катерач“: върхът на езика се „прилепва“ към долните резци, задната част на дъгите на езика). И така, долните зъби са скален ръб, на който трябва да останете на всяка цена! В края на краищата е страшно да си помислим какво ще се случи, ако катерачът загуби опора под краката си! (Възрастен брои колко секунди „катерачът“ може да остане на перваза: колкото по-дълго, толкова по-добре). Разбира се, ще трябва да контролирате точността на движенията си с помощта на огледало. Детето ще се постарае много: езикът на гнома не трябва да пада от скалата!

За да предотвратите стърчането на върха на езика на детето зад зъбите (в случай на междузъбен сигматизъм), научете детето да ги стиска, като му разкажете история, наречена „A Brook“ (Упражнение за артикулация „A Brook“). „Имало едно време поток. Много неспокоен и приказлив. Той свали цял водопад от звуци. Само че тук е проблемът, звуците не бяха съвсем правилни, бяха някак шепнещи и пръскаха във всички посоки. Никой не можеше да разбере за какво говори потокът. За да бъде чист гласът на потока, трябваше да се построи язовир. Стисни зъби. Като този. невероятно! Усмивка. Потокът остана с малка пукнатина между предните зъби и започна да тече надолу в студена, равномерна струя. Кажете „S________“ за дълго време, демонстрирайки на детето правилната артикулация на звука [s]. Нека бебето постави ръка под брадичката си и се уверете, че въздушната струя е студена и тясна. Сега помолете детето си да организира свой собствен „поток“. Това няма да стане веднага. Най-важното е езикът да не стърчи между зъбите и да не пречи на произношението на звука [C]. Ако този път нищо не успее, ще помогне кибрит (без глава от сяра) и продължението на историята за приказливия ручей. „Един ден проходът на потока беше блокиран от дънер. (Поставете кибрит с единия край между резците на бебето и го помолете да го задържите в това положение. Езикът е на дъното на устната кухина и не стърчи!). Потокът трябваше да се постарае много, за да премахне препятствието!“ И сега детето трябва силно да произнесе звука [C], насочвайки въздушна струя директно към мача. Трябва да изхвърчи като тапа от бутилка. Упражнението се прави под най-строгия контрол на възрастни, не дай си Боже кибрит да попадне в дихателните пътища на бебето!

Друго упражнение, което ще ви помогне да се справите с междузъбния сигматизъм. Приказно е и много смешно. Време е да си спомните с детето си за приятеля на гнома Език - Коте. Той обича да играе с макари. Знаейки това, самият език често се превръща в смешна макара.

Упражнение " Макара" Вземете отново огледалото. Върхът на езика, както в предишните упражнения (“ Горочка», « Алпинист», « Брук"), притиснат към долните резци отвътре. Средната част на езика се извива рязко и става широка, с кухина в средата. Езикът на „намотката“ или се търкаля напред, или се движи назад. И така – няколко пъти. Най-важното е върхът на езика да е здраво закрепен към зъбите.

Тези четири упражнения („Планина“, „Катерач“, „Ривек“, „Намотка“) трябва да се изпълняват най-малко един месец. Мускулите на езика трябва да станат по-силни, а движенията трябва да придобият точност и увереност. Те ще помогнат да се отървете от междузъбния сигматизъм.

4. ПРОИЗВОДСТВО НА СВИРКАЩИ ЗВУЦИ [С], [С"], [З], [З"] С ЛАБИОДЕНТАЛЕН сигматизъм

Ами ако проблемът на детето не е в езика, а в долната устна, която се опитва да се свърже с горните зъби поради свирещи звуци? И тогава „куче” се превръща във „фабака”, „супа” във „фуп”, „зайче” във „вайка”, „ограда” във „вабор”. В този случай, както си спомняте, те говорят за лабиодентален сигматизъм. Но можете да се справите и с него. Човек трябва само да призове долната устна към покорство. Вземете огледало, покажете холивудска усмивка и, като държите долната устна на бебето с пръст, помолете детето със също толкова ослепителна усмивка да произнася звуците [С______], [С"______] за дълго време. Подейства ли? Сега махнете опората и оставете детето да повтори тези звуци отново. Какво- значи не е така? Ще трябва да го повтаряте отново... Отново и отново, докато се получи. Ако това не помогне, трябва да научете детето за известно време доброволно да спусне долната си устна.То трябва да го контролира лесно!Изпълнете същите артикулационни упражнения ("Горочка", "Катерач", "Поток", "Макара"), които се използват в борбата с междузъбните сигматизъм (виж по-горе).

Накрая всичко е наред. За да затвърдите правилното произношение, използвайте сричките: S___A, S___I, S___Y, S___E, S___U, S___I, S___E, S___E, (Свистящите звуци [S], [S"] се произнасят дълго време!) Тук долната устна може отново играйте срещу правилата! Всичко е наред, ще трябва да го задържите още малко.

5. ТЕХНИКИ ЗА КОРЕКЦИОННА РАБОТА ПРИ МЕЖДУЗЪБЕН СИСМАТИЗЪМ НА СВИРЯЩИ ЗВУЦИ [S], [S"], [Z], [Z"]

Ако при произнасяне на [S] - [S"] и [Z] - [Z"] се чуе някакво шумолене, можем уверено да говорим за страничен сигматизъм. Сега проблемът е както в самия език, така и в посоката на въздушната струя. При латералния сигматизъм той не отива в средата на езика, а се плъзга или наляво, или надясно, а може и в двете посоки... Такива отклонения от хода лесно се откриват, ако поставите дланите си върху детски бузи.

Много често страничният сигматизъм показва сериозни нарушения: парализа или пареза на мускулите на езика. Премахването на този дефект не е толкова лесно. Вероятно ще имате нужда от масаж и артикулационна гимнастика(упражнения „Планина“, „Катерач“, „Поток“, „Макара“ и др.). Най-важното е да укрепите страничните ръбове на езика, да ги повдигнете и да насочите въздушната струя в средата на езика. Едва ли ще успее от първия път. Започнете корективната работа с... наказание. Не, не дете, а език.

Кажете на детето си, че езикът на гнома не се отличава с примерно поведение. И затова той също трябва да бъде наказан с пляскане с устни: „пет-пет-пет-...“ (Упражнение „ Да накажем палавия език"). Широкият, отпуснат език трябва да е между устните, да не се движи или да се движи настрани! Колкото и да е странно, детето ще направи това упражнение с голямо удоволствие! След възпитателна работа, езикът със сигурност ще стане послушен. Време е да използвате наградата и да играете нещо интересно с него, например футбол. Направете импровизиран гол на масата от две кубчета, поставете памучна топка пред детето и оставете гнома Език да вкарва голове във вратата („упражнение „Да вкараме гол във вратата“). Колкото повече голове, толкова по-добре. Уверете се, че езикът ви е легнал върху долната устна, когато изпълнявате упражнението, и че бузите ви не се подуват по никакъв начин! Не забравяйте да напомните на детето си, че играта е забавна, така че устните ви трябва да се усмихват.

Футболна топка.

В двора има футболна топка

Цял ден тичаше в галоп.

Той играеше с нас

Но не видях кучката.

Сблъсках се с него:

С _______________.

Много ни е жал за него!

(Е.Г. Карелская)

Детето трябва да покаже с какъв звук е издута топката: „S_________.“

Топката е запечатана и сега трябва да се напомпа. Покажете как гномът Език надува топката с помощта на помпа. Вярно е, че без помощта на дете той едва ли ще се справи! Детето демонстрира работата на помпата и в същото време тренира правилното произнасяне на звука [C] (упражнение „ помпа"). Артикулацията трябва да е ясна: устните се усмихват, върхът на езика е здраво прикрепен към долните резци, въздухът се изтласква рязко: с-с-с-с... Езикът трябва да е абсолютно симетричен (не се мести настрани!). Правейки всичко това, детето ще се научи да насочва въздушната струя в средата на езика.

6. КАКВО ДА НАПРАВИТЕ, АКО ДЕТЕТО ПРОИЗНАСЯ МЕКО ЗВУЦИТЕ [S] и [Z] ИЛИ ГИ ЗАМЕНИ СЪС ПИСКАЩИ (съскащ парасигматизъм)?

Очевидно детето има хипертонус на мускулите на езика, върхът на езика не опира в долните зъби, а е изтеглен назад, дълбоко в устата, езикът е прекалено повдигнат. Хипертонусът се облекчава с релаксиращ масаж и артикулационни упражнения(„Палачинка“, „Да накажем непослушния език“, „Да вкараме гол“). Тогава производството на свистящи звуци протича по същия начин, както при междузъбния сигматизъм (трети раздел на тази статия).

7. АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУЦИ [С] [С"]

а) в изолирано изказване:

Следвайки съветите от предишните раздели, вие и вашето дете вече сте започнали да автоматизирате изолиран звук [C].

Сега детето ще изпълни „Песента на водата“ (произнасяйте звука [С_____] за дълго време), слушайки това стихотворение. (Вие четете редовете, детето произнася звука [C]):

Малки сестри

Вълна се плиска в морето.

Чуваш ли как пее?

„С _______________“.

Тази песен на водата

Капки, приятелски сестри,

Тананика в тишина

Вятър, риба и луна.

„S_______“ - те шумолят пясъка,

Камъче на дъното на морето.

“S________” - смачкан в скала,

“S_________” - тече по стъклото.

„S________“ - и се скри в черупка.

Ще ви го сложим до ухото...

И пак ще чуеш

Шумът на прибоя, плясъкът на вълната:

„С_____________“.

(Е.Г. Карелская)

(Надяваме се, че не сте забравили, че езикът на бебето не трябва да стърчи между зъбите или да се движи настрани при звука [С__]?)

б) в срички, думи и изрази

Когато изолираният звук [С___] излезе перфектно, консолидирайте успеха си върху материала от срички, думи, фрази и фрази:

СА-СО-СУ-СИ-СЕ

SA: себе си, градина, салата, Саня, ботуш, треска, самовар, самолет, сайра, мрежа, мас, сабя

ТАКА: сом, сън, сода, сок, сол, Соня, сови, носилка, сто, пчелна пита, соло, сочен, разнообразие

СУ: супа, чанта, възел, възел, съд, събота. мармот, щука, сушене, възел, чанта, есенция

SY: син, сирене, влажен, пълен, задоволителен, бухал, син, сирене и др.

AS: нас, ананас, квас, бруст, сега, час, клас, дворец, Карабас Барабас, атлас

САЩ-САЩ: мус, минус, автобус, минзухар, фокус, хапка, оцет, плюс, фювеч

IS: ориз, госпожица, кипарис, нарцис, Париж, Борис

СА-СА-СА: В гората тича лисица. В градината лети оса. Лека плитка.

СО-СО-СО: Лисицата има колело. В киното Софи Марсо.

СУ-СУ-СУ: Ние не се страхуваме от лисицата. В гората вали сняг. Татко наостри плитката си.

СИ-СИ-СИ: Лисицата има пухкава опашка. Лошо е за Соня без плитка.

Са-са-са, са-са-са, - има оса на нашата маса.

Си-си-си, си-си-си, - ние не се страхуваме от оси.

Су-су-су, су-су-су, няма да прогоним осата.

AS-AS-AS: Соня има ананас. Хайде днес да отидем в клас. Имаме свободен час.

ОС-ОС-ОС: Кучето си нарани носа. Сеня има въпрос. Сеня носеше сено в навеса.

US-US-US: Това е низ от мъниста. Нека поставим знак плюс. От оса - ухапване.

IS-IS-IS: Сварете ориз в купа. Борис влезе в класа. Нарцисът цъфти в градината.

СИ-СИ-СИ СЕ-СЕ-СЕ СЕ-СЕ-СЕ

СЮ-СЮ СЯ-СЯ СЮ-СЯ

SI: сила, синьо, силует, Сима, силно, синьо, синьо, Сибир, люляк

SE: сено, Сева, Сергей, Семьон, север, сиво, село, семафор, херинга

SE: сьомга, Syoma, весел

СИ-СИ-СИ: Донесете сеното в сеновала. Донеси на Сима малко синьо. Поканете Сева на гости.

СЕ-СЕ-СЕ: Да изпеем песен на лисицата. Син лък на плитката. На колелото има спици.

СЕ-СЕ-СЕ: Ще дадем сиропа на осата. Днес всички отидоха в гората!

СИО-СИО-СИО: Казахме всичко на Вася.

СЮ-СЮ-СЮ: Танцувахме с всички сили. Дадоха сено на каракуда.

Продължавайте в същия дух, като избирате нови думи със звуците [С] и [С"].

в) при усуквания на езици

Сеня и Саня имат сом с мустаци.

Четиридесет и четиридесет изядоха парче сирене.

В градината на Дуся има патици и гъски.

Саня и Костя отиват да посетят Соня.

Саня и булката му месят тесто.

Саня коси сено, а Соня носи сено.

Сеня седи на бор насън.

Съсед - домосед - има съсед - непоседа.

В купата на путенцето има вкусни колбаси.

Гъските на баба изплашиха Люси.

Фрося има ананас и кайсии на поднос.

Соня и Стас ядоха ананас.

Влас изяде маста при Слава, а Назар близна сметаната.

Съседът на кушетка има неподвижен съсед.

Сенка носи Санка и Соня на шейна.

г) в гатанки

Ако и седемте са заедно,

Оказва се... (СЕМЕЙСТВО).

Третият ден е ароматен

В градината има персийски... (ЛЮЛЯК).

Тази птица обича свинска мас

Жълтогуш... (ТИТ).

Мустакат бръмбар допълзя до бързея,

Той ме помоли да го отрежа... (БЪДЕЩЕ).

Кани всички момчета

Опитайте реколтата... (ГРАДИНА).

Долетяха много оси

Грижи се, скъпа, за твоя... (NOS).

Той не се страхува от жегата.

Той е любимец на децата

Добродушен и умен

Този лопоух... (СЛОН).

Тя не спи нощем,

Гледа много настойчиво в далечината.

Като тиквена глава

Това е хищен... (БУХАЛ).

(Гатанки на Е. Г. Карелская)

8. РАБОТА ВЪРХУ ЗВУЦИ [Z] [Z"]

Звуците [З], [Зь] може да имат същия дефект като звуците [С], [С"]. Трябва да работите върху тях по същия начин. Единствената разлика е, че [З], [Зь] са озвучени (с тяхното произнасяне има глас, те работят гласни струни). Ако едно дете заглуши тези звуци (произнася ги без глас), трябва да разкажете приказка за гласа, който живее във врата. Детето слага ръка на гърлото си (своето или на възрастен) и слуша историята. Със звуците [s] [s"] гласът "спи" и миризмата на къщата му не трепти, но със звуците [z] [z"] гласът се събужда и започва да пее и стените на къщата му треперят и вибрират. Демонстрирайте това ясно, като произнасяте последователно първо тъпи, а след това гласови свистящи звуци. След това започнете да консолидирате звуците [з] [з"] в същата последователност като звуците [С] [С"]. Единственото нещо, което трябва да запомните е, че звуците [з] [з"] в края на думите се оглушават и се превръщат в звуците [с] [с"]

ЗА-ЗО-ЗУ-ЗИ-ЗЕ

ЗА: хале, фабрика, заек, зайче, ограда, пост, зора, тест, защо, кръпка, ограда, задача

ZO: Зоя, Зося, Зосим, обаждане, зора, зора, гуша, зомби, бдителен, бдителен, злато

Памет: зъб, зъби, зумер, бизон

След като упражнявате срички и думи, вземете изречения, чисти фрази и стихотворения, пълни със звуците [З], [Зь].

За-за-за, за-за-за,

Една коза гони Зина.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу,

Да вкараме козата в кошарата.

Зи-зи-зи, зи-зи-зи,

Козе звънче.

Зе-зе-зе, зе-зе-зе,

Ще дадем сеното на козата.

Зоя и Зина имат бъз в кошницата си.

Зайчето Буба има зъб.

Зося покани зайчето на гости.

Назар отива на пазара и купува козел Назар.

Зоя е любовница на зайчето, но зайчето е арогантно.

В зоопарка има маймуни, змии, бизони и фазани.

Зоя има мимози, а Зина има рози.

Звънецът звънна силно, викайки Зоя в клас.

Розата замръзва от слана.

Зина си забрави кошницата в магазина.

Магазинът купи на Зина кошница.

Корекция на нарушения на произношението на звука /З/

Звукът /З/ обикновено се поставя от звука /С/ чрез включване на гласа при произнасянето му.

Корекция на нарушения на произношението на звука /Ц/

Казваме „т-ссс“ заедно с детето, поставяйки показалеца на устните. Веднага щом получите добър звук „ts“, ние учим детето да произнася комбинацията „ts“ бързо. Ще се получи /C/.

Речев материал за автоматизиране на звуковете С, З, Ц

(думи, фрази, изречения, фрази, стихове, текстове)

Учител логопед

Чуприкова Н.В.

Думи

Упражнение 1.Ясно произнасяйте думи със звука S (с ударение върху сричката).

Сабя, Сава, градина, детска градина, треска, сайри, сакля, салто, бекон, себе си, себе си, самбо, шейна, шейна, самур, сови, сода, сойка, сок, сокове, сокол, соло, сол, Соня, сом, мечта, хълм, боклук, сто съд, супа, клон, чанта, кораб, сума, здрач, ден, сух, язовец, свободно време, сърна, носене, паша.

Задача 2.Произнасяйте думите ясно (с ударение върху сричката).

Саня, захар, гусак, досада, косатка, коса, наденица, красота, хапка, гори, лисица, дюза, рай, оса, пчелна пита, соя, бос, блок, храм, коса, високо, глас, колос, колело, парче , гора, син, люспи, сирене, пълни, поръсете, мустаци, носове.

Задача 3.Произнасяйте думите ясно (с ударение върху сричката).

Обсада, писател, пиша, райе, райе, кацане, роса, мустакат, фасада, чорап, острица, пясък, колан, боб, стил, ястия, танцьор, рисунка, чертеж, син меджид, шал, колет, обрив, бас, бос , сурови, чийзкейкове, пълни, суроватъчен.

Задача 4.Произнасяйте думите ясно (без ударение върху сричката).

Градини, градинар, градинар, санаториум, салата, салон, фойерверки, салфетка, тротинетка, самоходна пушка, куче, бухал, съвет, солница, солено, славей, слама, месо, син, сурово, сирене, пълно, мъниста, оси, плитки, коса, магически трикове, моряци, релси.

Задача 5.Произнасяйте думите ясно (без ударение върху сричката).

Самовар, самолет, сандали, санитар, сапьор, ботуш, плевня, сарафан, сатен, каса, маса, колела, шнур, петно, плаче, събота, сувенир, снежна преспа, щука, съдба, плат, сандък, мармот, сухо, суфле, вадя, пълня, пълня, изписвам.

Задача 6.Произнасяйте ясно думи с групи съгласни.

Swat, купчина, дъмп, дъмп, заваряване, заварка, свобода, свод, обобщение, собствен, подходящ, небосвод.

Камък, точилка, въже за скачане, скок, наклон, навиване, джъмпер, покривка, пейка, пейка, скок, добитък, скоба, колко, скоро, тиган, тенджера под налягане, черупка, скука, скула.

Слава, славен, слаб, сладък, дума, сричка, слой, слон, сякаш, слух, инцидент.

Задача 7.Ясно произнасяйте думи с два звука [s].

Пространство, работилница, помпа, неприятен, прахосмукачка, саксаул, саксофон, самосвал, смолист, залъгалка, борове, солист, композиция, съд, висулка, грим, състояние, сос, сос, спасител, път, сънлив, слизане , длето, щраус, строителство, противник, гофер, суфикс, сфинкс, оцет, Whiskas, Stas, скункс, статус, аспержи, състояние, рафтинг на дървен материал, Станислав.

Задача 8.Ясно произнасяйте думи със звука Z (с ударение върху сричката)

Зала, залп, зайче, запад, мирис, утре, казак, коза, очи, гръмотевична буря, фазан, оближе, изкачи, покажи, накажи, заповядайте, посочете, мозайка, език, колички, басейни, балон, подуване, чадър, хоризонт, шпионка, озон, срам, веднъж, разруха, калус, гащеризон.

Задача 9.Произнасяйте думите ясно (с ударение върху сричката)

Замък, водно конче, неподвижност, вълнение, базар, гуша, обаждане, Зоя, зона, модел, количка, бизон, морава, часовник, Трезор, бдителен, зора, зора, злато, зъби, сърбеж, носене, коза, отдолу, пълзене, гризане, мазут, ботуш, разумен, бизон, гризач, мазурка.

Задача 10.Произнасяйте думите ясно (без ударение върху сричките)

Основа, ваза, роза, Лиза, блуза, поза, полза, бреза, зора, растение, закон, ограда, тен, залез, замък, забавление, грижа, забравете, идея, гатанка, намажете, разболейте се, незабравки , мимоза, леща, царевица, ваза, роза, надолу, разум, основи, вази, брястове, газове, кози, гръмотевични бури, товари, брези, дини, мимози.

Задача 11.Произнасяйте думите ясно (без ударение върху сричките)

Фраза, бронз, проза, ръкав, виза, диаманти, корнизи, заряд, зареждане, ограда, задача, фиби, залив, урок, запетая, медуза, слоган, карамфил, зъб, длето, скреж, водолази, музика, козирка, пози, балон, име, шоу, конвои.

Задача 12.Произнасяйте ясно думи със звука С.

Бам, кнедли, блиц, боец, борец, варенец, корона, пратеник, край, певец, татко, шкембе, глупак, дворец, смелчага, хитър, желиран, боцман, пилот, краставица, плувец, беглец, ковач, близалка, браво , мъдрец, накрая, продавач, заек, планинар, пръст, пипер, танц, раница, риба тон, паразит, брат, кладенец, малък пръст, индиец, китаец, мацка, менажерия, търговец, храбрец, пехотинец.

Задача 13.Произнасяйте думите ясно (с ударение върху сричката).

Овце, чапла, цветен прашец, крал, блещукане, мацка, циганин, бащи, бойци, краища, плувци, певци, борци, краставици, дворци, пратеници, работилница, цел, верига, жар, център, упорит, резултат, цял, акцент, офицер, концерт, доцент.

Задача 14.Произнасяйте думите ясно (с ударение върху сричката).

Лице, яйце, пръстен, тракане, основа, дърво, танцьорка, веранда, браво, ковачи, продавачи, мацки, цирк, фигура, лекарство, ваксина, зюмбюл, пиленца, пинсети, рецепта, цени.

Задача 15.Произнасяйте думите ясно (без ударение върху сричката).

Яйца, улица, мелница, вода, певец, оранжерия, граница, болница, ръкавица, пиле, пръстени, петък, умно момиче, кавалерия, ковачница, лук, бутон, драскотина, покрайнини, птица, цимент, цена, верига, кърпа, прозорец , сапун, дъно, обръч, чинийка, рокля.

Колокации

Задача 16.Произнасяйте ясно фрази със звука S.

Солената треска от шейната на Сани

мустакат сом гъста гора

горски бухал постна наденица

бързи самолети суфле от ананас

супа от свинска мас от висок бор

обилна супа добре охранено куче

висок мост счупен клон

богата на борова смола супа

боров ствол празна чаша

Задача 17.Произнасяйте фрази ясно.

червена ряпа вкусна салата

празен автобус суха слама

дебели храстови червени сандали

солист на ансамбъла стар съдия

суров пясък осолена свинска мас

плаване много съвети

осолено зеле осолено масло

зряла кайсия смолист бор

купа ориз

пъстро куче

Задача 18.Ясно произнасяйте фрази със звука Z.

звучи здравословна царевична мазурка

мистериозен замък луда идея

позната ваза

смешно зайче

розови рози

забравено забавление

златни зъби

бронзов тен

Задача 19.Ясно произнасяйте фрази със звука Т . цяло яйце ценен пръстен пилета птици циментова основа цветна рогозка цветна кърпа цяла краставица цветни пръстени цветен прашец цветен китц ценна ваксина верижна реакция

Оферти

Задача 20.Произнасяйте ясно изречения със звука S.

Саня отива на градина. Санка има чисто нова шейна.

В градината има оса. Саня се вози на шейна.

Точно до носа ми има оса. Саня видя фойерверките.

Раирана оса. Саня сам си обува ботушите.

Самолет високо в небето. Градинарят засади градина.

Саня и Соня летят в самолет. Борис е ухапан от куче.

Самолетът каца. На кучето беше дадено парче месо.

Саня и Соня слизат от самолета. Кучетата не хапят своите.

На Саня ще й купят нов скутер. Куче спи на сламата.

Шейната на Саня се движи сама. Соня има плитка до кръста.

Задача 21.

Дайте на Саня сок и парче ананас.

Соня хапе захар.

В пчелните пити има мед.

Пясък в лъжичка.

Сол в солница.

Сънен сом на дъното.

Соня, купи на мама сода.

Самолетът лети високо над гората.

Соня спеше на сламата.

Супата се носи в купа.

Саня и Соня носят чанта.

Торбата съдържа сок, захар и сирене.

Наляха супа на Соня.

Соня вижда оса.

Посолете супата на вкус.

За обяд салата, супа и месо.

В градината има сух пясък.

Носят елха от гората.

Ледената висулка падна в снега.

Високо на клона има бухал.

Задача 22.Произнасяйте ясно изреченията.

В събота ще купят ястия за Соня.

Алиса мие чиниите.

Соня рисува самолет.

На дървото има сух клон.

В чантата има щука.

В гората има лисица.

В гората има високи борове.

Сомът има мустаци.

Осата има мустаци.

В градината има оси.

Купиха на Саня кантар.

Леля Васа има нови мъниста.

Соня е със забрадка.

Соня има пакет с мъниста и шал.

Пакетът съдържа сирене, колбаси, захар.

Нося парче сирене в чантата си.

Соня има две плитки.

Соня има кафяви плитки.

Соня има гъста коса.

Саня е с раирани чорапи.

Задача 23.Произнасяйте ясно изречения със звука Z.

Лиза има мимоза. Лиза мие вазата в легена.

Зоя има замък. Зоя е болна.

Прозвуча фабричната свирка.

Зоя забрави да заключи ключалката.

Налейте вода във вазата, в противен случай розите ще изсъхнат.

Зоя хвана водно конче под една бреза.

Дините се возят на каруци.

Лиза се покатери на оградата.

Зоя счупи вазата.

Зъбите на Зоя я болят.

Зоя знае азбуката.

Зоя работи навън.

Въздухът е полезен за здравето.

В здраво тяло здрав ум.

Козата е вързана за оградата.

Зоя забрави чадъра на Лиза.

На небето се появи зората.

Зоя и Лиза знаят много мистерии.

Задача 24.

Лиза задава гатанки на Зоя.

Хвърлят дини от камион на камион.

Лиза знае как да плете.

На децата се дават гатанки.

Захар отива във фабриката.

На Зоя ще й купят зайче и мозайка.

На прозореца има ваза със незабравки.

Къщата е заключена.

Розата е изсъхнала.

Зоя се нарича у дома.

Лиза има две трески в крака си.

Назар видя бизон в зоопарка.

Зоя никога не е наказана.

Зоя обича музиката.

На сградата има транспарант.

Косовете строят гнезда.

Звънецът бие силно.

Никога не закъснявайте за час.

Зоя познава много деца.

Очите на Лиза боляха.

Задача 25.Произнасяйте ясно изречения със звук С.

Ваня пои овцете. Бащата на Таня е пехотинец.

Катя има близалка. Цибик е на веригата.

В храстите има заек. В края на селото има ковачница.

Вова е добър плувец. Войниците пазят границите.

Кладенецът е дълбок. Вова има драскотина на пръста си.

Чичо ми е ковач. В кладенеца има студена вода.

Продавачът сервира черен пипер. В торбата има краставици и лук.

Порязах си малкия пръст. По улицата се разхождат мокри кокошки.

Зимата свърши, скорецът лети. Овцете дошли до кладенеца.

Нина има краставица.

Задача 26.Произнасяйте ясно изреченията.

По улицата язди кавалерията.

Видяхме мечка в цирка.

Пилето снесе яйце.

Веригата е изкована от ковач.

Загубих копче.

Продавачът донесе краставици.

Патенцето не се страхува да се потопи във водата.

Не се пее на птица, когато е в затвора.

Цъфти акация.

В цветната градина цъфтят цветя.

Отвън има болница.

Кокошките кълват яйце.

На чинийката има близалки.

Мама има пръстен на пръста си.

Певица пее на концерт.

В петък в детска градинаще има танци.

Чисти приказки

Задача 27.Ясно произнасяйте чисти фрази със звука S.

Са-са-са - лисица тича в гората. Су-су-су - в гората беше студено.

Така-така-така - Соня има колело. Си-си-си - ние не се страхуваме от оси.

Су-су-су - горски плодове в гората. Си-си-си - Саня има мъниста.

Су-су-су - Нося обяд на масата. Си-си-си - сомът има мустаци.

Су-су-су - видели лисица в гората. Си-си-си - часовникът тиктака.

Су-су-су - видяхме оса. Си-си-си - дадоха ми кантар.

Су-су-су - сплетете косата си на плитка.

Задача 28.

As-as-as - масло, паста, ананас.	As-as-as - имаме ананас вкъщи
Is-is-is - кипарис, борис, ирис.	Ас-ас-ас - светлината в прозореца угасна
Os-os-os - нос, ухо, кайсия.	Ас-ас-ас - продавам квас
Us-us-us - вкус, автобус, малко дете.	As-as-as - отиваме в първи клас
Аска-аска-аска - ласка, маска, каска.	Ос-ос-ос - в градината има много оси
As-as-as - имаме квас вкъщи	Ос-ос-ос - има моряк на палубата.
As-as-as - Соня пие квас
Задача 29.Ясно произнасяйте чисти фрази със звука Z.
За-за-за - Зоя има коза.	За-за-за - Катя има кафяви очи.
За-за-за - залата, растението, оградата, очите.	За-за-за - спирачките отказаха.
Зи-зи-зи - рози, вази и легени.	За-за-за - водното конче отлетя.
За-за-за - тук има вързана коза.	За-за-за - прибирай се, коза.
За-за-за - коза се качва в градината.	Зу-зу-зу - хванахме водно конче.
За-за-за - приближава гръмотевична буря.	Зу-зу-зу - Вова на количка.
	Зу-зу-зу - отдолу тече ручей.
Задача 30.Ясно произнасяйте чисти фрази със звука C.
Ец-ец-ец - Вова е страхотен човек.	Цу-цу-цу - караме около ринга.
Itz-its-its - за инжекции имате нужда от спринцовка.	Цу-цу-цу - дали стая на певицата.
Ца-ца-ца - чапла, улица, прашец.	Цу-цу-цу - напиши писмо до баща си.
Ца-ца-ца - магазин без продавач.	Tsut-tsy-tsy - зайци, мелници, пилета.
Цо-цо-цо - излизаме на верандата.	Цк-цк-цк - измихме краставиците.
Цо-цо-цо - познато лице.
Задача 31.Произнасяйте ясно.
Ets-ets-ets - пиленцето седи в гнездото.	Цу-цу-цу - котенцето посяга към яйцето.
Е-е-е-има много болници в града.	Цк-цк-цк - ние сме добри певци.
Ца-ца-ца - това е стаята на баща ми.	Tsk-tsk-tsk - измийте краставиците.
Ца-ца-ца - срещнахме борец.	Цк-цк-цк - скорците летят на юг.
Цо-цо-цо - пилето снесе яйце.	Це-це-це - релаксираме на верандата.
Цу-цу-цу - краставица ни подариха.	Це-це-це - много зърна в една краставица.

Задача 32.Измислете изречения по картинките.

Задача 33.Намерете на картинката колкото се може повече обекти със звук С .

Задача 34.Оцветете картинката, намерете възможно най-много предмети, чиито имена съдържат звуковете Z и C.

Оцветяване

Стихотворения за запаметяване

Звук C

Гандърс

Вървят по въдицата

Гусак след гусак.

Гледа те отгоре

Гусак върху гъсак.

О, той ще си изплюе страните

Гусанът е при гусака.

сънливец

Соня много обича да спи.

Започнаха да наричат Соня Соня.

Сънъл спи цял ден.

Мързи я дори да отиде на разходка.

Виж, Сонюшка,

Навън е слънчево.

шейна, шейна,

Тръгват си сами!

През планини и гори

Шейната-чудо идва!

Млад ядосано куче

Една оса ме ужили в носа.

Не хленчи, казах на кучето,

прогони бързо осата.

Бухал

В гората е тъмно.

Совите отдавна спят.

бухал, бухал! Бухалът не спи.

Бухалът лети, лети!

Саня и шейната

Слон

Стана тихо, тихо, тихо.

Моят слон спи в ъгъла.

Две малки слончета

Те отдавна искат да спят.

Мартин

Тревата се раззеленява

Слънцето грее.

Лястовица с пролетта

Лети към нас в балдахина.

С нея слънцето е по-красиво

И пролетта е по-сладка.

Чуруликане от пътя

Поздрави ни скоро.

Ще ти дам малко зърна

И пееш песен.

Какво от далечни страни донесох със себе си.

Алиса в градината

Ето Алис в градината,

Листата скоро ще паднат.

Има слива и кайсия,

На пейката има сънливо куче

Там има красота и чудеса.

Слънце, путка и роса,

Има пейки и маса. Самоварът свисти върху него. В пясъчника има пясък, самосвал и лъжичка, а до тях скутер. О, каква красива градина!

Велосипедът ме носеше. Занесе го някъде надолу, там остана без колела и тогава аз го понесох

Звук Z

Няма да забравя незабравката, тези сини очи.

Името ще ви напомня, че не може да бъде забравено.

Влизаме в гарата, Влизаме в огромна зала. Можете да бъдете само в такава огромна зала на гара.

Зоуи е собствената си коза. Името на козата е Егоза. Зоя не знае мира със своята коза Егоза.

Звук Ts

Заек

Този заек барабани, Този заек коси трева, Този заек носи вода, Този заек може да пее. Сивият заек е такъв майстор!

Певицата има много песни. Има за чапла, за куница, Има за заек, за пръстен, За смел човек.

чапли мацки такива смелчаци!

Не е мързелив на един крак

Цял ден стоят с чаплата.

Яйцето не седи на кокошката. Как може да се освободи от оковите на своя затвор? Опитва се да се наведе, да се протегне, да се огледа. Прави прозорец с човката си.

Без тъмница! Ето го слънцето!

СнежинкаКъдри се, помита, пада, разпръсква се, разпръсква се с вятъра, търкаля се. Ще се разтопи от слънцето - ще се натрупа като капчица, парата ще се вдигне и ще се прави на облак.

пак пухът лети на земята - бяла и чиста снежинка.

Текстове за преразказ

НА АВТОБУСНАТА СПИРКА

Слава и Соня стояха на спирката. Ядоха Биг Мак от Макдоналдс.

Тогава Соня забеляза бездомно куче. Тя стоеше недалеч от автобусната спирка и внимателно гледаше Соня и Слава. Кучето скимтеше от глад. Слава отчупи парче от своя Биг Мак и го даде на горкото куче. Кучето яде месото и маха с опашка. Доволна Соня се усмихна на Слава.

ДИВИ ГЪСИ

На поляната спяха диви гъски. С тях имаше малки гъски.

Когато се стъмни, близо до стадото се появи лисица. Тя грабна една гъска и искаше да я вземе

него в гората. Тогава две гъски нападнаха лисицата. Те започнаха да бият лисицата с човките си.

Лисицата оставила гъската и се втурнала колкото може по-бързо към гората.

ЗАЕДНО Е ПО-ЗАБАВНО

Свети има собствена стая. До прозореца има маса и стол. На стената има рафтове с книги. Има рафт с мозайки, съдове за кукли и мебели. Света има много кукли. Има и количка за кукли.

Света просто не обича да седи сама в стаята си. Тя вика съседката си Люси. Децата се забавляват много повече заедно!

СОНЯ И КУЧЕТО

Соня има собствен дом. Соня има няколко борови дървета в градината си. Има беседка под боровете. Соня седи на пейка в беседката и вика кучето си: „Силва, Силва, ела тук!“ Соня показва на кучето наденицата и изкомандва: „Силва, дай ми лапата си!“

Силва, седнал, дава лапа на Соня. За това Соня дава на кучето малко парче колбас. Силва маха с опашка и отново дава лапата си на Соня - без команда!

СУХ БОР

В градината на Соня има висок бор. Борът е напълно изсъхнал. Бащата на Соня отсича сух бор. Без борови дървета градината ще бъде по-светла. Къщата на Соня също ще стане по-светла.

Бащата на Соня ще изреже няколко дъски от бор. От дъските ще излезе нова пейка.

СОНЯ И СУЛТАНА

Веднъж Соня и нейното куче Султан бяха в градината. Соня се разхождаше из градината без сандали и

Настъпих оса с бос крак.

От ужилването на осата Соня се разплака и започна да подскача на един крак. Султанът близна крака на Соня.

Соня се успокои и се засмя.

СМЕЛА ЛУСЯ

Луси винаги се страхуваше от гъски. Един ден комшията Васка хвана Люси за полата и започна да я дърпа. Луси замахна с клон към гусака и той изостана. И бащата на Люсин седна на пейка близо до къщата и видя всичко.

"Луси, ти стана смела - не се страхуваш от гусака!" – весело каза татко.

КУКЛА СИНДИ

Люси имаше котка Васка и любима кукла Синди. Люси цял ден работи с куклата. Котката Васка непрекъснато наблюдаваше стопанката си.

Един ден майка ми повика Люси в кухнята. Куклата Синди остана в количката. Котката грабна куклата и я отнесе под дивана.

Люси не видя куклата в количката и започна да плаче много. Тогава котката Васка извади куклата изпод дивана и я даде на Люса. Люси се засмя и почерпи котката Васка - даде му Whiskas.

АБСТРАКТЕН СЪСЕД

Имаме съсед от входа. Винаги и навсякъде закъснява. Той става сутрин и не може да намери костюма си. След това тича из стаята, събира документи, пари и различни бележки в чантата си. Съседът винаги закъснява за автобуса си, а след това стои на спирката и е тъжен.

Какъв разсеян съсед!

ТАКА ДА СЕ ЗАБАВЛЯВАМЕ!

Сеня беше в час и се мяташе, докато седеше на стола си. Облегалката на стола се напука и счупи. Никой в класа не забеляза това.

Сеня постави облегалката на седалката и остави стола на място. Сеня не казва на никого за счупения гръб на Сеня.

казах. „Какво забавление ще бъде, когато някой седне на стола ми! Ще се забавлявам!" - помисли си Сеня. Цял ден гледаше накриво към опасния стол. „Чудя се: кой ще седне на него?“ Гледах и гледах

Сеня - никой не седи на стола си. Чувстваше се странно...

На следващия ден Сеня забрави за счупения стол и се стовари върху него с всички сили! Облегалката на стола се разпадна и Сеня се озова на пода.

Сеня искаше да се забавлява - затова се забавляваше!

ПЛОЩОВА ГРАДИНА

Всички овощни дървета, които растат в модерни градини, хората отглеждани от диви растения. Градинарите са създали много различни сортове сливови и ябълкови дървета, праскови и кайсии, касис и

малини Хората правят от тези плодове сокове, консерви, конфитюри и напитки.

Красиви дървета и храсти растат в овощни градини по цялата земя. В градините работят естествоизпитатели и градинари.

КОЗА И АБВУК

Зоуи яде коза Забавно. Зоя обича козата си. Зоя се грижи за козата Забавка. Един ден една коза пасеше на една поляна, а Зоя седеше на тревата и гледаше своя буквар. Зоя започна да показва на козата своя ABC: „Ето, весело, това е буквата А!“

И козата отговори: "Мах!"

Забавлението не знае буквите, но козата дори не трябва да ги знае! Но козата знае със сигурност: къде са храната, плевнята и стопанката й Зоя.

ЗАЙЧЕ ЗАЙЧЕ

По някакъв начин няколко заека се събраха на зелена поляна в гората. Един заек, с тъмно петно на гърба, се покатери на един пън. Той започна да разказва на други зайци за подвизите си. „Приятели! - каза заекът. - Аз съм най-силното животно в гората. За мен работата с лисица е нищо. Ще победя вълка и ще изям мечката!“ Дълго се чуваше в гората звънкият глас на заек.

Изведнъж наблизо изскърца боров клон. „Страшният” заек скочи от пъна, легна на земята и покри главата си с лапите си... Оттогава всички в гората започнаха да го наричат Арогантното зайче.

ГРЪМИТЕЛИЦА В ГОРАТА

Едно горещо лято Зоя и Вася отидоха в гората. Набрали са пълна кошница манатарки и се мажат. Децата се приготвяли да се прибират, но тогава ги застигнала силна гръмотевична буря. Блесна мълния и изрева гръм. Зоя и Вася седнаха под един висок бор и се покриха с кошница. Скоро един тийнейджър им извика: „Деца, опасно е да седите под високо дърво при гръмотевична буря!“ - той каза. - Минете под бъза! Зоя и Вася направиха точно това*. Скоро бурята утихна и в небето засия дъга.

ЗАКАЛЯВАНЕ

Мама започна да втвърдява малката Лиза. Сутрин Лиза и мама правеха упражнения. През лятото те правеха слънчеви бани извън града и плуваха в горското езеро. През зимата Лиза и мама се поляха със студена вода от леген. Някак си мама

Лиза научи за клуба за закаляване. Клубът, в който се записаха, се казваше „Звезда“. Опитни треньори обучаваха възрастни и деца тук.

МОРСКА ЗМИЯ

В света има много морски змии. Змиите живеят в топли морета и океани. Морските змии не пълзят по брега. Те се хранят, спят и се размножават във вода. Тялото на змията се плъзга по повърхността на водата, извивайки се на зигзаг. Морските змии са сръчни ловци. Такива змии се хранят само с риба. Морската змия не снася яйца. Тя ражда до пет малки змии. Морските змии са опасни за плувците.

В ЗООПАРКА

Днес в много главни градовеима зоологически градини. Там деца и възрастни наблюдават животни и птици, змии и риби. Посетителите на зоологическата градина могат да оценят красотата и разнообразието на животните. Децата се интересуват от навиците на бизони и маймуни, папагали и газели. Полезно е възрастните да си починат от градската суматоха в зоопарка.

ЗОЯ И ЗМИЯТА

Захар и Зоя бяха в гората. Захар търсеше гъби. Кошницата му имаше манатарки и манатарки. Зоя търсеше ягоди. Изведнъж Зоя забеляза змия под един храст. Тя беше много уплашена и замръзна на място. Тогава Зоя хвърли кошницата и, без да види пътя, се втурна дълбоко в гората. Захар погледна змията и извика на Зоя: „Зоя, върни се! Това е бегач! Змиите не са опасни!“

ПИЛЕТА И ГЪСЕНИЦА

Пилетата се разхождаха близо до оградата. Изведнъж забелязаха гъсеница. Гъсеницата беше сива, дълга и космата. Пилетата започнаха да дърпат гъсеницата. Те дърпат единия край, но другият край на гъсеницата не се вижда! Пилетата започнаха да се тревожат*, започнаха да се оглеждат*... Тогава пилетата забелязаха, че не теглят гъсеница, а опашка на огромен плъх! Пилетата се изплашиха и започнаха да бягат, тичайки към майка си пиле.

ОВЦЕ И ЦВЕТЯ

По поляната се разхождала овца. Имаше много цветя: сини, бели, розови, светлосини. Овцата ходеше по цветята и ги тъпчеше с копитата си. Молец прелетя над цветята. „Скъпи овчици“, каза той, „вижте тези цветя. Те са необикновени! Безценни са! Те са като шарен килим! Гледайки ги, трябва да се изненадате*, да се забавлявате* и да танцувате!“

Овцете погледнаха молеца, после цветята и започнаха да ги ядат... всичко подред: червено, бяло, синьо...

ЦИБИК И ДРАСКОТА

Кучето Цибик и котката Скречи живееха в един двор. Един ден котката плискаше мляко на верандата и кучето изтича покрай нея. Кучето Цибик докосна чинийката на котката. Цялото мляко се разля над верандата.

Котката се ядоса и одраска кучето. Кучето Цибик излая и се втурна към Скречи. И котката се качи на акациевото дърво и измяука оттам: „Няма да можеш да ме хванеш!“ Кучетата не знаят как да се катерят по акациеви дървета!“

Така Цибик и Скречи се карат цял ден. Трудно е котка и куче да бъдат съседи!

ПАТКИ И ПИЛЕТА

Патицата заведе своите патета на езерото да плуват. Патетата вървят, горди със себе си: „Много сме страхотни! Ние не се страхуваме от вода!“ Една кокошка се разхожда с пиленцата си край водата. Пилетата тичат по брега притеснени*. Те могат да се напият, но не знаят как да плуват! Патицата рекла на съседката си кокошката: „Ако децата ти не се страхуват*, нека седнат* на моите малки и да яздят около езерото*!“ Пилетата бяха щастливи. Едно пиле стоеше на гърба на едно пате. След тях останалите пет пилета се качиха на гърбовете на пет патета и заплуваха по водата. Оттогава кокошката започнала да нарича пиленцата си „моите смели плувци“.

ЦИРК

Циркът разполага с арена. Над него висят трапеци и халки. Акробати се търкалят на халки. Гимнастичките карат на трапеца. Въжеходците вървят по опънато въже. Публиката в цирка е развълнувана и щастлива.

Петък Вася и татко отидоха на цирк. В края на цирковото представление се представиха две мечки. Те бяха с цветни поли и танцуваха в центъра на арената. Вася обича да ходи на цирк!

СЪДЪРЖАНИЕ

АВТОМАТИЗИРАНЕ НА СВИРКАЩИ ЗВУЦИ

Звукова автоматизация C 1

Автоматизация на звука CL 5

Звукова автоматизация 3 10

Звукова автоматизация 3b 13

Звукова автоматика Ts 15

ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА СВИРКАЩИ ЗВУЦИ

Различаване на звукове С - Сь 19

Разграничаване на звукове 3 - Зь 25

Различаване на звукове С - 3 28

Различаване на звукове Сь - Зь 31

Различаване на звукове С - Ц 33
Москва 2007 г

ЗВУЦИ

S, Ss, 3, Z, Ts

Реч материал

звучи при деца на 5-7 години

СВИРНЕЩА АВТОМАТИЗАЦИЯ
ЗВУЦИ

ЗВУКОВА АВТОМАТИЗАЦИЯ СЪС

Изпейте „песента на помпата“. Издайте звукСЪС дълго време на едно издишване:ссс...
Повторете прави срички със звука С:са-со-су-си.
Повторете обратните срички със звука C: as-os-us-ys-is-es-yos-yus-yas.
Повторете сричките, където звукът C е между гласните.

аса-асо-асу-аси уаса-осо-осу-оси

usa-uso-usu-usa ysa-yso-ysu-ysy

сто-сто-сту-ска-ско-ску-ски

спа-спо-спо-спа спа-сно-сну-спи

sma-smo-mu-sma-swo-swo-swa

ast-ost-ust-ist-ist-eats-est-just-ast

ask-osk-usk-ysk-isk-esk-esk-yusk-yask

asp-osp-usp-ysp-use-esp-esp-usp-ysp

asm-osm-usm-ysm-ism-esm-esm-yusm-yasm

asv-osv-usv-ysv-isv-esv-esv-yusv-yasv

7. Повторете думи, в които звукът С е в началото на думата.

Са: градина, шейна, сатен, скутер, треска, себе си, Саня, ботуши, сауна, сабо, клетка, Сава; събитие, бухал, лъжичка, съвет, бухал, диван.

С: сок, сън, сом, соя, сода, София, Соня, хълм, сто, сойка, пчелна пита, сънлив.

Су: супа, чанта, събота, кораб, плат, сандък, сух, суета, ден, сух, суматоха, суботник.

Sy: син, пълен, син, поръси.

Група съгласни:купчини, свобода, твой собствен, свод, пейка, скок, наклон, скоба, скоба, скука, навиване, отново, сноп, мечти,

котка, - „Да, ще го занеса на моите котенца. Нека тя им пее песни, иначе не искат да спят без песни.

И птицата Цап-цап: „Не, няма да пея песни на вашите котенца сама. Пея на свобода за всички.”

Как гъсеницата искаше да измами овцете

Овцата носи подарък на заека - зеле. „Какъв вкусен подарък има овцата, иска ми се и аз да имам такъв“, мисли си гъсеницата.

Овце, овце! Дай ми зелето. Такова зеле заекът не яде. Той яде карфиол.
Заекът яде всякакви видове зеле. А ти, гъсеница, се срамуваш да ме измамиш.

18. Повторете усукванията на езика*.

Птица пие вода близо до бор.

Напролет ще засадим цветя и акациеви храсти.

Търговецът Сисой ходи с коса.

Птиците и пиленцата не могат да спят на акациевото дърво.

Бащата на Саня взе овеса под бараката.

Акацията и борът цъфтят през пролетта.

На сух клон Птица с пиленце.

Пролет в цветята, птица в храстите.
Под акацията има вода, Там синигер вода пие.

Нека виелицата духа. Снегът пълзи през гората.

Цветя цъфтят, цветя цъфтят, Градини от цветя цъфтят,

има цветя в градините.

36
тит тит. Овца яде цветя в цветна градина. Заекът седи отдолу

акациев храст. Пролетта ще дойде и цветята ще цъфтят.

Днес слънцето грее цял ден.

Шест думи. Кучето седи на верига близо до будката. На Сонина

забрадка цветя и птици. Слънцето грее в небето цял ден.

Синигер кълва гъсеница на боров клон.

Седем думи. Пиленце на бухал спи високо на боров клон. Саня

вижда ято птици високо в небето. Саня и Соня на сцената

пеене на песни.

14. Повторете пословици и поговорки.

И луната свети, когато няма слънце.

Цветята не трябва да цъфтят в снега.

През пролетта има цветя, а през есента има снопове.

Който обича да работи, не може да седи без работа.

15. Повторете и отгатнете гатанките.

Носът е като спица, а не като птица. (комар)

Той сяда на всички и не се страхува от никого. (сняг)

Мома седи в тъмница, има цвете на цвете,

И плитката е на улицата. Пие вкусен сок.

(Морков) (Пеперуда)

16. Повторете стихове и чисти поговорки.

Ets-o-o-o, o-o-o-o, Бухалът не може да спи през нощта.

Мацката вижда гъсениците. Все пак бухалът е

Ец-о-ц-о-ц, ц-о-ц-ец, Нощна птица.

Мацката пее песни. В. Шулжик

Ца-ца-ца, ца-ца-ца,

Край водата стои овца.

А. Хмелева

17. Слушайте приказки*. Назовете думи със звуци С- В. Преразкажете приказките.

Котка и птица

Птица седи на акациево дърво и пее: „цив, цив, цив“. И котката Цап-цап е точно там. „Нека хвана тази птица“, мисли той
35
сън, спокойствие, спътник, обърка, изплаши, стадо, стъкло, машина, стадо, капаци, комплект, стане, стадион, купа сено, сто, почукване, стъпка, хоросан, студ, студент, изстине.

8. Повторете думи, в които звукът С е в средата на думата.

Sa: оса, коса, писане, ухапване, кацане, гусак, Анфиса.

Асо: паста, пастир, ще дойде, каскада, шлем, маска, опасно.

С: пясък, парче, острица, чорап, бос, високо, пояс.

Os: стълб, восък, мост, павилион, опашка.

Су: носене, пастирство, ястия.

Ние: храст, празен, зеле, август, магьосник.

Е: скърцане, купа, диск, щъркел, щъркелче, пианист, танкер.

Sy: шал, пръскане, люспи, мъниста, гъска.

Да: перваз, изложба.

Нейното: място, тесто, тясно, тясно, пролет.

Яс: ясно.

9. Повторете думи, в които звукът С е в края на думата.

Ac: квас, бас, нас, излезе, ананас.

Os: нос, косене, тава, кокос.

Ние: вкус, кактус, хапка, фокус, автобус, фикус, минус.

Ys: нос, kumys.

Е: Денис.

Йос: куче, овес, скала, отнесен.

Тя: балдахин.

10. Повторете думи с два звука S.

Stae, нипел, бор, оцет, помпа, сос, Сузана, Самсон, пространство, саксофон, съд, длето.

11. Повторете фразите.

висящ мост борова клонка сух клин

мъниста на мама мек восък висока скала

сънлива путка пчелна пита ясен ден

умел магьосник опасен перваз маслено тесто

марокански ботуши празна купа гъст сок

сенчеста градина сок от ананас сатенен колан

празен автобус сърдечен желиран месен сос

12. Повторете изреченията.

три думи: В градината има оси. Сомът има мустаци. Синът яде супа. Пастирът пасеше стадото. Денис пие кумис. Синът мие чинии. Саня мие чинии.

съцветие

спътник

хотел

купа за сухар

поговорка
скъпоценен камък

гъсеница

подаръци

Масленица

страница
четири думи: В градината има много оси. Соня сама яде супата. Анфиса пие вкусен сок. На моста има автобус. Кучето яде парче месо. Сава приготвя супа за путка. В близост до градината има висок мост. Пейката е в градината. Дениска сам си обува ботушите.

Пет думи: В градината има висок бор. Кучето Джей стои под бора. Соня е с плитка до кръста. Соня слага чантата си на пейката. Шейните на Саня се движат сами. На боров клон има две кукумявки. Стае и Соня отиват в градината. До висок бор има висящ мост. През моста се движи празен автобус. Анфиса сама приготвя вкусен обяд.

карфиол вкусно захаросано къса опашка висока похвала детски костюм шапка на арктическа лисица
Шест слоя: В събота Стей отива на градина. Мама прави вкусна зелева чорба.

Седем думи: Саня има в чантата си ананас и зеле. Сава има фикус, а Соня има кактус. Соня и Саня отиват на кучешка изложба. Денис поставя тротинетката си до пейката.

Седем думи: Саня има сом с мустаци в буркана.

Осем думи: В градината си имаме храсти и високи борови дървета.

I3. Повторете пословици и поговорки.

Не карай коня с камшик, карай коня с овес.

В пренаселено, но не лудо.

14. Повторете и отгатнете гатанките.

Където носът, там и опашката. (игла)

Мете, мете, аз няма да мета, те вървят, те вървят,

Нося го, нося го, не мога да го понеса. (сянка)И те няма да помръднат. (Гледам)
3

8. Повторете думи със звуците S-C в началото на думата.

сок - тракане светлина - степно цвете - верига

мишени - кацнала сабя - чапла светлина - цвят

9. Повторете думи със звуците S - C в средата на думата.

засенчване - оценка лисица - лица пръстен - колело

10. Повторете думи със звуците S - C в края на думата.

бас - трясък моряк - матрак

11. Повторете думи със звуците S-C в една дума.

говореше

резервоар

цъфти

великолепен

стълба

сестра

Купа за салата

супник

12. Повторете фразите.

градински цветя синьо копче калико шал градинско цвете пролетно цвете пъстра кокошка

ято птици, сънливо пиленце, висока акация, степни цветя, цветна забрадка, прясна вода

13. Повторете изреченията.

Три думи. На сцената има цветя. Гъсениците са опасни за цветята. Акацията цъфти през пролетта.

Четири думи. Овцата има къса опашка. Заекът яде карфиол. През пролетта цъфтят много цветя. Влакът наближава гарата. Една година има дванадесет месеца. През пролетта птиците строят гнезда. В храстите свирят цици. В градината има много птици. В градината цъфти акация. Соня и Саня се смеят. Птица седи на клон. В градината има много цветя. Соня купува цветни копчета. Слънцето грее през прозореца. На сцената се представят певци.

Пет думи. Птиците пеят песни в градината. На един акациев клон има 34 бр

ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВЕ СЪС- ° С

1. Повторете изолирани звуци C - C.

Путенце, путенце, къде ти е купата?

Пуси яде супа от купа:

Пълна пичка - празна купа.
При разграничаване на изолирани съгласни звуци S - Ts се препоръчва използването на картинни символи: S - помпа, Ts - момичето моли да не вдига шум.

2. Повторете прави срички със звуците S - C.

са - ца со - цо су - цу

ца - са цо - така цу - су

As-as-as - имаме квас у дома,

as-as-as - имаме ананас у дома,

os-os-os - в градината има много оси,

us-us-us - Соня има кактус,

us-us-us - Саня има нов автобус,

йс-ис-йс - Денис пие кумис.

Е. Спивак

Сту-сту-сту, сту-сту-сту,

Сава кара през моста.

Срам-срам-срам, срам-срам-срам,

Тук има високи мостове. А. Хмелева
3. Повторете обратните срички със звуците S - C.

ac - ats os - ots us - uts ys - yts

е - негово. йос – йоц юс – ютс яс – яц

ats - като ots - os uts - us yts - ys

си - е йотс - йос ютс - юс яц - яс

4. Повторете сричките, където звуковете S - C са между гласните.

аса - аца асо - ацо асу - ацу аси - аци

оса - отса осо - отсо осу - отсу оса - отси

уса-уца усо-уцо усу-уцу мустаци-уца

ysa - ytsa yso - ytso ysu - ytsu ysy - ytsy

5. Повторете прави срички с групи съгласни.

сто - сто сто - сто - сто - сто - сто

tsta - сто tsto - сто tstu - stutsty - sty

сва - цва сво - цво сва - цву сви - цви

цва - сва цво - сво цву - сва цви - сви

сма - цма смо - цмо него - цма сма - цма

цма - сма цмо - смо цму - него цми - сма

сън - цна сно - цно сън - цна сънища - цни

цна - сна цно - сно цну - сну цни - мечти

6. Повторете обратните срички с група съгласни.

ast - ast ost - otst уста - utst yst - yts

ast - ast otst - ost utst - уста ytst - yst

асв - ацв осв - оцв уев - уцв йсв - йцв

ацв - асв оцв - осв уцв - уев йцв - йсв

7. Повторете прави срички с комбинация от съгласни C - C.

сца - сцо - сцу - сци - сце

15. Повтаряйте стихове и поговорки.

Нося супа супа!

А. Шибаев
В градината са шейните на Стас и Ваня.

Ятото ни вози на шейна. А. Хмелева

Ето носовете, носовете,

Ето мустаци, мустаци,

Ето опашките, опашките,

Ето и самите котки.

д. Спивак

Су-су-су, су-су-су,

Паса гусак на сянка.

Су-су-су, су-су-су,

Нося овес на гусака.

Са-са-са, са-са-са,

Празна купа - без овес.

Су-су-су, су-су-су,

Нося чантата вкъщи.

Су-су-су, су-су-су,

Нося сок на Стас у дома. А. Хмелева

16. Чуйте историята. Назовете думи със звука С. Преразкажете приказката.

Саня има нов скутер. Саня си мисли: „Ще стоя с крак на тротинетката, тротинетката ще ме претърколи.“ Ето защо той е скутер!“ Саня слага крака си на тротинетката, но тротинетката не мърда Саня никъде.

Денис минава покрай Саня със скутера си. „Да, това е начинът!“ – смята Саня. И Саня се втурна със скутера си в сенчестата градина.

17. Повторете усукванията на езика.

Няма стадо без пастир: Сисой има дълги до кръста мустаци. 4

Шейната на Саня се движи сама.
АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУКА

Изпейте „водната песен“. Кажете звука S с усмивка, дълго време, на едно издишване:т-т-т-т...
Повторете прави срички:с-с-с-с-с-с-с-с.
Повторете обратните срички: as-os-us-us-is-es-es-es-es-es.
Повторете сричките, където звукът S е между гласните.

аси-асе-асе-асю-ася оси-осе-осьо-осю-ося

usi-use-use-usyu-usya ysi-yse-ysy-ysyu-ysya

иси-исе-исьо-исю-ися

5. Повторете прави срички с групи съгласни.

сти-сте-сте-сту-сти ски-ске-ско-ску-ския

сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън, сън

сме-сме-сме-сме-сме сме-све-све-све-све

6. Повторете думите, в които звукът Съ е в началото на думата.

Si:Сима, Симоне, синьо, седнал, сито, сифон, синьо, натъртване, сияние, седнал, симфония, блясък, син, посиня.

Сие:сено, седем, семейство, семена, сеитба, Сеня, Сева, мрежа, мрежи, сея, балдахин, мрежа, семена, сива коса, днес, второ, сее, семейство.

Шо: Шома, сьомга.

Су: апартамент, тук.

Ся: седнете, там и там.

Група съгласни:стихотворения, обратно, спане, моментна снимка, прасе, прасе, свинско, свиневъд, свита, стена, стена, изтичане, Степан, степ, сняг, снежен човек, снеговалеж, смях, промяна, заквасена сметана, светлина, Света, блясък, схема, Премахване.

7. Повторете думите, при които звукът S е в средата на думата.

Ася: Васка.

ос:връвна чанта, мопс, осма.

Si:такси, трепетлика, трепетлика, брадви, чучур, износване, гъски, косене, Максим, манатарка, кученце, антени, бос, Осип, мънисто, мънисто.
5
Си-си-си, зи-зи-зи,

Заведете го в зимната квартира.

Зя-зя-зя, ся-ся-ся,

Цялото семейство е в зимната хижа.

Си-си-си, зи-зи-зи, донесете легените тук.

Зе-зе-зе, се-се-се, не носим всички легени. Зю-зю-зю, сюк-зю-зю, давам легена на Сена.

Си-си-си, зи-зи-зи,

Занеси гвоздеите на Куза.

Зе-зе-зе, се-се-се,

Ще вземем всички пирони.

Това-това-това, това-това-това, това-това-това,

Носим гвоздеи, пеем!

9. Слушайте приказка. Назовете думи със звуковете С' - З'. преразкажете историята.

Добър Тузик

Е. Спивак

През зимата е хладно. Снегът вали. Всичко е покрито със сняг. Тузик седи в сепарето и не му е студено. Покрай будката минава коте.

Мяу мяу! Пусни ме в сепарето, Тузик, студено ми е.

Върви, ще прекараме зимата заедно.
Покрай будката минава петел.

Ко-ко-ко! Пусни ме в сепарето, Тузик, студено ми е.
Върви, ще прекараме зимата заедно. Покрай будката минава пуйка.
Бу Бу Бу! Пусни ме в кабината, Тузик, студено ми е.
Върви, ще прекараме зимата заедно.

Така всички прекарват зимата заедно и не им е студено!

10. Повторете усукванията на езика*.

През зимата на сено Купете, Кузя, Зина

Не е хладно за Сена. Сито в магазина.

Кузма, купи пирони.

Зина и Сьома, стойте си вкъщи!
Да, занеси го на Степан.

Собственикът има осем гъски,

Да, осем прасета.

ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКА- 3б

/. Повтаряне на изолирани звуци- ж.

При разграничаване на изолирани звуци S' - Z' се препоръчва използването на символни изображения: S' - струйка вода тече от крана, Z' - звън на комар.

2. Повторете прави срички със звуковете S' - Z'.

си - зи се - зе сьо - зе сю - зъ ся - зъ

зи - си зе - се зе - сьо зю - сю зя - ся

3. Повторете сричките, където звуците са S- 3 са между гласните

nym.

аси - ази ос - ози уси - узи иси - лесно

ase - aze ose - ose използвам - използвам ise - ize

асе - азе осе - озьо усео - узьо исьо - изьо

асю - азиу осю - озю усю - узю исю - изю

ася - азия ося - озя уся - узя ися - изя

4. Повторете прави срички с групи съгласни.

сни - сни сне - сне сне - сне сну - сне сня - сме - сме сме - сме сме - сме сме - сме смия - сви - све - све - све - све - све - с

5. Повторете думите със звуците S- ж.

Сима - зимно семейство - змия става синя - пръстен

sevok - прозявка седна - зет

6. Повторете фразите.

син басейн Семейство братовчеди осем карамфила

синя звезда смачкан вестник Светин стафида

Братовчеди гъски Vasina маймуна Asina вестник

Писмото на братовчед Карамфилът на Сьомин Мънистата на Зиня

7. Повторете и познайте гатанката.

През зимата - звезда, в пролетен ден - вода. (Снежинка)

8. Повторете стихотворения и чисти поговорки*.

Кузя води Света и Зина до магазина.

| h;f;sh;sch;ts;x |

Използвайте усуквания на езици, гатанки, преразкази (учебен преразказ), истории, приказки за развитие на речта. Научете звуков синтез на деца с проблеми с произношението. Класове със специалист и компютърни програмище помогне на вашето дете да подобри паметта и вниманието. Корекционната работа с деца е свързана с преодоляване на речевите и психофизическите нарушения при децата. Онлайн логопедичните упражнения () могат да служат като полезен инструмент за логопедите, работещи с деца в предучилищна възраст.

Техники за производство на звук S.

· Поканете бебето да се усмихне широко, оставяйки малко разстояние между зъбите, поставете езика върху долните зъби и се опитайте да произнесете песента на течащата вода: „С-с-с-с“.

· Вземете лека пластмасова топка и изградете врата. Седнете на масата. Оставете бебето да се усмихне, поставете върха на езика си върху долната си устна и, произнасяйки буквата „F“, опитайте да вкарате топката. Уверете се, че бебето ви не прехапва устните си и не надува бузите си. Звукът трябва да излиза в центъра на езика.

Настройка на звуци [С], [Сь], [З], [Зь].

1. КАКВИ МОГАТ ДА БЪДАТ ДЕФЕКТИТЕ НА СВИРВАНИТЕ ЗВУЦИ?

Сигматизмите могат да бъдат:

Парасигматизмите могат да бъдат:

2. КАК ДА СЕ ПРЕДПАЗИМ ПРАВИЛНО ОТ СВИРВАНИЯ: [С], [С"], [З], [З"]

3. НАЧАЛЕН ЕТАП НА ПРОИЗВОДСТВОТО НА СВИРКАЩИ ЗВУЦИ [С], [С"], [З], [З"] С ИНТЕРДЕНТАЛЕН сигматизъм и предентален парасигматизъм

4. ПРОИЗВОДСТВО НА СВИРКАЩИ ЗВУЦИ [С], [С"], [З], [З"] С ЛАБИОДЕНТАЛЕН сигматизъм

5. ТЕХНИКИ ЗА КОРЕКЦИОННА РАБОТА ПРИ МЕЖДУЗЪБЕН СИСМАТИЗЪМ НА СВИРЯЩИ ЗВУЦИ [S], [S"], [Z], [Z"]

Много често страничният сигматизъм показва сериозни нарушения: парализа или пареза на мускулите на езика. Премахването на този дефект не е толкова лесно. Вероятно ще ви е необходим масаж и артикулационна гимнастика (упражнения „Планински хълм“, „Катерач“, „Река“, „Намотка“ и др.). Най-важното е да укрепите страничните ръбове на езика, да ги повдигнете и да насочите въздушната струя в средата на езика. Едва ли ще успее от първия път. Започнете корективната работа с... наказание. Не, не дете, а език.

Кажете на детето си, че езикът на гнома не се отличава с примерно поведение. И затова той също трябва да бъде наказан с пляскане с устни: „пет-пет-пет-...“ (Упражнение „ Да накажем палавия език"). Широкият, отпуснат език трябва да е между устните, да не се движи или да се движи настрани! Колкото и да е странно, детето ще направи това упражнение с голямо удоволствие! След възпитателна работа езикът вероятно ще стане послушен. Време е да използвате наградата и да играете нещо интересно с него, например футбол. Направете импровизиран гол на масата от две кубчета, поставете памучна топка пред детето и оставете гнома Език да вкарва голове във вратата („упражнение „Да вкараме гол във вратата“). Колкото повече голове, толкова по-добре. Уверете се, че езикът ви е легнал върху долната устна, когато изпълнявате упражнението, и че бузите ви не се подуват по никакъв начин! Не забравяйте да напомните на детето си, че играта е забавна, така че устните ви трябва да се усмихват.

Футболна топка.

В двора има футболна топка

Цял ден тичаше в галоп.

Той играеше с нас

Но не видях кучката.

Сблъсках се с него:

С _______________.

Много ни е жал за него!

(Е.Г. Карелская)

Детето трябва да покаже с какъв звук е издута топката: „S_________.“

6. КАКВО ДА НАПРАВИТЕ, АКО ДЕТЕТО ПРОИЗНАСЯ МЕКО ЗВУЦИТЕ [S] и [Z] ИЛИ ГИ ЗАМЕНИ СЪС ПИСКАЩИ (съскащ парасигматизъм)?

Очевидно детето има хипертонус на мускулите на езика, върхът на езика не опира в долните зъби, а е изтеглен назад, дълбоко в устата, езикът е прекалено повдигнат. Хипертонусът се облекчава с помощта на релаксиращ масаж и артикулационни упражнения („Палачинка“, „Да накажем непослушния език“, „Да вкараме гол“). Тогава производството на свистящи звуци протича по същия начин, както при междузъбния сигматизъм (трети раздел на тази статия).

7. АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУЦИ [С] [С"]

а) в изолирано изказване:

Малки сестри

Вълна се плиска в морето.

Чуваш ли как пее?

„С _______________“.

Тази песен на водата

Капки, приятелски сестри,

Тананика в тишина

Вятър, риба и луна.

„S_______“ - те шумолят пясъка,

Камъче на дъното на морето.

“S________” - смачкан в скала,

“S_________” - тече по стъклото.

„S________“ - и се скри в черупка.

Ще ви го сложим до ухото...

И пак ще чуеш

Шумът на прибоя, плясъкът на вълната:

„С_____________“.

(Е.Г. Карелская)

б) в срички, думи и изрази

СА-СО-СУ-СИ-СЕ

SA: себе си, градина, салата, Саня, ботуш, треска, самовар, самолет, сайра, мрежа, мас, сабя

ТАКА: сом, сън, сода, сок, сол, Соня, сови, носилка, сто, пчелна пита, соло, сочен, разнообразие

СУ: супа, чанта, възел, възел, съд, събота. мармот, щука, сушене, възел, чанта, есенция

SY: син, сирене, влажен, пълен, задоволителен, бухал, син, сирене и др.

AS: нас, ананас, квас, бруст, сега, час, клас, дворец, Карабас Барабас, атлас

САЩ-САЩ: мус, минус, автобус, минзухар, фокус, хапка, оцет, плюс, фювеч

IS: ориз, госпожица, кипарис, нарцис, Париж, Борис

СА-СА-СА: В гората тича лисица. В градината лети оса. Лека плитка.

СО-СО-СО: Лисицата има колело. В киното Софи Марсо.

СУ-СУ-СУ: Ние не се страхуваме от лисицата. В гората вали сняг. Татко наостри плитката си.

СИ-СИ-СИ: Лисицата има пухкава опашка. Лошо е за Соня без плитка.

Са-са-са, са-са-са, - има оса на нашата маса.

Си-си-си, си-си-си, - ние не се страхуваме от оси.

Су-су-су, су-су-су, няма да прогоним осата.

AS-AS-AS: Соня има ананас. Хайде днес да отидем в клас. Имаме свободен час.

ОС-ОС-ОС: Кучето си нарани носа. Сеня има въпрос. Сеня носеше сено в навеса.

US-US-US: Това е низ от мъниста. Нека поставим знак плюс. От оса - ухапване.

IS-IS-IS: Сварете ориз в купа. Борис влезе в класа. Нарцисът цъфти в градината.

СИ-СИ-СИ СЕ-СЕ-СЕ СЕ-СЕ-СЕ

СЮ-СЮ СЯ-СЯ СЮ-СЯ

SI: сила, синьо, силует, Сима, силно, синьо, синьо, Сибир, люляк

SE: сено, Сева, Сергей, Семьон, север, сиво, село, семафор, херинга

SE: сьомга, Syoma, весел

СИ-СИ-СИ: Донесете сеното в сеновала. Донеси на Сима малко синьо. Поканете Сева на гости.

СЕ-СЕ-СЕ: Да изпеем песен на лисицата. Син лък на плитката. На колелото има спици.

СЕ-СЕ-СЕ: Ще дадем сиропа на осата. Днес всички отидоха в гората!

СИО-СИО-СИО: Казахме всичко на Вася.

СЮ-СЮ-СЮ: Танцувахме с всички сили. Дадоха сено на каракуда.

Продължавайте в същия дух, като избирате нови думи със звуците [С] и [С"].

в) при усуквания на езици

Сеня и Саня имат сом с мустаци.

Четиридесет и четиридесет изядоха парче сирене.

В градината на Дуся има патици и гъски.

Саня и Костя отиват да посетят Соня.

Саня и булката му месят тесто.

Саня коси сено, а Соня носи сено.

Сеня седи на бор насън.

Съсед - домосед - има съсед - непоседа.

В купата на путенцето има вкусни колбаси.

Гъските на баба изплашиха Люси.

Фрося има ананас и кайсии на поднос.

Соня и Стас ядоха ананас.

Влас изяде маста при Слава, а Назар близна сметаната.

Съседът на кушетка има неподвижен съсед.

Сенка носи Санка и Соня на шейна.

г) в гатанки

Ако и седемте са заедно,

Оказва се... (СЕМЕЙСТВО).

Третият ден е ароматен

В градината има персийски... (ЛЮЛЯК).

Тази птица обича свинска мас

Жълтогуш... (ТИТ).

Мустакат бръмбар допълзя до бързея,

Той ме помоли да го отрежа... (БЪДЕЩЕ).

Кани всички момчета

Опитайте реколтата... (ГРАДИНА).

Долетяха много оси

Грижи се, скъпа, за твоя... (NOS).

Той не се страхува от жегата.

Той е любимец на децата

Добродушен и умен

Този лопоух... (СЛОН).

Тя не спи нощем,

Гледа много настойчиво в далечината.

Като тиквена глава

Това е хищен... (БУХАЛ).

(Гатанки на Е. Г. Карелская)

8. РАБОТА ВЪРХУ ЗВУЦИ [Z] [Z"]

Звуците [З], [Зь] може да имат същия дефект като звуците [С], [С"]. Трябва да работите върху тях по същия начин. Единствената разлика е, че [З], [Зь] са изразен (с тяхното произнасяне има глас, гласните струни работят).Ако детето заглушава тези звуци (произнася ги без глас), трябва да разкажете приказка за гласа, който живее в гърлото.Детето поставя ръката си на гърлото (своето или на възрастен) и слуша историята. На звуците [с] [s"] гласът "спи" и миризмата на къщата му не трепти, но на звуците [z] [z"] гласът се събужда и започва да пее, а стените на къщата му треперят и вибрират. Демонстрирайте това ясно, като произнасяте последователно първо глухите, а след това звучните свистящи звуци. След това продължете да консолидирате звуците [з] [з" ] в същата последователност като звуците [С] [С"]. Единственото нещо, което трябва да запомните е, че звуците [з] [з"] в края на думите се оглушават и се превръщат в звуци [s] [s"]

ЗА-ЗО-ЗУ-ЗИ-ЗЕ

ЗА: хале, фабрика, заек, зайче, ограда, пост, зора, тест, защо, кръпка, ограда, задача

ZO: Зоя, Зося, Зосим, обаждане, зора, зора, гуша, зомби, бдителен, бдителен, злато

Памет: зъб, зъби, зумер, бизон

За-за-за, за-за-за,

Една коза гони Зина.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу,

Да вкараме козата в кошарата.

Зи-зи-зи, зи-зи-зи,

Козе звънче.

Зе-зе-зе, зе-зе-зе,

Ще дадем сеното на козата.

Зоя и Зина имат бъз в кошницата си.

Зайчето Буба има зъб.

Зося покани зайчето на гости.

Назар отива на пазара и купува козел Назар.

Зоя е любовница на зайчето, но зайчето е арогантно.

В зоопарка има маймуни, змии, бизони и фазани.

Зоя има мимози, а Зина има рози.

Звънецът звънна силно, викайки Зоя в клас.

Розата замръзва от слана.

Зина си забрави кошницата в магазина.

Магазинът купи на Зина кошница.

Постановка на звуци и тяхната автоматизация

Корекция на нарушения на произношението на звука /С/

Набор от упражнения: „Усмивка“, „Лопата“, „Макара“, „Миене на зъби“, „Люлка“, „Вкусно сладко“.

Корекция на интердентален сигматизъм.

А). Детето е поканено да изпълни упражнението „Намотка“; когато детето се научи да изпълнява това упражнение добре, се предлага „Намотката“ да бъде извадена в задната част на устата, но върхът на езика трябва да остане на място - зад долните зъби. Логопедът поставя кибрит в средата на езика и моли да духа тихо, така че въздушната струя да премине през средата на езика. След това мачът се премахва. Произнася се звукът /S/. Ако дефектът все още продължава, се препоръчва известно време да се произнасят срички, след това думи с кибрит в средата на езика или със затворени зъби.

б). Ако детето не държи езика зад долните зъби, логопедът го държи по следния начин: поставяме в устата огънат кибрит, единият край на който е към корените на долните зъби, а другият е проведено от логопеда. Молим детето да достигне ръба на кибритената клечка с върха на езика си и в това положение произнася звука /S/.

V). Ако не е възможно да научим детето да държи езика зад долните резци за дълго време, учим детето да произнася звука /S/ със затворени зъби.

Корекция на съскащ сигматизъм.

Първо се иска от детето да разграничи правилните и неправилните звуци на звука /S/ (whistle - whisst). След това разликите между правилната и дефектната артикулация се показват пред огледало. Допълнително се използват кинестетични усещания, изобразяващи артикулация с ръце. След постигане на правилна артикулация се активира издишването, което дава възможност да се усети студената струя издишван въздух.

Можете временно да използвате междузъбна артикулация на звука /S/. В бъдеще е необходимо да се премине към нормално зъбно произношение със стиснати зъби, както се прави при коригиране на междузъбния сигматизъм (вариант c).

Корекция на страничния сигматизъм.

Смятам, че това е един от най-упоритите дефекти и без масаж в устата и физикално лечение е трудно да се постигне положителен резултат.

След курс на масаж логопедът (дефектологът) може да започне да изпълнява тези упражнения, които детето не е успяло (например „Fipe“, „Cup“ и др.), Тоест постигаме формирането на „жлеб“ според средна линияезик.

За основа се използва звукът /Т/. Звукът /Т/ се произнася с известна аспирация. Наличието на аспирация се контролира чрез усещане на въздушна струя върху ръката.

На следващия етап от работата детето е помолено да спусне върха на езика зад долните резци. Стискат се зъби и се произнася звук близък до /Ц/, в който се чуват звуковете /Т/ и /С/.

Постепенно по време на упражненията звукът /S/ се удължава и след това се отделя. След което на детето се обяснява, че това е правилно произнесеният звук /С/.

Задаване на звука /S/ от звука /I/.

Това е методът, който използвам най-често. От детето се иска да изпълни упражнението „Усмивка“, след което леко да отвори устата си и да произнесе звука /I/. По това време насочваме вниманието му към позицията на езика (лежи в устната кухина, върхът е зад долните резци). Молим детето няколко пъти да произнесе /I/, след което, задържайки езика в същото положение, да произнесе /S/.

Първи комплекс (за свистящи звуци [s], [z], [ts])

За произнасяне на свистящи звуци са необходими сложни и точни движения на езика, които включват върха на езика (той се намира зад долните зъби), страничните ръбове на езика (те са плътно долепени до горните кътници), задната част на езика (предната му част се издига до алвеолите и образува с тях цепка, а при учене първо дъгата, след това цепката); движения на устните (в усмивка), долната челюст (едва спусната) и наличието на въздушна струя (доста силна и насочена в средата на езика). Следните упражнения помагат да се развият необходимите движения на езика и въздушната струя.

Поставете топката във вратата

Мишена:произвеждат дълга, насочена въздушна струя.
Кратко описание:изпънете устните си напред с тръба и духайте дълго време върху памучна топка (лежаща на масата пред детето), като я задвижвате между две кубчета.

Насоки:

Уверете се, че бузите ви не са издути, за да направите това, можете леко да ги придържате с пръсти.
Натиснете топката навътре с едно издишване, като не позволявате въздушната струя да бъде прекъсваща.

Накажи непослушния език

Мишена:развийте способността да отпускате мускулите на езика и да го държите широко и разперено.
Кратко описание:отворете леко устата си, спокойно поставете езика си върху долната си устна и като го пляскате с устните си, произнасяйте звуците пет-пет-пет... Дръжте широкия си език в спокойна позиция с отворена уста, като броите от едно до пет до десет.

Методически указания.

Долната устна не трябва да се прибира или издърпва над долните зъби.
Езикът трябва да е широк, ръбовете му да докосват ъглите на устата.
Трябва да потупате езика си с устните си няколко пъти при едно издишване. Уверете се, че детето не задържа издишания въздух. Можете да проверите изпълнението по следния начин: поднесете памучната вата към устата на детето! ако той прави упражнението правилно, тя ще се отклони. В същото време това упражнение насърчава развитието на насочен въздушен поток.

Направете езика широк

Мишена:развийте способността да държите езика в спокойна, отпусната позиция.
Кратко описание:усмихнете се, отворете леко устата си, поставете широкия преден ръб на езика върху долната си устна. Задръжте го в тази позиция, като броите от едно до пет до десет.

Методически указания.

Не изпъвайте устните си в силна усмивка, за да няма напрежение.
Уверете се, че долната ви устна не се извива.
Не изпъвайте твърде много езика си: той трябва да покрива само долната ви устна.
Страничните ръбове на езика трябва да докосват ъглите на устата.
Ако това упражнение не работи, трябва да се върнете към упражнението „Накажете непослушния език“.

Мишена:създават плавен, дълготраен, непрекъснат въздушен поток, който тече по средата на езика.
Кратко описание:усмихнете се, поставете широкия преден ръб на езика върху долната устна и, сякаш произнасяте звука [f] за дълго време, издухайте памучната вата върху противоположния ръб на масата.

Методически указания.

Долната устна не трябва да се изтегля над долните зъби.
Не можете да издуете бузите си.
Уверете се, че децата произнасят звука [f], а не звука [x], тоест въздушната струя е тясна и не се разпръсква.

Да си измием зъбите

Мишена:научете децата да държат върха на езика зад долните си зъби.
Кратко описание:усмихнете се, покажете зъбите си, отворете леко устата си и „почистете“ долните си зъби с върха на езика си, като първо движите езика си от едната страна на другата, след това отдолу нагоре.

Методически указания.

Устните са неподвижни и в усмихната позиция.
Движейки върха на езика си от едната към другата страна, уверете се, че е до венците и не се плъзга по горния ръб на зъбите.
Движейки езика си отдолу нагоре, уверете се, че върхът на езика е широк и започва да се движи по корените на долните зъби.

Залепете малко бонбони

Мишена:укрепете мускулите на езика и практикувайте повдигане на езика нагоре.
Кратко описание:поставете широкия връх на езика си върху долната устна. Поставете тънко парче карамел на самия ръб на езика си и залепете парче бонбон към небцето зад горните зъби.

Методически указания.

Уверете се, че работи само езикът - долната челюст трябва да е неподвижна.
Отворете устата си не по-широко от 1,5-2 см.
Ако долната челюст участва в движението, можете да поставите чистия показалец на детето отстрани между кътниците (тогава няма да затвори устата).
Упражнението трябва да се изпълнява с бавно темпо.

гъбички

Мишена:развийте повдигане на езика нагоре, разтегнете хипоглосния лигамент (френулум).
Кратко описание:усмихнете се, покажете зъбите си, отворете леко устата си и като притиснете широкия си език с цялата му равнина към небцето, отворете широко устата си. (Езикът ще прилича на тънка капачка на гъба, а разтегнатият хиоиден лигамент ще прилича на стъблото му.)

Методически указания.

Уверете се, че устните ви са в усмихната позиция.
Страничните ръбове на езика трябва да бъдат притиснати еднакво плътно - нито една половина не трябва да увисва.
Когато повтаряте упражнението, трябва да отворите устата си по-широко.

Вкусно сладко

Мишена:развийте движение нагоре на широката предна част на езика и позиция на езика, близка до формата на чаша, която заема при произнасяне на звука [w].
Кратко описание:отворете леко устата си и оближете горната си устна с широкия преден ръб на езика, като движите езика си отгоре надолу, но не от една страна на друга.

Методически указания.

Уверете се, че работи само езикът, а долната челюст не помага, не „дърпа“ езика нагоре - той трябва да е неподвижен (можете да го държите с пръст).
Езикът трябва да е широк, страничните му краища да докосват ъглите на устата.
Ако упражнението не работи, трябва да се върнете към упражнението „Накажете непослушния език“. Веднага щом езикът стане разперен, трябва да го повдигнете с шпатула и да го увиете над горната си устна.

Хармоничен

Мишена:укрепване на мускулите на езика, разтягане на хипоглосалния лигамент (френулум).
Кратко описание:усмихнете се, отворете леко устата си, долепете езика си до небцето и без да пускате езика си, затваряйте и отваряйте устата си (както маншонът на акордеона се разтяга, така се разтяга и хиоидният френулум). Устните са в усмихната позиция. Когато повтаряте упражнението, трябва да се опитате да отворите устата си все по-широко и по-широко и да задържите езика си в горна позиция по-дълго.

Методически указания.

Уверете се, че устните ви остават неподвижни, когато отваряте устата си.
Отворете и затворете устата си, като я задържите във всяка позиция, като броите от три до десет.
Уверете се, че когато отворите устата си, едната страна на езика не е увиснала.

Фокус

Мишена:развиват движението на езика нагоре, способността за оформяне на езика в черпак и насочване на въздушната струя в средата на езика.
Кратко описание:усмихнете се, отворете леко устата си, поставете широкия преден ръб на езика върху горната устна, така че страничните му ръбове да са притиснати и да има жлеб в средата на езика, и издухайте памучната вата, поставена на върха на нос. Въздухът трябва да отиде в средата на езика, след което руното ще излети нагоре.

Методически указания.

Уверете се, че долната челюст е неподвижна.
Страничните ръбове на езика трябва да бъдат притиснати към горната устна; в средата се образува празнина, в която се влива въздушна струя. Ако това не работи, можете леко да задържите езика си.
Долната устна не трябва да се извива или да се изтегля над долните зъби.

Параходът бръмчи

Мишена:развийте повдигане нагоре на задната част на езика.
Кратко описание:отворете леко устата си и произнесете звука [s] за дълго време (като бръмчене на параход).

Методически указания.

Уверете се, че върхът на езика е спуснат и разположен в дълбините на устата, а гърбът е повдигнат към небцето.

Турция

Мишена:развиват движението на езика нагоре и подвижността на предната му част.
Кратко описание:отворете леко устата си, поставете езика си върху горната си устна и движете широкия преден ръб на езика си по горната устна напред-назад, като се опитвате да не повдигате езика си от устната си - сякаш го галите. Първо правете бавни движения, след това ускорете темпото и добавете гласа си, докато чуете bl-bl (като бърборене на пуйка).

Методически указания.

Уверете се, че езикът е широк и не се стеснява.
Така че езикът да се движи напред-назад, а не от една страна на друга.
Езикът трябва да „ближе“ горната устна, а не да се изхвърля напред.

Люлка

Мишена:развийте способността за бърза промяна на позицията на езика, което е необходимо при комбиниране на звука [l] с гласните a, ы, o, u.
Кратко описание:усмихнете се, покажете зъбите си, отворете леко устата си, поставете широкия си език зад долните зъби (отвътре) и задръжте в това положение, като броите от едно до пет. След това повдигнете широкия си език за горните зъби (също отвътре) и го задръжте, като броите от едно до пет. И така, променете последователно позицията на езика 4-6 пъти.

Методически указания.

Уверете се, че работи само езикът, а долната челюст и устните остават неподвижни.

Щракнете с върха на езика си

Мишена:укрепване на мускулите на езика и развиване на движението на езика нагоре.
Кратко описание:усмихни се" покажете зъбите си, отворете леко устата си и щракайте с върха на езика си (като кон щрака с копита).

Методически указания.

Упражнението първо се изпълнява с бавно темпо, след това по-бързо.
Долната челюст не трябва да се движи; Само езикът работи.
Ако детето не може да кликне, трябва да го поканите да направи упражнението „Залепете бонбона“ и след това да се върнете към това упражнение.
Уверете се, че върхът на езика не се обръща навътре, тоест детето щрака с език и не пляска.

Щракнете тихо с върха на езика си

Мишена:развийте движение на езика нагоре и помогнете на детето да определи мястото на езика при произнасяне на звука [l].
Кратко описание:детето трябва да прави същите движения с езика си, както в предишното упражнение, само безшумно.

Методически указания.

Уверете се, че долната челюст и устните са неподвижни: само езикът изпълнява упражнението.
Върхът на езика не трябва да се огъва навътре.
Върхът на езика лежи на небцето зад горните зъби, вместо да стърчи от устата.

Чии зъби са по-чисти?

Мишена:развиват движението на езика нагоре и способността за говорене на езика.
Кратко описание:отворете леко устата си и използвайте върха на езика си, за да „изчеткате“ горните си зъби от вътрешната страна, като движите езика си от едната към другата страна.

Методически указания.

Устни в усмивка, виждат се горни и долни зъби.
Уверете се, че върхът на езика не стърчи или се огъва навътре, а е разположен в корените на горните зъби.
Долната челюст е неподвижна; Само езикът работи.

Художник

Мишена:практикувайте възходящи движения на езика и неговата подвижност.
Кратко описание:усмихнете се, отворете уста и „погалете“ твърдото небце с върха на езика си, като движите езика напред-назад.

Методически указания.

Устните и долната челюст трябва да са неподвижни.
Уверете се, че върхът на езика достига вътрешната повърхност на горните зъби, докато се движи напред и не излиза от устата.

Барабанисти

Мишена:укрепване на мускулите на върха на езика, развиване на движението на езика нагоре и способността да се напряга върха на езика.
Кратко описание:усмихнете се, отворете уста и потупайте върха на езика си зад горните зъби, многократно и ясно произнасяйки звука [d]: d-d-d. Отначало произнасяйте бавно звука d. Постепенно ускорявайте темпото.

Методически указания.

Устата трябва да е отворена през цялото време, устните в усмивка, долната челюст да е неподвижна; Само езикът работи.
Уверете се, че звукът d има характер на ясен удар - не скърцане.
Върхът на езика не трябва да се извива.
Звукът d трябва да се произнася така, че да се усеща издишаната въздушна струя. За да направите това, трябва да донесете лента хартия до устата си. Ако упражнението се изпълнява правилно, то ще се отклони.

Ако искате да прочетете всичко най-интересно за красотата и здравето, абонирайте се за бюлетина!

Логопедични упражнения за звука "с". Детето произнася неправилно звука s и други свистящи звуци

Настройка на звуци [С], [Сь], [З], [Зь].

Техники за създаване на звук Z.

1. КАКВИ МОГАТ ДА БЪДАТ ДЕФЕКТИТЕ НА СВИРВАНИТЕ ЗВУЦИ?

Сигматизмите могат да бъдат:

Парасигматизмите могат да бъдат:

2. КАК ДА СЕ ПРЕДПАЗИМ ПРАВИЛНО ОТ СВИРВАНИЯ: [С], [С"], [З], [З"]

3. НАЧАЛЕН ЕТАП НА ПРОИЗВОДСТВОТО НА СВИРКАЩИ ЗВУЦИ [С], [С"], [З], [З"] С ИНТЕРДЕНТАЛЕН сигматизъм и предентален парасигматизъм

4. ПРОИЗВОДСТВО НА СВИРКАЩИ ЗВУЦИ [С], [С"], [З], [З"] С ЛАБИОДЕНТАЛЕН сигматизъм

5. ТЕХНИКИ ЗА КОРЕКЦИОННА РАБОТА ПРИ МЕЖДУЗЪБЕН СИСМАТИЗЪМ НА СВИРЯЩИ ЗВУЦИ [S], [S"], [Z], [Z"]

6. КАКВО ДА НАПРАВИТЕ, АКО ДЕТЕТО ПРОИЗНАСЯ МЕКО ЗВУЦИТЕ [S] и [Z] ИЛИ ГИ ЗАМЕНИ СЪС ПИСКАЩИ (съскащ парасигматизъм)?

7. АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУЦИ [С] [С"]

8. РАБОТА ВЪРХУ ЗВУЦИ [Z] [Z"]

Корекция на нарушения на произношението на звука /З/

Техники за производство на звук S.

Настройка на звуци [С], [Сь], [З], [Зь].

1. КАКВИ МОГАТ ДА БЪДАТ ДЕФЕКТИТЕ НА СВИРВАНИТЕ ЗВУЦИ?

Сигматизмите могат да бъдат:

Парасигматизмите могат да бъдат:

2. КАК ДА СЕ ПРЕДПАЗИМ ПРАВИЛНО ОТ СВИРВАНИЯ: [С], [С"], [З], [З"]

3. НАЧАЛЕН ЕТАП НА ПРОИЗВОДСТВОТО НА СВИРКАЩИ ЗВУЦИ [С], [С"], [З], [З"] С ИНТЕРДЕНТАЛЕН сигматизъм и предентален парасигматизъм

4. ПРОИЗВОДСТВО НА СВИРКАЩИ ЗВУЦИ [С], [С"], [З], [З"] С ЛАБИОДЕНТАЛЕН сигматизъм

5. ТЕХНИКИ ЗА КОРЕКЦИОННА РАБОТА ПРИ МЕЖДУЗЪБЕН СИСМАТИЗЪМ НА СВИРЯЩИ ЗВУЦИ [S], [S"], [Z], [Z"]

6. КАКВО ДА НАПРАВИТЕ, АКО ДЕТЕТО ПРОИЗНАСЯ МЕКО ЗВУЦИТЕ [S] и [Z] ИЛИ ГИ ЗАМЕНИ СЪС ПИСКАЩИ (съскащ парасигматизъм)?

7. АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУЦИ [С] [С"]

8. РАБОТА ВЪРХУ ЗВУЦИ [Z] [Z"]

Постановка на звуци и тяхната автоматизация

Корекция на интердентален сигматизъм.

Корекция на съскащ сигматизъм.

Корекция на страничния сигматизъм.

Подобни материали

КУЛТУРА

ИЗБОР НА РЕДАКТОРИТЕ

ПОПУЛЯРНИ МАТЕРИАЛИ

КАТЕГОРИИ