Ирина Марикуц
Обобщение на урок по ограмотяване в подготвителна група"Звук и буква Ш"

план - абстрактно

часове по ограмотяване.

Подготвителна група.

Предмет:

“ Звук и буква "SH".

Цел: Затвърждаване на правилното произношение звук “ш” в срички, думи, фрази, свързана реч.

Програмно съдържание:

Формиране на фонематично възприятие.

Консолидиране на уменията звуков анализдуми, избор на думи за диаграми, определяне на местоположение звук в една дума.

Укрепване на понятията: звук, писмо, дума, изречение.

Затвърдяване на умение звуко-буквен анализ на думите.

Подобряване на уменията за четене на думи и изречения.

Развитие на зрително и слухово възприятие, внимание, памет.

Култивиране на интерес към роден език, към нормите на литературното произношение, възпитание на езиков усет.

Оборудване:

схеми, писма, наборно платно, маса, моливи, картини, празен лист.

Прогрес на урока:

1. Децата стоят в кръг. Започва игрова дейност"Верига от думи".Децата избират думи за последно звук на дадена дума.

2. Седнахме на масите.

„Което допълнителна буква»

Вземете листа и пишете в ред писмас които започват тези думи (Снимки: ключ, морков, игла, ключалка, душ, риба)

Име писмаче си написал.

Кое мислите има допълнителна буква и защо.

По какво се различават гласните от съгласните?

3. Запознаване звук"ш"

Затворете очи и слушайте шшшш

какво чуваш

Което звуксе чува в шумоленето на листата?

С какво друго можеш да го сравниш? звук"ш"

4. Артикулация звук.

Те казаха звукът е тих, по-силно, отново тихо.

Как изчислявате звук"ш"гласна или съгласна и защо?

Какви видове съгласни има? звуци? (твърд, мек)

-Звук"ш"Винаги има само един труден. Кой друг познавате? звук, което е само трудно?

Дефинирайте звук"ш"без глас или с глас?

Заключение: Звук"ш"- съгласна, твърда, глуха, съскаща.

Да си поиграем с езика. Ша-ша-ша-ай, да, кашата е добра.

Вече нося шу-шу-шу-кожух.

Консолидация.

Намерете снимка, която има звук"ш"и разкажи всичко за него.

5. Запознаване писмо.

С какво е различно? буквен звук? Звук"ш"обозначен с писмо"ша". Сравнете големи и малки. Как изглежда? Помислете за думи, които започват с звук"ш".

Физминутка "Скакалци".

6. Звуков анализ на дума"шапка".

Едно дете го прави на дъската, останалите в тетрадките.

колко звуци?

Колко съгласни?

Колко гласни? Колко срички? защо мислиш така Кажете думата така, че да се чуе перкусията звук.

7. « Буквите се изгубиха»

От какво може да се направи писма? (дума)

Да вземем тези букви, за да направите дума. А Р Ш Ф.

8. Правене на предложения.

Какво можете да съставите от думите?

Нека съставим изречение по схемата, но така че това изречение да съдържа думата "шал".

Сега напишете диаграмата за моето предложение. „Момичето Саша обича овесена каша“.

Едно дете работи на дъската, всички проверяват.

9. Въведение в правилото. Звук"ш"винаги остава солидна. Виждаме, когато четем и пишем писмо"И", и ние произнасяме звук"s". Нека се опитаме да прочетем думи с тази комбинация.

С коя друга фраза се пише "И"? (жи)

Четене на думи.

Поставете вместо точки писмо"ша"и прочетете думите.

10. Игра "Какво е допълнително"?

(Клон, лисица, роза, лейка). (Дантела, завеса, шейна, буря).

11. Игра „Намерете втората половина на думата“

Намерете втората половина на думата и ги свържете с линии.

12. Четене на текста.

Едно-две деца четат, останалите преразказват.

Долен ред класове.

От какво нека се запознаем? Какво научи за звук"ш"? Кое правило си спомняте?

Общинска автономна предучилищна образователна институция

Нижневартовска детска градина № 80 „Светулка“

Обобщение на урок по ограмотяване в старша група

Звук и буква Ш

Педагог:

Перевозчикова Албина Акрамовна

Нижневартовск

Обобщение на урок по ограмотяване в старша група звук[w], буква Sh.

Корекционни образователни задачи:Затвърдете правилното произношение на звука [ш]. Упражнение за определяне на присъствието или отсъствието на звука [w] в думите; при определяне на позицията на звука [w] в дума (начало, среда). Усъвършенстват анализа и синтеза на сричките ША, ШО, ШУ; разделяне на думите на срички. Четене на сричките ША, ШО, ШУ. Научете синтеза на думата FUR COAT. Представете писмотоШ.

Задачи за корекция и развитие:Развийте слухово внимание, памет, реч, фини и груби двигателни умения; координация на речта с движението.

Корекционно-образователни задачи:Развивайте умения за сътрудничество, взаимно разбиране, добронамереност и независимост.

Оборудване:

Демо материал:Плакат за звуци и букви, къщи за звуци, символи на звуците "А", "О", "У", "У", "Ш", звукова диаграма [ш], "Вълшебна торбичка". Големи букви: A, O, U, Y, T, M, V, D, Sh, малки букви: Sh, U, B, A. Играчка: мишка Шуша. Картинки: мече, шапка, душ, панталони, шапка, шуба, шапка, шорти, мечка, кон, котка, мишка, маймуна, жаба. Теремки В. Воскобович. Таблет, цифри: 1, 2, 3, шарени яйца, кошница.

Раздаване:Индивидуални огледала, работни тетрадки, цветни моливи, чипове за анализ на звука, звукови линийки, су-джок топки, визуализатор на игри. игра „Теремок с букви“, сини маркери.

Прогрес на урока

1. Организационен момент. (1 мин.)

1. Организационен момент:

Учителят и децата седят в кръг на столове.

Психологическа нагласа

Измислено от някого

Просто и мъдро

Когато се срещнете, кажете здравей.

добро утро

Добро утро на слънцето и птиците.

Добро утро, усмихнати лица!

Искам да ви пожелая добро утро, добър следобед днес и специално за вас, защото сте дошли да учите и да научите много нови неща.

- Искаш ли да направиш всичко? (Да!)

- И така, нека да учим.

II. 1. Въведение в темата. (3 мин.)

Днес в клас ще се запознаем с нов звук и буква. Но първо, нека си припомним как звукът се различава от буквата. (Произнасяме и чуваме звуци, пишем и четем букви).

Не можем да видим звука
И не можем да го вземем в ръцете си.
Можем да чуем само звука
И също така да го кажа.

На кои две групи се делят всички звуци? (Звуците са разделени на гласни и съгласни.)

По какво се различават гласните от съгласните? (При произнасяне на гласен звук въздухът не среща препятствия и затова звукът може да се изтегли дълго време. Съгласният звук не се разтяга, защото при произнасянето му въздухът среща препятствия).

Гласните са привлечени от звънливата песен.
Те могат да плачат и да ридаят.
В тъмната гора зове и зове,
Но те не искат да подсвиркват и да мрънкат.

И съгласните съгласни
Шумолене, шепот, скърцане,
Дори пръхтене и съскане,
Но не искам да им пея.

Да играем: аз показвам буквата, а вие се редувате да извиквате звука и думата, която започва с този звук.

Момчета, някой дойде да ни посети днес, сега ще ви кажа гатанка и веднага ще познаете кой дойде при нас.

Живее в норка, гризе корички.
Къси крака; страх от котки. (мишка)

Логопедът изважда мишка от „вълшебната торбичка“.

Момчета, тази мишка се казва Шуша. Той е измислил много задачи за вас и ако изпълните всички задачи, той ще ви даде нещо.

Кой звук се повтаря в думите Шуша и малка мишка?

- Точно така, това е звукът [ш]. Днес в клас ще затвърдим произношението на звука [w]. но преди това заедно с мишката ще направим артикулационна гимнастика

2. Артикулационна гимнастика. (4 мин.)

Една дебела малка мишка ни дойде на гости (надува бузите ни),
Спрямо него ние сме слаби - само кожа и кости (смучем бузите).
Всички му се усмихнахме (устни в широка усмивка, видими горни и долни зъби),
Всички се протегнахме да го целунем (устните се движат напред).
На сутринта се събудихме с усмивка на устните (отново широка усмивка).
Измихме си горните зъби (широк език зад горните зъби)
Отдясно и отляво, отвътре и отвън (съответстващи движения с широк език).
Ние също сме приятели с долните зъби (повтаряйки тези движения с езика в позицията зад долните зъби).
Ще притиснем устните си и ще изплакнем устата си (последователно издувайки бузите си - устните не позволяват на въздуха да преминава),
И издухваме самовара, колкото можем (едновременно надуване на двете бузи и след това изпускане на въздух през устните).
Нека поставим чинийките - сложете палачинките (широкият език лежи на долната устна).
Дъвчем палачинката, увиваме я и я захапваме (дъвчете разперения език, след това го захапете, увивайки го зад долните зъби),
Палачинка с вкусно сладко от малини (облизваме горната устна отпред назад с широк език).
Ще поставим чашите, за да налеем чай (огъваме широкия език нагоре с чаша),
Издухахме носа си - охладихме чая (издухайте нагоре от „чашата“).
Пихме чай - никой не се обиди ("чашата" се движи напред-назад).
Закуската беше вкусна - облизахме си устните (върхът на езика облизва устните ни в кръг).

браво момчета Отиваме до масите.

3. Характеристики на звука “Ш”. (3 мин.)

Момчета, нашият гост Шуша е много страшен палавник. Шуша се катери зад паравана и шумоли там: ръжда - ръжда - ръжда. „Котка!!!“, изкрещява мама и двамата с татко се крият зад килера.

- Момчета, как шумолеше Шуша?

- Точно така, да го кажем всички заедно: шур - шур - шур.

– Кой звук е в началото на тези думи?

- Да го кажем.

– Какво правят устните ни, когато произнасяме звука [w]?

- Устните се движат напред. Приличат ли на багел или на сламка?

- Така е, кръгли са като поничка.

– Какво прави езикът ни, когато произнасяме звука [w]?

– Отворете устата си, покажете къде е езикът ви, когато произнасяме звука [w].

– Езикът се издига към небцето, зад горните зъби. А какъв въздух - топъл или студен - излиза от устата, когато произнасяме звука [w]? Нека сложим дланта си на устата си и да кажем всички shhhh.

- Въздухът е топъл.

– Точно така, когато казваме [w], устните са заоблени, леко избутани напред, широкият език се издига до туберкулите зад горните зъби. Въздушната струя излиза топла.

- Момчета, какъв е звукът [w]: гласна или съгласна?

- Правилно звукът [ш] съгласен ли е, звучен или беззвучен звук [ш]?

- Глух.

– Звукът [ш] твърд или мек е?

- Да, точно така, звукът [ш] е твърд, тъп, съгласен звук. Този звук има една особеност: той никога не е мек, винаги е твърд. За разлика от нашата мишка, този звук не обича да прави шеги и да вдига шум и ако някой започне да вдига шум, той винаги казва шшшш.

(На статива има червени и сини къщи, а до тях има съответни чипове за обозначаване на звуци.)

Вижте, какви къщи са тези?(Къщи за звуци).

Какви звуци живеят в червената къща?(Гласни звуци).

Какви звуци живеят в синята къща?(Твърди съгласни).

В коя къща ще поставим звука [ш]?(В синьо, тъй като звукът „Ш“ е съгласен, твърд).

С какъв цветен чип ще маркираме звука [w]?(син чип).

4. Работа в тетрадка. (2 минути)

Нека оцветим „облеклото“ на звука [w] с молив с желания цвят (син). И помним, че звукът [w] е съгласна, твърда, глуха.

5. Работа със звукови символи. (1 мин.)

Мишката иска да види дали можете да образувате срички. Поставете символите на звуците пред вас и на масата съставете сричката [ша], а сега и сричката [уш]. Браво, изпълнихте задачата.

6. Определяне на позицията на звука[w] с думи. (2 минути)

Сега нека покажем на мишката как можем да определим позицията на звук в дума. Взимаме звукови линии и определяме позицията на звука [w] в думата (означаваме началото, средата или края на думата). Картини "мечка", "шапка", "душ".

7. Гимнастика за пръсти (1 мин.)

браво Нека си починем. Поставете всичко на ръба на масата. Вземете топки Суджок и нека направим малко гимнастика за пръстите.

Тази топка не е проста

Всички бодливи като този.

Поставете между дланите си

Ще потъркаме дланите им една в друга.

Разточваме нагоре и надолу

Развиваме ръцете си.

Можете да търкаляте топката в кръг,

Хвърлете един към друг.

Едно, две, три, четири, пет

Време е да си починем.

8. Представяне на писмотоШ. (2 минути)

- Момчета, звукът [w] се обозначава така - с буквата Ш. Как изглежда буквата Ш? В какъв цвят винаги оцветяваме съгласните (в синьо). Вземете сини моливи, оградете и оцветете буквата Ш в тетрадката. Браво, сега сложете тетрадките на ръба на масата.

9. D/I "Теремок с букви". (2 минути)

Мишката е подготвила още една игра за вас. Поставете козирките на играта пред себе си, намерете и оградете със син маркер буквата Ш в кулите. Колко букви намерихте?

10. Д/И “Теремки Воскобович”. (1 мин.)

Сега нека покажем на мишката как можем да четем срички.

Логопедът съставя срички в кулите, а децата се редуват да четат(ша, шу, шо).

Браво, нека застанем в кръг.

11. Физкултурна минутка„Малката мишка“ (2 мин.)

1. D/I “Телеграф” (3 мин.)

На таблета, до линиите с числа 1, 2, 3, има купчина снимки на масата.

Момчета, вижте каква интересна задача ни е подготвила мишката. Момичетата трябва да изберат снимки, където звукът [w] е в началото на думата, момчета, където звукът [w] е в средата на думата.. Картинки: панталони, шапка, кожено палто, шапка, шорти, мечка , кон, котка, мишка, маймуна, жаба.

Момичета, как можете с една дума да опишете всички снимки, които сте намерили (дрехи).

Момчета, как можете да наречете всичките си снимки с една дума (животни).

Сега се редувайте, пребройте колко срички има във всяка дума и поставете картинките на правилния ред. Назовете думи, които имат една, две, три срички.

13. Синтез на думата ШУБА (3 мин.)

Мишката Шуша е приготвила последната задача за теб, виж малка мишкадонесени многоцветни магически яйца, какви са те? (бял, жълт, оранжев, розов, зелен) и какъв размер? (големи и малки). Нека се редуваме да вземем вълшебните яйца, те съдържат букви, от които трябва да съставите думата FUR FUR, но за да ги отворите, трябва да познаете гатанката. Който познае правилно ще отвори яйце.

загадки:

Малкото животно скача,

Не уста, а капан.

Ще падне в капан

И комарът и мухата

(жаба)

меки лапи,

И има драскотина в лапите.

(котка)

Опашката е дълга

Самата малка,

Много се страхува от котки.

(мишка)

Една смешна птица в гората

По цял ден пее пик-а-бу, пик-а-бу

Не мога да се науча да пея

Като петел - „врана“

(кукувица)

Нека извадим буквите и съставим от тях думата FUR FUR, колко букви има тази дума?, коя е първата, коя е последната? Сега нека върнем яйцата на мястото им. Къде сложихте яйцата и откъде ги взехте?

III. Резюме (1 мин.)

Кой звук и буква срещнахме днес? Какви игри играехте?

Оценка на речевата дейност.

Момчета, работихте страхотно днес и изпълнихте всички задачи правилно. За това мишлето Шуша ще ви даде сладки подаръци. Логопедът раздава лакомства на децата.

общински бюджет учебно заведение

« гимназия№ 1 Велск"

Структурна единица " Детска градина№ 11 "Дъга"

Резюме

организирани образователни дейности

върху грамотността

в подготвителна група

Тема: “Звук и буква Ш”

Изготвил:

учител структурна единица

„Детска градина №11 „Дъга“

MBOU "Средно училище № 1 на Велск"

Едемская Любов Валериевна

Велск

2015 г

цел: запознаване на децата със звука и буквата Ш.
Задачи:
1. Затвърдете правилното произношение на звука Ш.

2. Продължете да учите как да изолирате звука Ш от редица звуци, срички и думи.

3. Учете децата да избират думи за даден звук.

4. Укрепване на умението за звуково-буквен анализ на думата.

5. Продължете да учите децата да съставят изречение с дадена дума.

6. Развийте слухово внимание, памет, визуално възприятие, фонематичен слух.
7. Култивирайте интерес към родния си език.

Оборудване: топка, картинка с Dunno, звукозапис на буквата Ш, картинки, синьо кръгче, индивидуален комплект: 4 пръчици за броене, разделениABC.

Преместване на GCD:
1. Организационен момент:

(децата стоят до столовете) Игра с топка

С какъв звук се запознахте в последния урок? (запознахме се със звука ts)

Аз ще назова думата, а вие ще ми кажете къде в думата се намира този звук: в началото, в средата или в края на думата:

Чапла, заек, овца, мелница, пиле, краставица, циганка, кокошка.

2. Тема на съобщението

Днес ще се запознаем с нов звук и сега ще разберем кой.

Свири музика

Момчета, той дойде да ни посети приказен герой. Можете ли да познаете кой е?

Познайте гатанката:

Кой има голямата шапка?

Кой е мързеливецът и негодникът?

Кой е самохвалко. Бъбривец, арогантен?

Всеки знае, скъпа... Не знам

Незнайно съчинява стихове, но приятелите му от Слънчев град не могат да ги разберат. Той моли за помощ:

С приятеля ми играхме……. ЧАШИ,

Пихме чай от бял....... ДАМА.

Излезе от дупката.... КОСТ,

..... МИШКА й падна.

Какъв звук се среща във всички думи7

3. Артикулация

Нека издадем този звук.

Как звучи това? (змия, гъска съска, листата шумолят, вятърът шумоли, спукана гума, нека напомпаме гумата)

Когато произнасяме този звук, къде са устните, езикът, зъбите?

Устните са заоблени и леко изпънати напред

Широкият език в горната част образува "чаша"

Топла въздушна струя протича през центъра на езика

Пречи ли нещо на произношението на този звук?

И така, какъв е този звук? (съгласна, езикът създава бариера за въздуха)

Вратът е „безшумен“, какъв е звукът? (глух, произнасям без глас)

Какъв друг звук е това? (твърдо)

Не забравяйте, че звукът ш винаги е труден.

Нека повторим на Dunno, какъв звук е ш? (съгласна, беззвучна, твърда)

Какъв цвят ще използваме? (синьо) показва син кръг.

4. Dunno предлага да играете на играта „Пляскайте с ръце, ако чуете звука ш.“

Ш, п к, ш

Ша, па, ка, шу

Шапка, котка, котка, врана, молив

5. работа с картинки

Не знам ни донесе снимки, нека ги разгледаме

От поредица от картинки изберете тези, чиито имена съдържат звука ш

Къде е звукът ш в думата?

Помислете за дума със звука ш и къде се намира?

6. физкултурна минута (на килима)

Вятърът духа в лицата ни

Дървото се залюля.

Вятърът става по-тих. Тихо.

Дървото става все по-високо и по-високо.

7. Представяне на буквата sh (на масите)

Буква ш с три шипа

Не го хващайте с ръце.

Как изглежда буквата w?

Нека образуваме буквата sh с помощта на пръстите си:

Свържете палеца и малкия пръст на дясната ръка и повдигнете показалеца, средния и безименния пръст нагоре.

Начертайте писмо с пръчици за броене, колко пръчици са необходими?

Намерете буквата в разделената азбука.

8. Звуково-буквен анализдуми

Какво може да се направи от букви? (дума)

Dunno предлага съставянето на думата FUR COAT

Кой е първият звук (w)?

Какъв звук е това? Как да го обозначим? (синьо)

кои 2? какъв е той Как го обозначаваме (червено)?

Кои 3? какъв е той Как го обозначаваме (синьо)?

Кои 4? какъв е той Как го обозначаваме (червено)?

Колко звука има в тази дума? (4)

Колко съгласни? (2)

Колко гласни? (2)

Какъв звук е 2? 4? 1? 3?

Колко срички? (2) как разбра? (ръкопляскане, ръка до брадичката)

9. Да съставим изречение с думата палто

Колко думи има в изречението ти?

10. Резюме

Да си спомним коя буква срещнахме?

Разкажете ни всичко за звука ш.

Незнайко също си спомни всичко и ще разкаже на приятелите си в Слънчев град.

И той ви донесе подаръци, където можете да оцветите буквата, която сте изучавали.

Какъв цвят ще боядисаш?

Хайде да го оцветим.

Тема: „Буквите Ш, Ш, обозначаващи съгласния звук [ш].“

Тип урок. Изучаване и първично затвърждаване на нови знания.

Цели на урока:

Образователни – запознайте децата с буквите „Ш“, „ш“ и звука (ш); научете се да характеризирате звука; намерете мястото на звука в думите; да развият уменията за съзнателно, правилно, сричково четене;

Развитие - развиват съгласувана реч, фонематичен слух, логическо мислене, внимание, памет, интелигентност; разширяват кръгозора на децата, развиват способността да слушат и разбират другите

Образователни – развиват умения за самостоятелност, отговорност, трудолюбие, способност за работа по двойки, екип, за обучение. здрав образживот.

Оборудване: учебник за 1 клас „Руска азбука” автори В.Г. Горецки, В.А. Кирюшкин и др., тетрадки за сричко-звуков анализ на модели, карти със срички, букви, предметни картинки.

Технически средстваобучение : аудиозапис, видеозапис,Компютър, проектор, екран, презентация Мощностточка.

Организационен момент.

Наваксахме. Днес трябва да преподаваме урок по грамотност и четене заедно с мен. Казвам се ....., но имаме и гости, нека се обърнем и ги поздравим с поклон.

седнете

Е, виж приятелю,

Готови ли сте да започнете урока?

Всички ли седят правилно?

Всички ли гледат внимателно?

2 .Актуализиране на основни знания.

Какво е реч?

Какъв вид реч има?

- От какво се състои нашата реч?

В какво се състоят предложенията?

От какво са направени думите?

От какво са направени сричките?

Какви звуци има?

Разкажете ни какво знаете за гласните и съгласните.

Съгласните звукове могат да бъдат... (твърди и меки)

Какво друго знаете за звуците? (чуваме ги)

Какво означават звуците в писмен вид (букви)?

Вижте: показвам буква, а вие, ако означава гласен звук, плеснете с ръце веднъж, а ако означава съгласна, 2 пъти (2 гласни, 2 съгласни и b).

Защо има тишина? Или -Всички ли са съгласни с пляскането на Petit?

Каква е тази интересна буква b?

Какво му е специалното?

Звучи песента „Само да нямаше зима“.

Остава съвсем малко време до най-забавния, шумен и обичан от децата празник. кое? Защо децата обичат особено празника на Нова година?

Ще ви разкажа една история, която се случи в навечерието на новогодишния празник, слушайте: (звучи музиката „В гората се роди коледно дърво“, стих 1)

„Наскоро Серьожка, Альонка и Максим се разхождаха в двора. Изведнъж в двора влезе камион. Той донесе коледна елха. Тя беше голяма, космата и миришеше толкова вкусно на скреж. Альонка се приближи до дървото и започна да го разглежда и изведнъж изкрещя: „Вижте, вижте детективите, които висят на дървото“.

Максим като го чу, падна от смях и извика: “Ха-ха-ха!” Ще умра от смях! Детектив! О, чувствам се зле! Детектив! ха-ха-ха!

Тук Серьожка се включи. ха ха ха! Момичето е на 5 години, скоро ще се омъжи и е детектив.

Альонка отговаря: Правилно го казах! Просто зъбът ми падна и свири. Искам да кажа "детектив", но се оказва "детектив"

А Максим й отговори: - Помисли си само, падна й зъбът! Три от тях са изпаднали, а две се клатят. Но все пак го казвам правилно. Слушайте: - „хехе“. добре? Наистина, страхотно е: мога дори да пея "hykhki"::

О, зелена хихечка,

Страхувам се, че ще се инжектирам.

Альонка дори подскочи от радост. грешно! - вика той, трябва да "засича", а тя казва "hykhki". И нека спорят, единият вика „хихи“, другият „детектив“. Серьожа гледаше и гледаше, а след това каза: "Чудаци, защо се карате?" В крайна сметка и двете грешат. Няма "детективи", няма "хъфове", само "ебани". това е!

Интересна история? Коя дума децата не можеха да произнесат? Можете ли да познаете какъв звук не успяха да издадат децата? Назовете го.

Вероятно вече се досещате каква е темата на урока.

Букви Ш,ш.-дъска

Цел на урока.

С новия звук Ш и буквите, които представят този звук, ще се запознаем писмено днес в урока.

Работа със звук (табла)

Кажете думата ШИШАРКИ. Назовете първия звук.

Какъв звук е това? СЪГЛАСНА

защо мислиш така (при произнасяне въздухът среща преграда)

Определете какъв е звукът по неговата звучност и глухота? ГЛУХИ

защо мислиш така (състои се от шум)

Помислете дали този звук има озвучена двойка?

Каква е двойката на беззвучния съгласен звук Ш? (с глас F) ДВОЙНИ

Постановка на проблема, откриване на нови знания.

Звукът Ш не е прост, а с тайна.

И вие сами можете да откриете тази тайна, ако изпълните правилно следната задача:

Музиката звучи „Малката коледна елха е студена през зимата“ (1 стих) (слайд)

За да не е тъжна и самотна нашата елха, ще я украсим с красиви играчки, но не какви да е играчки, а само тези, чиито имена съдържат звука Ш

Отгатнете гатанки:

пада от небето през зимата

И те кръжат над земята,

Лек пух

Бяло снежинки.

Да окачим ли играчката на елхата?

защо не (звучна съгласна Ж)

Те растат на коледно дърво,

Но това не са игли. ( подутини)

Защо да? (беззвучен съгласен звук Ш)

Шумят клоните на коледната елха,

Мънистата блестят ярко

И играчките се люлеят

Знамена, звезди, петарди

Какво горско животно

Изправи ли се като стълб под бор?

И стои сред тревата,

Ушите са по-големи от главата. (заек)

Пъстри конци, висящи на дървото сърма

И цветно топки.

Отновоповторете имената на играчките, които окачихме на нашето коледно дърво. Какво е общото между всички думи?

Кажете го бавно:

КЛАПАЦИ

Кой звук Ш във всички думи е твърд или мек?

Може би случайно звукът Ш е твърд?

Опитайте се сами да изберете думи, в които звукът Ш се произнася меко.

проработи ли

И така, какъв извод може да се направи?

Значи открихте тайната на съгласния звук Ш !СОЛИДЕН

Работа с букви

Писмено звукът Ш се обозначава с буквите Ш, Ш (ша)-карта

Вижте буквата Ша

Писмото е много добро.

Как изглежда писмото? (вилици, …….) Плъзнете

Нека отпечатаме това писмо в нашите тетрадки (големи и малки)

Къде е необходима главна буква (лични имена)?

Иля ще ни прочете гатанка за (шишарки) смърчови дървета (слайд).

Слушайте думата и назовете звуците

Печатаме в тетрадки и една на дъска

Конуси (карта)-----конуси (карта)

Кой го има различно (с буквата I)

Какво да правим? Що за тайна е това?

Кой звук показва мекота? (i), но какво е тук (не смекчава) И защо? И това не го омекотява.

И така, какво трябва да запомним (че звукът ш винаги е САМО ТВЪРД, но се пише с И)

Да отворим. Учебник и намерете това правило.

Ши пишете с i (карта)

Защо са написали Y след sh в думата някои от вас (можете да чуете y)?

Физминутка

Обучение по четене

Четене на срички с ш

Четене на думи

мишки

деца

ши на (дъска)

Какво е допълнително? защо

Какво запомняме с "ши" и какъв звук прави и издава в комбинация с "ши"?

Речева гимнастика.

Време е да правите гимнастика, но не проста, а реч.

Ша-ша-ша

Нашето дърво е добро.

Шо - шо - шо - добре играхме.

Повторете слайда с елхата само с плик.

Момчета, има ли плик под коледната елха? Какво мислите, че има в него? (писмо)

Да го прочетем ли?

Поздравления: Дядо Коледа ни моли да работим по двойки, за тази работа той е подготвил изненада

Изненади под формата на малки карти с правило.

Работа по учебника.Думите са черни

Съставете изречение със собствени имена и свържете с ng

Какво може да се направи от изречение (текст)

Подготвил съм ви една история.

Весели зимни дни! Навсякъде наоколо пухкав сняг. Реките замръзнаха. Децата се радват на зимата.

Колко предложения

Как разбрахте по снимката, познайте за какво става въпрос

Четене на читателя.

Разговор върху текст

Долен ред.

Какво ново научихте в урока?

Какви открития направи?

Какво беше особено интересно?

Какво ви затрудни?

Какво ви помогна да се справите с трудностите?