Приспивна песен в творчеството на П.И. Чайковски

Спи, дете мое, спи!
Сладък сън за себе си:
Взех те за бавачка
Вятър, слънце и орел.

Орелът отлетя у дома;
Слънцето изчезна под водата;
Вятърът, след три нощи,
Той се втурва към майка си.

Ветра пита майка си:
„Къде изчезна?
Скараха ли се звездите?
Продължихте ли да правите вълни?“

„Не съм карал морски вълни,
Не докоснах златните звезди;
Защитих детето
Залюля люлката!

Анализ на стихотворението на Майков „Приспивна песен“

Има някои произведения, които никога не се забравят. Те може да са създадени преди векове, но техните реплики все още се чуват и предават от поколение на поколение. Едно от тях е стихотворението „Приспивна песен” на Аполон Николаевич Майков (1821 – 1897).

Това произведение е създадено преди повече от 150 години, през 1860 г. Той е много прост по композиция и език. Има само четири строфи, които са прости четиристишия със сдвоени рими (aabb). Поетичният метър е трохеен тетраметър, мелодичен и лесен за разбиране.

Лирическата героиня, от чието име се разказва историята, действа като разказвач. В първата строфа тя се обръща към детето, като го кара да спи:
Спи, дете мое, спи!
Сладки сънища привличат...

За да приспи бебето, героинята му разказва приказка, преплитаща реалност и измислица. Тази техника често ви позволява да плените детето, да бъдете пренесени психически в свят на фантазия, което ще му помогне да заспи по-бързо:
Взех те за бавачка
Вятър, слънце и орел.

Така самото бебе се превръща в пълноправен герой на приказката, заедно с вълшебния вятър, мощното слънце и гордия орел. Заслужава да се отбележи, че тук поетът въвежда три героя, а както знаете, три е най-популярното число във фолклора.

Поетът олицетворява животните и стихиите, придавайки им човешки качества: своеволие, непокорство, упоритост, постоянство. Птицата и светилото проявяват безотговорност, защото въпреки важната задача да гледат бебето, бягат и се крият:
Орелът отлетя у дома;
Слънцето се скри под водата...

Само вятърът се оказва надежден помощник - той прекарва три нощи в люлката на детето. Но тогава и той трябва да напусне поста си. Той също е нечий син, така че трябва да се върне у дома при майка си:
Вятър след три нощи
Той се втурва към майка си.

Изглежда, че описанието на завръщането и диалога на вятъра с майка му трябва да напомня на детето, на което се чете или пее тази приспивна песен, колко е важно да бъде послушен на родителите си. Че ако самият заплашителен вятър кротко отговаря на майка му, то и той, малкият човек, трябва да послуша майка си и да заспи.

Майката на вятъра нежно се кара на сина си за отсъствието му:
„Къде изчезна?
Скараха ли се звездите?
Продължихте ли да правите вълни?“

Тук се използва анафора, която подобрява сходството на речта с порицанието на родителя, когато са изброени всички шеги на детето. Освен това остарелият „али“ напомня за друга приказка - „О мъртва принцесаи седемте герои”, където вятърът също е важен герой.

Разбира се, мама няма да се скара на вятъра, че се е изтощил да люлее люлката на бебето. Но това вече не е важно, защото в този момент детето, което е слушало песента, обикновено вече спи. Ето защо майките обичат това стихотворение - създава ги в спокойно настроение и дава на децата им приказни сънища.

ПРИСПИВНА ПЕСЕНКА

Слова на Аполон Майков

Спи, дете мое, спи!
В съня на бавачката помахайте:
Взех те за бавачка
Вятър, слънце и орел.

Орелът отлетя у дома;
Слънцето изчезна под водата;
Вятър след три нощи
Той се втурва към майка си.

Ветра пита майка си:
„Къде изчезна?
Скараха ли се звездите?
Още ли правиш вълни?"

„Не карах вълните на морето,
Не докоснах златните звезди, -
Защитих детето
Залюля люлката!"

“Стихове на А. Н. Майков”, Санкт Петербург. 1872, част 2

Руски песни. Comp. проф. Ив. Н. Розанов. М., Гослитиздат, 1952

От цикъла „Новогръцки песни”. Музика на Пьотр Чайковски (1873), В. И. Ребиков (вокална сцена, 1892), Н. М. Ладухин (1895), Антон Аренски (1902), А. Г. Чесноков (1907) и други (повече от 20) композитори. Стиховете на Аполон Майков „Майка и деца“, „Приспивна песен“, „Пролет“, „Сенокос“ бяха включени в „Родното слово“ на К. Д. Ушински - най-популярната книга след азбуката, преминала през повече от 90 издания. Детските песни по тези стихове, които бяха включени в репертоара на всички детски хорове, бяха не по-малко популярни.

Аполон Майков (1821-1897)

ОПЦИЯ

Приспивна песен

Спи, дете мое, спи,
В съня на бавачката помахайте.
Дадох те за бавачка
Вятър, слънце и орел.

Орелът отлетя у дома
Слънцето се скри зад планината,
Вятър след три нощи
Той се втурва към майка си.

Ветра пита майка си:
-Къде изчезна?
Али звезди се биеха,
Правил ли си вълни?

Не карах вълните на морето,
Звездите не докоснаха златните.
Защитих детето
Залюля люлката.

От фонограмата на Ролан Биков, CD „Кораби влязоха в нашето пристанище” № 5, „Восток”, 2001 г., без подпис на автора

Чайковски. Приспивна песен, текст. А. Майкова. Изпълнява Тамара Милашкина

Спи, дете мое, спи!
Сладък сън за себе си:
Взех те за бавачка
Вятър, слънце и орел.

Орелът отлетя у дома;
Слънцето изчезна под водата;
Вятърът, след три нощи,
Той се втурва към майка си.

Ветра пита майка си:
„Къде изчезна?
Скараха ли се звездите?
Още ли правиш вълни?"

„Не карах вълните на морето,
Не докоснах златните звезди;
Защитих детето
Залюля люлката!"

Изпълнява Генадий Пишчаев.

„О, успокой се, буря!
Не вдигайте шум, яжте!
Малкият ми дреме
Сладко в люлката.

Ти, Божията буря,
Не събуждайте бебето;
Превъртете, облаци
Черните, стойте настрана!

Все още има много бури
Напред, може би,
И повече от веднъж притеснение
Сънят ще го смути."

Спи добре, дете...
Сега бурята утихва;
Молитвата на майката
Вашият сън предпазва.

Утре като се събудиш
И ще отвориш очите си,
Пак ще видиш слънцето
И любов и обич!

Приспивна песен на Мария от операта "Мазепа". Изпълнява Галина Вишневская

Специален стил на писане отличава творчеството на великия руски композитор Пьотр Илич Чайковски (1840-1893). Неговите приспивни песни не приличат на никоя друга.

„Темата на творчеството на Чайковски е животът на човешкия дух, сблъсъкът на доброто и злото, борбата със злото, която не винаги е победоносна. Трагедията - определя преживяванията на човек, неговото страдание, надежди, желанието за светлина и невъзможността да се постигне основна тематворчеството на П.И.Чайковски. Чайковски се стреми да изрази в музиката вечни философски теми. Емоционалната сила и въздействието на неговата музика са огромни. Това се постига с желанието за развитие, трансформацията на образите. Мелодията, хармонията, инструментариумът, формата са подчинени на изразяването на психологическото състояние на човека. Простите мелодии, близки до руските песни и романси, правят музиката на Чайковски много достъпна. Светогледът на композитора, неговите възгледи за живота и изкуството са отразени и в такъв камерен жанр като приспивната песен. (Радинова O.P., - Баюшки - Баю: Слушаме и пеем приспивни песни.)

И двете приспивни песни звучат необичайно за приспивните песни - малко тревожно и тъжно. „Мелодията на една от тях (по стиховете на А. Плещеев) е подобна на романс, мелодията на другата (на стиховете на А. Майков) е като народна песен. Три четвърти метър в първата приспивна песен ни позволява да говорим за определен стил на валс, който Чайковски изключително обичаше. И двете приспивни песни предават сложна гама от чувства - тревога и желание да се успокои детето. Това безпокойство се засилва от изобразяването на мистериозен нощен пейзаж в музиката.“ (Марина Е. С., Нагорных Г. В. Геният на музиката).

За анализ вземаме „Приспивни песни“ на Аполон Майков и Александър Блок и „Вечерен кръгъл танц“ на Саша Черни.

Преди да започнем да ги анализираме, нека прегледаме с петокласниците характеристиките на този фолклорен жанр: нека си припомним неговата цел, съдържание, ритъм, герои и използвана лексика. Да кажем, че народните приспивни песни вдъхновиха много руски поети да създадат свои собствени стихове в жанра на приспивната песен. И тогава ще прочетем стихотворение на Аполон Майков:

Спи, дете мое, спи!
Спи, дете мое, спи!
Сладък сън за себе си:
Взех те за бавачка
Вятър, слънце и орел.
Орелът отлетя у дома;
Слънцето изчезна под водата;
Вятърът, след три нощи,
Той се втурва към майка си.
Ветра пита майка си:
„Къде изчезна?

Скараха ли се звездите?
Продължихте ли да правите вълни?“
„Не карах вълните на морето,
Златните звезди не бяха докоснати;
Защитих детето
Залюля люлката!
Да попитаме петокласниците:

На какво повече прилича тази приспивна песен? На какво ти напомня? защо

Момчетата не намират веднага отговора: те все още не правят разлика между видовете изявления и литературни жанровеи затова говорят за монолози, диалози и едва тогава с радост осъзнават: песента прилича на приказка! Има сюжет: майката вика „вятъра, слънцето и орела” да кърмят бебето, но вятърът не оставя детето и го люлее да спи три нощи, за което по-късно то е подложено на строг разпит от собствената си майка. Вятърът е говорещ персонаж, характерен и за приказките.

Защо според вас майката е поканила „вятъра, слънцето и орела“ за бавачки?

„Слънцето е нежно“, казват децата, „ще стопли детето, ще го стопли, ще го погали по бузите; орелът ще го предпази от опасност или може би ще покрие люлката с мощните си крила, предпазвайки го от досадни насекоми; вятърът леко ще люлее люлката.

Коя се оказа най-добрата бавачка? защо мислиш така Опишете как виждате вятъра. Нарисувайте неговия портрет.

Вятърът се оказа най-добрата бавачка, защото не отлетя у дома като орел, не заспа като слънцето: той бдително защитаваше детето и люлееше люлката.

Децата описват вятъра по интересни начини: на някои изглежда като дядо с дълга сива брада, той вее около люлката със сребристи пръстени; други го виждат като къдрокосо момче с розови бузи, зад които вятърът държи топъл мек въздух и в точния момент го издухва върху спящото бебе; някой рисува вятъра, седнал на пухкав бял облак: той спуска невидими светлинни мрежи, закача ги в пръстените на люлката и бавно го дърпа към себе си, след което го пуска - така че люлката се люлее и бебето спи сладко.

Намерете в стихотворението думи, взети от народната реч. (Учениците назовават думи и изрази: „люлка”, „Били ли са се звездите?”, „Вълните още ли водят?”), в съчетание с. книжовен езиксъздават лирично настроение, което се поддържа от ритъма на стихотворението.

Мислите ли, че дете ще заспи на такава песен? защо (Децата отговарят утвърдително, все пак песента е толкова нежна, мила и красива.)

Нека се опитаме да изпеем това стихотворение като приспивна песен.

Можете да опитате да пеете в хор, ако класът не е много шумен, или можете да поканите желаещите да направят това. Децата приветстват предложението с ентусиазъм и охотно пеят; И сега, след като изпяхме стихотворението, базирано на познатите мелодии от приспивни песни, нека чуем как композиторът Чайковски го е поставил на музика.

Децата слушат внимателно. Дори съм изненадан, защото съм свикнал петокласниците първоначално да жестикулират и да правят гримаси на музиката повече, отколкото да слушат. Но те приемат тази песен с отворено сърце - може би защото самите те току-що са я изпели.

На въпроса дали им е харесала песента, те единодушно отговарят: „Да! „И тогава те обясняват защо: тя е гладка, изглежда, че музиката се носи от люлка на въздушни вълни, те наистина харесват преходите между стиховете, а самата мелодия е нежна и спокойна.

Виждате как поетът и композиторът, разчитайки на народно творчество, успяха да създадат прекрасна приспивна песен, обогатявайки я с таланта си и същевременно съхрани народните традиции.

А сега нека се запознаем с друга приспивна песен, написана от поета Александър Блок.

Спят ливадите, спят горите,
Божията роса падна,
Звездите блестят в небето.
Струите в реката казват
Луната гледа през нашия прозорец,
Казва на малките деца да спят:
„Спи, спи, късно е.
Утре брат ти ще те събуди.
Кафтанът на брат в злато,
Моят сарафан е в сребро.
Ще се срещна с брат ми и ще тръгвам.
Ще се скрия в божията градина,
А вечерта брат ми ще заспи
И ще ме изпрати на разходка.
Ще ти изпратя сладък сън.
Ще те приспя с тиха приказка.
Ще ти разкажа една сънлива приказка.
Как гледам деца...

Спи, спи, време е за сън.
Децата спят до сутринта...”

Кои са героите на тази приспивна песен?

(Разбира се, децата, за които е предназначена песента, са и луната, и слънцето).

Откъде идват луната и слънцето при децата?

— От небето! - бързат да отговорят учениците. Разбира се, от небето, но стихотворението посочва още по-точен „адрес” на брата и сестрата. Назовете го. ("Божията градина")

Каква е тази „Божия градина“ в небето? И какъв е той?

„Това е раят! - гадаят децата. „Там е много красиво: много цветя, птици, големи дървета, потоци... Всеки се чувства добре и топло там.“

Да, това е красотата, от която идват слънцето и луната при децата... И слънцето, и луната се чувстват много добре в „Божията градина”, но Господ ги изпраща на земята, при хората, за да им даде светлина и топлина. И има свой собствен свят на земята... Опитайте се да го докажете земен святкрасиво по свой начин. Намерете редовете в стихотворението, където е описано.

Спят поляните, спят горите.
Божията роса падна,
Звездите блестят в небето,
Струите в реката казват...

Виждаме как земята заспива в спокоен сън, тя е опръскана с „божия роса“, звездите я огряват, а реките тихо говорят... Добре!.. И луната гледа в прозорците.

как я виждаш На кого може да прилича?

Луната изглежда на децата като майка или баба („тя има сребърен сарафан“), тя е румена, топла и нежна. Гледа през прозореца, клати глава, превързана
цветен шал и люлки на децата.

Нека препрочетем нейната приспивна песен. Какво обещава на децата?

Тя им обещава нов красив ден, когато братът на луната, слънцето, ще ги събуди и ще излязат на разходка. И тогава „вечерта братът ще заспи, а сестра му пак ще го заеме, за да приспива децата.

Кои думи помагат на детето да заспи в тази песен? („Ливадите спят, горите спят…“, „Спи, спи, късно е…“, „Спи, спи, време е за сън“).

И луната също обещава на децата „тиха“, „сънлива приказка“. Каква според вас трябва да бъде една „сънлива приказка“?

Може би трябва да е лежерно, монотонно по своему, без особени приключения - все пак трябва да приспива децата. Нека се опитаме да разкажем такава „сънлива приказка“ заедно на малки деца и да се опитаме да й дадем премерен, приспивен ритъм. Аз ще започна, а вие ще добавите дума в края на реда:

Един човек вървял през гората.
Носеше го в кошница (пита).
Седнах до реката на един пън,
Той извади вкусно (парче).

Изведнъж малкото зайче скочи и ... (скок):
„Дай ми, приятелю... (пай),
В противен случай ще изскочи (топ),
Ще те отведе до (гора)
И го скрива под (храст).
Затвори бързо... (уста).
Дай ми твоя (пай)
И легни на (настрани),
И под бузата (юмрук).
Спи до сутринта, човече!“

Тази съвместна „сънлива приказка“ носи радост на момчетата: те просто я разказват с удоволствие. Засилва оборотите на народната реч, ритъма на приспивната песен и развива творческите наклонности на децата.

И ще завършим нашето запознаване с поетични приспивни песни със стихотворение на Саша Черни. Учителят го чете.

Вечерен кръгъл танц

Добър вечер, градина-градина!
Всички брези спят и спят,
И скоро ще си лягаме.
Нека просто изпеем една песен.
Дебел сив слон
Видях ужасен сън,
Като мишка край реката
Разкъса го на парчета...
И за момичетата, ding-dong,
Нека имам мечта, мечта,
Пълен с червени цветя
И малки зелени буболечки!
Сбогом, градина-градина!
Всички брези спят и спят...

Време е и децата да си лягат -
До сутринта!

Хареса ли ви това стихотворение? как?

Децата много харесват стихотворението заради забавния му характер и повтарящите се думи, които сравняват с тихия звън на малки камбанки.

Защо мислите, че стихотворението се казва „Вечерно хоро“?

Може би защото приспивната песен се пее в градината, сред дремещи и заспали дървета, които шумолят с листата си, събуждайки необикновени сънища. Изглежда, че дърветата водят тихо хоро около майката и децата, отвеждайки ги в приказна страна...

Каква роля играе градината в песента?

Градината е като вълшебно сънливо царство, в което всичко спи, само светлините на светулките показват пътеките и всеки, който се озове в тази градина, също иска да спи. Шумоленето на листата изпълва въздуха, тихият разговор на листата е подкрепен от чуруликането на скакалци... Градината излъчва приказност и мистерия. Градината тук играе ролята на бавачка или майка, защото ви приспива и ви дарява с мечти.

Какви мечти обещава на момичетата?

На момичетата е обещана красива градина, „пълна с червени цветя и зелени буболечки“.

Кой би могъл да мечтае за слон и мишка?

Момчетата можеха да имат такъв забавен сън: момчетата искат екшън, приключения, нещо смешно. Защо мислите, че момчетата и момичетата имат различни мечти?

Мечтите са различни, защото природата на момчетата и момичетата е различна (помнете детската песен „Какво, какво, от какво са направени нашите момчета?“), момичетата са по-поетични, спокойни и обичат цветята.

Как се създава ритъмът на едно стихотворение-песен?

Ритъмът се създава от двойни повторения на думите във всяка строфа: „градина-градина“, „сън-сън“, „слон-слон“, „син-син“, „динг-донг“. Това е в съзвучие с люлеенето на люлка или болестта на пътуването
бебе на ръце.

Нека се опитаме да прочетем това стихотворение в хор. Първото и последното четиристишия ще прочетем всички заедно, второто ще четат само момчетата, третото - момичетата. Нека си представим, че имаме братче или сестриче на ръце, люлеем ги, галим ги и ги четем, нашата задача е да приспиваме бебетата. Нека се опитаме да четем бавно, с напевен глас, изразително.

Четенето в хор напомня на децата основно училище, и изпълняват тази задача с голямо удоволствие. Освен това помага да се достигне до всички деца наведнъж. По навик младши класовевсички със сигурност искат да четат, но времето не им позволява да слушат всеки поотделно, особено след като децата скоро ще се уморят да слушат едно и също нещо, и
вниманието ще се разпръсне и така всяко дете има възможност да рецитира стихотворението на глас. Докато четат, децата неволно се превръщат в по-големите си братя и сестри, полюшват се в ритъма на песента, а очите им са мили.

Е, прочетени са три приспивни песни на руски поети. Кое ви хареса повече от другите? защо

Децата харесват и трите, във всеки от тях намират нещо привлекателно за себе си, но може би повече от другите подчертават „Вечерния кръгъл танц“ на Саша Черни. Обичат оригиналния му ритъм, в който се усеща люлеещият се и обгръщащ сън на бебето. Или може би им е харесало да четат стихотворението в хор...

Коя приспивна песен според вас е най-близо до народните? Обосновете.

Тук петокласниците единодушно наричат ​​стихотворението на Майков, казвайки, че прилича на приказка, че в него се чува народна реч и има характерни „приспиващи“ думи. Казват също, че се пее лесно.

Разделяме се с жанра на приспивните песни, но не завинаги. Всички вие определено ще станете майки и бащи и вие, разбира се, ще пеете приспивни песни на децата си, а след това и на внуците си - децата на вашите деца. Връзката между поколенията никога няма да бъде прекъсната след десетилетия и векове. И може би след стотици години някой, наведен над дете, ще изпее:
Бгю-бгюшкм-бгю,
Не лежи на ръба:
Малкият сив топ ще дойде
И ще те завлече в гората...