VLOOKUP за околния свят се състои от две части. Първата част включва 6 задачи, а втората - 4, тоест има общо 10 задачи. Първите две задачи се състоят в подчертаване на необходимите части от изображението, следващите три включват писане на кратък отговор, а последните пет включват писане на подробен отговор. Задачи 3, 6, 7 са с повишено ниво на трудност, а останалите са с основно ниво.
Рейтингова система
Общо можете да получите 31 точки за VPR в околния свят. Точките се превръщат в оценки по следната схема:
Примерни задачи с точкуване и обяснения
Упражнение 1
Тази задача представя чертеж - например този:
Той е маркиран с предмет от дърво. Ученикът трябва да помисли и да отбележи по същия начин още два предмета, единият от които е направен например от метал, а другият от хартия.
При правилно посочени два предмета, всеки от които е изработен от различни материали, се дават 2 точки. При правилно посочен елемент само от един материал - 1. При липса на верни отговори ученикът не получава точки за тази задача.
Задача 2
Във втората задача на ученика може да бъде представена таблица, например с прогноза за времето за три дни. Той е придружен от 4 твърдения, от които трябва да изберете верните - нещо като „в петък температурата на въздуха през деня няма да надвишава 28 градуса“ и „през всичките три дни ще бъде слънчево“. Ако са избрани всички верни твърдения, четвъртокласникът получава 2 точки. При допусната една грешка (или ненаписано едно правилно твърдение) - 1. В останалите случаи се дават 0 точки.
Задача 3
Тази задача има няколко части. Можете да получите общо 6 точки за тази задача.
В първата часте представена карта на света, на която всеки две природни зони (например тайга и пустиня) или континенти (например Евразия и Африка) имат две марки - A и B. Трябва да напишете имената на континентите. При липса на грешки се дават 2 точки, при една грешка - 1, а при повече от една - 0.
Във втората частснимки на три животни са представени с номера, без надписи - например:
В условието е посочено, че се представят снимки на леопард, мечка, лама и вълк. Във формуляра за отговор трябва да напишете кое число кое животно представлява. Ако всичко е написано без грешки, се присъжда 1 точка. Ако не – 0 точки.
В третата часттрябва да отговорите на въпроса: кои животни живеят в естествената среда на континент А и кои животни живеят на континент Б (или в природни зони А и Б). Ако няма грешки, можете да получите 3 точки. Ако има една грешка - 2 точки, две - 1 точка и три или повече - 0.
Задача 4
В четвъртата задача трябва да направите съответствие: намерете правилния край на началото на фразата. Фразите са свързани със здравословен начин на живот и поддържане на здравето като цяло: спортуване, грижа за устната кухина, необходимост от обличане според времето и др. Има две начала на фрази и три продължения, така че е важно да не се объркате и простото поставяне на числа на случаен принцип няма да работи.
Отговорът се въвежда в таблица с формата:
Ако в отговора няма грешки, ученикът получава 1 точка, ако има - 0.
Задача 5
Тази задача е доста трудна. Условието дава пример за посочване на органи на човешкото тяло - например, както е на фигурата по-долу:
По аналогия ученикът трябва самостоятелно да маркира посочените в задачата части от тялото и органа - например стомаха, ръката и подбедрицата. Ако това е направено правилно, се дават 2 точки. При правилно посочени само две части от тялото или само една част от тялото и орган - 1 точка. В останалите случаи четвъртокласникът получава 0 точки.
Задача 6
Шестата задача на VPR за околния свят се състои от три части. Общо можете да получите 4 точки за него. Той дава описание на провеждания експеримент или наблюдение – напр.
Артьом наблюдаваше покълването на граховите семена. За да разбере дали светлината влияе на скоростта на покълване, той взел две чаши, поставил няколко еднакви грахови семена във всяка от тях и ги напълнил с вода, така че семената да са напълно потопени. Артьом постави двете чаши на масата под флуоресцентна лампа, но предпази едната от лампата с картонена кутия с изрязани дупки. Тогава Артьом видя как кълновете се появяват и в двете чаши.
В първата частУченикът трябва да отговори на въпроса дали температурата и осветеността в две чаши са еднакви или различни. Те също могат да попитат за материала на очилата. Ако отговорът не съдържа грешки, се оценява с 1 точка, ако съдържа поне една, се оценява с 0 точки.
Във втората частзадава се един въпрос, свързан със задачата - например какви измервания трябва да се направят, за да се определи как осветеността влияе върху растежа на семената или, ако задачата не е за семена, а, да речем, за нагряване на вода - какво определя скоростта на този процес. Верният отговор на тази част от задачата също носи на ученика 1 точка.
В третата частчетвъртокласникът трябва да опише друг експеримент - например, ако Артьом иска да разбере как наличието на почва влияе върху растежа на семената. Трябва да ви кажем какво да правите в този случай. Можете да получите 2 точки за това, ако отговорът отразява всички аспекти на експеримента. Ако някой аспект липсва, дайте 1 точка. В останалите случаи студентът не получава точки за задачата.
Задача 7
Тази задача тества способността на детето да разбира информацията, отразена в различни символи, както и знанията къде могат да бъдат намерени. Дадени са три знака, например:
Първа частЗадачата включва въпроса къде могат да бъдат намерени тези знаци или, ако това е посочено в условието, какво обединява тези знаци (но в този случай и трите знака ще бъдат от една и съща серия, например пътни знаци). За верен отговор се дава 1 точка.
Втора частЗадачата изисква изписване на три правила – за всеки знак трябва да напишете кое правило отразява. Ако три правила са написани правилно, те дават 2 точки, ако са написани само две правилно, 1 точка, а ако само едно, 0 точки.
Задача 8
В осмата задача на ученика се предлагат три снимки на материали, използвани за работа, или снимки на хора по време на работа - например:
- идентифицирайте професията, с която е свързана снимката
- напишете какво правят хората в тази професия
- кажете какви ползи носи на обществото работата на хората в тази професия
Ако всичко това е направено правилно и правилно, можете да получите 3 точки (по една за всеки правилен отговор).
Задача 9
Тази ВПР задача върху околен свят в 4. клас проверява как ученикът разбира връзката си с хората около себе си и със своята страна. Съдържа твърдение, към което се задават един или два въпроса или просто се задават два въпроса: отговорът трябва да бъде около 5 изречения. Задача с изявление може да изглежда така:
На 9 май във всички градове на Русия се провежда тържественото шествие „Безсмъртният полк“. На кого е посветено това шествие? Защо е важно за народа на Русия? Пример за задача с въпроси: Как според вас се различават истинските приятели от просто добрите познати? Защо е важно да имаш истински приятели?
Ако е уместно, дадени са добри отговори на въпросите, могат да се дадат 2 точки. Ако има грешки в отговора или ученикът просто е написал общи аргументи по тази тема, но не е отговорил директно на въпроса - 1 точка. В останалите случаи дават 0 точки.
Задача 10
Десетата задача проверява знанията на четвъртокласниците за региона, в който живеят. Състои се от три части; Общо можете да спечелите максимум 6 точки за задачата.
Първа частвключва писане на името на субекта на Руската федерация (град, регион, регион или република), където живее студентът.
Във втората часттрябва да напишете главния град на региона или, ако студентът живее във федерален град, областта, в която живее.
Ако както името на предмета, така и основният град са изписани правилно, се присъждат 2 точки, а ако само един от тях е изписан правилно, се присъжда 1 точка.
В третата частЗадават се няколко въпроса, свързани с местоживеенето - например:
С производството на какви стоки е известен вашият регион? Какви природни паметници или исторически и културни паметници се намират във вашия регион? Разкажете ни за един от тези паметници. Или: С какво е най-известен вашият регион? Какви животни могат да бъдат намерени в природата на вашия регион (назовете поне три животни)? Опишете едно от тези животни. Какво яде това животно?
Те също могат да попитат какво и защо е изобразено на герба на региона, което дори някои възрастни не знаят, така че е важно да се обърне внимание на този аспект.
За верни отговори на първите два въпроса се дават две точки (т.е. максимум една точка за един въпрос). Верният отговор на третия въпрос носи 2 точки: например, ако е описано едно от животните и е написано с какво се храни, се дават 2 точки, а ако е дадено само едно нещо, 1 точка. Тоест само за третата част от 10-та задача можете да получите цели 6 точки.
Имате 45 минути, за да завършите работата по темата „Светът около вас“. Работата се състои от две части и включва 10 задачи. Отговорите на задачите запишете в полето за отговор в текста на творбата. При извършване на работа не се допуска използването на учебник, работни тетрадки или други справочни материали. Съветваме ви да изпълнявате задачите в реда, в който са дадени. За да спестите време, пропуснете задача, която не можете да изпълните веднага, и преминете към следващата. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи.
Описание на контролни измервателни материали за изпитване през 2020 г. по предмета „ОКОЛНАТА СРЕДА”.
Целта на VPR по предмета „Светът около нас“ е да оцени качеството на общата образователна подготовка на ученици от 4 клас в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. VLP позволяват да се диагностицира постигането на предметни и метапредметни резултати, включително нивото на формиране на универсални учебни дейности (UAL) и овладяването на интердисциплинарни концепции. Резултатите от VPR, заедно с наличната информация в образователната организация, отразяваща индивидуалните образователни траектории на учениците, могат да се използват за оценка на личните резултати от обучението.
Резултатите от ВПР могат да се използват от образователни организации за усъвършенстване на методиката на обучение по предмета „Околен свят” в началните училища, от общинските и областните органи на изпълнителната власт, осъществяващи държавна администрация в областта на образованието, за анализ на текущото състояние на общински и регионални образователни системи и да формулират програми за тяхното развитие.
Изтеглете и прочетете ВПР, Светът около нас, 4 клас, Описание, 2020 г
Имате 45 минути, за да завършите работата по темата „Светът около вас“. Работата се състои от две части и включва 10 задачи.
Отговорите на задачите запишете в полето за отговор в текста на творбата.
При извършване на работа не се допуска използването на учебник, работни тетрадки или други справочни материали.
Съветваме ви да изпълнявате задачите в реда, в който са дадени. За да спестите време, пропуснете задача, която не можете да изпълните веднага, и преминете към следващата. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи.
Примерът съдържа няколко примера за задачи 3 и 8.
В реалните варианти на тестовата работа ще се предлага само по една задача за всяка от тези позиции.
Изтеглете и прочетете ВПР, Светът около нас, 4 клас, Образец, 2020 г
Това ръководство е съставено в съответствие с изискванията на федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование. Представените произведения ще помогнат на учениците да се подготвят за общоруския тест за света около тях. В края на помагалото има препоръки за оценяване на задачите, както и отговори.
Изтеглете и прочетете VPR, Светът около нас, 4 клас, Учебна работа, Bunenko N.A., 2019
Това ръководство напълно отговаря на федералния държавен образователен стандарт (второ поколение) за началното училище. Книгата съдържа 10 варианта на стандартни тестови задачи от общоруския тест за курса за 2 клас. Целта на наръчника е да развие практическите умения на учениците по предмета „Светът около нас“ в подготовка за общоруски тест. Отговорите на задачите от всички варианти са материали за учителя, поради което са дадени в средата на ръководството и могат лесно да бъдат премахнати, което повишава обективността на оценката на знанията на учениците. Сборникът е предназначен за ученици от 2-ри клас на началното училище, учители и методици, които използват стандартни тестови задачи за подготовка за общоруския тест.
Изтеглете и прочетете ВПР, Светът около нас, 2 клас, Типични тестови задачи, Крилова О. Н., 2018 г.
Имате 45 минути, за да завършите работата по темата „Светът около вас“. Работата се състои от две части и включва 10 задачи. Отговорите на задачите запишете в полето за отговор в текста на творбата. При извършване на работа не се допуска използването на учебник, работни тетрадки или други справочни материали. Съветваме ви да изпълнявате задачите в реда, в който са дадени. За да спестите време, пропуснете задача, която не можете да изпълните веднага, и преминете към следващата. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи.
Изтеглете и прочетете ВПР, Светът около нас, 4 клас, 2019 г
Целта на VPR по предмета „Светът около нас“ е да оцени нивото на обща образователна подготовка на ученици от 4 клас в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. VLP позволяват да се диагностицира постигането на предметни и метапредметни резултати, включително нивото на формиране на универсални учебни дейности (UAL) и овладяването на интердисциплинарни концепции. Резултатите от VPR, заедно с наличната информация в образователната организация, отразяваща индивидуалните образователни траектории на учениците, могат да се използват за оценка на личните резултати от обучението.
През април 2018 г. отново бяха проведени общоруски тестове на VPR за околния свят в 4 класа.
За да се подготвите за VPR 2019, са подходящи миналогодишните опции, които се появиха в интернет след тестване в училищата.
Варианти за VPR 2018 по околния свят, 4 клас + отговори
Структура на варианта на тестовата работа
Тестовият вариант по предмета „Околен свят” се състои от две части, които се различават по съдържание и брой задачи.
Част 1 съдържа 6 задачи:
- 2 задачи, включващи подчертаване на определени елементи в дадените изображения;
- 3 задачи с кратък отговор (под формата на набор от числа, дума или съчетание от думи) и 1 задача с подробен отговор.
Част 2 съдържа 4 задачи с подробни отговори.
Имате 45 минути за изпълнение на тестовата работа по темата „Светът около вас“.
Система за оценяване на изпълнението на отделните задачи и контролната работа като цяло.
Правилно изпълнената работа се оценява с 32 точки.
Верният отговор на всяка от задачи 3.2, 4, 6.1 и 6.2 се оценява с 1 точка.
Пълният верен отговор на всяка задача 2, 3.1 се оценява с 2 точки. Ако има една грешка в отговора (включително написана допълнителна
число или не е изписано едно необходимо число), дава се 1 точка; Ако
допуснати две или повече грешки – 0 точки.
Пълният верен отговор на задача 3.3 се оценява с 3 точки. Ако в
Имаше една грешка в отговора (включително писане на допълнително число или не
написано е едно необходимо число), дават се 2 точки; при допуснати две грешки - 1 точка, повече от две грешки - 0 точки.
По критериите се оценяват отговорите на задачи 1, 5, 6.3–10. Пълна
верният отговор на всяка задача 1, 5, 6.3 се оценява с 2 точки,
задачи 7–9 - 3 точки, задача 10 - 6 точки.
Примерен VPR 2018 за света около нас, 4 клас с отговори. Общоруска тестова работа 2018 за света около нас, 4 клас, съдържа 10 задачи. Дават се 45 минути за завършване на работата върху околния свят.
Упражнение 1.Погледнете снимката, показваща лекарски кабинет. Масата може да бъде изработена от дърво. На фигурата е отбелязано със стрелка със съответния надпис.
На снимката покажете със стрелка всеки предмет (всяка част) от метал и всеки предмет (всяка част) от стъкло. Напишете името на съответния материал до всяка стрелка.
Задача 2.Можете да намерите подобни таблици в уебсайтовете за времето. Проучете прогнозата за времето за три дни.
Изберете верните твърдения за очакваното време за тези три дни и напишете номера им в реда за отговор.
1) В сряда температурата на въздуха няма да надвишава 21°C.
2) Във вторник ще духа северен вятър.
3) Влажността на въздуха няма да се промени от вторник вечерта до сряда сутринта.
4) През трите дни ще бъде облачно.
Задача 3 (1 вариант).Вижте картата на света. На нея с буквите A и B са отбелязани два континента.
3.1. Напишете името на всеки континент в предвиденото място.
Име на континент А: __________
Име на континент B: __________
3.2. На следващата страница има снимки на полярна мечка, бобър, зебра и носорог. Запишете името на всяко от тези животни до номера на снимката, на която е изобразено.
3.3. Кои от тези животни живеят в естествена среда (не в зоопарк) на континент А и кои на континент Б? Запишете номерата на снимките, изобразяващи тези животни.
| Континенти | А | б |
| Животни |
Задача 3 (вариант 2).Погледни картата. На него с буквите А и Б са отбелязани две природни зони.
3.1. Напишете името на всяка природна зона в предвиденото място.
Име на природна зона A: __________
Име на природна зона B: __________
3.2. Следващата страница показва изображения на снимки на самур, полярна сова, арктическа лисица и кафява мечка. Запишете името на всяко от тези животни до номера на снимката, на която е изобразено.
1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________
3.3. Кои от тези животни живеят в естествена среда (не в зоопарк) в природна зона А и кои в природна зона Б? Запишете номерата на снимките, изобразяващи тези животни в таблицата под съответните букви.
| Природна зона | А | б |
| Животни |
Задача 4.Съставете две правила за опазване на човешкото здраве от дадените части на фразите: за целта за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.
Начало на фраза
A) За да избегнете орална инфекция,
Б) За да избегнете настинка, когато излизате навън в студено време,
Продължение на фразата
1) трябва да се облечете топло.
2) трябва да спортувате редовно.
3) трябва редовно да миете зъбите си.
Задача 5.Погледнете снимката на човек. Начертайте със стрелки и маркирайте подбедрицата, рамото и корема на човек, както е показано в примера.
Задача 6.Артьом наблюдаваше поникването на граховите семена и появилите се кълнове. За да разбере дали светлината влияе на скоростта на покълване, той взе две чаши, постави няколко еднакви грахови семена във всяка от тях и ги напълни с вода от една бутилка, така че семената да са напълно потопени във вода. Артьом постави двете чаши на масата под флуоресцентна лампа, но предпази едната от лампата с картонена кутия с изрязани дупки. Тогава Артьом наблюдаваше
кълнове се появяват и в двете чаши.
6.1. Сравнете условията за покълване на грахови семена в две различни чаши в описания експеримент. Във всеки ред подчертайте една от маркираните думи.
Температура на семената в две чаши: същото / различно
Осветяване на семена в две чаши: същото / различно
6.2. Какви измервания и сравнения трябва да направи Артьом, за да определи дали осветлението влияе върху скоростта на покълване на семената?
6.3. Чрез какъв експеримент Артьом може да разбере дали наличието на пръст в чаша влияе върху скоростта на покълване на семената? Опишете това преживяване.
Задача 7 (вариант 1).Вижте знаците, показани на снимките. Къде мислите, че може да се намери всеки от тези знаци?
Отговор:
1 – _________________________________________________________________
2 – _________________________________________________________________
3 – _________________________________________________________________
Напишете тези правила.
Задача 7 (вариант 2).Вижте знаците, показани на снимките. Какво мислите, че обединява
всички тези знаци?
Какво правило отразява всеки от тези знаци?
Напишете тези правила.
Правило 1:________________________________________________________________
Правило 2:________________________________________________________________
Правило 3:________________________________________________________________
Задача 8 (1 вариант).Снимките показват предмети, с които работят представители на различни професии. Изберете ЕДНА от снимките и запишете буквата, с която е представена.
Представители на каква професия работят с обектите, изобразени на избраната снимка? Ако познавате много професии, чиито представители работят с предмета(ите), който сте избрали, назовете някоя от тях.Каква работа вършат хората в тази професия? С какво трудът на хората от тази професия е полезен за обществото?
Избрана снимка: __
Отговор: ______________________________________________________________
Задача 8 (вариант 2).Снимките изобразяват предмети, с които работят представители на една от професиите.
Що за професия е това? Каква работа вършат хората в тази професия? С какво трудът на хората от тази професия е полезен за обществото?
Отговор: ______________________________________________________________
Задача 8 (вариант 3).Снимките показват хора с различни професии по време на работа. Изберете ЕДНА от снимките и запишете буквата, с която е представена.
Каква професия е представена на избраната снимка? Каква работа вършат хората в тази професия? Какви материали/оборудване използват в работата си представителите на тази професия?
Избрана снимка: __
Отговор: ______________________________________________________________
Задача 9.Денят на майката е международен празник в чест на майките. В Русия той официално се празнува в последната неделя на ноември. Оградете тази дата в календара си.
Запишете на кой ден се пада този ден през 2018 г.
Отговор:_______________________
Защо смятате, че този ден е важен за всеки човек? (Напишете отговор
до пет изречения.)
Отговор: ______________________________________________________________
Задача 10.
10.1. Запишете името на областта: република, или област, или област, или град, или автономен окръг, в който живеете.
Отговор: ______________________________________________________________
10.2. Какво е името на главния град във вашия регион/район, в който живеете?
Отговор: ______________________________________________________________
10.3. С производството на какви стоки е известен вашият регион? Какви природни паметници или исторически и културни паметници се намират във вашия регион? Разкажете ни за един от тези паметници.
Отговор: ______________________________________________________________
Отговори на примерен VPR 2018 за света около нас, 4 клас
Упражнение 1
Задача 2. 24
Задача 3
3.1. А – Африка; B – Евразия / A – тундра; Б – тайга
3.2. 1) носорог; 2) полярна мечка; 3) зебра; 4) бобър / 1) самур; 2) полярна сова; 3) арктическа лисица; 4) кафява мечка
3.3. Африка – 13 или 31; Евразия – 24 или 42 / тундра – 23 или 32; тайга – 14 или 41
Задача 4. 31
Задача 5
Задача 6
6.1. Еднаква температура, различни нива на светлина
6.2. необходимо е да се измери и сравни дължината на кълновете в две чаши
6.3. В една чаша трябва да изсипете малко семена и да ги напълните с вода, в друга чаша - семена и почва и да ги залеете с вода. Поставете чашите една до друга, така че да има еднакво осветление и еднаква температура.
Задача 7 (1 вариант).
1. място, където можете да срещнете всеки от знаците:
1) улица; 2) музей/търговски център и др.; 3) етикет на облекло;
2. правила:
2 – Снимането в тази стая е забранено.
3 – Този артикул не може да се глади.
Задача 7 (вариант 2).
1) отговор на въпроса: всички тези знаци могат да бъдат намерени на улицата ИЛИ са пътни знаци;
2) правила:
1 – Тук трябва да пресечете пътя на пешеходна пътека.
2 – Бъдете внимателни! Тук децата могат да пресичат пътя.
3 – Тук има велосипедна алея.
Задача 9
Трябва да заградите 25 ноември
VPR 2017 Светът около нас, 4 клас Образец. Всеруска тестова работа
Инструкции за изпълнение на работата
Да завършите работата по темата „Светът около вас“.
45 минути. Работата се състои от две части и включва 10 задачи.
Отговорите на задачите запишете в полето за отговор в текста на творбата.
При извършване на работа не се допуска използването на учебник, работни тетрадки или други справочни материали.
Съветваме ви да изпълнявате задачите в реда, в който са дадени. За да спестите време, пропуснете задача, която не можете да изпълните веднага, и преминете към следващата. Опитайте се да изпълните възможно най-много задачи.
Желаем Ви успех!
Примерът съдържа няколко примера за задачи 3, 7 и 8.
В реалните варианти на тестовата работа ще се предлага само по една задача за всяка от тези позиции.
Част 1
2. Можете да намерите подобни таблици в уебсайтовете за времето. Проучете прогнозата за времето за три дни.
Изберете верните твърдения за очакваното време за тези три дни и напишете номера им в реда за отговор.
- В сряда температурата на въздуха няма да надвишава 21°C.
- Във вторник ще духа вятър от север.
- Влажността ще остане постоянна от вторник през нощта до сряда сутринта.
- През трите дни ще е облачно. Отговор:
3. Погледнете картата на света. На нея с буквите А и Б са отбелязани два континента.
3.1. Напишете името на всеки континент в предвиденото място.
Име на континент А:
Име на континент B:
3.2. Снимките са показани на следващата страница полярна мечка, бобър, зебриИ носорог. Запишете името на всяко от тези животни до номера на снимката, на която е изобразено.
3.3. Кои от тези животни живеят в естествена среда (не в зоопарк) на континент А и кои на континент Б? Да го напишеш числаснимки, изобразяващи тези животни.
| Континенти | А | б |
| Животни |
 |
 |
 |
 |
Разгледайте картата, снимките и изпълнете задача 3.
Погледни картата. На него с буквите А и Б са отбелязани две природни зони.
3.1. Напишете името на всяка природна зона в предвиденото място. Име на природна зона A: Име на природна зона B:
3.2. Следващата страница показва изображения на животни и растения самур, полярна сова, полярна лисицаИ кафява мечка. Напишете името на всяко от тези животни и растения до номера на снимката, на която се появява.
3.3. Кои от тези животни/растения живеят/растат в естествена среда (не в зоопарк или ботаническа градина) в природна зона А и кои в природна зона Б? Да го напишеш числаснимки, изобразяващи тези животни и растения в таблица под съответните букви.
| Природна зона | А | б |
| Животни и растения |
 |
 |
 |
 |
4. Съставете две правила за опазване на човешкото здраве от дадените части на фразите: за целта за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.
Запишете избраните числа в таблицата под съответните букви.
пищял, рамоИ стомаха
6.1. Сравнете условията за покълване на семена от грах в две различни чаши в описания експеримент. Във всеки ред подчертайте една от маркираните думи.
Температура на семената в две чаши: същото / различно
Осветяване на семена в две чаши: същото / различно
6.2. Какви измервания и сравнения трябва да направи Артьом, за да определи дали осветлението влияе върху скоростта на покълване на семената?
Част 2
Когато изпълнявате задачи 7–10, отговорете последователно на всеки от представените въпроси. Запишете отговорите си ясно и четливо, като спазвате нормите на речта.
 |
 |
|
Правило 1:
Правило 2:
Правило 3:
Какво правило според вас отразява всеки от тези знаци? Напишете тези правила.
 |
 |
 |
Правило 1:
Правило 2:
Правило 3:
|
|
|
|
Избрана снимка:
 |
 |
 |
| а)
|
б)
|
IN)
|
Избрана снимка:
10.1. Запишете името на областта: република, или област, или област, или град, или автономен окръг, в който живеете.
10.2. Какво е името на главния град във вашия регион/район, в който живеете?
10.3. С производството на какви стоки е известен вашият регион? Какви природни паметници или исторически и културни паметници се намират във вашия регион? Разкажете ни за един от тези паметници.
Система за оценка на тестовата работа
Оценяване на кратките отговори на задачи 2–4, 6.1, 6.2
Верният отговор на всяка от задачи 3.2, 4, 6.1 и 6.2 се оценява с 1 точка.
Пълният верен отговор на всяка задача 2, 3.1 се оценява с 2 точки. При една грешка в отговора (включително написано допълнително число или ненаписано необходимо число) се дава 1 точка; при допуснати две или повече грешки - 0 точки.
Пълният верен отговор на задача 3.3 се оценява с 3 точки. При една грешка в отговора (включително написано допълнително число или ненаписано необходимо число) се присъждат 2 точки; при допуснати две грешки - 1 точка, повече от две грешки - 0 точки.
Указания за оценяване на отговорите на задачи 1, 5, 6.3-10
1. Погледнете снимката, показваща офиса. Вътрешността на прозореца може да бъде изработена от стъкло. На фигурата е отбелязано със стрелка със съответния надпис.
На картинката покажете със стрелка всеки предмет (част) от метал и всеки предмет (част) от хартия. Напишете името на съответния материал до всяка стрелка.
| Точки | |
| Един от възможните отговори
Посочването на други обекти (части) в чертежа трябва да се счита за верен отговор, ако те могат да бъдат направени от подходящи материали. За оценка се брои само посочването на артикула (частта) със сигнатурата на съответния материал, от който е направен артикулът (частта). |
|
| Правилно посочена една позиция (част) от всеки материал с подходящи подписи | 2 |
| Артикулът(ите) (част(и)) само от един материал с подходяща сигнатура са правилно посочени, артикулите (частите) от друг материал са посочени неправилно или не са посочени | 1 |
| Нито един елемент не е посочен правилно (подробности) | 0 |
| Максимален резултат | 2 |
5. Погледнете снимката на човек. Покажете със стрелки и знак пищял, рамоИ стомаха
лице, както е показано в примера.
| Съдържание на верния отговор и указания за оценяване | Точки |
 По време на оценката се отчита само посочването на част от тялото (орган) със съответния подпис. За сдвоени части (органи) е достатъчно да посочите само една от тези части (органи) |
|
| И трите части на тялото (орган) са правилно посочени с подходящи надписи | 2 |
| Само всеки две части на тялото (орган) със съответните сигнатури са правилно посочени | 1 |
| Само една част от тялото (орган) със съответната сигнатура е правилно посочена. ИЛИ Всички части на тялото (органи) са изброени неправилно. ИЛИ Всички части на тялото (органи) са маркирани със стрелки, но не са етикетирани. ИЛИ Не е посочена част от тялото (орган). |
0 |
| Максимален резултат | 2 |
6. Артьом наблюдавал покълването на граховите семена и появилите се кълнове. За да разбере дали светлината влияе на скоростта на покълване, той взе две чаши, постави няколко еднакви грахови семена във всяка от тях и ги напълни с вода от една бутилка, така че семената да са напълно потопени във вода. Артьом постави двете чаши на масата под флуоресцентна лампа, но предпази едната от лампата с картонена кутия с изрязани дупки. Тогава Артьом видя как кълновете се появяват и в двете чаши.
6.3. С помощта на какъв експеримент Артьом може да разбере дали наличието на пръст в чаша влияе върху скоростта на покълване на семената? Опишете този експеримент.
| Съдържание на верния отговор и указания за оценяване | Точки |
| Отговорът може да включва следното описание на експеримента. В една чаша трябва да изсипете малко семена и да ги напълните с вода, в друга чаша - семена и почва и да ги залеете с вода. Поставете чашите една до друга, така че да има еднакво осветление и еднаква температура. Може да се даде различно описание на експеримента, подобно по смисъл |
|
Описанието на експеримента отразява правилно
|
2 |
| Описанието на експеримента правилно отразява само разликите в условията за покълване на семената (едната чаша трябва да съдържа почва, другата не трябва) | 1 |
| Описанието на експеримента не отразява/отразява неправилно разликите в условията на покълване на семената (едната чаша трябва да съдържа почва, другата не). ИЛИ Не е дадено описание на експеримента |
0 |
| Максимален резултат | 2 |
7. Вижте знаците, показани на снимките. Къде можете да намерите всеки от тези знаци?
Какво правило според вас отразява всеки от тези знаци? Напишете тези правила.
|
|
 |
| Съдържание на верния отговор и указания за оценяване | Точки |
1) мястото, където можете да намерите всеки от знаците: 1) улица, 2) музей / търговски център и др., 3) етикет на дрехи; 2) правила: 1 - Тук трябва да пресечете пътя на пешеходна пътека. 2 — Снимането в тази стая е забранено. 3 - Този артикул не може да се глади. |
|
| Уточняване на място | |
| Местата, където можете да намерите две или три табели, са правилно посочени | 1 |
| Мястото, където можете да намерите само един от всички знаци, е правилно посочено. ИЛИ Няма място, посочено правилно | 0 |
| правила | |
| 2 | |
| 1 | |
| 0 | |
| Максимален резултат | 3 |
Вижте знаците, показани на снимките. Какво мислите, че е общото между всички тези знаци?
Какво правило според вас отразява всеки от тези знаци? Напишете тези правила.
|
|
|
| Съдържание на верния отговор и указания за оценяване | Точки |
Верният отговор трябва да съдържа следните елементи:
(Отговорът на въпроса може да бъде даден в друга, близка по смисъл формулировка.)
1 - Тук трябва да пресечете пътя на пешеходна пътека. 2 - Бъдете внимателни, децата могат да тичат през пътя тук. 3 – Тук има велосипедна алея. Правилата могат да бъдат дадени в други формулировки, които са подобни по значение. За верен отговор може да се приеме не само строгата формулировка на правилото, но и всяко обяснение, показващо, че ученикът разбира съответното правило. |
|
| Отговор на въпроса: какво обединява знаците? | |
| На въпроса беше отговорено правилно | 1 |
| Грешен отговор | 0 |
| правила | |
| Три правила са формулирани правилно | 2 |
| Само две правила са формулирани правилно | 1 |
| Само едно правило е формулирано правилно. ИЛИ Нито едно правило не е формулирано правилно | 0 |
| Максимален резултат | 3 |
8. Снимките показват предмети, с които работят представители на различни професии.
Изберете ЕДНА от снимките и запишете буквата, с която е представена. Представители на каква професия работят с обектите, изобразени на избраната снимка? Ако познавате много професии, чиито представители работят с предмета(ите), който сте избрали, назовете някоя от тях.Каква работа вършат хората в тази професия? С какво трудът на хората от тази професия е полезен за обществото?
|
|
|
|
| Точки | ||
| К1 | Определение за професия | 1 |
|
1 | |
| 0 | ||
| К2 | Обяснение за естеството на работата
|
1 |
| 1 | ||
ИЛИ Отговорът е неправилен |
0 | |
| К3 |
|
1 |
| 1 | ||
ИЛИ Отговорът е неправилен |
0 | |
| Максимален резултат | 3 | |
Снимките изобразяват предмети, с които работят представители на една от професиите.
Що за професия е това? Каква работа вършат хората в тази професия? С какво трудът на хората от тази професия е полезен за обществото?
|
|
|
| Критерии и насоки за оценяване | Точки | |
| К1 | Определение за професия | 1 |
| Професията е правилно дефинирана. При оценяване валидните имена с всякакво ниво на специфичност (например работник, строител, бояджия) се считат за правилен отговор. |
1 | |
| Професията не е изрично дефинирана/неправилно дефинирана | 0 | |
| Ако професията не е изрично дефинирана / дефинирана неправилно и се дават 0 точки по критерий К1, то за всички останали позиции за оценяване се дават 0 точки | ||
| К2 | Обяснение за естеството на работата
(При оценяването обемът на обяснението не се взема предвид; кратко, правилно по същество обяснение може да бъде оценено с максимална оценка по този критерий.) |
1 |
| Коректно е обяснено каква работа полагат представителите на избраната професия | 1 | |
| Липсва обяснение каква работа извършват представителите на избраната професия. ИЛИ Отговорът е неправилен |
0 | |
| К3 | Обясняване на ползите за обществото
(При оценяване всяко обяснение може да се приеме за правилно. Основното е да се уточни обяснението във връзка с избраната професия.) |
1 |
| Дава се подходящо обяснение как трудът на хората в избраната от тях професия е полезен за обществото | 1 | |
| Дават се общи съображения, които не са свързани със социалната значимост на определена професия. ИЛИ Отговорът е неправилен |
0 | |
| Максимален резултат | 3 | |
Снимките показват хора с различни професии по време на работа. Изберете ЕДНА от снимките и запишете буквата, под която се намира.
Каква професия е представена на избраната снимка? Каква работа вършат хората в тази професия? Какви материали/оборудване използват в работата си представителите на тази професия?
| а)
|
б)
|
IN)
|
| Критерии и насоки за оценяване | Точки | |
| К1 | Определение за професия | 1 |
| Професията е правилно идентифицирана (избраното от ученика изображение е свързано с посочената от него професия). При оценяване валидните имена с всякакво ниво на специфичност (например работник, строител, бояджия) се считат за правилен отговор. |
1 | |
| Професията не е изрично дефинирана/неправилно дефинирана | 0 | |
| Ако професията не е изрично дефинирана / дефинирана неправилно и се дават 0 точки по критерий К1, то за всички останали позиции за оценяване се дават 0 точки | ||
| К2 | Обяснение за естеството на работата
(При оценяването обемът на обяснението не се взема предвид; кратко, правилно по същество обяснение може да бъде оценено с максимална оценка по този критерий.) |
1 |
| Коректно е обяснено каква работа полагат представителите на избраната професия | 1 | |
| Липсва обяснение каква работа извършват представителите на избраната професия. ИЛИ Отговорът е неправилен |
0 | |
| К3 | Уточняване на материали/оборудване
(При оценката посочването на материалите и/или оборудването до всякаква степен може да се приеме за правилно.) |
1 |
| Коректно посочени материали и/или оборудване, използвани в работата на представители на избраната професия | 1 | |
| Грешен отговор | 0 | |
| Максимален резултат | 3 | |
9. На 8 февруари у нас се празнува Денят на руската наука. Защо развитието на науката е важно за Русия? (Напишете отговора си с до пет изречения.)
10.1 Запишете името на областта: република, или област, или област, или град, или автономен окръг, в който живеете.
10.2.Какво е името на главния град на вашия регион/окръг, в който живеете?
10.3. С производството на какви стоки е известен вашият регион? Какви природни паметници или исторически и културни паметници се намират във вашия регион? Разкажете ни за един от тези паметници.
| Критерии и насоки за оценяване | Точки | |
| К1 | Посочване на стоки, с чието производство регионът е известен | 1 |
| Продуктът(ите), за които регионът е известен с производството, е правилно посочен | 1 | |
| Продуктът(ите), чието производство е известно в региона, не е посочен или е посочен неправилно | 0 | |
| К2 | Име на природен паметник или исторически и културен паметник на района | 1 |
| Природен или исторически и културен паметник(и) с правилно наименование | 1 | |
| Паметник(и) на природата или историята и културата не е наименуван или е наименуван неправилно | 0 | |
| К3 | Разказ за природен паметник или паметник на културата | 2 |
| Разказът заедно с впечатления от посещение на паметника, гледане на филми за него и др. съдържа основна информация за него. Без фактически грешки | 2 | |
| Разказът заедно с впечатления от посещение на паметника, гледане на филми за него и др. съдържа основна информация за него; В историята има фактологични грешки. ИЛИ Историята съдържа само впечатления от посещението на паметника |
1 | |
| Дадени са мотиви от общ характер, които не отговарят на изискванията на заданието. ИЛИ Отговорът е неправилен | ||
