Шулбакова Марина Александровна
Отчет за работата на общинската платформа за иновации
От три години в детската градина "Антошка"се изпълнява иновативенпрограма за когнитивно развитиедеца в предучилищна възраст.
Децата имат разнообразие от образователни потребности. Нашите учители имат за цел да помогнат на учениците да идентифицират своите нужди и да ги развият допълнително.
Иновациясе превръща в жизнена необходимост, когато са включени механизми за задоволяване на тези потребности и има специалисти, способни технологично да реализират тяхното задоволяване.
Използването на активни методи при работа по иновативни проектисъбития помага да се поддържа интересът на всички участници в проекта през целия период от развитиепреди изпълнението на плана.
Като резултат работа на иновативната общинска платформаПрез последните 3 години предучилищната образователна институция увеличи активността на учителите по участие в методически и професионални събития на различни нива.
Постоянното участие в тези събития поддържаше изследователския интерес на учителите. 95% от тях обобщиха опита си работа. С цел обмяна на опит 45 учители от областта посетиха нашата предучилищна институция. Нивото на образование и професионална компетентност се е повишило значително учители: учители, които имат висше образованиеса се увеличили с 2%, а учителите с най-висока квалификационна категория са с 3% повече. (таблица в цифри на слайда)
Образователната среда в групите е попълнена и актуализирана с преподаватели, развитиметодическа и дидактическа подкрепа на проекти, диагностични техники, дългосрочни планове, бележки от учебни часове, дидактически игрии нагледни помагала, картотеки на детска литература, интерактивни игри.
Изброените успехи са резултат от дейността на всички учители в детската градина. Иновационни дейностинасочени към обучение на учители модерни подходиДа се образователни дейности, допринесе за подобряване качеството на обучението, избора на перспективни форми и съдържание работа с деца, но най-важното е, че актуализира нуждата им от професионално израстване и саморазвитие.
Бих искал да кажа, че участието в иновативна работадава на учениците много повече от награди, грамоти и дипломи. Децата развиват творческите си способности, учат се да приемат независими решенияи поемат отговорност за тях, постигат успех и в резултат на това увереност в себе си, своите сили и способности.
Днес можем да констатираме безспорния факт, че без изградена система за социално партньорство е невъзможно да се осигури функционирането и развитието на предучилищнана нивото на съвременните изисквания.
Всички наши работата доведе доче родителите наистина станаха наши партньори и това ни позволи да постигнем следното резултати: (пързалка).
Разбира се, имаме много проблеми и въпроси, но днес можем да кажем с увереност, че това състояние на отношенията между учители и родители може да се характеризира с две думи - "Ние сме заедно".
Иновативендейностите в детската градина не спират работа, но разширява обхвата на своя дейности:
правила трафикМоже да се учи по забавен и интересен начин – това решиха педагозите от детската градина. В предучилищна образователна институция разработен социален проект"Антошка - млада пешеходка", чиято реализация ще ни позволи да започнем да обучаваме децата на безопасно поведение по пътищата от самото начало. ранна възраст, което ще намали нивото на детския пътнотранспортен травматизъм и ще помогне за подобряване на ситуацията по пътищата в града. Трябва постоянно да говорите с децата си за правилата за безопасно поведение по пътищата и това е особено важно в началото на новата учебна година. След лятото момчетата отново свикват с ритъма на града и през този период на адаптация могат да бъдат разсеяни и невнимателни.
Не можем да не се похвалим с попълването на учебно-материалната база на нашата организация и оборудването на пространствената предметно-развойна среда с модели на улици, пътища, настолни и печатни игри, атрибути за ролеви игри, учебни помагала. Нашата гордост е новото "Автоград", разположен на територията на предучилищна образователна институция, където децата ще се радват да научат основите на правилата за движение, в ролята на пешеходец или шофьор, или под формата на държавен инспектор по движението. Новите светофари, знаци, автомобили и униформи предизвикват радост у децата и желание да научат колкото се може повече интересни и полезни неща.
Появата на Auto City ще направи часовете още по-ефективни и визуални - сега учениците ще изучават правилата за движение не само на теория, но и на практика. Децата ще се почувстват като възрастни автомобилисти и ще видят колко не е лесно да си водач на превозно средство, когато другите участници в движението не спазват правилата за движение, защото тук им е разрешено да се движат не само като пешеходци, но и да управляват велосипеди и тротинетки . Момчетата имат добра възможност игрова форма, без да рискувате живота си, научете правилата за поведение по улиците и пътищата на града.
Отличното познаване и спазването на правилата за движение е ключът към безопасността на младия завоевател на пътищата на живота. Заедно ще научим детето да живее безопасно в този свят.
Публикации по темата:
Бродерията е интересна не само за възрастни, но и за деца до училищна възраст. Класовете по бродиране ви позволяват да развиете творческите способности на децата.
Описание на опита в иновативната работа Развитие на духовното и морално възпитание на деца в предучилищна възрастОписание на опита в иновативната работа в предучилищните образователни институции Детска градинана тема „Развитие на духовно-нравственото възпитание на децата в предучилищна възраст в цялостна система.
Доклад за напредъкаДоклад на учителя втори младша група, за свършената работа за учебната 2016-2017 г. Учител на група „Лястовица” - Елмира Магомедова.
През 2016-2017г академична годинапровеждат музикални занимания в 10 групи. Заниманията се провеждаха 2 пъти седмично по утвърден график за обучение. По време на.
Докладвайте за характеристиките на развиващата се предметно-пространствена среда на групова стая, детска площадка, сянкаДоклад за характеристиките на развиващата се предметно-пространствена среда на групова стая, детска площадка и сенник на учителя.
Доклад за характеристиките на развиващата се предметно-пространствена среда на групова стая, детска площадка, територияДоклад за характеристиките на развиващата се предметно-пространствена среда на групова стая, детска площадка, територия Пълно развитие.
Преди да говорим за това какво представлява иновативната дейност в училище, е необходимо да дефинираме какво е иновацията като цяло в сферата на образованието.
Просто казано, ученикът придобива такива знания и умения, които му позволяват не само да преведе натрупания опит в практически дейности, но и да има определен творчески потенциал и способност за саморазвитие. Иновациите в образованието се проявяват като отговор на социалното търсене на променящи се социокултурни, политически и технократични промени.
Причини за въвеждане на иновации в училище:
- разпространение на цифрови технологии;
- широко информационно поле в светлината на развитието на глобалната мрежа и медии;
- личен подход към преподаването и отглеждането на дете, формирането на положителна, хуманистична картина на света;
- ритъм модерен живот, изискващи определен успех и конкурентоспособност.
Иновативни форми на обучение
Класификацията на иновативните технологии не може да се нарече строга, но си струва да се подчертаят най-успешните и използвани технологии.
Проблемно базирано обучение.
Поставянето на проблема и самостоятелното търсене на неговото решение е принципът на тази иновативна дейност в училище.
Например, в урок по литература, когато изучават стихотворението от блок „12“, на учениците се задава въпросът: защо според вас произведението завършва с думите „в бяло венче от рози - Исус Христос е напред“? Кои изследователи са прави - тези, които твърдят, че Блок не е успял да се отърве от останките, или тези, които посочват, че революционерите преследват Христос? Обосновете отговорите си. Добра идея е да разделите класа на групи, които ще аргументират отговорите си чрез мозъчна атака.
Модулно обучение.
При модулното обучение обемът от знания се разделя на значими блокове (модули), които се усвояват по схемата: учителят дава определен блок информация, след което се прилага на практика (лабораторна работа, семинари, работни срещи, дебат). уроци и т.н.), след това преминава блок за оценка (тестове, тестове). Модулната технология е особено обещаваща, когато дистанционно обучениекогато е необходима ясна система от тела на знания и тяхната оценка. Модулната технология изглежда особено полезна в съвременното пренаситено информационно поле именно поради стриктното си структуриране.
Портфолиото като технология на иновативно училище.
Същността на този подход е студентите самостоятелно да събират своите значими работи, проекти, рецензии, дипломи, грамоти и сертификати. Портфолиото е важно именно защото образователна технология, крайната му цел не е да събира материали за портфолио, а да развива методи и техники за търсене необходими знанияи умения, както и оценка на нечии образователни дейности. В процеса на събиране на портфолио ученикът, първо, се научава да оценява колко добре е завършен конкретен проект, колко е пълен и завършен, как се разкриват повдигнатите проблеми; второ, ученикът сам избира състава на своето портфолио, като по този начин му позволява да разкрие своя талант в определена област. Вашата собствена оценка на резултатите от вашите дейности също работи за развиване на самостоятелност в учебния процес.
Всички тези подходи се развиват критично мисленеи поставят на преден план независимата търсеща дейност на ученика. Процесът на познание при такива модерни техникиОбучението в училище се основава на изследване и самореализация.
Иновативни дейности на училището
Иновативната работа в училище днес вече е доста разнообразна, тя включва:
- използването на мултимедия в учебните дейности (мултимедийни проектори, интерактивни дъски, таблети и др.);
- нови източници на информация ( цифрови библиотеки, мрежови ресурси, актуализация на фонда учебна литературанови ръководства, отразяващи реалностите на съвременната наука);
- активно използване на цифрови технологии и компютри (видео презентации и майсторски класове, усвояване на специални програми за обучение и програми, предназначени да помогнат на учителя да планира урок и да спести време);
- въвеждане на нови видове уроци и търсене на информация (урок компютърна игра, урок презентация на вашите проекти, урок мозъчна атака), както и нови творчески задачии методи за оценка.
- методи, предназначени да опазват здравето на ученика (както физическо, така и психическо, участието на психолог в оценката на психологическото състояние на децата в училище).
Иновативните методи на обучение трябва да отразяват общата тенденция на иновативната дейност в училище, т.е. да се фокусират върху креативността на ученика и върху самостоятелното търсене на решение на задача или проблем.
Нови съвременни методи на обучение
- Метод на случая.При този подход на учениците не се предоставят решения на проблем; учениците са принудени да действат възможно най-ефективно при намирането на такива решения. Пример за такъв урок по домашна икономика за момичета: разделете класа на групи, дайте на всяка група еднакъв набор от продукти, осигурете достъп до интернет, готварски книги, предложете да готви вкусно ястиекато се вземе предвид наличното време. Препоръчително е да обявите печелившата група.
- Урок-екскурзия.Може да е особено интересно за иновативно начално училище поради факта, че децата в начална училищна възраст все още са силно фокусирани върху спонтанното запаметяване и оценяване на нещо ярко и запомнящо се. Например в руските градове имаше 3-D изложби на Ван Гог на огромни екрани, придружени от класическа музика.Би било добра идея да дадете на учениците задачи преди екскурзията да запомнят и опишат картината, която харесват, и чувствата си с едновременно аудио и визуални изображения. Феноменът на синестезията (единството на сетивата на възприятието) също трябва да се използва активно при въвеждането на иновативни методи.
- Урок по дебат, дискусия. Учениците в групи предлагат решение на въпрос, нито един вариант не се отхвърля, а от много мнения се раждат най-невероятните хипотези.
- Майсторски клас. Особено добро ще бъде в уроците по труд, рисуване, моделиране и др.
- Урок- ролева игра. Приложимо за абсолютно всички учебни дисциплини, творчески потенциалтой е практически неизчерпаем. (Пример: ролева игра в часа по история „Процесът срещу Хитлер“).
- Урок-модерация. На учениците се предлага уеб страница, посветена на определен образователен проблем. Информацията съдържа грешки, учениците са помолени да ги намерят и коригират страницата.
- Урок-спектакълпосветен на някакъв наболял социален проблем.
Иновативните дейности в училище, разбира се, не се изчерпват с изброените методи. Има доста подобни методи, всички те се характеризират с активното включване на ученика в търсенето на нови знания и умения, развитието на неговите креативности прагматизъм.
В съвременните, бързо променящи се условия на живот, в гъст информационен поток, иновативното училище се разглежда като обещаващ клон на образователната сфера.
Иновативни дейности на училището – видео
Слайд 1.
Основни направления
иновативни дейности на училището
Слайд 2.
Без желание за научна работа
учителят неминуемо попада във властта
три педагогически демона: механичност
рутина, баналност.
А. Дистервег
Проучване на преподавателския състав (готовност за иновативна работа)
Слайд 3. Общо - 60
Това ме интересува - 56 учители
Не се интересувам - 4 учители
Въз основа на резултатите от проучването можем да кажем, че преподавателският състав е готов за иновации
Модерното училище търси различни начини за осъществяване на функциите си, една от които е иновацията. Иновация - иновация, новост, промяна. IN историческиновостта винаги е относителна. То е от конкретно историческо естество, тоест може да възникне преди „своето време“, след това да стане норма или да остарее.
Изграждане на иновативна работа в образователна институция, изхождахме от основните насоки на развитие на съвременното образование:
Слайд 4 Основни насоки на развитие на съвременното образование
- промени в организацията на учебния процес;
- промени в технологиите за обучение и обучение;
- промени в управлението на образователните институции.
Безспорно е, че дейностите за въвеждане на различни образователни промени са същевременно дейности за развитие на самото училище.
И следователно целта на иновативната работа на нашия преподавателски екип есъздаване на условия за осигуряване на по-нататъшното развитие и функциониране на образователната институция.
Можем да кажем, че сме в етап на активно формиране на иновации.
Слайд 5 Иновативната работа в училището се извършва в следните области:
1. организация на интелектуалната и творческата работа на учителите,
2. организация на интелектуалната и творческата дейност на учениците,
3. информатизация на образователното пространство,
4. работи за създаване на имидж на училището и благоприятна образователна среда
5. Разширяване на общественото участие в управлението на образованието (управителен съвет, настоятелство)
Слайд 6
Области на иновации
Както виждаме, иновационните процеси засягат в по-голяма или по-малка степен всичко образователни области. Всички нововъведения са причинени от желанието на преподавателския състав да реализира социалното търсене на обществото, желанието да се подобри качеството на предоставяните услуги, да се разкрият и развият индивидуалните способности на учениците (творчески, лидерски, интелектуални, спортни).
Слайд 7. Резултати от дейността:
- осигуряване на достъпност до качествено образование;
- активно участие в експериментална работа;
- развитие допълнително образование;
- патриотично възпитание с помощта на музея, сътрудничество с центъра на специалните сили на ФСБ на Русия, антитерористичната група "Алфа", Съвета на ветераните
- успешно участие в интелектуални маратони, състезания, олимпиади, състезания, научно-практически конференции;
- сътрудничество с университети;
- екскурзионна работа.
Слайд 8. Ефекти
- Всички ученици от 1 клас са включени в допълнителни образователни програми в рамките извънкласни дейности;
- Увеличава се броят на родителите, доволни от разширяването на системата за допълнително образование на децата;
- Има интеграция на основно и допълнително образование;
- Увеличава се броят на учителите, използващи съвременни педагогически технологии.
- Разработени са механизми за идентифициране, записване и развитие на творческите способности на децата;
- От тази година студенти начално училищеформират тематични портфолиа;
- Броят се увеличи класни стаиосигурени компютърна техника и мултимедийни комплекти;
- Броят на учителите, владеещи информационни технологиивъв връзка с появата на мултимедийни комплекти.
Положителна динамика има и в следните области:
Повишена квалификация на преподавателския състав
Диаграма
Слайд 9.
Повишен професионализъм на учителите ( високо нивообучение, увеличаване на броя на публикациите)
2009 - 2010 г. - 5 публикации
2010 - 2011 г. - 15 публикации
2011 - 2012 г. - 18 публикации
Слайд 10.
Успешно участие на учители в състезания от различно ниво и вид
2009 - 2010 - 4 души
2010 - 2011 - 11 души
2011 - 2012 - 7 души.
Приоритетен състезателен подбор най-добрите учителив рамките на PNP „Образование“, Всеруския конкурс „Фестивал на педагогическите идеи“, „Методически открития“ и др.
Слайд 11.
Успешно участие на преподаватели в научно-практически конференции на различни нива
Международно ниво – 10 учители
Регионално ниво – 5 учители
Общинска степен – 2 учители
Наблюдава се повишаване на методическата дейност на учителите
Учител по история N.A. Toshchevikova Разработени са маршрути за духовна местна история на Московска област и се провеждат екскурзии не само за всички, които искат да посещават нашето училище, но и за училищата в района на Ленински.
Разработен и осъществен специален цикълрайонни родителски и регионални срещи „Духовно морално възпитание» по теми:
„Родината в прости подробности“, „Откъде започва родината“, „Аз съм между миналото и бъдещето“, Беликова Е.В., Тощевикова Н.А.
Програмата „Изследователи на Ватутино“ е разработена и адаптирана (за работа с талантливи деца в летен здравен лагер), М. В. Макарова.
Разработена и адаптирана е програмата „Право за деца“ (организиране на извънкласни дейности като част от прилагането на Федералния държавен образователен стандарт от второ поколение, 1-4 клас, Булаш Т.Л.)
Творческа група от учители разработи и адаптира програмата „Комплексна организация дейности по проектаза възпитанието на духовна и морална култура на учениците въз основа на духовната местна история на Московска област", диплом 3-та степен в номинацията "Най-добро иновативно развитие на годината",
Toshchevikova N.A., Vodlinshchuk L.N., Masyakina E.V., Ryndina T.I.,
Романенкова С.Б., Соловьова А.Н., Бабикова С.В., Шипук Л.П.
Проектът „Библиотека – училищен информационен център“ е разработен и реализиран, Шипук Л.П., диплома 3-та степен в Всеруски конкурс « Педагогически иновации- 2011 г.”
Проектът „Литературна асоциация „Лира“ като форма на работа с талантливи деца“ е разработен и реализиран, С. В. Малиновская, Л. П. Шипук, диплома първа степен на Всеруския конкурс „Педагогически иновации - 2011 г.“
Слайд 12.
Цялата гордост на един учител е в неговите ученици, в растежа на семената, които посява. Д.И.Менделеев
Наблюдава се повишаване на количеството и качеството на постиженията на учениците в извънкласни дейности(въз основа на резултатите от олимпиади, състезания, участие в творчески и социални проекти, научни и практически конференции)
Слайд 13. Победители и призьори на олимпиадите за 2009 - 2011 г.
Федерално ниво - 0 - 0- 3 (2009 - 2010)
Регионален -1 - 3 - 3 (2010 - 2011)
Общински - 27 - 26 - 35 (2012 - 2012)
Слайд 14. Участие в състезания за 2009-2011г
Международно ниво - 272 - 281 - 392
Федерално ниво - 0 - 10 - 30
Областен - 3 - 5 - 8
Общински - 20 - 23 - 26
Слайд 15. Участие в научно-практически конференции
Международно ниво - 2 - 2 - 3 (Победител - 3, подгласник - 4)
Федерално ниво - 3 - 11 - 11 (Победител - 1, подгласник - 10) Регионално - 3 - 5 - 12 (Победител - 2, подгласник - 4)
Общински - 2 - 7 - 10 (планирани), тъй като регионалната конференция се провежда през април (Победители - 1, подгласници - 1)
Слайд 16. Участие в творчески проекти:
Международно ниво - 0 - 8
Федерално ниво - 0 - 1 -1
Областен - 0 - 2 - 2
Слайд 17. Поименни стипендианти
Носител на лична стипендия на президента на Руската федерация - 1 студент
Победители на лична стипендия от губернатора на Московска област - 13 студенти
Носител на персонална стипендия на ръководителя на общински район Ленински - 40 студенти
Счетоводният механизъм е разработен индивидуални постижениястуденти, включително използването на технологии за създаване на студентски портфолиа за оценка на резултатите от образователни, творчески, социални дейностистудент, както и изследвания и проекти.
Активизирана е работата на НПО „Кръгозор”.
Най-доброто изследване и творчески произведенияученици на уебсайта на училището, в различни сборници с ученически научни разработки, списания, сборници с резюмета на изследвания научно-практически конференциии т.н.
Показване на колекции:
Международна конференция „Еко” – 7 доклада
Международна конференция “Първи стъпки в науката” - 7 доклада
Междурегионална конференция – 9 доклада
Коледни четения – 3 произведения
Междурегионална конференция (краезнание) – 3 труда
Общинска конференция – 5 трудове
Списание „Екология” – 1 бр
Слайд 18. Брой събития за разпространение на иновативния опит на образователна институция:
Майсторски класове - 7, областно ниво - 4, общинско ниво - 3)
Кръгли маси - 2, областно ниво - 1, общинско - 1)
Публикации - 38, (международно ниво - 6, общоруско - 32)
Интернет дискусии - 5, (общоруско ниво)
Открити родителски срещи - 3 Областно ниво - 1, Общинско ниво - 1)
Семинари – 10 (на общинско ниво)
Иновативната дейност на училището доведе до промяна в механизмите на управление на училището и неговата децентрализация. Например местните актове и програми се разработват от творчески групи, комисия, състояща се от всички структурни звена на училищните служители, разпределя стимулиращата част от заплатата и др.
От 2007 г. в училището започва работа Управителен съвет, който регулира вътрешен животучилища, а настоятелството - разпределяне на извънбюджетни средства. Нашето твърдо убеждение: появата на такива обществени органи на управление не е почит към модата, а предопределен процес на демократизация на обществото. И на кого да се отчита директорът на училището, ако не на основния си клиент и консуматор – на родителите и учениците!
Иновативното управление на процесите позволи въведените иновации да бъдат разбрани и приети от екипа. Завършихме ли процеса на създаване на ефективен преподавателски екип? Определено не. Имаме редица нерешени проблеми, върху които работим целенасочено:
Разработване на единна система за регистриране на извънкласните постижения под формата на портфолио, единна база данни за талантливи ученици;
Недостатъчно ниво на владеене на учителите в методологията на проектиране образователна технологияв системата на личностно ориентираното обучение.
Липса на учители по физическо възпитание;
Липса на педиатър;
Слайд 19.
Предстои търсенето на нови пътища за развитие, защото веднъж научили, не трябва да спираме да се усъвършенстваме
Зона за иновации
в структурата и организацията на учебния процес
при работа с надарени деца, деца с повишена мотивация за учене
във възпитателната работа
в управлението на качеството на образованието,
при организиране на вътрешен училищен контрол
в развитието на външните връзки, в създаването на определенмикроклимат
Иновационната дейност е дейност, насочена към търсене и внедряване на иновации с цел разширяване на асортимента и подобряване на качеството на продуктите, подобряване на технологията и организиране на производството. [Връзка]
Иновационните дейности включват:
- · идентифициране на проблемите на предприятието;
- · осъществяване на иновационния процес;
- · организиране на иновативни дейности.
Основната предпоставка за иновативната дейност на едно предприятие е всичко, което съществува, да остарява. Следователно е необходимо систематично да се изхвърля всичко, което е износено, остаряло и се е превърнало в спирачка по пътя към прогреса, както и да се вземат предвид грешките, неуспехите и грешните изчисления. За да направят това, предприятията периодично трябва да сертифицират продукти, технологии и работни места, да анализират пазара и каналите за дистрибуция. С други думи, трябва да се направи своеобразна рентгенова снимка на всички аспекти от дейността на предприятието. Това не е просто диагностика на производствено-икономическата дейност на предприятието, неговите продукти, пазари и др. Въз основа на това мениджърите трябва да бъдат първите, които мислят как сами да направят своите продукти (услуги) остарели, а не да чакат конкурентите да направят това. А това от своя страна ще насърчи предприятията да правят иновации. Практиката показва: нищо не принуждава мениджъра да се съсредоточи върху иновативна идея повече от осъзнаването, че произвежданият продукт ще се окаже остарял в близко бъдеще.
Откъде идват? иновативни идеи? Можем да посочим седем източника на такива идеи. Нека изброим вътрешни източници; те възникват в рамките на едно предприятие или индустрия. Те включват:
- 1. неочаквано събитие(за предприятие или индустрия) - успех, провал, външно събитие;
- 2. неконгруентност - несъответствие между реалността (такава, каквато е в действителност) и представите ни за нея;
- 3. иновации, базирани на нуждите на процеса;
- 4. внезапни промени в индустрията или пазарната структура.
Следващите три източника на иновация са външни, защото произхождат извън предприятието или индустрията. Това:
- 1. демографски промени;
- 2. промени във възприятията, настроенията и ценностите;
- 3. нови знания (както научни, така и ненаучни).
Анализът на тези ситуации, когато разглеждаме определен тип промяна, ни позволява да установим естеството на иновативното решение. Във всеки случай винаги можете да получите отговори на следните въпроси. Какво се случва, ако се възползваме от създадената промяна? Докъде може да доведе това предприятието? Какво трябва да се направи, за да се превърне промяната в източник на развитие?
Въпреки това, от седемте източника на промяна, третият и седмият са най-важните, тъй като те са най-радикалните по природа.
Промяната, водена от нуждите на процеса, е много повече важноотколкото първите две. Старата поговорка гласи: „необходимостта е майка на изобретението“. IN в такъв случайпромяната се основава на нуждите на практиката, на живота. (Замяна ръчно набиранев книгопечатането, поддържането на свежестта на продуктите и др.) Въпреки това, прилагането на този вид промяна предполага необходимостта да се разбере, че:
- · не е достатъчно да почувствате потребността, важно е да знаете и разберете нейната същност, иначе е невъзможно да намерите нейното решение;
- · Не винаги е възможно да се задоволи една потребност и в този случай остава само решението на някаква част от нея.
Във всеки случай при решаването на задача от този тип е необходимо да се отговори на следните въпроси. Разбираме ли от какво и какви промени се нуждае процесът? Налични ли са необходимите знания или трябва да се придобият? Отговарят ли нашите решения на навиците, традициите и целевите ориентации на потенциалните потребители?
Повечето значителни промени, може да се каже радикално, възникват на базата на „нови знания“. Иновациите, базирани на нови знания (открития), обикновено са трудни за управление. Това се дължи на редица обстоятелства. На първо място, като правило има голяма празнина между появата на нови знания и тяхното технологично използване, и второ, минава много време, преди нова технологиясе материализира в нов продукт, процес или услуга.
В това отношение иновациите, базирани на нови знания, изискват:
- · задълбочен анализ на всички необходими фактори;
- · ясно разбиране на целта, която се преследва, т.е. необходима е ясна стратегическа ориентация;
- · организация на предприемаческия мениджмънт, тъй като тук се изискват финансова и управленска гъвкавост и пазарен фокус.
Една иновация, основана на нови знания, трябва да „узрее“ и да бъде приета от обществото. Само в този случай ще донесе успех.
Какво се прави за въвеждане на нови технологии:
- 1. Целенасочената системна иновационна дейност изисква непрекъснат анализ на възможностите на горепосочените източници на иновации.
- 2. Иновацията трябва да отговаря на нуждите, желанията и навиците на хората, които ще я използват. Иновацията трябва да бъде проста и да има точна цел. Най-голямата похвала за иновациите е: "Вижте колко е просто! Как не се сетих за това?"
- 3. Иновирайте по-ефективно с малко пари, малък брой хора и ограничен риск. В противен случай почти винаги няма достатъчно време и пари за многобройните подобрения, които иновацията изисква.
- 4. Ефективната иновация трябва да е насочена към лидерство в ограничен пазар, в своята ниша.
Иновацията е работа, която изисква знания, изобретателност и талант. Беше отбелязано, че иноваторите работят предимно само в една област.
И накрая, иновацията означава промени в икономиката, индустрията, обществото, в поведението на купувачите, производителите и работниците. Затова винаги трябва да се фокусира върху пазара и да се ръководи от неговите нужди.
Иновационни дейности в индустрията
Иновационната дейност в промишлеността включва прилагането на иновативни процеси, резултатът от които са индустриални иновации под формата на нови технологии, оборудване, материали, които са в основата на научно-техническия прогрес в предприятията. На регионално нивоиновациите определят икономическото и социалното поведение на гражданите, конкурентоспособността на региона и развитието на индустриалния сектор.
В условията на системна криза в производството, развитието на иновациите в предприятията е особено важно, то трябва да обхваща различни области на дейност, свързани с иновационните цикли, съчетавайки изследователски методи, технологии и система за управление на предприятието. Чуждестранният опит във въвеждането на иновации в производствените предприятия трябва да се прилага активно в руски условия по отношение на независими икономически субекти, фактори и движещи силииновационен процес от страна на компаниите. В същото време иновационните процеси и тяхното въздействие върху състоянието на икономиката и обществото се характеризират със значителни различия.
Изследването на организацията на иновациите в промишлените предприятия и възможностите за засилване на иновационната дейност е ново направление на научната мисъл. За въвеждане на иновации в индустриалните предприятия е необходимо да се разработи методика за определяне на социалните икономическа ефективност нова технология, управление научно-техническия прогреси ефективност. Иновативният път на развитие изисква интензификация на индустриалната дейност на ниво икономически субекти - това е създаването на подходящи научно-технически разработки и инвестиции. За да започнете въвеждането на иновации в индустриални условия, е необходимо да вземете предвид следните фактори:
- * разглеждане на иновациите като непрекъснат процес;
- * фокус върху контролируемостта на процеса, т.е. способността да се влияе върху него;
- * наличие на общи зависимости между определени фактори и условия на иновации на ниво индустриално предприятие.
Основната задача на съвременното социално-икономическо развитие на производствено предприятие е да влезе в иновативна траектория и да увеличи максимално използването на принципно нови фактори на растеж. Този подход ще даде възможност за реорганизация на предприятията на базата на интензивно производство на знания. За да изберете най-ефективните инструменти за управление на иновативната дейност на предприятието и оценка на иновационния потенциал, е необходимо да се разработят начини за увеличаване на иновационната активност в предприятията от индустриалния сектор. Това ще повиши конкурентоспособността на предприятието, бързо ще определи вътрешните възможности за иновации и ще открие скрити резерви за развитие на организацията, за да повиши ефективността на нейната търговска дейност. За да се приложи иновационна стратегия в промишлените предприятия, е необходимо да се подобрят съществуващите и да се търсят нови. методически подходикъм организацията на иновативни дейности в предприятието, като се вземе предвид състоянието на външните и вътрешна среда, текуща ситуация и предизвикателства стратегическо развитиеикономика в пазарни условия.
За да се адаптират иновационните програми, е необходимо да се анализира системата за управление на иновациите на промишлените предприятия и да се определят тенденциите в развитието на иновационната дейност в руски условия. Освен това е необходимо да се разработи алгоритъм за организиране на иновативни дейности в индустриално предприятие, създаване на модел на иновационния процес, разработване на програма за управление на иновациите. Да се създаде ефективен модел за въвеждане на иновации в производствено предприятиенеобходимо е да се оценят такива показатели като: конкурентоспособност, производителност, източник на възникване, източник на финансиране, степен на риск, източник на създаване, разходи.Необходима е и методология за рационално разпределение на средствата на предприятието за планиране на изпълнението на иновативни проекти .
Моделът на интегриран иновационен процес ще намали времето, необходимо за разработване и представяне на иновация на пазара, както и ще повиши ефективността на този процес. Методологията за ефективно управление на иновационната дейност в промишлено предприятие трябва да съдържа система за оценка на показателите за ефективността на организирането на иновационна дейност.
В съвременните пазарни условия осигуряването на иновативна ориентация на промишлените предприятия ще увеличи потреблението на произведената продукция и ще спомогне за баланса и ефективността на функционирането на пазарите като цяло. С този подход иновациите могат да се считат за ключ към устойчивото икономическо развитие.
Въвеждането на иновации може да бъде високорисково само за тези производствени предприятия, които нямат добре обмислен и разработен модел и методология за въвеждане на програми за иновативно развитие. Ключът към успешното осъществяване и организиране на иновативната дейност на предприятието и иновационния процес може да бъде преструктурирането на промишлено предприятие.
Преструктурирането в предприятията от индустриалния сектор може да бъде процес на сложни промени в методите и условията на функциониране на компанията в съответствие с външни условияпазара и стратегията за неговото развитие. Като инструмент за подобряване на иновационните дейности, преструктурирането може да повлияе на иновационния процес на производство на нови продукти и операции, тяхното внедряване, промоция и разпространение. Преструктурирането обаче е сложно икономически процеси трябва да се извършва, като се вземат предвид всички външноикономически фактори в развитието на предприятието в индустриалния сектор.
Вземането на решение за подобряване на иновационната дейност на предприятието, включително подобряване на модела на неговата организация и разработване на модел на цялостен иновационен процес, изисква оценка на икономическата ефективност на извършваните дейности. За да се определи ефективността, е необходимо да се разработи методология за определяне на качеството на иновационната дейност на промишлено предприятие като балансирана система от показатели.
Система от показатели за иновационна дейност ще помогне на предприятието да анализира способността си за иновации, качеството на тази работа, иновативната дейност на предприятието и конкурентоспособността на продуктите.
По този начин системата от индикатори за иновации създава основа за вземане на управленски решения, изразяващи стратегическите интереси на предприятието и мотивиращи персонала да работи проактивно. Необходимо е също така да се има предвид, че дори най-съвършената система от показатели е уязвима към влиянието на вътрешните фактори на възприемчивостта на персонала към иновациите. Анализът на индустриалните предприятия, които успешно извършват иновативна дейност, показва, че основата на успеха е добре организиран механизъм за въвеждане на иновативни процеси.
Условие за въвеждане на иновации е наличието на ефективна система за маркетинг и продажби, която свързва предприятието с крайните потребители въз основа на качеството на произвежданите стоки. Иновациите идват от нови знания, а клиентите искат нови ползи. По този начин правилно реализираната иновационна политика от промишленото предприятие повишава неговата конкурентоспособност на пазара. Интензивността на иновативната дейност на предприятието определя неговите по-големи конкурентни предимства.
Иновационната дейност на предприятието се характеризира с ефективността и редовността на иновациите, динамиката на действията за създаване и практическо внедряване на иновации. Колкото по-висока е иновативната активност на едно предприятие, толкова по-целесъобразно е неговото функциониране и съществуване. По този начин иновационната активност като мярка за интензивността на иновациите в предприятието е съвременна стратегическа характеристика на неговата ефективност. Използването на иновации ще помогне на индустриалните предприятия да ускорят растежа си, да разработят нови пазари и да създадат нови работни места.
Основният източник за финансиране на иновационни дейности в промишлените предприятия са финансовите ресурси. В този случай в основата на финансово-икономическия проблем е липсата на собствени средства. Недостигът на собствени средства, които са основният източник за финансиране на иновациите, води до проблеми с развитието на производствената и технологичната база. Въпреки това, един от основните проблеми на въвеждането на иновации не е финансово-икономическият проблем, а управлението на иновационните процеси, липсата на способност за организиране на тяхното развитие и внедряване. Квалификацията на мениджъра става най-важният факторосигуряване на ефективността на иновационния процес. Правилно избраната структура позволява на компанията да осигури пълна заетост на персонала, гъвкавост при използване на ресурсите и съответствие с изискванията на пазара.
Следователно е необходимо да се реорганизира системата за управление на иновациите на предприятието. Управлението на такива дейности е много по-трудно от текущото, повтарящо се производство. Необходимо е усъвършенстване на модела за организиране на иновационна дейност. За да направи това, индустриалното предприятие трябва да премине през няколко етапа:
- * избор и прилагане на иновационна стратегия на предприятието, която се основава на материални, технически, финансови, кадрови, информационни и други видове ресурси;
- * интегриран подход за индустриално предприятие;
- * за разпределяне на риска е необходимо да се формира портфолио от иновации, да се създаде програма за иновации на предприятието и постоянно да се преразпределят средства от завършени иновационни проекти към такива в процес на разработка.
Подходите за моделиране на иновационния процес изискват внимателно разработване на модел на иновационна политика и стратегия за нейното прилагане като обект на управление и средство обещаващо развитиепроизводство през различни периоди от време. Цялостният иновационен процес в производствено предприятие ще позволи да се оценят пазарните, научните, техническите, производствените и финансовите перспективи на иновацията. Освен това комбинирайте отговорността между изпълнителите иновативен проект. Необходимо е също така да има управленско разбиране, че иновациите са стратегически, тъй като всички бъдещи дейности на предприятието зависят от тях. За успешното внедряване и последващо функциониране на подобрен модел за организиране на иновационната дейност на предприятието и разработения модел на сложен иновационен процес е необходимо подобряване на иновационната дейност на предприятието. Освен това вземането на решение за въвеждане на иновации в промишлено предприятие, включително вземането на решение за подобряване на неговия организационен модел, изисква оценка на икономическата ефективност на извършваните дейности. Това налага разработването на методология за определяне на ефективността на иновационните дейности на промишлено предприятие като система от показатели за оценка.
Предприятията използват различни подходи за измерване на своята иновационна активност, някои от които имат цялата системапоказатели за иновационна активност, която се съчетава със стратегическите интереси на предприятието. Най-често оценката на ефективността на иновациите в промишлените предприятия се извършва с помощта на „класически“ финансови показатели. Въпреки това системата от показатели за иновационна дейност трябва да включва не само финансови, но и качествени показатели, чиято динамика на промените ще помогне за навременно идентифициране на проблеми в системата за управление на иновациите и предприемане на действия преди началото на кризата. Системата трябва да стане част от вътрешната корпоративна индикаторна система и периодично да се преразглежда, като се вземат предвид промените заобикаляща средапредприятия. За да оцените ефективно индикаторите, можете да използвате балансирана карта с показатели, за да оцените иновативните дейности на дадено предприятие. Балансирана системаиндикаторите включват няколко икономически показателя и могат да се използват във всяко индустриално предприятие, занимаващо се с иновативни дейности.
Тази система от показатели ще помогне на предприятието да анализира способността си да извършва иновативна работа, качеството на тази работа, а също така ще позволи да се оцени иновативната дейност на предприятието и конкурентоспособността на неговите продукти. По този начин приложението интегриран подходвъвеждането на иновации в предприятията от индустриалния сектор ще доведе до динамично развитие на предприятието, укрепване на конкурентоспособността и укрепване на маркетинговата политика.
