Настройване на мека линия. Постановка на звук при деца с помощта на логопедични упражнения

Звукът "l" е един от най-простите и обикновено се коригира лесно. Но преди да започнете да работите с детето си, трябва да посетите логопед, който ще определи причините за говорния дефект и ще ви каже как да работите конкретно във вашия случай.

Причини за говорни дефекти при деца

Повечето звуци, включително „l“, трябва да се формират при дете на възраст 4-4,5 години. И ако това не се случи, тогава трябва да помислите за причините. Например, може да не успее да произнесе всички звуци, защото някой от семейството има говорен дефект и бебето просто го копира. Това често се случва в двуезични семейства, когато за децата е трудно да разберат къде, какво и как да произнасят. Причината може да бъде и нарушение на развитието на речевия слух (неправилно чуване на звуци), както и патологии на речевото дишане и загуба на слуха. Структурата на ставния апарат (език, устни, зъби) е от голямо значение: например скъсеният френулум затруднява правилното произнасяне на звука „l“, тъй като езикът просто не достига до горните зъби.

Анатомичните особености могат да бъдат определени само от специалист, така че не се опитвайте сами да правите изводи. И не се тревожете, ако лекарят види скъсен френулум - днес в повечето случаи предпочитат да го разтегнат с помощта на специални упражнения, вместо да го отрежат.

Варианти на неправилно произношение на звука "л"

• Звукът "l" отсъства - детето просто пропуска тази буква (лопата - opata);
• Замяна на “l” с “y” (кон - кон);
• Замяна на “l” с “th” (лъжица - yoshka, мляко - moyoko);
• Понякога детето произнася правилно твърдото „л“ и изкривява мекото и обратно.

Ако вашият логопед не е установил сериозни отклонения, тогава можете спокойно да започнете упражнения за издаване на звука „l“ у дома. На първо място, трябва да определим как получаваме този звук (интересното е, различни хорапри нормална дикция позицията на езика може да е малко по-различна).

Правилно положение на ставните органи

• Върхът на езика лежи върху основата на горните зъби (може да бъде и върху горните алвеоли или да лежи върху празнината между горните и долните зъби).
• Въздухът преминава по страните на езика (въздушният поток трябва да е доста силен).
• Страничните ръбове на езика не опират в горните или долните странични зъби.

Обикновено звукът "l" се поставя без много затруднения (понякога са достатъчни няколко урока). Ще дадем съвети как да помогнете на детето си да се научи да произнася буквата „л“ у дома. Комбинирайте упражненията с артикулационна гимнастика, която ще помогне за подобряване на подвижността на устните, езика и мускулите на ларинкса. Децата обикновено харесват тези дейности, защото могат да правят физиономии до насита.

Упражнения за обучение "l"

1. Усмивка. Трябва да се усмихнете от ухо до ухо, без да отваряте устните си и да останете в това положение до десет секунди (7-8 пъти на ден).
2. Полъх. Отворете малко устата си, прехапете малко езика с устните си и духайте силно (до три минути на ден).
3. Вкусно сладко.Кръгови движения на езика над устните, сякаш облизваме нещо вкусно (1 минута).
4. тракане. Помолете бебето си да цъка като кон, като постепенно ускорява. В този случай долната челюст трябва да остане неподвижна. След това направете същото упражнение, само че по-тихо, сякаш конят се промъква.
5. Дълъг език. Поканете бебето си да изплези езика си, доколкото е възможно, и да се опита да достигне брадичката или носа си.
6. тръба. Навивайте езика си на тръбичка няколко пъти на ден – хем полезно, хем забавно.
7. Звукът е "у". Помолете да кажете „у-у-у“, но така че върхът на езика да е в задната част на устата, а гърбът му да е повдигнат към небцето.
8. Дъх. Спортувайте по-често дихателни упражнения: духайте сапунени мехури, духайте глухарчета и запалени свещи, възпитайте у детето си интерес към пеенето.
9. Фина моторика.По-често правете моделиране, шиене, рисуване, апликации - стимулирането на нервните окончания на ръцете ще помогне за развитието на речта и интелектуалното развитие като цяло.

Как да организираме правилно часовете

На първо място, трябва да помним, че всички упражнения трябва да се правят под формата на игра. Помислете предварително как ще работите с вашето бебе, защото само едно грешно движение или дума може да окаже натиск върху детето и то ще откаже процедурата. Моля, имайте предвид, че бебето не винаги може да разбере по-дълбокия смисъл и смисъл логопедични упражненияза неговото бъдеще, така че атмосферата на играта е много важна. Започнете с малко, 1-2 упражнения на ден, за да не преуморите бебето. Провеждайте класове, така че детето да може ясно да вижда своето и вашето лице, тоест пред огледало, при нормално осветление и за предпочитане в седнало положение. Основното нещо е да не забравяте да хвалите детето си възможно най-често.

Кога имате нужда от логопед?

Въпреки че звукът „l“ е един от най-простите в руската реч, не винаги е възможно да го произнесете у дома, дори ако съвестно изпълнявате всички упражнения.

Ситуации, които изискват контакт с логопед:

• Родният език на вашето семейство не е руският, и говорите с акцент - много звуци ще бъдат изключително трудни за издаване;
• един или повече членове на домакинството имат затруднения в говора- ще бъде трудно да се провеждат пълноценни класове с детето;
• работиш дълго и усилено с бебето си, но ефект няма- Не можете да го направите без помощта на специалист. Той ще ви помогне да овладеете „упорит“ звук или ще ви каже как да коригирате домашното си в конкретна ситуация.

Да научите дете да казва буквата „l“ не е никак трудно, ако веднага дадете на процеса положително отношение. Бебето трябва да се наслаждава на ученето, така че при никакви обстоятелства не му се карайте, ако нещо не се получава или бебето отказва да учи. Не забравяйте, че това никак не е лесно за малък човек, така че цялото ви търпение и изобретателност ще са необходими тук.

Упражненията за създаване на звук се състоят от три етапа:

1. Упражнения за загряване.
2. Упражнения за произнасяне на звука "Л".
3. Упражнения за консолидиране на звука "Л".

Упражнения за загряване

Целта на упражненията за загряване е развитие на подвижността на артикулационния апарат. Когато се произвеждат различни звуци, те могат да се различават в зависимост от тези части на речевите органи, които играят най-важна роля при произношението на определен звук.

Звукът "L" се произнася с помощта на устните, езика и издухания въздух от гърлото. За да развиете тези умения, има редица прости, но много важни упражнения, които трябва да се изпълняват пред огледалото.

Усмивка– устните се изпъват в усмивка за 10 секунди, след което лицето се отпуска (повторете 7-8 пъти).

параход– устните са изпънати в усмивка, върхът на езика се е спуснал и е отишъл в дълбините, а основата на езика е повдигната.

В тази позиция изтеглен звук Y-Y-Y-Y, сякаш бръмчи параход (започвайки от 1 минута и увеличавайки до 3 минути).

Полъх– устните са разтегнати в усмивка, върхът на езика е прехапан. В това положение детето духа. Възрастен трябва да гарантира, че въздухът излиза равномерно от двете страни. Това може да стане, като поднесете ръка, хартия, салфетка или памучна вата към устните на детето (започвайки от 1 минута и удължавайки до 3 минути).

сладко– устата е леко отворена, езикът е изплезен. Започнете в тази позиция кръгови движенияезик през устните, сякаш ближе вкусно сладко. Като опция можете да наречете упражнението любимото лакомство на детето (1 минута).

кон– щракайте с език по небцето, имитирайки звука на копитата на бягащ кон (1 минута), след това, поддържайки артикулацията, премахнете звука, имитирайки скрит, тихо бягащ кон (започвайки от 1 минута и увеличавайки до 2-2,5 минути ).

Оптималното време за всяко упражнение е представено тук, но не е строго необходимо.

Ако детето особено хареса някакво упражнение, и той е толкова увлечен, че не иска да премине към следващите упражнения, тогава може да му бъде позволено да продължи, без да се засягат останалите.

Например, на път за вкъщи от детска градина или училище, както и на разходка, можете да поканите детето си да работи върху упражнение, което харесва. Също така ще бъде интересно да включите упражнения в игри на открито, които развиват фини и груби двигателни умения.

Упражнения за производство на звук

Упражнения за издаване на звука "Л" се свеждат до установяване на правилна артикулация и правилно дишане.

Правилната артикулация при произнасяне на звука "L" е следната:

1. Устните са изпънати в усмивка и леко разтворени.
2. Зъбите са леко отворени.
3. Върхът на езика се повдига към основата на горните зъби и се опира в тях.
4. Когато се издава звук, въздухът тече свободно по страните на езика.

Тази артикулационна позиция е основното упражнение за произнасяне на звука „Л“. Може да има опции по отношение на позиционирането на артикулационния апарат (понякога можете да поддържате езика с върха на лъжица).

Ето защо разбийте артикулационния позиционен комплекс на блоковеи ги свържете в речева дейностдете постепенно.

Тоест всяка точка може да се превърне в самостоятелен етап или упражнение, след завършването му и постигане на устойчив резултат към него може да се добави следващия етап.

Така движението стъпка по стъпка към правилното звукоизвеждане ще бъде по-ефективно.

При постигане на способност за правилно произнасяне на звука „Л“., но отделно от другите звуци, постепенно се въвежда в общото звучене на речта.

За тази цел се използват упражнения със срички в твърди и меки позиции, а при постигане на резултат - упражнения за произнасяне на думи.

Тук можете да приложите същите упражнения, които са използвани при диагностиката. Като цяло на този етап диагностиката става неразделна част от установяването и консолидирането на звука „Л“.

При правилно дишане звуците, сричките и думите се произнасят, докато издишвате, а въздухът при произнасяне на звука „Л“ минава точно по страните на езика.

Упражнения за укрепване на звука

За да консолидирате звука „L“ в речта, ще трябва да поемете контрола върху неговото произношение и постоянно напомняйте на детето как думите с този звук се произнасят правилно.

Връщайте детето си към началото на фразата всеки път, когато я произнася неправилно.

Трябва да отменим този навик и да създадем нов модел на комуникация. Не бъдете мързеливи да хвалите детето си всеки път, когато произнася трудна дума правилно.

На този етап можете да използвате усуквания на езици, стихове, детски рими, приказки: за лисица, слон, лъв и други герои с думи, съдържащи буквата "L". Използвайте по-активно и моделирайте упражненията, предложени по-рано.

Кога да отидем на логопед?

Речта на бебето се развива постепенно. Няма нищо особено в това, че детето не произнася определени звуци преди 5-годишна възраст.

Много възрастни си спомнят проблемите, които са имали с произношението на звука. Съответно, трябва да направите аналогия с детето си и да се опитате да си спомните какво ефективни начинитой намери решения на говорните проблеми.

Ако някой от родителите посети логопед, който коригира звуците му, можете също да си спомните как са преминали часовете и какви най-полезни точки е успял да извлече от тях.

В този случай възрастният ще може да се адаптира максимално към детето си не като родител, а като човек, който предава полезен опит на друг и му помага да се научи как да произнася звуците правилно.

След това трябва да заведете детето си на логопед когато навърши 5 годинии възрастните не можеха самостоятелно да му помогнат да издава звуци.

Освен това има редица ситуации, когато на родителите не се препоръчва да издават звуци сами:

• когато детето е диагностицирано с органични нарушения на говорния апарат;
• когато детето е диагностицирано с невралгични заболявания, свързани с нарушения на централната или периферната нервна система;
• когато детето е диагностицирано с психично заболяване.

В тези случаи трябва да се включи специалист в развитието на речта на детето, заедно с лечението, което детето получава за основното заболяване. В този случай посещението при логопед трябва да бъде предписано от лекуващия лекар.

Няма смисъл и може да навреди развитие на речтадейност, извършвана самостоятелно от възрастен, ако:

• възрастният произнася целевия звук неправилно;
• при възрастен има липса на яснота в цялостния звук на звуците на езика;
• възрастният реагира необуздано или агресивно на безпомощността на детето;
• детето се разсейва по време на час и възрастният не може да поддържа контакт с него.

Ако забележите, че имате един от горните проблеми, тогава, за да избегнете формирането на негативно отношение към речевите занятия на вашето дете, най-добре е да ги спрете и да отидете на логопед.

Нека обобщим

Ако няма пречки, тогава можете сами да създавате звуци на речта въз основа на съществуващите инструкции.

Ще бъде въведение в техниките за производство на реч полезно все пак, защото при работа с логопед вашето дете ще получи задача, върху която ще трябва да работи самостоятелно.

А добре координираният контакт в часовете по реч само ще допринесе за успеха.

Както показва практиката, издаване на речеви звуци – отговорно и сложно, но материалът е достъпен за самостоятелно разработване.

Тази статия ви дава всички инструкции, необходими за тази работа, и също така показва основните принципи, въз основа на които можете да разработите оригинални версии на упражнения, които вашето дете ще хареса.

Въз основа на прочетеното можете да направите правилен избор: издавайте звуци сами или потърсете помощ от логопед.

Понякога помощта на специалист може да бъде безценна, а в някои случаи родителската любов и топлина ще дадат необичайно мощен ефект не само за звукопроизводство, но и за създаване на онази творческа атмосфера на взаимодействие, която ще бъде ресурс за взаимоотношения в продължение на много години .

Логопедите смятат, че звукът [L] е един от последните звуци, които детето в предучилищна възраст се научава да произнася. Понякога е необходимо дете цяла година, следователно трябва да започнете да коригирате съгласната [L] веднага щом се забележи изкривяване в речта на детето.

За да сте сигурни, че са необходими класове по логопедия, първо трябва да проверите колко правилно или неправилно детето произнася звука и степента на изкривяване на произношението.

Правилното произношение на [L] и мекото [L’] се характеризира с:

Произношението се проверява със следните упражнения:

Има няколко варианта за неправилно произношение на меко [L’] и твърдо [L]:

• билабиално произношение: [L] се заменя от детето с [U] или друга гласна буква (вместо кон се чува “уашадка”, вместо лопатка се чува “йпатка”);
• в глаголите често се чува комбинацията [UVA] (видях - „пиува”);
• назалното произношение се характеризира с - неправилно повдигане на езика, докато въздушният поток отива в носа (лакът - "ngokot");
• замяна на звука „L“ с други - „F“, „V“, „D“ (лакът - „фокот“, кон - „дошадка“);
• интердентално произношение - върхът на езика навлиза в пространството между зъбите, което води до свистене (moon - piss");
• труден звук просто се пропуска (лък - "uk", луна - "una");
• ако бебето произнесе „R“, тогава той може да го замени вместо „L“ (луна - „руна“).

Причини за липсата на правилното „L“

Факторите, които провокират неправилно произношение на звука [L], могат да включват следното:

• неправилно говорно дишане;
• проблем със слуха на речта;
• слабо развитие на артикулационния апарат, слабост на мускулите на езика;
• индивидуална структура на френулума.

Неправилното говорно дишане може да се характеризира, както следва:

• детето има малък капацитет на белите дробове;
• отслабени дихателни мускули (бебето не може да говори силно);
• издишаният въздух излиза рязко или наведнъж (в резултат на което детето не може да произнесе края на изречението);
• неправилно, неумело разпределение на издишания въздух (брат ми и аз играем... - вдишвам - рай);
• прибързано произнасяне - задавяне.

Поставянето на звука [L] на дете започва на етапи с дихателни упражнения.

Детето трябва да бъде научено да държи играчката: бебето, което лежи на килима, е помолено да вдиша - задръжте дъха си (задръжте топката) - издишайте.

• предлага се да се пее гласен звук (o, a, y, y, e), след което към него се добавя съгласна [L] - (la, lo, lu, ly, le);
• имитация на различни звуци.

Лошото развитие на слуха може да бъде елиминирано по следните начини:

• създаване на слухов образ на звука

Ще ви помогне да слушате звука на механизмите и природен феномен. За родителя е трудно да имитира правилно различни звуци, така че можете да отворите уебсайта „Звук на пожарна кола“ и да поканите детето да слуша звука на мотоциклет, влак, кола, двигател, сирена, счупено стъкло, дъжд песен, ултразвук. С течение на времето детето ще започне да повтаря тези звуци.

• многократно произношение на думи със звука [L]

le - лед, ледоразбивач, ледоход; lo: лопата, Лондон, репей; ла: лястовица, пейка, длан; ски: ски, писта, вили; lu: локви, ливади, морава.

• лошо развитие на артикулационния апарат,

Логопедът прави заключение за слабото развитие на артикулационния апарат, който игрова формаПоказва на дете в предучилищна възраст как да произнася звук. Задачите ще бъдат както следва:

• свържете пръстите си с „кофа“, която имитира език;
• пръстите на втората ръка също се свиват, наподобявайки уста;
• предлага се да свивате и разтваряте юмрука си - езикът се повдига, устата се отваря и затваря;
• духнете в юмруците си, наблюдавайте как поставената тясна лента хартия се люлее
• индивидуална структура на френулума

Понякога възниква "замъглена" реч поради индивидуалната структура на френулума. Мускулният лигамент под езика е къс, което ограничава движението на езика нагоре. Детето не може да произнася звуци правилно. В този случай логопедът избира комплекс артикулационна гимнастика, който се състои в разтягане на хипоглосния лигамент.

Едно от упражненията, насочени към повдигане на езика нагоре, е „Swing“:

• поставете езика си зад зъбите, като го държите в това положение за няколко минути,
• повдигнете го до горните зъби и го фиксирайте;
• „помпайте“ езика, като постепенно ускорявате темпото.

Можете да помолите вашето дете в предучилищна възраст бързо да произнася срички със звука [L], които включват различни гласни.

Упражнението „Как бърбори пуйка“ дава добър ефект:

• поставете езика си на устната си и го раздвижете (не трябва да се отделя);
• кажете „bl-bl“, като постепенно увеличавате темпото.

Артикулационна гимнастика

Произвеждането на звук [L] на дете на етапи включва извършване на артикулационна гимнастика:

• Упражнения за загряване

1. Най-простата задача за загряване е да „тракате“ с език, подобно на тропот на конски копита. В резултат на това езикът се затопля, издигайки се до горното небце.
2. Задачата „Sail“ помага за укрепване на мускулите на езика. Езикът е повдигнат и стои прав, като платно. Така той го задържа за 10 секунди в началото, като постепенно увеличава времето на стойката с още десет секунди. Минималното време за изпълнение на упражнението е 40 секунди.

• Упражнения за настройка на звука [І]

В играта "Параходче" детето се усмихва с език пред зъбите. Бебето прехапва езика си, така че да лежи неподвижно и казва „у-у-у“, което се превръща в „л-л-л“. Можете да опитате настройка от различни гласни [A], [U], [Y].

• Упражнения за настройка от звук [L´]

[L´] се произнася по-лесно от твърдото [L]. Такова смекчаване е приемливо, тъй като детето избягва силно напрежение в мускулите на устните. Ако този процес не изчезне дълго време, можете да използвате малък трик: поканете бебето да се опита да докосне горната си устна с език, когато произнася сричките LA, LO, LU, LY, LE.

• Упражнения за производство на звук [A]

Тази опция се изпълнява в няколко периода, но не си струва да се фокусира вниманието на детето върху постепенното развитие на труден звук: детето в предучилищна възраст трябва да се усмихне и, като хапе широкия си език, произнася звука [A] възможно най-дълго. Трябва да се окаже "ал-ал". След това трябва да практикувате произношението на „ала – ала“ и едва след това „ла – ла“.

• Упражнения за постановка от звук от [B]

Необходимо е да научите детето да забавя движението на долната устна. Той трябва да го спусне и да го задържи за 5 секунди, след което да го вдигне до върха. Ако детето не може да изпълни задачата, показалецът се поставя под устната, която повдига и спуска долната устна. В същото време можете да рецитирате стихотворението: „Хващах молци и пеперуди на една пейка. Продължих да хващам, хващам, хващам. Едно, две, той го пусна.

Настройка на звука [L]

Произношението на мекия звук - [L'] е малко по-различно от произношението на твърдия звук [L]. Не се повдига коренът на езика, а средната му част. По-голямата част от гърба на езика е в контакт с алвеолите.

Ако езикът на детето се движи зле, тогава прости артикулационни упражнения за устните могат да помогнат:

Също така е необходимо да се изпълняват упражнения за езика:

• Навивам ореха (навивам езика, като го опирам на дясната и лявата буза).
• Локомотивът бръмчи - издърпайте звука [Y] дълго време през отворени устни, тихо, силно, шепнешком.

Наборът от последващи речеви упражнения включва следното:

1) детето ясно и рязко произнася Л – Л – Л няколко пъти;

2) задачи за произнасяне на сричките ла - ла, ле - ле, ли - ли (по време на произнасяне езикът се прехапва, след което се отпуска);

3) произнасяне на срички с промяна в ритъма: 1 път - 2 пъти - 3 пъти и обратно:

4) думите се избират за срички и се произнасят няколко пъти:

• ли - ли - ли - дъжд - ле-ле-ле - лъв;
• ла - ла - ла - жаба - ле-ле-ле - хроника;
• лю – лю – лю – Люба – ле, ле-ле – лято;
• ле - ле - ле - лед - ле, ле-ле - лента;

5) повторете думите в различен ред: лебед - лист - лъв - асансьор.

6) запомнете имената, които започват с L;

7) променете изречението:

• Хелън има панделка. – Това е панделката на Леночка.
• Леня има лейка. - Това е лейката на Ленин.

8) Кажете думи с обратни срички:

• al – шал, медал;
• смърч - желе, смърчова гора;
• ол – сол, мол;
• ял – роял, обръч;
• ул - булевард, булдог.

Автоматизация на звука [L] в срички

Звукът [L] се представя на детето на етапи. Един от важните етапи са упражненията за автоматизирането му. Трябва да се има предвид, че този процес е дълъг, така че звуковите игри трябва да се изпълняват систематично до 5 минути на ден.

Можете да изберете следните упражнения:

1) песен на звука [L]:

детето пее срички, започващи с „L“, замествайки различни гласни: „ла - ла - ла - ла - ла - ла“;

2) произношение на [L] в срички:

• можете просто да произнасяте същите срички, да хапете върха на езика си;
• произношение на обратни срички: „al - al; тиня – тиня; ол - ол";
• произношение на интервокални срички: „ala - or - ulu - olo -yly”;
• автоматизация [L] в срички напред и назад, избират се срички с няколко съгласни: „klo - gla - plya - fly - hlu - angry - sl - shla - bli - cle - agl - okl - als - uhl - ashl - ibl - ekl ";

3) автоматизация на звука [L] в различни позиции (ще бъде по-интересно за детето, ако започне да назовава думи от снимки):

[ло]пух - В[ол]-га; [la]ma - [al]maz, [lu]k - [yu]la, [ly]zhi - карах [li]; [дърво]ка - [банг]ка;

4) упражняване на произношението на [L] в края на думата:

карах - карах, писах - писах, люлеех - люлеех.

Можете постепенно да усложнявате задачите, да преминете към упражнения с фрази, с изречения, състоящи се от 3, 4 или повече думи:

• бял облак, копринено одеяло, син флокс;
• Ася гризаше ябълка. Лукеря белеше лук.
• Клава плесна с ръце. Влад мечтае да бъде пилот.
• Володя държи запис в ръцете си.
• Клава взе иглата.

Броят на думите в изреченията постепенно се увеличава.

Чистите поговорки, които можете да измислите сами, ще ви помогнат да подобрите произношението си:

Необходимо е да запомните пословици и поговорки с вашето дете в предучилищна възраст:

• През зимата е студено и животните са гладни.
• Славеят е малък и има сладък глас.

Мимическа гимнастика

Лицевата гимнастика е в основата на правилното произношение на фонемите. Със систематични упражнения детето тренира целия артикулационен апарат, участващ в произношението на звуците. Логопедите са разработили много упражнения за тази цел. Добра идея е възрастен да подготви дидактическия материал за часовете.

Показвайки снимките, възрастният казва, а детето повтаря след него:

Можете да поставите детето си пред огледалото и да го помолите да затвори и отвори очи: „Спи малко око, спи!“ Спете двете очи. Утрото дойде. Време е за ставане". На детето в предучилищна възраст се показват пиктограми, в които то вижда хора, които се смеят и плачат. Детето се опитва да изобрази същото състояние на лицето си. Интересни нестандартни упражнения с малка топка с прекарана връв.

Можете да направите следното с топката:

• бутане с език;
• хванете с уста, без да използвате ръцете си,
• вземете го в устните и го избутайте със сила;
• въртете ядки в устата си като бурундук;
• като държите топката в устата си, кажете усуквания на езици.

Подходящ за лицева гимнастика и упражнения с лъжица:

• натиснете малка лъжица, стисната в юмрук с езика си, опитвайки се да я завъртите в различни посоки;
• последователно натиснете вдлъбнатите и изпъкнали части на лъжицата през пръстите си;
• леко потупайте лъжицата по езика си.
• притиснете лъжицата към устните си, сгъната на тръба, и очертайте с нея овала на устните си;
• като държите лъжица в ръцете си, правете кръгови движения по бузите си; усмихнете се и направете същото;
• Вземете малко количество течност в езика си, като в лъжица, и го движете в различни посоки, така че водата да не се разлее.

Дихателни упражнения. Настройка на звука [L] при вдишване

Произвеждането на звук [L] при дете се извършва стъпка по стъпка, докато вдишвате, така че преди да започнете упражнения за развитие на речта, трябва да правите дихателни упражнения за няколко минути:

• закъснение на въздуха - една секунда;
• плавно дълго издишване - 3-5 секунди.

Можете да поканите детето си да направи следните упражнения, но не забравяйте да следвате правилото за вдишване-издишване:

Настройка [L] с механична помощ

Настройката на звука [L] е трудна за изпълнение от дете, трябва да се прави на етапи.

В този случай следните задачи могат да помогнат:

Укрепване на произношението

Следните упражнения могат да ви помогнат да консолидирате произношението на звука [L]:

• Изберете около 30 изречения, състоящи се от три до четири думи. Всяка дума трябва да съдържа звука [L]. Възрастният, заедно с детето в предучилищна възраст, произнася изречения, като постепенно увеличава темпото:

1. Лола изми подовете.
2. Ездачът седеше на кон със седло.
3. Лосът се изправи и изведнъж падна.
4. Павел седеше на един стол.
5. Голямата луна се издигна в небето.
6. За нас е по-добре да мълчим и да бързаме с работата.
7. Пинокио ​​почерпи Малвина със зряла ябълка.
8. Фокс Алиса надхитри всички.
9. Вълкът бил на лов за кифла.
10. Лисицата е хитра, вълкът е глупав, мечката е силна.
11. Леня изми чашите.
12. Мюсюлманин говори с Люся.
13. Люба получи пакет.
14. Малвина седеше на балкона и гледаше луната.
15. Днес е пълнолуние.
16. Лунното затъмнение е загадъчно.
17. Взех албума и отидох да рисувам.

• От детето се иска да завърши фразата:

1. Котката няма червени ботуши, а меки (лапи).
2. Малката сестра рисува модел (не, не с бои, а с лак).
3. Децата седнаха да ядат каша, нямаше достатъчно лъжици.
4. Скиорът се изправи (на ските си).
5. Подковайте копитата (на коня).
6. Те бягат бързо (не, не кози, а газели).
7. Къщата е светла, лампата свети.
8. Дъждът отмина. Децата тичат (през локви).

• Добър ефект се постига чрез произнасяне на чисти думи:
• ла-ла-ла: крушка, лазур, кора;
• ло-ло-ло: Лола, вълк, Володя:
• ле-ле-ле: село, весло, лято;
• ly-ly-ly: ски, ски писта, скиор;
• lu-lu-lu: поляна, луна, луноход.
• След като детето се научи бързо да произнася чисти усуквания и усуквания на езика, Можете да преминете към изучаване на стихове за деца:

Десет малки катерички

Всички излязоха да посрещнат мама.

Те седнаха до хралупата

И те погледнаха към слънцето.

Упражнения за подобряване на речевия слух

За да развият речевия слух, логопедите използват следните игри:

• „Виелици, виелици, какво изпяхте?“

В тази игра децата говорят думи или изречения с различни нива на гласа. Вариант на играта - "вятърът духа"

• "Говори! Говори тихо!

На детето се показват играчки, ако са малки, говори тихо, ако са големи, говори високо.

• — Познай кой говори!

Можете да поставите приказката „Трите мечки“, в която мечките говорят с различни гласове (нисък, висок, нормален).

Учителят произнася различни звуци, детето трябва да познае къде звучи сигналът - далеч или близо.

• "Не пропускайте!"

Възрастните показват на детето снимки, които те назовават с грешки. Играчът трябва да забележи грешката и да пляска с ръце. Във втория вариант на играта, при неправилно произношение, бебето вдига червено кръгче.

• лисица - ориз, лято - вето, Лунтик - Фунтик, ролки - Толик, гребла - тесла;
• Лисица - тис, коте, фиса, диса, Лиза.
• "Слушай внимателно и избирай."

Възрастен показва снимка и назовава поредица от думи, от които трябва да изберете една:

• лък, люк, ъгъл, въглища;
• чаршаф - полар, коте-целувка.
• "Какво е това?"

Учителят се обажда обща концепция. дете е дума, съдържаща звука [L]:

• плодове: портокали, ананаси;
• животни – лисица, лос;
• обувки - обувки;
• дървета - слива.

За да се извърши поетапно производство на звука [L], е необходимо системно обучение с прости и сложни, музикални и прости упражнения, които ще научат детето да коригира артикулацията.

Формат на статията: Владимир Велики

Видео за настройка на звука L

Артикулационна гимнастика за звуци L, L:

Един от последните звуци, които детето започва да произнася, е „Л“. Понякога произношението му може да се установи едва до 6-годишна възраст. Има редица упражнения, които могат да помогнат за това. Важно е да знаете правилната техника за изпълнението им, за да не влошите артикулационната ситуация. Издаването на звука „L“ може да отнеме много време, така че е важно да не бързате и да практикувате последователно.

Неправилно произношение на “L” и “L” има подходящо име– ламбдацизъм. Този термин описва не само неправилното възпроизвеждане на звук, но и пълната му загуба. Ламбдацизмът се предлага в няколко вида:

• билабиален: вместо правилния звук се чува „у” („уапата” вместо „лопата”);
• назален (коренната част на езика се удря в мекото небце, което води до нахлуване на въздушен поток в носа, звукът "l" се променя на "ng" - вместо думата луна може да се чуе "nguna").
• интердентален (по време на говор върхът на езика се поставя в междузъбното пространство);
• Понякога звукът изобщо не се произнася (вместо думата лък, детето казва „ук“).

Друг логопедичен термин описва състояние, когато детето заменя правилния звук „l“ с други - параламбдацизъм. По-често на практика се срещат следните замествания на "l":

• на G - „стек“ вместо „маса“, вместо „подове“ „pogy“;
• на Б – вместо „ски“ „оцелявам“;
• в Йо - вместо думата „лъжица“ се произнася „таралеж“:
• в D - думата "кон" се произнася "дошад";
• към мекия звук L - „разделяне“ вместо „правене“.

Ако изпълнявате правилно необходимите упражнения, това може да се коригира.

Какви са причините за неправилното произношение на "L"

Има само 3 причини, поради които детето може да не се научи веднага да произнася правилно „Л“. Между тях:

1. по време на разговор "L" не се възприема фонемно от детето;
2. анатомично къс хипоглосен лигамент;
3. слабост на мускулната тъкан на езика.

Понякога като причина се включва и възрастта на детето - ако детето е много малко (2-3 години), неговите грешки при произнасянето на "L" могат да се считат за норма, тъй като звукът се формира по-късно - с 4-6 години.

Как да позиционирате езика и устните си, за да произнасяте правилно „L“.

Произношението на „L“, особено ако звукът все още не е получен, изисква правилното местоположение на органите на артикулация. Трябва да обърнете внимание на следните правила:

• зъбите от горния и долния ред не трябва да се затварят заедно - по-добре е да са разположени на кратко разстояние един от друг;
• за да не нарушите дишането, важно е да наблюдавате страните на езика - те не трябва да са в съседство с далечните зъби на горния ред;
• върхът на езика трябва да е напрегнат, да опира в горните зъби или венците над тях;
• Важно е да повдигнете кореновата част на езика;
• за да се затвори проходът в носната кухина, е необходимо да се повдигне горното небце;
• в района гласни струнитрябва да създадете вибрация.

Позицията на устните може да бъде различна при произнасяне на "L" - всичко зависи от буквите, които следват в думата.

Какви грешки може да има, когато се опитвате да произнесете "L"

Има няколко често срещани грешки, които възникват, когато се опитвате да произнесете "L". В този случай всички методи за производство на звук стават неефективни. Много от грешките са причинени от лошо разположение на устните и езика и следователно са лесни за разрешаване.

Звукът „L“ може да не работи поради следното:

• езикът се изтегля във вътрешната част на устата, поради което се оказва, че произнася „Y“ (вместо думата „лост“ се оказва „yom“);
• устните са разположени неправилно, поради което се чуват грешни звуци - например комбинацията "ува" (вместо "лопата" "увапата");
• в момента на произнасянето се поема рязък дъх - L се променя на F, ако са засегнати бузите, и на N, ако въздушният поток преминава през носа.

Понякога децата заменят звука „L“ с „R“ - това се случва особено често, ако последният звук вече е усвоен, но първият не е. Тогава детето може да каже „рук” вместо „поклон”.

Неправилно положение на устните

Ако е налице билабиален ламбдацизъм, грешките могат да бъдат свързани с неправилно позициониране на устните по време на произношението - например, ако бебето ги издърпа твърде много, вместо желания звук, звукът е "u" или "v".

Упражнението „Усмивка“ е особено полезно тук: трябва да стиснете зъби и да разтворите устните си силно в усмивка. Тази позиция трябва да се поддържа възможно най-дълго и е по-добре движението да се извършва с броене. Понякога възрастните дори трябва да държат устните си в тази усмивка ръчно, за да не ги издърпат.

За да попречите на бебето да напряга устните си, когато изпълнява упражнения върху „L“, можете да изпълните следните задачи:

• „Риба“: отпуснете устните си и след това ги потупайте заедно, като аквариумни рибки.
• „Умора“: поемете дълбоко въздух през носа и издишайте през устата: устните ви трябва да са леко отворени и отпуснати.
• „Кон“: трябва да вдишате през носа и да издишате през устата. В същото време устните трябва да са отпуснати, така че въздушният поток да ги кара да вибрират „prr“.

Подготовка за упражнения за позициониране „L“.

Има артикулационна гимнастика, която помага за поставянето на „L“ и улеснява процеса на издаване на звук по-късно. Като цяло упражненията помагат за увеличаване на подвижността на устните и езика:

• „Хамак“ - върхът на езика лежи върху предните резци на горния ред. Тя трябва да бъде огъната надолу, така че формата да прилича на провиснал надолу хамак. Тук не е необходимо да правите никакви движения - просто задръжте езика си в това положение за известно време. По-добре е да направите упражнение за броене.
• „Вкусно“ - трябва да направите езика си широк и след това да оближете горната си устна с него отгоре надолу. Важно е езикът да работи самостоятелно - долната устна не трябва да се движи нагоре, като по този начин движи езика. По-лесно е да правите упражнението по този начин, но е грешно.
• „Пуйка“ - позицията на езика, както и извършените движения съвпадат с упражнението „Вкусно“. В този случай трябва значително да ускорите темпото на движенията и да добавите към това произношението на звука „bl-bl-bl“ или подобен.
• „Кон“ (помага, ако е трудно да държите езика окачен, като го опрете на предните зъби): езикът трябва да бъде направен широк и след това да го щракнете върху небцето близо до горните предни зъби. Долната челюст не трябва да се движи по никакъв начин, а устата трябва да е леко отворена.
• „Люлка“ - при широка усмивка трябва леко да отворите устата си. Упражнението се изпълнява чрез броене - за „едно“ трябва да опрете върха на езика на горните зъби отвътре, за „две“ - на долните. Упражнението се изпълнява последователно.
• „Гъба“ (помага за фиксиране на езика върху небцето, т.е. в позиция отгоре): повърхността на езика отгоре трябва да бъде опряна в небцето, така че да се усети напрежението на лингвалния френулум. Не е необходимо да извършвате никакви движения.

Такива упражнения са ефективни при всякакъв вид ламбдаизъм. Преди да започнете да тренирате директно „L“, тези упражнения трябва да се изпълняват поне 14 дни (понякога такова обучение продължава цял месец). След това можете да започнете да правите логопедични упражнения върху звука, който е необходим.

На нашия уебсайт можете да разберете повече подробности.

Обучение на звука "Л" чрез имитация

Ако детето не произнася звук, ще бъде по-лесно да го въведе, защото при замяна на правилен звук с неправилен се формира навик и може да бъде много по-трудно да се коригира.

Можете да се научите да казвате твърдо и меко „Л“, като имитирате правилния звук. В този случай трябва да покажете на детето как правилно да позиционирате артикулационните органи, за да произнесете „L“. Те правят това пред огледало - логопедът или родителят сяда с детето и по собствен пример показва правилната позиция на устните и езика при произнасяне на „L“.

Това може да се обясни с думи като това: езикът трябва да се разшири колкото е възможно повече, а върхът му да се притисне към основата на горните предни зъби. Средната част на езика трябва да се огъне надолу, като хамак, а коренът, напротив, да се повдигне. Важно е да не повдигате страните на езика нагоре, тъй като в противен случай въздушният поток няма да се втурне в правилната посока - към бузите (те вибрират, ако ги докоснете, докато произнасяте звук).

Това производство на звука „Л“ от демонстриране на нечий пример е ефективно, но децата поради малката си възраст не винаги могат да го разберат и повторят. След това можете да изберете по-прости задачи - например да разкажете на детето си приказки, които тренират необходимите звуци (обикновено трябва да извлечете тези звуци, например, ако приказката е за параходи, можете да имитирате звуците „LLL“ те направи).

Детето може да не се научи веднага да произнася правилно „L“, но след няколко практики трябва да се получи желаният звук. За звука "Л" артикулационната гимнастика се провежда както чрез упражнения за езика, така и чрез произношението на срички и думи.

Когато успеете да тренирате „L“, можете да опитате да го комбинирате с гласни и да произнасяте сричките - Lo, La, Le и други. Ако детето ви се затруднява с подобни комбинации, можете да започнете с обратните - Ол, Ал, Ул.

Как да направите правилното произношение автоматично

Постановката у дома може да бъде много трудна. Това е дълъг процес, така че е по-добре да не претоварвате детето - достатъчно е да практикувате няколко минути 2 пъти на ден (не повече от половин час). По-добре е обучението да се провежда по игрив начин.

Меко "L"

Дори ако детето се е научило да казва самия звук „L“, както и срички с негово участие, той все още може да го пропусне в думите. Тогава е по-добре да започнете с обучение на мекия звук „L“. И тук трябва да започнете да тренирате със срички - La, Liu, Li и други подобни. Когато сричките започнат да излизат, можете да опитате да преминете към думи:

• Le: светлина;
• A: полета;
• Le: мързел;
• Liu: лютиче;
• Лий: лисица.

Произвеждането на звука "L" в отделни думи може да бъде подсилено с чисти фрази:

1. Ла-ла-ла - студена земя.
2. Лу-лу-лу - Ще запаля печката.
3. Ли-ли-ли - гъби намерихме.

Усукващите езици също ще са полезни. Например, за да направите звука „L“, можете да използвате следното:

• Лала яде халва под одеялото.
• Толя тъче лапти на топлата печка.
• Люба обича лютичета, а Поля – анимационни филмчета.
• Лена почти не яде, не искаше да яде от мързел.
• Плъстените ботуши на Валенка са му малки за великана.

Ако в срички от директен тип започне да се получава артикулацията на мекия звук „l“, можете да преминете към обратните. Произнасяните срички са: Ал, Ел, Ол, Ял, Ъл и др. След като ги произнесете, можете да преминете към съответните думи - например тюл, топола, молец, лале, табуретка.

Звукосъчетанията могат да бъдат усложнени чрез добавяне на допълнителни съгласни - K, P, F, G, S (Slyu, Slya, Sli и др.). Не е трудно да се намерят думи за издаване на такива звуци - слива, червена боровинка, киша, глюкоза, фювейл, слюда, плюс и други).

Следните упражнения за настройка на L ще ви помогнат да консолидирате умението:

• ЕЛ-ЕЛ-ЕЛ: има капки в двора.
• OL-OL-OL: молецът отлетя.
• EUL-EUL-EUL: бързо насапунисайте дланта си.
• УЛ-УЛ-УЛ: ще окачим тюл.

Можете да играете тази игра. Свържете предмети с квадрати в зависимост от това къде се появява буквата „l“ (в началото, в края или в средата). Говорете през всеки елемент няколко пъти.

На този етап все още трябва да следите правилното положение на езика в устата.

Твърдо "L"

По-трудно е да се научите да произнасяте "L" трудно. Техниката тук е подобна на тази, използвана при артикулирането на звука „L“, но може да са необходими много повече повторения.

По-добре е да започнете с твърди срички - La, Lo, Lu, Ly, Le. Когато успеете да ги поставите, можете да преминете към думите:

• Ло: лодка, лакът, чело;
• La: лампа, пейка, лак;
• Ски: ски, подове, маси;
• Лу: луна, поляна, лък.

За консолидиране на резултата са подходящи следните чисти усуквания на езици и усуквания на езици:

• Ла-ла-ла - изхвърлих боклука,
• Лу-лу-лу - ще измета пепелта,
• Ло-ло-ло - стъклото се спука.

1. Володка е в лодката.
2. Поставете въглища в ъгъла.
3. Близо до Лондон е леговището на магьосник.

Когато произнасяте „Л“ твърдо и меко, по-добре е да избягвате думи или срички с „Р“. Звуците "L" и "R" са особено трудни за детето, така че е по-добре да не ги бъркате един с друг. изисква се по-късно от "L".

Звукът "Л" е един от най-сложните звуци, който в някои случаи може да се формира едва до 6-годишна възраст. За да го инсталирате възможно най-бързо и ефективно, по-добре е да се консултирате с логопед. Можете да опитате да се справите у дома с помощта на упражнения.

Наталия Поникаева
Резюме логопедична сесия„Произвеждане на звук [L]“

Звук [L]

Настройка на звука [L]№1

Мишена. Настройка на звука [L].

1. Корекционно-възпитателни:

- поставете звука [L], като използвате постепенния методсъздаване на артикулационна структура;

:

3. Образователни:

Култивирайте приятелско отношение към другите, учтивост и култура на поведение.

Оборудване. Огледало, картинки за артикулационна гимнастика, играчки: мишка, параход.

Прогрес на урока

1. Организационен момент

Днес вие и аз ще се научим да произнасяме едно много красиво, вълшебно звук, това ще стане малко по-късно, но сега отговори, обичаш ли приказки? Искаш ли да ти разкажа приказка за смешен език? След това гледайте и слушайте.

2. Подготовка за производство на звук [L]

Имало едно време живял един език. Запознайте се с него. Живееше в собствена къща. Знаете ли как се казва къщата близо до езика? (Уста)Беше много любопитен и често поглеждаше през прозореца. Отворих прозореца, затворих го, отворих го отново, погледнах навън, погледнах надясно, после погледнах наляво, за да видя дали някой идва? Погледна нагоре, слънцето грее ли? Погледнах надолу - имаше ли локви?

Езикът изтича до кухнята, а там мама месеше тестото. "Да ви помогна"- каза Езикът. Упражнение "Месене на тестото".

Замесихме тесто и изпекохме палачинки. Упражнение "палачинка"

Езичето благодари на майка си за вкусната закуска и хукна на разходка. В двора до къщата има висока ограда. Упражнение "ограда"

Исках езика на люлката люлка: нагоре надолу! Упражнение "Люлка". Забавлявайте се да се люлеете с Tongue на люлката!

Езикът слезе от люлката и изведнъж видя заплашителна, ядосана пуйка. Пуйката застанала насред двора и псувала страшно. Да покажем как се е заклела Турция. Упражнение "Турция"

Езикът се уплаши и избяга у дома. Изведнъж някой почука. Кой е там? Това съм аз, твоят приятел, малка мишка. Да играем. Настигни ме. Упражнение "Хвани мишката".

Играхме наваксване, сега да играем друга игра "Повтаряй след мен".

Логопедиска да възпроизведе ритмичен модел.

Мишката избяга в дупката си. И езикът се отегчи и отиде на поляната.

След това взе любимата си играчка параход и започна да си играе с нея.

3. Развитие на дишането.

Упражнение "Параходи". (Развитие на плавно дълго издишване.)- А сега ще се превърнем в параходи. Тръгнахме на път. Нека изсвирнем за сбогом. Усмихнете се, поемете дълбоко въздух през носа си и издухайте широкия връх на езика си - ффф, не издувайте бузите си.

4. Настройка на звука [L]

Устни в усмивка, зъби в ограда, широкият връх на езика лежи върху горните зъби, кажете го силно звук [s]. Имам нов звук, кажи го отново и се вслушай в себе си. Днес се научихте да произнасяте ново звук. Кажи го пак.

5. Физически упражнения

Един - клек, два - скок.

Това е упражнение за заек.

Как да се събудят малките лисичета? (Разтрийте очите си с юмруци)

Те обичат да се разтягат дълго време (опъвам, разтягам)

Не забравяйте да се прозявате (прозявайки се, покривайки устата си с длан)

Е, махай опашка. (движение на бедрата встрани)

6. Игра за логическа задача "Четвъртото колело" (работа по снимки).

Параход, лодка, самолет, платноходка.

Кола, трамвай, тролейбус, метро.

Самолет, хеликоптер, велосипед, балон (като вид транспорт).

7. Развитие на фините двигателни умения на пръстите

Упражнение: Проследете точките и оцветете.

Какво получи? параход.

Как звучи корабът? (АЗ ЩЕ). Повторение на артикулацията.

8. Обобщение класове

Нашата приказка свърши.

Харесваш ли я?

какво си спомняш

Който звукнаучихте ли се да произнасяте днес?

Звукопроизводство [L] № 2

Мишена. Настройка на звука [L].

1. Корекционно-възпитателни:

Изяснете артикулацията звук [L], пусна този звуки консолидирайте артикулацията при изолирано произношение;

Научете се да отговаряте точно и пълно на въпроси;

2. Корекционно-развиващи:

Развитие на фонематичен слух и фонематично възприятие;

развитие логично мислене, внимание, памет;

Развитие на речеви двигателни умения, фини двигателни умения на пръстите;

3. Образователни:

Култивирайте интерес към професиячрез използване на занимателни упражнения; активност, постоянство, желание за преодоляване на дефекта.

Оборудване. Огледало, снимки от артикулационни упражнения, изображение на Лунтик, снимки в стихове за веселия език, сигнални карти, буква L, бележка за артикулационна структура звук [L].

Прогрес на урока

1. Организационен момент

Посетете ни днес класдойде анимационен герой.

И така, нашият гост е Лунтик (логопедокачва снимката на дъската). Покажете ми буквата, с която започва името Лунтик (избира буквата L от предложените букви (логопедокачва писмо до снимката на Лунтик).

Точно така, това е буквата L. Буквата L означава звук [L], което наподобява рев на летящ самолет L-L-L.

2. Тема на съобщението

Днес ще се научим да произнасяме звук [L]. В същото време ще научим Лунтик да произнася това звук. За да направите това, е необходимо устните и езикът да работят добре. За всяка правилно изпълнена задача Лунтик ще ви даде различни фигури, които ще трябва да поставите в ред върху този картон.

3. Артикулационна гимнастика

И сега вие и аз ще си спомним приказката за веселия език и ще я покажем на Лунтик пред огледалото (за всяко упражнение логопедпоказва картина и снимка с упражнение за артикулация).

1. Отворете капака.

Кой е шефът в тази къща?

Собственикът му е Езикът.

Той се излегна удобно в къщата.

2. Устните врати са гъвкави.

Те могат да се превърнат в усмивка.

Те могат да се съберат в тръба,

След това се усмихнете отново.

3. Озовах се на люлка.

Полетя нагоре и падна.

4. Уморен от трансформации:

Облизване на езика на сладкото.

5. А сега нашият език

Почиства небето-таван.

Браво, свършихте страхотна работа. За тази работа Luntik ви дава фигурка.

И сега Yazychok ще управлява самолета, кой ще бъде той? Машинист? Шофьор? Пилот? да

Да отидем на самолет заедно?

Игра "Самолетът лети". Повторение на артикулацията.

Сега нека отново се погледнем в огледалото и да си спомним как работят устните и езикът, когато правилно произношение звук [L]. За спомен Luntik ви дава бележка.

Устните се усмихват;

Върхът на езика се издига нагоре и се притиска към туберкулите;

Средната част на гърба на езика пада;

Страните на езика падат;

Въздушната струя минава покрай страните на езика.

Luntik много хареса приказката за веселия език, нека изпълним следващата задача.

4. Развитие на фината моторика

Нека направим буквата L от шам-фъстъци върху пластилинов картон.

За тази работа Luntik отново ви дава фигурка.

5. Физически упражнения

Луната се носи в небето. (Гладко люлеене)

Тя влезе в облаците.

1.2.3.4.5. (Ръкопляскане.)

Можем ли да стигнем до луната? (Ръцете горе.)

6.7.8.9.10 – (Пляскане отгоре.)

И го претеглете по-ниско. (Ръцете надолу.)

10.9.8.7. – (Върви на място.)

Така че луната да огрява децата.

(За физминутка детето получава фигурка).

6. Развитие на фонематично съзнание

И сега Luntik ще ви покаже различни снимки и трябва да пляскате, ако името на снимката казва звук [L].

Изображения: лък - памук, пеперуда, шапка, луна - памук, маса - памук, катерица - памук, кукла - памук, гардероб, стол - памук, химикал.

Браво, получавате и фигурка за тази работа.

Снимки, на които дете се натръшка логопедът го поставя пред него.

7. Развитие на езиков анализ и синтез

Сега Luntik ще ви даде сигнални карти, ще трябва да вдигнете съответния валяк, ако звук [L], стои в началото, средата и края на думата.

(Лък, луна - звукът идва в началото на думата.

Катерица, кукла - звукстои в средата на думата.

Стол маса - звук идва в края на думата).

Изпълнихте тази задача правилно, така че получавате фигурка от Luntik. Да видим каква снимка имаме? Това е снимка на Лунтик. Кажете ми с коя буква започва името му? Къде е? звук [L]?

8. Обобщение класове

Е наш урокът приключи. Който звукнаучихме ли се да произнасяме

И сега Лунтик иска да се сбогува с теб. Това е наше часът свърши, Довиждане!

Интернет източник:

уебсайт: kindergarten-kitty.ru