Изисквания към кабинета по биология Кабинет по биология (лаборатория, лаборантска стая) - Документ. Кръгла маса на учителите по биология и екология VAO Учебно-методическа помощ за класната стая

Цел: запознаване с професиите, свързани с биологията; задълбочаване на знанията за значението на биологията в живота на хората.

Задачи:

– учебни материали за професии, свързани с биологията;
– съставяне на папка и презентация – „Биология и професия” за изказване пред публика;
– овладяване на умения за работа с първоизточници и компютърни технологии;
– овладяване на умения за самоорганизация; способност за поставяне на цели и планиране на дейности;
– овладяване на техника за водене на дискусия, изказване пред публика.

Форма на събитието: кръгла маса ( Приложение 1)

Организатори и участници: членове на кръга „Млад изследовател“, ръководител Е. А. Маркова; Ученици от 8 клас.

Гости: ученици от 10 “Б” клас химико-биологично направление; учител по биология и екология в лицея.

Дати:

Като част от десетдневна програма по природонаучни предмети.

Подготвителен период:

Изучаване на научно-популярна литература, запознаване с материали за професии, свързани с биологията;
Провеждане и анализиране на анкети ( Приложение 2);
Създаване на презентационни слайдове за избраната от вас професия.

Оборудване : лаптоп или компютър, мултимедиен проектор, екран, листове хартия, моливи, минерална вода, чаши за еднократна употреба.

очакван резултат

Създаване на папка и презентация:

Всички подготвени от учениците материали се събират в папка с файлове, а от всички слайдове се създава една презентация.

Говорейки пред публика:

Изказване пред публика - ученици от 7 и 8 клас и техните родители.

Ход на срещата на кръглата маса „Биология и професия“

(придружено с електронна презентация: Приложение 3)

Въведение от водещия: „Кръглата маса” е цивилизован начин за обмяна на мнения. Форма на публична дискусия или отразяване на всякакви въпроси, когато участниците говорят в определен ред, първоначално докато седят на кръгла маса. Идеята за K.S. като символ на равенство и благородство се връща към легендите на Артур за рицарите на кръглата маса. Артур, според легендата, дойде с идеята за използване кръгла масаза да не спорят пируващите за най-доброто място, а да са равни. Много по-късно изразът „ кръгла маса” се превърна в обичайно място в речника на политици и бизнесмени. През 30-40-те години се провеждат конференции под формата на кръгла маса по международни въпроси. в Лондон и Хага.

Темата на нашата кръгла маса е „Биология и професия“. Днес ще говорим за професии, свързани с биологията, ще разберем ролята на биологията в живота на всеки човек и ще определим значението на биологията за бъдещето.

Днес на гости са ни ученици от 10-ти „Б” химико-биологичен клас, които изучават задълбочено биология, а защо, можете да ги попитате. Поканихме като гости и експерти учители по биология и екология от нашия лицей.

Правила за участие:

Много е важно да се установят правила за участниците, които трябва да се спазват от всички участници в кръглата маса:

Дайте конкретен отговор на въпроса.
Премахнете части, които не са необходими.
Не се отклонявай от темата.
Уважавайте говорещия.
Следвайте разпоредбите. Основен доклад 5 минути, допълнителни 3-4 минути, отговор на въпрос 1-2 минути.

Ключова бележка ( Разказбиологията, значението на биологията, резултатите от проучването)

Допълнителни съобщения за кариери, свързани с биология (ученици от 8 клас):

1. Доктор.
2. Развъдник.
3. Психолог.
4. Ветеринарен лекар.
5. Еколог.
6. Фармацевт.

Въпроси за обсъждане:

Какви професии, освен споменатите, са свързани с биологията?
Какво е значението на биологията в човешки живот, чиито професионална дейностняма връзка с биологията?
Защо е важно да се изучава биология в училище? начално нивовсеки?
Нужно ли е всеки човек да бъде биологично и екологично грамотен? Защо?
Каква роля и в какви отрасли ще играе биологията в бъдеще?

Въпроси за ученици от 10 „Б“ клас:

Защо избрахте химико-биологичното направление за по-нататъшно обучение?
За да влезете в кои университети трябва да пишете биология?
Какъв искаш да станеш? Защо? Какво ви привлича в тази професия?
Трудно ли се учи биология?
Какъв съвет можете да дадете на осмокласниците?

Водещ: (заключение за значението на биологията в живота на всички хора, за връзката на биологията с различни области човешка дейност, за важността на изучаването на основите на биологичните науки в училище, благодарност за вашето сътрудничество и пожелания за правилен избор).

ИЗИСКВАНИЯ КЪМ КАБИНЕТЪТ ПО БИОЛОГИЯ

1. Наличие на служебен паспорт, издаден с означение за функционалното предназначение на оборудването, уредите, техническите средства, нагледните пособия, учебните материали и др.

2. Наличие на план за работа на класната стая академична годинаи перспектива.

3. Спазване на правилата за безопасност, санитарни и хигиенни стандарти в класната стая.

4. Спазване на естетическите изисквания за дизайна на класната стая: наличие на постоянни ( периодичната таблицаД. И. Менделеев, таблица за разтворимост, редица метални напрежения, цвят на индикатори в различни среди) и сменяеми учебни информационни щандове и др. (Съгласно работния план на учебния кабинет).

5. Класната стая е оборудвана с учебно оборудване, учебно-методически комплексинструменти за обучение, необходими за изпълнение образователна програмаучилища.

6. Съответствие на учебно-методическия комплекс и комплекта учебни помагала с профила на класната стая, изискванията на образователния стандарт и учебните програми.

7. Наличие на комплекс от дидактически материали, стандартни задачи, тестове, самостоятелни и тестовеи други материали за диагностика на качеството на образованието и учебен процес(според профила на офиса).

8. Осигуряване на учебници, учебни материали, раздавателни материали в съответствие с учебната програма.

9 Открито и видимо представяне на учениците на минимално необходимото учебно съдържание и. изисквания за нивото на задължителна подготовка (образователен стандарт).

10. Открито и нагледно представяне на студентите на образци на средства за измерване за изпълнение на изискванията на задължителния стандарт.

11. Осигуряване на студентите с набор от типови задачи, тестове, тестове и др. за диагностициране на съответствие с изискванията за основно и напреднало ниво образователен стандарт.

12. Наличие на плакатен материал за класната стая: препоръки към студентите за проектиране на техните образователни дейности, по изпълнението на програмата за развитие на уменията, по организацията и изпълнението домашна работа, по подготовка за различни форми на обучение познавателна дейност(уъркшоп, семинар, лабораторна работа, изпитване, тест, интервю, изпит и др.).

13. Наличие на екран за ефективността на изпълнението на образователния стандарт от учениците.

14. Наличие на график за занималнята по задължителната програма, избираемите учебни часове, програма допълнително образование, индивидуални уроцис изоставащи ученици, с изявени ученици, консултации и др.

За да се изпълнят тези изисквания, е необходимо да се ръководи от определена регулаторна рамка и да има подходяща документация в офиса.

Необходима документация за кабинета по биология

1. Паспорт на класната стая.

2. Инвентарен лист за съществуващо оборудване.

3. Списание или картотека с нагледни помагала и листовки.

4. Правила за безопасност при работа в класната стая.

5. Журнал за обучение на студентите в извънкласни и

събития, както и инструктаж за лаборанти и студенти стажанти.

6. Правила за поведение на учениците в класната стая.

7. График на работа в класната стая.

8. Удостоверение за приемане на класната стая от ръководството на училището.

9. План за работа на кабинета за учебната година.

10. Дългосрочен план за работа на офиса (план за допълнително оборудване).

Цялата документация в кабинета по биология се поддържа от учителя (лаборанта) редовно и в съответствие с установените стандарти. методически изискванияи крайни срокове. Тя трябва да бъде организирана и съхранявана в номерирани папки с подходящи имена.

В папки (кутии, чекмеджета) се натрупват и други материали, свързани с обучението по даден предмет.

Имена на папки, които можете да имате във вашата класна стая по биология:

1. Кабинет по биология.

2. Охрана на труда.

3. Нормативни документи.

4. Планиране на възпитателната работа.

5. Работа по самообразование на учителя.

6. Съвременни образователни технологии.

8. Нетрадиционни форми на занятия по биология.

9. Седмица на биологията в училище.

10. Извънкласна работа по биология.

11. Работа с надарени деца.

12. Биология и здраве.

13. Екология.

14. Научни новини.

15. Проблеми на съвременната биология.

И други по преценка на учителя.

Дидактически материал

Нагледните помагала допринасят за успешното обучение на учениците учебен материал, значително разширяват информационното поле на изучаваните теми, улесняват разбирането и дават възможност за постигане на по-добри резултати в процеса на работа. Визуалните помагала могат да бъдат постоянни, като например "Периодичната таблица на Д. И. Менделеев", таблица за разтворимост, електрохимични серииактивност на метали, оцветяване на индикатори в различни среди, както и да се използва за временно, краткотрайно показване.

1. Природни (естествени) обекти: колекции от минерали, минерали и руди, метали, стъкло, минерални торове и др.

2. Статични и динамични модели (модели на структурата на атома, молекулите, кристални решеткии т.н.).

З. Маси (съгласно Образцов списък).

4. Екранни визуални средства: филмови ленти, фолио, образователни филми и видеоклипове.

5. Материали (карти с инструкции за практическа работаи т.н.). Материалите могат да се използват както за фронтална, така и за индивидуална и диференцирана работа на учителя с учениците.

Изисквания към оборудването на учебния процес.

Когато организирате кабинет по биология в средно училище, първо изберете стая и изгответе проект за нейното рационално оформление в съответствие със санитарните и епидемиологични правила и норми (SanPiN 2.4.2. N 178-02). В съответствие с тези изисквания те оборудват класната стая с учебни пособия, закупуват специализирани мебели, оборудват я с технически средства и създават условия за ефективното им използване; и също така създават система за съхранение и поставяне на учебно оборудване и функционално значим интериор на класната стая. Изискванията посочват постоянни изложбени предмети за кабинета по биология.

Инструкции за студенти за грижа за растенията: хлорофитум, зефирантус, пеларгониум, фуксия, нефролепес.

Общи правила грижа за растенията
1. Растенията трябва да се поливат с вода, престояла поне един ден и загрята до стайна температура.
2. Поливане в зимно времевинаги по-малко в изобилие, отколкото през лятото.
3. Торенето на почвата с органоминерални препарати се извършва само от март до септември включително.
4. В стаята, където се намират растенията, трябва да се избягват течения.
5. Пожълтелите и изсъхнали листа и извехналите дръжки трябва да се отстраняват своевременно с остри ножици.
6. Два пъти годишно (пролет и есен) се препоръчва превантивно третиране на растенията с фунгициди и инсектициди.

Грижа за нефролепис у дома

Оптимална температура: през зимата поддържайте 18 0 C, през лятото най-добрата температура е 20 0 C, ако условията се различават повече от оптималните, погрижете се за по-често пръскане.
Осветление: естествено за нефролеписа е непряка дифузна светлина, сянка или частична сянка.
Влажност на въздуха: използвайте мека топла вода за пръскане ежедневно или през ден, сухата атмосфера има лош ефект.
Поливане: необходимо е обилно поливане с топла вода на всеки 2-3 дни през лятото и веднъж седмично през зимата, уверете се, че почвата е влажна, но не преовлажнена.
Състав на почвата: най-добре е тревна почва или листна почва.
Торове: торовете, произведени на всеки 20 дни, стимулират добре растежа.

Продължителност на живота: Може да живее много дълго време.
Трудност за овладяване: много лесен за отглеждане.

Характеристики на пеларгония.

Pelargonium – непретенциозен в грижите, расте бързо, цъфти добре и обилно (с добра грижа може да цъфти през цялата година), има приятен пикантен аромат, който между другото се излъчва не от цветя, а от листа.
За успешното си развитие pelargonium се нуждае от:
1. добро и компетентно поливане.Но не трябва да го препълвате, може да изгние и да умре.
Признаците за прекомерно поливане са отпуснати и гниещи листа, или сива плесен по листата, или основата на стъблото става черна (в този случай това е фатално за пеларгония).
За pelargonium сушата няма да бъде толкова разрушителна, колкото прекомерното поливане, от което кореновата шийка на pelargonium (мястото, където стъблото се среща с корените) започва да гние и самият корен започва да гние. След като гниенето започне, вече не е възможно да се борим с него и растението умира.
2. Няма нужда да пръскате пеларгония.И това е страхотно, защото ще ни спести време, когато се грижим за растението.
3. добро осветление.Pelargonium е светлолюбиво растение по природа. Тя обича слънчеви первази (южно изложение). Ако го отглеждате в градината през лятото, тогава трябва да му намерите място, което е изключително слънчево и защитено от ветровете. Тя също ще понася спокойно лека частична сянка.
При недостатъчно осветление стъблото на пеларгония се оголва.
4. температура не по-ниска от +12 градуса.При по-ниски температури спира да цъфти.
5. подрязване и прищипване.Както всички растения, по-добре е да подрязвате стайния пеларгоний през есента, например, след като е изкопан от земята (ако е израснал в градината). Възможна е и пролетна резитба, ако пресаждате растения от саксия в саксия или от саксия в градина през пролетта.

Колекция от училищни стайни растения. При формирането на какви биологични понятия могат да се използват тези растения?

Наименование на растенията и тяхната систематична принадлежност

Когато формирате какви биологични понятия можете да използвате

Семейство Агаве Dracaena deramensis Сансевиерия с три ивици

Семейство Amaryllidaceae Hippeastrum хибрид Zephyranthes розовClivia suricum цвете

Семейство Araliaceae Schefflera arborescens Айви

Семейство Araceae Monstera deliciosa Syngonium auricularis Филодендрон катерене Spathiphyllum обилно цъфтящ

Семейство Балсам Султански балсам

Семейство Begoniaceae Begonia hogweed Бегония вечно цъфтяща Бегония кралска

Семейство Гроздове
Roicissus capensis
Cissus rhombifolia
Тетрастигма на Войние

Семейство Aquaticaceae
Vallisneria spiralis
Елодея

Едносемеделни. Модифицирана издънка е коренище. Вегетативно размножаване чрез коренови издънки, разделяне на храста, листни резници. Съцветие съцветие.

Едносемеделни. Модифицираната издънка е луковица. Вегетативно размножаване чрез майчини и дъщерни луковици, кореново потомство (кливия). Цвете. Плодът. Листно жилкуване.

Двусемеделни растения. Дланевидно сложни листа. Вегетативно размножаване чрез стъблени резници. Разнообразие от стъбла, модификация на корените (корени-четки).

Едносемеделни. Съцветие spadix. Покриващ лист. Лиани. Въздушни корени. Адаптиране към изпаряване на водата от листата, гутация. Вегетативно размножаване чрез стъблени резници и наслояване.

Двусемеделни растения. Вегетативни органи на растение. Цвете. Коренов натиск.

Двусемеделни растения. Модификации на издънки. Листна мозайка. Пъстрота. Вегетативно размножаване чрез коренища, листни остриета, листни дръжки, стъблени резници. Разнообразие от стъбла.

Двусемеделни растения. Лиани. Прости и сложни листа.
Вегетативно размножаване чрез стъбла. Листна мозайка.

Едносемеделни. Водно цъфтящо растение. Влакнеста коренова система. Вегетативно размножаване чрез разделяне на растенията. Структурата на растителната клетка. Движение на цитоплазмата. Разположение на листа с мутовки. Двудомно растение. Интензивно вегетативно размножаване („водна чума”).

Изисквания към стая за ученебиология:

2. Наличие на план за работа на класната стая за учебната година и занапред.

3. Спазване на правилата за безопасност, санитарни и хигиенни стандарти в класната стая.

4. Съответствие с естетическите изисквания за дизайна на класната стая: наличието на постоянни (периодичната таблица на Д. И. Менделеев, таблица за разтворимост, редица метални напрежения, оцветяване на индикатори в различни среди) и сменяеми учебни информационни щандове и др. (според работен план на класната стая).

5. Класната стая е оборудвана с учебно оборудване, образователен и методически набор от учебни помагала, необходими за изпълнение на образователната програма на училището.

7. Наличие на набор от дидактически материали, типови задания, тестове, самостоятелни и контролни работи и други материали за диагностика на качеството на обучението и учебния процес (съгласно профила на класната стая).

8. Осигуряване на учебници, учебни материали, раздавателни материали в съответствие с учебната програма.

9. Открито и видимо представяне пред учениците на минимално необходимото учебно съдържание и. изисквания за нивото на задължителна подготовка (образователен стандарт).

11. Осигуряване на студентите с набор от типови задачи, тестове, тестове и др. да диагностицира съответствието с изискванията на основното и напредналото ниво на образователните стандарти.

12. Наличие на плакатен материал за класната стая: препоръки за учениците за проектиране на техните образователни дейности, за прилагане на програмата за развитие на умения и способности, за организиране и изпълнение на домашните работи, за подготовка за различни форми на образователни и познавателни дейности (работилница, семинар, лабораторна работа, изпитване, тест, интервю, изпит и др.).

13. Наличие на екран за ефективността на изпълнението на образователния стандарт от учениците.

14. Наличие на график за занималнята за задължителната програма, избираемите часове, допълнителната образователна програма, индивидуалните занимания с изоставащи ученици, с изявени ученици, консултации и др.

Необходима документация за кабинета по биология:

1. Паспорт на класната стая.

2. Инвентарен лист за съществуващо оборудване.

3. Списание или картотека с нагледни помагала и листовки.

4. Правила за безопасност при работа в класната стая.

5. Журнал за обучение на студентите в извънкласни и

събития, както и инструктаж за лаборанти и студенти стажанти.

6. Правила за поведение на учениците в класната стая.

7. График на работа в класната стая.

8. Удостоверение за приемане на класната стая от ръководството на училището.

9. План за работа на кабинета за учебната година.

10. Дългосрочен план за работа на офиса (план за допълнително оборудване).

Цялата документация на кабинета по биология се извършва от учителя (лаборанта) редовно и в съответствие с установените методически изисквания и срокове. Тя трябва да бъде организирана и съхранявана в номерирани папки с подходящи имена.

В папки (кутии, чекмеджета) се натрупват и други материали, свързани с обучението по даден предмет.

Ето приблизителните имена на папките, които можете да имате в класната стая по биология:

1. Кабинет по биология.

2. Охрана на труда.

3. Нормативни документи.

4. Планиране на възпитателната работа.

5. Работа по самообразование на учителя.

6. Съвременни образователни технологии.

8. Нетрадиционни форми на занятия по биология.

9. Седмица на биологията в училище.

10. Извънкласна работа по биология.

11. Работа с надарени деца.

12. Биология и здраве.

13. Екология.

14. Научни новини.

15. Проблеми на съвременната биология.

И други по преценка на учителя.

Общи изисквания към класната стая.

Стаята за обучение трябва да съдържа следната законодателна и нормативна документация:

* Закон на Република Беларус „За образованието“;

* Примерен правилник за общообразователна институция (при необходимост - Примерен правилник за учебно заведение от съответния вид);

* Хигиенни изисквания за условията на обучение в общообразователните институции (SanPiN 2.4.2.1178-02);

* Държавен образователен стандарт по учебни предмети според профила на паралелката;

* Харта образователна институция;

* Правила за поведение на учениците;

* Правилник за стимулиране и наказания на учениците;

* Служебен паспорт, съдържащ:

Договор за пълна финансова отговорност (при необходимост);

Списък на мебелите;

Списък на техническите средства за обучение;

Списък на оборудване, устройства и инструменти;

Списък на дидактическите материали;

Каталог на учебната библиотека;

Удостоверение за разрешение за провеждане на занятия;

Инструкции за безопасност на труда;

Инструкции за безопасност;

График на работа в офиса (за тримесечие, тримесечие);

Офис приемен лист.

Класната стая трябва да отговаря на санитарните и хигиенните изисквания на SanPiN 2.4.2.1178-02 (за довършителни материали; състав, размер и разположение на мебелите; въздушно-топлинни условия; условия на естествено и изкуствено осветление) и изискванията за пожарна безопасност PPB 01-03.

Класната стая трябва да бъде снабдена с първични пожарогасителни средства и комплект за оказване на първа помощ.

Дизайнът на класната стая трябва да се извършва в същия стил, като се вземат предвид естетическите принципи.

Класовете в класната стая трябва да служат за развиване в учениците:

* модерна живописмир;

* общообразователни умения;

* обобщен метод на образователни, познавателни, комуникативни и практически дейности;

* необходимостта от непрекъснат, самостоятелен и творчески подход за усвояване на нови знания;

* ключови компетенции- готовността на учениците да използват придобитите общи знания, умения и способности в Истински животза решаване на практически задачи;

* теоретично мислене, памет, въображение;

* обучение на учениците, насочено към развиване на комуникативните им умения и толерантност.

Изисквания за учебно-методическо осигуряване на класната стая.

Класната стая трябва да бъде оборудвана с необходимата за провеждане учебна и компютърна техника учебни програмиизпълнява се от училището на базата на „Списък на учебната и компютърна техника за оборудване образователни институции» в съответствие с местните разпоредби.

Класната стая трябва да бъде осигурена с учебници, дидактически и пособия, необходими за изпълнение на образователните програми, изпълнявани от училището.

В класната стая да има общодостъпни материали, съдържащи минимално необходимото учебно съдържание и изисквания за нивото на задължителна подготовка (образователен стандарт);

образци от контролно-измервателни материали (КИМ) за определяне на усвояването на изискванията на образователния стандарт.

Класната стая трябва да бъде снабдена с набор от стандартни задачи, тестове, тестове за диагностициране на изпълнението на изискванията на основните и по-високо нивообразователен стандарт.

Следното трябва да бъде поставено на щандове в класната стая:

* изисквания на образователния стандарт по профила на кабинета;

* изисквания, образци за проектиране на различни видове работа (лабораторни, творчески, контролни, самостоятелни и др.) и техния анализ;

* варианти на задачи от олимпиади, състезания, интелектуални маратони според профила на кабинета и техния анализ;

* изисквания за безопасност.

Санитарно-хигиенни изисквания за кабинета по биология.

Естественото и изкуственото осветление на офиса трябва да бъде осигурено в съответствие с SNiP-23-05-95. "Естествено и изкуствено осветление"

Ориентацията на прозорците на класните стаи трябва да бъде на юг, изток или югоизток от хоризонта.

Стаята трябва да има странично ляво осветление. За двустранно осветление и дълбочина на офис помещение над 6 m е необходимо да се монтира дясно осветление, чиято височина трябва да бъде най-малко 2,2 m от пода

Забранява се запушването на светлинни отвори (отвътре и отвън) с оборудване или други предмети. Големи растения или рафтове с растения не трябва да се поставят на прозорците. Светлите отвори на офиса трябва да бъдат оборудвани с регулируеми слънцезащитни устройства като щори, платнени завеси в светли цветове, които съответстват на цвета на стените и мебелите.

За изкуствено осветление трябва да се използват луминесцентни лампи от следните типове: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Осветителните тела трябва да се монтират в редове по дължината на лабораторията, успоредно на прозорците. Необходимо е да се предвиди отделно (по редове) включване на лампите. Черната дъска трябва да бъде осветена от две огледални лампи от типа LPO-30-40-122TS25), монтирани успоредно на нея ("коса светлина"). Лампите трябва да се поставят на 0,3 m над горния ръб на дъската и на 0,6 m към класната стая пред дъската.

Нивото на осветеност на работните места за учители и ученици при изкуствено осветление трябва да бъде най-малко 300 лукса, на дъската - 500 лукса.

Оцветяването на стаята, в зависимост от ориентацията, трябва да се извършва в топли или студени тонове с ниска наситеност. Стаите с южно изложение са боядисани в студени цветове (синьо, сиво, зелено), а тези със северно изложение са боядисани в топли цветове (жълто, розово). Не се препоръчва боядисване в бели, тъмни и контрастни цветове (кафяво, ярко синьо, лилаво, черно, червено, пурпурно).

Подовете трябва да са без пукнатини и покрити с дъски, паркет или линолеум върху изолирана основа.

Стените на офиса трябва да са гладки, позволяващи почистването им по мокър метод. Дограмите и вратите са боядисани в бяло.

Коефициентът на отразяване на светлината на стените трябва да бъде в диапазона 0,5-0,6, на тавана - 0,7-0,8, на пода - 0,3-0,5.

Лабораторията и лабораторните помещения трябва да бъдат снабдени с отопление и снабдяване и смукателна вентилация, така че температурата в помещенията да се поддържа в рамките на 18-21 градуса по Целзий; влажността на въздуха трябва да бъде между 40-60%.

Естествената вентилация трябва да се извършва с помощта на траверси или вентилационни отвори с площ най-малко 1/50 от площта на пода и осигуряване на трикратен обмен на въздух. Транцевите и вентилационните отвори трябва да бъдат оборудвани с устройства, които са удобни за затваряне и отваряне.

Кабинетът трябва да има най-малко две мивки с водоснабдяване: едната в лабораторията, другата в лабораторната стая.

Електрозахранването на офиса трябва да отговаря на изискванията на GOST 28139-89 и PUE.

Демонстрационната маса на учителя трябва да бъде оборудвана с контакт 220V AC. Очна линия електрически токкъм масата трябва да са неподвижни и скрити.

Изисквания към комплект мебели в класна стая.

Офисът използва специализирано обзавеждане:

Да организира работни места за ученици и учители;

За правилно и рационално съхранение и разполагане на учебното оборудване;

За настаняване на живи обекти (растения и животни), използвани в демонстрационни опити, наблюдения по време на уроци и извън учебно време;

Уреди за интериорен дизайн на офиса;

За поставяне на оборудване.

Мебели за организиране на работното място на учителя:

Една част от демонстрационна маса (ГОСТ 18607-93) и учителска маса със стол.

Мебелите за организиране на студентски работни места включват двойни лабораторни ученически маси с различни височини (N4,5,6) с цветово кодиране, допълнени със столове със същите височини (съгласно GOST 18314-93).

За рационално разполагане и правилно съхранение на учебно оборудване е необходим набор от секции за различни цели, от които могат да се сглобят варианти за комбинирани лабораторни шкафове.

Комбинираният лабораторен шкаф е разположен на задната стена на лабораторията и се състои от следните секции (съгласно GOST 18666-95).

Мебелите за поставяне на живи обекти са разположени в лабораторната стая - подготвителна маса (или стелажи).

В лабораторната зала е монтиран шкаф, състоящ се от следните секции:

Дъно (с цокъл) с щори врати - 2 бр.;

Дъно (с основа) с тави - 2 бр.;

Плот с щори врати - 8 бр.

Изисквания към офис помещенията.

Кабинетът по биология изисква две съседни стаи: лаборатория с площ от 66-70 квадратни метра. м (с дължина 10-11 м, ширина 6-7 м) и лабораторно помещение - 15-18 кв. м. Най-добре е да поставите офиса на приземния етаж с прозорци, ориентирани на юг или изток.

Класната стая по биология може да се комбинира с класната стая за преподаване на интегриран курс по природни науки. В малките училища могат да се организират комбинирани кабинети: биолого-химични, биолого-географски, природонаучни кабинети с преподаване на биология, химия и физика. Комбинираният кабинет изисква: една лабораторна стая и 1-2 лабораторни стаи.

Площта на офиса трябва да позволява поставянето на мебели в него в съответствие със санитарните и хигиенните стандарти. Ученическите бюра обикновено трябва да се монтират на три реда. Допуска се двуредов или едноредов монтаж на маси.

Разстоянието между масите в ред е 0,6 m, между редовете маси е най-малко 0,6 m, между редовете маси и надлъжните стени е 0,5-0,7 m, от първите маси до предната стена е около 2,6-2,7 m , най-голямото разстояние от последното място на учениците от дъската е 8,6 m.

По задната стена на лабораторията са монтирани секционни шкафове за учебно оборудване и оборудване (слайд проектор, епипроектор) на стойки.

На предната стена е поставено табло и част от постоянната експозиция.

На страничната стена срещу прозорците са монтирани витрини или щандове за постоянни и временни изложби.

В лабораторната стая има стенен шкаф за съхранение на учебно оборудване, подготвителна маса за някои живи обекти и подготовка на прости експерименти. Освен това лабораторната стая е оборудвана с бюро за учителя и мивка с дъска за сушене на химическа стъклария.

Изисквания за оборудване на класната стая с учебно оборудване.

Учебното оборудване по биология е разделено на групи:

Природни обекти (живи растения и животни, колекции, мокри и остеологични препарати, хербариуми и др.);

Инструменти, прибори, пособия за демонстрации и лабораторна работа;

Манекени, модели, релефни маси;

Печатни ръководства (таблици, карти, учебници, учебни материали и др.);

Екранно-звукови учебни помагала (ESTS) (видео, филми);

Прожекционно оборудване за представяне на информация, съдържаща се в EZSO;

Литература за учители и ученици (учебници, справочници, методическа литератураи т.н.).

Изисквания за организиране на работните места на учители и ученици.

Работното място за учител по биология включва: демонстрационна маса (една секция), учителска маса със стол, черна дъска и екран.

Секцията на демонстрационната маса трябва да бъде захранена с ток 220V и вода.

За офис, като правило, те използват черна дъска с пет работни повърхности, състоящи се от основна дъска и две сгъваеми. Размерът на основния панел е 1500x1000 mm, сгъваемите панели са 750x1000 mm. Тези дъски са с магнитна повърхност за използване на модели за апликации. В горния край на черната дъска трябва да има 6-7 държача за маси за случайна употреба.

Рационалната организация на работното място за ученик изисква спазването на следните условия:

Достатъчна работна повърхност за писане, четене, наблюдение и др.

Удобно разположение на оборудването, използвано в урока;

Съответствие на масата и стола с антропометричните данни за поддържане на удобна работна поза на ученика;

Необходимо ниво на осветеност на работната повърхност на масата (300 лукса).

Ученическите мебели трябва да бъдат етикетирани. В долната част на корицата на таблицата трябва да напишете групата на масата (в числителя) и височината на учениците (в знаменателя). Например марка 4/140-160 означава, че мебелите от група 4 са предназначени за ученици с ръст 140-160 см. От външната страна, отстрани на масата, се нанася цветна маркировка (кръг с диаметър 25 mm или хоризонтална лента с ширина 20 mm). Всяка група мебели е маркирана със собствен цвят.

Изисквания за разполагане и съхранение на оборудването.

Системата за разполагане и съхранение на учебно оборудване трябва да осигурява:

Неговата безопасност;

Постоянно място, удобно за изваждане и връщане на продукта, определяне на място на този тип учебно оборудване според честотата на използване в часовете;

Бързо отчитане и контрол за замяна на дефектирали продукти с нови.

Основният принцип на поставяне и съхранение на учебно оборудване е по предмет, тип учебно оборудване, като се вземе предвид честотата на използване на това учебно оборудване. В лабораторията е поставено оборудване за лабораторна работа (оптични инструменти, тави за раздаване, дисекционни инструменти).

Оборудването за обучение трябва да бъде разположено така, че капацитетът на кабинетите и другото оборудване да е максимален, като същевременно отговаря на изискванията, изброени по-горе.

За да организирате самостоятелна лабораторна работа, трябва да използвате система от тави за предоставяне на раздавателни материали. Складовите единици съдържат съдове, инструменти за дисекция, табла за микропрепарати и др.

Природните обекти (хербариуми, препарирани животни, ентомологични колекции) трябва да се съхраняват в шкафове със солидни врати, далеч от пряка слънчева светлина. Ентомологичните и други колекции се съхраняват в специални кутии, хербариумите - в кутии или папки.

В затворени шкафове се съхраняват скелети на гръбначни животни.

Микроспецимените се съхраняват в оригинална опаковка, така че микроспецименът да е разположен хоризонтално, което го предпазва от изплуване. Комплектите от микрослайдове са подредени по клас и тема. Микропрепаратите се разпределят на чиновете на учениците в специални тави с 4-5 гнезда.

Мокрите препарати трябва да се съхраняват в шкаф с плътни врати.

Манекените и моделите се съхраняват в шкафове, далеч от пряка слънчева светлина и нагревателни уреди. Манекените се съхраняват в кутии, в специални вдлъбнатини, направени от мека хартия. Големите анатомични модели са покрити с калъфи от дебел плат или синтетичен филм.

Таблиците се съхраняват на рула или се залепват (по избор на учителя) върху картон или плат и се подреждат по елементи в шкафове за маси в реда на номериране на всяка серия.

За оптичните инструменти - микроскопи, дисекционни инструменти и ръчни лупи е препоръчително да има специален шкаф. Микроскопите трябва да се съхраняват под капак от синтетичен филм в заключени секции на шкафа. Ръчни лупи в специални конфигурации.

Инструментите за дисекция (ножове за дисекция, игли, ножици, пинсети) също се поставят в опаковки.

Разположението на приборите в кабинета по биология зависи от честотата на тяхното използване. Най-често използваните съдове са малки контейнери, пързалки и покривни чаши, така че те се поставят в средната част на шкафа в тави. В същия шкаф, на горния рафт, се съхраняват инструменти, използвани в изучаването на биологията. Долното отделение съдържа малки лабораторни консумативи: стативи, стъклени и гумени тръби, коркови и гумени запушалки. В крайната част на инсталациите се залепват етикети с наименованието на наличното оборудване.

Общите изисквания за съхранение на химически реактиви в училище се отнасят за съхранението на реактиви в класната стая. Най-често използваните реактиви са следните: йоден разтвор в калциев йодид, нишесте, глюкоза, натриев бикарбонат, калиев перманганат, варна вода, етилов алкохол, формалин (40%), натриев хлорид (физиологичен разтвор, хипертоничен разтвор).

Разтворите и сухите вещества се съхраняват в стъклени буркани с шлифовани капачки. Всяка греда е снабдена с етикет с името, формулата на веществото и неговата концентрация. Забранява се съхраняването на вещества без етикети в офиса. Органична материя(алкохол, формалдехид) трябва да се съхраняват в кабинета по химия.

За борба с вредителите в училищната територия, в ъгъла на дивата природа и за борба с музейните вредители се закупуват токсични вещества в кабинета по биология. Много от тях са отровни за хората. Контейнерите, в които се съхраняват тези вещества, трябва да бъдат етикетирани като „отрова“. Токсичните вещества трябва да се съхраняват в заключен шкаф или сейф.

Екскурзионното оборудване - папки за събиране на растения, преси за сушене, изправяне, лъжички, буркани за събиране на жив материал - се съхраняват в специално отделение на шкафа или подготвителната маса в лабораторията.

Изисквания към интериорния дизайн на офиса.

Интериорът на класната стая трябва да има положително емоционално въздействие върху учителя и учениците. Интериорът на класната стая трябва да бъде функционално значим: материалите, използвани за декорация, са тези, които се използват постоянно или най-често в часовете по биология. Предметите в постоянната експозиция на кабинета трябва да допринасят за развитието на основни биологични концепции (като нива на организация на живите същества, развитие органичен свят, опазване на околната среда).

При поставянето на постоянни и временни експонати трябва да се има предвид, че всички тези материали са предназначени за използване в уроци, което означава, че текстът и рисунките трябва да бъдат видими за учениците от всяко работно място.

За да илюстрирате концепцията за развитието на органичния свят, препоръчително е да използвате печатна таблица. Друг елемент от постоянната експозиция е щандът „Фенологични наблюдения”, използван при изучаването на всички раздели от курса по биология. За украса на страничната стена са използвани материали от поредицата „Нива на организация на живата природа“ и портрети на биолози.

По протежение на задната стена трябва да има шкафове (двусекционни, като горната част е остъклена) или витрини, в които да бъдат изложени представители (под формата на хербариен материал, препарирани животни и др.) на основните систематични групи флора и фауна, както и изложбата „Характерни биоценози”.

По-голямата част от епизодичните материали се поставят извън класната стая, където учениците могат да се запознаят с тях по време на междучасията. В коридорите и зоните за отдих, прилежащи към кабинета по биология, се препоръчва да се поставят щандове за кариерно ориентиране на ученици, щанд с литература за извънкласно четене, както и фотомонтажи, стенни вестници на биологични кръгове и др.

Когато избирате растения в класна стая по биология, трябва преди всичко да изхождате от факта, че няколко от тези обекти могат да се използват в уроци и по време на извънкласни дейности. Освен това е необходимо да се вземе предвид ролята на растенията в интериорния дизайн на офиса и тяхната непретенциозност към условията на задържане. Препоръчително е да поставите растения върху стелажи, които са монтирани в стените в края на прозорците или върху стойки.

Всички растения са снабдени с етикети, указващи името на вида, семейството и произхода на растението. Етикетите са прикрепени към саксията.

Училищен кабинетбиология – спец учебно звеноучилища, оборудвани с образователно оборудване, което насърчава активната познавателна дейност на учениците в класната стая, в извънкласната, извънкласната работа по предмета „Биология“. Кабинетът по биология е специално оборудвано помещение за организиране на учебно-възпитателния процес по биология. Кабинетът съдържа общо оборудване, необходимо за преподаване на всички курсове по биология, и специфично оборудване за конкретен курс, конкретна тема. Образователна роля на класната стая: в кабинета по биология се осъществява процесът на обучение, възпитание и развитие на учениците, за което е осигурено специално оборудване. Удобни работни маси и столове, голяма и добре осветена черна дъска, тебешир и навлажнена гъба за избърсване на дъската, учителска маса и дъска се използват за демонстрация на нагледни средства в урока, екран на стената, телевизор се поставя отстрани на висока стойка, а в задната част на офиса на специален кинопроектор върху шкафа. Офисът трябва да има течаща вода с мивка. Кабинетът е оборудван с малка библиотека, съдържаща различни справочници за учениците. Класната стая съдържа ротационни и постоянни изложби, които развиват интерес към биологичните науки и помагат на учениците да овладеят сложен учебен материал. Научно методическа ролякабинет: кабинетът е мястото, където работи учителят по биология. Следователно той трябва да съдържа всичко, от което учителят се нуждае за творческа подготовка за урок и други видове дейности с ученици: програми, учебници, сборници със задачи и тестове по биология, периодични издания, биологични списания, различна методическа литература, справочници, ръководства за растенията и гъби, животни. Учителят трябва да има в класната си стая учебни материали от Министерството на образованието на Руската федерация и образователните власти на своя регион, държавни стандартиобразование. В кабинета трябва да има материали, отразяващи работата на биологичните клубове и факултативите, дидактически материали. Интегрираното използване на учебно оборудване позволява най-пълно реализиране на единството на съдържанието, методите и учебните средства в образователния процес. Комплексите от учебно оборудване се изготвят от учителя за всеки урок и не остават постоянни. Поставяне на учебно оборудване: природни обекти, изображения на природни обекти, раздаване и образователни карти, инструменти и устройства за демонстриране на технически средства, лабораторно оборудване, химикали, малък комплект за първа помощ. Основната част от учебния материал се съхранява в шкафове по видове помагала, раздели и теми. За по-лесно търсене на всеки шкаф е присвоена буква, а рафтовете са номерирани. В кутии с нафталин се съхраняват препарирани животни, колекции от насекоми и хербарии. В стъклената част на шкафа са поставени скелети на животни. Микропрепарати в специални кутии. В калъфи се поставят микроскопи и лупи. Масите се залепват върху картон и се съхраняват вертикално. Справочна функция на кабинета: за бързо получаване на информация за наличието на това или онова учебно оборудване в кабинета по биология, мястото, където се съхранява, трябва да бъде справочен картотека за основните раздели: литература, инструменти, технически и аудиовизуални средства, таблици, препарати, колекции, хербарии и др. Функция на счетоводството и планирането на класната стая: учителят, като ръководител на класната стая, е длъжен да води счетоводна книга, в която материалните активи трябва да бъдат записани по азбучен ред по раздели. Веднъж годишно се прави инвентаризация в кабинета. Счетоводството включва и служебен паспорт. Цялата основна организационна работа на кабинета по биология и съхранението на оборудването се извършва от ръководителя на кабинета по биология. Тази функция принадлежи на учителя по биология.

Урок за усвояване на нови знания.

Дидактическата цел на този урок е да съобщи и усвои нови знания. Най-важният етап от урока е етапът на усвояване на нови знания. Ролята на учителя в този урок е информационна. По време на урока ученикът самостоятелно придобива знания под ръководството на учителя. Етапи: 1) Организационен 2) Подготовка на учениците за активно съзнателно усвояване на знания 3) Етап на усвояване на нови знания 4) Етап на консолидиране на нови знания 5) Етап на информация за д.з. Видово разнообразие - 1) Урок-лекция, 2) Урок-разговор,) Урок-филм, 4) Урок от изследователски тип - теоретичен и практически, 5) Урок представяне на знания.

Урок за консолидиране на изучавания материал.

Дидактическата цел е да се консолидира и осмисли изучаваното под формата на подходящи умения и способности, както двигателни, така и интелектуални. Основата на този урок е теоретична и практическа самостоятелна работа на учениците. Обучение за използване на знания, умения, способности, както в стандартни, така и в нестандартни ситуации. Етапи: 1) Организационен 2) Подготовка на учениците за активно усвояване на знания 3) Етап на затвърдяване на знанията 4) Етап на информация за д.з. Водещият на урока е етап 3. Структурата на този етап включва анализ на изпълнените домашни работи. На този етап материалът се повтаря, превежда се в умения и способности, които се тренират чрез система от задачи и упражнения. По този начин основният процес на този урок е обучение чрез упражнения. Етап информация за д.з. То има голямо значение, защото е необходимо ясно да се изложат изискванията за резултатите от изпълнението на упражненията, желателно е д.з. беше модифициран според нивото на сложност и индивидуализиран.

9) Основни нормативни документи, регламентиращи съдържанието, нормите и изискванията на биологичното обучение в училище.

1) Образователният стандарт е федерален нормативен документ, който определя минималното съдържание на основните изображения. Програми, максимален обем учебно натоварванестуденти. Изисквания към нивото на подготовка на студентите. Състои се от 3 компонента: 1) федералният компонент определя основния стандарт на образование, осигурявайки единството на училищните образи, пространството в страната 2) национално-регионалният компонент отговаря на нуждите на националностите и регионите 3) училищният компонент осигурява изпълнението на интересите на договора на образователната институция. 2) Учебният план е нормативен документ, определящ състава учебни предмети, разпределението им по години на обучение, седмичен и годишен хорариум. 3) Учебна програма – очертава кръга от основни знания и умения, които учениците развиват по време на учебния процес. 4) Учебна литература, учебници, работни тетрадки, справочници, речници, книги за допълнително четене.

Повторение на урока.

Да се предотврати забравянето на научен материал, да се задълбочат и изяснят разбиранията на всеки ученик за знанията и уменията. Основната дидактическа характеристика на урока за повторение. Повторение на целия материал, изучаван по темата, включително основни и вторични въпроси (в урока за консолидиране се разработват индивидуални правила и разпоредби)). Урокът се повтаря, например за развитие на паметта, логично мислене, светогледи. Трудността при подготовката на този урок се състои в ясното определяне на границите на учениците на материала, използван в урока. Етапи: 1) Организационен 2) Подготовка на учениците за активно усвояване на знания 3) Етап на повторение 4) Информационен етап д.з.

Кабинет по химия. Когато проверявате стаята по химия, обърнете внимание на съответствието на помещенията с изискванията на SanPiN 2.4.2.1178-02 „Хигиенни изисквания за условията на обучение в общообразователните институции“ и наличието на акт за разрешение за провеждане на часове в стаята по химия .

Проверява се наличието на защитно облекло и лични предпазни средства: памучен халат, гумирана престилка, очила, гумени ръкавици. Стаята по химия трябва да бъде оборудвана с медицински комплект с набор от необходими лекарства и превръзки.

За провеждане на демонстрационни експерименти кабинетът по химия трябва да бъде оборудван с абсорбатор.

Съхранение на реагенти и химически веществаи решения. Забранено е съхраняването на реактиви и разтвори в съдове без етикети, алкални разтвори в бутилки с шлифовани запушалки и запалими и горими течности в съдове от полимерни материали. Забранено е съхраняването на каквото и да е оборудване в шкафове или в непосредствена близост до реактиви и разтвори.

Необходимо е да има контейнери за използвани реактиви.

Съответствие с изискванията за пожарна безопасност. В кабинета по химия трябва да има план за евакуация при пожар и знак „Отговорник за пожарна безопасност“. Шкафът трябва да бъде оборудван с пожарогасители (най-малко 2 прахови пожарогасителя тип OP-4(z), OP-5(z) или други видове, които позволяват гасене на електрическо оборудване под напрежение), кутия с пясък и лъжичка, две пелерини от огнеупорен плат, както и лични предпазни средства (ЛПС) в количества, съответстващи на броя на учениците в стаята.

Кабинет по физика.При проверка на кабинет по физика е необходимо да се обърне внимание на съответствието на помещенията с изискванията на SanPiN 2.4.2.1178-02 „Хигиенни изисквания за условията на обучение в общообразователните институции“ и наличието на акт за разрешение за провеждане на класове .

Проверява се наличността:

специално облекло и лични предпазни средства (памучен халат, индикатор за напрежение, инструменти с изолирани дръжки и медицински комплект с набор от необходимите медикаменти и превързочни материали);

лични предпазни средства при работа по електрически инсталации (диелектрични ръкавици и диелектрична постелка). Електрическите инсталации трябва да бъдат заземени. Електрическата мрежа трябва да бъде защитена с устройство за остатъчен ток (RCD);

инструменти и устройства, забранени за използване по време на експерименти. Забранява се използването на счупена или напукана стъклария, инструменти и уреди, които не отговарят на изискванията за безопасност, както и самоделни уреди. Забранява се използването на оборудване, инструменти, проводници и кабели с открити части под напрежение;

устройства с отворени нагревателни елементи (нагревателни елементи). Не използвайте устройства с отворена спирала.

Електрическите устройства трябва да имат индикатори за номинално напрежение и полярност. Забранява се подаването на напрежение над 42V AC и 110V DC към ученически бюра.

Съответствие с изискванията за пожарна безопасност. Кабинетът по физика трябва да има план за евакуация при пожар и знак „Отговорник за пожарна безопасност“. Трябва да бъдат оборудвани с пожарогасители (най-малко 2 броя прахови пожарогасители тип OP-4(z), OP-5(z) или други видове, които позволяват гасене на електрическо оборудване под напрежение), кутия с пясък и лъжичка и две пелерини от огнеупорен плат, както и лични предпазни средства (ЛПС) в количества, съответстващи на броя на учениците в стаята.

2.2.1. Санитарно-хигиенни изисквания за кабинета по биология.

2.2.1.1. Естественото и изкуственото осветление на офиса трябва да бъде осигурено в съответствие с SNiP-23-05-95. Естествено и изкуствено осветление,

2.2.1.2. Ориентацията на прозорците на класните стаи трябва да бъде на юг, изток или югоизток от хоризонта.

2.2.1.3. Стаята трябва да има странично ляво осветление. За двустранно осветление и дълбочина на офис помещение над 6 m е необходимо да се монтира дясно осветление, чиято височина трябва да бъде най-малко 2,2 m от пода

2.2.1.4. Забранява се запушването на светлинни отвори (отвътре и отвън) с оборудване или други предмети. Големи растения или рафтове с растения не трябва да се поставят на прозорците. Светлите отвори на офиса трябва да бъдат оборудвани с регулируеми слънцезащитни устройства като щори, платнени завеси в светли цветове, които съответстват на цвета на стените и мебелите.

2.2.1.5. За изкуствено осветление трябва да се използват луминесцентни лампи от следните типове: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Осветителните тела трябва да се монтират в редове по дължината на лабораторията, успоредно на прозорците. Необходимо е да се предвиди отделно (по редове) включване на лампите. Черната дъска трябва да бъде осветена от две огледални лампи тип LPO-30-40-122TS25), монтирани успоредно на нея (коса светлина). Лампите трябва да се поставят на 0,3 m над горния ръб на дъската и на 0,6 m към класната стая пред дъската.

2.2.1.6. Нивото на осветеност на работните места за учители и ученици при изкуствено осветление трябва да бъде най-малко 300 лукса, на дъската - 500 лукса.

2.2.1.7. Оцветяването на стаята, в зависимост от ориентацията, трябва да се извършва в топли или студени тонове с ниска наситеност. Стаите с южно изложение са боядисани в студени цветове (синьо, сиво, зелено), а тези със северно изложение са боядисани в топли цветове (жълто, розово). Не се препоръчва боядисване в бели, тъмни и контрастни цветове (кафяво, ярко синьо, лилаво, черно, червено, пурпурно).

2.2.1.8. Подовете трябва да са без пукнатини и покрити с дъски, паркет или линолеум върху изолирана основа.

2.2.1.9. Стените на офиса трябва да са гладки, позволяващи почистването им по мокър метод. Дограмите и вратите са боядисани в бяло.Коефициентът на светлоотражение на стените трябва да бъде в диапазона 0,5-0,6, на тавана - 0,7-0,8, на пода - 0,3-0,5.

2.2.1.10. Лабораторията и лабораторните помещения трябва да бъдат снабдени с отопление и снабдяване и смукателна вентилация, така че температурата в помещенията да се поддържа в рамките на 18-21 градуса по Целзий; влажността на въздуха трябва да бъде между 40-60%.

2.2.1.12. Естествената вентилация трябва да се извършва с помощта на транеци или вентилационни отвори с площ най-малко 1/50 от площта на пода и осигуряване на трикратен обмен на въздух. Транцевите и вентилационните отвори трябва да бъдат оборудвани с устройства, които са удобни за затваряне и отваряне.

2.2.1.13. Кабинетът трябва да има най-малко две мивки с водоснабдяване: едната в лабораторията, другата в лабораторната стая.

2.2.1.14. Електрозахранването на офиса трябва да отговаря на изискванията на GOST 28139-89 и PUE.

2.2.1.15. Демонстрационната маса на учителя трябва да бъде оборудвана с контакт 220V AC. Захранването с електрически ток към масата трябва да бъде неподвижно и скрито.

2.2.2. Изисквания към комплект мебели в класна стая

2.2.2.1. В кабинета се използват специализирани мебели: - за организиране на работните места на ученици и учители; - за правилно и рационално съхранение и разполагане на учебното оборудване; - за разполагане на живи обекти (растения и животни), използвани при демонстрационни опити, наблюдения в уроци и навън. класни часове - уреди за декориране на интериора на кабинета - за поставяне на оборудване.

2.2.2.2. Мебели за организиране на работното място на учителя: - една секция от демонстрационна маса (GOST 18607-93) и маса за учител със стол.

2.2.2.3. Мебелите за организиране на студентски работни места включват двойни лабораторни ученически маси с различни височини (N4,5,6) с цветово кодиране, допълнени със столове със същите височини (съгласно GOST 18314-93).

2.2.2.1. За рационално разполагане и правилно съхранение на учебното оборудване е необходим набор от секции за различни цели, от които могат да се сглобят варианти за комбинирани лабораторни шкафове.Комбинираният лабораторен шкаф е разположен на задната стена на лабораторията и се състои от следните секции: (съгласно GOST 18666-95).

Наименование на секциите Количество Бележки Секция остъклена

5 Горна, с рафтове Секция с чекмеджета 1 С цокъл, използвана като долна. Щори Врати Секция с щори 2 С цокъл, използва се като дъно Секция с корита 2 С цокъл. използва се като дъно. Вратите са здрави

2.2.2.5. Мебелите за поставяне на живи обекти са разположени в лабораторната стая - подготвителна маса (или стелажи).

2.2.2.6. В лабораторната зала е монтиран шкаф, състоящ се от следните секции: - долна (с цокъл) с ролетни врати - 2 бр.; - долна (с цокъл) с тави - 2 бр.; - горна с ролетни врати - 8 бр.

2.2.3. Изисквания за оборудване на кабинета с технически средства, оборудване и приспособления 2.2.3.1. В класната стая трябва постоянно да има шрайбпроектор, графичен проектор, епипроектор, телевизор (цветен, с размер на екрана най-малко 61 см по диагонал), видеорекордер и компютър за работа на учителя.

2.2.3.2. За поставяне на оборудването в офиса трябва да има две мобилни стойки. На едната, разположена до задната стена, са поставени диапроектор и епипроектор; от другата, разположена близо до предната стена, има телевизор и видеорекордер. Графичният проектор трябва да бъде инсталиран на специална подвижна количка, монтирана на разстояние най-малко 1,8 m от дъската (екрана).

2.2.3.3. За свързване на прожекционно оборудване и други технически средства за обучение в лабораторията трябва да има най-малко 3 контакта: един на дъската, друг на стената на лабораторията срещу дъската и трети на стената срещу прозорците.

2.2.3.4. За рационалното разполагане на оборудването по време на използването му в класната стая могат да се разграничат следните три зони за поставяне на прожекционно оборудване: а) в средата на класната стая (шрайбпроектор за демонстриране на диапозитиви (Ако училището има филмови ленти), режийно проектор с късофокусен обектив за демонстриране на филмови ленти, епипроектор) ;б) в зоната на работното място на учителя (графичен проектор и телевизор, видеорекордер). Екранът трябва да бъде окачен под ъгъл, т.к При работа с графичен проектор се получават изкривявания на вертикален екран. Екранът може да се монтира на конзоли над черната дъска на разстояние около 40 см от предната стена (приемаме и метода за окачване на екрана от тавана на пръти, кабели или на панел над дъската).

2.2.3.5. При демонстриране на диапозитиви (с ширина на изображението на екрана 1,2 - 1,4 m) разстоянието от първите маси на учениците до екрана трябва да бъде най-малко 2,7 m, а от последните маси - 8,6 m.

2.2.3.6. При демонстриране на видеоклипове е необходимо да се осигури разстояние от екрана до учениците най-малко 3-4 m, височината на окачването на долния ръб на екрана над подиума е най-малко 0,9 m.

2.2.3.7. Оптималната зона за гледане на телевизионни предавания и видеоклипове е разположена на разстояние най-малко 2,7 m от телевизионния екран. Височината на телевизора от подиума трябва да бъде -1,2 - 1,3 м. За да се намали светлинният отблясък на екрана, телевизорът трябва да бъде инсталиран така, че горният ръб да е наклонен към учениците с 10 - 15 градуса.

2.2.4. Изисквания към офис помещенията

2.2.4.1. Кабинетът по биология изисква две съседни стаи: лаборатория с площ от 66-70 квадратни метра. м (с дължина 10-11 м, ширина 6-7 м) и лабораторно помещение - 15-18 кв. м. Най-добре е да поставите офиса на приземния етаж с прозорци, ориентирани на юг или изток.

2.2.4.2. Класната стая по биология може да се комбинира с класната стая за преподаване на интегриран курс по природни науки. В малките училища могат да се организират комбинирани кабинети: биолого-химични, биолого-географски, природонаучни кабинети с преподаване на биология, химия и физика. Комбинираният кабинет изисква: една лабораторна стая и 1-2 лабораторни стаи.

2.2.4.3. Площта на офиса трябва да позволява поставянето на мебели в него в съответствие със санитарните и хигиенните стандарти. Ученическите бюра обикновено трябва да се монтират на три реда. Разрешено е двуредово или едноредово монтиране на маси.Разстоянието между масите в ред е 0,6 m, между редовете маси е най-малко 0,6 m, между редовете маси и надлъжните стени е 0,5-0,7 m, от първия маси до предната стена е около 2,6-2,7 м, най-голямото разстояние от последното място на учениците от черната дъска е 8,6 м.

2.2.4.4. По задната стена на лабораторията са монтирани секционни шкафове за учебно оборудване и оборудване (слайд проектор, епипроектор) на стойки.

2.2.4.5. На предната стена е поставено табло и част от постоянната експозиция.

2.2.4.6. На страничната стена срещу прозорците са монтирани витрини или щандове за постоянни и временни изложби.

2.2.4.7 В лабораторната стая има стенен шкаф за съхранение на учебно оборудване, подготвителна маса за някои живи обекти и подготовка на прости експерименти. Освен това лабораторната стая е оборудвана с бюро за учителя и мивка с дъска за сушене на химическа стъклария.

2.2.5. Изисквания за оборудване на класната стая с учебно оборудване

2.2.5.1. Организирането на кабинет по биология включва оборудването му с пълен набор от учебно оборудване в съответствие с действащите списъци на учебно оборудване по биология за образователни институции на Русия, одобрени със заповед на Министерството на образованието на Руската федерация.

2.2.5.2. Учебното оборудване по биология се разделя на групи: - природни обекти (живи растения и животни, колекции, мокри и остеологични препарати, хербариуми и др.); - инструменти, съдове, принадлежности за демонстрации и лабораторни работи; - манекени, модели, релефни маси. ;- помагала на печатна основа (таблици, карти, учебници, дидактически материали и др.); - екранно-звукови учебни помагала (ЕСТП): видеофилми (филми), филмови ленти, фолио, диапозитиви, банери); - прожекционна техника за представяне на информацията, съдържаща се в EZSO;- средства на новите информационни технологии (SNIT): персонални електронни компютри (PC), приложни софтуерни пакети; демонстрационно оборудване - набор от сензори и устройства, които дават информация за контролиран физичен параметър или процес: - литература за учители и ученици (учебници, справочници, методическа литература и др.).

2.2.6. Изисквания за организиране на работните места на учители и ученици

2.2.6.1. Работното място за учител по биология включва: демонстрационна маса (една секция), учителска маса със стол, черна дъска и екран.

2.2.6.2. Секцията на демонстрационната маса трябва да бъде захранена с ток 220V и вода.

2.2.6.3. За офис, като правило, те използват черна дъска с пет работни повърхности, състоящи се от основна дъска и две сгъваеми. Размерът на основния панел е 1500x1000 mm, сгъваемите панели са 750x1000 mm. Тези дъски са с магнитна повърхност за използване на модели за апликации. В горния край на черната дъска трябва да има 6-7 държача за маси за случайна употреба.

2.2.6.4. Рационалната организация на работното място за ученик изисква спазването на следните условия: - достатъчна работна повърхност за писане, четене, наблюдение и др. удобна работна поза за ученика - необходимото ниво на осветеност на работната повърхност на масата (300 лукса).

2.2.6.5. За кабинета по биология е необходимо да се използват ученически лабораторни маси (размер на плота 600х1200 мм) с пластмасово покритие. За да отговарят мебелите на ръста на учениците, в кабинета трябва да се поставят следните групи маси: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20% Размери на масите и столовете в кабинета по биология Мебелна група Височина група (в мм) Височина на задния ръб на капака на масата (в мм) Височина на предния ръб на седалката на стола (в мм) Цвят на маркировка 4 1450-1600 640 380 Червен 5 1600-1750 700 420 Зелен 6 От 1750 760 460 Син 2.2.6.6. Ученическото обзавеждане трябва да бъде маркирано.Отдолу на капака на масата трябва да се изпише групата маса (в числителя) и височината на учениците (в знаменателя). Например марка 4/140-160 означава, че мебелите от група 4 са предназначени за ученици с ръст 140-160 см. От външната страна, отстрани на масата, се нанася цветна маркировка (кръг с диаметър 25 mm или хоризонтална лента с ширина 20 mm). Всяка група мебели е маркирана със собствен цвят.

2.2.1. Изисквания за разполагане и съхранение на оборудването

2.2.7.1. Системата за поставяне и съхранение на учебно оборудване трябва да гарантира: - неговата безопасност - постоянно място, удобно за изваждане и връщане на продукта, определяне на място за този тип учебно оборудване въз основа на честотата на използване в часовете; - бързо отчитане и контрол на замяна на повредени продукти с нови .Основният принцип на разполагане и съхранение на учебно оборудване е по предмет, тип учебно оборудване, като се вземе предвид честотата на използване на това учебно оборудване. В лабораторията е поставено оборудване за лабораторна работа (оптични инструменти, тави за раздаване, дисекционни инструменти).

2.2.7.2. Оборудването за обучение трябва да бъде разположено така, че капацитетът на кабинетите и другото оборудване да е максимален, като същевременно отговаря на изискванията, изброени по-горе.

2.2.7.3. За да организирате самостоятелна лабораторна работа, трябва да използвате система от тави за предоставяне на раздавателни материали. Складовите единици съдържат съдове, инструменти за дисекция, табла за микропрепарати и др.

2.2.7.4. Природните обекти (хербариуми, препарирани животни, ентомологични колекции) трябва да се съхраняват в шкафове със солидни врати, далеч от пряка слънчева светлина. Ентомологичните и други колекции се съхраняват в специални кутии, хербариумите - в кутии или папки.

2.2.7.5. В затворени шкафове се съхраняват скелети на гръбначни животни.

2.2.7.6. Микроспецимените се съхраняват в оригинална опаковка, така че микроспецименът да е разположен хоризонтално, което го предпазва от изплуване. Комплектите от микрослайдове са подредени по клас и тема. Микропрепаратите се разпределят на чиновете на учениците в специални тави с 4-5 гнезда.

2.2.7.7. Мокрите препарати трябва да се съхраняват в шкаф с плътни врати.

2.2.7.8. Манекените и моделите се съхраняват в шкафове, далеч от пряка слънчева светлина и нагревателни уреди. Манекените се съхраняват в кутии, в специални вдлъбнатини, направени от мека хартия. Големите анатомични модели са покрити с калъфи от дебел плат или синтетичен филм.

2.2.7.9. Таблиците се съхраняват на рула или се залепват (по избор на учителя) върху картон или плат и се подреждат по елементи в шкафове за маси в реда на номериране на всяка серия.

2.2.7.10. Филмовите ленти, фолиото, диапозитивите и видеозаписите се съхраняват във фабрична опаковка - в кутии, албуми. Те трябва да бъдат разделени на раздели от курса по биология.

2.2.7.11. За оптичните инструменти - микроскопи, дисекционни инструменти и ръчни лупи е препоръчително да има специален шкаф. Микроскопите трябва да се съхраняват под капак от синтетичен филм в заключени секции на шкафа. Ръчни лупи в специални конфигурации.

2.2.7.12. Инструментите за дисекция (ножове за дисекция, игли, ножици, пинсети) също се поставят в опаковки.

2.2.7.13. Разположението на приборите в кабинета по биология зависи от честотата на тяхното използване. Най-често използваните съдове са малки контейнери, пързалки и покривни чаши, така че те се поставят в средната част на шкафа в тави. В същия шкаф, на горния рафт, се съхраняват инструменти, използвани в изучаването на биологията. Долното отделение съдържа малки лабораторни консумативи: стативи, стъклени и гумени тръби, коркови и гумени запушалки. В крайната част на инсталациите се залепват етикети с наименованието на наличното оборудване.

2.2.7.14. Общите изисквания за съхранение на химически реактиви в училище се отнасят за съхранението на реактиви в класната стая. Най-често използваните реактиви са следните: йоден разтвор в калциев йодид, нишесте, глюкоза, натриев бикарбонат, калиев перманганат, варна вода, етилов алкохол, формалин (40%), натриев хлорид (физиологичен разтвор, хипертоничен разтвор).

2.2.7.15. Разтворите и сухите вещества се съхраняват в стъклени буркани с шлифовани капачки. Всяка греда е снабдена с етикет с името, формулата на веществото и неговата концентрация. Забранява се съхраняването на вещества без етикети в офиса. В кабинета по химия трябва да се съхраняват органични вещества (алкохол, формалдехид).

2.2.7.16. За борба с вредителите в училищната територия, в ъгъла на дивата природа и за борба с музейните вредители се закупуват токсични вещества в кабинета по биология. Много от тях са отровни за хората. Етикетът на контейнерите, където се съхраняват тези вещества, трябва да посочи отровата. Токсичните вещества трябва да се съхраняват в заключен шкаф или сейф.

2.2.7.17. Екскурзионното оборудване - папки за събиране на растения, преси за сушене, изправяне, лъжички, буркани за събиране на жив материал - се съхраняват в специално отделение на шкафа или подготвителната маса в лабораторията.

2. 2. 8. Изисквания към вътрешното оформление на кабинета

2.2.8.1. Интериорът на класната стая трябва да има положително емоционално въздействие върху учителя и учениците. Интериорът на класната стая трябва да бъде функционално значим: материалите, използвани за декорация, са тези, които се използват постоянно или най-често в часовете по биология. Предметите в постоянната експозиция на кабинета трябва да допринасят за развитието на основни биологични концепции (като нива на организация на живите същества, развитие на органичния свят, опазване на околната среда).

2.2.8.2. При поставянето на постоянни и временни експонати трябва да се има предвид, че всички тези материали са предназначени за използване в уроци, което означава, че текстът и рисунките трябва да бъдат видими за учениците от всяко работно място.

2.2.8.3. За да илюстрирате концепцията за развитието на органичния свят, препоръчително е да използвате печатна таблица. Друг елемент от постоянната експозиция е щандът Фенологични наблюдения, използван при изучаването на всички раздели от курса по биология. За украса на страничната стена са използвани материали от поредицата Нива на организация на живата природа и портрети на биолози.

2.2.8.4. По протежение на задната стена трябва да има шкафове (двусекционни, като горната част е остъклена) или витрини, в които да бъдат изложени представители (под формата на хербариен материал, препарирани животни и др.) на основните систематични групи флора и фауна, както и експозиции на Типични биоценози.Някои материали за случайно ползване са поставени извън класната стая, където учениците могат да се запознаят с тях в междучасията. В коридорите и зоните за отдих, прилежащи към кабинета по биология, се препоръчва да се поставят щандове за кариерно ориентиране на ученици, щанд с литература за извънкласно четене, както и фотомонтажи, стенни вестници за клубове по биология и др.

2.2.8.5. Когато избирате растения в класна стая по биология, първо трябва да изхождате от факта, че тези обекти могат да се използват в уроци и в извънкласни дейности. Освен това е необходимо да се вземе предвид ролята на растенията в интериорния дизайн на офиса и тяхната непретенциозност към условията на задържане. Препоръчително е растенията да се поставят върху стелажи, монтирани в стените по ръба на прозорците или върху стойки.Всички растения са снабдени с етикети, където пише името на вида, семейството и произхода на растението. Етикетите са прикрепени към саксията.