Експерименти по темата за космоса за деца. Експерименти на тема "космос"

Първо просто трябва да кажете на бебето, че Земята се върти около оста си и около Слънцето и това е много важно. Ако внезапно спре, тогава животът върху него ще спре: в едното полукълбо ще стане непоносимо горещо, а в другото всичко ще замръзне, тъй като Слънцето ще остане само от едната страна. Природата има спасителен модел - ежедневен 24-часов цикъл на въртене около оста си. През нощта планетата успява да се охлади малко, а през деня се затопля. Следователно животните, растенията и хората могат да живеят спокойно и да се радват.

Нека се опитаме да възпроизведем дневния цикъл у дома, използвайки експеримент за деца. Ще ни трябва мандарина, дълга пръчка и свещ. Времето за провеждане на експеримента е не по-рано от 21.00, за да се стъмни и да е по-интересно.

Експерименти за деца: мандарина планета Земя

1. Вземете мандарина, тя ще играе ролята на нашата планета. По форма дори е малко подобна на Земята, сякаш е сплескана на полюсите, тоест има формата на елипса. Нарисувайте малко човече върху кората на мандарина. Той условно ще посочи мястото, където се намира детето.

2. Изключете светлината и запалете свещ - нашето „Слънце“. Поставете свещта на масата - стабилна, за предпочитане в свещник или специална поставка.

3. Надупчете мандарината с дълга клечка, като се стараете да не повредите резените. Пръчката е въображаема земна ос.

4. Довеждаме мандарината до свещта. Пламъкът осветява ли само едната половина на плода? Така Слънцето осветява едно полукълбо. Можете леко да наклоните пръчката - земната ос също е наклонена. Светлината пада върху нарисуваното човече. А където е тъмно, там е нощ.

5. Сега завъртете пръчката с мандарината, така че другата половина да бъде осветена от пламъка. Така Земята се върти около оста си и денят отстъпва място на нощта. Сега оставете бебето, ако иска, да повтори експеримента от началото до края само.

Обяснение на експеримента за деца

Земята непрекъснато се върти около оста си (както обърнахме нашата мандарина). Следователно или слънчевата светлина пада върху планетата, или не. Мандарината се завъртя около „оста си“ и светлината от пламъка падна върху нея избирателно: първо едната половина беше осветена, а след това другата. Всичко е като в природата.

Картотека на преживяванията и експериментите

на тема "Космос"

Опит № 1 "Слънчева система"

Мишена : Обяснете на децата защо всички планети се въртят около Слънцето.

Оборудване : жълта пръчка, конец, 9 топки.

Какво помага на Слънцето да поддържа цялата слънчева система?

Слънцето е подпомогнато от перпетуум мобиле. Ако Слънцето не се движи, цялата система ще се разпадне и това вечно движение няма да работи.

Опит No2 "Слънцето и земята"

Мишена: Обяснете на децата връзката между размерите на Слънцето и Земята.

Оборудване: голяма топка и мънисто.

Представете си, ако нашата слънчева система беше намалена така, че Слънцето да стане с размера на тази топка, тогава Земята с всички градове и страни, планини, реки и океани ще стане с размера на това мънисто.

Преживяване №3 “Ден и нощ”

Мишена: Обяснете на децата защо има ден и нощ.

Оборудване: фенерче, глобус.

Попитайте децата какво според тях се случва там, където границата между светло и тъмно е размита. (Момчетата ще познаят, че е сутрин или вечер)

Преживяване №4 “Ден и нощ “2”

Мишена : Обяснете на децата защо има ден и нощ.

Оборудване: фенерче, глобус.

Съдържание: Създаваме модел на въртенето на Земята около оста си и около Слънцето. За това имаме нужда от глобус и фенерче. Кажете на децата си, че нищо не стои неподвижно във Вселената. Планетите и звездите се движат по свой собствен строго определен път. Нашата Земя се върти около оста си и това е лесно да се демонстрира с помощта на глобус. От страната на глобуса, която е обърната към Слънцето (в нашия случай фенерчето) има ден, от другата страна е нощ. Земната ос не е права, а наклонена под ъгъл (това се вижда ясно и на глобуса). Затова има полярен ден и полярна нощ. Нека децата сами да видят, че независимо как се върти земното кълбо, единият от полюсите винаги ще бъде осветен, а другият, напротив, ще бъде затъмнен. Разкажете на децата за характеристиките на полярния ден и нощ и как живеят хората в Арктическия кръг.

Опит No5 „Кой измисли лятото?“

Мишена: Обяснете на децата защо сезоните се променят.

Оборудване: фенерче, глобус.

Поради факта, че Слънцето осветява различно земната повърхност, сезоните се сменят. Ако в северното полукълбо е лято, то в южното полукълбо, напротив, е зима.

Кажете ни от какво има нужда Земята цяла годиназа да летят около Слънцето. Покажете на децата мястото на земното кълбо, където живеете. Можете дори да залепите там хартиено човече или снимка на дете. Преместете земното кълбо и опитайте с децата си да определите кое време от годината ще бъде в този момент. И не забравяйте да привлечете вниманието на децата към факта, че на всеки половин оборот на Земята около Слънцето полярният ден и нощта сменят местата си.

Опит №6: "Слънчево затъмнение"

Мишена: Обяснете на децата защо се случват слънчевите затъмнения.

Оборудване: Фенерче, глобус.

Най-интересното е, че Слънцето не е направено черно, както много хора си мислят. Наблюдавайки затъмнението през опушено стъкло, ние гледаме същата Луна, която се намира срещу Слънцето.

Да... Звучи неразбираемо... Прости импровизирани средства ще ни помогнат. Вземете голяма топка (това естествено ще бъде Луната). И този път нашето фенерче ще стане Слънцето. Цялото изживяване е да държите топката срещу източника на светлина - ето го Черно слънце... Оказва се, че всичко е много просто.

Експеримент № 7 „Въртене на Луната“

Мишена : покажете, че Луната се върти около оста си.

Оборудване: 2 листа хартия, тиксо, флумастер.

Разходете се около „Земята“, докато все още сте с лице към кръста. Застанете с лице към „Земята“. Обиколете „Земята“, като останете с лице към нея.

Резултати: докато обикаляхте около „Земята“ и в същото време оставахте с лице към кръста, окачен на стената, различни части от тялото ви се оказаха обърнати към „Земята“. Когато сте обикаляли „Земята“, оставайки с лице към нея, вие постоянно сте били обърнати към нея само с предната част на тялото си. ЗАЩО? Трябваше постепенно да завъртите тялото си, докато се движите около „Земята“. И Луната също, тъй като винаги е обърната към Земята с една и съща страна, трябва постепенно да се върти около оста си, докато се движи в орбита около Земята. Тъй като Луната прави едно завъртане около Земята за 28 дни, завъртането й около оста й отнема същото време.

Преживяване № 8 “Синьо небе”

Мишена: установете защо Земята се нарича синята планета.

Оборудване: чаша, мляко, лъжица, пипета, фенерче.

Резултати : Лъч светлина преминава само през чиста вода, а водата, разредена с мляко, има синкаво-сив оттенък.

ЗАЩО? Вълни, съставляващи Бяла светлина, имат различни дължини в зависимост от цвета. Млечните частици освобождават и разпръскват къси сини вълни, което кара водата да изглежда синкава. Молекулите на азота и кислорода, открити в земната атмосфера, подобно на млечните частици, са достатъчно малки, за да бъдат освободени от слънчева светлинасини вълни и ги разпръсква в атмосферата. Това кара небето да изглежда синьо от Земята, а Земята да изглежда синя от космоса. Цветът на водата в чашата е блед и не е чисто син, защото големите частици мляко отразяват и разпръскват повече от синия цвят. Същото се случва и с атмосферата, когато се натрупат там. големи количествапрах или водна пара. Колкото по-чист и сух е въздухът, толкова по-синьо небе, защото сините вълни се разпръскват най-много.

Преживяване № 9 „Далеч и близо“

Мишена: установете как разстоянието от слънцето влияе на температурата на въздуха.

Оборудване: 2 термометъра, настолна лампа, дълга линийка (метър)

Резултати: Най-близкият термометър показва по-висока температура.

ЗАЩО? Термометърът, който е по-близо до лампата, получава повече енергия и следователно се нагрява повече. Колкото по-далеч се разпространява светлината от лампата, толкова повече нейните лъчи се разминават и те вече не могат да нагреят много далечния термометър. Същото се случва и с планетите. Меркурий, планетата, която е най-близо до Слънцето, получава най-много енергия. Планетите, които са по-далеч от Слънцето, получават по-малко енергия и техните атмосфери са по-хладни. Меркурий е много по-горещ от Плутон, който е много далеч от Слънцето. Що се отнася до температурата на атмосферата на планетата, тя се влияе и от други фактори, като нейната плътност и състав.

Опит No10 „Колко далеч е до Луната?“

Мишена: Разберете как можете да измерите разстоянието до Луната.

Оборудване : 2 плоски огледала, тиксо, маса, тетрадка, фенерче.

Залепете огледалата заедно, така че да се отварят и затварят като книга. Поставете огледала на масата.

Прикрепете лист хартия към гърдите си. Поставете фенерчето на масата, така че светлината да пада върху едно от огледалата под ъгъл.

Поставете второто огледало така, че да отразява светлината върху листа хартия на гърдите ви.

Резултати: На хартията се появява светлинен пръстен.

ЗАЩО? Светлината първо се отразява от едно огледало в друго, а след това върху хартиен екран. Ретрорефлекторът, оставен на Луната, е съставен от огледала, подобни на тези, които използвахме в този експеримент. Чрез измерване на времето, през което лазерен лъч, изпратен от Земята, се отразява в ретрорефлектор, инсталиран на Луната, и се връща на Земята, учените изчисляват разстоянието от Земята до Луната.

Опит No11 "Далечен блясък"

Мишена: определи защо пръстенът на Юпитер свети.

Оборудване: фенерче, талк в пластмасова опаковка с дупки.

Резултати: лъчът светлина е едва видим, докато пудрата не го удари. Разпръснатите частици талк започват да блестят и се вижда пътят на светлината.

ЗАЩО? Светлината не може да се види, докато не отскочи от нещо и не удари очите ви. Частиците талк се държат по същия начин като малките частици, които изграждат пръстена на Юпитер: те отразяват светлината. Пръстенът на Юпитер се намира на петдесет хиляди километра от облачната покривка на планетата. Смята се, че тези пръстени са съставени от материал, дошъл от Йо, най-близката от четирите луни на Юпитер. Йо е единствената луна, за която знаем, че има активни вулкани. Възможно е пръстенът на Юпитер да се е образувал от вулканична пепел.

Експеримент №12 "Дневни звезди"

Мишена: показват, че звездите постоянно блестят.

Оборудване: перфоратор, картон с размер на пощенска картичка, бял плик, фенерче.

Резултати: дупките в картона не се виждат през плика, когато осветите с фенерче страната на плика, обърната към вас, но стават ясно видими, когато светлината от фенерчето е насочена от другата страна на плика, директно към вас.

ЗАЩО? В осветена стая светлината преминава през дупките, независимо къде е запаленото фенерче, но те стават видими едва когато дупката, благодарение на преминаващата през нея светлина, започне да се откроява на по-тъмен фон. Същото се случва и със звездите. През деня те също светят, но небето става толкова светло поради слънчевата светлина, че светлината на звездите е скрита. Най-доброто време за гледане на звездите е в безлунни нощи и далеч от градските светлини.

Преживяване №13 “Отвъд хоризонта”

Мишена: установете защо Слънцето може да се види, преди да се издигне над хоризонта.

Оборудване: чист литров стъклен буркан с капак, маса, линийка, книги, пластилин.

Поставете буркана на масата на 30 см от ръба на масата. Поставете книги пред кутията, така че само една четвърт от кутията да остане видима. Направете топка с големината на орех от пластилин. Поставете топката на масата на 10 см от буркана. Коленичи пред книгите. Погледнете през буркана с вода, гледайки над книгите. Ако топката от пластилин не се вижда, преместете я.

Оставайки в това положение, извадете буркана от зрителното поле.

Резултати: можете да видите топката само през буркан с вода.

ЗАЩО? Бурканът с вода ви позволява да видите топката зад купчината книги. Всичко, което погледнете, може да се види само защото светлината, излъчвана от този обект, достига до очите ви. Светлината, отразена от пластилиново топче, преминава през буркан с вода и се пречупва в него. Светлина, идваща от небесни тела, преминава през земната атмосфера (стотици километри въздух около Земята), преди да стигне до нас. Земната атмосфера пречупва тази светлина по същия начин като буркан с вода. Благодарение на пречупването на светлината Слънцето може да се види няколко минути преди да се издигне над хоризонта, както и известно време след залез.

Експеримент № 14 „Звездни пръстени“

Мишена: определи защо изглежда, че звездите се движат в кръг.

Оборудване : ножица, линийка, бял тебешир, молив, тиксо, черна хартия.

Прокарайте молив през центъра на кръга и го оставете там, като го закрепите отдолу с тиксо. Като държите молива между дланите си, бързо го завъртете.

Резултати: На въртящия се хартиен кръг се появяват светлинни пръстени.

ЗАЩО? Зрението ни запазва образа на бели точки за известно време. Поради въртенето на кръга отделните им изображения се сливат в светлинни пръстени. Това се случва, когато астрономите снимат звезди с дълги експозиции. Светлината от звездите оставя дълга кръгла следа върху фотографската плака, сякаш звездите се движат в кръг. Всъщност самата Земя се движи и звездите са неподвижни спрямо нея. Въпреки че изглежда, че звездите се движат, плочата се движи заедно със Земята, въртяща се около оста си.

Експеримент № 15 „Звездни часове”

Мишена: разберете защо звездите го правят Кръгово движениепрез нощното небе.

Оборудване: чадър тъмен цвят, бял тебешир.

Резултати: центърът на чадъра ще остане на едно място, докато звездите се движат наоколо.

ЗАЩО? Звездите в съзвездието Голяма мечка се движат във видимо движение около една централна звезда - Поларис - като стрелките на часовник. Една революция отнема един ден – 24 часа. Виждаме въртенето на звездното небе, но това за нас е само илюзия, тъй като всъщност нашата Земя се върти, а не звездите около нея. Прави един оборот около оста си за 24 часа. Оста на въртене на Земята е насочена към Северна звездаи затова ни се струва, че звездите се въртят около него.

(Издателство "Ман, Иванов и Фербер") кани родителите да организират истински Ден на космонавтиката за своите деца с невероятни космически експерименти. Обзалагаме се, че всички момчета и момичета, участвали в тях, ще искат да станат космонавти?

"Орбитално движение"

Космосът е като гумен филм. Различни предмети го карат да се огъва и деформира. Колкото по-голяма е масата на обекта, толкова по-дълбока е вдлъбнатината върху филма. Когато по-малък обект (като планета) се движи покрай по-голям (като звезда), той може да попадне в капан в депресия около него - гравитационното поле. По-малкият обект се "търкаля" във вдлъбнатината по същия начин, по който топка се търкаля във вдлъбнатината на лист, благодарение на гравитацията.

Защо планетите и звездите не се сблъскват една с друга, когато са в кухина? Ако планетите се движат достатъчно бързо, те няма да се спуснат до най-ниската точка на вдлъбнатината, а ще кръжат около ръба около звездата. Учените наричат този фокус „орбитално движение“.

Експеримент „Космически кухини“

Знаете ли, че в космоса също има дупки?

Направете този експеримент, за да видите със собствените си очи как работят космическите депресии.

Нека вашите приятели опънат чаршафа. Поставете буркан със сладко в центъра му. Увисва ли листът под тежестта на кутията, създавайки вдлъбнатина?

Сега, без да махате буркана, хвърлете топка за тенис върху чаршафа. Какво се случва? Със сигурност топката се търкаля във вдлъбнатина, по-близо до кутията. Ето как работи гравитацията!

КАК Е ВЪЗМОЖНО?

Гравитацията е силата, която привлича обектите един към друг. Колкото по-голяма е масата на обекта, толкова по-силна силаатракция. Масивни обекти - планети, звезди - огъват тъканта на Вселената, точно както буркан със сладко кара тъканта да се огъва.

Колкото по-тежък е обектът в центъра на листа, толкова по-голяма е „гравитационната сила“ и толкова по-бързо топката ще се търкулне към центъра.

Например, камъче в центъра на листа няма да накара топката да се движи забележимо: тя е твърде лека и не огъва много тъканта. Същото е и в космоса: тела с малка маса не влияят на движенията на други тела.

"Създаване на орбита"

Благодарение на силата на гравитацията планетите се движат около звездите по определен път, наречен орбита. Създайте подобие на орбита с помощта на лист и топка.

Този път не хвърляйте топката върху листа, а я оставете да се търкаля около буркана. Ако топката се движи по кръга достатъчно бързо, ще я видите да следва същия път няколко пъти, преди да се забави и да се търкулне към кутията. Този път е орбитата. Тъй като в космоса почти няма триене, отнема много време на обектите да забавят достатъчно, за да напуснат орбитата.

"Черни дупки"

Черните дупки се образуват, когато неутронна звезда – такава, която се е свила, за да стане малка и плътна (помислете за звезда, чиято маса на слънцето се е свила до размера на град като Москва) – продължава да се свива. Ако бъдете засмукани в черна дупка, частта от тялото ви, която влиза първа, като краката ви, ще бъде засегната от гравитацията с по-голяма сила, отколкото частта, която попада там последна, като главата ви. Ще започнете да се разтягате!

Ако попаднете в черна дупка по определен начин, има шанс да не се разпаднете на частици. Може би ще излетите от другата страна и ще се озовете в друга вселена!

Как са свързани моливът и пространството?

Знаете ли, че във всеки молив има неутронна звезда? За да го освободите, трябва да начертаете линия. Оловото за молив всъщност е вид въглерод, наречен графит. Графитът се състои от взаимосвързани и подредени въглеродни атоми. Ако разделите тази купчина на слоеве с дебелина един атом, ще получите вещество, наречено графен. Неутронната звезда също съдържа въглерод.

Представете си: всеки знак, който направите с молив, има звездни свойства!

15.09.2014 Виктория Солдатова

Пространство за деца предучилищна възраст, който интересна тема! И най-важното е, че ние, родителите, дори нямаме нужда да заинтересуваме децата си от това. Самите те се интересуват от Луната, планетите от Слънчевата система, какво има на небето, на какво разстояние са звездите от нас и имат ли имена. Децата в предучилищна възраст имат много любознателен ум и нашата задача е да им дадем отговори игрова форма. Със сина ми вече сме събрали цяла поредица от дейности и игри за космоса. Ако искате да дадете на вашето дете в предучилищна възраст отговори на въпроси, сигурен съм, че в една от моите статии ще намерите информация за това, която ще даде отговор на нивото на развитие на вашето дете. В края на статията ще видите списък за цялата серия от класове.

От статията пространство за деца в предучилищна възраст ще научите

Стихотворения за космоса за малки
Изучаване на мъглявини в космоса с дете
Видео за деца за космоса

Говорейки за космоса. Наскоро разглеждах една папка творчески произведения, където събирам творбите на Александър и подписвам датата на тяхното изпълнение. И така, там намерих една прекрасна снимка, която удиви мен и съпруга ми до сърце. Александър харесва лъскави материали за рисуване, използвахме ги много за новогодишните празници. И така преди 5 месеца (разбирате разгара на пролетта) Александър ме помоли за всички туби с блясък. За да избегна огромни загуби, сложих боите в палитрата, водата и четките на масата и отидох в кухнята. Ето какво нарисува моето дете в предучилищна възраст.

Звездно неберисуване3 години 6 месеца

Безтегловност: как да я почувствате

Безтегловността е нещо, което не се усеща лесно на Земята. Усеща се на определена дълбочина под водата - така тренират космонавтите, в модерните високоскоростни асансьори също се усеща, а за децата най-много лесен начинтова е люлка. Но не само при каране на люлка, а при почти 90-градусов наклон, когато меката седалка на детето сякаш се отделя от седалката. Именно в тези части от секундата се усеща безтегловност.

Докато изучавахме безтегловността като част от космическия проект за деца в предучилищна възраст, гледахме няколко видеоклипа. Те са предназначени за по-големи деца - ученици, но все пак ни беше интересно.

Урок от Космоса: Физиката на нулевата гравитация

Любителски преживявания: Безтегловност на Земята

След като изгледа второто видео, Александър разбра, че космонавтите прекарват една година в обучение за полет в космоса. Една от основните тренировки е вестибуларният апарат. Което, както вие и аз знаем, завършва развитието си на 7-10 години, а сега моето дете в предучилищна възраст е само на 3 години и 11 месеца. По време на последните ми посещения в парка забелязах, че моят млад космонавт се опитва да бяга там, където е ходил, иска да „лети“ по-високо на люлка и дори намери в нашия парк такава настройка за каране на дъски, където той опитва се да изтича до самия връх. Но досега не е успял.

Можете да разберете какви упражнения правихме у дома, за да тренираме вестибуларния апарат.

Опит за деца в предучилищна възраст с изстрелване на ракета

Исках да завършим нашия полет до Луната, за който говорихме в публикацията, като изстреляме Лунохода. Но нито лунният роувър, нито която и да е друга от 276-те коли на Александър искаше да се движи с помощта на балон. Добре е да опитам всичко сама, преди да го покажа на детето, иначе и двамата щяхме да сме разочаровани. Нищо, тогава ще пуснем топка във формата на ракета! И дори ако всички майки на планетата вече са правили този трик с децата си, аз пак исках да го повторя, защото емоциите на детето си заслужават.

След като го пробвах в детска стая, разбрах, че не е достатъчно дълго за възхитително изстрелване. Затова опитът ни се пренесе в антрето, където завързах единия край на вълнен конец (може и всякакъв) за вратата към терасата, а другия за детско столче. Дължината на полета е приблизително 5 метра. Предварително сложих пластмасова тръба и лента върху конеца, така че топката да бъде прикрепена към тръбата.

Аз привлякох съпруга си да помогне, той държи ракета от топка.

Тази изненада очакваше Александър след завръщането му от лицея. Детето хукна да си събуе обувките и да си измие ръцете, за да види какво е измислила майка му този път. Излишно е да казвам, че повторихме експеримента с изстрелване на ракета много пъти?
10,9,8,7,6,5,4,3,...СТАРТ!

Но най-важното вероятно не са новите впечатления на детето, а новото му умение, което е придобило след това. Колко време ни отне с Александър да се научим да духаме! , на лодки, в и много други неща, които направихме по тази тема. И накрая, на почти 4 години, това се случи - детето просто искаше да надуе балона само. Той искаше да изстреля СВОЯТА ракета и го направи! Не знам колко пъти този ден той надува балоните, вечерта татко молеше за милост и молеше да махне тези балони от погледа, но това не беше така...

IN напоследъкАлександър наистина обича да записва всичко и вероятно е трудно да се разбере напълно какво имам предвид с това, така че ще дам ясен пример. Често учим, използвайки материали, които съм разпечатал - рисувайки по линиите, за да упражняваме ръцете си. Така че този път в печатните материали за космоса имаше задачи за ограждане на цветовете на звездите, подчертани с пунктирана линия. Детето ги очерта, взе маркери и започна да пише думите, които току-що беше оградил английски езикна магнитна дъска.

Първата дума е написана от него с главни буквии само му обърнах внимание, че в задачите ги пише с писмен шрифт. Което доведе до изписване на думи с два шрифта на дъската. Целият процес отне на Александър 30-40 минути и затова един от планираните часове беше отложен за следващия ден. Но в такива ситуации се придържам към гледната точка „оставете детето да прави това, което му е интересно“.

И да, детето ми в предучилищна възраст пише или с лявата, или с дясната си ръка. Той явно все още не е взел решение и може би няма да вземе решение. Времето ще покаже, този процес не може да бъде форсиран.

Някак си се отклоних от темата за космоса.

Стихотворенията не само развиват паметта и литературния вкус, но могат да бъдат и много образователни. Ако току-що сте започнали темата, ще бъде полезно да научите това прекрасно стихотворение на Хите. Той представя планетите от Слънчевата система в ред по много лесен и запомнящ се начин. Неговото изучаване може да бъде насрочено за Деня на космонавтиката или просто като интересно занимание. След като детето ви знае реда на планетите, можете да правите оформления и да създавате.

И ето още едно стихотворение за Млечния път, написано от Рима Алдонина. Така че предучилищното дете разбира добре какво ние говорим зав стихотворението, разгледайте с него детската енциклопедия за разпространението за Млечния път. И логичното продължение след изучаване би било най-интересното творчество– рисуване на мъглявини, за които ще говорим по-долу.

Опит по темата за космоса - създаване на мъглявини

В нашата Галактика има много красиви, цветни мъглявини. Като част от космическия проект за деца в предучилищна възраст проведохме експеримент, който ясно, ярко и интересно ще покаже как изглеждат мъглявините. Има само един недостатък: много е трудно да се спре! Просто искам да пробвам различни цветове, комбинацията им, промяна на маслеността на млякото. Ще ви посъветвам, скъпи родители, да продължите, докато вашето дете в предучилищна възраст не изчерпи въпросите си.

Справка: Мъглявината е част от междузвездната среда, която се откроява поради своето излъчване или поглъщане на радиация на общия фон на небето.

Решихме да проучим мъглявините по-подробно (за нашето 3-годишно ниво, разбира се). Първо четем за тях в съществуващи книги.

Нека започнем да създаваме нашата мъглявина.

За това ни трябваха:

мляко с добро съдържание на мазнини (взех 6%)
пипета
хранителни оцветители
клечки за уши
течност за миене на съдове

Сам проведох първия си експеримент с мъглявината. Резултатът надхвърли дори моите очаквания – мъглявината изглеждаше направо извън космоса! Насочих вниманието на детето към факта, че ако просто разбъркаме всичко с пръчка, тогава много бързо млякото ни ще се превърне в мръсна течност. Трябва внимателно да рисувате върху млякото, като спокойно премествате цветовете по повърхността. Александър, разбира се, нямаше търпение сам да направи такава красота и когато моят „шедьовър“ свърши, налях чисто мляко на детето.

Първо капна няколко капки различни багрила от пипета. Препоръчително е да капете на разстояние едно от друго, за да не се смесват цветовете. След това детето взема памучен тампон, потапя го в препарата и го поставя в центъра на цветната капка.

Наблюдаваме реакцията и внимателно, повърхностно черпим от млякото. Повтаряхме тези рисунки четири пъти, първата беше моя, общо ми отне два кашона мляко. Ще ви покажа как го е направило детето и неговите мъглявини.

Наистина ни хареса това изживяване с космическа тематика. Ако се чудите защо боята не се смесва веднага с млякото и цветовете на боята не се смесват един с друг, ето малко помощ:

В допълнение към водата млякото съдържа витамини, минерали, протеини и малки частици мазнини, сякаш суспендирани в разтвор. Протеините и мазнините са много чувствителни към промени в разтвора, в в такъв случаймляко. Тайната на този трик е именно капка перилен препарат или течен сапун, който отслабва химически връзки, задържане на мазнини и протеини в разтвор и намаляване повърхностно напрежениев мляко. Задава се буря химическа реакция, което можем да наблюдаваме благодарение на хранителните оцветители. След като детергентът се смеси равномерно с млякото (отчасти разтворен, отчасти прикрепен към мастните молекули), реакцията затихва и спира. Това е тайната на този забавен химичен експеримент. За да възпроизведете цветната експлозия в млякото, просто добавете още една капка перилен препарат.

Космос – видео за деца в предучилищна възраст

Както знаете, децата възприемат информацията по различен начин. Някои хора трябва да го докоснат, за да разберат. Някои хора имат нужда да го видят, но други трябва да работят върху темата в игра, в поезия, в творчество. Последната стъпка в изследването на космоса за деца в предучилищна възраст може да бъде гледането на видеоклип. Ще споделя с вас само тези, от които момчето ми беше във възторг.

Видео за космическа енциклопедия за предучилищна възраст

Астрономия за най-малките

Очевидно авторът на заглавието предполага, че децата започват да се интересуват от тази наука начално училище, той просто не познава сина ми. Но ние говорим за деца в предучилищна възраст и за да не седите двегодишно дете пред екрана, ще ви кажа, че видеото е подходящо за 4-5 години.

Феновете на Пепа ще могат внимателно да проучат местоположението на планетите в Слънчевата система. В този случай видеото започва от най-отдалечената планета от Слънцето към най-близката.

И накрая, ще спомена едно видео от моето детство, което е подходящо за по-големи деца в предучилищна възраст и по-малки ученици. Фантастична историямомичето Алис, нейният баща геолог и птицата Говорещ. Помня?

Мистерията на третата планета

И така, скъпи приятели, както виждате, космосът е много вълнуващ за децата в предучилищна възраст и не трябва да чакате, докато започнат да изучават астрономия в училище. Разгледайте другите ни космически занимания и съм сигурен, че ще намерите някои интересни игри за вашите деца в предучилищна възраст, както и много преживявания и експерименти.

Експерименти на тема "Космос"

Експеримент № 1 „Създаване на облак“.

Мишена:

- запознайте децата с процеса на образуване на облаци и дъжд.

Оборудване:трилитров буркан, топла вода, кубчета лед.

Изсипете в трилитров буркан топла вода(приблизително 2,5 см). Поставете няколко кубчета лед върху лист за печене и го поставете върху буркана. Въздухът вътре в буркана ще започне да се охлажда, докато се издига. Водната пара, която съдържа, ще кондензира, образувайки облаци.

Този експеримент симулира процеса на образуване на облак, докато топлият въздух се охлажда. Откъде идва дъждът? Оказва се, че капките, нагорещени на земята, се издигат нагоре. Там те изстиват и се скупчват заедно, образувайки облаци. Когато се срещнат заедно, те увеличават размера си, стават тежки и падат на земята като дъжд.

Експеримент № 2 “Слънчева система”.

Мишена:

Обяснете на децата. Защо всички планети се въртят около Слънцето?

Оборудване:жълта дървена пръчка, конци, 9 топки.

Представете си, че жълтата пръчка е Слънцето, а 9 топки на конци са планетите

Въртим пръчката, всички планети летят в кръг, ако го спрете, тогава планетите ще спрат. Какво помага на Слънцето да поддържа цялата слънчева система?..

Слънцето е подпомогнато от перпетуум мобиле.

Точно така, ако Слънцето не се движи, цялата система ще се разпадне и това вечно движение няма да функционира.

Експеримент № 3 „Слънце и Земя”.

Мишена:

Обяснете на децата връзката между размерите на Слънцето и Земята

Оборудване:голяма топка и мънисто.

Размерът на нашата любима звезда е малък в сравнение с други звезди, но по земните стандарти е огромен. Диаметърът на Слънцето надхвърля 1 милион километра. Съгласете се, дори за нас, възрастните, е трудно да си представим и разберем такива измерения. „Представете си, ако нашата слънчева система беше намалена така, че Слънцето да стане с размера на тази топка, тогава земята, заедно с всички градове и държави, планини, реки и океани, ще стане с размера на това мънисто.

Експеримент № 4 „Ден и нощ”.

Мишена:

- Обяснете на децата защо има ден и нощ.

Оборудване:фенерче, глобус.

Най-добре е да направите това върху модел. слънчева система! . За него са ви необходими само две неща - глобус и обикновено фенерче. Включете фенерче в затъмнена групова стая и го насочете към земното кълбо приблизително към вашия град. Обяснете на децата: „Вижте; Фенерчето е Слънцето, то свети на Земята. Където е светло, вече е ден. Сега, нека го обърнем малко повече - сега той блести в нашия град. Там, където лъчите на Слънцето не достигат, е нощ. Попитайте децата какво според тях се случва там, където границата между светло и тъмно е размита. Сигурен съм, че всяко дете ще се досети, че е сутрин или вечер

Експеримент № 7 „Кой е измислил лятото?“

Мишена:

- Обяснете на децата защо има зима и лято. Оборудване:фенерче, глобус.

Нека да разгледаме нашия модел отново. Сега ще преместим земното кълбо около „слънцето“ и ще наблюдаваме какво се случва с него

Осветление. Поради факта, че слънцето осветява различно повърхността на Земята, сезоните се сменят. Ако в северното полукълбо е лято, то в южното полукълбо, напротив, е зима. Кажете ни, че на Земята й трябва цяла година, за да обиколи Слънцето. Покажете на децата мястото на земното кълбо, където живеете. Можете дори да залепите малко хартиено човече или снимка на бебе там. Преместете глобуса и опитайте с децата си

определи кое време на годината ще бъде в този момент. И не забравяйте да привлечете вниманието на младите астрономи към факта, че на всеки половин оборот на Земята около Слънцето полярният ден и нощта сменят местата си.

Експеримент № 5 „Слънчево затъмнение“.

Мишена:

- Обяснете на децата защо има слънчево затъмнение. Оборудване:фенерче, глобус.

Много от явленията, случващи се около нас, могат да бъдат обяснени просто и ясно дори на много малко дете. И това трябва да се направи! Слънчеви затъмненияпо нашите географски ширини - голяма рядкост, но това не означава, че трябва да пренебрегваме подобно явление!

Най-интересното е, че Слънцето не е направено черно, както някои си мислят. Наблюдавайки затъмнението през опушено стъкло, ние гледаме същата Луна, която се намира срещу Слънцето. Да... звучи неясно. Простите подръчни средства ще ни помогнат.

Вземете голяма топка (това естествено ще бъде Луната). И този път нашето фенерче ще стане Слънцето. Цялото изживяване се състои в това да държите топката срещу източник на светлина - ето ви черното слънце... Колко просто се оказва всичко.

Експеримент № 6 „Далеч - близо“.

Мишена:

Определете как разстоянието от Слънцето влияе на температурата на въздуха.

Оборудване:два термометъра, настолна лампа, дълга линийка (метър).

ПРОЦЕС:

Вземете линийка и поставете единия термометър на знака 10 cm, а втория термометър на знака 100 cm.

Поставете настолна лампа на нулевата маркировка на линийката.

Включете лампата. След 10 минути запишете показанията на двата термометъра.

РЕЗУЛТАТИ: Най-близкият термометър показва по-висока температура.

Експеримент № 7 „Космос в буркан“.

Метод на работа:

1) вземете подготвения контейнер и поставете памучна вата вътре