Тип урок:Конкурс.
Цели:
- Развитие на елементарно разсъждение, умение за правилно писане на писма, интерес към епистоларния жанр, обогатяване на речника на учениците.
- Развийте способността да предавате съдържание, да подчертавате основната идея и да установявате семантични връзки.
- Възпитавайте култура на речта и уважително отношение един към друг.
На бюрото:
Пиша не с химикалка, а с ума си.
Написаното няма да се загуби.
Това, което пишеш с писалка, не може да се изреже с брадва.
По време на часовете
Вашата задача в клас е да напишете писмо до приятел. Това може да е въображаем приятел или човек, когото познавате добре. В писмото си можете да използвате бизнес стил, официален стил или личен стил.
1. По какво се различава устната комуникация от писмената?
(Освен думите, устната комуникация включва и невербални средства: жестове, изражения на лицето и т.н. Това е устна реч. Писменият текст може да се редактира.)
2. Защо хората пишат писма, ако има телефон или телеграф?
(Слушат се отговорите на децата).
Заключение:С една дума можете да обидите човек, да му причините болка и след това да съжалявате дълго време. Когато човек пише писмо, той мисли за всяка дума.
3. Какви поговорки трябва да запомните, когато общувате писмено?
(Прочетете поговорките от дъската и обяснете значението им).
Те също така казват: „Речта не може да се каже без поговорка“. Те ни привикват към краткост и простота на речта, полирайки силата на мисълта. Можете да използвате поговорки в писмото си, които отговарят на вашето послание.
Изготвяне на план за писане.
I. Поздрави.
Къде започва писмото?
(С поздрави).
Какви поздравителни думи знаете?
(Изслушват се отговорите).
Как бихте се обърнали към себе си в писмо, ако е адресирано до:
учител;
в) родители;
г) извънземен.
Можете също така да се свържете с нас чрез писмо:
а) Здравей, скъпи дядо.
б) Скъпи приятелю.
в) Любима баба.
г) Уважаеми Иван Иванович.
д) Скъпа Оленка, здравей и т.н.
Заключение:Помислете с кого? Защо? Защо?...общувате.
- - За да направите писмото до вашия приятел ясно, трябва да следвате последователността от параграфи. Следващият параграф от вашето писмо
II. Въведение.
- - Започнете писмото с думите:
Благодаря ви за съобщението, което получих. Благодаря ви, че отделихте време да ми напишете писмо. Бързам да ви информирам за какво и т.н. (допълват учениците).
- Какви въпроси бихте задали на приятел, ако го срещнете? (Слушат се отговорите на децата)
III. Основна мисъл.
В този параграф изразявате мислите си за това какво ви е подтикнало да напишете писмото, какво ви притеснява.
1. Спомнете си какви интересни събития са се случили във вашия клас, които си спомняте. Бихте искали да разкажете на някого за тях.
2. Колко от вас имат животни и им се е случила интересна случка?
3. Какви забавни истории са ти се случили?
4. Кое събитие ви се е случило, което си спомняте най-много?
(Слушат се отговорите на децата)
Заключение:В писмо трябва да напишете само това, което всъщност се случва или какви планове се правят за бъдещето.
За да направите писмото си изразително, използвайте фразеологични единици. Те характеризират всички аспекти на човешкия живот. Отношението му към работата например е златни ръце, но не стиска палци. Отношението към другите хора като към близък приятел е лоша услуга. Лични силни и слаби страни, например да те водят за носа, да не си губиш главата.
(На дъската са написани фразеологични единици, които могат да се използват при писане: На големия крак (да живееш), измийте костите, наопаки, наопаки, изпаднете в беда, хакнете носа.)
Можете също да използвате вицове, поговорки, поговорки и поговорки в писането си.
IV. Пожелания.
Какво можеш да пожелаеш на приятел?
(Добро здраве, обучение, почивка, пътуване, среща с някого, постижения в спорта и т.н.).
V. Заключителни думи.
1. Какви думи казвате, когато се сбогувате?
(Ръкувам се здраво, покланям се дълбоко, целувам, нетърпеливо чакам отговор.
внимание! Четене
последна страница
И това обяснява
Време е да се сбогуваме!
2. Ако сте добри в рисуването, можете да нарисувате картина в писмото си или стихотворение по собствено съчинение.
На дъската има план за писане:
- Поздравления.
- Въведение.
- Основната идея на писмото.
- Пожелания.
- Последна дума.
Учениците пишат есе.
Обобщение на урока:
Писането е лични мисли, които са предназначени за конкретен човек. Писмата на други хора могат да се четат само с разрешението на лицето, което ги е написало.
Колко от вас обичат да получават писма?
Много е хубаво да получаваш новини от семейството и приятелите. С писмо показвате внимание и любов. Пишете по-често писма на вашите приятели, познати и любими хора!
Урок за развитие на речта
Писане на писмо до приятел
Цели:- да даде на учениците представа за епистоларния жанр и представа за писането като текст, неговите видове според целта на комуникацията, да ги запознае с правилата за писане на писма и характеристиките, състава на този жанр, с историята на развитието на писмеността, за да покаже значението на кореспонденцията в човешкия живот;
развиват умения за логически последователна устна и писмена реч, обогатяват речника по тази тема;
възпитават интерес към темата и епистоларния жанр и уважение към родния език.
Ходурок
аз .Поема от С. Маршак „Поща“
Кой чука на вратата ми
С дебела чанта през рамо,
С числото 5 върху медна плоча,
В синя униформена шапка? Това е той, това е той, ленинградският пощальон.
Много писма днес
В чанта отстрани -
От Ташкент, Таганрог,
От Тамбов
В седем часа той започна работа,
В десет чантата отслабна,
И до дванадесет часа
Доставих всичко до посочените адреси.
II . Съобщаване на темата и целите на урока.
Момчета, като част от нашето въведение в различните стилове и жанрове, днес ще се запознаем с епистоларния жанр.
(Записване на тема).
- Какъв е епистоларният жанр?
(Това е жанр на писане).
- Виждам недоумение в очите ти:Защо трябва да се запознаваме с епистоларния жанр, защото във времето на електронната поща и мобилните комуникации този жанр става неактуален. Трудно е да се спори с това, но кажете ми, обичате ли да получавате писма от семейството и приятелите? Обичате ли да ги четете?
-Какво липсва на кратките имейл съобщения илимобилни разговори?
(Липсва им топлина и искреност, защото когато четеш писмо, все едно говориш с някой близък)
III . Учене на нов материал.
1.. Встъпително слово на учителя.
- Има векове между първите новини в хартиен плик и съвременната поща, а днес те са близо. Те чакат с нетърпение, без да откъсват очи от монитора на компютъра, електронно съобщение и, отваряйки всеки ден пощенска кутия, традиционен пощенски плик. Миналото, настоящето и бъдещето са наблизо в живота ни.
Човек влага душата си в писмо. Можеш да познаеш характера на човек чрез писане. Съвременните форми на кореспонденция са се развили преди около двеста години. Тяхната родина е Англия. Оттук започват основните правила – етикетът за кореспонденция. Но епистоларното изкуство (от гръцката дума "epistole" - писмо, съобщение) съществува от древни времена.
2. Лексикова работа.
- Нека да видим с какви условия можем да се сблъскамеепистоларен жанр, нека се опитаме да ги обясним. Ще проведем речникова работа под формата на игра „Свържете понятието и значението“.
Работа с речник:
Послание - 1. Място, където се изпраща писмото
Плик - 2. Сертификат, известие, съобщение на хартия,
лист,писмена реч, разговор изпратен от един
лица към друг."
Пощальон - 3. Лицето, до което се изпраща писмото.
Адрес - 4. Лицето, което доставя поща от
посочения адрес.
Дестинация -
Адресат -
6. Квадратна или хартиена торбаправоъгъленформата, в която е приложено писмото.
7. Лицето, изпращащо писмото.
Епистола, плик, пощальон, адрес, адресат, адресат, писмо.
Забравихме още няколко думи, без които никой не може
Здравейте, благодаря, довиждане, моля да ме извините.
3. Послания на учениците „За любознателните”.
Сега ще отидем на пътешествие „В миналото“. Момчетата ще говорят за историята на писането, за първата пощенска кутия и плик. Моля те.
Ученик 1:
Писмата имат своя собствена богата история. Първите писма бяха „живи“: народите от Стария свят изпращаха пратеници с писмо или устно съобщение. Тогава се появиха „съдържателни” букви, т.е. с помощта на някои предмети бяха съобщени някои факти. Например северноамериканските индианци изпращали брадвичка в знак на война, лула и тютюн в знак на мир. Тук възниква стабилната фраза „лула на мира“, а сред славяните, т.е. За руснаците е да посрещат гостите с хляб и сол. Легендата за писмото е интересна,
които скитите изпратили в отговор на искането на персийския цар
Изпращане. Бяха изпратени мишка, жаба, птица и пет стрели. Това
означаваше: „Ако персите се заровят в земята или се скрият във водата, или
лети в небето, стрелите на скитите все ще ги намерят.
Продължаваме нашата екскурзия в миналото.
Съобщения за ученици: Кога се появи първата пощенска кутия? Ученик 2:
Пощенската кутия е изобретена от моряците през 16 век. Отправяйки се от Европа към Индия, морските пътешественици оставяха писма в голяма каменна кутия на нос Добра надежда, а връщащите се кораби отнасяха съобщенията в Европа. Подобна връзка действа няколко века. В Русия първата пощенска кутия се появи в Санкт Петербург. За негова рождена дата се счита 1 декември 1848 г.
Сега чуйте историята на плика!
Ученик 3:
През 1820 г. в град Брайтън г-н Брюър за
за привличане на клиенти подредена" хартия на витрината на магазина
пирамида. Ден и нощ на прозореца се събираше тълпа. Особено забележителен беше лист хартия с размерите на визитна картичка, който увенчаваше пирамидата. Ако преди това жителите на Брайтън използваха хартия с всякакъв размер за писма, то след изложбата стана особено шик да се пишат писма върху хартия за визитки. Но на малкия лист не остана място за адреса. Собственикът на магазина започнал да получава оплаквания за това, което му дало идеята да направи нещо като торбичка за поставяне на писма. Чантите имаха огромен успех и станаха известни като пликове. Успехът на пликовете беше толкова голям, че Brever беше принуден да повери производството им на 12 предприятия.
Благодарение на нашите екскурзоводи.
4. Запознаване с видовете букви.
поздравително писмо,
писмо с искане,
любовно писмо,
благодарствено писмо,
апелативно писмо,
разказно писмо.
Както можете да видите, има доста видове писма, всички те се различават един от друг по предмет, съдържание и получатели. Но има правила, които са общи за писането на всяко писмо.
Има няколко вида букви. Да видим каквоима букви:
5. Физически упражнения.
Изглежда, че имаме гост - пощальонът Печкин.
1) Пощальонът Печкин изпрати гатанки:
Всичко се вози на него:
И радост, и мъка. (Поща)
Без крила, но лети.
Без език, но говори. (писмо)
Режем
И чиповете летят към Москва. (писмо)
Къща без калай,
И живущите в него да водят. (Пощенска кутия)
Гълъбът е бял
Тя влетя в колибата,
Какво видя, когато пееше,
Тя ми каза всичко.
Няма език
И той ще посети
Той знае много. (вестник)
6. Правила за писане на писмо.
И така, нека видим какви са правилата за писане на модерно писмо. (Прочети)
Момчета, нека помислим защо пишем писма (какви задачи си поставяме и се стремим да решаваме, когато общуваме с други хора)
Запишете в бележника си:
Докладвайте, уведомявайте,
поздравления
Извини се
благодарете
От какви части се състои писмото?
План за писане (разпределен на бюрата)
1). Началото Въведение,
2). Информационна част. Главна част.
3). Краят. Заключение.
4). PS (пост скриптум ) „след написаното“.
Учител: - Пощальонът Печкин ви донесе пликове
подписаха се правилно и се научиха да пишат букви.
(подписваме пликовете)
От кого Иванова И.
Откъде е улицата? Северная, № 9, ап. 2
С. Пилюгино, Балтайски район, Саратовска област
Индекс 412634
До Иванов П.М.
Къде в Саратов, ул. Мичурина, 37, ап. 61
Индекс 410600
7. Творческа работа.
-Сега знаете какви писма има, в какъв стил сатрябва да пишеш, опитваш се сам да напишеш писмо.
Напишете поздравително писмо до вашия приятел.
Напишете писмо до дядо си, като му благодарите за изпращанетонастояще.
Напишете писмо, в което помолете баба си да влезе при васгости.
IV . Обобщение на урока:
Какво ново научихте за буквите в днешния урок? Кое беше най-интересното за вас? Имаше ли нещо неясно в изучения материал?
V . Домашна работа
Получавате творческа задача вкъщи. Напишете писмо до приятеля си с благодарност за някакво събитие.
Здравей, Антон. Измина половин година, откакто се преместихте в друг град. Откакто си тръгна, много неща се промениха в класа. От първи септември в нашия клас се присъединиха трима нови ученици. Две момичета и едно момче. Едното момиче се занимава с балет, другото ходи на музикално училище. Но основното придобиване на нашия клас е Сергей, той играе много добре футбол. Така че сега нашият отбор стана по-силен. Следващият път, когато дойдете, със сигурност ще играем заедно.
И съвсем наскоро нашият съученик беше болен, дори в болницата. Целият ни клас я посети. След 2 седмици тя беше излекувана и й беше позволено да се върне на работа.
В началото на септември в училище имаше „Упражнение със звезда“. Водеше се от олимпийски шампион. Реновирано е и външното баскетболно игрище, като са боядисани таблата и кошовете.
Ела бързо, липсваш ни на момчетата.
Писмо до приятел - есе (импресия)
Здравей, Мишка! Невероятно се радвам, че издържахте всички изпити с отличие и ще прекарате лятната си ваканция в оздравителен лагер. Всичко е наред с мен: все още правя музика, участвам в конкурси и концерти.
Нямам търпение да ви разкажа как вчера със съучениците ми посетихме градския увеселителен парк. Привлича с екстремни атракции, спортни площадки и зелени площи. Площадът е предназначен за посетители, които искат да прекарат времето си активно и да си „гъделичкат нервите“.
Съвсем наскоро там отвори врати височинен въжен комплекс „Мързел в пъна“. Това е уникална комбинация от трудни препятствия на височина. Покрай дърветата е опъната въжена линия с бариери с различни нива на трудност.
Първо ни раздадоха предпазни средства. Професионални инструктори ни запознаха с новостите и гарантираха спазването на всички правила за безопасност.
В началото бях обзет от безпокойство и съмнения ме измъчваха: наистина ли няма да мога да устоя и първи да напусна състезанието? Но се събрах и успях да завърша маршрута от началото до края. Дори завърших етапа на „пътя на смелите“ - движение на ролка във въздуха. Това беше най-спиращото дъха преживяване.
Не можете дори да си представите, но преминавайки през трасе с препятствия от гениални комбинации от въжета, трупи и дъски, се почувствах като покорител на височини, скален катерач и просто сръчно момче. В този парк получих много впечатления, радост, адреналин и положителни емоции. Чувствах се бодър и готов за подвизи. За мен това беше не само отлична тренировка за всички мускулни групи, но и начин да преодолея страха си от високо, да развия решителност и воля за победа.
След енергично време бях развил завиден апетит. Паркът предоставяше възможност за вкусно хапване. Харесаха ми пайове с череши, портокалов сок и шоколадов сладолед.
Прибрах се с приятна умора в тялото, но щастлива. Това беше един от успешните ми дни!
Очаквам с нетърпение писмо от теб. Вашият приятел Никита.
Есе за лични впечатления под формата на писмо 5 клас
здравей мамо! Добре съм. Чувствам се добре. Пътят беше лек. Вече стигнахме до лагера. Това е просто огромна площ. Тук е много красиво, всичко ми харесва!
Пристигнахме преди 3 дни. Пътуването с влак е много интересно, хареса ми да гледам природата. На пиропа ни чакаха автобуси, с които за 15 минути стигнахме до лагера. Бях много изненадан, представях си го съвсем друг. Тук има голяма площ, всичко е оградено с ограда, наоколо има такива високи, високи борове. Миризмата е просто невероятна, искаш да дишаш и дишаш.
В лагера ни чакаха съветници, които веднага ни взеха в отрядите си. Бяхме преместени в малки къщи. Бях впечатлен от това, което видях. У дома, като в американските филми, си мислех, че това не се случва в Русия. Нашата къща е на два етажа, като всеки има 4 стаи, всяка стая е с 3 легла. Преместих се при Олег Сидоров и Петя Иванов - видяхте ги.
Вечерта отидохме на вечеря. Беше просто неописуемо. Много вкусен! Котлет с картофено пюре - отличен вкус. Имаше и ябълков сок и тулски меденки.
След вечеря си легнахме. Този ден бях много уморен и затова заспах без задните си крака.
Следващата сутрин започна с упражнения. Но това не беше просто упражнение, като в училище, а диско упражнение, много ми хареса.
След игрите ни беше даден план за месеца. Първата ни задача в лагера беше да измислим име на отряда и песен. Мислихме за тази задача много дълго време, всички опции бяха много интересни. В крайна сметка решихме да сме „делфини“, тъй като живеем до морето. Създадохме и тази песен: „Делфинът винаги плува напред - ние го знаем!“ Ще играем заедно като отбор и никога няма да загубим!“
Сега всичко, което трябва да направим, е да измислим танц и да се представим утре на концерта „Преглед на отборите на лагера Звездочка“. Дано убием всички! Ние сме сила!
Лагерът тук е добър! Благодаря ти, че ми позволи да дойда тук. Много ми харесва всичко! Надявам се скоро да получите това писмо! Много те обичам! Твоят син Пашка!
Писмо от Миша
Скъпи приятелю, отдавна не сме се виждали! Получих писмото ви преди седмица, много ме зарадва. Сега имам свободна минута, реших да ви отговоря.
Прекарвам това лято в дачата с родителите си и по-малката си сестра. Много рядко ходим в града. Но не ме влече да отида там. Много е добре в дачата. Времето е отлично, много горещо. Цялото ни семейство всеки ден ходи на реката, за да плува и да прави слънчеви бани. Прекарваме много време на плажа. В това време всички летни жители са там. Мама купи на мен и сестра ми по един надуваем дюшек, купих и плавници. Мога да плувам много бързо в тях. Един ден дори исках да преплувам от единия бряг на другия, но татко не ми позволи. Определено ще направя това следващата година.
Със сестра ми имаме едно забавление. В сряда винаги ходим заедно на риболов. Предната вечер сестра ми винаги приготвя храна, която да вземем със себе си. И ровя за червеи и вземам храна за рибки с мен. Ставаме много рано, за да отидем на риболов. По това време на деня навън все още е влажно и хладно, така че трябва да се облечете топло. На връщане сваляме ветровките.
Винаги ходим на риболов на едно и също място. Това е любимото ни езеро с тръстика и патици. Тази година там има много малки патета. Храним ги с хляба, който ни е останал след закуска. Носим рибата, която хвана, на майка ми. Ако хванем голяма риба, майка ми ни я готви за обяд. И ако е малък, тогава го дава на съседската котка Васка. Много се радва на нашия улов.
Дните летят. Вече мина цял месец ваканция. Вече малко започва да ми липсва училището и съучениците. Бих искал бързо да се видя с всички и да разбера как са прекарали лятото.
Пиши ми какво ново има при теб, как е брат ти Артем. Много ми е интересно какво става с вас.
Довиждане. Ще се видим на поименна проверка през есента.
Вашата мечка.
Кратко съчинение за 5. клас
Скъпи приятелю!
Никога не съм ти писал писмо и най-вероятно ще се изненадаш, когато получиш това писмо. Надявам се никакво разстояние да не е пречка за общуването ни.
Много съжалявам, че трябваше да се разделим, но се радвам за теб. Сега пред вас се откриват нови хоризонти. „За голям кораб, дълго пътуване!“ Трябва да знаеш, че каквото и да се случи в живота ти винаги можеш да разчиташ на мен.
Разбира се, сигурен съм, че ще се срещнем. Винаги можете да дойдете в нашия град и ще се радвам да останете с мен. Често си спомням нашите разговори. Знаеш ли, гордея се с нашето приятелство и го ценя. Много се радвам, че те имам и искам да ти благодаря за приятелството.
Пиши ми. Липсваш ми.
Ваш искрен приятел.
Писмо за една от успешно прекараните вечери или дни в семейството (с роднини, приятели), в училище, в клуб и др.
Вариант 6
Здравей, Миша! Надявам се, че не сте забравили обещанието ни - да си кажем в писмо кой и как си прекарва времето. След седмица пак ще отида до пощата, надявам се, че не сте забравили, и ще намеря вашето писмо в пощенската си кутия. Иначе в началото на есента някой ще получи удар по врата. Да, да, имам предвид теб.
Пристъпвайки към работата, отначало всичко вървеше по най-скучния начин. Всичко, което направих, беше да се отпусна, като прочетох книга няколко пъти. Но по някое време братовчедка ми Юлия дойде да ме посети. По принцип тя е по-възрастна от мен, но общува с мен почти като равен. Всъщност от нас двете сестра ми беше „стартерът“, но не се оплаквам. Напротив, тя е много интересна. Някога тя също живееше в този град и затова ми показа куп интересни места. Дори не можех да си представя, че тук се случват такива неща. Знаете, че ако отидете малко по-дълбоко в изкуствената „гора“, тогава до паднал бор (където има голям мравуняк) можете да намерите куп парчета желязо. Обикновено не ходим там, за да не ни хапят мравките, но ако вземете лака за коса на мама (все пак е по-добре да поискате разрешение) и носите високи ботуши, тогава всичко е наред. Там дори има стара и изоставена кола. Нямам представа как е попаднала там и защо никой не я е забелязал преди, но фактът си остава факт. Няколко пъти дори занесохме част от металния скрап до пункта за събиране. За цял шоколад, но това няма значение.
И тогава отидохме на кино. Многократно. Беше забавно. След това посетихме библиотеката. Мисля, че тогава ме повлякоха само от скука, но поне се срещнах с библиотекарката и направих план какво искам да прочета по-късно. Като цяло всичко мина добре. След това по някакъв начин нахранихме птиците и карахме велосипеди. За съжаление Юлия се върна, но това бяха забавни дни. Нямам представа какво ще правя по-нататък, но ще измисля нещо. Очаквам твоето писмо с нетърпение. Вашият приятел е Сергей.
Няколко интересни есета
- Анализ на историята на Шукшин Cut off 6, 11 клас
Има един доста известен виц за приятели в ада, които не се нуждаят от дяволи в казана за защита, защото когато човек започне да излиза оттам, някой отдолу със сигурност ще го дръпне назад, връщайки го в общата позиция.
- Съчинение Молчалините са блажени на света (Горко от Вит Грибоедов) 9 клас с цитати
Най-умният човек на своето време A.S. През 1824 г. Грибоедов завършва най-известната си творба „Горко от ума“, в която ясно показва структурата на съвременното му общество с всичките му пороци.
- Есе Моето отношение към Чичиков (9 клас Мъртви души)
Главният герой в творбата на Николай Василиевич Гогол „Мъртви души“ е Павел Иванович Чичиков. Това е доста противоречив характер. Той може да се счита за отрицателен герой
- Мцири - любимото идеално есе на Лермонтов
Лермонтов дълги години подхранва идеята да напише произведение за съдбата на монах, който иска да получи свобода. Мцири абсорбира човешките качества, които Лермонтов цени най-много
Повечето хора в света са богати: има много пари, ценности и речи. Нека не забравяме, че финансовото богатство не е най-важното нещо в живота и не трябва да забравяме за такова понятие като духовно богатство
„Заглавие в текста“- Съвременно вестникарско заглавие. Заглавието образува единна система с текста „заглавие – текст“. Какво е заглавие? Ето защо е толкова важно журналистът да избере заглавие за своята публикация. Цели и задачи. Предшестващо текста заглавието носи определена информация за съдържанието на журналистическото произведение.
Идва зимата, снеговалеж. Планирайте. Как да завършим есе? Това е страхотно време. Структура на есето. Лексикална подготовка. Развитие на речта. Есе за наблюдение „Зима. Цели: Погледнете снимката. За какво ще говорим в основната част? Снеговалеж“. Летят, въртят се, спускат се плавно, танцуват весело. Начален учител Малиновская Лидия Михайловна Общинска образователна институция Средно училище с. Минаевка.
„Описание на текстовия разказ“- "Текст". Изреченията в текста са свързани по смисъл. Видове текст. Текстът се състои от няколко изречения. Разказ; описание; обосновавам се. 1. 2. 4. Цели на урока. 5. Тема на урока: Текст, който описва предмет или явление, е описание. 3.
"Въведение и заключение"- 10) с текстови задачи. 3. В заключение идеята, изразена в уводната част, може да бъде разширена. 8. Заключение под формата на етично коректно възражение към автора. Руски език. „И така, какво е вдъхновението? 2) спор с въображаем критик. Такива мисли възникват... Разбира се, има различни мнения за това какво означава да си културен.
"Литературно произведение"- Стихотворение “Дванадесет”. Т.Е. Babel 2 истории по ваш избор. Н.В. Гогол Една от петербургските повести по избор. Романът “Доктор Живаго” (обзорно изследване с анализ на фрагменти). Литературна критика. Етапи на развитие на действието: експозиция, сюжет, кулминация, развръзка, епилог. Н.Г. Романът на Чернишевски "Какво да правя?" (преглед).
"Исторически жанр"- Брюксел. Мадрид. Ф. Гоя. „Екзекуция на въстаниците в нощта на 3 май 1808 г.“ J.L.David. „Смъртта на Марат“. 1793. Национална галерия. Лондон. Около 1814 г. Музей на модерното изкуство. Около 1515 г. A.S. Пушкин. Палацо Квиринале. Прадо. Лувър. Флоренция. Музей на изящните изкуства.
Има общо 20 презентации
