Защо те е страх да ходиш на училище? Страх от ходене на училище. Конфликти, лоши преживявания Чувството за сигурност е в основата на живота

Моля, помогнете ми, аз съм на 14 години, аз съм в седми клас, веднъж (миналата година) вече останах във 2-ра година. И това наистина ме притеснява. Всички в училище ме познават, всички ученици, всички учители. И всички имат негативно мнение за мен. Страх ме е да ходя на училище, страх ме е какво ще си помислят хората за мен. Страх ме е от обществото. И затова прескачам. Родителите ми мислят, че просто не искам да уча. Но можех да уча у дома, с нов учител. Но родителите казват, че това не е възможно. Нямат достатъчно пари да ме учат вкъщи... Не знам какво да правя... Но не мога да ходя на училище. Това е най-лошото нещо на света за мен.
Подкрепете сайта:

Екатерина, възраст: 14 / 20.01.2016 г

Отговори:

Здравей Кейт! Всичко е свързано с вашия страх, страх от осъждане, неразбиране, присмех. Хората имат много свои проблеми и могат да обсъждат не само вас, не се вкопчвайте в това. По-добре е да си вземете почивка и да се съсредоточите върху обучението си, върху онези предмети, в които сте по-добри. Просто си повтаряйте - не ме интересува какво мислят другите, мога да се справя, правя правилното нещо. Намерете си хоби, нещо, което харесвате - ще успеете в него и в резултат на това цялостната ви увереност ще нарасне. Не всеки намира училищните предмети за лесни, основното е да не се отказвате, а да търсите своето, това е най-доброто, нека живее според сърцето си. Започнете с малки стъпки, поставете си малки цели, например под формата на положителна оценка, дори и по лесен предмет. След това можете да преминете към по-сложни. И не забравяйте, че вашето академично представяне не е равно на оценката ви като личност. Късмет!

Артьом, възраст: 31 / 20.01.2016 г

Здравей, Катя. Ами ако се прехвърля в друго училище?! Просто не всеки е регистриран за домашно обучение, главно поради здравословни причини. Във всеки случай трябва да учите преди всичко за себе си, за вашето образование и развитие. Може би има възможност да се свържете с психолог?! Опитайте се да не пропускате уроци, четете повече, гледайте видеоклипове на неясни теми в интернет. Успех, Кат. Пази се!

Ирина, възраст: 28 / 20.01.2016 г

Катюша, може би трябва да спреш да се страхуваш и да кажеш на учителите си да ти помогнат да се усъвършенстваш? Мисля, че и те са обременени от факта, че има изоставащи ученици. Отличниците също могат да ви помогнат. Или може би го искат, но не смеят да го предложат сами. Говорете с учител, на когото имате доверие. Разходката не е опция. Вероятно би било добра идея да обсъдите тази ситуация с майка си. Успех, Катенка)

Клара, възраст: 34 / 21.01.2016 г

Убедете родителите си да ви преместят в друго училище.

Какаит тип момиче, възраст: 10 / 24.09.2017г

Въпрос на читателя:

Здравейте. На 20 години съм, наскоро започнах работа поправително училище. Отначало всичко беше наред, но по-късно гимназистите започнаха да търсят слабите ми места и да ги натискат. След това бях подложена на голям стрес, а любовта ми към децата вече изчезна. И всяка сутрин се връщам на работа със страх. Кажете ми какво да правя?

Протойерей Андрей Ефанов отговаря:

Добър ден Уважаеми Павел, вие сте избрали много необходима и трудна специалност за себе си - учител и дори в поправително училище. Бог да ти е на помощ! Да, случва се студентите, които идват на практика педагогически университети, застанали за първи път пред класа пред дъската, изведнъж осъзнават, че не могат да предадат урок, че са затруднени от несигурност, страх, който не могат да преодолеят, че нямат сили да се справят с класа , с други думи, че са избрали грешната специалност и не са разбрали какво е това не на теория, а на практика. Този въпрос вече не е за свещеника, а за учителите с опит - какво ще посъветват да направят. Знам това: опитайте се да преодолеете страха си и ако не се получи, хората се съветват да сменят специалността си, защото се случва човек да не може да бъде учител. Това е напълно нормално. Така че претеглете всичко внимателно и го разберете. Ако страхът ви не е толкова силен, че да не можете да преподавате, а просто сте в ситуация, която трябва да се преодолее, бих ви посъветвал да поговорите с опитни учители - как са започнали работата си, какви проблеми са срещнали и как са се измъкнали от тях. Децата винаги пробват слабите места на учител, треньор, лагер съветник... За тях е важно с уважение, но ясно и твърдо да покажат каква граница не могат да прекрачат. Ясно посочете или напишете дори правилата за поведение и наказанията при нарушаването им. Като цяло определете границите възможно най-ясно и ясно. Но това е с обикновените деца. Повтарям, старшите поправителни учители ще ви кажат какво да правите в поправително училище.

Молете се, ходете редовно на църква, изповядвайте се и се причастявайте, това ще ви помогне да придобиете необходимата духовна сила и сила.

Със страховете си се опитайте да разберете сами какво точно ви тревожи или го решете с опитен психолог; това може да бъде полезно не само за работата, но и за живота.

Като препоръка мога да ви посъветвам да потърсите помощ от Центъра за кризисна психология към църквата "Възкресение Христово" на Семеновская (Москва).
Най-старият център за кризисна психология, създаден с благословията на патриарх Алексий II, се намира до метростанция "Семеновская". Тук работят православни психолози с висок професионализъм, които вече са помогнали на хиляди хора.Помощ се оказва на възрастни и деца, представители на всяка религиозна деноминация, маловерци, съмняващи се и атеисти.

Ако сте в затруднено финансово положение, това в никакъв случай не трябва да ви спира да получавате психологическа помощ в Центъра. Даренията за центъра се определят само от вашите възможности и благодарност. Предоставянето на помощ в Центъра няма нищо общо с размера на дарението (или пълното му отсъствие).

(психиатър)

Дидаскалейнофобия: симптоми, лечение, профилактика

Мария Барникова

Съвременните деца изпитват огромен психологически и физиологичен стрес. Свободният достъп до широко информационно пространство, ускорението и много други фактори водят до факта, че психиката на детето и юношата не може да се справи с многобройни стресови ситуации, потоци от нова информация и др. На този фон възникват неврози, включително различни фобии. Какво е дидаскалейнофобия и защо се появява [...]

Съвременните деца изпитват огромен психологически и физиологичен стрес. Свободният достъп до широко информационно пространство, ускорението и много други фактори водят до факта, че психиката на детето и юношата не може да се справи с многобройни стресови ситуации, потоци от нова информация и др. На този фон възникват неврози, включително различни фобии. Какво е дидаскалейнофобия , и защо се появява при ученици?

Какво е дидаскалейнофобия

Думата "фобия" се превежда от гръцки езиккакто в "страх". Дидаскалейнофобия –Това е фобия, характерна само за учениците. Всъщност се тълкува като "страх от училище"

Родителите не винаги разпознават навреме, че детето им има тази фобия. Нежелание да има деца училищна възрастпосещение образователна институцияобикновено се тълкува като банален мързел или каприз. Въпреки това, в такива случаи си струва да погледнете по-отблизо ученика, тъй като тревожно-фобийните разстройства стават все по-актуални специално за хората в млада възраст - така да се каже, психичните патологии „стават по-млади“.

Друга причина, поради която възрастните пренебрегват дидаскалейнофобията, е погрешното убеждение, че ако детето наистина страда от психично разстройство, то се проявява във всички области на живота с еднаква интензивност. Но това далеч не е вярно: фобиите са свързани със специфични страхове и ако пациентът е изолиран от източника на психологическите си проблеми, тогава като цяло той се държи адекватно.

Напротив, ако дълго време игнорирате наличието на реални психологически проблеми при детето, това впоследствие ще доведе до по-тежки разстройства, пристъпи на паника и дълбока депресия.

Симптоми на дидаскалейнофобия

Страхът от ходене на училище е придружен от редица симптоми, които са характерни за проявите на панически страх:

• задушаване;
• затруднено дишане;
• бързо и силно сърцебиене;
• интензивно изпотяване;
• чувство на треперене в тялото;
• мускулна слабост и замаяност;
• чувство на дискомфорт в гърдите и др.

Освен това дидаскалейнофобът може да изпита коремна болка, гадене, замаяност или усещане за тежест в цялото тяло.

Но най-разкриващият симптом, колкото и парадоксално да звучи, е страхът от пристъпи на страх: дидаскалейнофобията периодично се измъчва от загриженост за нейните атаки. как по-голямо дете, тези по-вероятноче ще се страхува да не полудее заради дидаскалейнофобията си. По време на атака детето може да покаже или повишена активност (например, в паника, бързо да върви от една страна на друга) или, обратно, да изпадне в ступор. Такива симптоми заслужават внимание, те трудно могат да бъдат объркани с обикновен каприз.

Защо има страх от училище?

Доста рядко дидаскалейнофобията се появява в резултат на една психологическа травма, нанесена на дете в стените на училището. Най-често такива неврози се развиват в резултат на дългосрочно и най-важното редовно излагане на редица негативни фактори върху психиката на детето.

Примери за такива фактори:

• постоянен тормоз от съученици;
• закачки и жестоки шеги от ученици;
• чести заплахи за насилие от връстници или гимназисти;
• прекомерен психически стрес;
• психологически натиск от един учител или няколко учители и др.

Има и нестандартни прояви на дидаскалейнофобия. Например, когато детето се страхува, че нещо ужасно ще се случи със семейството му, докато е на училище. Или когато семейните проблеми толкова поглъщат детето, че започва да се чувства отговорно за решаването им, напълно отричайки необходимостта да посещава училище.

Във всеки случай училището е важен етап от социализацията на индивида, така че с дидаскалейнофобията трябва да се борим.

Как да се справим с дидаскалейнофобията

Детето не винаги може напълно да обясни причините, които са причинили страх от училище.В повечето случаи той самият не разбира добре източника на страховете си. Ето защо не можете да правите без помощта на квалифициран специалист.

В редовни разговори детски психолог ще помогне на ученика да разбере кои точно фактори са довели до дидаскалейнофобията. Той ще ви обясни как можете да се справите с атаки от връстници, психологически натиски други неща, с които се сблъсква един тийнейджър.

Психологът ще ви помогне да формирате правилно отношение към всичко, което се случва. Ако причината за фобията е страх за здравето и благополучието на родителите, тогава детският специалист ще преподава няколко техники, с помощта на които ученикът ще се научи да се чувства комфортно извън дома, без родителски надзор.

Наред с психологическата терапия в някои случаи се предписват леки антидепресанти, упражнения или други физиотерапевтични мерки.

Предотвратяване на дидаскалейнофобия

Тревожно-фобийните разстройства са лечими, но такива неврози не изчезват без следа за човек и все още причиняват редица промени в неговите поведенчески навици. Ето защо е по-добре да се предотвратят невротичните разстройства в ранните етапи.

Що се отнася до дидаскалейнофобията, тя може да започне да се развива още през начално училище. Родителите често забелязват как децата им са капризни и не могат да се включат в работния процес. Следват изказвания на детето, че отказва да ходи на училище или че детето демонстративно спира да се готви за уроци. Това не е признак за развиващ се страх от училище, но в такива моменти детето спешно се нуждае от специално родителско внимание и подкрепа. Всякакви раздразнени фрази, повишаване на тона, отказ да влезе в позицията на бебето, груби изявления, адресирани до него, само увеличават стреса и напрежението, създавайки благоприятна почва за развитието на невроза.

По този начин най-добрата превенция на детската невроза е поверителни разговори с детето, внимание, психологическа подкрепа и добър микроклимат в семейството.

Рейтинг на статията:

прочетете също

Актуалните програми за образователните институции непрекъснато се актуализират и модифицират. Материалът не е лесен и учениците може просто да не го разберат. Доста често се случва детето да слуша информацията, която е прочела, но да не може да я разбере, така че трябва да повтори у дома преминатия материал в училище. Ако в началното училище все още можете да разберете за какво става въпрос ние говорим за, тогава в по-стари години вече не е лесно. Така детето започва да се страхува от учебното заведение, т.к домашна работане са завършени, учителите дават лоши оценки, а родителите им се карат за това. Психиката на тийнейджъра не може да понесе такъв стрес и се появява страх от училище, от който трябва спешно да се отърве.

Страхът от училище може да възникне поради неспособността на детето да усвои учебния материал.

Какво е училищна тревожност?

Страхът от ходене на училище се нарича дидаскалейнофобия, характерен е само за ученици и се проявява изключително по време на часовете. По същество понятието дидаскалейнофобия буквално означава „страх от училище“. Формално подобна фобия може да не се прояви веднага напълно. Често родителите възприемат нежеланието да ходят на училище като мързел, желание да се разходят или да направят нещо различно от учебния процес. Но точно в тези моменти не е нужно да се отвръщате от проблема, трябва да го приемете сериозно и да намерите истинската причина за отсъствието. Това е особено очевидно в начално училище, защото детето все още не се е адаптирало напълно към обучението и изискванията, и тежки товарибез семейна подкрепа може да доведе до фобии

Грешката на родителите е, че смятат, че фобията се проявява във всички области на живота на детето едновременно, а страхът се появява точно в конкретен случай. Ако премахнете дразнителя, тогава страхът изчезва сам. Такива прояви при тийнейджър не могат да бъдат пренебрегнати. Колкото по-дълго време и внимание не се отделя на проблема, толкова по-силно той прераства в съзнанието. По-късно може да прерасне в силен гняв, който е свързан с паника и депресия.

Признаци и симптоми на фобия

Най-пълното и точно описание на страха от училище е описано от Херсов. Той смята, че проблемите започват със съмнителни оплаквания относно учебното заведение или с нейното принудително посещение. По-късно това се развива в пълен отказ да се ходи на училище, без да се вземат предвид убежденията на родителите. как времето наближаваотидете в образователна институция, толкова повече се променя поведението и настроението на детето. Много деца казват, че имат желание да посещават училище, но когато имат нужда, не могат да направят нищо поради паник атаки.

Родителите трябва да алармират, ако се появят следните видове симптоми:

• пристъпи на асфиксия;
• прекъснато дишане;
• твърде бърз пулс и пулс;
• силно изпотяване;
• втрисане и треперене;
• детето става по-бледо, има загуба на сила, което може да доведе до загуба на съзнание.

В допълнение към горното, тийнейджър може да изпита гадене, замайване и чревни колики.

Изненадващо е, че при наличието на това заболяване детето може да развие страх от гърчове. Освен това, колкото по-голямо е детето, толкова по-силни могат да бъдат подобни прояви.

В такива моменти децата могат да се втурнат из стаята, поведението им ще бъде паническо или ще останат неподвижни за дълго време. Такива признаци трудно се приписват на капризи и трябва да им се обърне необходимото внимание.

Асфиксията е един от признаците на фобия

Причини за страх

Глупаво е да се мисли, че проявите на страх преди училище могат да се появят поради едно стресова ситуациякоето се е случило в учебно заведение. В повечето случаи това е продължителен процес, при който ученикът е постоянно изложен на негативни фактори, които не могат да бъдат елиминирани незабавно:

• тормоз от съученици, който учителите игнорират;
• жестокост към дете;
• присмех;
• безкрайни заплахи от гимназисти;
• много работа и тежък стрес (физически и психически);
• психологически упреци от учители.

Има нестандартни симптоми на дидаскалейнофобия. Случва се фобията да се появи, когато ученик изпита паника, мислейки, че по време на отсъствието му може да се случи неприятност на родителите му. Може да се окаже, че кавгите между роднините и неприятностите са толкова вкоренени в главата на ученика, че той не може да се отърве от тях в училище, опитвайки се да разреши техните трудности за своите роднини и следователно не иска да посещава образователна институция. При всички обстоятелства училището е основният период на социализация на ученика, така че страхът от училище трябва да бъде преодолян.

Заетостта в училище може да е една от причините за разстройството

Как да преодолеете страха си от ходене на училище

Най-често ученикът няма възможност да разбере напълно как точно се проявява дидаскалейнофобията, как да я преодолее и елиминира завинаги и какво наистина му пречи да посещава образователна институция. Въз основа на това е необходима професионална помощ. В тези случаи трябва да потърсите помощ от професионалисти в тази област. На първо място, това са детски психолози, които постепенно могат да определят всички причини за такова поведение на детето. Психологът може да обясни как да се отървете или предотвратите натиска от връстници. Ще научи и ще промени възгледите на ученика за света, така че той да може да погледне на проблема от различен ъгъл и да го отстрани сам. Ако детето се страхува много за родителите си, тогава професионалист ще може да му обясни какво да прави, когато близките му не са наоколо.

Във връзка с работата на психолог, на ученика се предписват определени антидепресанти, терапевтични физическа култураили други упражнения, които ще отвлекат детето от проблема. Физическото възпитание може да помогне на детето да преодолее съмнението в себе си.

Ако натискът идва от семейството, тогава е важно да имате разговори с роднини. Близките хора са длъжни да преразгледат отношението си към собственото си дете и да се опитат да разрешат проблема, без да въвличат детето в него.

Повечето родители, когато чуят от специалисти, че детето им се страхува от училище, въздъхват с облекчение – проблемът не е толкова сериозен. Това е само началото на сложно психологическо заболяване, което може да се развие в нещо повече. Ако този проблем не бъде решен навреме, детето изобщо няма да иска да посещава училище, дори да се стигне до склонност към самоубийство или бягство от дома. Това няма да се случи веднага, но не трябва да го оставяте да стигне дотам. Всеки страх може да бъде изкоренен, като го открием и елиминираме. Дидаскалейнофобията не е изключение, ако потърсите помощта на висококвалифициран специалист в тази област. Именно той ще може да даде необходимите съвети:

Прехвърлете детето на домашно обучение. Това е необходимо и важно, защото детето трябва да има необходимите знания.

Не му се карайте за някои слабости - възмущението на близките му само ще влоши ситуацията. Само с помощта на търпение и състрадание човек може да се справи с психологическите проблеми на ученика.

Детето трябва да бъде подкрепено, дори да е получило лоша оценка. Необходимо е да се докаже, че в това няма нищо ужасно, всичко може да се коригира чрез по-добра подготовка на обхванатия материал.

Малко напомняне за родителите! За да се премахне тази фобия, родителите трябва да започнат от себе си, само роднините ще помогнат на ученика да премахне страха. В семейството трябва да има благоприятна атмосфера, доверие и взаимно разбирателство.

Близките хора са длъжни да проявяват внимание и търпение, а не да обвиняват детето за всичките му неуспехи. Преодолявайки страховете от постоянно чувство за вина пред родителите, детето ще има доверие в подкрепа и защита. В училище ще намери взаимен езикс онези деца, които ще го приемат такъв, какъвто е, и ще се научат да устояват на всичките му врагове. Ще му е интересно да ходи на училище. Важно е да предадете на детето си, че той няма да бъде идеален за всеки, което означава, че не винаги трябва да се вслушвате в мнението на всички.

Ако забележите, че поведението на детето е подобно на описаните по-горе симптоми, вземете необходимите мерки и помислете за микроклимата в семейството. Трябва да анализирате собственото си поведение, тъй като доста често децата копират поведението на своите близки. Въз основа на това трябва да дадете пример на децата въз основа на собственото си поведение и това ще им помогне да постигнат безпрецедентни висоти и да преодолеят много трудности. Необходимо е да общувате много с детето, да научавате за проблемите му и да не го оставяте да се затвори в себе си.

Продължителността на сесията е 1 час 14 минути.

Момче, 8 години, Русия (четенето е извършено чрез Skype).

В. Страхува се да ходи на училище, да остане там сама без майка си или баба си. Преди училище повръща и не може да яде. Това се случи, когато беше в първи клас. Майка му седеше известно време с него в училище. С какво е свързано това? Какво е?

А. Въпреки факта, че е общителен, намира контакт с връстници и възрастни, но също толкова бързо влиза в конфликт с тях. На този моментняма приятели, с които постоянно общува, кара се с всички, същото важи и за възрастните. За него е много трудно да спазва правилата, той постоянно се опитва да ги промени и да ги коригира според себе си, което води до конфликти. Трудно се управляват. По време на уроците учителят му обръща много внимание. В класната стая цари постоянен хаос, учебният процес започва да се разпада. Стас постоянно изисква внимание. Конфликтите възникват точно поради тази причина. Много му е трудно да си върши домашното, започва да нервничи, има нужда от постоянни паузи и почивки. Всякакви правила предизвикват в него вътрешен протест. Няма приятели, кара се и влиза в конфликт с децата. Постоянно му се карат, опитват се да го вкарат в кутия, постоянно влиза в конфликт с учителите. Той е в постоянна агитация и конфликт с всички. Когато някой близък до вас е наблизо, тежестта на внимателното внимание към себе си не е толкова тежка, тя се прехвърля върху раменете на близките.

Б. Страхува се, че няма да го вземат от училище, че баба му или майка му ще променят плановете си. Ами ако тръгнат да пазаруват, или някъде се случи някакъв инцидент и няма кой да го вземе.

А. Има ли деца, с които постоянно общува без конфликти?

Б. Той има няколко приятели.

А. Колко често той получава коментари от учителя, който в момента преподава няколко класа? Учителят постоянно го следи, постоянно го коригира, прави коментари. Трябва да попитам Стас. Двама са, но винаги един.

В. Как изглежда този учител?

А. Тя е на възраст между 35 и 40 години, слаба, ниска. Нито блондинка, нито брюнетка, тъмно руса, кестенява.

В. Това ли е сега в новото училище?

А. Първи учител, първи печат.

V. Да, подобно е.

А. Детето все още не може да осъзнае това, всичко е подсъзнателно. Първи опит, нов етап, ново ниво, преходен период, първа стъпка към отговорност и независимост. Имаше конфликт лош опит, има страх. Всичко това е на подсъзнателно ниво. Преживяхме всичко, той го преживя, но все още имаше убождане, треска. Първият клас, първите стъпки, първото възприятие, първото преживяване не беше много приятно и за двете страни. А училището се възприема негативно, има страх от повторение и грешки. Детето може дори да не осъзнава това само. Нов етап и правилата, които той трябва да спазва. Растеше свободно, нямаше ограничения. Той е свободно дете по природа. Има послушни деца, има и свободни. Някога имаше много свобода, но сега не. Това психологически проблем, необходима е психокорекция. Той трябва да бъде изваден от тази ситуация. Трябва да работите не само със Стас, но и с майка си и баба си. Имаме нужда от детски психолог, който да помогне на Стас да се освободи от колосалния си стрес. Училището му причинява стрес. Всички физически прояви, когато се чувства зле, не може да яде, спазматични явления, това показва, че той е твърде стресиран. Ходи на училище изключително неохотно. И самият процес е проблематичен за него и той започва да го усъвършенства във въображението си, да завърши най-негативното отношение. Той не иска да остане там; дори преди да стигне там, той вече иска да се върне. И той се плаши от мисълта, че изведнъж ще се случи нещо и ще трябва да остане там по-дълго. Проблемът се основаваше на конфликт, учителят не можеше да се сдържи, държеше се некоректно с него, не педагогически, защото изискваше много внимание. Целият учебен процес започна да буксува, което я извади от равновесие. Трябва да премахнем негативизма, който получи. Той го е преживял като дете, не го е осъзнавал, но се е запечатало в подсъзнанието му. Ситуацията е стандартна, няма защо да се страхувате от това. В продължение на 3-6 месеца би било препоръчително да се коригира поведението и отношението му към определени ситуации. Трябва да издърпаме този негативизъм от него чрез рисунки, описания, асоциации. Можете да опитате да ви го направят, но имате нужда от директен физически контакт, тъй като това има по-силен ефект. Ситуацията е поправима и преди да прерасне в нови проблеми като снежна топка, трябва да се коригира. Всяка такава треска започва да расте и да расте. И докато ситуацията не излезе извън контрол, докато може да се коригира, е необходима малка корекция, да се промени отношението му, да се промени програмата. Трябва да го заведем на детски психолог. Има нужда от постоянство и се научава да се фокусира върху процеса, чрез игри и задачи. По-добре е да направите това с непознат, защото детето го възприема по различен начин, по-концентрирано е и участва в разговора. Когато е близък човек, границите се заличават, когато е непознат, границите се ограничават, особено когато е опитен и знаещ. Следователно е необходим специалист. Ситуацията е поправима, не критична. Като изтриете негативизма и промените отношението си към него, можете лесно да се отървете от проблемите. Това е свързано с физическото и емоционално състояние. Няма да има повръщане, няма да има страх от училище. Няма място за паника.

В. Новият учител подходящ ли е за него?

О да. Тя е по-възрастна, по-опитна, добър учител, различен калибър от предишната. Но проблемът не е в учителите, проблемът е в самото дете. Без значение какво училище има, той винаги ще бъде заобиколен различни хора. С напредването на възрастта ще има повече учители. Ще има и повече искове от всички. Всеки учител има определена енергия, определен характер и дори стил. Важно е да се научите как бързо да се адаптирате към ситуациите и да ги възприемате правилно. Той е в началото на дълъг път учебен процес, така че правилните настройки са важни.

В. Какви корекции трябва да направят баба и мама, какво трябва да разберат?

А. Повече упоритост и изисквания към него, границите между него и баба му и майка му са изтрити. Често диктува условия, въпреки че е още дете. Понякога дори сменят позициите си, казвайки на майка си и баба си какво да правят. Детето трябва да усеща границите на възможното и не, и стриктно да довършва започнатото. Но не се сривайте, говорете с взискателен и спокоен тон, без да се поддавате на провокации. Това изисква много търпение. Всеки процес ще отнеме много повече време. Но каквото трябва да направи сега, трябва да го направи. Това осъзнаване трябва да дойде чрез правилното отношение към него от страна на близките. Трябва да има дневен режим, който да се спазва през цялото време. Кога да си лягам, кога да ставам, трябва да има време за игри и уроци. Всичко трябва да е обмислено. Трябва да има правила и те трябва да бъдат установени. Той е свободно дете, живее на ниво „искам или не искам“. Децата на тази възраст са в безсъзнание, той не може да изчисли правилността или неправилността на действията си, той е в безсъзнание, за разлика от възрастните. Възрастните разбират, децата не, така че те трябва постоянно да бъдат коригирани. Те не могат да бъдат ограничени, но трябва да има взискателност, той трябва да разбере, че всяко действие има последствия. Ако нещо се наруши, последствията са необратими. Независимостта означава, че детето трябва да е наясно със своята зона на отговорност. Дори когато не получи очаквания резултат, човек не може да каже категорично „не“. Трябва да изберете Правилните думи. Сега не мога, но тогава. Не можете да лишите дете от надежда. Трябва да има меки, некатегорични подходи, да се обяснява защо сега не може, а после ще може. Тогава ще бъде по-лесно да преговаряте с детето. Необходим е директен личен контакт със специалист.

В. Как може Stas да бъде конфигуриран правилно? Какви настройки трябва да даде психолог, какво трябва да каже майка или баба?

О. Трябва незабелязано от него да извадите проблема наяве, където в крайна сметка се крие. Това е психологически проблем, грешно възприятие. Основава се на конфликт. Опишете или нарисувайте как се чувства, може би дори го кажете. В какво и под каква форма се изразява проблемът? Защо го е страх да не го отведат и ако не го отведат, както той вижда, какво ще последва. Трябва да изкараме това докрай. Задавайте въпроси и му дайте възможност сам да си отговори. В процеса на изграждане на разговор опитен специалист ще го доведе до точката, в която той сам ще идентифицира и изрази не само самия проблем, но и неговото решение. Винаги трябва да се дава възможност на детето само да намери отговора и да помисли. Това е първата стъпка към съзнателни действия. Ако го правиш, трябва да знаеш за какво, защо и защо, как може да свърши. Какво следва, какво мислите? Ако по някаква причина майка ви е закъсняла и не ви е взела навреме, какво ви плаши в училище? Той изразява това, от което се страхува. Какво мислите, как можете да излезете от тази ситуация, какво можете да направите? С такива насочващи въпроси той сам ще се справи с вътрешния проблем. Разбрах и реших. Разбрах и сега не ме е страх. Страхуваме се от това, което не познаваме, дори възрастните. Страх от неизвестното. Самото ходене на училище е стресиращо и страшно за него, дори и да не го осъзнава, но е там. Това трябва да се извади, да се говори. Доведете го до момента, в който той сам може да каже какво трябва да се направи в този случай и как да се действа.

В. Ще се справи ли той с този проблем?

А. Това е задача не само за него, но и за близките му. Всички те ще трябва да се справят с това заедно. И ще бъде полезно за всички. Той ще може да се присъедини към екипа и да взаимодейства с други хора. По природа той е общителен и общителен. Няма да има проблеми с това. Това е нов етап в живота му, трудно е. Училището е стрес за детето. Всичко е различно, всичко е различно, когато постоянно искат нещо от него. Всички сме много различни. Има установени стереотипи, но по същество всички сме различни, реагираме на всичко по различен начин. Затова няма защо да се плашат, когато кажат, че детето ми не е като всички останали. Няма идентичен подход във възприятието. За едни е по-лесно, за други по-лесно, всички сме различни. С желание и правилен подход всеки проблем може да бъде решен. За него е важно да възприема правилно всичко, което се случва около него и да реагира правилно на това. Научете се да се контролирате, анализирайте, правете заключения. Всичко това е напълно възможно и реално. Просто трябва да положите усилия. В бъдеще ще трябва да подобрим това, което някога е останало недовършено. Това е особено остро при отглеждането на деца. Това е изпитание, не е лесна задача, която изисква усилия, търпение, мъдрост и знания. Не само ние учим децата, но и децата учат нас. До известна степен те са и учители за нас. Гледайки ги, ние се променяме, те ни принуждават да се променим, да видим по-далеч, по-широко и по-дълбоко. Това е общ проблем, който е напълно възможен за справяне, той не е толкова сериозен и дълбок, не е толкова сложен, той може да бъде решен.

Б. Учи добре. Може би Вера е виновна за нещо, че това се случва с него?

А. Всички страхове се предават на близките. А децата особено усещат страховете на своите родители и близки. Майката и детето са енергийно свързани и са в едно поле. Колкото повече се притеснява майката, толкова по-силно ще реагира детето на това. Страховете се основават на невежество. Колкото повече разбиране има за същността на процеса, толкова по-малко ще има страх. Понякога трябва да се отнасяте философски към проблемите, които не могат да бъдат решени в момента. Трябва да помислите, да се успокоите и да планирате решаването на проблемите. Трябва да има спокойно и равномерно отношение към нея. Колкото по-малко страхове имат майката и бабата, толкова по-спокоен ще бъде Стас. Изразявайте по-малко проблемите и страховете си. Не можете напълно да изолирате детето си от проблемите. Те могат да бъдат изразени, но във форма, достъпна за детето, така че да разбере, че сега не всичко е наред, така че трябва да действа по този и по този начин. Но детето не трябва да чува и вижда всичко. Ако майката не е сигурна в нещо, ако майката се съмнява в себе си, тогава чувството за защита изчезва. Детето трябва да чувства увереност, доброта, любов и силна, мила майка, която знае и може всичко. Така трябва да възприема родителите си. Трябва да уважава майка си и баба си, защото те са по-големи, близки са, знаят повече. Това трябва да се вложи в него.

Q. Има ли повреда или зло око върху него?

А. Имаше и все още има много завист. Не е насочена към него, но тъй като действа в неговото поле, рефлектира и върху него. Не се вижда конкретно, но има зло око и завист към близките ви.

В. На кого конкретно?

О. На баба ми.

В. От кого?

А. Широк кръг от хора. Негодуванието от близък кръг, роднини. Че колкото повече помагате, толкова повече изискват, помогнали сте сто пъти, отказали сте веднъж и това е всичко, остра негативност. Това е отношението към баба. Има и негативизъм от хора, с които някога е трябвало да работя и да си сътруднича. Имаше взаимно недоверие. Не толкова на майка ми, колкото на баба ми.

Q. Има ли някакъв начин да премахнете това?

А. Всички сме в определена среда, потопени сме в нея, трябва да си взаимодействаме. Има постоянен, неизбежен обмен на енергия с познати и дори непознати, това е като боклук. Точно както пречистваме физическото тяло, трябва да пречистим и по-фината и невидима същност. Трябва да се положат усилия, за да се гарантира, че собствената биологична защита е плътна и голяма. Адекватна почивка, достатъчно количество вода в тялото. Дехидратацията на клетките трябва да се избягва. IN съвременни условияи екология, огромен брой електронни устройства, това силно унищожава всичко. Необходимо е постоянно да коригирате биологичната си обвивка. Трябва да има достатъчно количество кислород, адекватно дишане, за да се доставя кислород до клетките, физическа активност 2 часа 2 пъти седмично. Дайте доброта на хората, които се нуждаят от нея, помогнете. Всички действия и емоции трябва да се основават на любов и благодарност, трябва да се проектират. По този начин програмата се премахва от негатива. Контрастните студени и горещи душове, заземяването, молитвите и ходенето на църква лекуват и пречистват не само тялото, но и душата. Има хора, които могат да влияят на енергийните полета, да ги подравняват и коригират. Но без лични усилия всичко ще се върне там, откъдето сте започнали. Трябва да имате собствена работа.

В. Възможно ли е тази завист и зло око да идват от братовчед на майка ми?

О. Може би. Най-силно въздействие идва от хора, от които не очаквате това, при тях негативизмът има голяма разрушителна сила. Защото има енергиен афинитет.

В. В последното четене казаха, че на 20-23 години Стас ще има проблеми. Какви проблеми ще има?

О. Нов етап на независимост. Той винаги ще се стреми към независимост, бързо да стане независим, да се измъкне от грижите. Първи стъпки към независимост. Ще има опит да се вземе повече, отколкото може да носи. Ще има проблеми с обучението, което ще бъде прекъснато поради факта, че той ще промени нещо. Ще има проблем с формирането, той ще се опита да организира собствен бизнес. Учи, после прекъсва и започва нещо. Проблеми на формирането. Не слуша никого, прави каквото сметне за необходимо. Не всичко върви гладко. Ще има прекъсване в обучението му, след което ще учи отново. Свързан с ученето и развитието. Опит да се докажеш, да станеш независим.

Въпрос: Ще има ли някакви последствия за семейството, за самия него? Ще се размине ли с психологически срив или ще има нещо сериозно?

А. Всичко ще зависи от адекватността на близките му, доколко те ще му дадат възможност да направи нещо сам. Всичко трябва да е адекватно. Родителите са опитни, умни и знаещи. Не можете просто да се отдръпнете, а да заемете позицията на наблюдател. „Като родител ти дадох всичко, което можах. Искаш независимост. Всеки има право да греши и да върви по своя път. Тъй като едно дете решава да бъде самостоятелно, моля, бъдете независими и решавайте собствените си проблеми колкото е възможно повече. Мога да помогна с това, но съжалявам, но това е всичко, на което можете да разчитате. Защото ако не успеете, не само ще удавите себе си, но и нас ще удавите. Учете се от грешките си, така че опитайте.

Б. Кое трябва да направи? по-добра професияизбирам?

О. Търговски и парични отношения, маркетинг, мениджмънт. Трябва да се развива в областта на икономиката.

В. Как ще се развие семейният му живот?

А. Той ще има деца. Той ще бъде много внимателен относно брака и няма да прибързва с него. Първо ще има отворена връзка, като граждански брак, а след това и официална. Всичко ще бъде постепенно и дълго. Всеки, който вече е близо до него, ще каже, че е време да вземе решение, да го тласка. Не сам, но в същото време няма да се ожени за дълго време. Ще пресмята и ще внимава. Той ще се ожени веднъж, но ще мисли много дълго време. В личния му живот всичко ще бъде гладко.

В. Ще има ли деца?

В. Баба ми ще доживее ли да види своите правнуци?

А. С правилното отношение можете да живеете много дълго и да видите правнуците си. Трябва да се стремим към това.

В. Как може тя да влезе в правилното настроение?

ОТНОСНО. Здрав образживот, здрави мисли, позитивен. Колкото по-малко обвързвания, толкова по-свободно. Колкото по-свободно, толкова по-лесно. Колкото е по-лесно, толкова е по-правилно. Ако има материални загуби, трябва да се отнасяте към тях спокойно и спокойно. Всичко това е разрешимо. Проблемите трябва да се решават, когато възникнат. В случай на проблеми направете план А, Б, В. Застраховайте се, изчислете всичко стратегически и живейте спокойно и се наслаждавайте на всяка минута от този живот. Благодари на Вселената и Бог за всичко, което има и за всички хора, които обича. Това отношение е най-правилно и здравословно. Дава увереност в днешния и утре. Колкото по-малко се люлее вътрешното махало, толкова по-дълго житейски път. Всъщност не е трудно. Изглежда, че е страшно да загубиш нещо. Всъщност най-лошото е да загубим хората, които обичаме. Всичко останало са разрешими проблеми. Трябва да разберете защо живеете, с какви мисли. С нашите мисли ние създаваме не само нашата реалност, но и съществуването на нашите близки. Колкото по-чисто, по-спокойно и по-позитивно е вътрешното настроение на всеки, толкова по-качествен ще бъде животът.

В. По-добре ли е баба да живее с майка си и Стас или отделно?

А. Три поколения под един покрив. Трябва да почувствате собствените си чувства. Преди във всички страни и религии е било обичайно няколко поколения да живеят под един покрив, да се учат едно от друго и да си предават опит. Това е по-просто и лесно. Но времената се менят, обстоятелствата се променят. В някои ситуации това е удобно, в други не. Трудно е да се каже недвусмислено кое е по-добро. Трябва да е удобно за всички, които са под един покрив. Не трябва да има чувство на дискомфорт, че преча, че ми пречат. Би било по-правилно да живеете отделно, но недалеч.

Q. Колко деца ще има Стас?

В. Момчета или момичета?

А. Децата ще бъдат от различен пол, ще има и момче, и момиче. Първо ще има момиче, а след това ще има момче.

Ако забележите правописна грешка, моля, маркирайте я с мишката и щракнете Ctrl+Enter.