Мотив а е това, което се нарича. Мотиви на човешката дейност

Регламент

Ориентация

контрол

Човешката дейност има следните основни характеристики: мотив, цел, предмет, структура и средства.

Мотивдейност се нарича това, което я мотивира, в името на което се извършва. Мотивът обикновено е човешка потребност, която се задоволява в хода и с помощта на тази дейност. Мотиви човешка дейностмогат да бъдат много разнообразни:

органични;

функционални;

материал;

социални;

духовен.

Органичните мотиви са насочени към задоволяване на естествените нужди на тялото (производство на храна, жилище, облекло и др.).

Функционалните мотиви се задоволяват чрез различни културни форми на дейност (спорт).

Материалните мотиви насърчават човек да се занимава с дейности, насочени към създаване на битови предмети, различни неща и инструменти под формата на продукти, които обслужват естествени нужди.

Социалните мотиви пораждат различни видове дейности, насочени към заемане на определено място в обществото, спечелване на признание и уважение от околните.

Духовните мотиви са в основата на онези дейности, които са свързани с човешкото самоусъвършенстване. Видът на човешката дейност се определя от доминиращия мотив (тъй като цялата човешка дейност е мултимотивирана, т.е. стимулирана от няколко различни мотива).

Като целидейността е неин продукт, а мотивите и целите може да не съвпадат. Защо човек действа по определен начин често не е същото като защо той действа. Когато имаме работа с дейност, в която няма съзнателна цел, тогава няма дейност в човешкия смисъл на думата, но има импулсивно поведение, което се задвижва директно от нужди и емоции.

акт- действие, извършвайки което човек осъзнава неговата значимост за другите хора, т.е. социалното му значение.

Предметдейност се нарича това, с което пряко се занимава. Така например темата познавателна дейносте всякакъв вид информация, предметът образователни дейности– знания, умения и способности, предмет трудова дейност– създаден материален продукт.

IN структурадейностите обикновено идентифицират действия и операции като техни основни компоненти. Действието е част от дейност, която има независима, осъзната от човека цел.

Действието има структура, подобна на дейността: цел - мотив, метод - резултат. Има действия:

сензорни- действия за възприемане на обект;

мотор– двигателни действия;

волеви– действия, свързани с проявата на волеви усилия;

психически;

мнемоника– действия на паметта;

външен предмет– действията са насочени към промяна на състоянието или свойствата на външния свят;

психически– действия, извършвани във вътрешния план на съзнанието.

Като финансови средстваЗа да може човек да извършва дейности, те са инструментите, които той използва, когато извършва определени действия и операции. Развитието на средствата за дейност води до тяхното усъвършенстване, в резултат на което дейността става по-продуктивна и по-качествена.

Всяка човешка дейност има външни и вътрешни компоненти. ДА СЕ вътрешникомпонентите включват анатомични и физиологични структури и процеси, участващи в контрола на дейностите от централната нервна система, както и психологически процеси и състояния, включени в регулацията на дейността. ДА СЕ външенкомпонентите включват различни движения, свързани с практическото изпълнение на дейностите.

Съотношението на вътрешните и външните компоненти на дейността не е постоянно. С развитието и трансформацията на дейностите се извършва систематичен преход на външни компоненти във вътрешни. Той е придружен от тях интериоризацияИ автоматизация. Ако възникнат някакви затруднения в дейността, по време на нейното възстановяване, свързано с нарушения на вътрешните компоненти, възниква обратен преход - екстериоризация:намалените, автоматизирани компоненти на дейността се разгръщат, появяват се външно, вътрешните отново стават външни, съзнателно контролирани.

Разглеждайки проблема с човешката дейност, ние разграничаваме:

сензомоторни процеси;

идеомоторни процеси;

емоционално-двигателни процеси.

Сензомоторни процеси– това са процесите, при които се осъществява връзката между възприятие и движение. Те разграничават четири умствени акта:

1) сетивен момент на реакция - процесът на възприятие;

2) централният момент на реакцията - повече или по-малко сложни процеси, свързани с обработката на това, което се възприема, понякога разграничаване, разпознаване, оценка и избор;

3) двигателен момент на реакция - процеси, които определят началото и хода на движението;

4) сензорни корекции на движението (обратна връзка).

Идеомоторни процесисвържете идеята за движение с изпълнението на движението. Проблемът за образа и неговата роля в регулирането на двигателните актове е централният проблем на психологията на правилните човешки движения.

Емоционално-моторни процеси– това са процеси, които свързват изпълнението на движенията с емоциите, чувствата и психичните състояния, изпитвани от човек.

Всички живи същества са способни да бъдат активни, т.е. способни са да реагират независимо, трансформирайки или поддържайки жизненоважни връзки с външния свят. Дейността е универсална характеристикаживот, има своеобразно проявление и се нарича “дейност”. Човешката дейност е доста сложно явление, което е обект на изучаване на много науки. Спецификата на психологическия подход към изучаването на дейността се състои в анализа на дейността на индивида, въпреки че напоследък за „Обекта психологически изследванияе съвместна или групова дейност.

Известният учен А. Н. Леонтиев смята, че основната съставна характеристика на дейността е нейната обективност. В този случай обектът има две проявления: първо, в самостоятелното си съществуване като такова, което подчинява и трансформира дейността на субекта; второ, как образът на обекта, като продукт на психическото отражение на неговите свойства, се реализира в резултат на дейността на субекта.

Всяка индивидуална дейност е неразривно свързана с дейността на обществото, всеки индивид - с други хора.

Индивидуалната дейност е интегрална частдейности на обществото, индивидуалната дейност не може да съществува извън обществените отношения. Следователно анализът индивидуални дейностиПрепоръчително е да се започне с изучаване на неговите функции в системата на социалния живот. Основното в такъв анализ е изучаването на индивидуалната дейност в системата от обществени отношения, които се развиват в дадено общество, на даден етап от историческото развитие.

Социалните отношения не са нещо външно спрямо индивида и неговите дейности. Това е една от основните форми на осъществяване на обществените отношения. Видовете дейност се определят от нивото на развитие на производителните сили на обществото и системата на обществените отношения. В дейността индивидът действа като социално същество.

А.Н. Леонтьев смята, че дейността е реална връзка между субект и обект, към която задължително е включена психиката. Когато извършва тази или онази дейност, човек трябва да възприема, помни, мисли и внимава; в този процес индивидът изпитва определени емоции, оказва се волеви качества, формират се отношения, отношения и т. н. С други думи, цялата система от психични процеси, състояния и свойства на индивида се формира, развива и се проявява в дейността.

Човешката дейност има следните основни характеристики: мотив, цел, предмет, структура и средства.

Източникът на активността на индивида е неговите нужди, т.е. състоянието на индивида, което показва неговата зависимост от конкретни условия на съществуване. Човешките потребности са следствие от развитието на индустриалната култура, за разлика от животинския свят, където задоволяването на нуждите е пряко свързано с определено природно нещо като стимул за дейността на животното (храна, дупка, индивид от противоположното секс и др.). Потребностите на животните се наричат ​​органични, докато потребностите на човека се опосредстват от обективна дейност: не самата потребност, а обществено приетите начини за нейното задоволяване определят формите на поведение.

Потребностите могат да бъдат разделени по произход и предмет. По произход нуждите могат да бъдат природни (органични) и културни. Естествените нужди са свързани с необходимостта от запазване и поддържане на живота на човек и неговото потомство (храна, сън, защита от студ и др.). Неудовлетворението на естествените нужди води до смърт на човек или до неговата дегенерация. Обектите на културните нужди включват както предмети, които служат за задоволяване на определена естествена потребност (вилица, чиния), така и предмети, необходими за общуване с други хора, за участие в социалния живот. Неудовлетворението на културните потребности не води до физическа смърт на човек, а води до социална деградация.

Според характера на субекта нуждите могат да бъдат разделени на материални, свързани с предмети на материалната култура (храна, облекло, жилище и др.), и духовни, в които се проявява зависимост от продуктите на общественото съзнание (потребност от общуване, виждане на красотата и др.). Всички нужди са тясно свързани помежду си. По този начин потребност, която е естествена по произход, може да бъде материална по своя предмет, културна по произход, материална или духовна по своя предмет. Задоволяването на духовните потребности е невъзможно без задоволяване на материалните нужди.

Нуждата сама по себе си не създава съзнателна дейност. За да възникне целенасочена дейност, е необходимо да се съотнесе потребността с обект, с който тази потребност може да бъде удовлетворена. Осъзнатата потребност се превръща в мотив за поведение. Мотивът е това, което мотивира дадена дейност, в името на която тя се извършва. Немотивирана и нецеленасочена дейност не съществува, поради което понятието мотив и цел заема важно място в психологическия анализ на дейността. Мотивът и целта определят посоката на дейността и количеството усилия, които субектът полага за нейното изпълнение. Това допринася за организирането на цялата система от психични процеси и състояния, които се формират и развиват по време на дейност. Мотивите могат да бъдат потребности, чувства, мисли и други психични образувания.

Мотивите на човешката дейност могат да бъдат разнообразни: органични, функционални, материални, социални, духовни. Органичните мотиви са насочени към задоволяване на естествените нужди на тялото (при хората - към създаване на условия, които допринасят в най-голяма степен за това). Такива мотиви са свързани с растежа, самосъхранението и развитието на тялото (производство на храна, жилище, облекло и др.). Функционалните мотиви се задоволяват чрез различни културни форми на дейност, като игри и спорт. Материалните мотиви насърчават човек да се занимава с дейности, насочени към създаване на битови предмети, различни неща и инструменти, директно под формата на продукти, които задоволяват естествените нужди. Социалните мотиви пораждат различни видове дейности, насочени към заемане на определено място в обществото, спечелване на признание и уважение от околните. Духовните мотиви са в основата на онези дейности, които са свързани с човешкото самоусъвършенстване. Видът на дейността най-често се определя от нейния доминиращ мотив (доминиращият е, че всяка човешка дейност е полимотивирана, т.е. стимулирана от няколко различни мотива).

За субекта неговият мотив действа като пряка мотивираща сила, непосредствена причина за неговото поведение. Най-общо казано, мотивът е отражение на потребност, действа като обективен закон и действа като обективна необходимост.

Човешкото поведение се характеризира с динамика: с промяната на обстоятелствата могат да се променят както мотивите за поведение, така и средствата, необходими за постигане на целта. Мотивите в хода на дейността могат да преминат през следните етапи: 1) етапът на осъзнаване на мотива (мотивационният импулс се осъзнава и започва да изпълнява насочваща функция, липсата на етап води до сляпо търсене, импулсивно поведение) 2) етапът на приемане на мотива (трансформация на съзнателния импулс в личен мотив, възниква връзка и включване на стимули за йерархия от субективно-личностни ценности); 3) етапът на реализация на мотива (мотивът е наситен със съдържание; невъзможността за реализиране на мотива води до фрустрация на импулса) 4) етапът на консолидация на мотива (многократното повторение води до превръщането на мотива в характер черта, но ако мотивът не е консолидиран, тогава се формира липса на характер, чувство за социално-ролева неадекватност) 5) етап на актуализиране на мотивацията (консолидация в чертите на характера, началото на нов цикъл на формиране на мотивационни образувания) (А. Файзулаева).

Мотивът е тясно свързан с дейността, но не определя нейните специфични характеристики. Каква точно ще бъде дейността се определя от целта. Въз основа на един мотив могат да се формират различни цели на дейност. Мотивът се отнася до потребността, която насърчава дейността, целта се отнася до обекта, към който е насочена дейността и който в хода на нейното изпълнение трябва да се превърне в продукт.

Целта на дейността е идеалното представяне на нейния бъдещ резултат, което определя характера и методите на действията на човека. Целта е феномен на прогностичната рефлексия и се формира от самия индивид.

Целта на една дейност е нейният продукт. Това може да бъде реален физически обект, създаден от човек, определени знания, умения и способности, придобити в хода на дейността, творчески резултат (мисъл, идея, теория, произведение на изкуството).

Целта на дадена дейност не е еквивалентна на нейния мотив, въпреки че понякога мотивът и целта на дадена дейност могат да съвпадат един с друг. Различни дейности, които имат една и съща цел (краен резултат), могат да бъдат вдъхновени и подкрепени от различни мотиви. Напротив, в основата на различни видове дейности с различни крайни цели могат да бъдат едни и същи мотиви. Например, четенето на книга за човек може да действа като средство за задоволяване на материал (демонстриране на знания и получаване на добре платена работа), социално (показване на информираност в кръг значими хора, постигнете тяхното добро отношение), духовни (разширете хоризонтите си, издигнете се на по-високо ниво на морално развитие) потребности. Такива различни видоведейности като закупуване на модни, престижни неща, четене на литература, грижа за външен вид, развиването на способността за поведение може в крайна сметка да преследва същата цел: да постигне нечие признание.

Предметът на една дейност е това, с което тя пряко се занимава. Така например предметът на познавателната дейност е всякаква информация, предметът на образователната дейност са знанията, уменията, а предметът на трудовата дейност е създаденият материален продукт.

Социално значимият мотив влияе върху резултата от дейността. При формирането на отношението на човека към дейността, при формирането на мотивационно-целевата сфера, успехът или неуспехът в дейността, нивото на стремежите на човека и нивото на постижения са от изключително значение. Успехът или неуспехът влияе върху последващите дейности, пречупени през личностните черти. В някои случаи успехът, издигайки човек в очите, мобилизира силата за постигане на нови цели в работата, а в други може да предизвика самодоволство.

Има няколко типични реакции при провал. Без да решава предложената задача, човек може или да го направи по по-прост начин, за да запази успеха, или да игнорира провала и да избере още по-сложни задачи, или да разбере причините за неуспеха при решаването на задача, да овладее техниките за изпълнение на прости дейности и постепенно преминаване към по-сложни задачи. Провалът в нещо важно за човек може да причини депресия. В зависимост от чертите на характера на човек, неприятните преживявания могат да причинят или отказ от продължаване на дейности в тази област, или постоянен анализ на причините за неуспех и нови опити за изпълнение на задачата.

Нивото на стремеж е оценката на човек за неговите способности в дейността. При хармонично развита личност нивото на стремежите съответства на възможностите за извършване на дейности. При високо нивоискове и ограничена възможносттяхното изпълнение възниква конфликт между индивида и групата или със самия него.

Друг аспект на изследването на дейността е динамиката на сензомоторните, перцептивните, мнемоничните, интелектуалните и други процеси в реалната дейност на субекта. Посоченият по-горе вектор цел - мотивът е регулатор на дейността, организира умствените процеси по определен начин, определя селективността на възприятието, характеристиките на вниманието, запаметяването, запазването и възпроизвеждането на информация и др. Съществува връзка между вътрешния план и външната проява на дейност. Процесът на формиране на вътрешен план на дейност протича постепенно и е свързан с прехода от външно реално действие към вътрешно идеално действие и се нарича интериоризация. Схематично това изглежда така: първо човек извършва определени действия с обект; тези действия са външни, след това се интернализират и стават вътрешни или умствени действия. В този случай действията се съкращават, намаляват и модифицират. Пример за интернализация е процесът на овладяване на броенето при децата. Първо детето брои пръчките, като ги пренарежда по външен, практичен начин. След това тя преминава към броенето, без да мести пръчките, просто ги вижда пред себе си. Идва момент, когато клечките стават ненужни, тъй като броенето се превръща в умствена дейност с тях. Обектите на работа са символи: думи и числа. Благодарение на интериоризацията човек придобива способността да оперира с изображения на предмети, които този моментне се виждат.

Така в човешката дейност външната (физическа) и вътрешната (психическа) страна са тясно свързани. Външната страна - движенията, с помощта на които човек влияе на външния свят - се определя и регулира от вътрешна (умствена) дейност. В този случай външната обективна дейност може да се разглежда като екстериоризация на вътрешната умствена дейност, тъй като човек в дадена дейност го изпълнява, планът е идеално представен.

Разгръщането на структурите във вътрешен план има следната последователност: потребност - мотив - цел - задачи. Във външния план дейността има различна последователност: дейност-действие-операция-движение. Два плана - външен и вътрешен - са тясно свързани помежду си: външното влияние се опосредства от вътрешни процеси, а вътрешният процес по някакъв начин се появява навън.

Теория на дейността в национална наукаразработена от психолога А. Н. Леонтьев (1903-1979). Той описва структурата на човешката дейност, като подчертава нейната цел, средства и резултат.

Субектът е този, който извършва дейността, източникът на дейност, действащото лице. Тъй като, като правило, човек проявява активност, най-често той се нарича субект. Субектът на дейност трябва да бъде човек, група хора, организация или държавен орган.

Предмет - ??? към какво е насочена дейността. Така например предметът на познавателната дейност е всякакъв вид информация, предметът на образователната дейност са знанията, уменията и способностите, предметът на трудовата дейност е създаденият материален продукт. Обектът на дейност може да бъде природен материал или обект (земя в селскостопански дейности), друго лице (ученик като обект на обучение) или самият субект (в случай на самообразование, спортно обучение).

Цел на дейността

Целта на една дейност е нейният продукт. Може да представлява реално физически обект, създадени от човека, определени знания, умения и способности, придобити в хода на дейността, творчески резултат (мисъл, идея, теория, произведение на изкуството).

Целите, които човек си поставя в своята дейност, могат да бъдат далечни или близки. Под цел се разбира очакваният резултат от действие, чрез което човек възнамерява да задоволи определена потребност. Следователно е необходимо да се прави разлика между целта като обективен (обективен резултат) и като субективно психическо (предвидено) явление.

Възникването на стремежа само по себе си е процес. Първо има нужда. Това е ниво на несигурност, когато на човек вече е ясно, че трябва да направи нещо, но какво точно не е достатъчно осъзнато. При такава несигурност възникват различни варианти за задоволяване на потребността. При това ниво на несигурност все още няма ясно разбиране за средствата и начините за постигане на целта. Всяка от реализираните възможности е подкрепена или опровергана от различни мотиви.

Ориз. 2

Мотивът на една дейност е това, което я подтиква, в името на което се извършва. Мотивът обикновено е конкретна потребност, която се задоволява в хода и с помощта на тази дейност. Мотивите на човешката дейност могат да бъдат много различни: органични, функционални, материални, социални, духовни.

Органичните мотиви са насочени към задоволяване на естествените нужди на тялото - производство на храна, жилище, облекло и др.

Функционалните мотиви се задоволяват чрез различни културни форми на дейност, като игри и спорт.

Материалните мотиви насърчават човек да се занимава с дейности, насочени към създаване на битови предмети, различни неща и инструменти, директно под формата на продукти, които обслужват естествени нужди.

Социалните мотиви пораждат различни видове дейности, насочени към заемане на определено място в обществото, спечелване на признание и уважение от околните.

Духовните мотиви са в основата на онези дейности, които са свързани с човешкото самоусъвършенстване.

В ежедневието думите „мотив“ и „стимул“ често не се разграничават, но това са различни понятия. Мотивът е всяко психическо явление, което се е превърнало в стимул за действие, постъпка или дейност.

Стимулът е обективно явление, което действа върху човек и предизвиква реакция. Най-важното е, че мотивът е отражение на стимула, обработен от индивида. Един и същ стимул при различни индивиди може да се отрази като различни мотиви.

Въпреки че дейността е функция на човек като цяло: както като индивид, така и като организъм, неговата целенасоченост и мотивация се определят от индивида. Следователно при животните, при новородените и при „лудите“, психично болните няма активност, а само поведение - като обективиране на тяхната психика. Дейността е обективиране на съзнанието.

Методи и средства за постигане на целта

Начин или метод за постигане на цел е външна форма на изпълнение на дейност. И трябва да е адекватно на целта. Съответствието на методите и методите с получения резултат е качествена характеристика на процеса. Действията могат да доведат до резултат, тогава те образуват полезен процес. Действията на ниво афекти, навици, погрешни вярвания, заблуди по отношение на целта са неподходящи и водят до непредвидими резултати. Средствата трябва да съответстват на целите в два смисъла.

Първо, средствата трябва да са пропорционални на целите. С други думи, те не могат да бъдат недостатъчни (в противен случай дейността ще бъде безрезултатна) или прекомерни (в противен случай ще се изразходват енергия и ресурси). Например, не можете да построите къща, ако няма достатъчно материали за нея; Също така няма смисъл да се купуват материали няколко пъти повече от необходимите за изграждането му.

Второ, средствата трябва да бъдат морални: неморалните средства не могат да бъдат оправдани с благородството на целта. Ако целите са неморални, тогава всички дейности са неморални

Процес на постигане на целта

Действието е елемент от дейността, който има относително самостоятелна и съзнателна задача. Една дейност се състои от отделни действия. Например преподавателската дейност се състои в подготовка и изнасяне на лекции, провеждане на семинари, подготовка на задачи и др.

Видове действия (класификация на немския социолог, философ, историк М. Вебер (1864--1920) в зависимост от мотивите на действието):

• 1) Целенасочено действие – характеризира се с рационално поставена и обмислена цел. Индивидът, чието поведение е насочено към целта, средствата и страничните продукти на неговите действия, действа целенасочено.
• 2) Ценностно-рационално действие - характеризира се със съзнателно определяне на неговата посока и последователно планирана ориентация към нея. Но неговият смисъл не е в постигането на някаква цел, а във факта, че индивидът следва своите убеждения за дълг, достойнство, красота, благочестие и т.н.
• 3) Афективно (от лат. af f ectus - емоционално вълнение) действие - предизвикано емоционално състояниеиндивидуален. Той действа под влияние на страстта, ако се стреми незабавно да задоволи нуждата си от отмъщение, удоволствие, преданост и т.н.
• 4) Традиционно действие – базирано на дългогодишен навик. Често това е автоматична реакция на обичайното раздразнение в посока на веднъж заучено отношение.

Основата на дейността се състои от действия от първите два вида, тъй като само те имат съзнателна цел и носят творческа природа. Афектите и традиционните действия са в състояние да окажат известно влияние върху хода на дейността само като спомагателни елементи.

Резултат от дейността

Резултатът е крайният резултат, състоянието, в което потребността е задоволена (изцяло или частично). Например резултатът от обучението може да бъде знания, умения и способности, резултатът от труда може да бъде блага, резултат научна дейност- идеи и изобретения. Резултатът от дейността може да бъде самият човек, тъй като в хода на дейността той се развива и променя.

Дейност- Това е активно трансформираща форма на взаимодействие на човека със света.

Човешката дейност има следното Основни характеристики: мотив, цел, предмет и структура.

Мотивдейност се нарича това, което я мотивира, в името на което се извършва. Мотивът обикновено е конкретна потребност, която се задоволява в хода и с помощта на тази дейност. Мотивите на човешката дейност могат да бъдат много различни: органични, функционални, материални, социални, духовни. Органичните мотиви са насочени към задоволяване на естествените нужди на тялото (при хората - към създаване на условия, които са най-благоприятни за това). Такива мотиви са свързани с растежа, самосъхранението и развитието на организма. Това е производството на храни, жилища, облекло и т.н. Функционалните мотиви се задоволяват чрез различни културни форми на дейност, като игри и спорт. Материалните мотиви насърчават човек да се занимава с дейности, насочени към създаване на битови предмети, различни неща и инструменти, директно под формата на продукти, които обслужват естествени нужди. Социалните мотиви пораждат различни видове дейности, насочени към заемане на определено място в обществото, спечелване на признание и уважение от околните. Духовните мотиви са в основата на онези дейности, които са свързани с човешкото самоусъвършенстване. Типът дейност обикновено се определя от доминиращия мотив (доминиращ, защото цялата човешка дейност е полимотивирана, т.е. мотивирана от няколко различни мотива).

Като целидейността е негов продукт. Може да представлява реален физически обект, създаден от човек, определени знания, умения и способности, придобити в хода на дейността, творчески резултат (мисъл, идея, теория, произведение на изкуството).

Целта на дадена дейност не е еквивалентна на нейния мотив, въпреки че понякога мотивът и целта на дадена дейност могат да съвпадат един с друг. Различни дейности, които имат една и съща цел (краен резултат), могат да бъдат стимулирани и подкрепяни от различни мотиви. Напротив, редица дейности с различни крайни цели могат да се основават на едни и същи мотиви. Например, четенето на книга за даден човек може да действа като средство за материално удовлетворение (да демонстрирате знания и да получите добре платена работа за това), социално (да покажете знанията си сред значими хора, да постигнете тяхното благоволение), духовно (да разширите хоризонтите си, да се издигнете до по-високо ниво на морално развитие) нужди. Такива различни дейности като закупуване на модни, престижни неща, четене на литература, грижа за външния вид, развиване на способността за поведение в крайна сметка могат да преследват една и съща цел: да се постигне нечие благоволение на всяка цена.

Предметдейност се нарича това, с което пряко се занимава. Така например предметът на познавателната дейност е всякакъв вид информация, предметът на образователната дейност са знанията, уменията и способностите, предметът на трудовата дейност е създаденият материален продукт.

Всяка дейност има определена структура. Той обикновено идентифицира действията и операциите като основни компоненти на дейността.

Действиесе отнася до част от дейност, която има напълно независима, осъзната от човека цел. Например, действие, включено в структурата на познавателната дейност, може да се нарече получаване на книга, четенето й; действията, включени в трудовата дейност, могат да се считат за запознаване със задачата, търсене на необходимите инструменти и материали, разработване на проект, технология за производство на артикула и др .; Действията, свързани с творчеството, са формулирането на план и неговото поетапно изпълнение в продукта на творческата работа.

Операцияназовете метода за извършване на действие. Колкото различни начини за извършване на действие има, толкова различни операции могат да бъдат разграничени. Характерът на операцията зависи от условията за извършване на действието, от уменията и способностите, които човек притежава, от наличните инструменти и средства за извършване на действието. Различните хора например запомнят информация и пишат по различен начин. Това означава, че те извършват действието по писане на текст или запаметяване на материал, като използват различни операции. Предпочитаните операции на човек характеризират неговия индивидуален стил на дейност.

Мотивацията на дейността по време на нейното развитие не остава непроменена. Така например с течение на времето могат да се появят други мотиви за работа или творческа дейност, а предишните избледняват на заден план. Понякога действие, което преди това е било включено в дейност, може да се открои от нея и да придобие независим статус, превръщайки се в дейност със собствен мотив. В този случай отбелязваме факта на раждането на нова дейност.

С възрастта, с развитието на човек, мотивацията за неговите дейности се променя. Ако човек се промени като личност, тогава мотивите на неговата дейност се трансформират. Прогресивното развитие на човека се характеризира с движение на мотивите към нарастващото им одухотворяване (от органични към материални, от материални към социални, от социални към творчески, от творчески към нравствени).

Всяка човешка дейност има външни и вътрешни компоненти. Вътрешните включват анатомични и физиологични структури и процеси, участващи в контрола на дейността от централната нервна система, както и психологически процеси и състояния, включени в регулацията на дейността. Външните компоненти включват различни движения, свързани с практическото изпълнение на дейностите.

Съотношението на вътрешните и външните компоненти на дейността не е постоянно. С развитието и трансформацията на дейностите се извършва систематичен преход на външни компоненти във вътрешни. Той е придружен от тях интериоризацияи автоматизация. Ако възникнат някакви затруднения в дейността, по време на нейното възстановяване, свързано с нарушения на вътрешните компоненти, възниква обратен преход - екстериоризация: намалени, автоматизирани компоненти на дейността се разгръщат, появяват се външно, вътрешните отново стават външни, съзнателно контролирани.

Главни дейности.

Комуникация- първият вид дейност, която възниква в процеса на индивидуалното развитие на човек, последвана от игра, учене и работа. Всички тези видове дейности имат развиващ характер, т.е. Когато детето е включено и активно участва в тях, се осъществява неговото интелектуално и личностно развитие. Комуникацията се разглежда като вид дейност, насочена към обмен на информация между общуващи хора. Преследва и целите за установяване на взаимно разбирателство, добри лични и бизнес взаимоотношения, оказване на взаимопомощ и възпитателно въздействие на хората един върху друг. Комуникацията може да бъде пряка, опосредствана, вербална или невербална. При пряката комуникация хората са в пряк контакт помежду си, познават се и се виждат, обменят директно вербална или невербална информация, без да използват каквито и да било помощни средства. При опосредстваната комуникация няма преки контакти между хората. Те обменят информация или чрез други хора, или чрез средства за запис и възпроизвеждане на информация (книги, вестници, радио, телевизия, телефон, факс и др.).

Игра -Това е вид дейност, която не води до производство на материален или идеален продукт (с изключение на бизнес и дизайнерски игри за възрастни и деца). Игрите често имат развлекателен характер и служат за релаксация. Понякога игрите служат като средство за символично освобождаване на напрежението, възникнало под влияние на действителните нужди на човек, които той не може да отслаби по друг начин.

Преподаванедейства като вид дейност, чиято цел е да придобие знания, умения и способности от човек. Обучението може да се организира и провежда в специални учебни заведения. То може да бъде неорганизирано и да се появи по пътя, в други дейности като страничен продукт, допълнителен резултат. При възрастните обучението може да придобие характер на самообразование. Особеностите на образователната дейност са, че тя пряко служи като средство за психологическо развитие на индивида.

Особено място в системата на човешката дейност заемат работа.Благодарение на труда човек изгради модерно общество, създаде предмети на материалната и духовната култура и преобразува условията на своя живот по такъв начин, че откри перспективи за по-нататъшно, почти неограничено развитие. Трудът се свързва преди всичко със създаването и усъвършенстването на оръдия на труда

Развитие на дейностите.

Когато говорят за развитието на човешката дейност, те имат предвид следните аспекти:

1. Филогенетично развитие на системата за човешка дейност.

2. Включване на човек в различни видове дейности в процеса на неговото индивидуално развитие (онтогенеза).

3. Промени, настъпващи в отделните дейности, докато се развиват.

4. Диференциация на дейностите, в процеса на които други се раждат от някои дейности поради изолирането и превръщането на отделните действия в независими видове дейност.

В процеса на развитие на дейността настъпват нейните вътрешни трансформации. Първо, дейността се обогатява с ново предметно съдържание. Неговият обект и съответно средствата за задоволяване на потребностите, свързани с него, стават нови обекти на материалната и духовна култура. Второ, дейностите имат нови средства за изпълнение, които ускоряват техния напредък и подобряват резултатите. Например изучаването на нов език разширява възможностите за записване и възпроизвеждане на информация; познаването на висшата математика подобрява способността за извършване на количествени изчисления. Трето, в процеса на развитие на дейността се случва автоматизация на отделни операции и други компоненти на дейността, те се превръщат в умения и способности. И накрая, четвърто, в резултат на развитието на дейността, нови видове дейност могат да бъдат отделени от нея, изолирани и по-нататък независимо развити. Този механизъм за развитие на дейността е описан от А. Н. Леонтиев и е наречен изместване на мотива към целта. Действието на този механизъм изглежда е както следва. Определен фрагмент от дейност - действие - може първоначално да има цел, разпозната от индивида, която от своя страна действа като средство за постигане на друга цел, която служи за задоволяване на потребност. Дадено действие и съответната му цел са привлекателни за индивида дотолкова, доколкото служат на процеса на задоволяване на потребност и само поради тази причина. В бъдеще целта на това действие може да придобие самостоятелна стойност и да се превърне в потребност или мотив. В този случай те казват, че в хода на развитието на дейността е настъпило изместване на мотива към целта и се е родила нова дейност.

Животът във всичките му форми е свързан с движението и с развитието си двигателната активност придобива все по-напреднали форми. Дейността на растенията е практически ограничена от обмена на вещества с околната среда. Дейността на животните включва елементарни форми на изследване на тази среда и обучение. Човешката дейност е много разнообразна. В допълнение към всички видове и форми, характерни за животните, той съдържа специална форма, наречена дейност.

Дейност може да се определи като специфичен вид човешка дейност, насочена към познаване и творческа трансформация на околния свят, включително себе си и условията на своето съществуване. В дейността човек създава предмети на материалната и духовната култура, трансформира своите способности, съхранява и подобрява природата, изгражда обществото, създава нещо, което без неговата дейност не би съществувало в природата. Творческият характер на човешката дейност се проявява в това, че благодарение на нея тя излиза извън пределите на естествените си ограничения, тоест надхвърля собствените си генотипно определени възможности. Благодарение на продуктивния, творчески характер на дейността, човекът е създал знакови системи, инструменти за въздействие върху себе си и природата.

Нека разгледаме структурата на дейността под формата на следната диаграма.

дейност

МОТИВИ - това, което подтиква човек да действа

ДЕЙСТВИЯ - относително завършени елементи на дейност, насочени към постигане на междинни цели, подчинени на общ план

ЦЕЛИ – към какво е пряко насочена дейността

ДЕЙСТВИЕ

Мотор

(мотор)

Централна

(ментален)

Сензорна

(чувствителен)

Екзекуция