VGUIT СТРУКТУРА

• · Ректорат
• · Административно-управленски звена
• o Отдел за управление на собствеността
• o Отдел „Договори и обществени поръчки“.
• o Отдел за връзки с обществеността
• § Вестник "За науката"
• o Отдел правна подкрепаи документооборот
• o Отдел за анализи и стратегия за развитие на университета
• o Отдел за счетоводство и финансов контрол (UBUiFK)
• o Отдел Човешки ресурси
• o Учебно-методически мениджмънт
• § Център за управление на качеството на образованието
• § Център за подпомагане на заетостта на висшисти
• o Финансово-стопанско управление
• o Център за работа с технологични платформи и държавни изпълнителни органи (CRTP и GOIV)
• o Правен отдел
• · Факултети и институти
• o Факултет по управление и информатика в технологичните системи
• § Катедра Висша математика
• § Отдел Информационни и управляващи системи
• § Отдел информационни технологии, моделиране и контрол
• § Катедра Управление на качеството и технологии на машиностроенето
• § Отдел „Информационна сигурност“.
• o Факултет либерално образование по изкустваи образование
• § Отдел чужди езици
• § Департамент по история и политически науки
• § Катедра по философия
• § Отдел физическо възпитание
• § Спортен клуб "Технолог"
• § Университетски исторически музей
• o Факултет по хранителни машини и автомати
• § Катедра Машини и апарати хранителна продукция
• § Отдел Индустриална енергетика
• § Отдел техническа механика
• § Катедра по физика
• § Основна катедра Хранително инженерство
• o Технологичен факултет
• § Катедра Технология на мазнините, процеси и апарати за химични и хранителни производства
• § Катедра Технология на хлебните, сладкарските, тестените и зърнопреработвателните производства
• § Катедра по биохимия и биотехнологии
• § Катедра Технология на ферментацията и производството на захар
• § Катедра Технология на животинските продукти
• o Факултет по екология и химическа технология
• § Катедра по физическо и аналитична химия
• § Катедра Машини и апарати химическо производство
• § Отдел неорганична химияи химически технологии
• § Катедра Инженерство на околната среда
• § Катедра по химия и химични технологии органични съединенияи обработка на полимери
• § Основна катедра Технология на органичния синтез и високомолекулни съединения
• § Основна катедра Технология на неорганичните вещества
• o Факултет по икономика и управление
• § Отдел Счетоводство и бюджетиране
• § Катедра „Управление, организация на производството и икономика на индустрията“.
• § Отдел за обслужване и ресторантьорство
• § Катедра Теория на икономиката, стокознание и търговия
• § Катедра „Туризъм и хотелиерство“.
• § Отдел „Икономическа сигурност и финансов мониторинг”.
• o Факултет за обучение през целия живот
• § Представителства
• o Среден факултет професионално образование
• o Факултет за предуниверситетско обучение
• § Курсове за подготовка за влизане в университет
• o Институт за международно сътрудничество (IIC)
• § Подготвителен факултет за чужди граждани
• § Катедра по руски език
• § Департамент по природни науки
• § Уебсайт на IMS
• · Център за нови информационни технологии
• · Научни и научно-производствени звена
• o Център за развитие научна дейност VGUIT (CRND)
• § Център за колективно ползване "Индустрия на наносистемите" (ЦПК "ИН")
• § Център за колективно ползване "Контрол и управление на енергийно ефективни проекти" (ЦКП "КУЕП")
• § Орган за сертифициране на продукти VGUIT
• § Централно проектантско бюро
• § Отдел по стандартизация и метрология
• § Редакционна колегия на списание "Бюлетин на ВГУИТ"
• o Център за трансфер на технологии
• § Бизнес инкубатор
• o Център за продължаващо обучение
• § Следдипломно обучение
• § Институт за повишаване на квалификацията и професионална преквалификация на специалисти
• · Отдели за обслужване и подпомагане на учебния процес
• o Научна библиотека
• o Редакционно-издателски отдел
• o Отдел „Печат и техническо оборудване“.
• o Обучителни семинари
• · Отдели за социална инфраструктура
• o Санаториум-профилактика
• o Център за спорт и отдих "Сосновый бор"
• · Кампус
• o Общежития
• · Обществени организации
• o Профсъюзен комитет на работниците и служителите
• o Студентски профсъюзен комитет
• o Студентски съвет
• o Център за младежки инициативи
• o Щаб на студентските екипи
• o Клубове, кръгове

VSIT АДМИНИСТРАЦИЯ

Президентът

Битюков Виталий Ксенофонтович

Чертов Евгений Дмитриевич

Първи заместник-ректор

Попов Генадий Василиевич

Зам.-ректор по възпитателна работа

Суханов Павел Тихонович

Зам.-ректор по научната и иновационната дейност

Антипов Сергей Тихонович

Зам.-ректор по общите въпроси

Оробинский Юрий Иванович.

ФИНАНСОВО И СТОПАНСКО УПРАВЛЕНИЕ

Финансово-икономическото управление е структурно подразделение на Воронежския държавен университет по инженерни технологии.

Планово-финансовият отдел като самостоятелно звено е създаден със заповед на Министерството на висшето и средното образование специално образование RSFSR през 1970 г., преименуван на Планиране и финансово управление и възложен на едно от основните структурни подразделения на университета със заповед на ректора № 568 от 29 декември 1992 г. През декември 2008 г. с решение на Академичния съвет е преименувана във Финансово-стопанска катедра.

Финансово-икономическият отдел (FED) е създаден с цел подобряване на организацията на финансовата и икономическата дейност и повишаване на контрола върху спазването на финансовата и персоналната дисциплина в университета.

Основните задачи на финансово-стопанския отдел са:

• · участие в дългосрочно и текущо планиране на процеса на обучение на специалисти, бакалаври, магистри и други категории студенти според профила на университета;
• · планиране и организация на финансово-икономическата дейност на университета;
• · разработване на план за финансово-стопанската дейност за следващата финансова година и планов период; годишни проекти на прогнози за разходите от федералния бюджет, прогнози за приходите и разходите от дейности, генериращи доходи;
• · изготвяне на щатни разписания за всички категории персонал в рамките на предвидените бюджетни средства за заплати и извънбюджетни източници;
• · организиране и провеждане на дейности за подобряване на системата за планиране и финансиране на университета, възнаграждения и стимули на служителите, стипендии и други форми на материално подпомагане на студенти, специализанти и стажанти;
• · разработване на местни методически, нормативни и информационни документи по финансови въпроси;
• · осигуряване съвместно с отдел „Счетоводство и финансов контрол“ и други звена на целта и ефективно използванебюджетни разпределения и средства от доходоносни дейности.

ОТДЕЛ СЧЕТОВОДСТВО И ФИНАНСОВ КОНТРОЛ

Катедрата по счетоводство и финансов контрол (UBUiFK) е структурно подразделение на Воронежската федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование. държавен университетинженерни технологии", извършване на счетоводна отчетност в съответствие с изискванията на действащото законодателство Руска федерацияи наредби.

UBUiFK съществува от създаването на университета и е класифициран като едно от основните структурни подразделения на университета със заповед на ректора № 568 от 29 декември 1992 г.

UBUiFK извършва счетоводно отчитане на разходите на средства, получени от различни източници на финансиране, инвентаризация на имуществото, отговаря за изготвянето на счетоводна, данъчна и статистическа отчетност и извършва други видове счетоводна работа.

Основните цели на UBUiFC са:

• · генериране на пълна и достоверна информация за дейността на университета и неговото имуществено състояние, необходима за вътрешни и външни потребители на финансови отчети;
• · предотвратяване на отрицателни резултати от икономическата дейност, идентифициране на вътрешноикономически резерви и осигуряване на финансова стабилност;
• · насърчаване на най-ефективните и рационално използванебюджетни и извънбюджетни средства за осигуряване на укрепване на материално-техническата база на университета.

ПРАВЕН ОТДЕЛ

Правният отдел е структурно подразделение на Воронежския държавен университет по инженерни технологии.

Правният отдел като самостоятелно подразделение е създаден със заповед на ректора на ВСУИТ от 31 октомври 2013 г.

Отделът е създаден с цел правно подпомагане на дейността на университета.

Основните задачи на правния отдел са:

• · укрепване на върховенството на закона в дейността на университета;
• · защита на правата и законните интереси на университета, служителите и студентите на университета;
• · вътрешно нормотворчество (вътрешни заповеди, директиви, одобряване на проекти на заповеди), включително правна експертиза на местни актове;
• · консултиране на служители по правни въпроси, свързани с дейността на университета.

ФАКУЛТЕТ ПО ИКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ - СРАВНЯВАЙТЕ, ИЗБЕРЕТЕ НАС!

Стопанският факултет е основан през 1998 г. и в момента е най-големият факултет в рамките на университета. Това е приятелски екип от учители и, разбира се, ученици.

В деканата работят:

• · декан – професор, доктор на техническите науки Родионова Наталия Сергеевна;
• · Зам.-декан по учебната работа - доц. д.ф.н. Леонтиева Екатерина Владимировна;
• · Заместник-декан по възпитателна работа- доц. д.ф.н. Веретенников Антон Николаевич;
• · инженер Скворцова Анна Василиевна;
• · инженер Елизавета Викторовна Шитакова.

Персонал на факултета:

• · 19 - професори;
• · 59 - кандидати на науките;
• · 87,1% от учителите са с научна степен, 46% са с научно звание.

Факултетни катедри:

• · Катедра „Управление, организация на производството и икономика на индустрията“.
• · Катедра „Обслужване и ресторантьорство“.
• · Катедра „Туризъм и хотелиерство“.
• · Катедра Теория на икономиката, стокознание и търговия
• · Отдел „Икономическа сигурност и финансов мониторинг“.
• · Отдел Счетоводство и бюджетиране

Направление на специализираното обучение:

· 080101 Икономическа сигурност

Области на бакалавърско обучение:

• 080100 "Икономика"
• 080200 "Мениджмънт"
• 100700 “Търговска дейност”
• 100800 „Стокознание”
• 100100 "Сервиз"
• 100400 "Туризъм"
• 101100 "Хотелиерство"
• 260800 “Технология на продуктите и организация на общественото хранене”

Области на магистърско обучение:

• · 080100.68 Икономика
• · 080200.68 Управление
• · 260800.68 Продуктова технология и организация на храненето
• · 100100.68 Услуга
• · 100800.68 Стоково проучване

Нашите възпитаници работят в предприятия в Русия, страните от ОНД, Азия и Африка.

По време на учебния процес студентите участват в конференции, форуми, състезания, посещават професионални изложби. Редовно се организират образователни екскурзии в Русия и чужбина, провеждат се майсторски класове, професионални семинари и практическо обучение в големи индустриални предприятия, банки, застрахователни компании, ресторантьорство и хотелиерство не само във Воронеж и региона, но и в Москва и Санкт Петербург. Петербург, Сочи. Учениците получават удостоверения за допълнително образование.

ОТДЕЛ ИКОНОМИЧЕСКА СИГУРНОСТ И ФИНАНСОВ МОНИТОРИНГ

Катедрата е основана през 1961 г. и е випуск на Стопанския факултет. Ръководи се от висококвалифициран персонал от служители, заслужил деятел на науката, доктор икономически науки, професор А.И. Хорев.

В момента основната тенденция в развитието на обществото е да се засили ролята на социално-икономическите процеси, както на държавно ниво, така и на ниво отделно предприятие, което предизвиква голямо търсене на професионалисти в тази област на пазара на труда. В контекста на световната икономическа криза обаче не е достатъчно само да си добър специалист, трябва да си най-добрият, конкурентоспособен, да гледаш напред и да планираш бъдещето в настоящето. Катедра „Икономика, финанси и счетоводство” на ВГУИТ обучава именно такива специалисти.

Катедрата обучава висшисти по следното образователни програми:

• · специалност 080101 “Икономическа сигурност”
• o специализация „Икономическо и правно осигуряване на икономическата сигурност на организацията“
• · ОКС „Бакалавър” 080100 „Икономика”:
  • o профил “Финанси и кредит”
• · Магистър 080300 “Финанси и кредит”

Постигането на високо ниво на професионализъм в тези области на обучение се улеснява от симбиозата на теоретичното обучение и възможността за прилагане на придобитите знания емпирично, по време на учебни, производствени и преддипломни стажове в повече от 40 предприятия от Централночерноморския регион на Руската федерация, много от които впоследствие канят завършилите катедрата за по-нататъшно сътрудничество и работа.

Гордостта на катедрата са нейните възпитаници - талантливи мениджъри, професионалисти и водещи експерти по икономически въпроси в държавното, регионалното, общинското управление, в държавния бюджет и извънбюджетните структури, институционалните структури на финансовия пазар, данъчните структури, системите за социална защита. , финансови, икономически, аналитични, външноикономически отдели на предприятия и институции на длъжности, изискващи висше икономическо образование: O.P. Королев - губернатор на област Липецк, В.И. Стефан - заместник генерален директор на АД Концерн Съзвездие, И.А. Бутовецки - заместник-директор по финансите на JSC Rikonenergo, A.N. Астанин - заместник генерален директор по маркетинга и продажбите на АО Калачеевски месокомбинат, E.R. Труфанова - ръководител на бюрото за маркетинг и реклама на Воронежска сладкарска фабрика OJSC, A.A. Денисов е генерален директор на Vkladbank LLC.

НОВА ПЕРСПЕКТИВНА СПЕЦИАЛНОСТ - 080101 “ИКОНОМИЧЕСКА СИГУРНОСТ”

Специалност 080101 “Икономическа сигурност” - висше икономическо образование в най-добрите местни традиции.

Има много малко специалисти в областта на икономическата сигурност, както и специалностите в руските университети.

В процеса на обучение студентите получават фундаментална подготовка в областта на икономиката и правото, придобиват практически умения в икономическата, правоприлагащата, контролно-одиторската, информационната, аналитичната и управленската дейност. IN учебен процесПредвидени са професионални и научни семинари по криминология и криминология, съдебно-икономическа експертиза, застраховане, пазар на ценни книжа и др.

Завършилите тази специалност са търсени в правителствени агенцииосъществяване на контролни и надзорни функции във финансово-икономическата сфера на дейност, в службите за вътрешен контрол на държавни и търговски дружества, осигуряващи финансово-икономическата сигурност на предприятието.

Практика - в данъчни служби, одиторски фирми, банки, застрахователни компании, водещи предприятия в бранша.

ОКС "БАКАЛАВЪР" 080100 "ИКОНОМИКА"

ПРОФИЛ “ФИНАНСИ И КРЕДИТ”

Професионално важни качества:

развити логическа памет, интелектуална работоспособност, способност за работа с големи количества информация, наличие на абстрактно-символно мислене, склонност към изследователски видоведейности.

Икономист (финансист, кредитен служител, застрахователен брокер) трябва да може да:

• · свободно да се ориентирате в сферата на финансите, паричното обръщение, банковото дело и пазара на ценни книжа;
• · изчисляване на финансовите показатели на организациите;
• · определя нивото на кредитоспособност и рентабилност на предприятията;
• · разбират основите на организацията на застрахователния бизнес;
• · анализират предимствата и недостатъците на валутното регулиране и валутния контрол.

Бакалавърът трябва да има: високо ниво на подготовка по основи на математиката, информационните технологии, паричното обращение и финансовия мениджмънт.

Профилът „Финанси и кредит” е един от динамично развиващите се и актуални, позволяващ придобиване на знания в областта на финансовия мениджмънт, финанси и кредит, банково и застрахователно дело, паричното обръщение, пазара на ценни книжа, данъчното облагане.

Катедрата обучава специализанти от 2001 г., редовна и формуляри за кореспонденцияобучение.

Овладяването на този профил включва изучаване на процесите на формиране и изпълнение на бюджетите на различни нива, процедурата за планиране, счетоводство и отчетност в организациите, организация и управление на паричните потоци. Специалистите в областта на финансите извършват професионална дейност в институции на финансовата и кредитната система, включително външноикономическата сфера, могат успешно да работят на позиции, изискващи аналитичен подход, да решават нестандартни проблеми, да правят прогнози икономически процесив областта на паричните, финансовите и кредитните отношения. Завършилите специалност "Финанси и кредит" могат да работят в индустриални организации, банки, инвестиционни фондове, фондови борси, застрахователни компании, консултантски фирми и други организации.

Устройство и функции на ректората и академичния съвет. Списък на правомощията на ректора, учебния съвет и работните комисии. Отдели на административно-стопанско управление. Отговорности на логистичния отдел. Избор на ректор и заместник-ректор.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано на http://www.allbest.ru/

Въведение

TUSUR е най-младият от Томски университети, но никога не е бил в сянка. Създаден по време на пробива в космоса, бързото развитие на електронно-изчислителната техника, новите средства за комуникация и радиоелектрониката, университетът от първите години на своето съществуване беше в челните редици научно-техническия прогрес. TIRIET, TIASUR, TASUR, TUSUR: независимо как се нарича, това е марката на лидера. Лидер в областта на подготовката на квалифициран персонал за високотехнологичните сектори на икономиката, въвеждане на иновативни образователни и изследователски програми, приложно разработване на нови технологии, оборудване и системи за управление.

Да си първи е тусурският стил. TUSUR е:

· първият студентски бизнес инкубатор в Русия,

· най-големият център отвъд Урал дистанционно обучение,

· лидерство в прилагането на иновативни програми за развитие, насочени към създаване на непрекъсната система за генериране на нови идеи, технологии и бизнес проекти.

Неслучайно 80 процента от високотехнологичните продукти на Томска област се произвеждат от предприятия, включени в иновационния пояс TUSUR и ръководени от висшисти. Университетът направи значителен принос за създаването и укрепването на репутацията на Томска област като водещ регион в развитието на иновативната икономика на Русия.

Университетът има 12 факултета, 40 катедри, 9 изследователски института, много образователни и изследователски центрове, отдели и лаборатории. 12,5 хиляди студенти учат в TUSUR, включително 4,5 хиляди редовни студенти. Преподавателският състав включва 69 редовни професори, доктори на науките, 234 доценти, кандидати на науките, 181 учители. 22 доктори на науките от други Томски университети и институти също участват в преподавателската работа Руска академия Sci.

Благодарение на своите заслуги и натрупан потенциал TUSUR беше сред победителите в състезанието иновативни проектиуниверситети през 2006-2007 г. и в момента изпълнява програма стратегическо развитие, като се позиционира като предприемач изследователски университет, лидер в модернизацията на икономиката в региона в посочените приоритетни области в рамките на проекта за създаване на Център за образование, изследвания и развитие в Томска област.

Целта на тази работа е да се проучи системата за управление на университета. Постигането на целта ще бъде улеснено чрез последователно решаване на следните серии от задачи:

Проучване на организационната структура на университета;

Помислете за ръководните органи на университета;

Изследвайте принципите на формиране на органи, компетенции, личности;

ректор. Избор на ректор, основни отговорности. Зам.-ректор, президент;

Стратегия за личностно развитие за следващите 5 години;

Компетенциите, усвоени по време на изучаването на дисциплините от 1-ва година.

1. Организационна структура на университета

1 .1 Устройство и функции на ректората и академичния съвет

Университетът се ръководи пряко от ректора. Ректорът ръководи администрацията, която е колегиален орган на управление. Администрацията решава инфраструктурните проблеми на университета. Ректоратът включва заместник-ректори на университета, назначени от ректора по области на дейност, директори на институти в университета, декани на университетски факултети, ръководители на основните университетски катедри и председател на профсъюзния комитет. Ректорът и заместник-ректорите съставляват Президиум на Ректората. Ректор на TUSUR е доктор на техническите науки, професор Шуригин Юрий Алексеевич. Президент - доктор на техническите науки, професор Анатолий Василиевич Кобзев.

Общото управление на Томския държавен университет по системи за управление и радиоелектроника се осъществява от избран представителен орган - Академичния съвет на TUSUR, избран за 5 години от конференция на преподаватели, научни работници, представители на други категории работници и студенти от цял университет. Дейността на Академичния съвет е насочена към решаване на основните въпроси за поддържане на живота и развитието на университета като цяло.

Академичният съвет има различни работни комисии, а именно:

Комисия по учебно-методическа работа (председател - Боков Л.А.);

Комисия за социално-икономическо развитие (Председател - Шуригин Ю.А.);

Комисия за научна и промишлена работа (председател А. А. Шелупанов);

Комисия по информатизация и телекомуникации (председател - Ехлаков Ю.П.);

Бюджетна комисия (председателствана от M.A. Domnina);

Комисията по интернационална кооперация(председател - Кобзев А.В.);

Кадрова комисия (председател – П.Е. Троян);

Комисия по научна етика (председателствана от I.N. Pustynsky).

1 .2 Административно и стопанско управление

Основната цел на административно-стопанското управление (AHU) е да осъществява административно-икономическа подкрепа за дейността на университета. ACU е самостоятелно структурно звено на университета. Ръководител на администрацията е заместник-ректорът по административно-стопанската работа (АИР).

В своята дейност AAU се ръководи от действащото законодателство на Руската федерация, регулаторен правни актовеИ учебни материализа икономическо поддържане, норми и правила за поддръжка, експлоатация и ремонт на сгради, техническо оборудване, нормативни документи за спазване на санитарния и противоепидемичен режим, противопожарна безопасност и предпазни мерки, организационни и административни документи на университета.

Управлението в административно-стопанското управление се осъществява от: кандидат на техническите науки, доцент, зам.-ректор по ААУ - Олег Ефимович Троян; главен инженер, помощник-зам.-ректор по административното управление - Теущаков Олег Александрович; директор на кампуса - Дмитрий Сергеевич Уржумцев; строителни асистенти.

Отдели по административно-стопанско управление:

Главна инженерна служба

Главен инженер - Олег Александрович Теущаков. Службата на главния инженер се състои от четири отдела:

· Отдел на главния енергетик (OGE),

· Оперативно-технически отдел (ETO),

· Отдел на главния механик (OGM),

· Група за счетоводство и контрол.

Основни отговорности на службата:

· осигуряване на надеждни, икономични и безопасна работаелектроинсталации, системи за топлоснабдяване, водоснабдяване и канализация, вентилационни съоръжения,

· извършване на текущи и основни ремонти на монтирани технологично оборудванеи инженерни комуникации,

· разработване на мерки за реконструкция и модернизация на инженеринга университетски системи,

· създаване на условия за безопасна и комфортна работа на студентите, служителите и преподавателите на университета,

· разработване и прилагане на мерки за пестене на енергийни ресурси,

· взаимодействие с всички организации, предоставящи комунални и икономически услуги на университета, сключване на споразумения с тези организации,

· водене на отчет на изразходваните ресурси и осигуряване на контрол върху издадените фактури за тяхното плащане,

· наблюдение на спазването на правилата и разпоредбите за защита на труда, предпазните мерки, промишлената санитария и пожарната безопасност, изискванията на екологичните, санитарните органи, както и на органите, упражняващи технически надзор,

· организиране на обучение, годишно сертифициране и повишаване на квалификацията на работници и инженери,

· изготвяне на заповеди и правилници, регламентиращи дейността на отделите и службите на университета за поддържане на комфортни условия в учебните сгради и общежитията,

· изготвяне на тримесечни и годишни отчети за комунални и стопански разходи за Федерална агенцияна образованието,

· извършване на изчисления за заплащане на разходи за негативно отношение към заобикаляща среда, сключване на договори за обезвреждане на опасни отпадъци,

· получаване на лицензи за право на ползване на земните недра с цел добив на подземни води, съхранение на опасни отпадъци, разработване на проект за генериране на отпадъци от университетски съоръжения,

· ръководство на работата по сертифициране на работните места за условия на труд в университета.

Служба за сигурност.

Основни функции на службата за сигурност:

· организиране и осигуряване на охрана и контрол на достъпа в учебни сгради, общежития и други обекти на ТУСУР,

· организиране и провеждане на противопожарни мерки и работа в съоръженията на TUSUR,

· организиране на мобилизационна работа и специална регистрация на резервирани или наборни лица руска армия,

· организация и контрол на работата на началника на щаба на Гражданска защита и извънредни ситуации на TUSUR при планиране на дейностите по гражданска защита, навременна готовност на силите и средствата за извършване на спасителни и други неотложни работи, осигуряване на устойчиво управление при извънредни ситуации,

· организиране на поддръжката на системата за събиране, обработка и показване на информация TUSUR,

· организиране и осигуряване на взаимодействие между ръководителите на университетски катедри и правоприлагащите органи, гражданската защита и извънредните ситуации в случай на извънредни ситуации,

· извършване, по искане на заинтересовани ведомства, на анализ на икономическото състояние и бизнес репутацията на юридически лица, участващи в оферти и търгове за договорна работа и обществени поръчки,

· участие, в рамките на своята компетентност, в подбора и поставянето на кадри, предотвратяване на проникване в личния състав на ТУСУР на лица, таящи престъпни намерения, които могат да навредят на интересите на ТУСУР,

· извършване на проверки на кандидати за ръководни длъжности, длъжности, свързани с финансова отговорност и специалности, класифицирани като високорискови според отдел „Човешки ресурси“,

· подготовка и представяне на ръководството на информационни и аналитични материали за състоянието и перспективите за развитие на системата за сигурност,

· организиране на взаимодействие с обществени сдружения по въпросите на осигуряването на обществения ред в учебните сгради, общежитията и по време на публични прояви,

· извършване от страна на ръководството на ТУСУР на служебни проверки за нарушаване на обществения ред и режим,

· решаване на други проблеми в съответствие с целите на дейността на TUSUR,

· планиране, организиране и контрол на комплекс от мерки за осигуряване на безопасността на дейностите на TUSUR,

· наблюдение на спазването на изискванията за безопасност в областта на физическата и техническата защита на съоръженията на TUSUR,

· информационна и аналитична работа по проблемите на организационната сигурност, постоянен и систематичен анализ на информация за вероятни заплахи, информиране длъжностни лицаотносно заплахите за сигурността,

· разглеждане на писма, жалби и заявления от физически и юридически лица по въпроси от компетентността на Съвета по сигурността,

· обучение на персонала по въпросите на безопасността,

· предприемане на допълнителни мерки за гарантиране на сигурността в периоди на повишена заплаха или извънредни ситуации,

· организация и контрол на контрола на достъпа в обектите, използването на технически средства за инспекция и охрана,

· разработване и прилагане на мерки за предотвратяване на нарушения на мерките за сигурност, потискане на кражби и други престъпления в организацията,

· участие в провеждането на служебни разследвания,

· изпълнение на други функции от своята компетентност в съответствие с целите и задачите на ТУСУР.

Отдел логистика (LMTS).

Отговорностите на OMTS включват:

· Закупуване на материали и оборудване по заявка на катедрите на университета.

· Съхраняване на материални ценности в складовете на университета и издаването им по заявка на катедри.

Отдел за управление на собствеността.

Задачите на отдела за управление на имоти включват:

· получаване на експертни оценки в Министерство на образованието и науката на Руската федерация,

· получаване на одобрение от собственика на Федералната агенция за управление на собствеността за отдаване под наем на помещения,

· оценка на пазарната стойност на помещенията,

· провеждане на търг за отдаване под наем на нежилищни помещения,

· контрол върху получаването на средства по текущата сметка TUSUR от наематели.

Отдел „Безопасност и здраве при работа“.

Основните задачи на отдела по охрана на труда:

· организация на работа за осигуряване на спазване от служителите на TUSUR на изискванията за защита на труда;

· контрол върху спазването на служителите от закони и други регулаторни правни актове за защита на труда, колективни договори, споразумения за защита на труда и други местни регулаторни правни актове на TUSUR;

· организиране на превантивна работа за предотвратяване на производствени наранявания, професионални заболявания и заболявания, причинени от производствени фактори, както и работа за подобряване на условията на труд;

· информиране и консултиране на всички служители на ТУСУР по въпросите на безопасността на труда;

· проучване и разпространение на най-добри практики в областта на охраната на труда, популяризиране на проблемите на защитата на труда.

Отдел капитално строителство (ОКС).

Основни отговорности на OKS:

· извършване на текущ и основен ремонт на материалната база на университета, ректората на образователния съвет

· проверка на разчетите на изпълнителите,

· наблюдение на спазването на правилата и строителните норми по време на ремонтни дейности,

· съставяне на актове за дефекти и определяне на стойността на СМР,

· взаимодействие със строителни и проектантски организации.

1 .3 Ръководни органи на университета

Университетът има автономия и носи отговорност за дейността си пред всеки студент, обществото и държавата. Автономията на университета се разбира като неговата независимост при подбора и разположението на персонала, изпълнението на образователни, научни, финансови, икономически и други дейности в съответствие със законодателството на Руската федерация и тази Харта.

Управлението на университета се извършва в съответствие със законодателството на Руската федерация, Примерните правила за образователна институциявисше професионално образование (висше учебно заведение) и тази харта на принципите на комбинация от единство на командването и колегиалност. Компетентността на учредителя се определя от този устав, както и от федерални законии регулаторни правни актове на президента на Руската федерация или правителството на Руската федерация.

За решаване на най-важните въпроси от живота на университета, Академичният съвет на университета свиква конференция на научни и педагогически работници, представители на други категории работници и студенти (наричана по-нататък конференцията). Процедурата за избиране на делегати на конференцията, която предвижда участието на всички категории работници, студенти и членове на обществени организации, дневният ред и датата на конференцията се определят от Академичния съвет на университета. В същото време членовете на Академичния съвет на университета трябва да съставляват не повече от 50 процента от общия брой на делегатите. Конференцията се счита за редовна, ако в нейната работа са участвали най-малко две трети от списъка на нейните делегати. Решението на конференцията се счита за прието, ако за него гласуват повече от 50 на сто от присъстващите на конференцията делегати. Компетентността на конференцията включва:

1) приемане на Устава на университета и промените, направени в него;

2) избор на Академичен съвет на университета;

3) избор на ректор на университета;

4) обсъждане на проекта и вземане на решение за сключване на колективен трудов договор;

5) други въпроси, включени в неговата компетентност от законодателството на Руската федерация и тази харта.

Общото ръководство на университета се осъществява от избран представителен орган - Академичния съвет на университета. Академичният съвет на университета включва ректора, който е негов председател, заместник-ректори, президента и по решение на академичния съвет декани на факултети. Останалите членове на Академичния съвет на университета се избират на конференцията с тайно гласуване. Броят на членовете на Академичния съвет на университета се определя на конференцията. Максималният брой на членовете на Академичния съвет не може да надвишава 60 души.

Стандартите за представителство в Академичния съвет на университета от неговите структурни поделения и студенти се определят от Академичния съвет на университета. Представители на структурни звена и студенти се считат за избрани в Академичния съвет на университета или отзовани от него, ако за тях са гласували повече от 50 процента от присъстващите на конференцията делегати (с най-малко две трети от списъка на делегатите). Съставът на Академичния съвет на университета се обявява със заповед на ректора.

В случай на освобождаване (изключване) от университета на член на Академичния съвет, той автоматично се отстранява от неговия състав. Мандатът на Академичния съвет е не повече от 5 (пет) години. Предсрочни избори на членове на Академичния съвет се провеждат по искане на най-малко половината от членовете му.

Факултетите, които са част от университета, се ръководят от декани (ръководители), избрани от академичния съвет с тайно гласуване за срок до пет години измежду най-квалифицираните и авторитетни специалисти, които по правило имат научна степен или звание и се утвърждават в длъжност със заповед на ректора на университета.

Процедурата за избор на декан на факултета се определя от местния акт на университета, утвърден от ректора.

Катедрата се ръководи от ръководител, избран от академичния съвет с тайно гласуване за срок до пет години измежду най-квалифицираните и авторитетни специалисти по съответния профил, които по правило притежават научна степен или звание и утвърден в длъжност със заповед на ректора на университета.

Редът за избор на ръководител на катедрата се определя с местния акт на университета, утвърден от ректора. Ръководителят на катедрата носи персонална отговорност за нивото и резултатите от научната, образователната и методическата работа на катедрата.

Прякото ръководство на дейността на филиала се осъществява от директора, назначен на длъжност със заповед на ректора измежду лица, които по правило имат опит в образователната, методическата и (или) научно-организационната работа във висше образователна институция. Директорът на филиала действа въз основа на пълномощно, издадено от ректора на университета. Директорът на филиала носи лична отговорност за резултатите от работата на ръководения от него филиал.

В структурните подразделения на университета с решение на Академичния съвет могат да се създават изборни представителни органи - академични съвети (съвети).

Редът за създаване и дейност, съставът и правомощията на академичния съвет (съвета) на структурно звено се определят от Академичния съвет на университета.

1 . 4 ректор. Избор на ректор,основни отговорности. Зам.-ректор, президент

Конференция на научни и педагогически работници, представители на други категории служители и студенти на TUSUR за избор на ректор (наричана по-долу конференцията) се провежда не по-рано от 4 месеца предварително и не по-късно от края на мандата от кабинета на настоящия ректор. Датата на избора на ректор се съгласува с Рособразование по предписания начин.

Квалификационни и други изисквания към кандидатите за ректор на университета:

1. Ректорът на TUSUR се избира на конференцията с тайно гласуване за период до 5 години на конкурсна основа въз основа на резултатите от обсъждането на програмите на кандидатите за длъжността ректор измежду висококвалифицирани научни и педагогически работници или специалисти.

2. Кандидатът за ректор трябва да отговаря на следните изисквания:

Бъдете гражданин на Руската федерация;

Да притежават научна степен и (или) академична титла;

Да сте на възраст под 65 години.

3. Кандидатът за ректор трябва да притежава знания, умения и способности за планиране и осъществяване на учебния и научноизследователския процес и да притежава високи морални и етични качества.

Подготовка за избор на ректор на университета:

1. Конкретната дата за избор на ректор се одобрява от Академичния съвет на университета в съгласие с руската образователна институция по предписания начин.

2. Подготовката и провеждането на избори за ректор, както и контролът по спазването на този правилник, се извършват от комисията за избор на ректор (наричана по-нататък комисията).

3. Комисията се формира от най-малко петима души от научно-педагогически работници и служители, представляващи научни институти, факултети и др. структурни звенауниверситет. Настоящият ректор не може да бъде член на комисията.

4. Съставът на комисията и нейният председател се утвърждават от Академичния съвет на университета. Членове на комисията, предложени като кандидати за ректорска длъжност, се изключват от комисията. В този случай в комисията няма да се включват нови членове.

5. Комисията самостоятелно избира заместник-председател, секретар и разпределя отговорностите между своите членове. Заседанията на комисията се провеждат при необходимост и се считат за законни, ако на тях присъстват най-малко 2/3 от членовете й. Датата на заседанието се определя от председателя на комисията. Решенията на комисията се вземат с мнозинство от присъстващите. Всички решения на комисията се протоколират и подписват от председателя и секретаря на комисията.

6. За работата на комисията се обособява специално помещение. Информация за местоположението на комисията и нейния работен график се предоставя на вниманието на служителите на университета.

Процедурата за номиниране на кандидати за длъжността ректор на университета:

1. Номинирането на кандидати за длъжността ректор започва след утвърждаване на датата на конференцията от Академичния съвет на университета и се извършва в рамките на 20 календарни дни.

2. Право да номинират кандидат(и) за длъжността ректор имат:

а) Академичния съвет на университета;

б) академични съвети на структурни поделения на университета;

в) екипи от катедри и други структурни звена на университета;

г) обществени организации;

д) асоциации на университетски служители;

е) допуска се самономиниране на кандидати.

3. Решението за номиниране или подкрепа на кандидат за длъжността ректор се взема с явно гласуване с обикновено мнозинство от присъстващите на заседанието (събранието) в присъствието на най-малко 2/3 от членовете на академичните съвети или колективи. . Броят на кандидатите за длъжността ректор не е ограничен.

Академичните съвети на университета и факултетите, събранията на колектива, заедно с номинациите, могат да вземат решение за подкрепа на вече номинирани кандидати.

4. Кандидатът за ректор има право да оттегли кандидатурата си преди началото на тайното гласуване на конференцията след писмено заявление до комисията. Не се допуска обаче повторно номиниране на кандидат по време на текущата предизборна кампания.

5. Протоколите от заседанията на академичните съвети и заседанията се предават задължително на комисията трудови колективиструктурни поделения на университета за номиниране на кандидати.

Протоколът трябва да съдържа следната информация: общия брой на членовете на академичния съвет или на членовете на екипа, броя на участниците в събранието (събранието), броя на участниците в гласуването и броя на гласовете, подадени за кандидатурата. , против и въздържал се.

6. Всеки кандидат, включително участващият в избори чрез самономиниране, представя в комисията следните документи:

а) писмена декларация за вашето намерение (съгласие) да участвате в избора на ректор като кандидат за тази длъжност, като посочите дата и място на раждане, паспортни данни, място на пребиваване, телефони за връзка;

б) протокол(и) от заседание(а) на академични съвети за номиниране на кандидати за избор на ректор, както и за подкрепа на кандидати;

в) автобиография;

г) списък научни трудовев хронологичен ред, заверени от академичния секретар на университета;

д) предизборна програма на кандидата на хартиен и електронен носител;

е) основните положения от програмата на кандидата на хартиен носител (не повече от 2 страници машинописен текст) и електронен носител;

ж) формуляр, съдържащ следната информация:

· относно присъждането на научните степени (с посочване на темите на дисертациите и датите на присъждане на научните степени);

· относно възлагането академични звания(с посочване на датите на възлагането им);

· за завършване на повишаване на квалификацията, професионална преквалификация или стаж през последните 5 години, допринасящи за подготовката за решаване на задачите, стоящи пред ректора на висшето училище образователна институция;

· за награди, почетни звания; привличане към дисциплинарна, материална, гражданска, административно-наказателна отговорност;

· владеене на чужди езици;

· за участие в изборни и съвещателни органи на държавната власт.

Кандидатите, които не са служители на TUSUR, трябва да представят допълнително заверени копия на документи за висше образование, научна степен, научно звание, заверено копие от трудова книжка. Кандидатите могат да представят и други документи по свое усмотрение.

Статутът на президента, неговите права и задължения.

1) Дейностите на президента са насочени към повишаване на ефективността на управлението на университета, насърчаване на развитието на университета и разширяване на представителните функции.

3) Ректорът на университета, съгласувано с ректора, упражнява следните правомощия:

- участие в разработването на концепцията за развитие на университета;

- представлява висшето училище в отношенията с държавни органи, органи на местното самоуправление, обществени и други организации;

- участие в решаването на въпроси за подобряване на образователната, научната, образователната, организационната и управленската дейност на университета.

4) Президентът има право:

- участва в работата на общото събрание (конференция) на университета, академичния съвет на университета с право на решаващ глас, внася предложения за подобряване на организацията на учебния процес за разглеждане на общото събрание (конференция) на университет, академичният съвет на университета, ректорът, научно изследванеи дават препоръки по тези и други въпроси;

- участват в разглеждането на въпроси на образованието, науката, производството, персонала и образователни дейностина съветите на факултетите и филиалите на университета;

- безплатно ползване на класни стаи, читални, библиотеки, информационни колекции, услуги на компютърни центрове и университетски лаборатории;

- представляват университета на международни форуми, правителство и обществени организацииРусия по предварително договорени въпроси, свързани с развитието на висше образованиеи наука;

- изпълнява други функции и правомощия в съответствие с устава на университета, решения на общото събрание (конференция), академичния съвет и ректора на университета.

5) Предложенията, разработени под ръководството на президента, се представят за одобрение от ректора, академичния съвет, общото събрание (конференция) по предписания начин.

6) Президентът е длъжен в своята дейност да се ръководи от действащото законодателство на Руската федерация, други регулаторни правни актове, хартата и местните актове на университета.

2. Стратегия за личностно развитие за следващите 5 години

За да успее в свръхконкурентна среда, всеки индивид трябва да разработи своя лична стратегия за развитие. След като го осъзнаете, можете да вземете правилното решение, например, ако не ми харесва това, което правя, трябва да спра да го правя сега. Отлагането на прехода от омразна задача към любимите ви забавления за по-късно е като да отложите живота си до напредналите години на пенсиониране.

Първо трябва да разберете къде съм сега, след това да решите къде искам да отида и след това трябва не само да определите целта, но и да се опитате да формулирате и всъщност да начертаете пътя, по който ще стигнете до там, т.е. да си поставите кариерни цели и да определя как ще ги постигна? Трябва да се има предвид, че има известни ограничения за планирането на кариерата, тъй като много бъдещи фактори са практически непредвидими. Мога обаче да проведа собствен SWOT анализ, идентифицирайки текущото си ниво на умения и компетенции, т.е. инструментите, които или ще ме доведат до моята цел, или ще ми попречат да я постигна. Възможностите се определят чрез оценка на средата, т.е. какво е налично сега и какво може да се очаква в дългосрочен план, чрез изучаване на съществуващите тенденции. Заплахи -- пречките също се идентифицират в околната среда и разпознаването им ще ми позволи да минимизирам рисковете.

Таблица 2.1-SWOT анализ

SWOT анализът е метод за стратегическо планиране, който се състои от идентифициране на фактори във вътрешната и външната среда на организацията и разделянето им на четири категории: Силни страни ( силни страни), Weaknesses (слаби страни), Opportunities (възможности) и Threats (заплахи).

Целта на SWOT анализа е да предостави структурирано описание на ситуацията, по отношение на която трябва да се вземе решение. Изводите, направени от него, са описателни по природа без препоръки или приоритизиране.

Нека разгледаме взаимодействието на страните помежду си.

Първо, нека да разгледаме влиянието на силните страни върху горните способности. Първият параграф на колоната „Възможности“ показва получаване на прилично образование, а именно успешно завършване на университет. Следователно без постоянство и упорито постигане на целта това е невъзможно. Необходими са и воля, отговорност, самообладание и точност. Вторият параграф споменава финансовата независимост от родителите. За да имате собствен капитал, просто трябва да бъдете отговорни и да можете да упорствате. И за добре и ефективно свършена работа те получават висока заплата, следователно, точността също има място в този момент. Третият параграф говори за обещаваща работа или за започване на собствен бизнес. Тук са важни всички качества на лидера. В края на краищата в работата, дори и най-обикновената, инициативността, отговорността и способността за решаване на проблеми се приветстват повишена сложности т.н. От това следва, че трябва да развиете в себе си допълнителни качества за по-продуктивна работа. В резултат на това съществуващите силни страни оказват добро влияние върху развитието на перспективите, но не трябва да спирате и на този етап. Както се казва, учете, учете и пак учете. Само една монета има две страни: добра и лоша. Нека проучим втората страна за универсално въоръжение.

Известно е, че слабостите допринасят за развитието на заплахи, така наречените „пляни в колелата“. Затова трябва да сте особено внимателни това мястоанализ. Нека да разгледаме влиянието на слабостите върху заплахите. Първото нещо, което трябва да разгледате, са точките: невнимание или мечтателство. Те могат да доведат до не много добри последици. Качества като мързел и съмнение могат да повлияят на представянето и активността. В това отношение кариерата ви е изложена на риск, а именно има малка вероятност да намерите перспективна работа. Това включва и изключване от университета. Такова качество като бързия спад на интереса към всеки бизнес води до ниска ефективност и ниско качество на извършената работа. Да вземем същото обучение в университета - интересът изчезва в резултат или на смяна на професията, или на смяна на университета. И за да не могат слабостите да окажат отрицателно въздействие върху възможностите, трябва да обръщате възможно най-малко внимание на това, което пречи на развитието. Както споменахме по-рано, трябва да обърнете специално внимание на слабостите, така че те да не потискат възможностите и перспективите, които бихте искали да постигнете в близко бъдеще.

След като направих задълбочен анализ, на базата на него формулирах стратегията си за развитие.

Поставяйки си за цел да постигна желаните висоти, а именно: успешно завършване на университета, получаване на прилично образование, финансова независимост от родителите ми, намиране на работа, достойна за мен, намиране на любящо семейство, разчитам на силните си страни, развивайки се в себе си допълнителни качества всеки път за повече успех. Всеки ден се опитвам да намаля влиянието на слабостите си, превръщайки ги в силни страни.

Критерии за постижимост на стратегията.

За да се определят критериите за постижимост на една стратегия, е необходимо да се формулира конкретна цел (или цели).

Днес съм си поставил 4 основни цели (задачи):

Завършил университет с прилично образование;

Бъдете финансово независими от родителите си;

Имате перспективна работа или създайте собствен бизнес;

Създайте семейно „гнездо“.

Само за да се получи желаният резултат е необходимо да се състави стратегия (как ще се постигне целта, критерии за постижимост на стратегията)

Така че, за да завършите успешно университета, трябва да учите добре: да посещавате всички лекции и практики, да изпълнявате всички задачи напълно и качествено и да издържате всичко с отлични оценки. изпитни работи. И в крайна сметка ще получите диплома за университет. Следващата стъпка е да бъдете финансово независими от родителите си; за да станете независими, трябва да си намерите обещаваща работа. За обещаваща работа трябва да имате прилично образование (постигането на което беше описано по-рано). Също така във вашия арсенал трябва да имате такива качества като: постоянство, точност, постоянство, воля, отговорност, способност за навигация в трудни ситуации, бързо решаване на възложени задачи и много други. След като развиете тези качества, ще имате по-голям шанс да получите добре платена работа.

Нека анализираме всяка цел, задавайки свои собствени показатели за измеримост.

И така, първата в списъка с цели е да завършим университет и да получим прилично образование. Следователно мярката за тази посока ще бъде получаването на диплома за висше образование с отличие. Следва финансовото благополучие. Този артикул ще се измерва в парични единици, тяхното присъствие или отсъствие. Тогава те говорят за перспективна работа или за започване на собствен бизнес. Тук метърът ще бъде наличието на работа, която ще ви подхожда по отношение на заплата (над 30 хиляди рубли), работен график (5 до 2), социален пакет (платен отпуск по болест, отпуск по майчинство, плащане за медицински преглед и др. .), заплащане за отпуск и заемана длъжност (мениджър на управлението на предприятието). Четвъртата точка е свързана със създаването на семейство. Това означава, че критерият за постижение е сватба и след неопределен период раждане на деца (около две деца).

Разбира се, трябва да вземете предвид, че плановете се променят, но бих искал да реализирам замислените и поставени планове, да комбинирам „искам“, „мога“, „трябва“.

Ако това, което направих, не бих го нарекъл работа. Голямо удоволствие, удоволствие, огромна, несравнима радост да имаш високо платено хоби.

3. Компетенциите, усвоени по време на изучаването на дисциплините от 1-ва година

Компетенциите по дисциплините, които изучавах по време на 1-ви курс, са показани в таблица 1.

Таблица 1 - Усвоени компетентности

Заключение

Стратегията за личностно развитие е сложен, мултидисциплинарен и двусмислен процес. Има много различни стратегии. На всеки етап от вашата кариера необходими качестваса постоянство и вяра в това, което правиш. Не вярвай на тези, които те погребват. Нека всички около вас мислят, че не можете да направите нищо. Само ти знаеш - всичко тепърва започва. В живота на много хора най-разнообразните неуспехи са се оказали предшественици на най-големите постижения. Всяко събитие в живота ни може да ни укрепи или отслаби. Но как ще ни се отрази в крайна сметка, винаги е наш избор.

Всеки провал може да направи човек по-мъдър и по-силен. Както знаете, Едисон направи над хиляда лоши преживяваниядокато електрическата крушка най-накрая се роди. Но всеки от неговите хиляда експеримента му даваше нови знания за електричеството. Скоро решението стана толкова очевидно, че той просто не можеше да не го намери. Визия за бъдещето, основана на решимостта да не се отказва, е това, което направи Едисън велик. Неотстъпчивата решителност е невъзможна без оптимизъм, без вяра в крайния успех.

Основното нещо е да повярвате: невъзможното е възможно - и да започнете да формулирате ясен стратегически план, подкрепяйки го с ясни тактически разработки. След това период на умно упорит труд и - резултатът... Пак ли не е това, което искахте? Помислете внимателно защо и след това започнете отначало. Може би малко по-различно. В крайна сметка сте станали по-мъдри и нов опит има по-голям шанс за успех. Колко пъти трябва да започнете отначало? И толкова, колкото е необходимо, за да постигнете желания резултат. Препятствията, провалите и проблемите могат да ни смирят, закоравят или озлобят. Този, който приема провала, става губещ. „Закоравелият“ след всеки неуспех става още по-подготвен и целеустремен. Кой да бъдеш е избор, който всеки прави за себе си.

Списък на използваните източници

1. tusur.ru // Официален информационен портал на университета - TUSUR // Дата на достъп (28.06.2013 г.).

2. ТУСУРСКА харта.

3. Нормативни документи.

4. SWOT анализ ( http://ru.wikipedia.org/wiki/SWOT анализ)//Дата на достъп (01.07.2013 г.).

5. SMART критерии за поставяне на цели ( http://stazz.ru/2007/09/04/smart-kriterii-postanovki-tseley/) // Дата на достъп: 05.07.2013 г.

Приложение

Фигура 1 - Структура на администрацията.

Публикувано на Allbest.ru

Подобни документи

Организация на икономическите връзки и закупуване на материални ресурси. Цели, функции и структура на логистичната институция. Система за управление на материално-техническите ресурси на предприятието. Инвентаризация на промишлени запаси.

дисертация, добавена на 21.03.2011 г


Анализ на организационната структура на управлението на предприятието на примера на туристическата агенция DAN Travel LLC, нейните структурни подразделения и функциите, които са им възложени. Подбор на ръководството на компанията от най-добрите служители. Списък на техните длъжностни характеристики.

курсова работа, добавена на 14.01.2011 г


Концепцията за комуникация в организационни структурио Класификация на „твърда” и „мека” организация на управлението на комуникационното пространство. Информационните потоци на фирмата като обект на управление. Оптимизиране на документооборота на Профсъюзния съвет на Мурманск.

курсова работа, добавена на 01/07/2011


Структура, цели и задачи на отдела за управление на персонала на АД „Руски железници". Основните функции и дейности на главния специалист на отдела за управление на персонала. Видове дейност на предприятието. Анализ на дейността на отдела за управление на персонала.

доклад от практиката, добавен на 05/12/2015


Цели и функции на системата за управление. Видове управленски структури. Линейна структура на управление. Функционална структура на управление. Линейно-функционална структура на управление. Дивизионна структура на управление. Проектно базирана, матрична структура на управление.

курсова работа, добавена на 04.07.2008 г


Организационна и производствена структура на предприятието, система за материално-техническо снабдяване, състояние на управление на качеството в предприятието. Методи и форми за контрол на качеството и отчитане на суровините и готовата продукция. Управление на продуктовата гама.

доклад от практиката, добавен на 10.11.2012 г


Принципи на корпоративното управление. Тристепенна структура на управление на акционерно дружество. Общото събрание като висш орган на управление на корпорацията. Основни области на компетентност на съвета на директорите. Образуване на колегиален изпълнителен орган.

тест, добавен на 09/12/2010


Елементи и показатели за ефективност на системата за управление. Проблемът с обработката на експертни данни. Основната цел на дейността на отдела обществено образование. Организационна структура на отдела за народна просвета на гр. Данков. Процес на управление на RONO.

тест, добавен на 16.06.2009 г


Организация на материално-техническото снабдяване на ЕЛТРА АД. Система за ценообразуване. Входящо, изходящо и вътрешно движение на материали. Работата на маркетинговия отдел. Организационна структура за управление на дейността на предприятието, както и възнаграждения.

доклад от практиката, добавен на 13.09.2013 г


Анализ на основните показатели за дейността на АД Далсвязстрой. Планиране на процесите на доставка в предприятието. Оценка на показателите за ефективност на снабдителната дейност. Решаване на проблеми за подобряване на ефективността на логистиката.

От 60-те години на ХХ век някои организации започнаха да се сблъскват с бързи промени във външната среда, така че много от тях започнаха да разработват и прилагат нови, по-гъвкави типове организационни структури, които в сравнение с традиционните (вертикални) структури бяха по-добри адаптирани към бързи промени във външните условия и появата на интензивни знания и иновативни технологии. Такива структури се наричат ​​адаптивни, защото могат бързо да бъдат модифицирани в съответствие с промените в средата и нуждите на самата организация. Адаптацията е процесът на формиране на структура, подходяща за дадена среда. Успешната адаптация води до оцеляване на организацията. Адаптирането на висшите учебни заведения се дължи на материални, финансови и човешки ресурси, пазарен натиск, съвременни информационни технологии и държавно регулиране чрез правни документи.

Б. Спорн в книгата си „Структури на адаптивните университети” дава подробен анализадаптиране към социално-икономическата среда на американски и европейски университети. Тя вярва, че „идеалната академична организация работи с мисия, ориентирана към промяна, с колегиална управленска структура, която подкрепя преподавателите да се адаптират“. Американски изследователи обръщат внимание на уязвимостта и зависимостта на университетите от околната среда; университетите са отворени системии затова са принудени да променят структури, да ограничават влиянието на академичната автономия, отговаряйки на предизвикателствата на времето. На фиг. Фигура 1 представя модел на въздействието на средата върху структурата на организацията на висшето образование, от който се вижда, че структурата на университета се влияе както от външни фактори: законодателно-политически, икономически, демографски, социални и култура, глобализация и технологии, както и вътрешни: мисия, цели, корпоративна култура, лидерство, институционална среда, качество на образованието, цена на образованието, ефективност, достъп. Освен това всеки от тези фактори е значим. Например Сенге П. счита технологичните промени, които предоставят възможност за изграждане на капацитет, за важни за перспективите за развитие на организацията с цел увеличаване на интелектуалните активи на университетите. Болдридж М. разглежда университетите като академични организации с уникални характеристики, които влияят върху способността им да се адаптират поради разнообразието от заинтересовани страни, както и задачи и цели и корпоративна култура. Други определят университетите като слабо свързани системи или организационни анархии със слаби механизми за регулиране и контрол, които им помагат бързо да се адаптират към пазарните условия.

„Не толкова отдавна университетът беше възприеман от правителствата като доставчик на висококвалифицирана работна ръка и научно познаниеВ този дух работеше и ръководството на университета, разчитайки на вътрешната култура и управленска колегиалност и собствените си университетски преподаватели. Глобализацията на икономиката, информацията и комуникационни технологии, променящият се свят постави нови задачи пред университетите: увеличаване на броя на студентите след училище, непрекъснато обучение, съответстващо на непрекъснато нарастващия процент на различни възрастови групи от населението, които искат да учат, конкуренция с други форми на придобиване на знания, адаптиране към нови технологии на преподаване и др. Тези предизвикателства поставиха под въпрос монополните отношения на държавните университети с правителствата в различни страни. В САЩ нови клиенти на университетите са търговски камари, бизнес асоциации и като цяло тези, които участват в развитието на територията. Следователно успоредно с това се появиха нови възможности във връзка с университетското „ноу-хау“ и по-специално с регионалната среда. Тези задачи доведоха до трансформация на организационната структура на университетите и тяхното адаптиране.

Ориз. 1. Въздействието на външни и вътрешни фактори върху структурата на висшето учебно заведение

Таблица 1. Адаптиране на университетите към средата

Спорн Б., в резултат на проучване на многостранната дейност на американските и европейските университети, които успешно се адаптираха към външната среда в отговор на предизвикателствата на времето, стигна до извода, че ефективното адаптиране на университетите към околната среда може да се случи само ако са налице определени условия:

1. Университетите се нуждаят от външна криза, за да предизвикат адаптация;
2. Източници на финансиране, които могат да използват по свое усмотрение;
3. Висока автономия на конска муха;
4. Трансформационно лидерство, което насърчава прилагането на визията чрез промяна на околната среда и улеснява адаптирането;
5. Колегиални форми на вземане на решения за успешното осъществяване на адаптацията;
6. Професионален мениджмънт;
7. Мисия, ориентирана към промяна;
8. Структуриране на дейността на университетите, насочена към пазара;
9. Децентрализация на структурите и вземането на решения;
10. Висока степен на диференциация на академичните структури и дисциплини.

Таблица 1 представя изследваните университети, които са се адаптирали ефективно към своята среда.

Нека разгледаме различни съвременни адаптивни структури на висши учебни заведения: матричен университет, процесно-ориентиран университет на TQM, модерен университет, технополисен университет, иновативно-предприемачески университет, които се появиха в отговор на предизвикателствата на времето и бързо променящата се външна среда.

Matric University

Матричната структура е оптимална, когато средата е силно променлива и целите на организацията отразяват двойни изисквания, когато както връзките между отделите, така и функционалните цели са еднакво важни. Двойната структура на управление улеснява комуникацията и координацията, необходими за бързо реагиране на промените в околната среда. Той помага да се установи правилният баланс на властта между функционалните ръководители на отдела и висшето ръководство. Матричната структура на една организация се характеризира със силни хоризонтални връзки.

В една матрична структура хоризонталните екипи съществуват заедно с традиционната вертикална йерархия. Matric University е стъпка към модерен университет. Катедрите стават недостатъчни, за да изпълняват преподавателски функции, появяват се изследователски центрове, които извършват своята дейност, работят по проекти и където са необходими специалисти от различни профили от различни катедри и факултети. Тези центрове могат да бъдат разположени в рамките на един и същи отдел или могат да бъдат организирани като университетски изследователски центрове. Следователно, в допълнение към комуникациите, когато обменът на информация се извършва вертикално, по йерархична верига, има хоризонтален обмен на информация, който позволява да се преодолеят бариерите между структурни подразделения, отдели и да се осигури способността за координиране на действията на учителите и персонал за постигане на обща цел, например някакъв вид изследователски проект.

Ориз. 2. Структура на матричен университет

Механизмите на хоризонталните връзки обикновено не са изобразени на структурната схема на организацията, но. те обаче са част от организационната структура. На фиг. Фигура 2 показва диаграма на матричен университет, който прилага система за управление на качеството.

Матричната структура на една организация се характеризира със силни хоризонтални връзки. SHIFT Към по-„плоски“, хоризонтални структури ви позволява да повишите нивото на хоризонтална координация чрез въвеждане на информационни системи и директен контакт между отделите.

Уникално свойство на матричната структура е, че ръководителите на структурните звена имат еднаква власт в организацията, а служителите са еднакво подчинени и на двамата.

Силните и слабите страни на матричната структура на организацията са показани в таблица 2.

Таблица 2. Слаби и силни страни на матричната структура на организацията

Структура на организациите, фокусирани върху процеса на TQM

Институциите, работещи в традиционна, йерархична структура, трудно реагират адекватно на промените в средата. Строги граници, бариери и старомодни нагласи характеризират подобни традиционни институции. Една от характеристиките им е липсата на обща мисия, властови йерархии и зависимост от бюрократични процедури. Такива организации не са разработили акцент върху задоволяването на нуждите на клиентите; техните възпитаници по-често от други не се забелязват и не се търсят на пазара. Подобренията, които се правят в такива университети, обикновено са насочени към намаляване на разходите за обучение, намаляване на разходите и привличане на кандидати с по-ниски такси за обучение.

TQM предлага възможност на образователните организации да приемат различна гледна точка от традиционния бюрократичен модел. Организациите, които са внедрили TQM, интегрират качеството в своите структури и гарантират качество на всяко ниво и всеки етап. За да се постигне това, е необходимо да се инвестира сериозно в персонала, в неговото обучение и мотивация, тъй като те са ключова фигура в качеството на организацията и нейното бъдеще.

Ако един университет възнамерява да въведе TQM в една организация, тогава той трябва да работи синхронно, да се актуализира, да върви напред и да вижда своята мисия в постигането на целта. Той трябва да осъзнае, че качеството винаги ще осигури тяхното място и ниша на пазара. Най-важното е, че ръководството на организацията трябва да съобщи на преподавателите, персонала, административния и помощния персонал, че то е основният партньор в учебен процеси научни изследвания Стимулиращата сила трябва постоянно да идва от мениджърите и процесът трябва постоянно да бъде мотивиран и укрепван.

Няма стандартни форми за организиране на TQM, въпреки че под влиянието на въвеждането на цялостна система за управление на качеството традиционните структури се трансформират. Структурата трябва да е в съответствие с и да улеснява прилагането на процеса на TQM. Opt предполага, че с развитието на TQM йерархията изчезва в по-голяма степен и едностепенните матрични структури със силни хоризонтални връзки заместват йерархията. Такива организационни форми са прости, гъвкави и изградени върху силна работа в екип. Развитието и укрепването на работата в екип е характеристика на TQM и намалява необходимостта от супервайзори на средно ниво. Вместо това мениджърите на средно ниво стават качествени лидери и шампиони и поемат ролята на подкрепа на екипа. Това нова ролясредните мениджъри е много важно, защото работата в екип може да има обратна страна. Групи, които са твърде изолирани, може да работят некоординирано и неефективно. Системата за управление на екипната работа трябва да бъде проста, но ефективна. Важно е екипите да разбират визията и концепцията на университета. Това е една от причините визията и лидерството да са толкова важни в литературата за TQM.

Организация от гледна точка на TQM. това е система, предназначена да обслужва потребителите. За да направите това, всички части на системата на организацията трябва да бъдат координирани. Успехът на всяка отделна част от организацията влияе върху представянето на цялата организация. Разлика между зряла структура на TQM и конвенционална организационна формае това традиционните организации изграждат своята дейност, като вземат предвид функциите, докато TQM - като вземат предвид целите за развитие, функциите, инструментите за управление.

Ориз. 3. Организационна структура на цялостното управление на качеството на образованието

Нека разгледаме структурата на TQM на примера на Ивановския държавен енергиен университет (ISEU) (фиг. 3), който е фокусиран върху прилагането на философията за цялостно управление на качеството на университета.

В тази структура се разграничават две групи елементи:

• традиционен за гимназияелементи (Настоятелство. Академичен съвет, служби на ректора и зам.-ректорите);
• нови елементи, фокусирани върху управлението на университета, основано на философията на цялостното качество.

В диаграмата, показана на фиг. 4, обединяващото звено е Центърът за управление на качеството на образованието, който има за цел да въздейства върху всички катедри на университета чрез съвети по качеството към всеки заместник-ректор.

Ориз. 4. Университетско управление на качеството с фокус върху удовлетвореността на клиента

За да се премахне двойствеността на организационната структура на ISUE, беше предложено да се съсредоточи тежестта на основните подразделения (институти, факултети, отдели, центрове, временни творчески екипи) на университета върху изпълнението на мисията и стратегическите цели на университета (фиг. 3). Тези точки се отнасят както за вертикалната, така и за хоризонталната структура на организацията. Например, първите два елемента са структурна рамка, тоест вертикална йерархия, третият елемент е схема на взаимодействие между служителите на организацията. TQM. със своите мощни съставки като дългосрочно стратегическо планиране и участие на персонала в непрекъснато усъвършенстване, осигурява средство за преодоляване на предизвикателствата на всеки етап.

Тази забележка е важна, тъй като показва, че службите на ректора и заместник-ректорите не трябва да функционират автономно, изолирайки се в собствените си структури. Те трябва да помагат на главните отдели ефективно да изпълняват мисията на университета. Това означава, че ректорът, заместник-ректорите и техните служби не трябва да пречат на дейността на основните катедри, след като са определени краткосрочните им задачи и са отделени необходимите ресурси за решаване на тези проблеми. Тоест управленските функции на ректората трябва да бъдат смесени в зони за планиране и анализ на резултатите от изпълнението на плановете, а функциите на ректорските служби - в зони за висококачествено изпълнение на стандартни процеси (SDCA цикли) и процеси на непрекъснато подобряване на тяхната дейност (PDCA цикли).

Новият стил на управление трябва да се осигури от Комитета за управление на качеството към ректора. Съвети по качество към зам.-ректорите и Център за управление на качеството на образованието (ЦУКО).

Основните задачи на Комитета за управление на качеството:

• развитие на мисията и визията на университета;
• разработване на стратегически цели на университета;
• разработване на средносрочни цели на университета;
• утвърждаване на краткосрочни цели и програми, разработени в областите на дейност на всеки заместник-ректор;
• анализ на резултатите от движението към определени цели. Задачи Съвет по качеството към зам.-ректораса подобни на задачите на комисията по качеството и се различават само в спецификата на дейността на конкретен заместник-ректор:
• разгръщане на средносрочни планове (цели и ресурси) за отделните звена:
• разработване на краткосрочни планове и програми за отделните отдели;
• анализ на резултатите от работата и корекция на плановете.

В организациите, ангажирани с TQM, структурата се основава на процес и следните са необходимите характеристики на всяка качествена организация:

Оптимизиране на структурни части- всяка част, програма и отдел трябва да работят продуктивно и ефективно. Всяка област трябва да има ясни и за предпочитане писмени стандарти за качество, които трябва да бъдат изпълнени.

Вертикална линия- Всеки член на екипа трябва да разбира стратегията, ръководството и мисията на институцията, въпреки че не е задължително да знае подробностите за целите.

Хоризонтална линия- не трябва да има конкуренция между програми, отдели и трябва да има разбиране за целите и нуждите на други части на организацията. Трябва да има механизми за ефективно справяне с граничните проблеми.

Таблица 3. Разлика между организация, която е внедрила TQM и конвенционална

Управлението на качеството в образователна институция, чиито всички действия са насочени към задоволяване на нуждите на клиента, е илюстрирано на фиг. 4. Това се отнася до качеството на разработената структура курсове за обучение, качество на преподаване и оценяване, проведени научни изследвания и консултиране на студенти, управление на човешките ресурси, организационна дейност. Всички тези фактори се вземат предвид при стратегическото планиране, което е насочено към задоволяване на нуждите на клиентите.

Образователна организация, която е внедрила TQM, се различава значително от конвенционалната организация. Салис в работата си очертава разликите между такива организации. Таблица 3 представя разликата между организация, която е приела философията на TQM и организация, която не използва тази философия.

Ако идеята за цялостно управление на качеството е възприета от образователна организация и тя търси начини за тясно сътрудничество със своите потребители, тогава нейният етап на зрялост може да бъде и етап на обновяване.

Организацията трябва периодично да преоценява своите цели и постоянно да анализира критично действията на институцията. Структурните преустройства са необходими само ако се подобри качеството на образованието.

Общопризнат модерен университет

Основният модерен университет (CMU) се появи в резултат на искания за услуги от преподавателите в университетите за висше образование в отговор на процеса на професионализация и специализация на преподавателите, което създава изисквания за нарастващ брой услуги и ресурси.

Факултетите се разширяват, появяват се различни центрове и нуждите им стават по-големи от тези на катедрите. Ученето като цяло става невероятно трудно. Матричният университет изисква услуги, които далеч надхвърлят тези, предоставяни от традиционните бюрократични договорености. На организационно ниво нормалните хоризонтални услуги вече са необходими на всички учебни програми, факултети и катедри.

Организационната структура на основния модерен университет (AMU) е ориентирана към това, което Минцберг нарече „смесена професионална бюрокрация“. Смесената професионална бюрокрация предполага наличието на мощна продуктивна бюрокрация, чиито услуги са структурирани по определен начин. Това е много забележимо в университетите. Към тази ясно структурирана професионална бюрокрация трябва да се добави механична бюрокрация, която насочва отделните аспекти на преподаването и изследването чрез технологична структура, чиято цел е да гарантира услуги.

Вътрешните услуги, предоставяни на студентите, могат да бъдат разширени във външната среда.

Например, библиотеки, спортни и културни събития могат да се организират от университетите, а останалата част от общността може да ги използва и участва в тях. Дейностите по набиране на средства могат да бъдат формализирани, ако се укрепят връзките между университета и неговите възпитаници. Всъщност общоприетият модерен университет, чрез своята йерархия, е в състояние да управлява стриктно своя принос към регионалното развитие - общоприет принос в подкрепа на териториално-организационните дейности. Освен това е в състояние да осигури значителна подкрепа на лабораториите, за да посрещнат техните нужди.

Преходът от модела на матричен университет към модела на общоприет модерен университет преминава през две важни организационни промени: умножаването на търсените и основни услуги и неизбежното изясняване на ролята на механичната бюрокрация в глобалното функциониране на този тип университет. Като модел на общоприет съвременен университет можем да посочим структурата Руски университетПриятелство между народите. Отделни структури на университета RUDN със статут на юридическо лице (Център Unicum, Национален информационен център за академично признаване и студентска мобилност на Министерството на образованието на Руската федерация, Международен Юридическия факултет) въвеждат елементи на многополюсен университет в организационната структура на университета.

Технополис университет (многополюсен университет)

Общоприетият модерен университет (OSU) заменя университета-технополис (UT). възникващи в резултат на нарастващите потребности на обществото. Според класификацията на М. Мескон такъв университет може да се класифицира като организации от конгломератен тип, в която един отдел може да използва матрична структура, друг предприемаческа структура, а трети функционална структура. Преди четиридесет години Кер К., бивш президентКалифорнийският университет в Бъркли отпразнува появата на мулти-университета. която е плуралистична организация по своята структура.

Структурата на технополиса допълни организационната структура на общоприетия модерен университет с три елемента.

1. Независими организации, които често действат като отделни юридически лица. Тези независими организации са необходими за задоволяване на нови социални нужди, напр. продължаващо обучение, създаване на експериментални центрове за тестване, организиране на изследвания, признаване на академични квалификации, създаване на смесени центрове, които си сътрудничат с фирми, компании и държавни организациизанимаващи се със създаване и разпространение на информация.
2. Хоризонтални разделения, необходими за осигуряване на хоризонтални връзки или за постигане на цели, които могат да бъдат постигнати от матрични организации.
3. Единиците за ендогенен растеж не са нищо повече от изследователски и обслужващи организации. Те възникват в резултат на инициативата на университетския персонал.

В университета се появява нова фигура - „ударен“ професор, предприемчив професор, който е в състояние да зареди лабораторията със собствени проекти и е в състояние да ръководи изследователски групи и да създава самофинансиращи се организации. Разрушителният професор се превръща в ключова фигура в разбирането на нарастващия капацитет на университета да допринася за регионалното развитие.

Традиционните системи за управление на общоприетия модерен университет трябва да бъдат допълнени от нови, спешно необходими услуги. Новият университет-технополис е структуриран по същия начин като технологичния парк или така наречените нови градски структури (приликите между университет и технополис са твърде очевидни. Технополисът се разбира като пространствен градска система, за които има синергия за координиране на действията на отделни агенти, които имат различни функции и изискват координирано ръководство. Университетът-технополис има разнообразни функции: от чисто градски до средства за производство, научни изследвания и преподаване. Така университетът-технополис физически прилича на умалена Силициева долина. Такива университети включват национални мултидисциплинарни американски университети, на фиг. 5-7 са представени следните организационни структури: Училище по образование на Нюйоркския университет, Университет на Аризона, Харвардски университет. Харвардският университет с право може да бъде класифициран като университет-технополис, в момента има 144 изследователски центъра и 10 колежа. Центровете са с матрична структура на подчинение, сред тях 35 научни изследователски центровесвързани с природните и хуманитарните науки, 13 центъра работят в областта на бизнеса, 37 центъра в областта на медицината и здравеопазването, 12 центъра в свързаните с правителството научни изследвания, 18 центъра в областта на правото и др. Такъв брой центрове разширява съществуващата и вече обширна инфраструктура на университета, което, от една страна, дава възможност за провеждане на фундаментални и приложни научни изследвания в широк спектър от области, от друга страна, за обучение на магистри и докторанти .Д. високо ниво. Неслучайно съотношението на обучаващи се бакалаври и магистри в целия континент рязко се различава от общоприетите стандарти. Обикновено в университетите основната област на дейност е обучението на студенти в бакалавърски програми и само 15-25% учат в магистърски и магистърски програми; в Харвард, напротив, само 35% от всички студенти учат в бакалавърски програми, но 65% учат в магистърски и магистърски програми.

Ориз. 5. Организационна схема на образователното училище на NYU

В университета-технополис могат да съществуват едновременно различни организационни структури, тук има връзка с пространството, в което организациите се разглеждат от гледна точка на сложността на тяхната структура. Съществуването в пространството на различни единици с различна природа не изключва нито реалността на организацията, нито възможността за управление и координация. Университет-технополис се създава чрез отворено структуриране, когато класните стаи са свързани с лаборатории и други университетски пространства (институти, хоризонтални центрове и др.). Ролята обаче изследователска дейностпридобива други аспекти не само във връзка с формулата „лице-група”, но и с организационна точкавизия, превръщайки се в резултат на вътрешна динамика, генерирана от връзката между търсене и предлагане.

Ориз. 6. Организационна структура на Университета на Аризона

Единиците, напълно или частично автономни, се размножават и изискват организационен отговор на техните нужди. Изследванията стават част от производствената система и броят на хората, чиято дейност е посветена на научните изследвания, нараства експоненциално. Съществува определена зависимост, която предопределя организационната адаптация към необходимата форма на финансиране. Организацията на научните изследвания включва разпределението на преподавателите между университетите. Множеството точки и единици за събиране на данни регулират разпределението на студентите в три етапа на обучение (студент, завършил, следдипломен). В Казахстан съществуването на такива университети все още не е предвидено, тъй като университетът не може да има независими юридически лица в своята структура, следователно са необходими нови законодателни инициативи във висшето образование, които ще разширят правомощията на университетите и ще създадат условия за създаване на такива структури.

Ориз. 7. Организационна структура на Харвардския университет

Характеристиките на американските корпоративни университети включват следните фактори:

• многофункционалност на университета или способността едновременно да генерира и осигурява трансфер на съвременни знания;
• силен фокус върху научноизследователската и развойната дейност, предимно върху фундаменталните изследвания:
• наличие на система за подготовка на специалисти с научна степен (доктор, магистър, бакалавър);
• фокусирай се модерни тенденциинауки, висока технологияи иновационен сектор в икономиката, науката, технологиите:
• широк набор от специалности и специализации, в т.ч природни науки, социални и хуманитарни науки:
• високо професионално ниво на учители, наети на базата на конкурси, включително международни; наличие на възможности за покани на водещи специалисти от цял ​​свят за временна работа;
• висока степен на информационна отвореност и интеграция в международната система на науката и образованието;
• чувствителност към световния опит, гъвкавост по отношение на новите направления на научните изследвания и методологията на преподаване;
• конкурентоспособност и селективен подход при набиране на студенти;
• формирането на специална интелектуална среда около университета;
• наличието на корпоративна етика, основана на науката, демократичните ценности и академичната свобода;
• желанието за лидерство в региона, страната, света и образователната общност като цяло.

Иновативен, предприемачески университет

Нови условия за функциониране на висшето образование при ниско държавно финансиране за мнозинството държавните университетии жестоката конкуренция между университетите принуждават публичните и частните университети да работят като пазарно предприятие. По този начин, за да осигури своето саморазвитие, университетът трябва да използва принципите на работа бизнес организация. Основните профилни пазари на предприемаческия университет са пазарът на образователни услуги, пазарът на труда и пазарът на високотехнологични разработки. Иновационният мениджмънт предлага на университетите прилагането на пълен иновационен цикъл от получаването на ново знание до комерсиалното му внедряване на специализирания пазар. Новите знания, получени по време на фундаментални и проучвателни изследвания, се прилагат по-нататък в рамките на етапите на пълния иновационен цикъл по различни траектории.

Кларк Б. отбелязва следните характерни черти на предприемаческия университет.

1. Силно управленско ядро. Ректорът и неговият екип работят като лидерска група, посветенстои здраво на краката си. Поддържащата структура за насочване на промяната е възстановена и е организиран „иновационният” апарат.
2. Децентрализация и стимул за създаване на периферни звена (податливи на трансформация и търсещи бърз растеж) . Развива се концепцията за „холдинген“ университет и се „измислят“ нови изследователски звена в допълнение към нови предприятия, фондове и т.н. Насърчава се автономия за бързо развиващи се единици.
3. Диференциация на източниците на финансиране. Осигурена е подкрепа за Центъра за трансфер на технологии.
4. оказване на натиск върху класическите структурни единици (факултети и катедри) за стимулиране на промяна. Изпълняват се стратегическите планове за всички структурни подразделения.
5. Предприемаческата култура става обща за целия персонал.

Новата култура предопределя диалога между всички управляващи органи. Бюджетните взаимоотношения между отделите се променят.

Въпреки това напредък към предприемачески университет не може да се осъществи, освен ако не са определени основните условия, някои от които са тясно свързани с хартата на университета:

• създаване на цели, концепции:
• преход от вертикален университет към технополис;
• насърчаване на културната промяна чрез разпространяване на знания за модела сред всички общности чрез иновативна програма.

Предприемаческата структура, наред с други, може да бъде включена в общата организационна структура на университета за университет-технополис, което е най-характерно за американските университети.

Европейските университети вярват, че за динамичното развитие на университетите са необходими тесни отношения на сътрудничество с бизнеса и разширено финансиране от различни източници.

Ориз. 8. Връзки между пазара на образователни услуги и високотехнологичните разработки и свързаните с тях пазари

В отговор на тази позиция през декември 2003 г. беше приета Декларацията от Гелзенкирх относно институционалното предприемаческо управление и изследванията на предприемачеството в европейските системи за висше образование. Той поставя следните задачи за прехода на университетите към предприемаческо институционално управление:

• професионализация на ръководството и персонала на университета, съчетана със силно изпълнително ръководство;
• диверсификация на източниците на доходи;
• изучаване и интегриране на нови методи за управление на пазара, при внимателно отношение към ключовите академични ценности;
• тесни връзки с бизнеса и обществото:
• развитие на проактивна и иновативна предприемаческа култура: трансфер на знания, създаване на нови производствени компании, продължаващо обучение и установяване на контакти със завършилите, включително за набиране на средства;
• интегриране на академични и изследователски отдели чрез размиване на традиционните дисциплинарни граници и установяване на проектни начинания, съответстващи на нови методи за производство и прилагане на знания.

По пазарен модел икономически отношенияМаркетингът играе важна роля в развитието на пазара на образователни и научни услуги и в укрепването на конкурентоспособността на образователната институция. На фиг. 8 показва, че сферата на маркетинга за висшите учебни заведения е не само платено обучение, но и производството на учебна литература, продажбата на патенти, ноу-хау и високотехнологични разработки. „Целевият резултат от маркетинговите дейности е най-ефективното задоволяване на нуждите на: индивида - в образование; образователна институция, в развитието и благосъстоянието на нейния преподавателски състав и служители, обучение на специалисти на високо ниво; общество - в разширеното възпроизводство на съвкупния личен и интелектуален потенциал“.

По целия свят дадени голямо значениесъздаването на национални иновационни системи, свързващи науката и бизнеса, което до голяма степен определя конкурентоспособността на страната на международния пазар. През октомври 2003 г. в Брюксел на семинар

Тук канцеларският отдел на университета има двустранни връзки с всички отдели и структури на университета. Така например от ректората отделът за деловодство получава: заповеди, писма, документи, които се регистрират и изпращат в съответния отдел за изпълнение. Икономическото планиране и счетоводството осигуряват и документацията, необходима за работата на деловодния отдел, както и кореспонденция с външни организации. Основно информацията за кореспонденция се предоставя от отдела за икономическо планиране. В допълнение към всичко изброено по-горе, отделът за управление на офиса е свързан с всички отдели с всякакви отчети, заявки, сертификати, заповеди (както към отдела за управление на офиса, така и отдела за управление на офис към други отдели и структури).

За да се разбере последователността на обработка на информацията в процеса на CID и в процесите на счетоводство и регистрация и правна идентификация на документи, работата на OD е представена с оригинална схема на данни, фиг. 56, инфологичен, фиг. 57, и datalogical, фиг. 58, макети на отдел деловодство.

Оригинална диаграма на данните

D1 - писма, D2 - документи, D3 - справки, D4 - искания, D5 - лични досиета, D6 - заповеди, D7 - удостоверения.

Инфологичен модел на од

Инфологичен модел– това е диаграма, която показва процеса на получаване на необходимата информация от обекти с последваща трансформация. Информацията, събрана от обекти за обработка в документи за отговор, представлява входната, изходната и структурната информация на информационното пространство на задачата. За изграждане на оформления на обработваните документи по информационна схема се изгражда логическа диаграма.

Datalogical модел на od

Университетска документация

Може да се редактира

Външни организации

Входяща документация – Министерство

Може да се редактира

Изходяща документация

Предприятие (организация)